湘少版版三年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)


    Unit 1 Hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话; 2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍; 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点:句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Han. 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Han. 放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:“Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!”问好,并用“I’m …”作自我介绍。 S1:Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、听课文A部分录音,跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒,装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情景,自由会话。 评价、练习、家庭作业。 教学后记: 本节课是三年级的第一堂英语课,孩子们第一次接触英语,都充满了好奇心,对于学习英语兴致都还很高。第一节课以简单的介绍及打招呼为主题,让孩子敢于开口说英语,并认识本册书将要认识小朋友Anne, Lingling, Peter, Mingming, Dongdong, Dino, Miss Li等人物,效果较好! Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话; 2、复习句型“Hello/Hi!I’m …”; 3、能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。 二、教学重点及难点 重点:自我介绍, 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点:理解too的用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T:Hello! I’m…Nice to meet you. S1:… 帮助学生回答:“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 Step 3 Practice 1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记: 本课堂复习了前面所学句型Hello/Hi, I’m …,并学习心得句型“Nice to meet you. Nice to meet you, too!在学习新句型时,我加入了一个游戏,让学生在玩中学,学中玩,孩子们玩得很开心,但在最后检查时发现学生掌握不够熟练,须加强训练。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写,了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音; 2、能唱歌曲“Hello!” 3、通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点:字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音;歌曲“Hello!” 难点:理解新单词,朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读;教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片,强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。 T: Aa、Aa、Aa、Anne, Bb、Bb、Bb、bag, Cc、Cc、Cc、cat。 3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello!” Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 教学后记: 学习字母Aa, Bb, Cc的读音和书写,了解Aa, Bb, Cc在单词中的发音,主要是讲解英语的四线三格,让学生了解书写的规则,熟悉字母所要占的格式。 Unit 2 Good morning. Period 1 一、教学目标: 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好,及对此作出回应; 3、能听懂、会读、理解A部分内容。 二、教学重点及难点: 重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点:灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit 2 “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词:two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Han. 帮助学生理解并回答:“Good morning, I’m … ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音,跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记: 本堂课的教学内容是简单的日常对话,能灵活运用Good morning/afternoon. Goodbye.来向他人问好,并及时做出回应,通过反复操练学生能轻松说出三个句子。但对Good afternoon.发音掌握不牢,以后上课要多与学生对话,反复使用这一句型。 Period 2 一、教学目标: 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。 二、教学重点及难点: 重点:运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。 难点:运用“Who are you?”来询问任务,及对此问题做出回应。 三、教学步骤: Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、听课文B、C部分录音,跟读。然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。 Step 3 Practice Game----Listen and act. Step 4 Consolidation 1、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 帮助学生理解并回答:“Hello, I’m … ”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Who are you?”的意思。 3、听课文D部分录音,看课文,理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、评价、练习、家庭作业。 教学后记: 考虑到上一节课学生对课文的掌握程度,这一节课对Good afternoon.进行了反复操练。再通过情景导入,让学生理解Who are you.让学生能问能答。 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点:字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写,Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音;歌曲“Good morning” 难点:理解新单词,朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。 T:Dd、Dd、Dd、dog, Ee、Ee、Ee、egg, Ff、Ff、Ff、fish, Gg、Gg、Gg,goat。 提示学生观察单词中的第一个字母,出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。 2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课文E、F部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文G部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记: 这个单元学生们慢慢地学会轻松的书写字母,认识字母的格式。学会早中晚的问好。但是在课堂纪律上尤其是在小组讨论和玩游戏时有所欠缺。以后要加强学生在这一方面的意识。 Unit 3 What’s your name? Period 1 一、教学目标: 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …”。 二、教学重点、难点: 重点:掌握新单词及新句型。 难点:掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is …“ 三、教学过程: Step 1 Warming up 1、师生问候,唱英语歌曲“Hello.” 2、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 1、教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. (教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。) 表演对话: Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。 2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如: T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is … 2)生问师答。 4、听录音,跟读并朗读课文A部分,理解其意思,学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景,自由会话。 2、评价。 3、家庭作业,听磁带,读课文。 教学后记: 英语课程标准强调,从学生的学习兴趣和生活经验出发,倡导体验生活实践,参与合作与交流的学习方式和任务型教学的教学途径,发展学生的综合能力。为此,在本课的教学中,我充分考虑到教学内容贴近学生生活,让学生通过活动化的方式运用所学语言。 Period 2 一、教学目标 1、复习句型“what’s your name?