厘米分米米
第1课时 工具测量
教学容
教材第1～2页
教学目标
1．学生初步解长度单位形成程体会统长度单位必性知道长度单位作
2．学生亲身体验创造活动程中建立起长度单位理解
3．学生动手操作程中体会统单位必性激发学数学兴趣
教学重点
理解统长度单位必性长度单位作
教学难点
理解长度单位作
情境导入
师：学学期学知识？
学生回顾
师：学期新知识等着呢？起探寻吧
二探究新知
1．物品作标准量长度(数学课宽)
(1)选定标准
①教师提问：果量数学课宽长条边长(手势划)找什物品作测量标准呢？
②学生选定物品做标准硬币曲针等边三角形纸片正方体方块等
(2)学生测量操作
(学生分组选定物品做标准测量数学课宽教师巡视指导)
(3)学生汇报交流
(①什物品做标准②量结果)
(4)学生思考讨
①测量数学课宽什量结果相呢？
②什量结果相呢？
(通交流讨学生感受物品做标准量结果相物品做标准量结果相)
2．物品做标准测量长度
(1)师：手中物品做标准量量物体长度说文具盒长度课桌长度？
(2)学生测量操作
(学生分组测量选定物品教师巡视指导)
(3)学生汇报交流
(①量什物品②量结果)
3．较思考
(1)教师质疑：进行两次测量学较两次测量结果什想法？什疑问？
(学生谈谈想法疑惑)
(2)教师纳：学较思考非常意义正物品做标准长度单位(出示：长度单位)测量物体长度量结果相事实符长短颠倒测量物体长度时候应该选择相物品做标准统长度单位
(3)提出结：统长度单位
师：现明白测量物体长度时候应该选统长度单位认选择什物品做统长度单位较合适呢？
(引导学生通较感受出正方体方块较合适)
组织学生统长度单位进行测量
(1)正方体方块测量文具盒长
(2)正方体方块测量数学课宽
学生交流测量结果
(通交流出文具盒长约24方块长数学课宽约15方块长)
教师纳：文具盒约24方块长课宽短约15方块长样结果符合事实见统长度单位实际生活需
三巩固练
1．教材第2页练练第1题：橡皮测量课封面
(1)学生独立测量填空结果
(2)汇报答案学生答案相
(3)交流：什橡皮测量测量结果相呢？
2．教材第2页练练第2题：针测量
(1)学生独立操作填写测量结果
(2)交流汇报明确测量结果
(3)师：现家样长针分测量物品长度根测量结果推理蜡笔铅笔铅笔盒长短？样推理？
学生回答预设：蜡笔5针长铅笔10针长文具盒15针长文具盒长铅笔第二蜡笔短
(4)师结：种工具测量物体准确知道物体长度
四课堂结
1．教师提问：学节课学什容？什收获？
2．教师纳：天学长度单位统长度单位必性日常生活中课宽文具长路程远离开长度计量然离开长度单位
会进步学解
板书设计
工具测量
1．物品作标准测量长度(数学课宽)
2．物品作标准测量长度(文具盒课桌长)
3．纳总结：
测量物体长度时候应该选择相物品作标准统长度单位
第2课时 认识厘米
教学容
教材第3～4页
教学目标
1．学生通记记找找等种实践活动形式初步认识长度单位厘米逐步建立1厘米印象
2．学生学会刻度尺测量较物体长度时培养学生估测意识发展学生空间观念
3．实践活动中培养学生合作良态度实际观察操作中学生养成细心认真学惯
教学重点
认识厘米体会厘米实际意义
教学难点
学生建立1厘米表象
情境导入
师：学节课起物体测量物品长度什结？
生：知道物品长度统测量工具测量
师：选择铅笔测量物品长度时测量结果会说5铅笔6铅笔时候铅笔成长度单位5铅笔6铅笔底长呢？老师学知道支铅笔长度知道说物品长5铅笔时会头迷雾清楚物品实际底长样全世界根测量结果知道物品实际长度呢？需制定全世界统长度单位节课学常见长度单位——厘米
二探究新知
1．认识直尺
(1)出示直尺
师：请学仔细观察发现什？
学生观察发言
师：0表示起点赛跑时起点开始跑直尺测量物体长度时0开始量
直尺数字数字着根长刻度线数字做刻度数字序排列直尺长数字直尺短数字少
(2)认识感受1厘米
师：学知道食指田字格图钉宽度？请食指田字格图钉放尺子发现什呢？(引出1厘米)
师：请学找找尺子1厘米
生：刻度23者刻度34……1厘米
师：说明什呢？
尺子相邻两条长刻度线间格长度1厘米厘米cm表示
师：家现起手划1厘米长互相记住？闭眼睛想想1厘米长
学生桌两互相划方加强感知增强记忆
(3)认识厘米
师：现知道1厘米长3厘米长呢？
师：学尺子找3厘米长度？
学生直尺找出3厘米桌两互相交流
2．教学例题
课件出示教材第4页例题题图
师：量出面橡皮长度？
生：橡皮放尺子量出
师：便放尺子量？
生：尺刻度0准橡皮左端橡皮右端着橡皮长度(学生组互相交流做法测量时直尺0物体端齐端落直尺位置数字物体长度厘米)
巩固强化：测量支新铅笔长度
学生独立完成找3名学生说结果
三巩固练
1．师：老师里尺子断节没刻度0剩刻度3刻度10尺子量物体长度啊？学帮老师想想办法
(1)学生组讨交流测量物体方法
(2)指名学生讲台前尺子测量件物体长度(：铅笔盒)
(3)方法：尺子刻度3铅笔盒端齐然铅笔盒端落尺子什位置位置数字数字减数字3计算出铅笔盒长度
2．测量长度工具(课件展示)
卷尺米尺皮尺
3．长度单位
尺寸英寸米公里码里海里等
四课堂结
天认识厘米学会直尺量物体长度请学手划1厘米长度想想米尺量物体长度时物体左端准尺里？知道物体长度呢？
板书设计
认识厘米
认识厘米
直尺0表示起点测量物体长度0开始厘米cm表示
认识感受1厘米
(1)食指宽度约1厘米
(2)直尺刻度0123……1厘米
直尺量
测量时直尺0开始然端出量物体长度
第3课时 直尺线段
教学容
教材第5～6页
教学目标
1．学生观察感知线段体验线段两特征：直度量
2．通实践活动学生学会量线段画线段方法
3．培养学生观察想象操作力合作意识运知识解决实际问题力
教学重点
学会测量线段画线段方法
教学难点
线段画法
情境导入
师：学节课学什新知识？
生：认识厘米学会直尺测量物体长度
师：知道？直尺仅够测量物体长度画定长度线段呢天学容
二探究新知
1．复直尺
师：节课认识直尺会直尺进行简单测量现请学直尺手划出1厘米3厘米4厘米等长度
学生练：直尺手划出1厘米3厘米4厘米等长度
2．直尺测量彩色纸条长
师：节课已测量橡皮长度手中直尺测量出准备彩色纸条长度？快动手试试吧
学生桌合作动手测量然找代表汇报
师：直尺测量纸条长度时觉应该注意什问题？
生1：应该直尺0刻度准纸条左端纸条右端着
生2：直尺放放歪
3．感知线段直
师：请出袋子里东西摸摸发现什？
学生观察准备牙膏盒药盒直曲吸铅笔绳子等
学生汇报
师：觉桌子东西直？
学生迅速找出认直东西
师：请家互相检查谁谁错互相纠正
4．感知线段两端点
师：请学摸摸直东西直外发现什？
学生发言
师：假铅笔意端开始摸铅笔端中端作点端作点两点做端点书边直吸样两端点
5．实例理解线段
师：请学观察教材第5页例题第(2)问拉直毛线线段？
教师讲台演示然学生出课前准备绳子着操作指名学生讲台前演示学感知什线段
师：学知道线段什特点？
学生汇报
实物投影展示：
(1)线段直
(2)线段两端点
(3)线段量出长度
师：家说请学：黑板边课桌边书边成线段？东西边成线段？(学生桌互相交流)
结：教材第5页方图线段线段直两端点量出长度书边盒子边铅笔直吸作线段
学生找出身边线段说说评评
6．量线段估线段
师：线段度量？
学生量量教材面线段长度说说量法
结量法：先直尺0刻度准线段左端右端着刻度厘米
教师出示横竖两条样长线段请学生估计两条线段条长条短者样长呢？
学生发表想法
学生通直尺度量发现两条线段样长
结：太长线段通常厘米量出长度生活中线段时需估计时通实践出正确结外样长两条线段会觉竖放横放长视觉误差学生活中注意问题
7．画线段
教师学生手势表示3厘米约长
学生尝试画3厘米长线段说出画法
学生演示样画线段家评价种方法
学生操作汇报
请方法学生演示遍边画边说
教师出示断3厘米断尺学生讨：样断尺画出3厘米长线段？
组讨试画
组派代表汇报
师：刻度尺标记方法掌握画法准确画出线段
三课堂结
天学什线段样量出条线段长度样画线段谁说说线段什特征样量线段长度？样画条4厘米长线段？尺里画起？画刻度厘米方？
板书设计
直尺线段
线段：直 两端点
量长度
画线段：直尺0刻度开始画起厘米长线段画直尺厘米方两端加端点
第4课时 认识米米测量
教学容
教材第7～8页
教学目标
1．学生认识长度单位米初步建立1米长度观念
2．学生知道1米实际长度知道1米＝100厘米
3．通实际测量活动学生初步学会米尺折尺卷尺测量较长物体长度
4．实际操作中培养学生合作精神激发学生探索欲提高学积极性
教学重点
建立米长度观念知道1米＝100厘米米尺折尺卷尺测量较长物体长度
教学难点
米作长度单位测量较长物体实际长度
情境导入
师：学前节认识什长度单位？
生：厘米
师：1厘米概长？
学生划
师：测量物体长度时候厘米作单位测量果更长物体学校跑道长度厘米测量？起探究
(板书课题：认识米米测量)
二探究新知
1．认识感受米
师：(教师出米尺)学米尺长度1米
(板书1米黑板画出1米长线段米m表示)
学生观察带1米长卷尺教师出示1米米尺刻度样
师：1米底长呢？
桌两伸直双臂米尺测量发现伸直两臂长度约1米
师：手中米尺量量面讲台什方1米？
学生米尺测量发现面讲台桌面高度1米
师：家仔细观察1米长划？
师：现学请闭眼睛想想1米长然说说周围物体长度约1米呢？
2．课件播放生活中约1米物体图片学生感知
3．认识米厘米间进率
师：学前面学厘米天学米米厘米什关系呢？
节课学厘米1厘米长呢？学两手指教师黑板1米长线段面排画出1厘米1米长呢？学两手米厘米间什关系呢？
教师出示折尺折尺伸直正1米1米米尺相样长折尺少厘米10厘米20厘米30厘米…100厘米1米米尺1米里面100厘米请学卷尺1米里面100厘米时教师黑板1米长线段10厘米单位分成10份(图)
折尺测量米尺发现1米＝100厘米
板书：1米＝100厘米(学生齐读两遍)
4．米量
测量身高(组合作)
三课堂结
天学长度单位米请家两臂划1米长度想想1米等少厘米100厘米等少米测量较长距离什尺测量较方便？测量时里量起？量里？
板书设计
认识米米测量
1．认识感受米
测量较长物体通常米作单位
米m表示
2．米厘米间关系
1米＝100厘米
第5课时 认识分米
教学容
教材第9～10页
教学目标
1．认识分米知道1米＝10分米1分米＝10厘米
2．历组合作探索厘米分米米间关系程
3．积极参合作学活动解长度单位日常生活中广泛应
教学重点
知道1米＝10分米1分米＝10厘米
教学难点
通合作探索出厘米米分米间关系
复导入
1．师：学已学长度单位？(厘米米)
2．师：手1厘米1米约长？
3．师：1米包含少厘米？少厘米1米？
4．师：生活中物体长度约1厘米？物体长度约1米？
5．师：测量物体长度时需注意什？
(板书：认识分米)
二探究新知
1．师：刚观察直尺知道10厘米长度10厘米1分米1分米等10厘米
(板书：1分米＝10厘米)
2．师：请找找周围物体长度1分米
生1：铅笔盒宽度1分米
生2：长1分米
师：测量教室门宽高结果少
生3：量门宽90厘米
生4：量门宽1米
师：量门高少
生5：门高1米95厘米
师：说？
生6：说1米9分米5厘米二者结果样
3．师：米分米厘米三长度单位认识间存什关系呢？请学组合作探索米分米厘米间关系
4．师：样想学讨交流然说说
学生出：1米＝10分米1米＝10分米＝100厘米
然教师板书：
1米＝10分米
1米＝10分米＝100厘米
三巩固练
1．先估计尺测量
数学书长 估计()厘米尺测量()厘米
铅笔盒长 估计()厘米尺测量()厘米
水彩笔长 估计()厘米尺测量()厘米
2．填填
8分米＝()厘米 40厘米＝()分米
200厘米＝()米 3米＝()分米
6米＝()厘米 70分米＝()米
3．解决问题
明铅笔长2分米7厘米知道剩少厘米？
四课堂结
说说节课学知识
板书设计
认识分米
分米厘米米长度单位：
1分米＝10厘米 1米＝10分米
1米＝10分米＝100厘米
活动课 测量
教学容
教材第11页
教学目标
1．通学生参加实践活动进步加深学生长度单位厘米分米米认识
2．通身体部分长度测量学生感受正成长快乐实际测量交流中掌握测量方法样性切实体会数学生活联系
3．测量中培养学生分工合作意识交流程中获良情感体验
教学重点
会种工具进行测量
教学难点
正确种测量工具进行测量
情境导入
(媒体出示题图直观形象吸引学生注意力)
1．启发谈话：
前面已认识长度单位请学回忆已认识长度单位？(厘米分米米)
2．估测：
1米等少厘米？(1米＝100厘米)
1米约长？(估测划)
3．强调测量应该注意问题：谁说说测量时需注意什？
(①0刻度开始量起②尺子弯③准末尾刻度做记号)
二探究新知
选择合适工具测量
()木条测量出1米长段
1．组出木条卷尺组合作木条量出1米长段作记号
2．学生测量老师指导
3．老师验证组测量情况
4．评价奖励
(二)测量鞋子拃长度身高步长度等
1．启发谈话引导学生进行测量
通测量知道课桌长度宽度高度想测量什？(引导学生观察身边事物取材鞋子拃长度身高步长度等选择进行测量活动)
2．组测量老师指导
3．汇报讲评：
(1)请组汇报测量结果(老师适时奖励)
(2)结：刚组积极配合测量出身长度家已掌握测量方法学会测量物体实际长度
(三)身工具测量
测量课桌长宽高
(媒体出示课桌测量情况记录表利培养学生思维序性)
1．估测课桌长宽高
(1)根刚实际测量1米长度请学估测天夕相处课桌长度宽度高度分约少？(结合量出1米长木条长度估测出学生熟悉课桌长宽高利培养学生估测力)
(2)结：估测出长度猜想样较准确结果呢？(进行实际测量)
2．组合作进行实际测量：
(1)组讨组长结合组实际情况进行合理分工
(2)进行实际测量老师巡回观察指导
3．汇报讲评：
(1)组汇报测量结果(实物投影仪展示测量统计结果)
(2)较组测量结果(组结果相存误差)
(3)分析产生误差原
(4)适时评价
(5)表彰分工合理测量细心组
三巩固练
1．全课结：
(1)通节实践测量活动课学学会什？掌握知识？
(2)节课学少领测量程中体验测量乐趣开心？
2．课外作业：
(媒体课件出示思考题吸引学生注意力集中点加深印象利思考)
师：什测量工具没情况想知道家学校远根节课学知识想出合理办法？(启发学生想出步测方法解决)
板书设计
测量
复厘米分米米认识换算
木条测出1米长
测量鞋拃身高步长度等
身工具测量课桌长宽高
评价结
二 余数法
第1课时 认识余数法
教学容
教材第12～13页
教学目标
1．初步理解余数概念余数法意义继续培养学生解决问题力
2．结合具体活动引出余数学生理解余数法意义
3．初步培养学生观察较概括力学生体会生活中处处数学培养学生清楚表达交流解决问题程
教学重点
通操作初步理解余数概念
教学难点
根描述列出余数法算式
情境导入
1．出示题目：42枣子均分7朋友朋友分？
2．指名学生列出算式说出答案
3．交流：什法计算？样算出算式答案？
生：事物均分法利法口诀六七四十二算出答案
4．师：天进步学法学法前样先分苹果开始吧
二探索新知
1．分苹果活动
师：刚盘里放4正放3盘果盘里放5呢？试着喜欢方式分分吧
师：指导学生找答案(画写正字合理予肯定)
师指名汇报
师：生活中样事啦说出两件？
学生组讨交流师适时引导鼓励
师指导集体交流
2．分铅笔活动
(1)师：里10支铅笔均分2分？学生动手操作列出法算式
10÷2＝5(支)
(2)师：果均分3呢？
学生组合作交流汇报结果
提出教材分桃子问题学生解决
3．分画片活动
师出示求：手中21张画片朋友分5张分呢？剩余？
学生组讨交流然引导集体交流汇报
21÷5＝4()……1(张)
读作：215商4余1
4．建立余数概念
面算式正分完剩余正分完天学类剩余法问题剩余数做余数
三巩固练
1．练练教材第13页第1题
指导学生先观察题意然独立完成练教师集体订正
2．练练教材第13页第23题
题目学生进步熟悉余数法算式结构
学生完成算式学生说说算式部分结构名称
四课堂结
节课学余数法均分剩余时剩余数做余数余数必须数
板书设计
认识余数法
分苹果正分完 12÷4＝3(盘)
均分画片分完剩余
21÷5＝4()……1(张)
余数
读作：215商4余1
第2课时 余数数关系
教学容
教材第14～15页
教学目标
1．进步理解余数法意义解余数数道理
2．通动手操作观察计算等方法发现余数数关系
3．动手操作中体会探索知识快乐进步培养学兴趣
教学重点
解余数数道理
教学难点
通计算操作解余数数道理
情境导入
出示题：37÷8＝4……565÷9＝7……2
请学读出面算式说说部分名称表示意义
二探究新知
1．分棒
师：张桌子17根棒面根求桌起分分吧
师出示列问题
(1)均分成3份份根剩根？
＝(根)……(根)
(2)均分成4份份根？剩根？
＝(根)……(根)
(3)均分成5份6份呢？
桌合作动手操作做记录(时应学生充足时间摆)
师引导集体汇报机板书
师：样分呢？
学生胆想象交流集体汇报
师：较面题中余数数发现什？
学生先独立观察思考然组交流汇报
师生总结：余数法中余数数
2．算算
师：面做练谁算快学生独立完成教材第15页算算
师找出算快学加表扬然集体订正
师：观察式子中余数数发现什？
学生独立思考然组讨交流
师生总结：余数法中余数定数
3．议议
师：数6余数？余数数呢？快转动聪明脑瓜想想吧
学生独立思考然争抢回答
师指名汇报
师生讨出结果：数6余数1512345
师：试着写出数6法算式吧
学生独立完成然组交流师适时指导
三巩固练
1．教材第15页练练
师应先指导学生理解题意然学生独立完成练组织全班进行交流
2．思考
÷＝4……1
师：说出算式？
先组交流组长做记录然教师组织学生集体完成
四课堂结
师生总结：通节课学知道余数法中余数定数
板书设计
余数数关系
第3课时 余数法竖式写法
教学容
教材第16～17页
教学目标
1．学生掌握余数法竖式书写方法知道部分名称
2．理解余数法竖式部分含义学生够较熟练笔算余数法进步提高学生计算力
3．学生逐步养成书写工整计算仔细良惯
教学重点
余数法竖式部分含义
教学难点
竖式计算余数法方法
复导入
1．会填括号里填？
4×()＜219×()＜375×()＜31
2．知道竖式计算程中应注意什？
20÷4＝ 30÷6＝ 35÷7＝
二探究新知
师：请学仔细观察图中朋友做什？分工合作穿纸鹤活动中发现数学信息？结合信息提出什数学问题？
生试着列算式
1．30÷6＝________(串)
(1)算式竖式计算格式什？
(2)竖式法中试商？
2．30÷7＝________(串)……________()
(1)算式竖式计算正确格式什？
(2)竖式法中试商？
(3)竖式中商数积什意思？
(4)竖式中数里减商数积剩什？
3．师板书：
4．较30÷730÷6竖式处
5．组交流汇报
三巩固练
1．教材第17页练练第12题
2．法官判断正误改错
3．行竖式计算
63÷952÷723÷4
四课堂结
节课收获？请说桌听
板书设计
余数法竖式写法
30纸鹤7穿串穿串？剩？
30÷7＝4(串)……2()
第4课时 余数法简单应
教学容
教材第18～19页
教学目标
1．学会正确解答简单余数法问题正确写出商余数单位名称结合生活实际进步理解余数定数
2．通熟悉生活实例探讨研究余数法解决生活中简单实际问题
3．解决较复杂问题中感知余数生活中实际应获运知识解决问题成功体验
教学重点
引导学生结合商余数实际情境中含义正确写出相应单位名称
教学难点
运恰方法策略解决余数法实际问题
情境导入
口算：11÷2＝ 22÷4＝ 50÷7＝
二探究新知
1．教学例题(课件出示花店图片)
师：仔细读题解信息？
生：30元钱郁金香枝9元马蹄莲枝7元康馨枝4元
师：提出问题？
生提问题独立解答反馈
师：学动作真快请位学伙说说问题计算方法位学家说说问题算法？
教师根学生口述板书：
买郁金香30÷9＝3(枝)……3(元)
师：里商3表示什意思呢？余数3呢？(根商余数单位提问)
生：商表示买3枝郁金香余数表示剩3元钱
师：竖式商写数面余数写面
师：样算？
生组交流讨然汇报
9×3＝27(元)30－27＝3(元)
2．提问：刚解决30元钱买枝郁金香问题解决30元钱买枝马蹄莲剩少元问题？买康馨呢？
学生独立完成组相互交流
3．买完花面呢？哦天天食品屋
(课件出示教材第19页练练第4题天天食品屋里种食品)
师：提出问题解答？
学生先解答然汇报补充
生1：买7碗方便面需少元？5×7＝35(元)
生2：30元钱买瓶饮料？剩少元？
30÷7＝4(瓶)……2(元)
生3：10元钱买面包？剩少元？
10÷3＝3()……1(元)
生4：50元钱买饮料售货员阿姨找1元知道买瓶饮料？
50－1＝49(元)49÷7＝7(瓶)
……
结：实际生活中仅余数法解决问题根实际情况进行合理取舍安排
三巩固练
1．学天表现太出色想彩旗鼓励家家彩旗排列呢？红黄蓝绿面旗会什颜色呢？样序排第21面旗会什颜色呢？(课件出示彩旗图)
组讨汇报
21÷4＝5……1
师：里21什意思？什4呢？里余数1表示什意思呢？
继续摆第30面旗什颜色呢？
2．游戏活动感受余数法应价值
3．评价结
四课堂结
节课学余数法发现解决生活中实际问题实生活中问题等知识解决家努力学探究定会更收获
板书设计
余数法简单应
30元钱买枝郁金香？剩少元？
方法：30÷9＝3(枝)……3(元)
方法二：3×9＝27(元)
30－27＝3(元)
第5课时 解决问题
教学容
教材第20～21页
教学目标
1．灵活运余数法知识解决实际问题
2．解决问题程中学表达解决问题思考程
3．通合理解决实际问题体验成功喜悦
教学重点
灵活运余数法知识解决实际问题
教学难点
学生学会表达解决问题思考程
情景导入
1．谈话：春天朋友想春游？般方玩？
学生回答
2．师：起公园吧公园里处游戏处数学问题先湖边
二探究新知
出示教学情境图——租船问题
1．获取信息
师：讲讲图中事？
桌间互相讲讲指名讲讲
师：图中发现数学信息？
师指名汇报：条船时9元条船限4
2．提出问题解决问题
师：老师安排学坐船时遇面两问题(出示题)
(1)18名学划船少租条船？
(2)计划玩2时100元钱够？
学生先独立思考然组交流讨解决问题师适时指导
师引导全班交流答案合理应予肯定
3．讨：样分配船数较合理呢？
师指导：条船安排数接相差太条船安排4
三巩固练
1．出示教材第21页练练第2题
师指导学生理解题意提醒学生统单位计算
学生先独立完成题然全班交流
2．出示教材第21页练练第3题
学生先独立完成然全班交流
四课堂结
余数法解决生活中实际问题时注意什？(具体问题具体分析)
板书设计
解决问题
18名学划船少租条船？
(1)18÷4＝4(条)……2()
4＋1＝5(条)
第6课时 整理复
教学容
教材第22～23页
教学目标
1．通复学生结合具体情境感知余数法意义够熟练口算笔算余数法
2．通余数法整理复学知识条理化系统化提高余数法解决生活中简单问题力
3．培养良学兴趣学会纳整理应
教学重点
提高余数法解决生活中简单问题力
教学难点
学会纳整理方法
情景导入
()课前准备
请位学生适方式单元学容作概括性描述文字表格框图等方式表示出单元知识结构
(二)师生展示交流整理单元知识结构图
1．出定时间学生整理知识结构班级进行交流教师寻找整理较全面较逻辑性学生作品利实物投影仪展示全班学然家展示作品予适评价
2．教师整理单元知识结构图学生展示着结构图引导学生系统回忆单元学知识
知识结构网络：
余数法
3．师：学容什疑问？成功体会伴介绍？
组织学生质疑释疑交流整理知识体会
师：家已够系统掌握单元知识面请家学知识帮帮裁判员时解决生活中实际问题？家解决问题时注意方法时考虑问题全面啊
二复旧知
1．里填？
(1)师：等式里填？想？
生：数结果接右边数超右边数
(2)学生书做
(3)指名回答说出思考方法
2．竖式计算
(1)学生先独立练做
(2)指名学生板演
(3)指名学生讲评黑板算式复计算程竖式中部分名称
3．巧克力装盒
(1)引导学生弄清题意学生独立计算填表
(2)交流答案教师引导提问：
①42块巧克力盒装5块需盒子剩块？
42÷5＝8()……2(块)
②42块巧克力盒装6块需盒子剩块？
42÷6＝7()(没余数没剩余)
③42块巧克力盒装7块需盒子剩块？
42÷7＝6()(没余数没剩余)
④42块巧克力盒装8块需盒子剩块？
42÷8＝5()……2(块)
⑤42块巧克力盒装9块需盒子剩块？
42÷9＝4()……6(块)
(3)提问：认样装盒更合适？什(盒装6块7块没剩余)
4．直接写出商余数
(1)36÷5例指名学生说说直接写商余数方法：先想5接35超36答案77写商位置36－57积35答案11写余数位置
(2)学生快速计算剩题桌算快教师巡视指导发现问题时纠正
(3)集体订正
三巩固练
()判断错
1．28÷5＝5……3()
2．果△÷6＝○……□□应5()
3．森林医生
(二)想想填填
1．卡片填？
×8＜449×＜62×4＜30
2．64÷7＝( )……( )51÷6＝( )……( )
3．548商()余数()
4．求算式写□
8÷315÷411÷2
(三)计算题细心啊
1．请接着算
88÷9＝ 30÷7＝ 26÷3＝
(四)解决问题真棒
1
2．少需张乒乓球桌？
(五)游戏：猜猜
红黄绿蓝紫规律排列串气球第30知道什颜色？
学生解答
四课堂结
节课收获？
板书设计
整理复
三 认识1000数
第1课时 方法数数
教学容
教材第24～25页
教学目标
1．认识1000数会数1000数学会估算
2．学生通数数说说估估等活动认识1000100数感受100数意义
3．体会生活中100数意义激发学数学兴趣
教学重点
认识100数会数1000数
教学难点
学会估算培养估算意识
情景导入
1．口答：位数？(9)两位数少？(10)两数相差少？(1)两位数？(99)
2．数数：十十数10数100数91数99五五数80数100
3．口答：99加1少？(100)100位数(三位数)
(板书：方法数数)
二探索新知
1．课件出示：纽扣电池图
师：请学观察纽扣电池图方法数数图中少枚纽扣电池
(学生数完组学交流数方法讨出种方法数快然指名学生说说)
生：竖着数先数左边十二十……百数中间十二十二十数右边四百二十四
2．师：面进行数数练先数百三十数百七十请学先试着数然组学进行交流
(指名名学生数数然全班学起数)
师：面十十数二百五十数三百五十求相
(指名名学生数数然全班学起数)
师：喜欢方法三百十五数四百二十五然组学交流数法
(指名名学生数数学生数数方法合理应予肯定)
师：学数正确数数时定序数数数时候重复遗漏
3．估算
师：老师杯黄豆说说概少粒？数方便？(生交流估算方法说合理应予肯定)
4．师：根生活验说说知道100数？
(学生说学生说合理应予鼓励)
三巩固练
1．学生独立完成教材练练第3题然交流估计方法结果教师提示学生先估计方格里蚂蚁数量
2．学生独立完成教材练练第4题然全班订正答案
3．学生种方法800数1000然交流方法
4．教材练练第1题学生家中完成
四课堂总结
师生总结节课学容
板书设计
方法数数
数
五五数
十十数
百百数
……
第2课时 数位认识数写法
教学容
教材第26～27页
教学目标
1．进步认识计数单位百初步认识千知道10百千会写千数
2．通数方块活动认识计数单位千理解百千间进率关系学生摆程中体验数字数位表示意义
3．学生实际操作中感悟理解知识增强参数学活动信心
教学重点
认识新数位——千位
教学难点
认识新数位——千位
复导入
师：节课学数1000数面请学六百八十数八百四十十十数
(学生起十十六百八十数六百八十六百九十……八百三十八百四十)
师：天学数位认识数写法
(板书：数位认识数写法)
二探索新知
1．课件出示：教材第26页情境图
师：请学情境图先数数第图少方块样数？
生：10方块数
师：10方块说10说1十摞起10方块(第二图)
师：请学数数第三图少十？合起少？
生：10十合起100
师：10十百说1百第四图
师：请学数数第五图少百？果合起少呢？百百数数
生：10百百二百三百……九百千合起千
师：学数10百千(教师板书)千百计数单位
(板书：10百千)
2．师：千位天学数位学数位
生：学位十位百位三数位
指着计数器数位说说什数位
师结：计数器右边起次位十位百位千位……
3．写数
课件出示教材第27页例题图
师：试着写出计数器数？
学生先独立思考然桌交流师引导集体认识
左边计数器百位5珠子说明百位5表示5百十位没说明十位0位3珠子说明位3表示3计数器数写作：503
右边计数器百位4珠子说明百位4表示4百十位6珠子说明十位6位没珠子0表示计算器数写作：460
引导时应着重强调：写数时数位没0表示
三巩固练
1．教材第27页练练第2题
学生独立完成
2．图写数
四课堂结
节课收获？
板书设计
数位认识数写法
10十百10百千
计数器右边起第位位第二位十位第三位百位第四位千位相邻两数位间十进制
第3课时 数读法图形表示数
教学容
教材第28～29页
教学目标
1．正确读出千数知道1000数百十组成
2．卡片摆数图形数位表中表示数具体操作程中进步理解1000数组成
3．数字卡片摆数图形表示数活动中获学乐趣增强学数学信心
教学重点
会读1000数知道1000数组成学图形表示数
教学难点
图形表示数
情境导入
1．回答：25位数？(两位数)十位数少？(2)表示什意思(2十)位数少？(5)表示什意思？(5)
2．师：通前学解百数组成天继续探究千数组成三位数组成
二探究新知
1．师：请学面数位表然出准备023卡片三张卡片摆出三位数读出
板书：
千位
百位
十位
位
