教学计划
教材分析
册教材包括面容：
()数代数方面册教材安排整十数整百数位数口算积100两位数位数口算 接整十整百两三位数位数估算 两三位数位数笔算 整十数整百数百十位数口算两位数位数口算 两三位数位数笔算法验算 分数初步认识简单分数较简单分母分数加法减法 千克克认识相关质量单位间简单换算 求数数倍简单实际问题求数倍少简单实际问题 条件出发思考策略解决两步计算实际问题 间隔排列现象中规律
(二)图形长方形正方形基特征面图形周长含义关周长计算简单实际问题 生活中移旋转称现象轴称图形初步认识
(三)综合实践周长少彩分数条
二教学目标
1．联系四运算已认识相关计算验探索掌握两三位数位数两三位数位数计算方法正确进行相关口算估算笔算联系四运算意义相关数量关系已知识理解掌握倍关简单实际问题简单两步计算实际问题基思考方法增强学知识解决实际问题力联系日常生活验认识千克克初步理解分数意义学会解决相关简单实际问题
2．通观察操作初步认识长方形正方形基特征结合实例认识周长含义测量简单图形周长探索掌握长方形正方形周长计算方法解生活移旋转称现象初步认识轴称图形
3．联系两三位数位数两三位数位数计算简单面图形周长计算千克克认识动手做综合实践尝试少长短轻重等角度发现提出问题逐步培养数学应意识锻炼实践力
4．两步计算解决简单实际问题长方形正方形周长计算方法解决简单实际问题分数加减法解决简单实际问题活动中初步学会已知条件出发条件问题间建立联系思考方法体会样问题解法进步积累解决问题验逐步增强解决问题策略意识
5．体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心
6．养成认真作业书写整洁良惯
7．体验数学日常生活密切联系初步形成综合运数学知识解决问题力
三教学措施
班学生两年养成良学惯课时积极思考积极发言作业认真时完成部分学够熟练口算表法提出解决生活中简单数学问题位置图形统计等方面知识较掌握学生没达计算正确迅速加强辅导具体措施：
1．深钻教材领会教材编写意图备课课堂四十分钟质量
2．改进课堂教学加课堂密度运激活练提高学生学兴趣
3．解学生材施教时反馈掌握学生学状况断提高学生学成绩
4．注意落生辅导工作力争逐步赶
5．加强学生计算力训练注意初步逻辑思维力培养学生思维灵活性
6．虚心教师学取长补短积极参加教研教改活动
7．广泛阅读类书籍断充实开拓思路
8．加强集体教研掌握两年级知识衔接深钻教材解教材编写意图教学纲具体求教学
9．教材改革课堂教学结构加强引导
10．学生年龄特征知识易难简繁低高
四课时安排
两三位数位数18课时
千克克3课时
长方形正方形5课时
周长少1课时
两三位数位数15课时
解决问题策略4课时
间隔排列1课时
移旋转轴称2课时
分数初步认识4课时
彩分数条1课时
期末复5课时
第单元 两三位数位数
单元容包括：整十整百数位数口算估算求数数倍两三位数位数笔算两三位数位数估算解决问题整理复两三位数位数三年级册重点教学容学生学表法基础展开教学表法进步发展进步学两位数两位数重基础单元教学中学生切实掌握两三位数计算方法学生学位数法做铺垫单元编排注重原知识新知识推动作引导学生探讨笔算时重视口算教学中口算贯穿整单元学活动中解决问题强调学容现实性趣味性通解决问题巩固学知识提高解决现实问题力
1．掌握两三位数位数口算笔算方法特数中间末尾0法计算方法
2．解决生活中简单实际问题
3．探索算法解决问题程中感受数学生活联系
两三位数位数计算方法
运学知识解决简单实际问题
教学中应注重学生已知识出发着体现计算教学新理念原重视学生历两三位数位数计算程学生搭建台学生逐步感悟掌握计算方法效迁移引导学生熟悉情境中通探索合作交流学会法算理通观察较类推培养学生创新力学奠定基础
18课时
第1课时 整十数整百数位数口算估算
教材第12页例1例2想想做做
1．学生历探索整十数整百数位数口算估算程估计两位数三位数位数积致范围进步体会算法样化
2．解决实际问题情景中合理选择运口算估算体会解决问题策略样性进步发展数学思考提高解决问题力
3．探索算法解决问题程中感受数学生活联系增强探索意识提高合作交流力获成功体验树立学信心
口算整十数整百数位数
估算整十数整百数位数
课件
复导入
出示口算卡片练表法口算
5×6＝ 7×8＝ 9×5＝
6×6＝ 2×9＝ 4×8＝
7×7＝ 6×3＝ 4×7＝
3×5＝ 8×8＝ 5×2＝
二新授
()整十整百数位数口算
1．谈话渡：
2．出示情景图
(1)学生图说说组信息(王阿姨购物网站订3箱黑玉米箱20根)
(2)信息想提出什样问题？教师引导学生解决少根？
3．口算整十数位数
(3)算解决问题？
(4)学生口头列式教师板书20×3＝
(5)教师组织学生交流算法先组交流全班汇报
(6)教师简板书学生想法
a．20＋20＋20＝60
b．2十36十6十60
c．2×3＝620×3＝60
(7)鼓励学生种算法基础找简便方法说说理
4．口算整百数位数
(1)完成试试
(2)教学程20×3口算程学生快找口算200×3简便方法
5．总结规律
2×3＝ 20×3＝ 200×3＝
(1)学生说说中规律
a．整十整百数位数位数位数积末尾添0
b．数中0积面添0
(2)说明：口算整十数整百数位数时候助表法
6．综合应
(1)完成想想做做第1题
学生独立完成集体订正鼓励学生做程中进步感受口算方法中规律
(2)完成想想做做第2题
(二)估算两位数三位数位数
1．教学例2
(8)出示例2情景图
(9)学生口头列式教师板书4×48≈
(10)鼓励学生根加减法估算方法估算道题
(11)教师简板书学生想法
4×48≈200(元)
(12)完成试试
(13)总结估算方法：先找两位数三位数似数估算
2．综合应
完成想想做做第6题
三综合练
1．想想做做第3题
学生独立完成集体订正遇错题找找错误原督促改正
2．想想做做第4题
点拨：
法间进率
提示：1时＝60分
1分＝60秒
3．解决实际问题
(1)想想做做第5题
(2)想想做做第7题
学生独立完成集体订正说说道题想法
四全课结
天学会知识？
第2课时 求数数倍
教材第4页例3第5页想想做做
1．学生通直观操作倍间联系凸现出学生初步认识倍初步建立倍概念运法求数数倍解决实际问题
2．情景教学中学生通观察发现动手操作讨交流提高观察较抽象概括动手操作力
3．体会数学现实生活紧密联系增强学数学兴趣信心
理解数数倍学会利法求数数倍实际中运
理解运法求数数倍
课件
复铺垫
师：天家课精神特棒面抢答题相信举手动作快做准备
1．口答
35( ) 24( )
8里面( )2 20里面( )5
2．图说说
(1)☆☆☆ ☆☆☆ 23
(2)○○ ○○ ○○ 32
(3)□ □ □ □ □ 15者51
二探究新知
谈话：两数量进行较求两数相差少外角度进行较天学新数学概念——倍出示课题：求数数倍
1．出示情景图(例3)
师：仔细观察幅图获数学信息？
蓝花：2朵
黄花：6朵
红花：8朵
现三种花朵数谁较结果说说？
2．初步感知倍含义
(1)圈圈较：
师：少较两种花数量学法样分成份份较果蓝花成份黄花样圈呢？黄花里2朵？请家练圈圈圈什发现
(2)学生操作教师巡视予适提示指名位学黑板前操作话表达想法
(3)学生汇报：
师：圈出？什2圈份呢？(黄花朵数2)知道黄花朵数蓝花倍？
(蓝花2朵黄花两朵两朵圈圈黄花里2朵？ 黄花样32朵说黄花朵数蓝花朵数3倍学生着读读)
机板书：
求：62倍
想：6里面2 (32)
：623倍
3．体会加深倍意义
(1)较红花蓝花朵数
(2)先学生练圈圈组说说
(3)学生汇报：
师：朵圈成份？(2朵)什？(蓝花朵数2朵)红花圈成2(42)
8里面42824倍红花蓝花4倍
机板书：
求：82倍
想：8里面2 (42)
：824倍
师现知道红花朵数蓝花4倍4算式表示出呢？
指名回答：8÷2＝4
(4)结：说非常求数数倍般法计算黄花朵数蓝花2倍2算式表示出呢？
三尝试练加深理解
1．想想做做第1题
学生独立完成汇报
2．想想做做第2题
学生独立完成汇报
3．想想做做第3题
注意学生说说算式列出
四知识应巩固提高
1．想想做做第4题
学生尝试直接列算式解答然说说列出算式
2．寻找生活中倍数问题
生活中样数学问题老师知道班学年8岁老师年32岁知道老师岁数倍？
样问题生活中学回想想然想问题告诉爸爸妈妈者老师听？
五全课总结
结：天学关倍知识实际学知识发展解答样题目必须清楚：①谁谁②第行1第二行样③谁谁倍求数数倍求数里数法算
第3课时 求数数倍练课
教材第6页5－9题
1．通练思考更加明确倍间联系进步认识倍
2．培养学生观察推理迁移力语言表达力
3．培养学生善动脑良惯学数学兴趣
进步建立倍概念
理解倍质含义
课件
口算训练(想想做做第5题)
20×6＝ 4×80＝ 600×9＝
5×700＝ 50×6＝ 3×800＝
二激趣导入
1．拍拍
学生拍拍表示倍次数老师节奏拍出表示倍次数
①生1拍：××老师拍42问：老师拍次数倍？
②生2拍： ×××老师拍33问：老师拍次数倍？
2．谈话：家表现真棒说明家学非常努力敢敢迎接更挑战？
三巩固练
1．完成想想做做第6题
先学生读题然说说测量线段长度注意什？学生独立完成说说解题思路
2．完成想想做做第7题
学生独立完成说说解题思路
3．完成想想做做第8题
(1)观察图知道什？
(2)解答第问题？选择两条件列式？求出倍？
(3)选择两条件解答第二问题？求出倍？
4．完成想想做做第9题
(1)行车辆数电动车少倍？会列式？
(2)提出法计算问题？
四课堂作业
补充题
第4课时 求数倍少实际问题
教材第7页例4想想做做
1．紧密联系倍概念法运算意义初步学会解答求数倍少应题
2．通实物操作培养学生动脑动手动口等力
3．探索新旧知识联系发展学生思维培养学生灵活解题力
4．引导学生感悟美源生活感悟数学知识魅力
加深求数数倍求数倍少数量关系认识
明确求数倍少问题求少
课件
操作导入
求摆摆说说
(1)第行摆2根棒第二行摆42根
第二行棒根数第行( )倍
(2)第行摆4圆片
第二行圆片数第行2倍
第三行摆圆片数第行3倍
问：摆？发现什？
谈话：生活中关倍实际问题天学求数倍少实际问题(板书课题)
二合作探究
1．教学例题出示挂图问：图知道什？问什问题？
2．学生独立思考动手画画摆摆
3．组交流
4．全班交流说说想
5．进步提问：刚家画柳树时画棵？摆柳树时摆棵？(35棵)样求柳树少棵求35棵少什方法计算？
(求5三倍少求35少法做)
6．学生列式口答
7．组织学生讨结：题什方法计算？谁说说什法计算？
三巩固练
()适应练
1．第7页想想做做第1题
点拨：摆方式学生通动手操作理解34倍43少52倍求25少法做
(二)口答练
1．口答列式说出结果
53倍少？
68倍少？
102倍少？
95倍少？
154倍少？
(三)较练
1．第8页第2题
先学生图中填出条件问题列式解答提示：搞清楚谁1倍数谁5倍数
2．第8页第3题
提示：梅花鹿1倍数象4倍数
3．第8页第45题
(四)创编练
提出法解答问题解答
点拨：提出求倍数问题
四全课结
提问：节课什收获？什明白问题？
第5课时 练(1)
教材第9页练第1－5题
1．通练思考进步掌握整十整百数位数方法熟练利法求数数倍
2．培养学生观察推理迁移力语言表达力
3．培养学生善动脑良惯学数学兴趣
加深理解求数数倍数量关系
加深理解求数数倍数量关系
课件
谈话导入
已掌握整十整百数位数方法谁说说计算时利什方法进行计算？(助表法)
面起利表法计算面题目
二整十整百数位数练
1．练第1题
学生独立完成说说两题联系区
2．练第2题
学生分组完成然集体订正教师注意巡视指导
三求数数倍练
刚学做非常仔细非常认真正确率非常高面练没信心？
()完成练第3题
1．出示情景图学生观察说说白菜少棵？青菜呢？
2．提出关倍问题？(青菜白菜少倍？)
3．学生解答(学生先圈圈直接列式教师注意巡视指导)
4．总结：求数数倍直接列法算式解答
(二)完成练第4题
学生独立完成注意求学生列法算式解答熟练学先圈圈列式
(三)完成练第5题
学生独立完成指名两名学板演中位学说说想
四拓展延伸
年妈妈27岁明3岁
提出数学问题解答
追问：明年妈妈岁数明倍呢？
五全课结
知道求数数倍？
第6课时 练(2)
教材第10页练第6－11题
1．通练思考加深倍数量关系认识进步认识倍
2．掌握利估算解决实际问题方法
3．培养学生观察推理迁移力语言表达力
进步理解倍数量关系
进步理解倍数量关系
课件
复导入
1．填填
46说成6( )倍
35说成5( )倍
58说成( )( )倍
79说成( )( )倍
2．学表现真棒面解决求数倍少实际问题吧
二求数倍少实际问题练
1．练第6题
出示情景图学生仔细观察然提问：
(1)已知谁谁倍？相求？什方法解答？
(2)学生独立列式解答
2．练第7题
(1)出示情景图先学生仔细观察学生初步较三数量
(2)提问：提出法计算问题？里求法计算算提类问题？
(3)根学生回答教师相机板书
鸡数鸭倍？ 鸡数鹅倍？鸭数鹅倍？
学生列式解答
3．练第9题
学生独立完成教师注意巡视指导
汇报时学生说说想
4．巩固加深
(1)出示练第8题先学生独立完成
(2)集体订正时学生说清楚想
(3)观察：书包文具盒贵32元32元相文具盒倍？
联系书包价钱文具盒5倍思考：求书包文具盒贵少元？方法解答？(里根教学实际情况教师适渗透差倍概念)
三利估算解决实际问题
1．练第10题
先学生说说通什方法知道李叔叔8分钟约少字？(引导学生说出估算步骤方法)
2．练第11题
学生先桌说说指名回答
四全课结
通节课掌握知识？
第7课时 笔算两三位数位数(进位)
教材第11页例5试试
1．学生初步掌握位数二三位数(进位)笔算方法掌握竖式书写方法正确计算
2．培养学生纳推理力
掌握算理竖式书写中序
掌握笔算时序正确进行计算
课件
新课导入
师：学学整十数整百数位数记什方法？
生回忆整十数整百数位数方法
师：天老师家带新问题想想起挑战？
生：想
师：节课起探究两位数位数(板书：笔算两三位数位数)
二探求新知
1．两位数位数进位
(1)课件出示情景图
师：请学生观察课件中示意图说说情景图中获取数学信息？
学生观察情景图获取数学信息
生：湖面飞3队雁队12……
师：谁解决少问题？(课件出示问题)
(2)请学口算出结果说出算理
师：谁说说交流结果？
生：队123队312法计算列式：12×3
师：回答非常完美计算出结果？
生1：312加法计算12＋12＋12＝36()12×3＝36()
师：谁方法？
生2：12分成102先计算10×3＝30(元)算2×3＝6()计算30＋6＝36()：12×3＝36()
师：回答非常完美方法？
生3：计算时先位数两位数位数相位数两位数十位数相：
……
师：学方法巧妙(予学生鼓励)逐步板书：
①12＋12＋12＝36()12×3＝36()
②10×3＝30() 2×3＝6()
30＋6＝36()12×3＝36()
③
(3)师生活动演示操作行摆1捆摆2根摆3行表示36求312根少根先算出32根少算出310少两次结果加起先算32根6根算31捆3捆3捆6根12×3＝36样算出？先算什算什
(4)竖式计算教师说明：学法题口算时算出需竖式方法笔算出天学笔算法
全班动笔试算(学练写竖式)
(5)学展示正确算式
教师边板书边强调写竖式时数位数位齐
(6)设疑引思：教师出示提纲学生讨：
a．计算时先位起？接序什？
b．积位6表示什？样？
c．积十位3表示什？样？
d．积36部分合起结果？
学生边回答教师边图画出 板书：
(7)教师说明计算程中中间程简化直接写成：
(8)反馈练
2．教学试试
(1)教师出示试试
提问：数位数？序什？学生回答教师全班试做
(2)学生黑板边板书边叙述程
(3)反馈练
3．较例题试试异点学生先讨交流达成识
4．反馈练：课12页想想做做第1题
三巩固练
1．想想做做第2题(学生独立完成集体交流)
2．想想做做第34题
3．想想做做第5题(先学生说说先计算什)
四全课结
笔算两三位数位数方法什？计算程注意方面？
第8课时 笔算两三位数位数(次进位)
教材第13页例6试试
1．探索掌握两三位数位数(次进位)笔算方法
2．引导学生复迁移类推新知学
3．引导学生通笔算感受数学源生活
掌握计算方法理解满十前位进满十前位进算理
理解满十前位进满十前位进算理
师生准备棒8捆(捆10根)7根
复旧知：
笔算(指名学生板演)：
24×2＝ 213×3＝
二创设情境提出问题：
1．提出问题
教师出示情景图：(课13页例6)
2．抽学生回答情景图中获数学信息(学生观察发言)
灰天鹅：48
白天鹅：灰天鹅2倍
三探索新知解决问题
1．探讨两位数位数次进位笔算法
根情景图学生提出问题出示完整题目：
湖里48灰天鹅白天鹅数灰天鹅2倍白天鹅少？
(1)请学生思考交流解决问题方法列出算式：
48×2
(2)动手操作理解算理
板书：48×2＝
(算式表示什意思？样计算呢？)
①学生估算48×2积约少？什？
②师生活动演示操作第行摆4捆摆8根表示48接着摆样行棒求248根少根先算出28根少算出240少两次结果加起先算28根16根中10根捆成捆放2行棒面外6根放进捆棒右边算24捆8捆9捆6根48×2＝96样算出？先算什算什
③竖式计算
问：样计算呢？助直观操作边讲解边板书竖式
然指出书写简便竖式简写：
(3)尝试讨掌握算法
引导学生较：两题例题什相点？什点？样处理进位数？学生明白数数位数积满十十位进1果积满二十应十位进2积满三十呢？果十位满十百位进位
④纳：位数数位数积满十十位进
⑤注意：告诉学生防止忘记进位数写记横线
2．探讨三位数位数次进位笔算法
出示试试：4×152＝
引导学生列出算式
(1)估算出约积少？
(2)请名学生黑板写出竖式学练完成
(3)指名学生说说：积百位写？什？
结：引导学生纳数位数法计算方法说明序进位法竖式计算时应注意什？
四巩固练
1．完成课14页12题
独立完成指名板演集体订正
2．完成课14页第5题
学生独立完成指名板演集体订正
五课堂总结课延伸
1．纳节课学算理
2．纳两三位数位数笔算法应注意方
六作业
课14页第34题
第9课时 练二(1)
教材第15页第1－7题
1．熟练掌握两三位数位数法笔算方法
2．运学知识熟练解决实际问题提高解决问题灵活性
3．历交流算法程提高学生口头表达力培养学生学会合作学
熟练掌握两三位数位数法笔算方法
熟练掌握两三位数位数法笔算方法理解算理
课件
复回顾现新知
学刚刚学完两三位数位数计算笔算法认需注意什？ (学生独立思考伴交流找学说说语言纳出竖式计算计算法注意事项学中进行补充)
二分层练巩固提高
1．基练
(1)口算手(练二第1题)
出示口算卡片开火车机选出道题孩子说说算
(2)竖式计算(练二第2题)
37×2＝ 73×2＝
329×3＝ 293×3＝
学生赛形式进行找四名学板演找学进行评价反馈
(3)火眼金睛(练二第3题)
先学生桌进行交流指正然指名回答
2．综合练应新知
(1)练二第5题
先学生观察表格说说表格中获取信息？说说解题方法学生独立完成集体订正
(2)练二第6题
先学生读题然说说题目中获取信息？问题什？算解答？什？
学生独立解答集体订正
(3)练二第7题
先学生读题桌交流教师注意巡视指导注意学生语言表达完整性
指名回答学补充
三梳理总结提升认识
通节课练收获？
四作业
练二第4题
第10课时 练二(2)
教材第16页第8－13题
1．理解算理基础熟练掌握两三位数位数计算方法熟练计算
2．加强学生估算意识够运学知识解决简单实际问题问题做出正确分析提高解题力
3．历交流算法程提高学生口头表达力培养学生学会合作学
理解算理熟练计算两三位数位数法
应学知识问题做出正确分析
课件
口算练
1．练二第8题
30×2＝ 4×20＝ 30×3＝
32×2＝ 4×21＝ 31×3＝
34×2＝ 4×22＝ 33×3＝
先学生观察组算式估算结果约少口答
2．练二第9题
出示口算卡片开火车机选出道题孩子说说算
二分层练巩固提高
1．练二第10题
(1)出示题目提出求：先说说道算式积位数？知道？
(2)分组交流指名回答互相补充里学生知道中接整十整百法整十整百进行估算行
(3)分组完成计算集体订正
2．练二第11题
学生独立完成桌交流指正教师巡视指导学生完成利实物投影展示部分学生成果
3．练二第12题
(1)出示情景图学生观察说说获取信息？先求什？求什？
(2)学生独立完成指名回答集体订正
4．练二第13题
(1)出示题目学生读题说说获取信息？先求什？求什？
(2)学生独立完成教师巡视指导指名回答集体订正
三总结提高
1．两三位数位数法计算方法什？竖式计算时注意什？
2．节课中获解题验？
第11课时 两三位数位数笔算(连续进位)
教材第17页例7试试
1．探究两三位数位数(连续进位)计算程理解算理掌握计算法
2．理解概括位数位数(连续进位)计算法
3．继续培养学生估算意识先估算计算良惯
4．探究解决问题程中学生体验成功喜悦失败情感体会数学日常生活中应价值
理解探索连续进位计算方法
理解连续进位算理
课件
谈话导入：
教师：前面课程中学两三位数位数次进位法现请学想想然次进位没两次进位三次进位呢？带着问题起开始天学
二探究新知
()探索两位数位数(连续进位)笔算方法
1．展示情景图(课第17页例7)
(1)根幅图片信息？
学生认真观察情景图获取相关信息
(2)求野鸭少样列式？
根学生回答教师板书48×4
(3)请学利前面学列竖式计算题目请名学黑板列竖式计算(教师巡视指导学生计算)
(4)争老师指名学生讲解48×4详细计算步骤注意学生说清楚十位百位分？样？
2．总结
教师：通题目计算请学思考总结竖式计算连续进位两位数位数时应该注意什？
学生：分组讨思考交流然汇报教师帮助总结(课件展示)：
(1)位数两位数位数积满十十位进
(2)位数两位数十位数积满百百位进
(3)漏加进位数字
(二)探索三位数位数(连续进位)笔算方法
教师：刚学表现非常棒完全动探索找两位数位数(连续进位)法计算方法现敢敢继续挑战探索出三位数位数(连续进位)笔算方法？
1．教学试试
(1)学生尝试计算教师注意巡视指导
(2)争老师指名学生讲解积百位千位？分样？
2．总结
教师：通例7试试两道题目计算请学思考总结竖式计算连续进位两三位数位数时应该注意什？
学生：分组讨思考交流然汇报教师帮助总结(课件展示)：
(1)位数两位数位数积满十十位进
(2)位数两位数十位数积满百百位进
(3)位数两位数百位数积满千千位进
(4)漏加进位数字
三巩固练
1．想想做做第1题
学生独立完成教师巡视指导然选择名学生展示计算程说明计算步骤
2．火眼金睛(想想做做第2题)
3．想想做做第4题
出示情景图学生说说获取信息？然列式解答
4．想想做做第5题
(1)出示情景图学生说说获取信息？
(2)算较？(学生先桌交流较方法然全班交流学生明白选择估算方法较更简单)
5．想想做做第6题
出示题目先学生认真读题然说说解决第1问题需条件？解决第2问题需条件？
四全课结
通节课学什？
第12课时 练三(1)
教材第19页练三1－6题
1．通练学生进步理解掌握两三位数位数(连续进位)笔算方法正确进行计算
2．通题型引导学生理解算理掌握算法
3．够运学知识解决实际问题提高解决问题力
4．培养学生学数学兴趣
理解连续进位算理掌握计算方法
理解连续进位算理
课件
复导入
1．口算练(练三第1题)
6×7＋4＝ 2×8＋6＝ 7×9＋5＝
5×5＋3＝ 3×9＋7＝ 8×6＋4＝
2．提问：两三位数位数连续进位法计算序什？竖式计算时需注意什？
二分层练巩固提高
1．练三第2题
43×8＝ 7×44＝ 39×5＝
75×6＝ 3×284＝ 9×263＝
6×724＝ 355×8＝
学生分组计算教师巡视指导注意连续三次进位题目指名回答时学生说清楚千位百位十位
2．练三第3题
(1)出示题目中条件学生提出问题
云5相册96张片兰4相册126张片
教师根学生回答板书：
云少张片？
兰少张片？
(2)学生独立解答指名回答集体订正
3．练三第4题
(1)出示情景图学生观察说说获取信息？算样解答道题？先算什？算什？
(2)学生独立解答指名回答集体订正
4．练三第5题
(1)出示情景图学生观察说说获取信息？算样解答道题？先算什？算什？
(2)学生独立解答指名回答集体订正
5．练(练三第6题)
13×3＝ 2×14＝ 24×2＝
16×3＝ 4×14＝ 24×3＝
先学生观察组中两道题说说什？发现？动手计算
三全课结
通节课学生获解决问题验？
第13课时 练三(2)
教材练三7－11题思考题
1．进步掌握两三位数位数连续进位法进位方法准确进行法计算提高计算力
2．加强估算意识够运学知识解决简单实际问题提高解决问题力
3．培养良计算惯解决实际问题中鼓励探索笔算法中新情况感受数学生活紧密联系
理解连续进位算理掌握计算方法
理解连续进位算理
课件
复导入
1．口算面题
12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝
17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝
2．提问：认计算两三位数位数法时特注意方面？
二分层练巩固提高
1．竖式计算(练三第8题)
学生独立完成教师注意巡视指导展台展示作业集体订正
2．练三第9题
(1)出示情景图学生观察提问：获取信息？算解答？
(2)学生汇报交流第问题直接通估算解决第二问题需求出具体少通列式计算解决
