部编版九年级语文上册全册教案


    新部编版九年级语文册全册教案汇编
    1沁园春 雪
    教学目标
    知识力
    1.理解积累妖娆风骚红装素裹代天骄等词语
    2.感知词中形象理解诗思路全词旨
    程方法
    1.联系词作创作背景创设情境理解词作思想容揣摩雪景描写
    艺术特色
    2.品味凝练贴切诗歌语言领悟深层意蕴培养欣赏诗词力
    3.学较阅渎方法解景中藏情景抒情写景议抒情相结合
    写法
    情感态度价值观
    领会词中赞美祖国山河产阶级革命英雄思想感情激发学生情感

    重点难点
    教学重点
    吟诵品味诗歌感悟体察词作意蕴情境
    教学难点
    丰富想象领略词作诗情画意认识诗历代帝王评
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    新课导入
    北方冬天雪纷纷扬扬飘落覆盖着原野山村村庄道路漫天
    皆白玉龙飞舞引古数文墨客诗兴发眼中
    雪着形象出边塞岑参忽夜春风千树万树梨花开奇丽陷身长安战况亲消息知杜甫乱云低薄暮
    急雪舞回风愁绪满怀写景画王维隔牖风惊竹开门雪满山
    闲静……代伟毛泽东眼中北国茫茫冰雪样?
    起走进沁园春·雪
    二预
    1背景资料
    沁园春 雪写 1936年2 月时遵义会议确立毛泽东全全军
    领导位毛泽东率长征部队胜利达陕北领导全展开反抗日帝国
    义伟斗争陕北清涧县毛泽东志场雪攀登海拔千米
    白雪覆盖塬视察形观赏风光面苍茫胸中豪情激荡写
    首词1945年8 月抗战胜利毛泽东志亲赴重庆国民谈判间
    柳亚子先生请写诗毛泽东志首沁园春 雪抄新民
    晚报公开发表迅速民中广传颂极鼓舞全国民革命斗志
    胜利信心
    2知识链接
    词称长短句首字数句数段数韵律仄固定格式
    词谱词词谱填词词谱名称词牌沁园春虞美
    水调歌头等首词段称阕词两段称
    阕课中沁园春词牌名雪词题目
    3检查预
    (1)订正字音
    莽莽(mǎng) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 成吉思汗(hán) 稍逊风骚(xùn)
    分外(fèn) 数风流物(shǔ) (zhāo)
    分(fēn) 数目(shù) 代(cháo)
    (2)词语释义
    莽莽:形容原野辽阔边际
    妖娆:娇艳美
    折腰:表示敬慕倾倒意思
    风骚:原指诗里国风楚辞里离骚泛指文学时指代文学华:李杜诗篇万口传已觉新鲜江山代
    出领风骚数百年
    三朗读指导
    1学生齐读求读准字音读出感情
    2指名学生朗读教师点评播放朗读音频
    [停顿重音指导]
    北国风光千里冰封万里雪飘长城外惟余莽莽河
    顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲天公试高须晴日红装素裹
    分外妖娆
    江山娇引数英雄竞折腰惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖
    稍逊风骚代天骄成吉思汗识弯弓射雕俱矣数风流物

    3 学生齐读求读准字音读出感情
    四合作探究
    ()整体感知
    1学生读课文思考:首词阙阕分写什?结合朗读音
    频感受说出体会情感?
    答案示例:阙描写北国雪景展现祖国山河壮丽阕祖国山河
    壮丽引出英雄物历代英雄情感高昂豪迈
    2词阙中句子总写北国雪景
    答案示例:北国风光千里冰封万里雪飘总写北国雪景中北
    国风光总领片容
    3作者字统领阕面容?写什?
    答案示例:字统领阕面容写长城黄河山脉
    高原
    4阕末尾三句写实景虚景?词出?
    答案示例:虚景须字表明雪初晴景出作者想象
    5江山娇引数英雄竞折腰结构起什作? 答案示例:承启 江山娇总结阕写景娇字表现女
    性美文红装素裹分外妖娆相应引字引出面评古容
    展开历代英雄评抒发诗抱负
    (二)研读分析
    1突破重难
    (1)登高远眺意思见容远远超目光什
    ?淡淡感受
    答案示例:字展现长城黄河山脉高原反映
    北国风貌雄伟景观景观正伟祖国形象诗视野想象中
    延伸扩展见容超目光显示诗博胸怀雄伟气魄
    感受作革命领袖诗豪迈意兴中长城外四句视觉形
    象赋予冰封雪飘风光更具体丰富直觉更显气象奇伟雄浑
    (2)山舞银蛇原驰蜡象山原静物写舞驰
    什样写?
    答案示例:山原静物写舞驰化静
    动写法喻拟手法形象展现群山起伏丘陵绵延壮观景致
    极富动感眼中然显生机勃勃灵动活跃
    山舞银蛇原驰蜡象化静动三方面素:视觉素作者站
    高远山丘连绵起伏远确山舞原驰动感精神素作者
    意气风发心目中然生气勃勃时代素中国革命正蓬
    勃发展中国民正奋起抗日赋予群山高原顽强性格体现中
    华民族屈挠精神
    教师点拨:化静动静止景物加刻画具动态感
    作品富生气充满活力情趣盎然
    五课堂结
    首词阕先北国风光千里冰封万里雪飘总写北国雪景
    字总领展现长城黄河山脉高原反映北国风貌伟
    祖国形象雄伟景观化静动虚实结合展现祖国江山广阔博第二课时
    课前复
    词阕分三层次写出层意
    答案示例:第层(第1 句)概括描写北国壮丽雪景第二层(第23
    句)具体描写北国风光第三层(句)写雪晴天美丽景色
    二新课导入
    首词首咏雪词通阕学作者雪北国风光描
    绘中祖国广阔博奇伟雄浑感受作者豪迈气概
    阕中作者便壮丽江山转入历代英雄抒发抱负
    三合作探究
    ()研读分析
    1突破重难
    (1)作者秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗评价区?里出

    答案示例:区稍逊略输二词表现作者秦皇汉武唐宗宋
    祖文治方面足略批评识词表现出成吉思汗
    种嘲讽
    (2)试品味惜秦皇汉武中惜字丰富含义
    答案示例:惜字定批评基调意味丰富:惜中含褒肯定
    中国历史英雄数英雄中杰出者具雄略
    历史发展巨影响惜中贬委婉批评足
    擅文治政治思想文化方面建树文学华欠缺
    惜中寓志蕴含居气概超越历代英雄物信
    (3)作者认谁真正风流物?
    答案示例: 风流物指英俊杰出时代影响
    物风流物新时代文治武功方面更杰出更伟
    抱负应该民群众应该领导民群众进行斗争产阶级革命
    家应该诗况诗信励决心登历史舞台
    威武雄壮宣言全词旨 2品味赏析
    (1)千里冰封万里雪飘句创造样意境
    答案示例:千里万里互文见义千万里冰封千万里雪飘表
    现祖国幅员广反映诗视野辽阔总写句读者引入冰天雪
    广袤垠银色世界
    (2)说说惟余顿失两词语表达效果
    答案示例:两词分应前文雪飘冰封惟余强化白茫
    茫壮阔景象顿失写出变化速寒威烈联想未冰封
    时河滔滔滚滚雄壮气势
    (3)首词表现词信豪迈情怀请两阕中分找出
    说明词展示份情怀(修辞写作手法词容意象等
    意角度分析)
    答案示例:①修辞:夸张(河顿失滔滔)喻(山舞银蛇原
    驰蜡象)偶(千里冰封万里雪飘山舞银蛇原驰蜡象)②写作手
    法:动静结合(河顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象)(惜秦皇
    汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚代天骄成吉思汗识弯弓射
    雕俱矣数风流物)欲抑先扬(代天骄成吉思汗
    识弯弓射雕)想象(须晴日红妆素裹分外妖娆)③词:千里
    万里(写出视野广阔体现诗豪迈胸怀气魄)舞驰(化静
    动写出雪景壮美)竞(意竞相争胜写出历代英雄祖国河山
    倾倒赞美祖国山河壮美娇)惜④容意象:冰封雪飘
    长城河山天公红妆素裹(通气壮观景象抒发豪情表达
    祖国壮美山河赞美)物相较秦皇汉武唐宗宋祖
    成吉思汗表现产阶级定会建功立业豪情壮志
    3写法探究
    首词样写景抒情议相结合?
    答案示例:片写景气磅礴气象雄浑寓情景句句洋溢着热爱
    祖国山河豪情片议片景产生感情祖国壮丽山河想
    数英雄倾倒历代英雄物加评说寓情议蕴涵诗祖国深情充满信情怀句评落赞扬点明题抒发
    诗豪情壮志
    (二)拓展延伸
    试课文岑参白雪歌送武判官京进行较思考:
    (1)两首诗词写雪景什?诗表达思想感情什?
    答案示例:白雪歌送武判官京开始描绘幅塞外士堪忍受
    冰天雪景色饯时更愁云惨淡风掣红旗冻翻令惆怅
    景色沁园春·雪描写北国风景生机勃勃境界壮阔气势雄伟
    描绘眼前冰封雪飘壮丽景色通想象描写雪停天晴红日白雪交相
    辉映绚丽姿景象
    白雪歌送武判官京诗岑参塞北冰天雪奇寒满眼愁云惨
    淡流露出怨怅情全诗显示诗思想感情矛盾:方面热爱边
    塞戍守边疆希建功立业方面友京牵动乡土思感
    情基调低沉沁园春·雪词毛泽东登高远欣赏北国风光浮
    想联翩抒发赞美祖国壮丽河山情诗联想起祖国千年历史评点
    历代英雄物气雄万古抒发产阶级革命家凌云壮志豪迈情怀
    诗岑参动边塞军希里建功立业出身封建
    士夫家庭阶级时代局限长期艰难戍边生活朋友惜
    时禁流露出限惆怅情毛泽东产阶级革命家解放天
    词里表达空前宏伟抱负坚定信心
    (2)两首诗词相艺术什差异?
    答案示例:①表现手法白雪歌送武判官京雪线索记叙
    戍边士苦寒送友返京情景写景叙事中隐含着深厚感情
    寓情景表现手法沁园春·雪先写景抒情议写景抒情
    议墓础做写景抒情议相结合景抒情表现手法
    ②语言表达白雪歌送武判官京诗面边塞冰天雪
    展开想象千树万树梨花开喻手法描绘出壮美意境狐裘
    暖锦衾薄映衬手法写出塞外奇寒戍边士堪忍受怨怅
    情风掣红旗冻翻夸张手法描摹出塞外奇寒中景物沁园春·雪塞外冰天雪诗眼前景写起然展开想象横千
    万里:山舞银蛇原驰蜡象喻夸张手法动景写静景描绘出
    祖国河山壮观瑰丽景象欲天公试高拟夸张手法写出
    诗豪迈气概须晴日句语意双关更耐寻味
    四课堂结
    沁园春 雪篇咏雪名篇作者词中宏伟气魄生花妙笔
    写景议抒情相结合抒发祖国壮丽山河热爱表达
    革命英雄空前伟抱负坚定信心
    五练设计
    请完成课应训练
    六板书设计
    概写北国风光
    阕描写 具体写北国风光
    想象雪北国风光
    承启
    阕议 惜五位帝王文治足
    颂日风流物
    教师点拨:诗词较阅读容旨情感风格表达方式表
    现手法等方面突破
    沁园春 雪
    北国壮丽雪景
    抒发热爱情
    惜历代帝王
    赞英雄
    热爱祖国山河
    歌颂代英雄2爱土
    教学目标
    知识技
      1解关艾青文学常识诗写作背景
      2握诗歌意象领会象征意义
    程方法
      熟读背诵握诗歌旋律谐节奏
    情感态度价值观
      握诗歌题培养爱国情结
    教学重难点
      教学重点
    理解关键诗句作者思想感情
    教学难点
    象征表现手法诗歌描写象象征意义
    课时安排
    1 课时
    教学课程
      导入新课
    土万物生灵根基掠夺百般蹂躏捍卫披肝
    沥胆脊梁演绎着少歌泣事肌肤烙印着少眷
    恋情结谁钟爱土谁爱恋母亲深情吟唱艾青诗
    爱土起感受诗澎湃着激情(放映题目:爱土
    解题)
    二预
    1作者简介
    艾青1910年3月 27 日生浙江金华现代文学家诗
    1928 年中学毕业考入国立杭州西湖艺术院1933 年第次笔名发表长
    诗堰河——保姆1932 年海加入中国左翼美术家联盟事革
    命文艺活动1935 年出版第诗集堰河1957 年错划右派赴黑龙江新疆生活劳动创作中断二十余年1979 年反中国
    作家协会副席国际笔会中心副会长等职1985 年获法国文学艺术高勋

    1996年5月5 日凌晨4时 15 分病逝世享年 86 岁
    2背景资料
    爱土写抗日战争开始 1938 年时日侵略军连续攻占
    华北华东华南广区处疯狂肆虐妄图摧毁中国民抵抗
    意志中国民奋起抵抗进行屈挠斗争
    诗国土沦丧民族危亡关头满怀祖国挚爱侵略者仇
    恨写首慷慨激昂诗
    3 检查预
    (1)订正字音
    嘶哑(sī) 腐烂(fǔ) 撕裂(sī) 喉咙(hóu) 吹刮(guā) 汹涌 (yǒng)
    (2)词语释义
    嘶哑:声音沙哑
      汹涌:(水)猛烈涌前翻滚
    激怒:停止停息
      温柔:温柔
      腐烂:机体微生物滋生破坏
    三整体感知合作探讨
      1 作者深爱着土整首诗感情应该样表达出呢?听
    录音朗读(朗诵指导:求听准词句读音握诗深沉悲怆感情基
    调注意节奏语速 )
    2联系时时代背景全诗理解:诗歌首句中诗什嘶哑
    形容鸟鸣唱歌喉?形容鸟歌喉般清脆嘹亮圆润等词
    否换成词?说说理
    答案示例:时背景中国民日帝国义铁蹄遭
    受苦难鸟然力量弱声音嘶哑奋力歌唱急抒发祖国感情时表达作者祖国民呼吸命运爱国深情
      3诗意象?解读意象?
    答案示例:诗意象:鸟土河流风黎明等
    (1)鸟形象:象征诗饱受磨难拼全力整生命
    歌唱形象然祖国日帝国义铁蹄正遭受苦难作
    炮火中力薄势单鸟勇敢护卫着生斯长斯祖国会弃
    解放加油呐喊歌唱汹涌着悲愤河流吹刮着
    激怒风中国民满怀悲愤满腔怒火掀起反抗日帝国
    义斗争呼号礼赞
    (2)土形象:象征繁衍养育中华民族祖国土
    暴风雨击着说明祖国正日帝国义摧残肆虐百
    年古老民族遭受列强入侵蹂躏(放映百年屈辱史图片)
    (3)河流风形象:象征中国民屈挠反抗精神悲
    愤激怒表现出民心中侵略者暴行愤怒中国民正满怀悲愤
    进行屈挠斗争(放映史英勇反抗英雄图片)
    (4)黎明象征充满生机希解放区温柔充满里

    描写形象表达时祖国遭受苦难民悲愤光明
    希冀
    4请总结土形象
    答案示例:饱列强凌辱土永气馁坚决反抗土
    着勇敢顽强民断反抗断进取永远会停止追求民
    族块成熟伟着美未土——家园
    5分析然死连羽毛腐烂土里面涵
    答案示例:生前歌唱片土死葬身片土
    切切毫保留全部献片土诗喉咙嘶哑
    鸟唱出正饱受苦难祖国真挚深沉凝重爱唱出祖
    国献身决心
    6第二节诗中什眼里常含泪水中泪水包含种情形?常含泪水表现诗样情感?
    答案示例:侵略——悲伤激怒泪水民反抗——悲愤泪
    水抗战胜利——喜悦激动泪水诗问答诗爱国情表
    现淋漓致
    7感受什眼里常含泪水土爱深沉……——
    诗发心声音诗心灵白第节爱土(祖国)
    题抒情性铺陈描述基础感情迸发升华
    8历史宽恕忘记放映资料图片展现祖国美丽富饶繁
    荣昌盛强突出爱片土题
    四拓展延伸
    1朗诵老马
    2假诗健面繁荣昌盛祖国爱土抒情
    会改写(笑容笑眼埋葬融化 夕阳霞啼血圆润愤怒激
    情感动猛烈狂风暴雨风细雨)
    五课堂结
    学艾青愧土歌者天领略诗土情结深深感
    受诗祖国挚爱情然段炮火硝烟岁月已离远
    作中国应该更忘记段历史铭记历史刻苦学
    创造更加美未努力奋斗吧
    六板书设计
    鸟生死 眷念土
    爱土 祖国深沉爱
    土 爱深沉 3 乡 愁
    教学目标
    知识力
    1掌握诗歌诵读基技巧握诗歌意境情感
    2理解诗独特意象抒发思乡情手法助时空变化推进抒情
    特色
    3提高学生鉴赏诗歌力丰富学生语文素养
    程方法
    1通诵读品析学合作探究准确理解诗歌题
    2发挥想联想欣赏诗歌意境美音韵美
    情感态度价值观
    1感受作者特殊时代理条件产生思乡念国情
    2激发学生热爱祖国热爱家乡崇高情感
    教学重难点
    教学重点
    理解诗独特意象抒发思乡情手法助时空变化推进抒情特色
    教学难点
    发挥想联想欣赏诗歌意境美音韵美
    课时安排
    1 课时
    教学程
    新课导入
    背井离乡漂泊外游子说回家愿美
    梦想然种种原家回亲见
    首首流传千古满载思乡情诗章天起欣赏台湾著名
    诗余光中乡愁(屏幕显示课题)
    二预
    1作者介绍
    余光中代著名诗祖籍福建1928 年生南京1950 年赴台(屏幕显示)然诗半生台湾度陆割断血脉联
    系特殊政治原陆台湾长期阻隔诗家难回思乡情愈
    愈浓乡愁诗思乡代表作现起倾听乡愁
    2媒体播放乡愁
    3朗读指导
    深情诵读感受浓浓乡愁朗读语文基功读诗
    更注意握节奏重音面起首诗节奏重音斜线表示
    停顿着重号表示重音
    乡愁 余光中时候
    乡愁枚邮票

    母亲头

    乡愁/张/窄窄/船票

    新娘头
    乡愁方矮矮/坟墓
    外头
    母亲里头

    乡愁湾浅浅海峡

    陆头学生齐读提示字读音
    4次倾听乡愁学声读面分组朗读注意感情
    (组推荐学朗读独立完成两三合作)
    三整体感知
    1诗助时空变化层层推进诗情请表示时间变化词找出
    答案示例:四词分:时候 长 现
    四时间序词代表生四阶段四阶段恰恰诗整

    2整首诗围绕着乡愁写请学思考问题诗
    乡愁?果远离亲家乡会会愁绪呢?
    答案示例:远离家乡远离亲远离土浓浓乡愁牵动
    诗生
    3乡愁种非常抽象情感诗具体感事物乡愁形象化请
    学找找首诗具体事物表现乡愁?
    答案示例:作者喻手法浓浓乡愁浓缩四具体事物:
    邮票船票坟墓海峡
    4形象表现作者样思想感情?
    答案示例:邮票:时候离家读书外出求学少年思念母亲路途遥
    远枚邮票心中思念带远方母亲真邮票含

    船票:长生活迫奔走乡时候母亲思念增
    加爱惦念缕缕乡愁寄情窄窄船票真船票窄窄
    相思殷殷
    坟墓:时候长乡愁寄托排遣诗
    回思暮想家乡时见母亲慈爱笑容方矮矮坟墓
    母亲永远隔开坟墓矮矮哀痛深深
    海峡:现浅浅海峡祖国隔开阻断少亲团
    圆梦少骨肉分离浅浅海峡水游子思乡泪中华
    民族炎黄子孙乡愁泪海峡浅浅乡愁浓浓里诗乡愁推极暗示祖国统心中乡愁结思乡念亲推广
    普遍家国思
    5次倾听乡愁(媒体播放乡愁)
    6面带着感情背诵首诗组推荐代表家背诵
    (背诵独立完成两三合作)
    四课堂结
    长期飘泊游子说家园影子牵绊乡愁更挥现
    欣赏闻先生七子歌—台湾爱国诗闻澳门
    香港台湾四块陆隔离土称祖国母亲七子发出母亲
    回悲愤呐喊起倾听熟悉旋律——七子歌—澳

    结束语:七子歌唱出海外游子心声然祖国没完
    全统1997年7月1 日香港回家1999年 12月 20 日澳门回
    家相信久台湾定会回祖国母亲怀抱时浓浓
    乡愁化相聚喜悦翘首
    五板书设计
    乡愁
    时候——邮票 含情 母子情
    长——船票窄窄 相思殷殷 夫妻情
    ——坟墓矮矮 哀痛深深 生死
    现 ——海峡浅浅 乡愁浓浓 乡情

