第1单元余数法
第1课时余数法认识
教学容
教材第1～3页
教学目标
1．均分干物体活动中认识余数理解余数法意义
2．根均分剩余情况写出法算式正确表达商余数正确读出余数法算式
3．通操作思维语言机结合培养观察分析较综合概括力
教学重点
理解余数法意义会读写余数算式
教学难点
理解余数数
情境导入
谈话：开学第天老师准备10支新铅笔考考朋友愿意接受挑战？
提出问题：10支铅笔分家样分合理呢？
(1)学生发表意见引导学生统认识：分样
(2)谈话：分样分？(分2支分3支分4支)
果分2支分呢？果分3支分呢？果分4支分呢？分分
二探究新知
1．(1)分分：(棒代铅笔组合作)
分支
分
剩支
2
3
4
5
指导操作谈话：10支铅笔分2支分呢？请组台示范分分分完问：10支铅笔分2支没分完？表格中板书结果
活动谈话：果分3支分4支分分呢？方法组里分分情况记录？学生分组活动教师巡视指导
(2)说说
师：观察分法分类说说想？
结：10支铅笔均分两种结果：种正分完种分剩余
(3)写算式
师：10支铅笔分2支分？分完？样列式计算？分5支呢？
板书：10÷2＝5()
10÷5＝2()
师：说出两算式中部分名称？
师：10支铅笔分3支分？什方法计算？(板书：10÷3)分？分完？剩支？分？
1支剩10支里面部分忘3面加圆点记录
书解法算式中部分名称
全班齐读算式：103等3余1
(4)师：表中分4支结果算式表示出？(学生独立填填)
2．探索余数数规律
出示例24根棒摆1正方形8根棒摆2正方形样1213141516根棒摆正方形结果会样？
先摆摆填写法算式表格填完整
(1)师：请学观察13÷414÷4…余数数发现什？什余数数？
果余数数相等者余数数说明什？
结：请记住计算余数法余数定数
(2)猜猜：道余数法算式中果数6余数？果余数3数？
三巩固练
1．想想做做第2题
学生求填填
交流：方框里填想？
2．想想做做第3题
①学生读读道算式找找商余数
②观察算式中余数数发现什？
四课堂结
节课学什？什情况会出现余数？学知识学交流？
教思考
节课特点：余数法概念学生具备操作观察分类等学活动力概括总结出整节课分铅笔(初步感知)观察特点分类(感知清晰化)动手摆棒出结(形成概念)反馈练(应概念)条先建立表象形成概念认知线索符合学生概念形成般规律符合学生年龄特征学生认知结构更合理整教学环节层次清楚重点难点突出注重学生动参学程体验新教改理念
第2课时余数法竖式计算
教学容
教材第4～5页
教学目标
1．学生历探索余数法计算方法程掌握试商方法懂余数数道理会竖式计算数位数商位数余数法
2．培养初步观察概括力积极参学活动态度惯
教学重点
掌握余数法竖式计算方法
教学难点
试商方法
情境导入
出示挂图：十面红黄蓝序排列彩旗面次标序号
师：老师屏幕学告诉号旗说出什颜色信考考老师？
老师什快猜出彩旗颜色呢？想知道？天学中奥秘
二探究新知
1．教学例题
(1)出示例题：妈妈买12苹果果4放盘放盘？列算式：
()÷()＝()
………
( )数()数()
尝试列出道法算式竖式？
仔细观察老师写法竖式找找数数商
道法竖式什疑问明白方？
出示例题：果5放盘放盘？剩？
先圈圈算式填写完整
提问：样列式？(板书：12÷5＝)等少呢？准备什方法解决问题？(分分算算)
(2)鼓励探索学生喜欢方式尝试解决
(3)汇报交流
①圆片代桃分分指名学生台操作
提问：分结果样？(放2盘剩2)剩2桃继续分？(剩2桃分)
讲述：12桃盘放5分结果放2盘剩2
果22桃32桃42桃甚更桃盘放5呢？难道圆片代桃分？方法？
②列竖式算算
谈话：笔算12÷5竖式该样列商余数该写？指名学生说老师写
提问：12÷5商？什商2想？
组讨交流汇报
三巩固练
1．想想做做第4题
图知道数学信息？(盒子里33纽扣件衣服钉5纽扣)
提出什数学问题？
什法算？
学生竖式算算
交流：样试商？
2．想想做做第5题
学生独立完成全班交流
四课堂结
通天学什收获？
竖式计算余数法应注意什？举例子说说？
板书设计
余数法竖式计算
1．探索没余数法竖式计算方法
2探索竖式计算余数法
3．纳总结
竖式计算余数法时数里数商商数相应数位齐写号面数减数商积差余数余数面相应数位齐写横线面
教思考
学生计算余数法试商基础重点帮助学生理解掌握余数法试商方法突破难点关键学生动手操作理解意义注重组合作学探讨算式
第2单元时分秒
第1课时认识时分
教学容
教材第8～10页
教学目标
1．结合具体情境通钟面观察认识时间单位时分掌握间关系知道1时＝60分
2．通实际观察动手操作初步体验时分实际意义建立初步时间观念渗透数学模型思想
3．历时间描述生活现象程中培养初步应意识感受时间生活密切联系养成遵守时间珍惜时间良惯
教学重点
认识时间单位时分间进率建立1时1分时间观念
教学难点
感受1时1分长短建立时间观念
情境导入
1．猜谜：
骏马停蹄日日夜夜休息蹄声嗒嗒似战鼓提醒争夕
2．揭示课题：
朋友猜想钟面什样？天起学认识钟表
二探究新知
1．认识整时
出示钟面：8时问：分针指着时针指着？知道钟面表示时间时？
师：分针指着12时针指着88时般8时写成8：00
钟面针继续走动(9时11时12时)学生说出时
结：分针指着12时针指着时
2．认识钟面
师：钟面时针分针什？
师指着钟面12数12数均匀排成圈钟面均分成格呢？
师：钟面格什？格中格？(选格数数格)
3．认识时分
(1)认识时
师：知道钟面12格格中5格60格时针分针通走少格少格计时时针走格1时呢？(课件演示)
结：时针钟面数走数时针走1格时间1时
(2)认识分①分针样走表示1分呢？(课件演示)
分针走1格1分学生拨出1分钟
②认识分
师：分针钟面走1格1分数走数走1格5分走半圈30分说半时走1圈60分说1时
4．认识时分关系
师：什朋友说60分朋友说1时间什关系呢？时针分针起走走请仔细观察发现什？(课件演示)
师：分针走1圈60分时针正走1格1时时间样1时＝60分
板书：1时＝60分
三巩固练
1．体验1分
2．感受1时
四课堂结
通天学解什？
利课余时间制钟面
教思考
教师学生通种具体活动数数认认等学生直观认识钟面亲身感受时分意义间进率抽象时间概念变成学生见摸着东西形式样活动游戏中认读时间完成知识理解掌握
第2课时认识时分约时
教学容
教材第11～12页
教学目标
1．观察钟面程中学会认读写钟面表示时分
2．认识时分程中进步培养观察力探索力发展数学思维
3．培养学生积极学情感进步体验数学生活联系养成时作息良惯
教学重点
正确读写钟面表示时分
教学难点
读写接整时时刻
复导入
节课学什容？现复
1．填填：
(1)钟面()格格分成()格钟面()格
(2)分针走格时间()分
(3)时针走格(数数)时间()时时针走1时分针正走圈()分1时＝()分
(4)节课()分课间休息()分加()分1时
2．已认识时分整时天起认识时分真正学会时间(出示课题)
二探究新知
1．认识7时15分
出示情境图第二幅
学生观察先学生熟悉方式表达钟面时刻
教师告诉学生：7时15分写作7时15分写作7：15
2．继续学生认识7时30分7时45分
师：时针78间7时
分针12起走30格7时30分
结：观察钟面认识时分先时针时针走时时分分针
3．教学7时55分
(1)钟面时间少呢？
(2)指出：时针没8时说快时？8时少分？
(3)时针没8时时刻时？分？(分针指着11表示走55分)时分？样简写？读？齐读
(4)学着钟面样子动手拨拨7时55分？拨拨
(5)7时55分接马时样拨8时呢？学生动手拨拨进行反馈(分针走5分钟8时)
(6)想拨？老师起继续拨分针走呀走走数字10现钟面时间少呢？9时？什？(分针没12)样9时呢？(结合回答老师遍演示)
4．认识8时零5分
(1)(出示8时零5分钟面)观察钟面8时钟面发生什变化？(分针指着12时针超8)
(2)说说时约时？
(3)指出：时间时候先时针时针刚8时8时8时分呢？什针？(分针)分针12起走1走分没满10分中间0表示(8时面出示零5分)
简写写？起读读
三巩固练
1．完成想想做做第1题
师：说出钟面时刻写？
2．完成想想做做第2题
先学生认出时分说说相应时间连起
3．完成想想做做第3题
4．教师说时间学生拨桌合作说时间拨
四课堂结
师：节课认识时分样判断？
教思考
学生熟悉背景已知识验导入学生感受生活中处处数学教学安排循序渐进分层突破认识钟面具体时间时组织讨结教材编写意图层次安排练学生切实掌握认读写时分方法时够培养学生应意识实践力
第3课时秒认识
教学容
教材第13～14页
教学目标
1．学生认识时间单位秒知道1分＝60秒初步建立1分1秒时间观念
2．通估估拨拨做做等学活动初步培养学生观察交流合作探究力数学思维语言表达力
3．观察较动手操作中培养学生学力感知数学源生活生活数学产生亲切感获运知识解决问题成功体验学生建立定时间观念知道珍惜时间
教学重点
认识时间单位秒知道1分＝60秒逐步建立秒时间观念
教学难点
通观察秒针走60格时分针走格理解分秒关系
情境导入
1．(播放音频滴答)请朋友仔细听听什声音？
2．请朋友仔细什？发现什？(钟面三针时针分针秒针发现秒针走格发出滴答)知道滴答长时间？
3．天节课学关秒知识
二探究新知
1．(1)认识秒针
滴答发现秒针走少格？样计量短时间分更单位——秒秒针走格1秒
(2)体会1秒
①1秒底长呢？闭眼睛仔细听听(利时钟滴答声学生感受)钟表发出滴答声时间1秒
②学生着时钟滴答声做拍手练秒拍手谁拍准
③位学生时钟秒数数谁数准确师：秒钟滴答做什呢？
生：拍手(做动作)
师：(着做)
生：眨眼秒
师：(着做动作)没错真棒
生：写1字秒
生：跺脚秒
④结：刚听钟声滴答声秒拍手1秒数数1秒1秒时间确实短现代化工具短短1秒钟里做事情呢
(3)1秒价值
师：短短1秒钟滴答实做什事情现科技发达现代化工具1秒做事情现代化交通工具1秒时间里走路程谁知道样知识？
生：(没说话面面相觑)
师：飞机秒约行250米火车秒约行55米汽车秒约行20米喷气式飞机秒约行500米卫星秒约行7900米电脑秒计算约3万亿次(举具说服力数说明1秒钟价值)短短1秒钟作珍惜时间浪费1分1秒
2．认识秒
(1)秒针走格时间少呢？什呢？(秒针走格5秒)
学真聪明老师考考写秒字时候秒针1走2格秒？
生：秒针1走25格5秒
师：谁老师样出题考考学？做件什事秒针钟面走？
生：写针字秒针3走4秒？
生：秒针3走45秒
生：系红领巾时候秒针5走8秒？
生：秒针5走815秒
师：时间珍贵2004年8月27日雅典奥运会刘翔12秒91获男子110米栏世界冠军微足道足13秒钟时间里刘翔成闻名世界飞祖国争光果慢1秒站领奖台获金牌果问定会告诉：1秒说重
(2)桌合作：
①做次深呼吸()秒
②跳绳20()秒
③教室前面走面()秒
3．探索分秒间关系
(1)秒针走圈少格？少格呢？(12格60格)少秒？(60秒)
什60秒呢？(秒针走1格1秒走60格601秒60秒)
(2)现钟面秒针走60格分针走格发现什？
(秒针走60格圈分针走1格1分＝60秒)1分60秒间什关系？表示呢？
板书：1分＝60秒
师：果秒针数字12起走圈回数字12时长时间分针没什变化学生组合作仔细观察钟面探索
学生交流：1分＝()秒
秒分更时间单位
4．结：秒针走1圈60秒时分针走1格1分钟1分＝60秒
5．什方见秒？
6．认识计量秒工具
师生介绍生活中测量秒工具
教师引导学生观察电子表跳动规律
电子表显示8：15：59猜猜接电子表会显示什？什？电子表显示8：59：59接电子表会显示什呢？
计算秒工具秒表爸爸妈妈手机般设置
三巩固练
1．选择合适时间单位填填
明爬层楼梯约需10()课休息时间10()南京火车北京约需10()
2．完成想想做做第5题
四课堂结
通学掌握知识？
教思考
秒认识学生已认识时分会读会写时分基础进行教学课知识性目标相简单秒较计量时间单位较抽象长度单位质量单位样助具体物体表现出学生般易感知1秒秒长节课重点通系列体验活动帮助学生逐步建立1秒秒1分时间观念
第3单元认识方
第1课时认识东南西北
教学容
教材第18～19页
教学目标
1．历现实情境中确定区分东南西北四方程正确辨四方
2．够东南西北四方词语描述物体方位根定方确定三方
3．辨认描述交流物体方等数学活动中体验生活中需方知识探索辨认方方法培养学生辨认方意识发展学生空间观念
教学重点
会利定参物识东南西北四方
教学难点
定方确认三方
情境导入
师：知道什丛林探险家丛林里会迷路？
出示指南针
师：指南针白色指针指南面红色指针指北面知道方呢？
师：常听四面八方词天认识东南西北四方
二探究新知
认识东南西北
1．教学例题出示挂图
提问：图中什？想什？知道太阳方升起？方东？
谈话：学说请学起立面太阳站说说面前什方？面右面左面什方？先指指说说组学说说
学生活动组交流全班交流
谈话：现请学转身坐图：明学样天早晨面太阳站立知道明前面面右面左面什方？
结：通刚活动认识东南西北四方(揭示课题：认识东南西北)
2．教学试试
面做游戏？
(1)游戏示范：请学生先老师合作老师说口令学生口令做
(2)学生活动：桌学生先说口令做进行交换
(3)谈话：学做游戏时候学生面北面站立边指方边回答
三巩固练
1．完成想想做做第1题
指名学生口答红面西前面左面右面什方？
提问：样快确定三面说学听听
2．完成想想做做第2题
指名两名学讲台前面面站立指出前左右指出东南西北学注意听思考什新发现
四课堂结
天节课学什？什收获？
教思考
课先结合生活验引导学生认识东南西北四方助教材中想想做做学生初步掌握现实情境中确定东南西北基方法会东南西北等方位词描述物体间相互关系足处教学时发现学生确认方位时关键定点难找
第2课时面图辨认东南西北路线描述
教学容
教材第20～22页
教学目标
1．现实情境面图中辨认东南西北东南西北等方位词描述物体间位置关系
2．通面图学进步发展学生想象力空间观念根生活中面图表述图中点点行走路线
3．学生进步感受生活中处处数学积极数学知识处理生活中实际问题
教学重点
辨认东南西北东南西北等方位词描述物体间位置关系
教学难点
根面图表述图中点点行走路线
情境导入
谈话：谁说说学校操场东南西北什？
请学设想假摄机操场方拍拍画面应该什样子？学生交流
谈话：学说想拍样画面站高行紧面图操场四周景物记录天节课认识面图
二探究新知
1．认识面图
出示例2面图面面图中标出方景物？
学生分司令台行政楼教学楼围墙填写位置
师展示学生填写方法问：什位置会呢？
师：面图中应该统确定方标准(出示图标北↑)标明方图面图通常样符号符号标(板书：标)标意思箭头指方北面面图中方指北面？
请朋友图中标北面标志
师：认识北面马面图中标出方？
学生独立面图中标出方说说样想
学生回答师结出示卡片：图面图通常北南左西右东绘制
2．表述面图中景物相位置关系
出示刚改面图
说说司令台操场面？什？谁观察谁？反样说？
师：面图操场观察司令台发现司令台操场右面司令台操场东面反司令台观察操场发现操场司令台左面操场司令台西面
刚样说说景物间位置关系？(桌互相交流学生汇报交流)
3．结
天学认识面图会幅面图？该会错呢？
三巩固练
1．想想做做第2题
(1)学生图解青山学概况
(2)根北确定三方
(3)指名回答教师评讲
2．想想做做第34题
(1)引导学生懂题意
(2)指名提出问题回答问题
(3)集体交流讨订正
四课堂结
1．节课学新知识？昨天学什区？
2．课画出学路线面图
教思考
节课先实际情境中复东南西北方位通学生说说画画增强学生方位感提出画面图时关方位规定引导学生利北南左西右东确定物体方位学会方位词描述物体间相互位置关系练中进步巩固学生方掌握根方位确定余三方位
第3课时认识东南东北西南西北
教学容
教材第23～25页
教学目标
1．认识东南东北西南西北根定方(东南西北)辨认余七方词语描述物体方
2．历探究辨方确定位置程体验合作探究问题
教学重点
认识东南东北西南西北四方
教学难点
根定方辨认余七方
复旧知引入新知
1．现面什方？面呢？左边呢？右边呢？(复巩固东南西北四方)
2．面图表示四方呢？
(北南左西右东)
完成方板四方
3．出示例题图
提问：学校东南西北面什方？
学学真棒伟方王国里东南西北外外四方呢面起学吧
二探究学新知
1．认识东北(出示例题挂图)
(1)提问：超市汽车站面？少年宫面？
超市学校面呢？
(2)桌讨说明理
(3)指名说
(4)结：汽车站学校北面少年宫学校东面超市正汽车站少年宫中间学校东面北面间学校东北面
(5)完成方板
2．认识西南
(1)提问：公园学校面？
(2)桌讨说明理
(3)指名说
(4)结：公园学校西面南面间西南面
(5)完成方板
3．认识东南西北
(1)提问：知道体育场民桥学校面？
(2)独立思考——指名说——说明理
(3)完成方板
4．结：通家努力知道方王国里东南西北四方外东南东北西南西北四方
追问：八方中新朋友呢？
追问：什称东南东北西南西北方呢？
(东北东北间)
利手中方板解决生活中关方问题
5．根参物确定方
谈话：刚学校中心确定方家会景物中心确定方？
呈现句式：()()()面
(1)四组讨
(2)全班交流判断辨析
三巩固练
1．想想做做第2题
(1)介绍指南针学生观察
红色指北面白色指面呢？
(2)独立完成请快学黑板板演
(3)提问：完成程中什办法巧办法？
2．想想做做第3题
(1)谈话：老师知道班学非常乐助现四动物找家愿意帮助？
(2)四组讨交流
(3)汇报：想？
3．跳棋游戏想想做做第5题
谈话：老师学起度快乐三十分钟面起做游戏轻松
黑板呈现五子棋棋盘先确定位置教师说出行棋方学生操作
(1)请学生黑板根求进行游戏余学生判断
(2)桌互相游戏(说操作)
四全课结
节课学认识新朋友？认识八朋友干什呢？
教思考
促进学生发展必须关注学生发展性尊重学生发展差异性强调学生发展中体验交流程成发展变化体课难点具体情境中物体参物辨方描述物体间相位置突破难点学生制作方板程中没直接方法教学生先讨解决部分学生讨觉困难时指出方板帮助样学生会走弯路遇困难时心里种寻求答案动力会认真掌握方法
