新教科版四年级上册科学全册教案设计及备课参考(附单元测试卷)


    新教科版四年级册科学
    全册教案
    202081目 录
    目 录0
    第单元 声音2
    第1 课听听声音2
    第2 课声音样产生4
    第3 课声音样传播9
    第4 课样听声音12
    第5 课声音强弱15
    第6 课声音高低18
    第7 课弦发出高低声音21
    第8 课制作乐器23
    第二单元 呼吸消化26
    第1课 感受呼吸26
    第2课 呼吸健康生活30
    第3课 测量肺活量35
    第4课 天食物39
    第5课 食物中营养43
    第6课 营养均衡48
    第7课 食物口腔里变化52
    第8课 食物身体旅行56
    第三单元 运动力61
    第1 课车运动起61
    第2 课气球驱动车65
    第3 课橡皮筋驱动车69
    第4 课弹 测力计73
    第5 课运动摩擦力77
    第5 课运动摩擦力81
    第7 课设计制作()85
    第8 课设计制作(二)90
    单元测试卷94
    第单元单元测试卷94
    第二单元单元测试卷99
    第三单元单元测试卷103
    教科版(2020 新版)学科学四年级册备课参考 111第单元 声音
    第1 课听听声音
    教学目标
    科学概念目标
    1 周围充满着种声音然见
    感受
    2 声音高低强弱悦耳刺耳等词语进行描述
    科学探究目标
    运语言描述听声音声音进行简单分类
    科学态度目标
    1 认识声音活动中逐步养成留心观察惯态度乐
    伴交流
    2 声音知识产生浓厚探究兴趣
    3 声音提出意义问题
    科学技术社会环境目标
    初步认识声音生活中部分时影响着
    生活
    教学重点
    词语描述周围种样声音提出意义问

    教学准备
    教师准备:包含种声音音频
    学生准备:记录表记录描绘听声音
    教学流程教学
    环节
    教师指导评价 学生学活动
    评价


    导入
    2 分

    观察图片想象图片中事物
    发出声音学生注意力汇
    聚声音问题
    学生进行交流讨
    简单词语描
    绘想象声音

    注 意
    力 集 中 声

    二聚焦
    3分钟
    试着举例说说听
    声音什词语描述

    学 生 交 流 讨

    聚 焦 声
    音描述
    三探索
    25 分钟

    观影描述听交
    通工具声音
    提示听声音进行记
    录描述
    务二
    描述听动物发出
    声音
    务三
    描述听球类发出
    声音
    学生记录听
    声音词语
    进行描述
    说说关声音
    知道知识
    提出关声
    音价值问题
    学 生
    简 单 词
    语 描 述
    听 声
    音听
    声 音 简 单
    标 准 进 行
    分类务四
    描述听生活中声

    研讨:
    讨关声音知道什

    想知道什?
    第2 课声音样产生
    教学目标
    科学概念目标
    声音物体振动产生
    科学探究目标
    1 观察较描述物体发生发生时状态记

    2 物体发生观察事实中原进行假设解释
    科学态度目标
    1 探究程中积极胆阐述发现
    2 乐合作养成细致观察惯态度
    科学技术社会环境目标
    科学技术时影响着生活
    教学重点
    认识物体振动产生声音
    教学准备
    教师准备:面鼓钢尺根固定模板皮筋
    音叉豆子细沙学生准备:记录表记录物体产生声音时状态
    教学流程
    教学环节 教师指导评价 学生学活动 评价点
    导入
    5 分钟
    节课起聆听记
    录许声音起走
    进第二课
    提出问题
    时听种声
    音制造声
    音声音样产生
    呢?
    学生充
    分想象联想
    观点记
    录记录单黑
    板学生汇
    报时进行
    简单解释阐
    述观点

    头 脑 风 暴
    方 式
    解 学 生
    声 音 产
    生 原
    认知

    聚焦
    5 分

    找出发声物体仔细
    观察发出声音时状态

    梳理问题
    学生认声音产生
    提出观点想办法
    验证观点
    学 生 务
    学生提出
    观点
    聚 焦
    问题形成
    概念目标

    探索
    25
    分钟

    研究皮筋发声寻找皮
    筋发声原
    皮筋两端固定木棍
    两端轻轻弹拨皮筋观察皮
    筋发生时状态
    学 生 务

    1 弹 拨 皮
    筋观察皮筋振
    动发出声音
    程初步提出观

    实验
    探 究 声 音
    产 生 原
    验证物
    体 振 动 产提示 仔细观察皮筋
    运动状态
    务二
    研究钢尺发声寻找钢
    尺发声原
    钢尺端伸出桌面
    端桌面边缘力压紧
    弹拨钢尺仔细观察钢尺发声
    时钢尺运动状态
    提示:钢尺硬
    皮书桌面边缘压紧防止钢
    尺桌面边缘撞击影响
    实验探究
    务三
    研究敲鼓发声寻找鼓
    发声原
    敲击鼓面仔细观察鼓面
    振动发声
    提示:鼓面振动明
    显鼓面放黄豆
    者沙粒观察物体鼓
    面跳动体现鼓面
    振动
    务四
    研究音叉发声观察音
    点皮筋振动产
    生声音
    2观察钢尺
    振动发出声音
    程总结钢尺
    振动产生声

    3观察鼓面
    振动发出声音
    程总结鼓面
    振动产生声

    4观察音叉
    振动发出声音
    程总结音叉
    振动产生声

    总结验证
    观点物体
    振动产生声音
    振动停止声音
    会消失
    竖笛出气
    口方贴张纸
    条仔细观察竖
    生声音叉振动发声现象
    观察音叉振动发出声音
    音叉振动停止时声音会
    消失
    提示:音叉振动容易
    观察方法帮助
    证明音叉振动音叉侧
    面粘贴球音叉浸入水
    中观察振动现象
    研讨
    完成实验
    认声音样产生?
    学肯定认声音物体振
    动产生皮筋震动产
    生声音钢尺敲鼓音叉
    振动产生声音
    作证支持观点

    利振动产生声音
    观点猜测竖笛
    什振动产生声音呢?
    出支竖笛感受
    样振动产生声音?
    笛振动发声
    程理解竖笛
    声音空气振
    动空气柱振
    产生四
    拓展
    教师引导学生研究
    类发出声音
    提出问题:身
    非常敏感振动发出
    声音部位猜猜里?
    学生手指
    轻 轻 压 喉 咙
    处时发出啊
    声音感受手
    指振动
    认识声带振动
    发出声音
    探 究

    外 部 宏
    观 现 象
    身 体
    部振
    动 产 生 声
    音 知 识
    进 行 迁
    移·第3 课声音样传播
    教学目标
    科学概念目标
    声音通物体波形式方传方
    科学探究目标
    1 助实验想象声音传播方式进行描述
    2 设计声音物体中传播实验声音物体中
    传播情况进行较
    科学态度目标
    意识实验中获取事实认识世界基方法
    科学技术社会环境目标
    科学技术类发展巨推动力
    教学重点
    认识声音气体固体液体中传播
    教学准备
    教师准备:音叉水槽木质米尺棉线记录表
    土电话材料
    学生准备:记录表记录声音物体中传播
    教学流程
    教学环节 教师指导评价 学生学活动 评价点
    导入
    5 分钟
    节课探究振动产
    生声音程声音样传播出
    呢?
    敲击鼓面时鼓面振动
    听见鼓声鼓声样
    学 生 讨
    声 音 样 传
    播举例说说
    敲 鼓 发 出 声
    音 样 传 播
    调 取 学
    生 原 认
    知提取
    意义问题方达方学说
    说样认


    聚焦
    5 分

    教室里方听
    鼓声房间里空荡荡似
    空气没会会空
    气传播声音呢?
    发现问题
    声 音 否 通
    空气进行传播
    聚 焦 问
    题形成概
    念目标

    探索
    25 分


    果空气传播声音
    空气掉会样现象发生
    呢?接做样探究活动:玻
    璃罩放置闹钟果玻璃
    罩空气抽出声音完整
    传播出?究竟会发生样现
    象解释现象呢?
    起做实验
    总结:空气传播声音
    务二
    学做样活动
    耳朵贴桌面端学
    端轻轻抓挠桌面较
    耳朵贴桌面贴桌面什
    会发现贴桌面抓挠
    桌面声音放倍利
    相道理做
    利 抽 真
    空设备感受
    空 气 传 播 声 音
    程发现传
    播路径
    利 敲 击
    桌面耳紧贴
    桌 面 听 木 质
    米尺方法感
    受 声 音 固 体
    中传播现象
    3通实
    验体验声音
    液 体 中 传 播
    现象
    总 结 出
    空 气 固
    体液体气体

    种效实
    验进行
    科学探究
    全程实
    现科学探
    究目标态
    度目标合
    理猜测实
    验验证

    出结实验利米尺研究固体传播声音
    米尺端贴紧耳朵端手
    轻轻碰触发现耳朵听
    清晰声音听
    务三
    声音气体固体中传
    播液体中传播呢?
    利面活动找答案敲击
    音叉音叉浸入水中耳贴
    紧水槽清晰听声音说
    明水传播声音
    研讨
    声音物体中传播
    总结
    声音固体液体气体
    中传播真空中法传播宇航
    员宇宙中需助电子通讯设备
    联系
    中传播结

    拓展
    制作土电话描绘声音传播
    路径:纸杯空气—纸杯—棉线
    —端纸杯—杯空气—耳
    制 作 土 电
    话理解土电话
    传 播 声 音 路

    利 学
    知识
    土电话传播
    声 音 解
    释找
    传播路径第4 课样听声音
    教学目标
    科学概念目标
    耳中鼓膜感应声波震动进传耳引起听觉
    科学探究目标
    1 通模型探究解耳郭鼓膜作
    2 探究程中提高分析问题解决问题力
    科学态度目标
    养成细心观察留心周围事物惯
    科学技术社会环境目标
    解科学类健康密切相关
    教学重点
    通模拟实验理解耳部分作
    教学准备
    教师准备:耳模型鼓膜演示材料杯子塑料薄膜
    实验细沙
    学生准备:记录表记录耳结构功
    教学流程
    教学
    环节
    教师指导评价
    学生学活

    评价


    导入
    5 分

    节课探究声
    音样传播出声音传播
    耳朵样
    听见声音呢?
    学 生 讨
    听 声 音

    调 取
    学 生 原
    认知提取
    意 义
    问题二
    聚焦
    5 分

    耳 重听觉
    部位包含结构呢?
    观 察 耳
    结构图认识耳
    部分
    聚 焦
    问题形成
    概念目标

    探索
    25
    分钟

    仔细观察耳结构图模
    型认识耳部分结构功
    结构图中清晰标注外
    耳中耳耳部分
    耳结构模型
    否名称耳部分
    相应
    务二
    头部两侧长着耳朵
    实际外面部分
    做耳郭耳郭什作呢?
    请学张纸折成喇叭
    形状模拟耳郭作
    务三
    声音振动通耳道进入
    部达鼓膜里鼓膜
    样接收声音呢?
    两模拟实验学明白
    鼓膜工作原理首先塑料
    薄膜套杯子面发出声音
    通 认 识 结
    构图解耳
    部分名称通耳
    结构模型解
    耳构造位置
    模 拟 耳 郭
    实验体验耳郭
    收声作
    3通实验
    体 验 耳 膜 作
    工作原理
    总 结 出 鼓
    膜 耳 郭
    听觉重作

    种 效
    实验进
    行 科 学
    探 究 全
    程实现
    科 学 探
    究 目 标
    态度目标
    合理猜测
    实 验 验

    利 出
    结发现薄膜会振动面撒
    细沙细沙薄膜跳动
    然做鼓膜振动演示实验二发
    现鼓膜振动原理
    总结
    通实验研究认识
    耳郭鼓膜作工作原

    耳郭呢声音收集
    器收集更空气中
    振动鼓膜精密接收
    装置接收强弱振
    动告诉脑声音

    拓展
    听诊器具收声作
    通听诊头薄膜振动收
    集声音传送耳中
    听诊器原理利
    实验材料制听诊器
    制作听诊器
    知 道 听 诊 器 工
    作原理

    学 知
    识 解 释 物
    体 接
    收声音第5 课声音强弱
    教学目标
    科学概念目标
    声音强弱音量描述
    物体振动幅度越声音越强音量越物体振动幅度
    越声音越弱音量越
    科学探究目标
    通物体发出强弱声音观察物体振动幅度
    物体振动状态发出声音联系起
    提高实验操作力纳总结力
    科学态度目标
    形成善观察事物特点性质相联系惯
    科学技术社会环境目标
    科学技术身边种现象密切相关
    教学重点
    通实验学生解振动幅度音量间关系
    教学准备
    教师准备:1 钢尺固定皮筋1 面鼓黄豆细

    学生准备:记录表记录振动幅度声音间关系
    教学流程

    学环节
    教师指导评价 学生学活动
    评价

    导入
    5
    分钟
    节课探究
    样听见声音
    听声音音量强弱
    节课学声音强弱
    学生讨声音
    强弱变化
    调 取 学
    生 原 认
    知提取
    意义问题

    聚焦
    5
    分钟
    声音什会强弱变化
    呢?什原造成?
    学生提出
    观点声音强
    弱素

    聚 焦 问
    题形成概
    念目标

    探索
    25
    分钟

    利钢尺振动研究声音
    强弱变化
    记录钢尺振动幅度
    声音强弱关系
    振动幅度越声音越强
    振动幅度越声音越弱
    务二
    力量拨皮筋皮
    筋发出强弱声音时振
    动幅度什变化
    记录皮筋振动幅度
    声音强弱关系
    振动幅度越声音越强
    振动幅度越声音越弱
    务三
    力量敲击鼓面
    通实验认
    识钢尺振动幅度
    声音强弱间
    关系
    通实验认
    识皮筋振动幅度
    声音强弱间
    关系
    3通实验
    观察鼓面振动幅度
    声音强弱间
    关系
    总结通
    实验出物体振
    动幅度声音强弱
    间关系物体
    振动幅度越

    种效实
    验进行
    科学探究
    全程实
    现科学探
    究目标态
    度目标合
    理猜测实
    验验证

    出结鼓发出强弱声音时振
    动幅度什变化
    提示:鼓面放轻质
    球细沙黄豆等物体
    总结
    通实验研究物体振动
    幅度越声音越强物体振
    动幅度越声音越弱
    声音越强物体振
    动幅度越声
    音越弱

    拓展
    事例证明声音
    强弱物体振动幅度关?
    说说生活中事例利音
    叉弹开球实验进行验证
    学生利知识
    解释实验现象
    生活中现象
    利 学
    知识解
    释物体声音
    强 弱 原
    第6 课声音高低
    教学目标
    科学概念目标
    声音高低音高表示
    物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声
    音越低
    科学探究目标
    通描述尺子伸出长度振动快慢发出声音 高低
    情况提高进行根推测科学操作力
    通分析柱状图长度钢尺振动快慢声音高低联系
    起提高整理分析数力
    科学态度目标
    养成勤观察乐动脑惯
    科学技术社会环境目标
    认识科学技术影响生活推动社会进步
    教学重点
    通实验学生解振动频率快慢声音高低间关系
    教学准备
    教师准备:铝片琴口琴钢尺竖笛等
    学生准备:记录表记录振动快慢声音高低间关系
    教学流程

    学环节
    教师指导评价 学生学活动
    评价

    导入
    5
    分钟
    节课探究
    声音强弱声音仅
    强弱区声音音
    调区节课
    学声音高低
    学生讨声音音
    调高低
    调 取 学
    生 原 认
    知提取
    意义问题

    聚焦
    5
    分钟
    声音什会声调
    高低呢?什原
    造成?
    学生提出观
    点声音声调高低
    素关
    聚 焦 问
    题形成概
    念目标

    探索
    25
    分钟

    敲击铝片琴观察铝片
    琴铝片长度音调
    高低关系
    铝片越长发出音调
    越低铝片越短发出
    音调越高
    务二
    观 察 口 琴 金 属
    片长度声音音调高低
    关系
    较短 片发出声
    音较高较长 片发出
    声音较低
    务三
    断改变钢尺伸出桌
    通实验认识铝片
    琴中铝片长度声音高
    低间关系
    通实验认识口琴
    中 片长度声音高
    低间关系
    3通实验观察
    钢尺振动长度振动快
    慢声音高低间
    关系
    总结通实验
    出物体振动快慢声
    音高低间关系物
    体振动越快发出声
    音越高物体振动越
    慢发出声音越低

    种效实
    验进行
    科学探究
    全程实
    现科学探
    究目标态
    度目标合
    理猜测实
    验验证

    出结面长度钢尺振动快慢
    什变化?发出声音
    什变化?
    提示:柱状图图表
    形式表示声音高低变
    化钢尺振动长度间
    关系
    总结
    通实验研究物体
    发出音调高低音
    高表示物体振动越
    快发出声音越高物
    体振动越慢发出声音
    越低