    托物寄情 4 间四月天
    教学目标
    知识力
    1.理解积累轻盈娉婷鲜妍等词语
    2.感知诗中形象理解诗思路全诗旨
    程方法
    解作者生事迹诗歌写作技巧诗歌写作方法
    情感态度价值观
    理解含义深刻句子体会诗歌思想感情
    教学重难点
    教学重点
    1朗诵诗歌体会诗歌感情
    2物生事迹讲解掌握
    教学难点
    理解诗歌运意象写作手法
    课时安排
    1 课时
    教学程
    课时
    新课导入
    1国位非常著名女建筑家家知道谁?徐志摩先生真正爱
    辈子金岳霖终身未娶
    2播放段视频间四月天引出林徽
    二预
    1作者简介
    林徽(1904-1955)原名林徽音中国著名建筑师诗作家民
    英雄纪念碑中华民国国徽深化方案设计者二十世纪三十年代
    初梁思成起现代科学方法研究中国古代建筑成学术领域开拓
    者方面获巨学术成中国古代建筑研究奠定坚实科学基础文学著散文诗歌说剧译文书信等代表作
    间四月天莲灯九十九度中等中间四月天众熟知广
    传诵
    2背景资料
    首诗发表 1934年4 月学文1卷1 期关首诗两种说法:
    悼念徐志摩作子出生作表达心中子希
    子出生带喜悦梁诫先生倏忽间四月天中说:父亲告诉
    间四月天母亲出生喜悦中作母亲未
    说起件事首诗创作意图梁先生说客观首诗
    首情诗已天国徐志摩作方面林徽母亲
    着孩子强烈母爱孩子写首样轻快灵动诗绝
    3检查预
    (1)订正字音
    轻灵(líng) 娉婷(pīng) 鲜妍(yán) 冠冕(guān miǎn)
    呢喃(nán)
    (2)词语释义
    娉婷:形容女子姿态美
    鲜妍:鲜艳
    冠冕:文中王冠意思
    呢喃:形容燕子声样轻声细语
    三合作探究
    ()整体感知
    请概括诗歌节容
    答案示例:第节:爱四月天里光艳轻灵
    第二节:爱四月天里柔恬静
    第三节:爱四月天里鲜妍庄严
    第四节:生命历史融入然风景中展现青春激越豪迈
    第五节:抒发闲适恬淡然生活追求
    (二)研读分析1突破重难
    (1)发挥想象话说说作者笔意境抒发作者样
    思想感情?
    答案示例:样四月该苏东坡笔江南春景鹅黄韧放生
    命绿色蕴含着限生机柔嫩生命新鲜景色样季节里
    泛着神圣光神圣佛前圣水样明净澄澈佛心中白莲花样
    美丽带着爱光辉样季节里已超越样季节:
    树树花开伴春飞翔燕子美丽轻灵带着爱温暖希
    首诗林徽写长子梁戒表达孩子喜爱
    情子身生命希活力(说首情诗已
    天国徐志摩作)
    (2)诗出现十字什作?
    答案示例:战时穆旦写具浪漫义色彩然抒情诗洋
    溢着青春气息生命然融合然风景晚春风丰润
    青草绿潮外飞鸟融入天空红晕体
    种然生命感知
    2品味赏析
    请赏析句中加点词:笑响点亮四面风轻灵春光艳中交舞着变
    答案示例:点亮春光艳词语静态描摹放动
    态变化背景中挥洒点绘画中晕染漫出纯粹色彩边界正
    模糊处美感油然生
    3写法探究
    首诗值鉴写作手法?
    答案示例:①意境清新画面优美
    诗歌幅生动画卷展现眼前开篇说间四月天
    爱宣告四月天富灵感梦幻温暖意象首先予读者丰富
    遐想视觉感染力紧接着云烟星子细雨百花月圆等典
    型性意象然组合样五诗意画面映入眼帘次春光风
    舞图风烟星语图月夜花开图雪新绿图花开燕语图诗情感着画卷进步然流露实现情景完全交融形成诗中画
    审美风貌
    ②结构匀称富建筑美感
    诗歌分5 节节3 句全诗字数句式匀整谐诗形
    典型传统格律诗具类似建筑物外形美感诗歌视觉句匀
    齐林徽善鉴建筑艺术技巧运语言符号组合形成富视觉感染
    力外形态进引发读者想审美心理种特建筑审美观反
    映林徽诗歌创作量建筑意象运实现诗歌建筑两种艺术完
    美融合梁间呢喃选取房梁意象实现语言建筑意象谐组合
    形成诗歌建筑美
    四练设计
    请完成课应训练
    五板书设计5
    教学目标
    知识力
    1.理解积累丰润红晕翅翼等词语
    2.感知诗中形象理解诗思路全诗旨
    程方法
    1赏读诗歌理解诗歌意境
    2结合诗歌容理解诗表达情感
    情感态度价值观
    理解诗歌字里行间流露出浪漫义色彩
    教学重难点
    教学重点
    结合诗歌容理解诗表达情感
    教学难点
    理解诗歌字里行间流露出浪漫义色彩
    课时安排
    1 课时
    教学程
    课时
    新课导入
    家知道穆旦位诗?著名现代义诗写优秀诗
    歌天学
    二预
    1作者简介
    穆旦(1918—1977)原名查良铮笔名梁真祖籍浙江省海宁市袁花镇
    出生天津现代义诗翻译家穆旦 40 年代出版探险者穆旦诗
    集(1939~1945)旗三部诗集西欧现代义中国诗歌传统结合起
    诗风富象征寓意心灵思辨九叶诗派代表性诗译作俄国
    普希金作品青铜骑士普希金抒情诗集英国雪莱云雀雪莱抒 情诗选英国拜伦唐璜拜伦抒情诗选拜伦诗选英国布莱克诗选济慈
    诗选
    2背景资料
    穆旦联初期创作诗歌作品首诗创作 1938 年滇南
    城蒙
    3检查预
    (1)订正字音
    丰润(rùn) 红晕(yùn) 揉(róu) 翅翼(yì) 忧戚(qì)
    枉然(wǎng) 勃发(bó) 谐奏(xié) 飘逸(yì) 挽(wǎn)
    摇曳(yè)
    (2)词语释义
    丰润:文指指丰茂滋润
    忧戚:忧伤烦恼戚悲伤
    枉然:白白
    飘逸:漂浮飘散
    流盼:转动目光观盼视
    摇曳:摇荡晃动
    三合作探究
    ()整体感知
    诗歌分部分部分容什?
    答案示例: 第部分(第节):描绘幅春风荡漾图
    第二部分(第二节):描绘飞鸟凌空凝图景
    第三部分(第三四节):生命历史融入然风景中展现青春激
    越豪迈
    第四部分(第五六节):抒发闲适恬淡然生活追求
    (三)研读分析
    1突破重难
    (1)理解诗句流云慢慢红晕意沉醉凝运写作手法
    答案示例:跨度隐喻:阳光耀填空晴朗深远尘染天
    流云映阳光红土颜色便红晕深红红土阳光
    普飘碧绿天空流云呼应仿佛沉醉般诗置身风
    景中诗沉醉生命已飞腾春神韵漫游——吧吧
    哦生命飞奔天风挽坦荡漫游
    (2)分析诗浪漫义色彩
    答案示例:战时穆旦写具浪漫义色彩然抒情诗洋
    溢着青春气息生命然融合然风景晚春风丰润
    青草绿潮外飞鸟融入天空红晕体
    种然生命感知
    (3)首诗表达情感陶渊明思想境界谋合处?
    答案示例:中诗通然风景表达出闲适生活追求
    终达然生命融合哦呼吸然河流种情感表达陶
    渊明诗歌中早已采菊东篱悠然见南山闲适情久樊笼
    里复返然逍遥恰恰穆旦生命然合流谋合
    2题理解
    首诗题什?
    答案示例:首诗歌诗通描写春风荡漾飞鸟凌空凝然
    风景表达出闲适生活追求终达然生命融合
    3写法探究
    首诗值鉴写作手法?
    答案示例:(1)具浪漫义色彩
    战时穆旦写具浪漫义色彩然抒情诗洋溢着青春气
    息生命然融合
    (2)体验独特写实中新意
    首诗然写实体验独特写实中新意春风青
    草间揉动作衔接概数想流云慢慢红
    晕意沉醉凝似神笔——流云通常会红晕流云沉醉凝跨度隐喻似缺乏必情感逻辑——殊
    知红土高原春风景写实:阳光耀天空晴朗深远尘
    染天流云映阳光红土颜色便红晕深红红
    土阳光普飘碧绿天空流云呼应仿佛沉醉般诗置
    身风景中诗沉醉生命已飞腾春神韵漫游——
    吧吧哦生命飞奔天风挽坦荡漫游
    四练设计
    请完成课应训练
    五板书设计6敬业乐业
    教学目标
    知识力
    1掌握旁骛亵渎等字词音形义
    2理解全文容理解题思想
    程方法
    1摘录积累量典语句格言
    2初步学举例子讲道理两种证方法
    3仔细体会演讲口语特色巧妙结合
    情感态度价值观
    引导学生品味领悟敬业乐业精神
    重点难点
    教学重点
    1指导学生解敬业乐业重性联系实际敬
    业乐业态度生活
    2理解篇演讲词结构安排
    教学难点
    敬业乐业精神真切领悟质疑问难
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    新课导入
    学请反思学精神生活态度学程中否
    做全神贯注心旁骛呢?样学件乐事呢?梁启超
    先生提出敬业乐业生活原敬业乐业梁启超七十年前
    海中华职业学校学生进行次讲演然时间已七十年梁
    启超先生讲容然教育意义天起学文章
    敬业乐业二预
    1 背景资料
    梁启超(18731929)代思想家著名学者戊戌维新运动领袖
    字卓号公号饮冰室广东新会师康起领导
    戊戌变法兴趣广泛学识渊博文学史学哲学佛学等诸领域
    较深造诣生著述宏富遗饮冰室合集计 148 卷1000 余万
    字2知识链接
    议文说理文种剖析事物述事理发表意见提出张文
    体作者通摆事实讲道理辨非等方法确定观点正确错误树立
    否定某种张议文应该观点明确充分语言精炼证合理严
    密逻辑性
    语言特点:①准确严密②概括性简洁性③修辞体现词鲜
    明生动感情色彩
    议文三素:点证分三部分:什什
    做题证明命题
    3检查预
    (1)订正字音
    旁骛(wù) 强聒舍(guō ) 亵渎(dú)
    (2)词语释义
    旁骛:正业外追求专心
    亵渎:轻慢敬
    征引:引
    骈进:前进
    敬业乐群:事业职朋友相处融洽
    断章取义: 意思顾文孤立截取中段句
    二法门:佛教语指直接入道言传法门常指独
    二方法
    言行相顾:言行致
    强聒舍:唠唠叨叨说没完强聒分啰嗦舍停佝偻 :鸡胸驼背
    三合作探究
    ()整体感知
    1请通读课文纳段段意
    答案示例:第1 段题目作简单解释然提出中心点
    第2 段强调业敬业乐业基础
    第3 段反面述说明业害处
    第4 段正面述说明业重
    第5 段作者具体述业必
    第6 段开门见山提出分点敬业
    第7 段设问方式敬业述引深入
    第8 段述乐业
    第9 段结全文
    2文结构样?全文分部分部分容什?
    答案示例:总体结构总——分——总式
    第部分(1):揭示全篇述中心敬业乐业四字类生活
    二法门
    第二部分(2—8):三方面述(业 :做敬业:
    适便敬乐业:生活高境界)
    第三部分(9):总结全篇勉励敬业乐业
    (二)研读分析
    1突破重难
    读课文找出课文中处引语礼记老子庄子等古代典
    籍述逐抄录述请结合文注释弄懂意思
    答案示例:①饱食终日心难矣哉——整天吃饱饭肯动脑
    筋做点事种难造呀
    ②群居终日言义行慧难矣哉——家整天混起
    说句道理话卖弄聪明种难造呀
    ③适便敬——专某种工作旁事情敬业④天万物惟吾蜩翼知——天万物
    知道蝉翼罢
    ⑤坐山山事成——坐座山想着座山结果
    事成
    ⑥志分凝神——做事分心精神集中
    ⑦素位行愿外 ——现做分事希做职分外

    ⑧知者者者乐者——知道种道理喜
    爱喜爱乐意做
    ⑨发愤忘食乐忘忧知老云尔——做发愤读
    书忘记吃饭沉浸学快乐中忘记忧愁甚知道老

    第二课时
    新课导入
    学通节课学总体感知课文容结构节课
    具体研读中重点部分
    二合作探究
    1突破重难
    (1)重点分析课文第二部分说说作者样证业敬业
    重性?
    答案示例:证业时(2—5 然段)作者先引孔子话百丈
    禅师事出百行业先万恶懒首结强调业做

    证敬业时(6—7 然段)先朱熹适便敬说明
    敬业含义专心致志心旁骛接着什该敬呢
    样种劳作做圆满呢设问分类生存需(生活工
    作)体生活意义(劳动生活)出发证职业没神圣
    职业没敬敬业义生必生利道理
    (2)课文说:事性质学理解剖起没高说:
    信木匠做成张桌子政治家建设成国
    价值然引破仑话说:想元帅士兵士
    兵讨问题究竟应该
    答案示例:课文中作者认职业分高劝告坐山
    山事成脚踏实勤恳敬业事情做进体
    会职业乐趣生价值现实生活幸福考虑样安身
    立命(儒家)获心灵宁静(佛家)破仑名言激
    励树立远抱负努力挖掘身潜勇命运发出挑战
    方面特定社会历史阶段职业分工确尊卑劳
    怨敬业未必保证基生存需获尊重时候职
    业卑贱者敬业乐业仅太维护等级秩序嫌
    破仑话问题:支部队里元帅士兵需千千万
    果士兵安心做士兵怀揣着元帅梦支部队战斗力怀
    疑毕竟社会提供元帅职位少少果数士兵想
    元帅成生岂场失败?
    见两种说法适语境反映生观区果说
    梁启超教导安职高骛远体现隐忍敛中国生哲
    学破仑鼓励士兵争元帅典型西方位进取型
    外型生观
    (3)仔细阅读第8 段回答:段中心点什?运证方
    式证点?请问段点补充事实
    答案示例:中心点:职业趣味证方式:举例证道理
    证相结合补充事实示例:居里夫成吨工业废渣中提炼镭年
    日非常艰辛枯燥怀着找镭梦想没认项工作
    聊没抱怨苦想放弃
    2写法探究
    文篇演讲词语言通俗充分体现口语演讲特色试文中举出例子做说明
    答案示例:1引古籍名言时通俗口语进行解释例孔子两句
    话:饱食终日心难矣哉群居终日言义行惠难
    矣哉做生动饶趣味讲解:孔子……独独两种便摇头叹气
    说道:难难’
    2语言通俗话家常例提百丈禅师事时说位言行相顾
    老禅师老实客气天便绝肯吃饭
    3结合演讲时情境注意听众现场交流例日热天气
    里喊破喉咙讲诸君扯直耳朵听着苦翻
    赌钱吃酒样淘神费力?演讲盼诸君受
    更听众直接心灵诉求
    3题理解
    (1) 作者提出业含义局限常说职业?
    答案示例:文中业含义局限理解狭义职业正作者
    言:名件事性质敬业局限
    正式谋生职业指生活中件价值事情限成工
    作包括学生学
    (2)作者文中说:劳作便功德劳作便罪恶种说法?
    答案示例:作者种说法值质疑类体生活劳
    作休闲生重容正吃饭生活样
    劳动生活
    三课堂结
    文篇演讲词旨鲜明层次清晰语言通俗文短意长课文结
    构层次清晰开头开宗明义提出敬业乐业旨接分谈
    业敬业乐业重性总结全文旨意文证
    特点量引典格言语言充分体现口语演讲
    巧妙结合学议文写作中充分学文优点
    四练设计 请完成课应训练
    五板书设计7英法联军远征中国巴特勒尉信
    教学目标
    知识力
    1理解积累珐琅眼花缭乱瞥见箱箧制裁荡然存等词语
    2解相关历史艺术知识点
    3反语嘲讽语言效果
    程方法
    1培养速读力捕获筛选信息力思维力
    2透热情赞美冷静嘲讽语言深挖文章意蕴感受悲剧效

    情感态度价值观
    1朴素爱国情感雨果伟格魅力渗透
    2教育学生广阔胸怀伟格站类角度考虑问题
    重点难点
    教学重点
    1解雨果伟情操
    2辨文中赞美语言反讽语言细微差
    教学难点
    透赞讽语言深挖文章意蕴感受悲剧效果
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    二新课导入
    1856 年 1860 年第二次鸦片战争中英法联军攻入国北京
    国艺术瑰宝圆明园进行肆劫掠焚烧圆明园件事
    英法联军统帅巴特勒尉次远征征求法国著名作家雨果意见雨果会件事什法呢?天学英法联军远征中国
    巴特勒尉信篇课文学相信家找问题答案
    二预
    2 背景资料
    维克·雨果(Victor Hugo1802年2月 26日—1885年5月 22 日)法
    国作家19 世纪前期积极浪漫义文学代表作家道义代表物法
    国文学史卓越资产阶级民作家称法兰西莎士亚生
    写部诗歌说剧种散文文艺评政文章法国世界
    着广泛影响力
    雨果创作历程超 60 年作品包括 26 卷诗歌20 卷说12 卷剧
    21 卷哲理著合计 79 卷代表作长篇说巴黎圣母院九三
    年悲惨世界短篇说诺曼底号遇难记
    2知识链接
    圆明园座供清皇帝游乐花园中国劳动民智慧血汗结
    晶北京海淀附始建康熙 48 年(1709 年)座花园方圆十公里
    观赏国外四十方名风景园珍藏着许价珍
    宝罕见图书珍贵历史文物座闻名世界艺术馆图书
    馆博物馆
    1856 年英法帝国义发动侵略国第二次鸦片战争1860年 10
    月6日侵略军闯进圆明园肆抢掠园里搬动金银珠宝珍
    贵文物统统抢走者动意碎践踏火
    座营百年誉万园园圆明园烧成堆败瓦颓垣
    3检查预
    (1)订正字音
    惊骇(hài) 瞥(piē)见 箱箧(qiè) 赃(zāng)物 制裁(cái)
    (jǐ)予
    恍(huǎng) 琉(liú)璃(lí) 珐(fà)琅(láng) 晨曦(xī)
    劫(jié)掠(2)词语释义
    丰功伟绩:丰硕功劳伟成绩
    富丽堂皇:形容建筑十分富丽华贵
    赃物:贪污受贿盗窃财物
    箧:箱子
    制裁:强力束惩处胡作非
    惊骇:惊慌害怕
    荡然存:形容东西完全失点留
    眼花缭乱:眼睛见复杂纷繁东西感迷乱
    名状:够语言形容名说出
    三合作探究
    ()整体感知
    1文章结构层次样?
    答案示例:全文分三部分
    第部分(1)交代写信缘
    第二部分(2—9)热情赞美圆明园辉煌灿烂强烈谴责英法联军侵略罪

    文章第二部分全文核心作者通东方艺术典范圆明园情渲
    染赞扬激发圆明园美遐思幻想然强烈抨击英法联军强
    盗行径劫掠焚毁圆明园强盗嘴脸刻画淋漓致部分分
    两层次
    第层次(2—3)作者浪漫义笔调丰富奇妙想象恰妥帖
    华丽优美辞藻赞美世间座空前绝誉万园园圆明园
    告诉圆明园属国民属全类
    第二层次(4—9)作者站捍卫类文明捍卫卓越艺术高度犀利
    言辞调侃语气辛辣讥讽愤怒谴责英法两强盗中国民世界
    民犯滔天罪行第三部分(10)呼应开头表达英法联军侵略行径揭露控诉情
    2英法联军远征中国件事雨果什立场态度?
    答案示例:(1)站类立场立场明确态度坚定英法联军罪
    恶行径进行强烈谴责辛辣讽刺
    (2)侵略者掠夺者表示巨情饱含着深厚道义精神
    3请谈谈读课文整体感受
    答案示例:英法联军罪行令发指愤恨雨果中国巨情
    受尊重
    (二)研读分析
    雨果样评价圆明园?请理清文章第3 段思路
    答案示例:先总体评价称圆明园世界奇迹
    接着巴特农神庙较指出圆明园艺术性质成:
    (1)圆明园东方幻想艺术中高成
    (2)圆明园集中超民族想力产生切成
    (3)圆明园幻想某种规模巨典范
    然具体讲述园中物次说建筑材料建筑陈设装饰园林
    景观耗费劳动巨作结
    讲圆明园属全类亚洲文明杰作
    第二课时
    合作探究
    1突破重难
    (1)雨果通语句谴责英法联军强盗行?种语言作