3．练三第10题
(1)学生独立解题教师巡视指导
(2)较两道题目什联系？(引导学生理解两道
题目数量关系：张数－送学张数＝剩张数)
4．练三第11题
(1)出示情景图学生观察提问：知道日房价少？
(2)180位女游客全部住三间需少房间？
(3)3双间需少元？1单间呢？需少元？
三拓展延伸
1．出示思考题第1道算式学生观察分组讨说说先填写数位数填写数位
2．汇报总结先填写三位数(数)位考虑百位取值范围根计算序确定数位数字
3．出示第2道算式学生尝试解答会学寻求帮助
4．分组交流解决方法
5．汇报总结先确定位数(数)取值范围根计算序确定数位数字
四全课结
通节课获解决问题验？
第14课时 三位数(中间0)位数笔算
教材21页例8例9
1．探索掌握0数相等0规律
2．探索掌握数中间0计算方法理解算理
3．结合具体情景应学知识解决学中简单问题培养学生应意识力
4．历交流算法程培养学生学会合作学
1．掌握0数相等0规律
2．掌握数中间0计算方法
理解数中间0法算理
课件
创设情景
1．快速口算(屏幕闪现隐藏)
200×2 800×2 6×700
7×800 30×3 10×3 50×0
设疑：50×0＝050×0＝50？出合理解释？
2．揭示研究问题：关0法
二探索新知
1．探索理解0数相0
出示：猫钓鱼情景图
师：黄猫红猫蓝猫河边钓鱼钓认真会扑蝴蝶会捉蜻蜓起天什收获呢？(出示猫钓鱼图)
师：3猫钓少条鱼？出？
师：加法算式表示？生说师完成板书：0＋0＋0＝0
改写成法算式？指名汇报学生回答师板书：0×3＝03×0＝0
师：知道数0？
生答出：30相加等00×3＝0
2．师：刚已知道03相等0面做道题目想想：
0×7＝ 8×0＝ 0×0＝
指名汇报说说知道？(70相加等0)
教师：现知道50×0＝050×0＝50？出合理解释？
3．填填：25×＝0 ×0＝0
4．结合×0＝0 总结0数相0
二解决问题程中探索数中间0法笔算方法
1．师：刚朋友学关0新知识点面学知识解决生活中数学问题
出示例9图
问：求出台少座位？
仔细图理解题意
说说：台排？排座位？
思考：估计学校体育馆约少座位？求学生算算底座位？ 积十位0样？刚估算结果接？
(1)根求问题列式解答
(2)尝试竖式解答(遇什问题？)
(3)完成书第21页例9解答
(4)回答书茄子老师问题
2．学生学时教师收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
组交流
(1)竖式计算时什问题？解决？
(2)说说样竖式计算？
全班交流
分析黑板学生学中出现种情况予适点评
展示学生作业分析典型错误足
出示指名学生指出错误改正
三巩固练
师：面老师考考：
1．做22页想想做做第2题
学生做书(指名4学生板演)
反馈：集体校数
什面三道题目积中间没0呢？
师：全举手朋友聪明
引导观察：天计算三位数位数什特点？
揭示课题：数中间0法
2．想想做做第3题
老师前碰朋友马虎做题马虎起帮帮？(出示题目)先找找错里改正正确答案写旁边(查找问题订正集体校)朋友真细心老师代表马虎谢谢家
3．想想做做第5题
(1)编2中国结少厘米？(学生独立解答)
(2)求剩少厘米？需知道条件？原少？已少厘米？
4．想想做做第6题
师：面起第5题说说图中知道信息？
师：估计出3书架约少书？指名学生回答
师问：估计出学生回答
四总结
1．师：学天学知识？(学生回答)师出示标题：天学：数中间0法
2．请朋友回想算时候注意什呢？
五作业
1．课堂作业完成作业第22页第4题
2．挑战：
第15课时 三位数(末尾0)位数笔算
教材23页例10试试
1．学数中间0三位数位数计算方法历探究数末尾0三位数位数计算方法程掌握竖式简便写法正确计算类算题
2．研究算法解决实际问题程中培养学生推理力数学应意识
探索数末尾0三位数位数计算方法程
正确计算数末尾0法
课件
创设情境
谈话：学学校准备举办冬季阳光体育运动会高高兴？迎接次运动会三年级朋友操场排练
二教学新课
1．学例题
(1)课件出示例题：
提问：文字解信息？
4方队表演团体操方队120少？
列出算式？
(2)学生独立口算列竖式计算
指名说出口算方法结果
4×12＝48 4×120＝480
(3)指导竖式种写法说说种竖式写法中注意什？
2．教学试试
(1)学生书计算
(2)指名说说计算程
点拨：先末尾0掉计算结果末尾加0数0面添0
三巩固练
1．想想做做1
观察：两题积末尾什两0？学生进行回答教师适时进行评讲提醒学生注意写结果时漏掉算式中数字末尾0
2．想想做做2
说说错题什样启示？做题时会注意点？
3．想想做做3
独立完成指名回答集体订正
4．想想做做4
提问：算计算题？先计算什？算什？
5．想想做做5
引导学生读题
问：懂表容？计算什？
学生填表
6．想想做做6
仔细审题学生说说图中解信息？独立列式解答
四全课结
节课中学会知识？
第16课时 练四
教材25页练四
1．进步掌握口算位数整十整百数相位数三位数相算理算法较熟练进行计算
2．培养学生学兴趣提高计算正确率计算速度
3．数学活动中获成功体验进步增强学数学兴趣培养学生耐心做题
巩固三位数位数法熟练计算数中间0末尾0法
提高计算正确率计算速度
课件
揭示课题提出求
1．前节课学容？
2．三位数位数口算笔算估算方法分样？结合例子说说计算时分注意什？请组单位相互交流
3．分组汇报教师适时点拨引导
4．揭示课题：天节课起练部分知识(板书课题)通练希学进步掌握口算位数整十整百数相位数三位数相算理算法较熟练进行计算提高计算正确率计算速度
二分层练化提升
()基练
1．出示：350×2积( )位数积( )百积末尾( )0
学生独立思考：
(1)计算知道积位数？
(2)积百知道？
(3)认积末尾0
先组说说发现组织学生集体交流
(二)综合练
1．第25页第2题
卡片出示口算题进行口算选择中题说出口算程
结：口算数末尾0法先位数0前面数数末尾0积末尾添0
2．第25页第3题
(1)学生独立计算指名板演
(2)集体订正提问：组中两题什？
(3)结：竖式计算时数中间0位数位齐三位数中位数末尾0位数末尾0前面数齐先0前面数数末尾0积末尾添0
3．第25页第4题
(1)出示题目读题目求回答相关数学信息求总价该样思考？
(2)学生先估算组里说说样估算
(3)学生填表指名回答集体交流
4．第25页第5题
(1)仔细观察图图中知道什？
(2)先求什？求什？样求少袋？独立完成
(3)桌校交流
三拓展延伸
完成25页思考题
1．积：学先估算百积？
(500×7700×5)学生组合作尝试完成
2．积：学先估算百积？
(200×3300×2)学生组合作尝试完成
四全课结
通节课练什新收获？觉课堂表现？
第17课时 复(1)
教材26页复1－7题
1．进步掌握三位数位数法正确快速口算笔算三位数位数估计三位数位数积致范围进步体会算法样化
2．初步形成纳整理知识力逐步养成回顾反思惯
熟练进行三位数位计算
恰选择学知识解决类型题目
课件
梳理单元学容
提出复必性
二练指导
1．第1题
桌相互口算练指名机口算数求说出口算方法
结：口算注意口算方法常进行口算练利提高口算力速度
2．第2题
先学生进行口算谁做快
3．第3题
男女生进行笔算赛(23两组题)完成求学生说出完成组题中算法进行交流
结提问：
(1)数末尾10积末尾少( )0
(2)数中间10积末尾少10？
(3)数末尾中间没0积里面定没0？
4．第4题
(1)独立进行估算
(2)组织交流估算方法
(3)分组进行竖式计算
(4)指名回答集体订正
5．第5题
(1)学生独立审题学生说说获信息？
(2)明确求数数倍法做
(3)提出法计算问题？
6．第6题
(1)学生读题审题学生说说获信息？
(2)明确求数倍少求少法做
(3)两月收获少？
7．第7题
(1)学生独立审题明确题目求
(2)算估算？
(3)学生独立完成集体订正
三结
天收获？
第18课时 复(2)
教材27页8－12题
1．熟练掌握三位数位数计算方法进步体会算法样化
2．加深理解知识间联系学知识解决简单实际问题
3．培养学生学兴趣提高计算正确率计算速度
熟练进行三位数位计算
恰选择学知识解决类型题目
课件
创设情景导入复
学已掌握三位数位数计算方法天利掌握知识解决实际问题
二练指导
1．第8题
(1)学生独立解答
(2)观察两道题什发现？找出中规律？
(3)利发现规律完成面填空？
130×12＝130×( )×( )
2．第9题
(1)先学生观察组算式规律
(2)猜测(估算)算式结果
(3)独立完成计算交流规律
3．第10题
(1)出示情景图理解题意(学生指指华芸学回家走路理解华天走回芸天走两回)
(2)学生独立解答集体订正
4．第11题
(1)学生独立审题
(2)52星期少天？
(3)学生独立完成(指名板演)
5．第12题
(1)出示情景图学生观察提问：李叔叔带1000元够买5辆童车？知道？估算够买张童床呢？
(2)买4辆童车1张童床少元？(学生独立解答指名板演)
(3)提出什问题？
三拓展延伸
课27页思考题
(1)学生独立审题
(2)画出欣学程示意图？
(3)示意图发现什？(2850米)
四全课结
学会知识？获解题技巧？
第二单元 千克克
学生生活中接触物体重样事情初步感性认识年级(册)教材 中物体重物体轻教材作教学起点第28页片中两袋形状差食品问学生袋重？问题唤醒学生已验——手掂掂秤称称教材紧接着秤称方法介绍秤称物体重需计量单位教材通称般物体重常千克作单位句话激起学生学千克愿学注意力集中千克介绍千克kg表示生活中教材练里常符号千克公斤般介绍练中第30页知道？介绍生活中常见磅秤台秤弹簧秤电子秤天等学生知道称物体重工具教材天称出10克黄豆学生10克黄豆十粒感受1克轻克首次感知学生产生1克究竟重学兴趣接着学生体验——1克重教材通图示告诉学生枚2分硬币约重1克求掂掂感受1克然学生研究——克千克间进率教材没直接告诉学生1千克＝1000克称盐活动中发现实验分三步进行第步计算出2袋盐重1000克第二步台秤称两袋盐重1千克第三步作出判断： 1千克＝1000克学生通称盐实验仅千克克关系次体会1千克1克重
全单元教材导入—教学千克—教学克—实践活动线索编写
克千克学数学量计量知识重容单元质量单位初步尝试面吨数学奠定基础学生日常生活中已质量概念感性认识建立初步质量观念认识质量单位仅学生知道质量单位名称单位间进率更重解单位实际重够实际生活中应单元教学立足学生已生活验帮助学生感性知识升理性知识达数学语言描述身边物体质量根实际情况估计物体质量发展学生数学思维体验学质量单位实际意义
1．具体生活情景中学生感受认识质量单位克千克初步建立1克1千克观念知道1千克＝1000克
2．学生会天称较轻物品质量知道秤称物体方法
3．建立质量观念基础培养学生估量物体质量意识通观察操作学生知道称培养动手操作力
4．培养学生探索精神增强生活意识目标教学活动中相互渗透形成德育智育知识力结合
学生感受认识质量单位克千克初步建立1克1千克观念知道1千克＝1000克学生真正感受1千克1克实际质量解决生活中实际问题
教学时注意学生已验基础提供学生熟悉生活情景帮助学生理解数学知识通种方式帮助学生建立1克1千克观念
3课时
第1课时 千克认识
第28～30页千克认识
初步感受物重知道秤称物重感受1千克千克知道千克计量物体重量单位
1．通创设情境学生感受认识质量单位千克初步建立千克概念
2．学生通观察操作学生解称物体方法
3．培养学生动手力增强学生学数学兴趣学合作交流
体会1千克重
教师：课件台秤两袋质量样食品干重1千克物品干重量物品
学生：称体重带1千克重物品
导入新课
情境：学喜欢商店买东西吧买什？老师昨天超市买两袋东西(出示：两袋重食品)
1．猜猜：袋重？
2．掂掂：袋重？
知道食品准确重量该办呢？(秤称称)节课学秤称物品
二学新课
1．课件演示：介绍认识生活中常见秤
2．认识台秤学台秤称物品方法
(1)引导学生图：秤面什？(指针刻度)秤面刻度告诉物品重少物体长度单位米样物品重少单位国际通千克作单位(板书：千克)千克生活中什？(公斤)
(2)千克常字母kg表示(板书：kg)秤面格表示1千克指针指着数字1说袋红枣重1千克秤面找出2千克3千克4千克5千克？……
3．动手试试
(1)组合作派称出重1千克盐装袋子里手拎拎说说感受记心里
(2)带秤1千克东西1千克盐样重体会出1千克底重
(3)请带1千克水果学数数1千克水果
(4)情境：老师许东西中找出1千克重？
4．估估
(1)请猜猜老师体重约少千克？抱抱
(2)学间相互估计方体重少千克真实体重告诉猜学谁估准
三巩固练
1．想想做做1
谈话：通称称知道表示物品重千克作单位
出示商品实物片观察交流图中获数学信息
问：知道什净含量？
2．想想做做2
谈话：生活中处处关重量信息出示图片解数学信息
两幅图中知道什？(进行安全教育)
3．想想做做3
学生观察秤面说出种蔬菜重量
交流反馈学生说说样出秤面表示物品重量
根刚说出数提出数学问题口答解题
4．知道？
学生进行阅读然交流体会学生感受计量单位千克生活中广泛应
四作业设计
会填
(1)知道物品重手( )秤( )
(2)称物品重般( )作单位
(3)( )千克符号kg表示作( )
五总结延伸
节课学什？什收获体会？
谈话：千克生活中应广泛希学课商店记记物品重1千克星期天妈妈起菜场买菜妈妈买菜重千克试试帮妈妈拎起千克重物品
第2课时 克认识
教材第31页33页克认识
1．创设具体生活情景学生感受认识质量单位克初步建立克轻质量观念
2．解千克克间进率会进行简单换算
3．指导学生进行简单估测培养学生估测力
建立克质量观念会进行克千克间单位换算
教师：两袋重1千克盐2分1角1元硬币羽毛尺子型电子秤
学生：硬币(2分1角1元)橡皮筋树叶水果等
质疑导入
前面学物品质量单位千克称出1千克米(出示：1千克米)说出粒米重少？轻东西千克作单位合合适呢？
二学新课
()认识克
1．称较轻物品常克作单位字母g表示(板书：克g)
2．认识型电子秤
(1)介绍型电子秤方法
1克底重？先通型电子秤称出家型电子秤非常简单称物体放托盘电子显示屏会显示出物体重量
(2)电子秤称面值硬币
分称出2分1角1元硬币重量学生分手掂掂初步感知克
(二)体验克
1．教师：1克轻约枚2分钱重黄豆家见吧感觉黄豆？重量样？估计粒黄豆重量1克？
然学生分组讨组确定较满意答案派出名代表讲台称称否接1克
2．手掂掂：1克黄豆枚硬币根羽毛片树叶尺子
物品1克重？物品1克轻？
3．说说生活中物品约重1克物1克轻？生活中方克单位？举例说明
4．估估
数学约少克？先学生掂掂估计出数值然电子秤称称估准准然学生估估文具盒重量(数学书约300克)
(三)千克克间关系
1．观察袋盐重少(500克)两袋盐呢？(1000克)
2．台秤称称(师演示)两袋盐放千克单位台秤称称问：台秤刻度什单位？两袋盐重？
什发现？
板书：1千克＝1000克
结：克千克间进率1000注意读法：读作1千克等1000克
3．口答单位换算
三实际运克
1．想想做做1
(1)观察包装袋说说面物品重说说里知道？
(2)见物品克作单位？少克？
2．想想做做2
先出示桔子学生估估约少克？哈密瓜呢？然学生完成
3．想想做做4
单位换算：学生先独立填空说说题思考
4．想想做做6
活动：称杯水重量
(1)观察想想做做第6题图说说杯里水少克？
(2)说说：果称出杯水重该称？
(3)全班交流
四作业设计
填空
( )约重1克 ( )约重1千克
3千克＝( )克 5000克＝( )千克
7千克500克＝( )克
23千克－15千克＝( )千克
五全课总结
通天学什收获呢？
第3课时 练五
第34～35页练四
单元练巩固学知识
建立千克克质量观念熟练掌握单位间进率
投影片
口答：说说样想
1千克＝( )克 4千克＝( )克
3000克＝( )千克 5000克＝( )千克
2千克○160克 550克○1千克
3千克○2500克 10千克○8000克
二完成练五中题
1．第1题
(1)出示情景图提问：见物品？篮球乒乓球更重？
估估：篮球约重？乒乓球约重？什单位计量？
(2)根定数选择适计量单位说说想法
2．第2题
(1)提问：麻雀约重？山羊重单位合适？
估估：麻雀约重？山羊约重？母鸡约千克？头牛约少千克？
(2)线连连说说想法
3．第4题
(1)谈话：请学仔细观察图画图画中获信息？
(2)提问：解决提出问题什策略？
(3)学生独立解决问题
(4)组织交流汇报
汇报时解决问题程进行解释
4．第6题
(1)理解题目含义：请学仔细观察图画图画中获信息？
(2)提问：算出2号杯里橙汁重少克？样算？
(3)学生算出2号杯中橙汁重量
(4)提问：估计出3号杯4号杯里橙汁约重少克？(组讨)
(5)全班交流汇报：说说想法
5．思考题
(1)学生思考
(2)组交流讨
(3)全班交流汇报：说说想法
结：菠萝样重苹果样重天两侧相等重量水果(1苹果1菠萝)发现2菠萝重量等6苹果重量推出1菠萝重量1苹果重量3倍
6．全课总结
(1)读读知道？
(2)结：质量单位生活中应合理膳食身体健康意义
第三单元 长方形正方形
单元教学容四部分组成第58～60页教学长方形正方形特点第61～62页教学周长含义第63～65页教学长方形正方形周长计算第66～69页单元练实践活动
1．引导学生动手操作发现长方形正方形特点学生年级(册)已直观认识长方形正方形基础继续学两种面图形首先解长方形正方形特点教材学生观察教室里物体指出形状长方形正方形面引出单元研究象教材希学生动发现长方形正方形特征学生学活动提供容线索明确活动目求学生张(注意： 张)长方形正方形纸折量研究长方形正方形边角什特点第58页张片起启发鼓励学生操作作
2．联系实际事例教学周长含义初步建立周长概念
围成面图形周长作周长教材中没出现抽象周长定义求学生联系实物图形理解周长含义通操作表达图形周长理解
3．学生历探索长方形正方形周长计算方法程加深周长理解初步形成计算周长力第63页例题计算篮球场周长少米篮球场形状长方形解决实际问题研究长方形周长计算方法
4．实践活动富基础性操作性开放性合作性
周长少次实践活动五容围绕周长含义计算设计容中长方形正方形局限两种图形分学生围搭拼量算估通活动加强面图形周长理解更掌握计算周长方法实践活动鼓励学生线围喜欢图形棒搭正方形拼想图形方法答案开放调动学生积极性提高活动效益量量求计算两图形周长教材通量条边？样算启发学生寻找较简单方法发展数学思考培养空间观念实践活动中容组学形式完成求学生独立探索时加强合作交流集思广益问题解决更学会倾听学会尊重学会互补
学生年级(册)已直观认识长方形正方形基础继续学两种面图形首先解长方形正方形特点次学生说量算等活动中理解面图形周边长度总图形周长里面周长概念计算周长基方法两者机融合成体教材第41页试试通求手帕周长实际问题继续学生探索正方形周长计算方法预计学生会困难
1．掌握长方形正方形特征部分名称解间关系
2．初步建立长方形正方形概念发展学生初步空间观念
3．通观察测量动手操作组学合作探索等活动培养学生观察力动手操作力分析判断力
解长方形正方形特征建立初步空间观念
长方形正方形间联系
课程标准教学容具体求：通观察操作语言描述长方形正方形特征里强调达成目标手段观察操作换句话说教学应努力图形特征认识程转化学生操作探索体验程丰富学生认知积累操作图形验基样理解设计长方形正方形认识课时学生数学学程原探索积极建构活动程丰富活动中认识图形特征握图形间联系学生发现点滴序系统教学引导学生交流时历序序零散完整程设计长方形正方形周长课时学生说量算等活动中理解面图形周边长度总图形周长里面周长概念计算周长基方法两者机融合成体教学时候首先学生说说什三角形周长什四边形周长明确图形周长周长然学生说说样两图形周长细线图形边围圈拉直量量分量出图形条边长相加
6课时
第1课时 认识长方形正方形
教科书第36～37页
1．历探索长方形正方形特征程初步掌握长方形正方形基特征
2．培养操作思维力
3．培养学合作交流力
初步掌握长方形正方形特征
掌握长方形正方形基特征
课件 模型
导入揭示课题
1．媒体出示教室立体图
谈话：学天起找找藏教室中数学知识教室里找出物体面长方形物体面正方形？先手着边围围描(黑板画长方形正方形)
2．举例
生活中样僵局见长方形正方形常见图形特点天节课研究长方形正方形特征(板书：长方形正方形特征)
二合作探究学新知
1．研究长方形特征
(1)猜想
谈话：先研究长方形特征仔细观察黑板面课桌面画黑板长方形发现长方形边角什特征？
请学生汇报
(2)验证
谈话：学猜想底错呢？什方法证明呢？请学6组互相讨想办法验证长方形正方形真特点算什方法验证？
(3)班交流总结
提问：发现长方形什特点？指名回答
(板书：长方形 四条边边相等)
讲述：相着边作边相邻边作邻边
提问：样知道长方形边相等？指名回答
两种方法外老师发现朋友方法发现长方形边相等指名回答展示台演示
结：刚学折量方法说明长方形边相等
讲述：通常长方形长边长作长短边长作宽
提问：长方形角什特点呢？指名回答板书(四角直角)
样发现长方形四角直角呢？指名回答(三角形直尺课件演示)
结：刚朋友动手发现长方形四条边边相等四角直角长方形特征
2．研究正方形特征
通电脑演示长方形变化呈现正方形指出：长方形长缩短宽相等样成正方形
引导学生研究长方形边角特征方法发现正方形特征
全班交流总结出正方形特征
讲述：正方形条边长作边长(板书：边长)
3．较长方形正方形相点点
三应拓展
1．钉子板围长方形围成长方形改成正方形说说围成图形什长方形正方形
2．两副样三角形分拼成长方形正方形
3．长方形纸折出正方形说明折出什正方形
4．剪出正方形
(1)样子剪出图形什图形？
(2)说说剪出图形什正方形？
5．动手测量
(1)完成想想做做第4题先量量填填
(2)先估计数学书封面长宽约少量量
6．方格纸画长方形正方形 独立完成想想做做第6题
四全课结
天节课进步认识研究长方形正方形通天学什收获呢？
第2课时 认识周长
教科书第39页例2试试
1．观察操作等活动认识周长含义会指出测量简单图形周长
2．图形周长认识测量计算面图形周长
3．通观察测量等活动直观验时发展空间观念
4．学活动中体会现实生活里数学发展数学兴趣培养交合作探究意识力
认识周长含义会测量计算出周长
尺 挂图
观察操作初知周长
1．摸摸
出示数学书谈话：学数学课天天学知识伙伴现快指出课封面边里？
学生手摸摸课封面四条边说说指指
谈话：课封面四条边总长周长(板书：周长)
出示数学作业学生独立摸摸找找作业封面周长互相说说集体交流
2．找找
出示挂图学生指出物品周长
出示例题图学生观察里童游泳池池口周长
指名说说动态画面演示出游泳池池口周长
谈话：游泳池池口黑色边线长池口周长组织学生独立指出课桌桌面三角尺线组班级中交流分指出周长
学生举例说说物体面周长
3．围围
学生出钉子板钉子板围出图形组里交流围情况指出围成图形周长组织学生班级里反馈做法知道围成图形条边总长图形周长
4．教学试试
(1)出事先准备片树叶学生思考样知道树叶周长
(2)分组操作围出树叶周长量量
(3)汇报交流学生说说样测量？测量时注意什？
二量量算算理解周长
1．描描
出示想想做做第2 题中种形状图形说明题目求描出形状边线学生说说描程中注意什然独立描出图形边线
展示交流学生描情况学生指出图形周长
2．算算
做想想做做第3题学生独立做做思考没方法做学生先组交流算法班级中说说鼓励学生说出算法
三实际运拓展延伸
1．方法求出面图形周长？
做想想做做第4题说明题目求学生独立做做
组织学生班级中讨明确应先量出图形条边长度然条边长度相加算出周长
2．课作业
做想想做做第5题
四全课总结
天学什？收获？
第3课时 长方形正方形周长计算
教科书第41例3试试
1．探索长方形正方形周长计算程掌握长方形正方形周长计算方法
2．通观察测量计算等活动获直观验时发展空间观念
3．学活动中体会现实生活里数学发展数学兴趣培养交合作探究意识力
掌握长方形正方形周长计算方法
挂图
创设情境提出问题
1．学喜欢篮球？定熟悉篮球场吧
2．出示教材第41页例题学生仔细观察提问：图中知道什？(幅图画篮球场体育老师四周画线篮球场长方形长28米宽15米)请提出数学问题
篮球场周长少米？
二探索解决问题
1．教学例题
(1)提问：篮球场什形状？请指出篮球场周长？
求篮球场周长求什图形周长？样计算出长方形篮球场周长呢？
(2)动手算算
(3)组里说说算法说明样算理然选出代表全班进行交流
算法：
①28＋15＋28＋15＝86(米)
②28＋28＋15＋15＝86(米)
③28×2＝56(米)
15×2＝30(米)
56＋30＝86(米)
④ 28＋15＝43 (米)
43×2＝86 (米)
(4)提问：喜欢种求长方形周长计算方法什？认求长方形周长需知道什条件样计算？
2．教学试试
(1)出示题目：正方形手帕边长25厘米周长少？
(2)学生试做
计算方法：
①25＋25＋25＋25＝100(厘米)
②25×4＝100(厘米)
(3)组说说样做种算法？
三巩固练拓展应
1．想想做做第1题
独立做题班订正
2．想想做做第2题
独立做题班订正
提问：做两题时先干什？干什？里出求长方形周长需什条件？求正方形周长呢？
3．想想做做第34题
独立做题班订正
追问：做两道题时样想？什分求长方形周长正方形周长？
四全课总结
天学什？收获？
第4课时 练六(1)
教科书第43页练六1－5题
1．进步明确长方形正方形概念
2．进步熟悉正方形长方形周长算法
3．学生结合身生活验解决