/my name is …” 2、能听懂“stand up, please./sit down,please.”并做出相应动作。 二、教学重点难点 能听懂“stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作; 三、教学过程 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文B部分。 T:(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。) Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet you. What’s your name? S1: My name is Sustain. T: What’s your name? S2: My name is …… 2、听课文B部分录音,学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、游戏——快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”,学生做出相应动作,看谁反应快。 5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音,能听懂“stand up, please./ sit down,please.”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。 7、游戏——问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. What’s your name, S2? S2: My name is ……. What’s your name, S3? S3: My name is …… … … Step 4 Consolidations 1、创设情景,自由会话。 2、评价。 3、家庭作业,听磁带,读课文。 教学后记: 本课堂是按照小学英语课程标准的要求而设计的,课堂教学以 ‘What’s your name? My name is…” 为主题,以与每位学生密切相关的知识为主线贯穿始终,通过快速反应游戏,操练Stand up. Sit down.学生能迅速作出反应。 Period 3 一、教学目标: 1、掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is …” 2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is …”;能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写,了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文E部分。 1)用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。 2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。 3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。 T:Hh、Hh、Hh、hat, Ii、Ii、Ii、ice cream, Jj、Jj、Jj、juice, Kk、Kk、Kk、kite。 Step 3 Consolidations 1、创设情景,自由会话。 2、家庭作业,听磁带,读课文。 Unit 4 How old are you? Period 1 一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you?/I’m…”。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you?/I’m…”。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话,复习已学句型。 2、老师提出问题,你想知道我的年龄吗?然后引出句型“How old are you?/I’m…”并板书。 3、师生接龙游戏 T:Hello!Nice to meet you!How old are you? S1:Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you? S2:I’m nine. How old are you? …… 4、帮助学生理解课文A部分内容大意。 5、听课文A部分录音,跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、复习句型“How old are you?/I’m…”。 2、掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“How old are you?”作出回应。 二、教学重点难点 掌握1—10的英语单词,运用这些单词对“How old are you?”作出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词,然后出示单词卡片,逐个学习,掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you? S2: I’m…,How old are you? S3:I’m…,How old are you? S4:I’m…,How old are you? …… 一直接龙,熟悉句型。 2、听课文B,C部分录音,学生跟读。 3、学生表演课文C部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、复习句型“How old are you?/I’m…”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写,了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文E部分。 1)用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的书写。 2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。 3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。 T:Ll、Ll、Ll、lemon, Mm、Mm、Mm、milk, Nn、Nn、Nn、nose, Oo、Oo、Oo、orange, Pp、Pp、Pp、pen. 5、练读E、F部分,请同学表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情景,自由会话。 2、评价。 3、家庭作业,听磁带,读课文。 教学后记: Unit 5 This is my family Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ……”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ……”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片: T:This is my family photo. Do you know them? 说完用中文帮助学生理解,然后板书句型“This is ……”。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人,然后老师用句型“This is ……”进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片,然后用新句型向同学介绍自己的家人。 4、玩游戏—finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人,然后用句型“This is ……”向同学介绍自己的finger family。 5、帮助学生理解课文A部分内容大意。 6、听课文A部分录音,跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ……”介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型“This is ……”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、看B部分插图的照片,用句型“This is ……”介绍该照片里的人。 2、听课文B,C部分录音,学生跟读。 3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文D部分。 1)让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。 2)帮助同学理解对话内容。 3)分角色进行对话表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、复习句型“This is …”。 2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写,了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文E部分。 1)用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。 2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。 3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。 T:Qq、Qq、Qq、queen, Rr、Rr、Rr、rice, Ss、Ss、Ss、sing, Tt、Tt、Tt、tea, …… 5、练读E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景,自由会话。 2、帮助学生理解G部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业,听磁带,读课文。 教学后记: Unit 6 Who’s he? Period 1 一、教学目标 1、能听懂,会说本课会话,会说新单词。 2、能用Who’s he/she?问别人,能用He/She’s my……回答,介绍家庭成员。 二、教学重点难点 能用Who’s he/she?问别人,能用He/She’s my……回答,介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 T:Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss:Good morning/afternoon. Nice to meet you, too. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问:Who’s she? 引导学生回答:She’s my mother. 板书mother,并带读,学生练习说mother 4、教father、brother/sister时采用同样的方法。 