(学生读出摆数然组学互读交流摆出三位数)
学生展示摆出四三位数：
3
指名学生读
师：四数0想想什时候0读出什时候0读出？
学生讨
生：0中间时读出0末尾时读出
302读作：三百零二
320读作：三百二十
师结：读数时高位读起数末尾零读数中间零读
2．师：说说摆出三位数数位数字表示少？
学生组讨交流然找代表汇报
师320302例讲解
320中百位3表示3百十位2表示2十说：320里面3百2十者说：3203百2十组成
302中百位3表示3百位2表示2说：3023百2组成
3．师：请学三种图片分表示100101制作数位表中表示出325
(学生动手操作教师巡视困难学予指导然学生汇报教师板书出两种方法)
板书：
师：学摆摆数位图形表示什？请组讨交流
(学生组讨交流教师巡视指导)
三巩固练
1．学生独立完成教材练练第12题然全班订正答案
2．数位表中画图形表示出216
学生动手数位表中图形表示鼓励方法样性
四课堂结
节课收获？
板书设计
数读法图形表示数
1．数读法
读数时高位读起数末尾零读数中间零必须读出
2．1000数组成
百位数字表示百十位数字表示十位数字表示
3．图形表示数
第4课时 算盘表示数
教学容
教材第30～31页
教学目标
1．认识算盘部分组成体会古五创举
2．通动手操作初步会算盘珠子表示数会读写算盘拨数
3．知道算盘国古代伟发明解算盘悠久历史激发民族豪感
教学重点
会算盘珠子表示数会读写算盘拨数
教学难点
带珠数读写
情景导入
1．师：学前计数读数助计数器现计算时工具常见计算器古时候计算工具？()什？(算盘)
2．师：算盘国劳动民创造种简便计算工具早五百年前已国广泛传国外世界贡献国劳动民智慧结晶天起走进算盘解算盘应算盘
二探究新知
1．师：算盘算珠框表示没数拨珠梁表示记数珠表示1珠表示50空档表示教师示范算盘中拨1～9
2．教师介绍拨珠法：通常右手拇指食指中指三手指拨珠分工协工作(边讲边拨)
拇指：珠拨拨入珠(学生试拨)
食指：珠拨拨珠(学生试拨)
中指：珠拨拨拨入拨珠(学生试拨)
3．学生练拨珠动作算盘拨入拨1～9数
4．练拨数
师：算盘数位档表示选定档作位般右边档定位左档次十位百位千位……(分贴梁学生算盘档写)问：10应该拨？100呢？
学生试拨：9拨2080拨100
特提醒：遇满5满10时应拨珠？
5．教师拨出二百六十三问：数百十组成？读？样写出数呢？
学生先尝试写然指名汇报写法
教师结：高位起百位2表示2百着算盘百位面写出数字2十位6表示6十着十位面写出数字6位3表示3着位面写出数字3
6．教师拨出四十五七百零九指名读读学生写出两数
思考：果遇位没珠子表示什？写数时应该办？
三巩固练
1．教材第31页练练第1题写写读读
2．读出面数算盘拨出数
1947102001000
桌合作完成学生拨学生检查
3．先拨拨面数写出
五百零九 八百零
八百二百九十
七十五七百三十七
独立完成指名算盘拨数
4．游戏性练
桌合作完成算盘意拨入千数学写出数读读交进行桌学读写数？
四课堂结
学什？什明白？
板书设计
算盘表示数
1．算盘构造
框 档 梁
珠：珠表示5
珠：珠表示1
2．算盘表示数
(1)算珠框表示没数拨珠梁表示记数
珠表示1珠表示50空档表示
(2)拨珠法
拇指：珠拨拨入珠
食指：珠拨拨珠
中指：珠拨拨拨入拨珠
第5课时 1000数较
教学容
教材第32～33页
教学目标
1．够正确＞＜符号表示1000数
2．历语言描述数数学符号表示数程
3．数字组数排列数活动中学会简单数学思考感受学数学乐趣
教学重点
较1000数
教学难点
1000数序排序
情境导入
1．填空：
(1)9()组成数()位数包含()位
(2)23()十()组成()位数包含()位()位
(3)623数()百()十()组成()位数包含()位()位()位
2．师：学已学位数两位数三位数四位数认谁？谁？请举例说明
学生举例明确位数越数越
3．较填＞＜说说理
91845
二探究新知
活动1：图书馆
(1)发现问题
师：图发现数学信息？
学生仔细图桌交流全班汇报
生：三种图书：科技书1000文艺书632工具书499
师：发现什？
学生先独立思考然桌交流
教师指名汇报：
a．科技书工具书少
b．科技书文艺书
c．文艺书工具书
d．工具书科技书少
……
(2)符号表示
师：数学符号样表示间关系呢？
指名回答：1000＞632632＞499499＜632499＜1000
(3)师引导学生总结较方法：
A．四位数三位数
B．较两三位数时数位相先高位(百位)高位(百位)数字相较位……
活动2：行车价格
面行车价格高低序排列？
学生先独立完成然桌交流集体汇报
生：较时先较百位数字第四辆行车价格高果百位数字相较十位数字十位数字相较位数字第三辆行车价格低
师：果面行车价格低高序排列应该符号连接呢？
生：370元＜375元＜520元＜980元
三巩固练
出示教材第33页练练
1．第12题
学生先独立完成然集体订正教师指导全班交流较方法
2．第3题
学生先独立完成然教师组织学生进行反馈交流
四课堂结
师：举例说明样较两三位数？
桌讨完成
板书设计
1000数较
A．四位数三位数
B．较两三位数时数位相高位(百位)高位(百位)数字相较位……
第6课时 整理复
教学容
教材第34～35页
教学目标
1．进步认识1000数应学知识解决简单实际问题
2．历单元知识复巩固提高程加深单元知识认识
3．复程中形成评价反思意识
教学重点
进步认识1000数应学知识解决简单实际问题
教学难点
应学知识解决简单实际问题
情境导入
师：学单元学容？
学生回顾：千数读写数组成算盘表示数较……
师：知识掌握样呢？通道题检测希家做道题想想道题做熟熟练包含知识点类似题果做熟练需方面进步努力？样进行评价反思复课意义
二探究新知
1．读数方法复
(1)出示计数器请学生右左次说说数位名称计数单位
(2)计数器意拨数指名口述：数百十组成少？
结：数百十组成百十根规律读出1000数
(3)读出面数：657972609405320900……
指名学生读读齐读
回顾：数中间0样读？末尾0数样读？
2．写数方法复
(1)出示：百二十七
指名口述数组成计数器拨出数说说拨数时想
(2)学生独立写出数集体订正
结：计数器拨数时根数组成拨珠百百位拨珠十十位拨珠位拨珠写数种方法数位写出数字表示果位数没数位写0占位
3．练巩固
(1)课件出示填空题
数右左次()位()位()位()位右起第二位()位千位右起第()位十位右边()位十位左边()位
位数()两位数()三位数()四位数()三位数两位数()
(2)学生独立完成整理复第1题第3题组织交流
4．较数
(1)出示问题：数字卡片248摆摆组成三位数少种组法？
学生独立操作指名汇报结果集体读读
(2)摆成六三位数分序排列
结：较两数高位起果百位数字相十位数字次
(3)组成数中找出数数更换数字卡片(包括0)继续寻找三位数探索规律：数字排列组成三位数三位数数字排列组成三位数三位数
(4)原三张数字卡片中增加0卡片求摆出三位数三位数说说什样摆？
强调：数高位0
三巩固练
1．课件出示练
(1)读面数轴补充完整：
(2)里填＞＜＝
765657969979760768
19
2．完成教材第34～35页练练第1～5题
学生练然集体反馈
四课堂结
节课收获？组学分享吧
板书设计
工具测量
认识1000数
活动课 掷点写数
教学容
教材第36页
教学目标
1．进步理解数位意义知道数字数位表示意义
2．历机掷点写数交流程
3．充分体验写出数掷出点数判断关系增强数学思维合理判断力
教学重点
进步理解数位意义知道数字数位表示意义
教学难点
知道数字数位表示意义
情境导入
谈话：学年级现已做少数学游戏摸球游戏套圈游戏天节课老师教玩种特玩数学游戏玩节课？
生：
二探索新知
师：游戏规已明白面请组学开始活动吧根掷出点写数时候考虑样写出较数先进行局
学生活动教师巡视参活动
师：面请获胜学介绍样写数
请组获胜学介绍
生1：第次掷出5觉数骰子数65写百位第二次掷出1骰子没数写位第三次掷出2写十位写出数字521
生2：第次掷出1写位第二次掷出4然数2觉掷出数写十位第三次果然掷出6写百位写出数641
师：听获胜学介绍学找出没获胜原？谁勇敢说说？
(学生会说法教师机进行指导)
生：第次掷出5觉骰子655写十位结果面两次掷出12写数字251
师：应该说考虑定道理掷骰子谁法预知结果出现种情况正常灰心会试谁愿意说说没获胜原？
生：没考虑应该放位根掷出点数序写写数125现知道先分析写
师：失败学找原现家讨：样写数获胜机会较？
学生会意见引导学生形成识
生：骰子掷出观察骰子面数字果数字较写较高数位样写出数会较
生：法123456中5较学写百位没获胜
师：学说说问题法
生：刚玩局玩局获胜机会定较
师：意刚××学意见说写出数什关系呢？
师生总结出：机掷出点数判断关系
……
三巩固练
师：学掷点游戏做完接玩摸球游戏老师盒子里乒乓球面分写123456789现老师摸球次摸三球学根老师摸出球数字写出三位数谁写出三位数现开始
写出数交流次
四课堂结
说说通做掷点写数游戏什收获？
板书设计
掷点写数
骰子掷出先观察骰子面数字果数字较写较高数位数字较写低位样写出数会较
四 千克克
第1课时 玻璃球作单位测量常见物品质量
教学容
教材第37～38页
教学目标
1．会干玻璃球表示某物体质量
2．历选定玻璃球作单位测量物体质量程
3．测量活动奇心积极参趣测量活动具初步估计力
教学重点
学会玻璃球作单位测量物体重
教学难点
学会玻璃球作单位测量物体重
情境导入
1．谈话：学家吃西瓜吧谁说说西瓜气球轻重？
生：气球轻西瓜重
2．师：家见黑熊松鼠？谁重谁轻样想呢？
生：黑熊重松鼠轻黑熊松鼠
3．师：越东西越重呢？果两东西起差该样判断轻重呢？天学关轻重知识
二探索新知
1．掂掂感受物体轻重
出示面包饮料
师：两轻重呢？样知道呢？
学生讨交流较方法
指名汇报：放手里掂掂
师：感觉呢？天测量工具测量
2．天较物体轻重
A．教师出示台天学生介绍天结构特点然饮料面包分放天两边引导学生发现面包饮料轻
B．较质量相等两物体
师：苹果梨轻重？
指名回答学生会答案
师：谁说呢？样判断呢？刚测量工具——天帮忙
师生动手操作观察天衡出结：苹果梨样重
3．测量1梨重
师：1梨重呢？天玻璃球样称出呢？
学生讨交流
师生讨出方法：梨放天边边放入玻璃球什变化然放直两边衡止
师生动手操作
师：梨重呢？
先组讨然全班交流教师引导出：梨6玻璃球样重
4．测量语文书铅笔盒重
师：语文书铅笔盒重呢？面样方法测量吧
学生组单位题意求进行操作做测量记录
教师引导全班交流演示操作程
师：语文书铅笔盒相谁轻谁重呢？
引导学生根测量结果较二者轻重
三巩固练
1．教材第38页练练第1题
先学生独立完成然全班集体核重点指导学生说说第(2)题思考程
2．教材第38页练练第2题
先学生估估然组单位测量出物体重量估测量谁估准确
四课堂结
师：通节课操作交流学会什？
师生总结：玻璃球作单位测量物体重通测量较两物体轻重
板书设计
玻璃球作单位测量常见物品质量
1．测量梨质量
1梨质量＝()玻璃球质量
2．测量语文书铅笔盒质量
第2课时 认识质量单位克千克
教学容
教材第39～40页
教学目标
1．初步认识质量单位千克克建立1克1千克质量观念知道1千克＝1000克
2．通教具演示操作学生获感知初步建立克千克质量观念
3．学生学会合作交流获积极数学学情感
教学重点
学生认识质量单位克千克建立1克1千克质量观念知道1千克＝1000克
教学难点
学生建立1克1千克质量观念
情境导入
1．师：天气热时候会想吃冰镇西瓜里两块西瓜(课件出示西瓜图片)估计重呢？样想？
学生判断感觉观察
2．师：感觉较重质量感觉定正确想准确知道质量通什工具测量？
学生回答知道测量工具台秤电子秤……
3．师：天学工具称量物体
二探究新知
1．认识秤
提问：样更准确商品重量进行较呢？想出什方法？引导出秤称称方法
提问：知道生活中秤呢？
学生提前准备种秤资料读读介绍方面途教师总结：展示课件中秤
师：千克克常质量单位字母表示分kgg
2．感知1克重
(1)天分称粒花生米枚5分硬币质量出花生米约重1克枚5分硬币约重1克
(2)学生粒花生米枚5分硬币分放入手中掂掂什感觉？
生：感轻
(3)结：克质量单位中较表示较轻物品质量通常克作单位
(4)生组说说物品质量约1克？
3．感知1千克重
(1)师介绍生活中质量1千克物品暖瓶水约重1千克两袋盐约重1千克……
(2)学生组拎拎掂掂两袋盐具体感知1千克重
生：1千克1克重手中感觉沉
(3)师：生活中物品约重1千克？学生组互相交流
4．认识千克克进率
教师演示称食盐重程
师：袋食盐重？两袋呢？
指名回答引导学生说出1袋重500克2袋重1千克
师：观察面演示程发现什？
引导学生发现：1千克＝1000克1 kg＝1000 g
5．称称
师：1鸡蛋少克呢？掂掂估计然组合作测量
学生合作完成然指导集体汇报学生答案合理予肯定重点应指导样台秤刻度线出鸡蛋重
(1)指导学生称出1千克鸡蛋时先学估计1千克鸡蛋约少估计数记录称出谁估准
(2)指导学生称出1千克水果糖先称出1千克水果糖然学生掂掂感觉1千克水果糖重接着学生估计少块数数谁估准
三巩固练
1．生活中物体质量1克呢？
引导学生认识：1角硬币1枚纽扣粒药等物体约1克
2．指导学生完成教材第40页练练
先学生独立完成练然组织全班交流中第2题学生结合生活验说说物体质量感受
板书设计
认识质量单位克千克
1克：1粒花生米质量1枚纽扣质量……
测量较轻物体质量通常克作单位
1千克：1暖瓶水质量2袋盐质量……
测量较重物体质量通常千克作单位
1千克＝1000克
五 四边形认识
第1课时 长方形特征
教学容
教材第41～42页
教学目标
1．认识长方形长宽知道长方形边相等4角直角
2．观察验证交流等活动中历探索长方形特征程
3．已数学活动验探索知道程中体验成功快乐增强学数学信心
教学重点
认识长方形特征
教学难点
语言描述长方形特征
情境导入
师：学先找找藏教室里数学知识物体面长方形？
生：黑板面长方形桌子面长方形课面长方形……
师：没想子找长方形长方形条边角呢？
生：四条边四角
师：学真太棒解长方形知道长方形里藏着许秘密想想次侦探破解呢？
生：想
师：天起破解长方形秘密
二探究新知
师：刚家说两条长边两条短边相信边相等四角直角点相信验证长方形边相等四角直角？
1．学生验证教师巡视指导加入讨验证
2．汇报验证方法(讲台实物展示验证方法程)
(1)边相等：A测量B折
(2)4角直角：A三角板角B折4角三角板(学生说出教师作参者展示学生)
3．教师结：通胆猜想动手验证出长方形边相等四角直角特征
师：现家知道长方形两条长边两条短边名字长边长做长方形长短边长做长方形宽
三巩固练
1．出示教材第42页练练第1题
桌交流想法指名汇报
2．出示教材第42页练练第2题
指导学生先指出课封面长宽然独测量长度
师适时指导
四课堂结
节课什收获？说桌听
板书设计
长方形特征
长方形
长方形长边长做长短边长做宽
第2课时 正方形特征
教学容
教材第43～44页
教学目标
1．认识正方形边长知道正方形4条边相等4角直角
2．观察验证交流等活动中历探索正方形特征程
3．验证讨数学活动中增强学提高简单概括力
教学重点
认识正方形特征
教学难点
解长方形正方形相点点
情境导入
师：节课认识长方形特征长方形特征呢？
指名回答
师：天进步认识正方形
二探索新知
1．正方形特征
师：出张正方形纸观察正方形什特点
学生先独立观察思考然组交流讨
指名汇报学生会说：正方形4条边相等4角直角
师：猜测？样验证呢？
学生组交流验证师适时指导
学生台演示验证程边演示边口述
方法：直尺分测量条边长度4条边长度6厘米
方法二：正方形图示折两次四条边重合起
方法三：正方形图示折两次四角重合起
师生总结：正方形4条边相等4角直角
正方形条边长做边长
2．议议：长方形正方形异点
师：长方形正方形什相点呢？
学生组交流讨师引导全班总结
相点：4条边4直角
点：长方形边相等正方形4条边相等
三巩固练
1．出示教材第44页练练第1题
学生独立完成师适时指导
2．出示教材第44页练练第2题
先指导学生边剪边想然计算集体核
四课堂结
师：天学会什？
学生交流讨：正方形特征长方形正方形异点
板书设计
正方形特征
1．正方形4条边相等4角直角
正方形条边长做边长
2．长方形正方形相点点
相点：4条边4直角
点：长方形边相等正方形4条边相等
第3课时 四边形行四边形
教学容
教材第45～47页
教学目标
1．根标准图形进行分类认识四边形行四边形
2．简单图形分类程中历认识四边形行四边形程
3．鼓励学生发现日常生活中形状行四边形物体初步体会行四边形应
教学重点
图形标准分类认识行四边形
教学难点
解四边形特点行四边形特征
情境导入
1．师：学前两节课解长方形正方形特征呢？
学生描述
2．师：研究长方形正方形边角特点发现4角4角直角4条边长方形边相等正方形4条边相等天起学新图形——行四边形行四边形否类似特点呢？
二探究新知
1．特征图形分类
师：学图形特征特征分成两类？
学生先独立思考然桌交流想法教师组织全班汇报汇报时求学生说说分类标准
学生会提供分法：否直角分边条数分……
师引导学生结合图形出：四条边四角图形做四边形长方形正方形四边形
2．认识行四边形
师：学②⑧四边形种名字行四边形
3．出示练练第1题
(1)师：学组四边形眼出中行四边形？
学生先独立观察然组讨想法集体核教师指名学生说说样想
(2)师：学日常生活中常行四边形列物体找出行四边形？(出示电动伸缩门篱笆图)
学生先独立观察然集体交流
4．画行四边形
师：学认识行四边形行四边形样画呢？(教师示范画方格黑板画行四边形)观察发现什？
学生交流发现
师：想画出行四边形？快动手试试吧
学生开教材第47页动手画然展示交流
5．认识行四边形特征
师：现请学出准备硬纸条图钉起老师做活动长方形
师生动手操作
师：动手拉拉发现什？
学生交流然教师指名回答合理予肯定
师重点引导学生发现：行四边形边相等容易变形具稳定性
三巩固练
完成教材第47页练练第4题
师：张长方形纸剪开拼成行四边形？
学生动手操作交流性化拼法然桌交流师指名说说样做
四课堂结
师：节课学会关图形知识呢？
板书设计
四边形行四边形
1．四边形：四条边四角
2．行四边形：边相等容易变形
第4课时 认识七巧板
教学容
教材第48～49页
教学目标
1．知道七巧板七块图板组成会七巧板拼图
2．历认识七巧板七巧板拼图程
3．增强想象力观察力感受七巧板拼图乐趣国劳动民智慧
教学重点
设计简单图案增强数学生活联系
教学难点
构想设计简单图案
情境导入
1．放录七巧板节目学生观
2．引入：学想鞠萍姐姐起玩七巧板游戏？
生齐说：想
二探究新知
1．师：七巧板仅拼出长方形正方形等图形拼出漂亮趣图案想试试？
2．课件出示教材第49页(1)中图案
师：请学观察图案说说什？
(指名学生说说)
师：请学七巧板图拼出燃烧蜡烛漂亮房子爱鸭子然组交流拼法
(学生动手操作拼完组交流拼法)
3．课件出示教材第49页(2)中图案
师：请学观察图形说说什？
(指名学生说说学生说图形想象合理应予鼓励)
师：图形刚拼三种图案难认真观察拼出
(学生动手操作教师巡视必时予指导拼学生予鼓励)
4．师：刚拼图形拼出图形请展开丰富想象力拼出喜欢图案
(学生动手想象拼图教师巡视拼学生予鼓励)
三课堂结
通拼图收获体会？
板书设计
认识七巧板
1．七巧板5等三角形1正方形1行四边形组成
2．七巧板拼图
拼成正方形长方形三角形行四边形等图形拼成物动物等图案
六 三位数加减三位数
第1课时 两位数加减两位数口算
教学容
教材第50～51页
教学目标
1．学生历组合作探究寻找算法解决问题程够正确口算差100两位数加减两位数题目体验算法样化
2．培养学生独立思考动探索精神学积极合作意识增强学生类推力提高学生思维灵活性
3．学生体验数学生活紧密联系感受成功喜悦
教学重点
正确口算差100两位数加减两位数
教学难点
进位加退位减口算
情境导入
1．计算：
16＋1719＋2542－38
39＋2844－2927＋23
2．学生出答案教师选择道题(19＋25)提问：算？
学生会口算会笔算请口算计算学说出算法
3．师：年级已探究两位数加减两位数口算方法已掌握熟练？天进步探究口算方法希通天学够熟练口算两位数加减两位数
二探究新知
1．探究100进位加口算方法
(1)课件出示问题(1)：买件半袖衫书包花少元？
请学生收集相关信息问题连起完整读读：服装店里件半袖衫54元书包28元买件半袖衫书包花少元？
(2)请学生想想应该样列算式？什样列？
生：算什什少应该加法件半袖衫价钱书包价钱加起列算式：54＋28＝
(3)教师说求：笔算道题家会天列竖式家想办法口算出道题？
学生独立思考组交流组派代表准备汇报发言
(4)学生代表汇报口算方法体现算法元化
情况预设：
生1：样算：50＋20＝704＋8＝1270＋12＝82
师：谁生1方法换种方式讲解？
生2：两数十位十位相加位位相加加起
继续汇报
生3：样算：先算54＋20＝74算74＋8＝82
生4：样算相加28变成先加20加854＋28变成道连加题：54＋20＋8＝
生5：仿笔算方法脑海里想竖式：先算位4＋8＝12位写2十位进1十位5＋2＋1＝8终结果82
生6：第二加数28离整十数3028作30－2道题算54＋30－2＝84－2＝82
生7：两加数交换位置变成28＋5454作60－6算28＋60－6＝88－6＝82
生8：……
(5)学生汇报口算方法进行整理
方法1：两位数加两位数十位位分相加结果加起
方法2：第二加数拆成整十数加位数样两位数加两位数题目变成道连加题：57＋29＝57＋20＋9＝……
方法3：仿笔算动笔脑海里仿列竖式格式方法算出题目答案
方法4：第二加数变成整十数减位数样两位数加两位数题目变成道简单加减混合运算题目：59＋29＝5＋30－1＝……
(6)请学生种算法进行评评程中达优化目
生9：觉方法1简单道两位数加法题适计算程中：整十数加整十数位数加位数非常算步整十数加两位数算
生10：觉方法2第二加数拆分变成连加题两位数加整十数算加位数算种普遍适方法
生11：觉方法3前两种方法简便脑海里想竖式特进位时候点容易弄错
生12：觉方法4方法2类似方方法2第二加数变成整十数减位数变成整十数加位数
综合学生意见普遍觉方法1方法2简便容易出错
提醒学生解决类问题时选择认简便方法
2．时练：进位两位数加法口算方法
课件出示预设问题(2)：服装店里件半袖衫条短裤花少元？
请学生结合信息语言叙述题意
练独立列式解答
请学生说说样列式理54＋36算法
情况预设：前问题进位加难点进行重点学题进位加法应该毫难度学生轻松完成
3．探究100退位减口算方法
(1)课件出示问题(2)：服装店里件半袖衫书包贵少元？
学生先收集信息弄懂题意
(2)请学生思考练列出算式说说样列式理
算什什贵少应该减法件半袖衫54元书包28元应该样列算式：54－28＝
(3)请学生运已学知识思考道题口算方法然组交流
(4)汇报题口算方法
生1：54－28变成道连减题先算54－20＝34算34－8＝26
生2：2830较接先算54－30＝24应该减28减30减2减2补回24＋2＝26
生3：觉仿笔算脑海里想竖式没前两种方法简单
……
4．时练：两位数减法口算方法
仿问题处理：弄清题意→列算式→说理→找算法→汇报算法
三巩固练
1．教材第51页练练第1题：口算
道针加减法专项练学生口算答案填书完成请位学说说算法通想算说促天学方法较熟练掌握
需注意：口算两位数加减两位数时开始学生算较慢初练注意正确第强求速度学生逐渐熟悉慢慢提高速度求
2．练练第2题学生先说说样列式然解答
3．试试学生先提出问题列式口算
4．教材第51页练练第3题：根信息提问解答
教学时充分利教材资源学生提问然解答增加练机会
四课堂结
天学会什？什收获？
生1：学会两位数加两位数口算方法
生2：学会两位数减两位数口算方法
生3：解口算两位数加减两位数种方法
生4：明白服装店里数学问题生活中处处数学问题
板书设计
两位数加减两位数口算
1．买件半袖衫书包花少元？
54＋28＝82(元)
2．件半袖衫书包贵少元？
54－28＝26(元)
第2课时 两三位数进退位加减口算
教学容
教材第52～53页
教学目标
1．历尝试整百数加减整百数百十数加减整百十数口算程掌握整百数加减整百数百十数加减整百十数口算方法较熟练进行口算
2．探索交流性化算法程中获成功体验
3．进步培养学生学数学兴趣信心
教学重点
学会整百数加减整百数百十数加减(进位加退位减)运算口算方法
教学难点
尝试口算探索性化算法
情境导入
1．出示题
30＋40＝ 40－20＝ 50＋90＝
120＋80＝ 150＋40＝
指名回答说说口算程
2．引入新课
师：天继续学整十整百数加减口算方法
二探索新知
1．堆积木求少正方体引入学
教师出示堆积积木图
学生先观察讨排少正方体讨左边少正方体右边少正方体
师：幅图中少正方体呢？应样列式？
指名回答引导学生列出算式：500＋300＝？
师：样计算呢？
学生算法合理应予肯定
师：左边右边少？样列式？样计算呢？
学生先独立完成然桌交流重点说说样算
2．咪咪快餐店
出示教材第52页表格
师：仔细观察表格中发现信息？
学生先独立观察然交流重点引导学生发现表格中问题学生口述出
教师提出第天剩余少元问题学生独立列式计算交流算法
鼓励学生根表中数提出问题解答
学生提出许问题：
两天收入少元？200＋360＝560(元)
两天支出少元？100＋200＝300(元)
第天剩余少元？200－100＝100(元)
……
列式计算程中着重引导学生交流计算方法
出示教材试试先学生独立完成然交流口算方法
教师注意巡视指导交流时解学较吃力学生计算方法计算正确率
三巩固练
1．练练第1题采取赛形式完成然组织全班交流计算方法
2．练练第3题先指导学生明确题意熊猫走100米剩650－100＝550米指导学生种思路完成填空
3．练练第24题学生独立完成教师集体订正
四课堂结
师：节课学什容？
师生总结：整百数加减整百数百十数加减百十数口算方法
板书设计
两三位数进退位加减口算
500＋300＝800()
200＋360＝560(元)
200－100＝100(元)
第3课时 三位数加减两位数进退位口算
教学容
教材第54～55页
教学目标
1．学会口算百十数加减十数(进位加退位减)历学交流算法程体验算法样化
2．结合解决问题程学生通尝试交流探索新知
3．解决问题程中感受数学生活中广泛应
教学重点
学会口算百十数加减十数(进位加退位减)
教学难点
体验算法样化
情境导入
1．口算：
400＋50＝ 230＋40＝ 670－40＝
400＋300＝ 560－200＝
2．选择道题指名学生说说样算相继复算法
3．师：刚做口算题没进位退位现象果进位退位时应该口算呢？天探讨问题
二探索新知
出示教学情境图
1．提出问题
师：仔细观察图中发现数学信息？提出什数学问题？
学生先独立观察然组交流
指名汇报：苹果树150棵梨树80棵
师：根两条信息提出什问题呢？
指名汇报：(1)苹果树梨树少棵？
(2)苹果树梨树少棵？
2．解决问题(1)：苹果树梨树少棵？
师：问题应该样列式呢？
引导学生列出算式：150＋80
师：算式样计算呢？试试吧
学生先独立计算然桌交流
指名汇报学生口述计算程合理予肯定
解决问题(2)：苹果树梨树少棵？
师出示问题学生独立解决组合作解决然集体总结两种口算方法
三巩固练
1．教材练练第126题
学生先独立完成桌交流算法然教师组织学生集体订正时求学生说说口算程
2．教材练练第345题
先学生独立解决问题组织学生交流算法
四课堂结
师：节课学容节课什？
师生总结：节课学进位加退位减百十数加减十数计算时选择喜欢算法口算
板书设计
三位数加减两位数进退位口算
150＋80＝230
15十＋8十＝23十
第4课时 进位加退位减三位数加减法
教学容
教材第56～57页
教学目标
1．结合具体情境探索掌握三位数进位加退位减计算方法正确进行计算
2．增强问题意识提高应学知识解决简单实际问题力
3．学生利已知识验尝试交流探索掌握三位数进位加退位减计算方法
4．结合学活动培养独立思考动探索精神学积极合作意识
5．进步体会加减法计算实际生活联系感受数学实际生活中应
教学重点
探索掌握三位数加减法(进位加退位减)计算方法
教学难点
理解相数位先齐加减算理
情境导入
师：学喜欢收集邮票？收集什样邮票？
学生汇报
师：请两学收集什样邮票(出示媒体课件)家细心观察发现信息？
学生搜集信息汇报
师：根信息知道什？提出什数学问题？
学生回答：
花风景邮票强动物邮票喜欢动物邮票……
提出问题：
强少张动物邮票？
花少张动物邮票？
花风景邮票强风景邮票少张？
……
师：家说真解决问题需进行什样运算？天研究问题
(板书课题：进位加退位减三位数加减法)
二探究新知
1．解决问题
师：解决强少张动物邮票应该信息？样计算？请桌说说想法
学生交流
学生汇报：解决问题首先找相关信息：强112张风景邮票动物邮票风景邮票23张求强动物邮票张数风景邮票张数动物邮票风景邮票张数合起列式：112＋23
师：样结果呢？请独立完成果困难老师会时提供帮助
学生计算
师：样计算？
学生汇报
生1：口算出112＋20＝132(张)132＋3＝135(张)
生2：列竖式计算出
1
1
2
＋
2
3
1
3
5
师：家觉种方法？
学生说出想法
师：两种方法错数量较时候口算较方便果数量较口算方便竖式计算必须掌握竖式计算时注意什？