进步熟悉长方形正方形周长方法
黑板
复
回忆长方形正方形特征周长含义长方形正方形周长计算方法点名学生回答
二基础练
1．练六第1题
学生读题
学生量量两图形条边长度
桌说说两图形名称特点
2．练六第2题
先学生说说图形边长少
学生说说该样计算
学生独立完成
全班交流集体订正
三综合练
1．练六第3题
出示题目学生读题
学生独立思考
学生独立完成
全班交流集体订正
2．练六第4题
出示题目学生读题
学生独立思考
学生独立完成
全班交流集体订正
3．练六第5题
先学生独立思考组织学生交流学生说说样想
4．课堂作业：
(1)正方形花园边长12米周长少？
(2)长方形长15厘米宽12厘米周长少？
四全课结
节课收获知识？
第5课时 练六(2)
教科书第44页练六6－11题
1．探索长方形正方形周长计算程掌握长方形正方形周长计算方法
2．通观察测量计算等活动获直观验时发展空间观念
3．学活动中体会现实生活里数学发展数学兴趣培养交合作探究意识力
掌握长方形正方形周长计算方法
黑板
复导入
1．口算
75－36＝ 3×15＝ 12×6＝ 5×13＝
13×4＝ 4×21＝ 18×2＝ 7＋23＝
2．长方形周长计算？正方形呢？
请家取数学练先估计封面周长少厘米？量量估计准确准确(注意学生说说量出数)
二分层练巩固提高
1．完成练六第6题
(1)出示题目学生独立审题然计算出长方形周长
(2)讨：画周长相等正方形？画出正方形需知道数？求出正方形边长？
2．完成练六第9题
学生独立审题完成桌先交流检查集体订正
3．完成练六第10题
(1)解决第问题(学生独立完成集体订正)
(2)菜面墙面？样篱笆长度面？面墙篱笆短？
4．完成练六第11题
(1)出示第1题
学生独立审题组织组活动解决3问题：拼成长方形长少厘米？宽少厘米？周长少厘米？
(2)出示第2题
学生独立审题组织组活动解决问题：拼成正方形？正方形边长少厘米？周长少厘米？拼成长方形？长方形长少厘米？宽少厘米？周长少厘米？
5．完成思考题
(1)观察图形桌指指图形周长指条边？
(2)围成图形条边长度找出？
(3)图形周长少厘米？
(4)方法求出图形周长？
三课作业：
课45页动手做
四全课结
节课中学会知识？
第6课时 周长少
教科书第46～47页
1．通实践活动加深长方形正方形认识图形周长含义理解进步掌握长方形正方形周长计算方法
2．操作实践交流讨解决问题程中培养创新意识发展数学思考合作交流力
3．培养学生喜爱数学情感
掌握长方形正方形周长计算方法
挂图学具
创设情境激趣导入
谈话：学课前组分学具篓请家学具篓里什物体告诉老师？天老师学起运学具进步探索面图形周长少
出示课题：周长少
二操作实践解决问题
1．拼拼
请学取出6边长1厘米正方形动手拼拼拼形状图形？
学生操作教师巡视学生互动交流
想想拼成图形周长少？
学生操作汇报交流
2．
(1)谈话：学动手求出长方形正方形周长老师里两图形(媒体出示课两图形)
学见样图形？先估计：图形周长长？请学验证猜测学生尝试测量计算组交流算法指名汇报教师板书
(2)什图形(长方形)周长少？周长刚两图形周长相等？较三图形说说什发现？
3．画画
谈话：长方形周长20厘米？知道长方形长宽分少厘米？组交流种情况？画出长方形？果正方形周长20厘米？画出正方形？
4．量量
出示课两幅图两幅图什？指出周长？桌交流(第二幅图注意学生明确周长圆周长里面图案关)
估计出两幅图形周长？验证？算验证？桌合作测量出两幅图形周长(第二幅图学生通软线测量注意学生说说测量方法)
三全课结
通刚四活动周长认识？
第四单元 两三位数位数
单元包括笔算口算估算验算解决问题等5方面具体容整单元分样段安排第1段P1－P6教学较容易法指数十位数数没余数刚整情况4知识点整十数位数口算十位数口算笔算法验算两步计算实际问题第2段P7－P11教学稍难法里稍难法两种情况种数十位数数余数余数数位数起继续种数位数数够商1时候商末尾0第3段P12－P15单元复实践活动
单元学简单两三位数位数口算估算笔算基础进行教学学两三位数两位数法进步应法解决问题基础
1．解决具体问题程中学掌握稍复杂两三位数位数法计算方法会计算含法四混合运算题知道混合运算序
2．历探究三位数位数计算方法程体验计算策略样性学会估算判断结果体验估算解决问题中作养成估算惯
3．进行较复杂计算程中培养认真扎实学惯
三位数位数商两位数笔算方法
商中间末尾0笔算方法
教学引导学生解决问题程中理解算理掌握算法续学基础单元教学注意渗透估算特计算商中间末尾0法时更应突出估算常估算结果进行判断利养成估算惯
15课时
第1课时 整十整百数位数口算
教材第 48页例1例2试试第49页想想做做1－6
1．历探索整十整百数位数口算方法程正确口算整十整百数位数法体验计算样性
2．培养学生初步分析推理估算力
3．养成认真勤奋独立思考学惯
口算整十整百数位数算法正确进行计算
突出口算思路方法
课件
复计算：
1．40÷5＝( )读作：( )数( )数( )商( )
2．24÷3＝ 45÷9＝ 72÷8＝
56÷8＝ 12÷4＝ 36÷9＝
选择中1－2题请学生说说算？
展示学生预作业批改结合24÷3＝ 说说口算方法
3．熊猫挖12竹笋想竹笋均送邻居王奶奶三伙伴送？
二学
1．出示：教材例1情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
明确例1中数学信息需解决问题
2．学例1
(1)根求问题列出算式估算结果
(2)棒分分
(3)尝试语言表达解答思路(遇什问题？)
(4)书第48页例1口算方法种？
学生学时教师巡视收集学生口式计算种情况请学生交流
导学点：
结合学生回答助棒演示算理重点说清60支铅笔分时候606十六捆棒均分三份
3．组交流
交流容：
(1)桌口算方法
(2)口算计算时遇什问题？解决？
(3)说说样想？针学生错例提醒学生需注意方
4．试试 600÷3＝
思路表述清楚：
(1)想法
(2)6百32百200
(3)类推理
5．学例2
根题意写出算式 120÷3＝ 分析学生学中出现种情况予适点评
点拨：
120作十？
整十数位数转化成原学两位数位数
学生说说发现什？
进步突出整十数整百数位数口算方法感受算法样化
三巩固练
()练
1．第49页想想做做第1题
第1题追问：(1)想想快说出组题结果？(2)组题目什联系？
(二)适应练
2．想想做做第2题
3．想想做做第3题
点拨：
整十整百数位数表法联系
(三)深化练
4．想想做做第4题
读题理解题意数数倍什方法？
帮助学困生收集典型错例讲评时
5．想想做做第5题
参加单组？
参加双组？
指出两分组分组法意义列式？
校作业分析典型错例统计正确率错误订正全做提高题
(四)综合练
想想做做第6题
帮助学生理解题意：图中长方形均分成六份(左端右端两直角三角形拼成涂色部分样三角形)涂色部分相份
(五)创编练
华三学跳400绳均跳少？
四作业设计
800÷( )＝200
800÷( )＝400
800÷( )＝800
五全课结
节课中学会知识？
第2课时 笔算两三位数位数(首位首两位整)
教材第50 页例3第51页试试想想做做
1．通序操作条理思考掌握两三位数位数(首位首两位整)法竖式结构计算程正确进行计算
2．培养学生初步观察力动手操作力积极参学活动情趣
3．解决问题程中培养学生探索交流力
正确进行两三位数位数(首位首两位整)笔算
理解掌握法竖式中分段计算程确定商书写位置
课件
复
1．口算
240÷6 300÷5 560÷8
80÷4 900÷3 450÷5
400÷2 640÷8 360÷4
选择中1－2题请学生说说算？
2．集体校预作业
投影展示学生预作业批改结合19÷3说说计算方法突出商写位？计算时注意什？
二学例3
1．明确例3中数学信息需解决问题
出示：教材例3情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
导学单
(1)根求问题列出算式
(2)棒分分想想应该先分部分？分部分？分结果什？
(3)尝试竖式解答(遇什问题？)
(4)竖式书第50页例3解答处里？进行改正
(5)回答书茄子老师问题
3．组交流
交流容：
(1)桌交流棒分法
(2)竖式计算时遇什问题？解决？
(3)说说样竖式计算两位数位数(首位整)
导学点：
结合学生回答助棒演示算理：先算40÷2算6÷2两次分结果合起
通交流明确：种计算程竖式表现形成形式化计算方法特算6÷2时位6移进行计算
重点追问：2什写商十位？(利竖式两色块帮助学生理解十均分成份份十商写十位)
4．全班交流
分析黑板学生学中出现种情况予适点评
针学生错例提醒学生需注意方
5．完成试试
独立完成交流
交流时点拨：1什写商百位？接该样算？
通交流学生弄清笔算三位数位数基原理程序掌握算法
三练
()适应练
1．想想做做第1题
交流时学生说说道题计算步骤巩固计算程序书写规范
2．想想做做第2题
指名学生黑板练教师注意巡视发现学生存问题加纠正
(二)综合练
想想做做第3题
独立完成校注意错例
(三)创编练
想想做做第3题基础提问：果层书架书数相等层书架概少书？估计
里学生说出概十行学生说说思路
四作业设计
三(1)班48位学生2张课桌少张课桌？课桌排成4排排张？
五全课结
节课中学会知识？
第3课时 法验算
教材第52 页例4第53页想想做做
1．学生历法法验算程学会法法进行验算
2．学生解决问题程中学会反思较选择积累数学验
3．学生感受数学生活密切联系增强学生数学应意识激发数学学热情
掌握法验算方法
掌握余数法验算方法
课件
复计算
1．口算热身
30÷5＝ 80÷8＝ 18÷3＝
24÷4＝ 42÷6＝ 24÷4＝
27÷9＝ 81÷9＝ 20÷6＝
选择中1—2题请学生说说算？
二学例4
1．明确例4中数学信息需解决问题
出示：教材例4情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视解学生验算方法存问题重点关注学生余数处理应
导学单()
(1)根求问题列出算式
(2)竖式解答
(3)学生探究没余数法验算方法
(4)书第52页例4(1)解答书里？进行改正
3．组交流
交流容：
(1)交流列式竖式
(2)样法进行验算？
导学单(二)
(1)根求问题列出算式
(2)竖式解答
(3)学生探究余数法验算方法
(4)书第52页例4(2)解答书处里？进行改正
4．组交流
交流容：
样验算余数法？
结：没余数法验算方法直接商数相结果否等数余数法验算方法商数相积加余数结果否等数
5．较余数没余数两种验算异
关注学生较方法松树苗棵树少总价高判断棵松树苗价钱贵
三练
1．基练
想想做做第13题
追问：余数1表示什意思？余车轮够装辆车？45轮子装少辆车？
2．专项练
想想做做2
3．综合练
想想做做45
提醒学生应题验算结合题目说说验算方法思路
4．创编练
括号里填合适数
(1)( )÷2 ＝ 15……1
(2)( )÷4 ＝ 19……2
四作业设计
批水泥27吨租卡车运辆卡车载重量5吨次运费120元租拖拉机辆拖拉机载重量2吨次运费65元样租车运费少？
点拨：27÷5＝5(辆)……2(吨)需5辆卡车运费600元余2吨正租辆拖拉机运费65元合起665元样运费少
五全课结
节课中学会知识？
第4课时 练七(1)
教材第 54页例练七1－6
1．巩固整十数两位数位数计算验算
2．运学知识解决实际问题
3．计算融解决问题中学生深刻体验数学日常生活密切联系感受数学价值
口算笔算验算方法巩固
运知识解决问题
课件
口算热身
第1组(第1题)
80÷2 800÷2 420÷6
420÷7 180÷6 180÷9
学生独立书完成组校答案统计错题分析原组分说说样算快说说计算方法技巧
第2组
320÷4 300÷5 90÷3
240÷6 180÷2 270÷9
140÷7 800÷8
导入：规定时间完成8题谁完成快准确
说说口算题时注意什？
二练
()基练
1．第3题
完成第3题前两题学生边做边想：两位数位数笔算？样验算？两板演余完成结合题目说说计算验算方法
2．第4题
弄清表格含义练特求数空格填写时候想想样计算较合适
引导样计算快注意法验算计算方法
3．第5题
学生独立审题
学生交流：①求水彩画张数蜡笔画少倍求什？
②55里面5什方法解决？
第5题引导：求数数倍求数里面数
4．第6题
①图中获样数学信息？
②样求出网球拍少元？
③学生独立思考解答
第6题引导：网球拍价格268元均分成两份
(二)整体练
1．完成练单探究完成练
()创编题
华64根棒4根棒围成正方形围成少正方形？果5根围成正五边形围成少五边形？
2．活题
(1)完成书P6第2题
(2)完成书P6第3题两题
3．交流展示
(1)组交流
说说题样思考
(2)集体交流校答案
三作业设计(10分钟左右)
明红样速度字明2分钟红5分钟红明33字红明分钟少字？
四全课结
节课中学会知识？
第5课时 练七(2)
教材第55页例试试
1．巩固整十数整百数位数口算方法正确熟练进行两位数三位数位数计算验算正确率达90
2．学生感受法生活中应感受数学生活密切联系
3．历交流算法程体验学数学乐趣
口算笔算验算方法巩固快速高效进行计算
解决问题时读懂题意明确数量间关系
课件
口算热身
1．口答：20里面( )十36里面( )十( )60里面( )十63里面( )十( )
请2组学生快速口答选择13说说思考程
2．口算第8题
22÷2＝ 36÷3＝
90÷9＝ 39÷3＝
68÷2＝ 88÷4＝
84÷4＝ 77÷7＝
导入：规定时间完成7题(1)谁完成快准确
说说非整十数位数相应整十数位数联系
二练
()基练
第7题第(1)组
20÷2＝ 60÷3＝
26÷2＝ 69÷3＝
80÷2＝ 84÷2＝
第(2)组
重点说说进位两位数位数位整两位数位数口算方法
渡：熟练准确进行口算法笔算验算更单元重点想想：三位数位数笔算？
(二)整体练
1．完成练单
学生围绕练单求进行练
练单
探究完成练
(1)完成书P55第9题先估算商百计算第9题适指导估算方法：三位数百位数位数百 组长带领进行组交流第101112题学生思考问题已知条件
(2)第10题
班少张双课桌求48里面少2
(3)第11题
思考回答少坐车？
(4)第12题
剩均分年级三班送走15玩具？
2．创编题
(1)妈妈带100元超市购物饼干32元桶买3桶够？
(2)李刚三位朋友收集88枚邮票均收集枚？
(3)交流展示
①组交流
②集体交流
三作业设计
桶水批发价3元零售价5元李叔叔天赚66元钱卖出少桶水？
提示：李叔叔桶水赚2元天赚66元天卖出桶说明66里边2元？66÷2＝33(桶)
四全课结
节课中学会知识？
第6课时 两位数位数(首位整)
教材第56 页例5第57页想想做做1－6
1．历探索两位数位数(首位整)笔算方法程正确笔算两位数位数(首位整)法
2．培养学生初步分析推理估算力
3．养成认真勤奋独立思考学惯
笔算两位数位数(首位整)法算理算法
首位时余数法计算方法
课件
复计算
1．口算热身
30÷3＝ 80÷4＝ 18÷3＝
16÷4＝ 48÷6＝ 24÷6＝
81÷9＝ 18÷9＝ 20÷6＝
选择中1－2题请学生说说算？
2．集体校预作业
投影展示学生预作业批改结合85÷4＝
说说计算方法突出先位起？计算时注意什？
二学例5
1．明确例5中数学信息需解决问题
出示：教材例5情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
导学单
(1)根求问题列出算式估算结果
(2)棒分分
(3)尝试竖式解答(遇什问题？)
(4)书第56页例5解答书处里？进行改正
(5)回答书白菜老师问题
3．组交流
交流容：
(1)桌交流棒分法
(2)竖式计算时遇什问题？解决？
(3)说说样竖式计算两位数位数(首位整)
(4)样法进行验算？
导学点：
结合学生回答助棒演示算理重点说清余1捆拆开2根合起分
重点追问：十位余1表示什意思？十位剩1样？(红笔竖式中关键标出)
4．全班交流
分析黑板学生学中出现种情况予适点评
针学生错例提醒学生需注意方
三练
()适应练
1．想想做做第1题
点拨：
(1)十位余数位数合起
(2)想想做做第2题第12题验算
注意验算方法
(二)练
想想做做第3题第12组
较组中两道题计算程什？
学生说说发现什？进步突出首位整两位数位数计算
(三)估算练
想想做做第4题
突出方法：数十位数位数判断商十
(四)综合练
想想做做第56题
第5题追问：(1)想想计算出结果估计出种摆法数什？(2)种摆法数相等84盆摆？第6题求桌合作：根图意提出法计算问题口头列式解答
(五)创编练
填空：
1．2÷5商两位数里填( )商位数里填( )
点拨：
商两位数里数应该等5商位数里应该5
20÷2商三十里填( )
四作业设计
两位数位数商少( )位数( )位数
五全课结
节课中学会知识？
第7课时 三位数位数(首位整)
教材第 58页例6第59页想想做做1－5
1．学生探索三位数位数(首位整)笔算方法正确笔算三位数位数(首位整)法
2．进步培养学生初步分析推理估算力
3．养成认真勤奋独立思考学惯
笔算三位数位数(首位整)法算理算法
首位时余数法计算方法
课件
复计算
1．口算热身
30÷3＝ 80÷4＝ 18÷3＝
16÷4＝ 48÷6＝ 24÷6＝
81÷9＝ 18÷9＝ 20÷6＝
选择中1－2题请学生说说算？
2．集体校预作业
投影展示学生预作业批改结合85÷5＝
说说计算方法突出首位整办？计算时注意什？
二学例6
1．明确例6中数学信息需解决问题
出示：教材例6情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
导学单
(1)根求问题列出算式估算结果
(2)尝试竖式解答(遇什问题？)
(3)例6解答处里？进行改正
(4)回答书茄子老师问题
3．组交流
交流容：
(1)交流法计算程
(2)竖式计算时遇什问题？解决？
(3)说说样竖式计算三位数位数(首位整)
(4)样法进行验算？
导学点：
结合学生回答明白算理七百2三百3应该写百位 重点追问：百位余1表示什意思？百位剩1样？(红笔竖式中关键标出)
4．全班交流
分析黑板学生学中出现种情况予适点评
针学生错例提醒学生需注意方
三练
()适应练
想想做做第1题
点拨：
百位余数十位数合起
(二)估算练
想想做做第2题第12题
突出方法：数百位数位数判断商百
(三)综合练
想想做做第3题
想想做做第4题
第4题通教师填表较方面学生认识求买少笔记方法方面体会总价确定单价越便宜买数越反越少
想想做做第5题
提示：知道130盒子否够装先算什？
(四)创编练
填空：
1．2÷5商两位数里填( )商位数里填( )
点拨：
商两位数里数应该等5商位数里应该5
20÷2商三十里填( )里应填7
四作业设计
两位数位数商( )位数( )位数
五全课结
节课中学会知识？
第8课时 三位数位数(首位够)
教材第 60页例7第61页想想做做1－5
1．历探索三位数位数(商两位数)笔算方法程弄清算理掌握算法正确进行计算养成觉验算惯
2．具体情境中估算三位数位数商位数增强估算意识力
3．独立思考交流算法程中获成功体验培养学动性合作交流意识产生数学积极情感提高解决实际问题力
笔算两位数位数(首位整)法算理算法
数高位够时会前两位理解数位商写位
课件
复计算
1．口算热身
20÷2＝ 69÷3＝ 26÷2＝
84÷4＝ 93÷3＝ 86÷2＝
36÷3＝ 44÷4＝ 77÷7＝
选择中1－2题请学生说说算？
2．集体校预作业
投影展示学生预作业批改结合324÷4
说说计算方法突出先位起？样想？计算时注意什？
二学例6
1．明确例7中数学信息需解决问题
出示：教材例7情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
导学单
(1)根求问题列出算式估算结果
(2)尝试竖式解答(遇什问题)
(3)7什写商十位？
(4)觉样计算正确？样验证计算方法？
(5)验算觉计算方法合适？
3．组交流
交流容：
(1)桌交流竖式计算时遇什问题？解决？
(2)说说样竖式计算三位数位数(首位够)
(3)觉方面需注意？
(4)样法进行验算？
导学点：
结合学生回答板演竖式计算程分析什7写十位
针学生错例提醒学生需注意方
4．全班交流分析黑板学生学中出现种情况予适点评
点拨：
(1)通估算商100100体会探索首位够时先数前两位数合理
(2)验算方法
(3)总结计算方法：
①数高位起位够两位
②位商写位面
③次余数数
三练
()适应练
1．想想做做第1题
独立完成完成选择题说说计算程进步明确数首位够处理方法
2．想想做做第2题第12题验算
(二)情景练
1．第61页想想做做第3题
逐解答题目提出问题说说解答问题需条件思考剪成根米短绳？求剪少根？样计算
2．想想做做第4题
先说说已知条件解答
先算什？算什？
(三)综合练
想想做做第5题
种动物爬快？样想？
动物爬行速度中发现什？
(四)创编练
填空：
1．先估算连连
477÷9 326÷3
504÷3 十 540÷5
618÷3 百 356÷7
984÷8 284÷4
帮助学困生收集判断错误情况请学解释什样判断
2．星期7天年(365天计算)合少星期？余天？
四作业设计
123÷7商三位数数百位( )果商两位数数百位( )
2．家便宜？
吸引更旅客游览美丽溪源奄风景区市三家旅行社亮出底价市物价局规定：溪源奄风景区日游110元浮1～5元东宝旅行社承诺：4需458元森林旅行社广告：2全包224元绿叶旅行社促销：3团体299元果家参加溪源奄日选择家旅行社便宜？
五全课结
节课中学会知识？
第9课时 练八(1)
教材第62 页练八1－5
1．通练学生掌握首位整两位数位数口算方法进步体会法间联系学会口算算法提高学生口算力
2．进步巩固三位数位数计算方法理解提高计算力
3．提高学生实际情景中提取信息分析数量关系力
口算笔算验算方法巩固快速高效进行计算
解决问题时读懂题意明确数量间关系
课件
口算热身
80÷4＝ 39÷3＝ 88÷4＝ 66÷3＝
82÷2＝ 63÷3＝ 46÷2＝ 68÷2＝
规定时间完成提高孩子注意力
选择条说说整两位数位数口算方法
二练
()基练
第2题竖式计算验算
导入：指明板演完成第2题
说说两三位数位数方法首位够首位够余数法等养成觉验算惯
第3题完成填表
重点根数数商余数间关系进行填表加深法关系认识
(二)整体练
完成练单
学生围绕练单求进行练
练单
探究完成练
1．完成书P62第2题
适指导计算方法：引导学生说说笔算两三位数位数时注意什？
2．第4题
组长带领进行组交流
3．第5题
学生思考问题已知条件求少教室？求216里面少9216÷9算出教室然进步根教室安装4台电扇算出安装少电扇？
(三)创编题
1．装配辆三轮车3轮子360轮子装配少辆汽车？果三轮车改装成汽车需少轮子？
2．交流展示
(1)组交流
(2)集体交流
三作业设计
马虎计算三位数位数时数6成9结果商24余数8正确答案少？
四全课结
节课中学会知识？
第10课时 练八(2)
教材第63 页6－10
1．通练学生掌握首位整两位数位数口算方法进步体会法间联系学会口算算法提高学生口算力
2．进步巩固三位数位数计算方法理解提高计算结果动监控力
3．提高学生收集加工分析解决问题力培养学生分析推理力
正确口算首位整两位数位数提高笔算速度正确率
计算正确率速度
课件
口算热身
60÷3 360÷9 160÷4
480÷6 55÷5 96÷3
24÷2 63÷3 180÷9
选择两题说说算
二练
1．完成书第63页第6题
导学单
(1)第(1)题中组两道题什方？
(2)首位整时该口算？
(3)第(2)题中组两道题什联系？
2．全班交流
交流导学单容
导学点：
例：34÷2先34作2十142十14分2结果加起
三反馈练
完成练单 基练
1．书完成第63页第78题
2．探究完成书第63页第9题 思考：估计商位数？ 想办法验证答案确保做
四全课结
节课中学会知识？
第11课时 商中间末尾0法(1)
教科书64－65页例8例9想想做做1－5题
1．学生解决实际问题程中体会00数等0
2．学生历探究商中间末尾0法计算方法程正确计算
3．解决问题程中感受数学日常生活联系增强探究意识提高合作交流力
正确计算商中间末尾0法掌握计算方法
理解00数等0
课件
情境导入
1．教学例8(出示情景图)观察幅图图什？
学生回答：3兔子采蘑菇3猴子摘桃子
2．出示问题均兔采蘑菇列算式？
指名回答板书：6÷3＝2()
提问：均猴摘桃？样列式算式？
指名回答板书：0÷3＝
谈话：学三猴子摘桃树桃没觉猴摘桃呢？(摘)
引导：0÷3等少呢？(板书：0)
提问：果4猴子摘桃子呢？9呢？数少？什发现？
0÷4＝0 0÷9＝0
引导学生说出：00数等0
3．完成想想做做第1题
学生独立完成指名回答
结：00数等0
二学新课
1．教学例9(出示图)提问：求需少火炬样列算式？(306÷3)
2．谈话：306÷3等少呢？请学先估计算算
提问：306÷3商约少？样估算？
(1)估计306÷3商100
(2)300÷3＝100 6÷3＝2 100＋2＝102
3．谁说说计算程？
学生说程中教师适引导：商十位什写0(030)0写？什？学生明确0占位作
讲述：样写较简便
边写竖式边做交代：百位数正完十位03直接0位数
