6声音高低
教材简析
课教科版科学教材四年级册声音单元中第6课学第5课研究声音强弱关容继续研究声音属性——音高敲击钢片琴吹口琴发出高低声音通观察学生猜测音高物体长短薄厚关学生采改变钢尺发声部分长度方法钢尺发出高低声音发现物体发出高低声音时振动快慢发出声音高低间关系揭开音高秘密
学情分析
通前课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定着声音学生研究声音时已开始听声音物体振动联系起课学生通种探究活动认识声音基属性——音高
教学目标
科学概念目标
声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
科学探究目标
通描述尺子伸出桌外长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高学生进行根推测科学操作力
科学态度目标
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标
认识科学技术影响着生活推动着社会进步
教学重难点
重点：探索钢尺伸出桌外长度振动时发出声音变化振动快慢变化
难点：推测物体发出声音高低学知识作出合理解释
教学准备
教师：媒体课件尤克里里
组：钢片琴口琴螺丝刀1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册
教学程
聚焦： （预设1分钟）
[材料准备：尤克里里]
1课前老师先考考家耳朵接会弹2音请听听2音什变化？（拨弹尤克里里发出强弱声音）
第2组（拨弹尤克里里发出高低声音）
2接老师弹组高低声音请听听低高高低变化（老师尤克里里拨弹组高低声音）
3声音高低强弱变化节课研究声音强弱变化振动幅度关高低声音样产生？天起研究声音高低(板书：声音高低)
二探索：（预设9分钟）
[材料准备：组钢片琴口琴螺丝刀]
1 请家出钢片琴试着发出高低声音思考高低声音样产生？（预设：敲击长度钢片会发出高低声音）
2 接着出口琴样发出高低声音？口琴高低声音样产生？
3 家见口琴部？请组心拆开口琴外壳部结构边吹边找发声部分
4 口琴部结构：外壳音格金属板组成金属板口琴发声部分——簧片吹吸气时口琴簧片会振动起发出声音
5 请仔细观察较钢片簧片思考声音高低钢片簧片什关系？（预设：簧片钢片长短导致发出声音高低越长声音越低越短声音越高）
6 发现钢片簧片越长发出声音越低钢片簧片越短发出声音越高
(板书： 物体越长 声音越低
物体越短 声音越高)
7 高低声音振动什关系呢？钢尺研究振动关系
二探索：声音高低振动关系（预设20分钟）
[材料准备：组1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册]
1 钢尺该研究呢？样发出高低声音？（预设：改变伸出桌面长度）
2 果断改变尺子伸出桌面长度振动时发出声音高低会发生什变化呢？请先进行预测说说理（预设：伸出桌面越长声音越低伸出桌面越短声音越高）
3 振动情况会样变化呢？需通实验寻找规律实验前老师点提示：
n 长度变化序次拨动钢尺寻找规律
n 侧面观察钢尺振动情况
n 保证公长度量压相幅度
n 重复实验少3次
4 请家实验结果记录学生活动手册中接开始实验吧
5 学生相互合作观察记录实验现象
三 研讨：实验发现（预设10分钟）
1 学生反馈交流：通实验发现长度钢尺发出声音高低振动快慢
2 究竟谁振动更快？利手机慢动作拍摄功放慢32倍结果（播放微课）
3 通实验认高低声音振动什关系？
(物体越长 板书：振动越慢 声音越低
物体越短 板书：振动越快 声音越高)
4 练：观察图中编钟钢音叉推测发出声音高低会样变化？说说理
板书设计
6声音高低
物体越长 振动越慢 声音越低
物体越短 振动越快 声音越高
活动手册说明
1 钢尺伸出桌面长度根钢尺长度确定课件长度仅供参考
2 条件组 4 钢尺更便学生观察较学生活动手册中提示记录方法进行记录
作业设计
1 声音高低音高描述探索尺子音高变化时发现尺子伸出桌面越长（ ）
A振动越快音高越高 B振动越慢音高越低
C振动越快音高越低 D振动越慢音高越高
2声音高低音高描述列日常语中讲高指音高（ ）
A喂听声音高
B声音高听清楚
C请勿高声喧哗
D音太高唱
3右图弦乐器——尤克里里
通手弦区弦手
弦
区
拨
弹
区
①
②
拨弹区拨弦发出声音拨弹根
弦时手指住①位置发出声音②位置