学生讨回答：竖式计算时相数位齐
2．独立解决问题
师：搜集信息列式解决问题？喜欢方法计算出结果
学生独立解决问题
教师巡视困难学生予时帮助
学生展示学成果
教师评价
三巩固练
课件出示教材第57页练练第2题
学生计算交流算法：教师强调注意事项
四全课结
师：说说通节课学收获？
板书设计
进位加退位减三位数加减法
强少张动物邮票？112＋23＝135(张)
1
1
2
＋
2
3
1
3
5
花少张动物邮票？124－21＝103(张)
1
2
4
－
2
1
1
0
3
花风景邮票强风景邮票少张？
124－112＝12(张)
1
2
4
－
1
1
2
1
2
第5课时 三位数进位加法
教学容
教材第58～59页
教学目标
1．结合具体情境探索掌握三位数进位加连加计算方法正确进行计算
2．增强问题意识提高应学知识解决简单实际问题力
3．学生历算法样化程通尝试交流探索掌握三位数进位加连加计算方法
4．学生交流算法程中获成功体验培养学动性合作交意识产生数学积极情感
教学重点
学生解决问题程中探索三位数进位加计算方法
教学难点
学生掌握三位数进位加连加计算方法
情境引入
媒体课件展示希学组织学公园参加绿色环保行动情况
师：希学学公园参加绿色环保行动捡废弃饮料瓶请家仔细观察图片说说图中解数学信息？
(课件出示学捡废弃饮料瓶情境图)
学生观察情境图搜集信息交流发现汇报
师：提出加法问题？
(1)四五年级捡少废弃饮料瓶？
(2)五六年级捡少废弃饮料瓶？
(3)四六年级捡少废弃饮料瓶？
(4)三年级捡少废弃饮料瓶？
……
二探索新知
1．解决问题
师：先解决第问题请家先独立思考然组中交流想法
学生独立思考尝试解决问题教师巡视
学生组中交流思路
师：接交流解决问题思路
学生汇报算法
生1：根信息列出算式69＋114通口算出结果先算60＋10＝70算9＋4＝13接着算70＋10＝80算100＋80＋3＝183()
生2：列式相列竖式计算
69＋114＝183()
1
1
4
＋
6
1
9
1
8
3
2．学竖式计算
师：两种方法解决问题竖式计算学必须掌握计算技请家想想竖式计算时需注意什？
学生交流汇报书写格式计算方法
师生结：竖式计算时相数位齐位算起位满十前位进1
3．学生竖式计算方法解决问题(2)(3)
师：请家根信息列出算式竖式计算方法解决第二第三问题
学生解决问题
集体交流订正
4．解决连加计算问题
师：问题前面试着解决？
学生尝试三数连续相加竖式写法
师：三数连加两三位数相加什？
学生讨师生结：三数连加计算中位满十前位进
三巩固练
教师通媒体课件出示教材第59页练练题学生独立完成
集体订正
四课堂结
师：通天学收获？
学生畅欲言
板书设计
三位数进位加法
69＋114＝183()
1
1
4
＋
6
1
9
1
8
3
竖式计算时相数位齐位算起位满十前位进1
第6课时 三位数退位减法
教学容
教材第60～61页
教学目标
1．结合具体情境探索掌握三位数退位减法计算方法正确进行计算
2．增强问题意识提高应学知识解决简单实际问题
3．创设密切联系生活实际问题情境计算数学解决问题融体应迁移方法探索新知
4．学生数学活动中获成功体验增强数学学兴趣信心帮助发现数学活动中错误时改正
教学重点
学生解决问题程中探索三位数退位减法计算方法
教学难点
理解退位减法算理
复旧知
1．复
(1)口算
教师出示口算卡学生开火车形式进行口算练
23－20＝ 40－38＝ 600－300＝
140－60＝ 210－30＝ 46－43＝
100－45＝ 99－33＝ 40－40＝
30＋30＝ 30＋300＝ 300－30＝
(2)笔算
56－2873－35
全班齐练找二板演集体订正指名口述100笔算法注意点根学生回答教师结：
①相数位齐
②位减起
③位数够减时十位1位加10减
2．引入课题
教师指出：节课继续探索三位数减法计算问题
(板书课题：三位数退位减法)
二探索新知
1．教学例题
(1)谈话引入提出问题
(课件出示教材第60页例题)张丽家5月1日天搬入新房面记录张丽家56月份电情况时电表分显示数
师：读出电表数数中解什？提出数学问题？
指名回答引导学生理解电表中数表示意义
学生会说出条信息：
5月1日记录电数58
6月1日记录电数183
7月1日记录电数335
学生提出数学问题：
5月份电数少？
6月份电数少？
师：试着计算出56月份电数？谁说说应样列式？
指名回答引导学生列出算式：
183－58335－183
(2)探索算法解决问题
①探索算法
师：样计算183－58335－183？学知识方法试试？学生独立尝试算完桌交流
②讨交流算法
会计算183－58？组织学生讨183－58竖式计算方法学生观察183－58竖式计算程
师：位够减办？
指名回答通交流引导学生认识理解：计算程中应十位退1化成101
师：谁完整说说183－58竖式计算程？
指名回答引导学生明确计算程：
位：3减8够减十位退1化成10110＋3＝1313减85
十位：位1108十变7十减5十2十十位2
百位：1百减0百剩1百百位1
183－58＝125
1
3
－
5
8
1
2
5
讨335－183竖式计算方法
学生观察335－183竖式计算程
师：算6月份电数十位够减应办？(百位1)谁完整说说335－183竖式计算程？
指名回答引导学生明确计算程：
位：5减32
十位：3减8够减百位110＋3＝1313减85
百位：3减掉1(十位1)22减1(减数百位1)1
：335－183＝152
eq ＼a＼vs4＼al(
（3）交流汇报
学生计算出56月份电数黑板展示学生写完教师组织学生进行全班核
2纳算法
师：认笔算减法时应注意什？
先学生组讨组织全班交流
全班交流时根学生回答教师纳：
笔算减法时需注意点：
（1）相数位齐
（2）位减起
（3）位数够减前位1
三巩固练
1指导学生完成教材第61页练练中第124题
（1）第1题
先学生独立解决问题组织学生进行集体订正
（2）第2题
先学生审题说说样列算式接着学生讨样进行减法计算通交流引导学生明确算法基础学生练答案完整写桌间互相交流
集体订正时指名板演教师根巡视中发现问题学生板演中出现问题进行针性指导重点指导退位减法计算方法
（3）第4题
先讨组成道减法算式通交流引导学生写出算式：
961－851＝ 961－538＝ 961－427＝
851－538＝ 851－427＝ 538－427＝
接着学生独立算出面6道题结果组织学生进行集体订正
2指导学生完成教材第61页第3题
先学生独立思考伴交流想法基础教师组织学生进行全班交流
四课堂结
节课学什知识？收获？说说？
板书设计
Ｋ
第7课时 三位数连续退位减法
教学容
教材第62～63页
教学目标
1学生掌握三位数连续退位减法计算方法正确进行计算
2历三位数减三位数（连续退位）笔算计算方法探索程体验解决问题策略样化算法进行较优化
3交流活动中培养合作意识创新意识
教学重点
学会三位数减三位数连续退位笔算方法
教学难点
学生理解掌握隔位退位减（减数位够减时遇减数十位0减数百位退1减）计算方法
情境导入
课件出示例题题图
谈话：仔细观察发现什？谁说清晰完整
学生观察画面充分表达画面信息
二探究新知
1发现问题
（1）7月1日电表显示电量335度
（2）8月1日电表显示电量514度
（3）9月1日电表显示电量703度
2提出问题
（1）张丽家7月份电量少度？
（2）张丽家8月份电量少度？
想知道张丽家78月份电量先找出数量关系
7月份电量＝8月1日电表显示数－7月1日电表显示数
8月份电量＝9月1日电表显示数－8月1 日电表显示数
3解决问题
（1）列式解决：张丽家7月份电量少度？
找两信息解决问题连起说说？（桌互相说）
学生列式：514－335
（2）探究算法：
学生充足时间探究尝试全班交流
估算：514接500335接300500－300＝200514－335≈200
514接510335接330510－330＝180514－335≈180
师生起讨总结估算处强调应该先估笔算
笔算：生竖式计算（生边说边板演）
位减起4减5够减应十位110位原4加十位1014减5剩91十减3十够减应百位11百10十十位原1十加百位10十11十位1十剩10十减3十剩7十百位5百十位1百剩4百减3百剩1百514－335结果179
师生总结竖式：
百
十
5
1
4
－
3
3
5
1
7
9
（3）算法较：引导学生较种计算方法喜欢种方法什？组讨达成识笔算方便准确
（4）全班结：组讨做样笔算应注意什？全班交流结：先相数位数齐位减起位够减时前位退1作10加位继续减
4三位数减三位数笔算：现解决8月份电量少度？问题请学找出信息列算式写出算法
提示：位3减4够减十位1十位0没法位百位110十10十1剩9十10加原313减49十位9十减1十8十百位7百1百6百6百减5百1百703－514＝189
竖式计算：
百
十
7
0
3
－
5
1
4
1
8
9
三巩固练
1数学门诊次医生找出病里？
4
0
5
－
2
6
7
2
4
8
5
5
2
－
3
7
4
1
8
8
4
7
3
－
3
8
9
3
先学生说说错什方然改成正确答案提醒学生做样笔算注意什（组讨组代表全班汇报讨意见）
2列竖式计算验算
346－88＝ 533－195＝ 633－76＝
424－376＝ 731－45＝ 643－287＝
554－397＝ 600－264＝
先学生说说三位数减三（两）位数（连续退位）计算方法然计算答案组交流出现问题组成员解决
3列式计算
（1）617399差少？
（2）572少486数少？
（3）减数351减数72差少？
先学生说说差少含义然列式计算
4解决问题
（1）明明坚持天天练书法周总练574字周已完成495字差少字完成周练务？
（2）段时间丽丽芳芳事书哈利·波特丽丽已204页芳芳79页丽丽芳芳少页？
先学生说说解题思路然列式计算指名学生黑板板演出现问题全班学起纠正
四课堂结
节课学三位数连续退位减法计算相数位齐位算起位够减时忘记前位1
板书设计
三位数连续退位减法
1计算7月份电量
百
十
5
1
4
－
3
3
5
1
7
9
2计算8月份电量
百
十
7
0
3
－
5
1
4
1
8
9
纳总结：三位数连续退位减法笔算方法：相数位齐位减起位够减前位1
第8课时 加法验算
教学容
教材第64～65页
教学目标
1理解验算意义历探索验算方法程学会加法进行验算培养检验意识惯
2体验解决问题策略样性
3学生历探索验算方法程独立思考合作交流程中学会加法进行验算
4学生交流验算方法程中获成功体验培养学动性合作交流意识产生数学积极情感初步形成独立思考惯
教学重点
加法验算方法
教学难点
加法验算方法样化理解
情境导入
出示题
第算式填出面三算式数
45＋57＝10257＋45＝（ ）
102－57＝（ ） 102－45＝（ ）
讨：样填？样想？
二探索新知
1教学例题
（1）创设情境提出问题
出示教材第64页例题教学情境图
师：根幅情境图解信息？
指名回答引导学生找出图中提供信息青蛙提问题
师：谁帮助青蛙解决问题？
学生发表法
师：谁算检验计算结果正确正确学容
（板书课题：加法验算）
师：帮助青蛙解决问题？请试试
（2）探索
学生方法检验谁算
（3）讨交流
学生汇报检验方法学生会提供方法学生提供合理方法教师应予肯定鼓励学生吸取检验方法
师：请学教材翻第64页65页朋友想出验算方法？想？没想？
师：起总结加法验算方法
学生发言教师板书：
①199＋86数少
②86＋199数少
③285－86数199
④285－199数86
师：结合面问题谁说说验算意义什？
指名回答通交流引导学生认识通验算发现计算结果正确否
2纳概括
师：谁说说验算加法计算结果般方法？
指名回答通全班交流引导学生认识验算
验算加法计算结果否正确般三种方法：
第种加数位置交换加遍结果相根方法利原竖式加遍第二种第三种方法减加数数等加数做计算正确掌握方法觉计算中运方法
3思考：计算199＋86没简便计算方法呢？
生思考参考教材中丫丫方法
师：丫丫什减1呢？
生：加1需减1
三巩固练
指导学生完成教材第65页练练中第1～4题
1第1题
先学生独立解决问题组织学生交流想法
全班交流时教师学生说说：什方法验算？
2第23题
先思考列式求学生独立计算方法验算学生做完教师组织学生进行全班交流
3第4题
先学生独立解决问题组织学生进行核
四课堂结
师：节课朋友收获什呢？家起交流
学生谈节课学收获
板书设计
加法验算
1交换加数位置进行验算
199＋86＝28586＋199＝285
2减加数否等加数
285－199＝86285－86＝199
第9课时 减法验算
教学容
教材第66～67页
教学目标
1进步理解验算意义历探索验算方法程学会减法进行验算培养验算意识惯
2体验解决问题策略样性
3学生历探索验算方法程独立思考合作交流程中学会减法进行验算
4学生历交流算法程培养探索合作交流良学惯
5发现计算中出现错误时纠正养成验算惯
教学重点
减法验算方法
教学难点
减法验算方法样化
情境导入
1出示：根面减法算式写出道减法算式道加法算式？
100－78＝22580－430＝150
学生独立完成集体订正
2师：天聪聪妈妈商场买辆童车找钱时售货员聪聪发生争执究竟回事
二探究新知
1课件出示情境图聪聪买车
学生说说发生什事情中数学信息？
2出示兔博士问题验算谁算
聪聪：300－236＝74（元）
售货员：300－236＝64（元）
学生独立思考组交流
组代表班交流：说说样方法验算？谁想法？
鼓励学生交流验算方法
教师板书种验算方法强调养成验算惯
3教师鼓励学生较：认种验算方法容易接受？什？
学生交流想法
师生结：根减数－差＝减数差＋减数＝减数减数＋差＝减数验算时验算中常加法验算减法
三巩固练
1完成练练第1题指名板演集体订正
2完成练练第234题学生先独立完成全班交流
四课堂结
通天学什收获？减法验算加法验算什联系？
2
3
6
＋
6
4
3
0
0
6
4
＋
2
3
6
3
0
0
3
0
0
－
6
4
2
3
6
板书设计
第10课时 三位数连加
教学容
教材第68～69页
教学目标
1学生解决问题程中探索三数连加计算方法方法解决实际问题
2学生助已知识验方法探究三数连加计算方法历算法发展程鼓励算法样化进行算法优化
3解决问题中提高组合作力沟通力表达力培养积极情感
教学重点
掌握三数连加计算方法运方法解决实际问题
教学难点
三位数连加简便方法运
情境导入
出示情境图
谈话：朋友知道什方？根表格中提供信息谁提连加数学问题呢？
生：动物园里少鹿？
师：样列式解决问题呢？
生1：98＋164＋236
生2：164＋236＋98
师：学列算式正确样计算呢？天学算式计算方法
揭示课题：三位数连加
二探究新知
1计算98＋164＋236
（1）准备样解决问题呢？
（2）独立尝试
请方法学生进行板演
9
8
＋
1
6
4
2
6
2
2
6
2
＋
2
3
6
4
9
8
9
8
＋
1
6
4
2
6
2
＋
2
3
6
4
9
8
9
8
1
6
4
＋
2
3
6
4
9
8
（3）介绍种方法
（4）方法优化：喜欢种方法计算？什？
（5）桌说说喜欢方法
2计算164＋236＋98
（1）独立解决问题
（2）交流算法
①样计算？
②列竖式程中注意方？
（＋位置）
③位先加两数较方便什？十位呢？
④数位数相加满10办？
（3）桌互说：算法注意点
3解决余道提出数学问题
解决问题程中巩固连加算法
解决程中组赛找出班级里棒计算手
三巩固练
1练练第6题
（1）独立完成
（2）组织交流
集体反映出问题分析原时解决
2练练第1234题
（1）利条件独立思考列式完成
（2）交流汇报集体订正
四课堂结
节课学什知识？喜欢种计算方法？学交流？
板书设计
三位数连加
198＋164＋2362164＋236＋98
＝262＋236 ＝400＋98
＝498（） ＝498（）
答：动物园498鹿
第11课时 三位数连减括号
教学容
教材第70～71页
教学目标
1解决问题程中体会括号作正确计算带括号加减混合算式
2养成先运算序进行计算惯
3进步提高分析问题解决问题力
4学生助已知识验方法探索算法历算法发展程创设密切联系生活实际情境计算教学解决问题融体
5学生探索算法解决问题程中感受数学生活联系增强探索意识提高合作交流力
教学重点
解括号作会计算含括号混合运算题
教学难点
括号解决问题时应
情境导入
出示练题：
277＋99＋623807＋289＋411168＋736＋458
先学生说说道题运算序然学生独立计算基础教师组织学生进行集体订正
师：节课学三位数连加计算方法节课继续探索三位数连减括号
（板书课题：三位数连减括号）
二探究新知
1教学例题
（1）创设情境引出问题
出示教材第70页例题教学情境图
师：根幅情境图获信息？
指名回答引导学生找出图中提供信息想问题
师：会解送少千克问题？请试试
（2）探索讨交流
①探索算法
学生独立解决送少千克问题桌交流算法教师巡视辅导注意发现算法
②讨交流算法
指名板演学生会提供算法学生提供合理算法教师应予肯定学生解释什样算
师：请学教材翻第70页朋友想出方法样算？想？没想？（指名回答）
师：通书发现什？
指名回答引导学生发现：计算连减左右算
通全班交流引导学生发现：聪聪丫丫思考角度列算式丫丫列综合算式计算程中第步先算运走少千克先算315285（600）第二步算送少千克800减600聪聪列综合算式800－315－285先算昨天运走运千克数800减315差（485）算运少千克算485－285差
丫丫列综合算式改变聪聪列综合算式运算序丫丫种算法更简便
师：解决运算序问题呢？（教师设问）请括号（ ）帮忙
教师学生介绍括号作学生认识带括号混合运算式题先算括号里面配合教师介绍教师板书：
聪聪：800－315－285 丫丫：800－（315＋285）
＝485－285 ＝800－600
＝200（千克） ＝200（千克）
2纳概括
师：通刚学认进行三位数连减括号三位数加减混合运算时注意什？
（先组讨全班交流）
指名回答根学生回答教师概括：
（1）没括号三位数连减运算序般左右算
（2）带括号加减混合运算序先算括号里面算括号外面
教师强调：计算时应认真审题先弄清运算序进行计算
三巩固练
指导学生完成教材第70～71页练练第1～5题
1第5题
先指名说说道题运算序学生独立完成基础教师组织学生进行集体订正
2第124题
先学生独立解决问题组织学生交流算法
全班交流时学生会提出解决方法学生提出合理解决问题方法教师应予肯定引导学生正确括号
3第3题
先学生独立解决问题组织学生交流算法
题解法唯参考：
方法1： 1000－398－242
＝602－242
＝360（台）
方法2： 1000－（398＋242）
＝1000－640
＝360（台）
果学生分步列式方法解决问题教师应予肯定引导学生列出综合算式进行计算
四课堂结
节课学什？
板书设计
三位数连减括号
800－315－285 800－（315＋285）
＝485－285 ＝800－600
＝200（千克） ＝200（千克）
算式里果括号先算括号里面
第12课时 三位数加减混合运算
教学容
教材第72～73页
教学目标
1探索掌握带括号加减混合运算方法加减两步计算解决实际问题
2学会独立进行简单条理思考历交流算法程体会算法样化发展解决问题策略
3学生助已知识验方法探索算法历算法发展程创设密切联系生活实际情境计算教学解决问题融体
4结合具体情境解决实际问题程中体会加减混合运算实际生活联系感受数学实际生活中作
教学重点
理解加减混合运算序
教学难点
体会算法样性发展解决问题策略
情境导入
1师：学爱电视？爱节目？
学生发言
2师：着生活水提高拥电视机家庭数量越越甚家庭台电视机阳村拥电视机情况吧
（板书课题：三位数加减混合运算）
二探究新知
1教学例题
（1）创设情境提出问题
出示教材第72页例题教学情境图
师：根情境获信息？想提出什数学问题？
指名回答：先引导学生找出幅情境图提供信息学生提出数学问题（先组讨全班交流）全班交流时学生会提出问题学生提出合理数学问题教师应予肯定然教师指出：现讨阳村现少台电视机？问题
（2）探索讨交流
①探索算法
师：学知识方法解决阳村现少台电视机？问题？请动脑筋想办法算出结果算完桌交流
学生独立解决问题教师巡视交流辅导注意发现算法
②讨交流算法
师：谁汇报样解决问题？
指名板书解决问题程
学生会提供两种算法：
方法1：59－12＝47（台） 47＋59＝106（台）
答：阳村现106台电视机
方法2： 59－12＋59
＝47＋59
＝106（台）
答：阳村现106台电视机
教师先学生说说方法1中算式表示意义然学生通面两种算法发现：方法2算法实际方法1两道单步加减算式合成道加减混合算式
通交流学生明确：59－12＋59算式中59－12求阳村年新买电视机（47台）59－12＋59求电视机少台计算59－12＋59时应先算59减12差差47加59
师：解决阳村现少台电视机？问题样算？
学生独立思考组织全班交流
学生会提供算法合理教师应予肯定
教师学生解释什样算
59＋59＝118（台） 118－12＝106（台）
答：阳村现106台电视机
59＋59－12
＝118－12
＝106（台）
答：阳村现106台电视机
2时练
课件出示教材第72页试试中练题
（1）先指导学生理解题意学生明确求水果店周卖出香蕉苹果少千克？问题应该先求出卖出苹果少千克
（2）学生独立解决问题基础教师组织学生进行全班交流
全班交流时学生会提供算法：
方法1：138＋29＝167（千克） 138＋167＝305（千克）
答：水果店周卖出香蕉苹果305千克
方法2：138＋29＋138
＝167＋138
＝305（千克）
答：水果店周卖出香蕉苹果305千克
方法3：138＋138＋29
＝276＋29
＝305（千克）
答：水果店周卖出香蕉苹果305千克
教师先学生解释什样算接着学生说明：方法1分步列式方法解决问题方法2方法3含加减混合运算综合算式解决问题
3纳概括
学生观察四算式计算程
师：通观察觉应该样进行加减混合运算？
（先组讨全班交流）
指名回答通全班交流教师引导学生概括：进行加减混合运算时般左右序进行计算
三巩固练
指导学生完成教材第73页练练第1～4题
1第3题
先学生说说道题运算序然学生独立计算基础教师组织学生进行集体订正
2第2题
先学生独立解决问题组织学生讨算法
题解答程参考
（1）第（1）题
石家庄站车客288位车客209位显然车数车车数增加
（2）第（2）题
算法唯参考三种
856＋288－209
＝1144－209
＝935（位）
答：车935位客856－209＋288
＝647＋288
＝935（位）
答：车935位客
288－209＋856
＝79＋856
＝935（位）
答：车935位客
通全班交流学生体会：第（2）题算法唯计算结果相学会种方法解决问题样仅提高分析问题解决问题力利检验计算结果正确否
3第4题
先学生独立解决问题组织学生交流纳总结算法
题解法参考：
答：参加画展128名学生
板书设计
三位数加减混合运算
例题
方法1：59－12＝47（台）
47＋59＝106（台）
方法2：59－12＋59＝106（台）
方法3：59＋59－12＝106（台）
答：阳村现106台电视机
第13课时 解决问题
教学容
教材第74～75页
教学目标
1结合具体情境学生初步理解数学问题基含义通学学生够利学知识正确解答类实际问题
2探究活动托正确理解消费500元返50元实际意义通分析寻找解决问题关键点培养学生抽象概括纳力
3通学培养学生认真观察独立思考学惯初步培养学生实际生活中发现问题提出问题解决问题力
教学重点
解决问题程中帮助学生梳理数量间关系握解题思路
教学难点
正确理解消费500元返50元含义
情境导入
1师：学爱逛商场？商场里常会促销活动说说知道？
学生回答基础帮助学生理解原价（原价格）现价（现价格降价促销中通常原价低）消费500返50（果购物金额达500元返50元现金）含义
2师：天家商场换季正促销羽绒服挑选件便宜宝贝吧
二探究新知
1出示情境图
仔细观察图中数学信息？提出什问题？
学生观察纳出数学信息：
羊毛衫原价：525元 现价：380元
羊毛裤原价：378元 现价：198元
羽绒服原价：560元 现价：398元
羽绒服原价：490元 现价：348元
羽绒裤原价：290元 现价：150元
降价信息：消费500元返50元
2理解降价信息含义
（1）必须买降价促销区域商品享受种降价优惠
（2）买降价促销区域商品消费必须满500元超500元享受种优惠满500元实价实付享受种优惠
3根纳出数学信息利课件呈现面问题：
（1）件衣服降价少元？
（2）果面值100元钱买件衣服应付张找回少元？
（3）买件羽绒服条羽绒裤两种买法花少元？
4解决问题
（1）件衣服降价少元？
学生根信息练独立完成
实物投影仪展示学生计算结果
羊毛衫：525－380＝145（元）
羊毛裤：378－198＝180（元）
格子羽绒服：560－398＝162（元）
羽绒服：490－348＝142（元）
羽绒裤：290－150＝140（元）
谈话：求件衣服降低少元减法解决问题通学什感想？
生：营超市学问太衣服果原价卖天卖件降价活动会销量增然卖便宜点影响超市利润
（2）果面值100元钱买件衣服应付张找回少元？
学生出100元纸币卡片桌两合作选衣服付钱
实物投影展示桌两合作成果全班交流出现错误方师生起找错误原然出错学生纠错
生1：买件羊毛衫应付4张面值100元钱应找回：400－380＝20（元）
生2：买条羊毛裤应付2张面值100元钱应找回：200－198＝2（元）
生3：买件格子羽绒服应付4张面值100元钱应找回：400－398＝2（元）
生4：买件羽绒服应付4张面值100元钱应找回：400－348＝52（元）
生5：买条羽绒裤应付2张面值100元钱应找回：200－150＝50（元）
展示完计算结果师生总结买件衣服准备钱件衣服现价相钱数
（3）买件羽绒服条羽绒裤面两种买法算算：花少元？
组织学生组合作解决问题组四名学分成两组组买图片1衣服组买图片2衣服组花钱组花钱少
第组：398＋150＝548（元）
第二组：348＋150＝498（元）
明显第组第二组花钱特价区消费500元少花50元第组花钱数应该：548－50＝498（元）样选件羽绒服花样钱
师生总结：然两件羽绒服价钱样消费500元返50元优惠活动选件羽绒服花样钱然花钱样选喜欢羽绒服买
三巩固练
教材第75页练练
1组织学生面衣服中选两件算算实际花少元
学生先独立完成组交流答案出现问题找出原解决
2组合作完成
求学生先找出便宜三件衣服计算三件衣服花少钱果花钱1000元钱少选择稍贵点衣服买组合作买三件种买法
实物投影仪展示学生计算结果
组1：买条羊毛裤条羽绒裤件现价348元羽绒服花：198＋150＋348＝696（元）
满500少花50元实际花钱数：696－50＝646（元）
组2：买件羊毛衫条羊毛裤件现价398元羽绒服花：
380＋198＋398＝976（元）
976－50＝926（元）
组3：件羊毛衫两件羽绒服
380＋398＋348＝1126（元）
满500元少花50元满1000元少花100元
1126－100＝1026（元）
1000元钱买三件衣服够
……
师生总结：
1000元钱时选购三件贵衣服意选购
四课堂结
节课学什？什收获？学交流？
生1：降价促销商品便宜
生2：知道降价促销含义超市买东西时注意方面信息
生3：超市买东西知道付钱
生4：根降价信息合理选购商品
生5：数学生活密分生活中处处数学
……
板书设计
解决问题
1件衣服降价少元？
525－380＝145（元）
560－398＝162（元）
2果面值100元钱买件衣服应付张找回少元？
400－380＝20（元） 200－198＝2（元）
400－398＝2（元） 400－348＝52（元）
200－150＝50（元）
3买件羽绒服条羽绒裤两种买法算算：花少元？
买法 398＋150＝548（元）
548－50＝498（元）
买法二 348＋150＝498（元）
第14课时 整理复
教学容
教材第76～77页
教学目标
1通整理复学生进步理解巩固单元学知识提高计算正确率学数学知识解决简单实际问题全面达单元设定教学目标
2历知识整理复全程初步形成纳整理知识力加深理解知识间联系形成知识网络提高综合运学知识分析问题解决简单实际问题力
3通知识整理复逐步养成回顾反思惯增强学数学信心感受学数学乐趣
教学重点
加深理解知识间联系综合运学知识解决简单实际问题
教学难点
历整理复全程初步形成纳整理知识力
复旧知
1整理复第1题
谈话：第1题设计3问题关三位数加减三位数计算笔算加减法注意什？什方法知道计算呢？
（1）组织组讨提出问题全班汇报
组汇报完整系统组进行补充教师根学生发言分笔算验算方法作适板书结合学发言结合板书作概括性总结
（2）三位数加减三位数方法总结
①笔算加法
相数位齐位加起位数相加满十前位进
②笔算减法
相数位齐位减起位数够减前位退110位数相加减
③验算方法
加法验算方法：（1）减加数等加数（2）调换两加数位置加遍
减法验算方法：（1）差加减数等减数（2）减数减差等减数
（3）计算
求学生先独立计算3计算题然组交流答案出现问题集体订正
2整理复第2题
谈话：两算式写？根什写出？
（1）学生独立完成全班交流
根组中算式写出两算式种知识较简单学生完成需花费太时间
