信息技术20优秀案例：A5 学数学课堂导入案例
1
作品1摆摆 想想课堂导入问题描述
基信息
学校
姓名
学科
数学
力维度
√学法指导
属环境
√媒体教学环境
微力点
A5技术支持课堂导入
教学环境
教室
教学题
摆摆 想想
教学象
年级学生
教学目标
1通数位表摆圆片活动加深100数认识进步巩固数位位值概念
2通探究圆片数摆出数数间关系学会发现规律发现规律解决简单问题培养初步纳力
3探索中体会序思考重性合作交流中养成倾听条理表达想法惯意识感受数学玩喜欢数学愿意学数学
教学容
教版教材年级册第51页容摆摆想想
导入目
导入环节学生1珠子拨出数(目前止学生学数限100里数指位数两位数)拨出数表格记录通希沃白板蒙层橡皮功计数器数位表格建立起联系通层次探索操作学生知道圆片摆位置表示数摆位表示1摆十位表示10初步感受位值
媒体资源
希沃白板
技术工具
希沃白板蒙层橡皮功
导入描述
课堂导入节课开端重吸引学生注意力调动学生学兴趣激发学生学动机引出课堂讲课容课堂教学奠定基调
1前课堂导入环节中存问题足
导入环节求学生1珠子拨出数(目前止学生学数限100里数指位数两位数)拨出数表格记录学生没珠子表格建立起联系理解什十位拨1颗珠子表格记录10位拨1颗珠子表格记录1需帮助学生建立起珠子——圆片——表格中数间联系
2助信息技术改进课堂导入必性
导入程中：
通操作拨珠子演示引发学生意注意
通希沃白板蒙层橡皮功计数器数位表格建立起联系引发学生思考
运老师变魔术等方式学生感受学数学乐趣
等级
☑优秀
2
作品2摆摆 想想课堂导入设计
基信息
学校
姓名
学科
数学
力维度
☑学法指导
属环境
☑媒体教学环境
微力点
A5技术支持课堂导入
教学目标
1通数位表摆圆片活动加深100数认识进步巩固数位位值概念
2通探究圆片数摆出数数间关系学会发现规律发现规律解决简单问题培养初步纳力
3探索中体会序思考重性合作交流中养成倾听条理表达想法惯意识感受数学玩喜欢数学愿意学数学
导入环节
容
（）创境质疑：
1拨拨
天啊老师想家起变变数学魔术想玩？呈现魔术道具：计数器计数器拨1颗珠子表示数？
学生边拨边汇报
预设：十位拨1颗珠子表示10位拨1颗珠子表示1
2想想
1珠子表示110两数1珠子表示两数呢
引导：1珠子摆数位表示意思样位珠子1数字1表示十位珠子1十数字10表示
设计意图：魔术引入激发学兴趣探究数学奥妙欲
（二）尝试解疑：
1演示：变魔术
样刚拨珠子程记录呢？老师边说边屏幕记录演示
通希沃白板蒙层橡皮功计数器数位表格建立起联系通层次探索操作学生知道圆片摆位置表示数摆位表示1摆十位表示10初步感受位值
十位
位
组成数
●
1
●
10
2揭题：天节课摆摆想想
设计意图：建立珠子圆片表示数变化程学生进步探究提供引领示范学生初步感受位值制思想
导入目
导入环节学生1珠子拨出数(目前止学生学数限100里数指位数两位数)拨出数表格记录通希沃白板蒙层橡皮功计数器数位表格建立起联系通层次探索操作学生知道圆片摆位置表示数摆位表示1摆十位表示10初步感受位值
媒体资源
希沃白板
技术工具
希沃白板蒙层橡皮功
等级
☑优秀
1
作品1梯形面积课堂导入问题描述
基信息
学校
姓名
学科
数学
力维度
√学法指导
属环境
√媒体教学环境
微力点
A5技术支持课堂导入
教学环境
交互式电子白板 画板
教学题
边形面积
教学象
学五年级学生
教学目标
1探索合作交流中历梯形面积公式推导程掌握梯形面积计算方法灵活运公式解决相关数学问题
2通观察猜想操作等数学活动发展空间观念推理力获解决问题种策略体会转化思想价值
3进步积累解决问题验增强新图形面积研究策略意识获成功体验提高学信心
教学容
义务教育课程标准实验教科书 数学（教版）五年级册第96~97页梯形面积
导入目
1采媒体演示吸引学生注意力时唤起学生回忆沟通新旧知识联系新知迁移做准备
2猜想验证程学生动参数学知识探索程启发学生运已学知识胆提出猜测激发学生探究新知识欲学生明确探究目标方科学探究方法进行研究体现学生体位学生真正历知识形成程
媒体资源
1关种面图形图片 2画板 3POWERPOINT
技术工具
1交互式电子白板2媒体教学体机 3电脑 4音响
导入描述
课堂导入节课开端重吸引学生注意力调动学生学兴趣激发学生学动机引出课堂讲课容课堂教学奠定基调
1前课堂导入环节中存问题足