第4课时活动课测定方
教学容
教材第26～27页
教学目标
1．参测定方实践活动校园里定场景中利指南针辨认八方
2．通辨认场景图中建筑物方位校园中进行实际测定活动进步巩固学知识
教学重点
培养学生实际生活中辨认八方力
教学难点
测定方
室活动
1．方板指方(学生面东方坐)
提问：家现面什方？
学生方板实际方放桌
提问：根方板指出七方？
桌互相指说
2．说说学间位置关系
谈话：请坐教室中间位学起立请坐北面东面南面西面学听口令起立
提问东北面学生：坐面？
分请坐东南面西北面西南面学生说出方
意找学生说说朋友位置关系
3．教材呈现场景里辨认方
谈话：学教室里已正确辨认方想想校园里辨认方？校园前先帮助书朋友测定学校方
展示教材中场景图
提问幅图什？(指名回答)
幅图正北方面图什？
幅图正北方里？知道？(组交流指名回答)
讲述：面图北南左西右东幅图正北方指图左方指南针朋友话中出找正北方图中指南针说说图中学校景物朋友面？
先组交流指名回答
二室外活动
1．校园里测定方
谈话：刚帮助朋友解决问题出指南针测定学校方少学校房屋定面正南正北正东正西学校方呢？现走出教室起测定请家带指南针老师发表格铅笔影响班学生课请家量保持安静
走操场谈话：四组商量组想校园什方测定方？选择测量点然分工测量表填组测快测赶快操场中间集中老师新务家分头行动吧
学生活动汇报测定结果
2．互相检查测定情况
谈话：面请第组带第二组朋友测定点介绍测定结果第二组测然两组交换组两两合作相互检查检查回操场集合
次集合组汇报检查组测定方情况意见全班学验证
三活动结
次实践活动什法？
教思考
节课设计旨学生深刻体验生活积极数学知识生活实际相结合利学知识解决现实问题培养学生学致意识学生参测定方时间活动中积累判断方验进步掌握利方位词物体位置进行描述方法活动中学生组合作力进步增强然室外活动学生显组织纪律听组长安排积极参活动样数学设计真受学生欢迎
第4单元认识万数
第1课时千数认识
教学容
教材第28～30页
教学目标
1．学生具体数数情境中初步掌握千数数数感受数意义培养学生数感
2．引导学生认识新计算单位千解相邻两计数单位间十进制关系数数中加深十进制关系理解
3．组合作学程中增强团结合作验体会学成功喜悦
教学重点
认识千数知道千数数位名称序
教学难点
认识计数单位千
情景导入
创设情境
师：生活中见100数？谁收集资料展示家？
学生相互交流讨
课件出示教材第28页图片
师：学生身高电风扇价格100数然生活中数节课起研究
二探究新知
1．数数认识千少(学生分成四学组围坐)
(1)请孩子数出10颗瓜子10粒豆豆
课件演示：10正方体次挨起摆成1×1×10长方体
学生明确：十
课件显示：10十十十里面10
(2)组合作：数出100颗瓜子100粒豆豆
情况预设：组快数出组稍微慢
教师注意巡视请数法具代表性组学汇报
生1：组四数出25颗合起100颗
生2：组前面已数出10粒豆豆基础接着数10粒10粒数已410粒数出610粒总100粒
师：数堆堆回事啊？
生2：堆10粒10粒10粒数10十百样放容易出总少十
请生2带着家起数数豆豆1010数快数完
(3)课件出示堆方块(100快)学生观察思考列问题：
子准确说出方块少块？什？
整理？
课件演示：前面摆出1×1×10长方体次出现10挨起成1×10×10长方体学生明确：百
学生着课件演示数数：102030…90100
师：刚数？数十？10十少？
屏幕显示：10十百百里面10十
(4)组合作请家快速数出1000颗瓜子1000粒豆豆
较快方法：分工合作100颗100颗数10100颗1000颗
(5)课件出示更堆方块(1000快)学生观察思考列问题：
里少方块呢？子出？
整理容易出？
结合学生回答进行课件演示：刚整理包含100正方体1×10×10长方体次出现10片片面包样挨起摆成10×10×10正方体
学生着课件演示数数：100200300…9001000
师：刚样数？数百？10百少？
课件显示：10百千千里面10百
2．助计数器进步认识千
(1)计数器拨珠演示百百数数学生着拨珠动作起数数
提问：9百少？(10百)
10百少？(千)
千天学新计数单位前面学计数单位呢？(十百)
(2)通刚数数发现什？
引导学生说出十百千间十进关系数位：右边开始次位十位百位千位
(3)请学生联系写两位数验观察计数器珠子数位试着写出1000
汇报：千位颗珠子写1百位十位位没珠子写0
3．联系生活实例体验千底
(1)出示100张印纸
家老师手里叠印纸100张叠样印纸1000张呢？1000张纸厚？手势划(学生划部分划太准确)确定？
请保持动作老师带样10叠印纸较谁划准
学生划实际相差较学生非常惊讶会发出感叹：1000张纸呀调整手势重新划感知：原1000张纸厚
(2)出示童话事书实物翻正文中某页课件页显示屏幕
请童话事书页约300字1000字会样页呢？想？
生：页300字两页600字三页900字……
结：样书约三页1000字
(3)联系班学生数思考
家知道班少学生？(50)
1000学生相少班学生呢？该想？
生：算班数作50两100101001000说20班1000
学生会发出感慨：哇20班1000啊
(4)联系学校学术厅座位数思考(课件出示学术厅图片)
学校学术厅果坐满话5001000少呢？学术厅？
生：哇两学术厅(学生发出阵阵惊叹声)
(5)请学生举例家进步感知千底
三巩固练
教材第30页想想做做第1～6题
四课堂结
天学什？什问题？想学什？
教思考
节课存组矛盾：方面突破节课重点难点需助计数器方面数学课堂操作活动学生易老师引导学计数器二年级学生说非常吸引力学具顾摆弄计数器忘记学质需学生充足数学活动验制力够教师引导效学教师说提出更高求求教师课堂中密切注意学生思维动断学生注意力引导需数学活动中
第2课时千数读写
教学容
教材第31～33页
教学目标
1．操作活动中会正确读写千数加深千数认识
2．会独立思考问题表达想法找规律程中发展数感
3．体验数产生发展感受数学生活联系提高抽象概括力养成合作学惯
教学重点
正确读写千数掌握读数写数方法
教学难点
正确读写末尾0中间0三位数
复引入
1．师：复数位序表
生：第位位第二位十位第三位百位第四位千位
2．师：(复百数读写)计数器数什组成？位数？高位什位？(课件出示计数器57)
生1：57十位5位7读作五十七
生2：两位数高位十位(课件出示计数器50)
师：屏幕数什？什组成？位数？高位什位？
生：50位0十位5读作五十两位数高位十位
师：0写什？
生：位没数时添0占位
3．揭题
师：前学百数读写天起学读写千数(板书：千数读写)
二探究新知
1．教学例3
(1)师计数器面拨出500问：数百位面算珠？表示什？样写？样读？十位算珠？样写？读？位呢？引导学生出：5百500读作五百
(2)师计数器面拨出534问：数()百()十()组成？百位样写？样读？十位样写？样读？位呢？
(3)师计数器面拨出1000问：数什组成读作什？
出示例33幅图请学生思考：读写千数时候方开始？
末尾0时候样写？读？
总结：读千数左边开始读写高位开始读写末尾0时候读写板书
2．教学试试
出示试试问：两幅图什相？请组里面讨
组汇报总结：左图末尾没算珠写读右图中间没算珠写读
三巩固练
1．完成想想做做第1题
提问：图面出样数数？会百百数数？
学生回答填数轴
2．完成想想做做第2题
学生独立完成交流：中间0读写末尾0写读
四课堂结
通节课学收获？学交流？
板书设计
千数读写
534读作五百三十四
406读作四百零六
500读作五百
教思考
节课重点三位数读写难点中间0末尾0读法年级学期学生已学100数认识学期认数范围扩展万千数认识百跨入万重衔接点学生接触数敲门砖数组成数读写整合进学千数读写取良效果例百组成读百百位写十组成读十十位写组成读位写利较策略进行末尾0中间0数读写时充分学生观察思考讨中区联系教学中间0数读法时注意学生中间0数读法反馈没学生读成零十情况果话注意学生引导正确道路
第3课时算盘表示千数
教学容
教材第34～35页
教学目标
1．学生认识算盘学会读写算盘数知道三指拨珠方法初步学会算盘拨出千数
2．通算盘认识加深数位值概念学逐步发展数感体会古五创举
教学重点
认识算盘学会读写算盘数知道算盘国古代伟发明
教学难点
带珠数读写
情境导入
教师出算盘说：老师天带位新朋友认识？
天节课通算盘认识千数
二探究新知
1．教学例4
(1)认识算盘
提问算盘面什？
根学生回答出示课件：课件面动态介绍算盘部分名称介绍档位时右左分介绍位档十位档百位档千位档
认识？请摸摸指指说说组里面桌间分享刚学算盘部分名称
教师边指边问学生独立回答
(2)学算盘面表示1～9
师：计数时拨珠着中间梁着梁算珠参加计数珠表示1珠表示5师边拨珠边板书
出示教材面算盘表示数少？请学生组里讨
学生充分讨集体评价教师引出：
第1幅图：位档面算珠4表示4
第2幅图：十位档面算珠3表示3十位档面算珠7表示7
第3幅图：十位档面算珠6表示6十位档面没
第4幅图：百位档面算珠8表示8百十位档面没位档面算珠2表示2
第5幅图：百位档面9表示9百
会写数？请教材第34页面做做
学生独立完成教师组织集体评价
2．学拨珠
刚图面幅图中找出1～9数？会位面拨出1～9数？出示例4两幅图面五幅图
3．数学试试
出示试试
提问：会拨？请组里面拨拨数数
汇报拨珠师指名学生前面老师学面拨边拨边数
三巩固练
1．教材第34页第1题
写写读读说说数组成
2．读出面数算盘拨出数
1947102001000
桌合作完成学生拨学生检查
3．先拨拨面数写出
五百零九八百零八百二百九十
七十五七百三十七
四课堂结
节课学什？什明白方？学交流？
教思考
节课重点够算盘面拨出指定数教学关键够算盘面拨出1～9数中间4拨5关键节课成功方紧紧抓住珠表示珠表示首先学生学会位面拨1～9数根数组成数位档拨出相应数相说较容易算盘面体会满十进知识显点困难课堂面量避免知识点直接利数组成拨出指定数
第4课时万数认识
教学容
教材第38～39页例56容相关练
教学目标
1．学生够助算盘历数数程掌握万数组成增强万数数感正确读写没0末尾0四位数
2．学生历操作观察较等数学活动学会合作解决问题培养学生合作意识
教学重点
会读写万数(没0末尾0)知道数组成掌握数位序表
教学难点
体会万数数位意义知道相邻数位间十进制关系
情境导入
出示体育馆图片
提问：学什方？家体育馆电视体育馆？体育馆？猜猜样体育馆约坐少呢？
学生猜测教师总结：样体育馆约坐七千七千万节课学容
出示课题：万数认识
二探究新知
1．教学例5
提问：七千底少呢？话组里面说说？
组交流指名汇报师放手学生胆说道理应鼓励
七千7千7千少？想知道7千算盘面样表示？请屏幕师出示课件
引导出：千位7千位写7百位十位位0数读作：七千
样子算盘面拨拨？课件出示拨算盘图
学生拨问：谁说说数组成？
样写呢？指名板演起读读
2．教学试试
学生尝试独立完成练
集体评价提醒第2幅图中十位位面没珠子应写0占位读出
3．教学例6
面请学组集中求算盘面拨数
出示例6课件
学生充分拨教师引导集体边拨边数充分体会十进制关系
接着第(3)题九千九百九十九添1少呢？请算盘研究
学生探索师示范九千九百九十九添1万
万究竟少呢？先图
课件出示：图堆方块少块方块合成？引导学生出堆方块千万里面少块样方块课件动态演示千千数引导出：10千万
现止学种数位？引导学生算盘出学位十位百位千位万位右边起第位万位？教材第39页面数位序表填写完整？
三巩固练
1．练教材例7
2．数数练
(1)九千九百八十七开始数数万
(2)八百九十开始十十数数千零二十
(3)八千六百开始百百数数万
3．玩拨读家写游戏先师生合作然组合作
4．读数：6003160030608006
四数中6表示意义相？
5．教材第41～42页想想做做第2～6题
四课堂结
天学会什？收获？
生1：知道万计数单位
生2：通数数明白10千万万里面10千
生3：弄懂相邻两数位间十进关系
生4：亲身感受万较数
生5：学会10000数组成
教思考
学生读数时常会出现漏读计数单位情况三千七百六十九学生会错读三七百六十九三千七六十九究原数位学生容易忘掉某数位面计数单位应提醒读数时定数位数位读学生写末尾0数时会少写0例九千学生写成9002500写成250学中注意写回头读读写数没者采取较教学法例2500250样读学生明白读数时清楚数位写数写回头数位没写写0少写0表示数样
第5课时万数较
教学容
教材第43～44页例8想想做做
教学目标
1．历解决实际问题程学生掌握较万数方法正确符号表示万数关系
2．培养学生现实情境中提取数学问题力应数学意识
3．学生进步体会数学现实生活联系培养学生探索合作交流意识态度
教学重点
探讨总结万数方法
教学难点
较熟练运较数方法
复导入
说说样想
根学生回答师结较百数方法
天继续运刚方法解决生活中趣问题
二探究新知
1．创设情境
张阿姨家刚装修完房子商场里面购进四种家电分电视机宝宝洗衣机宝宝电冰箱宝宝空调宝宝四宝贝开心吵着花钱少省心出示：帮判断谁钱谁钱少呢？
2．位数数较
洗衣机三吵架甘寂寞跳着说应该吧？知道电视机空调电冰箱三宝贝哈哈笑想知道笑什？
指名回答引导：百肯定没千位数数位数少数
3．位数相首位数较
听电视机空调吵起认价格低帮判断？
指名学生回答判断：
学生1：253030003180超300025303180
学生2：2530千位2表示2千3180千位3表示3千2千3千
总结：位数相时先较高位高位数
4．位数相首位相数较
师：电视机没空调心里老服气找电冰箱
电视机电冰箱2千较呢？请组讨回答
学生组讨
汇报结果引导出示首位相较第二位第二位数
5．现知道谁第谁第二？谁第三谁？
总结：样较两数？位数数位数相较首位首位数果首位相较第二位第二位数
三巩固练
教材第43～44页想想做做第1～5题
四课堂结
天学什知识？家收获？学交流？
教思考
课创设四种家电吵架形式学生开辟条探究获取知识渠道变教师讲授研究交流变教师言堂学生群言堂真正学生学放体位放组织引导者位较体现教师学组织者引导者合作者研究者巩固练阶段应充分挖掘练中素材根万数较情况进行分类促进学生分类思维发展积累学生学数学验续发展良基础
第6课时约数认识
教学容
教材第45～46页
教学目标
1．具体情境中理解少含义加深约数认识体会应价值
2．合作探究学程中体会求约数问题策略样化理解掌握正确求约数方法培养学生知识迁移抽象概括力
3．通学学生体会数学生活密切联系培养学生数学兴趣
教学重点
理解掌握正确求约数方法
教学难点
体会求约数问题策略样化
复旧知
1．接着数数
1998()()()
9997()()()
497()()()
2．求排列面数
10019961008
()＞()＞()
205306402
()＜()＜()
二探究新知
1．组织理解约数含义
课件出示例9题图
聪聪调查龙岗学东山学学生数写样句话：龙岗学695约700东山学703约700龙岗学底695700呢？东山学底703700呢？什两学校数说成700？
组织学生进行讨交流
思考：半句约700什意思？
组汇报：
a．龙岗学学生695695700少接700聪聪说约700说龙岗学数700数差
b．东山学学生703703700接700聪聪说约700说东山学数700数差
师结：695703样准确数作准确数700695703差数作约数(边说边板书)
引导学生明白约数更容易记正整百数
课件出示例9题图较695700703700两数体会准确数约数数更容易记住
2．约数表示方法
(1)695700少接700703700接700样表示：695≈700703≈700
中≈读作约等
(2)聪聪天仅调查龙岗学东山学数调查实验学数(课件出示试试)
实验学学生2016约()
先独立填填桌交流交流
师：谁说说写出约数少？
汇报：a约2000觉2016接2000
b．写约201020162010相差6
2016≈2000
(3)聪聪天调查新长镇全镇数镇9992
问题：镇约()
求学生先独立填桌交流交流
师：谁说说写出约数少？
学生回答：a约10000觉9992接10000
b．写约999099909992相差2
9992≈10000
两数10000约数更呢？什？(学生讨交流)
师：生活中什约数？
师：学意位学写呢？什？
师生结：约数更容易记住般整百整千整万数
三巩固练
1．完成想想做做第1题
先学生说说数轴面数什规律学生独立完成
完成师问：填数数中接500接600
2．完成想想做做第2题
引导学生读题强调题目求：约百千元独立完成集体评价
四课堂结
节课学什？收获？说学听？
教思考
年级时候学少少容效帮助学生提高估算力数感知力应节课重点放理解似数意义面似数概念整教材体系中第次出现学生理解感知似数意义感受似数现实生活中作重学生数感知力强课前应该通复铺垫帮助学生记忆巩固种估算力估算力提高学生快准确找出数似数百千
第5单元分米毫米
第1课时认识分米毫米
教学容
教材第52～54页
教学目标
1．实践活动中认识长度单位毫米分米初步建立1毫米1分米长度概念知道1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
2．实际测量程中学会选择合适长度单位解长度单位间进率学会估测提高估测力
教学重点
学生实践活动中认识分米毫米建立分米毫米表象
教学难点
学生实际测量程中学会选择合适长度单位
复旧知导入新课
1．师：学测量教室门高度什作单位呢？谁估计教室门概高呢？
2．师：1米长呢？谁黑板画出？1厘米呢？
师：(结合黑板图)1米长1厘米点长1米线段里面1厘米线段呢？
(1米＝100厘米)
3．没米短厘米长长度单位呢？
板书课题：认识分米
二探究新知
1．认识分米
(1)师贴出纸条指出：张纸条长1分米
请学生出相纸条问：张纸条长少？
(2)周围物体长约1分米？
举例说明(插座四条边软盘边)