（2）总结
第（1）题运加法减法互逆关系解决问题种加法算式改两减法算式：－加数＝加数
第（2）题先写加法算式写减法算式差＋减数＝减数减数－差＝减数
（3）答案展示
出现问题集体订正
3整理复第3题
谈话：1000元钱面意选购两件商品算算：剩少元钱？选择性应题种选择条件买商品花钱超1000元样解答呢？想出什办法？
（1）先学生观察情境图搜集数学信息提出问题
①买辆行车燃气灶1000元钱够？
②买辆行车电饭煲1000元钱够？
③买辆行车部电话1000元钱够？
④买辆行车台录音机1000元钱够？
⑤买辆行车台影碟机1000元钱够？
⑥买燃气灶电饭煲1000元钱够？
⑦买燃气灶部电话1000元钱够？
⑧买燃气灶台录音机1000元钱够？
⑨买燃气灶台影碟机1000元钱够？
⑩买电饭煲台录音机1000元钱够？
⑪买电饭煲台影碟机1000元钱够？
⑫买台录音机台影碟机1000元钱够？
……
（2）求学生选择问题进行解答说明样做理
谈话：果1000元钱买三件商品够？样买？
问题点难度指导学生根提出问题列式计算计算求学生计算结果进行验算计算中出现代表性错误全班进行讲评
（3）总结
道开放题出组商品价格求提出问题计算商品品种较提出问题计算结果接着提出1000元钱意买两件三件商品剩少元？解答问题需先估算进行计算问题中⑤⑨⑪⑫通估算知两件商品价格超1000元钱时选商品
4整理复第4题
谈话：图画应题包含求数数加法计算问题应该样解答呢？
（1）学生独立解答全班交流
指导学生根提出问题列式求公园里少猴知道猴少猴少猴少利条件猴猴56求出样解决问题
（2）总结
什什加法列式求少加法列式然列式方法样含义样解答问题时注意区分
（3）学生交流答案
二巩固练
1教材第77页练练第1题
口算时学生先独立完成说说样口算（口算步骤）说说口算中注意什方容易出错等
2教材第77页练练第2题
计算时先学生说说样计算学生独立完成然进行评谁做做错学求检查错里时改正教师应根班实际情况进行全面基踪指导学生容易出错题目进行针性练学生够较熟练进行计算
3教材第77页练练第34题
解答问题时教师引导学生仔细题知道题中解决什问题正确选择解决方法根班实际情况采方法果班级情况较先学生独立解决学生说说解答思路果学生独立题定困难先学生讨说明题目表示意思学生解答
4教材第77页数学浪
解答问题时教学生方法先数数相加相减列出算式进行计算然数数相加相减列式计算
三课堂结
通节课复收获？学交流？
板书设计
整理复
1三位数加减三位数方法
①笔算加法
相数位齐位加起位数相加满十前位进
②笔算减法
相数位齐位减起位数够减前位退110位数相加减
2验算方法
加法验算方法：（1）减加数等加数（2）调换两加数位置加遍
减法验算方法：（1）差加减数等减数（2）减数减差等减数
3解决问题
活动课 参观爱国教育基
教学容
教材第78～79页
教学目标
1利学知识通组合作制订参观方案方案容填写参观方案表
2通制订参观方案进步巩固学知识活动中培养学生组织协调力组合作交流意识
3学生观察解决实际问题程中感受数学生活密切联系培养应生活验帮助思考意识
教学重点
培养学生实际生活中组织协调力组合作力
教学难点
制订参观方案
情境导入
1师：学学校组织社会实践活动？说说时？点出发？准备什？样车？
学生回忆描述
2师：某学校组织三六年级少先队员参观爱国义教育基想请帮安排参观方案力完成务？
生齐答：
二探究新知
1课件出示题图提问：图中解信息？
学生观察图片明确年级学生数：三年级19四年级21五年级26六年级38
2组讨：组织参观活动前解决问题？
3组派代表发言说说组织参观活动前解决问题预设：
生1：确定出发时间点
生2：确定带东西带笔记笔穿方便衣服带水吃……
生3：想样租车车
……
4师：车问题学校租样两辆车请家组单位确定合适车方案
学生分组讨制定车方案
5组汇报全班交流形成优车方案预设：
生1：组想四年级五年级安排1号车三年级六年级安排2号车21＋26＝4719＋38＝57没超60
生2：组想四年级六年级安排1号车三年级五年级安排2号车21＋38＝5919＋26＝45没超60
师：两种方案错种更呢？谁说说
生3：觉生1样数较均坐起更舒适果生2方案1号车点挤果坐两老师坐
生4：觉数少两班级安排车更
……
6师：五年级六年级合辆车行？什？
生：行两年级加起64超载
7师：现已明确车方案外考虑事项请家组合作助79页表格制定参观方案
学生组合作制定方案填写表格
8组汇报交流基础形成合理方案预设：
生1：组安排出发时间8点钟早点时间更充足
生2：时间太早学生老师会觉累基开门会早组觉8点半出发较合适
生3：安排出发点学校门口
生4：门口位置太车车安全组安排学校操场
生5：安排先进教室直接教室准备工作做然径直车
……
方案必强求统合理操作
三课堂结
师：学通交流探讨学校学安排参观方案相信根参观方案定度愉快意义天希家出行前先制定出行方案做生活助手
板书设计
参观爱国教育基
参观方案：
出发时间：早8：30
出发点：学校操场
车安排：
1号车：四年级五年级
2号车：三年级六年级
事项：……
七 时分秒
第1课时 时分认识间关系
教学容
教材第80～82页
教学目标
1结合具体情境认识时间单位时分掌握间关系知道1时＝60分学生通体验1时1分钟时间长短初步建立1时1分钟时间观念
2初步体验时分实际意义建立初步时间观念渗透数学模型思想
3结合具体实例感受时间生活密切联系养成遵守时间爱惜时间良惯
教学重点
建立1时1分钟时间观念
教学难点
通具体事例实践活动建立1时1分钟时间观念
情境导入
师：学天位新朋友加入中间听听谁？（出示：闹钟）
师：日常生活中钟什作？
课件出示教材第80页例1利钟表模型拨拨亮亮天生活时间安排学生排序讲桌听
播放神舟五号发射升空画面
师：知道件什事？
生回答（表扬学生）
师：谁帮助记住9时激动心伟时间呢？——钟面
师：确钟面太重天学钟面时间（板书：时分认识间关系）
二探索新知
1认识钟面
师：起钟面什？（四组讨学）学生发言出示钟面模型
A．数字（1～12）问：钟面112数字样圈均分成格？
（师生利钟面模型数数）
格中样？（格均分5格）
B．时针分针
说明：节课先研究时针分针秒针节课研究
请名学生指出根时针根分针
师：区分时针分针？（桌相互指指说说）
2认识时分
课件演示：分针转动
说明：分针走格1分钟
课件演示：时针转动
说明：时针走格1时
3感受1时1分钟
（1）师：面起感受1分钟究竟长请出答题卡谁1分钟做题目音乐响开始音乐停必须停笔明白？
问：觉1分钟样？
师：应该珍惜分秒遵守时间爱惜时间抓紧时间努力学
（2）师：1时底长呢？
（学生提供容感受1时长短：节课加课间加5分钟1时夏天午睡概1时中央电视台新闻联播播放时间半时）
（3）举出例子说明1分钟1时长？
（指导学生结合亲身历互相说说全班交流）
介绍时间俗称——1时口中1时
4时分间关系
课件演示：时针转动
师：学注意观察根时针转动什发现？（时针走？走格？）
说明：时针走格1时分针走格5分钟
师：时分究竟什奥秘什联系呢？仔细时针分针什变化？（学生讨）
时针分针时走时停时针走格分针走圈分？出：1时＝60分读读
三巩固练
出示黑板完成面练
1试试
1分钟写（ ）字 1分钟拍（ ）球
1分钟跳（ ）绳
（学生根实际做做全班交流完成面练）
2填填
（1）钟面（ ）针（ ）针（ ）针
（2）钟面（ ）格1格里（ ）格
（3）时针走1格（ ）时走5格（ ）时走1圈（ ）时
（组合作完成面填空）
3说出什时间睡觉？什时间起床？算算睡眠时间否利身体发育
（学生先独立完成然交流认识睡眠时间身体发育重性）
4换算时间单位
1时＝（ ）分 60分＝（ ）时
2时＝（ ）分 180分＝（ ）时
1时30分＝（ ）分
四课堂结
通节课学收获？
学交流？
板书设计
时分认识间关系
1时分认识
钟面12格60格时针走格1时分针走1格1分钟走格5分钟走圈60分钟
2时分间关系
时针走1格分针正走1圈60分钟
1时＝60分钟
第2课时 读出钟面时间
教学容
教材第83～84页
教学目标
1结合具体情境认识钟面时分读写时刻
2会钟表正确说出钟面指示时刻读写时分初步培养学生观察力分析解决问题力
3结合具体实例感受时间生活密切联系养成遵守时间爱惜时间良惯
教学重点
会钟表正确说出钟面指示时刻读写时分
教学难点
时分认识
情境导入
课件出示教材第83页题图
师：题图中聪聪爸爸干什？
生：公园玩
师：星期天聪聪爸爸起公园玩时分进入公园呢？
生：9时分针指着210分钟
师：学说确切说9时10分9时10分天节课学容
（板书：读出钟面时间）
二探究新知
1复整时时半
师：前面已认识整时时半请学钟表意拨整时时半桌间互相说说开始
（学生拨表组交流）
师：位学愿意拨时刻介绍家听？
（学生介绍时刻9：009：30）
师：介绍时刻什九时九时半？
生1：时针指9分针指129时整
生2：时针指910中间分针指69时半
2导入新课
师：学拨出前面学整时时半请钟表放屏幕9时整聪聪公园？
生：没
师：9时半？
生：9时半聪聪正公园里爸爸起玩碰碰车
师：什时间公园呢？
生：9时10分
师：知道？解释？
生：时针指910间9时分针指着210分钟合起9时10分
师：学说真
纳总结：
钟面时针刚走数字时分针12时起走少格分时时刻合起时分读作：时分时分
3巩固认读方法
师：学聪聪爸爸9时10分进入公园接做什？时分做？
（学生先观察然组交流）
汇报：
生1：9时20分聪聪爸爸荡秋千
生2：9时25分聪聪爸爸荡完秋千
生3：9时30分（9时半）聪聪爸爸玩碰碰车
生4：9时45分聪聪爸爸玩完碰碰车
生5：10时30分（10时半）聪聪爸爸离开公园
师：学时刻说准确聪聪爸爸公园里活动时间序编事讲学听呢？
（组合作完成全班交流）
4拓展延伸拨表练
师：请学钟表拨出时刻组里互相交流交流试试吧
（学生拨表教师请3名学生讲台前展示）
5学表示时间方法
师：学已准确读出聪聪爸爸进入公园时刻时分？
生：9时10分
师：已会读时刻样记时刻呢？
生：汉字记
（学生练写出时刻）
师：汉字记录时刻外见记录时刻方法？
生：见
师：样记录？
学生黑板写两圆点时分分开9：10读作9时10分
师：学写正确里见种方法？
生：电子表挂钟电脑手表……
师：现止学记录时刻方法种？
生：两种
师：两种？
生：文字表示法电子表示法
师：两种记录方法没注意问题？
师生举例进行观察纳出注意问题
表示时间两种方法文字表示法电子表示法注意样时刻9时5分写时刻时两点面加0：9：05
学生练桌两互相举例说时刻写
三巩固练
1教师拨钟学生说时间
（1）3时15分 （2）3时20分
（3）3时30分 （4）3时55分
问：3时30分说？（3时半）什？（分针正走半圈）
2生生互动：说时间拨拨时间说
3教材第83页练练第1题电子表示法记录时间（注意中间表面时间读时间：什两圆点面加0？）
四课堂结
时间真快马课知道节课长时间？现时分？节课学容学说说？
板书设计
读出钟面时间
1复整时时半
9：009：30
2认读钟面时刻
钟面时针刚走数字分针12时起走少格时时刻时分读作：时分
3表示时间两种方法
文字表示法
电子表示法
第3课时 时间计算
教学容
教材第85～86页
教学目标
1结合具体情境学生解什时间会计算完成熟悉事情时间
2具体情境中学生历尝试计算时间程初步建立计算时间数学模型：时间＝结束时刻－开始时刻
3结合具体实例感受时间生活密切联系够计划安排生活培养合理安排时间良惯
教学重点
历建立计算时间数学模型程利种模型计算时间
教学难点
明白计算时间数学模型道理
情境导入
1口答：
（1）分针指5时少分？（25分）指7时少分？（35分）指9时少分？（45分）
（2）分针走1格分？（5分）
2引入：学通前面学已掌握读钟面时间方法天探究两时刻间长时间计算方法
二探究新知
1引进时间
师：课现8：108：20中间分钟？知道？
学生回答教师教具演示次学生出两时刻间间隔10分钟
师：常说课间休息10分钟妈妈天工作5时时针分针时间
2感受时间久暂
（1）2分钟久
师：体会2分钟久现发家张求写出数口算卡片（8：40老师宣布开始算2分钟老师宣布停止算问学做少道口算题？）
师：开始算时8：40停止算时8：42中间2分钟说刚做口算题2分钟
师：2分钟然短暂口算少题说明抓紧时间时间短做事情
（2）10分钟久？（10分钟课间休息长段时间）
3解析时刻时间
师：时刻时间意义里？钟表时针分针指位置表达某时刻前时刻时刻差时间时刻条直线点时间两点间线段长（教师边讲边画出图）
三巩固练
1选择填空
（1）鬼家放映开演（40分钟1点40分）
（2）妈妈午班天工作（8时8时）
2搭配练（面左右两边联系句子连线）
学校午什时候放学？ 15分钟
午学校时间少？ 2时
课间休息久？ 3时
午第节课时钟面时间 11点40分
3辆汽车保定石家庄行3时已知汽车8点40分保定开石家庄汽车点达石家庄？
四课堂结
天初步掌握计算两时刻间时间方法节课8：10课现课铃响请家闹钟时刻节课长时间（40分钟）40分钟时间里学知识希学节课珍惜40分钟
板书设计
时间计算
1解析时刻时间
2计算时间方法
时间＝时刻－前时刻
第4课时 秒认识
教学容
教材第87～88页
教学目标
1认识时间单位秒知道1分＝60秒
2通观察体验等教学活动充分感知1秒长短初步建立秒时间观念
3体会时间学生活中应学生进行珍惜时间教育
教学重点
认识时间单位秒知道1分＝60秒
教学难点
探究分秒关系建立秒时间观念
情境导入
口答：时针转圈（12）时分针转圈（60）分钟1时等（60）分钟
师：已知道时间单位时分没更时间单位呢？果分间什关系呢？天学容
二探究新知
1课件出示教材第87页百米赛跑动画片
动物刺时刻学起兴奋焦急等着啦啦加油加油现起倒计时分享激动心时刻吧543……
2请学生针短片中数学信息提出问题
师：短片中数学信息什理解方？
生1：秒时间单位？1秒长？
生2：倒计时时候数数时间约秒钟？
生3：秒学分钟什关系？
谈话：刚倒计时时两数字间历时间短样计量短时间分更单位——秒天起学关秒知识
3认识钟面秒针
课件播放钟表嘀嗒嘀嗒声音出示钟面
问：请学仔细观察钟面认识格格数时针分针外发现什？
生：钟面根细长走快针
教师介绍：根细长走快针秒针
4体验1秒钟长短
（1）谈话：1秒底长呢？仔细听听
课件演示：秒针格格走动发出嘀嗒嘀嗒声音
教师介绍：秒针走1格发出声嘀嗒时间1秒
思考：秒针走动3格秒呢？（3秒）走动5格呢？（5秒）
提议：着嘀嗒声1秒钟拍手时数秒？
学生活动：着秒针走动合着嘀嗒声拍手数秒1秒2秒……
师：请钟宝宝休息接钟面没嘀嗒声家1秒钟拍手？谁拍准
（2）想想试试：1秒时间里完成什事情？
学生回答预设：
生1：1秒钟时间问声
生2：1秒钟时间眨眼睛
生3：1秒钟时间约跑5米
生4：1秒钟拍皮球
生5：1秒钟做1道口算题
生6：……
（3）感受1秒价值学生进行珍惜时间教育
课件出示相关数：
飞机秒钟约行250米火车秒钟约行55米
卫星秒钟飞行7900米电脑秒钟完成3万亿次运算
蜜蜂秒钟振翅200次秒钟全世界鸡约产蛋33000
肠里秒钟170万细胞发生新陈代谢
全世界秒钟生产584吨谷物相1000袋米
世界超市连锁店秒钟销售额达7754美元……
谈话：1秒钟带感叹震撼惊喜希家千万短短1秒钟1秒钟连起做许事情做珍惜时间心吧
5探究1秒钟1分钟关系
现请家仔细观察手钟面：分针走1格时秒针走少？学生先独立观察组交流法
师：组孩子法样？起观察验证谁观点正确
学生汇报
情况预设：
生1：发现分针走1格秒针走60格正圈
生2：分针走1格1分钟秒针走1格1秒钟走60格60秒钟老师组学发现：1分＝60秒
反馈汇报基础课件进行动态演示师生总结出秒针分针运行关系出：1分＝60秒
评价：学会观察会思考真起
三巩固练
1教材第88页做做完成试试10秒钟做事情
请学生先思考算做什（写字默写古诗做口算题呢？跳绳拍球……）然老师课件时钟统计时伴着嘀嗒声学生开始活动进步加深秒认识
2教材第88页练练第1题
请学生根课学知识填写出合适时间单位先独立完成交流时叙述理
通练进步提高学生分辨时间单位力
3教材第88页练练第2题：时间单位换算
请学生观察题目思考解决问题方法独立完成交流汇报说明理
4教材第88页兔博士网站：时间价值
通观图片学生进步加深时间认识体会时间珍贵
四课堂结
天学会什？通刚学懂什？
生1：知道分更时间单位秒
生2：通活动感受1秒钟究竟长
生3：知道秒针走1格1秒钟
生4：学会秒钟分钟间关系：1分＝60秒
生5：1秒钟然短暂利积少成样完成事情
结束语：时分秒三兄弟时间王国里分工合作准确报时秒计时更准确
板书设计
秒认识
1感受1秒钟长短
2分钟秒钟关系：1分＝60秒
八 探索乐园
第1课时 排列问题
教学容
教材第89～90页
教学目标
1．学生通观察猜测实验等活动找出简单事物排列数
2．培养学生初步观察分析推理力序全面思考问题意识
3．学生感受数学现实生活中广泛应尝试数学方法解决实际生活中问题数学活动中养成合作良惯初步学会表达解决问题致程结果
教学重点
初步解解决简单事物排列问题
教学难点
初步培养序思考问题方法逻辑思维力
情境导入
(播放课件：聪聪家高高兴兴相)
师：六爸爸妈妈聪聪相家三口样排着呢？种排法？(学生讨)
二探究新知
()教学3相
1．尝试
师：聪聪家相底种排法呢？请家喜欢符号方式代家三口亲排排写写排法全写出？
(学生桌合作独动手操作)
师：找种排法？(生回答6种)排列程中关键应该注意什呢？
(板书：重复遗漏序规律)
2．组合作：样重复遗漏呢？组交流想法
3．师生总结：排列时候序规律
(二)教学3名朋友进行乒乓球赛结果种？
1．教师出示课件
师：六天聪聪强亮亮进行次乒乓球赛赛结果种呢？起猜猜
2．组合作交流解决问题
学生先独立思考组交流想法组长做猜测结果记录
师：面起分析总结？
师生总结：(1)果聪聪第亮亮第二强第三强第二亮亮第三
(2)果强第聪聪第二亮亮第三亮亮第二聪聪第三
(3)果亮亮第聪聪第二强第三强第二聪聪第三
赛结果6种
三巩固练
1．出示教材第90页练练第1题：面3玩具位置摆放()种摆法
(指导学生先独立思考然组交流做法)
2．345摆成()两位数分__________________
3．012摆成()两位数分__________________摆成()三位数分__________________(教师提示0摆法)
四课堂结
时间真快谈谈收获？天学简单排列问题感受发现着全面规律1～4四数字组成少四位数呢？5数字？6数字呢？兴趣学思考记住许数学家样思考开始诞生
板书设计
排列问题
1．排列时重复遗漏序规律
2．分析问题时序条理二全面
第2课时 天衡问题
教学容
教材第91页
教学目标
1．理解掌握根天衡道理判断物品质量物品质量倍数关系求物品质量少方法利种方法解决问题
2．具体操作程中历根天衡道理解决问题程培养学生动手操作力观察发现纳总结分析问题解决问题力
3．通学学生体验数学生活密切联系激发学数学兴趣
教学重点
通动手操作理解掌握根天衡解决问题方法种方法解决问题
教学难点
动手操作中明白天衡道理
情境导入
出示天
师：学什？
生：天
师：知道天样构成？
学生先观察然回答
天种衡器支架两托盘构成称量物品时固定支架指针摆动指正中刻度时称出称重物品质量
2．称量物品
师：刚已认识天请学观察(出示天两种水果)知道苹果桃子间什关系？
生：苹果质量桃子质量相等
师：果加苹果(演示托盘里放苹果)天会样呢？
生：衡边重边轻
师：样天衡呢？节课学容
(板书课题：天衡问题)
二探究新知
1．教学例1
师：两位学讲台学演示例1中第(1)问题
两名学生演示第(1)图稳住托盘托盘中放水果班学生观察
两图(1)样水果放天衡
师：两名学做错现天衡两名学起合作天次衡呢？
次指名两名学生讲台前操作稳住托盘两托盘中时掉菠萝天次衡
师：两名学真事天次衡学说说什两次放水果样天保持衡呢？利组学具摆发现什？
学生组合作分工操作边观察边记录教师巡视时指导
组汇报
组1：天两托盘中放样重菠萝天衡
组2：天两托盘中出样重菠萝天然衡
组3：组托盘中样重杧果天然衡
组4：组两托盘里放样重杧果天然衡
……
师：学发现真总结？
学生互相交流说说想法全班交流
纳总结：
天两边增加减少样重量物品天保持衡
师生解决例1中第(1)问题：菠萝质量＝3芒果质量
师：刚解决第(1)问题第(2)问题中火龙果桃子间什关系呢？利手中学具组合作问题该样解决
组织学生组动手操作教师巡视指导
提问：第(2)问第(1)问样天两托盘中增加减少样物品天保持衡？
生：两托盘里放水果样
师：该办呢？
生：两托盘火龙果桃子均分两份份火龙果等份桃子火龙果质量等两桃子质量
师：听说第(2)问题真第(1)问题样总结？
学生互相交流讨师生总结：天两边物品翻倍均分成相等份取中份天保持衡
根规律学生第(2)问题答案：火龙果质量＝2桃子质量
2．教学例2
先组织学生组动手操作合作完成然提问：说说想？
学生汇报：
例2左图中天两边西瓜天保持衡3菠萝质量等1西瓜质量西瓜重3千克1菠萝质量3÷3＝1(千克)＝1000克天图出菠萝质量等4苹果质量苹果质量1000÷4＝250(克)
三巩固练
1．桌两合作利手中学具操作样天保持衡
样练进步巩固学生天保持衡规律掌握便学中更利规律解决问题
2．教材第91页练练第1题
学生先独立完成然组交流答案说说什样做样做什？
3．教材第91页练练第2题
先学生观察情境图发现数学信息然利数学信息进行推算出瓶壶中盛满水质量少克全班交流集体订正
四课堂结
通节课学收获？学说说？
板书设计
天衡问题
1．求种物品种物品质量倍问题
1菠萝＝3杧果 1火龙果＝2桃子
2．求种物品质量问题
菠萝＝1000克 苹果＝250克
整理评价
第1课时 知识技
教学容
教材第93～97页
教学目标
1．通总复学生进步理解巩固学期学知识提高计算正确率学数学知识解决简单实际问题全面达学期规定教学目标
2．历知识整理复全程初步形成纳整理知识力加深理解知识间联系形成知识网络提高综合运学知识分析问题解决简单实际问题力
3．通知识整理复逐步养成回顾反思惯增强学数学信心感受学数学乐趣
教学重点
加深理解知识间联系综合运学知识解决简单实际问题
教学难点
历整理复全程初步形成纳整理知识力
知识梳理
第部分 数代数
单元知识
知识重点
具体容
余数法
余数法意义
物体进行均分时份分样剩余剩余部分够分时剩余部分余数样法余数法
余数法笔算
方法
商：想数相接数数商写号面
二：数商相结果写数面
三减：数减商数积差写横线面
四：较数余数余数必须数
时分秒
时分秒认识
1认识钟面：钟面12格格里5格60格钟面短针时针较长针分针长细走快针秒针
2．认识时分秒：时针走1格1时分针走1格1分秒针走1格1秒
时分秒间进率
1时＝60分 1分＝60秒
认识钟面时刻
钟面时针刚走数字时分针12起走少格分合起时分
计算间隔时间
时刻(结束时刻)减前时刻(开始时刻)差间隔时间
认识1000数
1000数读法
高位读起：千位读作千百位读作百十位读作十位读作末尾0读中间0读零
1000数写法
高位写起位位写位数没写0占位
1000数
较
先较位数位数数果位数相高位起位位
单元知识
知识重点
具体容
千克克
认识克千克
表示较轻物品质量克作单位克字母g表示表示较重物品质量千克作单位千克字母kg表示
克千克间进率
1千克＝1000克
三位数加减三位数
笔算加法
相数位齐位加起位数相加满十前位进
笔算减法
相数位齐位减起位数够减前位110位数相加减
验算方法
1加法验算方法：(1)减加数等加数(2)调换两加数位置加遍
2．减法验算方法：(1)差加减数等减数(2)减数减差等减数
第二部分 空间图形
单元知识
知识重点
具体容
厘米分米米
常长度单位
常长度单位：米(m)分米(dm)厘米(cm)
长度单位间关系
1 m＝10 dm1 dm＝10 cm1 m＝100 cm
四边形认识
认识长方形正方形
行四边形
1长方形特征：边相等四角直角
2．正方形特征：四条边相等四角直角
3．行四边形：两组边分行边相等相角相等
四边形分类
长方形正方形行四边形属四边形长方形正方形特殊行四边形
第三部分 统计
单元知识
知识重点
具体容
探索乐园
排列问题
东西事物进行排列时候做重复遗漏序
天衡问题
1天两边时走相物品天然衡
2．天两边物品取分天然衡
二巩固练
教师指导知识技中问题针性进行练
1．复概念方面知识时先学生明白概念中具备条件然进行读写辨利概念解决问题
2．复计算时先学生说说样计算然进行巩固练教师应根班实际情况进行全面基练学生容易出错题目进行针性练学生够较熟练进行计算
3．复解决问题时教师引导学生仔细题知道题中说事理正确选择解决方法根班实际情况采方法
三课堂结
通节课复收获？学交流？
板书设计
知识技
第部分：数代数
容：余数法时分秒认识1000数千克克三位数加减三位数
第二部分：空间图形
容：厘米分米米四边形认识
第三部分：统计
容：排列问题天衡问题
第2课时 问题思考
教学容
教材第98～100页
教学目标
1．通复学生熟练掌握分析信息解决问题力历观察思考解决问题程
2．历整理运知识全程初步形成思考运知识力加深理解知识间联系提高综合运学知识分析问题解决简单实际问题力发展应意识形成解决问题基策略发展实践力创新精神
3．积极参数学学活动数学奇心求知欲数学学活动中获成功体验锻炼克服困难意志建立信心初步认识数学类生活密切联系体验数学活动充满着探索创造感受数学严谨性数学结确定性形成实事求态度进行质疑独立思考惯
教学重点
综合运学知识解决简单实际问题
教学难点
历运知识解决问题全程深入理解知识间联系
情境导入
1．课件出示教材第98页第1题
组织学生观察情境图提出数表示列客车关事物问题
(1)客车身长少？
问题引出单位长度米认识：表示较长物体长度时米作单位表示较短物体长度时分米厘米作单位长度单位间进率10进制
(2)客车关事物列客车少节车厢？节车厢少座位？列客车坐少名客？现车少名客？……
问题解答需1000数认识两三位数加减法运算课堂学生桌间组互相设计问题通解答问题知识全面认识达复目
2．课件出示教材第98页第2题
组织学生观察情境图通组合作制订租船方案
方案：全租船
38÷6＝6(条)……2()6＋1＝7(条)
8×7＝56(元)
方案二：全租船
38÷4＝9(条)……2()9＋1＝10(条)
6×10＝60(元)
方案三：先租船剩学生坐船
38÷6＝6(条)……2()8×6＝48(元)
1×6＝6(元)48＋6＝54(元)
通计算知方案三租船费少合理租船方案
通制订租船方案引出余数法排列问题两知识运
3．课件出示教材第98页第3题
问题四边形关知识二年级学生年龄空间概念较差解决问题时出示楼房模型学生直观感受高层办公楼形状长方形正方形长方形正方形边相等利知识知道高层办公楼楼顶长度楼底长度相等高层办公楼街面楼顶装饰彩灯串楼顶知道长彩灯串
4．课件出示教材第99页第4题
问题估算较知识解决问题赵宏1米说明身高96厘米树高2米30厘米树等亮亮身高两倍说明亮亮身高树高度半1米15厘米李亚飞说亮亮高点身高亮亮矮点1米10厘米
5．课件出示教材第99页第5题
1分钟60秒说聪聪60秒跳78亮亮30秒跳45亮亮60秒跳45×2＝90知亮亮跳快
6．课件出示教材第99页第6题
题考查方法优化购买100千克土豆称重25千克磅秤称4次种办法太麻烦袋土豆重60千克袋土豆称袋中称出20千克土豆剩40千克样60＋40＝100千克题告诉解决问题方法利学知识选择优方法解决问题
7．课件出示教材第100页第7题
题利排列规律解决问题称出100克花生砝码种情况：10克砝码称10次20克砝码称5次50克砝码称2次10克20克砝码起称3次10克砝码称1次10克50克砝码起称1次10克砝码称4次20克50克砝码起称1次10克砝码称3次……
称90克花生方法学生组交流出
解决问题时方法较乱提醒学生注意序寻找方法做重复遗漏
8．课件出示教材第100页第8题
题利天衡问题知识解决问题第架天衡推算出梨质量160×2＝320(克)第二架天衡推算出橘子质量160÷2＝80(克)样求出梨橘子重320＋80＝400(克)
天衡问题两规律：天两边时走相物品天然衡二天两边取放物品分天然衡
9．课件出示教材第100页第9题
第(1)问中42＋53＝9543＋52＝95发现：百数表中意画出4数正方形正方形两条角线数相等
第(2)问中66＋77＋88＝23168＋77＋86＝23167＋77＋87＝23176＋77＋78＝231发现：百数表中意画出9数正方形正方形两条角线三数正方形中间横三数相等
解决问题时学生先观察求画正方形进行验证出规律
10．课件出示教材第100页第10题
解决问题利天衡问题知识解答
(1)等式左边加数右边加数等式然成立左边●右边■●＜■●■5
(2)等式左边减数右边减数等式然成立左边▲右边■▲＞■▲■8
解决问题时学生通举例方法求出图形表示数
二评价
1．总结学期学知识组交流
2．解决问题程中表现作评价高兴事学进行交流
3．记录节课学知识进行反省已掌握需进步巩固
三课堂结
通节课学学知识？什收获？学交流
板书设计
问题思考
1．题解答方法指导
方案：全租船
38÷6＝6(条)……2()6＋1＝7(条)
8×7＝56(元)
方案二：全租船
38÷4＝9(条)……2()9＋1＝10(条)
6×10＝60(元)
方案三：先租船剩学生坐船
38÷6＝6(条)……2()
8×6＝48(元)1×6＝6(元)48＋6＝54(元)
2．评价
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第1课时 工具测量