    拓展
    推测规律物
    体发出声音高低样
    变化
    推测纸盒中声调高
    低变化解决问题
    学生利知识解
    释实验现象生活中
    现象
    利 学
    知识解
    释物体声音
    音调高低
    区第7 课弦发出高低声音
    教学目标
    科学概念目标
    物体长短粗细发出声音高低短细物体
    发出声音高长粗物体发出声音低
    科学探究目标
    研究问题进行假设说明理
    反复观察中验证假设解决研究问题
    科学态度目标
    身边事物充满奇愿意通科学方法发现问题
    科学技术社会环境目标
    科学技术改变生活生活变更美
    教学重点
    通实验学生解琴弦粗细长短会影响声音高低
    教学准备
    教师准备:带琴弦乐器
    学生准备:记录表记录琴弦状态总结规律
    教学流程

    学环节
    教师指导评价 学生学活动
    评价


    导入
    5
    分钟
    节课探究
    声音高低生活中
    物体发出高低声音
    呢节课学弦发出
    高低声音
    学 生 讨
    改变物体声音高

    调 取 学
    生原认知
    提 取 意 义
    问题二
    聚焦
    5
    分钟
    二胡吉等乐器
    弦振动发出高低
    声音弦音高
    素关呢?
    学 生 提 出
    猜想设计实验
    方案
    聚 焦 问
    题形成概念
    目标

    探索
    25
    分钟

    利实验验证弦粗细
    影响声音高低
    务二
    利实验验证弦松紧
    程度影响声音高低
    务三
    利实验验证改变弦
    长度影响声音高低
    总结
    琴弦状态影响声
    音高低
    通实验认识
    琴弦粗细影响声
    音高低琴弦越粗
    越低沉琴弦越细声
    音越高
    通实验发现
    琴弦松紧影响声音
    高低琴弦越松
    声音越低琴弦越紧
    声音越高
    3通实验发
    现琴弦振动长度影
    响声音高低振动
    长度越短声音越高
    振动长度越长声音
    越低
    总结通实
    验发现琴弦
    状态越声音高低间
    关系

    种 效 实
    验进行科
    学 探 究 全
    程实现
    科 学 探 究 目
    标 态 度 目
    标 合 理 猜
    测实验验
    证利
    出结第8 课制作乐器
    教学目标
    科学概念目标
    乐器制作程中完成需进行相应测试调整
    科学探究目标
    理设计制作调整展示乐器制作程科学技术技
    相结合
    科学态度目标
    养成乐动脑动手惯感受身边处处科学
    科学技术社会环境目标
    科学技术影响着生活断改变生活
    教学重点
    通实验学生体验制作乐器程科学技术相结合
    教学准备
    教师准备:带琴弦类乐器材料敲击类乐器材料吹奏类
    乐器材料
    学生准备:记录表记录制作方案调整程总结验
    教学流程

    学环节
    教师指导评价 学生学活动 评价点

    导入
    5
    分钟
    节课探究
    弦发出高低声
    音家掌握改变声音高
    低方法节课
    学生讨仔细想
    制作乐器类型
    学生迁移
    知识力学制作乐器

    聚焦
    5
    分钟
    研究乐器发
    音秘密知道乐器发出
    高低声音道理
    动手做简
    单乐器吧
    学生先确定
    乐器类型进
    选择材料设计实验
    聚 焦 问


    探索
    25
    分钟

    选择合适实验材料
    制作弹拨类乐器选
    型号鱼线作琴弦
    鱼线洞洞板粗细
    序次排列固定调整琴
    弦松紧发出规
    律序声音
    务二
    选择合适材料制作
    敲击类乐器选
    择规格相碗调整碗
    振动快慢达实验
    效果
    务三
    选择合适材料制作
    吹奏类乐器选
    择吸进行实验达
    实验效果
    通实验调整
    琴弦松紧
    发出规律序
    声音
    通实验次
    碗中加入定量
    水碗发出
    连 续 规 律 声

    3通实验改
    变吸长度
    吸产生声
    音乐器名称
    排箫
    总结通实
    验发现
    调整乐器发
    出高低连续声
    音利学知识
    通种
    效实验
    结合技术工
    程原理制
    作调整测
    试终实现
    想效
    果总结:班级展示
    制作乐器学进
    行交流发现乐器优点
    提出改进意见
    解释现象 第二单元 呼吸消化
    第1课 感受呼吸
    教学目标:
    科学概念目标:
    1呼吸 重活动呼吸程气体交换程氧
    气生命具重意义
    2鼻腔口腔气肺等部位参呼吸活动
    科学探究目标:
    1开展呼吸体验活动感受呼吸时身体部分变化
    2进行 呼吸模拟实验解呼吸部位呼吸程中协
    合作
    科学态度目标:
    1探究身体感兴趣体验活动中保证研究真实性
    2体验活动模拟实验中乐参集体讨分享彼
    观点
    科学技术社会环境目标:
    1意识氧气二氧化碳 生命活动联系
    教学重点:
    认识呼吸程呼吸部位
    教学准备:
    1学生准备:呼吸程模拟装置学生活动手册等
    2教师准备:呼吸系统结构图班级记录表教学课件等
    教学流程
    教学 教师指导 学生学活动 设计环节 意图

    导入
    出示图片:
    出示问题:说说
    学做什?
    学生观察图片
    进行思考

    学 生 原
    认 知 情


    聚焦
    问题:说说水里
    游泳时憋气感受?
    教师追问:什呢?
    问题:说说呼吸
    解?
    关 呼 吸 知 道 什

    知道 部位参
    呼吸?
    学生回答:
    憋会气抬头
    露出水面呼吸然
    会溺水长
    时间憋气
    学生回答:长时
    间呼吸会死亡
    需呼吸维
    持生命
    学生回答:
    嘴巴鼻子呼
    吸呼吸时快时
    慢吸进氧
    气呼出二氧
    化碳
    学生回答:鼻
    子嘴肺等等参
    呼吸
    激 发
    学 生 学
    兴趣
    续 学 进
    行铺垫三
    探索
    出示图片:吸气时图片
    谈话:学演
    示吸气请家说
    方式吸气试试
    吸气时含氧气空气会
    进入肺手放肋骨
    感受胸变化
    讲解:吸气含氧气
    空气鼻腔口腔进入气
    进入肺程时胸腔扩张
    腹部收缩
    感受呼气:手放肋
    骨慢慢呼气感受胸什
    变化?
    讲解:呼气交换空
    气肺部气鼻腔口
    腔呼出程时胸腔收缩
    腹部放松
    交流:吸气呼气程
    原想法什样?
    家起说说吧
    模拟实验:
    实验装置介绍:
    1底塑料瓶子
    瓶底气球套住代身体
    学生观察图片
    进行模拟吸气
    学生手放
    肋骨感受胸变

    倾听教师介绍
    吸气时感
    受进行
    手放肋骨
    感受呼气时身体
    变化
    交流:说出
    感受吸气呼
    气程
    ①原认
    吸气时肚子会变鼓
    呼气时肚子会变瘪
    ②通老师指
    导现发现吸
    气时肋骨胸腔
    扩张腹部收缩呼
    气时肋骨胸腔
    收缩腹部放松
    学生利实验
    装置进行模拟实验

    学 生 观 察
    图片进行
    呼吸体验
    逐 步 解
    呼吸程
    呼 吸
    程 中
    原 认 知
    真 实 体
    验 进 行
    修正
    认知
    通 呼
    吸 实 验 强
    化呼吸时:
    吸 气 时 胸
    腔扩张腹
    部收缩呼
    气 时 胸 腔
    收缩腹部
    放松膈肌
    2取根吸吸端
    做字型代 气
    3取两气球吸字
    形端连接代 肺
    4装置密封代
    胸腔
    实验:请学认真观察瓶
    底气球(膈肌)变化
    气球里吹气时瓶底气球
    放松气球里气吸
    出时瓶底气球收缩
    结:发现:吸气时胸
    腔扩张腹部收缩
    呼气时胸腔收缩腹部放松
    观察肺腹部变

    学生总结节
    课收获

    拓展
    1 呼吸道(鼻腔咽喉
    气支气)肺承担着
    氧气带入体二氧化碳排出
    体外作
    2氧气维持生命必需
    物质二氧化碳物质制造养
    料必需原料两种气体
    生命具重意义
    3呼吸算次呼吸
    认识呼吸系统
    组成
    认识 呼吸
    时吸入气体呼出
    气体明确呼吸
    吸呼次呼

    认 识
    呼 吸 系 统
    组成
    续 学 做
    准备
    明 确
    次呼吸
    续 教
    学做铺垫第2课 呼吸健康生活
    教学目标
    科学概念目标:
    1呼吸程气体交换程氧气进入血液时排出二
    氧化碳肺身体气体交换中转站
    2 运动量越消耗氧气越需加快肺呼吸
    吸进更氧气
    3常参加体育锻炼增加呼吸功保持身体健康
    科学探究目标:
    1合理实验记录单进行数分析
    2实验现象相关信息资料呼吸次数加快原进行分析
    科学态度目标:
    1愿意学相互交流够合作中完成实验活动
    2耐心细致完成测量活动
    科学技术社会环境目标:
    1认识空气中吸入氧气帮助维持生命活动
    教学重点:
    理解呼吸功身体健康关系
    教学准备:
    1学生准备:计时器学生活动手册
    2教师准备:班级记录表呼吸相关科普影音教学课件等
    教学流程
    教学
    环节
    教师指导 学生学活动
    设计意

    导入
    情景渲染:节课认
    识呼吸知道吸呼
    次呼吸知道
    呼吸部位呼吸道(鼻腔咽
    喉气支气)肺承
    担着氧气带入体二氧
    化碳排出体外作
    (出示图片)天
    处运动状态呼吸
    健康生活离开
    调取学生节
    课学重现呼
    吸程认识
    观察图片激
    发学生思考
    重 现 呼
    吸现象激
    发学生学
    热情

    聚焦
    问题:运动状态
    静状态呼吸会什变化
    呢?
    问题:状态呼吸
    会发生什变化呢?
    学生思考回答
    问题:体育课
    呼 吸 原 变 快

    激 发 学
    生兴趣创
    设情境
    学生引入课
    堂教学三
    探索
    谈话提问:节课研
    究呼吸程知道时
    刻进行着呼吸呼吸程
    中吸入什气体?呼出什
    气体?
    问题:学说底
    呢?
    出示:般情况 吸
    入呼出气体成分柱状图
    教师分析:首先
    两种颜色表示吸入气
    体呼出气体图
    中出种气体
    强调点:吸入气
    体呼出气体少
    问题:什会吸入呼
    出氧气二氧化碳量会出现
    变化呢?
    讲解:体细
    胞需空气中氧维持生
    命空气中吸入氧气
    帮助正常生活工作
    呼吸实际进行气体
    交换氧气进入血液时
    排出二氧化碳
    思考回答:
    呼吸时吸进
    氧气呼出
    二氧化碳
    观察柱状图
    结合教师介绍中
    获取信息
    观察回答:
    发现氧气二氧
    化碳吸入量呼出
    量变化
    倾听认识呼
    吸程中气体变

    思考:活
    动会影响呼吸快慢
    测量静状态
    呼吸次数
    跑步跳绳
    快速楼……
    测量运动状态
    呼吸次数
    调 取 学
    生元认知
    培 养 学
    生获取信息

    认 识 氧
    气 生
    命活动程
    中 重

    通 实
    验真实感
    受呼吸次
    数改变
    注重实验
    结问题:知道呼吸
    进行气体交换生活中
    呼吸快慢变化
    活动会影响呼吸快慢
    呢?
    介绍程:首先静
    止时测量呼吸次数作
    较基础更准确请
    家少测量3 次
    结合生活验说说
    活动会影响呼吸次数?
    做改变呼吸次数
    活动测量固定时间呼
    吸次数(测量3 次)
    班级分析数
    结:运动增加呼吸
    次数
    剧烈运动时 需消
    耗更氧气呼吸更
    加急促满足身体需氧气四
    拓展
    1 生命活动
    部位完成呼吸次
    数改变带动着心跳次数改
    变增加身体中氧气二氧化
    碳交换
    2肺 身 体 气 体 交 换
    中转站中转站
    直接决定着次呼吸气体
    交换量剧烈运动时
    需消耗更氧气肺
    必须更加卖力工作
    锻炼时呼吸更加急
    促原
    3 果呼吸功弱
    身体工作正常进
    行常参加体育锻炼
    增强呼吸功保持身体健康
    认识生命活动
    部位完

    认识肺呼吸
    程中重性
    认识常参加
    体育锻炼提升
    呼吸系统功保
    持身体健康
    树 立
    生命活
    动单
    部位够完

    部位
    协作完成生
    命活动意

    加 强 体
    育锻炼
    提升身身
    体素质第3课 测量肺活量
    教学目标:
    科学概念目标:
    1肺活量 次力吸气力呼出气体量
    发育否健康指标
    2常锻炼身体提升身体肺活量利身体健康
    科学探究目标:
    1学会简易方法测量肺活量获取合理数数进
    行统计分析
    2够测量结果进行反思评价
    科学态度目标:
    1探究活动中事实众思考基础乐
    合作交流
    2够耐心细致完成测量活动
    科学技术社会环境目标:
    1意识呼吸系统健康空气质量关系密切具保护环境意

    教学重点:
    会简单器材测量肺活量知道肺活量 身体健康发育
    重指标
    教学准备:
    1学生准备:简易肺活量测量袋气球哨子秒表学生活
    动手册
    2教师准备:班级肺活量统计表国家学生体质健康标准(2014
    年修订)检测肺活量中数教学课件教学流程
    教学
    环节
    教师指导 学生学活动
    设计意


    导入
    节课学呼吸
    健康生活间关系知道呼
    吸状态坏直接影响着身体
    健康知道呼吸坏
    什衡量?
    思考回答:
    年进行体检
    体 检 中 项
    检 验 呼 吸 力 强 弱

    创 设 情
    境激发学
    兴趣

    聚焦
    出示图片:
    出定义:肺活量
    吸入空气呼出空气

    肺活量身体发育否健
    康指标
    明 确 肺 活 量
    概念
    明 确 概
    念续
    活动正常开
    展起铺垫

    探索
    吹哨子肺活量:
    出示图片:哨子什

    哨子较肺活量

    提示:深吸口气吹响
    哨子肺活量吹哨子
    时间会较长(秒表
    测量时间)
    吹气球较肺活量
    思 考 哨
    子肺活量
    学生回答:
    吹 哨 子 时 间 长 短
    较时间长肺活
    量时间短肺活量

    学生吹哨子
    较肺活量
    学 生 思 考
    图 文 介
    绍调动学
    生生活验
    通 学
    生吹哨子
    吹气球
    肺 活 量
    逐步
    渡简易
    肺活量袋测问题:说说气球
    较肺活量?
    提示 深吸口气吹鼓
    气球较气球肺活量
    气球吹
    问题:通面方法
    较出肺活量
    准确获肺活量数

    出示肺活量袋
    师介绍方法:1展开
    测量袋
    2吸喝肺活量袋组装

    3深吸口气然气
    体通气呼入测量袋注意
    定口气
    4肺部气体全部呼出
    收紧通气避免空气跑出
    然测量袋里卷(充气
    方)直卷进止
    5读取鼓起测量袋
    数值(单位毫升)
    测肺活量
    组织学生记录实验数
    吹 气 球 方 法
    较肺活量
    学 生 吹 气 球
    肺活量
    学生回答:面
    两 方 法 测
    准确肺活量数值
    学生观察
    学 生 学
    简 易 肺 活 量 袋
    测量肺活量数值
    进行实验
    记录实验数
    针 数 进 行 分

    学 生
    肺 活 量 数 值 情

    学 生
    肺 活 量 情 况 进 行 评

    出准确肺
    活量数值
    国家体
    制健康标准
    进行
    认识
    肺活量情
    况进
    解身身
    体健康情况
    培 养 学
    生爱运动
    惯通
    运动增
    加肺活量
    提升身身
    体素质进行分析
    出示:国家学生体质健
    康标准(2014 年修订)中关
    肺活量数:请学针
    情况进行
    问题:现肺
    活量满意?
    讲解提升肺活量
    数值:运动增强呼吸功
    常参加爱体育锻炼提升
    肺活量参加
    体育锻炼第4课 天食物
    教学目标:
    科学概念目标:
    1天吃样食物保持身体健康
    2食物根定标准分成类
    科学探究目标:
    1种方法食物进行分类通记录方式分类结
    果进行整理描述
    2通统计分析发现天中吃食物非常丰富
    科学态度目标:
    1食物记录分类活动中细致进行思考筛分
    2思考基础积极参集体研究讨活动表述
    想法
    科学技术社会环境目标:
    1认识类需然界获取食物转化 需养
    料量
    教学重点:
    天吃样食物保持身体健康
    教学准备:
    1学生准备:进行食物记录卡片纸学生活动手册
    2教师准备:班级记录表教学课件等
    教学流程
    教学
    环节
    教师指导
    学生学活

