陕旅版四年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)


    What is your father? 一、知识也能力目标。 1、掌握本节课中出现的新单词。 2、掌握本节课中的句型What is your father/mother?及其回答。 二、过程与方法 1、用PPT、歌曲引入,营造氛围,让学生对所学单词进行初步感知,在教师的引导下能自主学习、合作学习,提高学习能力。 2、能够掌握运用所学句型,自主对话。 三、情感态度与价值观 通过对单词学习,让学生了解各项职业。通过学习让学生感知各项职业都非常辛苦,让他们能体会父母工作的艰辛,并爱自己的父母。 教学目标: 1、掌握本课的职业单词,并能正确、流利的拼读,理解词义。 2、掌握本课的句型What is your father/mother?询问他人职业的用语及其正确回答。 3、能正确流利读小诗。 教学重点: 1. 1.能听懂、会说、会拼写,认读职业单词,并对单词teacher进行复习巩固。 2. 2.能听懂What’s your …?并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。 3. 3.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。 4. 4.能读小诗歌What is your father\ mother? 教学难点 1.能听懂What’s your …?并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。 2.能听懂、会说What’s he/she ? 并能根据实际情况用He’s/she’s a …回答。 3.能配动作诵读小诗歌What is your father\ mother ? 教学准备:PPT 教学过程: Step1:T:1、greeting 2、sing a song T:Today is sunny。Are you happy? S:Yes。 T:Now,let′s sing a song。OK! S:OK! T:Good!Nice to see meet you。 S:Nice to meet you ,too。 T:How are you? S:I′M fine,thank you ,and you。 T:I′M fine ,too. Sit down ,please. Show PPT T: Who is she? S: She is Miss Ling. T: Good! It′s me . What is she? (show PPT) S: She is a teacher. T: You are so clever. Teacher—teacher—teacher—teacher. Read after me. S: teacher—teacher—teacher—teacher. T: We can see many teacher in the school or a hospital? S: In the school. T: Yes, we can see many teacher in the school. Who is in hospital? Let′s have a look.( show PPT) What′s he? Oh, he is a doctor. D—o—c—t—or doctor doctor ,Read the word. S: D—o—c—t—or doctor doctor. T: Doctor stand up. Read the word. S: D—o—c—t—or doctor doctor T: Whose father is a doctor? Feng Chenxiang′s .Let′s ask . “What′s your father?” Feng Chenxiang: He is a doctor. S1:Feng Chenxiang ,Feng Chenxiang,What′s your father? Feng Chenxiang:He is a doctor. S2: Feng Chenxiang ,Feng Chenxiang,What′s your father? Feng Chenxiang:He is a doctor. S3: Feng Chenxiang ,Feng Chenxiang,What′s your father? Feng Chenxiang: He is a doctor. (Show PPT) T: Then you look “Who is he?” S2: He is Wang Yubo. T: Wang Yubo , what′s your father? (show PPT) Wang Yubo: He is a … T: He is a cook. Cook cook , he is a cook. Cooks stand up, read the word. S: Cook cook ,he is a cook T: (show PPT) Who is she ? S: She is Chen Ximiao. T:(show PPT) Let′s have a look. Chen Ximiao , What′s your father? Chen Ximiao: He is a policemen. T: You are so clever. policeman , policeman, He is a policeman. Then read the word. And read it one by one. S: policeman, policeman, He is a policeman. T: policeman stand up, read the word . S: policeman, policeman, He is a policeman. T: Good!(show PPT). Who is he ? S: He is Qian Long. T: Good, Qian Long, What′s your father? (show PPT). Qian Long: He is a … T: Oh, he is a farmer. Farmer, farmer, he is a farmer S: Farmer, farmer, he is a farmer. T: Farmers stand up. Read the word . S: Farmer, farmer, he is a farmer. T: Great, now let′s ask Qian Long, What′s your father? Qian Long: He is a farmer. S1: What′s your father? Qian Long: He is a farmer. T: (show PPT)You look, who is he ? S: He is Huang Wenzhuo. T: Good. Huang Wenzhuo, what′s your father? Huang Wenzhuo: He is a worker. T: You are great. Worker, worker, he is a worker. S: Worker, worker, he is a worker. T:Good .now we ask Huang Wenzhuo “What′s your father?” Huang Wenzhuo: He is a worker. T: Good. (show PPT). Who is she? — S: She is Li Yumeng. T: Good. Li Yumeng , “What′s your mother?” Li Yumen: She is a nurse. T: wonderful ! nurse nurse ,she is a nurse. Read after me. S:nurse nurse ,she is a nurse. T:Nurse stand up .read the word. S: nurse nurse ,she is a nurse. T: Good. Now let′s ask Li Yumeng , “What′s your mother?” S: She is a nurse. T: very good. (show PPT) Who is she? S: She is Chen Boyu. T: You are right. Chen Boyu , “What′s your mother?” (show PPT). Chen Boyu: She is a … T: Driver , she is a driver. Read after me. Driver driver ,dr— i—v—er driver She is a driver. S: Driver driver ,dr— i—v—er driver She is a driver. T: Driver stand up .read the word . S: Driver driver ,dr— i—v—er driver She is a driver. T: So we ask Chen Boyu “What′s your mother?” Chen Boyu: She is a driver. T: very good. Look children , who is she? S: She is Zhang Ruixi . T: Zhang Ruixi “What′s your mother?” (show PPT). S: She is a singer. T: Wonderful. Singer. Read after me. Singer singer, she is a singer . S: Singer singer, she is a singer . T: Singer stand up . read the word. S: Singer singer, she is a singer . T: Good , now we ask Zhang Ruixi “What′s your mother?” Zhang Ruixi: She is a singer. Step2:Let′s chant T: Children, now let′s chant .Ok! S: Ok! What′s your father? What′s your father? Cook cook , he is a cook. Cook cook , he is a cook. What′s your mother? What′s your mother? Singer singer,she is a singer. Singer singer ,she is a singer. T: Good. We try again. OK! S: OK! Step3:Talk about your picture! T: Good! Boys and girls , show me your picture ,then talk about your picture , you may use “who is he ?” He is …. What′s your father? He is a …. Who is she ? She is …. What′s your mother? She is a …. And six persons as a group ,practice these sentence.OK! S: OK! T: S practice ,teacher walk around and help them. Then check their practice. T: Our father、mother very kind of me ,they are our good friend. So we love father and we love mother. 板书设计: What′s Your Father? What′s your father? He is a …. What′s your mother? She is a …. Doctor cook policeman farmer worker nurse driver singer What′s your father? What′s your father? Cook cook , he is a cook. Cook cook , he is a cook. What′s your mother? What′s your mother? Singer singer ,she is a singer. Singer singer ,she is a singer. Unit 2 What do they have on the farm? Teaching aims 1、Knowledge objects Students can master these new words: farm, cow, horse, pig, sheep, duck, hen. 2、Ability objects: Students can express the dialog A: What do you have on the farm? B: I have … 3、Emotion object Understand the animals are our friends, and we should protect them and love them. Key points: Master these key words well. Difficult points: Master the sentence pattern, —What do they have on the farm? ---They have… Process and method: First, set up a real situation,let them talk to inspire their interests, then, show some pictures ,so as to discuss, the end,help them master this period. Teaching process: StepⅠwarming up and lead in. Sing a song to lead in . (In this song ,there are many animals of this class, so it can warm the class up , and lead in these new words). Step II Presentation (1).Show the pictures of these animals, ask some of them to act as a little teacher. For example: pig , pig , It’s a pig. Others read and repeat. (2).Play a game. Let them clear what is in the zoo and what’s on the farm. (By this way, they can relearn these words and learn the new phrase ‘on the farm’ and ‘in the zoo’) (3).Show a beautiful farm to them. What a beautiful farm. Do you like it ?