苏教版二年级下册数学全册教案设计


苏教版学数学二年级册
全册教案设计

清风染绿叶

第单元　余数法
第1课时　余数法认识



教材第1～3页容

1．学生历均分剩余现象抽象余数法程初步理解余数法余数含义
2．理解余数数关系知道余数数根均分剩余事实写出相应余数法算式正确读写余数法算式
3．学生体验余数法产生现实问题体会数学方法合理性形成探究数学知识意识积极性

重点：理解余数法含义法算式中余数数关系
难点：理解余数数道理

媒体课件师生准备棒干


1． 12 均分成 4份份？
(1)学生独立列式明确均分法计算
列式：12÷4
(2)学生解答说说句口诀
12÷4＝3(三四十二)
2．3份 24均分成份？
(1)学生独立列式明确均分法计算
列式：24÷3
(2)学生解答说说句口诀
24÷3＝8(三八二十四)
师：物体均分法算式表示节课继续学物体均分(板书课题)

1．余数法认识
(1)课件出示教材第1页例1
师：10支铅笔分朋友样分合理呢？
学生发表意见引导学生统认识：分样
师：分样分？组讨
生：分2支分3支分4支分5支
师：果分2支分呢？分3支4支5支呢？
学生棒代铅笔组分分思考：
①10支铅笔分2支样分？分结果样？
②10支铅笔分3支结果样？分3分掉支？剩支？继续分？
③10支铅笔分4支5支分结果样？
学生分完汇报答案教师根学生回答板书
师：观察分法分类说说想
师生结：10支铅笔均分两种结果：种正分完种均分剩余(生讨交流)
师：四种分法正分完？均分剩余？(生讨交流)
(2)师：10支铅笔分2支分？分完？样列式计算？(指名回答)
生1：10÷2＝5()分完
师：10支铅笔分5支分？分完？样列式计算？(指名回答)
生2：10÷5＝2()分完
师：说出两道算式中部分表示意义？(生交流)
(3)师：10支铅笔分3支分？分完？
生：10支铅笔分3支分3剩1支
师：种均分剩余情况应样列式计算呢？(引导学生胆发表法)
师结：写成法算式：10÷3＝3()……1(支)10÷3＝3……1读作：103等3余1
追问：知道道算式表示意思？里3表示什呢？1支表示什呢？(生讨)
师：样算式余数法算式里1作余数表示均分余部分表示余数时商面写省略号写余数
师：分4支结果法算式表示出？
学生独立书填填
反馈交流：10÷4＝2()……2(支)
(4)师：想想什情况均分结果余数法表示？余数表示什？(生交流全班汇报)
2．探索余数数规律
(1)课件出示教材第2页例2
师：4根棒摆1正方形8根棒摆2正方形样1213141516根棒摆正方形结果会样？先摆摆填写法算式书表格填完整
学生求操作填写法算式表格教师巡视指导
师：请学观察13÷414÷415÷4余数数发现什？
生：余数数
师：果余数数相等者余数数说明什？(学生讨)
结：计算余数法时余数定数
(2)师：道余数法算式中果数6余数？果余数3数？(指名回答)
生1：果数6余数12345
生2：果余数3数4
师：学回答正确理解余数数规律希学中牢记规律

1．完成教材第3页想想做做第1题
(1)学生独立操作填空
(2)组交流：列出算式算式中部分表示意思
2．完成教材第3页想想做做第2题
先学生独立完成引导学生较两道题相点点帮助学生进步理解余数法意义
3．完成教材第3页想想做做第3题
学生独立完成集体订正
4．完成教材第3页想想做做第4题
先题目求读读然桌互说指名说说

节课学会什？生活中均分剩余情况？



课中创设情境学生动手操作建立表象学生利已知识验学生提供思考空间通层层递进引导学生认识余数法算式探索余数数关系通观察操作猜测推理等活动学生找规律解决问题教学程中学生思维活跃积极性高课教学中学生动手摆棒活动中直观感知余数法课堂反馈信息学生实现知识动建构总整堂课效果较学生知识掌握较位学生学兴趣浓思维学生延伸空间

第2课时　竖式计算



教材第4～5页容

1．学生知道法竖式计算认识法(包括余数法)竖式写法计算程正确列出法竖式计算结果
2．学生结合操作理解说明法(包括余数法)竖式计算程通较理解竖式求商思考方法提高计算力
3．初步体会余数法解决实际问题中应培养步骤认真计算学惯

重点：竖式计算法(包括余数法)
难点：掌握试商方法

媒体课件12苹果图片


课件出示2红2绿1黄规律排列串珠子
师：老师屏幕学告诉第颗珠子说出什颜色信？试着考考老师
师：什老师快猜出珠子颜色呢？想知道？天学中奥秘(板书课题)

1．课件出示教材第4页例3(1)
(1)师：请学先12苹果图片动手分分然列出算式
师：样算出数？(指名回答)
教师根学生回答板书：
12÷4＝3(盘)
(2)师：根法口诀三四十二算出数实法竖式计算
教师演示竖式计算法步骤：
①先写号 号里面写数外面写数
②然试商想口诀三四十二数位面写商
③计算3×4＝12数面写12注意相数位齐
④算减法12－12＝0强调0位齐

(3)练练：列竖式计算
20÷4＝　　 15÷5＝　　　32÷8＝
结：法竖式歌：数厂框底数左边立面写商面积商想想口诀里
2．课件出示教材第4页例3(2)
师：妈妈买12苹果5放盘求放盘剩样列式？准备什方法解决问题？
鼓励学生喜欢方法尝试解决
生1：苹果图片分分放2盘剩2
追问：剩2苹果继续分？果22苹果32苹果42苹果甚更苹果盘放5苹果图片分？方法？
生2：竖式计算

师：12÷5商？什商2想？
学生组讨交流汇报
生1：12苹果盘放5放2盘商2
生2：商2二五十1012三五十五1512商2
生3：二五十25相积接1212商2
生4：12里面25商2
师：12面该写什？10表示什？(生讨交流)
师：谁说出算式12÷5计算结果？
教师根学生回答板书：12÷5＝2(盘)…… 2()
结：计算余数法时竖式计算

1完成教材第5页想想做做第1题
学生根需棒操作联系操作程结果进计算相应式题帮助学生巩固余数法求商方法理解
2．完成教材第5页想想做做第2题
道余数法前学表法练题通计算较帮助学生进步体会余数法表法计算方法联系区更掌握竖式计算余数法思考程书写规范
3．完成教材第5页想想做做第3题
道题余数法求商方法专项练目学生进步熟悉余数法求商方法
4．完成教材第5页想想做做第4题
先指导学生读懂题意独立完成
5．完成教材第5页想想做做第5题
生独立完成然集体订正

通天学什收获？什疑问？



节课开始通猜珠子颜色引入课题激发学生学兴趣教学中写出法横式部分学生说困难追问法竖式会写？学生预会写认法竖式加法减法等竖式相然学生没先行组织者必须步步引导学生学会法竖式联系法横式出示法竖式格式学生互相说说明白方学生第次接触法竖式提出问题刚竖式学重难点学生带着问题进行学单纯告诉效果接着教学法竖式书写重点结合情境学生理解竖式部分名称效果错跃跃欲试学生动手写写学生写程中发现许学生没注意数位齐正教学中忽视方面练中断强调数位齐正步步引导学生法竖式进步理解课作业批改情况效果较理想

第二单元　时分秒
教材分析
单元学生认识时间单位时分秒探索发现1时＝60分1分＝60秒学会判断钟面表示时间初步建立1时1分1秒时间观念学生日常生活中少会接触时间关问题已积累认钟表生活验教材充分利学生已生活验选择学生熟悉感兴趣素材呈现教学容引领学生活动中认识常时间单位初步建立关时间观念例认识时分时学生学时钟面时间惯动作引入钟表认识进认识时间单位时分)
第1课时　认识时分



教材第8～10页容

1．学生通观察思考交流等活动解钟面结构认识钟面整时记录钟面整时知道1时＝60分
2．学生历认识时分程中初步体验时针分针计时原理感受1时1分时间长短形成单位时间时分观念发展初步观察力推理抽象力
3．学生体会认识钟表时间日常生活需解时分日常生活里时间单位培养认真观察相互交流学惯初步体会珍惜时间意义

重点：认识钟面整时感受1时1分时间长短
难点：建立1时1分时间长短观念理解1时＝60分

媒体课件教具钟面学具钟面


课件播放音乐时间马车
师：学听首歌？时间马车猜猜节课学关什知识？
课件出示教材第8页例1题图
师：图中什？时间般通什？(钟表)
师：节课认识时分(板书课题)

1．初步认识钟面
课件出示钟面
师：常通钟面解时间家仔细观察钟面知道关钟面知识组里伴说说
学生活动教师巡视指导指名说说关钟面知识
生：12数两根针根长根短
师：长针分针短针时针(学生分针时针指桌)
2．初步认识整时
(1)课件出示8时钟面
师：猜猜钟面时？
先引导学生观察时针分针分指着什数指导学生读写整时板书：8时写作8：00
(2)课件出示5时钟面
师：说说时针分针分指着什数观察钟面5时前面8时分针什点？时针呢？
总结：分针指着12时针指着时
(3)课件出示3整时钟面图提问：三钟面时呢？知道？
学生钟面拨时间桌说说时
3．认识钟面格格
课件出示钟面
师：钟面发现12数两根针发现什？
生：格格
师：数数少格？(指名回答)
生：12格
师：少格？数？(指名回答)
生1：格格数60格
生2：5格5格数60格
4．认识时分
(1)认识时
师：注意老师时针动起数走数走格知道时针走1格时？(1时)
(2)具体认识分
师：分针分针数字12起走1格分？(1分)3格呢？(3分)格呢？什？(格里面5格5分)
师：分针12起走3呢少分？(15分)知道？(5×3＝15)
师：分针12起走6少分？(30分5×6＝30)走11呢？(55分)
师：分针12起走回12走圈少分呢？(60分)
结：分针走1格1分走圈走60格60分
5．体会1时＝60分
师：时针分针两兄弟常常赛跑想赛跑时情况？
教师演示钟面拨拨引导学生观察时思考：分针走圈时针什变化？
生：分针走圈时针正走1格
师：时针走1格少时间？(1时)分针走圈少时间？(60分)觉1时60分样关系呢？
结：1时＝60分(引导学生全班齐读着读反着读)
6．感受1分钟
师：1分钟时间短果认真利实1分钟做事情现体验
活动1：家做眼保健操1分钟约做节眼保健操
活动2：请两名跳较快学出跳绳数数1分钟跳少
活动3：指名背古诗1分钟背首古诗
师：觉1分钟做什？
学生先桌交流全班交流
结：1分钟然长做事情抓紧1分钟珍惜时间1分钟里做更事情
7．感受1时
师：1分钟概长已初步感受1时长呢？
学生发表法

1．完成教材第9页想想做做第1题
(1)说说钟面时图中朋友干什天时刻干什
(2)指出：朋友养成珍惜时间时学休息惯
2．完成教材第10页想想做做第2题
先学生钟面拨出3时求学生互相拨分拨出9时12时桌互相检查
3．完成教材第10页想想做做第3题
先仔细观察钟面画什针缺少什针根钟面方标出时间钟面补画出分针时针提醒学生注意：画时针应该分针短画分针应该时针长
4．完成教材第10页想想做做第4题
学生独立完成谁做快准
5．完成教材第10页想想做做第5题
桌合作活动计时
6．完成教材第10页想想做做第67题
学生独立完成集体订正

钟面学知识？什收获？

认识时分
长针分针短针时针
8时写作8：00
时针走1格1时
分针走1格1分
1时＝60分

认识时分需学生清楚认识钟面基础认识时分时分间进率学生已建立整时半时概念教学中根学生认知水选择合适方法进行教学考虑学生年龄玩爱动注意力易分散时间单位较抽象长度重量单位样容易具体物体表现出单位间进率较复杂教学成败关键样化难易变抽象形象教学程中数学知识日常生活联系起学生提供丰富感性认识生活验激发学生学数学乐趣根二年级学生年龄特点设计活动努力创造轻松活泼课堂氛围
第2课时　认识时分





教材第11～12页容

1．学生历观察钟面交流思考程认识说出钟面时间时分钟面求拨出指定时间读写时分根钟面时间说出约时
2．学生认识钟面时间程中进步感受钟面计时原理解钟面计时方法积累数学学验解估计时间发展初步估计意识
3．学生解日常生活里认识钟面时间作初步感受珍惜时间重性具初步时间观念意识

重点：正确读写钟面表示时分
难点：根钟面时间说出约时

媒体课件教具钟面学具钟面


1．填填
(1)钟面(　　)格(　　)格
(2)时针走格(　　)时
(3)分针走格(　　)分走格(　　)分
(4)时针走1格分针正走(　　)圈1时＝(　　)分
(5)分针指着(　　)时针指着时
2．师：已认识时分整时天起认识时分(板书课题)

1．认识时分
课件出示教材第11页例3情境图
师：明早生活情境知道什时刻干什？
生：知道明7时起床
师：明开始吃早餐吃完早餐分什时刻呢？起认识时分
(1)认识7时15分
课件出示教材第11页例3第二幅图钟面
学生观察钟面先学生熟悉方式表述钟面时刻
教师演示拨钟面(分针12起拨3)引导学生观察时针分针变化
师：分针12起走格？走格？分？
生：走3格走15格15分
师：时针78间分针表示15分时钟面表示7时15分7时15分写作7时15分写作7：15
结：时间时候先时针分针
(2)认识7时30分7时45分
课件出示教材第11页例3第三四幅图钟面
师：两钟面时分？样出？
生：两钟面时针78间7时分针12起走30格7时30分走45格7时45分
结：观察钟面认识时分先时针时针走时分针分针走少格少分读时间时必须清时针分针位置
2．约时
(1)课件出示教材第12页例4第钟面
师：钟面时间少呢？
指出：时针没8时说快时8时少分
师：时针没8时时刻时？(7时)分？(分针指着11表示走55分)时分？(7时55分)样表示？(7：55)
师：动手拨拨7时55分？拨拨
师：7时 55分接时样拨8时呢？
学生动手拨拨进行反馈(分针走5分钟8时)
(2)课件出示教材第12页例4第二钟面
师：请学观察钟面8时钟面分针时针发生什变化？(分针指着12时针超8)时约时？(8时)
总结：时间时候先时针时针刚8时8时8时分呢？分针分针12起走1走5分没满10分中间0表示(8时面出示零5分8时零5分表示8：05)
出示5时零5分12时30分钟面提问：两钟面时间少呢？
学生先组讨交流集体交流说说钟面时刻