    设计
    意图
    导入
    呼 吸 外 维 持
    生命活动项重
    活动外界获力
    饮食食物够提供维
    持生命量
    倾 听 教 师 说
    话初步认识饮食

    强 调
    饮 食 生
    命 活 动
    项 重
    活动

    聚焦
    出示图片:天吃
    食物
    问题:说说天
    吃食物?
    问题:天吃食物什
    特点?
    问题:什吃食
    物呢?
    问题:知道食物
    提供营养?
    观察图片结
    合 身 情 况 介 绍
    天食物
    思考回答:吃
    肉类蔬菜类
    水 果 奶 类 等

    思考回答:食
    物 提
    供营养
    思考回答:
    学 说 提
    供糖脂肪等

    出 示 天
    食 物 图
    片进步
    通 问 题
    串 形 式
    激 发 学 生
    思考碰
    撞 程 中
    激 发 学 生
    探究

    探索
    出示饮食图片:说说
    食物中包含食材

    教师强调食物中隐藏食
    材:实食物中刚
    学说材料外烹调
    食物时植物油盐
    观 察 图 片 介
    绍 图 片 中
    获取信息
    回答:
    学 说 鸡 肉 米
    饭西兰花牛奶
    学 生 观 察 回
    培 养
    学 生 认 真
    观 察
    力挖掘
    涵信息
    培 养
    学 生 纳味精炒饭里面虾
    面类食物中包含
    食材
    出示老师天饮食情况
    图片
    问题:家老师天
    食物说说老师天
    吃食物?
    组织学生学交流
    天饮食情况
    提出求:
    1写写:天中
    吃食物名称分写卡片
    张卡片记录种食物
    2说说:学间说说
    天吃食物
    3摆摆:早午晚
    餐序食物卡片摆数
    数少中食物
    4串串:组学食
    物卡片序放起绳子
    串起数数少中食

    问题:学刚
    天食物统计完
    答:老师知道您
    早吃油条米
    粥咸菜中午吃
    米饭牛肉土
    豆 晚 吃 米
    饭西兰花虾仁
    学 间
    老 师 求 交 流
    天 饮 食 情

    回答问题:
    学 说 发 现
    天 吃 食

    学 生 倾 听 教
    师求食物
    进行分类分析
    分 类 标 准
    制定
    学 生 进 行 班
    级展示交流
    语 言 表
    达力
    调 动
    学生兴趣
    培 养 学 生
    食 物 进
    行 分 类
    兴趣
    培 养
    学 生 概 况



    节 课
    学 做 铺
    垫发现什?
    问题:天会吃
    食物够清楚记清楚前
    天吃食物?
    更记清楚
    吃食物食物进行
    分类样更记清楚

    出示食物进行分类
    提示:
    1说说:学间介绍
    分类标准确定食物划分
    出类
    2根类食物
    卡片分类摆放
    3家交流食物分类
    方法
    4记录食物分类结果
    班级展示交流
    结:食物分类标准
    标准
    食物进行分类根
    食物营养成分进行分类呢?第5课 食物中营养
    教学目标:
    科学概念目标:
    1 需营养食物中
    2 保持健康需营养成分
    3没种食物会含营养成分吃种
    食物
    科学探究目标:
    1通实验方法辨食物中脂肪淀粉蛋白质
    2通阅读资料获取信息丰富食物中营养成分营养类
    等方面认识扩充记录中完善天中食物统计活动
    科学态度目标:
    1食物营养成分认识中感受种营养成分支撑 生
    命活动关系产生继续探究食物兴趣
    2完善天中食物统计记录活动中养成严谨细致研究态

    科学技术社会环境目标:
    1认识类运定技术辨食物中营养
    教学重点:
    通实验方法辨食物中脂肪淀粉蛋白质
    教学准备:
    1学生准备:节课天食物记录卡蔬菜食
    油学生活动手册等
    2教师准备:学生实验材料食物中营养成分相关资料教学
    课件等教学流程
    教学
    环节
    教师指导 学生学活动
    设计意


    导入
    回顾:节课认识
    天食物知道吃
    食物食物
    进行分类
    倾听复
    节课学容
    回 顾
    节课容
    构成前联


    聚焦
    出示图片:丰富饮食
    问题:天会食种
    类丰富食物什吃
    食物?吃种?
    问题:吃食物会
    身体带样益处呢?
    思考回答:
    学说吃
    种食物
    样 会 造 成 营 养 缺
    乏吃
    种食物
    思考回答:
    食物
    提供丰富营养
    促进身体健康
    成长
    激 发 学
    生兴趣关
    注营养成分
    身体健康


    探索
    出示图片:牛肉鱼等食物
    图片
    问题:知道食物中
    营养?
    结:食物
    常吃食物食物营养专
    家研究发现:食物中营养成分
    学生观察图片
    信息进行思考
    思考回答问题:
    牛 肉 够 提 供 脂
    肪馒头米饭头
    提供淀粉鸡蛋
    够提供蛋白质苹
    调 取 学
    生 生 活
    验提取元
    认知
    形 成 整
    体认知
    解 实通常分蛋白质糖类脂肪
    维生素机盐水
    问题:样知道食物中
    含种营养成分呢?
    实验1检验食物否含
    淀粉
    实验材料:馒头碘酒滴
    培养皿
    方法:食物滴滴碘
    酒观察食物颜色变化
    现象:滴碘酒方变蓝
    色说明种食物含淀粉
    实验2检验食物中否含
    脂肪
    实验材料:食油花生米
    棉签白纸培养皿
    方法步骤:先食油纸
    涂抹出现油迹会消失
    说明食物中存脂肪
    食物(花生)纸涂抹留
    痕迹食油油迹做较
    果接说明食物中含脂

    实验3检验食物中否含
    蛋白质
    果西红柿黄瓜
    够提供维生素
    水分
    认识食物中
    营 养 成 分 蛋 白
    质糖类脂肪
    维生素机盐

    学生回答:通
    实验方法
    教师介绍
    方法检验食物中
    否含淀粉
    倾听实验介绍
    教师求应
    方法检验食
    物 中 否 含 脂

    学生学
    检验食物中含蛋
    白质(果
    食物先食物
    成糊状)
    学生应学
    实验方法检验
    验材料严
    谨开展实
    验探究

    实验方
    法 进 行 研


    正确
    助试剂检验
    食物中含
    蛋白质
    学 致

    培 养 学
    生 热 爱 生
    活留心身
    边科学实验材料:蛋清溶液双缩
    脲试剂滴试
    方法步骤:量筒取2 毫升
    蛋清稀释液量筒量取2毫
    升双缩脲试剂A 液双缩脲试
    剂蛋清倒入试混合
    振荡均匀液体色
    滴试中加入34 滴双缩
    脲试剂B振荡均匀
    现象:试出现紫色
    表明蛋清中含蛋白质
    检验食物否含淀
    粉脂肪蛋白质
    组织学生汇报实验结果:
    结:通实验检验发
    现食物中时含种营养
    成分时含种营养成分
    时食物营养成
    分难通实验方法进行检
    验时食品包装营养成
    分表会提供信息
    留心
    食 物 否 含 淀
    粉脂肪蛋白质
    学生汇报:通
    实验发现馒
    头中含淀粉
    含蛋白质马铃
    薯中含淀粉
    含蛋白质西红
    柿中没花生
    种含淀粉脂肪
    蛋白质鸡蛋中含
    蛋白质豆腐中
    含 脂 肪 蛋 白

    解生活中关
    注食品包装袋
    信息

    拓展
    生活中没种食物够
    提供丰富全面营养成分
    通食样食物
    倾听学
    认 识 饮
    食样获取种营养成分样
    健康成长第6课 营养均衡
    教学目标:
    科学概念目标:
    1 需营养种类数量定范围需搭
    配膳食保证营养均衡
    2搭配膳食营养做品种样保持合理数量
    科学探究目标:
    1通阅读资料方式获取信息通分析
    集体研讨形成认识
    2效处理营养需求量食物量间关系根处理信息
    科学搭配菜品
    科学态度目标:
    1理解衡膳食基础建立健康生活意识
    科学技术社会环境目标:
    1体会食物营养 健康关系科学知识指导科学
    饮食
    教学重点:
    合理搭配膳食保证营养均衡
    教学准备:
    1学生准备:衡膳食食物搭配记录表
    2教师准备:衡膳食宝塔资料挂图教学课件等等
    教学流程
    教学
    环节
    教师指导 学生学活动
    设计意

    导入
    案例分析:节课认
    识食物中营养成分请
    家分析明家长做法

    明喜欢吃肉喜欢吃
    蔬菜家长总吃肉
    外吃蔬菜什

    学 生 思 考 回 答
    问题:家长想明
    吃更种类食物
    提供更营养物

    通 学
    生分析生活
    中事例
    激发学生学
    兴趣

    聚焦
    出示丰富食物图片:
    问题:食物种类非常丰
    富蕴含营养
    成分样合理搭配食物
    利健康呢?
    举例:1说喜欢
    吃吃?
    2说种食物
    均吃?
    3说食物营
    养吃?…说说想

    学生思考问题:
    觉根
    食物中含营
    养进行搭配着吃
    健康果总
    喜吃
    东西容易出现营
    养剩营养缺乏
    现象
    激 发 学
    生研究兴趣三
    探索
    介绍中国居民膳食宝塔:
    许国家注意居民
    饮食健康中国居民衡膳
    食宝塔根中国居民膳食
    指南结合中国居民膳食结
    构特点设计衡膳食
    原转化类食物重量
    直观宝塔形式表现出
    便群众理解日常生
    活中应衡膳食宝塔分
    五层包含天应吃
    食物种类
    介绍具体信息:
    谷类食物位居底层
    天应该吃 250400克
    蔬菜水果占第二层
    天应吃 克
    鱼禽肉蛋等动物性
    食物位第三层天应该吃

    奶类豆类食物占第四
    层天应吃奶类奶制品
    50克
    天烹调油超 g
    食盐超 g
    解 中 国 居 民
    膳食衡宝塔信

    解 膳 食 衡
    宝塔层信息情况
    学生思考回答:
    衡膳食宝塔告
    诉天中
    吃食物种

    衡 膳 食 宝
    塔层食物食
    量层
    食量
    思 考 介 绍
    想法
    学 生 解 膳 食
    互相换原
    学 生 应 学 具
    材料设计天
    健康饮食
    学 生 分 享 交 流
    天饮食情
    况设计
    通 举
    例方式激
    发学生思考
    兴趣指引
    出 思 考 方

    解 中
    国居民膳食
    宝塔
    具 体 认
    识膳食宝塔
    层信息
    培 养 学
    生总结概括

    培 养 学
    生灵活思
    维意识膳食宝塔居民健康饮
    食提供信息什?
    问题:衡
    膳食宝塔设计天
    食物呢?
    举例说明类互换种
    样原
    膳食宝塔包含类
    食物中许品种然
    种食物种完全相
    类中种食物含
    营养成分体似
    膳食中互相换
    组织学生设计天
    食物
    分享交流

    拓展
    挑食偏食够
    食物中获取均衡营养
    良饮食惯果营养获
    取均衡会影响身体健
    康 需营养种类
    数量定范围
    需搭配膳食保证营养均

    学 生 解
    饮食什样
    培 养 学
    生挑食
    偏食良
    生活惯第7课 食物口腔里变化
    教学目标:
    科学概念目标:
    1食物口腔里会历初步消化程
    2牙齿舌唾液参食物口腔里消化功

    3牙齿三种牙齿功保护牙齿利
    身体健康
    科学探究目标:
    1观察描述食物口腔里变化牙齿形状特征分布
    食物口腔中变化进行简单记录
    2分角色扮演馒头牙齿舌模拟馒头口腔中初步
    消化程感受牙齿舌唾液作
    3够角色扮演中断完善牙齿结构运动特点认识
    意识原观念进行补充修正
    科学态度目标:
    1够认真仔细观察实事求描述牙齿结构运动特

    2愿意分享食物口腔里消化程研究结果
    科学技术社会环境目标:
    1体会口腔消化食物重作健康生活意识
    教学重点:
    口腔里食物牙齿舌等部位配合初步消化程
    教学准备:
    1学生准备:馒头镜子学生活动手册等2教师准备:学生角色扮演门齿犬齿臼齿舌头食物
    模型牙齿分布图结构图教学课件等
    教学流程
    教学
    环节
    教师指导 学生学活动
    设计意


    导入
    出示图片:学餐
    图片直接引入
    观察图片
    开 门 见
    山直接引


    聚焦
    问题:食物 提供
    养料量食
    物营养物质进行消化吸收
    呢?
    出定义:消化部位
    食物转变成吸收
    养料量程作消
    化口腔 消化部位

    问题:口腔里部
    位帮助消化?食物会口腔
    里发生什变化?
    学生思考:
    食物吃进肚子里
    进行消化
    认识什消

    学生思考回答:
    牙 齿 帮 助 消
    化牙齿咀嚼
    食物
    通 问
    题方式激
    发学生思考
    意识认
    识口腔
    消化开
    始三
    探索
    研究馒头口腔里变化
    演示:馒头放入口腔
    咀嚼两三镜
    子观察变化
    提示:提示:面镜子
    咀嚼馒头程说
    说感受(形状
    等变化)
    说说发现?
    问题:咀嚼程中发
    现馒头变化程
    中什馒头发生变化?
    介绍口腔中牙齿:出示
    口腔模型图组织学生认真观
    察介绍发现
    结:口腔中牙齿
    扁状刀尖尖
    间互相配
    合吃进嘴里食物撕碎切
    断磨碎口腔里程
    食物口腔里初步消
    化实口腔里分泌
    唾液帮助软化食物
    组织学模拟口腔中食物
    消化程
    观 教 师 演
    示亲操

    学生结合身
    体验回答:学
    发现咀嚼馒
    头时馒头越越
    变粘变湿

    学生思考回答:
    学发现
    牙齿舌头
    口腔里唾液
    馒头发生变化
    学 观 察 图
    片时镜子观
    察口腔中牙
    齿
    介绍牙齿特点:
    门齿扁状菜
    刀犬齿尖尖
    臼齿表面

    倾听认识牙齿
    特点作
    注 重 学
    生实践
    实践中发现
    问题
    逐 步 低
    进研究口
    腔中食物
    变化情况
    清 楚 牙
    齿特点作
    续模
    拟实验做准

    强 调 口
    腔 重
    性组织学生交流:
    总结:食物口腔里
    牙齿舌唾液作
    食物块块变变软
    进入面部位进行消
    化食物口腔中进行初步
    消化
    学生老师
    求模拟口腔中食
    物消化程
    学生结合身
    感受:牙齿舌
    配合食物
    口腔里进行初步
    消化口腔里
    够分泌唾液帮
    助软化食物
    解食物口
    腔里初步消化

    拓展
    食物口腔中变化牙齿
    起关键作果
    牙齿保护会发生
    变化?
    介绍:牙齿身体重
    消化工具形状牙
    齿消化食物程中发挥着
    作正确刷牙
    防止蛀牙牙齿起保护租
    保护牙齿生
    健康意义
    思考回答:会
    出现蛀牙牙齿
    损坏
    解正确刷牙
    重意义
    培 养 学
    生 爱 护 牙
    齿保护口
    腔健康身
    体 益
    第8课 食物身体旅行
    教学目标:
    科学概念目标:
    1 消化部位包括口腔食胃肠肠部位
    功食物 会序进入消化部位消化
    吸收
    科学探究目标:
    1已验基础完成食物消化程图够断认
    识程中画食物消化程图昔功补充完善
    2查阅资料解关食物体消化程资料够完
    善 消化部位认识
    科学态度目标:
    1愿意思考基础分享研究结果合作交流
    2善反复观察研究中完善认识
    科学技术社会环境目标:
    1认识消化部位食物转变成吸收养料量
    健康生活保护消化部位
    教学重点:
    食物食胃里消化程
    教学准备:
    1学生准备:模拟胃蠕动实验塑料口袋水切成块
    煮熟蔬菜馒头透明塑料馒头学生活动手册
    2教师准备: 消化部位图教学课件等
    教学流程
    教学环节 教师指导 学生学活动 设计意图

    导入
    回顾导入:节课学
    食 物 口 腔 里 变
    化食物口腔初步消化
    会进入 部
    消化部位
    倾听老师介绍回
    顾节课容
    回 顾
    旧 知
    新 知 识 做
    铺垫

