粤教粤科版科学五年级第1课时教学设计
课题
植物需水分
单元
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
1知道水分植物生长必须物质
2解植物体含水分
科学探究
1尝试方法记录植物生长需水分数做出合理解释
2选择合适方式探究植物体含水分
科学态度
探究植物奥秘保持奇心乐参观察实验等科学探究
重点
知道植物需水分植物体水分
难点
学会种方式探究植物体含水分
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前问答
1 思考：学早学校时会第时间花架植物做什？
（花架植物浇水）
2什植物浇水呢？
（植物需水分生长）
二 问题引入
1 出示情景图两朋友公园里观察盆栽引出疑问
问题1：图中观察什？
（图中盆栽动喷洒装置）
问题2：盆栽里植物长势什特点？
（离喷口盆栽长较旺盛离喷口较远盆栽长较矮）
问题3：什原造成现象产生呢？
校园里花园中常见动喷洒装置花园里花花草草浇水少观察植物生长情况节课起探讨植物需水分（板书：植物需水分）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学位置盆栽长势产生兴趣
讲授新课
活动植物生长离开水
1 通前面课程学已解水分动物基需求？
（出示动物喝水图片）
2思考：植物生长离开水？水分否植物基需求？
3讨：想想样设计探究实验证明水植物基需求？
4探究实验：水分否植物基需求
实验器材：两盆生长情况相种植物幼苗洒水壶等
实验步骤：
（1）两盆生长情况相种植物幼苗摆放阳光充足方
（2）中组幼苗实验中浇水组幼苗天浇适量水保持土壤湿润
（3）段时间观察测量两组植物生长状态
（出示图片）
注意事项：量挪动植物减少环境素植物生长状况影响
5讨：说说方面观察测量植物生长状态？
（叶数量叶叶颜色茎长短茎粗细茎颜色等）
6 完成实验记录表
7 思考：观察较植物生长状态说说什发现？
（天浇适量水叶子展开植株生长茎饱满浇水叶子展开植株矮茎软）
8总结：充足水分保障植物正常生长水分缺乏植物生长会受影响
二 活动二植物体含水分
1 思考：植物生长离开水植物体否含水分？
2 探究实验：分选取植物部分观察植物体否含水分
3 思考：想想样设计探究实验证明植物体含水分？
4 方法：取植物部分剪开吸水纸观察吸水纸变化
方法二：取植物部分剪碎放吸水纸手进行挤压观察观察吸水纸变化
方法三：干燥种子放入试
试置酒精灯蜡烛烤
观察试变化
5记录实验现象
（出示记录表）
6思考：观察较植物生长状态说说什发现？
（通实验观察植物体含水分水分植物重组成部分水分满足植物生长需求植物枝条挺立叶片展开花朵饱满果实丰硕）
思考交流
制定探究实验方案
观察交流
填写记录
思考问题
思考交流
实验探究
通思考交流探究水分否植物基需求
通实验验证水分植物基需求
通观察交流知道水分植物长势影响
通实验探究知道植物体含水分
课堂练
简答题
1做植物需水分探究实验程中需改变什量探究？
答：做植物需水分探究实验中变量水天浇水保持土壤湿润浇水
2天浇适量水植物浇水植物形态什？
答：天浇适量水叶子展开植株生长茎饱满浇水叶子展开植株矮茎软
拓展提高
生活中植物需水分现象
课堂结
1植物生长离开水分水分植物基需求
2植物体含水分水分植物重组成部分
板书
植物需水分
植物生长需水分
植物体含水分
粤教粤科版科学五年级2课时教学设计
课题
根水分吸收
单元
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
通完成根吸收水分探究实验知道根吸收水分
科学探究
搜集分析数获取证已知识验通合理推理出结
科学态度
1 交流想法表达探究结果
2 探索植物世界具奇心
重点
知道根吸收水
难点
通搜集分析数获取证
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三 课前问答
2 思考：天浇适量水植物形态什特点？
（天浇适量水叶子展开植株生长茎饱满）
2植物体含水分？
（植物体含水分水分植物重组成部分）
四 问题引入
2 出示情景图两朋友坐沙发观察茶盆栽引出疑问
问题1：茶摆什植物？
（茶摆放着瓶水栽培绿萝）
问题2：观察瓶中绿萝根没接触瓶中水？
（瓶中水少绿萝根没接触水）
问题3：水分根吸收？
前面课程已解植物需水分植物样吸收水分呢？节课起探讨根水分吸收（板书：根水分吸收）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学植物世界产生兴趣
讲授新课
三 活动根吸水
2 思考：植物根什作？
（出示植物根图片）
3 根植物体重器官数植物根系较发达分布较广深入土壤四周延伸植物固定土壤中
4 讨：植物根固定植株作什作呢？
4探究实验：根否吸水
实验器材：带根植物透明塑料瓶橡皮泥记号笔水等
实验步骤：
（1）植物插装少许水透明塑料瓶里
（2）橡皮泥瓶口密封塑料瓶水面做记录
（3）植物放阳光充足方
（4）天观察植物生长瓶子里水位
（出示图片）
5思考：什橡皮泥封住塑料瓶瓶口？
（橡皮泥瓶口封住避免水分蒸发实验影响）
8 完成实验记录表
9 思考：观察瓶子里水什变化？
（发现水位降）
继续思考：瓶子里水位降什关？
8总结：发现瓶子里水分减少植物根吸收
四 活动二根系分布水关
5 思考：水边生长植物根部什特点？
（出示图片）
6 溪池塘边树常长较茂盛水源侧树根会特发达
7 思考：植物根系分布情况水土壤中分布关？
（出示图片）
4探究实验：种子萌发实验研究根系分布水关系
实验器材：碟子棉花黄豆水等
实验步骤：
（1）碟子中间放团湿棉花
（2）取粒豆番茄等植物种子均匀放湿棉花四周
（3）天定时补水保持棉花团湿润
（4）天观察种子萌发程中根生长分布情况
（出示图片）
5记录实验现象
（出示记录表）
6实践：根土壤里分布
（1）做四周三面木板面玻璃观察箱填满培养土
（2）观察箱侧玻璃面板位置植入株植物幼苗黑色卡纸遮挡玻璃面板
（3）天定时观察箱侧土壤补充适量水分
（4）段时间移开黑色卡纸透玻璃面板观察植物根系分布情况
思考交流
探究实验
观察交流
填写记录
思考问题
思考交流
实验探究
实践探究
通思考交流知道根作
通探究实验根实验现象知根吸收水分
通思考交流知道水源侧树根会特发达
通实验探究知道根分布水分布关
通实践探究根分布情况
课堂练
简答题
1做根否吸收水探究实验时什橡皮泥封住瓶口？
答：橡皮泥瓶口封住避免水分蒸发实验影响
2水边生长植物根部什特点？
答：水边生长植物水源侧树根会特发达
拓展提高
环境中植物根
课堂结
1根植物体重器官数植物根系较发达分布较广深入土壤四周延伸植物固定土壤中
2根吸水
3植物根系分布情况水土壤中分布关
板书
根水分吸收
根吸收水分
水源侧根较发达
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计
课题
根吸收什
单元
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
知道植物根吸收溶解水里机盐
科学探究
围绕探究务制定探究计划初步具备控制变量意识计划完成探究活动
科学态度
严谨态度科学问题乐参加观察实验等科学活动
重点
知道根吸收机盐等物质
难点
围绕探究务制定探究计划
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
五 课前问答
3 思考：植物根什作？
（植物根固定作时吸收水分）
2根分布情况什特点？
（水源侧根会特发达）
六 问题引入
3 出示情景图两朋友阳台讨绿豆苗浇水引出疑问
问题1：阳台什？
（阳台栽培花盆里植物碟浸泡着绿豆苗）
问题2：波波正做什？
（波波正洒水器绿豆苗补充水分）
问题3：绿豆苗补充水分绿豆苗正常生长？
前面课程已解根吸收水分植物时需水分正常生长？节课起探讨根吸收什（板书：根吸收什）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学根吸收物质产生兴趣
讲授新课
五 活动植物喝水够
5 思考：植物喝水够？
（出示两幅图片）
6 设计实验探究吧
（蒸馏水中生长水土壤环境生长）
7 首先制取土壤浸出液
（展示制取步骤）
4探究实验：蒸馏水土壤浸出液栽培植物
实验器材：两株长势相种植物蒸馏水土壤浸出液塑料瓶等
实验步骤：
（1）两株相种植物分移栽盛蒸馏水土壤浸出液瓶子里
（2）瓶子放通风充足阳光射方
（3）段时间观察植物生长情况
（出示图片）
5完成实验记录表
10 思考：通观察实验现象发现什？
（发现植物水分满足植物需）
继续思考：土壤浸出液里什满足植物生长需求？
六 活动二土壤浸出液里什
1思考：蒸馏水滤土壤浸出液澄清透明完全相？
（出示图片）
2已学科学方法探究土壤浸出液纯净水否
3探究实验：蒸发法探究蒸馏水土壤浸出液否
实验器材：土壤浸出液蒸馏水滴载玻片试夹酒精灯等
实验步骤：
（1） 分滴取出滴蒸馏水土壤浸出液干净载玻片
（2）点燃酒精灯试夹夹住载玻片酒精灯加热
（3）加热数分钟观察两种液体载玻片留痕迹
（出示图片）
8 注意事项：
（1） 正确酒精灯
（2） 滴滴加12滴土壤浸出液
（3） 做观察记录较实验现象推测原
（4） 实验完毕玻片变冷清水清洗免破裂
（5）戴护目镜加热加热时断移动载玻片
5较纯净水土壤浸出液
A：蒸馏水蒸发载玻片没留痕迹
B：土壤浸出液蒸发会载玻片留土黄色物质物质机盐
6思考：土壤什作呢？
（1）土壤植物提供适宜生长环境
（2）固着植物
（3）植物生长储存水分空气矿物质满足植物生长需
思考交流
制取土壤浸出液
探究实验
观察交流
思考问题
实验探究
思考交流
通思考交流设计探究实验
通探究实验知道植物仅仅需水分需物质
通思考交流知道探究蒸馏水土壤浸出液秘密
通实验探究知道土壤浸出液中含机盐
通思考交流知道土壤作
课堂练
简答题
1植物生长需水分够？
答：植物生长需水分需物质
2土壤浸出液里含什物质？
答：土壤浸出液里含机盐等物质
拓展提高
根吸收物质
课堂结
1植物水分满足植物需
2土壤浸出液中含机盐等物质
3根吸收机盐等营养物质
板书
根吸收什
根仅吸收水分吸收物质
土壤里储存着植物生长需物质
粤教版科学五年级册14水分茎里运输教学设计
课题
水分茎里运输
单元
1
学科
科学
年级
5
学
目标
科学知识
1认识茎形态
2解茎结构
3知道茎中导
4解茎输导作
科学探究
1通切割茎横截面观察茎结构
2通实验观察解导运输作
科学态度
感受然生命神奇尊重然
重点
茎输导作
难点
导运输程
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片创设问题情境：
农场丝瓜棚架子彬彬波波正细绳固定瓜苗波波发现中根丝瓜苗茎断茎断口处水滴出波波问茎断口什会水滴出？波波陷沉思中
学生回答
创设情境激情导入激发学兴趣
活动1：水植物体流动
1植物根土壤里分布越广吸收水分矿物质力越强茎根吸收水分矿物质植物体运输呢？引导学生做实验
（1）工具材料：开白花植物两透明容器剪刀红色色素
（2）实验操作
①取两透明容器分加入等量清水
②中容器中加入2~3滴红墨水搅拌均匀水染色
③种开白花植物选取两条带花枝条分插两容器中
④放阳光充足方
（3）实验观察1：段时间花叶发生变化？
活动2：茎里道
（1）导入：植物茎支持植物体输送根吸收水分机盐茎水分机盐源源断运送植物部位
1茎输导作
（1）实验求
取种植物茎横切进行观察找出横彻面特点
（2）工具材料：种茎剪刀
（3）实验观察
实验1：植物茎横切
观察横切面点什？
实验2：植物茎切开观察茎切面导形状特点（展示示意图）
教师指点（出示知识卡片）
①植物茎导
②导植物体种输导组织
③特点：导分子（状）连接成分子间壁穿孔
④作：运输水分矿物质
（4）实验观察2：分取出浸泡液体中植物截取段茎茎剖开发现什现象？
（5）讨：茎部结构染成红色说明什问题？
2画出水分植物体运输路线图
教师总结：水→根毛→茎导→植物处
3导运输方样？
4引导学生总结：水矿物质植物体运输
5茎结构功
（1）引导学生解草植物茎结构功（展示示意图）
教师结：
草植物茎里导筛导作负责根吸收水矿物质送植物体部分筛作负责叶制造机物（机物）送植物体部分
（2）引导学生解木植物茎结构功（展示示意图）
教师结：
结构
功
树皮
外侧部
保护作
韧皮部
起输导作筛
形成层
具分裂力茎逐年加粗
木质部
支持作起输导作导
髓
贮藏营养
（3）讨：草植物茎什木植物样逐年加粗？
6茎作
（1）引导学生结合生活验探讨植物茎作
7茎形态
见植物茎什样子展示吧
三课堂练：判断列说法正误
1根吸收水分叶制造养分导运输（）
2植物茎切断水珠出现（）
3导植物体种输导组织（）
4植物茎具输导作（）
5导运输方（）
四拓展提高：机物运输
1导入：植物绿叶光合作制造机物——淀粉植物体运输呢？做环割树皮实验段时间注意观察会什现象发生说明什问题
2观察思考
现象
原
说明问题
运输方
3总结：茎输导功（展示示意图）
学生准备器材
学生老师指导做实验
学生观察回答：开始变红
学生认真听
学生准备器材
学生实验
学生观察回答：导
学生实验观察交流
学生操作
学生回答：
学生回答：植物茎里导导根吸收水分矿物质输送植物体部分提供植物体部分生长需水分矿物质
学生查阅资料回答
学生独立完成
学生实验观察
学生做观察记录进行交流
学生老师起总结
通实验现象解导运输程
通实验观察学生解茎导形状特点功
引导学生解茎形态结构功
检测课堂掌握情况
通拓展学生解筛作
课堂结
通节课学认识茎形态结构功知道茎中导探究中解导运输程作培养浓厚科学探究兴趣感受然生命神奇树立尊重然意识
总结课堂教学
板书
水分茎里运输
导
水（矿物质）植物处
茎
板书设计
粤教版科学五年级册15叶会蒸腾水分教学设计
课题
叶会蒸腾水分
单元
1
学科
科学
年级
5
学
目标
科学知识
1叶会蒸腾水分
2蒸腾作科学概念
3蒸腾作意义
4蒸腾快慢素：叶子面积（数量）生长环境（温度阳光水分）
科学探究
1实验探究植物蒸腾部位
2运示意图探究植物蒸腾作意义
3运猜想假设探究植物蒸腾快慢素关
科学态度
培养学生联系实际解决生活问题热爱生活思想情感
重点
1蒸腾作意义
2蒸腾快慢素
难点
探究蒸腾作意义蒸腾快慢素
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片创设问题情境：
妍妍琪琪外面买花苗回家发现包装花苗塑料袋壁挂着许水珠妍妍问道：水珠里？
学生回答
创设情境激情导入激发学兴趣
讲授新课
活动1：水珠里
1导入引导学生做实验
植物生长需水分植物根吸收水分会输送里？包裹植物塑料袋壁常会布满许水珠水珠叶散发水分形成？
2实验
指导学生列步骤实验：
①株植物浇足水分
②选枝带叶枝条枝叶枝条
③分透明塑料袋套住
④细绳袋口扎紧
3提醒学生注意实验现象观察：放置段时间观察两塑料袋壁出现样现象？
教师结：包扎带叶枝条塑料袋壁出现水珠带叶没
3引导学生实验出样结
4引导学生探讨：水分叶片什结构中散发出？
（展示叶结构功示意图讲解）
表皮
表皮（保护）
表皮
叶结构叶脉（支持叶片运输营养物质）
功
叶肉（光合作）
气孔（交换气体蒸腾水分）
5联系生活回答：时什植物水分蒸腾？
二活动2：水分蒸腾
1展示示意图引导学生思考：根吸收水分？
2引导学生查阅相关资料解什蒸腾作？
3植物蒸腾作部位？（展示图片）
教师总结：
叶片叶柄嫩茎具蒸腾作叶片起作叶柄嫩茎起次作
4引导学生探讨植物蒸腾意义（展示示意图）教师结：
①植物体效散热
②形成吸收水分动力
③帮助矿物质吸收
5引导学生联系生活回答：什阴天傍晚移栽植物？
6继续引导学生联系生活回答：植物什落叶
7继续引导学生联系生活回答：什森林附区降雨较？
三植物体水分蒸腾快慢
1导入：植物叶片蒸腾水分快慢素关
2提出实验求：根猜想设计实验探究影响植物叶片蒸腾速度素
3教师鼓励学生积极展示组实验探究程结果
（1）彬彬设计
实验猜想
叶片数量水分蒸腾快慢影响
材料
两株种植物中株植物叶数量较少
方法
透明塑料袋分套住两株植物枝条放置段时间进行观察
放置点
光线充足天台
观察现象
植物叶塑料袋壁水珠
出结
植物蒸腾快慢叶片面积（数量）关
（2）实验探究交流
植物生长环境水分蒸腾否影响？
实验猜想
生长环境水分蒸腾快慢影响
材料
两株相种植物
方法
透明塑料袋分套住两株植物放置段时间进行观察
放置点
阳天台阴暗室
观察现象
阳塑料袋壁水珠
出结
植物蒸腾快慢生长环境（温度阳光水分）关
4联系生活实际回答：什阳方塑料袋壁水珠？
四课堂练：判断列说法正误
1植物蒸腾作会散失量水分种浪费（）
2植物体水高处流蒸腾作拉动（）
3晴天阳光充足阴天更适合栽培植物（）
4植物蒸腾作调节空气湿度（）
5植物叶片蒸腾水分（）
五拓展提高：植物水循环中作
1绿色植物吸收水通什途径进入气中？
2通什形式返回面？
3水循环？
教师总结：
六作业布置
树叶形态异色彩纷呈点缀着世界生活离开树叶请搜集家乡树叶夹书页里办次树叶展
学生思考
学生老师指导做实验
学生观察实验现象进行交流
学生回答：塑料壁水珠确植物叶
学生听回答水分叶片气孔中散发出
学生回答：植物蒸腾气体形式散发
学生回答：部分水分会植物利部分水分会通叶片水蒸气形式蒸腾气中
学生回答：蒸腾作植物体水分气体状态散发体外程
学生回答
学生回答交流
学生回答：减少植物蒸腾作减少水分损失利植物存活
学生回答：减少蒸腾保持体水分
学生回答：森林蒸腾作增加气湿度云量增增加降水量
学生猜想设计实验
学生回答：温暖阳光水容易变水蒸气植物体散失出
学生独立完成
学生回答：蒸腾
学生回答：降雨
学生回答交流
学生课完成
调动学生准备做实验积极性
通较实验学生明白叶蒸腾作
通叶片结构功讲解学生明白叶片蒸腾水分部位
培养学生联系生活解决实际问题力
学生明白蒸腾作科学概念植物蒸腾作意义
继续培养学生联系实际解决生活问题力
运猜想实验探究叶片蒸腾水分快慢素
继续培养学生联系实际解决生活问题力
检查课堂学情况
学生认识植物水循环中重性
培养学生热爱生活情感
课堂结
通节课学知道叶子会产生蒸腾作解植物蒸腾作意义时知道植物蒸腾快慢素科学探究中运实验探究总结植物蒸腾部位通猜想假设实验总结植物蒸腾快慢素关培养联系生活实际解决问题力
总结课堂学
板书
叶会蒸腾水分
叶会蒸腾水分蒸腾作意义
蒸腾快慢素
板书设计
粤教版科学五年级册16植物需阳光教学设计
课题
植物需阳光
单元
1
学科
科学
年级
5
学
目标
1科学知识
（1）植物生长需阳光
（2）)叶子排序满足光需
2科学探究
（1）尝试控制光条件进行实验解植物生长需阳光
（2）学运模拟实验探究叶排列阳关接收间关系
3科学态度
（1)科学探究活动中动合作积极参交流讨
(2)胆质疑视角提出研究思路采种方法利种材料完成务
重点
（1）植物生长需阳光
（2）叶子排序满足光需
难点
运模拟实验探究叶排列阳关接收间关系
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片创设问题情境：
块旧木板遮盖着草酢浆草遮盖酢浆草然生长生长情况正常接受阳光射酢浆草样盖住植物叶颜色较浅叶片较柔弱没盖住植物叶颜色较深叶片较厚实彬彬想：种现象会会光关？
学生回答
创设情境导入新课
讲授新课
活动1：光植物生长影响
1植物生长程中果缺少光植物生长会出现样变化
2引导学生做模拟实验
（1）实验活动
①已发芽红豆苗分成两组分移栽两花盆中
②盆放置光充足阳台
③盆放置遮挡光线纸盒
④放置段时间观察较环境中两盆红豆苗生长情况
（2）引导学生角度观察环境中两盆红豆苗生长情况填写观察记录表
阳台植物
盒里植物
叶子
数量
颜色
茎
粗细
长短
颜色
（3）引导学生通观察现象试图出结
（4）引导学生探讨：植物生长什需光？
教师结：
绿色植物需利光空气中二氧化碳水合成机物满足生长需
二活动2：叶排列
1导入
植物生长发育需阳光叶植物吸收利阳光器官
引导学生实验探究：叶茎排列方式否叶吸收阳光功相适应？
（1）实验求
①观察叶植物茎排列特点
②纸片发泡塑料等材料进行模拟实验
③探究叶排列更阳光
（2）实验工具材料（展示图片）
①透明胶布②发泡塑料③纸片④雪糕棒⑤剪刀
⑥手电筒
（3）实验操作
①制作发泡塑料架
②卡纸做叶片雪糕棒制作叶柄
③纸叶片叶茎排列序固定发泡塑料支架
（4）实验观察
手电筒模拟太阳光射纸叶片角度观察纸叶片否光射求学生认真实验观察填实验观察记录
直射
斜射
俯视
正视
侧视
（5）教师引导学生出结
（6）调整纸叶片排列方式次实验
（7）果纸叶片移位置会样呢？
（8）通系列实验观察出样结？
2引导学生观察
株植物顶端观察植物叶片排列特点？（展示图片）
3引导学生探讨叶子排列规律
（1）叶茎定排列方式称叶序
（2）叶序三种基类型：互生生轮生
①互生：节1枚叶
②生：节2枚叶相着生
③轮生：节3枚叶轮状着生
4野外观察
（1）导入
观察校园里公路旁树木草枝叶找出类似现象
①（展示图片）
②侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出观察植物叶子排序示意图
教师展示种叶序示意图：
（3）叶子排列什特点？
（4）影响叶子互遮挡素？
教师纳：
叶柄长短叶片排列角度着生方
（5）叶子排列规律什意义？
（6）学生填写观察表
现象
形成原
排列意义
三课堂练：选出正确项
1节茎长片叶种叶序称（）
A生 B轮生 C簇生 D互生
2叶子（）现象满足植物阳光需求
A镶嵌排列 B互遮挡 C叶镶嵌 D
3白菜叶子属（）
A生 B互生 C簇生 D轮生
4植物吸收利阳光器官（）
A叶 B茎 C根 D花
四拓展提高：美丽叶子
（展示图片）
五作业布置
业余时间网图书馆查阅更植物叶子资料制作叶子知识卡片谁卡片做
学生猜测回答
学生老师指导做模拟实验
学生观察做相关记录班级交流
学生试图出结班级交流：植物生长需光
学生回答
学生明确实验求
学生准备实验材料
学生步骤做实验
学生角度观察填记录表班级交流
学生回答：直射斜射光射片叶子
学生实验回答：结相
学生实验回答：直射时面纸叶片光面斜射时外面纸叶片光里面
学生回答：叶茎排列方式叶吸收阳光功相适应
学生观察回答：叶子排列定规律互遮挡阳光
学生探讨纳规律
学生野外实观察印证
学生画图
学生回答：互遮挡
学生回答
学生回答：满足植物光需求
学生独立完成
学生欣赏
学生课完成
培养学生猜测推理纳力
运通模拟实验试验学生明白植物生长需光
培养学生通观察探索事物规律力
实验中观察探索植物叶子排序秘密
探索中解叶排列规律
野外观察探索发现叶子互遮挡素意义
检测课堂学情况
培养学生热爱然情感
巩固拓展课堂学
课堂结
通节课学尝试控制光条件进行实验解植物生长需阳光观察模拟种植物叶排列形式体会叶片接收阳光秘密运分析较推理概括等方法出科学探究结学运模拟实验探究叶排列阳关接收间关系科学探究活动中动合作积极参交流讨胆质疑视角提出研究思路采种方法利种材料完成学务
总结课堂
板书
光植物生长影响
植物需阳光
叶排列
板书设计
粤教版科学五年级册17植物够利阳光教学设计
课题
植物够利阳光
单元
1
学科
科学
年级
5
学
目标
科学知识
1金鱼藻释放氧气
2氧气具助燃性
3气体占定空间
4叶子光二氧化碳水转化成机物时释放氧气
5植物类生物生存着重意义
科学探究
1通制取金鱼藻排出气体验证氧气