1．完成教材第12页想想做做第1题
(1)学生独立完成
(2)集体交流：样认读钟面时刻？
2．完成教材第12页想想做做第2题
先读清题目求独立完成
3．完成教材第12页想想做做第3题
学生钟面拨出定时刻桌间互相检查

会认时间？谁说说样认读钟面时间？



钟面学生陌生关时间知识解时间知识容较抽象学生学时分时针分针会区分节课重点学生根钟面时针分针位置正确说出该钟面表示时分课教学重点难点整时数读写学生已基础7时整认读入手唤起学生已验进入认读时分学状态7时30分7时45分认读学生掌握认读时间般方法早晨整时8点开始组织课堂教学串起知识点仅富情趣活动中学知识激发兴趣时教育学生做珍惜时间孩子

第3课时　秒认识




教材第13～14页容

1．学生联系实际认识时间单位秒认识秒针解1秒秒钟面表示方式知道1分＝60秒
2．学生结合实际解秒更时间单位感受1秒时间长短逐步建立1秒时间观念
3．学生体验时间单位日常生活联系发展初步数学思维力

重点：认识时间单位秒知道1分＝60秒
难点：建立1秒时间观念

媒体课件秒针教具钟面学具钟面


课件出示带秒针钟面演示秒针转动(播放音频嘀嗒)
师：请学仔细听听什声音？
师：观察钟面什？发现什？(钟面三根针：时针分针秒针)知道嘀嗒长时间？
师：天节课学关秒知识(板书课题)

1．认识秒
师：次嘀嗒声发现秒针走少格？样计量短时间分更单位——秒
师：钟面长细针秒针秒针走格时间1秒
谈话：请学观察钟面组半学秒针半学分针然回答老师提出问题(学生观察秒针走圈)
提问：(1)秒针走圈走少格？少秒？
(2)秒针走圈分针走格？少分？
(3)1分少秒？
学生组活动讨教师巡视
结：秒分更时间单位秒针走圈分针走1格秒针走1圈60秒分针走1格1分
板书：1分＝60秒
提问：生活中什方秒计时呢？(生讨交流全班汇报)
(4)出示教材第13页电子钟
提问：电子钟会读面时间？学生讨回答(8时30分34秒)
结：电子钟时间读法时分秒序读电子钟三部分显示时间部分：隔开左边部分表示时中间部分表示分右边部分表示秒
2．体会1秒长
师： 1秒底长呢？闭眼睛仔细听听
(利时钟嘀嗒声学生感受)
师：钟表发出嘀嗒声时间1秒
学生着时钟嘀嗒声做拍手练秒拍手谁拍准
师：秒钟嘀嗒做什呢？
生1：拍手(做动作)
生2：眨眼
生3：写数字1
生4：跺脚

1．完成教材第14页想想做做第1题
课件出示秒表学生着秒针走动拍手秒拍
2．完成教材第14页想想做做第2题
学生数数教师计时
3．完成教材第14页想想做做第3题
教师计时学生背
4．完成教材第14页想想做做第4题
桌合作完成填空
5．教材第14想想做做第5题
学生组讨集体交流
结：50米跑时间越短速度越快跑快时间少

通节课学知道什？什收获？

秒认识
长细针秒针
秒针走1格1秒
1分＝60秒

秒认识学生已认识时分基础进行教学认节课难点初步建立秒具体概念感受1秒时间观念课堂教学中学生亲身实践中体会秒实际意义建立1秒时间观念逐步养成遵守爱惜时间良惯意识时间单位较抽象时间单位间进率60学生会感惯学生认识时间单位学单位间简单换算带定困难教学中注意点： (1)关注学生生活验数学学活动生活实际相联系教学中助生活息息相关容结合学生生活验组织开展丰富彩实践活动学生实际情境中体会秒实际意义丰富学生时间观念感性认识逐步养成遵守爱惜时间良惯(2)重视直观教学注重实际体验教学中助实物直观教具学具媒体课件组织形式样实践活动学生观察动手实践交流中获时间观念体验积累丰富表象建立分秒时间观念掌握分秒间进率关系

第三单元　认识方
教材分析
单元学生已认识前左右四方位相关方词描述物体间位置关系基础进行教学通单元学方面进步完善学生日常生活中常方位词认识提高合理描述物体间位置关系力方面进步发展学生空间观念帮助学生积累关方位置学验单元教材特点：
1．利现实情境激活学生已知识验促进学生动理解运新知识
2．面图辨认方现实生活场景中辨认方结合起
3．学生适体会物体间位置关系相性物体间位置关系相体会点利学生角度丰富关方认识断增强空间观念)
第1课时　认识东南西北



教材第18～19页容

1．学生结合生活情境联系生活验认识东南西北四方解方位置序关系会四方描述物体位置
2．现实情境中辨认四方根定中方辨认余三方
3．学生历助现实情境辨认方活动掌握辨认方基方法体会利现实情境生活积累学数学验感知四方间关系发展空间观念

重点：认识东南西北四方
难点：根定方确定三方

媒体课件


师：学起做游戏？着老师指令做动作
(课件播放动作指令：前点点头拍拍手左指指右弯弯腰)
请两名学面面站立做面游戏
师：听指令样做出动作方样知道什？
师：前左右表示方够天节课起学关方新知识(板书课题)

1．认识东南西北
课件出示教材第18页例1情境图
师：图中什？知道太阳方升起？方东？
师：请学起立面太阳站说说前面什方？面右面左面什方？
学生活动先组交流全班交流
学歌：早晨面太阳前面东面西左面北右面南
师：明学样天早晨面太阳站立知道明前面面右面左面什方？(根学生回答课四句话填完整)
师生确定教室里东南西北四方写东南西北四字四张卡片分贴教室四面墙
2．做活动巩固方
(1)活动1：
师：面做游戏？(课件出示教材第18页试试)
游戏示范：请学生先老师合作 老师说口令学生口令做
学生活动：桌间先说口令做进行交换
(2)活动2：
面东说说前左右什方
面南说说前左右什方
面西说说前左右什方
面北说说前左右什方
(3)活动3：
师：说说教室里东南西北坐着谁(指名回答)
师结：发现？前左右会着位置变化发生变化东南西北会着位置变化发生变化
3．拓展运
课件出示野外辨方方法

1．完成教材第19页想想做做第1题
(1)指名学生口答红面西右面面左面什方？
(2)提问：样快确定三面方说学听听
2．完成教材第19页想想做做第2题
指名两名学讲台前面面站立指出前左右指出东南西北四方学注意听思考什新发现
3．完成教材第19页想想做做第3题
(1)出示题目插图指名读题
(2)找出图中窗户位置位置房间面？说说房间东面西面什？(指名回答)
(3)追问：样想？住房间样布置？(组交流指定说全班学听)
4．完成教材第19页想想做做第4题
(1)师：课前老师学学校操场操场东南西北什？观察？
(2)指名说说操场东南西北什

通节课学学知识？

认识东南西北
西太阳前面东面西左面北右面南
前左右会着位置变化发生变化东南西北会着位置变化发生变化

节课教学容认识现实生活中东南西北四方学生日常生活中常接触东南西北四方程度积累确定方位验策略验零散模糊三方面组织教学：学生熟悉生活情境出发引导学生活动中讨交流太阳方升起早面太阳站立通讲解确定东南西北四方帮助学生整理纳辨方方法二学生学校生活题材引导学生亲身历确定方位活动活动中加深理解记忆发展方位观念三通介绍生活中常实价值确定方位策略加深学生东南西北四方认识丰富学生生活积累

第2课时　认识面东南西北



教材第20～22页容

1．学生联系具体情境历现实空间位置抽象面图程解面图北南左西右东规懂简单面图根图意描述物体相位置行走路线
2．学生描述物体位置关系行走方程中体会物体相位置关系进步发展空间观念运学知识解决简单方位置关系实际问题发展直观
3．学生动参学活动动识物体方位体会方面图现实生活中实际应培养数学情感

重点：认识面图辨认面图物体位置
难点：理解现实空间面图转化

媒体课件学校学区图


师：谁说说学校操场东南西北什？
师：请学设想假摄机操场方拍拍画面应该什样子呢？
学生讨交流
师：学说样拍出画面扁出具体建筑物什样子够出操场建筑物间相位置种面图通常会记录某方四周景物天节课认识面图(板书课题)

1．认识面图
师：记操场东南西北面什？先说说样图表示试着画画
学生试着画画教师巡视解学生制图策略选择种代表性贴黑板展示
师：刚位学已制作面图贴黑板先请位学介绍作品(学生台介绍)
师：请学仔细观察面图发现什问题？
生：样物体图位置样
师：什样呢？
生：定方样
师：样解决问题呢？请组讨
学生讨形成识：面图应该统确定方作画图标准
师讲解：生活中表示图方做规定概括北南左西右东图北南左西右东绘制标明方图面图通常样符号(板书：↑北)表示方符号指标指标意思箭头指方北面
2．修改面图
师：现请学刚制作面图符合求方？制作面图符合求方纠正完成桌间相互检查否方
全班交流：结合作品说说指标什意思样确定面图三方
提示：先想左右想东南西北
3．介绍指南针
师：指南针辨认方手放什方总端指南端指北会迷失方
师：知道神奇指南针国家发明？
生：中国

1．完成教材第20页想想做做第1题
先学生说说图意思尝试方位词描述
2．完成教材第21页想想做做第2题
出示题中填空部分指名回答书填空
3．完成教材第21页想想做做第3题
学生读题引导学生理解题意尝试独立完成
4．完成教材第21页想想做做第4题
学生图填空集体订正
5．完成教材第22页想想做做第5题
(1)学生读题提问：什理解方？
(2)引导学生理解题意时着重解决面两问题：楼紧急疏散图什作？紧急疏散时什走电梯？
(3) 提问：图中知道什？(引导学生方位词表达图中房间会议室电梯紧急出口相位置关系)
(4)讨：假遇紧急情况认房间该走样路线？先组里讨

通天节课学什收获？什疑惑？



课容学生认识东南西北关系基础进行教学教学程中先学生回忆操场四方建筑物提出四方建筑物画求交流画法学生独立完成操场面图展示程中出现画法然提出质疑：画操场面图什会画法？学生产生学新知需求然揭示绘制面图规：北南左西右东接着认识方标通方标余三方补充完整巩固规认识时改正操场面图提供便利

第3课时　认识东北东南西北西南



教材第23～25页容

1．学生联系已基础生活验认识东北东南西北西南四方解四方已学四方位置关系四方描述物体方位
2．根定方辨认七方
3．学生历助现实情境认识方活动体会新旧知识间联系积累利已知识认识学数学验体会生活空间方间联系进步发展空间观念

重点：认识东北东南西北西南四方
难点：方位词描述物体间位置关系

媒体课件张正方形纸


师：老师知道成语四面八方知道四面指四面？
生：东南西北
师：八方指什呢？想想解？天进步学认识方(板书课题)

1．认识东北
课件出示教材第23页例3题图
师：超市汽车站面？少年宫面？超市学校面呢？说说想法？
(桌讨求说明理然组织交流)
师引导学生明确：汽车站学校北面少年宫学校东面超市汽车站少年宫间东北面
结：超市学校东面北面间超市学校东北面
2．认识西南
师：公园学校面？样想？
(桌讨说明理组织全班交流)
生：火车站学校西面电影院学校南面公园火车站电影院间公园学校西南面
结：公园学校西面南面间公园学校西南面
3．认识东南西北
师：知道体育场民桥学校面？
(学生先独立思考然组织交流说明理)
生1：体育场学校东面南面间体育场学校东南面
生2：民桥学校西面北面间民桥学校西北面
结：通家努力现知道方王国里东南西北四方外东北东南西北西南四方八方位中新朋友呢？(指名学生说说)
4．根参确定方
师：刚学校中心确定方家会建筑物场中心确定方？
桌交流讨全班汇报

1．完成教材第23页想想做做第1题
组交流讨指名汇报
2．完成教材第23页想想做做第2题
(1)生活中陌生方样辨认方？(太阳太阳升起方东面北斗七星北斗七星面北面指南针)
(2)指南针红色端指？(北面)白色端指？(南面)
(3)指导学生指南针八方填完整
3．完成教材第24页想想做做第3题
学生独立完成师巡视指导
4．完成教材第24页想想做做第4题
学生独立书完成集体订正
5．完成教材第25页想想做做第5题
学生独立思考书画画指名回答
6．完成教材第25页动手做
(1)出示方板
师：测定方方板知道方板样做出？想想做样方板呢？
教师边讲解折纸方法边演示正方形纸均分成8等份折先找面标北字序写出方
(2)学生教室活动利手中方板根定方确定方
师：放学回家出方板家周围八方分什记录家长交流

通天学认识新方位？谁愿意家分享？



课教学容学生学会辨认东南西北四方基础进步学辨认东北东南西北西南四方务学生认识8方位置关系学生头脑中形成方板进步已认识方描述物体位置二年级学生说较难度二年级学生推理思维力较弱方感强抽象方知识说难理解掌握课堂充分利学生已生活验辨认学校东南西北四方基础引导学生认识东北东南西北西南四新方练设计注重学生动手操作合作学培养学生动手实践合作交流力