    聚焦
    情景介绍:时
    肚子饿食物噎胃
    痛肚子痛根
    感受说说食物进入身
    体 会 历 部
    位什样路线行
    进会程中发生
    什样变化呢?
    讲解: 消化部
    位口腔食道胃
    肠肠
    学生思考回答:食
    物口腔里进行初
    步消化进入胃里
    进步消化
    倾听学
    调 取
    学 生 生 活
    验 构
    建 生 活
    验 新
    间 联
    系三
    探索
    出示: 结构轮廓
    图组织学生结合身
    验图中填写消化部位位

    出示 消化部位位
    置图请学标
    注位置
    通画图方式
    知道食物身体行进
    路线面
    食物食道胃中
    进行消化
    实验1模拟食道
    工作
    实验材料:塑料
    馒头块
    实验程:
    1准备块馒头放
    入食道(塑料)
    2手挤压馒头面
    塑料模拟食道蠕

    组织学生交流食道
    工作
    结:发现馒头
    学生结合验填
    写消化部位位置
    学生消化部
    位位置找出问题修改
    完善
    学生教师
    求模拟食道运送食物

    学生介绍
    收获
    倾听学食道
    工作
    学生感受胃消化
    食物程
    介绍胃蠕动消
    化食物时感受
    倾听解胃工作
    情况感受食物口
    腔中初步消化减
    轻胃工作
    学生思考回答:食
    物口腔食道胃
    肠肠样
    旅行程部位间进
    行协作完成食
    正 确
    认 识 消 化
    部 位 位



    式 掌 握 消
    化 部 位
    准 确 位


    实 验 感 受
    食 道 工

    感 受
    胃 消 化 食


    初 步
    渗 透 消 化
    部 位 间
    协 作 配
    合 重
    性慢慢运送
    实食道周围非常发
    肌肉通肌肉蠕动
    食物点点挤压胃

    实验2模拟胃工

    实验材料:塑料袋
    水馒头煮熟蔬菜
    实验程:1塑料
    袋里装水馒头煮熟
    蔬菜反复揉挤塑料袋
    2感受揉挤塑料袋中
    食物胃磨碎程
    组织学生交流:
    结:1食物混合
    着唾液进入胃里胃
    口袋收集
    饮食胃规律进
    行蠕动段时间胃
    中食物摩更碎
    块食物进入胃中
    胃负担加蠕动
    时间长
    2胃消化食物时
    物消化吸收吃饭时
    细嚼慢咽食物
    口腔中磨碎样
    胃减轻负担吞咽
    食物时口吞咽
    样食道减轻压力
    硬熟食物
    量少食蠕动食物磨碎外
    胃液帮助食物进行初
    步消化(胃液消化化
    学反应)
    研讨:通天学
    食物身体走
    部位新认识
    生活中没缺乏
    生活惯危害着
    消化部位

    拓展
    食物 消化
    吸 收 程 较 复 杂
    消化部位非常容易
    受伤害冷热
    洁净没充分咀
    嚼食物会影响
    工作健康
    倾听解食物
    消化部位中工作
    非常复杂消化部位
    容易受伤害
    培 养
    学 生 健 康
    饮 食
    惯第三单元 运动力
    第1 课车运动起
    教学目标
    科学概念目标
    1力静止物体运动运动物体静止
    2类型车动力类型
    科学探究目标
    1调查解类型车动力系统
    2会安装重力拉动车
    3会研究拉力车运动快慢关系
    4实验数证明推测
    科学态度目标
    1发展进步研究运动力兴趣
    2意识实验数作证
    科学技术社会环境目标
    体会生活中车辆类型丰富彩具动力类型
    教学重点
    通车运动起知道力静止物体运动运动
    物体静止
    教学准备
    教师准备:车绳子曲针垫圈计时器
    教学流程

    学环节
    教师指导评价 学生学活动
    评价

    导入
    5
    分钟
    物体时静止时
    运动样静止物体
    运动运动物体静止呢?
    样改变运动快慢呢
    学生务结合生
    活验思考问题
    通 学
    生讨
    交流解学
    生否够
    认识运动
    力关

    聚焦
    5
    分钟
    千年前类发明

    提问:知道类型
    车?样动起

    学生务观察车
    样式思考样
    动起
    聚 焦 问


    探索
    25
    分钟
    务车动起
    活动:接试
    试利材料车运动
    起样利垫圈绳子
    车运动起?
    务二拉力车
    运动快慢影响
    活动增加垫圈数量拉
    力变计时器记车运
    动相距离时间较
    垫圈数量时车运动时间
    长短
    研讨
    学生务思考
    车运动起
    程交流讨
    总结方法绳子
    垫圈安装车
    垫圈垂桌面方
    运垫圈重力转化
    绳子车拉力
    运动起
    学生务二
    组分预测结通
    实验验证
    1标 明 车 运 动
    通 实
    验方法实
    现科学探
    究目标态
    度目标会
    安装重力
    拉 动
    车会研究
    拉力
    车运动快
    慢关系
    实验数
    证明问题样静止
    车运动?样运动车
    静止?
    问题二车运动快慢
    拉力什关系?
    总结
    1静止车运动
    必须车施加力
    垫圈重力拉车绳子
    具拉力车运动
    运动车静止必
    须车施加阻力
    实验中手挡住车样
    2垫圈达定数量
    说拉力达定程度时
    车会运动起结合实验
    数会发现垫圈少重
    力拉力车运动
    慢垫圈重力拉
    力车运动快
    起点终点次实
    验起点开始终
    点结束车
    终点处停呢?(
    手挡住车
    停止)
    2 挂 垫 圈
    开始增加垫
    圈直车动起

    3
    增加垫圈观察车
    运动样变化
    4记 录 次 垫 圈
    数量车运动
    时间
    总结垫圈重
    力拉力车
    运动快
    研讨务组
    间记录单实
    验数思考讨研
    讨问题总结出研讨结

    推测意
    识实
    验数作
    证四
    拓展
    提问运动员样改变
    足球运动状态?
    总结:足球施加力
    改变足球运动快慢
    脚踢静止足球启动足球
    脚踩住运动足球时
    变成静止状态通改变
    脚施加足球力
    控制足球运动快慢脚施加
    足球力越足球运动越
    快力足球便运动慢
    学生务利已
    学知识解释生活中
    实际问题
    联 系 生
    活实际
    学生运
    节课学
    容生
    活中现象
    进行解释说
    明第2 课气球驱动车
    教学目标
    科学概念目标
    1气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力
    力反力
    2静止物体运动物体施加力反力越车
    行驶越远
    科学探究目标
    1会组装气球反力作动力车
    2会研究车运动快慢反力关系
    3实验数证明推测
    科学态度目标
    1发展进步研究运动力兴趣
    2意识实验现象转化支持观点证
    3体验合作重性
    科学技术社会环境目标
    体会反力作动力驱动车辆火箭飞机等物体运动
    满足生产生活需
    改变喷气粗细气球充气量会影响车动力
    教学重点
    气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力
    力反力反力越车行驶越远
    教学准备
    教师准备:气球气球气筒车粗吸细吸
    教学课件教学流程
    教学
    环节
    教师指导评价
    学生学活

    评价


    导入
    3 分

    节课学车
    运动起方法记
    天学新
    方法样车运动起

    板书气球驱动车
    学生务
    节 课 学 进
    行回顾总结
    通 学
    生 讨
    交 流 解 学
    生 否 够
    掌 握 节 课
    学容

    聚焦
    2 分

    气球充足气放开气球
    会样运动?
    玩玩试
    试吹足气气球放开
    时气球运动着方
    胡乱变化方
    气球驱动车
    ?节课试

    学生务思
    考问题利材料
    简单操作
    聚 焦 问


    探索
    30
    分钟

    首先请学想想气球
    喷气方气球运动方什
    关系呢?
    气球吹足气松开口部
    观察画出气球喷气方运
    动方试着做出解释实验
    学生务
    气 球 喷 气
    方 气 球 运 动
    方 关 系 提 出
    猜想
    程气球
    吹 足 气 松 开 口
    通 实
    验 牛 方 法
    实 现 科 学
    探 究 目 标
    态度目标总
    结 气 球 喷 气
    方 气 球求:气筒气球吹足气松
    开口部手放气球口感受喷
    出气体气球喷气时
    手放气球方感受气球升
    力气球需着左右
    方喷气仔细观察气球运动
    方重复进行实验现象记
    录活动手册
    实验中难发现
    气球喷气时气球受力
    气球里气体喷出
    时会产生喷出方相反
    推力推力反力
    务二利气球驱动车
    活动气球充足气放开
    气球喷车运动起
    务三改进车
    充气气球具量喷
    气时产生动力车运
    动样气球车行驶
    更远?
    利实验证明气球
    喷粗细否会影响车
    行驶距离
    研讨
    部观察画出气
    球 喷 气 方 运
    动方试着做出
    解 释 学 生 务
    二组分运
    方 法 气
    球驱动车前进
    学生务三
    做实验完成
    记录单
    笔 标 出
    车起点喷
    分 吹 成
    气球测试
    车 行 驶 距 离 进
    行较
    选 择 粗 细
    喷相
    气球测试车
    行驶距离
    研讨务
    组 间 记
    录单实验数
    思 考 讨 研 讨
    问题总结出研讨
    运 动 方 相

    运 气 球 驱
    动车通
    实 验
    找 车
    改进方法问题知道气球样
    车前运动
    问题二样改进
    车行驶更远?
    总结
    1充气气球具量
    气球里气体喷出时产生
    喷气方相反反力车
    反力推动前运
    动起
    2更气球更粗
    喷车行驶更远
    结果
    拓展
    5 分

    生活中喷气式飞
    机火箭喷气发动机产生
    反力运动知道
    反力例子?
    总结年时燃放烟花
    ( )产生反力飞天
    空乌贼喷水产生反
    力前运动学
    查阅更资料解方
    面实例
    学生务整
    理 总 结 出 般
    昆虫特征
    感 受 生
    活 中 反
    力应体

    反 力 作
    动 力 驱 动 车
    辆火箭飞
    机 等 物 体 运
    动满足
    生 产 生 活
    需第3 课橡皮筋驱动车
    教学目标
    科学概念目标
    1橡皮筋产生动力会影响车运动距离
    2橡皮筋外力作会产生形变
    3物体形状改变时会产生恢复原形状力力
    弹力
    科学探究目标
    1会安装橡皮筋作动力车
    2探究橡皮筋缠绕圈数车行驶距离关系
    科学态度目标
    1发展进步研究运动力兴趣
    2认收集数作证进行解释重性
    科学技术社会环境目标
    1体会车具类型动力
    2改变橡皮筋弹力会车运动影响

    教学重点
    橡皮筋产生动力会影响车运动距离
    教学准备
    教师准备:橡皮筋车软尺教学课件
    教学流程

    学环节
    教师指导评价 学生学活动
    评价

    导入
    (3
    分钟)
    节课学利
    气球驱动车
    提出问题
    1气球驱动车
    呢?
    天学
    新驱动车形式
    板书橡皮筋驱动车
    学生务交流
    讨前学
    容进行总结回顾
    通 学
    生 讨
    交 流 解 学
    生 否 掌 握
    反 力 驱 动
    车概念

    聚焦
    (5
    分钟)
    家玩橡皮筋?拉
    拉会什感觉?松开手
    呢?发现?
    橡皮筋驱动
    车?
    拉长橡皮筋具
    量释放产生动力驱
    动车车
    拧橡皮筋车行驶需
    车轮转动车轮车轴
    相连橡皮
    筋缠绕车轴样
    橡皮筋带动车轮转
    动车运动起
    学生务:结合
    已验思考回
    答问题
    聚 焦 问


    探索
    (3
    务 组 装 橡 皮 筋

    两根橡皮筋连接起
    学生务组
    装橡皮筋车
    程组装
    通 实
    验 探 究 实 现
    科 学 探 究0 分钟) 端固定车架端固
    定车轴转动车轮橡
    皮筋车轴缠绕松开手车
    轮会转动
    务二车行驶距离
    橡皮筋车轴缠绕圈
    数什关系?
    活动车轴缠绕
    圈数做实验
    研讨
    问题车轮转动力
    里?
    问题二橡皮筋车轴
    缠绕圈数车行驶距
    离什关系?什会
    样关系?
    总结
    1车轮转动力橡
    皮筋橡皮筋样物体
    受外力作时形状容易
    改变形状改变时会产
    生恢复原形状力
    力弹力车
    轮转动橡皮筋弹力驱

    方法橡皮筋车
    组装完毕试验
    车否运动
    学生务二
    组分实验总结
    关系
    1 次 实 验
    起点开始
    软尺测量出行驶
    距离时活
    动手册记录 2缠
    绕圈数进行实
    验相圈数实验3
    次求均值记
    录分析
    研讨务
    组间记录单
    实验数思考
    讨研讨问题总结
    出研讨结果
    目 标 态 度
    目标掌握
    组 装 橡 皮 筋
    车方法
    通 实
    验 验 证 车
    行 驶 距 离
    橡 皮 筋 缠 绕
    圈数关系2橡皮筋缠绕圈数
    产生弹力作车
    时间长车行驶远


    (2
    分钟)
    橡皮筋挂钩码逐
    渐增加钩码数量发现
    挂钩码越橡皮筋拉越
    长橡皮筋产生力越
    种方法办
    法橡皮筋产生力
    ?课学更
    尝试
    学生务想办
    法橡皮筋产

    进 步
    引 导 学 生 理
    解通改变
    橡 皮 筋 长
    度 改 变
    产 生 弹 力
    第4 课弹 测力计
    教学目标
    科学概念目标
    1力方力测量
    2弹 测力计利弹 受力伸长长特征制作弹
    伸长特征橡皮筋相似
    3力单位牛顿
    科学探究目标
    1认识弹 测力计基结构
    2弹 测力计测量力
    科学态度目标
    1发展进步研究力兴趣
    2树立细致步骤工作态度
    科学技术社会环境目标
    1体会测量工具解决现实问题
    2弹 测力计测量物体重力
    教学重点
    会弹 测力计测量力
    教学准备
    教师准备:弹 测力计教学课件
    学生准备:种重物
    教学流程

    学环节
    教师指导评价
    学生学活

    评价点
    导入
    (2
    分钟)
    前节课学
    种力驱动车知道
    种控制力手段样知道
    少力呢?
    学生务
    组进行讨
    分析回答问题
    通学生
    讨交流
    解学生否
    解测量力
    手段

    聚焦
    (5
    分钟)
    研究运动力时需
    知道力知道力
    需测量力工具
    弹 测力计测量力
    种工具认识弹 测力
    计?
    板书弹 测力计
    学生务针
    弹 测力计准
    备交流讨
    聚 焦 问


    探索
    (2
    5 分
    钟)

    观察弹 测力计
    部分组成想想部分
    什作
    务二弹 测力计测
    量力
    活 动先 手 拉 拉 弹
    测力计分指针指 1N
    2N5N 等感受力
    测量物体前先掂掂
    估测进行测量
    测量前手持提环起
    弹 测力计先检查指针否
    学 生 务
    观 察 测 力 计
    结构
    程 组
    观察测力计研
    究讨力
    慢慢拉挂钩
    弹 变
    化指针移
    动认识力单

    学 生 务
    二 组 分
    通观察
    认识弹 测力
    计学会
    弹 测力
    计体会
    测量工具
    解决
    现实问题指0读数时视线
    指针保持相测量力
    超出刻度板标数量
    研讨
    问题弹 测力计弹
    力样产生样弹
    测力计测量力?
    问题二生活中
    方弹力弹力
    样产生?
    总结
    1弹 测力计弹力
    弹 部分拉伸产生
    弹 测力计测量前
    检查指针调零估测
    测量物体放桌面挂
    挂钩慢慢提起测量力
    超出刻度板标数量
    读数时视线指针保持相

    2撑杆海绵垫健身球
    跳板等具弹力
    外力作发生形状变化
    产生恢复原形状弹

    运测力计测量
    重 物 重

    测量前手
    持提环起弹
    测力计先检查
    指 针 否 指
    0
    读数时视
    线指针保持

    测量力
    超出刻度板
    标数量
    研讨务
    组间记
    录 单 测 量 实
    验思考讨
    研讨问题总结
    出研讨结果拓

    (8
    分钟)
    橡皮筋硬纸板
    曲针制作测力计想想
    样标画出测力计刻度
    呢?
    课 学 动 手 试 试

    学生务讨
    方法利已
    知钩码挂已知
    重 量 物 体 方
    法测力计纸
    板画出刻度
    建立认
    识橡皮筋具
    弹力基础
    思考制作
    方法发展进
    步研究力
    兴趣第5 课运动摩擦力
    教学目标
    科学概念目标
    物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩
    擦力
    2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
    3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩
    擦力滑动时受摩擦力
    科学探究目标
    1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量
    结果
    2会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
    3实验数证明推测
    科学态度目标
    1尝试思路方法完成科学探究
    科学技术社会环境目标
    1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进
    技术巨进步
    2意识类通断改进技术满足增减摩擦力
    需求
    教学重点
    摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦
    力滑动时受摩擦力
    教学准备
    教师准备:纸盒绳子木棍轮子曲针垫圈木板教学课件
    学生准备:重物
    教学流程