    答案示例:通反语谴责词语更彻底更漂亮丰功伟绩
    收获巨手挽手笑嘻嘻等句子欧洲文明中国眼中野蛮文明野蛮干事情远征中
    国全部赞誉反语作讽刺表现动声色深沉愤怒
    (2)请通课文品析雨果格魅力
    答案示例:雨果英法联军态度——公正客观
    雨果巴特勒尉交锋——畏强权
    雨果否热爱法国——深沉爱
    雨果勇揭真想等良知
    (3)请说说结尾两句话什含义
    答案示例:结尾作者次指出英法联军诩远征中国成彻头彻尾
    耻偷窃辛辣
    讥讽点明旨收束全文
    2写法探究
    巧反语外篇文章样写作特色?
    答案示例:1.铺陈手法运
    谓铺陈进行详细叙述手法运文特点
    文章开始针巴特勒认英法联军远征中国体面出色
    法作者没马表明观点匠心独运采取墨泼铺陈手
    法描绘圆明园富丽堂皇中西合璧艺术瑰宝神奇显现世眼
    前圆明园属全类理应世珍惜爱护理应留子孙万代观
    赏享受劫掠焚毁作者情挥洒笔墨渲染圆明园美
    景显易见文抒发感情发表议起铺垫作
    2.处鲜明准确
    作者巧妙东方艺术典范圆明园古希腊巴特农神庙相突出圆
    明园东方艺术典范理想艺术中位作者圆明园旷世园富丽
    堂皇英法联军劫掠焚毁相暴露出英法联军滔天罪作者
    额尔金父子揭露出英法联军侵略性反动质作者欧洲
    文明中国野蛮相野蛮中国民耗费两代长期劳动创建犹座城市圆明园文明法兰西英
    吉利闯进圆明园强盗洗劫强盗放火圆明园荡然
    存英法联军野蛮中国文明清二楚文章中处
    充分表达作者鲜明爱憎态度增加文章艺术效果
    3品味赏析
    揣摩语句理解文章丰富蕴:
    (1)世界某角落世界奇迹奇迹圆明园
    (世界改中国)
    (2)圆明园幻想艺术中位巴特农神庙理想艺术中位
    (里什谈巴特农神庙)
    (3)岁月创造切属类
    (句话什特殊含义)
    (4)手挽手笑嘻嘻回欧洲
    (句什特殊表达效果)
    (5)文明野蛮干事情
    (注意品味加点词)
    (6)治者罪行治者错政府时会强盗民永远
    会强盗
    (理解句话含义)
    答案示例:第1 句世界改中国雨果称圆明园世界
    奇迹全球眼光肯定艺术价值世界位体现作者全类
    文化成果热爱
    第2 句巴特农神庙希腊负盛名古建筑欧洲心中神庙
    巴特农神庙相较突出圆明园艺术成更欧洲解中国解
    圆明园类杰出成强盗毁灭行径卑劣令发指
    第3 句圆明园然时皇家花园根结底属全类雨
    果种见解非常深刻表现雨果类文明成果珍视类文明创造者尊重雨果全类名义谴责侵略者强盗行义正辞严批
    判力强
    第4 句漫画形式形象现强盗相互勾结丑恶嘴脸肆意掠夺卑
    鄙行径讽刺力强
    第5 句句中文明野蛮等反语正强盗恬知耻狡辩
    口吻辛辣讽刺意味强盗政府颠倒黑白耻反荣厚
    颜耻
    第6 句雨果类立场区分政府民强盗政府代表民法
    兰西民中国民友焚掠圆明园英法政府罪行站民
    立场抗议政府犯罪行公开指斥强盗政府需极勇气
    二课堂结
    中国晚清政府政腐败致国力衰颓奴颜媚骨求苟延残喘
    会圆明园悲剧历史耻辱民族耻辱天中华民族正处
    伟复兴时期年轻姿态出现世界舞台坚信超
    民族定会青春勃发焕发新生命力雪前耻世界历史画页
    留精彩绚丽笔
    三练设计
    请完成课应训练8教养
    教学目标
    知识力
    1掌握贸然疲惫堪持等字词音形义
    2通读课文握文章容
    程方法
    1理文章证思路理解什真正教养优雅风度
    2理解文举例证证作
    情感态度价值观
    明确作者观点学会做真正教养优雅风度
    重点难点
    教学重点
    理文章证思路
    教学难点
    理解文举例证证作
    课时安排
    1 课时
    教学程
    课时
    三新课导入
    家知道教养件重事教养会
    理解著名作家文艺理家德米特里·利哈乔夫眼里样
    算教养呢?天学教养篇文章探索问题
    答案
    二预
    3 背景资料
    德米特里·利哈乔夫(1906-1999) 20 世前苏联著名知识分子
    政治家作家文艺理家基督教活动家生圣彼堡目睹十月革命17
    岁时进学学类学语言学1938 年入列宁格勒俄罗斯文学研究参加惨烈列宁格勒保卫战 1946-1953 年列宁格勒学教授1971
    年推举苏联科学院(现俄罗斯科学院)院士1986 年开始重新寻找
    基督教俄罗斯文化根苏联解体位相托尔斯泰陀思妥耶夫斯
    基作文化师生献祖国成 20 世纪俄罗斯知
    识象征
    2检查预
    (1)订正字音
    贸然(mào) 疲惫堪(kān) 发雷霆(tíng) 涵养(hán) 恕
    直言(shù)
    吹擂(lěi) 恪守(kè) 允诺(nuò) 持(chí) 汲取(jí)
    矫揉造作(jiāo)
    扭捏(niē) 箴言(zhēn) 嚼(jué) 絮絮叨叨(xù) 尴尬(gān)
    原处(chù) 教书(jiāo) 困难(nán)
    处境(chǔ) 教养(jiào) 灾难(nàn)
    (2)词语释义
    漠关心:态度冷淡毫关心漠:冷淡
    心欲:着意思想干什干什欲想
    意孤行:指接受劝告顽固观想法做
    吹擂:吹喇叭鼓喻吹嘘擂鼓
    矫揉造作:形容分做作极然矫弯弄直揉直弄弯
    附庸风雅:装点门面交结文参加关文化活动
    机应变:着情况变化灵活机动应付机时机形势
    三合作探究
    ()整体感知
    1文旨什?
    答案示例:文透众教养教养现象众事例进行
    较分析然然出结探究真正教养优雅风度

    2篇文章证思路样?答案示例:第部分(12 段):开门见山引入题
    第二部分(312 段):先谈教养例子谈教养表现
    说什教养
    第三部分(1318 段):通列举事例现象证什优雅风

    (二)研读分析
    1突破重难
    (1)第 510 段述什?段述什点?
    答案示例:第 510 段反方面述没教养表现段述
    先假设外面表现彬彬礼家里表现尊重家
    中反映样算教养
    (2)作者说风度时证思路样?
    答案示例:首先谈风度书籍谈起提出接物问题然批
    驳错误观点接着解说风度缘起接着列举风度现象述优雅风度遵
    循准出结::必须尊重态度保持优雅举止
    (3)举例说明文证方法
    答案示例:①举例证文 5—10段17 段进行集中举例述
    5—10 段集中列举教养例子17 段集中列举优雅风度具体表现
    例子鲜活证明样真正教养优雅风度
    ②证文处证方法5—10 段段通假设
    列举没教养表现体现没教养具体指第二部分两层
    前层先谈教养例子谈教养表现样起更
    体现真正教养
    2写法探究
    篇文章写作特色?
    答案示例:(1)行文活泼灵动思路清晰文讨教养身剖
    析教养重表现——优雅风度中贯穿着作者基见解:教养质尊重作片写青少年书简文中探讨问题逻辑推
    量生动事例加精辟观点格言式句子引深思值反复咀嚼
    品味
    (2)方法样证力举例证:文 5—10 段17 段进行集
    中举例述5—10 段集中列举教养例子17 段集中列举优雅风度具
    体表现例子鲜活证明样真正教养优雅风度证:
    文处证方法5—10 段段通假设列举没
    教养表现体现没教养具体指第二部分两层前层先谈
    教养例子谈教养表现样起更体现真正教

    四课堂结
    学通篇课文学知道教养重性
    做教养相信作者观点定家许启示然家教养
    定许法课继续探索讨
    作者学做教养
    五练设计
    请完成课应训练9精神三间屋
    教学目标
    知识力
    1掌握宽宥游弋等字词音形义
    2理解文章容题
    程方法
    1理解精神三间屋深刻涵予生活启示
    2品味文章具独特美学风范语言
    情感态度价值观
    引导学生关注身心灵提升精神境界
    重点难点
    教学重点
    引导学生关注身心灵提升精神境界
    教学难点
    学文写作技巧
    课时安排
    1 课时
    教学程
    课时
    四新课导入
    生活世界常规称三维空间空间广阔
    时间漫长弱生命体够完全体会
    类拥空间感外拥精神够穿越切空间时间造种
    永恒力量精神发挥种作呢?必须精
    神活动空间天学毕淑敏精神三间屋
    二预
    4 背景资料
    毕淑敏(1952—)女国家级作家1952 年出生新疆伊宁祖籍山东1969 年入伍喜马拉雅山冈底斯山喀喇昆仑山交汇西藏阿里高原部队
    兵 11 年毕淑敏 17 岁便海拔 5000 米西藏阿里兵历卫生员助
    理军医军医苍茫高原亲眼年轻祖国安全富强永
    远长眠冰层中悲壮惊心动魄歌泣死亡生命着特
    关注1980 年转业回北京1991 年毕业北京师范学研究生院中文系
    硕士事医学工作 20 年开始专业写作1987 年开始发表作品 200 余万
    字1989 年加入中国作家协会获庄重文文学奖说月报第四五六届
    百花奖代文学奖陈伯吹文学奖北京文学奖昆仑文学奖解放军文艺奖
    青年文学奖台湾第 16 届中国时报文学奖台湾第 17 届联报文学奖等种文学
    奖 30 余次
    毕淑敏真正取全国性声誉短篇说预约死亡发表篇作品
    誉新体验说代表作作者终关怀医院亲历素材面
    死亡事者身边心进行探索十分精彩
    著毕淑敏文集八卷长篇说红处方血玲珑拯救乳房女
    心理师等
    2检查预
    (1)订正字音
    宽宥(yòu) 游弋(yì) 轻觑(qù) 麾(huī) 广袤 (mào)
    赘(zhuì)余
    窗棂(líng) 坍(tān)塌 诀(jué) 困厄(è) 襟(jīn)
    怀 灼(zhuó)晃
    惭形秽(huì) 憎恶(zēng wù ) 俯拾(jí) 驰骋(chěng)
    (3)词语释义
    惭形秽:原指容貌举止感惭愧泛指愧
    知措:措安置处理知道办形容遭受困窘处境难
    时心神慌乱
    林林总总:林林众样子总总众杂乱样子形容杂乱众
    俯拾:俯低头弯腰低头捡取处形容
    易 鸠占鹊巢:斑鸠占喜鹊巢喻强者欺凌弱者获现成东西
    李代桃僵:意思李树代桃树死原喻兄弟互相帮助指代
    彼代受
    襟怀:胸襟胸怀心胸
    广袤:土面积东西宽度广南北长度袤
    驰骋:①骑马奔跑奔驰②意处走动漫游
    坍塌:倒塌崩塌
    形销骨立:形容身体非常消瘦
    三合作探究
    ()整体感知
    1课文标题说三间精神屋?
    答案示例:第间屋盛着爱恨 第二间屋盛放事业
    第三间屋安放身
    2篇文章结构样?
    答案示例:第部分 (第 1—6 段) 引出话题——布置心灵空

    第二部分(第 7—17 段)分析精神世界里应该建立三间屋
    第层(第 7—8 段)分析建立第间精神屋盛放着爱恨

    第二层(第 9—13 段)分析建立第二间精神屋盛放着事业

    第三层(第 14—17 段)分析建立第三间精神屋安放身

    第三部分(第 18—19 段)指出精神三间屋建筑美观结实条件
    希基础屋扩建成精神厦
    (二)研读分析
    1突破重难
    (1)第 1—6 段容文写三间精神屋什关系?
    答案示例:第 1—3 段:全文引子表达作者两句名言感慨思考引出精神空间理解
    第 4—6 然段:身体活动空间引出心灵活动空间思考
    (2)第间精神屋什样?作者样描述?
    答案示例:第间盛着爱恨作者首先选两组带立情感
    排句说明种鲜明爱恨会屋挤满满接着喻
    句形象写出生爱恨交织历接假设句告诉精神屋
    应装爱充分体现作者海洋天空般深广胸怀
    (3)第二间屋盛放事业作者样描述?
    答案示例:作者先列出组庞数字事业时间概念揭
    示出道理:事事业产生深远影响告诫适
    合事业寻找规划事业事业生相益彰
    寻找适合事业?样理解:
    首先寻找阶段站高处远方高瞻远瞩确立远目标
    次耕耘阶段苦累惜努力达成目标
    境界收获阶段已追寻目标精疲力快放弃时起
    眼方获成功
    (4)第三间屋安放身作者样描述?
    答案示例:作者首先反问句引出文接着两喻句说明没
    悲哀告诫:做迷失
    理解段重难点身理解文中思维发现
    意见?
    通举例分析说明里身单指体生命更指体
    生命具特立独行文精神种积极心态更种崇高精神
    境界
    (5)什作者说屋里住着认识唯独没
    ?认第三间精神屋中应该样安放身?
    答案示例:信息高度发达社会渠道接受种纷繁
    复杂信息渐渐信息社会化常常波逐流
    观点肯定事物价值常常众追求想思想外信息代思想成缺乏思想思考
    作代学生忙碌学生活余应该思考问题:没
    心灵存放适空间?课课外吸收信息没思想
    思考判断?没思维审视学生活?
    (6)根理解谈谈精神三间屋间联系
    答案示例:三间屋整体中盛放身屋根心灵
    厦基础拥见明确爱憎恨懂
    什样事业带真正快乐
    2写法探究
    文样写作特色?
    答案示例:①集议描写抒情体②构思新颖独特
    3题理解
    文中心思想什?
    答案示例:篇集议描写抒情体说理性散文通精神
    三间屋描写议抒情表现关注性关注关注精神生
    活思想
    四课堂结
    类情感丰富彩事业五色斑斓身认识逐渐拨云见日
    房屋盛放宝物法数字计算作者间屋
    心具体化形象化样中求衬托呼应作者行文机智更作
    者谦逊格体现三间屋组成作者辽阔精神世界果毕
    淑敏样建造精神屋间间累积势必会矗起幢民族精神厦
    五练设计
    请完成课应训练
    六板书设计10岳阳楼记
    教学目标
    知识力
    1掌握霏浩浩汤汤等文言字词音形义
    2理解全文容理解题思想
    程方法
    1学文章叙事写景抒情议巧妙结合起写法
    2朗读背诵全文理解作者阐述观点
    情感态度价值观
    深刻理解正确评价范仲淹先天忧忧天乐乐生活
    理想政治抱负树立正确生观
    重点难点
    教学重点
    1疏通文意 理解作者先天忧忧天乐乐崇高思
    想境界
    2学文章叙事写景议抒情相结合写法体会文章骈散结合
    句法形式
    3感情朗读背诵课文
    教学难点
    1学文章叙事写景抒情议巧妙结合起写法
    2理解作者阐述观点
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    五新课导入
    柳州幸拥柳宗元岳阳幸拥滕子京范仲淹柳宗元刘禹
    锡举进士遂成莫逆交演绎文学史段佳话范仲淹滕子京两位榜进士情手足患难谱写岳阳民百世荣耀
    骄傲留仅仅谓政绩份文化遗产更精
    神家园天学范仲淹岳阳楼记
    二预
    5 背景资料
    岳阳楼记选范文正公集作者范仲淹(989—1052)字希文苏
    州吴县北宋政治家文学家出身贫寒幼年丧父层民痛苦感
    受深26 岁登进士第敢直言强谏屡遭贬斥久重宋仁宗天圣
    年间西溪盐官建议泰州修捍海堰 宝元三年陕西略安抚招讨副
    加强西夏防御屡立战功庆历三年西夏请范仲淹参知政事
    提出十条改革措施包括限制思荫官选干练员严格执行政
    令导项张兴修水利遭保守派反罢政庆历五年贬放邓州
    做杭州青州太守赴颖州途中病死死谥号文正世称范文正

    六十四岁生矢志渝追求生理想政治张深受
    世称道文章诗词俱脱俗超心志情感形象外化范文
    正公集传世
    6 知识链接
    岳阳楼湖南省岳阳市巴丘山原三国时期吴国督鲁肃阅兵台
    唐张说阅兵台旧址建造楼阁取名岳阳楼常文雅客登楼赋诗
    李白杜甫白居易李商隐刘禹锡孟浩然等诗相继登楼吟咏岳阳楼声
    名益
    3检查预
    (1)订正字音
    谪(zhé) 属 (zhǔ) 霪雨(yín) 霏霏(fēi ) 樯(qián
    g)
    楫(jí) 冥(míng ) 谗(chán) 偕(xié)
    (3)词语释义浩浩汤汤:浩浩荡荡
    横际涯:边
    连月开:放晴
    国怀乡:离开国
    忧谗畏讥:谗:诽谤性话语讥:讥笑讥讽挖苦
    满目萧然萧条冷落景象
    波澜惊:里起动意思
    天光:天色湖光
    浮光跃金:金色月光闪耀跳动
    静影沉璧:圆形玉
    乐极:穷
    酒风::持执风:迎着清风
    (3)词义
    ① 政通(乐)
    春景明(煦)
    ②通 政通(利)
    北通巫峡(通)
    ③观 予观夫巴陵胜状()
    岳阳楼观(景象)
    ④空 浊浪排空(天空)
    长烟空(消散)
    ⑤ 碧万顷()
    长烟空(全)
    ⑥极 南极潇湘(直通)
    感极悲者矣(极点)
    乐极(穷)
    ⑦ 属予作文记()
    物喜悲()
    ⑧ 长烟空(时候) 异二者(许许)
    (4)通假字
    ①百废具兴(通俱全)
    ②属予作文记(通嘱嘱咐嘱托)
    (5)词类活
    ①庆历四年春滕子京谪守巴陵郡(名词作动词做……太守)
    ②先天忧忧天乐乐(形容词作状语……前形容
    词作状语……)
    (6)古异义
    ①气象 古义:景象例:气象万千
    义:气状态现象
    ②微 古义:没例:微斯
    义:细
    (5)特殊句式
    ①衔远山吞长江……(省略句)
    ②刻唐贤诗赋(状语置)
    ③迁客骚会(状语置)
    ④居庙堂高忧民处江湖远忧君(定语置)
    ⑤吾谁?(宾语前置)
    (6)流传成语
    气象万千心旷神怡政通
    三合作探究
    ()整体感知
    (1)课文结构样?
    答案示例:第部分(1 然段):记叙重修岳阳楼背景作记缘

    第二部分(2—4 然段):文章体写迁客骚悲喜览物情

    第层(2 然段):写洞庭湖雄伟壮丽景象提出览物情异问
    第二层(3—4 然段):两排段分写出迁客骚览物情—
    —明暗喜悲形成鲜明
    第三部分(5 然段):抒发作者阔胸襟政治抱负全文核心

    (2)岳阳楼雄伟景象?
    答案示例:①气势非:衔远山吞长江
    ②宽阔边:浩浩汤汤横际涯
    ③湖光山色:晖夕阴气象万千
    (二)研读分析
    写文章两警句(关键性词句)振起全篇第1 段写重修岳阳
    楼背景背景什?说明什?
    答案示例:背景政通百废具兴基础重修岳阳楼
    说明滕子京谪守逆境中悲政事治理井井条见作
    者欣赏阔胸襟般迁客
    第二课时
    合作探究
    1突破重难
    (1)作者话概括说明迁客骚悲喜?样写
    目什?
    答案示例:国怀乡忧谗畏讥概括说明迁客骚悲心
    旷神恰宠辱偕忘概括说明迁客骚喜样写类
    悲喜感情古仁心’作引出文写情然转入议突出全
    文旨
    (2)34 两段写什容?文什联系
    答案示例:两段描写洞庭湖景色阴晴变化迁客骚登楼时
    心情段容紧扣段概述洞庭湖晖夕阴气象万千览物情异意思加发挥分段写:
    先写风雨天气中洞庭湖萧条凄凉景象然引出迁客骚远离
    京怀念土失意忧虑悲苦情感段写物悲悲思想感情
    应文异字方面
    次写洞庭湖晴朗天气明媚景象然引出迁客骚时喜悦
    情段写物喜喜思想感情应文异字方面
    (3)样理解先天忧忧天乐乐句话?
    答案示例:国古代早民乐思想孟子:乐民乐者民
    乐乐忧民忧者民忧忧乐天忧天然王者未
    里说乐天忧天源民思想范仲淹文中
    发展成先天忧忧天乐乐观点作仕途
    进退原表现旷达胸襟伟抱负提倡吃苦前享受
    精神天着鉴教育意义
    (4)文章段样推出警句?
    答案示例:作者十分巧妙利设问方式逐层推进点出警句先
    较方式设问物喜……忧君点明古仁心涵显
    示古仁阔胸襟高尚道德情操出进忧退忧
    断突出忧字然引出第二设问时乐文章推进
    层设问警句出现印象极深
    (5)古仁作者心目中理想物实际许存联系第课
    时介绍关作者资料说说作者什议种实际存

    答案示例:作者天常说土先天忧忧天乐
    乐滕子京嘱写岳阳楼记机会提出种理想化物正
    假托古写怀抱表明旷达胸襟远抱负时包含
    着滕子京勉慰句明志问句形式表达励励委婉含

    2写法探究
    文写作特色?答案示例:(1)繁简宜层层蓄势(2)采叙事写景议抒情
    相结合写法③骈散结合词语富生命力
    3题理解
    文旨什?
    答案示例:文通岳阳楼周围景物描写迁客骚览
    物情分析表达作者物喜悲旷达胸襟先天
    忧忧天乐乐政治抱负表示友滕子京慰勉

    二课堂结
    文题岳阳楼记然写岳阳楼景色作者意图题发挥
    谈应政治抱负规箴友文章先叙事入手重修岳阳楼
    背景说岳阳楼观写迁客骚登楼时悲喜情怀
    种情怀古仁心作然引出议说明作者意图文章
    叙事写景抒情议然结合起句式骈散交错节奏断变化读起
    声调铿锵产生美感受
    三练设计
    请完成课应训练
    四板书设计11醉翁亭记
    教学目标
    知识力
    1掌握壑辄等文言字词音形义
    2理解全文容理解题思想
    程方法
    1朗读背诵全文
    2握作者思路理出文章线索
    3学文精练优美流畅然语言理解写景叙事抒情相结合写

    情感态度价值观
    认识欧阳修民乐思想进步性局限性 体会作者旷达胸襟
    学会正确挫折
    重点难点
    教学重点
    1握作者思路理出文章线索
    2学文精练优美流畅然语言理解写景叙事抒情相结合写