(By this way to attract their attention) Would you like to go to a farm with me? Yes./Great. /Good idea. (4)There is a beautiful farm. They can see a horse. So (review horse,farmer, teacher and so on). Let them erase the picture. (利用SMART白板的擦除功能,让孩子自己发现,农场上有什么?那么这个句子的输出就更加的自然) A:What do they have on the farm? Ss: They have a…. They have ….(单复数对比 板书) (5).Group-work. Pair up the word and the picture. (利用白板的图文配对功能,能很好的实现此功能,在此,还利用了白板的滚动提示,及时提醒学生) Ask a student to ask , and others answer. A: What do you have on the farm? B: I have…. (According the answer to pair up the words and pictures) (6)Pair-work. Give them 90 seconds to practice, and ask some pairs to show on the stand. (利用了鞭炮计时器,给了准备的时间,增加了课件的娱乐性,和学生的紧迫性。利用表格功能,对所学重点再巩固) (7)Improving. Show a picture of a beautiful farm. There are many animals on the farm. There is a hen, a duck, a horse, a cow and a sheep. But my babies, I have a magic pen. Look , What do you have ? (利用SMART软件的无限克隆功能,来学习名词的复数形式,而在这个活动中,就从对话的学习上升到了表述性句子的输出上,再拔高的同时,也降低了难度,有提示性的输出。) Step III Consolidation Check if they have mastered those points well. (锻炼了学生的书写) Step IV Homework Make up short dialogue like this --What do they/ you have on the farm? --They have a/two …. 2. Design your own farm, and try to write a short essay to introduce your farm to us.(By this way to finish the blackboard design.) Step V Summary What’s for breakfast? 教学目标: 一、知识与技能: 认知词汇juice eggs bread toast and jam porridge cereal 能够运用句子I like ____ for breakfast.进行问答。 二、过程与方法: 创设情景,使学生在语言情境中体会并使用语句。 学生小组合作, 给学生更多的交流机会。 运用事物或图片,学生更直观的理解认知词汇。 三、情感态度与价值观: 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。 提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。 教学重难点:理解认知本课词汇及句子。 了解西方的饮食文化,介绍早餐。 教具学具:与本课教学相关的实物及图片,单词卡片等。 教学过程: 一、Class opening and review. 1、Greating . Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast? 2、Review I like ____. I don’t like ____. 二、New concepts 1、What’s this ? I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast? Look, ask and answer“What’s this?”. 出示实物及图片,演示词汇juice eggs bread toast and jam Listen to the radio ,read these words a few time. Play “What’s missing?” 2、Porridge or cereal? (1). 利用手偶演示 板书I like ____ . I like ____ for breakfast. (2). Ask and answer in pairs. What would you like for breakfast ? I like ___ for breakfast. (3)帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。 In Canada , we eat cereal for breakfast.It comes in a box.I put milk and suger on it . (4).Play the audiotape as the students follow in their books. (5). 小组创编对话 use these sentences: I like ___ for breakfast. Would you like some ____ ? Yes, please.\No, thanks.I put ___ on it. It’s delicious! 三、Class closing 《活动手册》 板书: Lesson 6 What’s for breakfast? juice eggs bread toast and jam What’s for breakfast? I like ____ .I like ____ for breakfast. When do you have classes? 单元教材分析 本单元要学生学会问对方什么时候干什么事这个句型,是在前一个单元的基础上再进一步接触特殊疑问句,要求学生继续谈论他们生活中间的一个热门话题,通过练习,讨论来提高学生的各方面能力。 教学目标: 能听懂、 会说 、会读 、会写词汇: get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 2.通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。 教学重点: 能灵活运用上述词汇。能听懂、会说句型---When does your father/mother+动词短语?--He/She…并且能在实际生活中加以运用,要求模仿正确,语音语调自然。 能灵活自若地对他人的日常生活进行回答,熟练掌握所学词汇,并能进行相应的替换练习,以达到学以致用的目的。 教学难点: 能听懂、 会说 、会读 、会写下列句型: 1.—When do you + 动词短语? ---I… 2.—Do you + 动词短语? --Yes, we do. 3. When does your father/mother + 动词短语? --He/She does… 能灵活自若地对他人的日常生活进行回答,熟练掌握所学词汇,并能进行相的 替换练习,以达到学以致用的目的。 通过故事的学习,达到情感教育。 教学准备 教学卡片、录音机,课件幻灯片 第一课时 教学环节: 一.学习目标(2分钟) (一)出示学习目标:学习“四会”单词:get up, have class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. (二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。 二.自主学习(15分钟) (一)温故知新 1.通过简短的会话,复习巩固前面学过的一些内容。 1.Hello, boys and girls. How are you? 2.What’s for breakfast? 3.Do you like eggs for breakfast? 4.Do you like English songs? Let’s sing a song, ok? 2.做Look and write. (二)阅读方法 对照课本,边看图边连线。 互助释疑 1.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。 2.个别学生展示,教师及时评价。 3. 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 (四)探究出招 通过教师的描述,先用铅笔在书上画出答案。 三.展示交流(10分钟) (一)小组展示 通过课本第26页Let’s learn 部分的主图或课件展示词汇。 (二)班级展示 1.指名小组上讲台做动作,用英语描述词汇,你来表演我来猜。 2.教师借助卡通时钟拨动时间,学生按照时间顺序来学习活动。 四.点拨升华(8分钟) (一)教师引导学生仔细观察每组图片。 (二)听录音,完成选择。 五.课堂作业(5分钟) 作业当堂清 1.英汉互译 起床 上课 吃午饭 做游戏 看电视 睡觉 3.完成Think and Match. 板书设计: When do you have classes? I have classes… 第二课时 教学环节: 一.学习目标(2分钟) (一)出示学习目标: 1.学生多说多练,为学习对话做好铺垫。 2.用所学单词和句型进行问答练习。 (二)学生齐读学习目标,明确本节课任务。 二.自主学习(15分钟) (一)温故知新 教师做动作让学生猜词。 (二)阅读方法 让学生说出图片上的时间,然后再说一说在这个时间可以做什么。 (三)互助释疑 教师可以看着表引入本节课要掌握的句子提前让学生了解。 (四)探究出招 结合这几幅图片反复练习句型,让学生熟练并慢慢掌握。 三.展示交流(10分钟) (一)小组展示 将全班学生分为三人一组,小组件进行对话练习。 (二)班级展示 1.教师先扮演爷爷奶奶,学生扮演Li Shan,分角色对话。 2.请准备充分的小组上台表演对话。 四.点拨升华(8分钟) (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)教师再次播放录音,让学生带着问题去听。问题参看如下: 1.When does Li Shan have classes? 2.Li Shan plays games at school. Yes or no? 五.课堂作业(5分钟) (一)作业当堂清 Look and Write go_ have a _ go to_ have_ go to_ get_ 板书设计: 1.—When do you + 动词短语?—I… 2.—Do you + 动词短语?--Yes, we do. 第三课时 教学环节: 一.学习目标(2分钟) (一)能听、 说 、读、 写单词early, late。 (二)学习When does your father/mother?句型及其回答。 二.自主学习(15分钟) (一)温故知新 1.教师由复习引入本节课新手单词。 2.教师和学生做游戏并问答. (二)阅读方法 教师鼓励学生完整地朗读对话,帮助其建立说英语的信心。 (三)互助释疑 学生在完成对话的基础上可鼓励他们运用已学知识创编新对话。 (四)探究出招 小组合作用When does your father/mother?造句,并进行回答。 三.展示交流(10分钟) (一)小组展示 选出小组代表背对黑板,看下面学生的动作猜词。 (二)班级展示 将全班分为四组,教师将所有的词汇卡片贴在黑板上,大家一起拼读。 四.点拨升华(8分钟) (一)教师放录音,让学生整体感知。 (二)教师给出问题,要求学生带着问题听录音,然后回答问题。 (三)教师播放录音,要求学生模仿录音中人的语音语调。 (四)再将全班分为两大组,进行对话练习。 五.课堂作业(5分钟) (一)作业当堂清 教师出示Look and talk部分的图片,或让学生直接看课本29页。选择其中一幅图举例,如第一幅起床图:T: What time is it? Does the boy go to bed? (二)挑战自我 同桌两人一组,互相指图描述。教师要多在组内观察指导。 板书设计: early late When does your father/mother? 课后反思 第四课时 教学环节: 一.学习目标(2分钟) (一)做游戏,做练习,巩固本单元所学单词和句型。 (二)读故事,体会其中的教育意义。 二.自主学习(15分钟) (一)温故知新 分角色读对话,复习上节课内容。 (二)阅读方法 读课本上的故事,理解含义。 (三)互助释疑 小组内交流故事内容。 三.展示交流(10分钟) (一)请同学上台表演故事情节,教师进行适当的情感教育。 (二)请同学上台做游戏,一人读,一人画,巩固所学知识。 四.点拨升华(8分钟) (一)教师放对话录音,学生跟读,纠正读音。 (二)指名学生有感情读对话。 五.课堂作业(5分钟) 作业当堂清 教师安排学生两人一组,进行小故事的排练。 板书设计: go to bed/get up/play games/have lunch Units 1-4 Revision 1 第一课时 学习目标: 一.能听、说、读、写Units 1-2中的单词及词组。 Unit1:cook,doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer. Unit2: farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen. 