2通示意图解叶子制造机物释放氧气程
3讨植物类生命意义
重点
叶子光二氧化碳水转化成机物时释放氧气
难点
通制取金鱼藻排出气体验证氧气
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片创设问题情境：
妍妍琪琪水族商店参观鱼缸里种植着许金鱼藻阳光透橱窗玻璃射鱼缸里金鱼藻发现金鱼藻叶子少起泡出金鱼藻放出气泡氧气？
创设情境激情导入激发学兴趣
讲授新课
活动1：金鱼藻会产生氧气
1导入
金鱼藻阳光射会断产生气泡知产生气泡光素关气泡里面氧气？
2教学生判断气体方法
气体特殊性质：①氧气助燃性②气体占定空间
3指导学生实验验证金鱼藻排出气体底什气体
（1）工具材料：烧杯（2000ml）漏斗试试夹金鱼藻木棍火机
（2）实验操作
①烧杯里添加适量清水取株金鱼藻放烧杯底部干净漏斗金鱼藻罩住
②气泡漏斗口出时开始收集气体
③试装满水倒放入水中套漏斗开口
④收集气体占试体积半时候试轻轻提起拇指堵住试口然试取出
⑤点燃木棍木棍熄灭时移开堵住试手指带火星木棍迅速放试口
（3）提醒学生注意：心火烫伤
（4）讨什试装满水？
（5）观察思考
引导学生填写观察记录表
现象
原
结
教师结
①现象：带火星木棍伸入试会复燃
②原：氧气具助燃性
③结：绿色植物样阳光射金鱼藻会释放氧气
二活动2：绿叶里加工厂
1植物生长需什？
2植物体利满足生长需求？引导学生观察叶子光利意图解叶片水分二氧化碳制造成营养物质释放氧气
教师结：
阳光
二氧化碳+水机物+氧气
绿叶
3讨
（1）绿色植物断释放氧气空气中氧气会会越越？
教师提示：
生物呼吸需氧气排放出二氧化碳
（2）植物类生物生存什意义？
教师提示：
①提供氧气
②提供食物原料
③提供适宜环境
④起环保作
（3）果没植物然界会样情景？
教师提示：
然界缺少量源生物会逐渐死亡然界会生机断绝
（4）度砍伐森林会造成样果？
教师提示
①会加剧温室效应
②减少物种样性
③减少生态系统样性
④水土流失
4总结
善然善
三实践
条件组织学生利数字化设备进行实测量解阳光遮光环境植物周围氧气二氧化碳含量变化情况
四课堂练：判断列说法正误
1氧气助燃性（ ）
2鱼缸里水气泡金鱼藻气泡样氧气（ ）
3叶片制造营养物质加工厂（ ）
4植物白天排放氧气晚呼吸时吸收氧气（ ）
5善然善类（ ）
五拓展提高
1套花盆口袋什会出现水珠？
教师提示：
植物呼吸作结果植物体吸收空气中氧体机物转化成二氧化碳水时储存机物中量释放出
2叶子称加工厂加工机器什？
教师提示：
叶子称加工厂加工机器叶绿体叶绿体利叶绿素光转变化学CO2水转变糖叶绿体世界成低创造物质财富生物工厂
五作业布置
生活离开氧气搜集身边事例说说氧气重性
学生思考
学生认真听
学生准备工具
学生步骤进行实验操作
学生回答：试装满水试气体全部排出
学生观察填写交流
学生回答：水分空气阳光
学生结合示意图回答：植物叶片制造营养物质加工厂太阳光座加工厂量源叶片助太阳光量利茎输送水分叶片吸收空气中二氧化碳制造营养物质释放出氧气
学生讨交流
学生讨交流
学生想象交流
学生交流
学生独立完成
学生回答
学生交流
学生课完成
学生先解气体特殊性质面实验做理准备
学生通制氧实验知道植物释放气体氧气
解叶子制造机物释放氧气程
解植物重性
检测课堂学情况
补充课堂知识更系统
培养学生联系实际解决问题力
课堂结
通节课学知道金鱼藻植物样会释放氧气氧气具燃性绿叶二氧化碳水光转化成机物释放氧气植物释放氧气时吸收氧气进行呼吸植物类生物生存着重意义科学探索中学会取氧验证培养善然品质
总结课堂学
板书
植物够利阳光
阳光
二氧化碳+水机物+氧气
绿叶
板书设计
粤教粤科版科学五年级8课时教学设计
课题
浮板
单元
二
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
1 知道物体漂浮力
2 知道漂浮力载重
科学探究
1 实验较材料漂浮力
2 运学知识解决生活中实际问题做学致
科学态度
开展实验探究程中培养学生观察交流记录等力
重点
物体水中沉浮组成材料关
难点
通实验探究解材料漂浮力载重力
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
七 课前问答
4 思考：学想想木板放入水中会沉浮？
（木板会浮）
2生活中见物体水面漂浮？
（泡沫空塑料瓶纸呼啦圈救生衣等等）
八 问题引入
4 出示情景图琪琪妍妍游泳馆引出疑问
问题1：琪琪妍妍干什？
（琪琪妍妍游泳馆里游泳）
问题2：妍妍助什辅助游泳？
（妍妍助块泡沫塑料做浮板辅助身游泳）
问题3：木板浮水面什做浮板呢？
木板泡沫塑料板浮水面生活中没木材做浮板什木板做浮板呢？木板泡沫塑料板水中漂浮力会什样（板书：浮板）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学什泡沫做浮板产生兴趣
讲授新课
七 活动种材料漂浮力强
1泡沫塑料木材漂浮水面材料
（出示泡沫木板图片）
2思考：泡沫塑料板木板漂浮力相？
3探究实验：泡沫塑料块木块沉浮力
实验器材：泡沫塑料块木块水槽等
实验步骤：
（1） 分取块形状相泡沫塑料块木块
（2）轻轻放入水中
（3）观察记录泡沫塑料块木块漂浮状态
（出示图片）
4思考：说说通实验观察什现象？
（发现浮出水面高度样泡沫塑料块木块浮出水面说明相条件泡沫塑料木材漂浮力强）
5 务：继续选取种材料石蜡珍珠棉等轻轻放入水中观察判断材料漂浮力强
（出示石蜡珍珠棉图片）
6 记录种材料浮出水面高度判断漂浮力强弱
7 思考：通实验发现什？
（材料漂浮力强材料漂浮力弱
材料漂浮力样）
八 活动二谁载
1思考：材料漂浮力水中承重力差异？
2探究实验：较物体承重力
实验器材：形状相泡沫塑料块木块水槽砝码头笔等
实验步骤：
（1）物体位置做标记
（2）物体放入水中
（3）物体表面放重物直标记水面齐
（4）记录承载重物情况
（5）较物体承重力
（出示图片）
注意：心重物掉落水中
5 观察记录
6 分享交流
A漂浮力材料水中载重力）
B般漂浮力较强材料水中载重力较强
4讨：材料具漂浮力相稳定种材组成物体承重力会样？
思考交流
探究实验
思考问题
思考问题
探究实验
观察实验现象
通思考交流提出猜想
通探究实验知道泡沫塑料块木块漂浮力强
通思考交流材料漂浮力样
做出猜想
通探究实验验证猜想
通实验现象知道漂浮力承重力
课堂练
简答题
1物体水中沉浮状态什关？
答：物体水中沉浮状态组成材料关2物体水中载重力什关？
答：物体水中载重力物体漂浮力关漂浮力较强材料水中载重力较强
拓展提高
式样浮板
课堂结
1材料漂浮力强材料漂浮力弱
材料漂浮力样
2漂浮力材料水中载重力
板书
浮板
粤教粤科版科学五年级9课时教学设计
课题
浮筒妙
单元
二
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
3 观察浮筒知道浮筒种漂浮水面密闭筒生产生活中具广泛运
4 知道利浮筒原理捞沉船
科学探究
3 根浮筒特点进行捞沉船模拟实验
4 体会工程师利科学原理进行发明创造
科学态度
解科技产品生活中应知道技术发展应影响着社会发展
重点
物体体积变改变重量改变物体沉浮状态
难点
通模拟沉浮筒浮利浮筒捞沉船情境开展实验活动提升学生探究力
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
九 课前问答
5 思考：物体水中沉浮状态什关？
（物体水中沉浮状态材料关）
2漂浮力承重力样？
（漂浮力承重力）
十 问题引入
7 出示情景图彬彬波波站河道引出疑问：
问题1：彬彬波波干什？
（彬彬波波河道旁观察水质监测浮标）
问题2：水质监测浮标什做？
（水质监测浮标金属做）
问题3：什金属材料浮水面呢？
学生知道常见金属般沉水中样金属制作浮标浮水面什金属制品浮水面呢？样结构特征？节课起解（板书：浮筒妙）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学什金属做浮标浮水面产生兴趣
讲授新课
九 活动浮筒秘密
1浮筒种漂浮水面密闭筒般塑料者金属制成
（出示浮筒图片）
2思考：里见浮筒？什样子？
3务：观察浮筒外形部构造解特点分析漂浮水面原
（出示水质监测浮标海界浮标图片）
4思考：浮筒部空心？
（浮筒部具空心结构金属做浮筒漂浮水面部空心结构关）
8 结：体积变时空心结构物体重量较轻容易漂浮水面
十 活动二捞沉船
着科技发展浮筒生产生活中应越越广泛例会利浮筒原理捞沉船
1思考：装满水浮筒放入水底样浮出水面？
2探究实验：瓶子模拟浮筒
实验器材：塑料瓶注射器橡胶水槽等
实验步骤：
（1）装满水瓶子放入水底
（2）瓶子注入空气水排出
（3）物体表面放重物直标记水面齐
（4）观察记录瓶子水量变化沉浮变化
（出示图片）
注意：
（1）实验前确保注射器瓶子连接处漏气
（2）推动注射器时应慢慢推动次气体全部注入
（3）拉动注射器否会注射器吸入瓶子里水
3观察记录
4交流分享
A着注射器逐渐瓶子注入空气瓶子里水量减少瓶子部变成空心状态瓶子沉水底逐渐浮出水面
5思考：果水底艘沉船利瓶子浮力沉船捞起？
6探究实验：沉船捞起
实验器材：塑料瓶2注射器船模型绑带Y形水槽等
实验步骤：
（1）两装满水瓶子分绑沉船两侧
（2）放入水底
（3）利Y形两瓶子入气孔连接起
（4）推动注射器注入空气
（5）观察沉船沉浮状态
（出示图片）
7分享交流
（瓶子注入空气排水浮利瓶子浮产生浮力带动沉船逐渐浮出水面）
8捞沉船时数装满水浮筒沉入水底绑沉船两侧利高压气体排出浮筒中水浮力作沉船会慢慢浮出水面
（出示图片）
思考交流
探究实验
探究实验
交流分享
通思考交流解浮筒部结构特征
通探究实验知道浮筒漂浮水面原理
做出猜想
通实验现象知道利浮筒原理捞沉船
课堂练
简答题
1浮筒部什结构？
答：浮筒部具空心结构
2模拟实验中瓶子逐渐漂浮水面原什？
答：着注射器逐渐瓶子注入空气瓶子里水量减少瓶子部变成空心状态瓶子沉水底逐渐浮出水面
拓展提高
潜艇
课堂结
1浮筒部具空心结构金属做浮筒漂浮水面部空心结构关
2物体体积变改变重量改变物体沉浮状态
板书
浮筒妙
粤教粤科版科学五年级10课时教学设计
课题
鸡蛋浮起
单元
二
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
5 解生活中更沉浮现象
6 知道鸡蛋盐水糖水中浮起
科学探究
5 事物结构变化相互关系进行科学探究
6 基学知识通观察实验讨等方式获取更信息尝试纳总结知识
科学态度
生活情境科学探究紧密结合体验科学探究乐趣
重点
通开展实验探究知道液体性质改变物体沉浮状态
难点
通观察实验讨等方式获取更信息尝试纳总结知识
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十 课前问答
6 思考：金属制成浮标什漂浮水面？
（浮标部结构空心容易漂浮水面）
7 利浮筒原理捞沉船？
（捞沉船时数装满水浮筒沉入水底绑沉船两侧利高压气体排出浮筒中水浮力作沉船会慢慢浮出水面）
十二 问题引入
8 出示情景图琪琪妈妈厨房里引出疑问：
问题1：琪琪妈妈厨房里干什？
（琪琪妈妈厨房里腌鸡蛋）
问题2：仔细观察罐子中鸡蛋发现什？（发现鸡蛋妈妈倒入盐浮起）
问题3：什倒入盐清水中鸡蛋浮起？
物体水中沉浮常见现象原沉物体改变水中状态——浮起什呢？节课起解（板书：鸡蛋浮起）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学什鸡蛋会盐水中浮起产生兴趣
讲授新课
十 活动鸡蛋样浮起
1知道鸡蛋放清水中会沉水底
（出示鸡蛋清水中图片）
2思考：盐水中浮起？鸡蛋盐水中样浮起？
3探究实验：鸡蛋样浮起
实验器材：鸡蛋食盐水搅拌棒勺子烧杯等
实验步骤：
（1）烧杯中加入100毫升水
（2）取勺食盐放入水中
（3）轻轻搅拌食盐完全溶解水中
（4）鸡蛋放入盐水中
（5）记录鸡蛋盐水中位置
（6）取出鸡蛋加入勺实验重复实验
（出示图片）
注意：
（1） 食盐勺勺加入水中
（2）食盐加入需充分搅拌食盐完全溶解
4观察记录
9 交流分享：着食盐增加鸡蛋逐渐浮出水面定浓度盐水鸡蛋浮起
（出示图片）
十二 活动二鸡蛋液体中沉浮
1思考：果白砂糖溶解水中糖水鸡蛋浮起？鸡蛋糖水中沉浮状态否会发生改变？
2探究实验：鸡蛋糖水中沉浮状态
实验器材：鸡蛋白砂糖水搅拌棒勺子烧杯等
实验步骤：
（1）烧杯中加入100毫升水
（2）水中加入定量白砂糖
（3）轻轻搅拌白砂糖完全溶解水中
（4）鸡蛋放入糖水中
（5）观察鸡蛋沉浮状态否发生改变
（出示图片）
3观察记录
4交流分享
（着白砂糖断增加鸡蛋糖水中浮起定浓度糖水鸡蛋浮起改变鸡蛋沉浮状态）
5思考果番茄放入糖水中番茄沉浮状态否发生改变？
6探究实验：番茄放入糖水中
（出示实验图片）
7分享交流
（番茄清水中沉定浓度糖水中浮）
8讨：通实验想想鸡蛋番茄沉浮否水中溶解物质关？
9结：结合活动探究发现液体性质改变物体沉浮状态
（出示图片）
思考交流
探究实验
观察记录
探究实验
探究实验
交流分享
通思考交流实验探究知道鸡蛋盐水中浮起
通实验记录知道定浓度盐水鸡蛋浮起
通探究实验知道鸡蛋糖水中浮起
通探究实验知道番茄糖水中浮起
通交流分享知道液体性质改变物体沉浮状态
课堂练
简答题
1什方法沉水底鸡蛋浮起？
答：水里加入食盐鸡蛋盐水中浮起
2鸡蛋沉浮否水中溶解物质关？
答：关结合实验探究发现液体性质改变物体沉浮状态
拓展提高
死海沉秘密
课堂结
1定浓度食盐溶液鸡蛋浮起
2鸡蛋定浓度糖水中浮起
3液体性质改变物体沉浮状态
板书
鸡蛋浮起
液体性质改变物体沉浮状态
粤教粤科版科学五年级11课时教学设计
课题
产生泡泡秘密
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
7 知道物质混合会产生新物质
8 知道白醋二氧化碳混合产生新物质二氧化碳
科学探究
7 通实验仔细观察物质变化程
8 够准确描述物质变化特征
科学态度
乐通观察实验证实假设
重点
知道白醋苏混合产生气体二氧化碳
难点
通实验证实假设
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十三 课前问答
8 思考：学家厨房没见苏白醋？
（见）
2知道苏白醋什作？
（苏发面白醋调味）
十四 问题引入
9 出示情景图引出疑问
问题1：桌子摆放着什？
（桌子摆放着白醋苏盛着液体杯子）
问题2：杯子里液体产生什现象？
（杯子里液体泡泡）
问题3：杯子里液体底什呢？
杯子中液体什会产生气泡呢？气泡什呢？节课起探究气泡（板书：产生泡泡秘密）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学杯子中产生气泡原产生兴趣
讲授新课
十三 活动苏白醋变化
1苏白醋厨房里常见物品加工食品时常常会
（出示苏白醋图片）
2思考：苏白醋混合会发生什变化？
3探究实验：苏白醋混合会产生什现象
实验器材：烧杯器皿勺子白醋苏等
实验步骤：
（1）白醋倒入干净烧杯里苏倒入器皿中
（2）勺子舀勺苏烧杯中
（3）慢慢加入苏观察烧杯中产生现象
（出示图片）
4思考：说说通实验观察什现象？
（苏白醋混合产生气泡产生气体）
5思考：知道苏白醋混合产生什气体？
继续思考：气体氧气二氧化碳呢？氧气二氧化碳什方法检测？
6 氧气带火星木条检测二氧化碳澄清石灰水检测
7探究实验：苏白醋混合产生什气体
实验器材：导气塑料瓶烧杯火柴白醋苏等
实验步骤：
（1）适量白醋倒入塑料瓶中苏加入瓶迅速盖插导气瓶盖
（2）带火星火柴导气口观察火柴变化
（3）气体通入澄清石灰水中观察石灰水变化
（出示图片）
8思考：说说通实验观察什现象？
A发现带火星木条导气时火星会熄灭说明产生气体氧气）
B发现导气气体通入澄清石灰水时烧杯中石灰水慢慢变浑浊说明产生气体二氧化碳
9总结：根实验现象知道苏白醋混合产生气体二氧化碳
思考交流
探究实验
思考问题
探究实验
观察实验现象
通思考交流提出猜想
通探究实验知道苏白醋混合会产生气泡
通思考交流提出猜想
通探究实验验证猜想
通实验现象知道气体二氧化碳
课堂练
简答题
1苏白醋混合会发生什变化？
答：苏白醋混合会产生气泡说苏白醋混合会产生气体
2带火星木条遇二氧化碳会什现象？
答：带火星木条遇二氧化碳会熄灭
拓展提高
制汽水窍门
课堂结
1苏白醋混合会产生二氧化碳气体
2二氧化碳会澄清石灰水变浑浊
板书
产生气泡秘密
粤教粤科版科学五年级12课时教学设计
课题
蜡烛燃烧
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
9 知道蜡烛燃烧会产生新物质
10 知道蜡烛燃烧需氧气
科学探究
9 通实验判断蜡烛燃烧产生物质
10 够验证物质燃烧需氧气
科学态度
事物变化产生科学探究兴趣
重点
知道蜡烛燃烧产生新物质
难点
通实验证实假设
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十五 课前问答
9 思考：苏白醋混合产生什现象？
（苏白醋混合产生气泡产生气体）
10 苏白醋产生什气体？
（苏白醋产生气体二氧化碳）
十六 问题引入
10 出示情景图四朋友起庆祝生日引出疑问
问题1：桌子摆放着什？
（桌子摆放着蛋糕放着冰块杯子）
问题2：杯子里冰块发生什变化？
（杯子里冰块正融化着变成水）
问题3：冰融化变成水蜡烛燃烧变成什呢？
蜡烛燃烧生活中常见现象蜡烛燃烧会变成什呢？节课起探究（板书：蜡烛燃烧）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学蜡烛燃烧会变成什产生兴趣
讲授新课
十四 活动蜡烛燃烧变成什
1 燃烧种常见物质变化程类生活着密切关系
（出示钻木取火图片）
远古时代类已掌握钻木取火方法
2 务：点燃支蜡烛仔细观察蜡烛燃烧程中出现现象
3 发现蜡烛燃烧时会发光发热断烟蜡烛长度断变短
4 思考：蜡烛产生现象程中变成新物质？
5探究实验：蜡烛燃烧否产生新物质
实验器材：蜡烛火柴澄清石灰水烧杯等
实验步骤：
（1）少量澄清石灰水加入烧杯中石灰水烧杯壁湿润倒出余石灰水
（2）然烧杯罩燃烧蜡烛方
（3）段时间观察烧杯出现现象
（出示图片）
4思考：说说通实验观察什现象？
（发现烧杯壁开始变逐渐浑浊说明蜡烛燃烧产生二氧化碳气体）
二活动二蜡烛直燃烧
1思考：蜡烛燃烧时产生二氧化碳气体蜡烛烧杯完全罩住情况直燃烧？
2探究实验：蜡烛直燃烧？
实验器材：蜡烛火柴烧杯等
实验步骤：
（1）蜡烛点燃放然环境
（2）烧杯完全罩住正燃烧蜡烛
（3）观察记录实验现象
（出示图片）
2思考：说说通实验观察什现象？
（发现蜡烛燃烧段时间火焰熄灭）
3继续思考：蜡烛什会熄灭呢？产生种现象原什？
（蜡烛燃烧需氧气烧杯罩住蜡烛蜡烛隔绝空气氧气燃烧完蜡烛熄灭）
9总结：氧气物质燃烧条件
仔细观察
探究实验
思考问题
探究实验
通观察解蜡烛燃烧现象
通探究实验知道蜡烛燃烧产生二氧化碳气体
通思考交流提出猜想
通探究实验知道蜡烛燃烧需氧气
课堂练
简答题
1蜡烛燃烧会产生现象？
答：蜡烛燃烧伴着发光发热白烟等现象
2蜡烛烧杯罩住段时间会熄灭原什？
答：蜡烛燃烧需氧气烧杯罩住蜡烛隔绝空气法继续提供氧气
拓展提高
空气成分
课堂结
1蜡烛燃烧产生二氧化碳气体
2蜡烛燃烧需氧气
板书
蜡烛燃烧
粤教粤科版科学五年级13课时教学设计
课题
铁生锈
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
11 知道铁生锈种常见物质变化现象
12 知道铁铁锈区明白铁锈铁种物质
科学探究
11 通观察判断生锈生锈物体间区
12 方法探究铁铁锈性质进行较知道铁铁锈两种物质
科学态度
运种探究手段培养证推导结科学素养
重点
知道铁铁锈种物质
难点
通实验证实铁锈铁种物质
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十七 课前问答
11 思考：蜡烛燃烧产生什新物质？
（蜡烛燃烧产生二氧化碳气体）
2蜡烛燃烧需什气体？
（蜡烛燃烧需氧气）
十八 问题引入
11 出示情景图两朋友室外观察空调外机架子引出疑问
问题1：观察什？
（观察空调机架子）
问题2：空调机架子什特点？
（空调机架子生锈快断）
问题3：铁什会生锈？什铁生锈结实呢？
铁生锈生活中常见铁生锈说明？节课起探究（板书：铁生锈）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学铁生锈现象产生兴趣
讲授新课
十五 活动铁生锈现象
1 铁生锈生活中种常见物质变化现象
（出示铁生锈图片）
2 务：观察没生锈铁钉生锈铁钉描述处
（出示生锈铁钉未生锈铁钉）
A发现没生锈铁钉表面光亮银白色
B发现生锈铁钉表面疏松褐色固体起容易断
3思考：生锈铁钉表面出现红褐色固体底什呢？铁？
二活动二铁锈铁
1铁制品果长期暴露潮湿空气中表面会出现红褐色铁锈
（出示图片）
2探究实验：铁锈铁种物质？
实验器材：生锈铁片没生锈铁片电池导线灯泡灯座等
实验步骤：
（1）电池导线灯泡连接
（2）没生锈铁片连接线路中观察灯泡否发光
（3）样方法生锈铁片接入线路中观察灯泡否发光
（4）试验次观察记录结果
（出示图片）
2思考：说说通实验观察什现象？
（通实验发现未生锈铁片接入线路中灯泡发光生锈铁片接入线路中灯泡发光）
3继续思考：铁锈铁种物质？
（出结铁锈铁外观明显差异生锈铁片灯泡发光知道铁铁锈种物质）
4继续实验：锤子敲敲较什？
（敲击生锈铁钉时声音清脆铁钉基没什变化敲击生锈铁钉铁锈疏松铁钉容易断裂）
5发现磁铁吸铁锈时铁锈吸磁铁说明铁锈种物质
仔细观察
探究实验
思考问题
探究实验
通观察解铁制品生锈未生锈区
通探究实验知道铁锈导电
通思考交流知道铁锈铁种物质
通探究实验铁锈铁间区
课堂练
简答题
1未生锈铁钉生锈铁钉什？
答：未生锈铁钉表面光亮银白色生锈铁钉表面红褐色起疏松
2生锈铁钉表面红褐色物质什？
答：生锈铁钉表面红褐色物质铁锈铁锈铁物质
拓展提高
铁锈成分
课堂结
1铁生锈生活中种常见物质变化现象
2铁制品果长期暴露潮湿空气中表面会出现红褐色铁锈
3铁锈铁种物质
板书
铁生锈
粤教粤科版科学五年级14课时教学设计
课题
专题探究：铁生锈条件
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
知道铁生锈水空气关
科学探究
1 够设计实验搜集证验证假设
2 够通实验探究铁生锈条件
科学态度
1乐表达善纳探究程学交流分享
2持续进行科学观察实验
重点
知道铁生锈水空气关
难点
够通实验探究铁生锈条件
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十九 课前问答
12 思考：铁锈形成？
（铁制品长期暴露潮湿空气中表面会出现红褐色铁锈）出示图片
13 铁锈铁种物质？
（铁锈铁种物质）
二十 问题引入
12 出示情景图厨房里两朋友观察铁锅引出疑问
问题1：观察什？
（发现铁锅方生锈方没生锈）
问题2：生锈方什特点？
（生锈方常水面接触）
问题3：铁生锈需什条件呢？