5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文A部分录音,复述听到的内容,并跟读。 根据各小组所带家庭合影,会话并表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话,会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词,培养学习兴趣。 二、教学重点难点 用Who’s he/she?问别人,能用He/She’s my……回答,介绍家庭成员 二、课前准备 Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss Han ! Nice to meet you, too! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型,教师创设情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活动一: 1)出示自己的家庭成员照片,指着照片中的自己,学习单词me,带读单词,并让学生理解其意。 2)听录音课文B、C部分,学生自由跟读。 3)帮助学生看懂家庭分支图。 活动二: 分组游戏: 将各组每位同学带的照片集合到组长手中,然后组长任意抽一张,提问:Who’s he/she?组员抢答:He /She is my…… 学生明确游戏规则后,分组活动,教师巡视指导。 3、活动三: 1)听课文D部分录音,看课文理解意思,然后在组内仿照这种形式交流。 2)老师叫小组代表上台表演,加以鼓励。 4、活动四: 让学生模拟和家长一起来报到时情境,见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、复习句型“Who’s he/she?问别人,能用He/She’s my……回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写,了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文E部分。 1)用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。 2)教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。 3)放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。 T:Uu、Uu、Uu、up, Vv、Vv、Vv、violin, Ww、Ww、Ww、watch, Xx、Xx、Xx、box, Yy、Yy、Yy、yellow, Zz、Zz、Zz、zoo. 5、练读E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情境,自由会话。 2、评价。 3、家庭作业,听磁带,读课文。 教学反思: Unit 7 It’s a dog Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点:掌握新单词,及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物 难点:掌握“Is it a ….?” 。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC“。 Step 2 Presentation and drill 游戏----- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? It’s a ….”。带读,然后让学生单个练习、分组练习。 T:Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 让一名学生模仿cow的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文A部分录音,跟读。 Step 3 Precise 游戏—Quick response(快速反应) 教师模仿动物叫声,学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称,学生快速模仿动物叫声。 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜) 以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。 2、家庭作业。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。 2、能用“What is it ? It’s a …”谈论动物。 3、能看懂、会读课文D部分内容。 二、教学重点及难点 重点:掌握新单词,及运用“What is it ? It’s a …”谈论动物 难点:“It is a….” “It isn’t a…..”的用法。 三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC “。 Step 2 Presentation and drill 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜) 以课文A部分为游戏内容,分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板书单词,带读,然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it? Ss: It’s a hen. 板书句型“What is it ? It’s a ….”。解释“What’s it?“是“What is it ?“的缩写。 让学生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog. 听课文B部分录音,跟读. Step 3 Precise 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜) 以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。 听课文D部分录音,跟读,模仿,理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。 2、家庭作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、能熟练的运用“What is it ? It’s a …”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。 3、学会字母Aa的原因读音及英标。 4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald” 二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词,画出小动物。 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解E部分内容。 2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分,教师出示课前准备的字母卡片,让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片,让小组讨论把单词拼出来。 3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容,理解句子大意,然后请同学进行表演。 4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。 5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景,自由会话。 2、家庭作业。 教学后记: Unit 8 What’s this? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a …”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 掌握新单词,学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a …”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 (a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo) T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/… Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a … 3、出示课文A部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。 5、听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practices 1、分小组练习课文A部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具,让其利用What is this ? This is a …”进行表演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a …”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 能用“What is this ?”询问物品的名称,并能用“This is a …”做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 Step 2 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台运用What is this ? This is a …”进行表演。 2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用句型“What’s this ?”进行表达。 3、听课文B部分录音,跟读。出示课文B部分图片,引导学生运用“What is this ? This is a …”进行表演。 4、教师引导学生读懂C部分内容。 Step 3 Consolidations 1、教学D部分内容,听录音,学生朗读D部分。 2、有感情地朗读。 3、分角色表演。 4、家庭作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。 2、学会字母Aa的辅音读音及英标。 3、能够正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。 二、教学重点难点 利用句型“This is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母Aa的辅音读音及英标。 