    学环节
    教师指导评价 学生学活动
    评价


    导入
    (5
    分钟)
    课件实物演示皮球
    滚动
    提问∶皮球桌面滚动
    程中观察什现

    解释∶皮球滚动时
    桌面发生摩擦摩擦时会产生
    阻碍皮球前运动摩
    擦力皮球慢慢减速直
    停天研
    究摩擦力关问题
    板书:运动摩擦
    学生务:观
    察组进行讨
    分析发现皮
    球运动时先慢慢
    减 速 停

    通 学
    生讨
    交流学生
    摩擦力
    初 步 认


    聚焦
    (5
    分钟)
    雄伟古代
    建筑时想古没
    型机械情况
    搬运巨石等重物?
    搬运重物程
    中会产生巨摩擦力
    样减少种摩擦力呢?
    学 生 务思
    考准备带着问题
    开始探究
    聚 焦 问
    题三
    探索
    (2
    5 分
    钟)

    硬纸盒中放入橡胶
    棒等重物助垫圈重
    力拉动面运动
    端距离刚物体运动起
    力相受摩
    擦力垫圈重力拉动纸
    盒刚纸盒运动时
    垫圈数代表受摩擦
    力记录垫圈数量实验三
    次取均值
    务二
    活动纸盒方放
    笔筷子等作滚木实
    验会会变化呢?
    务三没办法滚
    木更呢?试试纸盒安
    轮子托盘中逐渐增加垫

    研讨
    问题通三次实验
    知道样搬运重物省力
    ?种方式搬运重物产
    生摩擦力?
    问题二生活中
    学生务模
    拟搬运重物探究
    硬纸盒直接放木
    板搬运时摩擦

    程 硬
    纸 盒 中 放 入
    重物纸盒放
    木板纸盒
    连接绳子
    端挂钩逐渐增加
    垫圈纸盒开始
    运动时活动手
    册记录垫圈
    数量
    学生务二
    纸盒方放
    笔筷子等作滚
    木纸盒开始运
    动时记垫圈数

    学生务三
    纸盒安轮子
    托盘中逐渐增加垫
    圈纸盒开始运

    次实验分
    析会垫
    圈数表示摩
    擦 力

    运动方
    式测量
    结果知道
    摩擦力
    物体
    运动方式
    关般滚
    动时受
    摩 擦 力
    滑动时
    受摩
    擦力
    意识轮
    子发明
    物体运动
    改变成滚
    动方式前
    进技
    术巨方需增摩擦力?
    方需减摩擦力?
    总结
    1三种情况较安装轮
    子搬运重物垫圈数少
    受摩擦力轮
    子搬运重物省力
    2行车轴承车轮轴
    间滚珠减摩擦
    力骑车时更省力
    寿命更久鞋底防
    滑需增摩擦力
    动时记录垫圈
    数量
    研 讨 务
    组间记录
    单数思考
    讨研讨问题总
    结出研讨结果
    进步


    (5
    分钟)
    种交通工具样
    减摩擦力呢?
    气垫船空气船底
    部承托行驶时船身水面抬
    升起幅减船体水面
    摩擦力
    悬浮列车磁力
    悬浮空中行走时须接触
    轨道减轨道车身
    摩擦力两种交通工具
    技术方式减摩擦

    学 生 务认
    识生活中交通工
    具减摩擦力
    方式
    联 系 生
    活实际知
    道摩擦力
    生活中
    影响第5 课运动摩擦力
    教学目标
    科学概念目标
    物体物体表面运动时接触面会发生摩擦产生摩
    擦力
    2摩擦力物体静止变成运动时需克服摩擦力
    3摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩
    擦力滑动时受摩擦力
    科学探究目标
    1会垫圈数表示摩擦力运动方式测量
    结果
    2会研究物体受摩擦力运动方式物体间关系
    3实验数证明推测
    科学态度目标
    1尝试思路方法完成科学探究
    科学技术社会环境目标
    1意识轮子发明物体运动改变成滚动方式前进
    技术巨进步
    2意识类通断改进技术满足增减摩擦力
    需求
    教学重点
    摩擦力物体运动方式关般滚动时受摩擦
    力滑动时受摩擦力
    教学准备
    教师准备:纸盒绳子木棍轮子曲针垫圈木板教学课件
    学生准备:重物
    教学流程
    教学
    环节
    教师指导评价 学生学活动
    评价


    导入
    (5
    分钟)
    课件实物演示皮球滚

    提问∶皮球桌面滚动
    程中观察什现象
    解释∶皮球滚动时桌
    面发生摩擦摩擦时会产生
    阻碍皮球前运动摩擦力
    皮球慢慢减速直停
    天研究摩擦力关
    问题
    板书:运动摩擦
    学生务:观
    察组进行讨
    分析发现皮球运
    动时先慢慢减速


    学 生 讨
    交 流
    学 生
    摩 擦 力
    初 步 认


    聚焦
    (5
    分钟)
    雄伟古代建
    筑时想古没
    型机械情况搬运巨
    石等重物?
    搬运重物程中
    会产生巨摩擦力样
    减少种摩擦力呢?
    学 生 务思
    考准备带着问题开
    始探究
    聚 焦
    问题三
    探索
    (2
    5 分
    钟)

    硬纸盒中放入橡胶棒
    等重物助垫圈重力
    拉动面运动端距离
    刚物体运动起力
    相受摩擦力垫圈
    重力拉动纸盒刚纸
    盒运动时垫圈数代表受
    摩擦力记录垫圈数量
    实验三次取均值
    务二
    活动纸盒方放
    笔筷子等作滚木实验会
    会变化呢?
    务三没办法滚木
    更呢?试试纸盒安轮
    子托盘中逐渐增加垫圈
    研讨
    问题通三次实验
    知道样搬运重物省力?
    种方式搬运重物产生摩
    擦力?
    问题二生活中方
    需增摩擦力?方需
    减摩擦力?
    学生务模
    拟搬运重物探究硬
    纸盒直接放木板
    搬运时摩擦力
    程硬纸
    盒中放入重
    物纸盒放木
    板纸盒连接
    绳子端挂钩
    逐渐增加垫圈
    纸盒开始运动时
    活动手册记录
    垫圈数量
    学生务二
    纸盒方放
    笔筷子等作滚
    木纸盒开始运
    动时记垫圈数

    学生务三
    纸盒安轮子托
    盘中逐渐增加垫圈
    纸盒开始运动时
    记录垫圈数量
    研讨务

    次 实 验
    分析会
    垫 圈 数
    表 示 摩 擦


    运 动 方
    式 测
    量结果知
    道 摩 擦 力

    物 体 运
    动 方 式
    关般滚
    动 时 受
    摩 擦
    力滑动
    时 受
    摩 擦 力

    识 轮 子
    发 明
    物 体 运
    动 改 变 成总结
    1三种情况较安装轮子
    搬运重物垫圈数少受
    摩擦力轮子搬运
    重物省力
    2行车轴承车轮轴
    间滚珠减摩擦力
    骑车时更省力寿命
    更久鞋底防滑需增
    摩擦力
    组间记录单
    数思考讨
    研讨问题总结出研
    讨结果
    滚 动
    方式前进
    技 术

    进步
    拓展
    (5
    分钟)
    种交通工具样减
    摩擦力呢?
    气垫船空气船底部
    承托行驶时船身水面抬升
    起幅减船体水面摩擦

    悬浮列车磁力悬
    浮空中行走时须接触轨
    道减轨道车身摩擦
    力两种交通工具技
    术方式减摩擦力
    学生务认识
    生活中交通工具
    减摩擦力方式
    联 系
    生活实际
    知 道 摩 擦
    力 生
    活 中
    影响第7 课设计制作()
    教学目标
    科学概念目标
    1工程设计中需运相关科学概念解决问题
    2工程设计具定执行程序
    科学探究目标
    1根务提供材料设计方案绘制设计图
    2设计讨活动中倾听想法交流
    3想法结果进行反思做出评价调整
    科学态度目标
    1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
    2够接纳观点断完善设计制作
    科学技术社会环境目标
    1体会制作关键设计
    2断改进设计满足断增加需求
    3意识科学技术发展促进社会发展带
    教学重点
    根务提供材料设计方案绘制设计图
    教学准备
    教师准备:硬纸盒剪刀橡皮筋轮子连接轴胶水吸
    胶带气球教学课件
    学生准备:活动手册
    教学流程

    学环节
    教师指导评价
    学生学活


    价点
    导入
    (2
    分钟)
    单元学中
    直离开样东西什
    呢?
    车天节
    课务设计辆具动力

    板书:设计制作()
    学生务回
    顾学程思考
    回答问题

    示课题

    明确
    问题
    (6
    分钟)
    设计制作般流程:①
    明确问题———明确设计什
    途什具体求什②
    制定订案——头脑风暴研究会
    遇什问题样解决制订
    优方案③实施方案———团队
    协作根方案加工制作汇报展
    示④评估改进——根标准
    评估分反思方案制作
    整程存问题进
    步改进设计制作务
    求:
    务:请利生活中材料
    设计制作辆具动力车
    5 秒两块橡皮运输
    1 米远
    求:1车身长度超 25
    厘米2橡皮筋气球作动
    学生务
    解设计制作流程
    明 确 问 题 务


    解 工 程
    设 计 具

    执 行
    程序
    明 确 问
    题力3利提供材料
    制作车材料:硬纸
    盒剪刀橡皮筋轮子连接
    轴胶水吸胶带气球

    制订
    方案
    (3
    0 分
    钟)
    务:观察车模型
    教师出示车模型学生分
    组观察车模型解车
    结构引导学生关注模型车
    结构结构特点作
    务二:讨确定车
    设计方案绘制设计图
    1思考组设计采动力
    方式橡皮筋驱动车气球驱
    动车
    2部分材料什
    种材料加工方式工具
    部分连接方式
    3设计图角度进行
    绘画更全面反映车结构
    4部分结构需
    材料尺寸图纸进行适
    标注
    学生务
    观察车模型
    程观察分
    析 车 模 型 结
    构思考结构
    具 特 点
    身作
    学生务二
    确定方案绘制图

    程:
    1组讨
    思 考 安 装 橡 皮 筋
    回 顾 橡 皮 筋
    气 球 作 动 力
    车安装方法
    样 增 车 动
    力 ? 样 延 长 动
    力 作 车

    组 讨
    制订
    方 案

    中倾

    想法

    交流

    体 会
    制 作
    关 键
    设计
    发 展
    工 程 设
    计 动
    手 制 作时间等
    2商 议 部
    分材料思考
    样 安 装 车 轮
    轮 子 转 动 等
    问题
    3 活 动 手
    册绘制设计图
    角 度 画 出
    车记录部
    分 材 料 标 注
    尺寸
    兴趣
    激 发 创
    新精神


    (2
    分钟)
    选取组学设计简单
    介绍展示
    学生务倾
    听介绍思路反思
    设计

    介 绍
    展示
    解设计
    介 绍
    思路

    想 法
    结 果
    进 行 反
    思做出
    评价 调
    整第8 课设计制作(二)
    教学目标
    1工程制作中需运科学概念技术手段分工合作解
    决实际问题
    2制作出产品评估需定标准
    3应该根需断改进完善产品
    科学探究目标
    1根设计利材料制作动力车
    2测试评估活动中想法结果进行反思改进
    科学态度目标
    1发展工程设计动手制作兴趣激发创新精神
    2认识制作出成功产品价值学
    3够接纳观点断完善制作
    科学技术社会环境目标
    1体会测试评估产品利断改进产品
    2断改进产品满足断增加需求
    教学重点
    测试评估活动中清楚表达设计思路进行反思改

    教学准备
    教师准备:制作车材料教学课件
    教学流程
    教 学
    环节
    教师指导评价
    学生学活

    评价

    导入
    (2分
    钟)
    节课完成车
    设计方案接节课
    完成续步骤
    板书:设计制作(二)
    接 需 做 什
    呢?
    学生务思
    考续步骤
    回 顾 工
    程设计工序
    揭示课题

    实施方案
    (30
    分钟)
    明确组分工:
    组成员合理分工
    时间完成务
    部分提高制作效率
    确定组装步骤选取材料
    工具
    材料进行加工
    组装车进行调试
    汇报测试:
    包括汇报设计思路展示
    设计图介绍组装流程等
    总结问题:车测试
    程中出现问题
    走直线原车轴
    正调正车行驶距离
    短橡皮筋车
    动力足原根橡
    皮筋驱动力太加橡皮筋股
    数长度解决气球车喷气
    学生务
    设计图步
    骤组装车
    学生务二:
    组调试车
    学生务三:
    汇 报 车 设 计
    思 路 等 进 行 测
    试记录测试程
    中出现问题
    明 确 工
    程 制 作 中 需
    运 科 学
    概念技
    术手段分工
    合 作 解 决 实
    际问题时间太短原气球太
    换气球承受范围
    量吹气球解决
    车行驶时出现
    滑许车摩擦力太
    致轮子滑增加
    车重量增车轮摩擦力
    解决等等

    评估改

    (8
    分钟)
    制作评价表进行评估:
    产品设计产品制作
    功实现团队协作展示讲
    解等5 方面做出评估
    项目分成3 等级着
    组设计制作实际情况进行
    评估分
    根评估情况制定改进
    方案:
    组反思设计制作程
    针组实际问题找解决方