提问：笔算结果估算结果觉样？果漏写商中间0呢？
4．完成试试
出示题目学生说说商位数
学生独立完成指名板演
结：果数位0数十位正完直接商位写0
5．完成想想做做第2题
学生独立完成指名板演学生写出计算程
结：数高位次数遇0数直接商0商写数面
6．完成想想做做第3题
学生独立完成指名板演求法验算
三课堂练
集体订正交流错误原
结：00数等00定写应数面
1．完成想想做做第4题
学生读题回忆图形名称桌交流讨计算边长方法
独立列式集体订正
2．完成想想做做第5题
学生观察说出图意
求605米布做少套求605米里面少3米余米数够做套
独立列式解答教师评价结
四课堂结
节课什收获？
第12课时 商中间末尾0法(2)
教科书第66－67页例1067页想想做做
1．学生历探究数某位够商1商0种法笔算方法程正确计算
2．培养学生探究合作交流意识力
掌握数某位够商1商0种法笔算方法
掌握三位数位数时商中间末尾0法计算方法
课件
情境导入
出示例10情景图提问：图中知道什？样列算式？
学生回答教师板书：432÷4＝
二探究新知
1．谈话：432÷4商位数约等少？请学先试着估计
指名回答4004商约100
学生独立计算
指名板演问：十位34够商1办？商十位0丢掉什？
谈话：根开始计算时估计笔算结果否正确？想想计算前估算什处？
学生讨
结：做笔算法时数位够商1位面写0防止漏写0笔算前笔算估算商位数致结果
2．出示试试
先说说商位数计算
学生独立完成指名板演
学生说说计算程问：想想第题位1够3第2题位2够5应该？0舍弃？计算中估算？
3．提问：试试两道题例题相什方？什相方？出样结？
结：计算法时某位够时0
三课堂练
1．完成想想做做第1题
学生独立完成指名板演
学生说说计算程提问：计算程中遇数某位够时办？
结：遇某位够时0占位
2．完成想想做做第2题
学生独立完成指名板演求法验算集体订正交流错误原
3．完成想想做做第3题
结：6装盒648里68装盒648里8法计算列式计算集体交流订正
4．完成想想做做第4题
学生读题引导蜻蜓指3蜻蜓蜻蜓均时捕捉少蚊子先求什求什？
学生独立完成学生汇报教师评价
四课堂结
节课什收获？
第13课时 练九
教科书第68页1－5题
1．学生进步掌握商中间末尾0法计算提高法计算力
2．解决问题程中体验解题策略样性进步培养分析推理力
掌握商中间末尾0法计算提高法计算力
两三位数位数计算题类型较
课件
揭示课题
节课起练商中间末尾0法(板书课题：练九)
二课堂练
1．完成练九第1题
先说说商位数指名板演余学生独立完成
提醒学生思考：第2题十位什0？第4题位什0
2．练九第2题
分组讨较
第组：两题商里20位置什？什会？
第二组：两题末尾什0？什第2题余数？
第三组：两题商里0什？什？
4．完成练九第3题
读题说说题意题中告诉什？求什？准备做？
5．完成练九第4题
观察表格发现挖天数天挖米数间什关系？
(积相等挖天数越天挖米数越挖天数越少天挖米数越)
6．完成练九第5题
学生读题理解题意
样求少合格节灯？样求需少包装盒？
7．完成练九思考题
(1)题目中商什求？方框中填？想？
(2)题目求什？
三课堂结
通节课练学会什什收获希家课练做熟生巧
第14课时 复(1)
教科书第69页
1．通复进步掌握两三位数位数法计算方法注意培养学生估算意识力养成良检查验算惯
2．解决问题复算法程中初步学会进行简单条理思考解题程进行反思
掌握两三位数位数法计算方法
正确熟练进行简单法口算
课件
情境导入
谈话：学通单元学学新知识？请家先教材组里说说单元知识点写
教师结：学整理单元学两三位数位数法口算笔算节课复计算方法(板书课题：复)
二课堂练
1．完成复第1题
出示题目指名口算
组题发现什？
2．完成复第2题
(1)独立完成第组题说说题计算程
(2)观察第二组题估算出题商约少？学生估算完竖式计算估算结果进行较说说题计算程
(3)独立完成第三组验算说说样验算
4．完成复第3题
学生表理解表意思
提问：知道时间速度路程间关系？
明确数量关系
5．完成复第4题
出示题目学生读题
题中知道什？求什？
提问：样求剩钱？剩钱买乒乓球列式计算？
6．完成复第5题
独立图思考题目意思
(1)组讨：王老师买笔什钢笔？买球什篮球呢？
(2)买笔球钱买笔记句话什意思？(买笔108元买球60元合起买笔记)钱购买20？道题该样解决？想法告诉桌起算算
(3)提出什问题？
三课堂结
天复什？
第15课时 复(2)
教科书第70页
1．通复学生学数学知识解决实际问题历探究程培养学生应意识仔细观察积极思考惯
2．感受数学日常生活联系断克服困难取成功程中逐步树立学数学信心
掌握两三位数位数笔算方法
进步学生掌握两三位数位数笔算方法
课件
谈话引入
谈话：学节课复两三位数位数口算笔算方法运法解决简单实际问题记？
结：家掌握两三位数位数计算方法节课老师带领家通法计算发现计算中趣规律家兴趣？(板书课题：复)
二课堂练
1．完成复第6题
求观察组题前两算式判断组题
2．完成复第7题
观察组算式：先估算猜猜组算式结果相等？
学生独立计算组里说说发现什规律
结：数连续两数数两数积
3．完成复第8题
独立计算核说说通计算发现什？数什特点？(数三数字126)选三数字组成三位数9没余数？
4．完成复第9题
观察图说说图中获信息？
列式计算说说样想步求什
教师结评价
5．完成复思考题
引导学生独立思考补全竖式
左题：根数十位商求出积填相关方框根十位余数2算出数前两位然根位余数2填出数位数
右题：商百位商1十位0位2468中数应数512522532542答案唯
三课堂结
天复什？收获？
第五单元 解决问题策略
单元帮助学生联系已解决实际问题验进步体会条件出发思考策略解决问题包括三部分容：
1．通解答数量关系较简单趣味性强实际问题引导学生实践体验条件出发思考策略初步感受策略运程特点
2．通解答已知三数量间关系数量求数量两步计算实际问题进步实践体验条件出发思考策略提高运策略解决实际问题力
3．条件出发分析解决问题策略前学两步计算实际问题巩固练
1．学生联系已解决实际问题验学会条件出发思考策略分析数量关系探寻解题思路解决实际问题
2．学生解决实际问题程反思中感受条件出发思考解决实际问题价值体会条件出发思考解决实际问题常策略进步发展简单推理力
3．学生进步积累解决问题验逐步增强解决问题策略意识获解决问题成功体验提高学数学信心
学生历列表整理分析数量信息选择问题解决策略列式解决问题程体会列表分析策略解决实际问题价值运该策略解决简单实际问题
正确整理分析数学信息关系学会通整理信息问题解决策略转化成实际问题解决策略
单元教学目标培养解决问题策略体会策略样性学会方法基础初步具应方法意识教学关键学生充分体验画图列表解决问题作形成觉灵活效选方法态度力
4课时
第1课时 条件想起策略()
第71－73页例1想想做做第1－5题
1．学生历条件寻求解决两步计算实际问题方法回顾反思程
2．学生初步体验解决问题步骤体会两步计算实际问题条件问题联系
3．学生进步体验数学方法解决现实世界实际问题感受数学方法价值产生学数学积极性
条件想起策略解决问题
策略体验理解
体会策略引入课题
司马光曹事开始引出课题
二解决问题体验策略
1．条件提问题
(1)华买20棵树苗已栽12棵
(2)杨树苗20棵杉树苗杨树苗8棵
(3)柳树苗12棵松树苗6棵
学生读条件提出合适问题板书课题
2．学策略
(1)理解题意
出示例1学生读题找出条件问题
(2)交流算法
交流：样求出第三天摘数说说想法？
根什求出第五天摘少？
追问：朋友算法根什想？
(3)列式解答
学生解答交流：样想样填？
(4)回顾概括
三巩固应化策略
1．想想做做第1题
(1)学生第1题图想想条件
请说说：感觉什条件提出问题接着提出什问题？
说说样提出问题？
(2)学生第2题图想想条件想想提出问题
2．想想做做第2题
交流：填写什？
3．想想做做第3题
交流：什样标？
4．想想做做第4题
追问：什策略？
5．想想做做第5题
四课堂总结交流收获
第2课时 条件想起策略(二)
第74－75页例2想想做做1－4题
1．学生历条件寻求解决两步计算实际问题程初步学会线段图表示题意方法进步学会条件想起分析数量关系策略正确应策略解决连续较两步计算实际问题
2．学生助线段图进步体会两步计算实际问题条件问题联系感受条件想起求问题结果分析推理程发展集合直观培养分析判断推理等初步逻辑思维力
3．学生进步体验数学知识方法解决现实问题中应感受数学价值提高学数学积极性
学会线段图表示题意方法
学会条件想起分析数量关系策略正确应策略解决连续较两步计算实际问题
课件
引导
解决实际问题时线段图表示题里数量关系
里画条线段表示绿花朵数(画线段)黄花朵数绿花2倍
应该画长呢？(画线段)表示红花朵数线段画黄花线段(新条件)红花黄花7朵求出红花少朵样条件想起清楚找先求什求什
1．次感受策略
引导：果条件改成红花黄花少7朵(出示条件)求红花少朵该样想样算呢？独立思考列式解答
学生独立解答指名板演
交流：计算程？
什策略样想？(引导学生条件想起说明解题思路)
2．回顾反思收获
引导：学已解决两实际问题现回顾较两题分析数量关系解题程什相什？互相讨讨
交流：说说解决两问题相方？两题中求红花朵数方法什呢？
结：解决两问题条件想起策略先根前两条件求出黄花少朵新条件解决问题关键步样联系条件求出红花朵数两题中表示红花黄花朵数关系条件第二步算法样
二化策略
1．想想做做第1题
(1)学生图说说第(1)题条件
根条件提出问题？(板书问题)
里先求什求什？
(2)提问：第(2)题线段图表示什意思？
学生提出问题(板书问题)
提问：求苹果树少棵样想？
指出：明白实际问题条件找联系条件提出计算问题样知道先求什求什正确解答
2．想想做做第2题
学生读题
提问：知道谁游快谁游慢？ 相应引导：道题先求什求什呢？
三策略总结
互相讨说说节课解决问题体会收获桌说说
提问：节课体会收获？
四作业
完成想想做做第1题问题第3题第4题
根什知道丽游快华游慢？
讨想想做做第3题
学生说说题目条件问题
第3课时 解决问题策略练()
数学三年级册第76页练十第1－5题
1．学生进步认识线段图表示题意进步掌握解决问题条件想起策略条件想起解决两步计算实际问题思路应策略正确解决两步计算实际问题
2．学生进步感受条件想起求问题结果分析推理程体会解决两步计算问题关键确定先求什样培养根条件间联系分析推理思维力发展提出问题力积累解决实际问题验
3．学生进步感受实际生活中数学问题体会数学方法策略
学会线段图表示题意方法
条件想起解决两步计算实际问题思路
课件
基础练
面组条件求出什问题？
(1)读读条件说说想什
①红葡萄25箱绿葡萄30箱
②男生30女生男生少12
③明买6支铅笔王老师买铅笔支数明4倍
口头列式板书算式
说明：果两条件联系提出解决问题
通练朋友进步熟悉策略分析问题找出样解答正确列式解决
二策略练
第1题学生提出问题说清楚根条件想问题相关问题间什联系例根第(1)题中条件够提出问题：跳绳少拔河少跳绳拔河少等等中求出跳绳数接着求出拔河数
第2题根图意力身高136厘米英力矮15厘米军英高21厘米
第4题适帮助学生理解表中信息知道表中竖栏分表示公交站点车数中西门站始发站没车数记录车数记录计算公汽车站点开出时总数时应考虑汽车前站开出时总数站车数例建设路站开出时客数应等西门站开出16加站车9减站车124
三练总结
天练条件想起策略觉条件想起策略样想？条件想起策略解决两步计算实际问题关键什？通练体会？
第4课时 解决问题策略练(二)
三年级册第77练十第6～11题
1．学生进步掌握解决问题条件想起策略理解线段图表示数量关系条件想起分析两步计算实际问题解决稍复杂两步计算实际问题
2．学生进步感受条件想起求问题结果分析推理程培养根条件分析推理思维力发展集合直观形象思维积累解决实际问题验
3．学生进步感受实际生活里数学问题体会数学方法策略价值培养分析推理反思意识
条件想起分析问题方法
条件想起分析两步计算实际问题解决稍复杂两步计算实际问题
课件
基练
1．做练第6题
学生口算写出数
交流数教师板书结合交流选择法法说说样算(16×3先算10330算631830加18等4896÷6先算60610余366610加6等16)
二策略练
第7题引导学生认识：苹果香蕉2倍70千克算出280千克2倍加70千克苹果千克数
第8题通讨帮助学生理解：汽车开走7辆客车样指汽车客车7辆
第10题适帮助学生理解卖掉20鸡鸡鸭数样条件含义知道54减掉20剩34里半鸡半鸭原鸭34÷2＝17()原鸡数1720
第11题重点帮助学生理解律半价条件含义知道谓律半价指样商品售价原价半先算出样商品现价钱
思考题左图表示意思盒巧克力4盒饼干73元右图表示意思盒巧克力2盒饼干49元较两组条件发现：2盒饼干24元盒饼干价钱24÷2＝12(元)盒巧克力价钱73元4盒饼干价钱差49元2盒饼干价钱差
三练结
提问：通堂课练收获？
第5课时 间隔排列
P78－P79页
1．学生够结合具体情境发现理解间隔排列两种物体数间关系规律根间隔排列特点种物体数知道种物体数
2．学生体验发现规律喜悦增强学数学信心体验数学奇妙逐步积累探索规律验
探索发现间隔排列中物体数规律
发现概括规律
课件
创设情境激发动机
1．出示篮球足球实物图图形
2．引发探究动机
谈话：朋友通观察较发现两组物体排列规律果进步观察会发现更价值规律呢？
二动探究发现规律
1．初步观察发现特点
2．探究发现规律
3．深入思考加深认识
4．回顾程突出思想
5．应规律巩固认识
结：刚通观察较数数圈圈等方法找两端物体相时间隔排列物体数间规律通应思想明白什会样规律
三应思想拓展规律
四全课总结
总结：时许情境里常会数学规律学做心时注意观察分析身边事物现象常常思考什
第六单元 移旋转轴称
单元教材安排两道例题次试试次想想做做第道例题教学日常生活里移旋转现象列举火车电梯缆车运动风扇螺旋桨钟摆运动学生较熟悉根画面想出实际状态教材通物体运动学生初步体会生活里移旋转现象普遍具物体移旋转感性认识移旋转教材没定义没语言描述求学生初步认识第二道例题试试两教学务： 认识面图形移二学会方格纸移简单图形例题重点观察图形什方移格定性描述定量刻画相结合方式描述图形移试试求移图形体会图形运动
学生移旋转现象已感性认识真正体会移旋转特点通节课教学学生学会初步感知致辨两种现象通操作图形进行简单移旋转生活中学生理解困难图形移动格真正理解图形间距离成图形移动距离
1．学生通观察事例动手操作初步认识物体图形移旋转体会生活中称现象知道轴称图形基特征组实物图案简单面图形中识出轴称图形
2．学生识移旋转前图形合适方法做出轴称图形等活动中进步增强空间观念发展初步形象思维
3．学生认识制作变换图形程中增强图形运动变化兴趣感受物体图形称美激发数学学积极情感
1．正确识移旋转相关图形
2．合适方法制作轴称图形
教学时学生说说运动什相点通观察想较等学活动初步感受移旋转轴称
2课时
第1课时 移旋转轴称
教材第80～82页例12题试试想想做做
1．通观察实例学生初步认识物体图形移旋转方格纸画出移图形
2．通联系生活验学生体会移旋转特点培养空间观念
认识物体移旋转
掌握物体移旋转特点
教师准备纸飞机溜溜球师生准备圆盘指针学生准备动手做材料
创设情境引入新课
二学新知
()认识移
1．出示例1图
(1)次出示3运动画面(火车电梯国旗运动)
提问：感觉运动什特点？互相说说
学生交流明确运动着直线运动
指出：图中火车车厢电梯国旗样运动成移(板书：移)
举例：请朋友说说见移现象？
(二)认识旋转
1．出示例2图
提问：出图中表示物体运动？
引导：电风扇叶片螺旋桨钟面指针做样运动呢？手势表示运动？请朋友说说表示家
指名学生交流表示运动方式
提问：知道运动什特点？物体运动时什位置固定里没移动处呢什原？
学生交流明确运动围绕点转动
指出：图中电风扇叶片螺旋桨钟面指针样运动成旋转(课题位置板书：旋转)旋转特点绕着点转动(板书：旋转绕着点转动)
追问：电风扇叶片绕着点转动？螺旋桨钟面指针呢？
举例：朋友里见旋转现象？
2．学生试试
(1)做转盘
出示试试中转盘学生事先先准备转盘面指针样子做转盘
提问：样做成转盘？圆面中心什掀钮固定？
(2)动手旋转
引导：请朋友老师求做做：指针指A点旋转指B点指针旋转指C点者指D点
提问：刚指针什运动？绕着点转动？请朋友指针指着A点开始时针旋转周回A点
样旋转周回A点？请家做做(学生逆时针旋转)
追问：样运动旋转？
(三)较
引导：请家手势表示移手势表示旋转
较移旋转什特点？
结：刚研究物体运动认识物体运动两种方式移旋转着直线移动运动移绕着点转动运动旋转
三练巩固
1．做想想做做第1题
2．做想想做做第2题
学生独立观察通移绿色树叶重合涂颜色
3．做想想做做第3题
出示方格图学生说说面图方学生说说两枚棋子原位置什方
4．完成动手做
指出：方旋转绕着点转动旋转运动
四全课结
谈话：节课学什容？说说移旋转什？收获？
第2课时 轴称图形
教材第83～86页例3例4相应试试想想做做第1～5题动手做知道
1．学生历操作观察获轴称图形基特征程认识轴称图形识判断轴称图形折方法剪出简单轴称图形
2．学生感受生活中称现象折观察方法发现轴称图形特点感受获图形特征基程积累数学活动验发展初步形象思维空间观念
3．学生识欣赏制作等活动中体会轴称显示生活中广泛应感受轴称蕴含美提高数学兴趣
认识轴称图形识判断轴称图形
发现轴称图形特点
谈话导入引发思考
谈话：苏州素间天堂美誉尤苏州桥流水园林里具风味门亭花窗亭台常常世赞叹(边介绍边投影相应具轴称特征图片)建筑工艺品独特美特征特征什呢？节课通观察较发现容
二操作感悟认识新知
1．认识物体称
出示：面物体特征常现请家里物体(出示例3题图)分什找找物体特点桌互相说说什特征
交流：物体什特征？说说样出？
指出：观察物体两边较发现形状样完全相说样物体称
2．认识轴称图形
引导：蝴蝶天坛飞机着轮廓画样3图形(出示)
请学出准备图形折发现什发现桌说说
提问：图中形状完全样两部分什界线？
揭示：样折完全重合图形轴称图形
3．操作深化
出示例4明确求
(1)学生张纸折样子画画剪剪
(2)学生面方法剪轴称图形先想准备剪什剪剪
4．判断轴称
三观察判断深化认识
1．做想想做做第1题
2．做想想做做第2题
学生先讨确认交流求说明理
3．做想想做做第3题
提问：面行图案样剪出？张纸剪呢线连连？
4．猜汉字游戏
5．做想想做做第4题
组讨确定派代表交流说明
四欣赏动手实践
1．欣赏
观察生活里轴称物体轴称图形什感受？
2．完成动手做
3．布置课活动
学生课收集轴称标志图案称物体图片学起欣赏交流感受
五全课总结
天学什？收获？
第七单元 分数初步认识
单元教材学生结合具体情境初步理解分数意义认读写简单分数先教学分教学分然教学分母分数(分母10)加减计算单元知道简介绍分数产生发展历史学生受数学文化熏陶
1．创设情境引发认数需
数类生活劳动中逐渐创造学动机起兴趣源需教材编写时力求引发学生认数需
2．重点突破提高认数效率
单元求学生认识分数较分数进行教学处理教材作出恰安排
3．理解分数意义重点带出分数较
4．操作中体会分数加减计算方法
学分数前学生生活中理解半半概念二分三分等已出现口头语言中数学符号表示量课整数分数数概念次扩展分数概念较抽象意义读写方法整数差异学生初学分数会感困难
1．具体操作整理分析探索交流活动中初步理解分数意义体会学分数必性会正确读写分数知道分数部分名称
2．会折纸涂色等方式表示简单分数(通折涂A生够分数表示出涂色部分够发现分数间相等关系B生老师引导表示出分数表示涂色部分C生够分数表示出涂色部分)
3．数学活动中学会合作解决问题培养合作意识
4．渗透思想品德教育
结合均分学生头脑中形成分表象达初步认识理解分数意义
1．学生头脑中形成分表象
2．利实物操作图形直观等手段数学活动中引导学生独立思考合作交流中探索新知
教学中应注重学生着图形理解分数意义理解分数意义基础进行较两分数教学
5课时
第1课时 认识分
教科书第87－89页例1例2试试想想做做
1．学生初步认识分会读会写分较分
2．学生历均分结果中抽象出分程发展形象思维抽象概括等思维力
3．学生体会分数生活实际需初步体会数发展程
创设情境引入课题
出示例1题图
提问：观察野餐活动图什？
种食品均分成2份分少？
学生说出想法教师板书：均分
2苹果均分2学分？板书：1
3．1苹果均分2学分？
蛋糕均分成2份满1说份分半半样数表示呢？
二认识分
1．均分蛋糕
引导：1蛋糕样分半呢？(学生操作均分教师巡视指导)
交流：样分分中少？
说明：蛋糕均分成2份分半2份中1份1份蛋糕二分写成
2．教学读写二分
先写短横线均分成2份横线面写2横线面写1表示样1份读作：二分问：蛋糕份数表示？份谁？
3．介绍分数部分名称
4．教学试试
学生动手折正方形纸展示
指出：样折折出1份形状样张纸均分成2份样1份进步求：折出张纸？折折互相交流
三较分出示例2
1．桌两合作两张样圆形纸片折折分涂出试着较说明理
2．折折涂出然面两分数分
讨结：样张圆形纸片均分成份数越份然越
3．做想想做做第4题
四实践应
1．做想想做做第3题
2．做想想做做第5题
3．做想想做做第6题
4．做想想做做第7题
五全课总结
天学什？收获？
第2课时 认识分
第90－92页例3例4试试想想做做
1．学生通实际操作交流联系已基础认识图形物体分联系实际说明分含义知道分数里分方法表示出分较简单分数
2．学生历实际操作交流中抽象出分程发展形象思维抽象概括等思维力
引入新课
出示样读？分母分子？
揭示课题：认识分
二认识四分
1．认识
请家张正方形纸先折成样4份份份涂颜色想涂份涂份交流 ：教师选择中涂1份展示涂法
学生分说出涂色部分正方形纸分
2．认识
教师选择中涂3份展示涂法思考：正方形纸均分成4份涂色部分？认表示正方形分？3
3．出示试试桌学生分互相说说涂色部分表示少分独立填写分数
4．完成想想做做第1－3题
三较分数
学生两张样纸折折张涂出张涂出较两分数交流：样较？
问：分母8快出分数？分数？
四实践应
1．做想想做做第4题学生先涂色较观察着三组数觉样快知道谁谁？
2．做想想做做第5题学生阅读第5题想想知道什解决问题交流：吃蛋糕分样想？
五全课总结
天学什？收获？
阅读知道
第3课时 简单分母分数加减法
第93－94页例5试试想想做做
1．历简单分母分数加减法计算方法探索程会进行简单分母分数加减计算分数加减法解决简单实际问题
2．计算分数加减解决简单分数实际问题程中进行简单条理思考
3．动参关操作探索活动分数生活联系定感受
创设生活情境导入新课
谈话：圣诞节妈妈丁丁烤制蛋糕丁丁非常高兴丁丁急着吃蛋糕妈妈说：天定蛋糕吃先回答出妈妈问题丁丁说：没问题妈妈蛋糕切成8块中 2块抹草莓酱3块抹巧克力酱问丁丁：两次抹酱蛋糕少块？5块丁丁快速说计算出两次抹酱部分块蛋糕分？问题丁丁难住朋友愿意帮助丁丁？
二合作历学程
1．简单分数加法
问：求两次抹酱部分蛋糕分样列式？
结：观察算式计算时分母变没？什没变？
2．简单分数减法
问：观察涂长方形红色部分绿色部分提出减法问题？解答问题？
三巩固深化拓展应
1．想想做做1－4题
2．挑卡片组成加法算式
四拓展延伸
P94思考题：发现什？
第4课时 分数初步认识练
教科书第95页练十第1－6题
1．学生进步解分数含义说明简单分数组成进步掌握较分数方法正确计算简单分数加减法
2．学生进步解分数间联系说明较分数理
3．学生感受分数知识掌握程度形成学数学信心具积极动思考问题意识
谈话引入
二分数意义
1．初步认识
做练十第1题
学生分数图里涂色表示分数
交流：样涂什样涂？
里分母分子表示什意思？
2．分数组成
做练十第2题出示第2题学生图填空
交流：样填？指出：分数表示分
板书：分数表示分
口答：2( )
4( )
里( )
(
3．分数较
(1)做练十第3题
学生根图意填空互相说说样想
指出：较分数图表示分数涂色部分出分母相时较分
板书：分母相分子较分子1分母反
(2)做练十第4题
求想想组分数样？前两组两组较方法什
三简单加减
1．做练十第5题学生计算数填写指名两板演问：分母相分数样计算加法减法？
2．做练十第6题学生独立完成
四练总结
通练分数方面更深刻认识？
第5课时 彩分数条
教科书第96－97页综合实践活动彩分数条
1．学生通综合实践活动加深分数含义认识进步认识分数解分数间联系
2．学生通操作直观说明想法感受分数联系进步发展数学思考培养数感
3．学生感受数学容活动奇妙培养乐合作意识惯提升操作实践力
活动准备
1．出示涂色方法表示分分图形
表示什意思？
2．观察活动准备条形图
想想1里面天活动分数条
3．动手制作
(1)学生第111页分数条观察思考：没分数合起等分数？
(2)剪出第111页分数直条剪出分数
(3)求做正方体
二游戏活动
1．明确规
出示抢1游戏规
(1)游戏前分掷正方体谁分数游戏开始谁先掷
(2)两轮流掷面分数表示分数彩条铺白色直条里
(3)谁先1正铺满谁赢1分
(4)果次掷出分数1里铺次掷出效次轮时掷直正铺满1止
(5)两样玩5次分高获胜
2．游戏示范
3．合作游戏
4．交流分享
三清0游戏
1．明确游戏规
(1)两彩条1铺满确定谁先开始掷正方体
(2)两轮流掷面分数直条中走相应长度彩条次掷出分数剩分数次算效等次掷
(3)谁先图中彩条全部走表示先完成清0谁赢1分
(4)样玩5次分高获胜
2．游戏示范
3．合作游戏
4．交流分享
四练总结
通练分数方面更深刻认识？