测定方


教材第26～27页容

1．参测定方实践活动定场景中校园里利指南针辨认八方
2．根参物正确方位词描述景物具体位置体会物体间位置关系相性
3．活动中合作获积极情感体验发展初步空间观念

重点：现实环境里指南针(方板)测定方
难点：培养学生实际生活中辨认八方力

媒体课件方板指南针


课件出示方板(学生面东面坐)
师：家现面什方？
学生方板实际方放桌
师：根方板指出七方？
桌互相指指说说
师：节课学容天起学测定方(板书课题)

1．活动：辨认教材第26页呈现情境图中方
师：朋友辨认出方辨认出面图中方？(课件出示教材第26页情境图)
师：幅图中什？
先学生说然组交流
师：面图什规定绘制？(北南左西右东)幅图中正北方什？幅图中正北方里？知道？
学生观察指名答(正北方指面图左方指南针朋友话中出)
师：说说图中学校景物朋友面？
学生独立思考集体交流
师生结：教学楼朋友北面乒乓球台朋友南面单杠朋友东面电话亭朋友西面读书角朋友东北面篮球场朋友东南面校门朋友西南面花坛朋友西北面
2．活动二：室外活动
(1)校园里定方
师：刚帮助朋友解决问题出指南针测定学校方少学校景物定面正南正北正东正西学校情况呢？现走出教室起测定
①请家量保持安静带指南针老师发表格书支笔
②走操场四组商量组想校园什方测定方
③选择测量点然分工测量表填组测快
④测赶快操场集合
学生分组活动汇报测定结果
(2)相互检查测定情况
师：面请第组带第二组朋友测定点介绍测结果第二组测然两组交换组两两合作相互检查检查回操场集合
次集合组汇报检查组测定方情况意见全班学验证
(3)组里说说测定方体会然集体交流展示
师总结：选定点参物观测景物方

次实践活动什法？想想继续进行测定方活动？

测定方
东南西北
东北东南西北西南
选定点参物观测景物方

次实践活动容学生组单位校园测定方活动两部分组成第部分利教材出情境图引导学生辨认图中关物体建筑物相观测点方初步掌握校园测定方步骤方法第二部分学生校园进行实际观测活动教材出具体活动求组单位校园找两观测点助指南针找出八方景物填写教材提供表格中活动中学生组合作力进步增强

第四单元　认识万数
教材分析
单元学生已认识100数基础进行教学万数认识学阶段数认识教学中重关键容学生年龄日常生活中少接触较数较数验积累够丰富万数概念较抽象学生理解起定困难方面认识万数涉数意义数读写数较简单似数等容教材部分容进行适分解分四段安排教学容：千数认识万数认识数较简单似数样减缓教学容坡度适分散教学难点学生构建合理认知结构)
第1课时　千数认识



教材第28～30页容

1．学生通观察操作较等活动认识计数单位千知道10百千千数位序
2．理解掌握千数组成求正确数数初步感受十进制计数法特点
3．初步体会千数日常生活中广泛应感受千数实际发展数感

重点：会读写千数认识计数单位千
难点：体会千数数位序知道相邻数位间十进制关系

媒体课件计数器


师：学日常生活中常数字表达信息已认识数呢？
师：生活中见100数？
(课件出示教材第28页例1题图)
师：仔细观察两幅图图中知道什？
师：134300100数样数表示少呢？天起学(板书课题)

1．教学教材第28页例1
(1)认识整百数
①课件次出示方块条方块
学生分说说包含方块数
②课件出示板方块
师：想想知道板少方块呢？
先学生数数桌交流全班交流：说说样数？
教师结合学生回答课件演示1方块起10摆成条10条摆成板程
结：先数数出条101十十十数数出板10条10十1百
③课件出示2板方块百？课件出示3板方块图中百？(2百3百)
④课件出示计数器
师：3百少呢？计数器拨拨？
学生先想想拨拨组说说样拨拨出数少
集体交流展示：组派代表演示拨数
师：什百位拨3珠子呢？数表示少？
结：3百三百
(2)认识百十
课件出示教材第28页方方块图
师：数出里少方块？
学生先数数组交流
集体交流：样数？数出结果少？
结：先数整板方块3百数整条2十数单4合起三百二十四
师：计数器拨出数？
学生先独立拨拨组交流然教师指名演示
结：百位拨3珠子表示3百十位拨2珠子表示2十位拨4珠子表示43百2十4合起三百二十四
2．教学教材第29页例2
(1)计数器十十数
教师计数器拨出三百五十十位拨颗珠子提问：现计数器表示数少？接着十位拨颗珠子呢？
师：刚样边计数器拨珠子边数数十十数三百五十数四百六十？
桌先合作边拨边数然全班交流重点说说三百九十面数少
强调：三百九十添十十位正满十百位进十十数三百九十面四百
(2)计数器数
师：数九百八十数九百九十边计数器拨珠子边求数数？
学生2组进行活动然全班交流重点说说九百八十九面数少
指名演示边拨珠边数数程
强调：九百八十九添九百九十
组讨：数数九百九十九继续数？
(3)认识计数单位千
师：九百九十九添1少呢？
教师讲解：九百九十九添1千千百计数单位
课件出示数位序表标出千位
组活动：计数器拨拨体会九百九十九添1千
课件演示10板100方块组成方块百百数百数千拼成正方体
教师讲解：样正方体千方块组成
结：10百千
组活动：数988数1000

1．完成教材第30页想想做做第1题
(1)课件出示题目学生计数器拨拨数数
(2)组织交流：十十数数时特注意方？数数时特注意什？
2．完成教材第30页想想做做第2题
(1)先学生数数然桌合作说数数起接着数5数谁数快
(2)学生交流出答案
3．完成教材第30页想想做做第3题
(1)图中百十？
(2)集体交流总结答案
(3)结：2百5十4合起二百五十四
4．完成教材第30页想想做做第4题
学生先独立完成集体探究讨
5．完成教材第30页想想做做第5题
(1)图中种面值民币？会统计少张？民币少元？
(2)组合作出结
6．完成教材第30页想想做做第6题
(1)说出两数组成？两数少？
(2)出两幅图中什相方？表示意义样？

通天学什收获？

千数认识
3百2十4合起三百二十四
九百九十九添1千
10百千

千数认识学生学100数认识基础进步学进步学万数认识基础节课学生历数数程会数千数认识计数单位千理解计数单位十百千间进率关系充分感受千课难点数接整百整千时拐弯处数计数器突破难点学生直观理解数数方法数数程中结合应操作解释什七百八十九边七百九十学生理解掌握接整百数数法样方面学生数数拐棍方面学生直观解释

第2课时　千数读写





教材第31～32页容

1．掌握千数组成理解百位十位位数表示意思正确读写千数
2．初步培养学生分析较抽象概括力

重点：千数写法读法
难点：正确读写末尾0中间0三位数

媒体课件计数器


1．数578数605
2．(1)填写数位序表
……
(　 )位
(　 )位
(　 )位
(　 )位
(2)10(　　)10十(　　 )10百(　　 )
3．读写两位数
(1)教师计数器面拨出84
师：数样读？什样读？样写呢？
结：数十位8珠子表示8十十位写8位4珠子表示4位写4数读作：八十四写作：84
(2)教师计数器面演示：拨刚位4珠子
师：数读作什？样写？
生：读作八十写作：80
师：两位数读写方法天起学三位数读写(板书课题)

1．教学教材第31页例3
(1)课件出示例3第1计数器
师：数写？数中5 表示什？
引导学生结写法：百位5珠子百位写5十位位珠子没十位位写0写作：500
师：数读呢？
学生试着读读然组交流集体交流：说说读想
结读法：百位5读五百5面0读
师：500百组成？
引导学生出：5005百组成
(2)课件出示例3第2计数器
师：数写呢？
学生独立写出数组交流写法
师生出：写数时百位写起百位5珠子百位写5十位3珠子十位写3位4珠子位写4数写作：534
师：数百十组成？读作少呢？
组讨交流集体汇报
结：百位5珠子表示5百十位3珠子表示3十位4珠子表示4合起534读作五百三十四
(3)课件出示例3第3计数器
师：数什组成？写？读作什？
学生完成组交流写法读法
引导学生观察出结：千位1珠子表示1千千位写1百位十位位珠子没写0数写作：1000读作：千
(4)课件时出示例33计数器
师：三数样写？写数时注意什？
组讨交流师生整理出结：
①高位起数位序写
②千千位写百百位写十十位写位写数位没写0
师：读数时注意什？
教师引导学生结：
①高位起数位序读
②千位读千百位读百十位读十位读
2．教学教材第31页试试
师：两幅图什相方？
学生组讨组汇报总结：中间0读零末尾0读

1．完成教材第31页想想做做第1题
学生先独立完成数轴填空较
2．完成教材第31页想想做做第2题
学生独立完成引导学生说说数表示意义写数读数方法
3．完成教材第32页 想想做做第3题
先学生读读结合幅图说说数表示实际意义
4．完成教材第32页想想做做第4题
学生独立完成集体交流订正
5．完成教材第32页想想做做第5题
(1)学生读题
(2)提问：573中3表示少？方块图相连？306种3呢？230中3呢？
(3)学生交流合作完成练
6．完成教学第32页想想做做第6题
学生独立完成师生讨解题规律

通节课学什收获体验？谁愿意家分享？

千数读写
500　　五百　　　　　640　　六百四十
534 五百三十四 406 四百零六
1000 千

节课教学100数读写基础进行教学通复100数读写组成数位序表节课学作充分准备教学程中通学生动手操作调动学生积极性相互讨交流中学会千数读写组成节课巩固练丰富彩层次清晰学生时运新知解决问题体会成功喜悦更激发学数学兴趣

第3课时　算盘记数数数





教材第34～35页容

1．认识算盘部分名称掌握珠珠档位面表示意义
2．正确掌握读写算盘面表示数会拨出指定数
3．解算盘发展史体会国悠久历史文化古代劳动民创造性增强民族豪感

重点：掌握读写算盘面表示数会拨出指定数
难点：理解算盘珠珠区作会准确拨数读数

媒体课件算盘


课件出示算盘
师：天带位新朋友认识？天节课通算盘认识千数(板书课题)

1．教学第34页例4
(1)认识算盘
师：算盘什？
根学生回答教师课件动态介绍算盘部分名称介绍档位时右左分介绍位档十位档百位档千位档
师：认识？请摸摸指指说说
桌分享刚学算盘部件名称
教师边指边问学生独立回答
(2)读写算盘数
师：计数时拨珠着中间梁着梁算珠参加计数珠表示1珠表示5师边拨珠边板书
课件出示教材第34页中间5幅算盘图
师：面算盘表示数少？
请学生组里讨学生充分讨教师引出：
第1幅图：位档面算珠4表示4
第2幅图：十位档面算珠3表示3十位档面算珠7表示7
第3幅图：十位档面算珠6表示6十位档面没
第4幅图：百位档面算珠8表示8百十位档面没位档面算珠2表示2
第5幅图：百位档面算珠9表示9百十位档位档面没
师：会写出数？(指名回答)
教师根学生回答板书：43760802900
2．教学第34页试试
师：会拨？请组里面拨拨数数
学生尝试拨珠教师巡视帮助困难学生收集反馈信息
注意：教师示范正确手势拨珠

1．完成教材第34页 想想做做第1题
先学生算盘拨拨说说写写
2．完成教材第35页想想做做第2题
先学生独立完成说说数组成写数方法
3．完成教材第35页想想做做第3题
先读数拨数桌间互相读读拨拨
4．完成教材第35页想想做做第4题
组织学生桌间展开活动报数算盘拨数两轮流进行谁拨快

天节课学什？什收获体会？

算盘记数数数
珠表示1珠表示5
43760802900

学算盘较感兴趣课积极性较高节课重点够算盘拨出指定数教学关键够算盘面拨出1～9数中间4拨5关键首先学生学会位面拨1～9数然根数组成数位档拨出相应数相说较容易算盘面体会满十进知识显点困难课堂面量避免知识点直接利数组成拨出指定数指导学生动手拨算盘珠子演示数数读数进行样性练突破读写理解数难点

第4课时　练课





教材第36～37页容

1学生进步掌握千数组成读写数组成进行相应口算
2．进步提高学生助算盘读写数力
3．学生进步增强组合作力提高动探索知识力

重点：利数组成进行读写数相应口算
难点：利数组成探索开放性问题

媒体课件算盘


提问：前面节课学知识？千数读写学应该掌握吧节课起复(板书课题)

1．完成教材第36页练三第1题
请学出算盘组合作
算盘先拨出面数边拨边接着数出6数
组指名汇报样边拨边数
2．完成教材第36页练三第2题
先学生图说说数组成完成填空
3．完成教材第36页练三第3题
学生独立完成教师巡视帮助困难学生第(4)题说清楚什40十400
4．完成教材第36页练三第4题
(1)师：学千数组成掌握挺会利数组成进行计算？
(2)学生先独立完成口算选择题学生说说口算时思考程
5．完成教材第36页练三第5题
师：面玩游戏出准备卡片拼成三位数桌读读谁先读出方摆出三位数
6．完成教材第36页练三第6题
先学生独立完成交流写数结果
7．完成教材第36页练三第7题
先学生读读列火车车厢数第二数开始数前数说说列数排列什规律规律写出面3数
8．完成教材第36页练三第8题
根左边杯子中黄豆数量估估右边两杯子里黄豆数量时引导学生体会估计准确结果
9．完成教材第36页练三第9题
师出计数器问：现老师计数器面放5算珠表示三位数样放？组里面交流
10．完成教材第36页练三思考题
学生交流探究引导学生序写出符合条件数

通节练课千数认识更深刻呢？什疑问？

练课
数数数组成
千数学读写
学知识解决简单问题

学生日常生活活动中常遇关数知识然概念非正规系统模糊学奠定必基础整节课利练题充分挖掘生活中数学信息根学生年龄特点认知规律提供充分事数学活动机会注重学生亲身历数学知识形成程学生感受数学生活密切联系体会学数必性学会数交朋友
第5课时　万数认识(1)





