• 1. 人教版四年级语文上册 第一单元 习作
    • 2. 什么是自然景观? 顾名思义,自然景观就是自然的景色,比如美丽的海边,壮丽的瀑布、某些自然保护区、名山大川等等都属于自然景观。包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。 旅游景点 我国是一个旅游大国,我们大陆上的名胜古迹可多了,北京的故宫、八达岭;南京的雨花台,中山陵;西安的大雁塔和临潼兵马桶;名扬天下的嵩山少林寺;黄山的迎客松;泰山的日出…… 身边景物 身边的景物,就是你家乡的景物。比如乡村,田野,江河,学校,公园,广场等。主题:自然景观
    • 3. 怎样写写景作文?
    • 4. 一、立足于观察观察是写好作文的基础,尤其对于写景作文,离开了细致准确的观察,是绝对写不好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ( 空间方位 ) ,也可以是变换的 ( 移步换景 ) 。但无论怎样必须层次清楚,文章的思路也就清楚了.
    • 5. 二、抓住特征 写景物,要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征,不能生搬硬套,春天就是春光明媚,秋天就是秋高气爽。这样,你笔下的景象就会生动起来。
    • 6. 三、要层次分明 层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一般来说,写景文章有如下几种顺序。 1 .空间方位顺序。 上下、左右、前后、远近等等。 2 .时间顺序。 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 .地点转换顺序。也称移步换景,或参观、游览顺序。
    • 7. 四、要动静结合所谓动静结合,就是指描写景色时,不仅要写出景色的静态,而且要写出它的动态,使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来,才能使读者的印象更深刻。
    • 8. 五、要抒发感情任何景物都是客观存在的,但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色,表达一定的主题思想,要表达出对自然的热爱,这就是借景抒情。
    • 9. 六、要文辞优美自然景色是美丽的,令人陶醉的。因此,我们在写景色时,一定要文辞优美,语气生动形象,恰当地运用一些修辞方法。这样,文章才会给读者以美的享受
    • 10. 秋天的校园 有人喜欢生机勃勃的春天,有人喜欢百花齐放的夏天,有人喜欢银装素裹的冬天,而我翩翩喜欢绚丽多彩的秋天。而秋天的校园更加迷人,更加美丽,更加令人神往。 你看,那花坛里的满天星,细小的枝条上长着小圆片一样的绿叶,在绿叶中长满了无数的小花,多么像满天闪耀的星星。花朵小巧玲珑,粉红无瑕,这些花人见人爱,还时时引来蜜蜂和彩蝶在花间翩翩起舞。给秋天的校园增添了生机。
    • 11. 在五年级教室前的六边形花坛里有一棵桂花树,远远望去,桂花树犹如一把撑开的绿绒大伞,又像一位像亭亭玉立的姑娘。一片片深绿的叶子一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。在叶从中冒出无数黄色的小桂花,在清凉的秋日里浓浓烈烈地开放着,一股浓浓的花香扑鼻而来,整个校园沉浸在浓郁的香气间。
    • 12. 在校园西面墙边的女桢子树,叶儿没有夏日的繁茂,但在其枝头已经挂满了一串串的黄豆般大小的女桢子,像一串串绿色的葡萄,有的还是浅绿色,有的是深绿的,还有的已经是紫色的了,小麻雀在枝头欢蹦乱跳,尽情地品尝这美味佳肴。许多淘气的小朋友也去采摘当做玩具。 秋天的校园,有花有果,有香有色,多么迷人啊,我爱校园的秋天。
    • 13. 庐山行 如诗如画的庐山美景我仰慕已久。暑假,我实现了这个愿望,和妈妈一起到了人间仙境——庐山。 这一天,我们乘车先到了五老峰,虽然是夏天,但这里很凉爽,怪不得人们常说庐山是避暑胜地。远远望去,五老峰就像五个老人并坐在一起,有的像在低头沉思,有的好似在互相交谈……登上五老峰,只见苍松、翠柏、杨柳、竹子……绿绿的自然美。最引注人的是一块块山石,这里的山石虽说不及黄山怪石的名气,但有独特的美。有的像老人,有的像小孩,有的像雄鹰展翅,有的像老龟负石,还有的像猴子捞月……更有趣的是有一些山石,正看像野兽,侧看像人,真是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”啊!
    • 14. 庐山的雾可称得上是奇观了。当雾起时,人在雾存,人走雾停,真好像在仙境中一样,人好像置身于一本巨大的童话书里。 中午,我们来到了庐山有名的“黄龙瀑布”,沿着小径向上走,还没看见瀑布,就听见哗哗的流水声,好像层层叠叠的海水,巨浪涌上海滩时的声音,又像风涛吹过绿色的树林。我们走上台阶,不一会儿就到了观瀑亭。在观瀑亭看瀑布,瀑布就像青翠欲滴的青山中舞动的一条银蛇,从山上飞泻下来冲击在下面的绿潭上,击起了无数银花。难怪诗仙李白吟诵:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”这“九天之水”的壮观,我终于看到了。 啊,再见了,美丽的庐山
    • 15. (本页无文本内容)