三、教学步骤 Step 1 warming up 师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、帮助学生理解E部分内容。 2、将同学们分成小组,四人一组,然后根据E部分进行交流。 3、练读F部分内容,理解句子大意,掌握字母Aa的辅音读音及英标,然后请同学进行表演。 4、教学字母Ee、Ff、Gg、Hh的书写过程。 Step 3 Consolidation 1、创设情景,自由会话。 2、家庭作业。 教学后记: Unit 9 It’s a mouth. Period 1 一、教学目标 1、掌握新单词。 2、理解表示歉意用句型“I am sorry”。 3、学会运用句型“What is this? This is a …”介绍面部器官的单词。 二、教学重点难点 学会运用句型“What is this? This is a …”介绍面部器官的单词。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学单词。 出示图片或实物 (a pencil, a ruler, a pen, a book) T: What is this? Ss: A pencil / ruler /… 拿出teddy bear. T: Look! This is a teddy bear. Step 2 Presentation and drill 1、出示teddy bear.指着它的鼻子。 T: Look! What is this ? This is a nose. Ss: This is a nose. 带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词mouth, eye, ear. 游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a nose. What is this? S3: This is a … 3、出示课文A部分教学挂图。 T: Who is she? What’s she? Ss: She is Miss Li, an English teacher. T: What are they doing? 让学生带着问题听课文A部分录音,复述所听内容。 听课文A部分录音,跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step 3 Practice 分小组练习课文A部分。分角色表演。 游戏——Monkey see, monkeys do. 一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。 Step 4 Consolidation 1、游戏——Quick response 教师发出指令“Point to your nose…”学生迅速做出反应,指着相应的器官。看谁的反应又快又准。 2、家庭作业。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、认识并理解所以面部器官单词。 2、能运用句型“It’s a ……”对面部器官进行介绍。 3、认识his和her,并理解其意思及用法。 二、教学重点难点 能运用句型“It’s a ……”对面部器官进行介绍。认识his和her,并理解其意思及用法。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏——Golden finger 教师说五官名称,学生快速地指到相应的部位。 Step 2 Presentation and drill 1、邀请一名男学生到讲台上当“模特”,给他画像。 在黑板上画出,带读单词head 和句子 This is a head。 2、用同样的方法教其他新单词,引导学生用“What’s this ?”询问他人面部器官,并获得信息。 3、游戏——Golden finger 出示课文B部分图片,教师发出指令,学生迅速做出反应,指到对应的部位,并完整地表述。 4、听课文B,C部分录音,跟读。 Step 3 Practices 游戏——Golden finger 四人一组进行游戏,一人发出指令“Point to your…”其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。 Step 4 Consolidations 1、创设情景,自由对话。 情景: 美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1: Look! Who is he? S2: Sorry, I don’t know. S1: This is Wang Ming! This is his nose! And this is his eye! S2: Ha ,ha ! 2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。 3、听录音,朗读D部分,理解句子大意及his和her的用法。 4、有感情地朗读。分角色表演。 5、家庭作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、掌握字母Bb在单词中的发音及音标。 2、能运用句型“This is his/her ……”对面部器官进行介绍。 3、掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。 二、教学重点难点 掌握字母Bb在单词中的发音及音标。能运用句型“This is his/her ……”对面部器官进行介绍。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏——Who is the winner? 根据教师的指令做出反应,指到相应的部位,并完整地进行表演。做错的淘汰,坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。 Step 2 Practice an drill 1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。 2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Bb的发音及音标。 Step 3 Practices 1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。 2、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。 Step 4 Consolidations 1、创设情景,自由对话。 2、评价。 3、家庭作业。 教学后记: Unit 10 Touch your head. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能听懂、会说指令Touch your...; Raise your...,并能作出较快的反应; 3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。 二、教学重点及难点 重点:熟悉指令 Touch your... Raise your... 难点:发送指令并迅速而正确地做出回应。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的课堂指令 游戏—Quick response (快速反应) 根据老师的指令快速做出反应。 T: stand up, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T:What’s this? It’s a monkey. Ss:A monkey. T:This is his head. Touch your head, please. 用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。 Ss:This is my head. Touch my head. 2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise. 游戏—monkeys see, monkeys do (学学做做) 让一名学生装扮成monkey, 教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T:Now, you act as s monkey, ok? Do with me. Raise your left leg. Ss:Raise my left leg. T:... 3、听课文A部分录音,复述所听内容。 4、听课文A部分录音,跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文A部分。分角色表演。 2、游戏—climb ladders (爬楼梯) 教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为胜。 Step 4 Consolidation 1、创设情景,自由会话。 2、家庭作业。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、能听懂,会说身体各部位名称; 2、能熟练地发送指令,并做出回应; 3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力; 4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积极健康的心理。 二、教学重点及难点 重点:掌握身体各部位名称。 难点:理解故事大意;理解hand ,toe的复数形式。 三、教学步骤 Step1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的单词和句型。 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜) 看教师的口型,学生猜单词或句子。 T:Hi, everybody. Let’ s play a game. Please look at my mouth and guess the word. 3、学一首歌谣。 T:Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. One, two, touch your/my head. Three, four, raise your/my hand. Five, six, listen to me. Seven, eight, let us run. Nine, ten, try it again. 教师边说边做动作。 T:Can you? let’s have a try. Step 2 Presentation and drill 1、T(指着自己身体):This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. Ss(跟着做):This is my body. Touch, touch, touch, touch my body. 带读。让学生集体练习,单个练习。 