    教学难点
    认识欧阳修民乐思想进步性局限性 体会作者旷达胸襟
    学会正确挫折
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    六新课导入
    学天学篇千古传诵名文古少
    文百读厌津津乐道感慨万千沉醉中醉?文
    独特魅力?起学欣赏篇醉翁亭记吧二预
    7 背景资料
    欧阳修(1007—1072)字永叔号醉翁号六居士北宋文学家
    史学家唐宋八家张文章应明道致北宋古文运动
    领袖作散文说理畅达抒情委婉文选欧阳文忠公集庆历5年
    (1045)欧阳修支持范仲淹政治改革疏辩解贬滁州太守
    贬心情郁闷常滁州城西南十里琅琊山游玩山寺中住持智
    仙尚结莫逆交庆历六年智仙建亭琅琊山酿泉旁游息欧
    阳修登亭饮少辄醉取名醉翁亭写醉翁亭记篇
    流芳千古美文欧阳修写文时 39 岁文中说年高苍颜白
    发夸张写法
    8 知识链接
    醉翁亭位安徽省滁州市西南琅琊山旁名列四名亭首始建北宋
    庆历七年(1047 年)唐宋八家欧阳修命名撰醉翁亭记文
    闻名遐迩
    3检查预
    (1)订正字音
    滁(chú) 林壑(hè) 琅琊(láng yá) 潺潺(chán) 僧(sēng) 辄
    (zhé) 晦明(huì)
    霏(fēi) 瞑(míng) 伛偻(yǔ lǚ) 携(xié) 洌(liè) 肴
    (yáo) 蔌(sù)
    觥筹(gōng chóu) 阴翳(yì) 弈(yì) 酿泉(niàng) 翼然(yì) 岩穴
    (xuè)
    暮(zhāo mù) 酣(hān) 颓然(tuí)
    (4)词语释义
    环滁:环绕着滁州城环:环绕
      壑:山谷  峰回路转:山势回环路着拐弯
      云:烟云聚拢
      岩穴:山谷
      暝:昏暗
      晦:阴暗
      发:开放
      茂盛繁茂里指草木茂盛
    杂然:交错样子
    陈:摆开
    (3)词义
    ①乐 知太守乐乐(意动法……乐)
    知太守乐乐(乐趣)
      ②名 名者谁(命名)
    名处(说出)
    ③秀 蔚然深秀者(秀丽)
    佳木秀繁阴(植物开花结实指繁荣滋长)
      ④意 醉翁意酒(情趣)
    会意(意旨)
    中真意(心思)
      ⑤高 年高()
    风霜高洁(高爽)
      ⑥宴 太守宴(宴请)
    宴酣乐(宴会)
      ⑦出 水落石出者(显露)
    渐闻水声潺潺泻出两峰间者(出)
      ⑧ 太守宾客(回)
    云岩穴暝(聚)
      ⑨ 山水间() 颓然间者()
      ⑩ 渐闻水声潺潺泄出两峰间者(表承接)   年高(表递进)
       溪深鱼肥(表列)
       杂然前陈者(表修饰)
       知乐(表转折)
    (4)词类活
    ①名者谁 (名词作动词取名命名)
       ②知太守乐乐(意动法……快乐)
       ③山行六七里 (名词作状语着山路)
       ④杂然前陈者 (方位名词作状语前面)
       ⑤翼然泉 (名词作状语鸟张开翅膀样)
       ⑥号曰醉翁 (名词作动词称呼)
    (5)古异义(
    ①意 古义:情趣例:醉翁意酒
    义:意思愿
    ② 古义:离开例:游禽鸟类
    义:
    ③射 古义:例:射者中
    义:射箭
    (6)出文成语:
    觥筹交错:酒器酒筹交互错杂形容宴饮欢
      峰回路转: 作「山回路转」①谓山势曲折道路迂回②常
    喻事情历曲折出现新转机
      醉翁意酒:现喻意方面喻

      水落石出:义水位降石头显露出喻事物真相完全显

      山肴野蔌:野味菜蔬
      风霜高洁:天气高爽霜色洁白
    三合作探究()整体感知
    课文结构样?
    答案示例:全文四然段
    第1 段写醉翁亭位置形势命名解释醉翁含义
    表现作者寄情山水寻找乐趣心情(总写醉翁亭然环境名)
    第2 段写亭外山间景物美丽爱山中早晚春夏秋冬四季景色异
    千变万化美妙感乐趣穷(分描写山间暮四季景
    色)
    第3 段写滁州游乐作者宾客游宴欢乐情景表现作者寄情山
    水间民乐欢快心情(描写太守滁游山宴饮乐)
    第4 段写作者游醉回愉快心情进步表现作者民乐思想感情
    时交代写篇醉翁亭记(写酒宴散众情景)
    (二)研读分析
    (1)精读第1 段回答:段划分层次?写法什?
    答案示例:第层写环境点题:环滁皆山→西南诸峰→琅琊(鸟瞰)→酿泉
    (俯仰)→醉翁亭(点题)层写景方式:远
    环境写起层层烘染步步推进步步读者带入佳景交代文游
    乐路线环境
    第二层写亭名:建亭者→名亭者→乐(题眼线)段总写醉翁亭
    秀丽然环境名指出醉翁二字深意 欧阳修描写滁州
    四周山时起初 40 字东南西北四方写改成环滁皆山
    5 字5 字高度凝练高度简洁锤炼字句典范鸟瞰全景概述
    滁州理特征
    (2)精读第2 段说说容层次写法
    答案示例:段分描写山间暮四季景色段山水乐
    具体化分三层
    作者写暮图四时景时抓住特点写写暮图天时间
    面展开写四季景横铺排写早晚景色变化抓住明晦特点日出云写出林开岩
    暝变化景象成鲜明两画面
    写四时景抓住山间独特景物山花木泉石写出迥然异四
    幅图景
    第二课时
    合作探究
    1突破重难
    (1)第3 段写什?分层?段首什作?
    答案示例:写滁宾客太守游琅琊山情形分四层分滁
    游太守宴众宾欢太守醉四场面中太守醉全段核心
    俱陪衬写醉写乐
    词表示层容前层列
    (2)滁欢乐情状全太守眼中出写滁州百姓乐中体
    会出什涵?没太守乐里边?
    答案示例:享受山水乐仅太守宾客滁州百姓
    州情山水
    滁游写声色——歌声呼应声负者行者老孩
    子百姓兴高采烈出游生活安定富足太守励精图治关
    太守乐民乐乐政治理想
    (3)精读段说说句话体现全文旨?理解太守乐
    乐?
    答案示例:旨句:醉乐太守乐乐点睛笔作者
    里含蓄抒发复杂感情包含娱情山水排遣郁闷欢乐包含
    政绩——政通欣慰
    (4)结合全文容回答太守什醉?
    答案示例:①景醉第1 段作者利空间变幻手法移步换景
    远描绘幅幅山水特写纳:群山环绕图→琅琊秀色图→
    酿泉流水图→溪亭展翅图第2 段写山山水水花草树木蕴涵着作者深深情怀作者感叹:醉翁意酒山水间山水乐心
    寓酒句话景情直接联系起
    ②醉滁游前呼应扶老携幼热闹非太守宴
    溪深鱼肥泉香酒冽美味佳肴应众宾欢投壶棋觥筹交错说
    说笑笑拘束太守醉作太守见乐融融景象然酒醉

    ③情醉然禽鸟知山林乐知乐知太守游乐
    知太守乐乐句中分析层次乐鸟乐享受山水乐
    宾客乐太守乐境界高乐乐——民乐高层次
    乐进点明太守仅乐山水更重民乐文章旨
    含蓄表明作者政治理想抱负卒章显志古常种写作手

    (5)作者号醉翁醉翁形象出现面前醉?
    醉乐间什样联系?
    答案示例:醉翁意酒山水间情林木醉意山水
    作者真意醉乐统:醉表象乐实质
    写醉写乐乐纯粹乐乐中含悲?
    作者时政治失意仕途落魄心世界复杂酒浇愁
    乐中含悲
    醉翁意酒山水间更乐民乐(民乐)
    宋仁宗庆历五年范仲淹等推行庆历新政失败相继贬职欧阳修书
    辩护贬职滁州知州庆历新政失败北宋丧失次变
    法图强机会欧阳修宽仁爱心民乐体现儒家传统思想
    醉翁意酒山水间更民乐
    2写法探究
    文语言什特点?答案示例:① 文语言特色骈散相间散句间骈
    句特 21 字作句尾韵味浓郁巧妙 25 字
    文章流畅优美容婉转文千古传诵名字醉翁意
    酒山水间等等名句熟记牢记理解蕴涵
    ② 文记叙写景抒情相结合?抒情贯穿记叙写景
    中第1段写亭概况第2 段写暮图四季景等太守寄情山水
    民乐线贯穿起景中处处情真情景交融
    二课堂结
    欧阳修北宋诗文革新运动中发挥特殊作扫唐五代文坛浮艳
    文风建立清新秀美刚健婉转文学风格篇散文便文学
    张艺术实践仅带优美画面淳朴情展现
    先生旷达适民乐高尚情操起优美朗读声中先生
    道吧……(配乐朗读)
    三练设计
    请完成课应训练
    四板书设计12湖心亭雪
    教学目标
    知识力
    1掌握更定毳衣等文言字词音形义
    2理解全文容理解题思想
    程方法
    1揣摩文中助白描手法描写西湖雪景文字握叙事写景抒情交
    融写作特色   
    2体会物语言妙处感悟作者思想感情  
    情感态度价值观
    解读作者精神世界进行辩证
    重点难点
    教学重点
    背诵课文理解文章运白描写景手法
    教学难点
    1解读作者精神世界进行辩证
    2握写景叙事抒情关系  
    课时安排
    1 课时
    教学程
    课时
    七新课导入
    前学篇咏雪课文谢道韫句未柳絮风起成
    咏雪佳句谢道韫誉咏絮古雪谓情独钟
    天起学明末张岱品湖心亭雪阅读课文动脑思考
    张岱抓住字写雪
    二预
    9 背景资料张岱( 1597-1689)字宗子字石公号陶庵蝶庵天孙明山阴
    (浙江绍兴)明末前未出仕直着布衣优游生活明亡
    消极避居浙江剡溪山中专心事著述穷困终陶庵梦忆西湖
    梦寻写明亡入山书中缅怀昔风月繁华追忆前尘影事字里
    行间流露出深沉国思沧桑感文学创作品文见长文笔清新
    生动饶情趣风格独特   
    张岱题文功名耶落空富贵耶梦忠臣耶怕痛锄
    头耶怕重著书二十年耶仅堪覆瓮耶没?覆瓮喻著作毫
    价值作盖酱罐谦词作者嘲中讽世骂时显示
    卓然独立  
    2检查预
    (1)订正字音
    更( gēng)定   毳(cuì)衣  雾凇(sōng)   
    沆(hàng)砀(dàng)  芥(jiè)  喃(nán)喃   
    (5)词语释义
    绝:消失
    更定:指初更晚八点左右定完结束
    余:第称代词
    拥毳(cuì)衣炉火:穿着细毛皮衣带着火炉毳衣细毛皮衣毳鸟兽
    细毛
    雾凇沆砀:冰花片弥漫  
    惟:
    长堤痕:形容西湖长堤雪中隐隐露出道痕迹
    :等
    舟子:船夫
    喃喃:低声嘟哝
    相公:原意宰相尊称转年轻敬称士尊称
    更:痴似:痴痴痴特感受展示钟情山水淡泊孤寂独
    特性文痴迷意思
    (3)词义
    ① 日更定()
       问姓氏金陵(判断动词)
    ②更:日更定(古代夜间计时单位音gēng)
       湖中焉更(音 gèng)
    ③白:白(白色)
       余强饮三白(古时罚酒泛指酒杯)
    ④:见余喜(非常)
       余强饮三白(相)
    ⑤余:余住西湖(指作者)
       江干十余里间()
    (4)词类活
    ①雪三日(名词活作动词雪)
    ②金陵客(名词活作动词客居)
    ③拥毳衣炉火(名词活作动词带着炉火)
    ④余舟芥(草里名词作状语草样微)
    (5)古异义
    ①白 古义:杯例:余强饮三白
    义:白色
    ②更 古义:古代夜间计时单位例:日更定
    义:更加
    三合作探究
    ()整体感知
    (1)请话概括课文中心容
    答案示例:西湖湖心亭雪
    (2)叙事文线索请文中找出记叙素
    答案示例:时间:崇祯五年十二月雪三日更定时分  点:西湖湖心亭  
    物:作者张岱两客金陵(舟子童)  
    事件:雪奇遇  
    (四)研读分析
    1突破重难
    (1)作者写景时白描手法文字极简练开头交代时间雪
    背景极费笔墨?
    答案示例:开头作者明代年号纪年说明心目中明代始终没灭亡
    明代遗民视角世界然会种孤标傲世遗世独立情怀
    风致雪三日句听觉表现出西湖雪片静寂情景作者
    偏选静寂凌晨时分雪景示孤怀雅兴
    (2)独湖心亭中独字见前写舟中
    两三粒结尾写舟子?否矛盾?  
    答案示例:里作者行文疏忽意作者茫茫
    众生伍舟子然存犹存反映文雅士孤傲
    作者强烈意识情怀种写
    (3)文题湖心亭雪第2 段详写湖心亭奇遇?  
    答案示例:文体容雪作者计划中乐事未
    料湖心奇遇三情怀契合相逢必相识然令作者喜
    禁雪事件延续令作者喜事然写
    (4)问姓氏客未答姓氏仅写籍贯?   
    答案示例:客未答姓氏难言隐作者样孤高傲世
    屑相识回答时意语焉详答金陵氏客
    明代遗民客居里便明言   
    (5)作篇游记作者样处理写景叙事抒情关系?
    答案示例:叙事行文线索作者开头俭省笔墨交代雪时间
    目天气状况中间交代游踪亭船记叙子湖心亭
    巧遇事  
    叙事中处处情雪三日湖中鸟声俱绝西湖历三
    天雪鸟声俱绝空阔雪景天间呈现出股肃杀冷寂作者偏偏时赏雪见时心态众情趣独湖心亭雪
    舟中两三粒似矛盾实展示作者遗世独立高洁情怀文雅士
    式孤傲湖心亭巧遇事叙事重抒情独赏雪落寞
    意外相遇惊喜分伤感天涯巧遇知音愉悦  
    景中情情景交融作者抓住夜色中雪景特点痕点芥
    两三粒正茫茫雪景中亮点正透露出作者游湖观雪雅趣显悠远脱俗
    卓然独立正谓:景中含情情景交融情事交融写景叙事抒情融
    炉正文特色  
    2写法探究
    (1)请赏析雾凇沆砀天云山水白句中白描手法

    答案示例:句白描手法生动传神 15 字描绘出雪三日
    奇特夜间雪景作者湖中划船时总体视觉形象十分
    阔混沌难辨白色世界三字天云山水连成片雄浑苍
    茫雪白世界作者视点四种景物浑然体特点仅白
    轻轻点便境界全出矣
    (2)请赏析湖影子惟长堤痕湖心亭点余舟芥舟中
    两三粒已句中白描手法运
    答案示例:天白雄浑阔背景作者视线收天云
    教师点拨:白描种描写方法原中国画种技法指种加
    色彩少色彩墨线白底勾勒物象画法作种描写方法
    指抓住事物特征质朴文字寥寥笔勾勒出事物形象描写方法白
    描写需三言两语勾画出物外貌神态读者见白
    描写景需笔勾勒出幅鲜明图画境白描写
    事笔事态毕现生动形象 文中白描抓住景物突出特
    征写痕点芥两三粒高度抽象概括长短点线方圆
    少动静简洁概括表现出悠远脱俗情味山水长堤湖心亭舟天混沌雪白世界中关注
    活力湖影子衬白描手法
    句仅四组数量词湖景物生动逼真勾画出视点远
    痕点芥两三粒笔墨精情致
    毕现苍茫天间长长横跨西湖中间苏堤道淡淡凸
    痕罢湖心亭作者眼里仅成点起湖心亭作者船更
    称叶称芥芥点更
    船中然船更什呢?唯粒形容
    读处然难想见作者独行茫茫雪夜中感寄蜉蝣天
    渺沧海栗生彻悟
    三课堂结
    风景殊山河顿异城邦犹民复非云作者痴谁解中
    味?节课学应该够理解作者痴吧痴迷雪中
    景天合山水乐更痴雪中情俗外雅情雅趣作者
    文中流露出种消极避世情绪应该批判历史分析辩证
    鉴起背读课文朗朗读书声中次体味作者雅情雅
    趣感悟作者国思 
    四练设计
    请完成课应训练
    五板书设计13诗词三首
    教学目标
    知识力
    1掌握金樽歧路等文言字词音形义
    2理解诗词容理解题思想
    程方法
    通朗读背诵展示课外资料学会诗歌进行赏析深入解诗
     
    情感态度价值观
    学诗积极乐观生态度
    重点难点
    教学重点
    1次诵读中理解诗词作者表达意思
    2想象拓展中获乐观豁达生态度
    教学难点
    1学会鉴赏古诗词
    2学古诗歌唱惯理解诗中典涵
    3结合生命细节感受作者情怀感悟生规律懂失取舍
    课时安排
    3 课时
    教学程
    第课时
    八新课导入
    学中国历誉诗国度唐诗中国诗歌顶峰灿群
    星诗中恰夜空中太白金星尤耀眼夺目谁呢?
    通副联猜猜(屏幕展示联容指名读出学生猜测)
    李白(屏幕展示李白四幅图片感知李白外形象)诗圣杜甫
    赞叹:李白斗酒诗百篇确李白生诗酒相酒缘定终生难舍难
    分天欣赏首酒关诗——行路难二预
    10 背景资料
    天宝元年李白 42 岁朋友举荐受玄宗皇帝诏聘长安准备显
    身手建立番功业时玄宗已丧失早年励精图治精神政已
    奸佞持李白种摧眉折腰嶙峋傲骨根法见容宦权
    臣李白逗留宫中两年直没正式官职竟玄宗找
    口逐出长安十年功业追求化泡影李白政治道路遭第次
    失败写行路难
    行路难乐府古题咏叹世路艰难贫困孤苦处境诗李白
    行路难组诗第首悲愤中乏豪迈气概失意中怀希
    2检查预
    (1)订正字音
    金樽(zūn) 投箸(zhù) 冰塞川(sè) 歧路(qí) 济沧海(jì) 
    (6)词语释义
    金樽:金酒杯
    斗十千:斗酒值十千钱
      羞:馐美味事物
      箸:筷子
      歧路:叉路
      长风破浪:喻远抱负实现
      云帆:白云样船帆
    济:渡
    沧海:海
    三朗读指导
    1学生齐读求读准字音读出感情
    2指名学生朗读教师点评播放朗读音频
    [停顿指导]金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱
    停杯投箸食拔剑四顾心茫然
    欲渡黄河冰塞川登太行雪满山
    闲垂钓碧溪忽复舟梦日边
    行路难行路难歧路安?
    长风破浪会时直挂云帆济沧海
    4 学生齐读求读准字音读出感情
    四合作探究
    ()整体感知
    读诗知道容旨什?
    答案示例:诗作行路难描写生道路坎坷崎岖反映诗面
    黑暗污浊社会苦闷忧郁表现种乐观进取生态度理想
    执着追求精神
    (五)研读分析
    1突破重难
    (1)词语运工整夸张修辞运角度分析诗第句
    答案示例:金樽玉盘——极言饮食器具精美
    清酒珍馐——极言酒肴珍奇
    斗十千直万钱——极言酒菜珍贵
    见亲朋友诗设宴饯行宴席十分豪华诗心情宴饮
    氛围致欢乐?
    (2)第二句中典型动词感情色彩强烈词语?试分析表达效果
    答案示例:停 投拔顾四连续动作金清玉
    珍形成鲜明茫然放起表现诗极度愤懑抑郁难
    心情
    (3)试分析第三句中想法手法夸张修辞运 
    答案示例:冰塞川雪满山象征生道路艰难险阻李白积
    极世高志想仲张良诸葛亮等历史杰出物样
    干番宏事业受诏入京皇帝没重受权臣谗毁排挤赐金放变相撵出长安正遇冰塞黄河雪拥太行?
    李白种软弱性格拔剑四顾开始表示甘消沉
    继续追求
    (4)请说说第四句中典出处分析表达作  
    答案示例:垂钓碧溪:史记·齐太公世家载吕尚(姜太公)渭水
    边垂钓遇周文王重舟梦日边:传说伊尹受成汤重前梦
    见船日月旁边
    垂钓碧溪舟梦日典表达诗日古
    样统治者信重建立番伟业信心
    (5)请简赏析句表达诗什样思想感情?
    答案示例:诗长风破浪喻宏伟抱负接会时肯定
    抱负施展时候坚定信念屈精神表现等豪迈直爽
    直挂云帆济沧海长风破万里浪推演创造出雄浑阔意象
    融入诗辅弼天济苍生宏伟蓝图
    诗句中诗唱出充满信心展强音 李白毕竟盛唐
    诗悲伤积极世强烈求终摆脱歧路彷徨苦闷
    相信前路障碍重重会天长风破万里浪挂云帆横渡沧
    海达理想彼岸
    11 题理解
    结合赏析容理解全诗情感
    答案示例:诗中写世路艰难反映政治遭遇挫折诗心强烈
    苦闷愤郁时表现诗倔强信理想执着追求
    展示诗力图苦闷中挣脱出强精神力量
    五课堂结
    李白作诗情纬诗赋诗神取胜情饱满神足富浓
    郁浪漫义色彩作品中诗合天合追求理想执着
    精神永远鼓舞着积极昂首前行中定
    ……
    高声吟诵诗句互勉:长风破浪会时直挂云帆济沧海
    六练设计
    请完成课应训练
    七板书设计
    第二课时
    新课导入
    学篇课文石潭记篇著名贬谪文学作品作者
    谁?柳宗元柳宗元生朋友贬官写出名篇
    诗坛称刘柳谁?
    天学古诗酬乐天扬州初逢席见赠作者刘禹
    锡刘禹锡次遭贬遇样遭贬白居易称刘白
    天涯沦落诗事
    二预
    1背景资料
    诗唐代诗刘禹锡写敬宗宝历二年(826)冬刘禹锡罢州刺史
    回洛阳途扬州罢苏州刺史回洛阳白居易相逢相历遭遇
    两语言席间白居易箸击盘吟诗首刘禹锡长期
    贬鸣刘禹锡回忆事感慨万千写首诗答谢白居易
    2检查预
    词语释义酬:答谢里诗相答意思
      巴山楚水:古时四川东部属巴国湖南北部湖北等属楚国刘禹
    锡贬方做官巴山楚水指诗贬
      弃置身:指遭受贬谪诗
      怀旧:怀念友
    翻似:倒翻:副词反
      长(zhǎng)精神:振作精神长:增长振作
    三朗读指导
    1学生齐读求读准字音读出感情
    2指名学生朗读教师点评播放朗读音频
    [停顿指导]
    巴山楚水凄凉二十三年弃置身
    怀旧空吟闻笛赋乡翻似烂柯
    沉舟侧畔千帆病树前头万木春
    日听君歌曲暂杯酒长精神
    5 学生齐读求读准字音读出感情
    四合作探究
    ()整体感知
    诗联写什?
    答案示例:首联:抒情——凄凉弃置——辛酸愤懑
    颔联:典——秀作赋王质烂柯——悲痛感叹
    颈联:喻——沉舟病树——开朗豁达
    尾联:点题——歌曲长精神——坚忍拔
    (二)研读分析
    1突破重难
    (1)理解课文注释中典涵表达作 答案示例:闻笛赋:指西晋秀思旧赋三国曹魏末年秀朋
    友嵇康吕安满司马氏篡权杀害秀嵇康吕安旧
    居听邻吹笛勾起怀念序文中说:嵇康旧居
    写赋追念刘禹锡典怀念已死王叔文柳宗元等
      烂柯:指晋王质相传晋王质山砍柴见两童子棋停
    观等棋局终手中斧已朽烂回村里知道已百
    年代已亡作者典表达遭贬 23 年感慨刘禹锡
    事表达世事沧桑事全非暮年返乡恍隔世心情
    颔联典暗示诗贬时间长表达世态变迁回生
    疏怅惘心情
    (2)沉舟侧畔千帆病树前头万木春意喻义什?含
    样哲理?
    答案示例:两句意沉舟病树喻作者千帆
    万木春喻贬新贵仕途意抒发诗身世感
    中包含事物新陈代谢哲理指新生事物美社会总前发展
    显示诗开朗胸怀认句沉沦新贵势
    诗愤激情达顶点
    (3)理解沉舟侧畔千帆病树前头万木春句现实意义?
    答案示例:示例:作者喻沉舟病树然欣
    慰眼光千帆万木种难积极心态现
    代现实意义生活中许年龄许力
    等等原事业太高成社会起先锋作
    种情况见种样心态呢?事愿愿意承
    认少少希干干砸点什领导
    社会说明:没行已病树希更
    病作者够克服种狭隘心胸赞许目光着
    艘沉舟身边迅速掠千帆棵病树前面生长郁郁葱
    葱万木着眼社会发展高度欣然接受命运示例二:感悟诗句两角度切入着眼万木春千帆
    认识事业发展社会前进绝会困难挫折止步
    前四化业例改革开放取令世瞩目成绩失误
    波折总形势令欢欣鼓舞
    示例三:果病树沉船角度切入深刻启示
    忽视失误教训:找准出现问题原认真分析加总
    结更认识蝼蚁穴溃堤千里危害问题掉轻心
    力求防微杜渐防患未然
    2写法探究
    首诗歌艺术特色什?
    答案示例:诗中运层层递进手法首联叙贬遭遇全诗定基
    调颔联悼念战友写回乡情景愤激情更进步深化颈联
    沉沦新贵势进行愤激情达顶点尾联急
    转直勉励结束全诗全诗言简意深愤激浅露感慨
    低沉惆怅颓废堪称刘禹锡代表作品
    五课堂结
    刘禹锡通首诗感慨世事沧桑抒发贬悲愤表现仕宦升
    沉世事变迁豁达襟怀表现出刘禹锡未充满信心奋发昂扬重新投
    入新生活热情体现刘禹锡历磨难百折挠乐观精神刘禹