学生已行四边形三角形面积计算公式推导方法验节课思路淡化教师教痕迹突出学生学程学生创设种猜想学情境先学生胆猜想进实践检验猜想成学生身需运科学探究方法进行探究学成传统课堂猜想表面化泛泛觉梯形面积底底高关学生联想底底高梯形面积样影响
2助信息技术改进课堂导入必性
导入程中通交互式电子白板画板软件梯形底高变拖动底学生直观发现底面积影响样操作学生发现底高面积影响引发学生思考接公式推导做准备
等级
☑优秀
2
作品2梯形面积课堂导入设计
基信息
学校
继红学
（哈西）
姓名
姜昆
学科
数学
力维度
☑学法指导
属环境
☑媒体教学环境
微力点
A5技术支持课堂导入
教学目标
1探索合作交流中历梯形面积公式推导程掌握梯形面积计算方法灵活运公式解决相关数学问题
2通观察猜想操作等数学活动发展空间观念推理力获解决问题种策略体会转化思想价值
3进步积累解决问题验增强新图形面积研究策略意识获成功体验提高学信心
导入环节
容
尝试发现
1创情质疑：
课件出示点展开想象引线段通想象引互相垂直两条线段
学组垂线会想什？（面图形底高）什图形底高？（行四边形三角形梯形）学中图形面积？学行四边形三角形面积计算时学种非常重学方法记什方法？谁说说行四边形三角形面积样推导出？
推导行四边形三角形面积公式时转化方法研究图形转化成已学图形发现间联系进推导出面积计算公式
2尝试解疑：
中图形面积没学？（梯形）天研究梯形面积（揭示课题）
猜想梯形面积谁关？什关系？想样推导出梯形面积计算方法呢？
学情预设：学生会根已知识验判断梯形面积底底高关猜想推导梯形面积计算公式转化成已学图形学生会说出行四边形长方形甚三角形教师里学生种猜想予积极评价
学推导公式初步想法转化成什图形总思路梯形转化成学图形找图形间联系推导出梯形面积公式猜想验证确定否正确想想马动手试试呢？
导入目
1采媒体演示吸引学生注意力时唤起学生回忆沟通新旧知识联系新知迁移做准备
2猜想验证程学生动参数学知识探索程启发学生运已学知识胆提出猜测激发学生探究新知识欲学生明确探究目标方科学探究方法进行研究体现学生体位学生真正历知识形成程
媒体资源
1关种面图形图片 2画板 3POWERPOINT
技术工具
1交互式电子白板2媒体教学体机 3电脑 4音响
等级
☑优秀
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1
作品1摆摆 想想课堂导入问题描述
基信息
学校
姓名
学科
数学
力维度
√学法指导
属环境
√媒体教学环境
微力点
A5技术支持课堂导入
教学环境
教室
教学题
摆摆 想想
教学象
年级学生
教学目标
1通数位表摆圆片活动加深100数认识进步巩固数位位值概念
2通探究圆片数摆出数数间关系学会发现规律发现规律解决简单问题培养初步纳力
3探索中体会序思考重性合作交流中养成倾听条理表达想法惯意识感受数学玩喜欢数学愿意学数学
教学容
教版教材年级册第51页容摆摆想想
导入目
导入环节学生1珠子拨出数(目前止学生学数限100里数指位数两位数)拨出数表格记录通希沃白板蒙层橡皮功计数器数位表格建立起联系通层次探索操作学生知道圆片摆位置表示数摆位表示1摆十位表示10初步感受位值
媒体资源
希沃白板
技术工具
希沃白板蒙层橡皮功
导入描述
课堂导入节课开端重吸引学生注意力调动学生学兴趣激发学生学动机引出课堂讲课容课堂教学奠定基调
1前课堂导入环节中存问题足
导入环节求学生1珠子拨出数(目前止学生学数限100里数指位数两位数)拨出数表格记录学生没珠子表格建立起联系理解什十位拨1颗珠子表格记录10位拨1颗珠子表格记录1需帮助学生建立起珠子——圆片——表格中数间联系
2助信息技术改进课堂导入必性
导入程中：
通操作拨珠子演示引发学生意注意
通希沃白板蒙层橡皮功计数器数位表格建立起联系引发学生思考
运老师变魔术等方式学生感受学数学乐趣
等级
☑优秀
2
作品2摆摆 想想课堂导入设计
基信息
学校
姓名
学科
数学
力维度
☑学法指导
属环境
☑媒体教学环境
微力点
A5技术支持课堂导入
教学目标
1通数位表摆圆片活动加深100数认识进步巩固数位位值概念
2通探究圆片数摆出数数间关系学会发现规律发现规律解决简单问题培养初步纳力
3探索中体会序思考重性合作交流中养成倾听条理表达想法惯意识感受数学玩喜欢数学愿意学数学
导入环节
容
（）创境质疑：
1拨拨
天啊老师想家起变变数学魔术想玩？呈现魔术道具：计数器计数器拨1颗珠子表示数？
学生边拨边汇报
预设：十位拨1颗珠子表示10位拨1颗珠子表示1
2想想
1珠子表示110两数1珠子表示两数呢