2、用同样的方法教单词neck, arm, foot. 3、听课文B部分录音,跟读。 游戏—Quick response(快速反应) 教师用新单词发指令,学生迅速做出反应。然后让学生们分组游戏。 Step 3 Practice 游戏—Simon says (西蒙说) T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming. (拿出小木偶) Simon: hi! good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Simon. nice to see you. Simon: nice to see you, too. let’s play a game “Simon says“. Ss: Simon says. Simon: Are you ready? Do with me. Ss: Yes, we are ready. Simon: Ok! Let“ s begin. Touch your... Ss: Touch my... 1、听课文C部分录音,跟读。 2、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。 3、阅读理解D部分内容,分角色表演。 4、布置作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。 2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。 二、教学难点及重点 能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习身体各部位名称,以及相关指令。 Step 2 Presentation and drill 1、让学生戴上字母头饰自由会话。 S1: Hello! l“ m bb. What’ s your name? S2: My name is gg. Who’s he? Step 3 Practice 1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤练习面部器官单词。 2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。 3、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。 4、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。 教学后记: Unit 11 I like the bird Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能利用句型“This is ……”介绍小动物。 3、能运用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。 二、教学重点难点 能利用句型“This is ……”介绍小动物。能运用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学的课堂指令 Step 2 Presentation and drill 1、出示小猫、小狗等小动物的图片,引导学生用句型“This is ……”介绍小动物,用句型“I like ……”表达自己喜欢什么小动物。 2、把所有小动物的图片拿出来,然后请同学上台表演。然后分组进行比赛。 3、听课文A部分录音,教师指导学生理解其内容大意,然后复述所听内容。 4、听课文A部分录音,跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文A部分。分角色表演。 2、创设情景,自由会话。 3、布置家庭作业。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、复习句型“This is ……”“I like ……”。 3、掌握否定句“It isn’t ……”,理解come on。 二、教学重点难点 掌握否定句“It isn’t ……”,理解come on。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学B部分的单词,然后运用句型“This is ……”“I like ……”进行练习。 2、听课文C部分录音,跟读,分角色练读。 3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。 4、阅读理解D部分内容,教师教学句子大意,着重讲解否定句“It isn’t ……”,然后分角色表演。 Step 3 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。 2、评价。 3、练习,布置作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。 2、会运用句型“You’re a ……”。 3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。 二、教学难点及重点 能掌握字母Dd在单词中的发音及音标。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习所学小动物的单词,并运用所学句型进行表演。 Step 2 Practice 1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤制作小熊猫。 2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Dd的发音及音标。 Step 3 Practices 1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。 2、教学字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正确书写。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。 教学后记: Unit 12 Happy birthday! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺,用“Here is a gift for you.”送出礼物。 二、教学重点难点 能够运用“Happy birthday!”对朋友表示生日的祝贺,用“Here is a gift for you.”送出礼物。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、给出有同学过生日的情景,让同学讨论同学过生日时自己会怎样做。 2、给出句型“Happy birthday!”“Thank you very much.”让同学自由会话。 3、听课文A部分录音,教师指导学生理解其内容大意,然后复述所听内容。 4、听课文A部分录音,跟读课文。 Step 3 Practice 1、分小组练习课文A部分。分角色表演。 2、创设情景,自由会话。 3、布置家庭作业。 教学后记: Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、复习句型“Happy birthday!”“Thank you very much.” 二、教学重点难点 句型“Happy birthday!”“Thank you very much.” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学B部分的单词。 2、听课文C部分录音,跟读,分角色练读。 3、四人一组练习课文C部分。可灵活运用已学过的单词。分角色表演课文C部分。 4、阅读理解D部分内容,教师教学句子大意,然后分角色表演。 Step 3 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。 2、评价。 3、练习,布置作业。 教学后记: Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。 2、复习句型“This is ……”“I like ……”“I’m ……”。 3、掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。 二、教学难点及重点 能掌握字母Ee在单词中的发音及音标。掌握字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Practice 1、阅读课文E部分内容,理解句子大意,然后按照其步骤复习句型“This is ……”“I like ……”“I’m ……”。 2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Ee的发音及音标。 Step 3 Practices 1、解释课文G部分的游戏规则,分组进行比赛。 2、教学字母Ww、Xx、Yy、Zz的正确书写。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。 2、评价。 3、练习。 教学后记: Assessment 1教学设计 一、教学目标 (一)语言目标 第1-3单元的字母、词汇与句型。 (二)应用目标 1. 能听懂课堂基本用语; 2. 能听、说、完成练习题目。 二、教学重、难点 1. 重点:第1-3单元的字母、词汇与句型。 2. 难点:熟练运用所学知识。 三、教学准备 字母卡片、单词卡片、教学音频(教师可在优教平台直接下载使用)等。 四、教学过程 Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision) 1. Greetings T: Stand up, please. Sit down, please 2. Sing the songs Hello and Good Morning 3. Free talk Hello, I’m... Nice to meet you. Good morning. Good afternoon. Goodbye. What’s your ( English) name? My name is... (1)将含有以上句型的多个词条随意呈现,让学生认读,并贴于黑板上。 (2)师生问答:学生根据回答梳理词条,使之成为正确的对话,在黑板上成组排列。 (3)学生朗读词条。 (4)学生自由开展对话。 (教师应尽可能鼓励学生自由组编对话,培养学生的发散思维和自主思考的能力。) 4. 写画背诵字母Aa to Kk。 (1)学生认读字母卡片并在空中写画。 (2)字母听写:使用四线三格练习本,教师口报字母,请几位志愿者上台听写,其他学生独立练习。听写完后根据黑板书写情况,及时反馈、总结、奖励。 Step 2 趣味练习(Practice) 1. 学生在老师的指导下自主练习。 2. 检查讲评。 A部分:听音,标号。 录音材料: (1)JDF (2)JbE (3)GBd 答案:3; 1; 2 B部分:听音,打钩。 录音材料: (1)—Good bye! —Bye ! (2)Hello! My name is Peter. (3)Good morning, Dino. 答案:P2; P2; P1 C部分:阅读,画圈。 