    六练设计
    请完成课应训练
    第三课时
    新课导入
    古少文骚客中秋月亮题材吟诗赋词苏东坡中秋
    月亮题材写首千古绝调苏东坡词境界开阔想奇特宋
    词中着特殊位天学首水调歌头更寻常请清
    代评家胡仔评价:中秋词东坡水调歌头出余词废切景语皆情语然万物作家笔首浪漫歌首美
    丽诗团圆中秋佳节浩瀚深蓝天空中轮明月牵动数文墨客
    情怀赏月玩月便成久谈衰话题诗道:明月四时时喜中
    秋独独钟情中秋赏月呢?天起领略苏轼怀秋思绪

    二预
    1背景资料
    首词公元 1076 年(宋神宗熙宁九年)中秋作者密州时作词前
    序交代写词程:丙辰中秋欢饮达旦醉作篇兼怀子
    苏轼权变法者王安石等政见求外放辗转官
    求调离苏辙较方官求兄弟聚会公元 1074年
    (熙宁七年)苏轼差知密州密州愿法实现公元 1076 年
    中秋皓月空银辉遍词胞弟苏辙分已七年未团聚
    刻词面轮明月心潮起伏酒兴正酣挥笔写首名篇
    2检查预
    词语释义
    酒:端起酒杯
       宫阙:宫殿
       琼楼玉宇:美玉砌成楼宇指想象中宫殿
       胜:受住
       弄清影意思月光身影着做出种舞姿
       似:里
       朱阁:朱红色楼阁
       绮户:刻纹饰门窗
       眠:着没睡意(指诗)
       事:什
    三朗读指导1学生齐读求读准字音读出感情
    2指名学生朗读教师点评播放朗读音频
    [停顿指导]
    明月时?酒问青天知天宫阙夕年欲风
    恐琼楼玉宇高处胜寒起舞弄清影似间
    转朱阁低绮户眠应恨事长时圆?悲欢
    离合月阴晴圆缺事古难全愿长久千里婵娟
    3学生齐读求读准字音读出感情
    四合作探究
    ()整体感知
    分概括词阕阕容
    答案示例:阕:月饮酒天间间徘徊
    阕:月怀抒发离祝愿
    (二)研读分析
    1题理解
    词作中表现作者样感情?
    答案示例:亲深切思念美祝愿
    2突破重难
    (1)诗思念亲情感表达出?
    答案示例:酒问月引出思念
    转朱阁低绮户眠中眠:思念难成眠
    事长时圆月圆想圆想分
    愿长久渴团圆
    (2)月表达弟弟思念词表达出样情感?
    答案示例:联系背景:然苏轼心报国贬密州政治
    失意心情十分悲痛词表达怀念子更传达政治
    失意(3)欲风体现出诗政治失意诗远
    离官场?刻心情样?
    答案示例:苏轼助月亮表达充满矛盾心情:渴回
    廷害怕廷中尔虞诈政治斗争说苏轼首词中月亮代表两
    种情感:思念失意
    (4)应恨事长时圆?悲欢离合月阴晴圆缺事
    古难全愿长久千里婵娟句表现作者样情感变化?
    答案示例:应恨事长时圆?写:明月总该什怨
    恨吧什老离时候圆呢?相形更加重离愁苦
    埋怨明月意难增添忧愁理语气进步衬托出词
    思念胞弟手足深情含蓄表示幸离情
    接着诗笔锋转说出番宽慰话明月开开脱:悲
    欢离合月阴晴圆缺事古难全固然悲欢离合月阴晴圆
    缺乌云遮住时候亏损残缺时候遗憾古
    世难十全十美事然必暂时离感忧伤呢?词
    毕竟旷达想月亮辜然必暂时离
    忧伤呢?三句月古做高度概括语气
    代明月回答前面提问结构推开层月立渡
    月融合月亮开脱实质强调事达观时寄托未
    希月圆时相聚时哲理意味
    词说:愿长久千里婵娟婵娟美样子
    里指嫦娥代指明月然间离难免亲长久健
    远隔千里通普世界明月两联系起彼心
    沟通起愿长久突破时间局限千里婵娟
    通空间阻隔明月爱彼分离结合起
    五课堂结首词通写作者政治处境失意弟苏辙离中秋
    月抑郁惆怅感没陷消极悲观情绪中旋超然达观
    思想排忧患表现出生活热爱乐观旷达胸襟
    六练设计
    请完成课应训练14乡
    教学目标
    知识力
    1掌握晦暗瓦楞潮汛等字词音形义
    2通读课文握文章容
    程方法
    1解写法记叙中运议作
    2学会辨析段类型
    情感态度价值观
    通篇说容握深刻理解旧中国帝国义封建义仅
    国农村济凋敝农民生活日益贫困根源思想灵魂农民
    造成深深毒害激发起学生热爱新中国努力建设社会义精神文明强
    烈愿
    重点难点
    教学重点
    1鲁迅思想感情理解
    2话外貌心理描写刻画物作
    教学难点
    理解三段文字深刻含义
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    九新课导入
    请两位学生朗读第 12 然段开头第2 然段景物描写:时候
    脑里忽然闪出幅神异图画深蓝天空中挂着轮金黄圆月面
    海边沙种着际碧绿西瓜…… 时候然深冬渐乡
    时天气阴晦冷风吹进船舱中呜呜响篷隙外苍黄天底
    远横着萧索荒村没活气 心禁住悲凉起鲁迅说乡中两段景物描写前者明朗美丽令神
    者晦暗萧条令悲凉前者说中头脑中想象出二十年前
    乡图画者眼睛里二十年乡实景 二十余年
    乡景色作者眼中发生巨变化作者什写呢?作
    品中怀什感情呢?深入解写作背景认真阅读课文
    寻找答案吧
    二预
    12 背景资料
    辛亥革命封建王专制政权推翻代起阶级
    军阀官僚统治帝国义操中国财政济命脉操中
    国政治军事力量双重压迫中国广民尤农民日益
    贫困化着饥寒交迫毫政治权利生活说写 1921年1月
    作者编入说集呐喊事情节物取材真正
    现实生活1919年 12 月初鲁迅北京回乡绍兴接母亲亲眼乡
    破旧堪农民生活贫困百感交集思绪万千年次历素材
    创作说乡说着重刻画受时社会摧残剥削劳苦农民闰
    土形象通闰土悲惨遭遇描述生动反映时社会面貌深刻揭
    露旧社会农民肉体精神重重残害表达作者改造旧社会创造新生活
    强烈愿坚定信念
    13 知识链接
    说刻画物中心通完整事情节具体环境描写反映社
    会生活种文学体裁
    说三素:物事情节环境(然环境社会环境)
    常见塑造物形象方法:肖描写心理描写行动描写语言描写
    环境描写正面描写侧面描写等
    篇幅分类:
    微型说称说篇幅应两千字
    短篇说均篇幅万言左右说会划短篇说
    中篇说均字数三四万字说长篇说字数六万字会划长篇说
    3检查预
    (1)订正字音
    阴晦(huì) 瓦楞(léng) 猹(chá) 五行缺土(xíng) 鹁鸪(bó gū)
    潮汛(xùn) 瑟索(sè)
    寒噤(jìn) 折(shé) 黛色(dài) 惘然(wǎng) 恣睢(zì suī)
    (4)词语释义
    萧索:荒凉冷落意思
    瑟索:身体寒冷蜷缩兼发抖
    惘然:心里失什样子
    隔膜:彼思想感情相通
    鄙夷:起
    三合作探究
    ()整体感知
    文章结构样?
    答案示例: 说时间序回乡见闻线索展开事情节
    全文 渐乡——乡——离开乡三方面分三部分
    第部分(开头搬家谋食异):渐乡时见
    片破败 萧索景象时感触交代时间点回家原心情
    第二部分(第二日清早晨已扫光):乡期
    间见闻感受着重刻画闰土杨二嫂等物形象揭示农村破产农民生
    活贫困社会根源说干部分
    第层(便母亲副手套塞裤腰里出) 写
    家时情况少年闰土回忆——天真畏深厚友谊杨二嫂—
    —市民性更厉害
    第二层(领水生回)写中年闰土见面情况(全
    文重点)闰土外貌精神巨变化(社会根源)
    第三层(已扫空) 写告闰土乡第三部分(船前走结束):离开乡时种种感触
    矛盾心情抒发作者现实社会极愤懑表现作者改造旧社会创造新
    生活强烈愿坚定信心
    (二)研读分析
    1乡写闰土着重前方法作品方面进行?通
    突出什?
    答案示例:(1)外貌:
    少年闰土:十二岁少年紫色圆脸头戴顶毡帽颈
    套明晃晃银项圈——淳朴天真亲爱
    中年闰土:先前紫色圆脸已变作灰黄加深皱纹
    眼睛父亲样周围肿通红头顶破毡帽身件极薄
    棉衣浑身瑟索着手记红活圆实手粗笨开
    裂松树皮——受生活折磨命运悲惨(济生活艰难精神负
    担沉重)
    (2)动作话:
    少年闰土:雪捕鸟月夜刺碴心里穷希奇事——聪
    明勇敢活泼开朗4 省略号(5 处话)说明闰土心里穷希奇事
    说说完
    中年闰土:说话前神态欢喜凄凉恭敬说七句话前六句
    断断续续话表达心情谦恭句断断续续话诉说
    苦状说话神态摇头脸然刻着许皱纹全然动仿
    佛石般——迟疑麻木痛苦难言9 省略号(5 处话)说明闰土心
    里说道明苦处迅哥改称老爷写出闰土仅饥寒
    苦深受封建等级观念思想束缚厚障壁谓身份位
    形成间精神隔阂
    (3)闰土生活态度前:

    少年闰土:怕半日便熟识——情真意切亲密间

    中年闰土:恭敬老爷水生老爷磕头认少年时哥
    弟称呼懂事成规矩——封建礼教牢牢束缚
    生活:
    少年闰土:捕鸟瓜刺碴拾贝观潮……——天真活泼生活充满
    热情希
    中年闰土:拣副香炉烛台—— 希寄托神灵
    (4)结:
    残酷阶级压迫民族压迫子饥荒税兵匪官绅活
    泼少年折磨成凄惨苦
    鲁迅物前中仅济政治刻画闰土痛苦
    十分深刻精神揭示闰土痛苦封建思想意识加精神枷锁
    尊卑观念愚弄淳朴农民见时强熄霎时间闪现出真挚友谊
    火光见面时系列精神变化细致入微刻画尊卑观念闰土心灵深处留
    创伤香炉烛台细节描写进步揭示心世界虔诚渴神灵赐
    福摆脱贫困苦难样描写清楚:闰土苦难根源直觉
    理解希改变现状奈憧憬未寄希渺茫神佛
    保佑
    鲜明中作者揭示闰土半殖民半封建黑暗制度遭受
    济剥削政治压迫精神摧残揭示闰土悲惨命运深刻
    社会原子饥荒税兵匪官绅旧中国贫苦农民典型
    2杨二嫂物形象什样?作者通什方式形象塑造出

    答案示例:作者通外貌描写(凸颧骨薄嘴唇五十岁女
    画图仪器里细脚伶仃圆规话描写动作描写表现杨二嫂尖嘴利
    舌贪泼辣市民性日趋贫困生活
    杨二嫂时社会侮辱损害深受私观念支配村镇私
    者形象代表形象塑造两意义:私刻薄衬托闰土纯朴善良二变化说明城镇市民贫困化侧面反映农村
    济破败反映时社会弊病
    四课堂结
    天学部分整体感知课文分析闰土杨二嫂两
    重角色物形象节课继续解精彩事
    第二课时
    新课导入
    节课分析闰土杨二嫂物形象节课分析
    说中物形象探讨说丰富语言涵进步理解作品表
    现题
    二合作探究
    1突破重难
    (1)杨二嫂物形象什样?作者通什方式形象塑造
    出?
    答案示例:作者通外貌描写(凸颧骨薄嘴唇五十岁女
    画图仪器里细脚伶仃圆规话描写动作描写表现杨二嫂尖嘴利
    舌贪泼辣市民性日趋贫困生活
    杨二嫂时社会侮辱损害深受私观念支配村镇私
    者形象代表形象塑造两意义:私刻薄衬托闰土
    纯朴善良二变化说明城镇市民贫困化侧面反映农村
    济破败反映时社会弊病
    (2)讲读第三部分思考列问题:
    ①次永熟识老屋远离熟识乡异
    谋生离开时心情样?没舍情感?
    答案示例:感惘然感样留恋
    想乡遇事觉四面见高墙隔成孤
    身非常气闷高墙社会造成精神厚障壁间隔膜想起闰土昔巨变非常悲哀
    感复杂世事变化未想
    法消闰土间隔阂未抱热烈希急切憧憬
    希宏水生够气闰土样隔膜起作者希
    代辛苦展转辛苦麻木辛苦恣睢里三辛苦含义
    相第奔波劳碌意思生活第二辛勤
    劳苦意思指闰土生活第三钻谋妄意指官绅类
    物杨二嫂生活希新生活未生活

    ②什想希忽然害怕起?
    答案示例:闰土崇拜神鬼偶态度虔诚希生活够起
    种愿切未充满希希辈幸
    福生活愿茫远实现希非常艰巨
    想希忽然害怕起
    然段作者希作路实没路走
    便成路段告诉希取决实践希
    努力奋斗等没希希然遥远实现起困难重重
    努力奋斗实践希实现段文字意味深长表达新
    生活定会坚定信心
    (3)物形象样?
    答案示例:作品中求进步知识分子形象乡萧索景
    色显示时农村凋敝衬托悲凉心情现实乡记忆中
    乡距离太非常失抒发帝国义封建义憎恨
    感情
    闰土巨变化思想隔阂刺痛心思想
    引起极震动悲哀愤慨哀幸寄予限情 杨二嫂变化
    感讨厌
    离乡时复杂思想感情更认识热切求推翻旧社会创
    造新生活革命精神认识改造旧社会实现新生活艰苦性复杂性表现革命务艰巨性深刻认识实现理想信心决心说闪
    光笔扫全篇沉闷气氛反映积极谋求社会变革进取精神鼓舞
    新社会出现斗争信心时说题思想升华新高度
    2写法探究
    课文中环境描写什作?
    答案示例:篇说实际写两乡:记忆中乡现实目
    睹乡记忆中乡色彩鲜明幅神奇图画现实乡片
    荒凉沉重窒息远横着萧索荒村没点活气记忆中
    乡现实目睹乡描写作者采写法样写突出现实
    乡况愈变化反映帝国义封建义残酷蹂躏日趋破产旧
    中国农村社会现实
    说段现记忆中美丽画面美希象征
    新生活想象憧憬
    3题理解
    课文题什?
    答案示例:说着重刻画受旧社会摧残剥削劳苦农民闰土形象
    通闰土悲惨遭遇描述生动反映辛亥革命前旧中国农村日益破败面
    貌深刻揭露旧社会农民肉体精神严重残害表达作者改造旧社
    会创造新生活强烈愿坚定信念
    三课堂结
    怕悲凉中压抑中孤独中迷惘中绝中没放
    弃新生活希追求鲁迅断发出铁屋子中决绝呐喊声
    绝中永屈服抗争鲁迅
    四练设计
    请完成课应训练
    六板书设计15叔叔勒
    教学目标
    知识力
    1掌握阔绰拟定栈桥等字词音形义
    2理解全文容理解题思想
    程方法
    1学会种角度梳理说情节结构
    2握篇说容物形象
    3理解物心理描写悬念运情节安排等方面重作
    情感态度价值观
    通文题理解树立正确金钱观 价值观生观
    重点难点
    教学重点
    1握篇说容物形象
    2理解物心理描写悬念运情节安排等方面重作
    教学难点
    学会角度篇说题发表见解
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    十新课导入
    学国传统文化中许表达兄弟情深成语:情手足
    手足情难兄难弟八拜交两肋插刀肝胆相患难福享
    盘食刎颈交连枝带叶风雨舟枣推梨伯歌季舞亲密
    间……
    天学篇兄弟感情关说叔叔勒体会资
    义社会中兄弟情样
    二预14 背景资料
    居伊•德•莫泊桑(1850—1893)法国 19 世纪半期著名批判现实义
    作家1880 年完成羊脂球创作轰动法国文坛离职事专门
    文学创作拜福楼拜师10 年间写 300 短篇6 长篇中
    许作品流传久远尤短篇说成代短篇说巨匠长篇说
    生漂亮朋友(俊友)等中短篇说菲菲姐项链
    叔叔勒等作品程度讽刺揭露资义罪恶尤
    资产阶级思想腐蚀精神堕落
    2检查预
    (1)订正字音
    阔绰(chuò) 拟定(nǐ) 栈桥(zhàn)  拮(jiéjù) 牡
    蛎(mǔlì)
    墅(shù) 撬开(qiào) 煞白(shà)   诧异(chà) 褴
    褛(lánlǚ)
    变更(gēng) 吞吞吐吐(tǔ)
    更加(gèng) 呕吐(tù)
    (7)词语释义
    褴褛:(衣服)破烂
    阔绰:排场生活奢侈
    煞白:文指恐惧愤怒等原面色极白没血色
    狼狈堪:困顿窘迫忍受形容非常窘迫样子
    莫名妙:没说明奥妙(道理)表示事情奇怪明白
    三合作探究
    ()整体感知
    1简洁语言概括篇说容?
    答案示例:说描写叔叔勒仅挥霍应财产
    占父亲应部分遗产父亲发勒美洲没想
    勒竟发财信说赔偿父亲损失贫困中家日夜盼勒二姐促成婚事家哲尔赛岛旅游时船遇
    沦穷水手勒家希变失母亲骂勒远远
    躲开勒
    2说事情节般包括开端发展高潮结局四部分篇
    说情节划分四部分?
    答案示例:开端(1—4):盼勒
    发展(5—19):夸赞勒
    高潮(20—47):巧遇勒
    结局(48—49):躲避勒
    (二)研读分析
    1说围绕菲利普夫妇勒态度变化展开曲折情节试根面
    提示种角度梳理课文情节结构
    原→结果(逻辑)
    期→破灭(心理)
    开端→发展→高潮(情节发展)
    悬念→结局(技巧)
    答案示例:勒挥霍家产送海外菲利普家勒挥霍陷入困境
    菲利普家等海外发财勒解困勒破产成穷光蛋菲利普夫妇
    弃(逻辑)
    勒发财菲利普家盼勒解困勒成穷光蛋希破灭
    (心理)
    菲利普家勒挥霍陷入困境菲利普家等海外发财勒
    解困船发现勒破产成穷光蛋菲利普夫妇弃(情节发展)
    菲利普家等勒什?勒海外发财料勒成穷光
    蛋菲利普夫妇失怨恨(技巧)
    2通事情节梳理理解篇说线索?
    答案示例:篇文章两条线索:明线菲利普夫妇勒态度暗线
    勒贫富变化
    第二课时
    新课导入学通节课分析说容出文中物变化
    具体样变化?什样变化呢?请家跳读文章找出描写物语
    句结合面问题探究物前变化
    二合作探究
    1突破重难
    (1)说中菲利普夫妇勒称呼断变化找出
    变化围绕什变化?请列表格补充完整
    答案示例:
    时间 勒现状 菲利普夫妇
    勒称