教材第38～41页容

1．学生够助算盘历数数程掌握万数组成增强万数数感正确读写没0末尾0四位数
2．学生历操作观察较等数学活动学会合作解决问题培养学生合作意识

重点：会读写万数(没0末尾0)知道数组成掌握数位序表
难点：体会万数数位意义知道相邻数位间十进制关系

媒体课件算盘


1．读出面数说说组成
260　 489　 608　　800
2．想想999位数？(三位数)添1少？(1000)位数？(四位数)
3．出示教材第38页例5题图
师：图中知道什？
学生回答座体育馆约坐七千信息时引出课题：天学较数——万数(板书课题)

1．教学第38页例5
(1)师：七千底少呢？话组里说说？
组交流指名汇报师放手学生胆发表意见道理应鼓励
师：七千7千想知道7千算盘面样表示？
(课件出示教材第38页第算盘引导学生仔细观察)
引导学生明确：千位7千位写7百位十位位0数写作：7000读作：七千
(2)课件出示教材第38页第二算盘
师：样子算盘面拨拨？(指名学生拨展示拨结果)
师：谁说说数组成？
分组讨集体交流汇报：数7千2百5十3组成
师：数样写呢？(指名读写)
生：数写作：7253读作：七千二百五十三
(3)练：课件出示教材第38页试试
学生尝试独立完成练集体评价注意引导学生第1幅图中位第2幅图中十位位面没珠子应写0占位读出
2．教学第39页例6
(1)课件出示教材第39页例6
教师读第(1)题学生拨数教师引导集体边拨边数充分体会十进制关系
学生完成第(2)(3)题教师巡回指导集体交流展示
(2)师：九千九百九十九添1少呢？请算盘研究
学生探索师示范九千九百九十九添1万
师：万究竟少呢？先幅图(课件出示教材第39页方块图)堆方块少板方块合成？
引导学生出：堆方块千万里面少块样方块课件动态演示千千数引导出：10千万
(3)师：现止学种数位？
引导学生算盘出：位十位百位千位万位
师：右边起第位万位？教材第39页面数位序表填写完整？
学生独立完成集体交流
教师板书：
数位序表





……
万位
千位
百位
十位
位

1．完成教材第40页 想想做做第1题
先学生算盘边拨珠边求数数指名讲台前拨拨数数
2．完成教材第40页想想做做第2题
(1)谁说说幅图意思？什注意？
(2)尝试填写作出判断7000接1000接10000
3．完成教材第40页 想想做做第3题
先学生数出图中少正方体完成填空
4．完成教材第40页想想做做第4题
学生填写然集体交流反馈
5．完成教材第40页想想做做第5题
先学生图说说数组成写出数读读
6．完成教材第41页想想做做第6题
提醒学生：高位起千千位写百百位写十十位写位写困难学生助算盘进行写数

节课学什？什收获体会？

万数认识(1)
7000　　读作：七千
7253　　读作：七千二百五十三
数位序表





……
万位
千位
百位
十位
位


万数认识学位数读写法基础学万数计算基础果学生万数概念清读写数熟练直接影响万数计算理解掌握学生切实理解掌握万数概念教学万数读法写法时助直观教具加强学法指导学生种感官参活动通计数器演示利学生解相邻计数单位间十进制关系较形象直观建立数位概念时学生通类推理彼获新知学生掌握万数读写方法培养学生类迁移力
第6课时　万数认识(2)





教材第41～42页容

1．助算盘进步认识万数组成学会万中间0数写法读法
2．认读写万数进步积累写数读数验
3．解数描述某事物方法感受数学生活密切联系

重点：掌握中间末尾0四位数读写方法
难点：掌握中间两0数读写方法

媒体课件算盘


师：前面学千数读写面起做练家学知识掌握样
1．面数面接着写出三数
(1)569(　　)(　　)(　　)
(2)1998(　　)(　　)(　　)
(3)9997(　　)(　　)(　　)
2．填空
数位序表中右边起第位(　　)位第二位(　　)位第三位(　　)位第四位(　　)位
3．读写(学生练写写完投影答案)
820　　　409　　　500　　　4758
4．写读(开火车读)
400　　　306　　　930　　　5794
师：学千数读法写法掌握非常牢固天学万数读写(板书课题)

1．中间末尾时0数读写
(1)课件出示教材第41页例7第幅图
①请学算盘面拨出数
②说说数千十组成
③数样写呢？样读呢？
组合作说说写写读读
结：四千千位写4六十十位写6百位位没0占位写作：4060读数时中间0读末尾0读读作：四千零六十
(2)说拨
①3千6十
②8千2十
师：两数样读写呢？
学生独立完成集体交流评价
2．中间两0数读写
(1)课件出示教材第41页例7第二幅图
①请算盘拨出数
②桌互相说说数千组成
③数样写样读呢？
学生独立思考桌交流教师重点指导数读法
集体汇报：
①千位7表示7千位3表示3数7千3组成
②写数时七千千位写7三位写3百位十位没0占位数写作：7003
③读数时中间20读零数合起读作：七千零三
(2)说拨
①4千5
②6千9
结万数读法写法：
①读数写数高位起
②读数时中间0两0读0末尾0读
③写数时千千位写百百位写十十位写位写位计数单位没位0占位

1．完成教材第41想想做做第1题
学生独立完成师问：果三道题进行分类话准备样分？
第1幅图第3幅图中间0读0第2幅图中间两0读0
2．完成教材第41页想想做做第2题
学生独立思考说说读读
3．完成教材第42页想想做做第3题
(1)学生读题理解题意
(2)复数位序表
(3)学生独立写数集体交流
4．完成教材第42页想想做做第4题
学生独立完成集体评价
5．完成教材第42页想想做做第5题
学生独立完成交流口算时思考程
6．完成教材第42页想想做做第6题
先学生独立完成连线交流连线方法思考程
7．完成教材第42页想想做做第7题
学生发现规律组里面说说指名汇报发现规律独立完成

通天节课学学新知识？

万数认识(2)
4060　　　4千6十组成
7003　　　7千3组成
中间0两0读0末尾0读

节课重难点应该放中间0两0数读法根读法够辨写数时中间应该写0两0教学时应量时间空间交学生充分感受交流碰撞教师适时机进行适点拨提问促进学生积极思考获学方法学生读写带0数时通学生观察交流发现位置0特点方面加深学生数读法写法感知体验方面突破难点样课堂中学生真正成数学学体现出教师数学学组织者引导者合作者

第7课时　较10000数





教材第43～44页容

1．通解决问题形式联系生活实际万数已认识探究万数较方法体会数较现实意义
2．进步增强估计意识提高数学进行表达交流力
3．进步感受数学现实生活联系发展数感培养数学眼光观察生活现象意识体验学数学乐趣

重点：掌握万数较方法
难点：位数相数较

媒体课件算盘


32567809036572852数中两位数(　　　　)四位数(　　　　)数(　　　　)数(　　　　)
学生交流讨
师：天学万数较(板书课题)

1．位数相首位数较
课件出示教材第43页例8
师：电视机空调价格低？
指名学生回答判断
生1：253030003180超300025303180
生2：2530千位2表示2千3180千位3表示3千2千3千
总结：位数相时先较高位高位数(板书：2530＜3180)
2．位数相首位相数较
师：电视机电冰箱价格低？电视机电冰箱2千较呢？
学生组讨汇报结果出结：首位相较第二位第二位数果第二位相样次较直较出(板书：2530＞2350)
3．位数数较
师：洗衣机空调价格低？(指名回答)
引导：百肯定没千位数数位数少数(板书：980＜3180)
4．总结
师：样较两数？
总结：位数数位数相较首位首位数果首位相较第二位第二位数果第二位相接着第三位样次较直较出

1．完成教材第43页想想做做第1题
学生助算盘图直观先写出数较组中两数
2．完成教材第44页想想做做第2题
(1)6题分两类(位数位数相)
(2)位数样较？(位数数)
(3)位数相样较？(首位首位数)6道题首位较出呢？
(4)首位相办？(次接着)题通第二位较出呢？
3．完成教材第44页想想做做第3题
学生独立完成交流集体评价
4．完成教材第44页想想做做第4题
先学生理解题意独立完成判断
5．完成教材第44页想想做做第5题
学生组讨交流全班汇报

通节课学什收获？

较10000数
2530＜3180
2530＞2350
980＜3180

节课教学程中急着较数方法教学生重点放学生较真正理解通节课学方法解决实际问题提升学生综合素质高度出发立足整体构建优化学生良认知结构培养学生合作探究意识发展学生思维培养学生创新意识实践力进步感受生活中数基调确定教学目标谓匠心独具教学程环节中教学目标逐层分解落实环节中稳扎稳学生亲身感悟总结出较万数方法真正倡导乐中学乐中悟

第8课时　似数





教材第45～46页容

1．结合具体情境感受接百千数估计数约百千认识符号≈≈表示数约百千
2．初步知道准确数似数区会正确辨准确数似数会恰选似数
3．体会似数生活中作体验数学生活密切联系

重点：理解似数含义掌握估计数接百千方法
难点：合理取似数

媒体课件铅笔


师：日常生活中描述事物数量时定说出准确数量知道概少准确数表示准确数较接整十整百整千数表示：国领土面积约960万方千米国口约13亿学校学生约1200等等
师：样概数似数天节课起研究似数(板书课题)

1．教学第45页例9
龙岗学学生695东山学学生703
师：里面出现具体数字实际似数进行描述学请估计两学校学生接百？
生：龙岗学695700少接700
师：什600呢？
生：695600700间600700少离700更
师：东山学学生接百呢？
生：东山学703700接700
师：703700800间什说703接800
生：703700点800少更接700
师：学现请说说什方法快速知道数接百千
结：求三位数似数关键十位数满5满十位位数掉写成0果满5十位位数改写成0时百位进1理求四位数似数时关键百位数……
2．似数表示方法
师：695接700703接700样描述数学方式表示写成695≈700703≈700(师板书)学知道表示什意思？
师讲解：695≈700≈连接≈作约等号读作约等表示前面数字约等面数字前者准确值者似值样式子读作：695约等700
讨703≈700表示什意思读？(组交流讨全班汇报)
3．教学第45页试试
课件出示：实验学学生2016约千？
先学生讨交流引导学生明确：2016约2千写成：2016≈2000

1．完成教材第45页 想想做做第1题
先学生说说数轴面数什规律学生独立完成指名说说数接500数接600
2．完成教材第46页想想做做第2题
引导学生读题强调题目求：约百千元生独立完成集体评价
3．完成教材第46页想想做做第3题
(1)生独立完成集体评价
(2)总结：说似数时候通常约等百千
4．完成教材第46页想想做做第4题
先学生独立完成交流思考程
5．完成教材第46页想想做做第5题
(1)样摆接2000数？先摆摆读读
(2)知道摆接900050001000四位数？
(3)学生独立完成集体评价

节课学什？什收获体会？

似数
695≈700　　　703≈700
≈读作约等
2016≈2000

似数学生日常生活中已接触没听样具体概念课学相系统课堂教学中展现出富生活气息情境补充生活背景数学贴学生生活变易感受通提供富生活气息学生数统计学生初步感受信息引入准确数接着学生根生活验说说695703约百2016约千谈谈理学生接词表述理出：学生仅体验数似数明白什基础引入似数≈理成章学生非常容易接受

第9课时　复





教材第49～51页容

1．通复学生进步掌握万数组成读写会说出数接百千
2．通复学生进步理解单元学知识联系发展数感

重点：掌握数组成读写万数较似数
难点：中间0末尾0数读写

媒体课件算盘


师：单元学知识？
引导学生整理出：万数组成读写较似数
师：天起系统复单元学知识(板书课题)

1．教材第49页复第1题
学生独立完成指名回答
2．教材第49页复第2题
提问：两方认识？知道海拔高度？引导学生读出横线数
3．教材第49页复第3题
请学生教师求选4张数字卡片摆四位数
(1)没0
(2)末尾0
(3)中间0
(4)中间末尾0
组活动记录组摆出数读读集体交流
4．教材第49页复第4题
(1)学生先算盘拨拨写出
(2)提问：发现题中数什特点？
(3)分分类读写
5．教材第50页复第8题
(1)观察两题什？
指名回答肯定想法
(2)数轴面方框会填？
重点指导2999面3000接着3001
(3)2998少呢？方框里填数
(4)第2题应该选取两数填入方框呢？注意题答案唯
6．教材第50页复第10题
先学生独立完成练引导学生分说说百()位5三(四)位数中少少
7．教材第51页复第12题
(1)提问：谁说说道题什意思？会填？
(2)想出数组里面交流组里面答案
(3)样次想出答案呢？
8．教材第51页复第13题
引导思考：找规律？组里面交流验证

通天学复知识？什收获？

复
万数数数
万数组成
万数读写
万数较
似数

节课单元知识整理复课堂助练帮助学生整理万数数数读数写数数组成数位含义数序较似数练时量学生完成教师适进行指导学生表现机会鼓励学生胆发言敢质疑问难培养学生敢发表见解惯学生品尝求知愉悦培养学生数学素养

第五单元　分米毫米
教材分析
二年级册已教学米厘米单元继续教学分米毫米样学生认识常长度单位教学分米毫米建立1分米1毫米概念知道长应分米毫米根具体物体选恰单位表达长度知道相邻长度单位间进率进行简单换算全单元容分三部分编排先教学分米教学毫米教学单位间进率换算教材设计两特点：(1)设计丰富活动学生体会1分米1毫米逐步建立正确长度概念(2)结合测量教学单位间换算相邻长度单位间进率应单位间换算单元进行较简单换算限相邻两单位单名数间换算)
第1课时　分米毫米认识