二. 能听懂、会说、会读、会用Units 1-2中的重点句型。 1. What is your father? He is a … What about …? He/she is a… Is your mother a…? No, she isn’t. She is a… What is he/she ? He/she is a… I want to be a… 2. What are …? They are … What do they have on the farm? They have… What does Colin have? He has … 三. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1, Part2, Part6. 四. 通过自主学习与合作交流,完成Part2。 学习重点: 一.掌握四会单词。 二.能听懂、会说、会读、会用第一二单元的重点句型。 三. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1 Part2和Part6。 学习难点: 一.四会单词及重点句型的的突破。 二. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1 Part2和Part6. 学习环节: 一.呈现学习目标(2分钟) 1.能听、说、读、写Units 1-2中的单词及词组。 2. 能听懂、会说、会读、会用Units 1-2中的重点句型。 3.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part1, Part2, Part6. 4.通过自主学习与合作交流,完成Part2。 二.自主学习(15分钟) (一)听学歌曲和英语小故事。教师放录音,让学生自学Let’s sing :Farmer Joe Has a Farm中的歌曲,同时让他们伴随动作,以活跃课堂气氛。 (二)学生大声读并记忆单元汇表中Unit1-2中的单词。 (三)单词记忆大比拼。 1.教师拿出一张可爱小猪的图片(也可以是任意一张可爱动物的图片,以便吸引学生的注意力,提高课堂效率),教师指小猪的身体部位,让学生抢答,并且给小组加分。 2.教师让学生拿出已准备好的全家福照片,并且随意从这些照片中抽几张,教师指照片中的人物,让学生们猜他们都是谁,分别是什么职业,仍然给猜对的小组和个人加分。 3.让学生在小组内两人一组或四人一组,通过合作学习把已归纳总结的Unit 1-2中要求掌握的重点句型进行复习。 三.展示交流(8分钟) 让学生们上台展示学习成果,可以是两人一组或四人一组自编对话,对话内容要涉及Unit 1-2中的重点句型,同样给表现好的小组加分,以激发他们上台展示、表演的欲望。 四.课堂作业(15分钟) (一)作业当堂清 1.让学生自主完成Part1( Find ,circle and match),然后在小组内互查,最后教师出示正确答案。 2.听录音完成Part2的听力练习(Listen and tick)。 挑战自我 做配套练习第1题:Read and choose. 第2题: look, choose and write. 第3题: Read and choose. 第4题:Read and write (Y) or (N) 第5题:Read and tick. 第6题:Choose the best answer answers. 第7题:Look and circle the right words. 板书设计: Revision Unit 1-2 课后反思: 第一课时 学案 预习案 1.熟读Unit 1-2中的对话。 2.归纳总结Unit 1-2中的重点句型。 探究案 熟读单词,并能用所学问答家庭成员的职业、了解农场里的人有怎样的动物。 训练案 1.巩固练习 (1)完成 Part1( Find ,circle and match)然后在小组内互查,最后教师出示正确答案。 (2)听录音完成Part2的听力练习(Listen and tick)。 (3) 做配套练习第1题:Read and choose. 第2题:Look, choose and write. 第3题:Read and choose. 第4题:Read and write (Y) or (N) 第5题:Read and tick. 第6题: Choose the best answer answers. 第7题:Look and circle the right words. 第二课时 学习目标: 一. 能听、说、读、写Unit 3-4中的单词及词组。 Unit 3: breakfast, lunch, rice, soup, noodles, dumplings, meat, chicken, dinner. Unit 4: get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed. 二.能听懂、会说、会读、会用Unit 3-4中的重点句型。 Unit 3. What’s for breakfast /lunch? We have … Dinner is ready. What’s for dinner? We have… Do you have …? No, we don’t. Unit 4.When do you ...? I … Do you have …? Yes, we do. When does your father /mother …? He /She … 三. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3,Part4,Part5和Part7。 学习重点: 一.掌握四会单词。 二.能听懂、会说、会读、会用第三、四单元的重点句型。 三.通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3,Part4,Part5和Part7。 学习难点: 一.四会单词及重点句型的的突破。 二. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程能够完成复习课中的Part3,Part4,Part5和Part7。 学习环节: 一.学习目标(2分钟) 1. 能听、说、读、写Unit 3-4中的单词及词组。 2.能听懂、会说、会读、会用Unit 3-4中的重点句型。 3. 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part3,Part4,Part5和Part7。 二.自主学习(15分钟) (一)学生大声读并记忆单元汇表中Units 3-4中的单词。 (二)单词记忆大比拼。 教师拿出一些关于三餐饭及食物的图片,教师指图片,学生抢答单词,并且给答题好的小组和个人加分。 (三)让学生在小组内两人一组或四人一组,通过合作学习把已归纳总结的Unit 3-4中的要求掌握的重点句型进行复习。 三.展示交流(8分钟) 让学生们上台展示学习成果,可以是两人一组或四人一组自编对话,对话内容要涉及Units 3-4中的重点句型,同样给表现好的小组加分,以激发他们上台展示、表演的欲望。 四.点拨升华(3分钟) 让学生自由发问,教师向学生释疑解惑,在此过程中,也可以让学生自由发表自己的见解。 五.课堂作业(12分钟) (一) 作业当堂清 1.让学生自主完成Part3 (Look ,choose and write.) 然后在小组内互查,最后教师出示正确答案。 2. 小组合作让学生两人一组完成Part 5(Page 35, Match ask and answer.)部分 A: What does …like? B: … likes… A: What does … have for dinner? B: … has …for dinner. 3.做Part 6 (Read and group)的阅读文章。 4. Play a game on page 36进一步复习所学句型 5.做配套练习第8题:Choose and fill in the blanks. 第9题:Tick to complete the sentences. 第10 题:Look and complete. 第11题:Look and match. 第12题: Read and choose. 第13题: Look and complete. 第14题: Read and choose. 第15题: Reorder the pictures and words to form sentences. 板书设计: Unit 3-4 课后反思: 第二课时 学案 预习案 1.熟读Units 3-4中的对话。 2.归纳总结Units 3-4中的重点句型。 探究案 熟读单词,并能用所学单词谈论一日三餐和每日的作息。 训练案 (一) 巩固练习 1.自主完成Part3 (Look, choose and write.)然后在小组内互查。 2. 小组合作让学生两人一组完成Part 5(Page 35, Match ask and answer.)部分 A: What does …like? B: … likes… A: What does …have for dinner? B: … has …for dinner. 3.做Part 6 (Read and group)的阅读文章。 4. Play a game on page 36,进一步复习所学句型 (二) 挑战自我 做配套练习第8题:Choose and fill in the blanks. 第9题:Tick to complete the sentences. 第10 题:Look and complete. 第11题:Look and match. 第12题: Read and choose. 第13题: Look and complete. 第14题: Read and choose. 第15题: Reorder the pictures and words to form sentences. Our school Teaching aims and demands ★The students can master some words about places at school and make sentences with these words. ★Improving the reading comprehension of students. ★The students can master the common expression to introduce their schools . The main and difficult points: ★Common expression: be able to be located in on the left of be proud of ★Sentence structure There be Teaching materials: Power-point Teaching process: Step 1: Pre---reading and warming up (一)Free Talk: “Is your school beautiful?“ “Do you like your school ?” (二)Revise the new words. (三)Ask and answer; 1.To ask the students to ask and answer: What primary/middle school were you in? What are there in your school ? 2.To show the students some pictures of school place , Then press the button and pronounce the words. During the presentation , the teacher can ask the students: “Where is it?”, “Do you like it?” Step 2: Reading (一)Listening and scanning: Reading with this question: Where is our school? (二)Intensive Reading: Part one : Lead students to read this text, and analyze the structure of this text Part two: Read the text again, try to answer some questions: ☆Read the details below and choose which ones are true(T),which ones are false(F). ( )1. Not far from our school is the beautiful lake--the West Lake. ( )2. The teaching building has five stories. ( )3. The classrooms are large enough for forty students to study in comfort. ( )4. On the right of the dormitory,there are several smaller buildings. ( )5. We love our school very much. ☆Read the details below and complete the following sentence with a word from the text. P20 Step 3:Post - Reading Common expression: be able to be located in on the left of be proud of Sentence structure There be Step 4:Summary &Homework Do some exercises on the text to practice phrases. What subjects do they have this morning? 教学目标:   1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at. 2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)? Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。 3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。  