铁制品生锈生活中常见什铁制品容易生锈会铁生锈条件什？节课起学专题探究：铁生锈条件（板书：专题探究：铁生锈条件）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图激发学生铁生锈原产生兴趣
讲授新课
生活中铁生锈现象较常见特暴露户外水边铁制品锈蚀严重
1 出示铁制品生锈图片
2观察生锈铁制品处环境什特点？
（a发现水边B发现常暴露空气中）
提出问题
1思考：家中铁锅积水时铁锅水面接触方常常会出现红褐色铁锈什原呢？
二作出假设
1观察铁生锈现象解铁制品周围环境条件推测铁生锈需什条件
（出示图片）
A认铁生锈水关
B认铁生锈空气关
C认铁生锈水空气关
三制订计划
1根假设设计探究实验参考素制订完整具体计划形成实验方案
A选择合适器材
B根探究实验求确定控制实验条件
C根确定控制实验条件器材分控制条件
D条件实验器材进行实验
E探究铁生锈原
2探究实验：探究铁生锈原
实验器材：铁钉试凉开水油试塞等
铁钉
凉开水
实验步骤：
四搜集证
1根设计方案进行实验天观察铁钉变化现象连续观察周实验记录
2实验记录
（出示实验记录表）
五 出结
1 较条件铁钉生锈情况根观察现象推断铁生锈需条件
（出示图片）
2分享交流：
发现铁生锈空气水关系缺少种条件会减缓铁制品生锈
观察图片
思考问题
提出问题
根提出问题作出假设
根假设制定计划
动手实验
展示成果
分享交流
知道生活中铁制品生锈环境条件
制订计划做序进行
通实验观察记录交流分享学生知道铁生锈条件
课堂结
1铁生锈空气水关系缺少种条件会减缓铁制品生锈
2铁制品防锈隔绝空气水
板书
专题探究：铁生锈条件
生锈：空气水关
防锈：隔绝空气水
粤教粤科版科学五年级15课时教学设计
课题
设计制作：牛奶制作钥匙扣
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
1初步认识白醋牛奶混合产生沉淀物
2知道白醋牛奶混合产生新物质塑料
科学探究
1 通实验仔细观察物质变化程
2 根实验方案制作出钥匙扣
科学态度
体验牛奶制作钥匙扣快乐
重点
知道牛奶白醋混合产生新物质
难点
学会牛奶白醋混合产生物质制作钥匙扣
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十 课前问答
14 思考：铁制品生锈条件？
（铁制品生锈条件水空气作）
2生活中该防止铁制品生锈？
（铁制品刷漆擦干铁制品表面水铁制品油等方法防止铁制品生锈）出示图片
二十二 问题引入
13 出示情景图两朋友观察桌面钥匙扣引出疑问
问题1：桌面摆放着什？
（桌面摆放着盒纯牛奶钥匙扣）
问题2：桌面钥匙扣什制作成？
（桌面钥匙扣纯牛奶制作）
问题3：知道牛奶制作钥匙扣？
钥匙扣生活中常见牛奶制作钥匙扣少见想想制作样钥匙扣天设计制作钥匙扣吧节课起学设计制作：牛奶制作钥匙扣（板书：设计制作：牛奶制作钥匙扣）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图激发学生桥制作程兴趣
讲授新课
思考：知道牛奶什制作成钥匙扣？
牛奶中含丰富蛋白质白醋加入煮沸牛奶中搅拌会产生种沉淀物沉淀物混合生成新物质种物质容易塑造成型变干塑料
务
1利白醋牛奶混合生成沉淀物制作钥匙扣
（出示图片）
开始准备制作吧
二设计
制作钥匙扣前先做设计
1首先牛奶白醋定例混合产生类似塑料塑性材料
2组交流讨设计钥匙扣制作方案
（出示设计方案）
三制作
设计方案已确定现开始制作解制作流程吧
1 制作流程：
（1）酒精灯牛奶加热
（2）白醋加入热牛奶中玻璃棒充分搅拌（3）纱布牛奶白醋混合产生沉淀物滤出
（4）沉淀物中水分挤出
（5）沉淀物压入模具中定形
（出示制作流程图）
2温馨提示：
（1）组员分工合作做务浪费时间
（2）先讨方案完成设计方案
（3）实验材料产品食
（4）时间 15分钟
四评价改进
展示制作钥匙扣学交流制作程提出改进作品意见建议
思考交流
思考讨
提出设计方案
制作
评价改进
通思考交流知道牛奶白醋混合会产生新物质
确定务
确定制作钥匙扣方案
通制作培养学生动手力
学生制作钥匙扣进行评判
课堂结
1结构分分四类分梁桥拱桥悬索桥框架桥
2设计制作活动中五素分务设计制作测试评价改进
课堂练
1设计制作活动中素？答：设计制作活动中五素分务设计制作评价改进
2牛奶白醋混合会产生什现象？
答：牛奶中含丰富蛋白质白醋加入煮沸牛奶中搅拌会产生种沉淀物
提高拓展
喝牛奶学问
板书
设计制作：牛奶制作钥匙扣
粤教粤科版科学五年级16课时教学设计
课题
种样物质变化
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
13 知道物质变化处
14 物质总断变化
科学探究
13 身边常见物质变化现象判断出物质身否发生变化
14 描述类型物质变化
科学态度
事物变化产生科学探究兴趣
重点
通观察类型物质变化体验物质变化
难点
间接感受抽象物质存物质变化
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十三 课前问答
15 思考：牛奶白醋混合会产生什现象？
（牛奶中含丰富蛋白质白醋加入煮沸牛奶中搅拌会产生种沉淀物）
2蜡烛燃烧会产生什现象？
（蜡烛燃烧会伴着发光发热等现象时会产生种新物质——二氧化碳）
二十四 问题引入
14 出示情景图两朋友厨房引出疑问
问题1：图中观察什？
（发现铁锅生锈芹菜变短蚊香正燃烧着）
问题2：物质发生变化？
（物质发生变化）
问题3：生活中物质发生着变化？
物质变化时刻存物质底发生着样变化节课起探究（板书：种样物质变化）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学物质变化现象产生兴趣
讲授新课
十六 活动物质变化分类
3 然界物质变化处
（出示图片）
2物体变化时构成物体物质没发生改变
（出示图片）
3物体变化时构成物体物质发生改变
（出示图片）
4思考：日常生活中物质变化现象？分属类变化？
（出示种样物质变化图片）
5生活中存着种样物质变化溶解融化结晶凝固生锈燃烧发霉等物质变化现象
6思考：变化样进行分类呢？
7务：根构成物体物质否发生改变尝试物体变化进行分类
（出示图片）
A 第种变化捏橡皮泥橡皮泥捏成胡萝卜模型然橡皮泥形状发生变化没新物质生成
B 第二种变化纸燃烧纸燃烧程中伴着发光发热现象燃烧纸变成灰烬生成新物质
8 剪纸纸剪成种形状剪纸程中纸形状发生变化没新物质生成
（出示图片）
9 铁锅生锈铁锅水接触方产生红褐色物质生锈产生新物质
（出示图片）
十七 实践米汤写密信
1物质发生变化时常伴着现象变色发热发光放出气体生成沉淀等
（出示图片）
2实践：尝试利物质变化特点米汤写封密信
3思考：方法字迹现呢？
4米汤里含丰富淀粉淀粉遇碘液会变色
仔细观察
思考讨
实践探究
通观察解物质着变化类型
通思考交流物质变化进行分类
知道米汤写密信原理解物质变化
课堂练
简答题
1然界中物质变化类型？
答：然界中物质变化时没发生改变物质变化时产生新物质
2米汤写密信原理什？
答：米汤里含丰富淀粉淀粉遇碘液会变色字迹现
拓展提高
物理变化化学变化
课堂结
1然界物质变化处
2物体变化时构成物体物质没发生改变
3物体变化时构成物体物质发生改变
板书
种样物质变化
物质没发生改变
物质变化处
物质发生改变
粤教粤科版科学五年级16课时教学设计
课题
水里
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
15 知道湿衣服干水蒸发造成
16 知道表水会蒸发
科学探究
15 通观察实验推测衣服水
16 设计实验模拟类型表水否会蒸发
科学态度
乐伴交流探究水蒸发现象
重点
通观察实验推测衣服水
难点
做模拟实验通观察分析实验现象知道水蒸发气中
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十五 课前问答
16 思考：然界中物质样变化着？
（物体变化时构成物体物质没发生改变物体变化时构成物体物质发生改变）
17 冰融化会形成什？构成物质质没发生改变？
（冰融化会变成水构成物质质没发生改变）
二十六 问题引入
15 出示情景图波波琪琪室外晾晒衣服引出疑问：
问题1：波波琪琪做什？
（波波琪琪正室外晾晒衣服）
问题2：太阳湿衣服发生什变化？
（太阳湿衣服快干）
问题3：衣服什够变干呢？湿衣服水里？
衣服水太阳暴晒会见跑里呢？阳光水会会跑走呢？节课起解（板书：水里）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学湿衣服水产生兴趣
讲授新课
十八 活动衣服干
1 生活中会发现湿纸巾衣服者湿桌面段时间会变干
（出示图片）
2 思考：猜猜什原导致湿纸巾衣服者湿桌面段时间会变干？
（水蒸发）
继续思考：什办法证明猜想合理？
3探究实验：探究湿衣物变干秘密
实验器材：烧杯纸巾保鲜膜玻璃等
实验步骤：
（1）纸巾模拟衣物
（2）两块样纸巾浸湿铺玻璃片
（3）中片湿纸巾覆盖保鲜膜
（4）观察现象记录学活动手册（出示实验图片）
4思考：什选择玻璃板呢？
（玻璃板透明吸水易出科学结）
继续思考：什湿纸巾表面覆盖保鲜膜呢？
（空气流通封闭环境）
5 观察记录
6 分享交流
A发现没覆盖保鲜膜湿纸巾水变干纸变皱留水迹
B发现覆盖保鲜膜湿纸巾湿
6思考：湿衣物中水？湿衣物变干秘密否空气关？
（湿衣物里面水会变成水蒸气蒸发空气中塑料膜等渗水物体覆盖表面水分蒸发湿衣物变干）
7 继续探究实验：继续探究湿衣物变干秘密
（1）湿报纸模拟湿衣物
（2）烧杯盖住湿报纸
（3）观察现象（出示实验图片）
8分享交流：
（发现湿报纸变干烧杯壁层水雾）
9思考：烧杯里水雾里？
10结：湿衣物里面水会变成水蒸气蒸发空气中
十九 活动二表水会蒸发
1 思考：表水体？
（表水体江河湖泊海洋溪流水井等）
2思考：表水否会湿衣服样蒸发空气中？什呢？
（出示图片）
3模拟实验验证猜想吧
4模拟实验：模拟湖泊里水否会蒸发
实验器材：培养皿水记号笔等
实验步骤：
（1）培养皿模拟湖泊
（2）培养皿加入定量清水记号笔标注水
（3）培养皿放置室外段时间观察现象记录学生活动手册中
（出示图片）
5模拟实验：模拟水井里水否会蒸发
实验器材：试试架水记号笔等
实验步骤：
（1）试模拟水井
（2）试加入定量清水记号笔标注水
（3）试放置试架
（4）试放置室外段时间观察现象记录学生活动手册中
（出示图片）
6观察记录
7交流分享
A发现试里水位降低
B发现培养皿里水位降低
7出结：表水蒸发空气中
三实践苗圃保湿
学校苗圃种植批菜苗防止土壤里水分蒸发太快？尝试利身边常见材料解决问题
（出示图片）
思考交流
探究实验
思考交流
探究实验
思考交流
模拟实验
观察交流
通思考交流提出猜想
通探究实验验证猜想
通思考交流知道湿衣服水蒸发掉
通实验现象进步验证水蒸发空气中
通思考交流提出猜想
通模拟实验验证猜想
通观察交流知道表水蒸发空气中
课堂练
简答题
1湿衣物中水？
答：湿衣物里面水会变成水蒸气蒸发空气中
2表水体？
答：表水体江河湖泊海洋溪流水井等
拓展提高
农田苗圃保湿
课堂结
1湿衣物里面水会变成水蒸气蒸发空气中
2表水蒸发空气中
板书
水里
粤教粤科版科学五年级18课时教学设计
课题
空气中水
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
17 知道露霜种天气现象
18 描述露霜形成原
科学探究
17 通模拟实验探究露形成条件
18 科学语言描述露珠形成程
科学态度
1具基证推理发表见解意识
2乐倾听意见勇反思完善观点
重点
知道露霜种天气现象描述露霜形成原
难点
通模拟实验探究露形成条件科学语言描述露珠形成程
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十七 课前问答
18 思考：湿衣服晾太阳底快干衣服水里？
（衣服水蒸发）
2防止土壤里水分蒸发太快？
（防止土壤里水分快蒸发方法植物覆盖层塑料膜仅保持土壤湿润保温作）
二十八 问题引入
16 出示情景图波波琪琪野外露营引出疑问：
问题1：波波琪琪做什？
（波波琪琪观察草植物）
问题2：清晨草植物什特点？
（草植物表面露珠）
问题3：晚没夏雨什第二天清晨植物表面会出现露珠？
露珠生活中常见什物体表面会露珠露珠形成？节课起探讨（板书：空气中水）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学草露珠什方产生兴趣
讲授新课
二十 活动草露珠
3 露然中常见种然现象
思考：生活中见露珠？物体表面发现露珠？
4 A植物表面发现露珠
B路边栏杆发现露珠
（出示图片）
5 思考：植物露珠体出？着气温升栏杆露珠会消失？
（露珠植物体出着气温升露珠会消失）
6 思考：露珠样形成呢？
务：通查阅关露珠资料生活验说说露珠形成原完成学生活动手册第题
（出示图片）
8 观察记录
9 交流讨：露珠形成什素关？
7出结：温暖季节太阳没完全出时候空气中量水汽接触接面物体表面温度差异较会出现露珠
二十 活动二露珠里
1 日常生活中常会种现象：冰箱里取出未开启饮料罐放置段时间罐外壁会挂满许露珠样水珠
（出示图片）
思考：水珠样形成？
2探究实验：探究饮料罐水珠？
实验器材：密封箱干燥剂饮料罐等
实验步骤：
（1） 冰箱里取出两罐未开启饮料
（2）罐放没箱盖箱罐放干燥箱
（3）静置段时间观察记录两罐子外壁出现现象
（出示图片）
3思考：实验中没箱盖箱子箱盖箱子分模拟什环境？
（塑料箱没加盖子模拟常态然环境塑料箱加盖子干燥工环境）
4观察记录
5交流分享
A发现没箱盖箱罐子外壁出现露珠
B发现箱盖箱罐子外壁没出现露珠
6出结：空气中摸水蒸气水蒸气遇冷会凝结成水珠附着物体（饮料罐）表面果干燥环境会水珠出现
7讨：知道生活中类似现象？
（出示相关图片）
二十二 活动三霜形成
1寒冷季节常常会见接表物体表面附着冰晶霜露样霜常见然现象
（出示图片）
思考：霜形成露珠形成相似？霜形成气温空气中水分关？
2模拟实验：探究霜成
实验器材：烧杯勺子玻璃棒冰块食盐等
实验步骤：
（1）碎冰块放入烧杯中
（2）烧杯中加入食盐适量水
（3）玻棒心搅拌混合物
（4）观察烧杯外壁现象
（出示图片）
3思考：什烧杯中加入适量食盐？
（添加适量食盐混冰块水温度迅速降零摄氏度）
继续思考：烧杯外壁会出现什现象？
（烧杯外壁会出现冰晶）
4出结：霜形成露珠相似寒冷（0摄氏度）天气情况空气中水汽会快速冷凝成冰晶附着物体表面形成霜
四实践减少冰箱里霜
冰箱段时间常会出现层厚厚霜霜仅减少冰箱储存食物空间浪费电方法减少冰箱结霜现象？（出示图片）
思考交流
思考问题
思考交流
完成活动手册
探究实验
思考交流
模拟实验
思考交流
举例说说生活中见露珠
通思考问题明确露珠
通思考交流知道露珠样形成
通实验现象进步验证形成原
通思考交流明确露珠成
通模拟实验验证霜形成成
通思考交流知道霜形成
课堂练
简答题
1露珠样形成？
答：露然中常见种然现象见温暖季节清晨空气中水蒸气变成水珠附着面物体表面现象
2霜样形成？
答：霜形成露珠相似寒冷（0摄氏度）天气情况空气中水汽会快速冷凝成冰晶附着物体表面形成霜
拓展提高
回南天
课堂结
1露然中常见种然现象见温暖季节清晨
2寒冷季节常常会见接表物体表面附着冰晶霜
板书
空气中水
粤教粤科版科学五年级19课时教学设计
课题
网学：调查空气湿度
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
1举例说明天气状况会影响水蒸发
2解空气湿度类生活影响
科学探究
1通种渠道查阅记录空气相湿度数
2记录成果传网络交流进行分析汇总
科学态度
1认识类环境相互影响相互存关系
2解通改变空气湿度提高体舒适度方法
重点
通种渠道查阅记录空气相湿度数
难点
网搜集信息数进行科学目分析
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十九 课前问答
19 思考：露珠样形成？
（露珠空气中水蒸气变成水珠附着面物体表面形成）
20 霜样形成？
（霜形成露珠相似寒冷（0摄氏度）天气情况空气中水汽会快速冷凝成冰晶附着物体表面形成霜）出示图片
三十 问题引入
17 出示情景图室外着雨两朋友阳台引出疑问
问题1：室外天气样？
（室外正着雨）
问题2：遇什问题？
（衣服晾晒走廊天没干）
问题3：什雨天衣服总晒干呢？空气中水分太造成？
通前面两节课学知道球表面水够变水蒸气蒸发空气中衣服否容易干空气中水分少关？节课起探讨网学：调查空气湿度（板书：网学：调查空气湿度）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学衣服总干原产生兴趣
讲授新课
1 湿度指空气含水分少反映空气干湿程度空气湿度常相湿度表示
天气预报常会发布空气湿度信息反映降雨雾等性
（出示空气湿度图片）
2 思考：空气湿度会影响学生活会带影响呢？
（雨春季空气中水汽较衣服容易晾干室室外外感觉较潮湿……）
活动务
1务：调查天里区空气湿度
2思考：什方式知道区空气湿度？
（出示图片）
二搜集信息
1需搜集空气湿度数操作方便简单直观温湿度计进行测量
（出示室温湿度计）
3 思考：外通什方式搜集空气湿度情况？
3通报纸互联网电视等媒体发布天气预报解空气湿度情况
4 务：选择合适方式搜集方连续月空气湿度记录数
（出示调查表）
5 注意事项：
（1）观测区例：校园生活区
（2）测量空气湿度时间测量准
（3）搜集信息存网络中
三十 分享交流
1整理分析数统计某区月空气相湿度情况统计信息传网络学台
2务：载学传区空气相湿度数较区空气湿度情况
（出示图片）
四拓展应
1 空气湿度会影响体舒适程度查阅资料解体适宜空气湿度范围
（出示图片）
2思考：认采取效方法改变空气湿度营造舒适生活环境？
3结：网学流程
阅读资料
讨确定活动务
交流思考
搜集信息
登录网站
交流分享
阅读资料
解空气湿度
通交流讨确定活动务
通交流思考寻找搜集信息方法
通搜集信息面传资料做准备
传搜集资料
学思维升华解区空气湿度情况
解空气湿度类关系
课堂练
简答题
1什湿度？
答：湿度指空气含水分少反映空气干湿程度
2搜集空气湿度数方法？
答：搜集空气湿度数方法湿度温度计报纸互联网电视收音机等方法
拓展提高
空气湿度类生活联系
课堂结
1湿度指空气含水分少反映空气干湿程度空气湿度常相湿度表示
2需搜集空气湿度数操作方便简单直观温湿度计进行测量
3空气湿度会影响体舒适程度
板书
网学：身边发酵食品
活动务
搜集信息
交流分享
拓展应
粤教粤科版科学五年级20课时教学设计
课题
水降
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
19 知道降雨雪冰雹然界常见降水形态
20 描降雨雪降冰雹形成原
科学探究
19 通模拟实验描述雨雪雹天气特征
20 科学语言描述雨雪冰雹形成程
科学态度
解降雨雪冰雹类影响
重点
知道降雨雪冰雹然界常见降水形态
难点
通模拟实验描述雨雪雹天气特征形成原
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三十二 课前问答
21 思考：什湿度？
（湿度指空气中含水分少反映空气干湿程度）
2采方法改变空气湿度？
（体感舒适喷水壶墙喷水加湿器家里放绿植等方法改变空气湿度）
三十三 问题引入
18 出示情景图波波彬彬站操场着天空引出疑问：
问题1：图中天空样？
（图中天空乌云密布）
问题2：天空乌云密布预示着什发生？
（天空乌云密布预示着马雨）
问题3：什天空乌云密布预示着雨呢？雨形成呢？
降雨生活中熟悉然现象什天空乌云密布预示着雨呢？雨形成呢？天空云形成？节课起探讨（板书：水降）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学雨原产生兴趣
讲授新课
二十三 活动云里水变成雨
1前面已知道云形态积云层云卷云
思考：天空云样形成？
（空气中水蒸气升程中遇冷变成水珠冰晶越聚越飘浮天空中形成云）
2思考：晴天雨天时天空中云样？
（出示晴天云雨天云）
A晴天时云积云稀少淡薄孤立分散
B雨天时云层云均匀密布黑压压片厚实
（出示图片）
3思考：果云里水珠太会雨？云里水珠样变成雨？
4探究实验：探究雨形成
实验器材：烧杯热水铁盘冰块等
实验步骤：
（2） 烧杯盛三分二热水
（2）盛冰块铁盘盖烧杯
（3）段时间观察记录铁盘底部出现现象
（出示图片）
10 思考：实验中温水碎冰块分模拟什？
（温水模拟空气中水蒸气碎冰块模拟高空中冷空气）
11 观察记录实验现象记录学生活动手册中
12 交流讨：发现什？
A发现铁盘聚集着水珠冰晶
B静置段时间铁盘底部会水降
8出结：说说雨样形成？
（水常温会慢慢变水蒸气飞散空中种现象蒸发水变成水蒸气水蒸气天形成白云果水蒸气冷凝会结成较水滴水滴会落形成雨水降温度关）
9思考：雨知道常见降水现象？
（出示雪降冰雹图片）
10讨：雪降冰雹常见降水现象天空降落雪冰雹？分什情呢？雪时天气情况通常样？冰雹般出现什季节？
A通调查发现雪般出现寒冷冬天雪时天气阴天（出示图片）
B发现冰雹般出现夏季春夏交际气温差异天气里出现（出示图片）
11讨：雨雪冰雹生活影响？
A雨水类生活中重淡水资源植物雨露滋润茁壮成长暴雨造成洪水会类带巨灾难
B降雪缓解补充球水资源雪量会影响出行破坏农作物等
C冰雹种破坏性天气现象颗粒冰雹会毁庄稼损坏房屋砸伤行等
12出结：降水形态雨雪冰雹形成原空气中水蒸气温度差关系
思考交流
思考问题
探究实验
完成活动手册
思考交流
思考交流
交流讨
知道云成
通知道天空中云雨成
通探究实验知道雨样形成
通思考交流出雨形成原结
通思考交流知道雪降冰雹降水现象
通交流讨知道雨冰雹雪类生活影响
课堂练
简答题
1云样形成？
答：空气中水蒸气升程中遇冷变成水珠冰晶越聚越飘浮天空中形成云
2降水形态？形成？
答：降水形态雨雪冰雹形成原空气中水蒸气温度差关系
拓展提高
云雾
课堂结
1空气中水蒸气升程中遇冷变成水珠冰晶越聚越飘浮天空中形成云
2水常温会慢慢变水蒸气飞散空中种现象蒸发
3降水形态雨雪冰雹形成原空气中水蒸气温度差关系
板书
水降
粤教粤科版科学五年级21课时教学设计
课题
落面雨水
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
21 知道落面雨水会出现蒸发渗流失植物吸收情况
22 描述雨水面流动情况
科学探究
21 通做模拟实验实验方法探究雨水面流动情况
22 通证进行描述解释雨水流动汇聚
科学态度
解生态海绵城市设计理念体会科学技术发展影响着社会发展
重点
探究雨水面流动情况
难点
模拟实验中获知材料铺设路面重性
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三十四 课前问答
22 思考：雨样形成？
（水变成水蒸气水蒸气天形成白云果水蒸气冷凝会结成较水滴水滴会落形成雨）
2雨类生活影响？
（雨水类生活中重淡水资源植物雨露滋润茁壮成长暴雨造成洪水会类带巨灾难）
三十五 问题引入
19 出示情景图波波妍妍走学路引出疑问：
问题1：现外面天气样？
（现外面正着雨）