教学容
教材第1～2页
教学目标
1．学生初步解长度单位形成程体会统长度单位必性知道长度单位作
2．学生亲身体验创造活动程中建立起长度单位理解
3．学生动手操作程中体会统单位必性激发学数学兴趣
教学重点
理解统长度单位必性长度单位作
教学难点
理解长度单位作
情境导入
师：学学期学知识？
学生回顾
师：学期新知识等着呢？起探寻吧
二探究新知
1．物品作标准量长度(数学课宽)
(1)选定标准
①教师提问：果量数学课宽长条边长(手势划)找什物品作测量标准呢？
②学生选定物品做标准硬币曲针等边三角形纸片正方体方块等
(2)学生测量操作
(学生分组选定物品做标准测量数学课宽教师巡视指导)
(3)学生汇报交流
(①什物品做标准②量结果)
(4)学生思考讨
①测量数学课宽什量结果相呢？
②什量结果相呢？
(通交流讨学生感受物品做标准量结果相物品做标准量结果相)
2．物品做标准测量长度
(1)师：手中物品做标准量量物体长度说文具盒长度课桌长度？
(2)学生测量操作
(学生分组测量选定物品教师巡视指导)
(3)学生汇报交流
(①量什物品②量结果)
3．较思考
(1)教师质疑：进行两次测量学较两次测量结果什想法？什疑问？
(学生谈谈想法疑惑)
(2)教师纳：学较思考非常意义正物品做标准长度单位(出示：长度单位)测量物体长度量结果相事实符长短颠倒测量物体长度时候应该选择相物品做标准统长度单位
(3)提出结：统长度单位
师：现明白测量物体长度时候应该选统长度单位认选择什物品做统长度单位较合适呢？
(引导学生通较感受出正方体方块较合适)
组织学生统长度单位进行测量
(1)正方体方块测量文具盒长
(2)正方体方块测量数学课宽
学生交流测量结果
(通交流出文具盒长约24方块长数学课宽约15方块长)
教师纳：文具盒约24方块长课宽短约15方块长样结果符合事实见统长度单位实际生活需
三巩固练
1．教材第2页练练第1题：橡皮测量课封面
(1)学生独立测量填空结果
(2)汇报答案学生答案相
(3)交流：什橡皮测量测量结果相呢？
2．教材第2页练练第2题：针测量
(1)学生独立操作填写测量结果
(2)交流汇报明确测量结果
(3)师：现家样长针分测量物品长度根测量结果推理蜡笔铅笔铅笔盒长短？样推理？
学生回答预设：蜡笔5针长铅笔10针长文具盒15针长文具盒长铅笔第二蜡笔短
(4)师结：种工具测量物体准确知道物体长度
四课堂结
1．教师提问：学节课学什容？什收获？
2．教师纳：天学长度单位统长度单位必性日常生活中课宽文具长路程远离开长度计量然离开长度单位
会进步学解
板书设计
工具测量
1．物品作标准测量长度(数学课宽)
2．物品作标准测量长度(文具盒课桌长)
3．纳总结：
测量物体长度时候应该选择相物品作标准统长度单位
第2课时 认识厘米
教学容
教材第3～4页
教学目标
1．学生通记记找找等种实践活动形式初步认识长度单位厘米逐步建立1厘米印象
2．学生学会刻度尺测量较物体长度时培养学生估测意识发展学生空间观念
3．实践活动中培养学生合作良态度实际观察操作中学生养成细心认真学惯
教学重点
认识厘米体会厘米实际意义
教学难点
学生建立1厘米表象
情境导入
师：学节课起物体测量物品长度什结？
生：知道物品长度统测量工具测量
师：选择铅笔测量物品长度时测量结果会说5铅笔6铅笔时候铅笔成长度单位5铅笔6铅笔底长呢？老师学知道支铅笔长度知道说物品长5铅笔时会头迷雾清楚物品实际底长样全世界根测量结果知道物品实际长度呢？需制定全世界统长度单位节课学常见长度单位——厘米
二探究新知
1．认识直尺
(1)出示直尺
师：请学仔细观察发现什？
学生观察发言
师：0表示起点赛跑时起点开始跑直尺测量物体长度时0开始量
直尺数字数字着根长刻度线数字做刻度数字序排列直尺长数字直尺短数字少
(2)认识感受1厘米
师：学知道食指田字格图钉宽度？请食指田字格图钉放尺子发现什呢？(引出1厘米)
师：请学找找尺子1厘米
生：刻度23者刻度34……1厘米
师：说明什呢？
尺子相邻两条长刻度线间格长度1厘米厘米cm表示
师：家现起手划1厘米长互相记住？闭眼睛想想1厘米长
学生桌两互相划方加强感知增强记忆
(3)认识厘米
师：现知道1厘米长3厘米长呢？
师：学尺子找3厘米长度？
学生直尺找出3厘米桌两互相交流
2．教学例题
课件出示教材第4页例题题图
师：量出面橡皮长度？
生：橡皮放尺子量出
师：便放尺子量？
生：尺刻度0准橡皮左端橡皮右端着橡皮长度(学生组互相交流做法测量时直尺0物体端齐端落直尺位置数字物体长度厘米)
巩固强化：测量支新铅笔长度
学生独立完成找3名学生说结果
三巩固练
1．师：老师里尺子断节没刻度0剩刻度3刻度10尺子量物体长度啊？学帮老师想想办法
(1)学生组讨交流测量物体方法
(2)指名学生讲台前尺子测量件物体长度(：铅笔盒)
(3)方法：尺子刻度3铅笔盒端齐然铅笔盒端落尺子什位置位置数字数字减数字3计算出铅笔盒长度
2．测量长度工具(课件展示)
卷尺米尺皮尺
3．长度单位
尺寸英寸米公里码里海里等
四课堂结
天认识厘米学会直尺量物体长度请学手划1厘米长度想想米尺量物体长度时物体左端准尺里？知道物体长度呢？
板书设计
认识厘米
认识厘米
直尺0表示起点测量物体长度0开始厘米cm表示
认识感受1厘米
(1)食指宽度约1厘米
(2)直尺刻度0123……1厘米
直尺量
测量时直尺0开始然端出量物体长度
第3课时 直尺线段
教学容
教材第5～6页
教学目标
1．学生观察感知线段体验线段两特征：直度量
2．通实践活动学生学会量线段画线段方法
3．培养学生观察想象操作力合作意识运知识解决实际问题力
教学重点
学会测量线段画线段方法
教学难点
线段画法
情境导入
师：学节课学什新知识？
生：认识厘米学会直尺测量物体长度
师：知道？直尺仅够测量物体长度画定长度线段呢天学容
二探究新知
1．复直尺
师：节课认识直尺会直尺进行简单测量现请学直尺手划出1厘米3厘米4厘米等长度
学生练：直尺手划出1厘米3厘米4厘米等长度
2．直尺测量彩色纸条长
师：节课已测量橡皮长度手中直尺测量出准备彩色纸条长度？快动手试试吧
学生桌合作动手测量然找代表汇报
师：直尺测量纸条长度时觉应该注意什问题？
生1：应该直尺0刻度准纸条左端纸条右端着
生2：直尺放放歪
3．感知线段直
师：请出袋子里东西摸摸发现什？
学生观察准备牙膏盒药盒直曲吸铅笔绳子等
学生汇报
师：觉桌子东西直？
学生迅速找出认直东西
师：请家互相检查谁谁错互相纠正
4．感知线段两端点
师：请学摸摸直东西直外发现什？
学生发言
师：假铅笔意端开始摸铅笔端中端作点端作点两点做端点书边直吸样两端点
5．实例理解线段
师：请学观察教材第5页例题第(2)问拉直毛线线段？
教师讲台演示然学生出课前准备绳子着操作指名学生讲台前演示学感知什线段
师：学知道线段什特点？
学生汇报
实物投影展示：
(1)线段直
(2)线段两端点
(3)线段量出长度
师：家说请学：黑板边课桌边书边成线段？东西边成线段？(学生桌互相交流)
结：教材第5页方图线段线段直两端点量出长度书边盒子边铅笔直吸作线段
学生找出身边线段说说评评
6．量线段估线段
师：线段度量？
学生量量教材面线段长度说说量法
结量法：先直尺0刻度准线段左端右端着刻度厘米
教师出示横竖两条样长线段请学生估计两条线段条长条短者样长呢？
学生发表想法
学生通直尺度量发现两条线段样长
结：太长线段通常厘米量出长度生活中线段时需估计时通实践出正确结外样长两条线段会觉竖放横放长视觉误差学生活中注意问题
7．画线段
教师学生手势表示3厘米约长
学生尝试画3厘米长线段说出画法
学生演示样画线段家评价种方法
学生操作汇报
请方法学生演示遍边画边说
教师出示断3厘米断尺学生讨：样断尺画出3厘米长线段？
组讨试画
组派代表汇报
师：刻度尺标记方法掌握画法准确画出线段
三课堂结
天学什线段样量出条线段长度样画线段谁说说线段什特征样量线段长度？样画条4厘米长线段？尺里画起？画刻度厘米方？
板书设计
直尺线段
线段：直 两端点
量长度
画线段：直尺0刻度开始画起厘米长线段画直尺厘米方两端加端点
第4课时 认识米米测量
教学容
教材第7～8页
教学目标
1．学生认识长度单位米初步建立1米长度观念
2．学生知道1米实际长度知道1米＝100厘米
3．通实际测量活动学生初步学会米尺折尺卷尺测量较长物体长度
4．实际操作中培养学生合作精神激发学生探索欲提高学积极性
教学重点
建立米长度观念知道1米＝100厘米米尺折尺卷尺测量较长物体长度
教学难点
米作长度单位测量较长物体实际长度
情境导入
师：学前节认识什长度单位？
生：厘米
师：1厘米概长？
学生划
师：测量物体长度时候厘米作单位测量果更长物体学校跑道长度厘米测量？起探究
(板书课题：认识米米测量)
二探究新知
1．认识感受米
师：(教师出米尺)学米尺长度1米
(板书1米黑板画出1米长线段米m表示)
学生观察带1米长卷尺教师出示1米米尺刻度样
师：1米底长呢？
桌两伸直双臂米尺测量发现伸直两臂长度约1米
师：手中米尺量量面讲台什方1米？
学生米尺测量发现面讲台桌面高度1米
师：家仔细观察1米长划？
师：现学请闭眼睛想想1米长然说说周围物体长度约1米呢？
2．课件播放生活中约1米物体图片学生感知
3．认识米厘米间进率
师：学前面学厘米天学米米厘米什关系呢？
节课学厘米1厘米长呢？学两手指教师黑板1米长线段面排画出1厘米1米长呢？学两手米厘米间什关系呢？
教师出示折尺折尺伸直正1米1米米尺相样长折尺少厘米10厘米20厘米30厘米…100厘米1米米尺1米里面100厘米请学卷尺1米里面100厘米时教师黑板1米长线段10厘米单位分成10份(图)
折尺测量米尺发现1米＝100厘米
板书：1米＝100厘米(学生齐读两遍)
4．米量
测量身高(组合作)
三课堂结
天学长度单位米请家两臂划1米长度想想1米等少厘米100厘米等少米测量较长距离什尺测量较方便？测量时里量起？量里？
板书设计
认识米米测量
1．认识感受米
测量较长物体通常米作单位
米m表示
2．米厘米间关系
1米＝100厘米
第5课时 认识分米
教学容
教材第9～10页
教学目标
1．认识分米知道1米＝10分米1分米＝10厘米
2．历组合作探索厘米分米米间关系程
3．积极参合作学活动解长度单位日常生活中广泛应
教学重点
知道1米＝10分米1分米＝10厘米
教学难点
通合作探索出厘米米分米间关系
复导入
1．师：学已学长度单位？(厘米米)
2．师：手1厘米1米约长？
3．师：1米包含少厘米？少厘米1米？
4．师：生活中物体长度约1厘米？物体长度约1米？
5．师：测量物体长度时需注意什？
(板书：认识分米)
二探究新知
1．师：刚观察直尺知道10厘米长度10厘米1分米1分米等10厘米
(板书：1分米＝10厘米)
2．师：请找找周围物体长度1分米
生1：铅笔盒宽度1分米
生2：长1分米
师：测量教室门宽高结果少
生3：量门宽90厘米
生4：量门宽1米
师：量门高少
生5：门高1米95厘米
师：说？
生6：说1米9分米5厘米二者结果样
3．师：米分米厘米三长度单位认识间存什关系呢？请学组合作探索米分米厘米间关系
4．师：样想学讨交流然说说
学生出：1米＝10分米1米＝10分米＝100厘米
然教师板书：
1米＝10分米
1米＝10分米＝100厘米
三巩固练
1．先估计尺测量
数学书长 估计()厘米尺测量()厘米
铅笔盒长 估计()厘米尺测量()厘米
水彩笔长 估计()厘米尺测量()厘米
2．填填
8分米＝()厘米 40厘米＝()分米
200厘米＝()米 3米＝()分米
6米＝()厘米 70分米＝()米
3．解决问题
明铅笔长2分米7厘米知道剩少厘米？
四课堂结
说说节课学知识
板书设计
认识分米
分米厘米米长度单位：
1分米＝10厘米 1米＝10分米
1米＝10分米＝100厘米
活动课 测量
教学容
教材第11页
教学目标
1．通学生参加实践活动进步加深学生长度单位厘米分米米认识
2．通身体部分长度测量学生感受正成长快乐实际测量交流中掌握测量方法样性切实体会数学生活联系
3．测量中培养学生分工合作意识交流程中获良情感体验
教学重点
会种工具进行测量
教学难点
正确种测量工具进行测量
情境导入
(媒体出示题图直观形象吸引学生注意力)
1．启发谈话：
前面已认识长度单位请学回忆已认识长度单位？(厘米分米米)
2．估测：
1米等少厘米？(1米＝100厘米)
1米约长？(估测划)
3．强调测量应该注意问题：谁说说测量时需注意什？
(①0刻度开始量起②尺子弯③准末尾刻度做记号)
二探究新知
选择合适工具测量
()木条测量出1米长段
1．组出木条卷尺组合作木条量出1米长段作记号
2．学生测量老师指导
3．老师验证组测量情况
4．评价奖励
(二)测量鞋子拃长度身高步长度等
1．启发谈话引导学生进行测量
通测量知道课桌长度宽度高度想测量什？(引导学生观察身边事物取材鞋子拃长度身高步长度等选择进行测量活动)
2．组测量老师指导
3．汇报讲评：
(1)请组汇报测量结果(老师适时奖励)
(2)结：刚组积极配合测量出身长度家已掌握测量方法学会测量物体实际长度
(三)身工具测量
测量课桌长宽高
(媒体出示课桌测量情况记录表利培养学生思维序性)
1．估测课桌长宽高
(1)根刚实际测量1米长度请学估测天夕相处课桌长度宽度高度分约少？(结合量出1米长木条长度估测出学生熟悉课桌长宽高利培养学生估测力)
(2)结：估测出长度猜想样较准确结果呢？(进行实际测量)
2．组合作进行实际测量：
(1)组讨组长结合组实际情况进行合理分工
(2)进行实际测量老师巡回观察指导
3．汇报讲评：
(1)组汇报测量结果(实物投影仪展示测量统计结果)
(2)较组测量结果(组结果相存误差)
(3)分析产生误差原
(4)适时评价
(5)表彰分工合理测量细心组
三巩固练
1．全课结：
(1)通节实践测量活动课学学会什？掌握知识？
(2)节课学少领测量程中体验测量乐趣开心？
2．课外作业：
(媒体课件出示思考题吸引学生注意力集中点加深印象利思考)
师：什测量工具没情况想知道家学校远根节课学知识想出合理办法？(启发学生想出步测方法解决)
板书设计
测量
复厘米分米米认识换算
木条测出1米长
测量鞋拃身高步长度等
身工具测量课桌长宽高
评价结
二 余数法
第1课时 认识余数法
教学容
教材第12～13页
教学目标
1．初步理解余数概念余数法意义继续培养学生解决问题力
2．结合具体活动引出余数学生理解余数法意义
3．初步培养学生观察较概括力学生体会生活中处处数学培养学生清楚表达交流解决问题程
教学重点
通操作初步理解余数概念
教学难点
根描述列出余数法算式
情境导入
1．出示题目：42枣子均分7朋友朋友分？
2．指名学生列出算式说出答案
3．交流：什法计算？样算出算式答案？
生：事物均分法利法口诀六七四十二算出答案
4．师：天进步学法学法前样先分苹果开始吧
二探索新知
1．分苹果活动
师：刚盘里放4正放3盘果盘里放5呢？试着喜欢方式分分吧
师：指导学生找答案(画写正字合理予肯定)
师指名汇报
师：生活中样事啦说出两件？
学生组讨交流师适时引导鼓励
师指导集体交流
2．分铅笔活动
(1)师：里10支铅笔均分2分？学生动手操作列出法算式
10÷2＝5(支)
(2)师：果均分3呢？
学生组合作交流汇报结果
提出教材分桃子问题学生解决
3．分画片活动
师出示求：手中21张画片朋友分5张分呢？剩余？
学生组讨交流然引导集体交流汇报
21÷5＝4()……1(张)
读作：215商4余1
4．建立余数概念
面算式正分完剩余正分完天学类剩余法问题剩余数做余数
三巩固练
1．练练教材第13页第1题
指导学生先观察题意然独立完成练教师集体订正
2．练练教材第13页第23题
题目学生进步熟悉余数法算式结构
学生完成算式学生说说算式部分结构名称
四课堂结
节课学余数法均分剩余时剩余数做余数余数必须数
板书设计
认识余数法
分苹果正分完 12÷4＝3(盘)
均分画片分完剩余
21÷5＝4()……1(张)
余数
读作：215商4余1
第2课时 余数数关系
教学容
教材第14～15页
教学目标
1．进步理解余数法意义解余数数道理
2．通动手操作观察计算等方法发现余数数关系
3．动手操作中体会探索知识快乐进步培养学兴趣
教学重点
解余数数道理
教学难点
通计算操作解余数数道理
情境导入
出示题：37÷8＝4……565÷9＝7……2
请学读出面算式说说部分名称表示意义
二探究新知
1．分棒
师：张桌子17根棒面根求桌起分分吧
师出示列问题
(1)均分成3份份根剩根？
＝(根)……(根)
(2)均分成4份份根？剩根？
＝(根)……(根)
(3)均分成5份6份呢？
桌合作动手操作做记录(时应学生充足时间摆)
师引导集体汇报机板书
师：样分呢？
学生胆想象交流集体汇报
师：较面题中余数数发现什？
学生先独立观察思考然组交流汇报
师生总结：余数法中余数数
2．算算
师：面做练谁算快学生独立完成教材第15页算算
师找出算快学加表扬然集体订正
师：观察式子中余数数发现什？
学生独立思考然组讨交流
师生总结：余数法中余数定数
3．议议
师：数6余数？余数数呢？快转动聪明脑瓜想想吧
学生独立思考然争抢回答
师指名汇报
师生讨出结果：数6余数1512345
师：试着写出数6法算式吧
学生独立完成然组交流师适时指导
三巩固练
1．教材第15页练练
师应先指导学生理解题意然学生独立完成练组织全班进行交流
2．思考
÷＝4……1
师：说出算式？
先组交流组长做记录然教师组织学生集体完成
四课堂结
师生总结：通节课学知道余数法中余数定数
板书设计
余数数关系
第3课时 余数法竖式写法
教学容
教材第16～17页
教学目标
1．学生掌握余数法竖式书写方法知道部分名称
2．理解余数法竖式部分含义学生够较熟练笔算余数法进步提高学生计算力
3．学生逐步养成书写工整计算仔细良惯
教学重点
余数法竖式部分含义
教学难点
竖式计算余数法方法
复导入
1．会填括号里填？
4×()＜219×()＜375×()＜31
2．知道竖式计算程中应注意什？
20÷4＝ 30÷6＝ 35÷7＝
二探究新知
师：请学仔细观察图中朋友做什？分工合作穿纸鹤活动中发现数学信息？结合信息提出什数学问题？
生试着列算式
1．30÷6＝________(串)
(1)算式竖式计算格式什？
(2)竖式法中试商？
2．30÷7＝________(串)……________()
(1)算式竖式计算正确格式什？
(2)竖式法中试商？
(3)竖式中商数积什意思？
(4)竖式中数里减商数积剩什？
3．师板书：
4．较30÷730÷6竖式处
5．组交流汇报
三巩固练
1．教材第17页练练第12题
2．法官判断正误改错
3．行竖式计算
63÷952÷723÷4
四课堂结
节课收获？请说桌听
板书设计
余数法竖式写法
30纸鹤7穿串穿串？剩？
30÷7＝4(串)……2()
第4课时 余数法简单应
教学容
教材第18～19页
教学目标
1．学会正确解答简单余数法问题正确写出商余数单位名称结合生活实际进步理解余数定数
2．通熟悉生活实例探讨研究余数法解决生活中简单实际问题
3．解决较复杂问题中感知余数生活中实际应获运知识解决问题成功体验
教学重点
引导学生结合商余数实际情境中含义正确写出相应单位名称
教学难点
运恰方法策略解决余数法实际问题
情境导入
口算：11÷2＝ 22÷4＝ 50÷7＝
二探究新知
1．教学例题(课件出示花店图片)
师：仔细读题解信息？
生：30元钱郁金香枝9元马蹄莲枝7元康馨枝4元
师：提出问题？
生提问题独立解答反馈
师：学动作真快请位学伙说说问题计算方法位学家说说问题算法？
教师根学生口述板书：
买郁金香30÷9＝3(枝)……3(元)
师：里商3表示什意思呢？余数3呢？(根商余数单位提问)
生：商表示买3枝郁金香余数表示剩3元钱
师：竖式商写数面余数写面
师：样算？
生组交流讨然汇报
9×3＝27(元)30－27＝3(元)
2．提问：刚解决30元钱买枝郁金香问题解决30元钱买枝马蹄莲剩少元问题？买康馨呢？
学生独立完成组相互交流
3．买完花面呢？哦天天食品屋
(课件出示教材第19页练练第4题天天食品屋里种食品)
师：提出问题解答？
学生先解答然汇报补充
生1：买7碗方便面需少元？5×7＝35(元)
生2：30元钱买瓶饮料？剩少元？
30÷7＝4(瓶)……2(元)
生3：10元钱买面包？剩少元？
10÷3＝3()……1(元)
生4：50元钱买饮料售货员阿姨找1元知道买瓶饮料？
50－1＝49(元)49÷7＝7(瓶)
……
结：实际生活中仅余数法解决问题根实际情况进行合理取舍安排
三巩固练
1．学天表现太出色想彩旗鼓励家家彩旗排列呢？红黄蓝绿面旗会什颜色呢？样序排第21面旗会什颜色呢？(课件出示彩旗图)
组讨汇报
21÷4＝5……1
师：里21什意思？什4呢？里余数1表示什意思呢？
继续摆第30面旗什颜色呢？
2．游戏活动感受余数法应价值
3．评价结
四课堂结
节课学余数法发现解决生活中实际问题实生活中问题等知识解决家努力学探究定会更收获
板书设计
余数法简单应
30元钱买枝郁金香？剩少元？
方法：30÷9＝3(枝)……3(元)
方法二：3×9＝27(元)
30－27＝3(元)
第5课时 解决问题
教学容
教材第20～21页
教学目标
1．灵活运余数法知识解决实际问题
2．解决问题程中学表达解决问题思考程
3．通合理解决实际问题体验成功喜悦
教学重点
灵活运余数法知识解决实际问题
教学难点
学生学会表达解决问题思考程
情景导入
1．谈话：春天朋友想春游？般方玩？
学生回答
2．师：起公园吧公园里处游戏处数学问题先湖边
二探究新知
出示教学情境图——租船问题
1．获取信息
师：讲讲图中事？
桌间互相讲讲指名讲讲
师：图中发现数学信息？
师指名汇报：条船时9元条船限4
2．提出问题解决问题
师：老师安排学坐船时遇面两问题(出示题)
(1)18名学划船少租条船？
(2)计划玩2时100元钱够？
学生先独立思考然组交流讨解决问题师适时指导
师引导全班交流答案合理应予肯定
3．讨：样分配船数较合理呢？
师指导：条船安排数接相差太条船安排4
三巩固练
1．出示教材第21页练练第2题
师指导学生理解题意提醒学生统单位计算
学生先独立完成题然全班交流
2．出示教材第21页练练第3题
学生先独立完成然全班交流
四课堂结
余数法解决生活中实际问题时注意什？(具体问题具体分析)
板书设计
解决问题
18名学划船少租条船？
(1)18÷4＝4(条)……2()
4＋1＝5(条)
第6课时 整理复
教学容
教材第22～23页
教学目标
1．通复学生结合具体情境感知余数法意义够熟练口算笔算余数法
2．通余数法整理复学知识条理化系统化提高余数法解决生活中简单问题力
3．培养良学兴趣学会纳整理应
教学重点
提高余数法解决生活中简单问题力
教学难点
学会纳整理方法
情景导入
()课前准备
请位学生适方式单元学容作概括性描述文字表格框图等方式表示出单元知识结构
(二)师生展示交流整理单元知识结构图
1．出定时间学生整理知识结构班级进行交流教师寻找整理较全面较逻辑性学生作品利实物投影仪展示全班学然家展示作品予适评价
2．教师整理单元知识结构图学生展示着结构图引导学生系统回忆单元学知识
知识结构网络：
余数法
3．师：学容什疑问？成功体会伴介绍？
组织学生质疑释疑交流整理知识体会
师：家已够系统掌握单元知识面请家学知识帮帮裁判员时解决生活中实际问题？家解决问题时注意方法时考虑问题全面啊
二复旧知
1．里填？
(1)师：等式里填？想？
生：数结果接右边数超右边数
(2)学生书做
(3)指名回答说出思考方法
2．竖式计算
(1)学生先独立练做
(2)指名学生板演
(3)指名学生讲评黑板算式复计算程竖式中部分名称
3．巧克力装盒
(1)引导学生弄清题意学生独立计算填表
(2)交流答案教师引导提问：
①42块巧克力盒装5块需盒子剩块？
42÷5＝8()……2(块)
②42块巧克力盒装6块需盒子剩块？
42÷6＝7()(没余数没剩余)
③42块巧克力盒装7块需盒子剩块？
42÷7＝6()(没余数没剩余)
④42块巧克力盒装8块需盒子剩块？
42÷8＝5()……2(块)
⑤42块巧克力盒装9块需盒子剩块？
42÷9＝4()……6(块)
(3)提问：认样装盒更合适？什(盒装6块7块没剩余)
4．直接写出商余数
(1)36÷5例指名学生说说直接写商余数方法：先想5接35超36答案77写商位置36－57积35答案11写余数位置
(2)学生快速计算剩题桌算快教师巡视指导发现问题时纠正
(3)集体订正
三巩固练
()判断错
1．28÷5＝5……3()
2．果△÷6＝○……□□应5()
3．森林医生
(二)想想填填
1．卡片填？
×8＜449×＜62×4＜30
2．64÷7＝( )……( )51÷6＝( )……( )
3．548商()余数()
4．求算式写□
8÷315÷411÷2
(三)计算题细心啊
1．请接着算
88÷9＝ 30÷7＝ 26÷3＝
(四)解决问题真棒
1
2．少需张乒乓球桌？
(五)游戏：猜猜
红黄绿蓝紫规律排列串气球第30知道什颜色？
学生解答
四课堂结
节课收获？
板书设计
整理复
三 认识1000数
第1课时 方法数数
教学容
教材第24～25页
教学目标
1．认识1000数会数1000数学会估算
2．学生通数数说说估估等活动认识1000100数感受100数意义
3．体会生活中100数意义激发学数学兴趣
教学重点
认识100数会数1000数
教学难点
学会估算培养估算意识
情景导入
1．口答：位数？(9)两位数少？(10)两数相差少？(1)两位数？(99)
2．数数：十十数10数100数91数99五五数80数100
3．口答：99加1少？(100)100位数(三位数)
(板书：方法数数)
二探索新知
1．课件出示：纽扣电池图
师：请学观察纽扣电池图方法数数图中少枚纽扣电池
(学生数完组学交流数方法讨出种方法数快然指名学生说说)
生：竖着数先数左边十二十……百数中间十二十二十数右边四百二十四
2．师：面进行数数练先数百三十数百七十请学先试着数然组学进行交流
(指名名学生数数然全班学起数)
师：面十十数二百五十数三百五十求相
(指名名学生数数然全班学起数)
师：喜欢方法三百十五数四百二十五然组学交流数法
(指名名学生数数学生数数方法合理应予肯定)
师：学数正确数数时定序数数数时候重复遗漏
3．估算
师：老师杯黄豆说说概少粒？数方便？(生交流估算方法说合理应予肯定)
4．师：根生活验说说知道100数？
(学生说学生说合理应予鼓励)
三巩固练
1．学生独立完成教材练练第3题然交流估计方法结果教师提示学生先估计方格里蚂蚁数量
2．学生独立完成教材练练第4题然全班订正答案
3．学生种方法800数1000然交流方法
4．教材练练第1题学生家中完成
四课堂总结
师生总结节课学容
板书设计
方法数数
数
五五数
十十数
百百数
……
第2课时 数位认识数写法
教学容
教材第26～27页
教学目标
1．进步认识计数单位百初步认识千知道10百千会写千数
2．通数方块活动认识计数单位千理解百千间进率关系学生摆程中体验数字数位表示意义
3．学生实际操作中感悟理解知识增强参数学活动信心
教学重点
认识新数位——千位
教学难点
认识新数位——千位
复导入
师：节课学数1000数面请学六百八十数八百四十十十数
(学生起十十六百八十数六百八十六百九十……八百三十八百四十)
师：天学数位认识数写法
(板书：数位认识数写法)
二探索新知
1．课件出示：教材第26页情境图
师：请学情境图先数数第图少方块样数？
生：10方块数
师：10方块说10说1十摞起10方块(第二图)
师：请学数数第三图少十？合起少？
生：10十合起100
师：10十百说1百第四图
师：请学数数第五图少百？果合起少呢？百百数数
生：10百百二百三百……九百千合起千
师：学数10百千(教师板书)千百计数单位
(板书：10百千)
2．师：千位天学数位学数位
生：学位十位百位三数位
指着计数器数位说说什数位
师结：计数器右边起次位十位百位千位……
3．写数
课件出示教材第27页例题图
师：试着写出计数器数？
学生先独立思考然桌交流师引导集体认识
左边计数器百位5珠子说明百位5表示5百十位没说明十位0位3珠子说明位3表示3计数器数写作：503
右边计数器百位4珠子说明百位4表示4百十位6珠子说明十位6位没珠子0表示计算器数写作：460
引导时应着重强调：写数时数位没0表示
三巩固练
1．教材第27页练练第2题
学生独立完成
2．图写数
四课堂结
节课收获？
板书设计
数位认识数写法
10十百10百千
计数器右边起第位位第二位十位第三位百位第四位千位相邻两数位间十进制
第3课时 数读法图形表示数
教学容
教材第28～29页
教学目标
1．正确读出千数知道1000数百十组成
2．卡片摆数图形数位表中表示数具体操作程中进步理解1000数组成
3．数字卡片摆数图形表示数活动中获学乐趣增强学数学信心
教学重点
会读1000数知道1000数组成学图形表示数
教学难点
图形表示数
情境导入
1．回答：25位数？(两位数)十位数少？(2)表示什意思(2十)位数少？(5)表示什意思？(5)
2．师：通前学解百数组成天继续探究千数组成三位数组成
二探究新知
1．师：请学面数位表然出准备023卡片三张卡片摆出三位数读出
板书：
千位
百位
十位
位