    总结:工程师会成
    功模型视失败
    成次价值学机会
    根评估结果提出
    学生务
    结 合 组 实 际
    情况着评价表
    三等级标准
    组 方 面
    表现进行分
    学生务二
    组 结 合 评 估 结
    果反思设计制作
    程 中 问
    题商讨解决
    方案进步
    改进车
    通 评
    估 改 进 环
    节接纳
    观点断
    完 善
    制 作 认 识
    应 该 根
    需 断
    改 进 完 善
    产品制作出
    成 功 产
    品 价
    值学
    体 会 测 试
    评 估 产 品
    利 断问题解决方案样
    断改进产品
    改进产品单元测试卷
    第单元单元测试卷
    判断题
    1轻轻击音叉重点击音叉时发出声音完全样
    ( )
    2听种声音空气传播( )
    3耳郭放声音( )
    4周围充满着种声音利物体制造出
    声音 ( )
    5手敲击桌面听声音没见桌面振动说明桌面
    发声时振动( )
    二选择题
    6击音叉轻轻接触水面( )
    A 水面没变化
    B 水面产生水波
    C 法判断
    7体感受振动嚣官( )
    A 眼
    B 鼻
    C 耳
    D 口8声音( )中传播
    A 固体
    B 气体
    C 真空
    9声音( )形式传播
    A 气流
    B 直线
    C 波
    10橡皮筋拉越紧拨弹时发出声音越( )
    A 高
    B 低
    C 强
    11物体振动幅度越发出声音越( )
    A 强
    B 弱
    C 低
    12土电话时方听清楚声音( )
    A拉直电话线
    B电话线放物体
    C手托住听筒
    13敲击面杯子发出高音( )
    AB
    C
    14设计制作乐器程中组成员应该( )
    A独设计独致做
    B组讨统意见分工合作
    C组长设计制作围观
    三填空题
    15声音物体( )产生
    16声音强弱( )描述声音高低( )
    描述
    17外耳结构( )( )( )三部
    分组成
    18说话声音( )振动产生
    四连线题
    19请耳朵结构功线连起
    五实践探究
    20根图示高→低者低→高表示声音变化
    规律
    (1) 请17 序敲击长短金属条声音变化规律
    ( )→( )
    (2) 请17 序拨动粗细琴弦声音变化规律
    ( )→( )21根探索尺子音高变化实验填写伸出桌面尺子长
    度音高变化记录表写出结 *
    空1 答案( )
    空2 答案( )
    结:尺子伸出桌面越长振动越( )声音越( )
    22吉明喜欢乐器六根粗细琴弦明
    演奏时候通拨动琴弦吉发出悦耳声音瞧明正开
    音乐会呢
    (1)明演奏时拨动琴弦越细发出声音( )
    A 越高
    B 越低
    C 越响
    (2)琴声更响亮听众听明应该()
    A 力拨动琴弦
    B 轻轻拨动琴弦
    C 拨粗琴弦
    (3)美妙琴声通( )传耳朵
    A 空气
    B
    C 琴弦
    (4)音乐会应该( )
    A 安静听B 精彩时候声尖鼓掌第二单元单元测试卷
    判断题
    1呼次气吸次气算次呼吸( )
    2呼吸嚣官中气进行气体交换场( )
    3常刷牙预防龋齿( )
    4鱼肉营养丰富吃鱼吃肉体需全部营养足够
    ( )
    5获均衡种营养偏食挑食( )
    6说脂肪吃会发胖易病含脂肪食物全部吃
    ( )
    7吃觉吃食物说明吃营养吃科学
    ( )
    8记录天中吃食物时番茄炒鸡蛋应记种食物( )
    二选择题
    9食物白纸擦擦压压会留油迹说明该食物含较
    ( )
    A蛋白质
    B糖类
    C脂肪
    10鱼肉蛋奶豆类食物含营养成分( )
    A蛋白质
    B糖类C脂肪
    11列食物中含丰富糖类( )
    A鸡蛋
    B米饭
    C肥肉
    12关呼吸系统组成列说法正确( )
    A呼吸系统包括呼吸道鼻腔
    B呼吸系统包括消化道肺
    C呼吸系统包括喉气
    D呼吸系统包括呼吸道肺
    13体运动量越消耗氧气( )肺呼吸会( )
    A越  加快
    B越少 加快
    C越 减慢
    D越少 减慢
    14食物通( )运输胃里
    A口腔
    B食道
    C肠
    15食物开始消化方( )
    A口腔
    B胃C肠
    16体活动需量( )系统食物中营养消化
    吸收
    A呼吸
    B消化
    C循环
    三填空题
    17较体吸入气体呼出气体会发现呼出气体中
    ( )水蒸气增( )减少
    18体消化嚣官中( )长
    19成年牙齿分( )种中( )齿
    嚼烂食物
    四填图题
    20填出体消化系统名称
    填空 1( )
    填空 2( )
    填空 3( )
    填空 4( )
    填空 5( )
    五连接题
    21列体需营养成分功连起
    糖类 A 体提供量蛋白质
    脂肪 B 组成 体成分
    六科学实践
    22图模拟呼吸运动模式图请观察根实验情况回答问题:
    (1)装置中气球代表( )玻 璃 代 表
    ( )橡皮膜代表( )
    (2)手顶起橡皮模图1模拟( )(填吸
    气呼气)时肺体积( )(填扩缩)第三单元单元测试卷
    判断题
    1图垫圈越产生重力越拉动车越快( )
    2知道弓弹簧等物体弹力( )
    3图气球推动车运动气球里空气反力( )
    4面运动物体会面发生摩擦( )
    5货车运货物运货物越越( )
    6日常生活中摩擦力坏处没处( )
    二选择题
    7树苹果成熟掉受身( )作
    A弹力
    B反力
    C重力
    D摩擦力
    8定限度橡皮筋端挂挂钩越橡皮筋产生弹力
    ( )
    A变
    B越
    C越
    9面物体中反力运动( )
    A火车
    B汽车C天鞭炮
    101 牛顿相( )力
    A100克
    B1000克
    C200克
    D2000克
    11车2 秒钟行 60 厘米果想车3 秒钟行 60 厘米
    ( )
    A加拉力
    B减少载重量
    C减拉力
    12列现象中增加摩擦力( )
    A滑冰
    B刹车
    C磁悬浮列车
    13搬运物体时物体面放滚木(  )
    A避免货物损坏
    B减摩擦力
    C增摩擦力
    14赛车车身重心低(   )
    A节省材料
    B美观漂亮C行驶稳定
    三填空题
    15科学技术统规定牛顿作( )单位简称牛
    符号( )表示
    16提水感水桶手( )背书包感
    书包肩部( )物体力
    ( )
    17静止物体运动起必须物体( )物体运
    动更快必须物体( )
    18飞行子蛋物体击穿踢飞足球玻璃碎呼啸狂风
    树连根拔起奔腾江水驱动水轮转动…… 具
    ( )
    19写出弹簧秤结构名称
    空1 答案( )
    空2 答案( )
    空3 答案( )
    四连线题
    20(填序号)
    a( )
    b( )
    c( )
    d( )五探究题
    21面 401 班学研究橡皮筋缠绕圈数车行驶距离
    实验记录请填写完整
    (1)请表格填写完整
    空1 答案( )
    (2)分析数知:橡皮筋车轴缠绕圈数越( )
    车行驶距离越远
    (3)实验三次目实验数更正确?
    22401 班进行撞击实验记录表
    (1)列说法错误( )
    A次实验车斜坡位置释放
    B木块起始位置停止位置做标记
    C坡度高车坡度时车
    (2)实验结:
    坡度越释放车时位置越高车滑水面时速度越
    ( )撞击木块滑行距离越( )
    说明车速度越量越( )2020 部编版四年级科学册第单元 基础知识梳理
    1 听听声音
    1风声雨声雷声等然界声音
    2歌声读书声机器轰鸣声等类生产生活发出声音
    3狗声猫声马嘶鸣声等动物声
    4乐曲中音符123声音高低排序321
    5音叉种发声仪器调试乐器测试音高音叉字母
    数字字母代表音调数字代表音叉秒钟振动次数
    6常高低强弱悦耳刺耳描述声音例雷声
    较强雨声较弱孩声音较高成年声音较低鸟
    声较悦耳机器轰鸣声较刺耳
    2 声音样产生
    1拉伸皮筋压皮筋手揉搓皮筋皮筋没振动发出声

    2轻轻弹拨皮筋横拉动皮筋皮筋振动发出声音
    3声音物体振动产生
    4手轻轻触摸正发声钢尺鼓面音等物体会感觉物体
    振动
    5吹竖笛时候空气振动
    6够发出声音赖喉咙里声带声带越紧发出声
    音越高发声时手轻轻放喉结处感觉声带振
    动3 声音样传播
    1鼓声足够教室位置会听说明声
    音四面八方传播
    2抽出玻璃罩空气玻璃罩闹钟声音逐渐减弱终听
    说明空气传播声音真空传播声音
    3耳朵贴桌面听抓挠桌面声音更清晰说明桌面传播
    声音
    4击音浸入水中听音叉发出声音说明水
    传播声音
    5物体振动时会引起周围物质振动通物质声音
    方传播外方
    6声音气体液体固体中传播真空传播声音
    7声音固体液体气体中传播速度通常固体 > 液体 >
    气体
    8做土电话时线绳绷紧土电话说明线绳传播声音
    4 样听声音
    1耳朵外耳中耳耳三部分构成外耳包括耳郭外耳道
    中耳包括听骨鼓膜耳包括耳蜗听觉神
    外耳作:收集传递声波
    中耳作:产生传递振动
    耳作:产生信号传递脑
    2耳郭作收集声波纸喇叭模拟耳郭纸喇叭听声音会更清晰响亮
    3鼓膜作产生振动特点薄弹性
    气球皮模拟鼓膜
    4听声音:物体振动→空气振动→鼓胶振动→听骨振
    动传耳→听觉神→脑
    5听诊器头感受振动听诊器胶相外耳道
    更传递声音
    5 声音强弱
    1日常生活中通常声音轻重称声音强弱
    2声音强弱音量描述物体振动幅度越声音越强
    物体振动幅度越声音越弱
    3力量敲击鼓面时研究声音强弱振动幅度
    间关系鼓面放豆子纸屑目更清楚观察鼓面
    振动情况
    4悬挂轻球音叉更清楚音叉振动幅度
    变化球弹越远说明音叉振动幅度越球弹越
    说明音叉振动幅度越
    6 声音高低
    1声音高低音高描述
    2声音高低物体振动快慢关:物体振动越快发出声音
    越高物体振动越慢发出声音越低
    3断改变钢尺伸出桌面长度样力拨动钢尺方法研究声音高低物体振动快慢关系尺子伸出桌
    面越长尺子振动越慢发出声音越低尺子伸出桌面越短尺
    子振动越快发出声音越高
    4 做实验时次实验重复3次样避免偶然性实验结
    果更准确
    5声音高低发声体长度关较粗细相长短铁钉
    铁钉长度越长振动越慢声音越低长度越短振动越快声音
    越高
    6声音高低发声体粗细关较长度相粗细铁
    铁越粗振动越慢声音越低铁越细振动越快声音越高
    7 弦发出高低声音
    1弦振动发出高低声音乐器二胡提琴吉古
    筝等
    2弦音高弦振动部分长度弦松紧程度弦粗细关
    3手指根琴弦移动改变弦振动部分长度弦振动部分越
    长弦发出声音越低弦振动部分越短弦发出声音越高
    4调节根琴弦松紧程度弦越松发出声音越低弦越紧发
    出声音越高
    5通常琴弦粗细手指根弦连续移动时弦越粗
    发出声音越低弦越细发出声音越高
    8 制作乐器1排箫笛子号等乐器空气振动发声
    2水瓶琴制作:选择七相瓶子装入高度水便制成
    水瓶琴
    3敲击水瓶琴时发声瓶子里面水瓶子相
    音高差水决定水越发出声音越低水越少发出
    声音越高
    4吹水瓶琴时发声瓶子里面空气柱水越空气柱越
    短发出声音越高水越少空气柱越长发出声音越低
    5鼓锣等乐器乐器身振动发声
    教科版(2020 新版)学科学四年级册备课参考
    第单元
    1听听声音
    教材简析
    听听声音声音单元起始课声音学生说陌生教科书
    通听听周围声音描述听声音两活动展开引导学生关
    注声音关注身边声音世界
    听听周围声音板块通学生认真倾听感受生活
    充满声音世界里然感受
    描述听声音板块通科学词汇听声音描述出
    声音进行简单分类通声音描述解学生声音原认识
    激发学生想更解声音问题面声音问题研究做铺垫
    学情分析
    生活充满声音世界里声音学生说非常熟悉时
    感受声音存课学良生活基础声音然学生非常熟悉没真正思考关声音问题没
    思考听声音什声音通什物体发出
    节课学障碍
    活动手册说明
    1表格中聆听周围声音需学生边听边记录培养学生良记录

    2表格旁边科学词汇供声音描述时参考学生根实际情况描述
    3表格面选择需学生学完整节课
    4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
    2声音样产生
    教材简析
    声音样产生教育科学出版社科学四年级册声音教学
    单元第二课时容继听听声音进行项关声音研究
    物体力作断重复做返运动物体振动物体
    声音物体振动产生观察发声物体时 常常
    物体振动课通引导学生观察物体发声时状态学生提供观察
    发声物体振动机会
    聚焦板块围绕声音样发生问题开展全班讨解
    学生声音产生前概念
    探索板块通两活动实践揭示声音质活动 1观察橡皮筋
    发出声音状态初步理解振动含义初步物体发出声音物体振
    动间建立联系活动 2观察钢尺鼓音叉等更物体发声时状态进
    步确认振动物体发声关系物体振动时会发出声音停止振动时会发出
    声音
    研讨板块先通问题引导研讨证支持观点突出科学质
    然猜测吹竖笛时候什振动进步拓展学生振动认识
    拓展板块阅读资料发声器介绍发声器声带
    声带发声原理拓展学生知识学情分析
    学生声音定解声音产生着生活验物体
    振动产生声音学生说较模糊概念根学生已生活验
    认知水觉敲碰撞摩擦……物体发出声音直接原关
    注什动作物体发出声音发声物体变化缺乏深入探究声
    音现象质设计整探究活动程中关注学生认知特点理解

    活动手册说明
    1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记
    录惯恰词语描述现象图画方式表示振动
    2表格中发现需学生通观察物体样发出声音
    研讨纳填写
    3表格面选择需学生学完整节课
    4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
    3声音样传播
    教材简析
    声音样传播教科版四年级册第单元声音第三课教
    材分四部分第部分:聚焦教材通学听鼓声观察鼓面振动提
    出天核心问题声音样传播第二部分:探究通真空空气
    状态学声音体验知道声音够空气中传播通较桌面听
    声音桌面听声音知道声音够固体中传播通观察音叉
    水中现象听水槽璧声音知道声音水中传播第三部分:研讨
    通问题学起探讨加深声音物质中传播途径掌握
    理解第四部分:拓展通制作土电话玩土电话活动学加深
    声波理解感知声音波形式传播声波遇物体时会物体产生振动
    声音样通种物质方传播外方
    学情分析
    通前节课学学生已知道声音产生声音变化声波见性学生说然难理解物体振动会发出声音振动
    引起周围物体振动声音方传播方时
    难理解声音传播穿空气等物质然学生知道声波词
    真正描述什声波声波特征等部分概念然空白
    教学难点
    活动手册说明
    1倾听声音时注意提醒学生保持安静
    2引导学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记录惯
    3活动声交流观察现象出解释
    4表格面选择需学生学完整节课
    5科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
    资料阅读
    趣水敲击实验
    水端敲击水端会听两次者三次敲击声
    声音物体中传播速度导致端听声音通
    钢水空气分传声音声音钢铁中秒传播 5200 米水中秒
    传播 1500 米空气中秒仅传播 340 米见果水中水敲击水
    端传播介质空气水听2 次声音果水中水
    传播介质空气水水听3 次声音通
    种方法判断水中否水
    4样听声音
    教材简析
    通前面三节课学学生已知道声音物体振动产生
    声波形式进行传播节课研究耳样听声音呢?
    聚焦板块通耳朵什听声音呢?问题思考讨
    解学生原认识
    探索板块学生介绍耳结构学生推测耳部分功
    帮助听声音程中起作通学生活动解耳郭作模拟记录鼓膜远强弱声音作振动状态
    通研讨活动学生进步理解耳结构功耳郭耳膜结合实验说
    出理解通观察听诊器解工作原理
    学情分析
    学生耳朵认识停留外部特征重体
    听觉器等浅显知识耳部分组成部分什作
    样听声音部分学生清楚
    活动手册说明
    1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记
    录惯
    2表格中发现需学生通现象理解总结出
    3表格面选择需学生学完整节课
    4科学阅读部分作节课学补充进行阅读学
    5声音强弱
    教材简析
    声音强弱声音重属性课探究活动中学生
    力度拨动熟悉钢尺橡皮筋力度敲击鼓面探索影响物体发出
    强弱声音质学生通观察物体振动幅度时发出声音强弱
    认识物体振动幅度声音强弱关系种关系建立学生
    收集种物体振动幅度时发出声音强弱信息中实现
    学情分析
    通前面课学四年级学生声音已基础性认识知
    道声音样产生传播耳接收学会发声物体进行观察
    记录寻找规律什会听种强弱声音呢?强弱
    声音样产生样四年级学生非常乐探究问题学生物
    体振动状态发出声音强弱联系起课重点培养学生善
    观察惯提高纳总结力
    活动手册说明1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记
    录惯
    2完成表格组织学生组进行分析根问题讨提出

    6声音高低
    教材简析
    课教科版科学教材四年级册声音单元中第6 课学第5
    课研究声音强弱关容继续研究声音属性——音高敲击
    钢片琴吹口琴发出高低声音通观察学生猜测音
    高物体长短薄厚关学生采改变钢尺发声部分长度方法
    钢尺发出高低声音发现物体发出高低声音时振动快慢
    发出声音高低间关系揭开音高秘密
    学情分析
    通前课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决
    定着声音学生研究声音时已开始听声音物体振动联系起
    课学生通种探究活动认识声音基属性——音