教学重点: 1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.   2.能听懂、会说句型:Do you like ...(学科名称)? Yes,I do./No, I don’t. /I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。  教学难点: 1.通过练习,掌握对话 ,能自主编出对话。 2.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。  教具准备     小熊玩偶, 单词卡片, 各科课本 教学过程 游戏温习旧知 用小熊为投掷玩具,叫个生上讲台复习单词。  展示课件中的老师照片,鼓励学生用英语句子描述老师的特征。 (二)新授   1. 引出短语“一本书” 2.引导孩子用英语说出an English book a Chinese book a PE book等,强调英语,美术前面要用an. 3.将2中的短语展示出来,让孩子们集体读。 4.连词成句练习,引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。 5.同桌练习以上句型。 6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.   7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。 What’s in your hand? It ‘s an English book. Do you like English? Yes, I do. 8.出示PPT,让孩子们结合图片提示,编出对话,口头练习。 (三)巩固练习 1.读熟对话。 2.和同桌互练对话。 3展示学生的照片,老师运用be good at 引出句子,让孩子试着听,并大概听懂。 (四)作业 自编2组对话,并和同桌练习。 板书: Unit 6 What subjects do they have this morning? an English book an Art book It’s Tuesday. 单元总目标 本单元既对前两个单元的学习内容进行再现与整合,同时又把学校生活这一话题延伸到了周内的活动。本单元要求学生能够运用句型:What day is it today ? It’s… We have …on… Is it … today ? Yes, it is. What do you do on…?I…What does Liu Zhao yang do on…?He likes to…谈论自己及他人的周末安排。 Unit7课时分配 课时数 所包含的内容 第一课时 Part A Warming-up: Circle the day Write out your classes today Let’s learn 中的前四个单词 第二课时 Part A Let’s learn 中的后四个单词 第三课时 Part A Let’s talk 第四课时 Part B Let’s learn more 第五课时 Part B Let’s play Look, ask and answer 第六课时 Part B Let’s sing 第七课时 PartC Put the seven days in it Listen and color 第八课时 Part C Talk about Jimmy’s afternoon tea PartC Put the words in order and write 单元具体目标 能听、说、读、写以下词汇: week Monday. Tuesday. Wednesday, Thursday. Friday. Saturday Sunday 能听懂、会说、会读、会用下列句型: (1) —What day is it today? —It’s… —We have…on… —Is it…today? —Yes,it is. —What do you do on…? —I… —What does he/she do on…? 重点:学习掌握句型: (1) —What day is it today? —It’s… —We have…on… (2) —Is it…today? —Yes,it is. (3) —What do you do on…? —I… —What does he/she do on…? —He/She likes to… 难点:能在实际生活中灵活自如地运用英语谈论每日课程及生活安排,并能用所学单词进行相应的替换练习。 情感目标 培养学生热爱学习,热爱生活的美好情感。 鼓励学生发现他人的优点,培养学生良好的学习生活习惯。 第一课时 教学内容:Warming-up. Cirle the day. Write out your classes today . Let’s learn 中的前四个单词 教学目标 1.知识与技能 (1)能听、说、读、写单词:week Friday Saturday Sunday (2)能在实际生活中灵活运用句型: —What day is it today? —It’s… 2.过程与方法 学生能把新学的单词,灵活运用到已学的句子中,编成对话,在课堂上表演出来。 3.情感、态度与价值观 引导学生合理安排每天的活动。 教学重点:听、说、读、写新单词week Friday Saturday Sunday 教学难点:把新学的单词灵活运用到已学的句子中。 教法设计: 情景教学法、互动性教学法、任务型教学法 学法设计:小组合作学习、合作探究,操练,角色扮演。 教学准备:多媒体课件 课时设计:1课时 教学过程 一、Warming up 1、Circle the day(P53) 让学生在日历上圈出当日,并引导学生说出今天是星期几:It’s… 通过活动过程和讲述,引出本单元的话题,并初步接触一些有关日期的词句。   2、Write out your classes today(P53) -What do you have in the morning? -In the morning,we have... -What do you have in the afternoon? -In the afternoon,we have... 二、Presentation 1、出示课题:It’s Tuesday.通过出示课题让学生初步感知本单元学习星期。 2、学习week 出示日历,体会星期。领读单词,强调:week中ee的读音/i:/。 教师一边出示日历一边问: T: How many days are there in a week? Ss: Seven. 引导学生说出用完整的句子回答:There are seven days in a week.an ①教师引领学生读,然后学生自读,重点纠正学生发音。跟录音学一学。(反复练读)以小组开火车的形式反复练习单词,看看哪组表现的最好。 ②学习掌握所学单词书写格式。(练习书写) 3、学习新单词:Sunday 强调:在欧美等西方国家,一周的第一天是星期天Sunday而不是星期一Monday。 用多种方法强化单词的记忆 ② 带入句型操练—What day is it today? —It’s… 4、用同样的方法教授 Art, PE 三、Practice Activities 1.按照四线三格书写单词。 2.慧眼组单词。 eewk draFiy auSatrdy anSudy 3.出示课表,补全对话。 T: What day is it today? (指着周五提问) —It’s… Ss: It’s (星期五) T: What subjects do you have this morning? Ss: We are (英语、美术、 体育) T: What subjects do you have this afternoon? Ss: We are (英语、美术、 体育) 四、Homework 抄写单词:week Friday Saturday Sunday 板书设计: Unit 7 It’s Tuesday week星期 Sunday 星期天 Friday星期五 Saturday星期六 Boys Like to Play Ball. 第一课时 教学环节: 一、激情导入 二、展示学习目标(2分钟) (一)出示学习目标:学习“四会”单词:run, swim, dance, jump rope, play basketball, sing songs. (二)教师读学习目标,明确本节课任务。 三、自主学习(15分钟) (一)温故知新 1.出示图片,引导学生读出新单词和图片。 2.做Look and write. (二)引入新课 对照课本,边看边练习拼写描述科目的单词。 (三)互助释疑 1.学生集体听磁带跟读单词,要求指读。 2.个别学生展示,教师及时评价。 3. 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 (四)探究出招 同桌间练习书写,可以互相检查拼写。 四 .展示交流(10分钟) (一)小组展示 小组内练习用英语描述图片中的活动。 (二)班级展示 1 指名小组上讲台做游戏,用英语描述活动,你来表演我来猜。 2 补全单词。教师出示单词,让学生口述出所缺字母。 ru__ , sw__m, dan__, ju__p, r__pe, play basket__, sing s__gs. 五、点拨升华(8分钟) (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)学生开火车读单词。 六、课堂作业(5分钟) 作业当堂清 1.单词拼写 ru__ , sw__m, dan__, ju__p, r__pe, play basket__, sing s__gs. 2.翻译 跑,游泳,跳舞,跳绳,打篮球,唱歌 Units 5-8 Revision 2 第一课时 学习目标: 一、会说、会用、会写Units 5-6中的单词及词组。 二、会读、会说、会写、会用Units 5-6中的重点句型。 三、通过课前预习、自主学习、合作交流等环节完成复习课中的Part2,Part3,Part4 四、通过自主学习完成Part1的听力练习。 学习重点: 一、掌握四会单词。 二、能听懂、会说、会读、会用第五、六单元的重点句型。 三、 通过课前预习、自主学习、合作交流等环节完成复习课中的Part1,Part2,Part3,和Part4、 学习难点: 一、四会单词及重点句型的的突破。 二、 Part 1 的听力练习。 学习环节: 一、学习目标(2分钟) (一)会说、会用、会写Units 5-6中的单词及词组。 (二)会读、会说、会写、会用Units 5-6中的重点句型。 (三)通过课前预习、自主学习、合作交流等环节完成复习课中的Part2,Part3,Part4、 (四)通过自主学习完成Part1的听力练习。 二、自主学习(15分钟) (一)学生自由读并记忆单元汇表中Units5-6中的单词。 (二)单词记忆大比拼。 1. 让部分小组的学生到黑板上拼写单词(让1,2,3,4号学生分别写不同的单词),写完后,叫其他小组的学生上来检查并纠错,然后教师评出等级,并分别予以加分。 2. 让学生们在小组内,两人一组或四人一组,通过合作学习把已归纳总结的Units5-6中要求掌握的重点句型进行复习。 三、展示交流(8分钟) 让学生们上台展示学习成果,可以是两人一组或四人一组自编对话,对话内容要涉及Units5-6中的重点句型,同样给表现好的小组加分,以激发他们上台展示、表演的欲望。 四、课堂作业(15分钟) (一)作业当堂清 1. 教师放录音,让学生自主完成Part1(Listen and match)的练习题,第一遍让学生认真听,第二遍开始做题,第三遍核对答案。 2. Color the days in order、(再次复习颜色的单词,涂出一只漂亮的蝴蝶。看谁的最漂亮。) 3. 让学生在小组内完成Part3(fill in your school timetable and say)。 4. Look, ask and answer (work pairs) (二) 挑战自我 1. 补全对话(Fill in the dialogue)。 1) A:What do cats like to eat? B:They _______. 2) A:________ the cat? B:It is in the box. 3)A:Do you like milk? B:Yes, _____. 板书设计: Revision (Units 5-6) Words:颜色: 星期: 课程: 课后反思: 第二课时 学习目标: 一、会说、会用、会写Units 7-8中的单词及词组。 二、会读、会说、会写、会用Units 7-8中的重点句型。 三、通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part5,Part6和Part7。 学习重点: 一、掌握四会单词。 二、能听懂、会说、会读、会用第七、八单元的重点句型。 三、 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part5,Part6和Part7。 学习难点: 一、四会单词及重点句型的的突破。 二、 通过课前预习、自主学习、合作交流等过程能够完成复习课中的Part5,Part6和Part7。 学习环节: 一、学习目标(2分钟) (一)会说会用会写第七、八单元的单词及词组。 (二)会读、会说、会写、会用Units 7-8中的重点句型。 (三)通过课前预习、自主学习、合作交流等过程完成复习课中的Part5,Part6和Part7。 二、自主学习(15分钟) (一)、播放歌曲录音并指导学生跟唱、(二)学生大声读并记忆单元汇表中Units 7-8中的单词。 (三)单词记忆大比拼。 教师拿出一些制作好的单词卡片(卡片上既有图片又有单词),教师可以给出图片让学生抢答单词,也可以给出单词让学生说汉语意思,并且给答题好的小组和个人加分。 (四)让学生在小组内两人一组或四人一组,通过合作学习把已归纳总结的Units7-8中的要求掌握的重点句型进行复习。 三、展示交流(8分钟) 让学生们上台展示学习成果,可以是两人一组或四人一组自编对话,对话内容要涉及Units 7-8中的重点句型,同样给表现好的小组加分,以激发他们上台展示、表演的欲望。 四、点拨升华(2分钟) 让学生自由发问,教师向学生释疑解惑,在此过程中,也可以让学生自由发表自己的见解。 五、课堂作业(13分钟) (一) 作业当堂清 1、让学生自主完成Part6(Look and complete),然后在小组内互查,最后教师出示正确答案。 2、让学生完成Part7(Read and tick)部分,然后在小组内互查,最后教师出示正确答案。 3、在小组内表演对话,给发音标准,充满感情的小组加分。 (二) 挑战自我 选词填空( Choose and fill in the blanks)。 