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教材分析
册教材包括面容：
()数代数方面册教材安排整十数整百数位数口算积100两位数位数口算 接整十整百两三位数位数估算 两三位数位数笔算 整十数整百数百十位数口算两位数位数口算 两三位数位数笔算法验算 分数初步认识简单分数较简单分母分数加法减法 千克克认识相关质量单位间简单换算 求数数倍简单实际问题求数倍少简单实际问题 条件出发思考策略解决两步计算实际问题 间隔排列现象中规律
(二)图形长方形正方形基特征面图形周长含义关周长计算简单实际问题 生活中移旋转称现象轴称图形初步认识
(三)综合实践周长少彩分数条
二教学目标
1．联系四运算已认识相关计算验探索掌握两三位数位数两三位数位数计算方法正确进行相关口算估算笔算联系四运算意义相关数量关系已知识理解掌握倍关简单实际问题简单两步计算实际问题基思考方法增强学知识解决实际问题力联系日常生活验认识千克克初步理解分数意义学会解决相关简单实际问题
2．通观察操作初步认识长方形正方形基特征结合实例认识周长含义测量简单图形周长探索掌握长方形正方形周长计算方法解生活移旋转称现象初步认识轴称图形
3．联系两三位数位数两三位数位数计算简单面图形周长计算千克克认识动手做综合实践尝试少长短轻重等角度发现提出问题逐步培养数学应意识锻炼实践力
4．两步计算解决简单实际问题长方形正方形周长计算方法解决简单实际问题分数加减法解决简单实际问题活动中初步学会已知条件出发条件问题间建立联系思考方法体会样问题解法进步积累解决问题验逐步增强解决问题策略意识
5．体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心
6．养成认真作业书写整洁良惯
7．体验数学日常生活密切联系初步形成综合运数学知识解决问题力
三教学措施
班学生两年养成良学惯课时积极思考积极发言作业认真时完成部分学够熟练口算表法提出解决生活中简单数学问题位置图形统计等方面知识较掌握学生没达计算正确迅速加强辅导具体措施：
1．深钻教材领会教材编写意图备课课堂四十分钟质量
2．改进课堂教学加课堂密度运激活练提高学生学兴趣
3．解学生材施教时反馈掌握学生学状况断提高学生学成绩
4．注意落生辅导工作力争逐步赶
5．加强学生计算力训练注意初步逻辑思维力培养学生思维灵活性
6．虚心教师学取长补短积极参加教研教改活动
7．广泛阅读类书籍断充实开拓思路
8．加强集体教研掌握两年级知识衔接深钻教材解教材编写意图教学纲具体求教学
9．教材改革课堂教学结构加强引导
10．学生年龄特征知识易难简繁低高
四课时安排
两三位数位数18课时
千克克3课时
长方形正方形5课时
周长少1课时
两三位数位数15课时
解决问题策略4课时
间隔排列1课时
移旋转轴称2课时
分数初步认识4课时
彩分数条1课时
期末复5课时
第单元 两三位数位数
单元容包括：整十整百数位数口算估算求数数倍两三位数位数笔算两三位数位数估算解决问题整理复两三位数位数三年级册重点教学容学生学表法基础展开教学表法进步发展进步学两位数两位数重基础单元教学中学生切实掌握两三位数计算方法学生学位数法做铺垫单元编排注重原知识新知识推动作引导学生探讨笔算时重视口算教学中口算贯穿整单元学活动中解决问题强调学容现实性趣味性通解决问题巩固学知识提高解决现实问题力
1．掌握两三位数位数口算笔算方法特数中间末尾0法计算方法
2．解决生活中简单实际问题
3．探索算法解决问题程中感受数学生活联系
两三位数位数计算方法
运学知识解决简单实际问题
教学中应注重学生已知识出发着体现计算教学新理念原重视学生历两三位数位数计算程学生搭建台学生逐步感悟掌握计算方法效迁移引导学生熟悉情境中通探索合作交流学会法算理通观察较类推培养学生创新力学奠定基础
18课时
第1课时 整十数整百数位数口算估算
教材第12页例1例2想想做做
1．学生历探索整十数整百数位数口算估算程估计两位数三位数位数积致范围进步体会算法样化
2．解决实际问题情景中合理选择运口算估算体会解决问题策略样性进步发展数学思考提高解决问题力
3．探索算法解决问题程中感受数学生活联系增强探索意识提高合作交流力获成功体验树立学信心
口算整十数整百数位数
估算整十数整百数位数
课件
复导入
出示口算卡片练表法口算
5×6＝ 7×8＝ 9×5＝
6×6＝ 2×9＝ 4×8＝
7×7＝ 6×3＝ 4×7＝
3×5＝ 8×8＝ 5×2＝
二新授
()整十整百数位数口算
1．谈话渡：
2．出示情景图
(1)学生图说说组信息(王阿姨购物网站订3箱黑玉米箱20根)
(2)信息想提出什样问题？教师引导学生解决少根？
3．口算整十数位数
(3)算解决问题？
(4)学生口头列式教师板书20×3＝
(5)教师组织学生交流算法先组交流全班汇报
(6)教师简板书学生想法
a．20＋20＋20＝60
b．2十36十6十60
c．2×3＝620×3＝60
(7)鼓励学生种算法基础找简便方法说说理
4．口算整百数位数
(1)完成试试
(2)教学程20×3口算程学生快找口算200×3简便方法
5．总结规律
2×3＝ 20×3＝ 200×3＝
(1)学生说说中规律
a．整十整百数位数位数位数积末尾添0
b．数中0积面添0
(2)说明：口算整十数整百数位数时候助表法
6．综合应
(1)完成想想做做第1题
学生独立完成集体订正鼓励学生做程中进步感受口算方法中规律
(2)完成想想做做第2题
(二)估算两位数三位数位数
1．教学例2
(8)出示例2情景图
(9)学生口头列式教师板书4×48≈
(10)鼓励学生根加减法估算方法估算道题
(11)教师简板书学生想法
4×48≈200(元)
(12)完成试试
(13)总结估算方法：先找两位数三位数似数估算
2．综合应
完成想想做做第6题
三综合练
1．想想做做第3题
学生独立完成集体订正遇错题找找错误原督促改正
2．想想做做第4题
点拨：
法间进率
提示：1时＝60分
1分＝60秒
3．解决实际问题
(1)想想做做第5题
(2)想想做做第7题
学生独立完成集体订正说说道题想法
四全课结
天学会知识？
第2课时 求数数倍
教材第4页例3第5页想想做做
1．学生通直观操作倍间联系凸现出学生初步认识倍初步建立倍概念运法求数数倍解决实际问题
2．情景教学中学生通观察发现动手操作讨交流提高观察较抽象概括动手操作力
3．体会数学现实生活紧密联系增强学数学兴趣信心
理解数数倍学会利法求数数倍实际中运
理解运法求数数倍
课件
复铺垫
师：天家课精神特棒面抢答题相信举手动作快做准备
1．口答
35( ) 24( )
8里面( )2 20里面( )5
2．图说说
(1)☆☆☆ ☆☆☆ 23
(2)○○ ○○ ○○ 32
(3)□ □ □ □ □ 15者51
二探究新知
谈话：两数量进行较求两数相差少外角度进行较天学新数学概念——倍出示课题：求数数倍
1．出示情景图(例3)
师：仔细观察幅图获数学信息？
蓝花：2朵
黄花：6朵
红花：8朵
现三种花朵数谁较结果说说？
2．初步感知倍含义
(1)圈圈较：
师：少较两种花数量学法样分成份份较果蓝花成份黄花样圈呢？黄花里2朵？请家练圈圈圈什发现
(2)学生操作教师巡视予适提示指名位学黑板前操作话表达想法
(3)学生汇报：
师：圈出？什2圈份呢？(黄花朵数2)知道黄花朵数蓝花倍？
(蓝花2朵黄花两朵两朵圈圈黄花里2朵？ 黄花样32朵说黄花朵数蓝花朵数3倍学生着读读)
机板书：
求：62倍
想：6里面2 (32)
：623倍
3．体会加深倍意义
(1)较红花蓝花朵数
(2)先学生练圈圈组说说
(3)学生汇报：
师：朵圈成份？(2朵)什？(蓝花朵数2朵)红花圈成2(42)
8里面42824倍红花蓝花4倍
机板书：
求：82倍
想：8里面2 (42)
：824倍
师现知道红花朵数蓝花4倍4算式表示出呢？
指名回答：8÷2＝4
(4)结：说非常求数数倍般法计算黄花朵数蓝花2倍2算式表示出呢？
三尝试练加深理解
1．想想做做第1题
学生独立完成汇报
2．想想做做第2题
学生独立完成汇报
3．想想做做第3题
注意学生说说算式列出
四知识应巩固提高
1．想想做做第4题
学生尝试直接列算式解答然说说列出算式
2．寻找生活中倍数问题
生活中样数学问题老师知道班学年8岁老师年32岁知道老师岁数倍？
样问题生活中学回想想然想问题告诉爸爸妈妈者老师听？
五全课总结
结：天学关倍知识实际学知识发展解答样题目必须清楚：①谁谁②第行1第二行样③谁谁倍求数数倍求数里数法算
第3课时 求数数倍练课
教材第6页5－9题
1．通练思考更加明确倍间联系进步认识倍
2．培养学生观察推理迁移力语言表达力
3．培养学生善动脑良惯学数学兴趣
进步建立倍概念
理解倍质含义
课件
口算训练(想想做做第5题)
20×6＝ 4×80＝ 600×9＝
5×700＝ 50×6＝ 3×800＝
二激趣导入
1．拍拍
学生拍拍表示倍次数老师节奏拍出表示倍次数
①生1拍：××老师拍42问：老师拍次数倍？
②生2拍： ×××老师拍33问：老师拍次数倍？
2．谈话：家表现真棒说明家学非常努力敢敢迎接更挑战？
三巩固练
1．完成想想做做第6题
先学生读题然说说测量线段长度注意什？学生独立完成说说解题思路
2．完成想想做做第7题
学生独立完成说说解题思路
3．完成想想做做第8题
(1)观察图知道什？
(2)解答第问题？选择两条件列式？求出倍？
(3)选择两条件解答第二问题？求出倍？
4．完成想想做做第9题
(1)行车辆数电动车少倍？会列式？
(2)提出法计算问题？
四课堂作业
补充题
第4课时 求数倍少实际问题
教材第7页例4想想做做
1．紧密联系倍概念法运算意义初步学会解答求数倍少应题
2．通实物操作培养学生动脑动手动口等力
3．探索新旧知识联系发展学生思维培养学生灵活解题力
4．引导学生感悟美源生活感悟数学知识魅力
加深求数数倍求数倍少数量关系认识
明确求数倍少问题求少
课件
操作导入
求摆摆说说
(1)第行摆2根棒第二行摆42根
第二行棒根数第行( )倍
(2)第行摆4圆片
第二行圆片数第行2倍
第三行摆圆片数第行3倍
问：摆？发现什？
谈话：生活中关倍实际问题天学求数倍少实际问题(板书课题)
二合作探究
1．教学例题出示挂图问：图知道什？问什问题？
2．学生独立思考动手画画摆摆
3．组交流
4．全班交流说说想
5．进步提问：刚家画柳树时画棵？摆柳树时摆棵？(35棵)样求柳树少棵求35棵少什方法计算？
(求5三倍少求35少法做)
6．学生列式口答
7．组织学生讨结：题什方法计算？谁说说什法计算？
三巩固练
()适应练
1．第7页想想做做第1题
点拨：摆方式学生通动手操作理解34倍43少52倍求25少法做
(二)口答练
1．口答列式说出结果
53倍少？
68倍少？
102倍少？
95倍少？
154倍少？
(三)较练
1．第8页第2题
先学生图中填出条件问题列式解答提示：搞清楚谁1倍数谁5倍数
2．第8页第3题
提示：梅花鹿1倍数象4倍数
3．第8页第45题
(四)创编练
提出法解答问题解答
点拨：提出求倍数问题
四全课结
提问：节课什收获？什明白问题？
第5课时 练(1)
教材第9页练第1－5题
1．通练思考进步掌握整十整百数位数方法熟练利法求数数倍
2．培养学生观察推理迁移力语言表达力
3．培养学生善动脑良惯学数学兴趣
加深理解求数数倍数量关系
加深理解求数数倍数量关系
课件
谈话导入
已掌握整十整百数位数方法谁说说计算时利什方法进行计算？(助表法)
面起利表法计算面题目
二整十整百数位数练
1．练第1题
学生独立完成说说两题联系区
2．练第2题
学生分组完成然集体订正教师注意巡视指导
三求数数倍练
刚学做非常仔细非常认真正确率非常高面练没信心？
()完成练第3题
1．出示情景图学生观察说说白菜少棵？青菜呢？
2．提出关倍问题？(青菜白菜少倍？)
3．学生解答(学生先圈圈直接列式教师注意巡视指导)
4．总结：求数数倍直接列法算式解答
(二)完成练第4题
学生独立完成注意求学生列法算式解答熟练学先圈圈列式
(三)完成练第5题
学生独立完成指名两名学板演中位学说说想
四拓展延伸
年妈妈27岁明3岁
提出数学问题解答
追问：明年妈妈岁数明倍呢？
五全课结
知道求数数倍？
第6课时 练(2)
教材第10页练第6－11题
1．通练思考加深倍数量关系认识进步认识倍
2．掌握利估算解决实际问题方法
3．培养学生观察推理迁移力语言表达力
进步理解倍数量关系
进步理解倍数量关系
课件
复导入
1．填填
46说成6( )倍
35说成5( )倍
58说成( )( )倍
79说成( )( )倍
2．学表现真棒面解决求数倍少实际问题吧
二求数倍少实际问题练
1．练第6题
出示情景图学生仔细观察然提问：
(1)已知谁谁倍？相求？什方法解答？
(2)学生独立列式解答
2．练第7题
(1)出示情景图先学生仔细观察学生初步较三数量
(2)提问：提出法计算问题？里求法计算算提类问题？
(3)根学生回答教师相机板书
鸡数鸭倍？ 鸡数鹅倍？鸭数鹅倍？
学生列式解答
3．练第9题
学生独立完成教师注意巡视指导
汇报时学生说说想
4．巩固加深
(1)出示练第8题先学生独立完成
(2)集体订正时学生说清楚想
(3)观察：书包文具盒贵32元32元相文具盒倍？
联系书包价钱文具盒5倍思考：求书包文具盒贵少元？方法解答？(里根教学实际情况教师适渗透差倍概念)
三利估算解决实际问题
1．练第10题
先学生说说通什方法知道李叔叔8分钟约少字？(引导学生说出估算步骤方法)
2．练第11题
学生先桌说说指名回答
四全课结
通节课掌握知识？
第7课时 笔算两三位数位数(进位)
教材第11页例5试试
1．学生初步掌握位数二三位数(进位)笔算方法掌握竖式书写方法正确计算
2．培养学生纳推理力
掌握算理竖式书写中序
掌握笔算时序正确进行计算
课件
新课导入
师：学学整十数整百数位数记什方法？
生回忆整十数整百数位数方法
师：天老师家带新问题想想起挑战？
生：想
师：节课起探究两位数位数(板书：笔算两三位数位数)
二探求新知
1．两位数位数进位
(1)课件出示情景图
师：请学生观察课件中示意图说说情景图中获取数学信息？
学生观察情景图获取数学信息
生：湖面飞3队雁队12……
师：谁解决少问题？(课件出示问题)
(2)请学口算出结果说出算理
师：谁说说交流结果？
生：队123队312法计算列式：12×3
师：回答非常完美计算出结果？
生1：312加法计算12＋12＋12＝36()12×3＝36()
师：谁方法？
生2：12分成102先计算10×3＝30(元)算2×3＝6()计算30＋6＝36()：12×3＝36()
师：回答非常完美方法？
生3：计算时先位数两位数位数相位数两位数十位数相：
……
师：学方法巧妙(予学生鼓励)逐步板书：
①12＋12＋12＝36()12×3＝36()
②10×3＝30() 2×3＝6()
30＋6＝36()12×3＝36()
③
(3)师生活动演示操作行摆1捆摆2根摆3行表示36求312根少根先算出32根少算出310少两次结果加起先算32根6根算31捆3捆3捆6根12×3＝36样算出？先算什算什
(4)竖式计算教师说明：学法题口算时算出需竖式方法笔算出天学笔算法
全班动笔试算(学练写竖式)
(5)学展示正确算式
教师边板书边强调写竖式时数位数位齐
(6)设疑引思：教师出示提纲学生讨：
a．计算时先位起？接序什？
b．积位6表示什？样？
c．积十位3表示什？样？
d．积36部分合起结果？
学生边回答教师边图画出 板书：
(7)教师说明计算程中中间程简化直接写成：
(8)反馈练
2．教学试试
(1)教师出示试试
提问：数位数？序什？学生回答教师全班试做
(2)学生黑板边板书边叙述程
(3)反馈练
3．较例题试试异点学生先讨交流达成识
4．反馈练：课12页想想做做第1题
三巩固练
1．想想做做第2题(学生独立完成集体交流)
2．想想做做第34题
3．想想做做第5题(先学生说说先计算什)
四全课结
笔算两三位数位数方法什？计算程注意方面？
第8课时 笔算两三位数位数(次进位)
教材第13页例6试试
1．探索掌握两三位数位数(次进位)笔算方法
2．引导学生复迁移类推新知学
3．引导学生通笔算感受数学源生活
掌握计算方法理解满十前位进满十前位进算理
理解满十前位进满十前位进算理
师生准备棒8捆(捆10根)7根
复旧知：
笔算(指名学生板演)：
24×2＝ 213×3＝
二创设情境提出问题：
1．提出问题
教师出示情景图：(课13页例6)
2．抽学生回答情景图中获数学信息(学生观察发言)
灰天鹅：48
白天鹅：灰天鹅2倍
三探索新知解决问题
1．探讨两位数位数次进位笔算法
根情景图学生提出问题出示完整题目：
湖里48灰天鹅白天鹅数灰天鹅2倍白天鹅少？
(1)请学生思考交流解决问题方法列出算式：
48×2
(2)动手操作理解算理
板书：48×2＝
(算式表示什意思？样计算呢？)
①学生估算48×2积约少？什？
②师生活动演示操作第行摆4捆摆8根表示48接着摆样行棒求248根少根先算出28根少算出240少两次结果加起先算28根16根中10根捆成捆放2行棒面外6根放进捆棒右边算24捆8捆9捆6根48×2＝96样算出？先算什算什
③竖式计算
问：样计算呢？助直观操作边讲解边板书竖式
然指出书写简便竖式简写：
(3)尝试讨掌握算法
引导学生较：两题例题什相点？什点？样处理进位数？学生明白数数位数积满十十位进1果积满二十应十位进2积满三十呢？果十位满十百位进位
④纳：位数数位数积满十十位进
⑤注意：告诉学生防止忘记进位数写记横线
2．探讨三位数位数次进位笔算法
出示试试：4×152＝
引导学生列出算式
(1)估算出约积少？
(2)请名学生黑板写出竖式学练完成
(3)指名学生说说：积百位写？什？
结：引导学生纳数位数法计算方法说明序进位法竖式计算时应注意什？
四巩固练
1．完成课14页12题
独立完成指名板演集体订正
2．完成课14页第5题
学生独立完成指名板演集体订正
五课堂总结课延伸
1．纳节课学算理
2．纳两三位数位数笔算法应注意方
六作业
课14页第34题
第9课时 练二(1)
教材第15页第1－7题
1．熟练掌握两三位数位数法笔算方法
2．运学知识熟练解决实际问题提高解决问题灵活性
3．历交流算法程提高学生口头表达力培养学生学会合作学
熟练掌握两三位数位数法笔算方法
熟练掌握两三位数位数法笔算方法理解算理
课件
复回顾现新知
学刚刚学完两三位数位数计算笔算法认需注意什？ (学生独立思考伴交流找学说说语言纳出竖式计算计算法注意事项学中进行补充)
二分层练巩固提高
1．基练
(1)口算手(练二第1题)
出示口算卡片开火车机选出道题孩子说说算
(2)竖式计算(练二第2题)
37×2＝ 73×2＝
329×3＝ 293×3＝
学生赛形式进行找四名学板演找学进行评价反馈
(3)火眼金睛(练二第3题)
先学生桌进行交流指正然指名回答
2．综合练应新知
(1)练二第5题
先学生观察表格说说表格中获取信息？说说解题方法学生独立完成集体订正
(2)练二第6题
先学生读题然说说题目中获取信息？问题什？算解答？什？
学生独立解答集体订正
(3)练二第7题
先学生读题桌交流教师注意巡视指导注意学生语言表达完整性
指名回答学补充
三梳理总结提升认识
通节课练收获？
四作业
练二第4题
第10课时 练二(2)
教材第16页第8－13题
1．理解算理基础熟练掌握两三位数位数计算方法熟练计算
2．加强学生估算意识够运学知识解决简单实际问题问题做出正确分析提高解题力
3．历交流算法程提高学生口头表达力培养学生学会合作学
理解算理熟练计算两三位数位数法
应学知识问题做出正确分析
课件
口算练
1．练二第8题
30×2＝ 4×20＝ 30×3＝
32×2＝ 4×21＝ 31×3＝
34×2＝ 4×22＝ 33×3＝
先学生观察组算式估算结果约少口答
2．练二第9题
出示口算卡片开火车机选出道题孩子说说算
二分层练巩固提高
1．练二第10题
(1)出示题目提出求：先说说道算式积位数？知道？
(2)分组交流指名回答互相补充里学生知道中接整十整百法整十整百进行估算行
(3)分组完成计算集体订正
2．练二第11题
学生独立完成桌交流指正教师巡视指导学生完成利实物投影展示部分学生成果
3．练二第12题
(1)出示情景图学生观察说说获取信息？先求什？求什？
(2)学生独立完成指名回答集体订正
4．练二第13题
(1)出示题目学生读题说说获取信息？先求什？求什？
(2)学生独立完成教师巡视指导指名回答集体订正
三总结提高
1．两三位数位数法计算方法什？竖式计算时注意什？
2．节课中获解题验？
第11课时 两三位数位数笔算(连续进位)
教材第17页例7试试
1．探究两三位数位数(连续进位)计算程理解算理掌握计算法
2．理解概括位数位数(连续进位)计算法
3．继续培养学生估算意识先估算计算良惯
4．探究解决问题程中学生体验成功喜悦失败情感体会数学日常生活中应价值
理解探索连续进位计算方法
理解连续进位算理
课件
谈话导入：
教师：前面课程中学两三位数位数次进位法现请学想想然次进位没两次进位三次进位呢？带着问题起开始天学
二探究新知
()探索两位数位数(连续进位)笔算方法
1．展示情景图(课第17页例7)
(1)根幅图片信息？
学生认真观察情景图获取相关信息
(2)求野鸭少样列式？
根学生回答教师板书48×4
(3)请学利前面学列竖式计算题目请名学黑板列竖式计算(教师巡视指导学生计算)
(4)争老师指名学生讲解48×4详细计算步骤注意学生说清楚十位百位分？样？
2．总结
教师：通题目计算请学思考总结竖式计算连续进位两位数位数时应该注意什？
学生：分组讨思考交流然汇报教师帮助总结(课件展示)：
(1)位数两位数位数积满十十位进
(2)位数两位数十位数积满百百位进
(3)漏加进位数字
(二)探索三位数位数(连续进位)笔算方法
教师：刚学表现非常棒完全动探索找两位数位数(连续进位)法计算方法现敢敢继续挑战探索出三位数位数(连续进位)笔算方法？
1．教学试试
(1)学生尝试计算教师注意巡视指导
(2)争老师指名学生讲解积百位千位？分样？
2．总结
教师：通例7试试两道题目计算请学思考总结竖式计算连续进位两三位数位数时应该注意什？
学生：分组讨思考交流然汇报教师帮助总结(课件展示)：
(1)位数两位数位数积满十十位进
(2)位数两位数十位数积满百百位进
(3)位数两位数百位数积满千千位进
(4)漏加进位数字
三巩固练
1．想想做做第1题
学生独立完成教师巡视指导然选择名学生展示计算程说明计算步骤
2．火眼金睛(想想做做第2题)
3．想想做做第4题
出示情景图学生说说获取信息？然列式解答
4．想想做做第5题
(1)出示情景图学生说说获取信息？
(2)算较？(学生先桌交流较方法然全班交流学生明白选择估算方法较更简单)
5．想想做做第6题
出示题目先学生认真读题然说说解决第1问题需条件？解决第2问题需条件？
四全课结
通节课学什？
第12课时 练三(1)
教材第19页练三1－6题
1．通练学生进步理解掌握两三位数位数(连续进位)笔算方法正确进行计算
2．通题型引导学生理解算理掌握算法
3．够运学知识解决实际问题提高解决问题力
4．培养学生学数学兴趣
理解连续进位算理掌握计算方法
理解连续进位算理
课件
复导入
1．口算练(练三第1题)
6×7＋4＝ 2×8＋6＝ 7×9＋5＝
5×5＋3＝ 3×9＋7＝ 8×6＋4＝
2．提问：两三位数位数连续进位法计算序什？竖式计算时需注意什？
二分层练巩固提高
1．练三第2题
43×8＝ 7×44＝ 39×5＝
75×6＝ 3×284＝ 9×263＝
6×724＝ 355×8＝
学生分组计算教师巡视指导注意连续三次进位题目指名回答时学生说清楚千位百位十位
2．练三第3题
(1)出示题目中条件学生提出问题
云5相册96张片兰4相册126张片
教师根学生回答板书：
云少张片？
兰少张片？
(2)学生独立解答指名回答集体订正
3．练三第4题
(1)出示情景图学生观察说说获取信息？算样解答道题？先算什？算什？
(2)学生独立解答指名回答集体订正
4．练三第5题
(1)出示情景图学生观察说说获取信息？算样解答道题？先算什？算什？
(2)学生独立解答指名回答集体订正
5．练(练三第6题)
13×3＝ 2×14＝ 24×2＝
16×3＝ 4×14＝ 24×3＝
先学生观察组中两道题说说什？发现？动手计算
三全课结
通节课学生获解决问题验？
第13课时 练三(2)
教材练三7－11题思考题
1．进步掌握两三位数位数连续进位法进位方法准确进行法计算提高计算力
2．加强估算意识够运学知识解决简单实际问题提高解决问题力
3．培养良计算惯解决实际问题中鼓励探索笔算法中新情况感受数学生活紧密联系
理解连续进位算理掌握计算方法
理解连续进位算理
课件
复导入
1．口算面题
12×5＝ 5×15＝ 12×7＝ 14×3＝
17×4＝ 4×16＝ 6×16＝ 25×2＝
2．提问：认计算两三位数位数法时特注意方面？
二分层练巩固提高
1．竖式计算(练三第8题)
学生独立完成教师注意巡视指导展台展示作业集体订正
2．练三第9题
(1)出示情景图学生观察提问：获取信息？算解答？
(2)学生汇报交流第问题直接通估算解决第二问题需求出具体少通列式计算解决
3．练三第10题
(1)学生独立解题教师巡视指导