(3)师：分米厘米长度单位间没什关系呢？样证实猜测？直尺量量纸条出结
板书：1分米＝10厘米
(4)画条1分米长线段？指名学生实物投影仪画线段
(5)拇指食指直尺划出1分米长度划桌桌尺量量估计
(6)出彩纸条估计1分米长度剪1分米量量估计差少
(7)知道分米厘米关系分米米间什关系？米尺找1分米呢？出示米尺图指名学生回答
数数米尺1分米？出示：1米里面()1分米回答演示：10指名学生说说米分米关系
板书：1米＝10分米
2．认识毫米
(1)导入
师：说说数学书厚少？
师演示操作方法学生合作量量出结：数学书厚度1厘米
(2)揭示
更清楚老师放镜(出示)发现数学书厚度连厘米说明需厘米更长度单位起认识毫米
板书：毫米
(3)认识
放1厘米
师：直尺1厘米中间较短刻度线1厘米分成格格长度1毫米演示刻度线0第根短线1毫米
(4)进率
知道厘米毫米间关系？
板书：1厘米＝10毫米
(5)举例
什东西长度厚度1毫米呢？师示范量1分硬币方法学生桌合作样方法量1元硬币银行卡厚度量量少张白纸厚度约1毫米
(6)应
手指划1毫米长度？
知道量什东西长度厚度毫米作单位？
三巩固练
1．完成想想做做第123题
(1)说出橡皮回形针长度少毫米？说说数？想想样更方便
(2)第2题量出面图形条边长
学生独立测量汇报交流
(3)第3题先估估课桌凳子高约分米然组合作量量课桌凳子高分少厘米？接分米？
2．完成想想做做第4题
先估计测量数记录
(1)学生测量记录数
(2)汇报交流
四课堂结
天认识两新朋友谁？间关系知道？说说
教思考
节课学生历测量常见物体长度程引出长度单位分米毫米学生感受掌握分米毫米日常测量需感受学部分知识价值时激发学生学新知识兴趣数数测测等活动加深学生分米毫米认识丰富学生感知整节课生活实际密切联系运动手实践探索合作交流学方式学生掌握知识学会学
第2课时简单单位换算
教学容
教材第55～56页
教学目标
1．探索长度单位间换算方法正确进行换算
2．培养目测估计力发展空间观念
3．单位换算时采适合思考方法结合生活中实际测量提出数学问题分米毫米等知识解决实际问题
教学重点
掌握长度单位间进率正确进行换算
教学难点
探索长度单位间换算方法
情境导入
媒体演示兔猫赛跳远分留条线段兔：跳9分米猫：跳80厘米两动物争休
师：兔猫谁跳远呢？(学生说)
师：底谁跳远朋友谁说正确呢？学简单单位换算找答案
二探究新知
教学新课
1．学生直尺量纸条长度汇报：
板书：6厘米60毫米
70厘米7分米
2．讨交流
(1)6厘米60毫米纸条长什？
①四讨交流
②汇报方法
③结：10厘米＝1分米6厘米610毫米60毫米6厘米＝60毫米
④验证：两张纸条叠起
(2)70厘米7分米纸条长什？
(程)
结：10厘米＝1分米70厘米71分米7分米
70厘米＝7分米
纸条较验证
(3)6厘米3分米长什？
直接办？
引导学生讨：3分米＝30厘米6厘米远30厘米6厘米3分米
纸条较验证
结方法：两数量单位直接较时通常统成相单位进行较
3．揭示课题
天学单位间换算
追问：认进行换算呢？
4．完成教材第55页试试
出示问题学生直接汇报答案说说想
三巩固练
1．完成想想做做第1题
学生独立完成汇报交流
2．完成想想做做第2题
先量量图形中条边长少厘米说说毫米作单位少毫米？填写书
3．完成想想做做第3题
独立完成做完桌交流想法
4．完成想想做做第4题
学生独立完成说说样换算？
5．完成想想做做第5题
条线段长？先估估量量学生独立估计测量汇报交流
6．完成想想做做第6题
先估计两条线段长厘米桌说说然量量谁估计准？桌交流毫米作单位少毫米？
四课堂结
1．师：天学什？什收获？组学合作样？
2．课外实践活动：瓣蒜头放盛少量水盘子里先天开始发芽记录发芽周蒜叶生长情况完成蒜叶生长情况记录表段时间全班交流
教思考
知识间实互通掌握单位间基关系助前面知识进行长度单位换算课重点学生掌握长度单位换算方法难点掌握长度单位换算算理课前引导学生基知识进行复学生划1米1分米1厘米1毫米长度样天学做铺垫次帮学生巩固长度概念
第6单元两三位数加法减法
第1课时两位数加两位数口算
教学容
教材第59～60页
教学目标
1．具体情境中历探索两位数加两位数口算方法程正确进行计算
2．历探索解决实际问题程感受解决问题方法策略运学知识解决相应实际问题
3．学程中感受数学日常生活密切联系体验数学价值增强运数学意识
教学重点
历探索两位数加两位数口算方法程正确进行计算
教学难点
理解掌握进位加口算方法
情境导入
1．口算：
15＋48＋920＋37＋16
学生说说样口算
2．出示例1情境图：学校跳绳赛活动图中知道什？根已知条件提出什问题？
教师根学生回答板书：红跳少？军跳少？
二探究新知
1．明确问题：红华跳23军华跳28什意思？分样列式？
学生口头列式教师板书算式提问：口算出数？
桌间互相说说样算基础指名说说适加点评口算方法教师选择板书
引导学生总结两道算式点揭示课题：两位数加两位数口算
提问：两道题计算时什相？
结：两道题两位数加两位数口算时采相思路方法第道相加时需进位第二道相加时需进位口算时注意适加区分
三巩固练
1．教材第60页想想做做第1题
道针加法专项练学生口算答案填教材完成请位学说说算法通想算说促较熟练掌握天学方法
2．教材第60页想想做做第2题
先学生独立计算然组交流答案说说两道算式口算时什相什出现问题集体纠正
3．教材第60页想想做做第4题
学生先独立计算答案写教材根计算结果判断年级喜欢集邮数
四课堂结
天学什新知识？学交流？
教思考
节课学生探索计算方法首先联系学生生活实际呈现问题情境学生情境图中搜集信息提出问题列式计算次学生探究口算方法通组合作交流学生确认修正算法时锻炼学生口头表达力培养学生合作意识探究精神
第2课时两位数减两位数口算
教学容
教材第61～62页
教学目标
1．具体情境中历探索两位数减两位数口算方法程正确进行计算
2．解决实际问题程中进步体验数学生活联系增强学生数学意识发展学生数学思维
3．进步培养学生学数学热情帮助学生养成独立思考乐交流惯
教学重点
历探索两位数减两位数口算方法程正确进行相关计算
教学难点
理解掌握两位数减两位数退位减法口算方法正确进行口算
情境导入
1．口算
24＋45＝12＋75＝36＋18＝20－7＝
24＋49＝15＋75＝55＋18＝50－20＝
说说36＋1820－7口算方法
2．先估计数十口算
23＋52＝35＋14＝69＋13＝54＋17＝
说说估算方法
二探究新知
教学例2
出示教材情境图：图中信息？提出减法计算问题？样列式？
根学生回答板书：
(退位)56—24(退位)56—27
节课研究两位数减两位数口算方法(板书课题)
口算出算式数？组里说说口算方法听算法
全班交流重点放退位减学生说说
较：面两组题计算时什异？
相点：先减数减减数十位数减位数先减位数数减十位数十位数位数分相减然两次减差合起……
点：第题退位减第二题退位减特第二种方法计算退位减时减数十位退作十位数合减……
结：学通合作出种算法通较找喜欢计算方法
三巩固练
1．完成想想做做第12题
课件出示第12题学生清题意口算结果直接写教材
集体反馈师生验证
较组题异点
第1题学生体会两位数减整十数两位数减位数基础思考计算两位数减两位数
第2题学生体会退位退位减法计算方法联系区
2．完成想想做做第3题
选出中组题学生先估算口算请学生说说估算理估算结果口算结果错误
余组题桌合作完成集体订正
结：口算前先估算预测口算数口算估算验证口算结果希学觉计算前计算进行估算
四课堂结
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：节课学会两位数减两位数口算
教思考
节课利知识方法迁移学生动脑动口探索发现解决问题教师时引导学生问题进行较反思总结口算方法通练加深学生算法理解
第3课时两位数两步计算
教学容
教材第63～64页
教学目标
正确两位数连加连减加减混合运算口算解决简单实际问题
教学重点
领悟连加连减加减混合运算解决简单实际问题思路
教学难点
体会连加连减加减混合运算意义
复引入
1．复
出示练题
37＋31＝23＋56＝97－79＝52－15＝
先指名说说运算序学生算算
二板演全班齐练集体订正
2．引入
出示：36＋48－2576－32＋58
师：两道题面道题运算方法什？
指名回答引导学生认识两道题两位数两步计算问题
师：已学会两位数加减两位数口算方法节课学两位数两步计算方法
板书课题：两位数两步计算
二探究新知
1．教学例题
(1)创设情境提出问题
出示教材第63页例题图
师：根情境获信息？想提出什数学问题？
指名回答先引导学生找出幅情境图提供信息学生提出数学问题(先组讨全班交流)全班交流时学生会提出问题学生提出合理数学问题教师应予肯定然教师指出：现讨离站时车少？问题
(2)探索讨交流
①探索算法
师：学知识方法解决离站时车少问题？请动脑筋想办法算出结果算完桌交流
学生独立解决问题教师巡视交流辅导注意发现算法
②讨交流算法
师：谁汇报样解决问题？
指名板书解决问题程
学生会提供两种算法：
方法1：34＋18＝52()52－15＝37()
答：离站时车37
方法2：34－15＝19()19＋18＝37()
答：离站时车37
方法3：34＋18－15＝52－15＝37()
答：离站时车37
教师先学生说说方法1方法2中算式表示意义然学生通面三种算法发现：方法3算法实际方法1方法2两道单步加减算式合成道两步计算算式
通交流学生明确：34＋18－15算式中34＋18求车少(52)34＋18－15求离站时车少计算34＋18－15时应先算34加1852减15
师：解决离站时车少问题样算？
学生独立思考组织全班交流
学生会提供算法教师应予肯定
教师学生解释什样算
34－15＝19()19＋18＝37()
答：离站时车37
34－15＋18
＝19＋18
＝37()
答：离站时车37
(3)检验计算结果
师：知道正确检验想样检验呢？
根学生交流确认检验方法：
①倒推算计算结果减车加车车原数
②种方式计算结果结果样
学生选择方法列式检验结果
交流检验方法教师板书检验算式确认结果学生说说答句填写
追问：(根实际出现检验算法)种检验方法样想？
③回顾反思
引导：请学回顾刚解决问题程？解决样问题什体会？
指出：刚问题加减两步计算解决解决问题时第步弄清题里条件问题什第二步找出条件问题联系根验想想先求出什求什第三步根想法列式解答求出结果检验写出答句回顾反思感受收获累积解决问题验提高解决问题力特重弄清条件问题根条件问题关系想先求什求什样求
三巩固练
完成教材第64页想想做做中第24题
四课堂结
节课学会什？收获？
教思考
低年级学生教师总放心放手学生学课教学学生次进行合作探究学生交流展示化样化桌交流组交流全班交流学生动脑想动手写程中学样仅完成教学务学生学力学方法思维力创新力培养着重意义
第4课时三位数加三(两)位数(连续进位)
教学容
教材第68～69页
教学目标
1．竖式正确计算三位数加两三位数进位加法
2．掌握正确验算方法
教学重点
探索三位数加两三位数进位加法笔算方法
教学难点
十位百位进位方法
情境导入激发兴趣
1课件出示例4题图
组织学生进行观察提问：图知道数学信息？
2．学生回答
(1)学制作批树叶粘贴画
(2)选出142幅放进橱窗展览
(3)剩86幅
3．师：根信息提出什数学问题？
引导学生提出节关加法问题：制作少幅粘贴画？样列式？
学生思考列出算式：142＋86＝
师：会计算？
引出节课学容：三位数加三(两)位数(连续进位)笔算
二探究新知
1．教学例4
出示例题学生读题求制作少幅？会列式？
学生回答教师板书：142＋86＝________(幅)
提问：会竖式算出142加86？家试试吧
学生尝试计算教师巡视指导
交流计算方法(学生重点说说十位4加12应继续计算)出计算结果写横式
谈话：想知道算办？(学生验算)
2．教学试试
请家竖式计算三位数加三位数643＋752
放手学生独立探索计算方法交流计算方法讨6加713继续算
学生交换加数位置竖式验算
3．总结计算方法
谈话：节课学三位数加两三位数加法总结笔算进位加法时注意什？
学生相互讨然指名说说逐步形成认识：(1)相数位齐位加起(2)某位数相加满10前位进1
三巩固练
1．完成想想做做第1题
学生教材独立完成集体订正注意题百位满10千位进1
2．完成想想做做第2题
桌分做组两题观察两加数发现两题两加数交换位置两相互检验
3．完成想想做做第3题
采组竞赛形式进行激发学生练兴趣求做快强调全做认真验算
4．完成想想做做第4题
学生说出意图解决问题正确计算出
四课堂结
提问：节课学什容？什收获体会？
纳：节课探索三位数加两三位数进位加法计算方法通计算练巩固知识竖式计算加法应注意数位齐
教思考
教学活动中启发学生解决问题探索进位加法计算方法培养学生思维力解决问题力充分体现学生参积极探索教学风格形成良学心理环境
第5课时三位数加三(两)位数(连续进位)
教学容
教材第70～71页
教学目标
1．会竖式计算三位数加三位数连续进位加法
2．结合具体情境进行估算增强估算意识提高估算力
教学重点
掌握三位数加三(两)位数(连续进位)笔算方法学生够正确进行计算
教学难点
理解连续进位算理计算时忘记加低位进1
情境导入
1．竖式计算
154＋94287＋261
指名板演集体订正
提问：第1题什千位1？第二题百位应该？什？
2．家节课知识掌握错天接着学进位加法节课节课学三位数加三位数连续进位加法(板书课题)
二探究新知
1．教学例5
学生读题思考：样求两年级捐少？(年级捐数加二年级捐数)
提问：列式？
教师板书：298＋405＝________
先估算百？说说样估算
(合理成整百数估计算)
竖式准确计算？
指名板演教师巡视指导
交流计算方法
十位应该？百位呢？什？(学生回答)
做？交换加数位置验算？(学生验算)
结：连续进位加法计算方法：
(1)相数位齐
(2)位加起
(3)位满十前位进1
2．完成试试
学生独立完成注意千位进1
集体订正验算
三巩固练
1．教材第71页想想做做第1题
通练学生进步熟悉连续进位笔算方法提高计算正确率熟练程度学生完成说说道题具体进位程
2．想想做做第2题
学生仔细观察算式先找出错里然组交流发现改写出正确计算程
3．想想做做第3题
先学生说说道题笔算程然列竖式计算验算检验计算结果否正确
4．想想做做第45题
先学生说说解题思路然列式解答组交流讨集体订正
四课堂结
天学会什？什收获？
计算连续进位加法注意什？
学生回答基础强调：
(1)相数位齐位算起
(2)加法中位数相加满十前位进1算前位时定加进1
(3)养成觉验算惯
教思考
教师应理解教材位作知识前间联系充分尊重学生体位注意调动学生已知识验通创设问题情境提出问题引导学生运知识迁移探索计算方法总结规律解决问题
第6课时三位数减三(两)位数(退位次)
教学容
教材第74～76页
教学目标
学生历三位数减两三位数退位减法计算方法探索程掌握三位数减两三位数计算方法学会加法验算减法计算方法
教学重点
掌握三位数减两三位数退位减法计算方法
教学难点
连续退位减法正确计算
情境导入
学：学校书香校园图书室里许学喜欢书想想？起吧(出示书柜)
提问：幅图知道什？(出93剩少？)
出93少求剩少什方法解决？
二探究新知
1．教学例6
师：学校书香校园图书室里许学喜欢书想想？起吧(出示书柜)
提问：幅图知道什？(出93剩少)
(1)列式：215－93＝
学生独立思考尝试列式计算
①刚计算时家碰十位1减9够减情况做？
②百位数相减时注意什问题？忘掉减数百位退走1办？
结：刚学说非常写竖式时定注意点忘记写横式数哦
(2)探讨215－93验算方法
师：学知道道题做？知道？会检查？(学生探索种检查方法说说什方法检查)列出检查方法
结：学定养成验算惯算验算知道样保证做题时正确率高
2．教学试试
指名板演验算全班学解释计算程方法
桌学生互相说说样计算着重强调百位减
3．总结计算方法
组讨：减法计算时注意什？
通讨结出：
(1)相数位齐位减起
(2)位数够减前位退1作10减
三巩固练
1．完成想想做做第1题
2．完成想想做做第2题
独立完成较组中两道题两道题什联系？
3．完成想想做做第4题
(1)学生图完整口述题意
(2)独立完成集体核
(3)说说解题思路
四课堂结
天节课学学什知识？简短话告诉家？会学领解决日常生活中实际问题
教思考
节课学三位数减两三位数退位减法学生学笔算减法难点通节课学学生探索掌握退位减法计算方法学会列竖式方法进行计算根具体情境进行估算判断计算结果否正确逐步养成验算惯时培养发展学生发现问题解决问题力
第7课时三位数减三(两)位数(退位两次)
教学容
教材第77～78页
教学目标
1．学生具体情境中历探索笔算减法中隔位退位减计算方法程
2．正确进行计算
教学重点
探索掌握隔位退位减计算方法
教学难点
理解隔位退位减算理
情境导入
1．课件出示例7题图
2．题图中提取信息提出问题：二年级学画204幅童画年级学二年级学少画108幅年级学画少幅童画？
二探究新知
1．谈话：求年级学画少幅童画？什方法计算？样列式？
学生回答教师板书：204－108＝？(幅)
列出竖式学生观察竖式思考：已学减法方法计算现遇什新问题？(学生回答)
2．谈话：位够减十位退十位0办？新问题节课解决问题拨算珠办法解决问题？
(1)学生拨算珠计算
算学交流
班交流拨珠计算方法交流程中提问：
①位够减十位退十位0办？
②百位拨颗算珠接应该办？十位现十颗算珠接该办？
(2)联系拨珠程进行竖式计算
先组研究计算方法教材算出数班交流交流时指名学生说出思考程计算方法
3．谈话：样难算题目想知道算应该办？
学生起验算
提问：节课减法计算什？计算时需注意什？
学生回答时板书课题
三巩固练
1．完成想想做做第1题
独立做题指定两板演做组题
全班订正交流较组两题点
2．完成想想做做第2题