答案: (1)C. Hi! (2)B. Good afternoon. (3)B. Good morning, Miss Li. D部分:我能做! (1)教师解释题意,个别学生给出示范,其他学生模仿,根据学生个人实际情况画笑脸或哭脸。 (2)Group work:互助小组活动。 将班上学生平均分成若干学习小组。每小组中画笑脸的学生展示表演,帮助那些画哭脸的学生。 (3)以小组为单位,所有画笑脸的学生集体展示。检查在有限的帮助时间段内,哪个小组画笑脸的学生最多、表演最好,给予奖励。 Teaching Tips: 学习小组是根据班级教学规模和学生学习能力高低,自愿报名及宏观调控一起协调产生的学习活动小组。有组长一名,组员若干。通过小组活动,组员之间互帮互助,充分发挥各个学习小组的优势,带动整体学习氛围 E部分:我爱做! (1)根据题意自由讨论。 (2)鼓励学生表达自己喜欢(不喜欢)这个活动的原因。 (对独立发表意见的孩子给予充分的肯定。同时,对于集齐全部笑脸的孩子给予更高级别的奖励。) Step 3 巩固/作业(Consolidation / Homework) 1. 将黑板上的字母Aa to Kk以及句型在课文中找出,并标记。 2. 听音频,朗读,复习第1-3单元内容。 Assessment 2教学设计 一、教学目标 (一)语言目标 第4-6单元的字母、词汇与句型。 (二)应用目标 1. 能听懂课堂基本用语。 2. 能听、说、完成练习题目。 二、教学重、难点 1. 重点:第4-6单元的字母、词汇与句型。 2. 难点:熟练运用所学知识。 三、教学准备 字母卡片、单词卡片、教学音频等。 四、教学过程  Step 1 热身/复习(Warm-up/ Revision) 1. Greetings (教师持续使用英语组织教学,学生习得并且能熟练地做出反应。) 2. Sing a song I Can Sing My ABC 3. 写画背诵26个英文字母。 (1)学生认读字母卡片并空中写画。 (2)完成练习C部分:看一看,画一画。  充分发挥学生的想象力,比比谁的字母设计最有创意、谁的字母临摹得最像、谁写得最工整。 4. Sing another song Ten Little Indian Boys 5. 学生认读单词卡片。 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten  family, father, mother, brother, sister  grandfather, grandmother, uncle, aunt, cousin 6. 学生认读句型卡片。 Hello! How old are you I am... This is my... Who’s he/she He’s/ She’s... 7. 游戏:开火车。学生自由相互开展对话。 Step 2 Comment 1. Part A. Listen and tick√or cross×. Record: ① This is eight. ② Hi, I’m Dino. ③ She is Miss Li. ④ This is my grandfather. Answer: ① × ② √ ③ √ ④ × 2. Part B. Listen and write. Record: This is my grandfather. He is ten. This is my grandmother. she is nine. This is my father. He is seven. This is my mother. she is four. This is my brother. He is 1. This is me. I’m two. 3. Part C: Look and draw. 4. Part D. I can do it! Draw a if you can do it. Draw a if you cannot. 5. Part E. I like to do it! Draw a if you like it. Draw a if you do not like it. 教学(后记)反思: Assessment 3教学设计 一、 教学目标 (一)语言目标 第7-9单元的字母、词汇与句型。 (二)应用目标 1. 能熟练运用所学单词和句型。 2. 能听、说、完成练习题目。 二、教学重、难点 1. 重点:第7-9单元的字母、词汇与句型。 2. 难点:熟练运用所学知识。 三、教学准备 字母卡片、单词卡片、音频等。 四、 教学过程 Step 1 热身/复习(Warm-up / Revision) 1. Greetings T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss... 2. 唱已学歌曲 Hello和Good Morning。 Step 2 复习(Revision) 1. 复习字母 (1)唱一唱:I Can Sing My ABC (2)Game:Bingo 宾果 每个学生准备一张纸,将纸分成九格。教师随意读九个字母,学生边听边将字母随意填在格子中。学生填好后,教师再打乱顺序逐个读这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以说出“(Bingo)宾果”。最先说出“Bingo”且字母写得准确的获胜。 例如: 当教师所说的字母在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生大声说“Bingo”。如:Aa, Ss, Tt或Aa,Jj, Hh 或 Aa, Cc, Ee21世纪教育网 Aa Ss Tt Jj Cc Dd Hh Ii Ee (说明:训练学听生、写、认读字母的能力。) 2. 复习单词 (1)复习身体部位单词 Game: What’s missing? 教师出示一张画好身体部位的人的图片,并用书遮住某个身体部位,请学生仔细观察。 T: There is a girl. Guess, what’s missing? Ss: An eye. ... T: Wonderful. (2)复习动物类单词 ①教师出示动物的图片,学生运用句型“I like…”说句子。 T: This is a cat. Ss: I like cat. T: This is a/an... Ss: I like.... ②自编儿歌 Cat, cat, this is a cat. I like cat.(用拍手的动作) Dog, dog, this is a dog. I like dog. (3)文具类单词 Game: Fast reaction T: What’s this? Ss: It’s a pencil-box. T: What’s this? Ss: It’s a ruler. T: Is this a ruler? Ss: Yes, it is. Step 3 趣味练习(Practice) 1. 学生在教师的指导下自主练习。 2. 检査讲评。 A部分:听音,给图片标上正确的序号。 录音材料: (1)It’s a dog. (2)It’s a cat. (3)It’s a horse. (4)It’s a duck. (5)It’s a cow. (6)It’s a hen. 答案:2 5 6 4 1 3 B部分:听音,连线。 录音材料: (1) —Ann, what’s in your schoolbag? —A pencil and a ruler. (2) —Peter, who’s in your schoolbag? —A book and a pencil-box. (3) —Lingling, what’s in your schoolbag? —A notebook and a pen. C部分:看图片,圈单词。 (1)A. a ruler (2)C. a duck (3)B. a mouth D部分:看图片,填字母,画画。 答案:D-F-G-I-N-O-W-Z E部分:我能做!如果你能完成就画,如果你不能做画。 (1)看图片,运用句型“This is a...”列举你最喜欢的动物。 (2)列举你书包里的文具。 F部分:我爱做!如果你喜欢就画,如果你不喜欢就画。 (1)简单回答向题。 (2)唱已学歌曲 Old MacDonald。 Step 4 巩固/作业(Consolidation/Homework) 1. 将黑板上的单词以及句型在课文中找出,并标记。 2. 听录音,朗读,复习第7-9单元内容。 Assessment 4教学设计 一、教学目标 (一)语言目标 第10-12单元的字母、词汇与句型。 (二)应用目标 1. 能熟练运用第10-12元的单词和句型; 2. 能听、说、完成练习题目。 二、教学重、难点 1. 重点:第10-12单元的字母、词汇与句型。 2. 难点:熟练运用所学知识。 三、教学准备 字母卡片、单词卡片、音频等。 四、教学过程 Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1. Greetings T: Hello, boys and girl. Ss: Hello, Miss... 2. Sing a song Old MacDonald Step 2复习(Revision) 1. 复习字母 (1)拼读姓名 请学生上台随机抽取一件物品,拼读物品上的字母,能最快并正确读出物体上字母的学生,可获得一份由教师亲手设计的英文创意小名片(小名片用英语标示教师的信息)。此活动旨在复习字母,了解字母的大、小写,让学生自己在拼读和听音过程中巩固字母。21教育网 (2)字母创意比赛:学生运用字母和图案设计具有创意的图标字母,比一比谁最具有创造力。 此活动旨在鼓励学生把所学字母活学活用到实际生活中去,培养学生的创造力。 2. 复习单词 (1)动物类单词 情景游戏:教师创设情景——动物聚会,然后拿走一张动物卡片,请学生仔细观察,哪只小动物突然不见了。 T: Let’s guess, what’s missing? S1: Dog. T: Great! (2)面部单词 Say and point. 教师发出口令,学生指出相应的单词。 T: Touch his ear. S1: This is his ear. T: Great! S1: Touch his nose. S2: This is his nose. S1: Good! (3)日常生活类单词 Game: What’s in the bag? 教师准备一个袋子,里面装一些实物,学生去摸并猜测。 T: I have a magic bag. Let’s touch and guess: what’s in it? 21cnjy.com Ss: OK! S1: Is this a toy? T: No, it isn’t. It’s a picture. ... Step 3 趣味练习(Practice) 1. 教师给每人发一张通人物的脸部图,让学生两两一组轮流进行问答练习。 S1: What’s it? S2: It’s a nose. S2: What’s it? S1: It’s a mouth. ... 2. 猜袋中物:教师从书包中拿出一件东西放入一个袋子里,由每组的第一名学生轮流猜。 S1: Is this a pencil? T: No, it isn’t. S2: Is a pen? T: Yes. It’s a pen. ... 3. 学生在教师的指导下自主练习。 4. 