(2)较两道题目什联系？(引导学生理解两道
题目数量关系：张数－送学张数＝剩张数)
4．练三第11题
(1)出示情景图学生观察提问：知道日房价少？
(2)180位女游客全部住三间需少房间？
(3)3双间需少元？1单间呢？需少元？
三拓展延伸
1．出示思考题第1道算式学生观察分组讨说说先填写数位数填写数位
2．汇报总结先填写三位数(数)位考虑百位取值范围根计算序确定数位数字
3．出示第2道算式学生尝试解答会学寻求帮助
4．分组交流解决方法
5．汇报总结先确定位数(数)取值范围根计算序确定数位数字
四全课结
通节课获解决问题验？
第14课时 三位数(中间0)位数笔算
教材21页例8例9
1．探索掌握0数相等0规律
2．探索掌握数中间0计算方法理解算理
3．结合具体情景应学知识解决学中简单问题培养学生应意识力
4．历交流算法程培养学生学会合作学
1．掌握0数相等0规律
2．掌握数中间0计算方法
理解数中间0法算理
课件
创设情景
1．快速口算(屏幕闪现隐藏)
200×2 800×2 6×700
7×800 30×3 10×3 50×0
设疑：50×0＝050×0＝50？出合理解释？
2．揭示研究问题：关0法
二探索新知
1．探索理解0数相0
出示：猫钓鱼情景图
师：黄猫红猫蓝猫河边钓鱼钓认真会扑蝴蝶会捉蜻蜓起天什收获呢？(出示猫钓鱼图)
师：3猫钓少条鱼？出？
师：加法算式表示？生说师完成板书：0＋0＋0＝0
改写成法算式？指名汇报学生回答师板书：0×3＝03×0＝0
师：知道数0？
生答出：30相加等00×3＝0
2．师：刚已知道03相等0面做道题目想想：
0×7＝ 8×0＝ 0×0＝
指名汇报说说知道？(70相加等0)
教师：现知道50×0＝050×0＝50？出合理解释？
3．填填：25×＝0 ×0＝0
4．结合×0＝0 总结0数相0
二解决问题程中探索数中间0法笔算方法
1．师：刚朋友学关0新知识点面学知识解决生活中数学问题
出示例9图
问：求出台少座位？
仔细图理解题意
说说：台排？排座位？
思考：估计学校体育馆约少座位？求学生算算底座位？ 积十位0样？刚估算结果接？
(1)根求问题列式解答
(2)尝试竖式解答(遇什问题？)
(3)完成书第21页例9解答
(4)回答书茄子老师问题
2．学生学时教师收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
组交流
(1)竖式计算时什问题？解决？
(2)说说样竖式计算？
全班交流
分析黑板学生学中出现种情况予适点评
展示学生作业分析典型错误足
出示指名学生指出错误改正
三巩固练
师：面老师考考：
1．做22页想想做做第2题
学生做书(指名4学生板演)
反馈：集体校数
什面三道题目积中间没0呢？
师：全举手朋友聪明
引导观察：天计算三位数位数什特点？
揭示课题：数中间0法
2．想想做做第3题
老师前碰朋友马虎做题马虎起帮帮？(出示题目)先找找错里改正正确答案写旁边(查找问题订正集体校)朋友真细心老师代表马虎谢谢家
3．想想做做第5题
(1)编2中国结少厘米？(学生独立解答)
(2)求剩少厘米？需知道条件？原少？已少厘米？
4．想想做做第6题
师：面起第5题说说图中知道信息？
师：估计出3书架约少书？指名学生回答
师问：估计出学生回答
四总结
1．师：学天学知识？(学生回答)师出示标题：天学：数中间0法
2．请朋友回想算时候注意什呢？
五作业
1．课堂作业完成作业第22页第4题
2．挑战：
第15课时 三位数(末尾0)位数笔算
教材23页例10试试
1．学数中间0三位数位数计算方法历探究数末尾0三位数位数计算方法程掌握竖式简便写法正确计算类算题
2．研究算法解决实际问题程中培养学生推理力数学应意识
探索数末尾0三位数位数计算方法程
正确计算数末尾0法
课件
创设情境
谈话：学学校准备举办冬季阳光体育运动会高高兴？迎接次运动会三年级朋友操场排练
二教学新课
1．学例题
(1)课件出示例题：
提问：文字解信息？
4方队表演团体操方队120少？
列出算式？
(2)学生独立口算列竖式计算
指名说出口算方法结果
4×12＝48 4×120＝480
(3)指导竖式种写法说说种竖式写法中注意什？
2．教学试试
(1)学生书计算
(2)指名说说计算程
点拨：先末尾0掉计算结果末尾加0数0面添0
三巩固练
1．想想做做1
观察：两题积末尾什两0？学生进行回答教师适时进行评讲提醒学生注意写结果时漏掉算式中数字末尾0
2．想想做做2
说说错题什样启示？做题时会注意点？
3．想想做做3
独立完成指名回答集体订正
4．想想做做4
提问：算计算题？先计算什？算什？
5．想想做做5
引导学生读题
问：懂表容？计算什？
学生填表
6．想想做做6
仔细审题学生说说图中解信息？独立列式解答
四全课结
节课中学会知识？
第16课时 练四
教材25页练四
1．进步掌握口算位数整十整百数相位数三位数相算理算法较熟练进行计算
2．培养学生学兴趣提高计算正确率计算速度
3．数学活动中获成功体验进步增强学数学兴趣培养学生耐心做题
巩固三位数位数法熟练计算数中间0末尾0法
提高计算正确率计算速度
课件
揭示课题提出求
1．前节课学容？
2．三位数位数口算笔算估算方法分样？结合例子说说计算时分注意什？请组单位相互交流
3．分组汇报教师适时点拨引导
4．揭示课题：天节课起练部分知识(板书课题)通练希学进步掌握口算位数整十整百数相位数三位数相算理算法较熟练进行计算提高计算正确率计算速度
二分层练化提升
()基练
1．出示：350×2积( )位数积( )百积末尾( )0
学生独立思考：
(1)计算知道积位数？
(2)积百知道？
(3)认积末尾0
先组说说发现组织学生集体交流
(二)综合练
1．第25页第2题
卡片出示口算题进行口算选择中题说出口算程
结：口算数末尾0法先位数0前面数数末尾0积末尾添0
2．第25页第3题
(1)学生独立计算指名板演
(2)集体订正提问：组中两题什？
(3)结：竖式计算时数中间0位数位齐三位数中位数末尾0位数末尾0前面数齐先0前面数数末尾0积末尾添0
3．第25页第4题
(1)出示题目读题目求回答相关数学信息求总价该样思考？
(2)学生先估算组里说说样估算
(3)学生填表指名回答集体交流
4．第25页第5题
(1)仔细观察图图中知道什？
(2)先求什？求什？样求少袋？独立完成
(3)桌校交流
三拓展延伸
完成25页思考题
1．积：学先估算百积？
(500×7700×5)学生组合作尝试完成
2．积：学先估算百积？
(200×3300×2)学生组合作尝试完成
四全课结
通节课练什新收获？觉课堂表现？
第17课时 复(1)
教材26页复1－7题
1．进步掌握三位数位数法正确快速口算笔算三位数位数估计三位数位数积致范围进步体会算法样化
2．初步形成纳整理知识力逐步养成回顾反思惯
熟练进行三位数位计算
恰选择学知识解决类型题目
课件
梳理单元学容
提出复必性
二练指导
1．第1题
桌相互口算练指名机口算数求说出口算方法
结：口算注意口算方法常进行口算练利提高口算力速度
2．第2题
先学生进行口算谁做快
3．第3题
男女生进行笔算赛(23两组题)完成求学生说出完成组题中算法进行交流
结提问：
(1)数末尾10积末尾少( )0
(2)数中间10积末尾少10？
(3)数末尾中间没0积里面定没0？
4．第4题
(1)独立进行估算
(2)组织交流估算方法
(3)分组进行竖式计算
(4)指名回答集体订正
5．第5题
(1)学生独立审题学生说说获信息？
(2)明确求数数倍法做
(3)提出法计算问题？
6．第6题
(1)学生读题审题学生说说获信息？
(2)明确求数倍少求少法做
(3)两月收获少？
7．第7题
(1)学生独立审题明确题目求
(2)算估算？
(3)学生独立完成集体订正
三结
天收获？
第18课时 复(2)
教材27页8－12题
1．熟练掌握三位数位数计算方法进步体会算法样化
2．加深理解知识间联系学知识解决简单实际问题
3．培养学生学兴趣提高计算正确率计算速度
熟练进行三位数位计算
恰选择学知识解决类型题目
课件
创设情景导入复
学已掌握三位数位数计算方法天利掌握知识解决实际问题
二练指导
1．第8题
(1)学生独立解答
(2)观察两道题什发现？找出中规律？
(3)利发现规律完成面填空？
130×12＝130×( )×( )
2．第9题
(1)先学生观察组算式规律
(2)猜测(估算)算式结果
(3)独立完成计算交流规律
3．第10题
(1)出示情景图理解题意(学生指指华芸学回家走路理解华天走回芸天走两回)
(2)学生独立解答集体订正
4．第11题
(1)学生独立审题
(2)52星期少天？
(3)学生独立完成(指名板演)
5．第12题
(1)出示情景图学生观察提问：李叔叔带1000元够买5辆童车？知道？估算够买张童床呢？
(2)买4辆童车1张童床少元？(学生独立解答指名板演)
(3)提出什问题？
三拓展延伸
课27页思考题
(1)学生独立审题
(2)画出欣学程示意图？
(3)示意图发现什？(2850米)
四全课结
学会知识？获解题技巧？
第二单元 千克克
学生生活中接触物体重样事情初步感性认识年级(册)教材 中物体重物体轻教材作教学起点第28页片中两袋形状差食品问学生袋重？问题唤醒学生已验——手掂掂秤称称教材紧接着秤称方法介绍秤称物体重需计量单位教材通称般物体重常千克作单位句话激起学生学千克愿学注意力集中千克介绍千克kg表示生活中教材练里常符号千克公斤般介绍练中第30页知道？介绍生活中常见磅秤台秤弹簧秤电子秤天等学生知道称物体重工具教材天称出10克黄豆学生10克黄豆十粒感受1克轻克首次感知学生产生1克究竟重学兴趣接着学生体验——1克重教材通图示告诉学生枚2分硬币约重1克求掂掂感受1克然学生研究——克千克间进率教材没直接告诉学生1千克＝1000克称盐活动中发现实验分三步进行第步计算出2袋盐重1000克第二步台秤称两袋盐重1千克第三步作出判断： 1千克＝1000克学生通称盐实验仅千克克关系次体会1千克1克重
全单元教材导入—教学千克—教学克—实践活动线索编写
克千克学数学量计量知识重容单元质量单位初步尝试面吨数学奠定基础学生日常生活中已质量概念感性认识建立初步质量观念认识质量单位仅学生知道质量单位名称单位间进率更重解单位实际重够实际生活中应单元教学立足学生已生活验帮助学生感性知识升理性知识达数学语言描述身边物体质量根实际情况估计物体质量发展学生数学思维体验学质量单位实际意义
1．具体生活情景中学生感受认识质量单位克千克初步建立1克1千克观念知道1千克＝1000克
2．学生会天称较轻物品质量知道秤称物体方法
3．建立质量观念基础培养学生估量物体质量意识通观察操作学生知道称培养动手操作力
4．培养学生探索精神增强生活意识目标教学活动中相互渗透形成德育智育知识力结合
学生感受认识质量单位克千克初步建立1克1千克观念知道1千克＝1000克学生真正感受1千克1克实际质量解决生活中实际问题
教学时注意学生已验基础提供学生熟悉生活情景帮助学生理解数学知识通种方式帮助学生建立1克1千克观念
3课时
第1课时 千克认识
第28～30页千克认识
初步感受物重知道秤称物重感受1千克千克知道千克计量物体重量单位
1．通创设情境学生感受认识质量单位千克初步建立千克概念
2．学生通观察操作学生解称物体方法
3．培养学生动手力增强学生学数学兴趣学合作交流
体会1千克重
教师：课件台秤两袋质量样食品干重1千克物品干重量物品
学生：称体重带1千克重物品
导入新课
情境：学喜欢商店买东西吧买什？老师昨天超市买两袋东西(出示：两袋重食品)
1．猜猜：袋重？
2．掂掂：袋重？
知道食品准确重量该办呢？(秤称称)节课学秤称物品
二学新课
1．课件演示：介绍认识生活中常见秤
2．认识台秤学台秤称物品方法
(1)引导学生图：秤面什？(指针刻度)秤面刻度告诉物品重少物体长度单位米样物品重少单位国际通千克作单位(板书：千克)千克生活中什？(公斤)
(2)千克常字母kg表示(板书：kg)秤面格表示1千克指针指着数字1说袋红枣重1千克秤面找出2千克3千克4千克5千克？……
3．动手试试
(1)组合作派称出重1千克盐装袋子里手拎拎说说感受记心里
(2)带秤1千克东西1千克盐样重体会出1千克底重
(3)请带1千克水果学数数1千克水果
(4)情境：老师许东西中找出1千克重？
4．估估
(1)请猜猜老师体重约少千克？抱抱
(2)学间相互估计方体重少千克真实体重告诉猜学谁估准
三巩固练
1．想想做做1
谈话：通称称知道表示物品重千克作单位
出示商品实物片观察交流图中获数学信息
问：知道什净含量？
2．想想做做2
谈话：生活中处处关重量信息出示图片解数学信息
两幅图中知道什？(进行安全教育)
3．想想做做3
学生观察秤面说出种蔬菜重量
交流反馈学生说说样出秤面表示物品重量
根刚说出数提出数学问题口答解题
4．知道？
学生进行阅读然交流体会学生感受计量单位千克生活中广泛应
四作业设计
会填
(1)知道物品重手( )秤( )
(2)称物品重般( )作单位
(3)( )千克符号kg表示作( )
五总结延伸
节课学什？什收获体会？
谈话：千克生活中应广泛希学课商店记记物品重1千克星期天妈妈起菜场买菜妈妈买菜重千克试试帮妈妈拎起千克重物品
第2课时 克认识
教材第31页33页克认识
1．创设具体生活情景学生感受认识质量单位克初步建立克轻质量观念
2．解千克克间进率会进行简单换算
3．指导学生进行简单估测培养学生估测力
建立克质量观念会进行克千克间单位换算
教师：两袋重1千克盐2分1角1元硬币羽毛尺子型电子秤
学生：硬币(2分1角1元)橡皮筋树叶水果等
质疑导入
前面学物品质量单位千克称出1千克米(出示：1千克米)说出粒米重少？轻东西千克作单位合合适呢？
二学新课
()认识克
1．称较轻物品常克作单位字母g表示(板书：克g)
2．认识型电子秤
(1)介绍型电子秤方法
1克底重？先通型电子秤称出家型电子秤非常简单称物体放托盘电子显示屏会显示出物体重量
(2)电子秤称面值硬币
分称出2分1角1元硬币重量学生分手掂掂初步感知克
(二)体验克
1．教师：1克轻约枚2分钱重黄豆家见吧感觉黄豆？重量样？估计粒黄豆重量1克？
然学生分组讨组确定较满意答案派出名代表讲台称称否接1克
2．手掂掂：1克黄豆枚硬币根羽毛片树叶尺子
物品1克重？物品1克轻？
3．说说生活中物品约重1克物1克轻？生活中方克单位？举例说明
4．估估
数学约少克？先学生掂掂估计出数值然电子秤称称估准准然学生估估文具盒重量(数学书约300克)
(三)千克克间关系
1．观察袋盐重少(500克)两袋盐呢？(1000克)
2．台秤称称(师演示)两袋盐放千克单位台秤称称问：台秤刻度什单位？两袋盐重？
什发现？
板书：1千克＝1000克
结：克千克间进率1000注意读法：读作1千克等1000克
3．口答单位换算
三实际运克
1．想想做做1
(1)观察包装袋说说面物品重说说里知道？
(2)见物品克作单位？少克？
2．想想做做2
先出示桔子学生估估约少克？哈密瓜呢？然学生完成
3．想想做做4
单位换算：学生先独立填空说说题思考
4．想想做做6
活动：称杯水重量
(1)观察想想做做第6题图说说杯里水少克？
(2)说说：果称出杯水重该称？
(3)全班交流
四作业设计
填空
( )约重1克 ( )约重1千克
3千克＝( )克 5000克＝( )千克
7千克500克＝( )克
23千克－15千克＝( )千克
五全课总结
通天学什收获呢？
第3课时 练五
第34～35页练四
单元练巩固学知识
建立千克克质量观念熟练掌握单位间进率
投影片
口答：说说样想
1千克＝( )克 4千克＝( )克
3000克＝( )千克 5000克＝( )千克
2千克○160克 550克○1千克
3千克○2500克 10千克○8000克
二完成练五中题
1．第1题
(1)出示情景图提问：见物品？篮球乒乓球更重？
估估：篮球约重？乒乓球约重？什单位计量？
(2)根定数选择适计量单位说说想法
2．第2题
(1)提问：麻雀约重？山羊重单位合适？
估估：麻雀约重？山羊约重？母鸡约千克？头牛约少千克？
(2)线连连说说想法
3．第4题
(1)谈话：请学仔细观察图画图画中获信息？
(2)提问：解决提出问题什策略？
(3)学生独立解决问题
(4)组织交流汇报
汇报时解决问题程进行解释
4．第6题
(1)理解题目含义：请学仔细观察图画图画中获信息？
(2)提问：算出2号杯里橙汁重少克？样算？
(3)学生算出2号杯中橙汁重量
(4)提问：估计出3号杯4号杯里橙汁约重少克？(组讨)
(5)全班交流汇报：说说想法
5．思考题
(1)学生思考
(2)组交流讨
(3)全班交流汇报：说说想法
结：菠萝样重苹果样重天两侧相等重量水果(1苹果1菠萝)发现2菠萝重量等6苹果重量推出1菠萝重量1苹果重量3倍
6．全课总结
(1)读读知道？
(2)结：质量单位生活中应合理膳食身体健康意义
第三单元 长方形正方形
单元教学容四部分组成第58～60页教学长方形正方形特点第61～62页教学周长含义第63～65页教学长方形正方形周长计算第66～69页单元练实践活动
1．引导学生动手操作发现长方形正方形特点学生年级(册)已直观认识长方形正方形基础继续学两种面图形首先解长方形正方形特点教材学生观察教室里物体指出形状长方形正方形面引出单元研究象教材希学生动发现长方形正方形特征学生学活动提供容线索明确活动目求学生张(注意： 张)长方形正方形纸折量研究长方形正方形边角什特点第58页张片起启发鼓励学生操作作
2．联系实际事例教学周长含义初步建立周长概念
围成面图形周长作周长教材中没出现抽象周长定义求学生联系实物图形理解周长含义通操作表达图形周长理解
3．学生历探索长方形正方形周长计算方法程加深周长理解初步形成计算周长力第63页例题计算篮球场周长少米篮球场形状长方形解决实际问题研究长方形周长计算方法
4．实践活动富基础性操作性开放性合作性
周长少次实践活动五容围绕周长含义计算设计容中长方形正方形局限两种图形分学生围搭拼量算估通活动加强面图形周长理解更掌握计算周长方法实践活动鼓励学生线围喜欢图形棒搭正方形拼想图形方法答案开放调动学生积极性提高活动效益量量求计算两图形周长教材通量条边？样算启发学生寻找较简单方法发展数学思考培养空间观念实践活动中容组学形式完成求学生独立探索时加强合作交流集思广益问题解决更学会倾听学会尊重学会互补
学生年级(册)已直观认识长方形正方形基础继续学两种面图形首先解长方形正方形特点次学生说量算等活动中理解面图形周边长度总图形周长里面周长概念计算周长基方法两者机融合成体教材第41页试试通求手帕周长实际问题继续学生探索正方形周长计算方法预计学生会困难
1．掌握长方形正方形特征部分名称解间关系
2．初步建立长方形正方形概念发展学生初步空间观念
3．通观察测量动手操作组学合作探索等活动培养学生观察力动手操作力分析判断力
解长方形正方形特征建立初步空间观念
长方形正方形间联系
课程标准教学容具体求：通观察操作语言描述长方形正方形特征里强调达成目标手段观察操作换句话说教学应努力图形特征认识程转化学生操作探索体验程丰富学生认知积累操作图形验基样理解设计长方形正方形认识课时学生数学学程原探索积极建构活动程丰富活动中认识图形特征握图形间联系学生发现点滴序系统教学引导学生交流时历序序零散完整程设计长方形正方形周长课时学生说量算等活动中理解面图形周边长度总图形周长里面周长概念计算周长基方法两者机融合成体教学时候首先学生说说什三角形周长什四边形周长明确图形周长周长然学生说说样两图形周长细线图形边围圈拉直量量分量出图形条边长相加
6课时
第1课时 认识长方形正方形
教科书第36～37页
1．历探索长方形正方形特征程初步掌握长方形正方形基特征
2．培养操作思维力
3．培养学合作交流力
初步掌握长方形正方形特征
掌握长方形正方形基特征
课件 模型
导入揭示课题
1．媒体出示教室立体图
谈话：学天起找找藏教室中数学知识教室里找出物体面长方形物体面正方形？先手着边围围描(黑板画长方形正方形)
2．举例
生活中样僵局见长方形正方形常见图形特点天节课研究长方形正方形特征(板书：长方形正方形特征)
二合作探究学新知
1．研究长方形特征
(1)猜想
谈话：先研究长方形特征仔细观察黑板面课桌面画黑板长方形发现长方形边角什特征？
请学生汇报
(2)验证
谈话：学猜想底错呢？什方法证明呢？请学6组互相讨想办法验证长方形正方形真特点算什方法验证？
(3)班交流总结
提问：发现长方形什特点？指名回答
(板书：长方形 四条边边相等)
讲述：相着边作边相邻边作邻边
提问：样知道长方形边相等？指名回答
两种方法外老师发现朋友方法发现长方形边相等指名回答展示台演示
结：刚学折量方法说明长方形边相等
讲述：通常长方形长边长作长短边长作宽
提问：长方形角什特点呢？指名回答板书(四角直角)
样发现长方形四角直角呢？指名回答(三角形直尺课件演示)
结：刚朋友动手发现长方形四条边边相等四角直角长方形特征
2．研究正方形特征
通电脑演示长方形变化呈现正方形指出：长方形长缩短宽相等样成正方形
引导学生研究长方形边角特征方法发现正方形特征
全班交流总结出正方形特征
讲述：正方形条边长作边长(板书：边长)
3．较长方形正方形相点点
三应拓展
1．钉子板围长方形围成长方形改成正方形说说围成图形什长方形正方形
2．两副样三角形分拼成长方形正方形
3．长方形纸折出正方形说明折出什正方形
4．剪出正方形
(1)样子剪出图形什图形？
(2)说说剪出图形什正方形？
5．动手测量
(1)完成想想做做第4题先量量填填
(2)先估计数学书封面长宽约少量量
6．方格纸画长方形正方形 独立完成想想做做第6题
四全课结
天节课进步认识研究长方形正方形通天学什收获呢？
第2课时 认识周长
教科书第39页例2试试
1．观察操作等活动认识周长含义会指出测量简单图形周长
2．图形周长认识测量计算面图形周长
3．通观察测量等活动直观验时发展空间观念
4．学活动中体会现实生活里数学发展数学兴趣培养交合作探究意识力
认识周长含义会测量计算出周长
尺 挂图
观察操作初知周长
1．摸摸
出示数学书谈话：学数学课天天学知识伙伴现快指出课封面边里？
学生手摸摸课封面四条边说说指指
谈话：课封面四条边总长周长(板书：周长)
出示数学作业学生独立摸摸找找作业封面周长互相说说集体交流
2．找找
出示挂图学生指出物品周长
出示例题图学生观察里童游泳池池口周长
指名说说动态画面演示出游泳池池口周长
谈话：游泳池池口黑色边线长池口周长组织学生独立指出课桌桌面三角尺线组班级中交流分指出周长
学生举例说说物体面周长
3．围围
学生出钉子板钉子板围出图形组里交流围情况指出围成图形周长组织学生班级里反馈做法知道围成图形条边总长图形周长
4．教学试试
(1)出事先准备片树叶学生思考样知道树叶周长
(2)分组操作围出树叶周长量量
(3)汇报交流学生说说样测量？测量时注意什？
二量量算算理解周长
1．描描
出示想想做做第2 题中种形状图形说明题目求描出形状边线学生说说描程中注意什然独立描出图形边线
展示交流学生描情况学生指出图形周长
2．算算
做想想做做第3题学生独立做做思考没方法做学生先组交流算法班级中说说鼓励学生说出算法
三实际运拓展延伸
1．方法求出面图形周长？
做想想做做第4题说明题目求学生独立做做
组织学生班级中讨明确应先量出图形条边长度然条边长度相加算出周长
2．课作业
做想想做做第5题
四全课总结
天学什？收获？
第3课时 长方形正方形周长计算
教科书第41例3试试
1．探索长方形正方形周长计算程掌握长方形正方形周长计算方法
2．通观察测量计算等活动获直观验时发展空间观念
3．学活动中体会现实生活里数学发展数学兴趣培养交合作探究意识力
掌握长方形正方形周长计算方法
挂图
创设情境提出问题
1．学喜欢篮球？定熟悉篮球场吧
2．出示教材第41页例题学生仔细观察提问：图中知道什？(幅图画篮球场体育老师四周画线篮球场长方形长28米宽15米)请提出数学问题
篮球场周长少米？
二探索解决问题
1．教学例题
(1)提问：篮球场什形状？请指出篮球场周长？
求篮球场周长求什图形周长？样计算出长方形篮球场周长呢？
(2)动手算算
(3)组里说说算法说明样算理然选出代表全班进行交流
算法：
①28＋15＋28＋15＝86(米)
②28＋28＋15＋15＝86(米)
③28×2＝56(米)
15×2＝30(米)
56＋30＝86(米)
④ 28＋15＝43 (米)
43×2＝86 (米)
(4)提问：喜欢种求长方形周长计算方法什？认求长方形周长需知道什条件样计算？
2．教学试试
(1)出示题目：正方形手帕边长25厘米周长少？
(2)学生试做
计算方法：
①25＋25＋25＋25＝100(厘米)
②25×4＝100(厘米)
(3)组说说样做种算法？
三巩固练拓展应
1．想想做做第1题
独立做题班订正
2．想想做做第2题
独立做题班订正
提问：做两题时先干什？干什？里出求长方形周长需什条件？求正方形周长呢？
3．想想做做第34题
独立做题班订正
追问：做两道题时样想？什分求长方形周长正方形周长？
四全课总结
天学什？收获？
第4课时 练六(1)
教科书第43页练六1－5题
1．进步明确长方形正方形概念
2．进步熟悉正方形长方形周长算法
3．学生结合身生活验解决
进步熟悉长方形正方形周长方法
黑板
复