帮助啄木鸟指出题中错误里
交流：减法程中注意什？独立订正
3．完成想想做做第3题
独立计算
验算时已发现错误查找原
4．完成想想做做第4题
谈话：观察题中插图解信息？发言全班学生列式计算
学生进行保护牙齿教育
5．完成想想做做第5题
学生读题口答交流：样想？
四课堂结
天节课学什？什收获体会？
纳：
1．节课学两步计算减数中间0退位减
2．计算时应该注意某数位退1记减1减减数
教思考
节课学生体紧密联系生活实际创设情境学生通操作讨探索类等数学活动积极动获取知识教学中组单位合作学互相补充互相学培养学生合作交流力促进学生算法理解
第7单元角初步认识
第1课时认识角
教学容
教材第84～85页
教学目标
1．学生联系生活中常见物体初步认识角知道角部分名称正确指出物体表面角面图形中辨认出角
2．学生通观察操作认识角够直观区分角
教学重点
掌握角部分名称特征
教学难点
直观区分角
情境导入
1．说猜
(1)谈话：天玩游戏游戏作说猜
(2)出示种三角形器物
学谁先猜
家说特征
2．介绍生活中角
提问：身边找出角家介绍？(注意：教师演示时划角表示手势)
3．揭示课题
天进步认识角(板书课题)
二探究新知
1．寻找图形中角
电脑出示：红领巾五角星等面图形金字塔等立体图形
提问：图形中找角？
学生指出电脑演示
2．尝试画角
(1)提问：角会画角？试试
(2)学生独立画角
(预设学生画法：直接三角尺边描圈者直接手画曲边顶点边分开)
(3)教师巡视捕捉资源生成角
集体讲评时先讲描三角尺例子：指指画角？余部分掉
边直什角呢？
(4)电脑动态演示画角程
(5)介绍角部分名称
谈话：现起关角部分名称
电脑动态演示
教师讲解：角顶点两条边
(6)面请学画角谁画快
交流：谁画角家呢？
说说画？
三巩固练
1．完成想想做做第2题
提问：面图形角？
重点观察第图形指名说出角学生会认3角会认1角分说说理
2．完成想想做做第3题
课件出示三钟面钟面时针分针形成角红色线条表示提问：角？角？
桌交流指名回答说说样想
结：角张开关
3．完成想想做做第4题
出示两幅三角尺形状相三角尺放起什发现？
学生说出：两角样
4．完成想想做做第5题
出张长方形纸分组活动折出角组谁折出角谁折出角？
四课堂结
提问：节课学什？什收获体会？
纳：认识角顶点两条边中特注意：边定直直
教思考
学生生活中角已初步解积累验角图形认识第次设计教学程中利学生已生活验学生实物找角直观认识基础仔细观察黑板画角通观察讨逐步摆脱实物抓住角质特点抽象出角图形学生初步感知角特点体现学生数学学程建立学生已验基础动构建程学生初步认识角质属性基础学生回生活周围实物找角深化学生角认识学生感受数学生活密切联系
第2课时认识直角
教学容
教材第86～87页
教学目标
1．历认识直角程会辨认直角锐角钝角会已知直角方法判断角锐角钝角直角
2．通摸摸折折画画等操作活动帮助学生建立直角空间观念培养学生分析判断力
教学重点
初步感知直角特征会画直角判断直角锐角钝角
教学难点
利三角尺中直角判断锐角钝角
提出问题谈话导入
1．谈话：学节课已认识角天老师学课桌放信封请家开信封倒出里面物品(正方形纸纸工袋三角尺)
2．谈话：现请家找出纸工袋正方形纸角三角尺角信心？相信定找
二探究新知
1．学例2
(1)先动手找角
(2)桌找角指方说说样找
(3)集体交流教师找角快学进行鼓励
(4)说明：刚找角直角
边说边演示时课件演示三实物分离出直角图形
(5)寻找数学书直角
①谈话：刚学讲数学书直角起找找
②学生尝试着找直角
③集体汇报找直角方法
提问：知道直角呢？什方法呢？
生答：三角尺直角数学书角重叠两边重合直角纸折出直角正方形纸直角……
④追问：刚学想出方法现请喜欢办法找找数学书封面找直角
⑤学生喜欢方法找直角桌交流
2．试试
(1)提问：会张纸折出直角？
(2)四组动手操作讨
思考：样知道折出直角呢？
(3)集体交流
学生展示作品交流：折？直角？知道？
3．学例3
(1)谈话：刚通折折找找等活动已认识直角面请家钟面时针分针组成角
(显示例33钟面)
(2)提问：知道直角？角直角？角直角？
(3)组合作
(4)集体交流
①第钟面三角尺直角标直角符号
指出：表示标出角直角(学生手划直角符号)
②第二钟面三角尺直角
出：角直角
指出：样角锐角(学生体会锐角特征)
③第三钟面三角尺直角
出：角直角
指出：样角钝角
三巩固练
1．完成想想做做第1题
办法知道折出角直角？
(1)桌相互操作讨
(2)集体校
学生展示折程学生说说：样知道直角呢？
2．完成想想做做第4题
四课堂结
天节课学什？学会什？课学校园里找找回家家里找找直角学老师说说爸爸妈妈说说
教思考
认识直角锐角钝角学生角定认识基础学设计教学时学生已验出发学生利前节课学较角方法识直角锐角钝角
引导学生观察三角板纸工袋正方形纸等实物具体实物中抽象出角图形指出实物找出角直角明确直角相等认识直角基础引出锐角钝角钟面作道具通观察较钟面时针分针形成角直角关系学生建立锐角钝角清晰表象学会辨直角锐角钝角
第8单元数收集整理()
第1课时分类整理
教学容
教材第90～92页
教学目标
1．学生历数收集整理分析程体验统计结果标准样性
2．学生学统计程中发展数学思维统计角度提出解决数信息关问题
教学重点
学生历统计活动程体验标准统计结果样性
教学难点
根统计需正确分类收集整理数
创设情境引入新课
课件出示例1题图
谈话：童心园里？分做什？起？
生1：名女老师朋友做游戏
生2：名男老师名女老师书朋友书
生3：朋友棋
师：想知道学生老师少问题解决？
生：场景图中名老师朋友统计出知道
师：噢果想知道参加种活动参加种活动少问题解决？
生：统计出参加种活动数通较知道
师：解决问题先进行统计节课学容
板书课题：分类整理
二探究新知
1．提出问题
课件出示列问题：
(1)学生老师少？
(2)参加种活动参加种活动少？
师：弄清楚两问题首先需做什？
生：图中分类整理
2．解决问题
课件出示分类统计表
(1)先想想桌悄悄商量
(2)交流方法请2～3学生回答
提问：样统计呢？
生1：数数老师学生
生2：数数书棋做游戏
结：样分类数数方法天学分类统计法
求：
数数老师学生身份统计
数数书棋做游戏活动项目统计
(3)填写统计表
组合作选择种标准分分喜欢方式表示分类结果
a√表示
老师
学生
√√√
√√√√√
√√√√√
√√
□表示
书
□□□□□
棋
□□□□
做游戏
□□□□□□
b根分类结果填写表格
身份
老师
学生
数
3
12
活动项目
书
棋
做游戏
参加数
5
4
6
(4)根分类结果统计表格回答问题
师：图中少名老师？学生呢？
生：3名老师12名学生
师：现回答前面学生老师问题？
生：12－3＝9()
师：参加种活动分少？
生：书5棋4做游戏6
师：参加种活动？参加种活动少？
生：做游戏棋少
师：知道什？学交流
组织学生组讨交流节课学知识进行总结
三巩固练
1．完成想想做做第1题
2．完成想想做做第2题
先组织学生观察面值邮票邮票印什图案然互相说说选择标准分分组交流答案出现问题纠正
3．完成想想做做第3题
四课堂结
通天学什收获？
实统计生活中常统计班学喜欢吃什水果统计班学喜欢项体育活动课学领调查统计感兴趣问题学交流
教思考
节课学生感受分类整理意义教学中应数收集整理数学知识原学生熟悉生活情境中充分利教材助学生已生活验学生充分交流掌握种分类标准方法表示出分类结果程中学生够学学生方法改进方法方法传扬学生会进步数收集整理中体验知识源生活实际激发学兴趣教师利情境适进行情感教育
第2课时统计整理
教学容
教材第93～95页
教学目标
1．历数调查收集整理分类程初步解统计意义会方法调查记录数调查整理数填写统计表中
2．学生历运数描述信息提出解决简单实际问题程发展学生数收集整理意识
3．通现实生活关事例调查体验数学生活密切联系养成良学生活惯
教学重点
会方法调查记录数调查整理数填写统计表中
教学难点
根统计表中数解答简单问题
创设情境导入新课
师：学天谁长漂亮(学生马坐直身子眼睛注视着老师)嗯长漂亮张开嘴巴互相谁牙齿长？蛀牙？颗？(电脑出示题图)
师：幅图想知道什？
生1：想知道朋友没蛀牙果话颗？
生2：想知道组蛀牙少颗？
生3：想知道班少没蛀牙少蛀牙
……
二合作学探索知识
1．课件出示例2题图
组织学生组解学蛀牙颗数结果记录
2．方法记录组调查情况
(1)序记录蛀牙颗数
1颗1颗没2颗没……
(2)记录姓名蛀牙颗数
×××1颗
×××2颗
×××
……
(3)蛀牙情况画√记录数
没√√√
1颗√√
2颗√
3颗√
……
(4)画正字记录数
3．组记录分类整理填入面统计表
0颗
1颗
2颗
2颗
没蛀牙
蛀牙
()
()
()
()
()
()
4根统计结果回答问题：
(1)组学中蛀牙没蛀牙？
(2)蛀牙学中颗蛀牙？
(3)想什？学交流
5．纳总结
(1)通统计清楚解组学蛀牙情况
(2)画正字记录数方便生活中
三巩固练
1．完成教材第94页想想做做第1题
(1)出示班级课程表
(2)出示需整理科目告诉学生：方块表示1节
(3)学生独立完成然集体交流节？
(4)提问：图中知道什？指名说说
(5)结指出：种方块表示结果图做方块统计图较直观出数量少
2．完成教材第95页想想做做第2题
(1)师：面玩游戏石头剪刀布(先示范告诉学生游戏规然告诉学生什意思)
(2)提出求：做20次完成次记录表画正字表示桌开始做游戏
(3)独立整理记录结果填写表格
(4)完成表格两结果
3．完成教材第95页想想做做第3题
(1)分组调查解组中学喜欢吃种水果讨：种方法进行记录统计？
(2)分类整理记录结果
(3)果组野炊活动准备水果种水果应该买什？
四课堂结
提问：节课起学数收集整理学什？什收获体会？
纳：学画√画×画正字记录方法画正字较方便常认识方块统计图特点目然
教反思
选择学生现实生活出发选取学生身边熟悉事例学生调查组里学蛀牙颗数情况学生切身感受数学生活密切联系统计必性培养学生生活问题转化成数学问题觉统计方法解决问题意识课堂鼓励学生积极参收集整理数活动全程学生学积极性高
第3课时活动课解朋友
教学容
教材第98～99页
教学目标
1．活动中更理解掌握分类整理统计整理方法体会方法实际生活中作
2．巩固学统计知识发展学生收集信息整理信息力助统计结果发现问题分析问题力
3．通次活动朋友更深入更细致解生活学中朋友更相处学会相处技巧
教学重点
巩固学统计知识发展收集信息整理信息力助统计结果发现问题分析问题力
教学难点
通朋友解否提出建议
谈话引入
提问：朋友？？学间相互交流
指名说说：学朋友？
提问：知道情况想知道什？(学生互相交流)
生：知道朋友生日
生：知道朋友年龄身高
生：想知道朋友喜欢什颜色
生：想知道朋友会会乒乓球
……
节课起调查朋友解想知道容(板书课题：解朋友)
二交流享
1．(出示教材表格)请朋友姓名写张表格中学生完成项容填写
2．提问：想解项容？指名说说根学生回答调查容补充四项
集体名学进行调查根学生回答完成表格
提问：喜欢颜色项出什？引导学生认识喜结果
3．谈话：面准备家开始调查朋友没什困难？(学生会提出朋友班教师告诉学生利课外时间调查)
提问：开展调查时注意什？
学生交流教师适引导补充：
(1)朋友问容应该样
(2)时准确记录调查结果
(3)果朋友班课外时间调查(相机板书：调查容样记录时准确特殊情况课外调查)
展开活动调查班朋友
交流已解朋友情况
三回顾反思
提问：调查少？学生交流
通调查朋友新解？组织学生交流引导学生进行深层次思考：爱广泛喜欢……学会……
四课堂结
刚家朋友新解课解组里学选择家关心话题作调查容调查程中注意什？引导学生根板书简回答
教思考
节实践活动课通活动学生朋友新解课中围绕学生想解容展开活动学生性特点差异想解容会教学中采取点概面方式选择代表性容进行集体讨交流学生历调查分类整理等系列活动获丰富直接验整理力学间解更进步
第9单元期末复
第1课时数代数
教学容
教材第100～102页
教学目标
1．干物体均分活动中认识剩余现象理解余数含义理解余数定数规律掌握余数法求商方法会列竖式计算余数法
2．联系生活实际通学具操作认识千位知道计数单位百千关系掌握三位数组成会读写千数会较数会口算整百数加减整百数整百数加整十数相应减法会千数进行简单估计判断
3．两位数加减两位数基础探索三位数加减笔算方法掌握计算领进行相关估算验算
4．认识时分秒知道时分秒间换算关系会读整时时差分时分
教学重点
余数法时分秒认识万数1000三位数加减法
教学难点
认识万数1000三位数加减法
教具学具
教具：媒体课件
知识系统整理
师：学学期结束请学回顾学知识
师：黑板回顾单元学程学什？什体会？
逐交流列问题：
1．感兴趣容什？
2．学容什？
3．觉困难容什？
(揭示课题)节课先复万数读写余数法时间单位两三位数加法减法(板书课题)
二查漏补缺训练
1．谈话引入回顾复
师：前学万数谁家说说学容？
生1：学万数读法：高位读起千位读做千百位读做百十位读作十位读做末尾0读中间0读
生2：学万数写法：高位写起位位写位数没写0占位
生3：学万数较：先较位数位数数果位数相高位起位位
……
家说非常面起面练
(1)完成期末复第1题
出示题目提问：找出五朋友？动脑筋朋友线连起完成教材说说样找出朋友？
(2)完成期末复第2题
出示题目学生求写出电视机电冰箱价格高低序排排说说买1台空调1台洗衣机约需少元？买1台约需少元？
(3)完成期末复第3题
师：接玩游戏游戏组合作完成老师四张卡片张卡片数字(出示0258)请中找出三数字组成三位数组组成三位数写纸
全班交流教师板书
师：组成数时候没发现什规律？组成数中数？数？没办法列举出数直接写出数数？
2．复余数法
(1)谁说说样计算余数法？计算程中注意什？
教师点名学生回答然教师总结纳学生发言
(2)完成期末复第4题学生独立完成集体订正
3．两三位数加法减法
(1)复口算方法
a．逐组出示：
40＋20＝32－3＝15－8＝7＋5＝
400＋20＝320－300＝150－80＝70＋50＝
b．学生独立组组口算
c．结合组口算提问：口算时注意什？
指出：口算时相数位数相加减遇样题20加减法进行计算
(2)复笔算验算
a．三位数加两三位数
①出示：38＋427360＋504369＋504计算验算：399＋504
②学生独立完成指名三板演
③统计计算正确率交流：三位数加两三位数样检查算？什相方？
指出：笔算加法相数位齐位算起位满十前位进1
④什方？
第题次进位三位数加两位数第二题进位三位数加三位数第三题进位次三位数加三位数第四题连续进位三位数加三位数
⑤什想提醒家注意？
b．三位数减两三位数
①出示：529－48823－410823－415计算验算：823－445
②学生独立完成指名三板演
③集体订正交流：什前三题数四百第四题三百？三位数减两三位数样验算？
指出：第四题连续退位减验算时根差＋减数＝减数验算
④出示：705－153705－158
⑤学生独立练指名板演
⑥集体订正交流：题十位减？什会？笔算减法计算？笔算减法时想提醒家注意什？
(3)结方法：列竖式计算千加减法相数位齐位算起计算时特注意加法计算时位数相加满十前位进1减法计算时位数够减前位退1十合起减
(4)复估算方法
①面数接百？
4
②数500面画√数500面画〇
304＋299280＋197700－309
621－198403＋389123＋304
4．复时间单位
(1)复时间单位间进率
学时间单位时分秒中时时间单位秒1时＝60分1分＝60秒
(2)师：谁记样读钟面时间？
生：先时针分针时针走格时分针走格分
师：学说现做道题练吧
①3分＝()秒1分38秒＝()秒
150秒＝()分()秒
②写出钟表时间
三综合运提升
1．完成期末复第5题
谁算快指名板演集体订正
2．完成期末复第6题
出示题目知道条件该样解答？
请名学生板演余学生练独立完成然集体交流
四课堂结
天复什？收获体会？
第2课时空间图形统计
教学容
教材第102～104页
教学目标
1．通效学活动认识东北东南西北西南根定东南西北某方辨认出余七方运方位词语清楚描述物体位置懂会设计简单路线图
2．结合生活情境认识角知道角顶点边会直观较角初步认识直角会利直角判定锐角钝角
3．认识分米毫米知道分米毫米米厘米关系会恰选长度单位计量表述物体长度会进行长度单位间简单换算
4．会组数标准分类知道填表格描方块呈现统计结果方法会利统计结果进行简单判断联想预测
教学重点
认识东南西北外四方确定位置方发展初步空间观念进行简单单位换算
教学难点
数出复杂图形中角数正确画出直角联系实际生活判断合适单位名称填写根标准进行统计表填写
知识系统整理
1．第三单元学认识方
提问：学方？图样确定方？(北南左西右东)
2．学期学两新长度单位谁记谁？
提问：(1)常长度单位？
(2)长度单位间什关系？
3．关角谁说说学关角知识？
(1)角样？什组成？
(2)角分类？什样角直角？请两手指搭出直角
(3)判断角直角？什样角锐角？什样角钝角？
4．教材单元学数收集整理记分类？分类整理数时什方法较呢？
刚刚起梳理认识方长度单位角认识数收集整理单元知识面检验掌握样吧
二查漏补缺训练
1．完成期末复第12题
复单位换算做教材桌先交流集体核
2．完成期末复第13题
合适长度单位填教材中做完桌交流集体核
3．(1)出示期末复第14题(1)图形
提问：左图中角？直角教材画标记角什角？
(2)出示期末复第14题(2)图形
提问：三角尺右图中找出3直角？找桌互相交流
4．出示期末复第15题
提问：图画什？
提问：三朋友家分学校方？说说学路线？提出什问题？组讨集体交流
5．完成期末复第16题
组选择件物品先估计高度测量高度注意学生选择合适单位
三综合运提升
完成期末复第19题组合作完成先记录数然数分类整理方法表示出组汇报结果全班交流选出优分类统计方法
四反思总结
提问：天复什？收获体会？