1. I have two ( brother / brothers). 2. The girl is (in / on ) the classroom. 3. There is ( a / two ) TV on the desk. 4. —Mum, (where / there ) is my bag ? — They are on the chair. 5. He (have / has) a Math class on Monday. 板书设计: Revision (Units 7-8) 1.What day is it today? It is … 2.What subjects do you have today? I have … 3.What do you like to do ?I like to … 课后反思: 一学年很快,因为当我正思量着再干点什么工作的时候,一学年就快结束了。平凡的日子好过。一学年却又很慢,回顾一年来的学校生活,我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中,尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖;惭愧的是由于自己工作能力有限,在一年中也没取得什么特别显著的成绩,思来想去,我就从以下三方面做该学期总结: 一、在思想上,爱国爱党,积极上进。我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,为了提高自己的思想觉悟,每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教育好学生,教师必须先以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。 二、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。 把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的小学英语教师,最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而有趣,才能够抓住学生的兴趣,从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线,我虽然不是担任毕业班的教学工作,也深感肩负责任之重大,虽工作繁杂,但不敢懈怠,唯恐有负家长和学生。为此,我从以下几个方面努力提高教学质量。课前,我认真仔细的进行备课,根据本班学生特点,对教案进行认真的修改,课后布置的作业力求少而精,努力做到既减轻学生的负担,又提高教学质量。其次,教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法,坚持课前预习,让学生在预习中发现问题,带着问题上课,鼓励学生大胆质疑,在教学中营造民主平等的学习氛围等。再次,在教学中渗透本班的德育课题教育,充分利用教材中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育。本学期我班开展了“我是爱清洁、讲卫生”的好孩子主题队会,学生们通过自己的努力,认真的收集资料,刻苦的排练,使得主题队会开得很成功,这不仅锻炼了他们的能力,也使他们懂得了不少的卫生保健方面的知识。 三、在课余时,努力自学,勇攀高峰。计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能,提高学生素质,尤其是利用计算机解决实际问题的能力,显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此,教师学习计算机成了当今教师的必修课程,也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如,强化教师的基本功训练,我除在学校积极参加计算机培训以外。还自己购买了不下百余元的资料书,在家自学Authorware和Flash,现在我已经能运用Authorware制作课件,用Flash做简单的动画。以后,等我班成为毕业班时,我将用Flash为班上的孩子做一份毕业光盘,记录他们六年来在学校的点点滴滴的回忆。另外我还用自己所学的电脑知识为我班创建了一个网站,网站上收集了我班以德育课题为主的资料和学生的照片、作品等;但是学习计算机不是一两天就能完成的事,它就像一个永远游不到边迹的大海,只有在平时不断的学习中慢慢积累知识,才能使之更加灵活的运用于我们的教育教学中,这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会继续沿着这条路走下去的,做一个真正的计算机教师。 四、存在问题。 1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多,整体的谋划少。 2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习,但学得不深,学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺,与其他相比还存在着较大的差距。   Unit 1 What Is Your Father? 一、 核心词汇  1. 名词[来源:Z*xx*k.Com] nurse护士 cook厨师 farmer农民 doctor医生 worker工人 driver司机 policeman男警察 man男人 2. 动词 want想要 be是 二、拓展词汇  1. 职业名词 reporter记者 waiter侍者(服务生) waitress女侍者(服务生) writer作家 dancer舞者 dentist牙医 designer设计师 detective侦探 guide导游 lawyer律师 musician音乐家 postman邮递员 scientist科学家 2. 动词[来源:Zxxk.Com] have有 3. 限定词 some一些 三、核心句型  1. — Li Shan, what is your father?李珊, 你的爸爸是做什么工作的? — He is a cook. 他是一名厨师。 解读:这是询问某人是做什么工作及其回答的句型。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 举一反三: — What is he?他是做什么工作的? — He is an actor. 他是一名演员。 2. — Is your mother a worker, too? 你的妈妈也是一名工人吗? — No, she isn’t. 不, 她不是。 — Is he a policeman?他是一名警察吗? — Yes, he is! 是的,他是! 解读:这是询问某人是否也做某种工作及其回答的句型,肯定回答用“Yes …”,否定回答用“No …”。 举一反三: — Is your sister a nurse?你的姐姐是一名护士吗?[来源:Z*xx*k.Com] — Yes, she is. 是的,她是。 3. I want to be a bus driver, too! 我也想成为一名公共汽车司机! 解读:这是某人想做某事的句型。 举一反三: She wants to be a doctor. 她想成为一名医生。 4. — Who is that man? 那个男人是谁? — He is my brother. 他是我的哥哥。 解读:这是询问某人是谁及其回答的句型。 举一反三: — Who is that woman?那个女人是谁?— She is my grandma. 她是我的奶奶。 四、了解句型  1. I have some friends. 解读:这是表达某人有某物的句型。 举一反三: She has some toy cars. 她有一些玩具汽车。 2. What about your mother? 你的妈妈呢? 解读:这是问某人也怎么样的句型。 举一反三: — My father is a worker. What about your father? 我的爸爸是一名工人。你的爸爸呢? — He is a worker, too. 他也是一名工人。 Unit 2 What Do They Have on the Farm? 一、 核心词汇  1. 动物类名词 pig猪 horse马 cow奶牛 sheep绵羊 duck鸭子 hen母鸡 2. 形容词 many许多;多的 3.其他 farm农场 any任何 really真正地[ 二、拓展词汇  1. 其他动物类名词 lion狮子 panda熊猫 tiger老虎 wolf狼 zebra斑马 goat山羊 bear熊 elephant大象 fox狐狸 giraffe长颈鹿 monkey猴子 cat猫 kangaroo袋鼠 rabbit兔子 fish鱼 2. 动词 act表演 三、核心句型  1. Where are the animals? 动物们在哪里?[来源:学§科§网] 解读:这是询问某物在哪里的句型。 举一反三: Where are my pens? 我的钢笔在哪里? Where are his socks? 他的袜子在哪里?[来源:Zxxk.Com] 2. — What do they have on the farm?农场里有什么? — They have pigs, ducks, … many animals. 有猪,鸭子……许多动物。 — What does Colin have in his box?科林的盒子里有什么? — He has cars, planes and ships. But he doesn’t have a kite. 有汽车,飞机和船。但是没有风筝。[来源:Zxxk.Com] 解读:这是询问某地有什么及其回答的句型。 举一反三: — What do you have in the classroom?教室里有什么? — We have chairs, desks, fans and lights. 有椅子,桌子,风扇和电灯。 四、了解句型 [ 1. Act like a cow! 表演奶牛! 2. There’s a horse in my bedroom. 我的卧室里有一匹马。 解读: 这是表达某地有某物的there be 句型, 注意be动词与名词的数保持一致。 举一反三: There are many sheep on the farm. 农场里有很多绵羊。 Unit 3 What’s for Breakfast? 一、 核心词汇  1. 三餐名词 breakfast 早餐 lunch午餐 dinner 晚餐 2. 食物名词 rice 米饭 noodles 面条 soup 汤 dumplings 饺子 meat 肉;肉类 chicken 鸡肉 3. 形容词 great 好的;极好的 ready 准备好的 4. 称谓名词 aunt 阿姨 5. 其他 for 就……而言 we 我们 very 很;非常 welcome 欢迎 6. 短语[来源:学#科#网Z#X#X#K] very little 很少 二、拓展词汇  1. 常见食物词汇 vegetables 蔬菜 porridge 粥 hamburger 汉堡 sandwich 三明治 hot dog 热狗 soybean milk 豆浆 2. 其他 at home 在家 instead 代替 三、核心句型  1. — What’s for breakfast?早餐吃什么? — We have eggs, bread and milk. 我们吃鸡蛋、面包,喝牛奶。 — What’s for lunch? 午餐吃什么? — We have rice, chicken, vegetables and soup. 我们吃米饭、鸡肉、蔬菜,喝汤。 解读:这是询问一日三餐吃什么的句型, for在此处作“当作;作为”讲。 举一反三: — What’s for dinner?晚餐吃什么?[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源: — We have rice, vegetables and soup. 我们吃米饭、蔬菜,喝汤。 2. — Do you have dumplings at home, Kitty?凯蒂,你在家吃饺子吗? — No, we don’t. We have bread, fish, meat, chicken and vegetables. 不,我们不吃。我们吃面包、鱼、肉、鸡肉和蔬菜。 解读:这是一个由do引导的一般疑问句,肯定回答用“Yes, …”,否定回答用“No,…”。  举一反三: — Do you like eggs?你喜欢鸡蛋吗? — Yes, I do. 是的,我喜欢。 四、了解句型  1. Dinner is ready! 晚餐准备好了! 2. I like dumplings. 我喜欢饺子。 解读:这是表达某人喜欢某物的句型。 举一反三: She likes noodles. 她喜欢面条。 Unit 4 When Do You Have Classes? 一、 核心词汇  1. 副词 when 什么时候 2. 动词 play 玩 watch看;观看 3. 名词 class 课程;班级 game 游戏 bed 床 4. 介词 at 在(时间的某一点) 5. 形容词 early早的 late 晚的;迟的 6. 短语 get up 起床 have a class 上课 have lunch 吃午饭 play games 玩游戏 watch TV 看电视 go to bed 上床睡觉 二、拓展词汇  其他常见日常活动 swim 游泳 play football 踢足球 play basketball 打篮球 fly kites 放风筝 go climbing 爬山 run 跑步 jump rope跳绳 三、核心句型  1. — When do you have classes, Shanshan? 珊珊,你什么时候上课? — I have classes at eight in the morning. 我上午八点上课。 解读:这是询问某人什么时间做某事及回答的句型, when是对时间进行提问的,有时可以和what time替换。 举一反三: — When do you go home?你什么时候回家? — At half past six. 六点半。 2. — Do you play games at school?你们在学校玩游戏吗? — Yes, we do. 是的,我们玩游戏。 — Do you get up early in the morning?你早上起床早吗? — No. But my mother gets up very early. 不。但是我的妈妈起床早。 解读:这是一般现在时的一般疑问句, 肯定回答用“Yes, …”,否定回答用 “No, …”。 举一反三: — Do you go to work by bus?