    菲 利 普 夫 妇
    勒 态

    十 二
    年前
    糟蹋钱
    父亲
    遗产挥霍
    干净
    坏蛋流氓 发 美

    十 年

    赚点钱

    店铺
    做着桩
    买卖
    正直
    良 心


    赞美夸奖
    盼勒
    现 轮船做
    水手卖牡蛎
    衣服褴褛
    老穷苦

    流氓
    咒骂躲避

    (2)品析菲利普夫妇意外遇勒时言行神态探讨遇
    勒时心情态度样?
    答案示例:
    语言 动作 神态物



    ……弟弟
    呀……哑着嗓子
    说:啊啊原
    …………’
    办呢?
    旁边

    步父
    亲赶紧走

    亲指着女
    婿



    安起

    瞪着


    脸色
    十分苍
    白两

    寻常


    脸色
    早已煞
    白两
    眼呆

    神色
    张皇
    突然






    疯然知道
    什样胡
    说八道?加
    心子
    回吃应该


    说完站



    亲怕


    吞吐吐孩子领开
    知道贼会出
    息早晚会回重新
    拖累简直
    疯 10 铜子


    5 法郎
    银币
    走开

    突然
    暴怒



    直着

    结合物语言动作神态出遇勒时菲利普夫妇极度失
    担心害怕恐怕勒认出憎恨勒骗
    (3)通说细节描写出菲利普夫妇样物形象?
    答案示例:菲利普夫妇典型市民形象私贪婪唯利图
    冷酷情嫌贫爱富菲利普爱慕虚荣菲利普太太(克拉丽丝)气精明
    乱慌刻薄泼辣
    (4)文中勒样特点?
    答案示例:勒:原行端糟蹋钱钱时知恩图报
    落魄时食力
    瑟夫:真诚善良纯洁情心
    2写法探究
    篇说叙事手法运生动形象细节描写外写作手法方面
    方值学?
    答案示例:(1)见家庭琐事中开掘出寻常社会意义
    (2)设置悬念前四段倒叙设置悬念文章第三段说见远
    方回海船进口父亲总说句永变更话:唉果勒竟
    船会惊喜呀’父亲什会样说呢?设置悬念激
    发读者阅读兴趣
    (3)作品贯穿着两条线索明线菲利普夫妇等勒逐盼遇躲
    暗线勒沦落暴发沦落双线行
    (4)手法文中菲利普夫妇勒态度前菲利普夫妇勒态度等
    3题理解
    (1) 结合全文进行合作讨:菲利普夫妇勒态度发生变化原
    什?
    答案示例:菲利普夫妇勒态度发生变化原方面:
    ①菲利普夫妇穷怕勒拖累通面语句出:
    钱家刚刚够生活罢母亲拮生活感非
    常痛苦子回吃早晚会回重新拖累
    ②骨肉关系金钱衡量通面语句出:勒家认
    分文值勒子成正直良心心勒
    回境况真算办法没说
    父亲指着女婿眼色
    ③虚荣心怕女婿起然穷星期日
    衣冠整齐海边栈桥散步父亲种高贵吃法动
    总认青年迟疑决心求婚天晚
    勒叔叔信出菲利普夫妇较虚荣现勒穷老怕女
    婿起
    ④原……
    (2)作者通篇说反映样社会现实呢?
    答案示例:①资义社会中异化关系菲利普什肯亲
    弟弟相认?金钱作样残酷情景资义金钱社会现
    实概括
    ②物生活辛酸
    菲利普夫妇立场菲利普家忍受生活艰辛贫困女
    出嫁成问题勒发财消息成摆脱窘迫生活唯救命稻草
    生活精神支柱遇见穷困潦倒勒挣扎社会底层
    物生活丢失亲情
    三课堂结学篇说见通生动形象语言描写神态描写菲
    利普夫妇勒前态度进行鲜明勾勒出幅 19 世纪半叶法国
    市民生活剪影体会资义社会中异化关系
    物生活辛酸现舒适生活希珍惜幸福生活珍惜亲

    四练设计
    请完成课应训练
    七板书设计16孤独旅
    教学目标
    知识力
    1掌握驱逐嬉闹凹等字词音形义
    2理解说容体会标题含义
    程方法
    1理清事情节分析物形象握课文题
    2体会说中环境描写细节描写表现物性格作掌握鉴赏说
    方法
    3品味说精美传神意味深长语言
    情感态度价值观
    感悟物成长历程扩展视野丰富情感体验树立奋进信念培养战
    胜困难勇气
    重点难点
    教学重点
    1体会细节描写环境描写作
    2理解标题含义
    教学难点
    品味说细节描写环境描写表现物题重作
    课时安排
    1 课时
    教学程
    课时
    十新课导入
    学感受孤独说孤独根尖锐针常常刺痛
    脆弱心难忍受孤独朵鲜花生命
    显更加灿烂学生活中孤独什呢?天起学
    曹文轩说孤独旅体会孤独带滋味
    二预15 背景资料
    曹文轩汉族男1954年1 月生江苏省盐城市农村1974 年入北京
    学中文系读书中国作协全国委员会委员现北京学中文系教授现
    代文学博士生导师北京作家协会副席代文学教研室童文学委
    员会委员中国作家协会鲁迅文学院客座教授代表作草房子红瓦
    天瓢等获国际安徒生奖提名奖宋庆龄童文学奖金奖冰心文学
    奖国家图书奖等四十种奖项 中国少年写作积极倡导者推动者
    16 知识链接
    草房子部关少年成长长篇说说座建草房
    子里学校背景写男孩桑桑终身难忘六年学生活亲眼目睹
    参连串似寻常催泪事件说描绘孩子读书生
    活成长历程弥漫着艰辛苦痛闪烁着性光芒
    3检查预
    (1)订正字音
    轩(xuān) 嬉闹(xī) 凹(āo) 雍(yōng) 掺杂(chān)
    胆怯(qiè) 撅(juē) 予(jǐ yǔ) 觅食(mì) 撩逗(liáo)
    (5)词语释义
    家底:家里长期积累起财产
    厚实:丰富富裕
    落千丈:形容位景况声誉等降厉害
    境:生活工作遇情况
    置理:放边理睬
    觅食:寻找食物
    嬉闹:嬉笑闹
    撩逗:挑逗招惹
    托:
    三合作探究()整体感知
    1篇说三素什?
    答案示例:物(公):杜康
    情节:位少年(杜康)家道中落失学父亲放鸭
    生活艰苦精神寂寞压迫着时锤炼着身心场暴风雨
    觉突然长坚强
    环境:边际芦苇鸭群风雨
    2篇说事结构样?
    答案示例:开端:杜康失学着父亲放鸭
    发展:杜康父亲前芦苇荡芦苇荡安顿享受着孤独生

    高潮:暴风雨中杜康寻找鸭子
    结尾:杜康父子放养鸭子蛋
    (二)研读分析
    1突破重难
    (1)请找出文中关描写杜康成长程细节
    答案示例:出发时:茫然恐惧
    达芦苇荡时:害怕胆怯——安顿:感孤独——时间久:忽
    然恐慌——天雨天晴:坚强
    (2)杜康成长三时期分什?
    答案示例:第时期:家道家底厚实落千丈失学家
    第二时期:父亲划着船赶着鸭子漂泊生活
    第三时期:历长期孤独生活特历场暴风雨杜康
    变成熟坚强
    (3)标题孤独旅含义什?
    答案示例:①指现实中杜康处环境恶劣少年处幸
    福环境②指出杜康原体谅父亲难处帮助父亲
    父亲起挑起家庭重担勇敢面恶劣环境顽强畏惧战胜
    困境真正成长起(4)说公杜康作者较篇幅写父亲鸭子意

    答案示例:写父亲鸭子完成杜康形象塑造缺衬托
    作:写父亲拼命赶鸭子肯点觅食嬉闹仿佛
    稍微慢点会子样突然前方感茫然恐惧
    会消离开油麻意父亲显然慌张子面前必须
    显镇静写鸭群十分乖巧嘴插翅膀里副睡觉绝
    操心样子作成年历生活沧桑父亲前途未深感茫然恐
    惧况少年杜康?作低等动物鸭子离开熟悉环境尚感觉
    孤独害怕况作杜康?二者描写杜康孤独感
    受显更真切帮助更理解公心世界
    2写法探究
    请找出文中环境描写句段探讨景物描写作
    答案示例:(1)关鸭群描写鸭群芦荡行进偶尔着片天空
    声烘托出杜康寂寞心情晚鸭群船团团围住
    时常否船安心睡觉鸭子恐惧感衬托出杜康恐慌
    说鸭子杜康成长助
    (2)关芦荡描写芦荡绿色浪潮直涌天边边际
    极心理压力杜康害怕胆怯杜康惯孤独生活
    面浩浩荡荡芦苇恐慌恐惧心理折射芦荡见证
    物心理变化程
    (3)关风雨描写芦荡暴风雨极怕雷声万辆战车
    天边滚动暴风雨歇斯底里天昏暗仿佛世界已末
    日暴风雨垮鸭栏惊散鸭群杜康表现成般勇气坚强
    暴风雨中搏斗暴风雨成长机会舞台
    四课堂结
    成长中成功挫折欢乐喜悦悲哀烦恼生活
    生中成长永恒题祝愿学谱出首健康成长歌
    长成棵坚强独立树五练设计
    请完成课应训练17中国失掉信力
    教学目标
    知识力
    1掌握慨叹玄虚渺茫等字词音形义
    2通读课文握文章容
    程方法
    1学会区驳文中方错误点作者点
    2学直接批驳间接批驳相结合批驳方法
    3体会文尖锐犀利带嘲讽意味语言特点
    情感态度价值观
    结合写作背景理解重句子深层含义增强民族信心
    重点难点
    教学重点
    1结合文写作背景理解重句子深层含义
    2学直接批驳间接批驳相结合批驳方法
    教学难点
    结合文写作背景理解重句子深层含义
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    十二新课导入
    学国家历史悠久物博文化灿烂千年古国古
    直引豪然 1934年九八事变三周年际日
    帝国义加紧侵略中国步伐时情形散布出抗日前途悲
    观调指责中国失掉信力时鲁迅先生愤然起写文章进行批
    驳写中国失掉信力
    天学篇驳文中国失掉信力鲁迅先生
    起感受民族信力二预
    17 背景资料
    鲁迅国伟产阶级文学家思想家革命家鲁迅笔名名周
    树浙江绍兴发表中国现代文学史第篇白话说狂日记
    奠定新文学运动基石1918 年 1926 年间陆续创作出版说集呐喊
    彷徨文集坟散文诗集野草散文集花夕拾杂文集热
    风华盖集华盖集续编等专集
    2知识链接
    驳文
    驳文种文体般先指出方错误实质直接批驳(驳点)
    间接批驳(驳驳证)继针锋相提出观点加证
    驳立紧密联系着反驳方错误点针锋相提出
    正确点便彻底驳倒错误点
    驳文议文常见证文体社会丑陋现象批判揭露价
    值尤突出学生写作中感知驳起笔实类文
    章写作思路:(1)列现象(2)示弊端(3)探根源(4)指
    出路
    3检查预
    (1)订正字音
    搽(chá) 玄虚(xuán) 省悟(xǐng) 渺茫(miǎo)
    脊梁( jǐ ) 诓骗( kuāng ) 慨叹 (kǎi)
    佛教(fó) 笼子(lóng)
    仿佛(fú) 笼罩(lǒng)
    (6)词语释义
    玄虚:迷惑形式掩盖真相欺骗手段
    省悟:醒悟认识模糊清楚错误正确
    舍身求法:真理正义牺牲
    光耀:文中指光辉光指光辉耀(喻)前仆继:前面倒面紧形容踊跃前进连续断
    摧残:(政治济文化身体精神等)蒙受严重损失
    欺欺:难置信话手法欺骗欺骗欺骗

    三合作探究
    ()整体感知
    1文批驳什点?作者点什篇文章中出样
    结?
    答案示例:批驳点:中国失掉信力作者点:失
    掉信力中国结:中国必须搽表面欺欺脂粉
    诓骗筋骨脊梁信力状元宰相文章足

    2篇文章证思路样?
    答案示例:第部分(第12 段):提出方点
    第二部分(第3~8 段):反驳方点
    第层(第3~5 段):直接反驳
    第二层(第6~8 段):间接反驳
    第三部分(第9 段):出结:信力状元宰相文章足

    (二)研读分析
    认鲁迅先生什批驳中国失掉信力点?
    答案示例:国家困难头情况强调民族信力唤起民族豪感
    时思想战线项十分紧迫务鲁迅先生心怀民族国家批驳
    错误观点鼓舞民族尊心
    四课堂结
    天学部分整体感知课文明确作者提出点
    作者具体证点呢?通节课学家会知道答
    案第二课时
    新课导入
    节课知道鲁迅先生驳斥中国失掉信力点
    天起驳斥该点
    二合作探究
    1突破重难
    (1)作者样直接批驳敌错误点?
    答案示例:第35 段作者承认摆出事实真推
    出中国失掉信力结证明点早已失掉信力
    信力现发展着欺力现嚷中国失掉
    信力掩盖悲观失丧失信心心态直接批驳
    (2)作者样间接批驳敌错误点?
    答案示例:作者第68 段立方点立点:失
    掉信力中国第6 段承启正面立第78 段热情歌颂富
    信力中国脊梁驳倒方间接批驳
    2品味赏析
    文中许语句深刻含义请家反复品读语句联系全文辨析列句
    子中中国含义
    (1)中国必须搽表面欺欺脂粉诓骗
    筋骨脊梁信力状元宰相文章足底

    (2)然笼罩失掉信力中国
    (3)中国现发展着欺力
    (4)慨叹曰:中国失掉信力
    (5)假算种信说中国信力
    国联失便信力失掉
    答案示例:(1)中国含义指极少数顽固分子外中国民(2)中国含义指广民(3)中国含义指国民反动统治
    者御文(4)中国含义指中国(5)中国
    含义指国民反动统治者御文
    3写法探究
    篇杂文语言尖锐犀利富战斗性带嘲讽意味请品读文章找出
    体现特点语句
    答案示例:文章开头总夸着物博’希着国联
    味求神拜佛怀古伤充满着嘲讽意味总副炫耀夜郎
    样子副仰鼻息抓救命稻草形象味沉迷中
    拔顽固化样子尖锐泼辣语言栩栩生漫画式画出
    悲观者脸谱读者留深刻印象
    作者巧妙运喻排反问仿拟等修辞方法增强语言
    说服力感染力尤仿拟仿信力造出信力欺力
    显示作者高超语言艺术仅仅改动字反动局仰鼻息欺欺
    形象刻画入木三分令难忘
    三课堂结
    学80 年前外国列强欺侮时候鲁迅先生信中国
    产领导民力量信中华民族信民族
    危亡时刻战胜敌赢胜利现中华民族复兴伟时刻
    没信实现中华民族伟复兴?刻苦学掌握更科
    学文化知识实现中华民族伟复兴努力奋斗吧
    四练设计
    请完成课应训练
    八板书设计18怀疑学问
    教学目标
    知识力
    1掌握譬腐草萤虚妄等字词音形义
    2通读课文握文章容
    程方法
    1 学文点层层深入写法层进式证法证法
    2学文明白朴实简洁准确通达流畅长短相宜语言
    情感态度价值观
    认识怀疑思索做学问重意义
    重点难点
    教学重点
    理解举例证道理证运
    教学难点
    结合文写作背景理解重句子深层含义
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    十三新课导入
    古云:学贵疑疑进疑进国代位著
    名史学家顾颉刚幼年读书读书时肯盲前说敢
    提出疑问次见饭碗面画着许孩放纸鸢
    舞龙灯点爆竹题百子图知道文王 100 子
    幅图画文王家庭想考证文王子常见书中
    武王周公等奇怪什样名子竟难考证
    知道文王百子说诗中种谀颂词非实事
    做学问学中心存疑问勇提问耻问时反问善提问样提高学识水 天学顾先生篇
    议文——怀疑学问
    二预
    18 背景资料
    顾颉刚(18931980)历史学家江苏苏州毕业北京学哲学系长
    期事教育工作历史研究研究工作中善怀疑辨伪少创见
    编古史辨著汉代学术史略史林杂识初编等
    2检查预
    (1)订正字音
    程颐(yí) 譬(pì) 腐草萤(yíng) 虚妄(wàng) 盲(má
    ng) 停滞(zhì)
    折叠(zhé) 便装(biàn)
    折腾(zhē) 便宜(pián)
    折(shé)
    (7)词语释义
    腐草萤:语出礼记·月令意思腐草化萤火虫
    虚妄:没事实根指着边际捉摸事物
    攻破:攻击动破灭形容情节点虚谬起反驳攻击
    信书书:语出孟子·心原指完全相信尚书倒没
    尚书泛指迷信拘泥书
    辨伪妄:善辨分清真假
    流俗:社会流行风俗惯(含贬义)
    盲:盲目附
    墨守:固执拘泥会变通
    停滞:受阻碍利进行发展
    三合作探究
    ()整体感知
    1第12 段提出文章总点总点什?
    答案示例:文总点古代学者名言提出总点:学者先会疑者学须疑果话表达总点研
    究学问必须怀疑精神
    2引学者名言提出点种写法什处?
    答案示例:种写法提出点时学者名言身证明
    点力点说服力更增强
    (二)研读分析
    第3 段文章中起作?
    答案示例:①引出文文章紧紧相联段讲做学问必
    少传说传说文紧接着谈
    问题
    ②形成层进文章说深入步进层段讲学问基础什
    面进步讲基础容深入
    ③铺石垫基文章说服力增强做学问应该传说关系全
    篇中动议题问题段未加说传说定点
    已段说明文述做学问应该传说垫基石增强
    文章说服力
    四课堂结
    天学部分整体感知课文明确作者提出点
    学课文前三段接部分中作者述观点
    呢?接学会告诉家答案
    第二课时
    新课导入
    节课知道作者提出学须疑点天
    起进步证该点
    二合作探究
    1突破重难
    (1)第4 段分三层意思三层?答案示例:第层(开头做切学问基条件)指出怀疑
    精神做切学问基条件传说话信信应
    番思考应便便信信’信
    非’种事前思索便轻信怀疑精神做切学
    问基条件
    第二层(听说中国古代三皇五帝……什科学根)举二例
    (三皇五帝传说腐草萤记载)具体说明怀疑精神
    传说
    第三层(末句样追问切虚妄学说便攻破)指出
    怀疑精神做学问重意义
    (2)第5 段第4 段谈怀疑精神做学问意义什写第4段
    写第5 段否掉第5 段?两段容相异?
    答案示例:第4 段说传说怀疑精神第5 段说
    干书种学问怀疑种样书
    家派学问做学问者时时评判常常弃取方面文章
    述算全面漏掉缺陷写第4 段写第5 段见作者构思

    (3)第6 段包含层意思?彼联系?
    答案示例:段包含四层意思:首句提出段点第二分点怀
    疑建设新学说启迪新发明基条件二(话……
    切学问会起)讲道理证点先反面阐明正面阐明三(许
    学问家……样更新更善学说产生)举实例证点四
    (古科学新发明段末)纳作结应点先正面作结
    反面强调:学者墨守前旧说没新问题没新发
    明切学术停滞类文化会进步
    2写法探究
    文语言什特点?
    答案示例:文语言明白朴实简洁准确通达流畅长短相宜三课堂结
    文述学者先会疑学须疑观点强调怀疑精神治学程
    中重作提倡学者应怀疑精神便盲迷信作者关怀
    疑学问间关系述天治学者读者富教益值学

    四练设计
    请完成课应训练
    九板书设计19谈创造性思维
    教学目标
    知识力
    1.积累词语掌握汲取推敲根深蒂固孜孜倦等词词义
    学会运
    2.解议文相关文体知识
    3.解问题角度常会结果道理认识文拘泥传统
    思维方式独辟蹊径富思辨色彩特点
    程方法
    1.区分文章观点材料辨析两者间联系理解评价作者观点
    2.握文证方式方法逐步培养学生阅读议文力
    情感态度价值观
    认识创造性思维实际生活中重意义鼓励学生争做具创造精
    神创造力
    重点难点
    教学重点
    掌握文紧扣中心逐层展开述证思路运事实证写法
    教学难点
    1.理解发挥创造力真正关键运知识句话含意
    2.品味设问句表达效果
    课时安排
    1 课时
    教学程
    课时
    十四新课导入
    学请家回答问题:1+1 等?
    实答案:
    (男子)+(姑娘)家庭
    (滴水)+(粒种子)=棵树(锯子)+(片森林)片荒漠
    (支笔)+(张纸):幅画首诗首歌世界……
    (雪)+(太阳)=水春天……
    样问题充分发挥创造力答案丰富彩天
    学谈创造性思维探究创新奥秘
    二预
    19 背景资料
    罗迦‧费·格(1948—)代美国实业家学者创造学家创意思
    考顾问公司创立总裁创意思考顾问公司位加州专门提供激发
    创意革新方法全球企业提供演讲专业课程公司包括
    口乐奇异公司迪士尼英特尔MTV微软公司美国太空总署苹果电
    脑花旗集团美国奥运协会前写作两创意思考书籍:头棒
    喝屁股踢脚推出广受欢迎创意惊奇卡片书
    2检查预
    (1)订正字音
    汲(jí) 取 根深蒂(dì)固 锲(qiè)舍 孜(zī)孜倦
    (8)词语释义
    汲 取:吸取汲水
    根深蒂固:喻根基深厚牢固动摇
    锲舍:雕刻件东西直刻放手喻恒心毅力
    孜孜倦:勤奋努力知疲倦孜孜勤勉懈怠
    三合作探究
    ()整体感知
    1文述什问题?
    答案示例:述样拥创造力问题
    2样成富创造性
    答案示例:常保持奇心断积累知识满足—答案探
    求新思路运知识:旦产生灵感相信价值锲
    舍发展果做定会成富创造性(二)研读分析
    1突破重难
    (1)什确立事物正确答案止思维方式作者什
    样证方法阐明事理?运证方法什处?
    答案示例:事物正确答案止种思维方式符合客观实际遵
    循然规律认识事物正确答案止满足答案放
    弃探求发现创造进步
    作者先反面证果认正确答案话找某
    答案会止步前然正面证满足答案放
    弃探求点非常重
    正反证说理更全面更透彻
    (2)区分否创造力关键什作者样述结?
    答案示例:作者通引某心理学专家组研究结指出区分
    否拥创造力关键否留意细想法
    (3)理清文证思路明确作者思维流程
    答案示例:文围绕样成富创造性中心题
    层面展开述先剖析事物正确答案思维方式错误解
    决认识中存问题述创造性思维必须具备素进阐明
    具创造力水渠成出结:拥创造力需具备三关键性
    素文逐层述分总思路清晰
    (4)课文选约翰·古登贝尔克罗丝·布歇尔两什例子证明什
    观点种证方法什样表达效果
    答案示例:证明发挥创造力真正关键运知识作
    者列举两事例:第事例德国发明家约翰·古登贝尔克葡萄压榨机
    硬币制器组合起发明印刷机排版术第二事例美国实业家罗
    丝·布歇尔发明交互式乒乓球电子游戏开始游戏机革命通两
    事例作者力证想创造性思维必须精通种知识必须探
    求新事物活知识态度意识典型事例运力证明作者
    观点增强文章说服力2写法探究
    请找出文中设问句分析作
    答案示例:文章开篇四种图形选择:回答呢
    选择……D 样呢唯……
    第4 段段尾:创造性思维必需素呢
    第9 段:种创造性思维否具备呢否存富创造力
    缺乏创造力区呢
    议文中常常设问句设问种疑问问答修辞方式
    作:提醒注意引发思考突出某容文势变化起波澜
    结构起承接渡作文章结构紧密条理清楚面三例均引发
    读者思考作两例承接渡作理清证思路时已充分体会