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第1课时余数法认识
教学容
教材第1～3页
教学目标
1．均分干物体活动中认识余数理解余数法意义
2．根均分剩余情况写出法算式正确表达商余数正确读出余数法算式
3．通操作思维语言机结合培养观察分析较综合概括力
教学重点
理解余数法意义会读写余数算式
教学难点
理解余数数
情境导入
谈话：开学第天老师准备10支新铅笔考考朋友愿意接受挑战？
提出问题：10支铅笔分家样分合理呢？
(1)学生发表意见引导学生统认识：分样
(2)谈话：分样分？(分2支分3支分4支)
果分2支分呢？果分3支分呢？果分4支分呢？分分
二探究新知
1．(1)分分：(棒代铅笔组合作)
分支
分
剩支
2
3
4
5
指导操作谈话：10支铅笔分2支分呢？请组台示范分分分完问：10支铅笔分2支没分完？表格中板书结果
活动谈话：果分3支分4支分分呢？方法组里分分情况记录？学生分组活动教师巡视指导
(2)说说
师：观察分法分类说说想？
结：10支铅笔均分两种结果：种正分完种分剩余
(3)写算式
师：10支铅笔分2支分？分完？样列式计算？分5支呢？
板书：10÷2＝5()
10÷5＝2()
师：说出两算式中部分名称？
师：10支铅笔分3支分？什方法计算？(板书：10÷3)分？分完？剩支？分？
1支剩10支里面部分忘3面加圆点记录
书解法算式中部分名称
全班齐读算式：103等3余1
(4)师：表中分4支结果算式表示出？(学生独立填填)
2．探索余数数规律
出示例24根棒摆1正方形8根棒摆2正方形样1213141516根棒摆正方形结果会样？
先摆摆填写法算式表格填完整
(1)师：请学观察13÷414÷4…余数数发现什？什余数数？
果余数数相等者余数数说明什？
结：请记住计算余数法余数定数
(2)猜猜：道余数法算式中果数6余数？果余数3数？
三巩固练
1．想想做做第2题
学生求填填
交流：方框里填想？
2．想想做做第3题
①学生读读道算式找找商余数
②观察算式中余数数发现什？
四课堂结
节课学什？什情况会出现余数？学知识学交流？
教思考
节课特点：余数法概念学生具备操作观察分类等学活动力概括总结出整节课分铅笔(初步感知)观察特点分类(感知清晰化)动手摆棒出结(形成概念)反馈练(应概念)条先建立表象形成概念认知线索符合学生概念形成般规律符合学生年龄特征学生认知结构更合理整教学环节层次清楚重点难点突出注重学生动参学程体验新教改理念
第2课时余数法竖式计算
教学容
教材第4～5页
教学目标
1．学生历探索余数法计算方法程掌握试商方法懂余数数道理会竖式计算数位数商位数余数法
2．培养初步观察概括力积极参学活动态度惯
教学重点
掌握余数法竖式计算方法
教学难点
试商方法
情境导入
出示挂图：十面红黄蓝序排列彩旗面次标序号
师：老师屏幕学告诉号旗说出什颜色信考考老师？
老师什快猜出彩旗颜色呢？想知道？天学中奥秘
二探究新知
1．教学例题
(1)出示例题：妈妈买12苹果果4放盘放盘？列算式：
()÷()＝()
………
( )数()数()
尝试列出道法算式竖式？
仔细观察老师写法竖式找找数数商
道法竖式什疑问明白方？
出示例题：果5放盘放盘？剩？
先圈圈算式填写完整
提问：样列式？(板书：12÷5＝)等少呢？准备什方法解决问题？(分分算算)
(2)鼓励探索学生喜欢方式尝试解决
(3)汇报交流
①圆片代桃分分指名学生台操作
提问：分结果样？(放2盘剩2)剩2桃继续分？(剩2桃分)
讲述：12桃盘放5分结果放2盘剩2
果22桃32桃42桃甚更桃盘放5呢？难道圆片代桃分？方法？
②列竖式算算
谈话：笔算12÷5竖式该样列商余数该写？指名学生说老师写
提问：12÷5商？什商2想？
组讨交流汇报
三巩固练
1．想想做做第4题
图知道数学信息？(盒子里33纽扣件衣服钉5纽扣)
提出什数学问题？
什法算？
学生竖式算算
交流：样试商？
2．想想做做第5题
学生独立完成全班交流
四课堂结
通天学什收获？
竖式计算余数法应注意什？举例子说说？
板书设计
余数法竖式计算
1．探索没余数法竖式计算方法
2探索竖式计算余数法
3．纳总结
竖式计算余数法时数里数商商数相应数位齐写号面数减数商积差余数余数面相应数位齐写横线面
教思考
学生计算余数法试商基础重点帮助学生理解掌握余数法试商方法突破难点关键学生动手操作理解意义注重组合作学探讨算式
第2单元时分秒
第1课时认识时分
教学容
教材第8～10页
教学目标
1．结合具体情境通钟面观察认识时间单位时分掌握间关系知道1时＝60分
2．通实际观察动手操作初步体验时分实际意义建立初步时间观念渗透数学模型思想
3．历时间描述生活现象程中培养初步应意识感受时间生活密切联系养成遵守时间珍惜时间良惯
教学重点
认识时间单位时分间进率建立1时1分时间观念
教学难点
感受1时1分长短建立时间观念
情境导入
1．猜谜：
骏马停蹄日日夜夜休息蹄声嗒嗒似战鼓提醒争夕
2．揭示课题：
朋友猜想钟面什样？天起学认识钟表
二探究新知
1．认识整时
出示钟面：8时问：分针指着时针指着？知道钟面表示时间时？
师：分针指着12时针指着88时般8时写成8：00
钟面针继续走动(9时11时12时)学生说出时
结：分针指着12时针指着时
2．认识钟面
师：钟面时针分针什？
师指着钟面12数12数均匀排成圈钟面均分成格呢？
师：钟面格什？格中格？(选格数数格)
3．认识时分
(1)认识时
师：知道钟面12格格中5格60格时针分针通走少格少格计时时针走格1时呢？(课件演示)
结：时针钟面数走数时针走1格时间1时
(2)认识分①分针样走表示1分呢？(课件演示)
分针走1格1分学生拨出1分钟
②认识分
师：分针钟面走1格1分数走数走1格5分走半圈30分说半时走1圈60分说1时
4．认识时分关系
师：什朋友说60分朋友说1时间什关系呢？时针分针起走走请仔细观察发现什？(课件演示)
师：分针走1圈60分时针正走1格1时时间样1时＝60分
板书：1时＝60分
三巩固练
1．体验1分
2．感受1时
四课堂结
通天学解什？
利课余时间制钟面
教思考
教师学生通种具体活动数数认认等学生直观认识钟面亲身感受时分意义间进率抽象时间概念变成学生见摸着东西形式样活动游戏中认读时间完成知识理解掌握
第2课时认识时分约时
教学容
教材第11～12页
教学目标
1．观察钟面程中学会认读写钟面表示时分
2．认识时分程中进步培养观察力探索力发展数学思维
3．培养学生积极学情感进步体验数学生活联系养成时作息良惯
教学重点
正确读写钟面表示时分
教学难点
读写接整时时刻
复导入
节课学什容？现复
1．填填：
(1)钟面()格格分成()格钟面()格
(2)分针走格时间()分
(3)时针走格(数数)时间()时时针走1时分针正走圈()分1时＝()分
(4)节课()分课间休息()分加()分1时
2．已认识时分整时天起认识时分真正学会时间(出示课题)
二探究新知
1．认识7时15分
出示情境图第二幅
学生观察先学生熟悉方式表达钟面时刻
教师告诉学生：7时15分写作7时15分写作7：15
2．继续学生认识7时30分7时45分
师：时针78间7时
分针12起走30格7时30分
结：观察钟面认识时分先时针时针走时时分分针
3．教学7时55分
(1)钟面时间少呢？
(2)指出：时针没8时说快时？8时少分？
(3)时针没8时时刻时？分？(分针指着11表示走55分)时分？样简写？读？齐读
(4)学着钟面样子动手拨拨7时55分？拨拨
(5)7时55分接马时样拨8时呢？学生动手拨拨进行反馈(分针走5分钟8时)
(6)想拨？老师起继续拨分针走呀走走数字10现钟面时间少呢？9时？什？(分针没12)样9时呢？(结合回答老师遍演示)
4．认识8时零5分
(1)(出示8时零5分钟面)观察钟面8时钟面发生什变化？(分针指着12时针超8)
(2)说说时约时？
(3)指出：时间时候先时针时针刚8时8时8时分呢？什针？(分针)分针12起走1走分没满10分中间0表示(8时面出示零5分)
简写写？起读读
三巩固练
1．完成想想做做第1题
师：说出钟面时刻写？
2．完成想想做做第2题
先学生认出时分说说相应时间连起
3．完成想想做做第3题
4．教师说时间学生拨桌合作说时间拨
四课堂结
师：节课认识时分样判断？
教思考
学生熟悉背景已知识验导入学生感受生活中处处数学教学安排循序渐进分层突破认识钟面具体时间时组织讨结教材编写意图层次安排练学生切实掌握认读写时分方法时够培养学生应意识实践力
第3课时秒认识
教学容
教材第13～14页
教学目标
1．学生认识时间单位秒知道1分＝60秒初步建立1分1秒时间观念
2．通估估拨拨做做等学活动初步培养学生观察交流合作探究力数学思维语言表达力
3．观察较动手操作中培养学生学力感知数学源生活生活数学产生亲切感获运知识解决问题成功体验学生建立定时间观念知道珍惜时间
教学重点
认识时间单位秒知道1分＝60秒逐步建立秒时间观念
教学难点
通观察秒针走60格时分针走格理解分秒关系
情境导入
1．(播放音频滴答)请朋友仔细听听什声音？
2．请朋友仔细什？发现什？(钟面三针时针分针秒针发现秒针走格发出滴答)知道滴答长时间？
3．天节课学关秒知识
二探究新知
1．(1)认识秒针
滴答发现秒针走少格？样计量短时间分更单位——秒秒针走格1秒
(2)体会1秒
①1秒底长呢？闭眼睛仔细听听(利时钟滴答声学生感受)钟表发出滴答声时间1秒
②学生着时钟滴答声做拍手练秒拍手谁拍准
③位学生时钟秒数数谁数准确师：秒钟滴答做什呢？
生：拍手(做动作)
师：(着做)
生：眨眼秒
师：(着做动作)没错真棒
生：写1字秒
生：跺脚秒
④结：刚听钟声滴答声秒拍手1秒数数1秒1秒时间确实短现代化工具短短1秒钟里做事情呢
(3)1秒价值
师：短短1秒钟滴答实做什事情现科技发达现代化工具1秒做事情现代化交通工具1秒时间里走路程谁知道样知识？
生：(没说话面面相觑)
师：飞机秒约行250米火车秒约行55米汽车秒约行20米喷气式飞机秒约行500米卫星秒约行7900米电脑秒计算约3万亿次(举具说服力数说明1秒钟价值)短短1秒钟作珍惜时间浪费1分1秒
2．认识秒
(1)秒针走格时间少呢？什呢？(秒针走格5秒)
学真聪明老师考考写秒字时候秒针1走2格秒？
生：秒针1走25格5秒
师：谁老师样出题考考学？做件什事秒针钟面走？
生：写针字秒针3走4秒？
生：秒针3走45秒
生：系红领巾时候秒针5走8秒？
生：秒针5走815秒
师：时间珍贵2004年8月27日雅典奥运会刘翔12秒91获男子110米栏世界冠军微足道足13秒钟时间里刘翔成闻名世界飞祖国争光果慢1秒站领奖台获金牌果问定会告诉：1秒说重
(2)桌合作：
①做次深呼吸()秒
②跳绳20()秒
③教室前面走面()秒
3．探索分秒间关系
(1)秒针走圈少格？少格呢？(12格60格)少秒？(60秒)
什60秒呢？(秒针走1格1秒走60格601秒60秒)
(2)现钟面秒针走60格分针走格发现什？
(秒针走60格圈分针走1格1分＝60秒)1分60秒间什关系？表示呢？
板书：1分＝60秒
师：果秒针数字12起走圈回数字12时长时间分针没什变化学生组合作仔细观察钟面探索
学生交流：1分＝()秒
秒分更时间单位
4．结：秒针走1圈60秒时分针走1格1分钟1分＝60秒
5．什方见秒？
6．认识计量秒工具
师生介绍生活中测量秒工具
教师引导学生观察电子表跳动规律
电子表显示8：15：59猜猜接电子表会显示什？什？电子表显示8：59：59接电子表会显示什呢？
计算秒工具秒表爸爸妈妈手机般设置
三巩固练
1．选择合适时间单位填填
明爬层楼梯约需10()课休息时间10()南京火车北京约需10()
2．完成想想做做第5题
四课堂结
通学掌握知识？
教思考
秒认识学生已认识时分会读会写时分基础进行教学课知识性目标相简单秒较计量时间单位较抽象长度单位质量单位样助具体物体表现出学生般易感知1秒秒长节课重点通系列体验活动帮助学生逐步建立1秒秒1分时间观念
第3单元认识方
第1课时认识东南西北
教学容
教材第18～19页
教学目标
1．历现实情境中确定区分东南西北四方程正确辨四方
2．够东南西北四方词语描述物体方位根定方确定三方
3．辨认描述交流物体方等数学活动中体验生活中需方知识探索辨认方方法培养学生辨认方意识发展学生空间观念
教学重点
会利定参物识东南西北四方
教学难点
定方确认三方
情境导入
师：知道什丛林探险家丛林里会迷路？
出示指南针
师：指南针白色指针指南面红色指针指北面知道方呢？
师：常听四面八方词天认识东南西北四方
二探究新知
认识东南西北
1．教学例题出示挂图
提问：图中什？想什？知道太阳方升起？方东？
谈话：学说请学起立面太阳站说说面前什方？面右面左面什方？先指指说说组学说说
学生活动组交流全班交流
谈话：现请学转身坐图：明学样天早晨面太阳站立知道明前面面右面左面什方？
结：通刚活动认识东南西北四方(揭示课题：认识东南西北)
2．教学试试
面做游戏？
(1)游戏示范：请学生先老师合作老师说口令学生口令做
(2)学生活动：桌学生先说口令做进行交换
(3)谈话：学做游戏时候学生面北面站立边指方边回答
三巩固练
1．完成想想做做第1题
指名学生口答红面西前面左面右面什方？
提问：样快确定三面说学听听
2．完成想想做做第2题
指名两名学讲台前面面站立指出前左右指出东南西北学注意听思考什新发现
四课堂结
天节课学什？什收获？
教思考
课先结合生活验引导学生认识东南西北四方助教材中想想做做学生初步掌握现实情境中确定东南西北基方法会东南西北等方位词描述物体间相互关系足处教学时发现学生确认方位时关键定点难找
第2课时面图辨认东南西北路线描述
教学容
教材第20～22页
教学目标
1．现实情境面图中辨认东南西北东南西北等方位词描述物体间位置关系
2．通面图学进步发展学生想象力空间观念根生活中面图表述图中点点行走路线
3．学生进步感受生活中处处数学积极数学知识处理生活中实际问题
教学重点
辨认东南西北东南西北等方位词描述物体间位置关系
教学难点
根面图表述图中点点行走路线
情境导入
谈话：谁说说学校操场东南西北什？
请学设想假摄机操场方拍拍画面应该什样子？学生交流
谈话：学说想拍样画面站高行紧面图操场四周景物记录天节课认识面图
二探究新知
1．认识面图
出示例2面图面面图中标出方景物？
学生分司令台行政楼教学楼围墙填写位置
师展示学生填写方法问：什位置会呢？
师：面图中应该统确定方标准(出示图标北↑)标明方图面图通常样符号符号标(板书：标)标意思箭头指方北面面图中方指北面？
请朋友图中标北面标志
师：认识北面马面图中标出方？
学生独立面图中标出方说说样想
学生回答师结出示卡片：图面图通常北南左西右东绘制
2．表述面图中景物相位置关系
出示刚改面图
说说司令台操场面？什？谁观察谁？反样说？
师：面图操场观察司令台发现司令台操场右面司令台操场东面反司令台观察操场发现操场司令台左面操场司令台西面
刚样说说景物间位置关系？(桌互相交流学生汇报交流)
3．结
天学认识面图会幅面图？该会错呢？
三巩固练
1．想想做做第2题
(1)学生图解青山学概况
(2)根北确定三方
(3)指名回答教师评讲
2．想想做做第34题
(1)引导学生懂题意
(2)指名提出问题回答问题
(3)集体交流讨订正
四课堂结
1．节课学新知识？昨天学什区？
2．课画出学路线面图
教思考
节课先实际情境中复东南西北方位通学生说说画画增强学生方位感提出画面图时关方位规定引导学生利北南左西右东确定物体方位学会方位词描述物体间相互位置关系练中进步巩固学生方掌握根方位确定余三方位
第3课时认识东南东北西南西北
教学容
教材第23～25页
教学目标
1．认识东南东北西南西北根定方(东南西北)辨认余七方词语描述物体方
2．历探究辨方确定位置程体验合作探究问题
教学重点
认识东南东北西南西北四方
教学难点
根定方辨认余七方
复旧知引入新知
1．现面什方？面呢？左边呢？右边呢？(复巩固东南西北四方)
2．面图表示四方呢？
(北南左西右东)
完成方板四方
3．出示例题图
提问：学校东南西北面什方？
学学真棒伟方王国里东南西北外外四方呢面起学吧
二探究学新知
1．认识东北(出示例题挂图)
(1)提问：超市汽车站面？少年宫面？
超市学校面呢？
(2)桌讨说明理
(3)指名说
(4)结：汽车站学校北面少年宫学校东面超市正汽车站少年宫中间学校东面北面间学校东北面
(5)完成方板
2．认识西南
(1)提问：公园学校面？
(2)桌讨说明理
(3)指名说
(4)结：公园学校西面南面间西南面
(5)完成方板
3．认识东南西北
(1)提问：知道体育场民桥学校面？
(2)独立思考——指名说——说明理
(3)完成方板
4．结：通家努力知道方王国里东南西北四方外东南东北西南西北四方
追问：八方中新朋友呢？
追问：什称东南东北西南西北方呢？
(东北东北间)
利手中方板解决生活中关方问题
5．根参物确定方
谈话：刚学校中心确定方家会景物中心确定方？
呈现句式：()()()面
(1)四组讨
(2)全班交流判断辨析
三巩固练
1．想想做做第2题
(1)介绍指南针学生观察
红色指北面白色指面呢？
(2)独立完成请快学黑板板演
(3)提问：完成程中什办法巧办法？
2．想想做做第3题
(1)谈话：老师知道班学非常乐助现四动物找家愿意帮助？
(2)四组讨交流
(3)汇报：想？
3．跳棋游戏想想做做第5题
谈话：老师学起度快乐三十分钟面起做游戏轻松
黑板呈现五子棋棋盘先确定位置教师说出行棋方学生操作
(1)请学生黑板根求进行游戏余学生判断
(2)桌互相游戏(说操作)
四全课结
节课学认识新朋友？认识八朋友干什呢？
教思考
促进学生发展必须关注学生发展性尊重学生发展差异性强调学生发展中体验交流程成发展变化体课难点具体情境中物体参物辨方描述物体间相位置突破难点学生制作方板程中没直接方法教学生先讨解决部分学生讨觉困难时指出方板帮助样学生会走弯路遇困难时心里种寻求答案动力会认真掌握方法