教材第52～54页容

1．实践活动中认识长度单位分米毫米初步建立1分米1毫米长度概念知道1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米
2．实际测量程中学会选择合适长度单位解长度单位间进率学会估测提高估测力
3．数学眼光观察生活中现象培养分析问题解决问题力

重点：认识长度单位分米毫米
难点：明确米分米厘米毫米间进率

媒体课件条1分米长纸条放镜直尺米尺


师：1米长？手划
强调：般米作单位量较长物体长度
师：1厘米长？手划1厘米长
强调：般厘米作单位量较短物体长度
师：米厘米已学长度单位天继续学新长度单位——分米毫米(板书课题)

1．认识分米
(1)直观感受1分米长度
课件出示张长1分米纸条指出：张纸条长1分米分米字母dm表示
请学生出相纸条问：张纸条长少？
(2)感受生活中1分米长物体
师：周围物体长约1分米？举例说明(根粉笔长度根吸长度等)
(3)分米厘米关系
师：分米厘米长度单位间没什关系呢？
学生观察直尺1分米长度出结板书：1分米＝10厘米
师：文具盒长约20厘米宽约10厘米换种说法？(指名回答)
生：长约2分米宽约1分米
(4)画条1分米长线段
师：画条1分米长线段？
指名黑板画线段
师：1分米刻度0画刻度10开始画？果2开始呢？3呢？(生讨交流)
(5)米分米关系
师：知道分米厘米关系分米米间什关系？米尺找1分米呢？
出示米尺图指名回答
师：数数米尺1分米？
教师根学生回答板书：1米＝10分米
2．认识毫米
(1)初步感受毫米
师：说说数学书厚少？
学生合作量量出结：数学书厚度1厘米
师：更清楚老师放镜(出示)发现数学书厚度连1厘米说明需厘米更长度单位起认识毫米
课件出示直尺
师：直尺1厘米中间较短刻度线1厘米分成格格长度1毫米演示刻度线0第根短线1毫米毫米字母mm表示
(2)毫米厘米关系
师：指着直尺格数数1厘米少毫米？
教师根学生回答板书：1厘米＝10毫米
(3)感受1毫米实际长度
师：身边什东西长度厚度1毫米呢？(指名回答)
生1：5角硬币厚度约1毫米
生2：身份证厚度约1毫米
……

1．完成教材第54页想想做做第1题
(1)学生图桌互相说说少毫米
(2)提问：样知道橡皮回形针长毫米？
2．完成教材第54页想想做做第2题
(1)学生独立测量出三角形条边长
(2)汇报交流：说说样测量三角形条边长度
(3)出示行四边形学生独立测量填空集体交流
(4)提问：通测量行四边形四条边长度什发现？
3．完成教材第54页想想做做第3题
先估估课桌凳子高约分米然组合作量量课桌凳子高分少厘米接分米
4．完成教材第54页想想做做第4题
学生分估计数学书讲台宽说说估计结果什估计数学书宽厘米作单位估计讲台宽分米作单位

通天学什收获？

分米毫米认识
分米字母dm表示
毫米字母mm表示
1分米＝10厘米　1米＝10分米　1厘米＝10毫米

通数数量量等活动加深学生分米毫米认识丰富学生感知整节课生活实际密切联系运动手实践探索合作交流学方式学生掌握知识学会学方法整教学程学生兴趣浓厚学积极动反思程认数学教学关注学生发展关注学生学数学程实现数学教学价值


第2课时　单位换算



教材第55～56页容

1．测量活动中解长度单位间进率会进行简单单位换算
2．发展初步分析推理力感受数学学探索性积累相关数学活动验

重点：会进行简单单位换算
难点：说出换算时思考程

媒体课件直尺


师：兔猫赛跳远兔说：跳9分米跳远猫说：跳80厘米跳远两动物争休
师：兔猫谁跳远呢？(学生说)
师：究竟谁跳远呢？学完节课找答案(板书课题)

1．课件出示教材第55页例3
请学出支动铅笔笔芯直尺量量长
师：样笔芯学量6厘米量根笔芯长60毫米回事？
学生独立思考组交流
结：许学说6厘米60毫米样长6厘米＝60毫米
师追问：什6厘米＝60毫米呢？想？组里说说想法
交流：1厘米＝10毫米6厘米610毫米60毫米6厘米＝60毫米
结：厘米单位长度换算成毫米单位长度时根1厘米＝10毫米想厘米10毫米十毫米
2．课件出示教材第55页试试
师：张电脑桌高少厘米呢？
桌合作量量(学生活动)
师：学量电脑桌高70厘米果分米作单位少分米呢？想？
先组交流全班交流指名说说思考程
结：1分米＝10厘米70厘米里面710厘米7分米70厘米＝7分米

1．完成教材第55页想想做做第1题
(1)学生独立思考组讨交流
(2)集体交流：样想
2．完成教材第55页想想做做第2题
先量量图形中条边长少厘米说说毫米作单位少毫米
3．完成教材第56页想想做做第3题
独立完成做完桌交流想法
4．完成教材第56页想想做做第4题
先学生独立完成说说样换算
5．完成教材第56页想想做做第5题
学生独立估计测量全班汇报交流
6．完成教材第56页想想做做第6题
先学生进行估计实际测量注意引导学生估计结果实际测量结果进行较

通天学学许新知识说说什收获？



知识间实互通掌握单位间基关系助前面知识进行长度单位换算节课学1厘米＝10毫米1分米＝10厘米节课应知识快进行单位间换算教学活动中采取学生探究讨交流方式 学生轻松愉快学新知

第六单元　两三位数加法减法
教材分析
单元整数加减法教学单元方面计算器普遍已没必花气力学繁琐四计算单元安排口算笔算学生日常生活中需常接触基运算笔算教学求基控制三位数加减范围确保数学课程标准提出基求定程度减轻学生课业负担方面估算力学生运算力重组成部分学生未学生活中必备技单元适加强估算教学容引导学生运估算解决问题程中培养估算意识发展估算力)
第1课时　两位数加法口算



教材第59～60页容

1．学生历探索两位数加两位数口算方法程理解掌握口算方法正确进行口算
2．学生利已知识验探究两位数加两位数口算感受知识间联系获数学活动验发展初步较分析推理思维力增强数感
3．学生历探究两位数加两位数算法程进步增强学力学合作意识获学成功体验

重点：掌握两位数加两位数口算方法
难点：理解两位数加两位数算理

媒体课件口算卡片


课件出示教材第59页例1情境图
师：学校跳绳赛活动图中知道什？
师：根已知条件提出什问题？
教师根学生回答板书：红跳少？军跳少？
师：红华跳23军华跳28什意思？分样列式？
学生口头列式教师板书算式：45＋2345＋28
师：两道算式竖式计算实际生活中样问题常常口算解决天学两位数加两位数口算(板书课题)

1．课件出示教材第59页例1(1)
师：口算出数？
学生先想想算算桌互相交流
组织交流45＋23口算方法然生汇报算法
算法①：5＋3＝840＋20＝6060＋8＝68
算法②：40＋20＝605＋3＝860＋8＝68
算法③：45＋20＝6565＋3＝68
算法④：45＋3＝4848＋20＝68
引导学生较述算法根算法特点分类明确：算法①算法④类低位高位序进行口算算法②算法③类高位低位序进行口算
师：笔算加法般位加起口算加法般高位算起样较快算出数计算45＋23时先45加206565加368
2．课件出示教材第59页例2(2)
师：样口算45＋28道题呢？算算？
学生算出数指名汇报
生：先算45加2065算65加873
3．引导学生总结两道算式点
师：两道题口算程什相方？
先学生组讨全班交流
结：两道题两位数加两位数口算时采相思路方法第道相加时需进位第二道相加时需进位口算时注意适加区分
纳算法：口算两位数加两位数先加十加方法算出数

1．完成教材第60页想想做做第1题
(1)组组完成口算填写数组交流算法
(2)提问：较组前2道题第3题间什联系？
(3)结：口算第3题时前两题计算程算
2．完成教材第60页想想做做第2题
学生独立口算组交流：样算
3．完成教材第60页想想做做第3题
学生先说说数十口算道题数
4．完成教材第60页想想做做第4题
学生说说题意口头列式完成表格然回答话框中问题
5．完成教材第60页想想做做第5题
学生根情境图提出加法计算问题学生独立列式计算
分析思考程说家听学间互相补充互相评价

学天节课学什？什收获体会？

两位数加法口算
红跳少？
45＋23＝68()
军跳少？
45＋28＝73()


节课教学100两位数加两位数口算探索口算方法教学中充分发挥学生体作采独立思考组讨交流方式学生互动交流中找出解决方法整教学程中学生积极参活动充分发表意见取长补短发挥学生集体智慧相互补充中佳方案分组交流时量学生交流总结适时进行引导

第2课时　两位数减法口算



教材第61～62页容

1．具体情境中历探索两位数减两位数口算方法程正确口算两位数减两位数
2．探究算法程中进步提高较分析抽象概括力加深减法运算理解发展数感
3．数学活动中获成功体验进步增强学数学兴趣

重点：掌握两位数减两位数口算方法
难点：正确口算两位数减两位数退位减法

媒体课件


1．口算
13＋45＝　　　13＋66＝　　　36＋19＝　　　20－8＝
13＋49＝　　　18＋66＝　　　55＋19＝　　　50－20＝
说说36＋1920－8口算方法
2．先估算口算
23＋52＝　　　35＋14＝　　　 69＋13＝　　　54＋17＝
说说估算方法
3．师：已学两位数加两位数口算天起继续学两位数减两位数口算(板书课题)

1．课件出示教材第61页例2
师：图中信息？提出减法计算问题？样列式？
学生仔细观察组讨交流指名汇报教师根学生回答板书：
问题1：芳少枚邮票？列式：56—24
问题2：宁少枚邮票？列式：56—27
2．探究56－24口算方法
师：口算出算式数？
学生先思考组讨交流指名汇报教师根学生回答板书：
算法1：56－20＝36 36－4＝32
算法2：56－4＝5252－20＝32
算法3：50－20＝306－4＝230＋2＝32
3．探究56－27口算方法
师：口算56－27呢？
学生组讨交流集体汇报
算法1：56－20＝3636－7＝29
算法2：56－7＝4949－20＝29
算法3：56分成4016 40－20＝2016－7＝920＋9＝29
师：说说种算法样计算(生讨交流)
4．总结
师：较56－2456－27口算时什相点？什点？
相点：先减数减减数十位数减位数先减位数减十位数十位数位数分相减然两次减差合起
点：第题退位减第二题退位减特第二种方法计算退位减时数十位退1作10位数合减
结：学通合作出种算法通较找喜欢计算方法

1．完成教材第62页想想做做第1题
(1)组组完成口算填写数组交流算法
(2)提问：较组前2道题第3题间什联系？
(3)结：口算第3题时前两题计算程算
2．完成教材第62页想想做做第2题
(1)组组完成口算填写数组交流算法
(2)学生体会退位退位减法计算方法联系区
3．完成教材第62页想想做做第3题
(1)选出中组题学生先估算口算请学生说说估算理估算结果口算结果错误余组题桌合作完成集体订正
(2)结：口算前先估算预测口算数口算出结果估算结果进行验证口算结果
4．完成教材第62页想想做做第4题
先学生通口算直接填写数交流口算时思考程强调快确定差十位方法
5．完成教材第62页想想做做第5题
(1)学生说说题中知道信息提出什求
(2)学生交流估算方法通计算检验估算情况

天节课学知识？什收获体会？谁愿意家分享？

两位数减法口算
芳少枚邮票？
56－24＝32(枚)
宁少枚邮票？
56－27＝29(枚)

部分容教学两位数减两位数口算具体教学中更强调引导学生历算法发现程合作交流中理解掌握相应口算方法堂课中始终学动权完全交学生整教学程扶放教学新知56－24时候指名展示算法学生通交流获取新知探索时允许学生根验思维惯方法进行口算样满足优生展示机会学困生样学探索56－27时候放手学生组合作交流结果求存异中找种算法学环境开放教师胆放手学生体性动性独立性断发展提升

第3课时　解决问题



教材第63～64页容

1．结合具体情境学会解决简单加减两步计算实际问题发现数量间关系
2．解决实际问题程中培养学生分析问题解决问题力

重点：会解决简单加减两步计算实际问题
难点：形成加法减法解决问题思路

媒体课件


1．算算
56＋2＝　　　　67＋9＝　　　　　44＋7＝
56＋32＝ 67＋29＝ 44＋17＝
56－2＝ 67－9＝ 44－7＝
56－32＝ 67－29＝ 44－17＝
2．师：天前面学知识解决生活中实际问题(板书课题)

1．理解题意
课件出示教材第63页例3情境图
师：图中发现数学信息？求问题什？(指名回答)
生1：车原34站15车18车
生2：求离站时车少
2．探讨解题策略
师：求离站时车少？
学生独立思考组交流想法
生1：车原数先减车数加车数
生2：车原数先加车数减车数
3．列式解答
师：根面两种方法样列式呢？
生1：34－15＋18
生2：34＋18－15
师：样计算呢？
学生独立完成结合情境说说先算什算什步意思
师根学生说适板书：
(1)34－15＝19()　　　　19＋18＝37()
(2)34＋18＝52() 52－15＝37()
师：解答正确？什方法检查？
学生讨交流
引导学生明确：算出离站时数减车数加车数等原车数

1．完成教材第63页想想做做第1题
(1)学生读题组交流想法根题意列式计算填空
(2)集体交流订正
2．完成教材第64页想想做做第2题
学生独立列式计算学生具体说说步计算表示什样检验
3．完成教材第64页想想做做第3题
(1)出示线段图提问：题应该先算什算什？
(2)学生独立列式计算
4．完成教材第64页想想做做第4题
启发学生方法题中条件进行整理引导学生联系整理结果说清楚解题时先算什算什
5．完成教材第64页想想做做第5题
(1)出示表格提问：表格告诉什？
(2)交流：丁丁班级男生26女生24会游泳32会溜冰29
(3)提问：会游泳会溜冰少？会列式计算？
(4)学生列式解答集体订正