问题2：雨水流里？
（落面雨水流入水道滞留路面形成许水坑）
问题3：落面雨水会流水道会流方？
雨水面流动生活中常见现象雨水底流里？节课起探讨（板书：落面雨水）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学雨原产生兴趣
讲授新课
二十四 活动雨水里
1思考：降雨种常见然现象降落面雨水里？
2务：观察雨水落面情况描述雨水
（出示两幅图片）
A发现部分水植物吸收部分蒸发空气中
B发现部分水会渗土壤着路面缝隙渗表部分水会流水道（出示图片）
3思考：雨水面流动情况否相呢？样流动呢
二活动二雨水面流动
1通模拟实验探究吧
2模拟实验：探究雨水面流动
实验器材：喷壶塑料盘瓷砖带草土块沙石等
实验步骤：
（3） 准备瓷砖带草土块沙石分铺塑料盘模拟面
（2）垫高塑料盘端稍微倾斜
（3）喷壶雨喷面观察记录水样流动
（出示图片）
3思考：实验中瓷砖带草土块沙石分模拟什面？
（瓷片模拟硬化城市马路带草泥块模拟覆盖植土壤沙石模拟裸露土壤喷壶喷水模拟雨）
4观察记录实验现象记录学生活动手册中
13 交流讨：发现什？
A 发现雨水瓷砖表面流走积聚低洼处
B 部分雨水泥土草根吸收少部分水夹带土壤起流低洼处
C 发现部分雨水沙子吸收雨水伴沙颗粒石头起流低洼处
14 出结：雨水降落面时样流动？
（雨水落面植物吸收会表渗透形成水会直接面流走蒸发）
7思考：水流动否受面颗粒空隙影响呢？
（雨水渗入面流淌受面颗粒空隙影响果面颗粒间空隙水容易渗入植物根会吸收水分种植物土壤光秃秃面吸水性更强）
8讨：水降落面时水流动情况什？种停车场面更适合城市发展需？（出示图片）
A种路面更加适合做停车场嵌草砖属透气透水性砖两块砖间空隙种草雨时雨水渗透路面会积水影响客车（出示图片）
9出结：雨量坡度瓷砖雨水流动快带草土块水流慢带走泥土沙石水流快时部分沙石带走知道选择材料铺设路面重性修建城市停车场采植草沟渗水砖采硬化瓷砖更利雨水流动渗
思考交流
思考问题
探究实验
完成活动手册
思考交流
交流讨
根生活验讨雨水
通思考引出活动二
通探究实验知道雨水面流动
通思考交流出结
根学知识解释种路面更适合城市发展
课堂练
简答题
1降落面水里？
答：雨落面部分水植物吸收部分水会蒸发空气中部分水会渗土壤着路面缝隙渗表部分水会流水道
2实验中瓷砖带草土块沙石分模拟什面？
答：瓷片模拟硬化城市马路带草泥块模拟覆盖植土壤沙石模拟裸露土壤喷壶喷水模拟雨
拓展提高
生态海绵城
课堂结
1雨水落面植物吸收会表渗透形成水会直接面流走蒸发
2雨水流动受面颗粒空隙影响
板书
水降
粤教粤科版科学五年级22课时教学设计
课题
流水力量
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
23 知道流水力量
24 举例说明水表流动程中塑造着表形态
科学探究
23 通模拟实验探究流水河床河岸影响
24 通证进行描述解释三角洲形成
科学态度
体会然穷力量激发探索形貌兴趣
重点
通模拟实验探究流水河床河岸影响
难点
推测三角洲等貌形成程
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三十六 课前问答
23 思考：降落面水里？
（雨落面部分水植物吸收部分水会蒸发空气中部分水会渗土壤着路面缝隙渗表部分水会流水道）
24 雨水面流动情况样？
（雨量坡度瓷砖雨水流动快带草土块水流慢带走泥土沙石水流快时部分沙石带走）
三十七 问题引入
20 出示情景图彬彬波波条溪边观察引出疑问：
问题1：彬彬波波什方？
（彬彬波波条溪边）
问题2：溪里什？
（溪里石头）
问题3：石头里呢？流水里？
溪中见石头种常见现象石头？会里呢？节课起探讨（板书：流水力量）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学溪水里石头里产生兴趣
讲授新课
二十五 活动流水力量
1 然界中常常会溪江河湖泊河岸河道里许泥沙石头
（出示图片）
2 思考：流水表会产生样影响呢？
（出示两幅图片）
3模拟实验：探究流水影响河岸河道
实验器材：长条塑料板泥土沙子砾石等
实验步骤：
（4） 长条塑料板泥土沙子砾石混合物模拟条窄宽河道
（2）河道较窄端垫高河道端注入清水
（3）水流速度流水注入坡度河道
（4）观察现象做记录
（出示图片）
4思考：实验中长条塑料板泥土沙子砾石混合物中间没填充物分模拟什？
（长条塑料板模拟河床泥土沙子砾石混合物模拟河岸两边里沉积物中间没填充物模拟流水流淌河道）
5观察记录实验现象记录学生活动手册中
6交流讨：发现什？
A发现水流速度快时会量沙石刷游堆积游缓方
B发现水流速度缓慢时会少量颗粒沙石刷游堆积游缓方
（出示图片）
7 思考：水流速度河岸河道什影响？
（水流力量水流速度越快河道河岸影响越明显水流速度越慢河道河岸影响明显）
8思考：水流速度会影响河岸河道外什素会河道河岸产生影响？
（认水流量坡度会影响河道河岸）
9出结：流水陆塑造表重外动力然界流水刷土堆会侵蚀导致泥土沙石散落散落泥土沙石会流水搬运堆积区域颗粒越泥土沙石越容易流水搬运堆积较远方
二活动二流水表
1流水力量仅会侵蚀表会搬运泥土沙石流水作断改变着表形成千变万化形貌
（出示图片）
2务：观察流水影响形河道两侧水流速度示意图
（出示示意图）
3思考：水流速度河岸形什影响？
（发现水流速度快方容易堆积块沙石水流速度慢方会堆积颗粒沙石）
4三角洲形成水表流动程中塑造表形态例子
（出示三角洲图片）
15 交流讨：知道三角洲样形成？
（球部分河流会流入湖泊海洋中河水流入湖海方称河口河水接河口处水流速度变慢泥沙量沉积方逐渐形成三角形原三角洲国著名三角洲闽南三角洲长江三角洲珠江三角洲）
思考交流
模拟实验
探究实验
完成活动手册
思考交流
交流讨
交流讨
通模拟实验知道水流速度影响水流力量
通思考交流知道水流速度河道河岸影响
根学知识解释三角洲形成原
课堂练
简答题
1影响水流力量素？
答：影响水流力量素水位高低水量水流速度
2实验中长条塑料板泥土沙子砾石混合物中间没填充物分模拟什？
答：长条塑料板模拟河床泥土沙子
砾石混合物模拟河岸两边里沉积物中间没填充物模拟流水流淌河道
拓展提高
种样貌
课堂结
1水流力量水流速度越快河道河岸影响越明显水流速度越慢河道河岸影响明显
2流水力量仅会侵蚀表会搬运泥土沙石流水作断改变着表形成千变万化形貌
板书
流水力量
粤教粤科版科学五年级23课时教学设计
课题
然界水循环
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
25 知道然界水循环
26 描述球水陆海洋气间处间断循环中
科学探究
25 通模拟实验探究水循环程
26 举例说明水球循环产生云雾雨雪等天气现象
科学态度
认识球淡水资源非常限激发学生珍惜保护淡水资源意识
重点
做模拟实验描述球水陆海洋气间处间断循环中
难点
举例说明水球循环产生云雾雨雪等天气现象
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三十八 课前问答
25 思考：影响水流力量素？
（影响水流力量素水位高低水量水流速度）
2三角洲形成？
（河水接河口处水流速度变慢泥沙量沉积方逐渐形成三角形原形成三角洲）
三十九 问题引入
21 出示情景图两朋友课间走廊休息引出疑问：
问题1：课间休息时外面天气样？
（外面着雨）
问题2：什天雨水总完？底天雨水？
降雨降雪种常见天气现象雨雪？会里呢？节课起探讨（板书：然界水循环）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学然界里水里产生兴趣
讲授新课
二十六 活动然界水样循环
3 思考：雨雪等然天气形成？
（空气中水蒸气升程中遇冷变成水珠冰晶混合起形成云定条件降雨降雪等形式降落表）
4 思考：球水陆海洋气间会断循环？
（出示图片）
继续思考：然界水样循环？
3模拟实验：探究雨水然界中循环程
实验器材：冰块盒子烧杯塑料树房子温水等
实验步骤：
（5） 温水塑料树房子放入烧杯中
（2）冰块放入盒子里盒子盖烧杯口
（3）观察现象做记录
（出示图片）
4思考：实验中冰块模拟然界什环境？
（实验中冰块模拟然界里高空中冷空气）
5观察记录实验现象记录学生活动手册中
6交流讨：发现什？
A发现段时间烧杯里水蒸气盒子底部出现水珠烧杯里水位降
B发现盒子底部水珠凝聚成水珠滴烧杯里水位升恢复原水位
8 思考：说说烧杯中水样循环？
（烧杯中温水慢慢蒸发蓝色盒底冷凝成许水珠水位开始降慢慢蓝色盒底水珠越越中间汇集变成雨滴滴落时水位升段时间蓝色盒里冰块全部融化烧杯里水位恢复原位置没发生变化）
8思考：然界水循环生产生活什影响？
（然界中水会球表面天空中断复运动形成水循环水循环断更新着球淡水资源仅生态气候貌等产生深远影响合适温度条件形成适宜生物生存然环境）
9务：结合模拟实验现象分析描述然界中水循环程
（出示图片）
10文字图画表示球水循环程
二活动二宝贵淡水资源
1球水分布广泛气态液态固态三种形式分布海洋陆气中断循环复
（出示图片）
2球淡水资源非常限类直接利淡水更少
（出示示意图）
3体验活动：估算淡水总量利淡水量
（出示图片）
假球总水量40瓶水表示淡水量约相少瓶水类直接利淡水量少？
440×251（瓶）
1×030003（瓶）
通计算果球总水量40瓶球利淡水量相瓶盖
（出示图片）
16 结：球淡水资源足分布均匀问题类直接利淡水非常宝贵
17 讨：日常生活中节约水方法？
（解决水资源问题采取许效措施例珍惜水资源公益宣传南水北调合理
开发水资源防止水污染等）
思考交流
模拟实验
探究实验
完成活动手册
思考交流
体验活动
交流讨
做模拟实验描述球水陆海洋气间处间断循环中
通模拟实验知道水循环程
通思考交流知道水循环生活影响
通体验活动感知淡水资源稀缺
认识球淡水资源非常限激发学生珍惜保护淡水资源意识
课堂练
简答题
1然界中水循环？
答：然界中水会气态固态液态形式球表面天空中断复运动形成水循环2水循环然界什作？
答：水循环断更新着球淡水资源仅生态气候貌等产生深远影响合适温度条件形成适宜生物生存然环境
拓展提高
球水循环
课堂结
1然界中水会球表面天空中断复运动形成水循环
2球水分布广泛气态液态固态三种形式分布海洋陆气中断循环复
板书
然界水循环
20202021学年度期五年级册科学素质测试
第单元测试题
题号
二
三
四
总分
分
评分员
填空（空 1分28分）
1水分（ ）生长基需求维持动物正常生命活动（ ）部分
2数植物根较（ ）分布（ ）深入（ ）四周延伸
3土壤植物提供适宜（ ）仅固着植物植物生长提供（ ）（ ）（ ）等满足植物生长（ ）
4植物茎（ ）植物体输送根吸收（ ）（ ）
5植物生长程中植物通（ ）吸收量水分中部分水分会植物（ ）部分水分会通叶片（ ）形式（ ）气中
6植物（ ）发育需阳光叶植物（ ）（ ）阳光器官
7植物叶片制造营养物质约（ ）太阳座（ ）量源叶片利（ ）量茎输送（ ）叶片气中吸收（ ）转化成营养物质释放出氧气
8植物茎节着生片叶叶子间（ ）排列植物茎节相着生两片叶叶子间( ) 排列植物茎节着生三片叶叶子间（ ）排列
二选择题（题 3分24分）
1 植物生长需（ ）
A水分阳光空气 B空气 C水分 D阳光
2叶植物茎排列特点（ ）
A互相重叠排列 B互相交叉排列 C 互遮挡镶嵌排列
3叶片利（ ） 提供量水分二氧化碳制造成营养物质释放氧气程
A空气 B阳光 C二氧化碳
4株植物浇足水分然选枝带叶枝条枝叶枝条分透明塑料袋套食住细绳袋口扎紧放置段时间两塑料袋壁出现水分（ ）
A 枝带叶枝条枝叶枝条少
B 枝带叶枝条枝叶枝条
C 枝带叶枝条枝叶枝条相等
5植物蒸腾水分快慢叶片数（ ）
A关 B关 C
6取两相容器分加入等量清水容器清水中加入23滴红墨水搅拌均匀准备种开白色花植物选取两枝带花枝条分插入两容器中段时间植物花叶茎情况（ ）
A插入加入23滴红墨水开白花植物花叶茎变红
B插入清水开白花植物花叶茎变红
C插入清水插入加入23滴红墨水开白花植物没变化
7生活中浇花时般水浇（ ）
A茎 B根 C花
8枯萎植物般缺少（ ）
A空气 B水分 C二氧化碳
三判断题（题2分16分）
1植物茎节相着生两片叶叶间轮生排列 （ ）
2阳光射金鱼藻会断释放出许气泡 （ ）
3光线较暗环境中金鱼藻释放少气泡甚会释放气泡 （ ）
4植物生长环境水分蒸腾关 （ ）
5植物根运输水分 （ ）
6根吸收水分叶制造养料茎通种子运输（）
7植物根吸收水分吸收肥料 （ ）
8植物插入装清水瓶子中阶段瓶中水会增 （ ）
四连线(6分)
互生排列 轮生排列 生排列
五实验：探究光植物生长影响(10分)
实验方法：已发芽豆苗分成两组分移栽两花盆中中盆放置光充足阳台盆放置遮挡光线纸盒放置段时间观察较环境中两盆红豆苗生长情况
实验记录：
叶
茎
颜色
粗细
长短
颜色
房间阴暗处
黄
细
长
黄
阳台
绿
粗
短
绿
实验结果： _____________________________________________________
六写出水分蒸发程中名称(6分)
1：_______________2：__________________3：_________________
五简答题（10分）
1 植物茎植物体样作？(5分)
2植物体水分植物作？(5分)
参考答案
填空
1 动物 缺
2 发达 较广 土壤
3生长环境 水分 空气 肥料 需
4 支持 水分 机盐
5 根 利 水蒸气 蒸腾
6 生长 吸收 利
7加工厂 加工厂阳光水分 二氧化碳
8 互生 生 轮生
二选择题
1A2C 3 B 4B 5B6A 7B 8 B
三判断题
1× 2√ 3√ 4× 5× 6√ 7× 8×
四连线
互生排列 轮生排列 生排列
五实验结果：植物生长离开阳光阳光促进植物生长发育
六
七简答题
1 （1）输导作根毛吸收水分机盐茎输导（垂枝植株中流动情况）途径木质部导泡植物叶子光合作制造机养料茎运输途径韧皮部筛
(2）支持作茎部具发达机械组织承受着枝叶花果全部重量压力抵抗风雨雪雹等然变化引起摧残力量技叶花果够更加合理展布空间进行生理作
（3）贮藏作茎中贮藏淀粉糖类脂肪蛋白质供植物体利甘蔗藕马铃薯外贮存代谢作中废物粘液松脂挥发油单宁乳汁等茎中贮藏物质提取出供工业利
（4)外茎繁殖作极明显利茎技进行扦插压条嫁接利茎进行繁殖已植树造林农作物栽培中项重措施
2水分满足植物生长需求植物枝条挺立叶子展开花朵饱满果实丰硕
20202021学年度期五年级册科学素质测试
第二单元测试题
题号
二
三
四
总分
分
评分员
填空（空 2分34分）
1浮筒种漂浮水面（ ）般（ ）者（ ）制成
2知道物体水中会（ ）物体水中会（ ）
3着科技发展浮筒生产（ ） 中应越越广泛例会利浮筒原理（ ）
4潜艇种（ ）航行（ ）行驶舰艇潜艇种类繁形状（ ）型潜艇外形（ ）
5潜艇（ ）具非常重作（ ）舰种外潜艇常（ ） （ ）等
6鸡蛋清水中（ ）盐水中（ ）起
二选择题（题 3分18分）
1潜艇（ ）舰中
A陆军 B海军 C空军
2列说法正确（ ）
A潜艇常海洋科学研究资源勘探开采等
B潜艇作陆战略目标实施核袭击摧毁敌方军事政治济中心消灭运输舰船破坏敌方海交通线等
C 潜艇员运输
3鸡蛋（ ）沉
A清水 B盐水 C白糖水
4列物品放入水中浮起（ ）
A铁块 B泡沫板 C沙子
5游泳时候带块浮板目（ ）
A B装饰 C保障身安全
6泡沫塑料板木板水中漂浮力（ ）
A相
B 泡沫塑料板木板水中漂浮力
C 泡沫塑料板木板水中漂浮力
三判断题（题3分18分）
1浮筒部空心 （ ）
2海界浮标浮筒生产生活中实际应例子（ ）
3泡沫塑料板做浮板浮水面（ ）
4木材做浮板浮水面 （ ）
5泡沫塑料板木块水中承载重物 （ ）
6鸡蛋白糖水中会沉（ ）
四实验：鸡蛋浮起（12分）
实验器材透明杯子鸡蛋食盐适量清水筷子根
实验步骤：
1杯子里装适量清水
2鸡蛋放入杯子里观察鸡蛋沉浮情况
观察结果鸡蛋沉杯底
3杯子里断加盐筷子轻轻搅拌仔细观察鸡蛋水里沉浮情况
观察结果鸡蛋水里慢慢浮起
实验记录：
沉浮情况
清水
鸡蛋沉杯底
盐水（清水逐渐加盐）
鸡蛋水里慢慢浮起
实验原理：_________________________________________________________________
五简答题（18分）
样捞沉船
参考答案
填空
1 密闭筒 塑料 金属
2 浮 沉
3生活 捞沉船
4 水面 水面 异 圆柱形
5军事海军海洋科学研究资源勘探开采
6 沉 浮
二选择题
1A2 C3 A 4B 5C 6B
三判断题
1 √ 2 √ 3 × 4 √5 √6×
四实验
实验原理清水中加食盐水密度变浮力着变鸡蛋浮
五简答题
捞沉船时数装满水浮筒沉入水底绑沉船两侧利高压气体排出浮筒中水浮力作沉船会慢慢浮出水面
学科学五年级册第三单元
（ 答卷时间40分钟全卷100分）
填空（空2分40分）
1苏白醋混合会产生( ) 气体
2二氧化碳澄清石灰水变（ ）
3制柠檬汽水（ ）（ ）（ ）白砂糖等材料
4蜡烛燃烧伴着（ ）（ ）等现象
5空气种常见重混合物质包含约（ ）氮气（ ）氧气（ ）二氧化碳等气体中（ ）物质燃烧条件
6铁制品果长期暴露（ ）空气中表面会出现（ ）铁锈
7然界物质变化处物体变化时构成物体物质没发生改变芹菜切成（ ）冰融化变成（ ）物体变化时构成物体物质发生改变铁锅（ ）蚊香（ ）
8牛奶中含丰富（ ）醋加入煮沸牛奶中搅拌会产生种（ ）沉淀物混合生成新物质种物质容易塑造成型变干（ ）
二选择题（题 3分18分）
1澄清石灰水变浑浊气体（ ）
A氧气 B氮气 C二氧化碳
2带火星木条放（ ）气体中燃烧
A氧气 B氮气 C二氧化碳
3列物体物质没发生改变（ ）
A铁生锈 B燃放烟花 C水蒸发
4列成语中物质变化（ ）
A木已成舟 B蜡烛成灰 C滴水成冰
5列防止铁生锈正确方法（ ）
A铁放着潮湿环境中
B铁表面涂抹油漆
C铁雨中淋湿
6列叙述正确（ ）
A潮湿衣服太阳晒干没产生新物质
B刀潮湿空气中锈没物质生成
C花生米腐烂没新物质产生
三判断题（题2分16分）
1蜡烛燃烧放生物质变化 （ ）
2铁然生锈然会结实 （ ）
3铁干燥环境中会生锈 （ ）
4纸张燃烧发生新变化（ ）
5牛奶白醋定例混合产生类似塑料塑性材料 （ ）
6澄清石灰水变浑浊氧气 （ ）
7制作柠檬汽水 时定注意卫生 （ ）
8河面结厚厚层冰说明时发生变化新物质产生 （ ）
四连线（6分）
碗摔碎
燃煤取暖 物质没变化
菠萝汁 物质变化
煤气中毒
衣服晾干
粮食酿成酒
五实验： 探究铁生锈条件（10分）
实验器材：试铁钉清水
实验程：铁钉放入三试中里面干燥空气(封口)试里装半试水铁钉部分留空气中第三试里装水淹没铁钉天进行观察
图：
实验现象：___________________________________________
实验结：___________________________________________
六简答题（10分）
1毛笔蘸米汤白纸写字晾干纸字迹？（2分）
2果稀释碘液喷张纸会什现象发生？（4分）
3说说样防止铁生锈（少2种）？（4分）
参考答案
填空
1二氧化碳
2 浑浊
3食苏 柠檬 饮水
4 发光 发热
5 78 21 003 氧气
6 潮湿 红褐色
7块水 生锈燃烧
8 蛋白质沉淀物塑料
二选择题
1C2A 3C 4B 5B6A
三判断题
1√ 2× 3× 4× 5√ 6× 7√ 8×
四连线
碗摔碎
燃煤取暖 物质没变化
菠萝汁 物质变化
煤气中毒
衣服晾干
粮食酿成酒
五实验现象：天观察A试中铁钉生锈水面附锈蚀严重BC试中铁钉没生锈
实验结：铁生锈必须满足时空气水说铁钉潮湿空气中易生锈
六简答题
1字迹
2米汤含淀粉淀粉遇碘酒溶液会发生反应变成蓝色字迹
3（1）铁制品表面涂矿物性油油漆烧制搪瓷喷塑等．例：车厢水桶等常涂油漆机器常涂矿物性油等
（2）钢铁表面电镀热镀等方法镀层易生锈金属锌锡铬镍等金属表面形成层致密氧化物薄膜防止铁制品水空气等物质接触生锈
（3）保持铁制品表面洁净干燥
学科学五年级册第四单元
（ 答卷时间40分钟全卷100分）
填空（空2分44分）
1冰箱段时间常会出现层厚厚（ ）（ ）仅减少冰箱贮存食物（ ）浪费（ ）
2湿度指空气中含水分少反映空气（ ）程度空气湿度常（ ）湿度表示
3天气预报常会发布（ ）信息反映（ ）（ ）等性
4流水力量仅会侵蚀（ ）会搬运（ ）（ ）
5空气中水蒸气（ ）程中遇冷变成（ ）冰晶混合起形成（ ）定条件（ ）（ ）等形式降落表
6球水分布广泛（ ）（ ）（ ）三种形式分布（ ）（ ）气中断循环复
二选择题（题 2分14分）
1寒冷季节常常会见接表物体表面附着冰晶（ ）
A霜 B露 C雪
2需搜集空气湿度数操作方便简单直观（ ）进行测量
A温度计 B体温计 C 温湿度计
3露霜样出现天气晴朗风微风（ ）
A夜晚 B早晨 C中午
4然界中水会球表面天空中断复运动形成（ ）
A水运动 B水循环 C水流动
5球部分淡水（ ）形式存
A气 B冰 C 冰晶
6球水资源中淡水约占（ ）
A．23 B．24 C．25
7水（ ）情况更容易蒸发成水蒸气
A受冷 B受热 C
三判断题（题2分16分）
1太阳湿衣服快会干（ ）
2寒冷季节常常会接表面附着冰晶露（ ）
3水水蒸气水形态（ ）
4水常温情况蒸发（ ）
5水流动瓷砖带草土块速度快 （ ）
6类直接利淡水仅占球淡水资源03（ ）
7冬天戴眼镜刚室走室外时镜片会出现水珠（ ）
8球淡水资源非常限类直接利淡水更少 （ ）
四实验：水里（10分）
实验材料：两相杯子塑料薄膜橡皮筋
实验步骤(1)两相杯子里加入等量水标出水高度
(2)塑料薄膜盖中杯口橡皮筋固定盖
(3)放通风阳位置
(4)23天观察两杯子中水量变化
实验现象：_________________________________________________________
实验结__________________________________________________________
五简答题（16分）
1水然界样循环？（6分）
2样解空气湿度？（5分）
3生活中节约水方法？（5分）
参考答案
填空
1霜霜空间电
2 干湿 相
3 空气湿度降雨雾
4 表 泥土 沙石
5升水珠云降雨降雪
6 气态 液态 固态 海洋 陆
二选择题
1C2C 3A 4B 5B6C 7B
三判断题
1 √2 × 3 √ 4 × 5 √ 6 √ 7 × 8√
四实验现象：（1）两杯子中水高度全部低标出高度没料薄膜杯子中水塑料薄膜杯子中水少(2)塑料薄膜水珠出现
实验结水变成水蒸气进入空气中
五简答题
1 （1）太阳辐射水海洋陆植物蒸发成水气气流运动气中 （2）气温降低气中水气会高空形成云（水滴冰晶）落程中成雨雪花霜降落球表面统称降水 （3）降水渗漏水迁移流海洋植物中完成水循环
2 操作方便简单直观温湿度计进行测量外通报纸互联网电视等媒体发布天气预报解空气湿度情况
3（1）刷碗时盆装着水干净水白白流走
（2）洗手洗脸刷牙时长时间流水洗时关水笼头
（3）水重复：淘米——洗菜——拖——便池
（4）手洗衣服：先水装洗衣盆里洗衣时关水笼头
（5）洗车：抹布擦洗水龙头洗节约水