    四课堂结
    文运摆事实讲道理相结合证方法逐层深入证样成
    创造性道理认识思维方式知识活知识观念
    等创造性培养重性创新思想火花迸射社会前进竭
    动力类社会车轮正创新中前进古猿树开始直立行
    走制造工具创新瓦特改良蒸汽机类带入蒸汽时代创
    新爱斯坦提出狭义广义相创新邓提出中国特色社会
    义理创新21 世纪刚刚开始世界济体化全球化浪潮击着
    东方国创新发展张开创新双翅开放世
    界中意翱翔展雄姿
    五练设计
    请完成课应训练20创造宣言
    教学目标
    知识力
    1掌握崇拜伤痕中伤等字词音形义
    2通读课文握文章容
    程方法
    1.学运具体事例理驳斥错误观点出正确观点驳
    方法(重点)
    2.理解学会运记叙议相结合表达方式
    3.品味文章语言精妙
    情感态度价值观
    领会信心创造力果关系信心发展重作培养学生
    信心
    重点难点
    教学重点
    1.运具体事例理批驳错误观点方法
    2.体会文章语言特色:量排句运作
    3.领会信心体发展重作
    教学难点
    理解文举例证证作
    课时安排
    1 课时
    教学程
    课时
    十五新课导入
    许遭遇生挫折陷入事业生低谷时难免会丧失信心
    重树信创造重新开创灿烂生许包括天
    座许学关注问题陶行知先生篇创造宣言提供
    范例天起学篇文章吧二预
    20 背景资料
    陶行知(18911946)中国伟民教育家1891年10月 18 日生安
    徽歙县1914 年毕业金陵学赴美留学推行民教育五·四运动
    事民教育运动创办晓庄师范1934年7 月正式宣布名字
    知行改行知陶行知捧着颗心带半根草赤子心
    民教育事业中国民族解放民斗争事业做出磨灭贡献
    生著作宏富述精堪称中国代教育史代巨
    21 知识链接
    八山
    朱耷(1626-约 1697)清初画家南昌(属江西)明宁王朱权裔
    明亡度僧道士南昌建青云谱道院雪山屋八
    山等号擅画水墨花卉禽鸟笔墨简括凝练形象夸张写山水意境冷
    寂画鱼鸟作白眼情态署款八山绘画技法
    写意画影响工书法行楷学王羲纯朴圆润成格
    安魂曲
    安魂曲 作 1791 年莫扎特作品 直世莫扎特没完
    成部富道义色彩作品终学生苏斯迈尔根留手稿续
    完莫扎特生直穷极潦倒时音乐中直没痛苦纯净
    欢乐部终前作品种天国光芒耀着感觉

    参(前 505 年前 463年)字舆生鲁国南武城 (山东嘉祥)
    参 16 岁拜孔子师刻苦学造诣深成孔子意门生
    著学孝两书世视儒家典尊宗圣述圣
    参传业子思子思传业孟子形成著名思孟学派
    3检查预
    (1)订正字音
    崇拜(chóng) 伤痕(hén) 中伤(zhòng) 塑(sù) 遁词(dùn)
    哑口言(yǎ) 鲁钝(dùn) 暴弃(qì) 走投路(tóu) 玄奘(zàng) 懦夫(nuò)
    屋檐(yán)
    樵夫(qiáo) 豢养(huàn) 陡然(dǒu) 烟囱(cōng) 繁殖(zhí)
    灌溉(guàn)
    中伤(zhòng) 恶语伤(è) 调查(diào)
    中间(zhōng) 恶心(ě) 调整(tiáo)
    (9)词语释义
    中伤:诬陷恶意造谣旨毁坏名誉
    画龙点睛:喻写文章讲话时关键处句话点明实质容生
    动力
    遁词:指理屈词穷愿吐露真意时支吾搪塞话
    鲁钝:愚笨敏锐
    哑口言:哑巴样说出话形容理屈词穷样子哑口:哑巴

    道统:儒家传道系统种说法
    暴弃: 瞧起甘落堕落暴:糟蹋损害弃:鄙弃
    走投路:路走已绝境喻处境极困难找出路投:投奔
    众叛亲离:众反亲背离形容完全孤立叛:背叛离:离开
    懦夫:软弱作
    三合作探究
    ()整体感知
    1文批驳点什?作者点什?
    答案示例:文作者通运典型事例名言警句五种创造
    错误观点进行力批驳出处处创造天天创造
    时创造结强调创造类发展强推动力激励
    发掘潜创造美未
    2篇文章层次结构样?
    答案示例:第部分(1—3 段):艺术家造石谈起引出教育家创
    造前两者创造真善美活第二部分(4—10 段):作者罗列出五种创造错误观点
    连串争辩实例予反驳中确立起创造观

    第三部分(11—15 段):东山樵夫事喻说明丧失创造力悲

    第四部分(16 段):作者排手法鲜明指出死意创
    造活滴汗滴血滴热情便创
    造神爱住行宫开创造花结创造果繁殖创造森林
    样结尾富感召力
    (二)研读分析
    1突破重难
    (1)第部分涉事?作者认教育成功什?
    答案示例:美术家(罗丹)面造石面崇拜创造作者认教育
    成功学生先生合创造出值彼崇拜活
    (2)第二部分涉事?文中批评五种创造错
    误观点?作者出结什?
    答案示例:八山朱耷挥毫画笔便成幅名贵杰作法国企业家雷
    塞布竟沙漠中造成苏伊士运河识字惠说目识丁樵夫偶
    听讲顿悟佛理成禅宗南宗开创者遭遇八十难玄奘毕竟
    取佛……
    作者例子驳斥五错误观点:①环境创造②生活单调
    创造③年纪创造④太创造⑤陷入绝境创造
    说明处处需创造天天创造机会创造种证方
    法驳文章写法
    (3)文中作者感情样?句子明显表明作者
    感情?
    答案示例:作者渴创造热切呼唤创造神回呀肯回
    愿意切——汗血心生命——献滴汗滴血滴热情便创造神爱住行宫开创
    造花结创造果繁殖创造森林
    (4)东山樵夫事样?物想谁?事说明什

    答案示例:泰山茅草连树苗带回家里焚烧取火东山樵夫事
    喻说明丧失创造力悲场想起相富创造精神愚公
    (5)文章题创造宣言作者宣言什?
    答案示例:作者文章结尾充满激情道出:滴汗滴血
    滴热情便创造神爱住行宫开创造花结创造果繁殖创
    造森林
    2写法探究
    文章采种表达方式?请结合课文加分析
    答案示例:文章运叙议结合表达方式记叙指文中摆出具体
    事例时运表达方式议事例进行分析表达观点时采表达方
    式批驳第二错误观点简单总结批驳第五错误观点分

    四课堂结
    学家听许环境健康者
    样创造出生勇
    气信敢创造样书写出属精彩生篇章然
    正陶行知先生文中言勇气信外创造智慧智
    慧源学现开始努力更创造奠定
    厚实基础
    五练设计
    请完成课应训练
    六板书设计21智取生辰纲
    教学目标
    知识力
    1掌握嗔歇息干系等字词音形义
    2掌握白话说关知识
    3通读课文握文章容
    程方法
    1解作品双线叙事线索结构艺术
    2分析杨志思想性格掌握设置矛盾突刻画物方法
    3学文环境描写艺术手法
    情感态度价值观
    杨志押运运送生辰纲队伍中矛盾导致生辰纲劫走晁盖等
    筹划细致分工合作团结心巧夺生辰纲正反中引导学生分
    析杨志失败原培养团结协作关爱品质
    重点难点
    教学重点
    1通读课文握文章容
    2学文环境描写艺术手法
    教学难点
    分析杨志思想性格掌握设置矛盾突刻画物方法
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    新课导入
    常言道:智智三国勇勇水浒意思说:三国
    智士梁山勇夫水浒英雄四肢发达头脑简单呢?答案否定计谋样拍案绝信学智
    取生辰纲领略梁山汉计谋

    三预
    22 背景资料
    施耐庵生事迹详般认元末明初传说生 1296 年死
    1370 年原名耳名子安字耐庵钱塘说扬州钱塘官二年
    权者合弃官乡闭门著书传参加元末苏州起义张士诚
    军目睹政腐败遂作水浒传抒胸中愤
    水浒传明代长篇章回白话说作者说法般认施耐
    庵作国文学史第部描写农民起义全程长篇说非
    时作民间口头传说艺讲说演唱基础文加工编撰
    成说真实描写起义斗争发展程:发展集体反抗分散
    斗争组织斗争起义失败结局水浒传艺术成高:首
    先结构注意整体局部结合位汉走梁山道路独立
    种局部独立反抗成整体部分次塑造众性鲜明
    典型形象次作品中物语言切合身份位性格特点
    2知识链接
    白话说发源唐代种文学形式中国白话说前身民间事
    谓街谈巷语古代中国文学发展历史长河中说历断
    丰富拓展宋代话阶段基成熟定型直明代迎真正繁
    荣成抒情文学分庭抗礼文学体系
    3检查预
    (1)订正字音
    窥(kuī) 趱行(zǎn) 怄气(òu) 聒噪(ɡuō) 嗔怒(chēn)

    恁(nèn) 干系(xì) 勾(ɡòu dàng) 撇(piē) 怨怅(chànɡ)
    计较(jiào) 兀(wù) 尴尬(ɡà) 逞辩(chěnɡ)
    朴刀(pō) 反省(xǐnɡ)
    朴素(pǔ) 节省(shěng)
    姓朴(piáo)
    (10)词语释义
    兀:尚
    逞辩:卖弄口舌
    面面厮觑:互相着发愣
    聒噪:早期白话说中江湖物招呼常语相扰麻烦
    意思
    三合作探究
    ()整体感知
    1学生读课文思考:生辰纲什?谁取 谁手里
    样方式取走?
    答案示例:生辰纲太师蔡京祝寿进献批财物老百姓
    血汗钱搜刮义财晁盖吴等八条汉取杨志手中智

    2说生辰纲争夺中心事件采双线结构明线什?暗线
    什?
    答案示例:明线:杨志押运生辰纲暗线:晁吴智取生辰纲
    3请家跳读课文筛选信息物行动纳点分简语
    言概括出明暗两条线索事情节
    答案示例:明线杨志押运生辰纲情节:路——中计——失
    纲暗线晁吴智取生辰纲情节:定计——施计——劫纲
    4明暗两线什时间什点交接起?
    答案示例:六月初四正午黄泥岗松树林
    (二)研读分析
    1突破重难
    (1)吴夺取生辰冈智处?答案示例:智天时:杨志押送生辰纲正赶酷热季节军汉
    见迎面土冈子便松树睡倒暑热加路疲惫杨志
    击力晁盖吴等早已等候逸代劳说已掌握
    智取首利素
    智利:晁盖等选择山冈树林作劫取生辰纲佳点然
    中原黄泥冈作掩护松林引诱急欲避暑歇息杨志行
    进入模糊敌视线清松林真切情况
    前两智充分说明晃盖等做知已知彼深入调查研究杨志行
    行进时间速度路线断定正午时分杨志行抵达黄泥
    冈军汉急歇息晁盖等杨志行已画情愿情愿
    罢进入埋伏圈
    智矛盾:样通仔细观察分析晁盖等发现杨志行部
    矛盾利矛盾矛盾部分裂晁盖等机智
    更说明晁盖等运前两智高明
    智计谋:前面智终实现半瓢酒双方众目睽睽
    晁盖等喝美酒杨志等喝药酒刘唐白胜表演天衣
    缝说吴计谋家杨志等倒声中眼睁睁
    着生辰纲劫动弹
    (2)智藏行踪智变行辰智选路径出杨志保证生辰纲安
    全煞费苦心请学课文中找找确保生辰纲安全杨志
    举措?
    答案示例:①逼赶:怕路长梦惜骂军士斥责虞侯罪老
    ②减少中途休息:担心军士懈怠③审察枣贩:谨慎疑④卖酒汉子高
    度警惕⑤喝酒时慎慎心翼翼说明杨志精明谨慎智

    四课堂结天外天外智星吴计谋青面兽杨志计谋高明杨志棋
    差招杨志智更加衬托出吴智高明说杨志输智吴

    第二课时
    新课导入
    节课总体解课文讲述事物形象初
    步认识节课继续探究杨志物形象起学课文物描
    写环境描写艺术手法
    二合作探究
    1突破重难
    (1)事业成败性格关系学根课文语句讨
    纳杨志思想性格分析失败原
    答案示例:杨志相精明警惕老练谨慎接受务
    预防强众军伪装成客商行路时间路线选择许军士
    黄泥冈歇息等容出 杨志致命弱点善带兵善处
    理关系蛮横粗暴顾天气酷热山路难行担子沉重强迫
    禁军赶路许歇息许喝酒意孤行动辄骂老虞侯
    沟通成立面
    (2)写杨志处处心突出杨志性格特征外刻画物形象展
    开事情节什帮助?
    答案示例:①反衬出老虞候众军健知草率 ②突出吴
    计高筹 ③文逆转作反面伏笔情节更富趣味性
    (3)说环境分社会环境然环境请文章中找出相应容分析
    文章中起什作
    答案示例: 然环境:天气酷热文众行动困难文军
    士买酒解渴埋伏笔黄泥岗松树林交代劫生辰纲方
    社会环境:方面指时尖锐阶级矛盾白胜歌中唱农夫心
    汤煮楼王孙扇摇方面指等杨志歧视轻视量遭死军芥菜子职值恁逞揭示部
    矛盾交代突暗示杨志志统治者悲剧命运
    说环境描写作品中方面推动情节发展服务方面烘
    托物性格暗示物命运
    2写法探究
    篇说刻画物手法什特点?
    答案示例:课文杨志精明谨慎蛮横性格特征刻画
    晁盖等七足智谋机应变团结应战群体描写放事
    情节中通语言行动展现中国古典说特色
    重视心理描写现代说中国古典说史初重事
    叙述轻视物描写物事重重进步水浒
    方面代表水浒里英雄逼梁山程生动曲折
    事情节恰恰物性格发展历史情节安排性
    格刻画相适应三代门杨志心希浑身领博封妻荫
    子抓机会想拼命表现点急功利加暴躁性
    格终导致众军士矛盾激化饶精明干终
    免失败集中笔墨描写杨志精明仅增加物身悲剧色
    彩时反衬吴等智慧
    三拓展延伸
    知道课文相关物更信息?
    答案示例:青面兽——杨志:梁山汉中排名第十七位杨老令公杨家
    代殿帅府制
    失陷花石纲获罪东京花光身钱卖祖传宝刀(汴京城杨志
    卖刀)泼皮牛二发生争吵已杀牛二发配名府充军青面
    兽北京斗武梁中书赏识梁中书护送生辰纲东京学
    文章杨志护送金银担吴智取生辰纲生辰纲劫奈鲁智深二龙山(花尚单二龙山青面兽双夺宝珠寺)做山寨梁
    山泊征讨方腊时途中病
    智星——吴:表字学究生机巧聪明读万卷书生屡出奇谋屡
    建战功宋江李逵害吴花荣宋江坟前吊杀宋江葬

    托塔天王——晁盖:郓城县东溪村保正乡富户称托塔天王智取生辰纲
    投梁山入伙林火白衣秀士王伦梁山寨头市中毒箭身
    亡 108 列
    四课堂结
    场英雄英雄斗争智慧智慧较量终众汉更胜筹
    说赞扬劫取义财壮举充分表现智慧力量强盗
    家劫舍杀越货区
    五练设计
    请完成课应训练
    六板书设计22 范进中举
    教学目标
    知识力
    1掌握腆作揖盘缠等字词音形义
    2通读课文握文章容认识说反映社会生活
    程方法
    1感知艺术形象学运描写物手法
    2品味说语言领会讽刺艺术魅力
    情感态度价值观
    认识封建科举制度知识分子毒害
    重点难点
    教学重点
    1梳理事情节范进中举前生活变化认识作品反映社会生

    2解范进形象典型性解作品刻画物艺术手法作
    教学难点
    品味说语言领略古代说讽刺艺术魅力
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    新课导入
    国封建社会改变命运数参加科举考试四
    书五敲开仕途门惜中举疯范进天
    吴敬梓眼睛通范进身边感受封建科举制度罪恶
    四预
    23 背景资料
    吴敬梓清代文学家字敏轩号粒民晚年号文木老安徽全淑
    代表作儒林外史吴敬梓出生科甲鼎胜缙绅世家祖父祖父两代中出
    六名进士包括名榜眼名探花家族影响吴少时热衷科
    举早年入学秀二十九岁时参加乡试文章怪遭黜
    落发奋制艺科举未成生唯追求读书生活显
    露出孤标脱俗叛逆性特嗣父母生父世房中少觊觎
    遗产吴认清科甲世家虚伪卑劣吴愤世嫉俗激发情背礼
    放浪形骸肆挥霍遗产十年遗产消耗空历富贵贫
    贱常变化饱尝世态炎凉体察士夫阶层种种堕落
    耻清青王统治政治腐败社会污浊正吴历
    解儒生生活精神状态写著名讽刺说儒林外史
    24 知识链接
    儒林外史简介
    儒林指读书阶层儒林外史全书正封建知识分子
    象描写生活精神状态书中物时真真事影
    全书事没干贯串中中心反封建科举封建礼
    教讽刺热衷功名造成极端虚伪社会风气作品塑造许典型
    物周进范进马二先生严监生等等中国文学史尤讽刺
    说中书获高评价
    3检查预
    (1)订正字音
    中举( zhòng ) 作揖( yī ) 商酌(zhuó) 拙病(zhuō ) 相公(
    xiàng)
    带挈( qiè ) 名讳( huì ) 桑梓(zǐ ) 啐脸( cuì )倒
    (dǎo)运
    省( xǐng)事 攥(zuàn)紧 解(jiè)元 腆(tiǎn)着
    妥帖(tiē) 挣扎(zhēng) 请帖(tiě) 挣钱(zhèng)
    字帖(tiè)
    (11)词语释义
    唯唯连声:连连答应唯唯答应声音
    拙病:难治病
    省事:明白事昏迷
    分说:容分辩解释
    三合作探究
    ()整体感知
    1速读课文课文分段纳段意
    答案示例:全文分成两部分
    第部分(l~2 段):写范进进学回家中举前情况
    第层(1 段):写范进进学回家丈胡屠户前贺喜
    第二层(2 段):写范进胡屠户盘缠应乡试遭拒绝辱骂
    第二部分(3~11 段):写范进中举情景
    第层(3~5 段):写范进中举喜极疯
    第二层(6~9 段):写胡屠户治疯
    第三层(10~11):张乡绅拜会胡屠户受赠
    2课文样描写范进喜极发疯程?
    答案示例:范进喜极发疯程分作四层
    第层写昏厥念拍笑写范进喜极动作
    交跌倒牙关咬紧省事写范进昏厥动作神态语言描写中
    噫’写出惊喜心情说十年追求功名旦实现富
    贵荣华滚滚第二层写疯跑爬起拍着手笑飞跑动作描写
    写足范进疯劲重复语言写狂喜心情
    第三层写跌倒富讽刺性外貌描写写范进脚端塘里丑态
    头发跌散两手黄泥淋淋漓漓身水包含极强烈讽刺意

    第四层写疯走集拍着笑着动作描写写范进疯态
    (二)研读分析
    1课文写范进喜极疯说明什?
    答案示例:封建社会读书旦中举步青云范进末中举前
    穷愁潦倒 受屈辱中举吐十年苦水闷气身价百
    倍富贵荣华范进梦寐求旦手竟喜极疯文章着
    重刻画范进癫狂丑态揭露封建科举制度读书毒害
    2范进文着力刻画中心物试分析范进物形象
    答案示例:范进热衷功名层知识分子半生穷困潦倒 54
    岁考进秀中举前穷揭开锅邻里没米周济
    位卑微受歧视岳父意辱骂中秀社会位改
    变胡屠户态度然十分粗野傲慢臭骂训斥总惯
    唯唯连声逆受甘受屈辱范进中举情形完全
    十年贫困屈辱旦梦寐求功名富贵旦出现政治济
    社会位旦政变惊喜发疯憎笑疯癫形象描绘淋漓
    致:范进喜疯病胡屠户骂治回忆疯中情景
    昏昏沉沉记唯独记中第七名课文刻画范进功
    名利禄神魂颠倒典型形象
    四课堂结文着力刻画范进热衷科举层知识分子典型形象描述穷
    秀范进中举前生活历深刻揭露辛辣讽刺封建科举制度揭露
    封建科举制度腐朽读书腐蚀毒害
    第二课时
    二新课导入
    节课分析范进形象物体现题节课
    探讨课描写胡屠户等物形象表现手法运