检查讲评。 A部分:听音,打勾(√)。 录音材料: (1)—What’s this? —It’s a mouth. (2)—What’s this? —It’s a panda. (3)—What’s this? —It’s a pen. (4)—A birthday cake for you. —Thank you. B部分:听音,标号。 录音材料: (1) Look, this is a pen. (2) This is my notebook. (3) Dino, open your mouth. (4) Dino, touch you head. (5) Dino, raise your leg. (6) Dino, happy birthday! 答案:246513 C部分:人物的身体部位与单词配对(巩固身体部位单词)。 (建议教师在黑板上画一个卡通人物,把身体部位的位置标示出来,让学生连一连身体部位与单词,比一比谁的动手和现察能力最强。)21世纪教育网 D部分:我能做! (1)教师解释题意。 (2)说一说,做一做。运用句型“This is...” “Raise your...” E部分:我爱做! (1)根据主题自由讨论。 (2)鼓励学生表达自己喜欢(不喜欢)这个活动的原因。 Step 4 巩固/作业(Consolidation/ Homework) 1. 将黑板上的单词和句型在课文中找出,并标记。 2. 听录音,朗读,复习第10-12单元内容。 三年级英语教学计划 学情分析: 三年级的学生刚开始接触英语,这是第一个学期,正所谓“兴趣是最好的老师”。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 教材分析: 三年级教材的特点:内容比较多,情景性强,语言知识点多,但是,它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识,由旧知识切入新知识的学习,由旧引新,温故而知新,这样才有利于学生的理解、记忆。 知识结构:     本册英语一共十二个教学单元。每单元包括六部分:Let’s listen and say; Let’s learn, Let’s act, Let’s read, Let’s read and draw; Let’s chant; Let’s have fun。A部分为全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;B部分为A部分的拓展,或对A部分进一步巩固;C部分为语言操练,为学生灵活地运用本单元基本句型提供情景;D部分为趣味阅读,进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料,强化语言综合运用技能,并培养初步的阅读能力;E部分为语音归类,培养学生的语感及自学能力;F部分为各种趣味活动,创设轻松学习和运用语言的环境,让学生在活动中巩固所学知识和技能,激发学习兴趣。每三个单元就有一个复习部分,一共四个复习部分,有利于及时巩固所学的知识。 教学目标: 1、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.   2、根据实物、图片说出所学单词,要求读音正确。   3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。   4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。   5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 教学措施: 1、 课堂教学要以学生为主体,充分发挥学生的积极性、主动性。 2、 以课标理念指导教学,突出英语学科的人文性、工具性特点。 3、 力求质量为先,面向全体学生,以训练促思维,促英语水平的提高,充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化口语、听力训练,尽心辅导。 5、单元卷练习:任务,可以提前完成,或者同伴合作。目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持,不给学生太大的压力。 6、期末评价原则是:重兴趣,促能力。 学生辅导: 利用早自习和放学后的时间对学生进行培优补差工作,扎实抓好英语知识的学习。 三年级英语教学总结 时间过得真快啊,转眼间一学期就要结束了,回顾这一学期,付出多多,感触也多多。现结合自己的工作实际,将本学期的工作情况作如下总结: 本学期所做工作 1、精心备课。本学期伊始我就给自己施压,从心态上不要让自己失望,不但要克服枯燥的课堂,让学生对英语保持兴趣,还要让学生学有所得,至少能说一些简单的日常英语,对学过的单词句子能够听说并且会认读。因此,上每一堂课之前,我都精心备课,找准本课的重难点以及要达到的教学目标,对需要用到的教具也提前做好充分的准备。 2、课后认真反思。上完每一节新课,我都会进行认真的反思,总结这节课的亮点,归纳存在的问题,想想解决的方法,下课从这个班到那个班的十分钟里我都会反思存在问题的环节,避免缺憾,好的地方沿用,可以说这一学期我是在不断地反思中度过的,争取让每堂课多些闪光点少些缺憾。 3、努力使用直观教具。兴趣是最好的老师,为了提高英语课堂的趣味性,营造良好的课堂气氛,我经常适时适当地利用直观教具进行上课,如单词图卡,实物、多媒体动画课件等。比如教学文具用品时,我就出示实物让学生利用自己的学习用品操练巩固单词句型;教学情景对话或趣味小故事时,我就利用多媒体播放动画场景,让学生在真实、生动的语言环境中学习英语。 4、动手与动口相结合。根据小学生的身心特点,小学生的注意力容易转变,而且集中注意力的时间较短,实践证明课堂前三十分钟,纪律较好,学生听课比较认真,回答问题也比较积极,三十分钟以后他们的注意力就开始不集中了,因此,我进行了合理的安排时间,前三十分钟新授,后十分钟练习书写字母。我对作业的要求是:少而精。因此,我布置的作业比较少但要求很严格,必须一笔一画认真书写,每次写字母我都在四线格中进行板书,讲清要点,再让学生跟着练习书写,效果比较好。 教学中存在的不足 有收获也有不足,本学期的教学工作还存在以下几点不足之处: 1、能做到面向全体,但未能长期坚持,如对学困生的耐心不够,辅导力度不够; 2、和学生、家长及班主任老师沟通较少; 3、没有采用有效的评价激励机制; 4、部分班级的课堂纪律还比较差,尤其是三( )班,没有采取有效的调控手段管理好课堂纪律; 5、学生会读不会认的情况还比较严重,很多学生会说英语,但写出单词或句子时又不会认读; 6、没有切实提高课堂的趣味性,枯燥课堂的现象时有存在,没有达到培养学生英语学习兴趣的目的; 今后努力的方向 针对以上存在的问题,在今后的教学中我将从以下几方面进行改进: 1、培养学生良好的学习习惯,养成课前预习课后复习的好习惯; 2、课后多与学生沟通,了解他们的兴趣爱好,平时多与家长及班主任联系,调控和管理好班级纪律; 3、利用课间监督学生时间辅导后进生,使他们从怕学向乐学转变; 4、对重点句型,单词进行板书,每单元结束后设计一些练习题,让学生进行巩固练习,加深印象。 成功属于勤奋的人,也只有勤奋的人在不断地反思和总结中才能获得成功,我希望我是勤奋的人,更希望在此道路上获得成功。 湘少版三年级上册单词分类复习 Greeting Group 问候组 hello 你好,good 好的,morning 早上,afternoon 下午,evening 晚上, goodbye 再见,name 名字,happy 快乐的,birthday 生日,love 爱,like 喜欢 相关句型: Hello, I’m Mingming. 你好,我是明明。 Happy birthday. 生日快乐。 Good morning. 早上好。Good afternoon. 下午好。Good evening. 晚上好。 -----What’s your name? 你叫什么名字?-----My name is Anne. 我的名字叫安妮。 Number Group数字组 one 一,two 二,three 三,four 四,five 五,six 六 ,sever 七,eight 八, nine 九,ten 十 相关句型: How old are you? 你多大了? I’m eight. ( I’m 8. ) 我八岁了。 Family Group 家庭组 family家庭,I 我,you 你,he 他,she 她,father爸爸,mother妈妈, brother兄弟,sister姐妹,cousin堂/表兄弟姐妹 ,aunt 阿姨,uncle 叔叔 grandfather/grandpa 爷爷;外公,grandmother/grandma奶奶;外婆, 相关句型: This is my father. 这是我的爸爸。 ------Who’s he? 他是谁? ------He is my father. 他是我的爸爸。 Animal Group 动物组 dog 狗,cow 奶牛,duck 鸭子,cat 猫,horse 马,hen 母鸡,bird 鸟,fish 鱼 monkey 猴子,lion 狮子,tiger 老虎,panda 熊猫,elephant 大象,goat 山羊 相关句型: —What’s it? 它是什么? —It’s a dog. 它是一只狗。 This is a dog. 这是一只狗。 I like the bird. 我喜欢那只鸟。 School Group 文具组 schoolbag 书包,pen 钢笔,pencil 铅笔,pencil-box文具盒,ruler 尺子, book 书,card 卡片,picture 图片,notebook 笔记本,toy 玩具 相关句型: ------What’s this? 这是什么? ------It’s a pen. 它是一支笔。 Body Group 人体组 head 头,hair 头发,eye 眼睛,ear 耳朵,nose 鼻子,mouth 嘴巴, face 脸,neck 脖子,body 身体,hand 手(复数,hands双手),arm 手臂, foot 脚(复数,feet双脚),leg 腿, 相关句型: ------What’s this? 这是什么? ------It’s a mouth. 它是一张嘴。 This is his mouth.这是他的嘴巴。 Touch your head.摸摸你的头。 Raise your hands.举起你的双手。 句型分类复习 日常用语类: Good morning.早上好。 Good afternoon.下午好。 Goodbye.再见。 Stand up, please. 请起立。 Sit down, please. 请坐下。 I’m sorry. I don’t know.对不起,我不知道。 Anne, do you know it? 安妮,你知道吗? Follow me! 跟着我做。 You’re out. 你出局了。 Thank you . 谢谢你。 All right.好的。 Thank you very much.非常感谢你。 I love it very much.我非常喜爱它。 Oh, how beautiful! 哦,真漂亮啊! 介绍类: Hello, I’m Anne. 你好,我是安妮。 Nice to meet you.很高兴见到你。 Nice to meet you, too. 