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课题
植物需水分
单元
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
1知道水分植物生长必须物质
2解植物体含水分
科学探究
1尝试方法记录植物生长需水分数做出合理解释
2选择合适方式探究植物体含水分
科学态度
探究植物奥秘保持奇心乐参观察实验等科学探究
重点
知道植物需水分植物体水分
难点
学会种方式探究植物体含水分
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
课前问答
1 思考：学早学校时会第时间花架植物做什？
（花架植物浇水）
2什植物浇水呢？
（植物需水分生长）
二 问题引入
1 出示情景图两朋友公园里观察盆栽引出疑问
问题1：图中观察什？
（图中盆栽动喷洒装置）
问题2：盆栽里植物长势什特点？
（离喷口盆栽长较旺盛离喷口较远盆栽长较矮）
问题3：什原造成现象产生呢？
校园里花园中常见动喷洒装置花园里花花草草浇水少观察植物生长情况节课起探讨植物需水分（板书：植物需水分）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学位置盆栽长势产生兴趣
讲授新课
活动植物生长离开水
1 通前面课程学已解水分动物基需求？
（出示动物喝水图片）
2思考：植物生长离开水？水分否植物基需求？
3讨：想想样设计探究实验证明水植物基需求？
4探究实验：水分否植物基需求
实验器材：两盆生长情况相种植物幼苗洒水壶等
实验步骤：
（1）两盆生长情况相种植物幼苗摆放阳光充足方
（2）中组幼苗实验中浇水组幼苗天浇适量水保持土壤湿润
（3）段时间观察测量两组植物生长状态
（出示图片）
注意事项：量挪动植物减少环境素植物生长状况影响
5讨：说说方面观察测量植物生长状态？
（叶数量叶叶颜色茎长短茎粗细茎颜色等）
6 完成实验记录表
7 思考：观察较植物生长状态说说什发现？
（天浇适量水叶子展开植株生长茎饱满浇水叶子展开植株矮茎软）
8总结：充足水分保障植物正常生长水分缺乏植物生长会受影响
二 活动二植物体含水分
1 思考：植物生长离开水植物体否含水分？
2 探究实验：分选取植物部分观察植物体否含水分
3 思考：想想样设计探究实验证明植物体含水分？
4 方法：取植物部分剪开吸水纸观察吸水纸变化
方法二：取植物部分剪碎放吸水纸手进行挤压观察观察吸水纸变化
方法三：干燥种子放入试
试置酒精灯蜡烛烤
观察试变化
5记录实验现象
（出示记录表）
6思考：观察较植物生长状态说说什发现？
（通实验观察植物体含水分水分植物重组成部分水分满足植物生长需求植物枝条挺立叶片展开花朵饱满果实丰硕）
思考交流
制定探究实验方案
观察交流
填写记录
思考问题
思考交流
实验探究
通思考交流探究水分否植物基需求
通实验验证水分植物基需求
通观察交流知道水分植物长势影响
通实验探究知道植物体含水分
课堂练
简答题
1做植物需水分探究实验程中需改变什量探究？
答：做植物需水分探究实验中变量水天浇水保持土壤湿润浇水
2天浇适量水植物浇水植物形态什？
答：天浇适量水叶子展开植株生长茎饱满浇水叶子展开植株矮茎软
拓展提高
生活中植物需水分现象
课堂结
1植物生长离开水分水分植物基需求
2植物体含水分水分植物重组成部分
板书
植物需水分
植物生长需水分
植物体含水分
粤教粤科版科学五年级2课时教学设计
课题
根水分吸收
单元
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
通完成根吸收水分探究实验知道根吸收水分
科学探究
搜集分析数获取证已知识验通合理推理出结
科学态度
1 交流想法表达探究结果
2 探索植物世界具奇心
重点
知道根吸收水
难点
通搜集分析数获取证
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三 课前问答
2 思考：天浇适量水植物形态什特点？
（天浇适量水叶子展开植株生长茎饱满）
2植物体含水分？
（植物体含水分水分植物重组成部分）
四 问题引入
2 出示情景图两朋友坐沙发观察茶盆栽引出疑问
问题1：茶摆什植物？
（茶摆放着瓶水栽培绿萝）
问题2：观察瓶中绿萝根没接触瓶中水？
（瓶中水少绿萝根没接触水）
问题3：水分根吸收？
前面课程已解植物需水分植物样吸收水分呢？节课起探讨根水分吸收（板书：根水分吸收）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学植物世界产生兴趣
讲授新课
三 活动根吸水
2 思考：植物根什作？
（出示植物根图片）
3 根植物体重器官数植物根系较发达分布较广深入土壤四周延伸植物固定土壤中
4 讨：植物根固定植株作什作呢？
4探究实验：根否吸水
实验器材：带根植物透明塑料瓶橡皮泥记号笔水等
实验步骤：
（1）植物插装少许水透明塑料瓶里
（2）橡皮泥瓶口密封塑料瓶水面做记录
（3）植物放阳光充足方
（4）天观察植物生长瓶子里水位
（出示图片）
5思考：什橡皮泥封住塑料瓶瓶口？
（橡皮泥瓶口封住避免水分蒸发实验影响）
8 完成实验记录表
9 思考：观察瓶子里水什变化？
（发现水位降）
继续思考：瓶子里水位降什关？
8总结：发现瓶子里水分减少植物根吸收
四 活动二根系分布水关
5 思考：水边生长植物根部什特点？
（出示图片）
6 溪池塘边树常长较茂盛水源侧树根会特发达
7 思考：植物根系分布情况水土壤中分布关？
（出示图片）
4探究实验：种子萌发实验研究根系分布水关系
实验器材：碟子棉花黄豆水等
实验步骤：
（1）碟子中间放团湿棉花
（2）取粒豆番茄等植物种子均匀放湿棉花四周
（3）天定时补水保持棉花团湿润
（4）天观察种子萌发程中根生长分布情况
（出示图片）
5记录实验现象
（出示记录表）
6实践：根土壤里分布
（1）做四周三面木板面玻璃观察箱填满培养土
（2）观察箱侧玻璃面板位置植入株植物幼苗黑色卡纸遮挡玻璃面板
（3）天定时观察箱侧土壤补充适量水分
（4）段时间移开黑色卡纸透玻璃面板观察植物根系分布情况
思考交流
探究实验
观察交流
填写记录
思考问题
思考交流
实验探究
实践探究
通思考交流知道根作
通探究实验根实验现象知根吸收水分
通思考交流知道水源侧树根会特发达
通实验探究知道根分布水分布关
通实践探究根分布情况
课堂练
简答题
1做根否吸收水探究实验时什橡皮泥封住瓶口？
答：橡皮泥瓶口封住避免水分蒸发实验影响
2水边生长植物根部什特点？
答：水边生长植物水源侧树根会特发达
拓展提高
环境中植物根
课堂结
1根植物体重器官数植物根系较发达分布较广深入土壤四周延伸植物固定土壤中
2根吸水
3植物根系分布情况水土壤中分布关
板书
根水分吸收
根吸收水分
水源侧根较发达
粤教粤科版科学五年级3课时教学设计
课题
根吸收什
单元
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
知道植物根吸收溶解水里机盐
科学探究
围绕探究务制定探究计划初步具备控制变量意识计划完成探究活动
科学态度
严谨态度科学问题乐参加观察实验等科学活动
重点
知道根吸收机盐等物质
难点
围绕探究务制定探究计划
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
五 课前问答
3 思考：植物根什作？
（植物根固定作时吸收水分）
2根分布情况什特点？
（水源侧根会特发达）
六 问题引入
3 出示情景图两朋友阳台讨绿豆苗浇水引出疑问
问题1：阳台什？
（阳台栽培花盆里植物碟浸泡着绿豆苗）
问题2：波波正做什？
（波波正洒水器绿豆苗补充水分）
问题3：绿豆苗补充水分绿豆苗正常生长？
前面课程已解根吸收水分植物时需水分正常生长？节课起探讨根吸收什（板书：根吸收什）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学根吸收物质产生兴趣
讲授新课
五 活动植物喝水够
5 思考：植物喝水够？
（出示两幅图片）
6 设计实验探究吧
（蒸馏水中生长水土壤环境生长）
7 首先制取土壤浸出液
（展示制取步骤）
4探究实验：蒸馏水土壤浸出液栽培植物
实验器材：两株长势相种植物蒸馏水土壤浸出液塑料瓶等
实验步骤：
（1）两株相种植物分移栽盛蒸馏水土壤浸出液瓶子里
（2）瓶子放通风充足阳光射方
（3）段时间观察植物生长情况
（出示图片）
5完成实验记录表
10 思考：通观察实验现象发现什？
（发现植物水分满足植物需）
继续思考：土壤浸出液里什满足植物生长需求？
六 活动二土壤浸出液里什
1思考：蒸馏水滤土壤浸出液澄清透明完全相？
（出示图片）
2已学科学方法探究土壤浸出液纯净水否
3探究实验：蒸发法探究蒸馏水土壤浸出液否
实验器材：土壤浸出液蒸馏水滴载玻片试夹酒精灯等
实验步骤：
（1） 分滴取出滴蒸馏水土壤浸出液干净载玻片
（2）点燃酒精灯试夹夹住载玻片酒精灯加热
（3）加热数分钟观察两种液体载玻片留痕迹
（出示图片）
8 注意事项：
（1） 正确酒精灯
（2） 滴滴加12滴土壤浸出液
（3） 做观察记录较实验现象推测原
（4） 实验完毕玻片变冷清水清洗免破裂
（5）戴护目镜加热加热时断移动载玻片
5较纯净水土壤浸出液
A：蒸馏水蒸发载玻片没留痕迹
B：土壤浸出液蒸发会载玻片留土黄色物质物质机盐
6思考：土壤什作呢？
（1）土壤植物提供适宜生长环境
（2）固着植物
（3）植物生长储存水分空气矿物质满足植物生长需
思考交流
制取土壤浸出液
探究实验
观察交流
思考问题
实验探究
思考交流
通思考交流设计探究实验
通探究实验知道植物仅仅需水分需物质
通思考交流知道探究蒸馏水土壤浸出液秘密
通实验探究知道土壤浸出液中含机盐
通思考交流知道土壤作
课堂练
简答题
1植物生长需水分够？
答：植物生长需水分需物质
2土壤浸出液里含什物质？
答：土壤浸出液里含机盐等物质
拓展提高
根吸收物质
课堂结
1植物水分满足植物需
2土壤浸出液中含机盐等物质
3根吸收机盐等营养物质
板书
根吸收什
根仅吸收水分吸收物质
土壤里储存着植物生长需物质
粤教版科学五年级册14水分茎里运输教学设计
课题
水分茎里运输
单元
1
学科
科学
年级
5
学
目标
科学知识
1认识茎形态
2解茎结构
3知道茎中导
4解茎输导作
科学探究
1通切割茎横截面观察茎结构
2通实验观察解导运输作
科学态度
感受然生命神奇尊重然
重点
茎输导作
难点
导运输程
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片创设问题情境：
农场丝瓜棚架子彬彬波波正细绳固定瓜苗波波发现中根丝瓜苗茎断茎断口处水滴出波波问茎断口什会水滴出？波波陷沉思中
学生回答
创设情境激情导入激发学兴趣
活动1：水植物体流动
1植物根土壤里分布越广吸收水分矿物质力越强茎根吸收水分矿物质植物体运输呢？引导学生做实验
（1）工具材料：开白花植物两透明容器剪刀红色色素
（2）实验操作
①取两透明容器分加入等量清水
②中容器中加入2~3滴红墨水搅拌均匀水染色
③种开白花植物选取两条带花枝条分插两容器中
④放阳光充足方
（3）实验观察1：段时间花叶发生变化？
活动2：茎里道
（1）导入：植物茎支持植物体输送根吸收水分机盐茎水分机盐源源断运送植物部位
1茎输导作
（1）实验求
取种植物茎横切进行观察找出横彻面特点
（2）工具材料：种茎剪刀
（3）实验观察
实验1：植物茎横切
观察横切面点什？
实验2：植物茎切开观察茎切面导形状特点（展示示意图）
教师指点（出示知识卡片）
①植物茎导
②导植物体种输导组织
③特点：导分子（状）连接成分子间壁穿孔
④作：运输水分矿物质
（4）实验观察2：分取出浸泡液体中植物截取段茎茎剖开发现什现象？
（5）讨：茎部结构染成红色说明什问题？
2画出水分植物体运输路线图
教师总结：水→根毛→茎导→植物处
3导运输方样？
4引导学生总结：水矿物质植物体运输
5茎结构功
（1）引导学生解草植物茎结构功（展示示意图）
教师结：
草植物茎里导筛导作负责根吸收水矿物质送植物体部分筛作负责叶制造机物（机物）送植物体部分
（2）引导学生解木植物茎结构功（展示示意图）
教师结：
结构
功
树皮
外侧部
保护作
韧皮部
起输导作筛
形成层
具分裂力茎逐年加粗
木质部
支持作起输导作导
髓
贮藏营养
（3）讨：草植物茎什木植物样逐年加粗？
6茎作
（1）引导学生结合生活验探讨植物茎作
7茎形态
见植物茎什样子展示吧
三课堂练：判断列说法正误
1根吸收水分叶制造养分导运输（）
2植物茎切断水珠出现（）
3导植物体种输导组织（）
4植物茎具输导作（）
5导运输方（）
四拓展提高：机物运输
1导入：植物绿叶光合作制造机物——淀粉植物体运输呢？做环割树皮实验段时间注意观察会什现象发生说明什问题
2观察思考
现象
原
说明问题
运输方
3总结：茎输导功（展示示意图）
学生准备器材
学生老师指导做实验
学生观察回答：开始变红
学生认真听
学生准备器材
学生实验
学生观察回答：导
学生实验观察交流
学生操作
学生回答：
学生回答：植物茎里导导根吸收水分矿物质输送植物体部分提供植物体部分生长需水分矿物质
学生查阅资料回答
学生独立完成
学生实验观察
学生做观察记录进行交流
学生老师起总结
通实验现象解导运输程
通实验观察学生解茎导形状特点功
引导学生解茎形态结构功
检测课堂掌握情况
通拓展学生解筛作
课堂结
通节课学认识茎形态结构功知道茎中导探究中解导运输程作培养浓厚科学探究兴趣感受然生命神奇树立尊重然意识
总结课堂教学
板书
水分茎里运输
导
水（矿物质）植物处
茎
板书设计
粤教版科学五年级册15叶会蒸腾水分教学设计
课题
叶会蒸腾水分
单元
1
学科
科学
年级
5
学
目标
科学知识
1叶会蒸腾水分
2蒸腾作科学概念
3蒸腾作意义
4蒸腾快慢素：叶子面积（数量）生长环境（温度阳光水分）
科学探究
1实验探究植物蒸腾部位
2运示意图探究植物蒸腾作意义
3运猜想假设探究植物蒸腾快慢素关
科学态度
培养学生联系实际解决生活问题热爱生活思想情感
重点
1蒸腾作意义
2蒸腾快慢素
难点
探究蒸腾作意义蒸腾快慢素
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片创设问题情境：
妍妍琪琪外面买花苗回家发现包装花苗塑料袋壁挂着许水珠妍妍问道：水珠里？
学生回答
创设情境激情导入激发学兴趣
讲授新课
活动1：水珠里
1导入引导学生做实验
植物生长需水分植物根吸收水分会输送里？包裹植物塑料袋壁常会布满许水珠水珠叶散发水分形成？
2实验
指导学生列步骤实验：
①株植物浇足水分
②选枝带叶枝条枝叶枝条
③分透明塑料袋套住
④细绳袋口扎紧
3提醒学生注意实验现象观察：放置段时间观察两塑料袋壁出现样现象？
教师结：包扎带叶枝条塑料袋壁出现水珠带叶没
3引导学生实验出样结
4引导学生探讨：水分叶片什结构中散发出？
（展示叶结构功示意图讲解）
表皮
表皮（保护）
表皮
叶结构叶脉（支持叶片运输营养物质）
功
叶肉（光合作）
气孔（交换气体蒸腾水分）
5联系生活回答：时什植物水分蒸腾？
二活动2：水分蒸腾
1展示示意图引导学生思考：根吸收水分？
2引导学生查阅相关资料解什蒸腾作？
3植物蒸腾作部位？（展示图片）
教师总结：
叶片叶柄嫩茎具蒸腾作叶片起作叶柄嫩茎起次作
4引导学生探讨植物蒸腾意义（展示示意图）教师结：
①植物体效散热
②形成吸收水分动力
③帮助矿物质吸收
5引导学生联系生活回答：什阴天傍晚移栽植物？
6继续引导学生联系生活回答：植物什落叶
7继续引导学生联系生活回答：什森林附区降雨较？
三植物体水分蒸腾快慢
1导入：植物叶片蒸腾水分快慢素关
2提出实验求：根猜想设计实验探究影响植物叶片蒸腾速度素
3教师鼓励学生积极展示组实验探究程结果
（1）彬彬设计
实验猜想
叶片数量水分蒸腾快慢影响
材料
两株种植物中株植物叶数量较少
方法
透明塑料袋分套住两株植物枝条放置段时间进行观察
放置点
光线充足天台
观察现象
植物叶塑料袋壁水珠
出结
植物蒸腾快慢叶片面积（数量）关
（2）实验探究交流
植物生长环境水分蒸腾否影响？
实验猜想
生长环境水分蒸腾快慢影响
材料
两株相种植物
方法
透明塑料袋分套住两株植物放置段时间进行观察
放置点
阳天台阴暗室
观察现象
阳塑料袋壁水珠
出结
植物蒸腾快慢生长环境（温度阳光水分）关
4联系生活实际回答：什阳方塑料袋壁水珠？
四课堂练：判断列说法正误
1植物蒸腾作会散失量水分种浪费（）
2植物体水高处流蒸腾作拉动（）
3晴天阳光充足阴天更适合栽培植物（）
4植物蒸腾作调节空气湿度（）
5植物叶片蒸腾水分（）
五拓展提高：植物水循环中作
1绿色植物吸收水通什途径进入气中？
2通什形式返回面？
3水循环？
教师总结：
六作业布置
树叶形态异色彩纷呈点缀着世界生活离开树叶请搜集家乡树叶夹书页里办次树叶展
学生思考
学生老师指导做实验
学生观察实验现象进行交流
学生回答：塑料壁水珠确植物叶
学生听回答水分叶片气孔中散发出
学生回答：植物蒸腾气体形式散发
学生回答：部分水分会植物利部分水分会通叶片水蒸气形式蒸腾气中
学生回答：蒸腾作植物体水分气体状态散发体外程
学生回答
学生回答交流
学生回答：减少植物蒸腾作减少水分损失利植物存活
学生回答：减少蒸腾保持体水分
学生回答：森林蒸腾作增加气湿度云量增增加降水量
学生猜想设计实验
学生回答：温暖阳光水容易变水蒸气植物体散失出
学生独立完成
学生回答：蒸腾
学生回答：降雨
学生回答交流
学生课完成
调动学生准备做实验积极性
通较实验学生明白叶蒸腾作
通叶片结构功讲解学生明白叶片蒸腾水分部位
培养学生联系生活解决实际问题力
学生明白蒸腾作科学概念植物蒸腾作意义
继续培养学生联系实际解决生活问题力
运猜想实验探究叶片蒸腾水分快慢素
继续培养学生联系实际解决生活问题力
检查课堂学情况
学生认识植物水循环中重性
培养学生热爱生活情感
课堂结
通节课学知道叶子会产生蒸腾作解植物蒸腾作意义时知道植物蒸腾快慢素科学探究中运实验探究总结植物蒸腾部位通猜想假设实验总结植物蒸腾快慢素关培养联系生活实际解决问题力
总结课堂学
板书
叶会蒸腾水分
叶会蒸腾水分蒸腾作意义
蒸腾快慢素
板书设计
粤教版科学五年级册16植物需阳光教学设计
课题
植物需阳光
单元
1
学科
科学
年级
5
学
目标
1科学知识
（1）植物生长需阳光
（2）)叶子排序满足光需
2科学探究
（1）尝试控制光条件进行实验解植物生长需阳光
（2）学运模拟实验探究叶排列阳关接收间关系
3科学态度
（1)科学探究活动中动合作积极参交流讨
(2)胆质疑视角提出研究思路采种方法利种材料完成务
重点
（1）植物生长需阳光
（2）叶子排序满足光需
难点
运模拟实验探究叶排列阳关接收间关系
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片创设问题情境：
块旧木板遮盖着草酢浆草遮盖酢浆草然生长生长情况正常接受阳光射酢浆草样盖住植物叶颜色较浅叶片较柔弱没盖住植物叶颜色较深叶片较厚实彬彬想：种现象会会光关？
学生回答
创设情境导入新课
讲授新课
活动1：光植物生长影响
1植物生长程中果缺少光植物生长会出现样变化
2引导学生做模拟实验
（1）实验活动
①已发芽红豆苗分成两组分移栽两花盆中
②盆放置光充足阳台
③盆放置遮挡光线纸盒
④放置段时间观察较环境中两盆红豆苗生长情况
（2）引导学生角度观察环境中两盆红豆苗生长情况填写观察记录表
阳台植物
盒里植物
叶子
数量
颜色
茎
粗细
长短
颜色
（3）引导学生通观察现象试图出结
（4）引导学生探讨：植物生长什需光？
教师结：
绿色植物需利光空气中二氧化碳水合成机物满足生长需
二活动2：叶排列
1导入
植物生长发育需阳光叶植物吸收利阳光器官
引导学生实验探究：叶茎排列方式否叶吸收阳光功相适应？
（1）实验求
①观察叶植物茎排列特点
②纸片发泡塑料等材料进行模拟实验
③探究叶排列更阳光
（2）实验工具材料（展示图片）
①透明胶布②发泡塑料③纸片④雪糕棒⑤剪刀
⑥手电筒
（3）实验操作
①制作发泡塑料架
②卡纸做叶片雪糕棒制作叶柄
③纸叶片叶茎排列序固定发泡塑料支架
（4）实验观察
手电筒模拟太阳光射纸叶片角度观察纸叶片否光射求学生认真实验观察填实验观察记录
直射
斜射
俯视
正视
侧视
（5）教师引导学生出结
（6）调整纸叶片排列方式次实验
（7）果纸叶片移位置会样呢？
（8）通系列实验观察出样结？
2引导学生观察
株植物顶端观察植物叶片排列特点？（展示图片）
3引导学生探讨叶子排列规律
（1）叶茎定排列方式称叶序
（2）叶序三种基类型：互生生轮生
①互生：节1枚叶
②生：节2枚叶相着生
③轮生：节3枚叶轮状着生
4野外观察
（1）导入
观察校园里公路旁树木草枝叶找出类似现象
①（展示图片）
②侧面观察（展示图片）
（2）指导学生画出观察植物叶子排序示意图
教师展示种叶序示意图：
（3）叶子排列什特点？
（4）影响叶子互遮挡素？
教师纳：
叶柄长短叶片排列角度着生方
（5）叶子排列规律什意义？
（6）学生填写观察表
现象
形成原
排列意义
三课堂练：选出正确项
1节茎长片叶种叶序称（）
A生 B轮生 C簇生 D互生
2叶子（）现象满足植物阳光需求
A镶嵌排列 B互遮挡 C叶镶嵌 D
3白菜叶子属（）
A生 B互生 C簇生 D轮生
4植物吸收利阳光器官（）
A叶 B茎 C根 D花
四拓展提高：美丽叶子
（展示图片）
五作业布置
业余时间网图书馆查阅更植物叶子资料制作叶子知识卡片谁卡片做
学生猜测回答
学生老师指导做模拟实验
学生观察做相关记录班级交流
学生试图出结班级交流：植物生长需光
学生回答
学生明确实验求
学生准备实验材料
学生步骤做实验
学生角度观察填记录表班级交流
学生回答：直射斜射光射片叶子
学生实验回答：结相
学生实验回答：直射时面纸叶片光面斜射时外面纸叶片光里面
学生回答：叶茎排列方式叶吸收阳光功相适应
学生观察回答：叶子排列定规律互遮挡阳光
学生探讨纳规律
学生野外实观察印证
学生画图
学生回答：互遮挡
学生回答
学生回答：满足植物光需求
学生独立完成
学生欣赏
学生课完成
培养学生猜测推理纳力
运通模拟实验试验学生明白植物生长需光
培养学生通观察探索事物规律力
实验中观察探索植物叶子排序秘密
探索中解叶排列规律
野外观察探索发现叶子互遮挡素意义
检测课堂学情况
培养学生热爱然情感
巩固拓展课堂学
课堂结
通节课学尝试控制光条件进行实验解植物生长需阳光观察模拟种植物叶排列形式体会叶片接收阳光秘密运分析较推理概括等方法出科学探究结学运模拟实验探究叶排列阳关接收间关系科学探究活动中动合作积极参交流讨胆质疑视角提出研究思路采种方法利种材料完成学务
总结课堂
板书
光植物生长影响
植物需阳光
叶排列
板书设计
粤教版科学五年级册17植物够利阳光教学设计
课题
植物够利阳光
单元
1
学科
科学
年级
5
学
目标
科学知识
1金鱼藻释放氧气
2氧气具助燃性
3气体占定空间
4叶子光二氧化碳水转化成机物时释放氧气
5植物类生物生存着重意义
科学探究
1通制取金鱼藻排出气体验证氧气
2通示意图解叶子制造机物释放氧气程
3讨植物类生命意义
重点
叶子光二氧化碳水转化成机物时释放氧气