第4课时活动课测定方
教学容
教材第26～27页
教学目标
1．参测定方实践活动校园里定场景中利指南针辨认八方
2．通辨认场景图中建筑物方位校园中进行实际测定活动进步巩固学知识
教学重点
培养学生实际生活中辨认八方力
教学难点
测定方
室活动
1．方板指方(学生面东方坐)
提问：家现面什方？
学生方板实际方放桌
提问：根方板指出七方？
桌互相指说
2．说说学间位置关系
谈话：请坐教室中间位学起立请坐北面东面南面西面学听口令起立
提问东北面学生：坐面？
分请坐东南面西北面西南面学生说出方
意找学生说说朋友位置关系
3．教材呈现场景里辨认方
谈话：学教室里已正确辨认方想想校园里辨认方？校园前先帮助书朋友测定学校方
展示教材中场景图
提问幅图什？(指名回答)
幅图正北方面图什？
幅图正北方里？知道？(组交流指名回答)
讲述：面图北南左西右东幅图正北方指图左方指南针朋友话中出找正北方图中指南针说说图中学校景物朋友面？
先组交流指名回答
二室外活动
1．校园里测定方
谈话：刚帮助朋友解决问题出指南针测定学校方少学校房屋定面正南正北正东正西学校方呢？现走出教室起测定请家带指南针老师发表格铅笔影响班学生课请家量保持安静
走操场谈话：四组商量组想校园什方测定方？选择测量点然分工测量表填组测快测赶快操场中间集中老师新务家分头行动吧
学生活动汇报测定结果
2．互相检查测定情况
谈话：面请第组带第二组朋友测定点介绍测定结果第二组测然两组交换组两两合作相互检查检查回操场集合
次集合组汇报检查组测定方情况意见全班学验证
三活动结
次实践活动什法？
教思考
节课设计旨学生深刻体验生活积极数学知识生活实际相结合利学知识解决现实问题培养学生学致意识学生参测定方时间活动中积累判断方验进步掌握利方位词物体位置进行描述方法活动中学生组合作力进步增强然室外活动学生显组织纪律听组长安排积极参活动样数学设计真受学生欢迎
第4单元认识万数
第1课时千数认识
教学容
教材第28～30页
教学目标
1．学生具体数数情境中初步掌握千数数数感受数意义培养学生数感
2．引导学生认识新计算单位千解相邻两计数单位间十进制关系数数中加深十进制关系理解
3．组合作学程中增强团结合作验体会学成功喜悦
教学重点
认识千数知道千数数位名称序
教学难点
认识计数单位千
情景导入
创设情境
师：生活中见100数？谁收集资料展示家？
学生相互交流讨
课件出示教材第28页图片
师：学生身高电风扇价格100数然生活中数节课起研究
二探究新知
1．数数认识千少(学生分成四学组围坐)
(1)请孩子数出10颗瓜子10粒豆豆
课件演示：10正方体次挨起摆成1×1×10长方体
学生明确：十
课件显示：10十十十里面10
(2)组合作：数出100颗瓜子100粒豆豆
情况预设：组快数出组稍微慢
教师注意巡视请数法具代表性组学汇报
生1：组四数出25颗合起100颗
生2：组前面已数出10粒豆豆基础接着数10粒10粒数已410粒数出610粒总100粒
师：数堆堆回事啊？
生2：堆10粒10粒10粒数10十百样放容易出总少十
请生2带着家起数数豆豆1010数快数完
(3)课件出示堆方块(100快)学生观察思考列问题：
子准确说出方块少块？什？
整理？
课件演示：前面摆出1×1×10长方体次出现10挨起成1×10×10长方体学生明确：百
学生着课件演示数数：102030…90100
师：刚数？数十？10十少？
屏幕显示：10十百百里面10十
(4)组合作请家快速数出1000颗瓜子1000粒豆豆
较快方法：分工合作100颗100颗数10100颗1000颗
(5)课件出示更堆方块(1000快)学生观察思考列问题：
里少方块呢？子出？
整理容易出？
结合学生回答进行课件演示：刚整理包含100正方体1×10×10长方体次出现10片片面包样挨起摆成10×10×10正方体
学生着课件演示数数：100200300…9001000
师：刚样数？数百？10百少？
课件显示：10百千千里面10百
2．助计数器进步认识千
(1)计数器拨珠演示百百数数学生着拨珠动作起数数
提问：9百少？(10百)
10百少？(千)
千天学新计数单位前面学计数单位呢？(十百)
(2)通刚数数发现什？
引导学生说出十百千间十进关系数位：右边开始次位十位百位千位
(3)请学生联系写两位数验观察计数器珠子数位试着写出1000
汇报：千位颗珠子写1百位十位位没珠子写0
3．联系生活实例体验千底
(1)出示100张印纸
家老师手里叠印纸100张叠样印纸1000张呢？1000张纸厚？手势划(学生划部分划太准确)确定？
请保持动作老师带样10叠印纸较谁划准
学生划实际相差较学生非常惊讶会发出感叹：1000张纸呀调整手势重新划感知：原1000张纸厚
(2)出示童话事书实物翻正文中某页课件页显示屏幕
请童话事书页约300字1000字会样页呢？想？
生：页300字两页600字三页900字……
结：样书约三页1000字
(3)联系班学生数思考
家知道班少学生？(50)
1000学生相少班学生呢？该想？
生：算班数作50两100101001000说20班1000
学生会发出感慨：哇20班1000啊
(4)联系学校学术厅座位数思考(课件出示学术厅图片)
学校学术厅果坐满话5001000少呢？学术厅？
生：哇两学术厅(学生发出阵阵惊叹声)
(5)请学生举例家进步感知千底
三巩固练
教材第30页想想做做第1～6题
四课堂结
天学什？什问题？想学什？
教思考
节课存组矛盾：方面突破节课重点难点需助计数器方面数学课堂操作活动学生易老师引导学计数器二年级学生说非常吸引力学具顾摆弄计数器忘记学质需学生充足数学活动验制力够教师引导效学教师说提出更高求求教师课堂中密切注意学生思维动断学生注意力引导需数学活动中
第2课时千数读写
教学容
教材第31～33页
教学目标
1．操作活动中会正确读写千数加深千数认识
2．会独立思考问题表达想法找规律程中发展数感
3．体验数产生发展感受数学生活联系提高抽象概括力养成合作学惯
教学重点
正确读写千数掌握读数写数方法
教学难点
正确读写末尾0中间0三位数
复引入
1．师：复数位序表
生：第位位第二位十位第三位百位第四位千位
2．师：(复百数读写)计数器数什组成？位数？高位什位？(课件出示计数器57)
生1：57十位5位7读作五十七
生2：两位数高位十位(课件出示计数器50)
师：屏幕数什？什组成？位数？高位什位？
生：50位0十位5读作五十两位数高位十位
师：0写什？
生：位没数时添0占位
3．揭题
师：前学百数读写天起学读写千数(板书：千数读写)
二探究新知
1．教学例3
(1)师计数器面拨出500问：数百位面算珠？表示什？样写？样读？十位算珠？样写？读？位呢？引导学生出：5百500读作五百
(2)师计数器面拨出534问：数()百()十()组成？百位样写？样读？十位样写？样读？位呢？
(3)师计数器面拨出1000问：数什组成读作什？
出示例33幅图请学生思考：读写千数时候方开始？
末尾0时候样写？读？
总结：读千数左边开始读写高位开始读写末尾0时候读写板书
2．教学试试
出示试试问：两幅图什相？请组里面讨
组汇报总结：左图末尾没算珠写读右图中间没算珠写读
三巩固练
1．完成想想做做第1题
提问：图面出样数数？会百百数数？
学生回答填数轴
2．完成想想做做第2题
学生独立完成交流：中间0读写末尾0写读
四课堂结
通节课学收获？学交流？
板书设计
千数读写
534读作五百三十四
406读作四百零六
500读作五百
教思考
节课重点三位数读写难点中间0末尾0读法年级学期学生已学100数认识学期认数范围扩展万千数认识百跨入万重衔接点学生接触数敲门砖数组成数读写整合进学千数读写取良效果例百组成读百百位写十组成读十十位写组成读位写利较策略进行末尾0中间0数读写时充分学生观察思考讨中区联系教学中间0数读法时注意学生中间0数读法反馈没学生读成零十情况果话注意学生引导正确道路
第3课时算盘表示千数
教学容
教材第34～35页
教学目标
1．学生认识算盘学会读写算盘数知道三指拨珠方法初步学会算盘拨出千数
2．通算盘认识加深数位值概念学逐步发展数感体会古五创举
教学重点
认识算盘学会读写算盘数知道算盘国古代伟发明
教学难点
带珠数读写
情境导入
教师出算盘说：老师天带位新朋友认识？
天节课通算盘认识千数
二探究新知
1．教学例4
(1)认识算盘
提问算盘面什？
根学生回答出示课件：课件面动态介绍算盘部分名称介绍档位时右左分介绍位档十位档百位档千位档
认识？请摸摸指指说说组里面桌间分享刚学算盘部分名称
教师边指边问学生独立回答
(2)学算盘面表示1～9
师：计数时拨珠着中间梁着梁算珠参加计数珠表示1珠表示5师边拨珠边板书
出示教材面算盘表示数少？请学生组里讨
学生充分讨集体评价教师引出：
第1幅图：位档面算珠4表示4
第2幅图：十位档面算珠3表示3十位档面算珠7表示7
第3幅图：十位档面算珠6表示6十位档面没
第4幅图：百位档面算珠8表示8百十位档面没位档面算珠2表示2
第5幅图：百位档面9表示9百
会写数？请教材第34页面做做
学生独立完成教师组织集体评价
2．学拨珠
刚图面幅图中找出1～9数？会位面拨出1～9数？出示例4两幅图面五幅图
3．数学试试
出示试试
提问：会拨？请组里面拨拨数数
汇报拨珠师指名学生前面老师学面拨边拨边数
三巩固练
1．教材第34页第1题
写写读读说说数组成
2．读出面数算盘拨出数
1947102001000
桌合作完成学生拨学生检查
3．先拨拨面数写出
五百零九八百零八百二百九十
七十五七百三十七
四课堂结
节课学什？什明白方？学交流？
教思考
节课重点够算盘面拨出指定数教学关键够算盘面拨出1～9数中间4拨5关键节课成功方紧紧抓住珠表示珠表示首先学生学会位面拨1～9数根数组成数位档拨出相应数相说较容易算盘面体会满十进知识显点困难课堂面量避免知识点直接利数组成拨出指定数
第4课时万数认识
教学容
教材第38～39页例56容相关练
教学目标
1．学生够助算盘历数数程掌握万数组成增强万数数感正确读写没0末尾0四位数
2．学生历操作观察较等数学活动学会合作解决问题培养学生合作意识
教学重点
会读写万数(没0末尾0)知道数组成掌握数位序表
教学难点
体会万数数位意义知道相邻数位间十进制关系
情境导入
出示体育馆图片
提问：学什方？家体育馆电视体育馆？体育馆？猜猜样体育馆约坐少呢？
学生猜测教师总结：样体育馆约坐七千七千万节课学容
出示课题：万数认识
二探究新知
1．教学例5
提问：七千底少呢？话组里面说说？
组交流指名汇报师放手学生胆说道理应鼓励
七千7千7千少？想知道7千算盘面样表示？请屏幕师出示课件
引导出：千位7千位写7百位十位位0数读作：七千
样子算盘面拨拨？课件出示拨算盘图
学生拨问：谁说说数组成？
样写呢？指名板演起读读
2．教学试试
学生尝试独立完成练
集体评价提醒第2幅图中十位位面没珠子应写0占位读出
3．教学例6
面请学组集中求算盘面拨数
出示例6课件
学生充分拨教师引导集体边拨边数充分体会十进制关系
接着第(3)题九千九百九十九添1少呢？请算盘研究
学生探索师示范九千九百九十九添1万
万究竟少呢？先图
课件出示：图堆方块少块方块合成？引导学生出堆方块千万里面少块样方块课件动态演示千千数引导出：10千万
现止学种数位？引导学生算盘出学位十位百位千位万位右边起第位万位？教材第39页面数位序表填写完整？
三巩固练
1．练教材例7
2．数数练
(1)九千九百八十七开始数数万
(2)八百九十开始十十数数千零二十
(3)八千六百开始百百数数万
3．玩拨读家写游戏先师生合作然组合作
4．读数：6003160030608006
四数中6表示意义相？
5．教材第41～42页想想做做第2～6题
四课堂结
天学会什？收获？
生1：知道万计数单位
生2：通数数明白10千万万里面10千
生3：弄懂相邻两数位间十进关系
生4：亲身感受万较数
生5：学会10000数组成
教思考
学生读数时常会出现漏读计数单位情况三千七百六十九学生会错读三七百六十九三千七六十九究原数位学生容易忘掉某数位面计数单位应提醒读数时定数位数位读学生写末尾0数时会少写0例九千学生写成9002500写成250学中注意写回头读读写数没者采取较教学法例2500250样读学生明白读数时清楚数位写数写回头数位没写写0少写0表示数样
第5课时万数较
教学容
教材第43～44页例8想想做做
教学目标
1．历解决实际问题程学生掌握较万数方法正确符号表示万数关系
2．培养学生现实情境中提取数学问题力应数学意识
3．学生进步体会数学现实生活联系培养学生探索合作交流意识态度
教学重点
探讨总结万数方法
教学难点
较熟练运较数方法
复导入
说说样想
根学生回答师结较百数方法
天继续运刚方法解决生活中趣问题
二探究新知
1．创设情境
张阿姨家刚装修完房子商场里面购进四种家电分电视机宝宝洗衣机宝宝电冰箱宝宝空调宝宝四宝贝开心吵着花钱少省心出示：帮判断谁钱谁钱少呢？
2．位数数较
洗衣机三吵架甘寂寞跳着说应该吧？知道电视机空调电冰箱三宝贝哈哈笑想知道笑什？
指名回答引导：百肯定没千位数数位数少数
3．位数相首位数较
听电视机空调吵起认价格低帮判断？
指名学生回答判断：
学生1：253030003180超300025303180
学生2：2530千位2表示2千3180千位3表示3千2千3千
总结：位数相时先较高位高位数
4．位数相首位相数较
师：电视机没空调心里老服气找电冰箱
电视机电冰箱2千较呢？请组讨回答
学生组讨
汇报结果引导出示首位相较第二位第二位数
5．现知道谁第谁第二？谁第三谁？
总结：样较两数？位数数位数相较首位首位数果首位相较第二位第二位数
三巩固练
教材第43～44页想想做做第1～5题
四课堂结
天学什知识？家收获？学交流？
教思考
课创设四种家电吵架形式学生开辟条探究获取知识渠道变教师讲授研究交流变教师言堂学生群言堂真正学生学放体位放组织引导者位较体现教师学组织者引导者合作者研究者巩固练阶段应充分挖掘练中素材根万数较情况进行分类促进学生分类思维发展积累学生学数学验续发展良基础
第6课时约数认识
教学容
教材第45～46页
教学目标
1．具体情境中理解少含义加深约数认识体会应价值
2．合作探究学程中体会求约数问题策略样化理解掌握正确求约数方法培养学生知识迁移抽象概括力
3．通学学生体会数学生活密切联系培养学生数学兴趣
教学重点
理解掌握正确求约数方法
教学难点
体会求约数问题策略样化
复旧知
1．接着数数
1998()()()
9997()()()
497()()()
2．求排列面数
10019961008
()＞()＞()
205306402
()＜()＜()
二探究新知
1．组织理解约数含义
课件出示例9题图
聪聪调查龙岗学东山学学生数写样句话：龙岗学695约700东山学703约700龙岗学底695700呢？东山学底703700呢？什两学校数说成700？
组织学生进行讨交流
思考：半句约700什意思？
组汇报：
a．龙岗学学生695695700少接700聪聪说约700说龙岗学数700数差
b．东山学学生703703700接700聪聪说约700说东山学数700数差
师结：695703样准确数作准确数700695703差数作约数(边说边板书)
引导学生明白约数更容易记正整百数
课件出示例9题图较695700703700两数体会准确数约数数更容易记住
2．约数表示方法
(1)695700少接700703700接700样表示：695≈700703≈700
中≈读作约等
(2)聪聪天仅调查龙岗学东山学数调查实验学数(课件出示试试)
实验学学生2016约()
先独立填填桌交流交流
师：谁说说写出约数少？
汇报：a约2000觉2016接2000
b．写约201020162010相差6
2016≈2000
(3)聪聪天调查新长镇全镇数镇9992
问题：镇约()
求学生先独立填桌交流交流
师：谁说说写出约数少？
学生回答：a约10000觉9992接10000
b．写约999099909992相差2
9992≈10000
两数10000约数更呢？什？(学生讨交流)
师：生活中什约数？
师：学意位学写呢？什？
师生结：约数更容易记住般整百整千整万数
三巩固练
1．完成想想做做第1题
先学生说说数轴面数什规律学生独立完成
完成师问：填数数中接500接600
2．完成想想做做第2题
引导学生读题强调题目求：约百千元独立完成集体评价
四课堂结
节课学什？收获？说学听？
教思考
年级时候学少少容效帮助学生提高估算力数感知力应节课重点放理解似数意义面似数概念整教材体系中第次出现学生理解感知似数意义感受似数现实生活中作重学生数感知力强课前应该通复铺垫帮助学生记忆巩固种估算力估算力提高学生快准确找出数似数百千
第5单元分米毫米
第1课时认识分米毫米
教学容
教材第52～54页
教学目标
1．实践活动中认识长度单位毫米分米初步建立1毫米1分米长度概念知道1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
2．实际测量程中学会选择合适长度单位解长度单位间进率学会估测提高估测力
教学重点
学生实践活动中认识分米毫米建立分米毫米表象
教学难点
学生实际测量程中学会选择合适长度单位
复旧知导入新课
1．师：学测量教室门高度什作单位呢？谁估计教室门概高呢？
2．师：1米长呢？谁黑板画出？1厘米呢？
师：(结合黑板图)1米长1厘米点长1米线段里面1厘米线段呢？
(1米＝100厘米)
3．没米短厘米长长度单位呢？
板书课题：认识分米
二探究新知
1．认识分米
(1)师贴出纸条指出：张纸条长1分米
请学生出相纸条问：张纸条长少？
(2)周围物体长约1分米？
举例说明(插座四条边软盘边)