(学生读出摆数然组学互读交流摆出三位数)
学生展示摆出四三位数：
3
指名学生读
师：四数0想想什时候0读出什时候0读出？
学生讨
生：0中间时读出0末尾时读出
302读作：三百零二
320读作：三百二十
师结：读数时高位读起数末尾零读数中间零读
2．师：说说摆出三位数数位数字表示少？
学生组讨交流然找代表汇报
师320302例讲解
320中百位3表示3百十位2表示2十说：320里面3百2十者说：3203百2十组成
302中百位3表示3百位2表示2说：3023百2组成
3．师：请学三种图片分表示100101制作数位表中表示出325
(学生动手操作教师巡视困难学予指导然学生汇报教师板书出两种方法)
板书：
师：学摆摆数位图形表示什？请组讨交流
(学生组讨交流教师巡视指导)
三巩固练
1．学生独立完成教材练练第12题然全班订正答案
2．数位表中画图形表示出216
学生动手数位表中图形表示鼓励方法样性
四课堂结
节课收获？
板书设计
数读法图形表示数
1．数读法
读数时高位读起数末尾零读数中间零必须读出
2．1000数组成
百位数字表示百十位数字表示十位数字表示
3．图形表示数
第4课时 算盘表示数
教学容
教材第30～31页
教学目标
1．认识算盘部分组成体会古五创举
2．通动手操作初步会算盘珠子表示数会读写算盘拨数
3．知道算盘国古代伟发明解算盘悠久历史激发民族豪感
教学重点
会算盘珠子表示数会读写算盘拨数
教学难点
带珠数读写
情景导入
1．师：学前计数读数助计数器现计算时工具常见计算器古时候计算工具？()什？(算盘)
2．师：算盘国劳动民创造种简便计算工具早五百年前已国广泛传国外世界贡献国劳动民智慧结晶天起走进算盘解算盘应算盘
二探究新知
1．师：算盘算珠框表示没数拨珠梁表示记数珠表示1珠表示50空档表示教师示范算盘中拨1～9
2．教师介绍拨珠法：通常右手拇指食指中指三手指拨珠分工协工作(边讲边拨)
拇指：珠拨拨入珠(学生试拨)
食指：珠拨拨珠(学生试拨)
中指：珠拨拨拨入拨珠(学生试拨)
3．学生练拨珠动作算盘拨入拨1～9数
4．练拨数
师：算盘数位档表示选定档作位般右边档定位左档次十位百位千位……(分贴梁学生算盘档写)问：10应该拨？100呢？
学生试拨：9拨2080拨100
特提醒：遇满5满10时应拨珠？
5．教师拨出二百六十三问：数百十组成？读？样写出数呢？
学生先尝试写然指名汇报写法
教师结：高位起百位2表示2百着算盘百位面写出数字2十位6表示6十着十位面写出数字6位3表示3着位面写出数字3
6．教师拨出四十五七百零九指名读读学生写出两数
思考：果遇位没珠子表示什？写数时应该办？
三巩固练
1．教材第31页练练第1题写写读读
2．读出面数算盘拨出数
1947102001000
桌合作完成学生拨学生检查
3．先拨拨面数写出
五百零九 八百零
八百二百九十
七十五七百三十七
独立完成指名算盘拨数
4．游戏性练
桌合作完成算盘意拨入千数学写出数读读交进行桌学读写数？
四课堂结
学什？什明白？
板书设计
算盘表示数
1．算盘构造
框 档 梁
珠：珠表示5
珠：珠表示1
2．算盘表示数
(1)算珠框表示没数拨珠梁表示记数
珠表示1珠表示50空档表示
(2)拨珠法
拇指：珠拨拨入珠
食指：珠拨拨珠
中指：珠拨拨拨入拨珠
第5课时 1000数较
教学容
教材第32～33页
教学目标
1．够正确＞＜符号表示1000数
2．历语言描述数数学符号表示数程
3．数字组数排列数活动中学会简单数学思考感受学数学乐趣
教学重点
较1000数
教学难点
1000数序排序
情境导入
1．填空：
(1)9()组成数()位数包含()位
(2)23()十()组成()位数包含()位()位
(3)623数()百()十()组成()位数包含()位()位()位
2．师：学已学位数两位数三位数四位数认谁？谁？请举例说明
学生举例明确位数越数越
3．较填＞＜说说理
91845
二探究新知
活动1：图书馆
(1)发现问题
师：图发现数学信息？
学生仔细图桌交流全班汇报
生：三种图书：科技书1000文艺书632工具书499
师：发现什？
学生先独立思考然桌交流
教师指名汇报：
a．科技书工具书少
b．科技书文艺书
c．文艺书工具书
d．工具书科技书少
……
(2)符号表示
师：数学符号样表示间关系呢？
指名回答：1000＞632632＞499499＜632499＜1000
(3)师引导学生总结较方法：
A．四位数三位数
B．较两三位数时数位相先高位(百位)高位(百位)数字相较位……
活动2：行车价格
面行车价格高低序排列？
学生先独立完成然桌交流集体汇报
生：较时先较百位数字第四辆行车价格高果百位数字相较十位数字十位数字相较位数字第三辆行车价格低
师：果面行车价格低高序排列应该符号连接呢？
生：370元＜375元＜520元＜980元
三巩固练
出示教材第33页练练
1．第12题
学生先独立完成然集体订正教师指导全班交流较方法
2．第3题
学生先独立完成然教师组织学生进行反馈交流
四课堂结
师：举例说明样较两三位数？
桌讨完成
板书设计
1000数较
A．四位数三位数
B．较两三位数时数位相高位(百位)高位(百位)数字相较位……
第6课时 整理复
教学容
教材第34～35页
教学目标
1．进步认识1000数应学知识解决简单实际问题
2．历单元知识复巩固提高程加深单元知识认识
3．复程中形成评价反思意识
教学重点
进步认识1000数应学知识解决简单实际问题
教学难点
应学知识解决简单实际问题
情境导入
师：学单元学容？
学生回顾：千数读写数组成算盘表示数较……
师：知识掌握样呢？通道题检测希家做道题想想道题做熟熟练包含知识点类似题果做熟练需方面进步努力？样进行评价反思复课意义
二探究新知
1．读数方法复
(1)出示计数器请学生右左次说说数位名称计数单位
(2)计数器意拨数指名口述：数百十组成少？
结：数百十组成百十根规律读出1000数
(3)读出面数：657972609405320900……
指名学生读读齐读
回顾：数中间0样读？末尾0数样读？
2．写数方法复
(1)出示：百二十七
指名口述数组成计数器拨出数说说拨数时想
(2)学生独立写出数集体订正
结：计数器拨数时根数组成拨珠百百位拨珠十十位拨珠位拨珠写数种方法数位写出数字表示果位数没数位写0占位
3．练巩固
(1)课件出示填空题
数右左次()位()位()位()位右起第二位()位千位右起第()位十位右边()位十位左边()位
位数()两位数()三位数()四位数()三位数两位数()
(2)学生独立完成整理复第1题第3题组织交流
4．较数
(1)出示问题：数字卡片248摆摆组成三位数少种组法？
学生独立操作指名汇报结果集体读读
(2)摆成六三位数分序排列
结：较两数高位起果百位数字相十位数字次
(3)组成数中找出数数更换数字卡片(包括0)继续寻找三位数探索规律：数字排列组成三位数三位数数字排列组成三位数三位数
(4)原三张数字卡片中增加0卡片求摆出三位数三位数说说什样摆？
强调：数高位0
三巩固练
1．课件出示练
(1)读面数轴补充完整：
(2)里填＞＜＝
765657969979760768
19
2．完成教材第34～35页练练第1～5题
学生练然集体反馈
四课堂结
节课收获？组学分享吧
板书设计
工具测量
认识1000数
活动课 掷点写数
教学容
教材第36页
教学目标
1．进步理解数位意义知道数字数位表示意义
2．历机掷点写数交流程
3．充分体验写出数掷出点数判断关系增强数学思维合理判断力
教学重点
进步理解数位意义知道数字数位表示意义
教学难点
知道数字数位表示意义
情境导入
谈话：学年级现已做少数学游戏摸球游戏套圈游戏天节课老师教玩种特玩数学游戏玩节课？
生：
二探索新知
师：游戏规已明白面请组学开始活动吧根掷出点写数时候考虑样写出较数先进行局
学生活动教师巡视参活动
师：面请获胜学介绍样写数
请组获胜学介绍
生1：第次掷出5觉数骰子数65写百位第二次掷出1骰子没数写位第三次掷出2写十位写出数字521
生2：第次掷出1写位第二次掷出4然数2觉掷出数写十位第三次果然掷出6写百位写出数641
师：听获胜学介绍学找出没获胜原？谁勇敢说说？
(学生会说法教师机进行指导)
生：第次掷出5觉骰子655写十位结果面两次掷出12写数字251
师：应该说考虑定道理掷骰子谁法预知结果出现种情况正常灰心会试谁愿意说说没获胜原？
生：没考虑应该放位根掷出点数序写写数125现知道先分析写
师：失败学找原现家讨：样写数获胜机会较？
学生会意见引导学生形成识
生：骰子掷出观察骰子面数字果数字较写较高数位样写出数会较
生：法123456中5较学写百位没获胜
师：学说说问题法
生：刚玩局玩局获胜机会定较
师：意刚××学意见说写出数什关系呢？
师生总结出：机掷出点数判断关系
……
三巩固练
师：学掷点游戏做完接玩摸球游戏老师盒子里乒乓球面分写123456789现老师摸球次摸三球学根老师摸出球数字写出三位数谁写出三位数现开始
写出数交流次
四课堂结
说说通做掷点写数游戏什收获？
板书设计
掷点写数
骰子掷出先观察骰子面数字果数字较写较高数位数字较写低位样写出数会较
四 千克克
第1课时 玻璃球作单位测量常见物品质量
教学容
教材第37～38页
教学目标
1．会干玻璃球表示某物体质量
2．历选定玻璃球作单位测量物体质量程
3．测量活动奇心积极参趣测量活动具初步估计力
教学重点
学会玻璃球作单位测量物体重
教学难点
学会玻璃球作单位测量物体重
情境导入
1．谈话：学家吃西瓜吧谁说说西瓜气球轻重？
生：气球轻西瓜重
2．师：家见黑熊松鼠？谁重谁轻样想呢？
生：黑熊重松鼠轻黑熊松鼠
3．师：越东西越重呢？果两东西起差该样判断轻重呢？天学关轻重知识
二探索新知
1．掂掂感受物体轻重
出示面包饮料
师：两轻重呢？样知道呢？
学生讨交流较方法
指名汇报：放手里掂掂
师：感觉呢？天测量工具测量
2．天较物体轻重
A．教师出示台天学生介绍天结构特点然饮料面包分放天两边引导学生发现面包饮料轻
B．较质量相等两物体
师：苹果梨轻重？
指名回答学生会答案
师：谁说呢？样判断呢？刚测量工具——天帮忙
师生动手操作观察天衡出结：苹果梨样重
3．测量1梨重
师：1梨重呢？天玻璃球样称出呢？
学生讨交流
师生讨出方法：梨放天边边放入玻璃球什变化然放直两边衡止
师生动手操作
师：梨重呢？
先组讨然全班交流教师引导出：梨6玻璃球样重
4．测量语文书铅笔盒重
师：语文书铅笔盒重呢？面样方法测量吧
学生组单位题意求进行操作做测量记录
教师引导全班交流演示操作程
师：语文书铅笔盒相谁轻谁重呢？
引导学生根测量结果较二者轻重
三巩固练
1．教材第38页练练第1题
先学生独立完成然全班集体核重点指导学生说说第(2)题思考程
2．教材第38页练练第2题
先学生估估然组单位测量出物体重量估测量谁估准确
四课堂结
师：通节课操作交流学会什？
师生总结：玻璃球作单位测量物体重通测量较两物体轻重
板书设计
玻璃球作单位测量常见物品质量
1．测量梨质量
1梨质量＝()玻璃球质量
2．测量语文书铅笔盒质量
第2课时 认识质量单位克千克
教学容
教材第39～40页
教学目标
1．初步认识质量单位千克克建立1克1千克质量观念知道1千克＝1000克
2．通教具演示操作学生获感知初步建立克千克质量观念
3．学生学会合作交流获积极数学学情感
教学重点
学生认识质量单位克千克建立1克1千克质量观念知道1千克＝1000克
教学难点
学生建立1克1千克质量观念
情境导入
1．师：天气热时候会想吃冰镇西瓜里两块西瓜(课件出示西瓜图片)估计重呢？样想？
学生判断感觉观察
2．师：感觉较重质量感觉定正确想准确知道质量通什工具测量？
学生回答知道测量工具台秤电子秤……
3．师：天学工具称量物体
二探究新知
1．认识秤
提问：样更准确商品重量进行较呢？想出什方法？引导出秤称称方法
提问：知道生活中秤呢？
学生提前准备种秤资料读读介绍方面途教师总结：展示课件中秤
师：千克克常质量单位字母表示分kgg
2．感知1克重
(1)天分称粒花生米枚5分硬币质量出花生米约重1克枚5分硬币约重1克
(2)学生粒花生米枚5分硬币分放入手中掂掂什感觉？
生：感轻
(3)结：克质量单位中较表示较轻物品质量通常克作单位
(4)生组说说物品质量约1克？
3．感知1千克重
(1)师介绍生活中质量1千克物品暖瓶水约重1千克两袋盐约重1千克……
(2)学生组拎拎掂掂两袋盐具体感知1千克重
生：1千克1克重手中感觉沉
(3)师：生活中物品约重1千克？学生组互相交流
4．认识千克克进率
教师演示称食盐重程
师：袋食盐重？两袋呢？
指名回答引导学生说出1袋重500克2袋重1千克
师：观察面演示程发现什？
引导学生发现：1千克＝1000克1 kg＝1000 g
5．称称
师：1鸡蛋少克呢？掂掂估计然组合作测量
学生合作完成然指导集体汇报学生答案合理予肯定重点应指导样台秤刻度线出鸡蛋重
(1)指导学生称出1千克鸡蛋时先学估计1千克鸡蛋约少估计数记录称出谁估准
(2)指导学生称出1千克水果糖先称出1千克水果糖然学生掂掂感觉1千克水果糖重接着学生估计少块数数谁估准
三巩固练
1．生活中物体质量1克呢？
引导学生认识：1角硬币1枚纽扣粒药等物体约1克
2．指导学生完成教材第40页练练
先学生独立完成练然组织全班交流中第2题学生结合生活验说说物体质量感受
板书设计
认识质量单位克千克
1克：1粒花生米质量1枚纽扣质量……
测量较轻物体质量通常克作单位
1千克：1暖瓶水质量2袋盐质量……
测量较重物体质量通常千克作单位
1千克＝1000克
五 四边形认识
第1课时 长方形特征
教学容
教材第41～42页
教学目标
1．认识长方形长宽知道长方形边相等4角直角
2．观察验证交流等活动中历探索长方形特征程
3．已数学活动验探索知道程中体验成功快乐增强学数学信心
教学重点
认识长方形特征
教学难点
语言描述长方形特征
情境导入
师：学先找找藏教室里数学知识物体面长方形？
生：黑板面长方形桌子面长方形课面长方形……
师：没想子找长方形长方形条边角呢？
生：四条边四角
师：学真太棒解长方形知道长方形里藏着许秘密想想次侦探破解呢？
生：想
师：天起破解长方形秘密
二探究新知
师：刚家说两条长边两条短边相信边相等四角直角点相信验证长方形边相等四角直角？
1．学生验证教师巡视指导加入讨验证
2．汇报验证方法(讲台实物展示验证方法程)
(1)边相等：A测量B折
(2)4角直角：A三角板角B折4角三角板(学生说出教师作参者展示学生)
3．教师结：通胆猜想动手验证出长方形边相等四角直角特征
师：现家知道长方形两条长边两条短边名字长边长做长方形长短边长做长方形宽
三巩固练
1．出示教材第42页练练第1题
桌交流想法指名汇报
2．出示教材第42页练练第2题
指导学生先指出课封面长宽然独测量长度
师适时指导
四课堂结
节课什收获？说桌听
板书设计
长方形特征
长方形
长方形长边长做长短边长做宽
第2课时 正方形特征
教学容
教材第43～44页
教学目标
1．认识正方形边长知道正方形4条边相等4角直角
2．观察验证交流等活动中历探索正方形特征程
3．验证讨数学活动中增强学提高简单概括力
教学重点
认识正方形特征
教学难点
解长方形正方形相点点
情境导入
师：节课认识长方形特征长方形特征呢？
指名回答
师：天进步认识正方形
二探索新知
1．正方形特征
师：出张正方形纸观察正方形什特点
学生先独立观察思考然组交流讨
指名汇报学生会说：正方形4条边相等4角直角
师：猜测？样验证呢？
学生组交流验证师适时指导
学生台演示验证程边演示边口述
方法：直尺分测量条边长度4条边长度6厘米
方法二：正方形图示折两次四条边重合起
方法三：正方形图示折两次四角重合起
师生总结：正方形4条边相等4角直角
正方形条边长做边长
2．议议：长方形正方形异点
师：长方形正方形什相点呢？
学生组交流讨师引导全班总结
相点：4条边4直角
点：长方形边相等正方形4条边相等
三巩固练
1．出示教材第44页练练第1题
学生独立完成师适时指导
2．出示教材第44页练练第2题
先指导学生边剪边想然计算集体核
四课堂结
师：天学会什？
学生交流讨：正方形特征长方形正方形异点
板书设计
正方形特征
1．正方形4条边相等4角直角
正方形条边长做边长
2．长方形正方形相点点
相点：4条边4直角
点：长方形边相等正方形4条边相等
第3课时 四边形行四边形
教学容
教材第45～47页
教学目标
1．根标准图形进行分类认识四边形行四边形
2．简单图形分类程中历认识四边形行四边形程
3．鼓励学生发现日常生活中形状行四边形物体初步体会行四边形应
教学重点
图形标准分类认识行四边形
教学难点
解四边形特点行四边形特征
情境导入
1．师：学前两节课解长方形正方形特征呢？
学生描述
2．师：研究长方形正方形边角特点发现4角4角直角4条边长方形边相等正方形4条边相等天起学新图形——行四边形行四边形否类似特点呢？
二探究新知
1．特征图形分类
师：学图形特征特征分成两类？
学生先独立思考然桌交流想法教师组织全班汇报汇报时求学生说说分类标准
学生会提供分法：否直角分边条数分……
师引导学生结合图形出：四条边四角图形做四边形长方形正方形四边形
2．认识行四边形
师：学②⑧四边形种名字行四边形
3．出示练练第1题
(1)师：学组四边形眼出中行四边形？
学生先独立观察然组讨想法集体核教师指名学生说说样想
(2)师：学日常生活中常行四边形列物体找出行四边形？(出示电动伸缩门篱笆图)
学生先独立观察然集体交流
4．画行四边形
师：学认识行四边形行四边形样画呢？(教师示范画方格黑板画行四边形)观察发现什？
学生交流发现
师：想画出行四边形？快动手试试吧
学生开教材第47页动手画然展示交流
5．认识行四边形特征
师：现请学出准备硬纸条图钉起老师做活动长方形
师生动手操作
师：动手拉拉发现什？
学生交流然教师指名回答合理予肯定
师重点引导学生发现：行四边形边相等容易变形具稳定性
三巩固练
完成教材第47页练练第4题
师：张长方形纸剪开拼成行四边形？
学生动手操作交流性化拼法然桌交流师指名说说样做
四课堂结
师：节课学会关图形知识呢？
板书设计
四边形行四边形
1．四边形：四条边四角
2．行四边形：边相等容易变形
第4课时 认识七巧板
教学容
教材第48～49页
教学目标
1．知道七巧板七块图板组成会七巧板拼图
2．历认识七巧板七巧板拼图程
3．增强想象力观察力感受七巧板拼图乐趣国劳动民智慧
教学重点
设计简单图案增强数学生活联系
教学难点
构想设计简单图案
情境导入
1．放录七巧板节目学生观
2．引入：学想鞠萍姐姐起玩七巧板游戏？
生齐说：想
二探究新知
1．师：七巧板仅拼出长方形正方形等图形拼出漂亮趣图案想试试？
2．课件出示教材第49页(1)中图案
师：请学观察图案说说什？
(指名学生说说)
师：请学七巧板图拼出燃烧蜡烛漂亮房子爱鸭子然组交流拼法
(学生动手操作拼完组交流拼法)
3．课件出示教材第49页(2)中图案
师：请学观察图形说说什？
(指名学生说说学生说图形想象合理应予鼓励)
师：图形刚拼三种图案难认真观察拼出
(学生动手操作教师巡视必时予指导拼学生予鼓励)
4．师：刚拼图形拼出图形请展开丰富想象力拼出喜欢图案
(学生动手想象拼图教师巡视拼学生予鼓励)
三课堂结
通拼图收获体会？
板书设计
认识七巧板
1．七巧板5等三角形1正方形1行四边形组成
2．七巧板拼图
拼成正方形长方形三角形行四边形等图形拼成物动物等图案
六 三位数加减三位数
第1课时 两位数加减两位数口算
教学容
教材第50～51页
教学目标
1．学生历组合作探究寻找算法解决问题程够正确口算差100两位数加减两位数题目体验算法样化
2．培养学生独立思考动探索精神学积极合作意识增强学生类推力提高学生思维灵活性
3．学生体验数学生活紧密联系感受成功喜悦
教学重点
正确口算差100两位数加减两位数
教学难点
进位加退位减口算
情境导入
1．计算：
16＋1719＋2542－38
39＋2844－2927＋23
2．学生出答案教师选择道题(19＋25)提问：算？
学生会口算会笔算请口算计算学说出算法
3．师：年级已探究两位数加减两位数口算方法已掌握熟练？天进步探究口算方法希通天学够熟练口算两位数加减两位数
二探究新知
1．探究100进位加口算方法
(1)课件出示问题(1)：买件半袖衫书包花少元？
请学生收集相关信息问题连起完整读读：服装店里件半袖衫54元书包28元买件半袖衫书包花少元？
(2)请学生想想应该样列算式？什样列？
生：算什什少应该加法件半袖衫价钱书包价钱加起列算式：54＋28＝
(3)教师说求：笔算道题家会天列竖式家想办法口算出道题？
学生独立思考组交流组派代表准备汇报发言
(4)学生代表汇报口算方法体现算法元化
情况预设：
生1：样算：50＋20＝704＋8＝1270＋12＝82
师：谁生1方法换种方式讲解？
生2：两数十位十位相加位位相加加起
继续汇报
生3：样算：先算54＋20＝74算74＋8＝82
生4：样算相加28变成先加20加854＋28变成道连加题：54＋20＋8＝
生5：仿笔算方法脑海里想竖式：先算位4＋8＝12位写2十位进1十位5＋2＋1＝8终结果82
生6：第二加数28离整十数3028作30－2道题算54＋30－2＝84－2＝82
生7：两加数交换位置变成28＋5454作60－6算28＋60－6＝88－6＝82
生8：……
(5)学生汇报口算方法进行整理
方法1：两位数加两位数十位位分相加结果加起
方法2：第二加数拆成整十数加位数样两位数加两位数题目变成道连加题：57＋29＝57＋20＋9＝……
方法3：仿笔算动笔脑海里仿列竖式格式方法算出题目答案
方法4：第二加数变成整十数减位数样两位数加两位数题目变成道简单加减混合运算题目：59＋29＝5＋30－1＝……
(6)请学生种算法进行评评程中达优化目
生9：觉方法1简单道两位数加法题适计算程中：整十数加整十数位数加位数非常算步整十数加两位数算
生10：觉方法2第二加数拆分变成连加题两位数加整十数算加位数算种普遍适方法
生11：觉方法3前两种方法简便脑海里想竖式特进位时候点容易弄错
生12：觉方法4方法2类似方方法2第二加数变成整十数减位数变成整十数加位数
综合学生意见普遍觉方法1方法2简便容易出错
提醒学生解决类问题时选择认简便方法
2．时练：进位两位数加法口算方法
课件出示预设问题(2)：服装店里件半袖衫条短裤花少元？
请学生结合信息语言叙述题意
练独立列式解答
请学生说说样列式理54＋36算法
情况预设：前问题进位加难点进行重点学题进位加法应该毫难度学生轻松完成
3．探究100退位减口算方法
(1)课件出示问题(2)：服装店里件半袖衫书包贵少元？
学生先收集信息弄懂题意
(2)请学生思考练列出算式说说样列式理
算什什贵少应该减法件半袖衫54元书包28元应该样列算式：54－28＝
(3)请学生运已学知识思考道题口算方法然组交流
(4)汇报题口算方法
生1：54－28变成道连减题先算54－20＝34算34－8＝26
生2：2830较接先算54－30＝24应该减28减30减2减2补回24＋2＝26
生3：觉仿笔算脑海里想竖式没前两种方法简单
……
4．时练：两位数减法口算方法
仿问题处理：弄清题意→列算式→说理→找算法→汇报算法
三巩固练
1．教材第51页练练第1题：口算
道针加减法专项练学生口算答案填书完成请位学说说算法通想算说促天学方法较熟练掌握
需注意：口算两位数加减两位数时开始学生算较慢初练注意正确第强求速度学生逐渐熟悉慢慢提高速度求
2．练练第2题学生先说说样列式然解答
3．试试学生先提出问题列式口算
4．教材第51页练练第3题：根信息提问解答
教学时充分利教材资源学生提问然解答增加练机会
四课堂结
天学会什？什收获？
生1：学会两位数加两位数口算方法
生2：学会两位数减两位数口算方法
生3：解口算两位数加减两位数种方法
生4：明白服装店里数学问题生活中处处数学问题
板书设计
两位数加减两位数口算
1．买件半袖衫书包花少元？
54＋28＝82(元)
2．件半袖衫书包贵少元？
54－28＝26(元)
第2课时 两三位数进退位加减口算
教学容
教材第52～53页
教学目标
1．历尝试整百数加减整百数百十数加减整百十数口算程掌握整百数加减整百数百十数加减整百十数口算方法较熟练进行口算
2．探索交流性化算法程中获成功体验
3．进步培养学生学数学兴趣信心
教学重点
学会整百数加减整百数百十数加减(进位加退位减)运算口算方法
教学难点
尝试口算探索性化算法
情境导入
1．出示题
30＋40＝ 40－20＝ 50＋90＝
120＋80＝ 150＋40＝
指名回答说说口算程
2．引入新课
师：天继续学整十整百数加减口算方法
二探索新知
1．堆积木求少正方体引入学
教师出示堆积积木图
学生先观察讨排少正方体讨左边少正方体右边少正方体
师：幅图中少正方体呢？应样列式？
指名回答引导学生列出算式：500＋300＝？
师：样计算呢？
学生算法合理应予肯定
师：左边右边少？样列式？样计算呢？
学生先独立完成然桌交流重点说说样算
2．咪咪快餐店
出示教材第52页表格
师：仔细观察表格中发现信息？
学生先独立观察然交流重点引导学生发现表格中问题学生口述出
教师提出第天剩余少元问题学生独立列式计算交流算法
鼓励学生根表中数提出问题解答
学生提出许问题：
两天收入少元？200＋360＝560(元)
两天支出少元？100＋200＝300(元)
第天剩余少元？200－100＝100(元)
……
列式计算程中着重引导学生交流计算方法
出示教材试试先学生独立完成然交流口算方法
教师注意巡视指导交流时解学较吃力学生计算方法计算正确率
三巩固练
1．练练第1题采取赛形式完成然组织全班交流计算方法
2．练练第3题先指导学生明确题意熊猫走100米剩650－100＝550米指导学生种思路完成填空
3．练练第24题学生独立完成教师集体订正
四课堂结
师：节课学什容？
师生总结：整百数加减整百数百十数加减百十数口算方法
板书设计
两三位数进退位加减口算
500＋300＝800()
200＋360＝560(元)
200－100＝100(元)
第3课时 三位数加减两位数进退位口算
教学容
教材第54～55页
教学目标
1．学会口算百十数加减十数(进位加退位减)历学交流算法程体验算法样化
2．结合解决问题程学生通尝试交流探索新知
3．解决问题程中感受数学生活中广泛应
教学重点
学会口算百十数加减十数(进位加退位减)
教学难点
体验算法样化
情境导入
1．口算：
400＋50＝ 230＋40＝ 670－40＝
400＋300＝ 560－200＝
2．选择道题指名学生说说样算相继复算法
3．师：刚做口算题没进位退位现象果进位退位时应该口算呢？天探讨问题
二探索新知
出示教学情境图
1．提出问题
师：仔细观察图中发现数学信息？提出什数学问题？
学生先独立观察然组交流
指名汇报：苹果树150棵梨树80棵
师：根两条信息提出什问题呢？
指名汇报：(1)苹果树梨树少棵？
(2)苹果树梨树少棵？
2．解决问题(1)：苹果树梨树少棵？
师：问题应该样列式呢？
引导学生列出算式：150＋80
师：算式样计算呢？试试吧
学生先独立计算然桌交流
指名汇报学生口述计算程合理予肯定
解决问题(2)：苹果树梨树少棵？
师出示问题学生独立解决组合作解决然集体总结两种口算方法
三巩固练
1．教材练练第126题
学生先独立完成桌交流算法然教师组织学生集体订正时求学生说说口算程
2．教材练练第345题
先学生独立解决问题组织学生交流算法
四课堂结
师：节课学容节课什？
师生总结：节课学进位加退位减百十数加减十数计算时选择喜欢算法口算
板书设计
三位数加减两位数进退位口算
150＋80＝230
15十＋8十＝23十
第4课时 进位加退位减三位数加减法
教学容
教材第56～57页
教学目标
1．结合具体情境探索掌握三位数进位加退位减计算方法正确进行计算
2．增强问题意识提高应学知识解决简单实际问题力
3．学生利已知识验尝试交流探索掌握三位数进位加退位减计算方法
4．结合学活动培养独立思考动探索精神学积极合作意识
5．进步体会加减法计算实际生活联系感受数学实际生活中应
教学重点
探索掌握三位数加减法(进位加退位减)计算方法
教学难点
理解相数位先齐加减算理
情境导入
师：学喜欢收集邮票？收集什样邮票？
学生汇报
师：请两学收集什样邮票(出示媒体课件)家细心观察发现信息？
学生搜集信息汇报
师：根信息知道什？提出什数学问题？
学生回答：
花风景邮票强动物邮票喜欢动物邮票……
提出问题：
强少张动物邮票？
花少张动物邮票？
花风景邮票强风景邮票少张？
……
师：家说真解决问题需进行什样运算？天研究问题
(板书课题：进位加退位减三位数加减法)
二探究新知
1．解决问题
师：解决强少张动物邮票应该信息？样计算？请桌说说想法
学生交流
学生汇报：解决问题首先找相关信息：强112张风景邮票动物邮票风景邮票23张求强动物邮票张数风景邮票张数动物邮票风景邮票张数合起列式：112＋23
师：样结果呢？请独立完成果困难老师会时提供帮助
学生计算
师：样计算？
学生汇报
生1：口算出112＋20＝132(张)132＋3＝135(张)
生2：列竖式计算出
1
1
2
＋
2
3
1
3
5
师：家觉种方法？
学生说出想法
师：两种方法错数量较时候口算较方便果数量较口算方便竖式计算必须掌握竖式计算时注意什？