难点
通制取金鱼藻排出气体验证氧气
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片创设问题情境：
妍妍琪琪水族商店参观鱼缸里种植着许金鱼藻阳光透橱窗玻璃射鱼缸里金鱼藻发现金鱼藻叶子少起泡出金鱼藻放出气泡氧气？
创设情境激情导入激发学兴趣
讲授新课
活动1：金鱼藻会产生氧气
1导入
金鱼藻阳光射会断产生气泡知产生气泡光素关气泡里面氧气？
2教学生判断气体方法
气体特殊性质：①氧气助燃性②气体占定空间
3指导学生实验验证金鱼藻排出气体底什气体
（1）工具材料：烧杯（2000ml）漏斗试试夹金鱼藻木棍火机
（2）实验操作
①烧杯里添加适量清水取株金鱼藻放烧杯底部干净漏斗金鱼藻罩住
②气泡漏斗口出时开始收集气体
③试装满水倒放入水中套漏斗开口
④收集气体占试体积半时候试轻轻提起拇指堵住试口然试取出
⑤点燃木棍木棍熄灭时移开堵住试手指带火星木棍迅速放试口
（3）提醒学生注意：心火烫伤
（4）讨什试装满水？
（5）观察思考
引导学生填写观察记录表
现象
原
结
教师结
①现象：带火星木棍伸入试会复燃
②原：氧气具助燃性
③结：绿色植物样阳光射金鱼藻会释放氧气
二活动2：绿叶里加工厂
1植物生长需什？
2植物体利满足生长需求？引导学生观察叶子光利意图解叶片水分二氧化碳制造成营养物质释放氧气
教师结：
阳光
二氧化碳+水机物+氧气
绿叶
3讨
（1）绿色植物断释放氧气空气中氧气会会越越？
教师提示：
生物呼吸需氧气排放出二氧化碳
（2）植物类生物生存什意义？
教师提示：
①提供氧气
②提供食物原料
③提供适宜环境
④起环保作
（3）果没植物然界会样情景？
教师提示：
然界缺少量源生物会逐渐死亡然界会生机断绝
（4）度砍伐森林会造成样果？
教师提示
①会加剧温室效应
②减少物种样性
③减少生态系统样性
④水土流失
4总结
善然善
三实践
条件组织学生利数字化设备进行实测量解阳光遮光环境植物周围氧气二氧化碳含量变化情况
四课堂练：判断列说法正误
1氧气助燃性（ ）
2鱼缸里水气泡金鱼藻气泡样氧气（ ）
3叶片制造营养物质加工厂（ ）
4植物白天排放氧气晚呼吸时吸收氧气（ ）
5善然善类（ ）
五拓展提高
1套花盆口袋什会出现水珠？
教师提示：
植物呼吸作结果植物体吸收空气中氧体机物转化成二氧化碳水时储存机物中量释放出
2叶子称加工厂加工机器什？
教师提示：
叶子称加工厂加工机器叶绿体叶绿体利叶绿素光转变化学CO2水转变糖叶绿体世界成低创造物质财富生物工厂
五作业布置
生活离开氧气搜集身边事例说说氧气重性
学生思考
学生认真听
学生准备工具
学生步骤进行实验操作
学生回答：试装满水试气体全部排出
学生观察填写交流
学生回答：水分空气阳光
学生结合示意图回答：植物叶片制造营养物质加工厂太阳光座加工厂量源叶片助太阳光量利茎输送水分叶片吸收空气中二氧化碳制造营养物质释放出氧气
学生讨交流
学生讨交流
学生想象交流
学生交流
学生独立完成
学生回答
学生交流
学生课完成
学生先解气体特殊性质面实验做理准备
学生通制氧实验知道植物释放气体氧气
解叶子制造机物释放氧气程
解植物重性
检测课堂学情况
补充课堂知识更系统
培养学生联系实际解决问题力
课堂结
通节课学知道金鱼藻植物样会释放氧气氧气具燃性绿叶二氧化碳水光转化成机物释放氧气植物释放氧气时吸收氧气进行呼吸植物类生物生存着重意义科学探索中学会取氧验证培养善然品质
总结课堂学
板书
植物够利阳光
阳光
二氧化碳+水机物+氧气
绿叶
板书设计
粤教粤科版科学五年级8课时教学设计
课题
浮板
单元
二
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
1 知道物体漂浮力
2 知道漂浮力载重
科学探究
1 实验较材料漂浮力
2 运学知识解决生活中实际问题做学致
科学态度
开展实验探究程中培养学生观察交流记录等力
重点
物体水中沉浮组成材料关
难点
通实验探究解材料漂浮力载重力
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
七 课前问答
4 思考：学想想木板放入水中会沉浮？
（木板会浮）
2生活中见物体水面漂浮？
（泡沫空塑料瓶纸呼啦圈救生衣等等）
八 问题引入
4 出示情景图琪琪妍妍游泳馆引出疑问
问题1：琪琪妍妍干什？
（琪琪妍妍游泳馆里游泳）
问题2：妍妍助什辅助游泳？
（妍妍助块泡沫塑料做浮板辅助身游泳）
问题3：木板浮水面什做浮板呢？
木板泡沫塑料板浮水面生活中没木材做浮板什木板做浮板呢？木板泡沫塑料板水中漂浮力会什样（板书：浮板）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学什泡沫做浮板产生兴趣
讲授新课
七 活动种材料漂浮力强
1泡沫塑料木材漂浮水面材料
（出示泡沫木板图片）
2思考：泡沫塑料板木板漂浮力相？
3探究实验：泡沫塑料块木块沉浮力
实验器材：泡沫塑料块木块水槽等
实验步骤：
（1） 分取块形状相泡沫塑料块木块
（2）轻轻放入水中
（3）观察记录泡沫塑料块木块漂浮状态
（出示图片）
4思考：说说通实验观察什现象？
（发现浮出水面高度样泡沫塑料块木块浮出水面说明相条件泡沫塑料木材漂浮力强）
5 务：继续选取种材料石蜡珍珠棉等轻轻放入水中观察判断材料漂浮力强
（出示石蜡珍珠棉图片）
6 记录种材料浮出水面高度判断漂浮力强弱
7 思考：通实验发现什？
（材料漂浮力强材料漂浮力弱
材料漂浮力样）
八 活动二谁载
1思考：材料漂浮力水中承重力差异？
2探究实验：较物体承重力
实验器材：形状相泡沫塑料块木块水槽砝码头笔等
实验步骤：
（1）物体位置做标记
（2）物体放入水中
（3）物体表面放重物直标记水面齐
（4）记录承载重物情况
（5）较物体承重力
（出示图片）
注意：心重物掉落水中
5 观察记录
6 分享交流
A漂浮力材料水中载重力）
B般漂浮力较强材料水中载重力较强
4讨：材料具漂浮力相稳定种材组成物体承重力会样？
思考交流
探究实验
思考问题
思考问题
探究实验
观察实验现象
通思考交流提出猜想
通探究实验知道泡沫塑料块木块漂浮力强
通思考交流材料漂浮力样
做出猜想
通探究实验验证猜想
通实验现象知道漂浮力承重力
课堂练
简答题
1物体水中沉浮状态什关？
答：物体水中沉浮状态组成材料关2物体水中载重力什关？
答：物体水中载重力物体漂浮力关漂浮力较强材料水中载重力较强
拓展提高
式样浮板
课堂结
1材料漂浮力强材料漂浮力弱
材料漂浮力样
2漂浮力材料水中载重力
板书
浮板
粤教粤科版科学五年级9课时教学设计
课题
浮筒妙
单元
二
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
3 观察浮筒知道浮筒种漂浮水面密闭筒生产生活中具广泛运
4 知道利浮筒原理捞沉船
科学探究
3 根浮筒特点进行捞沉船模拟实验
4 体会工程师利科学原理进行发明创造
科学态度
解科技产品生活中应知道技术发展应影响着社会发展
重点
物体体积变改变重量改变物体沉浮状态
难点
通模拟沉浮筒浮利浮筒捞沉船情境开展实验活动提升学生探究力
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
九 课前问答
5 思考：物体水中沉浮状态什关？
（物体水中沉浮状态材料关）
2漂浮力承重力样？
（漂浮力承重力）
十 问题引入
7 出示情景图彬彬波波站河道引出疑问：
问题1：彬彬波波干什？
（彬彬波波河道旁观察水质监测浮标）
问题2：水质监测浮标什做？
（水质监测浮标金属做）
问题3：什金属材料浮水面呢？
学生知道常见金属般沉水中样金属制作浮标浮水面什金属制品浮水面呢？样结构特征？节课起解（板书：浮筒妙）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学什金属做浮标浮水面产生兴趣
讲授新课
九 活动浮筒秘密
1浮筒种漂浮水面密闭筒般塑料者金属制成
（出示浮筒图片）
2思考：里见浮筒？什样子？
3务：观察浮筒外形部构造解特点分析漂浮水面原
（出示水质监测浮标海界浮标图片）
4思考：浮筒部空心？
（浮筒部具空心结构金属做浮筒漂浮水面部空心结构关）
8 结：体积变时空心结构物体重量较轻容易漂浮水面
十 活动二捞沉船
着科技发展浮筒生产生活中应越越广泛例会利浮筒原理捞沉船
1思考：装满水浮筒放入水底样浮出水面？
2探究实验：瓶子模拟浮筒
实验器材：塑料瓶注射器橡胶水槽等
实验步骤：
（1）装满水瓶子放入水底
（2）瓶子注入空气水排出
（3）物体表面放重物直标记水面齐
（4）观察记录瓶子水量变化沉浮变化
（出示图片）
注意：
（1）实验前确保注射器瓶子连接处漏气
（2）推动注射器时应慢慢推动次气体全部注入
（3）拉动注射器否会注射器吸入瓶子里水
3观察记录
4交流分享
A着注射器逐渐瓶子注入空气瓶子里水量减少瓶子部变成空心状态瓶子沉水底逐渐浮出水面
5思考：果水底艘沉船利瓶子浮力沉船捞起？
6探究实验：沉船捞起
实验器材：塑料瓶2注射器船模型绑带Y形水槽等
实验步骤：
（1）两装满水瓶子分绑沉船两侧
（2）放入水底
（3）利Y形两瓶子入气孔连接起
（4）推动注射器注入空气
（5）观察沉船沉浮状态
（出示图片）
7分享交流
（瓶子注入空气排水浮利瓶子浮产生浮力带动沉船逐渐浮出水面）
8捞沉船时数装满水浮筒沉入水底绑沉船两侧利高压气体排出浮筒中水浮力作沉船会慢慢浮出水面
（出示图片）
思考交流
探究实验
探究实验
交流分享
通思考交流解浮筒部结构特征
通探究实验知道浮筒漂浮水面原理
做出猜想
通实验现象知道利浮筒原理捞沉船
课堂练
简答题
1浮筒部什结构？
答：浮筒部具空心结构
2模拟实验中瓶子逐渐漂浮水面原什？
答：着注射器逐渐瓶子注入空气瓶子里水量减少瓶子部变成空心状态瓶子沉水底逐渐浮出水面
拓展提高
潜艇
课堂结
1浮筒部具空心结构金属做浮筒漂浮水面部空心结构关
2物体体积变改变重量改变物体沉浮状态
板书
浮筒妙
粤教粤科版科学五年级10课时教学设计
课题
鸡蛋浮起
单元
二
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
5 解生活中更沉浮现象
6 知道鸡蛋盐水糖水中浮起
科学探究
5 事物结构变化相互关系进行科学探究
6 基学知识通观察实验讨等方式获取更信息尝试纳总结知识
科学态度
生活情境科学探究紧密结合体验科学探究乐趣
重点
通开展实验探究知道液体性质改变物体沉浮状态
难点
通观察实验讨等方式获取更信息尝试纳总结知识
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十 课前问答
6 思考：金属制成浮标什漂浮水面？
（浮标部结构空心容易漂浮水面）
7 利浮筒原理捞沉船？
（捞沉船时数装满水浮筒沉入水底绑沉船两侧利高压气体排出浮筒中水浮力作沉船会慢慢浮出水面）
十二 问题引入
8 出示情景图琪琪妈妈厨房里引出疑问：
问题1：琪琪妈妈厨房里干什？
（琪琪妈妈厨房里腌鸡蛋）
问题2：仔细观察罐子中鸡蛋发现什？（发现鸡蛋妈妈倒入盐浮起）
问题3：什倒入盐清水中鸡蛋浮起？
物体水中沉浮常见现象原沉物体改变水中状态——浮起什呢？节课起解（板书：鸡蛋浮起）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学什鸡蛋会盐水中浮起产生兴趣
讲授新课
十 活动鸡蛋样浮起
1知道鸡蛋放清水中会沉水底
（出示鸡蛋清水中图片）
2思考：盐水中浮起？鸡蛋盐水中样浮起？
3探究实验：鸡蛋样浮起
实验器材：鸡蛋食盐水搅拌棒勺子烧杯等
实验步骤：
（1）烧杯中加入100毫升水
（2）取勺食盐放入水中
（3）轻轻搅拌食盐完全溶解水中
（4）鸡蛋放入盐水中
（5）记录鸡蛋盐水中位置
（6）取出鸡蛋加入勺实验重复实验
（出示图片）
注意：
（1） 食盐勺勺加入水中
（2）食盐加入需充分搅拌食盐完全溶解
4观察记录
9 交流分享：着食盐增加鸡蛋逐渐浮出水面定浓度盐水鸡蛋浮起
（出示图片）
十二 活动二鸡蛋液体中沉浮
1思考：果白砂糖溶解水中糖水鸡蛋浮起？鸡蛋糖水中沉浮状态否会发生改变？
2探究实验：鸡蛋糖水中沉浮状态
实验器材：鸡蛋白砂糖水搅拌棒勺子烧杯等
实验步骤：
（1）烧杯中加入100毫升水
（2）水中加入定量白砂糖
（3）轻轻搅拌白砂糖完全溶解水中
（4）鸡蛋放入糖水中
（5）观察鸡蛋沉浮状态否发生改变
（出示图片）
3观察记录
4交流分享
（着白砂糖断增加鸡蛋糖水中浮起定浓度糖水鸡蛋浮起改变鸡蛋沉浮状态）
5思考果番茄放入糖水中番茄沉浮状态否发生改变？
6探究实验：番茄放入糖水中
（出示实验图片）
7分享交流
（番茄清水中沉定浓度糖水中浮）
8讨：通实验想想鸡蛋番茄沉浮否水中溶解物质关？
9结：结合活动探究发现液体性质改变物体沉浮状态
（出示图片）
思考交流
探究实验
观察记录
探究实验
探究实验
交流分享
通思考交流实验探究知道鸡蛋盐水中浮起
通实验记录知道定浓度盐水鸡蛋浮起
通探究实验知道鸡蛋糖水中浮起
通探究实验知道番茄糖水中浮起
通交流分享知道液体性质改变物体沉浮状态
课堂练
简答题
1什方法沉水底鸡蛋浮起？
答：水里加入食盐鸡蛋盐水中浮起
2鸡蛋沉浮否水中溶解物质关？
答：关结合实验探究发现液体性质改变物体沉浮状态
拓展提高
死海沉秘密
课堂结
1定浓度食盐溶液鸡蛋浮起
2鸡蛋定浓度糖水中浮起
3液体性质改变物体沉浮状态
板书
鸡蛋浮起
液体性质改变物体沉浮状态
粤教粤科版科学五年级11课时教学设计
课题
产生泡泡秘密
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
7 知道物质混合会产生新物质
8 知道白醋二氧化碳混合产生新物质二氧化碳
科学探究
7 通实验仔细观察物质变化程
8 够准确描述物质变化特征
科学态度
乐通观察实验证实假设
重点
知道白醋苏混合产生气体二氧化碳
难点
通实验证实假设
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十三 课前问答
8 思考：学家厨房没见苏白醋？
（见）
2知道苏白醋什作？
（苏发面白醋调味）
十四 问题引入
9 出示情景图引出疑问
问题1：桌子摆放着什？
（桌子摆放着白醋苏盛着液体杯子）
问题2：杯子里液体产生什现象？
（杯子里液体泡泡）
问题3：杯子里液体底什呢？
杯子中液体什会产生气泡呢？气泡什呢？节课起探究气泡（板书：产生泡泡秘密）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学杯子中产生气泡原产生兴趣
讲授新课
十三 活动苏白醋变化
1苏白醋厨房里常见物品加工食品时常常会
（出示苏白醋图片）
2思考：苏白醋混合会发生什变化？
3探究实验：苏白醋混合会产生什现象
实验器材：烧杯器皿勺子白醋苏等
实验步骤：
（1）白醋倒入干净烧杯里苏倒入器皿中
（2）勺子舀勺苏烧杯中
（3）慢慢加入苏观察烧杯中产生现象
（出示图片）
4思考：说说通实验观察什现象？
（苏白醋混合产生气泡产生气体）
5思考：知道苏白醋混合产生什气体？
继续思考：气体氧气二氧化碳呢？氧气二氧化碳什方法检测？
6 氧气带火星木条检测二氧化碳澄清石灰水检测
7探究实验：苏白醋混合产生什气体
实验器材：导气塑料瓶烧杯火柴白醋苏等
实验步骤：
（1）适量白醋倒入塑料瓶中苏加入瓶迅速盖插导气瓶盖
（2）带火星火柴导气口观察火柴变化
（3）气体通入澄清石灰水中观察石灰水变化
（出示图片）
8思考：说说通实验观察什现象？
A发现带火星木条导气时火星会熄灭说明产生气体氧气）
B发现导气气体通入澄清石灰水时烧杯中石灰水慢慢变浑浊说明产生气体二氧化碳
9总结：根实验现象知道苏白醋混合产生气体二氧化碳
思考交流
探究实验
思考问题
探究实验
观察实验现象
通思考交流提出猜想
通探究实验知道苏白醋混合会产生气泡
通思考交流提出猜想
通探究实验验证猜想
通实验现象知道气体二氧化碳
课堂练
简答题
1苏白醋混合会发生什变化？
答：苏白醋混合会产生气泡说苏白醋混合会产生气体
2带火星木条遇二氧化碳会什现象？
答：带火星木条遇二氧化碳会熄灭
拓展提高
制汽水窍门
课堂结
1苏白醋混合会产生二氧化碳气体
2二氧化碳会澄清石灰水变浑浊
板书
产生气泡秘密
粤教粤科版科学五年级12课时教学设计
课题
蜡烛燃烧
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
9 知道蜡烛燃烧会产生新物质
10 知道蜡烛燃烧需氧气
科学探究
9 通实验判断蜡烛燃烧产生物质
10 够验证物质燃烧需氧气
科学态度
事物变化产生科学探究兴趣
重点
知道蜡烛燃烧产生新物质
难点
通实验证实假设
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十五 课前问答
9 思考：苏白醋混合产生什现象？
（苏白醋混合产生气泡产生气体）
10 苏白醋产生什气体？
（苏白醋产生气体二氧化碳）
十六 问题引入
10 出示情景图四朋友起庆祝生日引出疑问
问题1：桌子摆放着什？
（桌子摆放着蛋糕放着冰块杯子）
问题2：杯子里冰块发生什变化？
（杯子里冰块正融化着变成水）
问题3：冰融化变成水蜡烛燃烧变成什呢？
蜡烛燃烧生活中常见现象蜡烛燃烧会变成什呢？节课起探究（板书：蜡烛燃烧）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学蜡烛燃烧会变成什产生兴趣
讲授新课
十四 活动蜡烛燃烧变成什
1 燃烧种常见物质变化程类生活着密切关系
（出示钻木取火图片）
远古时代类已掌握钻木取火方法
2 务：点燃支蜡烛仔细观察蜡烛燃烧程中出现现象
3 发现蜡烛燃烧时会发光发热断烟蜡烛长度断变短
4 思考：蜡烛产生现象程中变成新物质？
5探究实验：蜡烛燃烧否产生新物质
实验器材：蜡烛火柴澄清石灰水烧杯等
实验步骤：
（1）少量澄清石灰水加入烧杯中石灰水烧杯壁湿润倒出余石灰水
（2）然烧杯罩燃烧蜡烛方
（3）段时间观察烧杯出现现象
（出示图片）
4思考：说说通实验观察什现象？
（发现烧杯壁开始变逐渐浑浊说明蜡烛燃烧产生二氧化碳气体）
二活动二蜡烛直燃烧
1思考：蜡烛燃烧时产生二氧化碳气体蜡烛烧杯完全罩住情况直燃烧？
2探究实验：蜡烛直燃烧？
实验器材：蜡烛火柴烧杯等
实验步骤：
（1）蜡烛点燃放然环境
（2）烧杯完全罩住正燃烧蜡烛
（3）观察记录实验现象
（出示图片）
2思考：说说通实验观察什现象？
（发现蜡烛燃烧段时间火焰熄灭）
3继续思考：蜡烛什会熄灭呢？产生种现象原什？
（蜡烛燃烧需氧气烧杯罩住蜡烛蜡烛隔绝空气氧气燃烧完蜡烛熄灭）
9总结：氧气物质燃烧条件
仔细观察
探究实验
思考问题
探究实验
通观察解蜡烛燃烧现象
通探究实验知道蜡烛燃烧产生二氧化碳气体
通思考交流提出猜想
通探究实验知道蜡烛燃烧需氧气
课堂练
简答题
1蜡烛燃烧会产生现象？
答：蜡烛燃烧伴着发光发热白烟等现象
2蜡烛烧杯罩住段时间会熄灭原什？
答：蜡烛燃烧需氧气烧杯罩住蜡烛隔绝空气法继续提供氧气
拓展提高
空气成分
课堂结
1蜡烛燃烧产生二氧化碳气体
2蜡烛燃烧需氧气
板书
蜡烛燃烧
粤教粤科版科学五年级13课时教学设计
课题
铁生锈
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
11 知道铁生锈种常见物质变化现象
12 知道铁铁锈区明白铁锈铁种物质
科学探究
11 通观察判断生锈生锈物体间区
12 方法探究铁铁锈性质进行较知道铁铁锈两种物质
科学态度
运种探究手段培养证推导结科学素养
重点
知道铁铁锈种物质
难点
通实验证实铁锈铁种物质
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十七 课前问答
11 思考：蜡烛燃烧产生什新物质？
（蜡烛燃烧产生二氧化碳气体）
2蜡烛燃烧需什气体？
（蜡烛燃烧需氧气）
十八 问题引入
11 出示情景图两朋友室外观察空调外机架子引出疑问
问题1：观察什？
（观察空调机架子）
问题2：空调机架子什特点？
（空调机架子生锈快断）
问题3：铁什会生锈？什铁生锈结实呢？
铁生锈生活中常见铁生锈说明？节课起探究（板书：铁生锈）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学铁生锈现象产生兴趣
讲授新课
十五 活动铁生锈现象
1 铁生锈生活中种常见物质变化现象
（出示铁生锈图片）
2 务：观察没生锈铁钉生锈铁钉描述处
（出示生锈铁钉未生锈铁钉）
A发现没生锈铁钉表面光亮银白色
B发现生锈铁钉表面疏松褐色固体起容易断
3思考：生锈铁钉表面出现红褐色固体底什呢？铁？
二活动二铁锈铁
1铁制品果长期暴露潮湿空气中表面会出现红褐色铁锈
（出示图片）
2探究实验：铁锈铁种物质？
实验器材：生锈铁片没生锈铁片电池导线灯泡灯座等
实验步骤：
（1）电池导线灯泡连接
（2）没生锈铁片连接线路中观察灯泡否发光
（3）样方法生锈铁片接入线路中观察灯泡否发光
（4）试验次观察记录结果
（出示图片）
2思考：说说通实验观察什现象？
（通实验发现未生锈铁片接入线路中灯泡发光生锈铁片接入线路中灯泡发光）
3继续思考：铁锈铁种物质？
（出结铁锈铁外观明显差异生锈铁片灯泡发光知道铁铁锈种物质）
4继续实验：锤子敲敲较什？
（敲击生锈铁钉时声音清脆铁钉基没什变化敲击生锈铁钉铁锈疏松铁钉容易断裂）
5发现磁铁吸铁锈时铁锈吸磁铁说明铁锈种物质
仔细观察
探究实验
思考问题
探究实验
通观察解铁制品生锈未生锈区
通探究实验知道铁锈导电
通思考交流知道铁锈铁种物质
通探究实验铁锈铁间区
课堂练
简答题
1未生锈铁钉生锈铁钉什？
答：未生锈铁钉表面光亮银白色生锈铁钉表面红褐色起疏松
2生锈铁钉表面红褐色物质什？
答：生锈铁钉表面红褐色物质铁锈铁锈铁物质
拓展提高
铁锈成分
课堂结
1铁生锈生活中种常见物质变化现象
2铁制品果长期暴露潮湿空气中表面会出现红褐色铁锈
3铁锈铁种物质
板书
铁生锈
粤教粤科版科学五年级14课时教学设计
课题
专题探究：铁生锈条件
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
知道铁生锈水空气关
科学探究
1 够设计实验搜集证验证假设
2 够通实验探究铁生锈条件
科学态度
1乐表达善纳探究程学交流分享
2持续进行科学观察实验
重点
知道铁生锈水空气关
难点
够通实验探究铁生锈条件
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
十九 课前问答
12 思考：铁锈形成？
（铁制品长期暴露潮湿空气中表面会出现红褐色铁锈）出示图片
13 铁锈铁种物质？
（铁锈铁种物质）
二十 问题引入
12 出示情景图厨房里两朋友观察铁锅引出疑问
问题1：观察什？
（发现铁锅方生锈方没生锈）
问题2：生锈方什特点？
（生锈方常水面接触）
问题3：铁生锈需什条件呢？
铁制品生锈生活中常见什铁制品容易生锈会铁生锈条件什？节课起学专题探究：铁生锈条件（板书：专题探究：铁生锈条件）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图激发学生铁生锈原产生兴趣