你乘公共汽车去上班吗? — Yes, I do. 是的。 3. She gets up at six. 她六点起床。 解读:这是一般现在时的肯定句,其谓语动词要根据主语的变化而变化。 举一反三: My mom often listens to music. 我的妈妈经常听音乐。 I often go home on foot. 我经常步行回家。 四、了解句型  Early to bed and early to rise! 早睡早起! Unit 5 Our School 一、 核心词汇  1.名词 library 图书馆 garden 花园 playground 操场 toilet 洗手间 computer 电脑 office 办公室 gate 大门;门口 2.代词 our 我们的 3.短语 teachers’ office 教师办公室 school gate 学校大门 of course 一定;当然 二、拓展词汇  常见公共场所 park 公园 gym 体育馆 cinema 电影院 theatre 剧院 zoo 动物园 restaurant 饭店 hotel 旅馆 三、核心句型  1. Those are our classrooms. 那些是我们的教室。 This is our school gate. 这是我们的校门。[来源:学&科&网] 解读:这是介绍那些是某物及这是某物的句型, those是指示代词that的复数形式。 举一反三: Those are hens. 那些是母鸡。 This is a pen. 这是一支钢笔。 2. — Is there a teachers’ office?这里有教师办公室吗? — Yes, there is. 是的,有。 — Are there any computers in the library? 图书馆里有电脑吗? — No, there aren’t. 不, 没有。 解读:这是there be句型的一般疑问句, be动词根据主语的单复数的变化而变化。 举一反三: — Is there a computer in the teachers’ office?教师办公室里有电脑吗? — Yes, there is. 是的,有。 — Are there any crayons in your pencil box?你的铅笔盒里有一些蜡笔吗? — No, there aren’t. 不, 没有。 3. There is a small library. 这里有一个小的图书馆。 There are some desks and chairs. 这里有一些桌子和椅子。 解读:这是there be句型的肯定句形式, 主要是说明某处有某物。be动词要随离它最近的名词的变化而变化。 举一反三: There is a fan in my bedroom. 我的卧室里有一个电扇。 There are many cars on the street. 街上有很多小汽车。 4. — What’s in your school?你们的学校里有什么? — There is a big playground in our school. 我们学校有一个大操场。 解读:这是询问某处有什么及其回答的句型。 举一反三: — What’s in your room?你的房间里有什么? — There is a bed, a table and a chair. 有一张床,一张桌子和一把椅子。 四、 了解句型  1. This is our school gate. 这是我们的校门。[来源:学.科.网 2. Books? 书吗? 3. How nice! 真好啊! 解读:这是一个由how引导的感叹句。 举一反三: How big the house is! 这个房子真大啊! Unit 6 What Subjects Do They Have This Morning? 一、 核心词汇  1. 名词[来源:Zxxk.Com] subject科目;学科 Math数学 PE体育 Music音乐 Chinese语文 English英语 Science科学 Art美术[ 2. 动词 let使;让 3. 其他 not不;没有 drawing绘画[ 4. 短语 be good at擅长 二、拓展词汇  其他常见课程 Computer class 计算机课 Moral Character and Society品德与社会 三、核心句型  1. — How many subjects do you have this morning?你们今天上午有几节课? — We have four. 我们有四节课。 解读:这是询问某人有多少节课及其回答的句型, how many对可数名词进行提问。 举一反三: — How many subjects do you have this afternoon?你们今天下午有几节课? — We have two. 我们有两节课。 2. — What subjects do they have this morning? 他们今天上午有什么课? — Look! They have Math, Chinese, PE and English. 看!他们有数学、语文、体育和英语。 解读:这是询问某人有什么课及其回答的句型。 举一反三: — What subjects do you have today?你们今天有什么课? — We have English, Math, Chinese, PE, Art and Science. 我们今天有英语、数学、语文、体育、美术和科学。 3. — Do you like English? 你喜欢英语吗? — Yes. I like it very much. 是的。我非常喜欢。 — Do you like Music, Alice?艾丽斯, 你喜欢音乐吗? — No, I don’t. I like Art. 不, 我不喜欢。我喜欢美术。 解读: 这是询问某人是否喜欢某物的句型,肯定回答用“Yes, …”,否定回答用“No, …”。 举一反三: — Do you like PE?你喜欢体育吗? — Yes, I do. I like it very much. 是的, 我喜欢。我非常喜欢。 — Do you like Math?你喜欢数学吗? — No, I don’t. 不, 我不喜欢。 4. I’m good at drawing. 我喜欢绘画。 解读:这是表达某人擅长做某事的句型, be good at 的意思是“擅长……”, draw的意思是“绘画”。 举一反三: She is good at dancing. 她擅长跳舞。 四、了解句型  My Chinese teacher has long hair. 我的语文老师有一头长发。 My PE teacher is very tall. 我的体育老师很高。 解读: 这是描述某人外貌特征的句型。 Unit 7 It’s Tuesday 一、 核心词汇  1. 名词 Tuesday星期二 Sunday星期日 Monday星期一 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 week周;星期 day一天;白天 picture图片;图画 2. 动词 draw画;绘画 3. 副词 today今天 4. 短语[来源:Z。xx。k.Com] draw pictures绘画 二、拓展词汇  1.月份名词 January一月 February二月 March三月 April四月 May五月 June六月July七月 August八月 September九月 October十月  November十一月学]December十二月 2. 短语 get up起床 go to school去上学 三、核心句型  1. — What day is it today?今天星期几? — It’s Tuesday. 星期二。 解读:这是询问今天星期几及其回答的句型。 举一反三: — What day is it today?今天星期几? — It’s Sunday. 星期日。 2. We have Chinese and English on Tuesday. 我们星期二有语文和英语。 We don’t have classes today. 今天我们没有课。 解读:这是介绍某人在某天有什么课程/没有课程的句型。 举一反三: They have Chinese, Math and PE on Monday morning. 他们在星期一上午有语文、数学和体育。 3. — What do you do on Wednesday afternoon?你星期三下午做什么?[ — I draw some pictures. 我绘画。 解读:这是询问某人在某天做某事及其回答的句型。 举一反三: — What does Lily do on Saturday morning? 莉莉星期六上午做什么? — She likes to play games. 她喜欢玩游戏。 四、了解句型  1. — Is it Wednesday today?今天是星期三吗? — Yes, it is. 是的。 解读:这是询问今天是不是星期几及其回答的句型。 举一反三: — Is it Tuesday today?今天是星期二吗? — No, it isn’t. 不, 不是。 — Is it Friday today?今天是星期五吗? — Yes, it is. 是的。 2. — What does Jimmy have on Monday?吉米星期一吃什么? — He has … 他吃…… 解读:这是询问某人某天吃什么及其回答的句型。 举一反三: — What do you have on Tuesday?你星期二吃什么? — I have bread, meat and rice. 我吃面包、肉和米饭。 Unit 8 Boys Like to Play Ball 一、 核心词汇  1. 动词 run跑步 swim游泳 dance跳舞 jump跳;蹦 sing唱;歌唱 2. 名词 rope绳子;绳索 basketball篮球 song歌曲 3. 介词 after在……以后[来源:学.科.网Z.X.X.K 4. 副词 together一起;共同 often经常 5. 感叹词 OK好;可以 6. 限定词 every每个的;每一的 7. 短语 play football玩球 jump rope跳绳 play basketball打篮球 sing songs唱歌 after class课下;下课后 二、拓展词汇  1. 介词 in在……里面 on在……上面 under在……下面  behind在……后面 over在……上面 2. 短语 play volleyball打排球 play ping-pong打乒乓球 三、核心句型 [来源:Zxxk.Com] 1. — What do they like to do after class?他们课下喜欢做什么? — Boys like to play ball. Girls like to dance and sing songs. 男孩们喜欢玩球。女孩们喜欢唱歌跳舞。[来源:Zxxk.Com] 解读: 这是询问某人喜欢在课下做某事及其回答的句型。after class的意思是“课下;下课后”。 举一反三: — What do you like to do after class?你课下喜欢做什么? — I like to dance and sing. 我喜欢唱歌跳舞。 2. — Does your father like to play basketball? 你的爸爸喜欢打篮球吗? — No, he doesn’t. 不,他不喜欢。 解读: 这是询问某人是否喜欢做某事及其回答的句型。play basketball的意思是“打篮球”。 举一反三: — Do you like to run?你喜欢跑步吗? — Yes, I do. 是的, 我喜欢。 3. Liu Zhaoyang likes to play basketball. And I like to jump rope. 刘朝阳喜欢打篮球。我喜欢跳绳。 解读:这是描述某人喜欢做某事的句型。 举一反三: My father likes to play ping-pong. And my mother likes to watch TV. 我爸爸喜欢打乒乓球。我妈妈喜欢看电视。 四、了解句型  1. Let’s play together. 我们一起玩吧。 解读:这是表达要一起做某事的句型。 举一反三: Let’s play basketball together. 我们一起打篮球吧。 2. OK. 好的。 解读:这是表示同意别人的观点的常用句型。 一、短语 a bus driver一位公交车司机 your father你的爸爸 Good morning早上好 good afternoon下午好 good evening晚上好 good night晚安 a small farm一个小农场 on the farm在农场上 some sheep一些绵羊 how many多少 get up 起床 go to school 去学校 have breakfast/lunch/dinner 吃早饭 /午饭 /晚饭 have a class/have classes 上课 after class课下、下课后 play games玩游戏 an English class一节英语课 an English book一本英语书 dance and sing又唱又跳 sing songs唱歌 play ball玩球 play basketball 打篮球 play football踢足球 swim游泳run跑步 after school放学后 jump rope跳绳 go home回家draw pictures绘画 watch TV看电视sorry对不起 go to bed上床睡觉very much非常very little很少an egg一个鸡蛋teachers' office教师办公室 in the library 在图书室 in the classroom 在教室 in the garden 在花园 in the toilet在卫生间 in the teachers' office在教师办公室on the playground在操场上 at home在家 at school在学校 in the morning在早上at nine在九点 in the afternoon在下午 in the evening在晚上at night在晚上at the school gate 在学校大门口 of course当然 at twelve 十二点 all right好的,可以 many subjects许多科目 in your hand在你的手中 be good at擅长every day每天 every morning每天早上 on Thursday morning在星期四早晨 in Chinese用中文read the book 读书、看书 like drawing喜欢绘画 like eating喜欢吃 Under the tree 在树下 get up late起床晚 you are late 你迟到了 English letter 英文字母 big eyes大眼睛 Art teacher 美术老师 science/PE/Math/Music teacher 科学/体育/数学/音乐老师 long hair 长头发 Early to bed and early to rise 早睡早起 in my bedroom 在我的卧室 二、单词的不同形式 farm(名词) farmer duck复数ducks is的复数are sheep复数sheep you形容词性物主代词your Don’t完整形式 do not get 单三形式gets tall反义词 short class复数 classes game复数games have单三形式has do单三形式 does play单三形式plays that复数those toilet复数toilets teachers 所有格 teachers’ this 复数these small反义词 big long反义词short library复数libraries aren’t 完整形式 are not our主格we like单三形式likes I复数 we teach单三形式 teaches Subject复数Subjects late反义词early two同音词too watch单三形式watches let us 缩写形式 let’s Wait for me中文意思 等等我 Thursday缩写形式Thur. busy(忙)反义词free(闲) 三、句子 What is your father? 