学生讨回答：竖式计算时相数位齐
2．独立解决问题
师：搜集信息列式解决问题？喜欢方法计算出结果
学生独立解决问题
教师巡视困难学生予时帮助
学生展示学成果
教师评价
三巩固练
课件出示教材第57页练练第2题
学生计算交流算法：教师强调注意事项
四全课结
师：说说通节课学收获？
板书设计
进位加退位减三位数加减法
强少张动物邮票？112＋23＝135(张)
1
1
2
＋
2
3
1
3
5
花少张动物邮票？124－21＝103(张)
1
2
4
－
2
1
1
0
3
花风景邮票强风景邮票少张？
124－112＝12(张)
1
2
4
－
1
1
2
1
2
第5课时 三位数进位加法
教学容
教材第58～59页
教学目标
1．结合具体情境探索掌握三位数进位加连加计算方法正确进行计算
2．增强问题意识提高应学知识解决简单实际问题力
3．学生历算法样化程通尝试交流探索掌握三位数进位加连加计算方法
4．学生交流算法程中获成功体验培养学动性合作交意识产生数学积极情感
教学重点
学生解决问题程中探索三位数进位加计算方法
教学难点
学生掌握三位数进位加连加计算方法
情境引入
媒体课件展示希学组织学公园参加绿色环保行动情况
师：希学学公园参加绿色环保行动捡废弃饮料瓶请家仔细观察图片说说图中解数学信息？
(课件出示学捡废弃饮料瓶情境图)
学生观察情境图搜集信息交流发现汇报
师：提出加法问题？
(1)四五年级捡少废弃饮料瓶？
(2)五六年级捡少废弃饮料瓶？
(3)四六年级捡少废弃饮料瓶？
(4)三年级捡少废弃饮料瓶？
……
二探索新知
1．解决问题
师：先解决第问题请家先独立思考然组中交流想法
学生独立思考尝试解决问题教师巡视
学生组中交流思路
师：接交流解决问题思路
学生汇报算法
生1：根信息列出算式69＋114通口算出结果先算60＋10＝70算9＋4＝13接着算70＋10＝80算100＋80＋3＝183()
生2：列式相列竖式计算
69＋114＝183()
1
1
4
＋
6
1
9
1
8
3
2．学竖式计算
师：两种方法解决问题竖式计算学必须掌握计算技请家想想竖式计算时需注意什？
学生交流汇报书写格式计算方法
师生结：竖式计算时相数位齐位算起位满十前位进1
3．学生竖式计算方法解决问题(2)(3)
师：请家根信息列出算式竖式计算方法解决第二第三问题
学生解决问题
集体交流订正
4．解决连加计算问题
师：问题前面试着解决？
学生尝试三数连续相加竖式写法
师：三数连加两三位数相加什？
学生讨师生结：三数连加计算中位满十前位进
三巩固练
教师通媒体课件出示教材第59页练练题学生独立完成
集体订正
四课堂结
师：通天学收获？
学生畅欲言
板书设计
三位数进位加法
69＋114＝183()
1
1
4
＋
6
1
9
1
8
3
竖式计算时相数位齐位算起位满十前位进1
第6课时 三位数退位减法
教学容
教材第60～61页
教学目标
1．结合具体情境探索掌握三位数退位减法计算方法正确进行计算
2．增强问题意识提高应学知识解决简单实际问题
3．创设密切联系生活实际问题情境计算数学解决问题融体应迁移方法探索新知
4．学生数学活动中获成功体验增强数学学兴趣信心帮助发现数学活动中错误时改正
教学重点
学生解决问题程中探索三位数退位减法计算方法
教学难点
理解退位减法算理
复旧知
1．复
(1)口算
教师出示口算卡学生开火车形式进行口算练
23－20＝ 40－38＝ 600－300＝
140－60＝ 210－30＝ 46－43＝
100－45＝ 99－33＝ 40－40＝
30＋30＝ 30＋300＝ 300－30＝
(2)笔算
56－2873－35
全班齐练找二板演集体订正指名口述100笔算法注意点根学生回答教师结：
①相数位齐
②位减起
③位数够减时十位1位加10减
2．引入课题
教师指出：节课继续探索三位数减法计算问题
(板书课题：三位数退位减法)
二探索新知
1．教学例题
(1)谈话引入提出问题
(课件出示教材第60页例题)张丽家5月1日天搬入新房面记录张丽家56月份电情况时电表分显示数
师：读出电表数数中解什？提出数学问题？
指名回答引导学生理解电表中数表示意义
学生会说出条信息：
5月1日记录电数58
6月1日记录电数183
7月1日记录电数335
学生提出数学问题：
5月份电数少？
6月份电数少？
师：试着计算出56月份电数？谁说说应样列式？
指名回答引导学生列出算式：
183－58335－183
(2)探索算法解决问题
①探索算法
师：样计算183－58335－183？学知识方法试试？学生独立尝试算完桌交流
②讨交流算法
会计算183－58？组织学生讨183－58竖式计算方法学生观察183－58竖式计算程
师：位够减办？
指名回答通交流引导学生认识理解：计算程中应十位退1化成101
师：谁完整说说183－58竖式计算程？
指名回答引导学生明确计算程：
位：3减8够减十位退1化成10110＋3＝1313减85
十位：位1108十变7十减5十2十十位2
百位：1百减0百剩1百百位1
183－58＝125
1
3
－
5
8
1
2
5
讨335－183竖式计算方法
学生观察335－183竖式计算程
师：算6月份电数十位够减应办？(百位1)谁完整说说335－183竖式计算程？
指名回答引导学生明确计算程：
位：5减32
十位：3减8够减百位110＋3＝1313减85
百位：3减掉1(十位1)22减1(减数百位1)1
：335－183＝152
eq ＼a＼vs4＼al(
（3）交流汇报
学生计算出56月份电数黑板展示学生写完教师组织学生进行全班核
2纳算法
师：认笔算减法时应注意什？
先学生组讨组织全班交流
全班交流时根学生回答教师纳：
笔算减法时需注意点：
（1）相数位齐
（2）位减起
（3）位数够减前位1
三巩固练
1指导学生完成教材第61页练练中第124题
（1）第1题
先学生独立解决问题组织学生进行集体订正
（2）第2题
先学生审题说说样列算式接着学生讨样进行减法计算通交流引导学生明确算法基础学生练答案完整写桌间互相交流
集体订正时指名板演教师根巡视中发现问题学生板演中出现问题进行针性指导重点指导退位减法计算方法
（3）第4题
先讨组成道减法算式通交流引导学生写出算式：
961－851＝ 961－538＝ 961－427＝
851－538＝ 851－427＝ 538－427＝
接着学生独立算出面6道题结果组织学生进行集体订正
2指导学生完成教材第61页第3题
先学生独立思考伴交流想法基础教师组织学生进行全班交流
四课堂结
节课学什知识？收获？说说？
板书设计
Ｋ
第7课时 三位数连续退位减法
教学容
教材第62～63页
教学目标
1学生掌握三位数连续退位减法计算方法正确进行计算
2历三位数减三位数（连续退位）笔算计算方法探索程体验解决问题策略样化算法进行较优化
3交流活动中培养合作意识创新意识
教学重点
学会三位数减三位数连续退位笔算方法
教学难点
学生理解掌握隔位退位减（减数位够减时遇减数十位0减数百位退1减）计算方法
情境导入
课件出示例题题图
谈话：仔细观察发现什？谁说清晰完整
学生观察画面充分表达画面信息
二探究新知
1发现问题
（1）7月1日电表显示电量335度
（2）8月1日电表显示电量514度
（3）9月1日电表显示电量703度
2提出问题
（1）张丽家7月份电量少度？
（2）张丽家8月份电量少度？
想知道张丽家78月份电量先找出数量关系
7月份电量＝8月1日电表显示数－7月1日电表显示数
8月份电量＝9月1日电表显示数－8月1 日电表显示数
3解决问题
（1）列式解决：张丽家7月份电量少度？
找两信息解决问题连起说说？（桌互相说）
学生列式：514－335
（2）探究算法：
学生充足时间探究尝试全班交流
估算：514接500335接300500－300＝200514－335≈200
514接510335接330510－330＝180514－335≈180
师生起讨总结估算处强调应该先估笔算
笔算：生竖式计算（生边说边板演）
位减起4减5够减应十位110位原4加十位1014减5剩91十减3十够减应百位11百10十十位原1十加百位10十11十位1十剩10十减3十剩7十百位5百十位1百剩4百减3百剩1百514－335结果179
师生总结竖式：
百
十
5
1
4
－
3
3
5
1
7
9
（3）算法较：引导学生较种计算方法喜欢种方法什？组讨达成识笔算方便准确
（4）全班结：组讨做样笔算应注意什？全班交流结：先相数位数齐位减起位够减时前位退1作10加位继续减
4三位数减三位数笔算：现解决8月份电量少度？问题请学找出信息列算式写出算法
提示：位3减4够减十位1十位0没法位百位110十10十1剩9十10加原313减49十位9十减1十8十百位7百1百6百6百减5百1百703－514＝189
竖式计算：
百
十
7
0
3
－
5
1
4
1
8
9
三巩固练
1数学门诊次医生找出病里？
4
0
5
－
2
6
7
2
4
8
5
5
2
－
3
7
4
1
8
8
4
7
3
－
3
8
9
3
先学生说说错什方然改成正确答案提醒学生做样笔算注意什（组讨组代表全班汇报讨意见）
2列竖式计算验算
346－88＝ 533－195＝ 633－76＝
424－376＝ 731－45＝ 643－287＝
554－397＝ 600－264＝
先学生说说三位数减三（两）位数（连续退位）计算方法然计算答案组交流出现问题组成员解决
3列式计算
（1）617399差少？
（2）572少486数少？
（3）减数351减数72差少？
先学生说说差少含义然列式计算
4解决问题
（1）明明坚持天天练书法周总练574字周已完成495字差少字完成周练务？
（2）段时间丽丽芳芳事书哈利·波特丽丽已204页芳芳79页丽丽芳芳少页？
先学生说说解题思路然列式计算指名学生黑板板演出现问题全班学起纠正
四课堂结
节课学三位数连续退位减法计算相数位齐位算起位够减时忘记前位1
板书设计
三位数连续退位减法
1计算7月份电量
百
十
5
1
4
－
3
3
5
1
7
9
2计算8月份电量
百
十
7
0
3
－
5
1
4
1
8
9
纳总结：三位数连续退位减法笔算方法：相数位齐位减起位够减前位1
第8课时 加法验算
教学容
教材第64～65页
教学目标
1理解验算意义历探索验算方法程学会加法进行验算培养检验意识惯
2体验解决问题策略样性
3学生历探索验算方法程独立思考合作交流程中学会加法进行验算
4学生交流验算方法程中获成功体验培养学动性合作交流意识产生数学积极情感初步形成独立思考惯
教学重点
加法验算方法
教学难点
加法验算方法样化理解
情境导入
出示题
第算式填出面三算式数
45＋57＝10257＋45＝（ ）
102－57＝（ ） 102－45＝（ ）
讨：样填？样想？
二探索新知
1教学例题
（1）创设情境提出问题
出示教材第64页例题教学情境图
师：根幅情境图解信息？
指名回答引导学生找出图中提供信息青蛙提问题
师：谁帮助青蛙解决问题？
学生发表法
师：谁算检验计算结果正确正确学容
（板书课题：加法验算）
师：帮助青蛙解决问题？请试试
（2）探索
学生方法检验谁算
（3）讨交流
学生汇报检验方法学生会提供方法学生提供合理方法教师应予肯定鼓励学生吸取检验方法
师：请学教材翻第64页65页朋友想出验算方法？想？没想？
师：起总结加法验算方法
学生发言教师板书：
①199＋86数少
②86＋199数少
③285－86数199
④285－199数86
师：结合面问题谁说说验算意义什？
指名回答通交流引导学生认识通验算发现计算结果正确否
2纳概括
师：谁说说验算加法计算结果般方法？
指名回答通全班交流引导学生认识验算
验算加法计算结果否正确般三种方法：
第种加数位置交换加遍结果相根方法利原竖式加遍第二种第三种方法减加数数等加数做计算正确掌握方法觉计算中运方法
3思考：计算199＋86没简便计算方法呢？
生思考参考教材中丫丫方法
师：丫丫什减1呢？
生：加1需减1
三巩固练
指导学生完成教材第65页练练中第1～4题
1第1题
先学生独立解决问题组织学生交流想法
全班交流时教师学生说说：什方法验算？
2第23题
先思考列式求学生独立计算方法验算学生做完教师组织学生进行全班交流
3第4题
先学生独立解决问题组织学生进行核
四课堂结
师：节课朋友收获什呢？家起交流
学生谈节课学收获
板书设计
加法验算
1交换加数位置进行验算
199＋86＝28586＋199＝285
2减加数否等加数
285－199＝86285－86＝199
第9课时 减法验算
教学容
教材第66～67页
教学目标
1进步理解验算意义历探索验算方法程学会减法进行验算培养验算意识惯
2体验解决问题策略样性
3学生历探索验算方法程独立思考合作交流程中学会减法进行验算
4学生历交流算法程培养探索合作交流良学惯
5发现计算中出现错误时纠正养成验算惯
教学重点
减法验算方法
教学难点
减法验算方法样化
情境导入
1出示：根面减法算式写出道减法算式道加法算式？
100－78＝22580－430＝150
学生独立完成集体订正
2师：天聪聪妈妈商场买辆童车找钱时售货员聪聪发生争执究竟回事
二探究新知
1课件出示情境图聪聪买车
学生说说发生什事情中数学信息？
2出示兔博士问题验算谁算
聪聪：300－236＝74（元）
售货员：300－236＝64（元）
学生独立思考组交流
组代表班交流：说说样方法验算？谁想法？
鼓励学生交流验算方法
教师板书种验算方法强调养成验算惯
3教师鼓励学生较：认种验算方法容易接受？什？
学生交流想法
师生结：根减数－差＝减数差＋减数＝减数减数＋差＝减数验算时验算中常加法验算减法
三巩固练
1完成练练第1题指名板演集体订正
2完成练练第234题学生先独立完成全班交流
四课堂结
通天学什收获？减法验算加法验算什联系？
2
3
6
＋
6
4
3
0
0
6
4
＋
2
3
6
3
0
0
3
0
0
－
6
4
2
3
6
板书设计
第10课时 三位数连加
教学容
教材第68～69页
教学目标
1学生解决问题程中探索三数连加计算方法方法解决实际问题
2学生助已知识验方法探究三数连加计算方法历算法发展程鼓励算法样化进行算法优化
3解决问题中提高组合作力沟通力表达力培养积极情感
教学重点
掌握三数连加计算方法运方法解决实际问题
教学难点
三位数连加简便方法运
情境导入
出示情境图
谈话：朋友知道什方？根表格中提供信息谁提连加数学问题呢？
生：动物园里少鹿？
师：样列式解决问题呢？
生1：98＋164＋236
生2：164＋236＋98
师：学列算式正确样计算呢？天学算式计算方法
揭示课题：三位数连加
二探究新知
1计算98＋164＋236
（1）准备样解决问题呢？
（2）独立尝试
请方法学生进行板演
9
8
＋
1
6
4
2
6
2
2
6
2
＋
2
3
6
4
9
8
9
8
＋
1
6
4
2
6
2
＋
2
3
6
4
9
8
9
8
1
6
4
＋
2
3
6
4
9
8
（3）介绍种方法
（4）方法优化：喜欢种方法计算？什？
（5）桌说说喜欢方法
2计算164＋236＋98
（1）独立解决问题
（2）交流算法
①样计算？
②列竖式程中注意方？
（＋位置）
③位先加两数较方便什？十位呢？
④数位数相加满10办？
（3）桌互说：算法注意点
3解决余道提出数学问题
解决问题程中巩固连加算法
解决程中组赛找出班级里棒计算手
三巩固练
1练练第6题
（1）独立完成
（2）组织交流
集体反映出问题分析原时解决
2练练第1234题
（1）利条件独立思考列式完成
（2）交流汇报集体订正
四课堂结
节课学什知识？喜欢种计算方法？学交流？
板书设计
三位数连加
198＋164＋2362164＋236＋98
＝262＋236 ＝400＋98
＝498（） ＝498（）
答：动物园498鹿
第11课时 三位数连减括号
教学容
教材第70～71页
教学目标
1解决问题程中体会括号作正确计算带括号加减混合算式
2养成先运算序进行计算惯
3进步提高分析问题解决问题力
4学生助已知识验方法探索算法历算法发展程创设密切联系生活实际情境计算教学解决问题融体
5学生探索算法解决问题程中感受数学生活联系增强探索意识提高合作交流力
教学重点
解括号作会计算含括号混合运算题
教学难点
括号解决问题时应
情境导入
出示练题：
277＋99＋623807＋289＋411168＋736＋458
先学生说说道题运算序然学生独立计算基础教师组织学生进行集体订正
师：节课学三位数连加计算方法节课继续探索三位数连减括号
（板书课题：三位数连减括号）
二探究新知
1教学例题
（1）创设情境引出问题
出示教材第70页例题教学情境图
师：根幅情境图获信息？
指名回答引导学生找出图中提供信息想问题
师：会解送少千克问题？请试试
（2）探索讨交流
①探索算法
学生独立解决送少千克问题桌交流算法教师巡视辅导注意发现算法
②讨交流算法
指名板演学生会提供算法学生提供合理算法教师应予肯定学生解释什样算
师：请学教材翻第70页朋友想出方法样算？想？没想？（指名回答）
师：通书发现什？
指名回答引导学生发现：计算连减左右算
通全班交流引导学生发现：聪聪丫丫思考角度列算式丫丫列综合算式计算程中第步先算运走少千克先算315285（600）第二步算送少千克800减600聪聪列综合算式800－315－285先算昨天运走运千克数800减315差（485）算运少千克算485－285差
丫丫列综合算式改变聪聪列综合算式运算序丫丫种算法更简便
师：解决运算序问题呢？（教师设问）请括号（ ）帮忙
教师学生介绍括号作学生认识带括号混合运算式题先算括号里面配合教师介绍教师板书：
聪聪：800－315－285 丫丫：800－（315＋285）
＝485－285 ＝800－600
＝200（千克） ＝200（千克）
2纳概括
师：通刚学认进行三位数连减括号三位数加减混合运算时注意什？
（先组讨全班交流）
指名回答根学生回答教师概括：
（1）没括号三位数连减运算序般左右算
（2）带括号加减混合运算序先算括号里面算括号外面
教师强调：计算时应认真审题先弄清运算序进行计算
三巩固练
指导学生完成教材第70～71页练练第1～5题
1第5题
先指名说说道题运算序学生独立完成基础教师组织学生进行集体订正
2第124题
先学生独立解决问题组织学生交流算法
全班交流时学生会提出解决方法学生提出合理解决问题方法教师应予肯定引导学生正确括号
3第3题
先学生独立解决问题组织学生交流算法
题解法唯参考：
方法1： 1000－398－242
＝602－242
＝360（台）
方法2： 1000－（398＋242）
＝1000－640
＝360（台）
果学生分步列式方法解决问题教师应予肯定引导学生列出综合算式进行计算
四课堂结
节课学什？
板书设计
三位数连减括号
800－315－285 800－（315＋285）
＝485－285 ＝800－600
＝200（千克） ＝200（千克）
算式里果括号先算括号里面
第12课时 三位数加减混合运算
教学容
教材第72～73页
教学目标
1探索掌握带括号加减混合运算方法加减两步计算解决实际问题
2学会独立进行简单条理思考历交流算法程体会算法样化发展解决问题策略
3学生助已知识验方法探索算法历算法发展程创设密切联系生活实际情境计算教学解决问题融体
4结合具体情境解决实际问题程中体会加减混合运算实际生活联系感受数学实际生活中作
教学重点
理解加减混合运算序
教学难点
体会算法样性发展解决问题策略
情境导入
1师：学爱电视？爱节目？
学生发言
2师：着生活水提高拥电视机家庭数量越越甚家庭台电视机阳村拥电视机情况吧
（板书课题：三位数加减混合运算）
二探究新知
1教学例题
（1）创设情境提出问题
出示教材第72页例题教学情境图
师：根情境获信息？想提出什数学问题？
指名回答：先引导学生找出幅情境图提供信息学生提出数学问题（先组讨全班交流）全班交流时学生会提出问题学生提出合理数学问题教师应予肯定然教师指出：现讨阳村现少台电视机？问题
（2）探索讨交流
①探索算法
师：学知识方法解决阳村现少台电视机？问题？请动脑筋想办法算出结果算完桌交流
学生独立解决问题教师巡视交流辅导注意发现算法
②讨交流算法
师：谁汇报样解决问题？
指名板书解决问题程
学生会提供两种算法：
方法1：59－12＝47（台） 47＋59＝106（台）
答：阳村现106台电视机
方法2： 59－12＋59
＝47＋59
＝106（台）
答：阳村现106台电视机
教师先学生说说方法1中算式表示意义然学生通面两种算法发现：方法2算法实际方法1两道单步加减算式合成道加减混合算式
通交流学生明确：59－12＋59算式中59－12求阳村年新买电视机（47台）59－12＋59求电视机少台计算59－12＋59时应先算59减12差差47加59
师：解决阳村现少台电视机？问题样算？
学生独立思考组织全班交流
学生会提供算法合理教师应予肯定
教师学生解释什样算
59＋59＝118（台） 118－12＝106（台）
答：阳村现106台电视机
59＋59－12
＝118－12
＝106（台）
答：阳村现106台电视机
2时练
课件出示教材第72页试试中练题
（1）先指导学生理解题意学生明确求水果店周卖出香蕉苹果少千克？问题应该先求出卖出苹果少千克
（2）学生独立解决问题基础教师组织学生进行全班交流
全班交流时学生会提供算法：
方法1：138＋29＝167（千克） 138＋167＝305（千克）
答：水果店周卖出香蕉苹果305千克
方法2：138＋29＋138
＝167＋138
＝305（千克）
答：水果店周卖出香蕉苹果305千克
方法3：138＋138＋29
＝276＋29
＝305（千克）
答：水果店周卖出香蕉苹果305千克
教师先学生解释什样算接着学生说明：方法1分步列式方法解决问题方法2方法3含加减混合运算综合算式解决问题
3纳概括
学生观察四算式计算程
师：通观察觉应该样进行加减混合运算？
（先组讨全班交流）
指名回答通全班交流教师引导学生概括：进行加减混合运算时般左右序进行计算
三巩固练
指导学生完成教材第73页练练第1～4题
1第3题
先学生说说道题运算序然学生独立计算基础教师组织学生进行集体订正
2第2题
先学生独立解决问题组织学生讨算法
题解答程参考
（1）第（1）题
石家庄站车客288位车客209位显然车数车车数增加
（2）第（2）题
算法唯参考三种
856＋288－209
＝1144－209
＝935（位）
答：车935位客856－209＋288
＝647＋288
＝935（位）
答：车935位客
288－209＋856
＝79＋856
＝935（位）
答：车935位客
通全班交流学生体会：第（2）题算法唯计算结果相学会种方法解决问题样仅提高分析问题解决问题力利检验计算结果正确否
3第4题
先学生独立解决问题组织学生交流纳总结算法
题解法参考：
答：参加画展128名学生
板书设计
三位数加减混合运算
例题
方法1：59－12＝47（台）
47＋59＝106（台）
方法2：59－12＋59＝106（台）
方法3：59＋59－12＝106（台）
答：阳村现106台电视机
第13课时 解决问题
教学容
教材第74～75页
教学目标
1结合具体情境学生初步理解数学问题基含义通学学生够利学知识正确解答类实际问题
2探究活动托正确理解消费500元返50元实际意义通分析寻找解决问题关键点培养学生抽象概括纳力
3通学培养学生认真观察独立思考学惯初步培养学生实际生活中发现问题提出问题解决问题力
教学重点
解决问题程中帮助学生梳理数量间关系握解题思路
教学难点
正确理解消费500元返50元含义
情境导入
1师：学爱逛商场？商场里常会促销活动说说知道？
学生回答基础帮助学生理解原价（原价格）现价（现价格降价促销中通常原价低）消费500返50（果购物金额达500元返50元现金）含义
2师：天家商场换季正促销羽绒服挑选件便宜宝贝吧
二探究新知
1出示情境图
仔细观察图中数学信息？提出什问题？
学生观察纳出数学信息：
羊毛衫原价：525元 现价：380元
羊毛裤原价：378元 现价：198元
羽绒服原价：560元 现价：398元
羽绒服原价：490元 现价：348元
羽绒裤原价：290元 现价：150元
降价信息：消费500元返50元
2理解降价信息含义
（1）必须买降价促销区域商品享受种降价优惠
（2）买降价促销区域商品消费必须满500元超500元享受种优惠满500元实价实付享受种优惠
3根纳出数学信息利课件呈现面问题：
（1）件衣服降价少元？
（2）果面值100元钱买件衣服应付张找回少元？
（3）买件羽绒服条羽绒裤两种买法花少元？
4解决问题
（1）件衣服降价少元？
学生根信息练独立完成
实物投影仪展示学生计算结果
羊毛衫：525－380＝145（元）
羊毛裤：378－198＝180（元）
格子羽绒服：560－398＝162（元）
羽绒服：490－348＝142（元）
羽绒裤：290－150＝140（元）
谈话：求件衣服降低少元减法解决问题通学什感想？
生：营超市学问太衣服果原价卖天卖件降价活动会销量增然卖便宜点影响超市利润
（2）果面值100元钱买件衣服应付张找回少元？
学生出100元纸币卡片桌两合作选衣服付钱
实物投影展示桌两合作成果全班交流出现错误方师生起找错误原然出错学生纠错
生1：买件羊毛衫应付4张面值100元钱应找回：400－380＝20（元）
生2：买条羊毛裤应付2张面值100元钱应找回：200－198＝2（元）
生3：买件格子羽绒服应付4张面值100元钱应找回：400－398＝2（元）
生4：买件羽绒服应付4张面值100元钱应找回：400－348＝52（元）
生5：买条羽绒裤应付2张面值100元钱应找回：200－150＝50（元）
展示完计算结果师生总结买件衣服准备钱件衣服现价相钱数
（3）买件羽绒服条羽绒裤面两种买法算算：花少元？
组织学生组合作解决问题组四名学分成两组组买图片1衣服组买图片2衣服组花钱组花钱少
第组：398＋150＝548（元）
第二组：348＋150＝498（元）
明显第组第二组花钱特价区消费500元少花50元第组花钱数应该：548－50＝498（元）样选件羽绒服花样钱
师生总结：然两件羽绒服价钱样消费500元返50元优惠活动选件羽绒服花样钱然花钱样选喜欢羽绒服买
三巩固练
教材第75页练练
1组织学生面衣服中选两件算算实际花少元
学生先独立完成组交流答案出现问题找出原解决
2组合作完成
求学生先找出便宜三件衣服计算三件衣服花少钱果花钱1000元钱少选择稍贵点衣服买组合作买三件种买法
实物投影仪展示学生计算结果
组1：买条羊毛裤条羽绒裤件现价348元羽绒服花：198＋150＋348＝696（元）
满500少花50元实际花钱数：696－50＝646（元）
组2：买件羊毛衫条羊毛裤件现价398元羽绒服花：
380＋198＋398＝976（元）
976－50＝926（元）
组3：件羊毛衫两件羽绒服
380＋398＋348＝1126（元）
满500元少花50元满1000元少花100元
1126－100＝1026（元）
1000元钱买三件衣服够
……
师生总结：
1000元钱时选购三件贵衣服意选购
四课堂结
节课学什？什收获？学交流？
生1：降价促销商品便宜
生2：知道降价促销含义超市买东西时注意方面信息
生3：超市买东西知道付钱
生4：根降价信息合理选购商品
生5：数学生活密分生活中处处数学
……
板书设计
解决问题
1件衣服降价少元？
525－380＝145（元）
560－398＝162（元）
2果面值100元钱买件衣服应付张找回少元？
400－380＝20（元） 200－198＝2（元）
400－398＝2（元） 400－348＝52（元）
200－150＝50（元）
3买件羽绒服条羽绒裤两种买法算算：花少元？
买法 398＋150＝548（元）
548－50＝498（元）
买法二 348＋150＝498（元）
第14课时 整理复
教学容
教材第76～77页
教学目标
1通整理复学生进步理解巩固单元学知识提高计算正确率学数学知识解决简单实际问题全面达单元设定教学目标
2历知识整理复全程初步形成纳整理知识力加深理解知识间联系形成知识网络提高综合运学知识分析问题解决简单实际问题力
3通知识整理复逐步养成回顾反思惯增强学数学信心感受学数学乐趣
教学重点
加深理解知识间联系综合运学知识解决简单实际问题
教学难点
历整理复全程初步形成纳整理知识力
复旧知
1整理复第1题
谈话：第1题设计3问题关三位数加减三位数计算笔算加减法注意什？什方法知道计算呢？
（1）组织组讨提出问题全班汇报
组汇报完整系统组进行补充教师根学生发言分笔算验算方法作适板书结合学发言结合板书作概括性总结
（2）三位数加减三位数方法总结
①笔算加法
相数位齐位加起位数相加满十前位进
②笔算减法
相数位齐位减起位数够减前位退110位数相加减
③验算方法
加法验算方法：（1）减加数等加数（2）调换两加数位置加遍
减法验算方法：（1）差加减数等减数（2）减数减差等减数
（3）计算
求学生先独立计算3计算题然组交流答案出现问题集体订正
2整理复第2题
谈话：两算式写？根什写出？
（1）学生独立完成全班交流
根组中算式写出两算式种知识较简单学生完成需花费太时间