讲授新课
生活中铁生锈现象较常见特暴露户外水边铁制品锈蚀严重
1 出示铁制品生锈图片
2观察生锈铁制品处环境什特点？
（a发现水边B发现常暴露空气中）
提出问题
1思考：家中铁锅积水时铁锅水面接触方常常会出现红褐色铁锈什原呢？
二作出假设
1观察铁生锈现象解铁制品周围环境条件推测铁生锈需什条件
（出示图片）
A认铁生锈水关
B认铁生锈空气关
C认铁生锈水空气关
三制订计划
1根假设设计探究实验参考素制订完整具体计划形成实验方案
A选择合适器材
B根探究实验求确定控制实验条件
C根确定控制实验条件器材分控制条件
D条件实验器材进行实验
E探究铁生锈原
2探究实验：探究铁生锈原
实验器材：铁钉试凉开水油试塞等
铁钉
凉开水
实验步骤：
四搜集证
1根设计方案进行实验天观察铁钉变化现象连续观察周实验记录
2实验记录
（出示实验记录表）
五 出结
1 较条件铁钉生锈情况根观察现象推断铁生锈需条件
（出示图片）
2分享交流：
发现铁生锈空气水关系缺少种条件会减缓铁制品生锈
观察图片
思考问题
提出问题
根提出问题作出假设
根假设制定计划
动手实验
展示成果
分享交流
知道生活中铁制品生锈环境条件
制订计划做序进行
通实验观察记录交流分享学生知道铁生锈条件
课堂结
1铁生锈空气水关系缺少种条件会减缓铁制品生锈
2铁制品防锈隔绝空气水
板书
专题探究：铁生锈条件
生锈：空气水关
防锈：隔绝空气水
粤教粤科版科学五年级15课时教学设计
课题
设计制作：牛奶制作钥匙扣
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
1初步认识白醋牛奶混合产生沉淀物
2知道白醋牛奶混合产生新物质塑料
科学探究
1 通实验仔细观察物质变化程
2 根实验方案制作出钥匙扣
科学态度
体验牛奶制作钥匙扣快乐
重点
知道牛奶白醋混合产生新物质
难点
学会牛奶白醋混合产生物质制作钥匙扣
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十 课前问答
14 思考：铁制品生锈条件？
（铁制品生锈条件水空气作）
2生活中该防止铁制品生锈？
（铁制品刷漆擦干铁制品表面水铁制品油等方法防止铁制品生锈）出示图片
二十二 问题引入
13 出示情景图两朋友观察桌面钥匙扣引出疑问
问题1：桌面摆放着什？
（桌面摆放着盒纯牛奶钥匙扣）
问题2：桌面钥匙扣什制作成？
（桌面钥匙扣纯牛奶制作）
问题3：知道牛奶制作钥匙扣？
钥匙扣生活中常见牛奶制作钥匙扣少见想想制作样钥匙扣天设计制作钥匙扣吧节课起学设计制作：牛奶制作钥匙扣（板书：设计制作：牛奶制作钥匙扣）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图激发学生桥制作程兴趣
讲授新课
思考：知道牛奶什制作成钥匙扣？
牛奶中含丰富蛋白质白醋加入煮沸牛奶中搅拌会产生种沉淀物沉淀物混合生成新物质种物质容易塑造成型变干塑料
务
1利白醋牛奶混合生成沉淀物制作钥匙扣
（出示图片）
开始准备制作吧
二设计
制作钥匙扣前先做设计
1首先牛奶白醋定例混合产生类似塑料塑性材料
2组交流讨设计钥匙扣制作方案
（出示设计方案）
三制作
设计方案已确定现开始制作解制作流程吧
1 制作流程：
（1）酒精灯牛奶加热
（2）白醋加入热牛奶中玻璃棒充分搅拌（3）纱布牛奶白醋混合产生沉淀物滤出
（4）沉淀物中水分挤出
（5）沉淀物压入模具中定形
（出示制作流程图）
2温馨提示：
（1）组员分工合作做务浪费时间
（2）先讨方案完成设计方案
（3）实验材料产品食
（4）时间 15分钟
四评价改进
展示制作钥匙扣学交流制作程提出改进作品意见建议
思考交流
思考讨
提出设计方案
制作
评价改进
通思考交流知道牛奶白醋混合会产生新物质
确定务
确定制作钥匙扣方案
通制作培养学生动手力
学生制作钥匙扣进行评判
课堂结
1结构分分四类分梁桥拱桥悬索桥框架桥
2设计制作活动中五素分务设计制作测试评价改进
课堂练
1设计制作活动中素？答：设计制作活动中五素分务设计制作评价改进
2牛奶白醋混合会产生什现象？
答：牛奶中含丰富蛋白质白醋加入煮沸牛奶中搅拌会产生种沉淀物
提高拓展
喝牛奶学问
板书
设计制作：牛奶制作钥匙扣
粤教粤科版科学五年级16课时教学设计
课题
种样物质变化
单元
三
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
13 知道物质变化处
14 物质总断变化
科学探究
13 身边常见物质变化现象判断出物质身否发生变化
14 描述类型物质变化
科学态度
事物变化产生科学探究兴趣
重点
通观察类型物质变化体验物质变化
难点
间接感受抽象物质存物质变化
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十三 课前问答
15 思考：牛奶白醋混合会产生什现象？
（牛奶中含丰富蛋白质白醋加入煮沸牛奶中搅拌会产生种沉淀物）
2蜡烛燃烧会产生什现象？
（蜡烛燃烧会伴着发光发热等现象时会产生种新物质——二氧化碳）
二十四 问题引入
14 出示情景图两朋友厨房引出疑问
问题1：图中观察什？
（发现铁锅生锈芹菜变短蚊香正燃烧着）
问题2：物质发生变化？
（物质发生变化）
问题3：生活中物质发生着变化？
物质变化时刻存物质底发生着样变化节课起探究（板书：种样物质变化）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学物质变化现象产生兴趣
讲授新课
十六 活动物质变化分类
3 然界物质变化处
（出示图片）
2物体变化时构成物体物质没发生改变
（出示图片）
3物体变化时构成物体物质发生改变
（出示图片）
4思考：日常生活中物质变化现象？分属类变化？
（出示种样物质变化图片）
5生活中存着种样物质变化溶解融化结晶凝固生锈燃烧发霉等物质变化现象
6思考：变化样进行分类呢？
7务：根构成物体物质否发生改变尝试物体变化进行分类
（出示图片）
A 第种变化捏橡皮泥橡皮泥捏成胡萝卜模型然橡皮泥形状发生变化没新物质生成
B 第二种变化纸燃烧纸燃烧程中伴着发光发热现象燃烧纸变成灰烬生成新物质
8 剪纸纸剪成种形状剪纸程中纸形状发生变化没新物质生成
（出示图片）
9 铁锅生锈铁锅水接触方产生红褐色物质生锈产生新物质
（出示图片）
十七 实践米汤写密信
1物质发生变化时常伴着现象变色发热发光放出气体生成沉淀等
（出示图片）
2实践：尝试利物质变化特点米汤写封密信
3思考：方法字迹现呢？
4米汤里含丰富淀粉淀粉遇碘液会变色
仔细观察
思考讨
实践探究
通观察解物质着变化类型
通思考交流物质变化进行分类
知道米汤写密信原理解物质变化
课堂练
简答题
1然界中物质变化类型？
答：然界中物质变化时没发生改变物质变化时产生新物质
2米汤写密信原理什？
答：米汤里含丰富淀粉淀粉遇碘液会变色字迹现
拓展提高
物理变化化学变化
课堂结
1然界物质变化处
2物体变化时构成物体物质没发生改变
3物体变化时构成物体物质发生改变
板书
种样物质变化
物质没发生改变
物质变化处
物质发生改变
粤教粤科版科学五年级16课时教学设计
课题
水里
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
15 知道湿衣服干水蒸发造成
16 知道表水会蒸发
科学探究
15 通观察实验推测衣服水
16 设计实验模拟类型表水否会蒸发
科学态度
乐伴交流探究水蒸发现象
重点
通观察实验推测衣服水
难点
做模拟实验通观察分析实验现象知道水蒸发气中
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十五 课前问答
16 思考：然界中物质样变化着？
（物体变化时构成物体物质没发生改变物体变化时构成物体物质发生改变）
17 冰融化会形成什？构成物质质没发生改变？
（冰融化会变成水构成物质质没发生改变）
二十六 问题引入
15 出示情景图波波琪琪室外晾晒衣服引出疑问：
问题1：波波琪琪做什？
（波波琪琪正室外晾晒衣服）
问题2：太阳湿衣服发生什变化？
（太阳湿衣服快干）
问题3：衣服什够变干呢？湿衣服水里？
衣服水太阳暴晒会见跑里呢？阳光水会会跑走呢？节课起解（板书：水里）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学湿衣服水产生兴趣
讲授新课
十八 活动衣服干
1 生活中会发现湿纸巾衣服者湿桌面段时间会变干
（出示图片）
2 思考：猜猜什原导致湿纸巾衣服者湿桌面段时间会变干？
（水蒸发）
继续思考：什办法证明猜想合理？
3探究实验：探究湿衣物变干秘密
实验器材：烧杯纸巾保鲜膜玻璃等
实验步骤：
（1）纸巾模拟衣物
（2）两块样纸巾浸湿铺玻璃片
（3）中片湿纸巾覆盖保鲜膜
（4）观察现象记录学活动手册（出示实验图片）
4思考：什选择玻璃板呢？
（玻璃板透明吸水易出科学结）
继续思考：什湿纸巾表面覆盖保鲜膜呢？
（空气流通封闭环境）
5 观察记录
6 分享交流
A发现没覆盖保鲜膜湿纸巾水变干纸变皱留水迹
B发现覆盖保鲜膜湿纸巾湿
6思考：湿衣物中水？湿衣物变干秘密否空气关？
（湿衣物里面水会变成水蒸气蒸发空气中塑料膜等渗水物体覆盖表面水分蒸发湿衣物变干）
7 继续探究实验：继续探究湿衣物变干秘密
（1）湿报纸模拟湿衣物
（2）烧杯盖住湿报纸
（3）观察现象（出示实验图片）
8分享交流：
（发现湿报纸变干烧杯壁层水雾）
9思考：烧杯里水雾里？
10结：湿衣物里面水会变成水蒸气蒸发空气中
十九 活动二表水会蒸发
1 思考：表水体？
（表水体江河湖泊海洋溪流水井等）
2思考：表水否会湿衣服样蒸发空气中？什呢？
（出示图片）
3模拟实验验证猜想吧
4模拟实验：模拟湖泊里水否会蒸发
实验器材：培养皿水记号笔等
实验步骤：
（1）培养皿模拟湖泊
（2）培养皿加入定量清水记号笔标注水
（3）培养皿放置室外段时间观察现象记录学生活动手册中
（出示图片）
5模拟实验：模拟水井里水否会蒸发
实验器材：试试架水记号笔等
实验步骤：
（1）试模拟水井
（2）试加入定量清水记号笔标注水
（3）试放置试架
（4）试放置室外段时间观察现象记录学生活动手册中
（出示图片）
6观察记录
7交流分享
A发现试里水位降低
B发现培养皿里水位降低
7出结：表水蒸发空气中
三实践苗圃保湿
学校苗圃种植批菜苗防止土壤里水分蒸发太快？尝试利身边常见材料解决问题
（出示图片）
思考交流
探究实验
思考交流
探究实验
思考交流
模拟实验
观察交流
通思考交流提出猜想
通探究实验验证猜想
通思考交流知道湿衣服水蒸发掉
通实验现象进步验证水蒸发空气中
通思考交流提出猜想
通模拟实验验证猜想
通观察交流知道表水蒸发空气中
课堂练
简答题
1湿衣物中水？
答：湿衣物里面水会变成水蒸气蒸发空气中
2表水体？
答：表水体江河湖泊海洋溪流水井等
拓展提高
农田苗圃保湿
课堂结
1湿衣物里面水会变成水蒸气蒸发空气中
2表水蒸发空气中
板书
水里
粤教粤科版科学五年级18课时教学设计
课题
空气中水
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
17 知道露霜种天气现象
18 描述露霜形成原
科学探究
17 通模拟实验探究露形成条件
18 科学语言描述露珠形成程
科学态度
1具基证推理发表见解意识
2乐倾听意见勇反思完善观点
重点
知道露霜种天气现象描述露霜形成原
难点
通模拟实验探究露形成条件科学语言描述露珠形成程
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十七 课前问答
18 思考：湿衣服晾太阳底快干衣服水里？
（衣服水蒸发）
2防止土壤里水分蒸发太快？
（防止土壤里水分快蒸发方法植物覆盖层塑料膜仅保持土壤湿润保温作）
二十八 问题引入
16 出示情景图波波琪琪野外露营引出疑问：
问题1：波波琪琪做什？
（波波琪琪观察草植物）
问题2：清晨草植物什特点？
（草植物表面露珠）
问题3：晚没夏雨什第二天清晨植物表面会出现露珠？
露珠生活中常见什物体表面会露珠露珠形成？节课起探讨（板书：空气中水）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学草露珠什方产生兴趣
讲授新课
二十 活动草露珠
3 露然中常见种然现象
思考：生活中见露珠？物体表面发现露珠？
4 A植物表面发现露珠
B路边栏杆发现露珠
（出示图片）
5 思考：植物露珠体出？着气温升栏杆露珠会消失？
（露珠植物体出着气温升露珠会消失）
6 思考：露珠样形成呢？
务：通查阅关露珠资料生活验说说露珠形成原完成学生活动手册第题
（出示图片）
8 观察记录
9 交流讨：露珠形成什素关？
7出结：温暖季节太阳没完全出时候空气中量水汽接触接面物体表面温度差异较会出现露珠
二十 活动二露珠里
1 日常生活中常会种现象：冰箱里取出未开启饮料罐放置段时间罐外壁会挂满许露珠样水珠
（出示图片）
思考：水珠样形成？
2探究实验：探究饮料罐水珠？
实验器材：密封箱干燥剂饮料罐等
实验步骤：
（1） 冰箱里取出两罐未开启饮料
（2）罐放没箱盖箱罐放干燥箱
（3）静置段时间观察记录两罐子外壁出现现象
（出示图片）
3思考：实验中没箱盖箱子箱盖箱子分模拟什环境？
（塑料箱没加盖子模拟常态然环境塑料箱加盖子干燥工环境）
4观察记录
5交流分享
A发现没箱盖箱罐子外壁出现露珠
B发现箱盖箱罐子外壁没出现露珠
6出结：空气中摸水蒸气水蒸气遇冷会凝结成水珠附着物体（饮料罐）表面果干燥环境会水珠出现
7讨：知道生活中类似现象？
（出示相关图片）
二十二 活动三霜形成
1寒冷季节常常会见接表物体表面附着冰晶霜露样霜常见然现象
（出示图片）
思考：霜形成露珠形成相似？霜形成气温空气中水分关？
2模拟实验：探究霜成
实验器材：烧杯勺子玻璃棒冰块食盐等
实验步骤：
（1）碎冰块放入烧杯中
（2）烧杯中加入食盐适量水
（3）玻棒心搅拌混合物
（4）观察烧杯外壁现象
（出示图片）
3思考：什烧杯中加入适量食盐？
（添加适量食盐混冰块水温度迅速降零摄氏度）
继续思考：烧杯外壁会出现什现象？
（烧杯外壁会出现冰晶）
4出结：霜形成露珠相似寒冷（0摄氏度）天气情况空气中水汽会快速冷凝成冰晶附着物体表面形成霜
四实践减少冰箱里霜
冰箱段时间常会出现层厚厚霜霜仅减少冰箱储存食物空间浪费电方法减少冰箱结霜现象？（出示图片）
思考交流
思考问题
思考交流
完成活动手册
探究实验
思考交流
模拟实验
思考交流
举例说说生活中见露珠
通思考问题明确露珠
通思考交流知道露珠样形成
通实验现象进步验证形成原
通思考交流明确露珠成
通模拟实验验证霜形成成
通思考交流知道霜形成
课堂练
简答题
1露珠样形成？
答：露然中常见种然现象见温暖季节清晨空气中水蒸气变成水珠附着面物体表面现象
2霜样形成？
答：霜形成露珠相似寒冷（0摄氏度）天气情况空气中水汽会快速冷凝成冰晶附着物体表面形成霜
拓展提高
回南天
课堂结
1露然中常见种然现象见温暖季节清晨
2寒冷季节常常会见接表物体表面附着冰晶霜
板书
空气中水
粤教粤科版科学五年级19课时教学设计
课题
网学：调查空气湿度
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
1举例说明天气状况会影响水蒸发
2解空气湿度类生活影响
科学探究
1通种渠道查阅记录空气相湿度数
2记录成果传网络交流进行分析汇总
科学态度
1认识类环境相互影响相互存关系
2解通改变空气湿度提高体舒适度方法
重点
通种渠道查阅记录空气相湿度数
难点
网搜集信息数进行科学目分析
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
二十九 课前问答
19 思考：露珠样形成？
（露珠空气中水蒸气变成水珠附着面物体表面形成）
20 霜样形成？
（霜形成露珠相似寒冷（0摄氏度）天气情况空气中水汽会快速冷凝成冰晶附着物体表面形成霜）出示图片
三十 问题引入
17 出示情景图室外着雨两朋友阳台引出疑问
问题1：室外天气样？
（室外正着雨）
问题2：遇什问题？
（衣服晾晒走廊天没干）
问题3：什雨天衣服总晒干呢？空气中水分太造成？
通前面两节课学知道球表面水够变水蒸气蒸发空气中衣服否容易干空气中水分少关？节课起探讨网学：调查空气湿度（板书：网学：调查空气湿度）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学衣服总干原产生兴趣
讲授新课
1 湿度指空气含水分少反映空气干湿程度空气湿度常相湿度表示
天气预报常会发布空气湿度信息反映降雨雾等性
（出示空气湿度图片）
2 思考：空气湿度会影响学生活会带影响呢？
（雨春季空气中水汽较衣服容易晾干室室外外感觉较潮湿……）
活动务
1务：调查天里区空气湿度
2思考：什方式知道区空气湿度？
（出示图片）
二搜集信息
1需搜集空气湿度数操作方便简单直观温湿度计进行测量
（出示室温湿度计）
3 思考：外通什方式搜集空气湿度情况？
3通报纸互联网电视等媒体发布天气预报解空气湿度情况
4 务：选择合适方式搜集方连续月空气湿度记录数
（出示调查表）
5 注意事项：
（1）观测区例：校园生活区
（2）测量空气湿度时间测量准
（3）搜集信息存网络中
三十 分享交流
1整理分析数统计某区月空气相湿度情况统计信息传网络学台
2务：载学传区空气相湿度数较区空气湿度情况
（出示图片）
四拓展应
1 空气湿度会影响体舒适程度查阅资料解体适宜空气湿度范围
（出示图片）
2思考：认采取效方法改变空气湿度营造舒适生活环境？
3结：网学流程
阅读资料
讨确定活动务
交流思考
搜集信息
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交流分享
阅读资料
解空气湿度
通交流讨确定活动务
通交流思考寻找搜集信息方法
通搜集信息面传资料做准备
传搜集资料
学思维升华解区空气湿度情况
解空气湿度类关系
课堂练
简答题
1什湿度？
答：湿度指空气含水分少反映空气干湿程度
2搜集空气湿度数方法？
答：搜集空气湿度数方法湿度温度计报纸互联网电视收音机等方法
拓展提高
空气湿度类生活联系
课堂结
1湿度指空气含水分少反映空气干湿程度空气湿度常相湿度表示
2需搜集空气湿度数操作方便简单直观温湿度计进行测量
3空气湿度会影响体舒适程度
板书
网学：身边发酵食品
活动务
搜集信息
交流分享
拓展应
粤教粤科版科学五年级20课时教学设计
课题
水降
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
19 知道降雨雪冰雹然界常见降水形态
20 描降雨雪降冰雹形成原
科学探究
19 通模拟实验描述雨雪雹天气特征
20 科学语言描述雨雪冰雹形成程
科学态度
解降雨雪冰雹类影响
重点
知道降雨雪冰雹然界常见降水形态
难点
通模拟实验描述雨雪雹天气特征形成原
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三十二 课前问答
21 思考：什湿度？
（湿度指空气中含水分少反映空气干湿程度）
2采方法改变空气湿度？
（体感舒适喷水壶墙喷水加湿器家里放绿植等方法改变空气湿度）
三十三 问题引入
18 出示情景图波波彬彬站操场着天空引出疑问：
问题1：图中天空样？
（图中天空乌云密布）
问题2：天空乌云密布预示着什发生？
（天空乌云密布预示着马雨）
问题3：什天空乌云密布预示着雨呢？雨形成呢？
降雨生活中熟悉然现象什天空乌云密布预示着雨呢？雨形成呢？天空云形成？节课起探讨（板书：水降）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学雨原产生兴趣
讲授新课
二十三 活动云里水变成雨
1前面已知道云形态积云层云卷云
思考：天空云样形成？
（空气中水蒸气升程中遇冷变成水珠冰晶越聚越飘浮天空中形成云）
2思考：晴天雨天时天空中云样？
（出示晴天云雨天云）
A晴天时云积云稀少淡薄孤立分散
B雨天时云层云均匀密布黑压压片厚实
（出示图片）
3思考：果云里水珠太会雨？云里水珠样变成雨？
4探究实验：探究雨形成
实验器材：烧杯热水铁盘冰块等
实验步骤：
（2） 烧杯盛三分二热水
（2）盛冰块铁盘盖烧杯
（3）段时间观察记录铁盘底部出现现象
（出示图片）
10 思考：实验中温水碎冰块分模拟什？
（温水模拟空气中水蒸气碎冰块模拟高空中冷空气）
11 观察记录实验现象记录学生活动手册中
12 交流讨：发现什？
A发现铁盘聚集着水珠冰晶
B静置段时间铁盘底部会水降
8出结：说说雨样形成？
（水常温会慢慢变水蒸气飞散空中种现象蒸发水变成水蒸气水蒸气天形成白云果水蒸气冷凝会结成较水滴水滴会落形成雨水降温度关）
9思考：雨知道常见降水现象？
（出示雪降冰雹图片）
10讨：雪降冰雹常见降水现象天空降落雪冰雹？分什情呢？雪时天气情况通常样？冰雹般出现什季节？
A通调查发现雪般出现寒冷冬天雪时天气阴天（出示图片）
B发现冰雹般出现夏季春夏交际气温差异天气里出现（出示图片）
11讨：雨雪冰雹生活影响？
A雨水类生活中重淡水资源植物雨露滋润茁壮成长暴雨造成洪水会类带巨灾难
B降雪缓解补充球水资源雪量会影响出行破坏农作物等
C冰雹种破坏性天气现象颗粒冰雹会毁庄稼损坏房屋砸伤行等
12出结：降水形态雨雪冰雹形成原空气中水蒸气温度差关系
思考交流
思考问题
探究实验
完成活动手册
思考交流
思考交流
交流讨
知道云成
通知道天空中云雨成
通探究实验知道雨样形成
通思考交流出雨形成原结
通思考交流知道雪降冰雹降水现象
通交流讨知道雨冰雹雪类生活影响
课堂练
简答题
1云样形成？
答：空气中水蒸气升程中遇冷变成水珠冰晶越聚越飘浮天空中形成云
2降水形态？形成？
答：降水形态雨雪冰雹形成原空气中水蒸气温度差关系
拓展提高
云雾
课堂结
1空气中水蒸气升程中遇冷变成水珠冰晶越聚越飘浮天空中形成云
2水常温会慢慢变水蒸气飞散空中种现象蒸发
3降水形态雨雪冰雹形成原空气中水蒸气温度差关系
板书
水降
粤教粤科版科学五年级21课时教学设计
课题
落面雨水
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
21 知道落面雨水会出现蒸发渗流失植物吸收情况
22 描述雨水面流动情况
科学探究
21 通做模拟实验实验方法探究雨水面流动情况
22 通证进行描述解释雨水流动汇聚
科学态度
解生态海绵城市设计理念体会科学技术发展影响着社会发展
重点
探究雨水面流动情况
难点
模拟实验中获知材料铺设路面重性
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三十四 课前问答
22 思考：雨样形成？
（水变成水蒸气水蒸气天形成白云果水蒸气冷凝会结成较水滴水滴会落形成雨）
2雨类生活影响？
（雨水类生活中重淡水资源植物雨露滋润茁壮成长暴雨造成洪水会类带巨灾难）
三十五 问题引入
19 出示情景图波波妍妍走学路引出疑问：
问题1：现外面天气样？