我也很高兴见到你。 This is his mouth.这是他的嘴巴。 This is your eye.这是你的眼睛。 It’s a shirt, but it’s not your shirt. 它是一件衬衫,但不是你的衬衫。 You’re a monkey.你是一只猴子。 This is my family.这是我的家庭。 This is my father.这是我爸爸。 This is Dino.这是迪诺。 He is Peter. 他是皮特。 She is Lingling.她是玲玲。 It’s a dog.它是一只狗。 It’s a little Dino.它是小迪诺。 It isn’t a lion.它不是一只狮子。 问答类: 疑问词 What(什么)引导, 问名字 -----What’s your name? 你叫什么名字? -----My name is Anne. 我的名字叫安妮。 ------What’s your English name?你的英文名字叫什么? ------My English name is Dino.我的英文名字叫迪诺。 疑问词 How(怎样) 引导,问年龄 ----How old are you ? 你多大了? ----I’m eight.我八岁 ----How old is she? 她多大了? ----She’s nine.她九岁。 ----How old is he? 他多大了? ----He’s ten.他十岁。 疑问词 Whow(谁) 引导,问人物 ----Who are you? 你是谁? ----I’m Mingming.我是明明。 ----Who’s she? 她是谁? ----She is my mother. 她是我的妈妈。 ----Who’s he? 他是谁? ----He’s my grandpa. 他是我的爷爷。 疑问词 What(什么) 引导,问事物 ----What’s it? 它是什么? ---- It’s a dog. 它是一条狗。 ----What’s this? 这是什么?----It’s a mouth. 它是一张嘴。 ----What’s that? 那是什么?----It’s a pencil-box.它是一个文具盒。 一般疑问句 ----Is it a cat? 它是一只猫吗? ----Yes, it is.是的,它是。----No, it isn’t.不,它不是。 陈述句、祈使句 Raise your hands.举起你的双手。 Touch your head.摸模你的头。 I like the bird.我喜欢那只鸟。 I want some milk.我想要一些牛奶。 There’s some milk.这里有一些牛奶。 Happy birthday, Anne!生日快乐,安妮! Here is a gift for you.这是给你的礼物。 Today is my birthday.今天是我的生日。 难点分析 人称代词:I 我,you 你,he 他,she 她,it 它 物主代词:my 我的,your 你的,his 他的 Be 动词用法口诀 我(I)用am,你(you)用are,is连着他(he),她(she),它(it);      单数名词用is,复数名词全用are。 变疑问,往前提,句末问号莫丢弃。 变否定,更容易, be后not莫忘记。 疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。  区别 How old are you?和How are you? 区分 this 这个(近的) ,that 那个(远的),the 那个(特指) 区别人称代词he 他和she 她,在句中的用法。 可数名词单数前用a 或 an。 a用于辅音音素前,an用于元音音素前, an eye , an ear , an elephant , 缩写形式总结: I’m = I am you’re = you are he’s = he is she’s = she is what’s = what is who’s = who is It’s = It is isn’t = is not 英语字母书写口诀歌 字母书写有规律,右倾五度正合适。 大写一律上两格,高低一致不会错。 小写字母怎么办?请你耐心往下看, 有头就用上两格,b, d, h, I ,k, l和t, 有尾就用下两格,g, p, q, y要记得, 无头无尾中间格,惟有f, j占三格。 对照课本仔细看,养成书写好习惯。 小学三年级上册期末复习纲要 本学期总共有12个单元,内容涵盖日常问好,数数,动物,身体部位,日常庆贺等多种内容,那么我将从以下几个方面,着重复习本学期的期末考试,让学生考出理想的成绩,赢个开门红! 一、着重复习每课的标题句和A部分,务必做到人人可背诵。 二、保证学生都可认识和辨认每课B部分单词。 三、完成基础训练和辅导资料的练习并对好答案,进行讲解。 四、适当做一些巩固和提高的复习资料和试卷。 五、确保学生都能熟读教师所准备的辅导资料。 六、确保人人都能默写26个字母。 英语重点单词和句子! 要记牢哦!!!!! ***考考自己:自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗? Unit 1、2礼貌用语: hello (你好)   I (我)  am ( 是)   Miss(小姐) hi(嗨) good(好的) morning (早上) afternoon(下午) night(晚上) class(班上) goodbye (拜拜) Unit 3询问名字: what (什么)   is(是)  your ( 你的)   name(名字) my(我的) Unit 4询问年龄及数字: how (怎样)   old (..岁的)  are(是)   you(你) one(一) two(二) three (三) four (四) five (五) six (六) seven(七) eight (八) nine (九) ten (十) Unit 5、6介绍家人: this (这个)   family(家庭)  who( 谁)   he(他尺子) she(她) father (爸爸) grandfather(爷爷) mother(妈妈) grandmother (奶奶) brother (哥哥) sister (姐姐) cousin(堂弟) aunt(伯母婶婶) uncle (伯父、叔叔) boy(男孩) girl(女孩) pupil(小学生) Unit 7、11动物: it (它) a (一个) the (那个) yes (是) no (不) not(不是) like (喜欢)  cat (猫) dog (狗) cow (奶牛) duck(鸭子) horse( 马)   pig (猪) hen (母鸡) mouse(老鼠) elephant (大象) bird (鸟) monkey (猴子) tiger(老虎) lion(狮子) elephant (大象) panda(熊猫) Unit 8学习文具: that(那个)  pen (钢笔)   pencil (铅笔)  pencil-box ( 铅笔盒)   ruler(尺子) book (书) schoolbag (书包) Unit 9、10身体部位: touch  (触摸) raise( 举起)  head  (头) hand  (手) hair (头发) face( 脸)  nose (鼻子) mouth (嘴)   eye (眼睛) leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊) neck(脖子) foot (脚) body (身体) Unit 12过生日: birthday (生日) happy(快乐) for (为了) gift (礼物) toy(玩具) card (卡片) cake (蛋糕) picture (图片) notebook (笔记本)  ***牢记下面的对话,会让你的英语说得更好!更棒! ***配对:你能给下列问句配上合适的答句? 向别人问好应该说――A: Hello! I'm Peter. (你好!,我叫Peter) B: Hi! I'm Lingling. (你好!,我叫Lingling) 2、跟新朋友第一次见面 A: Nice to meet you! 见到你很高兴。 B: Nice to meet you,too! 见到你也很高兴! 3、早上相见应该说- A: Good morning. 早上好! B: Good morning! 早上好! 下午相见应该说 A: Good afternoon! 下午好! B: Good afternoon! 下午好! 晚上午相见应该说 A: Good night! 下午好! B: Good night! 下午好! 4、跟别人分手应该说 A: Good bye!(再见) B: Goodbye.(再见) 5、问别人的名字应该说 A:What’s your name? 你的名字是什么? B:My name is Chen jie. 我的名字是陈洁。(My name is...后面接人的名字) 6、别人的岁数应该说 A: How old are you? 你几岁啦? B: I’m eight. 我八岁了。(I’m ..后要用数字回答哦!) 看见久未见面的朋友,你该这么打招呼 A: How are you ? 你好吗? B: I'm Fine,thank you.我很好,谢谢你。 怎样向别人介绍你的家人: This is my family(这是我的家庭) father(这是我的爸爸) mother(这是我的妈妈) brother(这是我的弟弟) sister(这是我的姐姐) 当别人询问她是谁应该说:A: Who's she? (她是谁?) B: She's my aunt. (她是我的伯母) 当别人询问他是谁应该说:A: Who's he? (他是谁?) B: He's my uncle. (他是我的伯父) 9、What’ s this? (这是什么?) that?(那是什么?) it?(它是什么?) It's a pen.这是一支钢笔(It's a..后面可以用学习工具或者是身体的部位) It's a dog.它是是一只狗.(It's a..后面可以用动物) 当问这是一只狗吗应说:A: Is it a dog?(这是一只狗吗?) B1: Yes, it is.(是的,它是一只狗。) B2:No, it isn't. It's a cat.(不,它不是一只狗。) 当你过生日时候,别人祝贺你时,你应该怎样回答: A: Happy birthday! (生日快乐!) B: Thank. (谢谢。) Here is a gift for you. (这是给你的礼物) Touch your head.(触摸你的头。) Raise your hand.(举起你的手。) 对别人说谢谢时,你的回答:Thank you..(谢谢你) You’re welcome.(不客气) 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传

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    文档贡献者

    思***1

    贡献于2021-07-25

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