天节课学什？什收获体会？

解决问题
34－15＋18＝37()
34＋18－15＝37()

整节课通题图信息刺激学生提供较丰富观察思考素材调动学生学积极性教学程中应注重教学开放性体现学生体学生充分观察思考基础发表见解充分尊重学生思维方式引导学生探索解决方法培养学生角度观察思考问题惯体现解决问题策略样化思想

第4课时　练课





教材第65～67页容

1．通练学生进步掌握两位数加减两位数口算方法
2．进步掌握整十数整百数加减法正确进行相关计算
3．理解掌握两步计算加减法实际问题结构数量关系正确进行解答进步提高解决问题力

重点：熟练掌握两位数加减两位数口算
难点：解决两步计算加减法实际问题

媒体课件


1．口算
2＋89＝　　　　　　　　53＋7＝　　　　　　　　64＋9＝
57＋4＝ 6＋29＝ 73＋8＝
29＋7＝ 92＋8＝ 54＋20＝
集体口算选两题说说样算？
2．师：前节课学两位数加减两位数口算两步计算加减法实际问题天节练课(板书课题)

1．完成教材第65页练六第1题
先学生独立完成指名说说三组题间联系
2．完成教材第65页练六第2题
课件指导学生制作学具练时桌学合作完成
3．完成教材第65页练六第3题
先引导学生根算式特点确定数否50学生独立完成
4．完成教材第65页练六第4题
规定时间完成计算注意正确性
5．完成教材第65页练六第5题
(1)指名读题弄清题意
(2)提问：车15车11什意思？
(3)学生独立完成教师巡视
6．完成教材第65页练六第6题
(1)指名读题理解题意
(2)学生独立完成集体交流订正
7．完成教材第66页练六第7题
(1)引导学生先口算组题第1题口算第23题
(2)交流算法：通口算发现什？
8．完成教材第66页练六第8题
学生独立完成集体交流：发现什？
9．完成教材第66页练六第9题
出示题目学生口答说说样想
10．完成教材第66页练六第10题
(1)出示题目提问：发现数学信息？解决什问题？
(2)学生列式解答
11．完成教材第66页练六第11题
(1)说出原卖出剩间关系
(2)学生独立填表
(3)集体交流订正
12．完成教材第66页练六第12题
理解题意学生独立列式计算订正时说说解题程
13．完成教材第67页练六第13题
指名说说线段图表示意思独立解答
14．完成教材第67页练六第15题
学生独立完成集体订正
15．完成教材第67页练六第17题
学生读题理解题目意思独立完成
16．完成教材第67页练六第18题
线段图先求什求什指名学生回答
17．完成教材第67页练六第19题
根条件先提出问题解答？学生讨交流指名说说想
18．完成教材第67页思考题
师引导学生方法解答

节课复知识？什新收获？

练课
两位数加两位数口算
两位数减两位数口算
解决问题

针学生练中出现问题改进：(1)加强口算练次课前3分钟学生逐步达听算式说出结果口算程度 (2)教学时严格求学生书写格式(3)注重重环节计算程创设机会学生讲计算程断巩固计算法帮助学生突破重难点学生更更快更准确计算(4)充分利学生原知识分析较计算方法
第5课时　三位数笔算加法(1)



教材第68～69页容

1．历探究两三位数加三位数连续进位加法计算方法程正确进行计算验算
2．学生探索计算方法体验知识形成程
3．探究程中体验成功增强学生学数学信心

重点：掌握两三位数加三位数连续进位加法计算方法
难点：掌握加法验算方法

媒体课件


1．口算
4＋6＝　　　50＋90＝　　　60＋90＝
8＋3＝ 70＋80＝ 30＋70＝
提问：题什加法？题高位？什1
2．笔算
37＋25＝　　　64＋8＝
提问：两题笔算时分样加？
3．导入新课：笔算百进位加法时先相数位齐位加起位满10十位进1节课利知识学两三位数加三位数连续进位加法(板书课题)

1．教学教材第68页例4
(1)课件出示教材第68页例4题图
师：仔细观察题图图中发现数学信息？(生讨交流)
师：根数学信息提出加法解决数学问题？
教师根学生回答展示问题：制作少幅？
(2)师：求制作少幅会列式？
学生回答教师板书：142＋86
(3)师：会竖式计算142＋86？家试试吧
教师强调：列竖式时右左次齐位位十位十位相数位齐
学生尝试计算教师巡视指导
师：列竖式时注意什？
生1：相数位齐
生2：计算时位加起
师：位相加？十位4加812写？
引导学生想：4加812十位写2百位进1
(4)师生讨交流计算方法
教师边演示边讲解：位8横线位写8十位满10百位进1十位写2百位原1加十位进1等2结果写横式等号面
师板书：142＋86＝228(幅)

师：想知道算办？(生讨)
师：进行验算交换两加数位置算遍(指名验算)
师根学生验算结果适板书：

2．教学第69页试试
师：请学竖式计算三位数加三位数643＋752进行验算
(1)放手学生独立探索计算方法
(2)交流计算方法计算结果讨6加713继续算 学生交换加数位置竖式验算
(3)指名板演
3．总结计算方法
师：节课学两三位数加三位数连续进位加法总结笔算时注意什？
学生互相讨然指名说说逐步形成认识：
(1)相数位齐位加起
(2)位数相加满10前位进1

1．完成教材第69页想想做做第1题
学生教材独立完成集体订正注意题百位满10千位进1
2．完成教材第69页想想做做第2题
桌分做组两题观察两加数发现两题加数交换位置结果变
3．完成教材第69页想想做做第3题
采组竞赛形式进行激发学生练兴趣求做快重点强调做认真验算
4．完成教材第69页想想做做第4题
学生独立完成说说解题时样想竖式计算时注意什

节课学什容？什收获体会？

三位数笔算加法(1)
142＋86＝228(幅)
　　验算：　　

学生已知识验基础节课学生探索基础提炼出问题进行合作交流出计算方法学生理解位数相加满10前位进1算理正确进行笔算加法教学例题练设计注意现实生活实例出发希学生学知识解决生活中问题方面避免计算教学枯燥时助加深数学生活紧密联系体验

第6课时　三位数笔算加法(2)





教材第70～71页容

1．会竖式计算三位数加三位数连续进位加法
2．结合具体情境进行估算增强估算意识提高估算力

重点：掌握三位数加三位数连续进位加法计算方法
难点：估算意识培养

媒体课件



1．列竖式计算
154＋342＝　　　 87＋261＝
指名板演集体订正
师：第2题百位应该？什？
2．家节课知识掌握错天接着学进位加法节课节课学三位数加三位数连续进位加法(板书课题)

1．教学教材第70页例5
(1)课件出示教材第70页例5情境图
师：图中发现数学信息？根信息提出什数学问题？
学生独立观察发现组交流集体汇报：
问题1：二年级年级捐少书？
问题2：年级二年级少捐少书？
问题3：两年级捐少书？
师：天重点解决第3问题
(2)师：样求两年级捐少呢？
生：年级捐数加二年级捐数
师：列式？
教师根学生回答板书：298＋405
(3)师：先估算捐百？说说样估算
生：298接300405接400合起700
师：说进行三位数加法估算时般加数作接整百数口算方法估出范围种方法实际生活中应非常广泛定熟练掌握
(4)师：竖式准确计算？
指名板演学生独立列竖式计算教师巡视指导
集体交流计算方法
师：十位应该？百位呢？什？(指名回答)
预设：十位应该0百位7位8加513十位进1十位9加位进110百位进1百位2加46加十位进17
教师根学生回答板书：

师：做？交换加数位置验算？
学生独立验算教师板书验算程：

(5)结连续进位加法计算方法：
①相数位齐
②位加起
③位相加满10前位进1
2．教学教材第70页试试
(1)学生独立完成注意百位相加满10应千位进1
(2)集体订正验算
(3)结：计算加法时位满10前位进1

1．完成教材第71页想想做做第1题
先学生独立完成交流道题计算程
2．完成教材第71页想想做做第2题
学生独立思考找出错里说桌听然改正
3．完成教材第71页想想做做第3题
先学生独立完成计算验算组织反馈交流
4．完成教材第71页想想做做第4题
学生说出图意解决问题正确计算结果
5．完成教材第71页想想做做第5题
学生先估算口答着重引导学生体会估算时思考程

通节课学什收获？学交流三位数加三位数笔算方法



节课学生已掌握两三位数加三位数连续进位加法基础教学教学程中胆放手学生探索交流迁移法常采效教学方法学生已知识技基础新知识新技学产生积极促进影响学生捕捉联系发现窍门顿悟程中历知识验迁移化学生认知结构拓展样学方式学生获知识发展思维培养学探索精神时体验成功体验学快乐

第7课时　三位数笔算减法(1)





教材第74～76页容

1．历探索三位数减两三位数退位减法计算方法程正确竖式计算三位数减两三位数退位减法
2．掌握减法验算方法养成良验算惯
3．培养积极思考学合作交流学态度

重点：掌握三位数减两三位数退位减法计算方法
难点：掌握减法验算方法

媒体课件


1．竖式计算
68－32＝　　　79－6＝　　　96－18＝
说说笔算两位数减法样算(学生讨)
2．师：学学校书香校园图书室里许学喜欢书想想？起吧(板书课题)

1．教学教材第74页例6
(1)课件出示教材第74页例6题图
师：幅图中知道信息？
生1：书架童说215出93
生2：求剩少
(2)师：列出算式？
教师根学生回答板书：215－93
(3)师：样计算道算式？
学生独立思考尝试竖式计算
生： 百十
　
(4)师生交流
师：刚计算时家碰十位1减9够减办？(学生交流想法发言)
师：百位数相减时注意什问题？忘掉减数百位退走1办？(生交流讨)
师：竖式计算减法时注意什？
生：数位齐位减起
结：刚学说非常写竖式时定注意点忘记写横式数哦
(5)验算
师：学知道道题做？ 知道？会检查？
生1：减数减差等减数验算
生2：差加减数等减数验算
教师板书：

强调：减法验算结果算式中数原式中减数减数
总结：学定养成验算惯算验算知道样保证做题时正确率高
2．教学教材第75页试试
指名板演验算全班学解释计算程方法
引导学生明确：位数够减前位退1作10减时强调：果差高位00省略写
3．总结计算方法
师：竖式笔算减法时注意什？
学生组讨通讨结出：
①相数位齐位减起
②位数够减前位退1作10减

1．完成教材第75页想想做做第1题
(1)学生独立书完成进行验算
(2)集体交流汇报
2．完成教材第75页想想做做第2题
先学生独立完成引导学生较组中两道算式间联系
3．完成教材第75页想想做做第3题
学生独立完成集体订正
4．完成教材第75页想想做做第4题
(1)生图完整口述题意
(2)生独立完成
(3)集体核交流说说解题思路
5．完成教材第76页想想做做第5题
学生口算谁算快
6．完成教材第76页想想做做第6题
学生独立完成组交流组两道题退位程什

通天学什收获？



节课学生学掌握三位数笔算加法计算方法基础进行教学学生二年级已学百十减十退位减法节课学三位数减两三位数退位减法学生学笔算减法难点通节课学学生探索掌握退位减法计算方法学会列竖式方法进行计算根具体情境进行估算判断计算结果否正确逐步养成验算惯培养发展学生发现问题解决问题力
第8课时　三位数笔算减法(2)





教材第77～78页容

1．学生具体情境中历探索笔算减法中隔位退位减计算方法程理解隔位退位减算理够正确计算需隔位退位三位数减法
2．学生探索计算方法程中感受直观操作理解算理作进步发展初步分析综合推理等思维力提高运算力
3．学生探索算法程中获学成功体验培养学数学信心逐步养成独立思考动合作交流惯

重点：探索掌握隔位退位减计算方法
难点：理解隔位退位减算理

媒体课件计数器


1．计算
624－241＝　　　756－383＝
指名板演交流时说说样算
2．师：天继续学三位数笔算减法(板书课题)

1．课件出示教材第77页例7情境图
师：图中解信息？
生：二年级学画204幅童画年级学二年级学少画108幅
师：提出减法计算问题？
生：年级学画少幅童画？
师：什方法计算？样列式？
教师根学生回答板书：204－108
师：204－108约少呢？估算？
明确：204作200108作100200－100＝100204－108差约100
2．探究204－108计算方法
列出竖式学生观察竖式思考：已学减法计算方法计算现遇什新问题？
师：位够减十位退十位0办？试着算算？
师：竖式算困难计数器研究问题请计数器拨拨算算解决问题算出数组里学交流想法
学生求活动教师巡视困难学生进行辅导
3．计数器计算
指名计数器演示介绍计算时思考程
交流程中引导学生思考：
(1)位够减十位退十位0做？
(2)百位拨颗算珠接应该办？十位现十颗算珠接该办？
教师示范演示：先百位退1十位拨10颗珠子十位退1位拨10颗珠子
观察计数器发现分百位十位退1现百位1颗珠子表示1百十位9颗珠子表示9十位14颗珠子表示14
师：接样计算呢？
学生回答教师演示：位14减8剩6颗珠子十位减0剩9颗珠子百位减1没算结果96
师：请家计数器拨拨算算桌说说计算时思考程
师生结：位减起位够减十位1十位没百位110十拨十位十位退1位拨10颗珠子样减计算时定注意百位退1十位10十十位退1时十位9
4．联系拨珠程进行竖式计算
先组研究计算方法教材算出数班交流交流时指名学生说出思考程计算方法
教师根学生回答板书竖式：

5．验算
师：样难算题目想知道算应该办？
生：进行验算
学生根节课学验算方法进行验算师巡视指导
师：节课减法计算什？计算时需注意什？
结：相数位齐位减起位够减时十位退1十位够减百位退1十位然十位退1位进行计算