发出声音（ ）
A ①位置高
B ②位置高
C 根弦样高
D 法判断
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课教科版科学教材四年级册声音单元中第6课学第5课研究声音强弱关容继续研究声音属性——音高敲击钢片琴吹口琴发出高低声音通观察学生猜测音高物体长短薄厚关学生采改变钢尺发声部分长度方法钢尺发出高低声音发现物体发出高低声音时振动快慢发出声音高低间关系揭开音高秘密
学情分析
通前课学学生已知道声音物体振动产生振动幅度决定着声音学生研究声音时已开始听声音物体振动联系起课学生通种探究活动认识声音基属性——音高
教学目标
科学概念目标
声音高低音高表示物体振动越快发出声音越高物体振动越慢发出声音越低
科学探究目标
通描述尺子伸出桌外长度时振动快慢发出声音高低变化情况提高学生进行根推测科学操作力
科学态度目标
养成勤观察乐动脑惯
科学技术社会环境目标
认识科学技术影响着生活推动着社会进步
教学重难点
重点：探索钢尺伸出桌外长度振动时发出声音变化振动快慢变化
难点：推测物体发出声音高低学知识作出合理解释
教学准备
教师：媒体课件尤克里里
组：钢片琴口琴螺丝刀1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册
教学程
聚焦： （预设1分钟）
[材料准备：尤克里里]
1课前老师先考考家耳朵接会弹2音请听听2音什变化？（拨弹尤克里里发出强弱声音）
第2组（拨弹尤克里里发出高低声音）
2接老师弹组高低声音请听听低高高低变化（老师尤克里里拨弹组高低声音）
3声音高低强弱变化节课研究声音强弱变化振动幅度关高低声音样产生？天起研究声音高低(板书：声音高低)
二探索：（预设9分钟）
[材料准备：组钢片琴口琴螺丝刀]
1 请家出钢片琴试着发出高低声音思考高低声音样产生？（预设：敲击长度钢片会发出高低声音）
2 接着出口琴样发出高低声音？口琴高低声音样产生？
3 家见口琴部？请组心拆开口琴外壳部结构边吹边找发声部分
4 口琴部结构：外壳音格金属板组成金属板口琴发声部分——簧片吹吸气时口琴簧片会振动起发出声音
5 请仔细观察较钢片簧片思考声音高低钢片簧片什关系？（预设：簧片钢片长短导致发出声音高低越长声音越低越短声音越高）
6 发现钢片簧片越长发出声音越低钢片簧片越短发出声音越高
(板书： 物体越长 声音越低
物体越短 声音越高)
7 高低声音振动什关系呢？钢尺研究振动关系
二探索：声音高低振动关系（预设20分钟）
[材料准备：组1钢尺1 厚硬皮书学生活动手册]
1 钢尺该研究呢？样发出高低声音？（预设：改变伸出桌面长度）
2 果断改变尺子伸出桌面长度振动时发出声音高低会发生什变化呢？请先进行预测说说理（预设：伸出桌面越长声音越低伸出桌面越短声音越高）
3 振动情况会样变化呢？需通实验寻找规律实验前老师点提示：
n 长度变化序次拨动钢尺寻找规律
n 侧面观察钢尺振动情况
n 保证公长度量压相幅度
n 重复实验少3次
4 请家实验结果记录学生活动手册中接开始实验吧
5 学生相互合作观察记录实验现象
三 研讨：实验发现（预设10分钟）
1 学生反馈交流：通实验发现长度钢尺发出声音高低振动快慢
2 究竟谁振动更快？利手机慢动作拍摄功放慢32倍结果（播放微课）
3 通实验认高低声音振动什关系？
(物体越长 板书：振动越慢 声音越低
物体越短 板书：振动越快 声音越高)
4 练：观察图中编钟钢音叉推测发出声音高低会样变化？说说理
板书设计
6声音高低
物体越长 振动越慢 声音越低
物体越短 振动越快 声音越高
活动手册说明
1 钢尺伸出桌面长度根钢尺长度确定课件长度仅供参考
2 条件组 4 钢尺更便学生观察较学生活动手册中提示记录方法进行记录
作业设计
1 声音高低音高描述探索尺子音高变化时发现尺子伸出桌面越长（ ）
A振动越快音高越高 B振动越慢音高越低
C振动越快音高越低 D振动越慢音高越高
2声音高低音高描述列日常语中讲高指音高（ ）
A喂听声音高
B声音高听清楚
C请勿高声喧哗
D音太高唱
3右图弦乐器——尤克里里
通手弦区弦手
弦
区
拨
弹
区
①
②
拨弹区拨弦发出声音拨弹根
弦时手指住①位置发出声音②位置
发出声音（ ）
A ①位置高
B ②位置高
C 根弦样高
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