    二合作探究
    1突破重难
    (1)范进中举前胡屠户态度发生什变化?课文什手法
    写出变化?表现胡屠户什样?
    答案示例:说运手法运语言描写动作描写通写胡屠户
    范进中举前截然两种态度形成鲜明前倨恭欺
    贫爱富趋炎附势嗜钱命庸俗私典型市侩性格跃然纸
    (2)张乡绅张静斋作者刻画次物范进中举张乡绅什
    拜会送银送房?
    答案示例:结交新贵攀附范进宗师周学道杨知县巩固
    扩权势
    (3)范进未中举前家里断粮没乡邻接济?中举乡邻鸡蛋
    白酒背斗米捉两鸡范进疯众
    邻居帮忙表现什?
    答案示例:没表现众乡邻权势者敬畏滔媚幸者冷酷
    情体现封建社会世态炎凉
    (4)讽刺文突出艺术特征作者讽刺笔法写笑笑
    事想想笑背隐含着什?答案示例:笑背隐含着作者科举制度怀着深恶痛疾态度作
    者痛感科举制度已读书腐蚀救药步作者说物塑
    造深刻揭露封建科举制度腐朽读书腐蚀毒害
    2写法探究
    文中处引发笑什会样效果?什艺术手法?
    答案示例:讽刺文特色讽刺艺术讽刺种表现形
    式:夸张反语直接写实等文夸张细节描
    写直接写实三种
    ①:范进中举前贫富哀乐荣辱等方面巨变化物关
    系冷热鲜明范进唯唯诺诺圆滑世变

    ②夸张:范进喜极疯胡屠户巴掌居然治疯
    ③细节描写直接写实:白描式细节描写屠户见女婿衣裳襟滚皱
    许路低着头扯十回银子攥手里紧紧拳头舒
    前细节描写范进中举前胡屠户离开范进家时屠户横披
    衣服腆着肚子范进中举胡屠户离开范进家说会千恩
    万谢低着头笑迷迷夸张性细节描写屠户巴掌
    手掌弯范进细节描写卖鸡时发疯时表现认识封
    建科举制度文迂腐病态畸形心理
    三拓展延伸
    儒林外史中儒生范进类?类儒生存反映什?
    答案示例:周进薛家集老塾师六十岁老童生常受
    轻蔑侮辱出路商伍时见贡院号板便满
    腹委屈着众商面撞头痛哭遍滚直哭口里吐出鲜血
    听商凑钱捐监生爬磕头:
    便重生父母周进变牛变马报效范进均半生穷途潦倒受冷遇歧视终爬喜疯哭死异曲工

    类批存更深刻揭示封建科举制度腐朽读书腐
    蚀毒害作者态度显易见作家报录口设计治
    疗种疯病灵丹妙药狠狠嘴巴表现作者科举制度怀着深恶痛
    疾态度作家痛感科举制度已读书腐蚀救药步样
    物形象价值反映生活:
    ①封建科举制度落第者贫困潦倒第者飞黄腾达
    ②科举制度毒化整社会般灵魂扭曲成样子
    ③ 封建官僚仅享巨特权贪污腐败读书旦爬
    享荣华富贵便诱读书心追求功名利
    四课堂结
    说范进中举中心事件范进中举前境遇进行刻画形
    象生动刻画周围尤范进老丈胡屠户范进中
    举前范进中举表现刻画反映时中国世态
    心揭露封建社会科举制度读书毒害
    五练设计
    请完成课应训练
    六板书设计23 三顾茅庐
    教学目标
    知识力
    1掌握迨拜谒疏懒等字词音形义解作者三国演
    义相关文学常识
    2通读课文握文章容
    程方法
    1深入解课文容分清文章详略读懂重点句子
    2物言谈举止突破口研究刘备等物形象体会刘备诚心诚

    情感态度价值观
    学刘备诚心诚意礼贤士品质
    重点难点
    教学重点
    理清文脉结构体会情节波三折体味精练畅达语言
    教学难点
    物言谈举止突破口研究刘备等物形象
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    十六新课导入
    学中国古代时代作三国战火纷飞群雄
    逐鹿英雄辈出时代伟时代正伟时代造
    部伟文学作品——三国演义天节课起学
    课文发生时代事节选三国演义三顾茅

    二预
    25 背景资料罗贯中(约 1330 年-约 1400 年)元末明初说家名字贯中号湖
    海散汉族山西州太原府罗贯中早年参反元起义斗争明
    建立专心致力文学创作罗贯中编著说三国志通俗演义隋
    唐志传残唐五代史演传三遂妖传等中三国志通俗演义(称
    三国演义)罗贯中力作部长篇说世文学创作影响深远罗贯
    中方面艺术说创作外尚存杂剧赵太祖龙虎风云会
    三顾茅庐篇课文发生背景建安十二年(207 年)冬十三年
    (208 年)春时驻军新野刘备徐庶建议三次卧龙岗拜访诸葛
    亮前两次没见诸葛亮第三次终相见三顾茅庐诸葛亮出山成
    刘备军师
    2知识链接
    三国演义简介
    三国演义中国古典四名著中国第部长篇章回体历史演
    义说全名三国志通俗演义(称三国志演义)作者元末明初
    著名说家罗贯中三国志通俗演义成书嘉靖壬午等版传
    世明末清初毛宗岗三国演义整顿回目修正文辞改换诗文
    三国演义描写东汉末年西晋初年间百年历史风云描
    写战争诉说东汉末年群雄割混战魏蜀吴三国间政治
    军事斗争终司马炎统三国建立晋事反映三国时代类社会
    斗争矛盾转化概括时代历史巨变塑造群叱咤风云三
    国英雄物
    全书致分黄巾起义董卓乱群雄逐鹿三国鼎立三国晋五
    部分广阔历史舞台演幕幕气势磅礴战争场面作者罗贯
    中兵法三十六计融字里行间情节兵法韬略
    3检查预
    (1)订正字音
    拜谒(yè) 番(fān) 叱(chì) 侥幸(jiǎo) 岂相强(qiǎng)
    纶巾(guān) 鹤氅(chǎng) 汉室末胄(zhòu) 愧赧(nǎn) 谬(miù) 倾颓(tuí)
    窃命(qiè) 沔水(miǎn) 殆(dài) 民殷(yīn) 存恤(xù)
    箪食壶浆(dān) 鄙贱(bǐ)
    阻塞(sè) 强盛(qiáng) 王冠(guān)
    塞满(sāi) 勉强(qiǎng) 冠军(guàn)
    塞外(sài)
    (12)词语释义
    拜谒:拜访谒见
    雷贯耳:响亮雷声传进耳朵里形容名声贯:贯穿进入
    屏促席:教回避座席屏:回避促:
    挟天子令诸侯:挟持皇帝号令诸侯诸侯里指时割方军阀
    武:形容形险利作战方喻施展方机

    箪食壶浆:箪盛饭壶盛浆浆粮食加水适度发酵成饮料
    世奇:旧时称治国安民世:治理天
    思贤渴:喻迫切想延致德渴:口渴思饮般形容迫切
    顿开茅塞:喻思想忽然开窍立刻明白某道理顿:立刻茅塞:喻思
    路闭塞懂事
    四合作探究
    ()整体感知
    1三顾茅庐什意思?谁三顾茅庐?茅庐里里面住着谁?什
    三顾茅庐?样三顾茅庐?结果样?
    答案示例:三顾茅庐三次拜访茅庐意思顾意思拜访刘备
    三顾茅庐茅庐隆中里面住着诸葛孔明刘备三次拜访孔明请出
    山相助处境困难根目兴复汉室建功立业刘备先拜访孔
    明两次未见第三次终请孔明出山2课文分成部分?试概括部分意
    答案示例:第部分(①):写第三次顾茅庐前关张持态度刘备力
    排众议决定前
    第二部分(②③):写刘备第三次拜谒诸葛亮成功遇见诸葛亮隆中三分天
    谋兴邦定国策
    第三部分(④):刘备拜请诸葛亮出山相助
    (二)研读分析
    1第部分中作者通什方法描写张飞?张飞具样性格
    特征?文写张飞表现刘备性格特征什作?
    答案示例:通语言神态描写方法表现张飞粗暴急躁张飞
    粗暴急躁衬托刘备求贤真诚谦恭
    2根文中物描写概括刘备关羽张飞性格特征
    答案示例:刘备:求贤渴礼贤士政治抱负关羽:稳重顾全
    局张飞: 鲁莽直爽
    五课堂结
    文简练传神语言鲜明刻画刘备关羽张飞等物通节
    课学初步感知刘备历史物形象文中重物
    ——诸葛亮物形象刻画出呢?请听回分解
    第二课时
    课前复
    话说说刘备三顾茅庐起结果
    答案示例:起:刘备邀请诸葛亮辅助实现统中国业拜访
    两次没见着:刘备第三次拜访离诸葛亮住处半里路马步行
    诸葛亮家等时辰诸葛亮见面听诸葛亮分析刘备茅塞顿

    结果:刘备诸葛亮鱼水
    二新课导入
    节课整体感知课文学课文第部分分析刘张飞
    结义三兄弟形象节课继续学课文剩部分作者出神入化
    写作手法中进步领略三国英豪风采
    三合作探究
    1突破重难
    (1)方出刘备邀请诸葛亮出山诚心诚意?
    答案示例:刘备动作(马步行等候徐步入等)神态(拱立
    阶)语言(时刘备已年 40孔明 27刘备称孔明贤称
    拜见)出刘备邀请诸葛亮出山诚心诚意
    (2)第③段文字什手法诸葛亮进行描写?写出诸葛亮样
    性格特点?
    答案示例:肖语言描写表现诸葛亮儒雅脱俗胸怀天洞察时
    世足智谋见识卓越特点
    (3)第③段中诸葛亮方面分析天形势?
    答案示例:曹操占天时争锋孙权占利援
    图刘备占业成成三足鼎立势
    2写法探究
    试分析文鲜明运
    答案示例:①文中写张飞刘备诸葛亮截然态度刘备决定第
    三次隆中张飞嚷着绳子捆刘备生气责备突出刘备
    诸葛亮敬重②张飞刘备结拜兄弟诸葛亮位刘备素未谋面草民请
    诸葛亮刘备竟然斥责结拜兄弟见刘备诸葛亮敬重
    ③刘备拱立阶等半晌犹然侍立刘备时汉献帝
    叔父皇叔皇亲国戚诸葛亮介草民时刘备 47 岁诸葛亮
    27 岁长辈晚辈样刘备拱立阶等半
    晌刻画刘备诚心诚意尊重物形象
    四拓展延伸
    典诵读
    蜀相
    [唐]杜甫
    丞相祠堂处寻锦官城外柏森森
    映阶碧草春色隔叶黄鹂空音
    三顾频烦天计两开济老臣心
    出师未捷身先死长英雄泪满襟
    赏析
    蜀相唐代诗杜甫定居成草堂翌年游览武侯祠时创作首咏
    史怀古诗诗游览古迹表达诗蜀汉丞相诸葛亮雄略辅佐两
    忠心报国称颂出师未捷身死惋惜情诗中尊蜀正统观
    念困时艰感慨字里行间寄寓感物思情怀首七律章法曲折宛
    转然紧凑前两联记行写景洒洒脱脱两联议事忽变沉郁全篇
    景寻找瞻仰追述回顾感叹缅怀泪流满襟顿挫豪迈度层
    折全诗怀者感者深雄浑悲壮沉郁顿挫具震撼心巨力量
    五课堂结
    古少事付笑谈中唯记住刘备尊
    重永远记住古训:尊重刘备样优良特征
    收获孔明结草衔环报建立起方霸业学物优
    良品质开创出属片天六练设计
    请完成课应训练24刘姥姥进观园
    教学目标
    知识力
    1掌握蓼溆肏攮敁敠等字词读音篾片调停撮弄
    伏手促狭鬼等词语含义注意古词义区解作者红楼
    梦相关文学常识
    2通读课文握文章容
    程方法
    1.解文意解课文中样描写贾府典型环境理解环境描写特

    2.整体感知文结构容
    3.学鉴刻画刘姥姥物形象方法握性格特点
    情感态度价值观
    培养学生慕富贵勤俭节约高尚品格良惯
    重点难点
    教学重点
    学鉴刻画刘姥姥物形象方法握性格特点
    教学难点
    1.握刘姥姥物形象特点
    2.体会作者写场笑剧意
    课时安排
    2 课时
    教学程
    第课时
    十七新课导入
    学天先起段视频(插播视频刘姥姥二进荣国
    府根教学需适截取)通视频文事公初步解现学刘姥姥进观园篇课文通刘姥姥
    言行举止分析性格特点
    二预
    26 背景资料
    曹雪芹(约 1715—约 1763 年)名沾字梦阮号雪芹号芹溪芹圃
    中国古典名著红楼梦作者籍贯沈阳(说辽阳)生南京约十三岁
    时迁回北京曹雪芹出身清代务府正白旗包衣世家江宁织造曹寅孙
    曹顒子(说曹頫子约生 1724 年)
    刘姥姥贾贾渊源:刘姥姥女婿姓王名狗祖京做
    官王夫父连宗事王夫王夫兄凤姐父知连
    宗族余者皆认识狗祖父子已狗父亲狗
    子家业萧条搬回原乡住狗嫡妻刘氏生子女刘氏便
    刘姥姥女刘姥姥积年老寡妇女女婿刘姥姥接
    起住帮带带孩子刘姥姥老遂心计帮趁着女女
    婿活起
    2知识链接
    红楼梦简介
    红楼梦中国古典四名著首清代作家曹雪芹创作章回体长篇
    说名石头记金玉缘书分 120回程 80回脂两
    种版系统说贾史王薛四家族兴衰背景贾府家庭琐事
    闺阁闲情脉络贾宝玉林黛玉薛宝钗爱情婚姻事线刻画
    贾宝玉金陵十二钗中心正邪两赋情性美悲剧美
    红楼梦揭露封建社会期种种黑暗罪恶克服矛
    盾腐朽封建统治阶级行崩溃封建制度作力批判读者预感
    必然走覆灭命运时说通贵族叛逆者歌颂表达新
    朦胧理想国文学史没部作品爱情悲剧写红楼梦
    样富激动心力量没部作品样爱情悲剧社会根源揭
    示全面深刻封建社会作出深刻力批判
    3检查预 (1)订正字音
    径(jìng) 潇湘馆(xiāo) 蓼溆(liǎo xù) 捏丝戗金(qiàng)
    秋爽斋(zhāi)
    篾片(miè) 银箸(zhù) 敁敠(diān duo) 楠木(nán) 调停(tiáo)
    漱盂(shù)
    麈尾(zhǔ) 撮弄(cuō) 四楞(léng) 铁锨(xiān) 发怔(zhè
    ng)
    肏攮(cào) 促狭鬼(cù) 筵席(yán) 嬷嬷(mó)
    差事(chāi) 调停(tiáo) 嚷(rǎng)
    差评(chà) 调动(diào) 嚷嚷(rāng)
    差错(chā)
    (13)词语释义
    径:径直
    调停:安排处理
    蓼溆:水边着许花草方文中指观园中景点
    捏丝戗金:捏成种图案花纹金丝嵌器物
    相干:指相互间联系关系牵涉否定句疑问句
    仔细:心心
    敁敠:通掂掇估计盘算
    撮弄:戏弄
    伏手:称手
    促狭鬼:爱作弄促狭爱捉弄
    三合作探究
    ()整体感知
    1文结构该划分?
    答案示例:第层(开头说众笑起):写凤姐鸳鸯等
    设局取笑刘姥姥
    第二层(见媳妇样菜板夹碗):写刘姥姥演笑剧程
    第三层(时吃毕):写刘姥姥演笑剧感慨凤姐鸳
    鸯等实情相告
    2两句话概括课文讲件什事
    答案示例:刘姥姥二进荣国府家块吃饭时出丑逗笑

    (二)研读分析
    刘姥姥进观园表演场笑剧场笑剧谁导演?
    什导演场笑剧?
    答案示例:刘姥姥进观园表演场笑剧凤姐鸳鸯等导
    演觉刘姥姥言行举止观园格格入甚滑稽笑
    刘姥姥开涮取笑
    四课堂结
    天学部分刘姥姥凤姐等物形象初步感
    知凤姐鸳鸯意导演出场笑剧场笑剧究竟发展
    呢?节课学告诉家答案
    第二课时
    新课导入
    节课整体感知课文学课文第部分刘姥姥等
    形象初步认识节课继续学课文剩部分接触更性格
    迥异物形象作者巧妙刻画
    二合作探究
    1突破重难
    (1)篇课文细致描写具情态笑留难忘印象请说
    说物笑什反映样性格特点?答案示例:凤姐鸳鸯笑露反映出善计谋爱耍手段取
    笑捉弄性格特点
    探春史湘云薛姨妈笑然流露反映出率真爽朗受拘束
    性格特点
    林黛玉笑极力控制反映出含蓄教养谨慎性格特点
    宝玉笑时钻贾母怀里反映出天真孩子气性格特点
    惜春笑肚子疼奶姆揉肠子反映出娇气孩子气性格特点
    贾母笑眼泪流出反映出仁慈富情心性格特点
    (2)结合刘姥姥言谈举止分析物形象
    答案示例:刘姥姥进观园乡进美轮美奂观园处处感
    新鲜处处感奇闹笑话容完全贾府
    生活体验家觉新鲜趣刘姥姥种种少见怪话语举动引
    发笑前没见物事物然处处透露着新鲜知
    奇问处处引起哄堂笑项新奇东西引出神态流露
    句言词纯然出性天真恰身份带丝毫牵强附会矫揉做作
    俗俗俗爱
    七十五岁老生活扯尊严戴副丑角面
    谱变成引发笑象刘姥姥丑角决傻子早已知道
    切哄老太太开心……刘姥姥傻子位智愚
    物环境需装作愚者获情希恩惠
    刘姥姥面贾家生活豪奢表现出羡慕情状反心意
    计算着实居家生计方便舒适金银筷子反常伏手合作
    者利细节塑造出刘姥姥朴素实老农妇形象
    (3)场笑剧背包含作者什样思想感情?
    答案示例:场笑剧背包含着作者悲悯尊敬作者正悲悯
    尊敬眼光描写刘姥姥位胼手胝足换取温饱物时作者透
    刘姥姥眼睛映射出贾府朱门酒肉臭景象贾府腐败进行深重谴责
    2品味赏析
    体会面句子中加点词表达作:刘姥姥便伸箸子夹里夹起
    满碗里闹阵容易撮起伸着脖子吃偏滑滚
    答案示例:闹撮两字写出刘姥姥惯沉滑筷子夹住
    鸽子蛋鸽子蛋满碗乱跑情形生动传神写出刘姥姥夹鸽子蛋时
    窘态伸字突出刘姥姥吃鸽子蛋时心翼翼憨态掬滑
    滚两字写出筷子光滑鸽子蛋鸽子蛋掉时速度快总
    动词生动传神写出刘姥姥吃鸽子蛋时滑稽笑憨态掬神态突出
    刘姥姥朴素心翼翼怯懦性格特点
    3写法探究
    文运场面描写展示物性差异?
    答案示例:文运精彩场面描写描绘幅观园群笑图作者
    生花妙笔作细致叙述描绘渲染作者活动事件中心描
    绘群体生活中物形象异常亲切栩栩生
    教师点拨:场面描写指定时间环境中物中心生活画
    面作具体描写场面叙事类文章作品基构成单位场面描写般
    事境构成写物特定环境中活动写物相互间关
    系描写物中心动态描述进行场面描写时注意层次清晰
    次分明重点突出
    三拓展延伸
    典诵读
    满纸荒唐言辛酸泪
    云作者痴谁解中味?
    ——曹雪芹
    赏析
    满纸荒唐言什说荒唐言?作者选择说样形式
    说身分荒唐说早见庄子庄子说:饰说干县令达远矣说说浅薄琐屑言中国古代说观念
    然曹雪芹选择写说身荒唐选择次曹雪芹说里
    重情节觉糊涂时候便便描写种非
    现实感觉觉荒唐言然荒唐生荒唐红
    楼梦里歌讲意思曹雪芹说家庭亲情荒
    唐间关系荒唐
    家道衰落伦情恶化红楼梦里表达种价值失落
    辛酸泪
    云作者痴正面说痴意思执着艺术
    执着爱情执着情执着云作者痴表达曹雪芹身作者
    艺术痴表达爱情痴
    谁解中味红楼梦评研究谁解
    中味?解味?边少味解呢?少谜——红楼
    梦谜够破出谜底呢?谜底?中意味深长令
    回味穷
    四课堂结
    天学篇出红楼文精彩课文感受观园条件
    优越切乡眼里高攀文章时反映时中国
    古代贵族民生活天渊红楼梦国具文学成古典说
    国长篇说创作巅峰作国古典说四名著首世界
    文学历史颗璀璨明珠希学课够继续深入阅读刘姥姥进荣国府
    容感兴趣完整读读红楼梦领略文学瑰宝魅力
    五练设计
    请完成课应训练

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    5部编版五年级上册语文全册知识要点

    部编五年级上册语文知识盘点◆◆第一单元◆◆一 、 难 读 的 字长 喙 (huì)玻 璃 框 (kuànɡ )镜 匣 (xiá)嗜 好 (shì) 榨油 ( zhà)半 亩 (mǔ)茅 亭 (...

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    部编版六年级上册语文全册近义词

    【1课】近义词渲染—烘托  热闹—喧闹  明朗—晴朗奇丽—瑰丽  疾驰—飞驰  回味—体味境界—境地  拘束—拘谨反义词迂回—径直  拘束—自然  洒脱—拘谨舒服—难受  羞涩—大方 【2课】...

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    部编版五年级上册语文全册近义词

    ​第一单元1、《白鹭》近义词:精巧一精美 配合一协作 适宜一适合孤独一孤单 恩恶一恩典 铿锵一高亢反义词:精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然恩惠一怨恨 澄清一浑浊 优美一丑恶2、《落花生》近义...

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    部编版一年级上册语文全册近义词

    第一单元近义词:足—脚    口—嘴   目—眼   行—走反义词:天—地    上—下     古—今   分—合 第四单元近义词:弯——曲   里——内只——仅   采——摘鞠——弯   ...

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    部编版三年级上册语文全册近义词

    近义词《大青树下的小学》早晨--清晨 穿戴--打扮 鲜艳--明艳服装--衣服 打扮--装扮   敬爱--尊敬敬礼--行礼  教室--讲堂 朗读--诵读安静--寂静 树枝--枝干 好奇--惊奇招...

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