    活动手册说明
    钢尺伸出桌面长度根钢尺长度确定课件长度
    仅供参考
    条件组 4 钢尺更便学生观察较学生活动手
    册中提示记录方法进行记录
    7弦发出高低声音
    教材简析
    通前面6 节课学学生已知道声音物体振动产生振动幅
    度决定着声音振动快慢决定声音高低改变物体振动方式
    改变产生音高音量节课学生通弦乐器发现更影响物体发出高低声音素
    聚焦板块通玩乐器初步体验初步体验弦乐器发出高低声音
    引出研究弦音高素关问题
    探索板块通学生活动发现影响弦发出高低声音素
    通探索活动学生会发现弦粗细会影响弦发声高低弦越粗发出声音
    越低越细发出声音越高弦振动部分长短会影响弦发声高低弦越长
    发出声音越低越短发出声音越高弦松紧会影响弦发声高低弦越松
    发出声音越低越紧发出声音越高基础引导学生设计弦音高发生连
    续变化方案
    通研讨活动学生认识弦音高弦粗细长短松紧关系
    学情分析
    少学生乐器程中已样验:拨动弦会发出高
    低声音手指压位置拨动弦会发出高低声音甚
    学生知道通改变弦松紧会发出高低声音具体
    什素影响物体发声高低学生认识明确
    8制作乐器
    教材简析
    制作乐器四年级册声音单元课该容适合运工
    程设计思维进行教学教材分两部分容:设计乐器设计制作
    乐器两部分容果展开节课时间够尝试着运
    STEM 理念工程设计思想通创设情境项目求实践交流
    反思环节融合起终希孩子初步历设计制作调整展示
    完整制作乐器程建构起改变物体属性发出高低
    声音概念时发展学生实践力科学技术密切结合起
    学情分析
    四年级孩子说课完成制作乐器务实践部分应
    该足够安排学生课充分思考充分讨求必须具体实
    施做乐器计划鼓励时完成简易设计图纸完成制作调试终乐器改进演奏出动听乐曲
    声音单元复
    教材简析
    声音单元四年级册第单元8 课第1 课学生知道
    强弱高低悦耳等科学词汇描述声音第2 课通实验学生明白声音
    物体振动产生第3 课说明声音需通物质进行传播声音
    气体液体固体中传第4 课学生通耳朵结构学解
    样听声音第 5 课第 6 课学生通种探究活动认识声音两
    基属性——音量音高第 7 课学生通弦乐器发现更影响物体发出
    高低声音素影响音高素解基础第 8 课动手
    制作简单乐器学生中体会科学技术密切联系
    学情分析
    声音四年级学生言熟悉陌生具体抽象存通声
    音单元学学生解开心中关声音问题疑惑装置做实验
    发现听声音观察现象间关系声音理解会
    断加深科学探究力断提高语言描述发现时
    配简单图表进行纳分析进步提升学生进行科学解释力
    第二单元 呼吸消化
    1感受呼吸
    教材简析
    感受呼吸呼吸消化单元第课续呼吸健康
    生活测量肺活量两课学基础课中学生通感受呼吸
    程简单装置模拟体呼吸认识参呼吸体器发现空气中氧气
    二氧化碳生命具重意义
    聚焦板块通张童水底憋气图片引发学生呼吸思考探究
    兴趣:白天晚时刻呼吸间断呼吸项重生命活动
    什呢?呈现幅体呼吸器示意图帮助学生思考表达时续探索研讨环节做辅助
    探索板块分两活动层次第次层次引导学生感官体验呼吸程理解
    呼吸包括呼吸时通手摸方法发现呼吸程中胸腔腹部变
    化第二层次活动体呼吸模拟器模拟体呼吸进步帮助学生认识呼吸
    器呼吸程中变化激发探究呼吸奥秘兴趣
    通研讨活动引导学生梳理探索活动中获信息知道参呼吸器
    作期学生基础呼吸产生进步研究兴趣
    学情分析
    二年级册单元中学生身体结构入手逐步发展感
    觉器认识摸听等方法探知身体部情况外学
    生呼吸许验性感性认识感受鼻子咽喉参呼吸
    知道呼吸需空气甚部分学生知道呼吸氧气部分学生
    什呼吸呼吸时体外部部样变化参呼吸器
    模糊完善学中学生教师引导历身体
    验观察模拟实验实践活动通观察描述交流活动发展呼吸系统新
    认识
    2呼吸健康生活
    教材简析
    通前课学学生已知道体进行呼吸实气体交换
    程呼吸包含呼气吸气节课中学生通状态呼吸次数进行统计
    分析理解呼吸功身体健康关系引发健康生活思考
    聚焦板块学生生活验引出问题状态呼吸会发生什
    变化
    探索板块学生通统计分析状态分钟呼吸次数发现
    运动改变呼吸次数数说明体运动量越呼吸次数增
    加越通阅读资料解呼吸程实气体交换程知道运
    动呼吸增加原加快气体交换保证正常生命活动
    研讨板块学生通分析交流认识运动会加快呼吸次数知道锻炼增加肺功体更健康时通测量脉搏初步解伴着呼吸次
    数改变心跳会着改变明白体器协作完成项生命活

    拓展板块通资料阅读明白肺体气体交换中转站中转站
    通锻炼增加常锻炼利身体健康
    学情分析
    学生时锻炼程中已样验:剧烈运动呼吸会变急
    促甚学生已知道运动量越呼吸会愈急促规律
    活动会减缓呼吸需教师点拨确切数证实感受
    学生没历正确测量呼吸次数学生说定难度

    活动手册说明
    1表格1 中测次做时记录时刻提醒学生保证然呼吸状态
    测测3 次
    2表格2 中根课场选择活动(活动量活动量补
    充面空白处)
    3测量肺活量
    教材简析
    测量肺活量教版学科学四年级册第二单元呼吸消化第三
    课单元分成三部分容分关注呼吸健康关系研究食物生命健
    康重性探索食物消化程变化课第部分课学生
    测量肺活量活动中收集处理科学合理数分析反思健康指数
    树立积极参体育锻炼增强体质健康意识
    聚焦板块通较吹哨子时间长短引出什肺活量聚焦课
    题:测量肺活量探索板块通测量肺活量明确肺活量取
    值分析健康指数研讨板块通两问题进行思考讨引导学生
    认识体育锻炼增强体质提升肺活量
    学情分析学生学课前已学感受呼吸呼吸健康生活
    已解体基呼吸系统结构作运动呼吸加快知道肺
    呼吸程中重作前面两课基础学测量肺活量认知
    较合理然学生体育课会肺活量进行测量教学利
    点肺活量指什选择肺活量值体健康什
    意义需课堂加引导尤肺活量健康生活间关系认识
    需建立体育锻炼加强肺部功基础
    活动手册说明
    1学测量三次三数选择相数值数作肺活
    量值
    2考虑学需测量次建议增加图活动记录学生肺活量
    取值更清晰认识

    3表格记录组学肺活量组数汇总起全班学
    生肺活量数表
    4天食物
    教材简析
    天食物课呼吸消化单元消化部分起始课学生通记
    录天吃食物已验基础学收集整理信息意识注意
    日三餐种样食物记录整理分类活动中学生
    发现天吃食物丰富样续探究食物营养合理饮食健康生
    活做铺垫
    聚焦板块展示食物图片隐含着食物构成丰富呈现问题
    天吃食物什?引导学生回忆天食物探究活动做铺

    探索板块两层次活动第层次引导学生记录天食物通统
    计组全班学生食物发现天吃食物非常丰富第二层次引导
    学生确立分类标准食物进行分类分类程中次体会食物样性
    研讨板块引导学生梳理探索活动中获信息发现天中吃食物非
    常丰富认识食物分类方法样
    学情分析
    四年级学生已解食物类生存基保障想满足身体营养
    需求吃种样食物关食物学生前生活学中着较
    体验体验会构成单元学基础孩子食物关注常常
    零散想遇问题喜欢吃什吃什等问题涉饮食
    健康问题解释全面通单元学孩子尝试种
    眼光食物发现食物体生命活动间密分关系
    发现食物身会发生奇妙变化
    活动手册说明
    1天食物记录表格学生交流讨程中记录边组合作边记录
    培养学生良记录惯明确表格填写求做正确记录
    2进行分类时根学生确定分类标准灵活
    5食物中营养
    教材简析
    食物中营养教科版学科学四年级年册第二单元食物中第
    二课学生前已天中吃食物进行调查统计分类发现
    天需吃食物保持身体健康节课食物含营养成分
    进行探究认识天需食物中获丰富营养学生懂营养全
    面均衡基础
    聚焦板块通提问天会食种类丰富食物会带什
    益处呢解学生初想法引领学生思考食物营养
    探索板块设计检验淀粉脂肪两简单实验运碘酒淀粉发生
    变色反应原理鉴食物中淀粉运脂肪白纸擦擦者压压会产
    生油渍原理鉴食物中脂肪教师成年指导运双缩脲试剂(燃
    烧法)鉴食物中蛋白质外食物营养成分相丰富学生掌握关信息会全面教科书提醒学生阅读食品包装营养成分表获取
    更信息
    通研讨活动学生天食物卡完善成天食物营养卡
    学生回答丰富食物提供营养问题接着找
    找 没种食物含营养成分学生解没种食物会具
    营养面均衡膳食作铺垫时学生明白面天中丰富食
    物时候面着丰富营养
    学情分析
    学生营养少定解学生差异
    错误认知课前课中予学生暴露前认知机会教师针学生
    实际进行教学调整学生获知识更全面深入
    活动手册说明
    1活动记录表格填写需学生边实验边记录尝试分析记录数
    2分析节课统计出天食物营养成分时引导孩子种食物
    含种营养成分遗漏
    6营养均衡
    教材简析
    通前两节课学学生已知道生命活动需种类食物
    中获取种需营养成分节课学生整体调查研究回体
    研究天中食物搭配整体需较科学膳食宝塔较
    解均衡膳食意义操作方法
    聚焦板块学生思考面种类丰富营养食物该选择搭配?学
    生反思天中吃食物否吃
    探索板块学生两方面认识衡膳食宝塔首先膳食宝塔中
    解天中吃食物种类旨指食物种类丰富性然认识
    衡膳食宝塔层食物食量层食物食量接着学生通
    应衡膳食宝塔调整天食物进步认识衡膳食宝塔
    营养均衡操作方法 研讨板块学生梳理科学知识——结合科学知识反思饮食惯——
    科学知识指导健康饮食逻辑程中梳理节课学知识
    学情分析
    学生日常生活中通课外知识家长叮嘱中已知道:天食
    物丰富天吃水果蔬菜营养均衡关衡膳食宝塔学生
    十分解营养致摄入量清楚
    7食物口腔里变化
    教材简析
    通前面6 节课学学生充分认识食物食物营养体健康间
    关系吃进食物体会系列变化转化成养料量供
    体吸收程消化承担消化工作器消化器节课研究食物
    消化第站——口腔中变化
    聚焦板块通回忆天食物思考吃食物发生变化?
    引出学生消化器探究
    探索板块分两活动活动通观察食物进入口腔咽前
    变化解口腔初步消化功体验牙齿唾液作活动二通
    角色扮演游戏解口腔牙齿舌头唾液协调作
    通探索活动研讨学生认识食物口腔初步消化口腔
    器功进步理解口腔消化整消化重性
    学情分析
    学生食物口腔变化已定认识:食物咬碎嚼烂等
    部分学生知道口腔里牙齿类型作食物变化更种感
    觉真正细致观察少食物中见变化更解口腔唾液
    作容易忽略
    8食物体旅行
    教材简析
    食物体旅行教科版学科学四年级册第二单元呼吸消化第8 课容通前面7 课容学学生类身体结构特征定
    解学生消化器定初步认识般知道口腔食道胃
    肠等消化器名称功初步认识认识正确
    节课学引导学生通系列探究活动正确认识消化器功
    初步明确身体部整套器分解消化食物食物进入体
    整套消化器作吸收利课节课食物口腔里变
    化体现种体结构间相互存关系帮助学生认识建立联系
    聚焦板块通启发学生根日常生活中场景回忆结合体轮廓图
    消化器进行辨形成消化器初步认识
    探索板块首先引导学生体轮廓图呈现食物体中消化
    程初始想法学生教师提供科学家绘画体消化系统图进行阅读分
    析修正完善认识讨修正程中引导学生食胃
    形态功进行模拟实验研究
    研讨板块设计三问题通三问题研讨旨引导学生明白
    消化器功形态联系时希学生消化器联系起形
    成系统意识
    拓展板块提示引导学生通阅读资料进步解事物
    消化程时提醒学生养成良饮食惯保护消化器保护
    身体健康
    学情分析
    食物消化熟悉陌生话题说熟悉天吃
    食物器参消化?起什作?食物样序消化
    吸收?学生说模糊学生前概念里认胃消化场
    食物营养胃里吸收课学生认知基础通科学家
    绘画体消化图学生认识体消化器然通模拟实验观视频
    组讨等学方法学生消化系统初步整体认识
    活动手册说明
    1表格中容学生探索研讨程中边活动边记录培养学生良记
    录惯2画图时提醒学生铅笔画便修改完善时保持图片清楚整洁
    呼吸消化单元整理
    教材简析
    呼吸消化单元二年级册单元学基础进
    步探索体部结构外界物质联系单元体具进行种
    生命活动需器外界进行着物质量交换线索设计层次
    探索活动:1~3 课关注呼吸健康关系4~6 课研究食物生命健康重
    性7~8 课探索食物消化程变化促进学生体系统认识理解
    高段学健康生活基础单元学中学生机会体验探索
    体呼吸消化程解空气食物生命健康重性认识体呼吸
    摄取养分器感受体部分器进行种生命活动时候
    孤立互相密切配合协工作建立系统化体结构概念
    学情分析
    学生单元学活动体验认识呼吸身体外界吸
    入氧气呼出二氧化碳程生命存基特征食物类生存基
    保障吃进肚子里食物通消化类提供生长发育需营养
    生命活动需量体台复杂神奇机器系统
    分工配合维持生命活动作然界种生命体体外界物质着
    紧密思议’联系认识需通单元整理回顾进步巩固
    第三单元 运动力
    1车运动起
    教材简析
    学生三年级已发现时物体相静止时运动样
    类型车运动起课研究问题开始课设计2
    活动:聚焦环节调查类型车动力源二探索环节
    垫圈作动力探究拉力车运动关系包括力车运动
    起力车运动速度会什变化引导学生认识类型车动力类型力静止物体运动起运动
    物体静止
    学情分析
    学生已见体验种样运动车辆车运动起
    定解前面科学学中初步认识力初步知道力
    物体运动起没科学实验角度研究车运动力间
    关系
    活动手册说明
    1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记
    录惯
    2表格面填空需学生数进行分析研讨纳填写
    2气球驱动车
    教材简析
    课活动帮助学生加深力运动关系理解指核心概念力
    改变物体运动快慢建构学生感受气球喷气时产生气流气球
    推力开始体会气流方气球运动方间关系测试组装气球车
    行驶远更办法车行驶更远体会改变喷气装置会影响车运
    动速度样方面认识反力方面加深力改变物体运
    动快慢理解
    生活中反力例子课文安排学生生活中常玩气球
    气球吹足气气球样运动中展开然学生动手安装辆喷气车学生
    解释气球什推动车学生明白静止物体运动起必须
    物体力物体运动更快必须更力
    学情分析
    课关气球驱动车问题学生实际生活中常玩气球
    玩车学生玩中气球吹足气会相反方运动部分细心
    孩子感受气球喷出气体方气球运动方相反没考虑两
    者间关系数孩子没注意考虑两者间关系基础提出气球什推动车问题引起学生思考激发兴趣生活中常见
    划船游泳等学生会想力种相反力船前进课
    难理解
    活动手册说明
    1表格中现象学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记
    录惯
    2完成表格中记录时思考气球喷气方气球运动方间关

    3橡皮筋驱动车
    教材简析
    生活中车辆具动力驱动方式第2 课学
    气球喷气产生反力作动力课学种动力驱动方式橡皮筋
    作动力驱动车轮子转动轮子带动整车前进
    聚焦板块教材组图片唤醒学生玩橡皮筋生活验学生思考
    橡皮筋拉伸什感觉然提出驱动性问题橡皮筋驱动
    车激发学生学兴趣
    探索板块两活动第活动引导学生橡皮筋组装车第
    二活动作准备第二活动课重点研究车运动距离橡皮筋
    缠绕圈数关系实际研究车运动状态橡皮筋产生弹力间关
    系运动力概念进步构建理解
    研讨板块两问题第问题指车动力源第二问题指
    车行驶远动力关系通研讨学生会认识橡皮筋缠绕拉
    伸产生力车动物提供动力缠绕圈数越产生弹力越车行
    驶越远
    拓展板块教材呈现幅橡皮筋拉长时片引导学生发现挂钩
    码越橡皮筋拉越长橡皮筋产生力越
    学情分析
    橡皮筋学生熟悉物品生活中已玩橡皮筋知道途发射球栓系袋子制作模型时连接……知道橡皮筋拉伸会恢复
    原状态橡皮筋拉伸越长产生力会越知道橡皮筋拉伸
    恢复原状态力做弹力知道橡皮筋作动力驱动车?通
    课学学生认识橡皮筋动力车驱动特点利解生活中机动车驱
    动特点更面研究车辆摩檫力设计制作车奠定基础
    活动手册说明
    节课活动记录单第课活动记录单极相似学生活动记录
    程中问题应该教师需稍作强调均距离计算方法学生试着
    数进行分析利学生形成严谨科学思维
    4弹簧测力计
    教材简析
    节课弹簧测力计位四年级册第三单元运动力单元第4 课
    节课前3 课研究车动力车运动关系着重解重
    力反力弹力等类型力节课安排两活动:第认识弹簧测力计
    学生通观察认读实际感受认识弹簧测力计结构计量单位刻度标识
    读数弹簧测力计前提第二弹簧测力计测量力
    方面引导学生亲身感受力方面先估测测量实际物体
    课重点容研讨部分引导学生思考更深刻进步认识弹力概念
    涵实例
    学情分析
    弹簧测力计测量力重工具构造原理方法较简单
    学生已知道力课安排弹簧测力计测量力符合力
    认识规律续力学奠定基础
    活动记录表说明
    1活动记录表中物体重力先估测实测学生通较体验物
    体重力
    2活动记录表中数汇报中学生测量结果进行分析解决学
    生测量程中问题5运动摩擦力
    教材简析
    通前面4 节课学学生已建构起力改变物体运动快慢
    物体启动停止概念认识反力弹力通弹簧测力计认
    识力方节课研究摩擦力什情况产生摩擦力
    测量减摩擦力方法
    聚焦板块通呈现古滚木搬运重物场景引出研究物体运动中产生
    受摩擦力减摩擦力问题
    探索板块模拟生活中真实情境引导学生通模拟搬运重物体
    验垫圈数表示摩擦力较运动方式摩擦力