你爸爸是干什么的? He is a doctor. 他是一位医生。 Is your mother a worker? 你妈妈是一位工人吗? Yes, she is.是的,她是。/ No, she isn't.不,她不是。 I want to be a ...我想成为一名...... What are they? 他们是干什么的? They're farmers. 他们是农民。 What do they have on the farm? 在农场上,他们有什么? They have... 他们有...... What does he have? 他有什么? He has... 他有...... What's for breakfast / lunch / dinner?早饭/午饭/晚饭吃什么? We have... 我们吃...... Breakfast / Lunch / Dinner is ready. 早饭/午饭/晚饭准备好了。 Do you have... (食物)?你吃......吗? Yes, we do . 是的,我们吃。 No, we don't. 不,我们不吃。 Very little. 很少吃。 When do you get up / have classes / go to bed? 你什么时间起床/上课/睡觉......? I get up / have classes / go to bed at... 我......起床/上课/睡觉。 When does he/she get up / have classes / go to bed? 他/她什么时间起床/上课/睡觉......? He / She gets up / has classes / goes to bed at... 他/她......起床/上课/睡觉. Do you like...? 你喜欢......吗? Yes, I do . 是的,我喜欢。/ No, I don't. 不,我不喜欢。 Does he/she like...? 他/她喜欢......吗? Yes, he/she does . 是的,他/她喜欢。 No, he/she doesn't. 不,他/她不喜欢。 There is+名词单数+地点 某处有某物。 There are+名词复数+地点 某处有某物。 Is there +名词单数...? 有......吗? Yes, there is. 是的,有。 / No, there isn't. 不,没有。 Are there +名词复数...? 有......吗? Yes, there are. 是的,有。/ No, there aren't. 不,没有。 This is a... 这是...... What's in ...? ......里是什么? How many subjects do you have this morning? 今天早上你们上几门课? We have four. 我们上四门课。 What are they? 它们是什么? Let me see. They are... 让我想想。它们是...... What subjects do they have this morning? 今天早上他们上什么科目? They have... 他们上...... I'm good at... 我擅长...... What day is it today? 今天星期几? It's... 今天...... We have ...on... 我们星期......上...... Is it.....today? 今天是...吗? Yes, it is. 是,今天是。 What do you do on...? 星期......你干什么? I swim / sing songs/... 我游泳/唱歌....... What does she/he do on...? 星期......他/她干什么? He/She likes to... 他/她喜欢...... What do they like to do after class? 下课后他们喜欢干什么? Boys like to...Girls like to... 男孩子喜欢...... 女孩子喜欢...... Do you like to...?你喜欢......吗? Yes, I do. 是的,我喜欢。 Does your father like to...? 你爸爸喜欢......吗? No, he doesn't. 不,他不喜欢。 What dose he like to do ? 他喜欢干什么? He likes to... 他喜欢...... Welcome to...... 欢迎...... 四年级英语期末复习知识点 Unit 1 What is your father? cook 厨师 nurse 护士 farmer 农民 doctor 医生 worker 工人 driver 司机 policeman 男警察 teacher老师 pupil 小学生 barber 理发师 engineer 工程师 housewife 家庭主妇 policewoman 女警察 短语: want to be 想成为 a bus driver 一名公交车司机 what about you?你呢? 1、句型复习: A:What is your ___?(如father\mother等) 你的…是干什么的? B:My ______ is a doctor/nurse. 我的…是一个医生/护士 A:What is he/she? 她/他是干什么的? B:He /She is a doctor . 她/他是一名医生。 I want to be a doctor . 我想成为一名护士。 Unit 2 What do they have on the farm? farm 农场 pig 猪 horse 马 sheep 绵羊 cow 奶牛 duck 鸭子 hen 母鸡 many 许多 any 任何 farmer 农民 补充: dog 狗 cat 猫 fish 鱼 goat山羊 really 真正的 animals 动物 nice 漂亮 短语: on the farm 在农场上 a small farm 一个小农场 in the box在盒子里 A:What do you/ they have on the farm? 你的/他们的农场都有什么? B:They have ….他们有… A:What does he/she have in the box? 他的/她的盒子里有什么? B:He /She has……他/她有….? Unit 3 What is for breakfast? breakfast早餐 lunch 午餐 rice 米饭 noodles 面条 soup 汤 dumplings 饺子 meat 肉 chicken 鸡肉 补充: vegetables 蔬菜 water 水 beef 牛肉 pork 猪肉 bread面包 egg 鸡蛋 milk 牛奶 juice 果汁 dinner 晚餐 短语: have breakfast 吃早餐 have lunch 吃午餐 have dinner 吃晚餐 at home 在家 very little很少吃 welcome 欢迎 aunt 阿姨 ready for 准备 Dinner is ready!晚餐准备好了! 句型: A:What is for breakfast /lunch/dinner? 早餐/午餐/晚餐吃什么? B:We have……我们吃… A:Do you have noodles ? 你吃面条吗? B:Yes , I do. / No , I don’t . 是的,我吃/不,我不吃。 Unit 4 When do you have classes? get up 起床 have a class 上课 have lunch 吃午餐 play games 玩游戏 watch TV 看电视 go to bed 睡觉 短语: at school 在学校 very early 很早 very late 很晚 go to school 去上学 go home回家 at eight 八点 in the morning 在早上 in the afternoon 在下午 in the evening 在晚上 when 什么时候 early 早 late 晚 A:When do you have classes ? 你什么时候上课? B:I have classes at eight in the morning . 我在早上八点上课。 A:When does he/she get up ? 他/她什么时候起床? B:He / She gets up at six in the morning . 他/她早上六点上课。 Unit 5 Our school library 图书馆 garden 花园 playground 操场 toilet 厕所 computer 计算机 office 办公室 gate 大门 school gate 学校大门 短语:of course 当然 a big playground 一个大操场 in the library 在图书管里 in the toilet 在厕所里 a small library 一个小图书馆 in the teachers’ office 在教师办公室 in the garden 在花园里 our school 我们的学校 at the school gate 在学校大门口 on the playground 在操场上 补充:classroom 教室 desk 课桌 chair 椅子 fan 风扇 light 灯 TV电视 There be 句型表示某地有什么东西或事物 1、--单数:There is a 加名词单数。 2、--问句:Is there a加名词单数? --Yes, there is./No, there isn’t. 3、--复数.There are 加名词复数。 4、--问句:Are there 加名词复数? --Yes, there are./No, there aren’t 5、--What’s in your classroom/ library/school ? --There is / are….. Unit 6 What subjects do they have this morning? subject 科目 Chinese 语文 Math 数学 English 英语 PE 体育ME 品德 Art 美术 Music 音乐 Science 科学 词组: a Math book 一本数学书 a Chinese book 一本语文书 a Music book 一本音乐书 a Science book 一本科学书 a PE book 一本体育书 an Art book 一本美术书 an English book 一本英语书 this morning 今天早上 not good at 不擅长 draw some pictures 画一些画 good at 擅长 1、--How many subjects do you have ? 你有几门课? --We have four . 我们有四门课。 2、--What subjects do you have ? 你有什么课? --I/ We have 加课程名称。 3、--Do you like English?你喜欢英语吗? --Yes ,I do . / No , I don’t . Unit 7 It’s Tuesday week 周 Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三Thursday 星期四 Friday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 today 今天 词组: on Monday 在星期一 on Tuesday 在星期二 on Wednesday 在星期三 on Thursday 在星期四 on Friday 在星期五 on Saturday 在星期六 on Sunday 在星期日 It’s Monday 今天星期一 It’s Tuesday 今天星期二 on Sunday morning 在星期天上午 1、--What day is it today ? 今天星期几? --It’s Tuesday . 今天星期二。 2、--Is it Wednesday today ? 今天星期三吗? --Yes, it is . / No , it isn’t . 3、--What do you do on Sunday?星期天你做什么? --I/ We like to watch TV . 4、--What does he / she do on Monday?她\他星期一做什么? --He / She likes to have classes . Unit 8 Boys like to play ball run 跑步 swim 游泳 dance 跳舞 jump rope 跳绳 play basketball 打篮球 singsongs 唱歌 draw 画画 draw some pictures 画一些画 often 经常 补充: play football 踢足球 play ping-pong 打乒乓球 词组: like to 喜欢 after class 下课后 every morning 每天早上 together 一起 every 每一个 play ball 打球 1、--What do you like to do ? --I/ We like to play games. 