引导：1珠子摆数位表示意思样位珠子1数字1表示十位珠子1十数字10表示
设计意图：魔术引入激发学兴趣探究数学奥妙欲
（二）尝试解疑：
1演示：变魔术
样刚拨珠子程记录呢？老师边说边屏幕记录演示
通希沃白板蒙层橡皮功计数器数位表格建立起联系通层次探索操作学生知道圆片摆位置表示数摆位表示1摆十位表示10初步感受位值
十位
位
组成数
●
1
●
10
2揭题：天节课摆摆想想
设计意图：建立珠子圆片表示数变化程学生进步探究提供引领示范学生初步感受位值制思想
导入目
导入环节学生1珠子拨出数(目前止学生学数限100里数指位数两位数)拨出数表格记录通希沃白板蒙层橡皮功计数器数位表格建立起联系通层次探索操作学生知道圆片摆位置表示数摆位表示1摆十位表示10初步感受位值
媒体资源
希沃白板
技术工具
希沃白板蒙层橡皮功
等级
☑优秀
1
作品1梯形面积课堂导入问题描述
基信息
学校
姓名
学科
数学
力维度
√学法指导
属环境
√媒体教学环境
微力点
A5技术支持课堂导入
教学环境
交互式电子白板 画板
教学题
边形面积
教学象
学五年级学生
教学目标
1探索合作交流中历梯形面积公式推导程掌握梯形面积计算方法灵活运公式解决相关数学问题
2通观察猜想操作等数学活动发展空间观念推理力获解决问题种策略体会转化思想价值
3进步积累解决问题验增强新图形面积研究策略意识获成功体验提高学信心
教学容
义务教育课程标准实验教科书 数学（教版）五年级册第96~97页梯形面积
导入目
1采媒体演示吸引学生注意力时唤起学生回忆沟通新旧知识联系新知迁移做准备
2猜想验证程学生动参数学知识探索程启发学生运已学知识胆提出猜测激发学生探究新知识欲学生明确探究目标方科学探究方法进行研究体现学生体位学生真正历知识形成程
媒体资源
1关种面图形图片 2画板 3POWERPOINT
技术工具
1交互式电子白板2媒体教学体机 3电脑 4音响
导入描述
课堂导入节课开端重吸引学生注意力调动学生学兴趣激发学生学动机引出课堂讲课容课堂教学奠定基调
1前课堂导入环节中存问题足
学生已行四边形三角形面积计算公式推导方法验节课思路淡化教师教痕迹突出学生学程学生创设种猜想学情境先学生胆猜想进实践检验猜想成学生身需运科学探究方法进行探究学成传统课堂猜想表面化泛泛觉梯形面积底底高关学生联想底底高梯形面积样影响
2助信息技术改进课堂导入必性
导入程中通交互式电子白板画板软件梯形底高变拖动底学生直观发现底面积影响样操作学生发现底高面积影响引发学生思考接公式推导做准备
等级
☑优秀
2
作品2梯形面积课堂导入设计
基信息
学校
继红学
（哈西）
姓名
姜昆
学科
数学
力维度
☑学法指导
属环境
☑媒体教学环境
微力点
A5技术支持课堂导入
教学目标
1探索合作交流中历梯形面积公式推导程掌握梯形面积计算方法灵活运公式解决相关数学问题
2通观察猜想操作等数学活动发展空间观念推理力获解决问题种策略体会转化思想价值
3进步积累解决问题验增强新图形面积研究策略意识获成功体验提高学信心
导入环节
容
尝试发现
1创情质疑：
课件出示点展开想象引线段通想象引互相垂直两条线段
学组垂线会想什？（面图形底高）什图形底高？（行四边形三角形梯形）学中图形面积？学行四边形三角形面积计算时学种非常重学方法记什方法？谁说说行四边形三角形面积样推导出？
推导行四边形三角形面积公式时转化方法研究图形转化成已学图形发现间联系进推导出面积计算公式
2尝试解疑：
中图形面积没学？（梯形）天研究梯形面积（揭示课题）
猜想梯形面积谁关？什关系？想样推导出梯形面积计算方法呢？
学情预设：学生会根已知识验判断梯形面积底底高关猜想推导梯形面积计算公式转化成已学图形学生会说出行四边形长方形甚三角形教师里学生种猜想予积极评价
学推导公式初步想法转化成什图形总思路梯形转化成学图形找图形间联系推导出梯形面积公式猜想验证确定否正确想想马动手试试呢？
导入目
1采媒体演示吸引学生注意力时唤起学生回忆沟通新旧知识联系新知迁移做准备
2猜想验证程学生动参数学知识探索程启发学生运已学知识胆提出猜测激发学生探究新知识欲学生明确探究目标方科学探究方法进行研究体现学生体位学生真正历知识形成程
媒体资源
1关种面图形图片 2画板 3POWERPOINT
技术工具
1交互式电子白板2媒体教学体机 3电脑 4音响
等级
☑优秀
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