(3)师：分米厘米长度单位间没什关系呢？样证实猜测？直尺量量纸条出结
板书：1分米＝10厘米
(4)画条1分米长线段？指名学生实物投影仪画线段
(5)拇指食指直尺划出1分米长度划桌桌尺量量估计
(6)出彩纸条估计1分米长度剪1分米量量估计差少
(7)知道分米厘米关系分米米间什关系？米尺找1分米呢？出示米尺图指名学生回答
数数米尺1分米？出示：1米里面()1分米回答演示：10指名学生说说米分米关系
板书：1米＝10分米
2．认识毫米
(1)导入
师：说说数学书厚少？
师演示操作方法学生合作量量出结：数学书厚度1厘米
(2)揭示
更清楚老师放镜(出示)发现数学书厚度连厘米说明需厘米更长度单位起认识毫米
板书：毫米
(3)认识
放1厘米
师：直尺1厘米中间较短刻度线1厘米分成格格长度1毫米演示刻度线0第根短线1毫米
(4)进率
知道厘米毫米间关系？
板书：1厘米＝10毫米
(5)举例
什东西长度厚度1毫米呢？师示范量1分硬币方法学生桌合作样方法量1元硬币银行卡厚度量量少张白纸厚度约1毫米
(6)应
手指划1毫米长度？
知道量什东西长度厚度毫米作单位？
三巩固练
1．完成想想做做第123题
(1)说出橡皮回形针长度少毫米？说说数？想想样更方便
(2)第2题量出面图形条边长
学生独立测量汇报交流
(3)第3题先估估课桌凳子高约分米然组合作量量课桌凳子高分少厘米？接分米？
2．完成想想做做第4题
先估计测量数记录
(1)学生测量记录数
(2)汇报交流
四课堂结
天认识两新朋友谁？间关系知道？说说
教思考
节课学生历测量常见物体长度程引出长度单位分米毫米学生感受掌握分米毫米日常测量需感受学部分知识价值时激发学生学新知识兴趣数数测测等活动加深学生分米毫米认识丰富学生感知整节课生活实际密切联系运动手实践探索合作交流学方式学生掌握知识学会学
第2课时简单单位换算
教学容
教材第55～56页
教学目标
1．探索长度单位间换算方法正确进行换算
2．培养目测估计力发展空间观念
3．单位换算时采适合思考方法结合生活中实际测量提出数学问题分米毫米等知识解决实际问题
教学重点
掌握长度单位间进率正确进行换算
教学难点
探索长度单位间换算方法
情境导入
媒体演示兔猫赛跳远分留条线段兔：跳9分米猫：跳80厘米两动物争休
师：兔猫谁跳远呢？(学生说)
师：底谁跳远朋友谁说正确呢？学简单单位换算找答案
二探究新知
教学新课
1．学生直尺量纸条长度汇报：
板书：6厘米60毫米
70厘米7分米
2．讨交流
(1)6厘米60毫米纸条长什？
①四讨交流
②汇报方法
③结：10厘米＝1分米6厘米610毫米60毫米6厘米＝60毫米
④验证：两张纸条叠起
(2)70厘米7分米纸条长什？
(程)
结：10厘米＝1分米70厘米71分米7分米
70厘米＝7分米
纸条较验证
(3)6厘米3分米长什？
直接办？
引导学生讨：3分米＝30厘米6厘米远30厘米6厘米3分米
纸条较验证
结方法：两数量单位直接较时通常统成相单位进行较
3．揭示课题
天学单位间换算
追问：认进行换算呢？
4．完成教材第55页试试
出示问题学生直接汇报答案说说想
三巩固练
1．完成想想做做第1题
学生独立完成汇报交流
2．完成想想做做第2题
先量量图形中条边长少厘米说说毫米作单位少毫米？填写书
3．完成想想做做第3题
独立完成做完桌交流想法
4．完成想想做做第4题
学生独立完成说说样换算？
5．完成想想做做第5题
条线段长？先估估量量学生独立估计测量汇报交流
6．完成想想做做第6题
先估计两条线段长厘米桌说说然量量谁估计准？桌交流毫米作单位少毫米？
四课堂结
1．师：天学什？什收获？组学合作样？
2．课外实践活动：瓣蒜头放盛少量水盘子里先天开始发芽记录发芽周蒜叶生长情况完成蒜叶生长情况记录表段时间全班交流
教思考
知识间实互通掌握单位间基关系助前面知识进行长度单位换算课重点学生掌握长度单位换算方法难点掌握长度单位换算算理课前引导学生基知识进行复学生划1米1分米1厘米1毫米长度样天学做铺垫次帮学生巩固长度概念
第6单元两三位数加法减法
第1课时两位数加两位数口算
教学容
教材第59～60页
教学目标
1．具体情境中历探索两位数加两位数口算方法程正确进行计算
2．历探索解决实际问题程感受解决问题方法策略运学知识解决相应实际问题
3．学程中感受数学日常生活密切联系体验数学价值增强运数学意识
教学重点
历探索两位数加两位数口算方法程正确进行计算
教学难点
理解掌握进位加口算方法
情境导入
1．口算：
15＋48＋920＋37＋16
学生说说样口算
2．出示例1情境图：学校跳绳赛活动图中知道什？根已知条件提出什问题？
教师根学生回答板书：红跳少？军跳少？
二探究新知
1．明确问题：红华跳23军华跳28什意思？分样列式？
学生口头列式教师板书算式提问：口算出数？
桌间互相说说样算基础指名说说适加点评口算方法教师选择板书
引导学生总结两道算式点揭示课题：两位数加两位数口算
提问：两道题计算时什相？
结：两道题两位数加两位数口算时采相思路方法第道相加时需进位第二道相加时需进位口算时注意适加区分
三巩固练
1．教材第60页想想做做第1题
道针加法专项练学生口算答案填教材完成请位学说说算法通想算说促较熟练掌握天学方法
2．教材第60页想想做做第2题
先学生独立计算然组交流答案说说两道算式口算时什相什出现问题集体纠正
3．教材第60页想想做做第4题
学生先独立计算答案写教材根计算结果判断年级喜欢集邮数
四课堂结
天学什新知识？学交流？
教思考
节课学生探索计算方法首先联系学生生活实际呈现问题情境学生情境图中搜集信息提出问题列式计算次学生探究口算方法通组合作交流学生确认修正算法时锻炼学生口头表达力培养学生合作意识探究精神
第2课时两位数减两位数口算
教学容
教材第61～62页
教学目标
1．具体情境中历探索两位数减两位数口算方法程正确进行计算
2．解决实际问题程中进步体验数学生活联系增强学生数学意识发展学生数学思维
3．进步培养学生学数学热情帮助学生养成独立思考乐交流惯
教学重点
历探索两位数减两位数口算方法程正确进行相关计算
教学难点
理解掌握两位数减两位数退位减法口算方法正确进行口算
情境导入
1．口算
24＋45＝12＋75＝36＋18＝20－7＝
24＋49＝15＋75＝55＋18＝50－20＝
说说36＋1820－7口算方法
2．先估计数十口算
23＋52＝35＋14＝69＋13＝54＋17＝
说说估算方法
二探究新知
教学例2
出示教材情境图：图中信息？提出减法计算问题？样列式？
根学生回答板书：
(退位)56—24(退位)56—27
节课研究两位数减两位数口算方法(板书课题)
口算出算式数？组里说说口算方法听算法
全班交流重点放退位减学生说说
较：面两组题计算时什异？
相点：先减数减减数十位数减位数先减位数数减十位数十位数位数分相减然两次减差合起……
点：第题退位减第二题退位减特第二种方法计算退位减时减数十位退作十位数合减……
结：学通合作出种算法通较找喜欢计算方法
三巩固练
1．完成想想做做第12题
课件出示第12题学生清题意口算结果直接写教材
集体反馈师生验证
较组题异点
第1题学生体会两位数减整十数两位数减位数基础思考计算两位数减两位数
第2题学生体会退位退位减法计算方法联系区
2．完成想想做做第3题
选出中组题学生先估算口算请学生说说估算理估算结果口算结果错误
余组题桌合作完成集体订正
结：口算前先估算预测口算数口算估算验证口算结果希学觉计算前计算进行估算
四课堂结
提问：天节课学什？什收获体会？
纳：节课学会两位数减两位数口算
教思考
节课利知识方法迁移学生动脑动口探索发现解决问题教师时引导学生问题进行较反思总结口算方法通练加深学生算法理解
第3课时两位数两步计算
教学容
教材第63～64页
教学目标
正确两位数连加连减加减混合运算口算解决简单实际问题
教学重点
领悟连加连减加减混合运算解决简单实际问题思路
教学难点
体会连加连减加减混合运算意义
复引入
1．复
出示练题
37＋31＝23＋56＝97－79＝52－15＝
先指名说说运算序学生算算
二板演全班齐练集体订正
2．引入
出示：36＋48－2576－32＋58
师：两道题面道题运算方法什？
指名回答引导学生认识两道题两位数两步计算问题
师：已学会两位数加减两位数口算方法节课学两位数两步计算方法
板书课题：两位数两步计算
二探究新知
1．教学例题
(1)创设情境提出问题
出示教材第63页例题图
师：根情境获信息？想提出什数学问题？
指名回答先引导学生找出幅情境图提供信息学生提出数学问题(先组讨全班交流)全班交流时学生会提出问题学生提出合理数学问题教师应予肯定然教师指出：现讨离站时车少？问题
(2)探索讨交流
①探索算法
师：学知识方法解决离站时车少问题？请动脑筋想办法算出结果算完桌交流
学生独立解决问题教师巡视交流辅导注意发现算法
②讨交流算法
师：谁汇报样解决问题？
指名板书解决问题程
学生会提供两种算法：
方法1：34＋18＝52()52－15＝37()
答：离站时车37
方法2：34－15＝19()19＋18＝37()
答：离站时车37
方法3：34＋18－15＝52－15＝37()
答：离站时车37
教师先学生说说方法1方法2中算式表示意义然学生通面三种算法发现：方法3算法实际方法1方法2两道单步加减算式合成道两步计算算式
通交流学生明确：34＋18－15算式中34＋18求车少(52)34＋18－15求离站时车少计算34＋18－15时应先算34加1852减15
师：解决离站时车少问题样算？
学生独立思考组织全班交流
学生会提供算法教师应予肯定
教师学生解释什样算
34－15＝19()19＋18＝37()
答：离站时车37
34－15＋18
＝19＋18
＝37()
答：离站时车37
(3)检验计算结果
师：知道正确检验想样检验呢？
根学生交流确认检验方法：
①倒推算计算结果减车加车车原数
②种方式计算结果结果样
学生选择方法列式检验结果
交流检验方法教师板书检验算式确认结果学生说说答句填写
追问：(根实际出现检验算法)种检验方法样想？
③回顾反思
引导：请学回顾刚解决问题程？解决样问题什体会？
指出：刚问题加减两步计算解决解决问题时第步弄清题里条件问题什第二步找出条件问题联系根验想想先求出什求什第三步根想法列式解答求出结果检验写出答句回顾反思感受收获累积解决问题验提高解决问题力特重弄清条件问题根条件问题关系想先求什求什样求
三巩固练
完成教材第64页想想做做中第24题
四课堂结
节课学会什？收获？
教思考
低年级学生教师总放心放手学生学课教学学生次进行合作探究学生交流展示化样化桌交流组交流全班交流学生动脑想动手写程中学样仅完成教学务学生学力学方法思维力创新力培养着重意义
第4课时三位数加三(两)位数(连续进位)
教学容
教材第68～69页
教学目标
1．竖式正确计算三位数加两三位数进位加法
2．掌握正确验算方法
教学重点
探索三位数加两三位数进位加法笔算方法
教学难点
十位百位进位方法
情境导入激发兴趣
1课件出示例4题图
组织学生进行观察提问：图知道数学信息？
2．学生回答
(1)学制作批树叶粘贴画
(2)选出142幅放进橱窗展览
(3)剩86幅
3．师：根信息提出什数学问题？
引导学生提出节关加法问题：制作少幅粘贴画？样列式？
学生思考列出算式：142＋86＝
师：会计算？
引出节课学容：三位数加三(两)位数(连续进位)笔算
二探究新知
1．教学例4
出示例题学生读题求制作少幅？会列式？
学生回答教师板书：142＋86＝________(幅)
提问：会竖式算出142加86？家试试吧
学生尝试计算教师巡视指导
交流计算方法(学生重点说说十位4加12应继续计算)出计算结果写横式
谈话：想知道算办？(学生验算)
2．教学试试
请家竖式计算三位数加三位数643＋752
放手学生独立探索计算方法交流计算方法讨6加713继续算
学生交换加数位置竖式验算
3．总结计算方法
谈话：节课学三位数加两三位数加法总结笔算进位加法时注意什？
学生相互讨然指名说说逐步形成认识：(1)相数位齐位加起(2)某位数相加满10前位进1
三巩固练
1．完成想想做做第1题
学生教材独立完成集体订正注意题百位满10千位进1
2．完成想想做做第2题
桌分做组两题观察两加数发现两题两加数交换位置两相互检验
3．完成想想做做第3题
采组竞赛形式进行激发学生练兴趣求做快强调全做认真验算
4．完成想想做做第4题
学生说出意图解决问题正确计算出
四课堂结
提问：节课学什容？什收获体会？
纳：节课探索三位数加两三位数进位加法计算方法通计算练巩固知识竖式计算加法应注意数位齐
教思考
教学活动中启发学生解决问题探索进位加法计算方法培养学生思维力解决问题力充分体现学生参积极探索教学风格形成良学心理环境
第5课时三位数加三(两)位数(连续进位)
教学容
教材第70～71页
教学目标
1．会竖式计算三位数加三位数连续进位加法
2．结合具体情境进行估算增强估算意识提高估算力
教学重点
掌握三位数加三(两)位数(连续进位)笔算方法学生够正确进行计算
教学难点
理解连续进位算理计算时忘记加低位进1
情境导入
1．竖式计算
154＋94287＋261
指名板演集体订正
提问：第1题什千位1？第二题百位应该？什？
2．家节课知识掌握错天接着学进位加法节课节课学三位数加三位数连续进位加法(板书课题)
二探究新知
1．教学例5
学生读题思考：样求两年级捐少？(年级捐数加二年级捐数)
提问：列式？
教师板书：298＋405＝________
先估算百？说说样估算
(合理成整百数估计算)
竖式准确计算？
指名板演教师巡视指导
交流计算方法
十位应该？百位呢？什？(学生回答)
做？交换加数位置验算？(学生验算)
结：连续进位加法计算方法：
(1)相数位齐
(2)位加起
(3)位满十前位进1
2．完成试试
学生独立完成注意千位进1
集体订正验算
三巩固练
1．教材第71页想想做做第1题
通练学生进步熟悉连续进位笔算方法提高计算正确率熟练程度学生完成说说道题具体进位程
2．想想做做第2题
学生仔细观察算式先找出错里然组交流发现改写出正确计算程
3．想想做做第3题
先学生说说道题笔算程然列竖式计算验算检验计算结果否正确
4．想想做做第45题
先学生说说解题思路然列式解答组交流讨集体订正
四课堂结
天学会什？什收获？
计算连续进位加法注意什？
学生回答基础强调：
(1)相数位齐位算起
(2)加法中位数相加满十前位进1算前位时定加进1
(3)养成觉验算惯
教思考
教师应理解教材位作知识前间联系充分尊重学生体位注意调动学生已知识验通创设问题情境提出问题引导学生运知识迁移探索计算方法总结规律解决问题
第6课时三位数减三(两)位数(退位次)
教学容
教材第74～76页
教学目标
学生历三位数减两三位数退位减法计算方法探索程掌握三位数减两三位数计算方法学会加法验算减法计算方法
教学重点
掌握三位数减两三位数退位减法计算方法
教学难点
连续退位减法正确计算
情境导入
学：学校书香校园图书室里许学喜欢书想想？起吧(出示书柜)
提问：幅图知道什？(出93剩少？)
出93少求剩少什方法解决？
二探究新知
1．教学例6
师：学校书香校园图书室里许学喜欢书想想？起吧(出示书柜)
提问：幅图知道什？(出93剩少)
(1)列式：215－93＝
学生独立思考尝试列式计算
①刚计算时家碰十位1减9够减情况做？
②百位数相减时注意什问题？忘掉减数百位退走1办？
结：刚学说非常写竖式时定注意点忘记写横式数哦
(2)探讨215－93验算方法
师：学知道道题做？知道？会检查？(学生探索种检查方法说说什方法检查)列出检查方法
结：学定养成验算惯算验算知道样保证做题时正确率高
2．教学试试
指名板演验算全班学解释计算程方法
桌学生互相说说样计算着重强调百位减
3．总结计算方法
组讨：减法计算时注意什？
通讨结出：
(1)相数位齐位减起
(2)位数够减前位退1作10减
三巩固练
1．完成想想做做第1题
2．完成想想做做第2题
独立完成较组中两道题两道题什联系？
3．完成想想做做第4题
(1)学生图完整口述题意
(2)独立完成集体核
(3)说说解题思路
四课堂结
天节课学学什知识？简短话告诉家？会学领解决日常生活中实际问题
教思考
节课学三位数减两三位数退位减法学生学笔算减法难点通节课学学生探索掌握退位减法计算方法学会列竖式方法进行计算根具体情境进行估算判断计算结果否正确逐步养成验算惯时培养发展学生发现问题解决问题力
第7课时三位数减三(两)位数(退位两次)
教学容
教材第77～78页
教学目标
1．学生具体情境中历探索笔算减法中隔位退位减计算方法程
2．正确进行计算
教学重点
探索掌握隔位退位减计算方法
教学难点
理解隔位退位减算理
情境导入
1．课件出示例7题图
2．题图中提取信息提出问题：二年级学画204幅童画年级学二年级学少画108幅年级学画少幅童画？
二探究新知
1．谈话：求年级学画少幅童画？什方法计算？样列式？
学生回答教师板书：204－108＝？(幅)
列出竖式学生观察竖式思考：已学减法方法计算现遇什新问题？(学生回答)
2．谈话：位够减十位退十位0办？新问题节课解决问题拨算珠办法解决问题？
(1)学生拨算珠计算
算学交流
班交流拨珠计算方法交流程中提问：
①位够减十位退十位0办？
②百位拨颗算珠接应该办？十位现十颗算珠接该办？
(2)联系拨珠程进行竖式计算
先组研究计算方法教材算出数班交流交流时指名学生说出思考程计算方法
3．谈话：样难算题目想知道算应该办？
学生起验算
提问：节课减法计算什？计算时需注意什？
学生回答时板书课题
三巩固练
1．完成想想做做第1题
独立做题指定两板演做组题
全班订正交流较组两题点
2．完成想想做做第2题
帮助啄木鸟指出题中错误里
交流：减法程中注意什？独立订正
