信息技术2.0微能力小学数学A1作业学情分析优秀案例

信息技术20微力学数学A1作业学情分析优秀案例
A1技术支持学情分析方案
北师版三年级册什面积例
01学情分析目
课前通学情分析调查分析学生面积前概念认识通解准确握学生认知起点真切解学生学难点教师课堂创造性教材进行教学设计
02学情分析容
1教学题分析北师版三年级数学册第五单元面积第课时什面积
(1)教材通引领学生熟悉物品：课硬币树叶等获初步表象感知面积概念
(2)学生操作程中探究较面积方法知道正方形做面积单位合适直观感知基础发展学生空间观念
2教学象分析
教学象XX学三年级学生
(1)学生已知学生已认识长方形正方形周长周长计算
(2)学生未知面积概念面积周长区面积较方法选择合适面积单位测量
(3)学生通学深刻理解面积含义结合周长面积区准确判断面积够助拼摆测量出图形面积具备度量意识
3教学重点分析
教材结合实例动手观察较等数学活动中学生感知解面积含义结合实例学生初步认识面积含义线面辨析中区分图形面积周长成节课教学重点
4教学难点分析
拼摆度量等数学活动中历图形做单位度量面积程知道确定面积单位方法培养初步度量意识节课难点
03学情分析工具方法
()学情分析工具WPS文档微信问卷星软件
(二)学情分析方法
1利网络收集关认识面积问卷调查认真研究题目筛选合适题目制作适合班学生问卷调查
2利问卷星软件发布问卷微信群里发布二维码孩子完成问卷容
04结果呈现分析
（）结果呈现（通问卷星结果反馈）
（二）调查结果分析
次问卷调查5道题：
第1题听说面积？
第2题果听说请说说者表示出面积含义
第3题确定面图形面积
第4题谁走路程长？
第5题面两长方形谁面积？

统计数总体面积词知晓度8557学生场合听说总体部分学生日常生活中面积已初步感知缺乏深入观察思考先前周长概念学里学生已封闭图形较丰厚验课堂需做太解释数显示部分学生周长角度思考图形认周长相等相等实际说明学生受周长概念学负迁移会更加关注图形外缘边线围面区域节重点线面辨析中区分图形面积周长
05调查结果教学启示：
直接面学生认知现实举例话中修正原认知验
二线面辨析中区分面积周长
三维二维感悟中发展空间观念课程实施中紧密联系生活实际引导学生通动手操作探究合作交流等方式理解含义建立概念形成常面积单位表象积累丰富直观验生活验发展空间观念提高应意识
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