（现外面正着雨）
问题2：雨水流里？
（落面雨水流入水道滞留路面形成许水坑）
问题3：落面雨水会流水道会流方？
雨水面流动生活中常见现象雨水底流里？节课起探讨（板书：落面雨水）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学雨原产生兴趣
讲授新课
二十四 活动雨水里
1思考：降雨种常见然现象降落面雨水里？
2务：观察雨水落面情况描述雨水
（出示两幅图片）
A发现部分水植物吸收部分蒸发空气中
B发现部分水会渗土壤着路面缝隙渗表部分水会流水道（出示图片）
3思考：雨水面流动情况否相呢？样流动呢
二活动二雨水面流动
1通模拟实验探究吧
2模拟实验：探究雨水面流动
实验器材：喷壶塑料盘瓷砖带草土块沙石等
实验步骤：
（3） 准备瓷砖带草土块沙石分铺塑料盘模拟面
（2）垫高塑料盘端稍微倾斜
（3）喷壶雨喷面观察记录水样流动
（出示图片）
3思考：实验中瓷砖带草土块沙石分模拟什面？
（瓷片模拟硬化城市马路带草泥块模拟覆盖植土壤沙石模拟裸露土壤喷壶喷水模拟雨）
4观察记录实验现象记录学生活动手册中
13 交流讨：发现什？
A 发现雨水瓷砖表面流走积聚低洼处
B 部分雨水泥土草根吸收少部分水夹带土壤起流低洼处
C 发现部分雨水沙子吸收雨水伴沙颗粒石头起流低洼处
14 出结：雨水降落面时样流动？
（雨水落面植物吸收会表渗透形成水会直接面流走蒸发）
7思考：水流动否受面颗粒空隙影响呢？
（雨水渗入面流淌受面颗粒空隙影响果面颗粒间空隙水容易渗入植物根会吸收水分种植物土壤光秃秃面吸水性更强）
8讨：水降落面时水流动情况什？种停车场面更适合城市发展需？（出示图片）
A种路面更加适合做停车场嵌草砖属透气透水性砖两块砖间空隙种草雨时雨水渗透路面会积水影响客车（出示图片）
9出结：雨量坡度瓷砖雨水流动快带草土块水流慢带走泥土沙石水流快时部分沙石带走知道选择材料铺设路面重性修建城市停车场采植草沟渗水砖采硬化瓷砖更利雨水流动渗
思考交流
思考问题
探究实验
完成活动手册
思考交流
交流讨
根生活验讨雨水
通思考引出活动二
通探究实验知道雨水面流动
通思考交流出结
根学知识解释种路面更适合城市发展
课堂练
简答题
1降落面水里？
答：雨落面部分水植物吸收部分水会蒸发空气中部分水会渗土壤着路面缝隙渗表部分水会流水道
2实验中瓷砖带草土块沙石分模拟什面？
答：瓷片模拟硬化城市马路带草泥块模拟覆盖植土壤沙石模拟裸露土壤喷壶喷水模拟雨
拓展提高
生态海绵城
课堂结
1雨水落面植物吸收会表渗透形成水会直接面流走蒸发
2雨水流动受面颗粒空隙影响
板书
水降
粤教粤科版科学五年级22课时教学设计
课题
流水力量
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
23 知道流水力量
24 举例说明水表流动程中塑造着表形态
科学探究
23 通模拟实验探究流水河床河岸影响
24 通证进行描述解释三角洲形成
科学态度
体会然穷力量激发探索形貌兴趣
重点
通模拟实验探究流水河床河岸影响
难点
推测三角洲等貌形成程
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三十六 课前问答
23 思考：降落面水里？
（雨落面部分水植物吸收部分水会蒸发空气中部分水会渗土壤着路面缝隙渗表部分水会流水道）
24 雨水面流动情况样？
（雨量坡度瓷砖雨水流动快带草土块水流慢带走泥土沙石水流快时部分沙石带走）
三十七 问题引入
20 出示情景图彬彬波波条溪边观察引出疑问：
问题1：彬彬波波什方？
（彬彬波波条溪边）
问题2：溪里什？
（溪里石头）
问题3：石头里呢？流水里？
溪中见石头种常见现象石头？会里呢？节课起探讨（板书：流水力量）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学溪水里石头里产生兴趣
讲授新课
二十五 活动流水力量
1 然界中常常会溪江河湖泊河岸河道里许泥沙石头
（出示图片）
2 思考：流水表会产生样影响呢？
（出示两幅图片）
3模拟实验：探究流水影响河岸河道
实验器材：长条塑料板泥土沙子砾石等
实验步骤：
（4） 长条塑料板泥土沙子砾石混合物模拟条窄宽河道
（2）河道较窄端垫高河道端注入清水
（3）水流速度流水注入坡度河道
（4）观察现象做记录
（出示图片）
4思考：实验中长条塑料板泥土沙子砾石混合物中间没填充物分模拟什？
（长条塑料板模拟河床泥土沙子砾石混合物模拟河岸两边里沉积物中间没填充物模拟流水流淌河道）
5观察记录实验现象记录学生活动手册中
6交流讨：发现什？
A发现水流速度快时会量沙石刷游堆积游缓方
B发现水流速度缓慢时会少量颗粒沙石刷游堆积游缓方
（出示图片）
7 思考：水流速度河岸河道什影响？
（水流力量水流速度越快河道河岸影响越明显水流速度越慢河道河岸影响明显）
8思考：水流速度会影响河岸河道外什素会河道河岸产生影响？
（认水流量坡度会影响河道河岸）
9出结：流水陆塑造表重外动力然界流水刷土堆会侵蚀导致泥土沙石散落散落泥土沙石会流水搬运堆积区域颗粒越泥土沙石越容易流水搬运堆积较远方
二活动二流水表
1流水力量仅会侵蚀表会搬运泥土沙石流水作断改变着表形成千变万化形貌
（出示图片）
2务：观察流水影响形河道两侧水流速度示意图
（出示示意图）
3思考：水流速度河岸形什影响？
（发现水流速度快方容易堆积块沙石水流速度慢方会堆积颗粒沙石）
4三角洲形成水表流动程中塑造表形态例子
（出示三角洲图片）
15 交流讨：知道三角洲样形成？
（球部分河流会流入湖泊海洋中河水流入湖海方称河口河水接河口处水流速度变慢泥沙量沉积方逐渐形成三角形原三角洲国著名三角洲闽南三角洲长江三角洲珠江三角洲）
思考交流
模拟实验
探究实验
完成活动手册
思考交流
交流讨
交流讨
通模拟实验知道水流速度影响水流力量
通思考交流知道水流速度河道河岸影响
根学知识解释三角洲形成原
课堂练
简答题
1影响水流力量素？
答：影响水流力量素水位高低水量水流速度
2实验中长条塑料板泥土沙子砾石混合物中间没填充物分模拟什？
答：长条塑料板模拟河床泥土沙子
砾石混合物模拟河岸两边里沉积物中间没填充物模拟流水流淌河道
拓展提高
种样貌
课堂结
1水流力量水流速度越快河道河岸影响越明显水流速度越慢河道河岸影响明显
2流水力量仅会侵蚀表会搬运泥土沙石流水作断改变着表形成千变万化形貌
板书
流水力量
粤教粤科版科学五年级23课时教学设计
课题
然界水循环
单元
四
学科
科学
年级
五
学
目标
科学知识
25 知道然界水循环
26 描述球水陆海洋气间处间断循环中
科学探究
25 通模拟实验探究水循环程
26 举例说明水球循环产生云雾雨雪等天气现象
科学态度
认识球淡水资源非常限激发学生珍惜保护淡水资源意识
重点
做模拟实验描述球水陆海洋气间处间断循环中
难点
举例说明水球循环产生云雾雨雪等天气现象
教学程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
三十八 课前问答
25 思考：影响水流力量素？
（影响水流力量素水位高低水量水流速度）
2三角洲形成？
（河水接河口处水流速度变慢泥沙量沉积方逐渐形成三角形原形成三角洲）
三十九 问题引入
21 出示情景图两朋友课间走廊休息引出疑问：
问题1：课间休息时外面天气样？
（外面着雨）
问题2：什天雨水总完？底天雨水？
降雨降雪种常见天气现象雨雪？会里呢？节课起探讨（板书：然界水循环）
思考问题
回答问题
观察情景图
思考问题
回答问题
通观察情景图学然界里水里产生兴趣
讲授新课
二十六 活动然界水样循环
3 思考：雨雪等然天气形成？
（空气中水蒸气升程中遇冷变成水珠冰晶混合起形成云定条件降雨降雪等形式降落表）
4 思考：球水陆海洋气间会断循环？
（出示图片）
继续思考：然界水样循环？
3模拟实验：探究雨水然界中循环程
实验器材：冰块盒子烧杯塑料树房子温水等
实验步骤：
（5） 温水塑料树房子放入烧杯中
（2）冰块放入盒子里盒子盖烧杯口
（3）观察现象做记录
（出示图片）
4思考：实验中冰块模拟然界什环境？
（实验中冰块模拟然界里高空中冷空气）
5观察记录实验现象记录学生活动手册中
6交流讨：发现什？
A发现段时间烧杯里水蒸气盒子底部出现水珠烧杯里水位降
B发现盒子底部水珠凝聚成水珠滴烧杯里水位升恢复原水位
8 思考：说说烧杯中水样循环？
（烧杯中温水慢慢蒸发蓝色盒底冷凝成许水珠水位开始降慢慢蓝色盒底水珠越越中间汇集变成雨滴滴落时水位升段时间蓝色盒里冰块全部融化烧杯里水位恢复原位置没发生变化）
8思考：然界水循环生产生活什影响？
（然界中水会球表面天空中断复运动形成水循环水循环断更新着球淡水资源仅生态气候貌等产生深远影响合适温度条件形成适宜生物生存然环境）
9务：结合模拟实验现象分析描述然界中水循环程
（出示图片）
10文字图画表示球水循环程
二活动二宝贵淡水资源
1球水分布广泛气态液态固态三种形式分布海洋陆气中断循环复
（出示图片）
2球淡水资源非常限类直接利淡水更少
（出示示意图）
3体验活动：估算淡水总量利淡水量
（出示图片）
假球总水量40瓶水表示淡水量约相少瓶水类直接利淡水量少？
440×251（瓶）
1×030003（瓶）
通计算果球总水量40瓶球利淡水量相瓶盖
（出示图片）
16 结：球淡水资源足分布均匀问题类直接利淡水非常宝贵
17 讨：日常生活中节约水方法？
（解决水资源问题采取许效措施例珍惜水资源公益宣传南水北调合理
开发水资源防止水污染等）
思考交流
模拟实验
探究实验
完成活动手册
思考交流
体验活动
交流讨
做模拟实验描述球水陆海洋气间处间断循环中
通模拟实验知道水循环程
通思考交流知道水循环生活影响
通体验活动感知淡水资源稀缺
认识球淡水资源非常限激发学生珍惜保护淡水资源意识
课堂练
简答题
1然界中水循环？
答：然界中水会气态固态液态形式球表面天空中断复运动形成水循环2水循环然界什作？
答：水循环断更新着球淡水资源仅生态气候貌等产生深远影响合适温度条件形成适宜生物生存然环境
拓展提高
球水循环
课堂结
1然界中水会球表面天空中断复运动形成水循环
2球水分布广泛气态液态固态三种形式分布海洋陆气中断循环复
板书
然界水循环
20202021学年度期五年级册科学素质测试
第单元测试题
题号
二
三
四
总分
分
评分员
填空（空 1分28分）
1水分（ ）生长基需求维持动物正常生命活动（ ）部分
2数植物根较（ ）分布（ ）深入（ ）四周延伸
3土壤植物提供适宜（ ）仅固着植物植物生长提供（ ）（ ）（ ）等满足植物生长（ ）
4植物茎（ ）植物体输送根吸收（ ）（ ）
5植物生长程中植物通（ ）吸收量水分中部分水分会植物（ ）部分水分会通叶片（ ）形式（ ）气中
6植物（ ）发育需阳光叶植物（ ）（ ）阳光器官
7植物叶片制造营养物质约（ ）太阳座（ ）量源叶片利（ ）量茎输送（ ）叶片气中吸收（ ）转化成营养物质释放出氧气
8植物茎节着生片叶叶子间（ ）排列植物茎节相着生两片叶叶子间( ) 排列植物茎节着生三片叶叶子间（ ）排列
二选择题（题 3分24分）
1 植物生长需（ ）
A水分阳光空气 B空气 C水分 D阳光
2叶植物茎排列特点（ ）
A互相重叠排列 B互相交叉排列 C 互遮挡镶嵌排列
3叶片利（ ） 提供量水分二氧化碳制造成营养物质释放氧气程
A空气 B阳光 C二氧化碳
4株植物浇足水分然选枝带叶枝条枝叶枝条分透明塑料袋套食住细绳袋口扎紧放置段时间两塑料袋壁出现水分（ ）
A 枝带叶枝条枝叶枝条少
B 枝带叶枝条枝叶枝条
C 枝带叶枝条枝叶枝条相等
5植物蒸腾水分快慢叶片数（ ）
A关 B关 C
6取两相容器分加入等量清水容器清水中加入23滴红墨水搅拌均匀准备种开白色花植物选取两枝带花枝条分插入两容器中段时间植物花叶茎情况（ ）
A插入加入23滴红墨水开白花植物花叶茎变红
B插入清水开白花植物花叶茎变红
C插入清水插入加入23滴红墨水开白花植物没变化
7生活中浇花时般水浇（ ）
A茎 B根 C花
8枯萎植物般缺少（ ）
A空气 B水分 C二氧化碳
三判断题（题2分16分）
1植物茎节相着生两片叶叶间轮生排列 （ ）
2阳光射金鱼藻会断释放出许气泡 （ ）
3光线较暗环境中金鱼藻释放少气泡甚会释放气泡 （ ）
4植物生长环境水分蒸腾关 （ ）
5植物根运输水分 （ ）
6根吸收水分叶制造养料茎通种子运输（）
7植物根吸收水分吸收肥料 （ ）
8植物插入装清水瓶子中阶段瓶中水会增 （ ）
四连线(6分)
互生排列 轮生排列 生排列
五实验：探究光植物生长影响(10分)
实验方法：已发芽豆苗分成两组分移栽两花盆中中盆放置光充足阳台盆放置遮挡光线纸盒放置段时间观察较环境中两盆红豆苗生长情况
实验记录：
叶
茎
颜色
粗细
长短
颜色
房间阴暗处
黄
细
长
黄
阳台
绿
粗
短
绿
实验结果： _____________________________________________________
六写出水分蒸发程中名称(6分)
1：_______________2：__________________3：_________________
五简答题（10分）
1 植物茎植物体样作？(5分)
2植物体水分植物作？(5分)
参考答案
填空
1 动物 缺
2 发达 较广 土壤
3生长环境 水分 空气 肥料 需
4 支持 水分 机盐
5 根 利 水蒸气 蒸腾
6 生长 吸收 利
7加工厂 加工厂阳光水分 二氧化碳
8 互生 生 轮生
二选择题
1A2C 3 B 4B 5B6A 7B 8 B
三判断题
1× 2√ 3√ 4× 5× 6√ 7× 8×
四连线
互生排列 轮生排列 生排列
五实验结果：植物生长离开阳光阳光促进植物生长发育
六
七简答题
1 （1）输导作根毛吸收水分机盐茎输导（垂枝植株中流动情况）途径木质部导泡植物叶子光合作制造机养料茎运输途径韧皮部筛
(2）支持作茎部具发达机械组织承受着枝叶花果全部重量压力抵抗风雨雪雹等然变化引起摧残力量技叶花果够更加合理展布空间进行生理作
（3）贮藏作茎中贮藏淀粉糖类脂肪蛋白质供植物体利甘蔗藕马铃薯外贮存代谢作中废物粘液松脂挥发油单宁乳汁等茎中贮藏物质提取出供工业利
（4)外茎繁殖作极明显利茎技进行扦插压条嫁接利茎进行繁殖已植树造林农作物栽培中项重措施
2水分满足植物生长需求植物枝条挺立叶子展开花朵饱满果实丰硕
20202021学年度期五年级册科学素质测试
第二单元测试题
题号
二
三
四
总分
分
评分员
填空（空 2分34分）
1浮筒种漂浮水面（ ）般（ ）者（ ）制成
2知道物体水中会（ ）物体水中会（ ）
3着科技发展浮筒生产（ ） 中应越越广泛例会利浮筒原理（ ）
4潜艇种（ ）航行（ ）行驶舰艇潜艇种类繁形状（ ）型潜艇外形（ ）
5潜艇（ ）具非常重作（ ）舰种外潜艇常（ ） （ ）等
6鸡蛋清水中（ ）盐水中（ ）起
二选择题（题 3分18分）
1潜艇（ ）舰中
A陆军 B海军 C空军
2列说法正确（ ）
A潜艇常海洋科学研究资源勘探开采等
B潜艇作陆战略目标实施核袭击摧毁敌方军事政治济中心消灭运输舰船破坏敌方海交通线等
C 潜艇员运输
3鸡蛋（ ）沉
A清水 B盐水 C白糖水
4列物品放入水中浮起（ ）
A铁块 B泡沫板 C沙子
5游泳时候带块浮板目（ ）
A B装饰 C保障身安全
6泡沫塑料板木板水中漂浮力（ ）
A相
B 泡沫塑料板木板水中漂浮力
C 泡沫塑料板木板水中漂浮力
三判断题（题3分18分）
1浮筒部空心 （ ）
2海界浮标浮筒生产生活中实际应例子（ ）
3泡沫塑料板做浮板浮水面（ ）
4木材做浮板浮水面 （ ）
5泡沫塑料板木块水中承载重物 （ ）
6鸡蛋白糖水中会沉（ ）
四实验：鸡蛋浮起（12分）
实验器材透明杯子鸡蛋食盐适量清水筷子根
实验步骤：
1杯子里装适量清水
2鸡蛋放入杯子里观察鸡蛋沉浮情况
观察结果鸡蛋沉杯底
3杯子里断加盐筷子轻轻搅拌仔细观察鸡蛋水里沉浮情况
观察结果鸡蛋水里慢慢浮起
实验记录：
沉浮情况
清水
鸡蛋沉杯底
盐水（清水逐渐加盐）
鸡蛋水里慢慢浮起
实验原理：_________________________________________________________________
五简答题（18分）
样捞沉船
参考答案
填空
1 密闭筒 塑料 金属
2 浮 沉
3生活 捞沉船
4 水面 水面 异 圆柱形
5军事海军海洋科学研究资源勘探开采
6 沉 浮
二选择题
1A2 C3 A 4B 5C 6B
三判断题
1 √ 2 √ 3 × 4 √5 √6×
四实验
实验原理清水中加食盐水密度变浮力着变鸡蛋浮
五简答题
捞沉船时数装满水浮筒沉入水底绑沉船两侧利高压气体排出浮筒中水浮力作沉船会慢慢浮出水面
学科学五年级册第三单元
（ 答卷时间40分钟全卷100分）
填空（空2分40分）
1苏白醋混合会产生( ) 气体
2二氧化碳澄清石灰水变（ ）
3制柠檬汽水（ ）（ ）（ ）白砂糖等材料
4蜡烛燃烧伴着（ ）（ ）等现象
5空气种常见重混合物质包含约（ ）氮气（ ）氧气（ ）二氧化碳等气体中（ ）物质燃烧条件
6铁制品果长期暴露（ ）空气中表面会出现（ ）铁锈
7然界物质变化处物体变化时构成物体物质没发生改变芹菜切成（ ）冰融化变成（ ）物体变化时构成物体物质发生改变铁锅（ ）蚊香（ ）
8牛奶中含丰富（ ）醋加入煮沸牛奶中搅拌会产生种（ ）沉淀物混合生成新物质种物质容易塑造成型变干（ ）
二选择题（题 3分18分）
1澄清石灰水变浑浊气体（ ）
A氧气 B氮气 C二氧化碳
2带火星木条放（ ）气体中燃烧
A氧气 B氮气 C二氧化碳
3列物体物质没发生改变（ ）
A铁生锈 B燃放烟花 C水蒸发
4列成语中物质变化（ ）
A木已成舟 B蜡烛成灰 C滴水成冰
5列防止铁生锈正确方法（ ）
A铁放着潮湿环境中
B铁表面涂抹油漆
C铁雨中淋湿
6列叙述正确（ ）
A潮湿衣服太阳晒干没产生新物质
B刀潮湿空气中锈没物质生成
C花生米腐烂没新物质产生
三判断题（题2分16分）
1蜡烛燃烧放生物质变化 （ ）
2铁然生锈然会结实 （ ）
3铁干燥环境中会生锈 （ ）
4纸张燃烧发生新变化（ ）
5牛奶白醋定例混合产生类似塑料塑性材料 （ ）
6澄清石灰水变浑浊氧气 （ ）
7制作柠檬汽水 时定注意卫生 （ ）
8河面结厚厚层冰说明时发生变化新物质产生 （ ）
四连线（6分）
碗摔碎
燃煤取暖 物质没变化
菠萝汁 物质变化
煤气中毒
衣服晾干
粮食酿成酒
五实验： 探究铁生锈条件（10分）
实验器材：试铁钉清水
实验程：铁钉放入三试中里面干燥空气(封口)试里装半试水铁钉部分留空气中第三试里装水淹没铁钉天进行观察
图：
实验现象：___________________________________________
实验结：___________________________________________
六简答题（10分）
1毛笔蘸米汤白纸写字晾干纸字迹？（2分）
2果稀释碘液喷张纸会什现象发生？（4分）
3说说样防止铁生锈（少2种）？（4分）
参考答案
填空
1二氧化碳
2 浑浊
3食苏 柠檬 饮水
4 发光 发热
5 78 21 003 氧气
6 潮湿 红褐色
7块水 生锈燃烧
8 蛋白质沉淀物塑料
二选择题
1C2A 3C 4B 5B6A
三判断题
1√ 2× 3× 4× 5√ 6× 7√ 8×
四连线
碗摔碎
燃煤取暖 物质没变化
菠萝汁 物质变化
煤气中毒
衣服晾干
粮食酿成酒
五实验现象：天观察A试中铁钉生锈水面附锈蚀严重BC试中铁钉没生锈
实验结：铁生锈必须满足时空气水说铁钉潮湿空气中易生锈
六简答题
1字迹
2米汤含淀粉淀粉遇碘酒溶液会发生反应变成蓝色字迹
3（1）铁制品表面涂矿物性油油漆烧制搪瓷喷塑等．例：车厢水桶等常涂油漆机器常涂矿物性油等
（2）钢铁表面电镀热镀等方法镀层易生锈金属锌锡铬镍等金属表面形成层致密氧化物薄膜防止铁制品水空气等物质接触生锈
（3）保持铁制品表面洁净干燥
学科学五年级册第四单元
（ 答卷时间40分钟全卷100分）
填空（空2分44分）
1冰箱段时间常会出现层厚厚（ ）（ ）仅减少冰箱贮存食物（ ）浪费（ ）
2湿度指空气中含水分少反映空气（ ）程度空气湿度常（ ）湿度表示
3天气预报常会发布（ ）信息反映（ ）（ ）等性
4流水力量仅会侵蚀（ ）会搬运（ ）（ ）
5空气中水蒸气（ ）程中遇冷变成（ ）冰晶混合起形成（ ）定条件（ ）（ ）等形式降落表
6球水分布广泛（ ）（ ）（ ）三种形式分布（ ）（ ）气中断循环复
二选择题（题 2分14分）
1寒冷季节常常会见接表物体表面附着冰晶（ ）
A霜 B露 C雪
2需搜集空气湿度数操作方便简单直观（ ）进行测量
A温度计 B体温计 C 温湿度计
3露霜样出现天气晴朗风微风（ ）
A夜晚 B早晨 C中午
4然界中水会球表面天空中断复运动形成（ ）
A水运动 B水循环 C水流动
5球部分淡水（ ）形式存
A气 B冰 C 冰晶
6球水资源中淡水约占（ ）
A．23 B．24 C．25
7水（ ）情况更容易蒸发成水蒸气
A受冷 B受热 C
三判断题（题2分16分）
1太阳湿衣服快会干（ ）
2寒冷季节常常会接表面附着冰晶露（ ）
3水水蒸气水形态（ ）
4水常温情况蒸发（ ）
5水流动瓷砖带草土块速度快 （ ）
6类直接利淡水仅占球淡水资源03（ ）
7冬天戴眼镜刚室走室外时镜片会出现水珠（ ）
8球淡水资源非常限类直接利淡水更少 （ ）
四实验：水里（10分）
实验材料：两相杯子塑料薄膜橡皮筋
实验步骤(1)两相杯子里加入等量水标出水高度
(2)塑料薄膜盖中杯口橡皮筋固定盖
(3)放通风阳位置
(4)23天观察两杯子中水量变化
实验现象：_________________________________________________________
实验结__________________________________________________________
五简答题（16分）
1水然界样循环？（6分）
2样解空气湿度？（5分）
3生活中节约水方法？（5分）
参考答案
填空
1霜霜空间电
2 干湿 相
3 空气湿度降雨雾
4 表 泥土 沙石
5升水珠云降雨降雪
6 气态 液态 固态 海洋 陆
二选择题
1C2C 3A 4B 5B6C 7B
三判断题
1 √2 × 3 √ 4 × 5 √ 6 √ 7 × 8√
四实验现象：（1）两杯子中水高度全部低标出高度没料薄膜杯子中水塑料薄膜杯子中水少(2)塑料薄膜水珠出现
实验结水变成水蒸气进入空气中
五简答题
1 （1）太阳辐射水海洋陆植物蒸发成水气气流运动气中 （2）气温降低气中水气会高空形成云（水滴冰晶）落程中成雨雪花霜降落球表面统称降水 （3）降水渗漏水迁移流海洋植物中完成水循环
2 操作方便简单直观温湿度计进行测量外通报纸互联网电视等媒体发布天气预报解空气湿度情况
3（1）刷碗时盆装着水干净水白白流走
（2）洗手洗脸刷牙时长时间流水洗时关水笼头
（3）水重复：淘米——洗菜——拖——便池
（4）手洗衣服：先水装洗衣盆里洗衣时关水笼头
（5）洗车：抹布擦洗水龙头洗节约水
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