1．完成教材第78页想想做做第1题
(1)学生独立做题指定两板演做组题
(2)全班订正交流较组两题点
2．完成教材第78页想想做做第2题
先学生找出题中错误分析错误原求学生逐题改正
3．完成教材第78页想想做做第3题
(1)学生独立计算
(2)验算时已发现错误查找原
4．完成教材第78页想想做做第4题
谈话：观察题中插图解信息？解决问题什？
学生列式解答交流解题思路
5．完成教材第78页想想做做第5题
(1)学生读题说说题目中数学信息解决问题
(2)提问：想样解决问题？
(3)学生通估算做出判断交流思考程
(4)学生通笔算解决问题

天节课学什？什懂？



节课学生学千退位减法基础学知识点部分容学生学单元难点节课教学重点探索掌握隔位退位减计算方法教学难点理解隔位退位减算理学生面例题中实际问题列出算式允许学生探索计算方法先计数器拨算珠进行计算通拨算珠体会退位程学生拨算珠学生组里交流拨算珠程加深隔位退位减程认识基础通条理清楚问题引导学生明确竖式计算方法


第9课时　复





教材第81～83页容

1．通复帮助学生进步巩固口算估算笔算计算方法
2．通复帮助学生形成合理认知结构提高计算正确率
3．运学知识方法解决简单实际问题提高学生分析问题解决问题力

重点：进步巩固口算估算笔算计算方法
难点：运已知识解决实际问题

媒体课件


师：单元学知识？
引导学生整理
(1)两位数加两位数口算
(2)两位数减两位数口算
(3)两步计算加减法实际问题
(4)三位数笔算加法验算
(5)三位数笔算减法验算
师：天起复单元学知识(板书课题)

1．完成教材第81页复第1题
出示题目指名口算
2．完成教材第81页复第2题
组织交流计算法
3．完成教材第81页复第34题
组织学生独立完成指名学生板演组织交流鼓励学生养成验算惯
4．完成教材第81页复第5题
(1)组织学生读题理解题意独立列式计算
(2)集体交流订正
5．完成教材第82页复第6题
(1)课件出示题图组织学生仔细观察理解题意
(2)提问：图中发现数学信息？解决什问题？样解决问题？
(3)组互相说说解题思路
(4)独立列式计算集体交流
6．完成教材第82页复第7题
引导学生较组三道算式发现什通交流明确：加法算式中减加数等加数
7．完成教材第82页复第8题
(1)学生独立填表
(2)交流时提醒学生注意：加法算式中加数关系减法算式中减数减数差关系
8．完成教材第82页复第9题
组织学生填空引导学生找竖式补充完整突破口
9．完成教材第82页复第10题
学生完成两组算式发现中规律写三位数试试总结规律否正确
10．完成教材第83页复第11题
(1)指名学生读题帮助学生分析题目意思
(2)先求二等座位数求二等座剩少空座位
(3)学生板演集体订正
11．完成教材第83页复第12题
组织学生理解题目意思注意区分时博物馆里少进馆参观少两问题
12．完成教材第83页复第13题
学生读题目通估算三年级数1000分成两组
13．完成教材第83页思考题
(1)学生圈数计算较发现什时候差什时候差
(2)教师帮助结规律

天复什？收获体会？

复
两位数加减两位数口算
加法减法两步计算解决问题
三位数笔算加法
三位数笔算减法

节复课中巩固练设计形式样易难针性强时注重数学学生生活联系起学知识应生活中数学课堂充满生活气息课努力学生提供充分交流机会学生历体验感悟培养学生数学力学生提供参机会位学体验数学学乐趣

第七单元　角初步认识
教材分析
角基图形进步认识图形重基础结合生活中常见物品认识角助学生已生活验出发构建角概念时助学生进步体会认识面图形般方法单元认识角认识直角求直观认识教材没出概念抽象定义引导学生观察典型实物抽象出基图形基础呈现角直角种变式促学生辨较中逐步完善认识外教材想想做做练中安排判断练学生根已形成表象进行简单判断推理方面利学生进步体会角直角质特征方面利学生具体活动中体验认识图形基方法)
第1课时　认识角



教材第84～85页容

1．学生联系生活中常见物体初步认识角知道角部分名称正确指出物体表面角面图形中辨认出角
2．学生通观察操作认识角够直观区分角
3．学生认识角程中进步体会数学生活密切联系增强学生动手操作力提高学数学兴趣

重点：认识角知道角部分名称特征
难点：知道角两条边张开程度关

媒体课件三角尺纸工袋闹钟剪刀纸五角星纸三角形两根硬纸条图钉张长方形纸


师：学认识三角形五角星？(准备学具中找出)知道中角？(桌交流)
师：天起认识新图形——角(板书课题)

1．教学教材第84页例1
(1)找出三角形中角
师：面起找找三角形中角角？(3)指出？
教师示范指角方法学生模仿指出3角
(2)实物中找角
教师逐出示准备纸工袋剪刀长方形纸手划实物中角
出示五角星
师：现找出角？
桌交流集体讨反馈
出示闹钟
师：刚着物体边找角面物体找中角？
指名说说(指出：闹钟时针分针间形成角)
(3)认识数学中角
教师出示课件(例题中三图)分描出角移实物方指出：数学中角
(4)认识角部分名称
师：直直两条线作角边尖尖点作角顶点角顶点条边呢？
指名学生黑板标出角顶点边
2．教学教材第84页试试
教师出示两根硬纸条图钉示范做活动角然求学生出事先准备材料种方法做活动角
师：角变？学生尝试角变想象：角两条边两条腿腰顶点角变两条腿样？(叉开)提问：角变？
引导学生说：合拢
师：现活动角贴着黑板着纸条描出角老师样描出两角？
学生作业描出两角
求学生找出较角图标出顶点边
师：刚认识角知道角什关？
学生交流全班讨反馈
引导学生明确：角角两边张开关张开越角越角角两边长度关

1．完成教材第85页想想做做第1题
先学生独立判断指名说出角顶点边
2．完成教材第85页想想做做第2题
重点观察第图形指名说出角学生会认3角会认1角分说说理根学生回答次指出：角顶点两条边边直直余三图形逐指名说说产生分歧时学生说说理学生掌握正确判断角方法
3．完成教材第85页想想做做第3题
(1)课件出示三钟面钟面时针分针形成角红色线条表示提问：角？角？
(2)桌交流指名回答说说样想根学生回答指出：角两条边叉开关
4．完成教材第85页想想做做第4题
先学生三角尺角全班交流较方法
5．完成教材第85页想想做做第5题
出张长方形纸分组活动折出角组谁折出角谁折出角

通节课学什收获？



角二年级学生说较抽象学生建立正确表象容易学生接受起较困难节课结合学生生活实际利媒体辅助教学通学生常见做手工素材创设问题情境激发学生探究新知愿学生量感知情况通移动渐变视觉效果抽象出角形状揭示角定义样形象表象概念具体形象渡空间观念较差低年级学生言降低认知难度保持促进学生兴趣积极性获较教学效果

第2课时　认识直角锐角钝角



教材第86～87页容

1．学生初步认识直角锐角钝角助三角尺直角辨认直角锐角钝角
2．学生认识直角锐角钝角程中培养初步较分析推理力发展空间观念

重点：认识直角锐角钝角
难点：助三角尺直角区分直角锐角钝角

媒体课件三角尺纸工袋正方形纸规纸


学生出三角尺提问：找出中角？
学生指出桌间两角放起
师：学已认识角知道角部分名称天节课继续认识角(板书课题)

1．认识直角
(1)出示三角尺
师：刚找角谁？
生：样
引导学生明确：三角尺中角直角(板书：直角)
(2)出示纸工袋正方形纸
师：找直角？？
组交流找出直角全班交流：纸工袋正方形纸4直角
(3)教师利纸工袋黑板画出直角学生模仿作业画出直角
说明：表示角直角直角符号┐标出师生直角标出直角符号
师：三角尺直角画出直角相等？(学生操作交流结果)
结：通刚操作较发现直角样三角尺直角知道角直角
2．认识锐角钝角
(1)课件出示教材第86页例3三闹钟图
师：观察钟面时针分针变化找出钟面时针分针形成角直角？
学生集体回答(第1)
(2)师：助三角尺直角第2钟面角角直角直角
生：角直角
指出：角锐角(板书：锐角)
(3)学生尝试着三角尺直角第3钟面角进行较
师：角直角样？
生：角直角
指出：角钝角(板书：钝角)
3．联系实际举例
师：请想想生活中里见锐角钝角？(学生讨)
4．判断角方法
教师黑板画出三角
师：根直角锐角钝角认识判断角锐角钝角想样做？
学生想方法进行判断说说什角
指名黑板助三角尺判断什角集体交流判断否正确纠正错误答案
结：刚家认识直角锐角钝角时候出什角时助三角尺判断果没三角尺会判断？长方形正方形纸帮助判断四角直角

1．完成教材第87页想想做做第1题
(1)师生出张规纸先折出条线然着条线折次折出角
(2)先折折指指折出角顶点两条边
(3)提问：办法知道折出角直角？
学生交流助三角尺直角折出角直角
2．完成教材第87页想想做做第2题
先学生说说钟面时整时针分针形成角直角钟面拨拨
3．完成教材第87页想想做做第3题
(1)学生想方法进行判断直角标直角符号
(2)教师巡视指导帮助学困难学生掌握正确较方法
4．完成教材第87页想想做做第4题
(1)提问：什图形？
学生先找出标出图形中直角组织交流
(2)提问：图形四角直角？
(3)身边找出长方形正方形
(4)交流：长方形正方形四角什角？

节课学什知识？收获体会？

认识直角锐角钝角
直角锐角钝角
锐角直角
钝角直角

认识直角锐角钝角学生角定认识基础继续学课教学设计力求做学生结合生活实际具体情境中学数学学生通找角——折角——角——画角等层次学活动中培养学生观察操作力组织教学活动时注重学生已知识验出发活动中充分发挥学生体位教学环节设计密切联系学生生活整教学活动收良效果
第八单元　数收集整理()
教材分析
单元学生学简单分类基础进行教学学生初次接触统计活动通部分容教学学生初步体验数收集整理分析程初步积累数整理分析验继续学收集整理数描述分析数认识统计表统计图基础教材十分重视现实问题出发引导学生根解决问题需恰方式收集整理数程中初步解收集整理数常方法例通组里调查解组里学蛀牙情况活动利学生初步解收集整理数常方法感受数特点))
第1课时　数收集整理()(1)



教材第90～92页容

1．历感受数收集整理分类分析统计程初步学会标准分类体会分类思想
2．初步感受标准数分类整理结果发展初步数分析观念
3．体会生活中处处数学数学应生活

重点：掌握标准分类记录整理数方法
难点：会分类方法数进行整理分析

媒体课件


师：学课外活动中喜欢参加什活动？
学生交流
师：常组织活动跳绳踢毽子投篮学喜欢项活动？办法帮老师快速解结果？
学生果举手回答听听方法果没举手告诉学生：通天节课学定帮老师想种快速解结果方法(板书课题)

1．课件出示教材第90页例1情境图
师：图中？分干什？
生1：图中老师学生
生2：做游戏书棋
师：课余生活真丰富彩非常意义家课做意义活动
师：想知道什？
果学生未想教师先示范：想知道老师学生少？然学生思考交流
指出：弄清问题先知道数
师：样知道图中数呢？
引导学生：先图中分类整理
2．数整理
师：算样分类？(指名回答)
生1：老师学生分成两类
生2：参加活动分成三类
生3：性分成两类
师：想样表示数呢？
生：画√表示□表示画□
师：选择种标准分分方法表示分类结果
学生组展开活动
3．数分析
(1)选择学生分类结果提问：里出什分类？(生交流)
师：首先分成类写出(果未写指导学生分类情况写清楚)
师：现清楚知道少？
学生根出示结果逐回答
(2)出示分类结果指名说说中知道什
(3)种分类结果放起组交流：知道什？
生1：老师学生15中老师3学生12
生2：老师学生少9
生3：做游戏棋少
生4：书棋做游戏15
(4)师：标准分类会结果掌握？
师：认分类整理时关键什？
引导学生说出：关键确定分类标准(板书：分类标准)
4．结
师：回顾刚整理程体会？
学生交流：
(1)分类更清楚知道图中少
　　(2)标准分类结果
结：通分类整理获方面信息方法结果表示出天学数收集整理新知识

1．完成教材第92页想想做做第1题
(1)提问：样分类？(颜色形状分)
(2)学生独立完成交流整理结果
2．完成教材第92页想想做做第2题
先学生独立整理学生说说根分类整理结果知道什
3．完成教材第92页想想做做第3题
讨分类标准时先学生说说想知道组学方面情况根想解决问题确定分类标准

通节课学什收获？

数收集整理()(1)
分类整理时关键确定分类标准
标准分类结果

节课学生感受分类整理意义教学中应数收集整理数学知识原学生熟悉生活情境中充分利教材助学生已生活验学生充分交流掌握种分类标准方法表示出分类结果程中学生够学学生方法改进方法方法传扬学生会进步数收集整理中体验知识源生活实际激发学兴趣教师利情境适进行情感教育

第2课时　数收集整理()(2)





教材第93～95页容

1．学生历数收集整理程初步解收集整理数方法方式描述数根统计结果提出回答简单问题
2．学生历现实生活中调查收集数程体验统计解决实际问题需感受数蕴含信息培养初步数分析意识

重点：数调查记录整理
难点：根统计表中数解决简单问题

媒体课件


师：学年岁？
学生交流：8岁9岁
师：老师想知道班学中年龄数较办呢？家年龄分分呢？
师：知道家年龄情况单眼睛出需问清楚数记录知道结果节课继续学数收集整理(板书课题)