（2）总结
第（1）题运加法减法互逆关系解决问题种加法算式改两减法算式：－加数＝加数
第（2）题先写加法算式写减法算式差＋减数＝减数减数－差＝减数
（3）答案展示
出现问题集体订正
3整理复第3题
谈话：1000元钱面意选购两件商品算算：剩少元钱？选择性应题种选择条件买商品花钱超1000元样解答呢？想出什办法？
（1）先学生观察情境图搜集数学信息提出问题
①买辆行车燃气灶1000元钱够？
②买辆行车电饭煲1000元钱够？
③买辆行车部电话1000元钱够？
④买辆行车台录音机1000元钱够？
⑤买辆行车台影碟机1000元钱够？
⑥买燃气灶电饭煲1000元钱够？
⑦买燃气灶部电话1000元钱够？
⑧买燃气灶台录音机1000元钱够？
⑨买燃气灶台影碟机1000元钱够？
⑩买电饭煲台录音机1000元钱够？
⑪买电饭煲台影碟机1000元钱够？
⑫买台录音机台影碟机1000元钱够？
……
（2）求学生选择问题进行解答说明样做理
谈话：果1000元钱买三件商品够？样买？
问题点难度指导学生根提出问题列式计算计算求学生计算结果进行验算计算中出现代表性错误全班进行讲评
（3）总结
道开放题出组商品价格求提出问题计算商品品种较提出问题计算结果接着提出1000元钱意买两件三件商品剩少元？解答问题需先估算进行计算问题中⑤⑨⑪⑫通估算知两件商品价格超1000元钱时选商品
4整理复第4题
谈话：图画应题包含求数数加法计算问题应该样解答呢？
（1）学生独立解答全班交流
指导学生根提出问题列式求公园里少猴知道猴少猴少猴少利条件猴猴56求出样解决问题
（2）总结
什什加法列式求少加法列式然列式方法样含义样解答问题时注意区分
（3）学生交流答案
二巩固练
1教材第77页练练第1题
口算时学生先独立完成说说样口算（口算步骤）说说口算中注意什方容易出错等
2教材第77页练练第2题
计算时先学生说说样计算学生独立完成然进行评谁做做错学求检查错里时改正教师应根班实际情况进行全面基踪指导学生容易出错题目进行针性练学生够较熟练进行计算
3教材第77页练练第34题
解答问题时教师引导学生仔细题知道题中解决什问题正确选择解决方法根班实际情况采方法果班级情况较先学生独立解决学生说说解答思路果学生独立题定困难先学生讨说明题目表示意思学生解答
4教材第77页数学浪
解答问题时教学生方法先数数相加相减列出算式进行计算然数数相加相减列式计算
三课堂结
通节课复收获？学交流？
板书设计
整理复
1三位数加减三位数方法
①笔算加法
相数位齐位加起位数相加满十前位进
②笔算减法
相数位齐位减起位数够减前位退110位数相加减
2验算方法
加法验算方法：（1）减加数等加数（2）调换两加数位置加遍
减法验算方法：（1）差加减数等减数（2）减数减差等减数
3解决问题
活动课 参观爱国教育基
教学容
教材第78～79页
教学目标
1利学知识通组合作制订参观方案方案容填写参观方案表
2通制订参观方案进步巩固学知识活动中培养学生组织协调力组合作交流意识
3学生观察解决实际问题程中感受数学生活密切联系培养应生活验帮助思考意识
教学重点
培养学生实际生活中组织协调力组合作力
教学难点
制订参观方案
情境导入
1师：学学校组织社会实践活动？说说时？点出发？准备什？样车？
学生回忆描述
2师：某学校组织三六年级少先队员参观爱国义教育基想请帮安排参观方案力完成务？
生齐答：
二探究新知
1课件出示题图提问：图中解信息？
学生观察图片明确年级学生数：三年级19四年级21五年级26六年级38
2组讨：组织参观活动前解决问题？
3组派代表发言说说组织参观活动前解决问题预设：
生1：确定出发时间点
生2：确定带东西带笔记笔穿方便衣服带水吃……
生3：想样租车车
……
4师：车问题学校租样两辆车请家组单位确定合适车方案
学生分组讨制定车方案
5组汇报全班交流形成优车方案预设：
生1：组想四年级五年级安排1号车三年级六年级安排2号车21＋26＝4719＋38＝57没超60
生2：组想四年级六年级安排1号车三年级五年级安排2号车21＋38＝5919＋26＝45没超60
师：两种方案错种更呢？谁说说
生3：觉生1样数较均坐起更舒适果生2方案1号车点挤果坐两老师坐
生4：觉数少两班级安排车更
……
6师：五年级六年级合辆车行？什？
生：行两年级加起64超载
7师：现已明确车方案外考虑事项请家组合作助79页表格制定参观方案
学生组合作制定方案填写表格
8组汇报交流基础形成合理方案预设：
生1：组安排出发时间8点钟早点时间更充足
生2：时间太早学生老师会觉累基开门会早组觉8点半出发较合适
生3：安排出发点学校门口
生4：门口位置太车车安全组安排学校操场
生5：安排先进教室直接教室准备工作做然径直车
……
方案必强求统合理操作
三课堂结
师：学通交流探讨学校学安排参观方案相信根参观方案定度愉快意义天希家出行前先制定出行方案做生活助手
板书设计
参观爱国教育基
参观方案：
出发时间：早8：30
出发点：学校操场
车安排：
1号车：四年级五年级
2号车：三年级六年级
事项：……
七 时分秒
第1课时 时分认识间关系
教学容
教材第80～82页
教学目标
1结合具体情境认识时间单位时分掌握间关系知道1时＝60分学生通体验1时1分钟时间长短初步建立1时1分钟时间观念
2初步体验时分实际意义建立初步时间观念渗透数学模型思想
3结合具体实例感受时间生活密切联系养成遵守时间爱惜时间良惯
教学重点
建立1时1分钟时间观念
教学难点
通具体事例实践活动建立1时1分钟时间观念
情境导入
师：学天位新朋友加入中间听听谁？（出示：闹钟）
师：日常生活中钟什作？
课件出示教材第80页例1利钟表模型拨拨亮亮天生活时间安排学生排序讲桌听
播放神舟五号发射升空画面
师：知道件什事？
生回答（表扬学生）
师：谁帮助记住9时激动心伟时间呢？——钟面
师：确钟面太重天学钟面时间（板书：时分认识间关系）
二探索新知
1认识钟面
师：起钟面什？（四组讨学）学生发言出示钟面模型
A．数字（1～12）问：钟面112数字样圈均分成格？
（师生利钟面模型数数）
格中样？（格均分5格）
B．时针分针
说明：节课先研究时针分针秒针节课研究
请名学生指出根时针根分针
师：区分时针分针？（桌相互指指说说）
2认识时分
课件演示：分针转动
说明：分针走格1分钟
课件演示：时针转动
说明：时针走格1时
3感受1时1分钟
（1）师：面起感受1分钟究竟长请出答题卡谁1分钟做题目音乐响开始音乐停必须停笔明白？
问：觉1分钟样？
师：应该珍惜分秒遵守时间爱惜时间抓紧时间努力学
（2）师：1时底长呢？
（学生提供容感受1时长短：节课加课间加5分钟1时夏天午睡概1时中央电视台新闻联播播放时间半时）
（3）举出例子说明1分钟1时长？
（指导学生结合亲身历互相说说全班交流）
介绍时间俗称——1时口中1时
4时分间关系
课件演示：时针转动
师：学注意观察根时针转动什发现？（时针走？走格？）
说明：时针走格1时分针走格5分钟
师：时分究竟什奥秘什联系呢？仔细时针分针什变化？（学生讨）
时针分针时走时停时针走格分针走圈分？出：1时＝60分读读
三巩固练
出示黑板完成面练
1试试
1分钟写（ ）字 1分钟拍（ ）球
1分钟跳（ ）绳
（学生根实际做做全班交流完成面练）
2填填
（1）钟面（ ）针（ ）针（ ）针
（2）钟面（ ）格1格里（ ）格
（3）时针走1格（ ）时走5格（ ）时走1圈（ ）时
（组合作完成面填空）
3说出什时间睡觉？什时间起床？算算睡眠时间否利身体发育
（学生先独立完成然交流认识睡眠时间身体发育重性）
4换算时间单位
1时＝（ ）分 60分＝（ ）时
2时＝（ ）分 180分＝（ ）时
1时30分＝（ ）分
四课堂结
通节课学收获？
学交流？
板书设计
时分认识间关系
1时分认识
钟面12格60格时针走格1时分针走1格1分钟走格5分钟走圈60分钟
2时分间关系
时针走1格分针正走1圈60分钟
1时＝60分钟
第2课时 读出钟面时间
教学容
教材第83～84页
教学目标
1结合具体情境认识钟面时分读写时刻
2会钟表正确说出钟面指示时刻读写时分初步培养学生观察力分析解决问题力
3结合具体实例感受时间生活密切联系养成遵守时间爱惜时间良惯
教学重点
会钟表正确说出钟面指示时刻读写时分
教学难点
时分认识
情境导入
课件出示教材第83页题图
师：题图中聪聪爸爸干什？
生：公园玩
师：星期天聪聪爸爸起公园玩时分进入公园呢？
生：9时分针指着210分钟
师：学说确切说9时10分9时10分天节课学容
（板书：读出钟面时间）
二探究新知
1复整时时半
师：前面已认识整时时半请学钟表意拨整时时半桌间互相说说开始
（学生拨表组交流）
师：位学愿意拨时刻介绍家听？
（学生介绍时刻9：009：30）
师：介绍时刻什九时九时半？
生1：时针指9分针指129时整
生2：时针指910中间分针指69时半
2导入新课
师：学拨出前面学整时时半请钟表放屏幕9时整聪聪公园？
生：没
师：9时半？
生：9时半聪聪正公园里爸爸起玩碰碰车
师：什时间公园呢？
生：9时10分
师：知道？解释？
生：时针指910间9时分针指着210分钟合起9时10分
师：学说真
纳总结：
钟面时针刚走数字时分针12时起走少格分时时刻合起时分读作：时分时分
3巩固认读方法
师：学聪聪爸爸9时10分进入公园接做什？时分做？
（学生先观察然组交流）
汇报：
生1：9时20分聪聪爸爸荡秋千
生2：9时25分聪聪爸爸荡完秋千
生3：9时30分（9时半）聪聪爸爸玩碰碰车
生4：9时45分聪聪爸爸玩完碰碰车
生5：10时30分（10时半）聪聪爸爸离开公园
师：学时刻说准确聪聪爸爸公园里活动时间序编事讲学听呢？
（组合作完成全班交流）
4拓展延伸拨表练
师：请学钟表拨出时刻组里互相交流交流试试吧
（学生拨表教师请3名学生讲台前展示）
5学表示时间方法
师：学已准确读出聪聪爸爸进入公园时刻时分？
生：9时10分
师：已会读时刻样记时刻呢？
生：汉字记
（学生练写出时刻）
师：汉字记录时刻外见记录时刻方法？
生：见
师：样记录？
学生黑板写两圆点时分分开9：10读作9时10分
师：学写正确里见种方法？
生：电子表挂钟电脑手表……
师：现止学记录时刻方法种？
生：两种
师：两种？
生：文字表示法电子表示法
师：两种记录方法没注意问题？
师生举例进行观察纳出注意问题
表示时间两种方法文字表示法电子表示法注意样时刻9时5分写时刻时两点面加0：9：05
学生练桌两互相举例说时刻写
三巩固练
1教师拨钟学生说时间
（1）3时15分 （2）3时20分
（3）3时30分 （4）3时55分
问：3时30分说？（3时半）什？（分针正走半圈）
2生生互动：说时间拨拨时间说
3教材第83页练练第1题电子表示法记录时间（注意中间表面时间读时间：什两圆点面加0？）
四课堂结
时间真快马课知道节课长时间？现时分？节课学容学说说？
板书设计
读出钟面时间
1复整时时半
9：009：30
2认读钟面时刻
钟面时针刚走数字分针12时起走少格时时刻时分读作：时分
3表示时间两种方法
文字表示法
电子表示法
第3课时 时间计算
教学容
教材第85～86页
教学目标
1结合具体情境学生解什时间会计算完成熟悉事情时间
2具体情境中学生历尝试计算时间程初步建立计算时间数学模型：时间＝结束时刻－开始时刻
3结合具体实例感受时间生活密切联系够计划安排生活培养合理安排时间良惯
教学重点
历建立计算时间数学模型程利种模型计算时间
教学难点
明白计算时间数学模型道理
情境导入
1口答：
（1）分针指5时少分？（25分）指7时少分？（35分）指9时少分？（45分）
（2）分针走1格分？（5分）
2引入：学通前面学已掌握读钟面时间方法天探究两时刻间长时间计算方法
二探究新知
1引进时间
师：课现8：108：20中间分钟？知道？
学生回答教师教具演示次学生出两时刻间间隔10分钟
师：常说课间休息10分钟妈妈天工作5时时针分针时间
2感受时间久暂
（1）2分钟久
师：体会2分钟久现发家张求写出数口算卡片（8：40老师宣布开始算2分钟老师宣布停止算问学做少道口算题？）
师：开始算时8：40停止算时8：42中间2分钟说刚做口算题2分钟
师：2分钟然短暂口算少题说明抓紧时间时间短做事情
（2）10分钟久？（10分钟课间休息长段时间）
3解析时刻时间
师：时刻时间意义里？钟表时针分针指位置表达某时刻前时刻时刻差时间时刻条直线点时间两点间线段长（教师边讲边画出图）
三巩固练
1选择填空
（1）鬼家放映开演（40分钟1点40分）
（2）妈妈午班天工作（8时8时）
2搭配练（面左右两边联系句子连线）
学校午什时候放学？ 15分钟
午学校时间少？ 2时
课间休息久？ 3时
午第节课时钟面时间 11点40分
3辆汽车保定石家庄行3时已知汽车8点40分保定开石家庄汽车点达石家庄？
四课堂结
天初步掌握计算两时刻间时间方法节课8：10课现课铃响请家闹钟时刻节课长时间（40分钟）40分钟时间里学知识希学节课珍惜40分钟
板书设计
时间计算
1解析时刻时间
2计算时间方法
时间＝时刻－前时刻
第4课时 秒认识
教学容
教材第87～88页
教学目标
1认识时间单位秒知道1分＝60秒
2通观察体验等教学活动充分感知1秒长短初步建立秒时间观念
3体会时间学生活中应学生进行珍惜时间教育
教学重点
认识时间单位秒知道1分＝60秒
教学难点
探究分秒关系建立秒时间观念
情境导入
口答：时针转圈（12）时分针转圈（60）分钟1时等（60）分钟
师：已知道时间单位时分没更时间单位呢？果分间什关系呢？天学容
二探究新知
1课件出示教材第87页百米赛跑动画片
动物刺时刻学起兴奋焦急等着啦啦加油加油现起倒计时分享激动心时刻吧543……
2请学生针短片中数学信息提出问题
师：短片中数学信息什理解方？
生1：秒时间单位？1秒长？
生2：倒计时时候数数时间约秒钟？
生3：秒学分钟什关系？
谈话：刚倒计时时两数字间历时间短样计量短时间分更单位——秒天起学关秒知识
3认识钟面秒针
课件播放钟表嘀嗒嘀嗒声音出示钟面
问：请学仔细观察钟面认识格格数时针分针外发现什？
生：钟面根细长走快针
教师介绍：根细长走快针秒针
4体验1秒钟长短
（1）谈话：1秒底长呢？仔细听听
课件演示：秒针格格走动发出嘀嗒嘀嗒声音
教师介绍：秒针走1格发出声嘀嗒时间1秒
思考：秒针走动3格秒呢？（3秒）走动5格呢？（5秒）
提议：着嘀嗒声1秒钟拍手时数秒？
学生活动：着秒针走动合着嘀嗒声拍手数秒1秒2秒……
师：请钟宝宝休息接钟面没嘀嗒声家1秒钟拍手？谁拍准
（2）想想试试：1秒时间里完成什事情？
学生回答预设：
生1：1秒钟时间问声
生2：1秒钟时间眨眼睛
生3：1秒钟时间约跑5米
生4：1秒钟拍皮球
生5：1秒钟做1道口算题
生6：……
（3）感受1秒价值学生进行珍惜时间教育
课件出示相关数：
飞机秒钟约行250米火车秒钟约行55米
卫星秒钟飞行7900米电脑秒钟完成3万亿次运算
蜜蜂秒钟振翅200次秒钟全世界鸡约产蛋33000
肠里秒钟170万细胞发生新陈代谢
全世界秒钟生产584吨谷物相1000袋米
世界超市连锁店秒钟销售额达7754美元……
谈话：1秒钟带感叹震撼惊喜希家千万短短1秒钟1秒钟连起做许事情做珍惜时间心吧
5探究1秒钟1分钟关系
现请家仔细观察手钟面：分针走1格时秒针走少？学生先独立观察组交流法
师：组孩子法样？起观察验证谁观点正确
学生汇报
情况预设：
生1：发现分针走1格秒针走60格正圈
生2：分针走1格1分钟秒针走1格1秒钟走60格60秒钟老师组学发现：1分＝60秒
反馈汇报基础课件进行动态演示师生总结出秒针分针运行关系出：1分＝60秒
评价：学会观察会思考真起
三巩固练
1教材第88页做做完成试试10秒钟做事情
请学生先思考算做什（写字默写古诗做口算题呢？跳绳拍球……）然老师课件时钟统计时伴着嘀嗒声学生开始活动进步加深秒认识
2教材第88页练练第1题
请学生根课学知识填写出合适时间单位先独立完成交流时叙述理
通练进步提高学生分辨时间单位力
3教材第88页练练第2题：时间单位换算
请学生观察题目思考解决问题方法独立完成交流汇报说明理
4教材第88页兔博士网站：时间价值
通观图片学生进步加深时间认识体会时间珍贵
四课堂结
天学会什？通刚学懂什？
生1：知道分更时间单位秒
生2：通活动感受1秒钟究竟长
生3：知道秒针走1格1秒钟
生4：学会秒钟分钟间关系：1分＝60秒
生5：1秒钟然短暂利积少成样完成事情
结束语：时分秒三兄弟时间王国里分工合作准确报时秒计时更准确
板书设计
秒认识
1感受1秒钟长短
2分钟秒钟关系：1分＝60秒
八 探索乐园
第1课时 排列问题
教学容
教材第89～90页
教学目标
1．学生通观察猜测实验等活动找出简单事物排列数
2．培养学生初步观察分析推理力序全面思考问题意识
3．学生感受数学现实生活中广泛应尝试数学方法解决实际生活中问题数学活动中养成合作良惯初步学会表达解决问题致程结果
教学重点
初步解解决简单事物排列问题
教学难点
初步培养序思考问题方法逻辑思维力
情境导入
(播放课件：聪聪家高高兴兴相)
师：六爸爸妈妈聪聪相家三口样排着呢？种排法？(学生讨)
二探究新知
()教学3相
1．尝试
师：聪聪家相底种排法呢？请家喜欢符号方式代家三口亲排排写写排法全写出？
(学生桌合作独动手操作)
师：找种排法？(生回答6种)排列程中关键应该注意什呢？
(板书：重复遗漏序规律)
2．组合作：样重复遗漏呢？组交流想法
3．师生总结：排列时候序规律
(二)教学3名朋友进行乒乓球赛结果种？
1．教师出示课件
师：六天聪聪强亮亮进行次乒乓球赛赛结果种呢？起猜猜
2．组合作交流解决问题
学生先独立思考组交流想法组长做猜测结果记录
师：面起分析总结？
师生总结：(1)果聪聪第亮亮第二强第三强第二亮亮第三
(2)果强第聪聪第二亮亮第三亮亮第二聪聪第三
(3)果亮亮第聪聪第二强第三强第二聪聪第三
赛结果6种
三巩固练
1．出示教材第90页练练第1题：面3玩具位置摆放()种摆法
(指导学生先独立思考然组交流做法)
2．345摆成()两位数分__________________
3．012摆成()两位数分__________________摆成()三位数分__________________(教师提示0摆法)
四课堂结
时间真快谈谈收获？天学简单排列问题感受发现着全面规律1～4四数字组成少四位数呢？5数字？6数字呢？兴趣学思考记住许数学家样思考开始诞生
板书设计
排列问题
1．排列时重复遗漏序规律
2．分析问题时序条理二全面
第2课时 天衡问题
教学容
教材第91页
教学目标
1．理解掌握根天衡道理判断物品质量物品质量倍数关系求物品质量少方法利种方法解决问题
2．具体操作程中历根天衡道理解决问题程培养学生动手操作力观察发现纳总结分析问题解决问题力
3．通学学生体验数学生活密切联系激发学数学兴趣
教学重点
通动手操作理解掌握根天衡解决问题方法种方法解决问题
教学难点
动手操作中明白天衡道理
情境导入
出示天
师：学什？
生：天
师：知道天样构成？
学生先观察然回答
天种衡器支架两托盘构成称量物品时固定支架指针摆动指正中刻度时称出称重物品质量
2．称量物品
师：刚已认识天请学观察(出示天两种水果)知道苹果桃子间什关系？
生：苹果质量桃子质量相等
师：果加苹果(演示托盘里放苹果)天会样呢？
生：衡边重边轻
师：样天衡呢？节课学容
(板书课题：天衡问题)
二探究新知
1．教学例1
师：两位学讲台学演示例1中第(1)问题
两名学生演示第(1)图稳住托盘托盘中放水果班学生观察
两图(1)样水果放天衡
师：两名学做错现天衡两名学起合作天次衡呢？
次指名两名学生讲台前操作稳住托盘两托盘中时掉菠萝天次衡
师：两名学真事天次衡学说说什两次放水果样天保持衡呢？利组学具摆发现什？
学生组合作分工操作边观察边记录教师巡视时指导
组汇报
组1：天两托盘中放样重菠萝天衡
组2：天两托盘中出样重菠萝天然衡
组3：组托盘中样重杧果天然衡
组4：组两托盘里放样重杧果天然衡
……
师：学发现真总结？
学生互相交流说说想法全班交流
纳总结：
天两边增加减少样重量物品天保持衡
师生解决例1中第(1)问题：菠萝质量＝3芒果质量
师：刚解决第(1)问题第(2)问题中火龙果桃子间什关系呢？利手中学具组合作问题该样解决
组织学生组动手操作教师巡视指导
提问：第(2)问第(1)问样天两托盘中增加减少样物品天保持衡？
生：两托盘里放水果样
师：该办呢？
生：两托盘火龙果桃子均分两份份火龙果等份桃子火龙果质量等两桃子质量
师：听说第(2)问题真第(1)问题样总结？
学生互相交流讨师生总结：天两边物品翻倍均分成相等份取中份天保持衡
根规律学生第(2)问题答案：火龙果质量＝2桃子质量
2．教学例2
先组织学生组动手操作合作完成然提问：说说想？
学生汇报：
例2左图中天两边西瓜天保持衡3菠萝质量等1西瓜质量西瓜重3千克1菠萝质量3÷3＝1(千克)＝1000克天图出菠萝质量等4苹果质量苹果质量1000÷4＝250(克)
三巩固练
1．桌两合作利手中学具操作样天保持衡
样练进步巩固学生天保持衡规律掌握便学中更利规律解决问题
2．教材第91页练练第1题
学生先独立完成然组交流答案说说什样做样做什？
3．教材第91页练练第2题
先学生观察情境图发现数学信息然利数学信息进行推算出瓶壶中盛满水质量少克全班交流集体订正
四课堂结
通节课学收获？学说说？
板书设计
天衡问题
1．求种物品种物品质量倍问题
1菠萝＝3杧果 1火龙果＝2桃子
2．求种物品质量问题
菠萝＝1000克 苹果＝250克
整理评价
第1课时 知识技
教学容
教材第93～97页
教学目标
1．通总复学生进步理解巩固学期学知识提高计算正确率学数学知识解决简单实际问题全面达学期规定教学目标
2．历知识整理复全程初步形成纳整理知识力加深理解知识间联系形成知识网络提高综合运学知识分析问题解决简单实际问题力
3．通知识整理复逐步养成回顾反思惯增强学数学信心感受学数学乐趣
教学重点
加深理解知识间联系综合运学知识解决简单实际问题
教学难点
历整理复全程初步形成纳整理知识力
知识梳理
第部分 数代数
单元知识
知识重点
具体容
余数法
余数法意义
物体进行均分时份分样剩余剩余部分够分时剩余部分余数样法余数法
余数法笔算
方法
商：想数相接数数商写号面
二：数商相结果写数面
三减：数减商数积差写横线面
四：较数余数余数必须数
时分秒
时分秒认识
1认识钟面：钟面12格格里5格60格钟面短针时针较长针分针长细走快针秒针
2．认识时分秒：时针走1格1时分针走1格1分秒针走1格1秒
时分秒间进率
1时＝60分 1分＝60秒
认识钟面时刻
钟面时针刚走数字时分针12起走少格分合起时分
计算间隔时间
时刻(结束时刻)减前时刻(开始时刻)差间隔时间
认识1000数
1000数读法
高位读起：千位读作千百位读作百十位读作十位读作末尾0读中间0读零
1000数写法
高位写起位位写位数没写0占位
1000数
较
先较位数位数数果位数相高位起位位
单元知识
知识重点
具体容
千克克
认识克千克
表示较轻物品质量克作单位克字母g表示表示较重物品质量千克作单位千克字母kg表示
克千克间进率
1千克＝1000克
三位数加减三位数
笔算加法
相数位齐位加起位数相加满十前位进
笔算减法
相数位齐位减起位数够减前位110位数相加减
验算方法
1加法验算方法：(1)减加数等加数(2)调换两加数位置加遍
2．减法验算方法：(1)差加减数等减数(2)减数减差等减数
第二部分 空间图形
单元知识
知识重点
具体容
厘米分米米
常长度单位
常长度单位：米(m)分米(dm)厘米(cm)
长度单位间关系
1 m＝10 dm1 dm＝10 cm1 m＝100 cm
四边形认识
认识长方形正方形
行四边形
1长方形特征：边相等四角直角
2．正方形特征：四条边相等四角直角
3．行四边形：两组边分行边相等相角相等
四边形分类
长方形正方形行四边形属四边形长方形正方形特殊行四边形
第三部分 统计
单元知识
知识重点
具体容
探索乐园
排列问题
东西事物进行排列时候做重复遗漏序
天衡问题
1天两边时走相物品天然衡
2．天两边物品取分天然衡
二巩固练
教师指导知识技中问题针性进行练
1．复概念方面知识时先学生明白概念中具备条件然进行读写辨利概念解决问题
2．复计算时先学生说说样计算然进行巩固练教师应根班实际情况进行全面基练学生容易出错题目进行针性练学生够较熟练进行计算
3．复解决问题时教师引导学生仔细题知道题中说事理正确选择解决方法根班实际情况采方法
三课堂结
通节课复收获？学交流？
板书设计
知识技
第部分：数代数
容：余数法时分秒认识1000数千克克三位数加减三位数
第二部分：空间图形
容：厘米分米米四边形认识
第三部分：统计
容：排列问题天衡问题
第2课时 问题思考
教学容
教材第98～100页
教学目标
1．通复学生熟练掌握分析信息解决问题力历观察思考解决问题程
2．历整理运知识全程初步形成思考运知识力加深理解知识间联系提高综合运学知识分析问题解决简单实际问题力发展应意识形成解决问题基策略发展实践力创新精神
3．积极参数学学活动数学奇心求知欲数学学活动中获成功体验锻炼克服困难意志建立信心初步认识数学类生活密切联系体验数学活动充满着探索创造感受数学严谨性数学结确定性形成实事求态度进行质疑独立思考惯
教学重点
综合运学知识解决简单实际问题
教学难点
历运知识解决问题全程深入理解知识间联系
情境导入
1．课件出示教材第98页第1题
组织学生观察情境图提出数表示列客车关事物问题
(1)客车身长少？
问题引出单位长度米认识：表示较长物体长度时米作单位表示较短物体长度时分米厘米作单位长度单位间进率10进制
(2)客车关事物列客车少节车厢？节车厢少座位？列客车坐少名客？现车少名客？……
问题解答需1000数认识两三位数加减法运算课堂学生桌间组互相设计问题通解答问题知识全面认识达复目
2．课件出示教材第98页第2题
组织学生观察情境图通组合作制订租船方案
方案：全租船
38÷6＝6(条)……2()6＋1＝7(条)
8×7＝56(元)
方案二：全租船
38÷4＝9(条)……2()9＋1＝10(条)
6×10＝60(元)
方案三：先租船剩学生坐船
38÷6＝6(条)……2()8×6＝48(元)
1×6＝6(元)48＋6＝54(元)
通计算知方案三租船费少合理租船方案
通制订租船方案引出余数法排列问题两知识运
3．课件出示教材第98页第3题
问题四边形关知识二年级学生年龄空间概念较差解决问题时出示楼房模型学生直观感受高层办公楼形状长方形正方形长方形正方形边相等利知识知道高层办公楼楼顶长度楼底长度相等高层办公楼街面楼顶装饰彩灯串楼顶知道长彩灯串
4．课件出示教材第99页第4题
问题估算较知识解决问题赵宏1米说明身高96厘米树高2米30厘米树等亮亮身高两倍说明亮亮身高树高度半1米15厘米李亚飞说亮亮高点身高亮亮矮点1米10厘米
5．课件出示教材第99页第5题
1分钟60秒说聪聪60秒跳78亮亮30秒跳45亮亮60秒跳45×2＝90知亮亮跳快
6．课件出示教材第99页第6题
题考查方法优化购买100千克土豆称重25千克磅秤称4次种办法太麻烦袋土豆重60千克袋土豆称袋中称出20千克土豆剩40千克样60＋40＝100千克题告诉解决问题方法利学知识选择优方法解决问题
7．课件出示教材第100页第7题
题利排列规律解决问题称出100克花生砝码种情况：10克砝码称10次20克砝码称5次50克砝码称2次10克20克砝码起称3次10克砝码称1次10克50克砝码起称1次10克砝码称4次20克50克砝码起称1次10克砝码称3次……
称90克花生方法学生组交流出
解决问题时方法较乱提醒学生注意序寻找方法做重复遗漏
8．课件出示教材第100页第8题
题利天衡问题知识解决问题第架天衡推算出梨质量160×2＝320(克)第二架天衡推算出橘子质量160÷2＝80(克)样求出梨橘子重320＋80＝400(克)
天衡问题两规律：天两边时走相物品天然衡二天两边取放物品分天然衡
9．课件出示教材第100页第9题
第(1)问中42＋53＝9543＋52＝95发现：百数表中意画出4数正方形正方形两条角线数相等
第(2)问中66＋77＋88＝23168＋77＋86＝23167＋77＋87＝23176＋77＋78＝231发现：百数表中意画出9数正方形正方形两条角线三数正方形中间横三数相等
解决问题时学生先观察求画正方形进行验证出规律
10．课件出示教材第100页第10题
解决问题利天衡问题知识解答
(1)等式左边加数右边加数等式然成立左边●右边■●＜■●■5
(2)等式左边减数右边减数等式然成立左边▲右边■▲＞■▲■8
解决问题时学生通举例方法求出图形表示数
二评价
1．总结学期学知识组交流
2．解决问题程中表现作评价高兴事学进行交流
3．记录节课学知识进行反省已掌握需进步巩固
三课堂结
通节课学学知识？什收获？学交流
板书设计
问题思考
1．题解答方法指导
方案：全租船
38÷6＝6(条)……2()6＋1＝7(条)
8×7＝56(元)
方案二：全租船
38÷4＝9(条)……2()9＋1＝10(条)
6×10＝60(元)
方案三：先租船剩学生坐船
38÷6＝6(条)……2()
8×6＝48(元)1×6＝6(元)48＋6＝54(元)
2．评价
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