2、--What does he / she like to do? --He / She likes to play ball. 3、 --Do you like to swim? --Yes ,I do./No ,I don’t 4、--Does he / she like to play basketball? --Yes, he / she does . / No , he / she doesn’t. 介词的用法 1、表示时间的(at 、on、in、after) (1)at:用于表示时刻,时间的某一点。 at nine在九时 at night在夜间 (2)on用于星期,某天,某一天的上午、下午、晚上 (指具体的某一 天时,一律用) on Sunday在星期天 on Sunday morning 在星期天的上午 (3)in:用于表示周、月、季节、年、泛指上午、下午、晚上。 in the morning 在早上 in the afternoon在下午 (4)after:在„„之后 after class 下课之后 after school 放学之后 2、表示地点(at、in、on ) (1)at:在某地点 at school上学 at home在家 at the school gate 在学校大门口 (2)in:在某地 in the library 在图书馆 in the toilet 在厕所 (3)on:表示地点方向的 on:在„„上面,有接触面 on the table在桌子上面 代词: 我是I , 你是you , 他是he , 她是she, 它是it, 我们是we, 你们是you, 他们(她们,它们)都是they, my是我的, your是你的、你们的, its是它的, be 是, our 我们的 动词第三人称单数加s的变化规则 1. 一般情况下,直接加-s,如:get-gets, play-plays 2.以s. x. sh. ch. o结尾,加-es,如:guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3.以“辅音字母+y”结尾,变y为i, 再加-es,如:study-studies 第三人称单数有he,she,it, 人名,your father / mother / grandpa /grandma 等。 第三人称单数: 1、 get-gets play-plays like-likes run-runs jump-jumps dance-dances sing-sings swim-swims 2、 have-has 3、 watch-watches go-goes do-does 复数的变化规则 1、 复数要加-s 或-es pig -pigs duck -ducks horse - horses picture-pictures cow - cows hen - hens farmer -farmers(农民) rabbit - rabbits computer - computers song-songs 2、class-classes 2、单复数同型的:sheep fish grass 四年级英语上册知识要点归纳整理 Unit 1 What is your father? (你的爸爸是干什么的?) 【单词】家庭成员类 :grandpa grandma father mother brother sister aunt(阿姨) 职业类: farmer worker driver nurse doctor teacher student cook policeman 形容词: great(伟大的) kind(慈祥的) 【句型】1、问职业用特殊疑问词“what”: What are you ? I am a . What is he/ she? He/She is a . What is your father? My father is a . What are your ____ and _____? My ____ and _____ are ______s.(职业加S) 2、询问职业一般疑问句: Are you a ____? Yes , I am. / No, I am not. Is he/she a ? Yes, He/she is. / No, he/she is not. 3、问人称用特殊疑问词“who”: Who is he/she ? He/ she is 。(家庭成员类)。 4、“XX想为一名什么”: I want to be a .(职业) He wants to be a .(职业).<单数人称别忘记加s> Unit 2 What do they have on the farm? (在农场上他们有什么?) 【单词】动物园动物: lion tiger elephant panda monkey 农场动物: cat dog rabbit horse cow sheep(不加S)----goat hen duck 介词短语: on the farm in the box/classroom/bedroom 【句型】1、问“有什么”用特殊疑问词“what”: What do you/they have on the farm? I /They have ____ on the farm. What does he/she have on the farm? He/she has on the farm. 2、否定句: I/ they don’t have any horses. He/she doesn’t have any horses. 3、一般疑问句: Does he have any balls in his box? Yes, he does./ No, he doesn’t. 4、There be 句型:There is a/an 介词短语 。 There are many (复数) 介词短语 【语法】1、变否定句:在句中找be 、 can.有be 、 can在be 、 can后添not;没有be 、 can,在主语人称后添don’t 或 doesn’t.(I you we they 复数人称添don’t,he she it 单数人称添doesn’t) 2、变一般疑问句:在句中找be 、 can.有be 、 can把be 、 can提前;没有be 、 can,在句子开头添do 或 does,动词变回原形.(I you we they 复数人称添do,he she it 单数人称添does) 3、have / has 用法:I you we they 复数人称用have,he she it 单数人称用has. Unit3 What’s for breakfast? (早餐吃什么?) 【单词】一日三餐:breakfast lunch dinner (supper) 食物类: rice noodles dumplings meat chicken soup ( 全部不可加S) 【短语】 very much (非常) very little(很少) at home(在家) welcome (欢迎) 【句型】1、问“早餐吃什么?” What is for breakfast? I have for breakfast. What do you have for breakfast? I have for breakfast. What does he/she have for breakfast? He/she has for breakfast. 2、一般疑问句:(你早餐吃 吗?) Do you have for breakfast? Yes, I do./No,I don’t. Does he have for breakfast? Yes, he does./No, he doesn’t. 3、Dinner is ready.(晚餐准备好了。) Unit4 When do you have classes? (你们什么时候上课?) 【单词】动词短语:一日三餐 have brealfast/ lunch/ dinner/ supper get up --go to bed go home --- go to school have classes (have a class) play games watch TV 反义词:big ---small long--- short early---late 介词短语:in the morning / afternoon/ evening at night(在几点钟也用at) at school at home 【句型】1、问“你什么时候做什么事”用特殊疑问词“when”: When do you play games? I play games at seven o’clock. When does he play games? He plays games at seven o’clock. 结构形式:When do you 动词短语 ? I动词短语 at 时间 。 2、一般疑问句: Do you play games at school? Yes, I do./ No, I don’t. Does she go to bed early? Yes, she does./ No, she doesn’t. 3、Early to bed and early to rise.(早睡早起身体好) Unit5 Our school. (我们的学校。) 【单词】场所类介词短语:at the school gate in the classroom in the teachers, office in the library/toilet/garden on the playground 名词:computer desk chair 短语:of course(当然了) 【句型】1、询问“在你的学校有什么?”: what is in your school/ classroom? There is/are 2、There be 句型一般疑问句: Is there a ? Yes ,there is. / No, there isn’t. Are there any ?(复数) Yes ,there are. / No, there aren’t. 【语法】1、There be 句型be的用法:There be 句型人称在be的后边,be的用法采取就近原则。单数人称用is ,复数人称用are. 如: There is a pen and two rulers. There are two rulers and a pen. 2、some和any用法:some和any 都表示一些,some用于肯定句,any用于否定句和一般疑问句。 Unit6 What subjects do they have this morning? (他们早晨上什么课?) 【单词】科目类:(subjects) Chinese Math English PE Music Art Science ME 反义词:tall---short big---small long--- short 短语:Let me see.(让我想一想) 【句型】1、问“你有多少门科目?”用特殊疑问词Hw many subjects: How many subjects do you have? I have subjects. How many subjects does he have? He has subjects. 2、问“你有什么科目?”用特殊疑问词What subjects: What subjects do you have? I have What subjects does he have? He has 3、问“你喜欢什么科目?” What subjects do you like? I like What subjects does he like? He likes 4、一般疑问句:Do you like ? Yes, I do . / No I don’t. Does he like ? Yes, he does . / No he doesn’t. 5、“你擅长于它么?”:Are you good at it? Yes, I am. / No, I am not. Unit7 It’s Tuesday. (今天星期二。) 【单词】 星期类(Week):Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 短语:draw some pictures(画画) every day (每天) 【句型】1、问“今天星期几?”用特殊疑问词“What day”: What day is it today? It’s .(星期) What day is today? It’s .(星期) 2、问“你做什么?“What do you do? I 动词短语 。 What does he do? He 动词短语 (加s) 。 【语法】1、介词 in on at 用法:在早晨、在中午、在晚上用in,在夜晚,在几点钟用at ,在星期几用on. 2、一般时态:一般时态构成形式主语人称+动词,动词随人称发生变化,I you we they 复数人称动词用原型(不变),he she it 单数人称动词加s或es. Unit8 Boys like to play ball. (男孩子喜欢玩球。) 【单词】 动词短语: play basketball play football sing songs draw a picture jump rope swim dance run 短语:after school after class every morning Wait for me(等我) be late(迟到) 【句型】1、问“你喜欢做什么?”用特殊疑问词What: What do you like to do? I like to 动词短语 What does he like to do? He likes to动词短语 2、一般疑问句:“你喜欢做什么吗?” Do you like to动词短语 ? Yes, I do./ No, I don’t Does he like to动词短语 ? Yes, he does./ No, He doesn’t 3、Let’s play together.(让我们一起玩。) 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    思***1

    贡献于2021-07-28

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