回忆长方形正方形特征周长含义长方形正方形周长计算方法点名学生回答
二基础练
1．练六第1题
学生读题
学生量量两图形条边长度
桌说说两图形名称特点
2．练六第2题
先学生说说图形边长少
学生说说该样计算
学生独立完成
全班交流集体订正
三综合练
1．练六第3题
出示题目学生读题
学生独立思考
学生独立完成
全班交流集体订正
2．练六第4题
出示题目学生读题
学生独立思考
学生独立完成
全班交流集体订正
3．练六第5题
先学生独立思考组织学生交流学生说说样想
4．课堂作业：
(1)正方形花园边长12米周长少？
(2)长方形长15厘米宽12厘米周长少？
四全课结
节课收获知识？
第5课时 练六(2)
教科书第44页练六6－11题
1．探索长方形正方形周长计算程掌握长方形正方形周长计算方法
2．通观察测量计算等活动获直观验时发展空间观念
3．学活动中体会现实生活里数学发展数学兴趣培养交合作探究意识力
掌握长方形正方形周长计算方法
黑板
复导入
1．口算
75－36＝ 3×15＝ 12×6＝ 5×13＝
13×4＝ 4×21＝ 18×2＝ 7＋23＝
2．长方形周长计算？正方形呢？
请家取数学练先估计封面周长少厘米？量量估计准确准确(注意学生说说量出数)
二分层练巩固提高
1．完成练六第6题
(1)出示题目学生独立审题然计算出长方形周长
(2)讨：画周长相等正方形？画出正方形需知道数？求出正方形边长？
2．完成练六第9题
学生独立审题完成桌先交流检查集体订正
3．完成练六第10题
(1)解决第问题(学生独立完成集体订正)
(2)菜面墙面？样篱笆长度面？面墙篱笆短？
4．完成练六第11题
(1)出示第1题
学生独立审题组织组活动解决3问题：拼成长方形长少厘米？宽少厘米？周长少厘米？
(2)出示第2题
学生独立审题组织组活动解决问题：拼成正方形？正方形边长少厘米？周长少厘米？拼成长方形？长方形长少厘米？宽少厘米？周长少厘米？
5．完成思考题
(1)观察图形桌指指图形周长指条边？
(2)围成图形条边长度找出？
(3)图形周长少厘米？
(4)方法求出图形周长？
三课作业：
课45页动手做
四全课结
节课中学会知识？
第6课时 周长少
教科书第46～47页
1．通实践活动加深长方形正方形认识图形周长含义理解进步掌握长方形正方形周长计算方法
2．操作实践交流讨解决问题程中培养创新意识发展数学思考合作交流力
3．培养学生喜爱数学情感
掌握长方形正方形周长计算方法
挂图学具
创设情境激趣导入
谈话：学课前组分学具篓请家学具篓里什物体告诉老师？天老师学起运学具进步探索面图形周长少
出示课题：周长少
二操作实践解决问题
1．拼拼
请学取出6边长1厘米正方形动手拼拼拼形状图形？
学生操作教师巡视学生互动交流
想想拼成图形周长少？
学生操作汇报交流
2．
(1)谈话：学动手求出长方形正方形周长老师里两图形(媒体出示课两图形)
学见样图形？先估计：图形周长长？请学验证猜测学生尝试测量计算组交流算法指名汇报教师板书
(2)什图形(长方形)周长少？周长刚两图形周长相等？较三图形说说什发现？
3．画画
谈话：长方形周长20厘米？知道长方形长宽分少厘米？组交流种情况？画出长方形？果正方形周长20厘米？画出正方形？
4．量量
出示课两幅图两幅图什？指出周长？桌交流(第二幅图注意学生明确周长圆周长里面图案关)
估计出两幅图形周长？验证？算验证？桌合作测量出两幅图形周长(第二幅图学生通软线测量注意学生说说测量方法)
三全课结
通刚四活动周长认识？
第四单元 两三位数位数
单元包括笔算口算估算验算解决问题等5方面具体容整单元分样段安排第1段P1－P6教学较容易法指数十位数数没余数刚整情况4知识点整十数位数口算十位数口算笔算法验算两步计算实际问题第2段P7－P11教学稍难法里稍难法两种情况种数十位数数余数余数数位数起继续种数位数数够商1时候商末尾0第3段P12－P15单元复实践活动
单元学简单两三位数位数口算估算笔算基础进行教学学两三位数两位数法进步应法解决问题基础
1．解决具体问题程中学掌握稍复杂两三位数位数法计算方法会计算含法四混合运算题知道混合运算序
2．历探究三位数位数计算方法程体验计算策略样性学会估算判断结果体验估算解决问题中作养成估算惯
3．进行较复杂计算程中培养认真扎实学惯
三位数位数商两位数笔算方法
商中间末尾0笔算方法
教学引导学生解决问题程中理解算理掌握算法续学基础单元教学注意渗透估算特计算商中间末尾0法时更应突出估算常估算结果进行判断利养成估算惯
15课时
第1课时 整十整百数位数口算
教材第 48页例1例2试试第49页想想做做1－6
1．历探索整十整百数位数口算方法程正确口算整十整百数位数法体验计算样性
2．培养学生初步分析推理估算力
3．养成认真勤奋独立思考学惯
口算整十整百数位数算法正确进行计算
突出口算思路方法
课件
复计算：
1．40÷5＝( )读作：( )数( )数( )商( )
2．24÷3＝ 45÷9＝ 72÷8＝
56÷8＝ 12÷4＝ 36÷9＝
选择中1－2题请学生说说算？
展示学生预作业批改结合24÷3＝ 说说口算方法
3．熊猫挖12竹笋想竹笋均送邻居王奶奶三伙伴送？
二学
1．出示：教材例1情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
明确例1中数学信息需解决问题
2．学例1
(1)根求问题列出算式估算结果
(2)棒分分
(3)尝试语言表达解答思路(遇什问题？)
(4)书第48页例1口算方法种？
学生学时教师巡视收集学生口式计算种情况请学生交流
导学点：
结合学生回答助棒演示算理重点说清60支铅笔分时候606十六捆棒均分三份
3．组交流
交流容：
(1)桌口算方法
(2)口算计算时遇什问题？解决？
(3)说说样想？针学生错例提醒学生需注意方
4．试试 600÷3＝
思路表述清楚：
(1)想法
(2)6百32百200
(3)类推理
5．学例2
根题意写出算式 120÷3＝ 分析学生学中出现种情况予适点评
点拨：
120作十？
整十数位数转化成原学两位数位数
学生说说发现什？
进步突出整十数整百数位数口算方法感受算法样化
三巩固练
()练
1．第49页想想做做第1题
第1题追问：(1)想想快说出组题结果？(2)组题目什联系？
(二)适应练
2．想想做做第2题
3．想想做做第3题
点拨：
整十整百数位数表法联系
(三)深化练
4．想想做做第4题
读题理解题意数数倍什方法？
帮助学困生收集典型错例讲评时
5．想想做做第5题
参加单组？
参加双组？
指出两分组分组法意义列式？
校作业分析典型错例统计正确率错误订正全做提高题
(四)综合练
想想做做第6题
帮助学生理解题意：图中长方形均分成六份(左端右端两直角三角形拼成涂色部分样三角形)涂色部分相份
(五)创编练
华三学跳400绳均跳少？
四作业设计
800÷( )＝200
800÷( )＝400
800÷( )＝800
五全课结
节课中学会知识？
第2课时 笔算两三位数位数(首位首两位整)
教材第50 页例3第51页试试想想做做
1．通序操作条理思考掌握两三位数位数(首位首两位整)法竖式结构计算程正确进行计算
2．培养学生初步观察力动手操作力积极参学活动情趣
3．解决问题程中培养学生探索交流力
正确进行两三位数位数(首位首两位整)笔算
理解掌握法竖式中分段计算程确定商书写位置
课件
复
1．口算
240÷6 300÷5 560÷8
80÷4 900÷3 450÷5
400÷2 640÷8 360÷4
选择中1－2题请学生说说算？
2．集体校预作业
投影展示学生预作业批改结合19÷3说说计算方法突出商写位？计算时注意什？
二学例3
1．明确例3中数学信息需解决问题
出示：教材例3情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
导学单
(1)根求问题列出算式
(2)棒分分想想应该先分部分？分部分？分结果什？
(3)尝试竖式解答(遇什问题？)
(4)竖式书第50页例3解答处里？进行改正
(5)回答书茄子老师问题
3．组交流
交流容：
(1)桌交流棒分法
(2)竖式计算时遇什问题？解决？
(3)说说样竖式计算两位数位数(首位整)
导学点：
结合学生回答助棒演示算理：先算40÷2算6÷2两次分结果合起
通交流明确：种计算程竖式表现形成形式化计算方法特算6÷2时位6移进行计算
重点追问：2什写商十位？(利竖式两色块帮助学生理解十均分成份份十商写十位)
4．全班交流
分析黑板学生学中出现种情况予适点评
针学生错例提醒学生需注意方
5．完成试试
独立完成交流
交流时点拨：1什写商百位？接该样算？
通交流学生弄清笔算三位数位数基原理程序掌握算法
三练
()适应练
1．想想做做第1题
交流时学生说说道题计算步骤巩固计算程序书写规范
2．想想做做第2题
指名学生黑板练教师注意巡视发现学生存问题加纠正
(二)综合练
想想做做第3题
独立完成校注意错例
(三)创编练
想想做做第3题基础提问：果层书架书数相等层书架概少书？估计
里学生说出概十行学生说说思路
四作业设计
三(1)班48位学生2张课桌少张课桌？课桌排成4排排张？
五全课结
节课中学会知识？
第3课时 法验算
教材第52 页例4第53页想想做做
1．学生历法法验算程学会法法进行验算
2．学生解决问题程中学会反思较选择积累数学验
3．学生感受数学生活密切联系增强学生数学应意识激发数学学热情
掌握法验算方法
掌握余数法验算方法
课件
复计算
1．口算热身
30÷5＝ 80÷8＝ 18÷3＝
24÷4＝ 42÷6＝ 24÷4＝
27÷9＝ 81÷9＝ 20÷6＝
选择中1—2题请学生说说算？
二学例4
1．明确例4中数学信息需解决问题
出示：教材例4情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视解学生验算方法存问题重点关注学生余数处理应
导学单()
(1)根求问题列出算式
(2)竖式解答
(3)学生探究没余数法验算方法
(4)书第52页例4(1)解答书里？进行改正
3．组交流
交流容：
(1)交流列式竖式
(2)样法进行验算？
导学单(二)
(1)根求问题列出算式
(2)竖式解答
(3)学生探究余数法验算方法
(4)书第52页例4(2)解答书处里？进行改正
4．组交流
交流容：
样验算余数法？
结：没余数法验算方法直接商数相结果否等数余数法验算方法商数相积加余数结果否等数
5．较余数没余数两种验算异
关注学生较方法松树苗棵树少总价高判断棵松树苗价钱贵
三练
1．基练
想想做做第13题
追问：余数1表示什意思？余车轮够装辆车？45轮子装少辆车？
2．专项练
想想做做2
3．综合练
想想做做45
提醒学生应题验算结合题目说说验算方法思路
4．创编练
括号里填合适数
(1)( )÷2 ＝ 15……1
(2)( )÷4 ＝ 19……2
四作业设计
批水泥27吨租卡车运辆卡车载重量5吨次运费120元租拖拉机辆拖拉机载重量2吨次运费65元样租车运费少？
点拨：27÷5＝5(辆)……2(吨)需5辆卡车运费600元余2吨正租辆拖拉机运费65元合起665元样运费少
五全课结
节课中学会知识？
第4课时 练七(1)
教材第 54页例练七1－6
1．巩固整十数两位数位数计算验算
2．运学知识解决实际问题
3．计算融解决问题中学生深刻体验数学日常生活密切联系感受数学价值
口算笔算验算方法巩固
运知识解决问题
课件
口算热身
第1组(第1题)
80÷2 800÷2 420÷6
420÷7 180÷6 180÷9
学生独立书完成组校答案统计错题分析原组分说说样算快说说计算方法技巧
第2组
320÷4 300÷5 90÷3
240÷6 180÷2 270÷9
140÷7 800÷8
导入：规定时间完成8题谁完成快准确
说说口算题时注意什？
二练
()基练
1．第3题
完成第3题前两题学生边做边想：两位数位数笔算？样验算？两板演余完成结合题目说说计算验算方法
2．第4题
弄清表格含义练特求数空格填写时候想想样计算较合适
引导样计算快注意法验算计算方法
3．第5题
学生独立审题
学生交流：①求水彩画张数蜡笔画少倍求什？
②55里面5什方法解决？
第5题引导：求数数倍求数里面数
4．第6题
①图中获样数学信息？
②样求出网球拍少元？
③学生独立思考解答
第6题引导：网球拍价格268元均分成两份
(二)整体练
1．完成练单探究完成练
()创编题
华64根棒4根棒围成正方形围成少正方形？果5根围成正五边形围成少五边形？
2．活题
(1)完成书P6第2题
(2)完成书P6第3题两题
3．交流展示
(1)组交流
说说题样思考
(2)集体交流校答案
三作业设计(10分钟左右)
明红样速度字明2分钟红5分钟红明33字红明分钟少字？
四全课结
节课中学会知识？
第5课时 练七(2)
教材第55页例试试
1．巩固整十数整百数位数口算方法正确熟练进行两位数三位数位数计算验算正确率达90
2．学生感受法生活中应感受数学生活密切联系
3．历交流算法程体验学数学乐趣
口算笔算验算方法巩固快速高效进行计算
解决问题时读懂题意明确数量间关系
课件
口算热身
1．口答：20里面( )十36里面( )十( )60里面( )十63里面( )十( )
请2组学生快速口答选择13说说思考程
2．口算第8题
22÷2＝ 36÷3＝
90÷9＝ 39÷3＝
68÷2＝ 88÷4＝
84÷4＝ 77÷7＝
导入：规定时间完成7题(1)谁完成快准确
说说非整十数位数相应整十数位数联系
二练
()基练
第7题第(1)组
20÷2＝ 60÷3＝
26÷2＝ 69÷3＝
80÷2＝ 84÷2＝
第(2)组
重点说说进位两位数位数位整两位数位数口算方法
渡：熟练准确进行口算法笔算验算更单元重点想想：三位数位数笔算？
(二)整体练
1．完成练单
学生围绕练单求进行练
练单
探究完成练
(1)完成书P55第9题先估算商百计算第9题适指导估算方法：三位数百位数位数百 组长带领进行组交流第101112题学生思考问题已知条件
(2)第10题
班少张双课桌求48里面少2
(3)第11题
思考回答少坐车？
(4)第12题
剩均分年级三班送走15玩具？
2．创编题
(1)妈妈带100元超市购物饼干32元桶买3桶够？
(2)李刚三位朋友收集88枚邮票均收集枚？
(3)交流展示
①组交流
②集体交流
三作业设计
桶水批发价3元零售价5元李叔叔天赚66元钱卖出少桶水？
提示：李叔叔桶水赚2元天赚66元天卖出桶说明66里边2元？66÷2＝33(桶)
四全课结
节课中学会知识？
第6课时 两位数位数(首位整)
教材第56 页例5第57页想想做做1－6
1．历探索两位数位数(首位整)笔算方法程正确笔算两位数位数(首位整)法
2．培养学生初步分析推理估算力
3．养成认真勤奋独立思考学惯
笔算两位数位数(首位整)法算理算法
首位时余数法计算方法
课件
复计算
1．口算热身
30÷3＝ 80÷4＝ 18÷3＝
16÷4＝ 48÷6＝ 24÷6＝
81÷9＝ 18÷9＝ 20÷6＝
选择中1－2题请学生说说算？
2．集体校预作业
投影展示学生预作业批改结合85÷4＝
说说计算方法突出先位起？计算时注意什？
二学例5
1．明确例5中数学信息需解决问题
出示：教材例5情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
导学单
(1)根求问题列出算式估算结果
(2)棒分分
(3)尝试竖式解答(遇什问题？)
(4)书第56页例5解答书处里？进行改正
(5)回答书白菜老师问题
3．组交流
交流容：
(1)桌交流棒分法
(2)竖式计算时遇什问题？解决？
(3)说说样竖式计算两位数位数(首位整)
(4)样法进行验算？
导学点：
结合学生回答助棒演示算理重点说清余1捆拆开2根合起分
重点追问：十位余1表示什意思？十位剩1样？(红笔竖式中关键标出)
4．全班交流
分析黑板学生学中出现种情况予适点评
针学生错例提醒学生需注意方
三练
()适应练
1．想想做做第1题
点拨：
(1)十位余数位数合起
(2)想想做做第2题第12题验算
注意验算方法
(二)练
想想做做第3题第12组
较组中两道题计算程什？
学生说说发现什？进步突出首位整两位数位数计算
(三)估算练
想想做做第4题
突出方法：数十位数位数判断商十
(四)综合练
想想做做第56题
第5题追问：(1)想想计算出结果估计出种摆法数什？(2)种摆法数相等84盆摆？第6题求桌合作：根图意提出法计算问题口头列式解答
(五)创编练
填空：
1．2÷5商两位数里填( )商位数里填( )
点拨：
商两位数里数应该等5商位数里应该5
20÷2商三十里填( )
四作业设计
两位数位数商少( )位数( )位数
五全课结
节课中学会知识？
第7课时 三位数位数(首位整)
教材第 58页例6第59页想想做做1－5
1．学生探索三位数位数(首位整)笔算方法正确笔算三位数位数(首位整)法
2．进步培养学生初步分析推理估算力
3．养成认真勤奋独立思考学惯
笔算三位数位数(首位整)法算理算法
首位时余数法计算方法
课件
复计算
1．口算热身
30÷3＝ 80÷4＝ 18÷3＝
16÷4＝ 48÷6＝ 24÷6＝
81÷9＝ 18÷9＝ 20÷6＝
选择中1－2题请学生说说算？
2．集体校预作业
投影展示学生预作业批改结合85÷5＝
说说计算方法突出首位整办？计算时注意什？
二学例6
1．明确例6中数学信息需解决问题
出示：教材例6情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
导学单
(1)根求问题列出算式估算结果
(2)尝试竖式解答(遇什问题？)
(3)例6解答处里？进行改正
(4)回答书茄子老师问题
3．组交流
交流容：
(1)交流法计算程
(2)竖式计算时遇什问题？解决？
(3)说说样竖式计算三位数位数(首位整)
(4)样法进行验算？
导学点：
结合学生回答明白算理七百2三百3应该写百位 重点追问：百位余1表示什意思？百位剩1样？(红笔竖式中关键标出)
4．全班交流
分析黑板学生学中出现种情况予适点评
针学生错例提醒学生需注意方
三练
()适应练
想想做做第1题
点拨：
百位余数十位数合起
(二)估算练
想想做做第2题第12题
突出方法：数百位数位数判断商百
(三)综合练
想想做做第3题
想想做做第4题
第4题通教师填表较方面学生认识求买少笔记方法方面体会总价确定单价越便宜买数越反越少
想想做做第5题
提示：知道130盒子否够装先算什？
(四)创编练
填空：
1．2÷5商两位数里填( )商位数里填( )
点拨：
商两位数里数应该等5商位数里应该5
20÷2商三十里填( )里应填7
四作业设计
两位数位数商( )位数( )位数
五全课结
节课中学会知识？
第8课时 三位数位数(首位够)
教材第 60页例7第61页想想做做1－5
1．历探索三位数位数(商两位数)笔算方法程弄清算理掌握算法正确进行计算养成觉验算惯
2．具体情境中估算三位数位数商位数增强估算意识力
3．独立思考交流算法程中获成功体验培养学动性合作交流意识产生数学积极情感提高解决实际问题力
笔算两位数位数(首位整)法算理算法
数高位够时会前两位理解数位商写位
课件
复计算
1．口算热身
20÷2＝ 69÷3＝ 26÷2＝
84÷4＝ 93÷3＝ 86÷2＝
36÷3＝ 44÷4＝ 77÷7＝
选择中1－2题请学生说说算？
2．集体校预作业
投影展示学生预作业批改结合324÷4
说说计算方法突出先位起？样想？计算时注意什？
二学例6
1．明确例7中数学信息需解决问题
出示：教材例7情景图
导入：图中数学信息？围绕导学单进行学
2．学
学生学时教师巡视收集学生竖式计算种情况请学生迅速板演黑板备
导学单
(1)根求问题列出算式估算结果
(2)尝试竖式解答(遇什问题)
(3)7什写商十位？
(4)觉样计算正确？样验证计算方法？
(5)验算觉计算方法合适？
3．组交流
交流容：
(1)桌交流竖式计算时遇什问题？解决？
(2)说说样竖式计算三位数位数(首位够)
(3)觉方面需注意？
(4)样法进行验算？
导学点：
结合学生回答板演竖式计算程分析什7写十位
针学生错例提醒学生需注意方
4．全班交流分析黑板学生学中出现种情况予适点评
点拨：
(1)通估算商100100体会探索首位够时先数前两位数合理
(2)验算方法
(3)总结计算方法：
①数高位起位够两位
②位商写位面
③次余数数
三练
()适应练
1．想想做做第1题
独立完成完成选择题说说计算程进步明确数首位够处理方法
2．想想做做第2题第12题验算
(二)情景练
1．第61页想想做做第3题
逐解答题目提出问题说说解答问题需条件思考剪成根米短绳？求剪少根？样计算
2．想想做做第4题
先说说已知条件解答
先算什？算什？
(三)综合练
想想做做第5题
种动物爬快？样想？
动物爬行速度中发现什？
(四)创编练
填空：
1．先估算连连
477÷9 326÷3
504÷3 十 540÷5
618÷3 百 356÷7
984÷8 284÷4
帮助学困生收集判断错误情况请学解释什样判断
2．星期7天年(365天计算)合少星期？余天？
四作业设计
123÷7商三位数数百位( )果商两位数数百位( )
2．家便宜？
吸引更旅客游览美丽溪源奄风景区市三家旅行社亮出底价市物价局规定：溪源奄风景区日游110元浮1～5元东宝旅行社承诺：4需458元森林旅行社广告：2全包224元绿叶旅行社促销：3团体299元果家参加溪源奄日选择家旅行社便宜？
五全课结
节课中学会知识？
第9课时 练八(1)
教材第62 页练八1－5
1．通练学生掌握首位整两位数位数口算方法进步体会法间联系学会口算算法提高学生口算力
2．进步巩固三位数位数计算方法理解提高计算力
3．提高学生实际情景中提取信息分析数量关系力
口算笔算验算方法巩固快速高效进行计算
解决问题时读懂题意明确数量间关系
课件
口算热身
80÷4＝ 39÷3＝ 88÷4＝ 66÷3＝
82÷2＝ 63÷3＝ 46÷2＝ 68÷2＝
规定时间完成提高孩子注意力
选择条说说整两位数位数口算方法
二练
()基练
第2题竖式计算验算
导入：指明板演完成第2题
说说两三位数位数方法首位够首位够余数法等养成觉验算惯
第3题完成填表
重点根数数商余数间关系进行填表加深法关系认识
(二)整体练
完成练单
学生围绕练单求进行练
练单
探究完成练
1．完成书P62第2题
适指导计算方法：引导学生说说笔算两三位数位数时注意什？
2．第4题
组长带领进行组交流
3．第5题
学生思考问题已知条件求少教室？求216里面少9216÷9算出教室然进步根教室安装4台电扇算出安装少电扇？
(三)创编题
1．装配辆三轮车3轮子360轮子装配少辆汽车？果三轮车改装成汽车需少轮子？
2．交流展示
(1)组交流
(2)集体交流
三作业设计
马虎计算三位数位数时数6成9结果商24余数8正确答案少？
四全课结
节课中学会知识？
第10课时 练八(2)
教材第63 页6－10
1．通练学生掌握首位整两位数位数口算方法进步体会法间联系学会口算算法提高学生口算力
2．进步巩固三位数位数计算方法理解提高计算结果动监控力
3．提高学生收集加工分析解决问题力培养学生分析推理力
正确口算首位整两位数位数提高笔算速度正确率
计算正确率速度
课件
口算热身
60÷3 360÷9 160÷4
480÷6 55÷5 96÷3
24÷2 63÷3 180÷9
选择两题说说算
二练
1．完成书第63页第6题
导学单
(1)第(1)题中组两道题什方？
(2)首位整时该口算？
(3)第(2)题中组两道题什联系？
2．全班交流
交流导学单容
导学点：
例：34÷2先34作2十142十14分2结果加起
三反馈练
完成练单 基练
1．书完成第63页第78题
2．探究完成书第63页第9题 思考：估计商位数？ 想办法验证答案确保做
四全课结
节课中学会知识？
第11课时 商中间末尾0法(1)
教科书64－65页例8例9想想做做1－5题
1．学生解决实际问题程中体会00数等0
2．学生历探究商中间末尾0法计算方法程正确计算
3．解决问题程中感受数学日常生活联系增强探究意识提高合作交流力
正确计算商中间末尾0法掌握计算方法
理解00数等0
课件
情境导入
1．教学例8(出示情景图)观察幅图图什？
学生回答：3兔子采蘑菇3猴子摘桃子
2．出示问题均兔采蘑菇列算式？
指名回答板书：6÷3＝2()
提问：均猴摘桃？样列式算式？
指名回答板书：0÷3＝
谈话：学三猴子摘桃树桃没觉猴摘桃呢？(摘)
引导：0÷3等少呢？(板书：0)
提问：果4猴子摘桃子呢？9呢？数少？什发现？
0÷4＝0 0÷9＝0
引导学生说出：00数等0
3．完成想想做做第1题
学生独立完成指名回答
结：00数等0
二学新课
1．教学例9(出示图)提问：求需少火炬样列算式？(306÷3)
2．谈话：306÷3等少呢？请学先估计算算
提问：306÷3商约少？样估算？
(1)估计306÷3商100
(2)300÷3＝100 6÷3＝2 100＋2＝102
3．谁说说计算程？
学生说程中教师适引导：商十位什写0(030)0写？什？学生明确0占位作
讲述：样写较简便
边写竖式边做交代：百位数正完十位03直接0位数
提问：笔算结果估算结果觉样？果漏写商中间0呢？
4．完成试试
出示题目学生说说商位数