3．完成想想做做第3题
独立计算
验算时已发现错误查找原
4．完成想想做做第4题
谈话：观察题中插图解信息？发言全班学生列式计算
学生进行保护牙齿教育
5．完成想想做做第5题
学生读题口答交流：样想？
四课堂结
天节课学什？什收获体会？
纳：
1．节课学两步计算减数中间0退位减
2．计算时应该注意某数位退1记减1减减数
教思考
节课学生体紧密联系生活实际创设情境学生通操作讨探索类等数学活动积极动获取知识教学中组单位合作学互相补充互相学培养学生合作交流力促进学生算法理解
第7单元角初步认识
第1课时认识角
教学容
教材第84～85页
教学目标
1．学生联系生活中常见物体初步认识角知道角部分名称正确指出物体表面角面图形中辨认出角
2．学生通观察操作认识角够直观区分角
教学重点
掌握角部分名称特征
教学难点
直观区分角
情境导入
1．说猜
(1)谈话：天玩游戏游戏作说猜
(2)出示种三角形器物
学谁先猜
家说特征
2．介绍生活中角
提问：身边找出角家介绍？(注意：教师演示时划角表示手势)
3．揭示课题
天进步认识角(板书课题)
二探究新知
1．寻找图形中角
电脑出示：红领巾五角星等面图形金字塔等立体图形
提问：图形中找角？
学生指出电脑演示
2．尝试画角
(1)提问：角会画角？试试
(2)学生独立画角
(预设学生画法：直接三角尺边描圈者直接手画曲边顶点边分开)
(3)教师巡视捕捉资源生成角
集体讲评时先讲描三角尺例子：指指画角？余部分掉
边直什角呢？
(4)电脑动态演示画角程
(5)介绍角部分名称
谈话：现起关角部分名称
电脑动态演示
教师讲解：角顶点两条边
(6)面请学画角谁画快
交流：谁画角家呢？
说说画？
三巩固练
1．完成想想做做第2题
提问：面图形角？
重点观察第图形指名说出角学生会认3角会认1角分说说理
2．完成想想做做第3题
课件出示三钟面钟面时针分针形成角红色线条表示提问：角？角？
桌交流指名回答说说样想
结：角张开关
3．完成想想做做第4题
出示两幅三角尺形状相三角尺放起什发现？
学生说出：两角样
4．完成想想做做第5题
出张长方形纸分组活动折出角组谁折出角谁折出角？
四课堂结
提问：节课学什？什收获体会？
纳：认识角顶点两条边中特注意：边定直直
教思考
学生生活中角已初步解积累验角图形认识第次设计教学程中利学生已生活验学生实物找角直观认识基础仔细观察黑板画角通观察讨逐步摆脱实物抓住角质特点抽象出角图形学生初步感知角特点体现学生数学学程建立学生已验基础动构建程学生初步认识角质属性基础学生回生活周围实物找角深化学生角认识学生感受数学生活密切联系
第2课时认识直角
教学容
教材第86～87页
教学目标
1．历认识直角程会辨认直角锐角钝角会已知直角方法判断角锐角钝角直角
2．通摸摸折折画画等操作活动帮助学生建立直角空间观念培养学生分析判断力
教学重点
初步感知直角特征会画直角判断直角锐角钝角
教学难点
利三角尺中直角判断锐角钝角
提出问题谈话导入
1．谈话：学节课已认识角天老师学课桌放信封请家开信封倒出里面物品(正方形纸纸工袋三角尺)
2．谈话：现请家找出纸工袋正方形纸角三角尺角信心？相信定找
二探究新知
1．学例2
(1)先动手找角
(2)桌找角指方说说样找
(3)集体交流教师找角快学进行鼓励
(4)说明：刚找角直角
边说边演示时课件演示三实物分离出直角图形
(5)寻找数学书直角
①谈话：刚学讲数学书直角起找找
②学生尝试着找直角
③集体汇报找直角方法
提问：知道直角呢？什方法呢？
生答：三角尺直角数学书角重叠两边重合直角纸折出直角正方形纸直角……
④追问：刚学想出方法现请喜欢办法找找数学书封面找直角
⑤学生喜欢方法找直角桌交流
2．试试
(1)提问：会张纸折出直角？
(2)四组动手操作讨
思考：样知道折出直角呢？
(3)集体交流
学生展示作品交流：折？直角？知道？
3．学例3
(1)谈话：刚通折折找找等活动已认识直角面请家钟面时针分针组成角
(显示例33钟面)
(2)提问：知道直角？角直角？角直角？
(3)组合作
(4)集体交流
①第钟面三角尺直角标直角符号
指出：表示标出角直角(学生手划直角符号)
②第二钟面三角尺直角
出：角直角
指出：样角锐角(学生体会锐角特征)
③第三钟面三角尺直角
出：角直角
指出：样角钝角
三巩固练
1．完成想想做做第1题
办法知道折出角直角？
(1)桌相互操作讨
(2)集体校
学生展示折程学生说说：样知道直角呢？
2．完成想想做做第4题
四课堂结
天节课学什？学会什？课学校园里找找回家家里找找直角学老师说说爸爸妈妈说说
教思考
认识直角锐角钝角学生角定认识基础学设计教学时学生已验出发学生利前节课学较角方法识直角锐角钝角
引导学生观察三角板纸工袋正方形纸等实物具体实物中抽象出角图形指出实物找出角直角明确直角相等认识直角基础引出锐角钝角钟面作道具通观察较钟面时针分针形成角直角关系学生建立锐角钝角清晰表象学会辨直角锐角钝角
第8单元数收集整理()
第1课时分类整理
教学容
教材第90～92页
教学目标
1．学生历数收集整理分析程体验统计结果标准样性
2．学生学统计程中发展数学思维统计角度提出解决数信息关问题
教学重点
学生历统计活动程体验标准统计结果样性
教学难点
根统计需正确分类收集整理数
创设情境引入新课
课件出示例1题图
谈话：童心园里？分做什？起？
生1：名女老师朋友做游戏
生2：名男老师名女老师书朋友书
生3：朋友棋
师：想知道学生老师少问题解决？
生：场景图中名老师朋友统计出知道
师：噢果想知道参加种活动参加种活动少问题解决？
生：统计出参加种活动数通较知道
师：解决问题先进行统计节课学容
板书课题：分类整理
二探究新知
1．提出问题
课件出示列问题：
(1)学生老师少？
(2)参加种活动参加种活动少？
师：弄清楚两问题首先需做什？
生：图中分类整理
2．解决问题
课件出示分类统计表
(1)先想想桌悄悄商量
(2)交流方法请2～3学生回答
提问：样统计呢？
生1：数数老师学生
生2：数数书棋做游戏
结：样分类数数方法天学分类统计法
求：
数数老师学生身份统计
数数书棋做游戏活动项目统计
(3)填写统计表
组合作选择种标准分分喜欢方式表示分类结果
a√表示
老师
学生
√√√
√√√√√
√√√√√
√√
□表示
书
□□□□□
棋
□□□□
做游戏
□□□□□□
b根分类结果填写表格
身份
老师
学生
数
3
12
活动项目
书
棋
做游戏
参加数
5
4
6
(4)根分类结果统计表格回答问题
师：图中少名老师？学生呢？
生：3名老师12名学生
师：现回答前面学生老师问题？
生：12－3＝9()
师：参加种活动分少？
生：书5棋4做游戏6
师：参加种活动？参加种活动少？
生：做游戏棋少
师：知道什？学交流
组织学生组讨交流节课学知识进行总结
三巩固练
1．完成想想做做第1题
2．完成想想做做第2题
先组织学生观察面值邮票邮票印什图案然互相说说选择标准分分组交流答案出现问题纠正
3．完成想想做做第3题
四课堂结
通天学什收获？
实统计生活中常统计班学喜欢吃什水果统计班学喜欢项体育活动课学领调查统计感兴趣问题学交流
教思考
节课学生感受分类整理意义教学中应数收集整理数学知识原学生熟悉生活情境中充分利教材助学生已生活验学生充分交流掌握种分类标准方法表示出分类结果程中学生够学学生方法改进方法方法传扬学生会进步数收集整理中体验知识源生活实际激发学兴趣教师利情境适进行情感教育
第2课时统计整理
教学容
教材第93～95页
教学目标
1．历数调查收集整理分类程初步解统计意义会方法调查记录数调查整理数填写统计表中
2．学生历运数描述信息提出解决简单实际问题程发展学生数收集整理意识
3．通现实生活关事例调查体验数学生活密切联系养成良学生活惯
教学重点
会方法调查记录数调查整理数填写统计表中
教学难点
根统计表中数解答简单问题
创设情境导入新课
师：学天谁长漂亮(学生马坐直身子眼睛注视着老师)嗯长漂亮张开嘴巴互相谁牙齿长？蛀牙？颗？(电脑出示题图)
师：幅图想知道什？
生1：想知道朋友没蛀牙果话颗？
生2：想知道组蛀牙少颗？
生3：想知道班少没蛀牙少蛀牙
……
二合作学探索知识
1．课件出示例2题图
组织学生组解学蛀牙颗数结果记录
2．方法记录组调查情况
(1)序记录蛀牙颗数
1颗1颗没2颗没……
(2)记录姓名蛀牙颗数
×××1颗
×××2颗
×××
……
(3)蛀牙情况画√记录数
没√√√
1颗√√
2颗√
3颗√
……
(4)画正字记录数
3．组记录分类整理填入面统计表
0颗
1颗
2颗
2颗
没蛀牙
蛀牙
()
()
()
()
()
()
4根统计结果回答问题：
(1)组学中蛀牙没蛀牙？
(2)蛀牙学中颗蛀牙？
(3)想什？学交流
5．纳总结
(1)通统计清楚解组学蛀牙情况
(2)画正字记录数方便生活中
三巩固练
1．完成教材第94页想想做做第1题
(1)出示班级课程表
(2)出示需整理科目告诉学生：方块表示1节
(3)学生独立完成然集体交流节？
(4)提问：图中知道什？指名说说
(5)结指出：种方块表示结果图做方块统计图较直观出数量少
2．完成教材第95页想想做做第2题
(1)师：面玩游戏石头剪刀布(先示范告诉学生游戏规然告诉学生什意思)
(2)提出求：做20次完成次记录表画正字表示桌开始做游戏
(3)独立整理记录结果填写表格
(4)完成表格两结果
3．完成教材第95页想想做做第3题
(1)分组调查解组中学喜欢吃种水果讨：种方法进行记录统计？
(2)分类整理记录结果
(3)果组野炊活动准备水果种水果应该买什？
四课堂结
提问：节课起学数收集整理学什？什收获体会？
纳：学画√画×画正字记录方法画正字较方便常认识方块统计图特点目然
教反思
选择学生现实生活出发选取学生身边熟悉事例学生调查组里学蛀牙颗数情况学生切身感受数学生活密切联系统计必性培养学生生活问题转化成数学问题觉统计方法解决问题意识课堂鼓励学生积极参收集整理数活动全程学生学积极性高
第3课时活动课解朋友
教学容
教材第98～99页
教学目标
1．活动中更理解掌握分类整理统计整理方法体会方法实际生活中作
2．巩固学统计知识发展学生收集信息整理信息力助统计结果发现问题分析问题力
3．通次活动朋友更深入更细致解生活学中朋友更相处学会相处技巧
教学重点
巩固学统计知识发展收集信息整理信息力助统计结果发现问题分析问题力
教学难点
通朋友解否提出建议
谈话引入
提问：朋友？？学间相互交流
指名说说：学朋友？
提问：知道情况想知道什？(学生互相交流)
生：知道朋友生日
生：知道朋友年龄身高
生：想知道朋友喜欢什颜色
生：想知道朋友会会乒乓球
……
节课起调查朋友解想知道容(板书课题：解朋友)
二交流享
1．(出示教材表格)请朋友姓名写张表格中学生完成项容填写
2．提问：想解项容？指名说说根学生回答调查容补充四项
集体名学进行调查根学生回答完成表格
提问：喜欢颜色项出什？引导学生认识喜结果
3．谈话：面准备家开始调查朋友没什困难？(学生会提出朋友班教师告诉学生利课外时间调查)
提问：开展调查时注意什？
学生交流教师适引导补充：
(1)朋友问容应该样
(2)时准确记录调查结果
(3)果朋友班课外时间调查(相机板书：调查容样记录时准确特殊情况课外调查)
展开活动调查班朋友
交流已解朋友情况
三回顾反思
提问：调查少？学生交流
通调查朋友新解？组织学生交流引导学生进行深层次思考：爱广泛喜欢……学会……
四课堂结
刚家朋友新解课解组里学选择家关心话题作调查容调查程中注意什？引导学生根板书简回答
教思考
节实践活动课通活动学生朋友新解课中围绕学生想解容展开活动学生性特点差异想解容会教学中采取点概面方式选择代表性容进行集体讨交流学生历调查分类整理等系列活动获丰富直接验整理力学间解更进步
第9单元期末复
第1课时数代数
教学容
教材第100～102页
教学目标
1．干物体均分活动中认识剩余现象理解余数含义理解余数定数规律掌握余数法求商方法会列竖式计算余数法
2．联系生活实际通学具操作认识千位知道计数单位百千关系掌握三位数组成会读写千数会较数会口算整百数加减整百数整百数加整十数相应减法会千数进行简单估计判断
3．两位数加减两位数基础探索三位数加减笔算方法掌握计算领进行相关估算验算
4．认识时分秒知道时分秒间换算关系会读整时时差分时分
教学重点
余数法时分秒认识万数1000三位数加减法
教学难点
认识万数1000三位数加减法
教具学具
教具：媒体课件
知识系统整理
师：学学期结束请学回顾学知识
师：黑板回顾单元学程学什？什体会？
逐交流列问题：
1．感兴趣容什？
2．学容什？
3．觉困难容什？
(揭示课题)节课先复万数读写余数法时间单位两三位数加法减法(板书课题)
二查漏补缺训练
1．谈话引入回顾复
师：前学万数谁家说说学容？
生1：学万数读法：高位读起千位读做千百位读做百十位读作十位读做末尾0读中间0读
生2：学万数写法：高位写起位位写位数没写0占位
生3：学万数较：先较位数位数数果位数相高位起位位
……
家说非常面起面练
(1)完成期末复第1题
出示题目提问：找出五朋友？动脑筋朋友线连起完成教材说说样找出朋友？
(2)完成期末复第2题
出示题目学生求写出电视机电冰箱价格高低序排排说说买1台空调1台洗衣机约需少元？买1台约需少元？
(3)完成期末复第3题
师：接玩游戏游戏组合作完成老师四张卡片张卡片数字(出示0258)请中找出三数字组成三位数组组成三位数写纸
全班交流教师板书
师：组成数时候没发现什规律？组成数中数？数？没办法列举出数直接写出数数？
2．复余数法
(1)谁说说样计算余数法？计算程中注意什？
教师点名学生回答然教师总结纳学生发言
(2)完成期末复第4题学生独立完成集体订正
3．两三位数加法减法
(1)复口算方法
a．逐组出示：
40＋20＝32－3＝15－8＝7＋5＝
400＋20＝320－300＝150－80＝70＋50＝
b．学生独立组组口算
c．结合组口算提问：口算时注意什？
指出：口算时相数位数相加减遇样题20加减法进行计算
(2)复笔算验算
a．三位数加两三位数
①出示：38＋427360＋504369＋504计算验算：399＋504
②学生独立完成指名三板演
③统计计算正确率交流：三位数加两三位数样检查算？什相方？
指出：笔算加法相数位齐位算起位满十前位进1
④什方？
第题次进位三位数加两位数第二题进位三位数加三位数第三题进位次三位数加三位数第四题连续进位三位数加三位数
⑤什想提醒家注意？
b．三位数减两三位数
①出示：529－48823－410823－415计算验算：823－445
②学生独立完成指名三板演
③集体订正交流：什前三题数四百第四题三百？三位数减两三位数样验算？
指出：第四题连续退位减验算时根差＋减数＝减数验算
④出示：705－153705－158
⑤学生独立练指名板演
⑥集体订正交流：题十位减？什会？笔算减法计算？笔算减法时想提醒家注意什？
(3)结方法：列竖式计算千加减法相数位齐位算起计算时特注意加法计算时位数相加满十前位进1减法计算时位数够减前位退1十合起减
(4)复估算方法
①面数接百？
4
②数500面画√数500面画〇
304＋299280＋197700－309
621－198403＋389123＋304
4．复时间单位
(1)复时间单位间进率
学时间单位时分秒中时时间单位秒1时＝60分1分＝60秒
(2)师：谁记样读钟面时间？
生：先时针分针时针走格时分针走格分
师：学说现做道题练吧
①3分＝()秒1分38秒＝()秒
150秒＝()分()秒
②写出钟表时间
三综合运提升
1．完成期末复第5题
谁算快指名板演集体订正
2．完成期末复第6题
出示题目知道条件该样解答？
请名学生板演余学生练独立完成然集体交流
四课堂结
天复什？收获体会？
第2课时空间图形统计
教学容
教材第102～104页
教学目标
1．通效学活动认识东北东南西北西南根定东南西北某方辨认出余七方运方位词语清楚描述物体位置懂会设计简单路线图
2．结合生活情境认识角知道角顶点边会直观较角初步认识直角会利直角判定锐角钝角
3．认识分米毫米知道分米毫米米厘米关系会恰选长度单位计量表述物体长度会进行长度单位间简单换算
4．会组数标准分类知道填表格描方块呈现统计结果方法会利统计结果进行简单判断联想预测
教学重点
认识东南西北外四方确定位置方发展初步空间观念进行简单单位换算
教学难点
数出复杂图形中角数正确画出直角联系实际生活判断合适单位名称填写根标准进行统计表填写
知识系统整理
1．第三单元学认识方
提问：学方？图样确定方？(北南左西右东)
2．学期学两新长度单位谁记谁？
提问：(1)常长度单位？
(2)长度单位间什关系？
3．关角谁说说学关角知识？
(1)角样？什组成？
(2)角分类？什样角直角？请两手指搭出直角
(3)判断角直角？什样角锐角？什样角钝角？
4．教材单元学数收集整理记分类？分类整理数时什方法较呢？
刚刚起梳理认识方长度单位角认识数收集整理单元知识面检验掌握样吧
二查漏补缺训练
1．完成期末复第12题
复单位换算做教材桌先交流集体核
2．完成期末复第13题
合适长度单位填教材中做完桌交流集体核
3．(1)出示期末复第14题(1)图形
提问：左图中角？直角教材画标记角什角？
(2)出示期末复第14题(2)图形
提问：三角尺右图中找出3直角？找桌互相交流
4．出示期末复第15题
提问：图画什？
提问：三朋友家分学校方？说说学路线？提出什问题？组讨集体交流
5．完成期末复第16题
组选择件物品先估计高度测量高度注意学生选择合适单位
三综合运提升
完成期末复第19题组合作完成先记录数然数分类整理方法表示出组汇报结果全班交流选出优分类统计方法
四反思总结
提问：天复什？收获体会？
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