    通研讨活动学生通实验数判断种运动方式省力利学科
    学科学原理解释现实中问题
    拓展板块通介绍气垫船磁悬浮列车减摩擦力原理气垫船模
    型磁悬浮陀螺制作进步引导学生认识摩擦力视野拓宽现代种交
    通工具
    学情分析
    学生生活验中摩擦词已较熟悉物体运动会受
    摩擦力现象熟悉摩擦力什情况产生?摩擦力
    样知道?减摩擦力?等问题没进行太思考
    成课学起点
    活动手册说明
    1表格中数学生活动程中记录边活动边记录培养学生良记
    录惯
    2表格中发现开放性学生表达容研究容相关

    6运动车教材简析
    通前面5 节课学学生已知道运动力间关系包括物体运
    动起动力阻碍运动摩擦力节课量角度研究运动物体
    时运动车载体认识量
    聚焦板块通生动现象飞行子弹物体击穿踢飞足球玻
    璃碎呼啸狂风树连根拔起奔腾江水驱动水轮转动……指出
    物体具量引出研究车物体量?
    探索板块通学生活动发现敲击速度音叉震动情况体
    会槌运动越快传递音叉量越通观察速度车撞击
    木块距离体会车速度越具量越
    研讨活动学生通象实验现象两实验会发现物
    体具量运动速度关系物体速度越具量越
    拓展板块教科书段说明性文字出关量知识第句话
    学生明切物体工作需量没量会构成身边变化世界
    第二句话告诉学生然界量丰富彩例举包括单元涉更
    具量事物现象句话告诉学生容易识
    量储存食物燃料化学物质中
    学情分析
    少童量已定感性认识已量词
    知道发光发热物体量听说光水风等
    童认知中没关量更概括性概念
    活动手册说明
    1表格中数学生活动程中记录边活动边记录计算均距离
    培养学生良记录惯
    2发现学生需根实验发现实填写行
    7设计制作车()
    教材简析
    通前面6 节课学学生已知道运动车受动力摩擦力关系知道根需减增摩擦力认识运动物体具量
    量形式储存节课围绕设计制作车展开
    前学知识技纳总结进步培养科学素养发展工程设计认
    识理解应
    明确问题板块首先学生明白堂课务利生活中材料设计制作
    辆具动力车5 秒两块橡皮运输1 米远时学生明确
    制作车三点求:1车身长度超 25 厘米2橡皮筋气球做动力3
    利提供材料学生解设计制作般流程
    制定方案板块安排两活动第活动观察车模型解车
    部分结构作通观察学生知道车结构包括车架车身车轴轮
    子特点作第二活动通讨确定车设计方案绘
    制设计图
    学情分析
    学生具丰富想象空间许事物充满着奇十分热衷制作
    新奇物品开展设计利基础想象变实际作品面
    困难教学中仅引导学生利已验知识技
    设计做产品持续围绕题设计开展始终
    实践活动
    活动手册说明
    1 组讨明确组制作车运动方式勾选出组讨出结果
    处勾选中选择气球反力动力选择橡皮筋弹力动
    力会组讨两种动力方式混合动力方式教师应该予
    肯定鼓励学生胆设计操作
    2 三视图绘制活动手册中提示学生正面侧面面三
    角度绘制设计图学生绘制三视图够规划处作严格求
    设计图反应学生设计设想
    8设计制作车(二)
    教材简析课该题活动延续设计工程制作前提关键接活动
    中学生综合运学知识技分工合作中解决实际问题制造出产
    品产品需断改进完善满足产品更高求
    断发现问题解决问题应技术程教科书接着安排评估改进活动
    出示评价表指导学生进行活动样体验活动中学生充分体会
    做成功乐趣逐渐养成通动手做解决问题惯
    课提供第三步第四步实践指导先课设计思路设计
    图制作车明确制作基步骤汇报测试方法然评估改进根评估
    指标进行评价包括设计思路车制作功实现合作分工展示汇报等方
    面进步改进车
    学情分析
    通前7 课铺垫特历第7 课设计学生动手制作辆车
    兴趣应该已调动高点兴趣学动力相信数学
    生言制作出辆想法车件趣事情教学中应该
    关注重心放学生效分工合作评估环节愿意接受意见会
    根意见愿意花时间改进车类 STEM 课型常规课堂时间
    完成教学环节需注意
    运动力单元整理
    认识力
    1重力:重力物体拉面力
    (树苹果掉抛空中皮球总落回面孩滑梯滑
    水低处流等重力作)
    2反力:气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力
    力反力
    3弹力:橡皮筋样物体受外力作时形状容易改变形状
    改变时会产生恢复原形状力力弹力
    4摩擦力:物体物体表面运动时两物体接触面会发生
    摩擦运动物体会受种阻碍运动力种力摩擦力二测量力
    ()认识弹簧测力计
    1概念:弹簧测力计测量力种工具
    2组成:提环弹簧指针刻度板挂钩
    3原理:受力伸长长
    (二)弹簧测力计
    1起测力计先检查指针指0位置果零刻度先
    调零刻度测力
    2读数时视线指针相
    3测量力超测力计刻度标出测力范围
    三运动力关系
    ()拉力
    拉力垫圈数表示
    活动:拉力车
    研究问题:拉力车运动关系
    实验材料:车绳子垫圈计时器
    实验步骤:
    标明车运动起点终点次实验起点开始终点结束
    挂垫圈开始增加垫圈直车动起
    3增加垫圈观察车运动样变化
    4记录次垫圈数量车运动时间
    发现:
    (1)垫圈数量越车运动速度越(快)
    (2)实验中拉力(垫圈数量)关
    (3)实验中车运动起力(重力)
    (二)反力
    气球驱动车
    材料:车气球
    实验步骤:1组装利气球驱动车
    2气球充足气放开气球观察气球喷气方车运动方
    3气球吹点观察车行驶距离
    发现
    实验结:
    1车行驶方喷气方相反
    2气球吹越车行驶越远
    实验原理:气球里气体喷出时会产生喷出方相反推力反
    力气球车反力推动
    火箭喷气式战斗机喷气发动机产生(反力)运动
    (三)弹力
    橡皮筋驱动车
    材料:车橡皮筋
    实验步骤:
    1橡皮筋圈连接起端固定车架端固定车轴
    2转动车轮橡皮筋车轴缠绕松开手车轮会转动
    发现
    实验结:
    1橡皮筋缠绕圈数越行驶距离越长
    2橡皮筋车轴缠绕方车运动方相反
    实验原理:橡皮筋受外力作时形状会改变形状改变时产生
    恢复原形状力力弹力橡皮筋恢复原形状弹力消失

    (四)摩擦力
    模拟搬运重物程
    材料:硬纸盒垫圈橡皮胶棒等
    实验步骤:
    1纸盒放木板托盘里逐渐增加垫圈纸盒开始运动时记录
    垫圈数量2种笔筷子等作滚木放纸盒托盘里逐渐增加垫圈纸
    盒开始运动时记录垫圈数量
    3纸盒轮子托盘里逐渐增加垫圈纸盒开始运动时记录垫
    圈数量
    发现
    实验结:
    1摩擦力物体静止变成运动时
    需克服摩擦力
    滚木移动盒子时受摩擦力直接滑动时受摩擦力安装
    轮子时受摩擦力

    实验:敲击实验
    1第次缓慢挥动橡皮槌敲击音叉
    2第二次较快挥动橡皮槌敲击音叉
    3第三次快速挥动橡皮槌敲击音叉
    4仔细听音叉发出声音手触摸音叉较三次实验现象什

    实验二:撞击实验
    1三坡度斜面释放车
    2车滑撞击水面木块
    3测量记录木块次撞滑行距离
    发现
    实验结:
    1敲击速度越运动橡皮槌具量越音叉振动幅度越
    发出声音越
    2敲击速度越运动橡皮槌具量越音叉振动幅度越
    发出声音越
    实验二结:
    1斜面坡度越车撞击木块时速度越撞击木块移动距离越长车具量越
    2斜面坡度越车撞击木块时速度越撞击木块移动距离越短
    车具量越
    拓展
    物体工作需量果没量然界会运动变化
    会生命日常生活中存种形式量运动车发光灯
    泡燃烧蜡烛拉长橡皮筋具量量储存燃料食物
    化学物质中
    设计制作车
    制定方案:
    1观察车模型解车结构
    2讨确定车设计方案绘制设计图
    实施方案:
    1做分工根设计图制作车
    2汇报测试改进
    教科版四年级册科学活动手册参考答案
    第单元声音
    1 听听声音
    回忆关声音知识相关问题然记录学进行交流
    声音问题思考记录表
    已知道声音知识 想知道声音知识
    声音物体振动产生声波
    声音介质中传播速度样
    声音传播方四面八方
    声音样传播?
    样听声音?
    声音强弱高低什关?
    2 声音样产生
    观察种正发声物体想想声音样产生
    物体样发出声音记录表发声物体 现象 听 想法
    弹拨橡皮筋 橡皮筋振动 橡皮筋发出嗡嗡声音
    拨动钢尺 钢尺振动 钢尺发出振动嗡嗡声
    轻击鼓面 鼓面振动 鼓面发出咚咚声音
    敲击音叉 音叉振动 音叉发出振动嗡嗡声
    声音物体振
    动产生
    3 声音样传播
    声音样方达方?声音传播程中助什
    物质?请表格中写出法组学记录进行较讨
    声音样传播
    声音传播记录表
    听声音 传播声音物质
    鼓声 空气(气体)
    抓挠桌面声音 桌面(固体)
    土电话声音 线绳(固体)
    水中发声物体声音 水(液体)
    4 样听声音
    模拟鼓膜振动
    鼓膜面放少量细沙碎纸屑音叉等发声物体鼓膜
    方制造强弱远声音观察鼓膜否发生振动记录
    表中记录观察结果
    模拟鼓膜振动实验记录表
    物体发出声音 鼓膜样振动
    声音较强时 鼓膜振动剧烈声音距鼓膜
    远变 声音较弱时 鼓膜振动缓
    声音较远时 鼓膜振动缓
    声音强弱变
    声音较时 鼓膜振动剧烈
    5 声音强弱声音强弱振动物体关系记录表
    振动物体 振幅 声音强弱
    轻轻拨动 振幅 声音弱
    钢尺
    力拨动 振幅 声音强
    轻轻拨动 振幅 声音弱
    橡皮筋
    力拨动 振幅 声音强
    轻轻击鼓 振幅 声音弱
    鼓面
    力击鼓 振幅 声音强
    6 声音高低
    断改变钢尺伸出桌长度观察钢尺发出声音会样改变振动快
    慢什变化
    实验求:先确定钢尺伸出桌长度钢尺振动部分长度选择 56
    厘米1011 厘米1516 厘米2021 厘米进行实验钢尺振动长度
    变化序次进行实验确定清晰听四种高低声音反复
    实验3 次高较高较低低进行记录描述
    钢尺振动实验记录表
    钢尺伸出桌面长度 声音高低 振动快慢
    56 厘米 声音高 振动快
    1011 厘米 声音较高 振动较快
    1516 厘米 声音较低 振动较慢
    2021 厘米 声音低 振动慢
    音高变化柱形图7 弦发出高低声音
    选取种弦乐器作研究象思考素会影响弦音高预测
    会发生什变化弦乐器反复试弹检验预测否准确
    琴弦音高关系记录表
    影响素 音高变化预测 试弹结果
    粗 声音低 声音低
    粗细
    细 声音高 声音高
    松 声音低 声音低
    松紧
    紧 声音高 声音高
    长 声音低 声音低
    长短
    短 声音高 声音高
    第二单元呼吸消化
    2 呼吸健康生活
    测量安静状态分钟呼吸次数
    安静状态 第次 第二次 第三次
    分钟呼吸次数 21 18 23做改变分钟呼吸次数活动然测量分钟呼吸次数记录

    活动
    慢走
    20 步
    快走
    20 步
    跳动
    20 次
    50米
    短跑
    分钟呼
    吸次数
    23 26 35 60
    较安静状态运动分钟呼吸次数发现:
    较安静状态呼吸缓次数较少运动呼吸会变快运动越
    剧烈呼吸越快
    3 测量肺活量
    利简易肺活量测量袋测量肺活量
    姓名 徐加媛 张超 马丽 李子玥 赵佳佳
    肺活量
    (单位:ml)
    1500 1800 1350 1640 1200
    4 天食物
    天食物记录
    早餐 蛋炒饭碗牛奶杯苹果半
    午餐
    煮鱼红烧肉蒸鸡蛋香菇炒青菜
    冬瓜海带汤米饭香蕉根
    晚餐 米粥碗红薯半苹果
    标准:植物类食物动物类食物分
    植物类食物 动物类食物
    蛋炒饭苹果炒青菜冬瓜海带米饭
    米粥红薯香菇香蕉
    牛奶煮鱼红烧肉蒸鸡蛋
    标准二:熟食生食分
    熟食 生食
    蛋炒饭牛奶煮鱼红烧肉蒸鸡蛋
    炒青菜冬瓜海带米饭米粥红薯
    苹果香蕉香菇
    注:胡萝卜直接生吃烧熟吃炖菜胡萝卜烧羊肉等
    标准三:肉类菜类食类水果类分
    肉类 菜类 食类 水果类
    煮鱼红烧肉
    牛奶蒸鸡蛋香菇
    炒青菜冬瓜海带
    香菇
    蛋炒饭米饭米
    粥红薯
    苹果香蕉
    5 食物中营养
    通实验方法解食物中营养物质记录表中
    实验记录表
    食物 糖类 脂肪 蛋白质 维生素
    馒头 √ × × ×
    马铃薯 √ × × ×
    西红柿 × × × √
    牛肉 × √ √ ×
    7 食物口腔里变化
    咀嚼块馒头观察馒头变化
    次 三次 五次
    表面浸湿 开始浸湿变软 浸湿变软
    8 食物身体里旅行
    根想法食物体消化器官旅行程画体轮廓
    图中食物体中旅行程:口腔→食道→胃→肠→肠
    第三单元运动力
    1 车运动起
    车运动快慢拉力关系记录表
    挂(5)垫圈时刚车运动起
    起点终点时间(秒)拉力
    (垫圈数)
    实验
    次数 测量时间 均时间
    车运动快慢
    (慢速中速快速)
    1 5
    2 457
    3 5
    48 慢速
    1 32
    2 359
    3 3
    32 中速
    1 21
    2 1911
    3 19
    2 快速
    发现:研究车运动快慢拉力关系实验中挂垫圈数量越少产生拉力越()车起点终点时间越(长)车运动速度越(慢)
    挂垫圈数量越产生拉力越()车起点终点时间越(短)
    车运动速度越(快)
    2 气球驱动车
    气球运动方气体喷出方关系记录表
    实验结:气球吹足气松开口部气球喷气方运动方正相反
    3 橡皮筋驱动车
    车行驶距离橡皮筋缠绕圈数关系记录表
    挂()垫圈时刚车运动起
    起点终点距离(厘米)橡皮筋缠绕
    圈数
    实验
    次数 测量距离 均距离
    车行驶距离
    (远中等)
    1 50
    2 5510
    3 53
    52
    1 70
    2 7115
    3 68
    70 中等
    1 88
    20
    2 91
    90 远3 92
    发现:橡皮筋缠绕圈数越橡皮筋拉伸长度越(长)橡皮筋产生弹力越()
    驱动车行驶距离越(远)
    4 弹簧测力计
    弹簧测力计测量物体拉力记录表
    物体名称 估测力 实测力
    科学课 45N 35N
    笔袋 2N 17N
    瓶 500 毫升矿泉水 5N 49N
    5 运动摩擦力
    方式搬运重物时拉力记录表
    拉力(填垫圈数)搬运重物(纸盒)
    方式 第1次 第2次 第3次 均值
    直接滑动 10 11 13 11
    滚木 8 7 8 8
    轮子 5 4 5 5
    发现:搬运重物时直接滑动产生摩擦力拉力滚
    木产生摩擦力较粘拉力较轮子产生摩擦力
    拉力
    6 运动车
    8撞击实验记录表实验结:坡度越释放车时位置越高车滑水面时速度越
    (快)撞击木块滑行距离越(远)说明车速度越量
    越()
    7 设计制作车()
    需材料:
    气球()
    动力方式
    橡皮筋()
    材料 数量
    硬纸盒 2
    气球 3
    橡皮筋 5根
    轮子 4
    连接轴 2
    吸 2根
    胶带 1卷
    胶水 1瓶
    剪刀 1
    组分工:姓名 务
    赵XX 准备材料
    庄XX 绘制设计图
    马XX 组装车调试车
    周XX 组装车调试车
    徐XX 介绍交流车
    设计图
    正面
    侧面


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