学生独立完成指名板演
结：果数位0数十位正完直接商位写0
5．完成想想做做第2题
学生独立完成指名板演学生写出计算程
结：数高位次数遇0数直接商0商写数面
6．完成想想做做第3题
学生独立完成指名板演求法验算
三课堂练
集体订正交流错误原
结：00数等00定写应数面
1．完成想想做做第4题
学生读题回忆图形名称桌交流讨计算边长方法
独立列式集体订正
2．完成想想做做第5题
学生观察说出图意
求605米布做少套求605米里面少3米余米数够做套
独立列式解答教师评价结
四课堂结
节课什收获？
第12课时 商中间末尾0法(2)
教科书第66－67页例1067页想想做做
1．学生历探究数某位够商1商0种法笔算方法程正确计算
2．培养学生探究合作交流意识力
掌握数某位够商1商0种法笔算方法
掌握三位数位数时商中间末尾0法计算方法
课件
情境导入
出示例10情景图提问：图中知道什？样列算式？
学生回答教师板书：432÷4＝
二探究新知
1．谈话：432÷4商位数约等少？请学先试着估计
指名回答4004商约100
学生独立计算
指名板演问：十位34够商1办？商十位0丢掉什？
谈话：根开始计算时估计笔算结果否正确？想想计算前估算什处？
学生讨
结：做笔算法时数位够商1位面写0防止漏写0笔算前笔算估算商位数致结果
2．出示试试
先说说商位数计算
学生独立完成指名板演
学生说说计算程问：想想第题位1够3第2题位2够5应该？0舍弃？计算中估算？
3．提问：试试两道题例题相什方？什相方？出样结？
结：计算法时某位够时0
三课堂练
1．完成想想做做第1题
学生独立完成指名板演
学生说说计算程提问：计算程中遇数某位够时办？
结：遇某位够时0占位
2．完成想想做做第2题
学生独立完成指名板演求法验算集体订正交流错误原
3．完成想想做做第3题
结：6装盒648里68装盒648里8法计算列式计算集体交流订正
4．完成想想做做第4题
学生读题引导蜻蜓指3蜻蜓蜻蜓均时捕捉少蚊子先求什求什？
学生独立完成学生汇报教师评价
四课堂结
节课什收获？
第13课时 练九
教科书第68页1－5题
1．学生进步掌握商中间末尾0法计算提高法计算力
2．解决问题程中体验解题策略样性进步培养分析推理力
掌握商中间末尾0法计算提高法计算力
两三位数位数计算题类型较
课件
揭示课题
节课起练商中间末尾0法(板书课题：练九)
二课堂练
1．完成练九第1题
先说说商位数指名板演余学生独立完成
提醒学生思考：第2题十位什0？第4题位什0
2．练九第2题
分组讨较
第组：两题商里20位置什？什会？
第二组：两题末尾什0？什第2题余数？
第三组：两题商里0什？什？
4．完成练九第3题
读题说说题意题中告诉什？求什？准备做？
5．完成练九第4题
观察表格发现挖天数天挖米数间什关系？
(积相等挖天数越天挖米数越挖天数越少天挖米数越)
6．完成练九第5题
学生读题理解题意
样求少合格节灯？样求需少包装盒？
7．完成练九思考题
(1)题目中商什求？方框中填？想？
(2)题目求什？
三课堂结
通节课练学会什什收获希家课练做熟生巧
第14课时 复(1)
教科书第69页
1．通复进步掌握两三位数位数法计算方法注意培养学生估算意识力养成良检查验算惯
2．解决问题复算法程中初步学会进行简单条理思考解题程进行反思
掌握两三位数位数法计算方法
正确熟练进行简单法口算
课件
情境导入
谈话：学通单元学学新知识？请家先教材组里说说单元知识点写
教师结：学整理单元学两三位数位数法口算笔算节课复计算方法(板书课题：复)
二课堂练
1．完成复第1题
出示题目指名口算
组题发现什？
2．完成复第2题
(1)独立完成第组题说说题计算程
(2)观察第二组题估算出题商约少？学生估算完竖式计算估算结果进行较说说题计算程
(3)独立完成第三组验算说说样验算
4．完成复第3题
学生表理解表意思
提问：知道时间速度路程间关系？
明确数量关系
5．完成复第4题
出示题目学生读题
题中知道什？求什？
提问：样求剩钱？剩钱买乒乓球列式计算？
6．完成复第5题
独立图思考题目意思
(1)组讨：王老师买笔什钢笔？买球什篮球呢？
(2)买笔球钱买笔记句话什意思？(买笔108元买球60元合起买笔记)钱购买20？道题该样解决？想法告诉桌起算算
(3)提出什问题？
三课堂结
天复什？
第15课时 复(2)
教科书第70页
1．通复学生学数学知识解决实际问题历探究程培养学生应意识仔细观察积极思考惯
2．感受数学日常生活联系断克服困难取成功程中逐步树立学数学信心
掌握两三位数位数笔算方法
进步学生掌握两三位数位数笔算方法
课件
谈话引入
谈话：学节课复两三位数位数口算笔算方法运法解决简单实际问题记？
结：家掌握两三位数位数计算方法节课老师带领家通法计算发现计算中趣规律家兴趣？(板书课题：复)
二课堂练
1．完成复第6题
求观察组题前两算式判断组题
2．完成复第7题
观察组算式：先估算猜猜组算式结果相等？
学生独立计算组里说说发现什规律
结：数连续两数数两数积
3．完成复第8题
独立计算核说说通计算发现什？数什特点？(数三数字126)选三数字组成三位数9没余数？
4．完成复第9题
观察图说说图中获信息？
列式计算说说样想步求什
教师结评价
5．完成复思考题
引导学生独立思考补全竖式
左题：根数十位商求出积填相关方框根十位余数2算出数前两位然根位余数2填出数位数
右题：商百位商1十位0位2468中数应数512522532542答案唯
三课堂结
天复什？收获？
第五单元 解决问题策略
单元帮助学生联系已解决实际问题验进步体会条件出发思考策略解决问题包括三部分容：
1．通解答数量关系较简单趣味性强实际问题引导学生实践体验条件出发思考策略初步感受策略运程特点
2．通解答已知三数量间关系数量求数量两步计算实际问题进步实践体验条件出发思考策略提高运策略解决实际问题力
3．条件出发分析解决问题策略前学两步计算实际问题巩固练
1．学生联系已解决实际问题验学会条件出发思考策略分析数量关系探寻解题思路解决实际问题
2．学生解决实际问题程反思中感受条件出发思考解决实际问题价值体会条件出发思考解决实际问题常策略进步发展简单推理力
3．学生进步积累解决问题验逐步增强解决问题策略意识获解决问题成功体验提高学数学信心
学生历列表整理分析数量信息选择问题解决策略列式解决问题程体会列表分析策略解决实际问题价值运该策略解决简单实际问题
正确整理分析数学信息关系学会通整理信息问题解决策略转化成实际问题解决策略
单元教学目标培养解决问题策略体会策略样性学会方法基础初步具应方法意识教学关键学生充分体验画图列表解决问题作形成觉灵活效选方法态度力
4课时
第1课时 条件想起策略()
第71－73页例1想想做做第1－5题
1．学生历条件寻求解决两步计算实际问题方法回顾反思程
2．学生初步体验解决问题步骤体会两步计算实际问题条件问题联系
3．学生进步体验数学方法解决现实世界实际问题感受数学方法价值产生学数学积极性
条件想起策略解决问题
策略体验理解
体会策略引入课题
司马光曹事开始引出课题
二解决问题体验策略
1．条件提问题
(1)华买20棵树苗已栽12棵
(2)杨树苗20棵杉树苗杨树苗8棵
(3)柳树苗12棵松树苗6棵
学生读条件提出合适问题板书课题
2．学策略
(1)理解题意
出示例1学生读题找出条件问题
(2)交流算法
交流：样求出第三天摘数说说想法？
根什求出第五天摘少？
追问：朋友算法根什想？
(3)列式解答
学生解答交流：样想样填？
(4)回顾概括
三巩固应化策略
1．想想做做第1题
(1)学生第1题图想想条件
请说说：感觉什条件提出问题接着提出什问题？
说说样提出问题？
(2)学生第2题图想想条件想想提出问题
2．想想做做第2题
交流：填写什？
3．想想做做第3题
交流：什样标？
4．想想做做第4题
追问：什策略？
5．想想做做第5题
四课堂总结交流收获
第2课时 条件想起策略(二)
第74－75页例2想想做做1－4题
1．学生历条件寻求解决两步计算实际问题程初步学会线段图表示题意方法进步学会条件想起分析数量关系策略正确应策略解决连续较两步计算实际问题
2．学生助线段图进步体会两步计算实际问题条件问题联系感受条件想起求问题结果分析推理程发展集合直观培养分析判断推理等初步逻辑思维力
3．学生进步体验数学知识方法解决现实问题中应感受数学价值提高学数学积极性
学会线段图表示题意方法
学会条件想起分析数量关系策略正确应策略解决连续较两步计算实际问题
课件
引导
解决实际问题时线段图表示题里数量关系
里画条线段表示绿花朵数(画线段)黄花朵数绿花2倍
应该画长呢？(画线段)表示红花朵数线段画黄花线段(新条件)红花黄花7朵求出红花少朵样条件想起清楚找先求什求什
1．次感受策略
引导：果条件改成红花黄花少7朵(出示条件)求红花少朵该样想样算呢？独立思考列式解答
学生独立解答指名板演
交流：计算程？
什策略样想？(引导学生条件想起说明解题思路)
2．回顾反思收获
引导：学已解决两实际问题现回顾较两题分析数量关系解题程什相什？互相讨讨
交流：说说解决两问题相方？两题中求红花朵数方法什呢？
结：解决两问题条件想起策略先根前两条件求出黄花少朵新条件解决问题关键步样联系条件求出红花朵数两题中表示红花黄花朵数关系条件第二步算法样
二化策略
1．想想做做第1题
(1)学生图说说第(1)题条件
根条件提出问题？(板书问题)
里先求什求什？
(2)提问：第(2)题线段图表示什意思？
学生提出问题(板书问题)
提问：求苹果树少棵样想？
指出：明白实际问题条件找联系条件提出计算问题样知道先求什求什正确解答
2．想想做做第2题
学生读题
提问：知道谁游快谁游慢？ 相应引导：道题先求什求什呢？
三策略总结
互相讨说说节课解决问题体会收获桌说说
提问：节课体会收获？
四作业
完成想想做做第1题问题第3题第4题
根什知道丽游快华游慢？
讨想想做做第3题
学生说说题目条件问题
第3课时 解决问题策略练()
数学三年级册第76页练十第1－5题
1．学生进步认识线段图表示题意进步掌握解决问题条件想起策略条件想起解决两步计算实际问题思路应策略正确解决两步计算实际问题
2．学生进步感受条件想起求问题结果分析推理程体会解决两步计算问题关键确定先求什样培养根条件间联系分析推理思维力发展提出问题力积累解决实际问题验
3．学生进步感受实际生活中数学问题体会数学方法策略
学会线段图表示题意方法
条件想起解决两步计算实际问题思路
课件
基础练
面组条件求出什问题？
(1)读读条件说说想什
①红葡萄25箱绿葡萄30箱
②男生30女生男生少12
③明买6支铅笔王老师买铅笔支数明4倍
口头列式板书算式
说明：果两条件联系提出解决问题
通练朋友进步熟悉策略分析问题找出样解答正确列式解决
二策略练
第1题学生提出问题说清楚根条件想问题相关问题间什联系例根第(1)题中条件够提出问题：跳绳少拔河少跳绳拔河少等等中求出跳绳数接着求出拔河数
第2题根图意力身高136厘米英力矮15厘米军英高21厘米
第4题适帮助学生理解表中信息知道表中竖栏分表示公交站点车数中西门站始发站没车数记录车数记录计算公汽车站点开出时总数时应考虑汽车前站开出时总数站车数例建设路站开出时客数应等西门站开出16加站车9减站车124
三练总结
天练条件想起策略觉条件想起策略样想？条件想起策略解决两步计算实际问题关键什？通练体会？
第4课时 解决问题策略练(二)
三年级册第77练十第6～11题
1．学生进步掌握解决问题条件想起策略理解线段图表示数量关系条件想起分析两步计算实际问题解决稍复杂两步计算实际问题
2．学生进步感受条件想起求问题结果分析推理程培养根条件分析推理思维力发展集合直观形象思维积累解决实际问题验
3．学生进步感受实际生活里数学问题体会数学方法策略价值培养分析推理反思意识
条件想起分析问题方法
条件想起分析两步计算实际问题解决稍复杂两步计算实际问题
课件
基练
1．做练第6题
学生口算写出数
交流数教师板书结合交流选择法法说说样算(16×3先算10330算631830加18等4896÷6先算60610余366610加6等16)
二策略练
第7题引导学生认识：苹果香蕉2倍70千克算出280千克2倍加70千克苹果千克数
第8题通讨帮助学生理解：汽车开走7辆客车样指汽车客车7辆
第10题适帮助学生理解卖掉20鸡鸡鸭数样条件含义知道54减掉20剩34里半鸡半鸭原鸭34÷2＝17()原鸡数1720
第11题重点帮助学生理解律半价条件含义知道谓律半价指样商品售价原价半先算出样商品现价钱
思考题左图表示意思盒巧克力4盒饼干73元右图表示意思盒巧克力2盒饼干49元较两组条件发现：2盒饼干24元盒饼干价钱24÷2＝12(元)盒巧克力价钱73元4盒饼干价钱差49元2盒饼干价钱差
三练结
提问：通堂课练收获？
第5课时 间隔排列
P78－P79页
1．学生够结合具体情境发现理解间隔排列两种物体数间关系规律根间隔排列特点种物体数知道种物体数
2．学生体验发现规律喜悦增强学数学信心体验数学奇妙逐步积累探索规律验
探索发现间隔排列中物体数规律
发现概括规律
课件
创设情境激发动机
1．出示篮球足球实物图图形
2．引发探究动机
谈话：朋友通观察较发现两组物体排列规律果进步观察会发现更价值规律呢？
二动探究发现规律
1．初步观察发现特点
2．探究发现规律
3．深入思考加深认识
4．回顾程突出思想
5．应规律巩固认识
结：刚通观察较数数圈圈等方法找两端物体相时间隔排列物体数间规律通应思想明白什会样规律
三应思想拓展规律
四全课总结
总结：时许情境里常会数学规律学做心时注意观察分析身边事物现象常常思考什
第六单元 移旋转轴称
单元教材安排两道例题次试试次想想做做第道例题教学日常生活里移旋转现象列举火车电梯缆车运动风扇螺旋桨钟摆运动学生较熟悉根画面想出实际状态教材通物体运动学生初步体会生活里移旋转现象普遍具物体移旋转感性认识移旋转教材没定义没语言描述求学生初步认识第二道例题试试两教学务： 认识面图形移二学会方格纸移简单图形例题重点观察图形什方移格定性描述定量刻画相结合方式描述图形移试试求移图形体会图形运动
学生移旋转现象已感性认识真正体会移旋转特点通节课教学学生学会初步感知致辨两种现象通操作图形进行简单移旋转生活中学生理解困难图形移动格真正理解图形间距离成图形移动距离
1．学生通观察事例动手操作初步认识物体图形移旋转体会生活中称现象知道轴称图形基特征组实物图案简单面图形中识出轴称图形
2．学生识移旋转前图形合适方法做出轴称图形等活动中进步增强空间观念发展初步形象思维
3．学生认识制作变换图形程中增强图形运动变化兴趣感受物体图形称美激发数学学积极情感
1．正确识移旋转相关图形
2．合适方法制作轴称图形
教学时学生说说运动什相点通观察想较等学活动初步感受移旋转轴称
2课时
第1课时 移旋转轴称
教材第80～82页例12题试试想想做做
1．通观察实例学生初步认识物体图形移旋转方格纸画出移图形
2．通联系生活验学生体会移旋转特点培养空间观念
认识物体移旋转
掌握物体移旋转特点
教师准备纸飞机溜溜球师生准备圆盘指针学生准备动手做材料
创设情境引入新课
二学新知
()认识移
1．出示例1图
(1)次出示3运动画面(火车电梯国旗运动)
提问：感觉运动什特点？互相说说
学生交流明确运动着直线运动
指出：图中火车车厢电梯国旗样运动成移(板书：移)
举例：请朋友说说见移现象？
(二)认识旋转
1．出示例2图
提问：出图中表示物体运动？
引导：电风扇叶片螺旋桨钟面指针做样运动呢？手势表示运动？请朋友说说表示家
指名学生交流表示运动方式
提问：知道运动什特点？物体运动时什位置固定里没移动处呢什原？
学生交流明确运动围绕点转动
指出：图中电风扇叶片螺旋桨钟面指针样运动成旋转(课题位置板书：旋转)旋转特点绕着点转动(板书：旋转绕着点转动)
追问：电风扇叶片绕着点转动？螺旋桨钟面指针呢？
举例：朋友里见旋转现象？
2．学生试试
(1)做转盘
出示试试中转盘学生事先先准备转盘面指针样子做转盘
提问：样做成转盘？圆面中心什掀钮固定？
(2)动手旋转
引导：请朋友老师求做做：指针指A点旋转指B点指针旋转指C点者指D点
提问：刚指针什运动？绕着点转动？请朋友指针指着A点开始时针旋转周回A点
样旋转周回A点？请家做做(学生逆时针旋转)
追问：样运动旋转？
(三)较
引导：请家手势表示移手势表示旋转
较移旋转什特点？
结：刚研究物体运动认识物体运动两种方式移旋转着直线移动运动移绕着点转动运动旋转
三练巩固
1．做想想做做第1题
2．做想想做做第2题
学生独立观察通移绿色树叶重合涂颜色
3．做想想做做第3题
出示方格图学生说说面图方学生说说两枚棋子原位置什方
4．完成动手做
指出：方旋转绕着点转动旋转运动
四全课结
谈话：节课学什容？说说移旋转什？收获？
第2课时 轴称图形
教材第83～86页例3例4相应试试想想做做第1～5题动手做知道
1．学生历操作观察获轴称图形基特征程认识轴称图形识判断轴称图形折方法剪出简单轴称图形
2．学生感受生活中称现象折观察方法发现轴称图形特点感受获图形特征基程积累数学活动验发展初步形象思维空间观念
3．学生识欣赏制作等活动中体会轴称显示生活中广泛应感受轴称蕴含美提高数学兴趣
认识轴称图形识判断轴称图形
发现轴称图形特点
谈话导入引发思考
谈话：苏州素间天堂美誉尤苏州桥流水园林里具风味门亭花窗亭台常常世赞叹(边介绍边投影相应具轴称特征图片)建筑工艺品独特美特征特征什呢？节课通观察较发现容
二操作感悟认识新知
1．认识物体称
出示：面物体特征常现请家里物体(出示例3题图)分什找找物体特点桌互相说说什特征
交流：物体什特征？说说样出？
指出：观察物体两边较发现形状样完全相说样物体称
2．认识轴称图形
引导：蝴蝶天坛飞机着轮廓画样3图形(出示)
请学出准备图形折发现什发现桌说说
提问：图中形状完全样两部分什界线？
揭示：样折完全重合图形轴称图形
3．操作深化
出示例4明确求
(1)学生张纸折样子画画剪剪
(2)学生面方法剪轴称图形先想准备剪什剪剪
4．判断轴称
三观察判断深化认识
1．做想想做做第1题
2．做想想做做第2题
学生先讨确认交流求说明理
3．做想想做做第3题
提问：面行图案样剪出？张纸剪呢线连连？
4．猜汉字游戏
5．做想想做做第4题
组讨确定派代表交流说明
四欣赏动手实践
1．欣赏
观察生活里轴称物体轴称图形什感受？
2．完成动手做
3．布置课活动
学生课收集轴称标志图案称物体图片学起欣赏交流感受
五全课总结
天学什？收获？
第七单元 分数初步认识
单元教材学生结合具体情境初步理解分数意义认读写简单分数先教学分教学分然教学分母分数(分母10)加减计算单元知道简介绍分数产生发展历史学生受数学文化熏陶
1．创设情境引发认数需
数类生活劳动中逐渐创造学动机起兴趣源需教材编写时力求引发学生认数需
2．重点突破提高认数效率
单元求学生认识分数较分数进行教学处理教材作出恰安排
3．理解分数意义重点带出分数较
4．操作中体会分数加减计算方法
学分数前学生生活中理解半半概念二分三分等已出现口头语言中数学符号表示量课整数分数数概念次扩展分数概念较抽象意义读写方法整数差异学生初学分数会感困难
1．具体操作整理分析探索交流活动中初步理解分数意义体会学分数必性会正确读写分数知道分数部分名称
2．会折纸涂色等方式表示简单分数(通折涂A生够分数表示出涂色部分够发现分数间相等关系B生老师引导表示出分数表示涂色部分C生够分数表示出涂色部分)
3．数学活动中学会合作解决问题培养合作意识
4．渗透思想品德教育
结合均分学生头脑中形成分表象达初步认识理解分数意义
1．学生头脑中形成分表象
2．利实物操作图形直观等手段数学活动中引导学生独立思考合作交流中探索新知
教学中应注重学生着图形理解分数意义理解分数意义基础进行较两分数教学
5课时
第1课时 认识分
教科书第87－89页例1例2试试想想做做
1．学生初步认识分会读会写分较分
2．学生历均分结果中抽象出分程发展形象思维抽象概括等思维力
3．学生体会分数生活实际需初步体会数发展程
创设情境引入课题
出示例1题图
提问：观察野餐活动图什？
种食品均分成2份分少？
学生说出想法教师板书：均分
2苹果均分2学分？板书：1
3．1苹果均分2学分？
蛋糕均分成2份满1说份分半半样数表示呢？
二认识分
1．均分蛋糕
引导：1蛋糕样分半呢？(学生操作均分教师巡视指导)
交流：样分分中少？
说明：蛋糕均分成2份分半2份中1份1份蛋糕二分写成
2．教学读写二分
先写短横线均分成2份横线面写2横线面写1表示样1份读作：二分问：蛋糕份数表示？份谁？
3．介绍分数部分名称
4．教学试试
学生动手折正方形纸展示
指出：样折折出1份形状样张纸均分成2份样1份进步求：折出张纸？折折互相交流
三较分出示例2
1．桌两合作两张样圆形纸片折折分涂出试着较说明理
2．折折涂出然面两分数分
讨结：样张圆形纸片均分成份数越份然越
3．做想想做做第4题
四实践应
1．做想想做做第3题
2．做想想做做第5题
3．做想想做做第6题
4．做想想做做第7题
五全课总结
天学什？收获？
第2课时 认识分
第90－92页例3例4试试想想做做
1．学生通实际操作交流联系已基础认识图形物体分联系实际说明分含义知道分数里分方法表示出分较简单分数
2．学生历实际操作交流中抽象出分程发展形象思维抽象概括等思维力
引入新课
出示样读？分母分子？
揭示课题：认识分
二认识四分
1．认识
请家张正方形纸先折成样4份份份涂颜色想涂份涂份交流 ：教师选择中涂1份展示涂法
学生分说出涂色部分正方形纸分
2．认识
教师选择中涂3份展示涂法思考：正方形纸均分成4份涂色部分？认表示正方形分？3
3．出示试试桌学生分互相说说涂色部分表示少分独立填写分数
4．完成想想做做第1－3题
三较分数
学生两张样纸折折张涂出张涂出较两分数交流：样较？
问：分母8快出分数？分数？
四实践应
1．做想想做做第4题学生先涂色较观察着三组数觉样快知道谁谁？
2．做想想做做第5题学生阅读第5题想想知道什解决问题交流：吃蛋糕分样想？
五全课总结
天学什？收获？
阅读知道
第3课时 简单分母分数加减法
第93－94页例5试试想想做做
1．历简单分母分数加减法计算方法探索程会进行简单分母分数加减计算分数加减法解决简单实际问题
2．计算分数加减解决简单分数实际问题程中进行简单条理思考
3．动参关操作探索活动分数生活联系定感受
创设生活情境导入新课
谈话：圣诞节妈妈丁丁烤制蛋糕丁丁非常高兴丁丁急着吃蛋糕妈妈说：天定蛋糕吃先回答出妈妈问题丁丁说：没问题妈妈蛋糕切成8块中 2块抹草莓酱3块抹巧克力酱问丁丁：两次抹酱蛋糕少块？5块丁丁快速说计算出两次抹酱部分块蛋糕分？问题丁丁难住朋友愿意帮助丁丁？
二合作历学程
1．简单分数加法
问：求两次抹酱部分蛋糕分样列式？
结：观察算式计算时分母变没？什没变？
2．简单分数减法
问：观察涂长方形红色部分绿色部分提出减法问题？解答问题？
三巩固深化拓展应
1．想想做做1－4题
2．挑卡片组成加法算式
四拓展延伸
P94思考题：发现什？
第4课时 分数初步认识练
教科书第95页练十第1－6题
1．学生进步解分数含义说明简单分数组成进步掌握较分数方法正确计算简单分数加减法
2．学生进步解分数间联系说明较分数理
3．学生感受分数知识掌握程度形成学数学信心具积极动思考问题意识
谈话引入
二分数意义
1．初步认识
做练十第1题
学生分数图里涂色表示分数
交流：样涂什样涂？
里分母分子表示什意思？
2．分数组成
做练十第2题出示第2题学生图填空
交流：样填？指出：分数表示分
板书：分数表示分
口答：2( )
4( )
里( )
(
3．分数较
(1)做练十第3题
学生根图意填空互相说说样想
指出：较分数图表示分数涂色部分出分母相时较分
板书：分母相分子较分子1分母反
(2)做练十第4题
求想想组分数样？前两组两组较方法什
三简单加减
1．做练十第5题学生计算数填写指名两板演问：分母相分数样计算加法减法？
2．做练十第6题学生独立完成
四练总结
通练分数方面更深刻认识？
第5课时 彩分数条
教科书第96－97页综合实践活动彩分数条
1．学生通综合实践活动加深分数含义认识进步认识分数解分数间联系
2．学生通操作直观说明想法感受分数联系进步发展数学思考培养数感
3．学生感受数学容活动奇妙培养乐合作意识惯提升操作实践力
活动准备
1．出示涂色方法表示分分图形
表示什意思？
2．观察活动准备条形图
想想1里面天活动分数条
3．动手制作
(1)学生第111页分数条观察思考：没分数合起等分数？
(2)剪出第111页分数直条剪出分数
(3)求做正方体
二游戏活动
1．明确规
出示抢1游戏规
(1)游戏前分掷正方体谁分数游戏开始谁先掷
(2)两轮流掷面分数表示分数彩条铺白色直条里
(3)谁先1正铺满谁赢1分
(4)果次掷出分数1里铺次掷出效次轮时掷直正铺满1止
(5)两样玩5次分高获胜
2．游戏示范
3．合作游戏
4．交流分享
三清0游戏
1．明确游戏规
(1)两彩条1铺满确定谁先开始掷正方体
(2)两轮流掷面分数直条中走相应长度彩条次掷出分数剩分数次算效等次掷
(3)谁先图中彩条全部走表示先完成清0谁赢1分
(4)样玩5次分高获胜
2．游戏示范
3．合作游戏
4．交流分享
四练总结
通练分数方面更深刻认识？
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