1．数收集
师：老师想解班学蛀牙情况蛀牙什样呢？老师家图片(课件出示蛀牙图片)
讨：解班级学蛀牙情况样做？
引导学生明确：分组班级里进行调查
师：组间互相帮助组里学找找没蛀牙颗记住蛀牙情况
学生分组活动组调查做记录
师：组样调查记录？
投影展示学生记录结果指名说出样记录
生1：调查序直接记录序记录蛀牙颗数
生2：分类整理记录姓名蛀牙颗数
生3：蛀牙情况画√记录数
生4：画正字记录数
师：种记录方法放起较喜欢种？里？(学生交流讨)
2．数整理分析
师：组记录分类整理填写书表格里
引导学生思考：
(1)组学中蛀牙没蛀牙？
(2)蛀牙学中颗蛀牙？
指名说说结班级学生蛀牙情况作出恰指导
师：想什？学交流
生：应该爱护牙齿吃健康食品少吃糖
3．总结
师：回顾统计活动程什收获？(学生集体交流)
生1：通统计清楚解组学蛀牙情况
生2：画正字记录数方便生活中
……
师：实际生活中方法收集整理数会学

1．完成教材第94页想想做做第1题
先通具体问题引发学生查找课程表门功课进行分类整理需通示范教学生整理方法然学生进行整理组织交流
2．完成教材第95页想想做做第2题
(1)师：面玩游戏石头剪刀布(先示范告诉学生游戏规)
(2)提出求：做20次完成次记录表画正字表示桌开始做游戏
(3)独立整理记录结果填表
(4)桌交流说说输赢情况
3．完成教材第95页想想做做第3题
(1)分组活动解记录学喜欢吃种水果
(2)交流结果根家统计结果知道水果买少买

通天学什收获？什疑问？

数收集整理()(2)
调查记录数方法唯采画正字画√画×等种方法中采画正字方法快捷方便

节课教学容数收集整理第2课时学生已样收集整理数定解选择学生现实生活出发选取学生身边熟悉事例学生调查组里学蛀牙颗数情况学生切身感受数学生活密切联系感受统计必性培养学生生活问题转化成数学问题觉动统计方法解决问题意识课堂鼓励学生积极参收集整理数活动全程学生学积极性高
解朋友



教材第98～99页容

1．学生历统计活动程进步体验通调查收集数分类整理数描述数程积累统计活动研究感受数蕴含丰富信息获初步数分析观念
2．活动程中获成功体验感受活动交流乐趣培养学数学兴趣

重点：运学统计知识解决生活中问题
难点：围绕问题收集整理数获信息

媒体课件


播放歌找朋友学生唱
师：朋友？学朋友？知道情况？
名学朋友特征描述出写纸
教师写纸全部收集起机抽取中张读出纸写容学猜猜谁
：朋友年(　　)岁身高(　　)厘米生日(　　)月(　　)日爱(　　)猜出(　　 )
师：关朋友解情况太清楚关朋友想解什？面起通调查统计解朋友(板书课题)

1．调查准备
引导：做样调查前先确定朋友选择想调查具体容：身高体重喜欢颜色喜欢水果喜欢运动等然逐问问结果记录
请学尝试天学知识进行调查
2．分组讨调查项目
师：调查程中量做越细致越基信息外调查方面喜欢什会干什里面包含容请家联系生活实际验想想喜欢颜色喜欢运动朋友解喜欢什
组讨交流：调查喜欢电视节目喜欢体育项目喜欢动画片喜欢书喜欢首歌等
3．进行调查活动
活动求：面提调查容中选择感兴趣3～5项填表格中
姓名
调查容




























学生填教师选取份交流展示帮助学生进步明确调查象调查容
(1)四组组学编号1号2号3号4号
(2)编号次朋友进行询问记录调查结果
(3)集体交流展示：调查学？调查容？样记录调查结果？
提问：根位学汇报情况认进行调查时注意什？
师引导学生明确：位学调查容应该样时准确记录调查结果记录方法简明方便注意礼貌语
4．分类整理
针调查容交流讨：
(1)朋友喜欢颜色种？喜欢种颜色？
(2)朋友会乒乓球？会？
提问：想回答面问题觉做什
师生结：调查结果更加清楚呈现出记录数进行分类整理
组合作完成教材第99页表格

班级外班级学校朋友？兴趣解？
活动求：仿刚活动程先确定调查象调查容利课外时间进行询问认真记录调查数分类整理组进行交流

通调查朋友否新解？调查程中注意什？

解朋友
调查程中应注意点：
①调查容样
②记录时准确
③特殊情况需课外调查

节课猜猜谁游戏入手引出学朋友知道朋友什情况想知道朋友什等系列问题引导学生序进行统计——确定统计容讨统计方法收集记录数交流完善调查程分类整理呈现调查结果分析统计表感受统计作层层深入活动中进步体会收集整理数方法感受数分析解决问题价值
第九单元　期末复
第1课时　万数认识余数法



教材第100～101页第1～6题

1．学生进步理解万计数单位数位序掌握万数组成序正确熟练读写万数会较万数正确写出接整百整千数似数
2．学生进步理解余数法含义掌握余数法求商方法正确理解解答均分剩余简单实际问题
3．通梳理旧知培养学生纳整理解决问题力开放性思维

重点：万数认识余数法基础知识进行整理综合练
难点：理解计数单位数位序表作进步培养数感估计意识

媒体课件


师：学学期结束请学回顾学知识？回顾单元学程学什？什体会？
师：节课先复万数认识余数法(板书课题)

1．复万数认识
(1)知识梳理
师：关容想起知识？
生：读数写数数组成数较似数数位序表
(2)复数位序表
师：数位序表课时基础面知识关现起复吧数位序表该样画呢？
学生独立作业纸完成完成说桌听听样写
生：
数位序表





……
万位
千位
百位
十位
位

(3)复读数写数
师：老师商场里调查种电视价格现价格计数器表示出数位序表写出数？
出示计数器种价格分：51264305300310000
学生独立写出数写完展示学生说说样写
师：会写数会读？
请学生读读说说样读
结：读数写数高位起读数时中间零读零末尾零读写数时数位计数单位没数位写0
(4)复数组成
师：价格分表示少钱呢？：5126元少钱组成？
生：5000元＋100元＋20元＋6元
师：说51265千1百2十6组成数说出组成？
请学生说说三数组成
结方法：千位千百位百十位十位
2．复余数法
师：谁说说样计算余数法？计算程中注意什？(学生交流)
结：竖式计算余数法计算余数法时余数定数

1．完成教材第100页期末复第1题
(1)找出五朋友？动动脑筋朋友线连起
(2)说说样找出朋友？
2．完成教材第101页期末复第2题
出示题目学生求写出电视机电冰箱价格高低序排排 学生独立完成全班集体订正
3．完成教材第101页期末复第3题
练时必求学生列举出组成三位数重点应放引导学生序思考理解体验组成三位数方法
4．完成教材第101页期末复第4题
先学生独立完成指名说出算式中部分名称
5．完成教材第101页期末复第5题
(1)谁算快
(2)指名板演集体订正
6．完成教材第101页期末复第6题
(1)出示题目知道条件该样解答？
(2)请名学生板演余学生独立完成教材集体交流

天复什？收获体会？

万数认识余数法
数位序表





……
万位
千位
百位
十位
位
读数写数高位起
计算余数法时余数定数

具体教学中结合书中复题放手学生独立完成计算进步巩固学万数认识重点复数读写组成进步强调余数法计算方法试商方法余数数关系提高学生计算力时引导学生观察书中情境图找出解决问题相应已知条件理清解题思路进步提高解决简单实际问题力

第2课时　两三位数加减法





教材第102第7～11题

1．学生进步掌握100两位数加两位数相应减法口算方法三位数加减法笔算方法正确熟练进行计算形成必计算技
2．学生进步掌握加减法估算方法会加减法计算进行验算
3．通复进步提高学生计算力

重点：掌握三位数加减法笔算方法
难点：加法中连续进位减法中隔位退位

媒体课件


师：节课复万数认识余数法学课堂表现棒天节课起复两三位数加减法(板书课题)

复两三位数加减法
师：列竖式计算两三位数加减法时注意什？(指名回答)
生：(1)相数位齐
(2)位算起
(3)加法位满十前位进减法位够减前位110

1．完成教材第102页期末复第7题
学生独立完成口算说说方法
2．完成教材第102页期末复第8题
(1)学生独立计算计算中两题什发现？
(2)学生计算核总结提问：计算时注意什？
3．完成教材第102页期末复第9题
(1)提问：做完题目应该办？(验算)样计算正确率够提高
(2)样验算呢？(学生交流)
学生独立计算验算
4．完成教材第102页期末复第10题
先学生图说说学校少年宫种方法估估种走法笔算求出准确结果
5．完成教材第102页期末复第11题
(1)出示题中条件第问题学生喜欢方法计算
(2)出示第二问学生提出问题选择口算笔算进行解答

天复什？收获体会？什明白方？

两三位数加减法
两位数加减法两位数口算
三位数加减法笔算验算

节课复两三位数加减法教学活动中学生完全动参关两三位数加减法知识整理体现复课特点复课旧知识简单现机械重复关键时相独立知识现整理纳方式串起进加深学生知识理解沟通

第3课时　时间单位长度单位角初步认识认识方





教材第102～103页第12～16题

1．学生进步认识时间单位时分秒建立相应时间观念知道相邻两单位间进率正确认读钟面表示时间会两种方式表示时间
2．学生进步感受分米毫米实际长度知道相邻两长度单位间进率正确选择合适长度单位测量估计物体长度正确进行单位间简单换算
3．学生进步掌握东南西北东北东南西北西南八方方正确描述物体间位置关系根东南西北四方中方确定三方发展初步空间观念
4．学生进步丰富角直角基特征值感知通观察操作较两角正确区分直角锐角钝角

重点：根东南西北四方中定方辨认出七方正确区分直角锐角钝角
难点：运方位词描述物体方

媒体课件方板


师：通前面2节课复相信学定掌握复学知识方法天继续堂复课(板书课题)

1．复分米毫米
师：日常生活中长度单位什处？学长度单位？
请学生划1米1分米1厘米1毫米长度
师：直尺约分米？数学书封面宽约分米？课桌长约分米？
请学生量量铅笔长少厘米橡皮厚少毫米
2．复时分秒
师：请学回忆学时间单位？
生：时分秒
师：间什关系？
生：1时＝60分1分＝60秒
教师出示钟面拨动时针分针指名学生两种方法表示钟面时间
3．复角初步认识
(1)前面学角角样？什组成？(学生交流)
(2)角分类？样角直角？请两手指搭出直角判断角直角什办法？样角锐角？样角钝角？(学生讨交流)
4．复认识方
师：学方？(课件出示方)
(1)图般什方法判定方？(北南左西右东)
(2)请填写手中方板

1．完成教材第102页期末复第12题
先学生独立完成说说填空时思考程
2．完成教材第103页期末复第13题
先学生选择合适单位填空交流填空时思考程
3．完成教材第103页期末复第14题
(1)左图中角？直角画标记角什角？
(2)三角尺右图中找出3直角？桌互相交流
4．完成教材第103页期末复第15题
(1)图画什？
(2)三朋友家分学校方？说说学路线？提出什问题？
(3)组讨集体交流
5．完成教材第103页期末复第16题
组选择件物品先估计高度测量高度注意学生选择合适单位

天复容？收获体会？谁愿意家分享？

时间单位长度单位角初步认识认识方
时→分→秒(相邻单位间进率60)
米→分米→厘米→毫米(相邻单位间进率10)
角：直角锐角钝角
方：东南西北东北东南西北西南

节复课教师针学生掌握程度充分发挥学生体性利集体智慧完成知识整理程先互补启迪接着深入挖掘整合教师结合问题帮助学生进步消化接受构建知识体系终实现复中获发展获发展知识建构学生体意识充分唤醒状态积极动建构仅挖掘数学知识间密切联系更知识进行梳理促进认知模块建构旧知生长起

第4课时　数收集整理两步计算加减法实际问题





教材第103～104页第17～19题思考题

1．通复学生进步巩固解答两步计算加减法实际问题
2．学生进步体验收集整理描述分析数程根标准简单数进行分类整理初步解收集数方法方式描述数进步增强数意识发展初步数分析观念
3．学生进步体会数学知识方法间联系提高运学知识解决实际问题力

重点：学会分析数量关系进步发展学生分析问题解决问题力
难点：体会统计活动程感受数蕴含信息增强数分析观念

媒体课件


师：节课综合复学期剩余知识先教材目录知道知识没复？(数收集整理两步计算加减法实际问题)节课复知识(板书课题)

1．复解决问题
师：学已学两步计算加减法解决实际问题谁说说做类题目时注意什？(学生组交流师纳)
纳：首先观察情境图说说题中已知道什求问题什接着思考道题样解答分析数量关系理解数量关系基础确定解题思路然已确定解题思路列式算出结果初步学会检验解决问题程结果方法培养觉检验惯
2．复数收集整理
师：前面学数收集整理学知识？
指名回答：分类标准结果√画正字等方法记录结果

1．完成教材第103页期末复第17题
先学生说说题中已知条件问题独立完成解答交流分析数量关系程列式解答检验方法
2．完成教材第104页期末复第18题
先学生独立完成交流解题时思考程
3．完成教材第104页期末复第19题
提出问题先学生讨收集记录数方法然组织学生组里展开调查记录结果分类整理方法表示出
4．完成教材第104页期末复思考题
道思考题定难度教学时引导学生断试验断调整程中体会数量间联系进找解决问题效方法

说说节课复容？

数收集整理两步计算加减法实际问题
分类标准结果
记录调查结果时画√画正字等方法
解决两步计算实际问题时先分析题中数量关系列式解答

复学知识系统化条理化帮助学生知识查缺补漏教学程进步理解巩固已学数学知识重途径节课学生实际出发先学生梳理已学数收集整理两步计算加减法实际问题然梳理基础学生知识进行进步纳概括时进行适练巩固学生知识力达飞跃


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