人教版三年级上册数学全册教案

第单元　时分秒
第1课时　秒认识


教材第2～3页容

1．认识时间单位秒知道分秒关系初步建立秒时间概念
2．通观察操作体验时间生活中价值
3．助生活实例实践活动培养学生遵守爱惜时间意识惯

建立时分秒时间概念

课件钟表


引出秒概念
1．出示教材第2页题图师请学说说图中做什？
(春节联欢晚会持观众期着新年钟声敲响正倒计时：十九八七……二)
2．师：倒计时喊十九八七……二数字间历长时间？(1秒)
结：计量短时间常分更单位——秒天认识秒

出示教材第3页情境图(老师引导学生观察)
师：知道什样表？(电子表手表钟表秒表)
课件出示秒针钟表
师：请学观察钟面发现什？(发现钟面时针分针秒针12数字12格格)
师：学说正确钟表细长针秒针
师：钟面样表示1秒呢？
(秒针走格1秒)
课件演示秒针走格动作请学仔细观察
师：请学谈谈1秒钟什感受
师请学继续观察课件中表(老师演示秒针走圈)发现什？
(生：秒针走圈60秒分针走分针走格1分1分＝60秒)
师：学观察仔细1分＝60秒
出示秒针实物钟表学感受1分钟长
师：请学谈谈1分钟长感受(1分钟1秒钟长1分钟快)
出示教材第4页做做第2题(解1分钟做事情)
师：现学1分钟时间亲实践段时间做什然感受告诉组学

1．括号里填合适时间单位
约天睡9(　　)　　　　穿衣服约需20(　　)
烧壶开水约需25(　　)
2．解组学跑50米成绩记录
3．填填：1分钟脉搏跳(　　)1分钟做(　　)道题
4．绕操场跑1圈王刚59秒李月1分零3秒谁快？

天学秒认识知道1分＝60秒感受1分1秒分长常言道：寸光阴寸金寸金难买寸光阴课外查找关时间名言警句？学现开始珍惜分秒做时间吧

节课教学中充分发挥学生观动性学生动手体验系列活动帮助学生逐步建立1秒秒1分时间观念学生参丰富活动形成体验学生着钟表秒针走动拍手数数样学生眼耳手等种感官时活动全方位感受1秒长短充分发挥学生体作
第2课时　时间计算


教材第4～5页容

1．学生会根1时＝60分1分＝60秒进行时间单位间换算
2．学生学会关时间简单计算
3．学生学会科学合理安排时间养成珍惜时间品质

重点：掌握时间单位间简单换算
难点：求时间

钟表课件


口答：
1．钟面(　　)格两数间(　　)格
2．时针数走数(　　)分针数走数(　　)秒针走圈(　　)分
3．1时＝(　　)分1分＝(　　)秒

1．教学例1
出示例1：
师：谁知道2时等少分？样想？
(1时60分2时60加60120分2时120分)
老师板书：2时＝120分
师：3分少秒？样想？
(1分60秒3分60加60加60180秒3分等180秒)
2．教学例2
出示例2：
引导学生观察钟表表示时间
师：明点离家点校？(明7：30离家7：45校)
师：明家学校少时间？样算？
独立完成组学交流
(分针6走9走3格格5分15分样想：45减3015分)

1．3时＝(　　)分4分＝(　　)秒
2．红商店门前商店没开门营业时间牌写着早9：00开门晚8：00关门手表心想：现8：40开门时间等久呢？
师：帮助红计算等久？
钟表演示引导学生观察8：409：00长时间

节课学简单时间换算时间计算方法学容学时间样认识呢？

节课重点时间单位间换算难点计算时间课程中激发学生学兴趣帮助学生弄懂时间利钟表模型学生找准开始结束时间数数两时刻间相隔格格前面学生熟知时针走1格1时分针走1格1分学生快发现分针6走9走15分钟样化抽象具体教师加引导学生总结出计算时间方法结束时间减开始时间
第3课时　练课(时分秒)


教材第6～8页容

1．学生进步掌握时间单位间进率会正确进行换算
2．进步学种形式时间计算方法学生熟练计算简单时间

会灵活计算时间时间单位间换算

课件钟表


1．1分＝(　　)秒2时＝(　　)分
2．午第节课(　　)时(　　)分开始节课(　　)分
3．张琴跑60米成绩9(　　)

1．教材第6页练第2题
学生先进行组讨进行全班交流
(1)约天睡9(　　)
(2)系红领巾约需20(　　)
(3)煮米饭约需25(　　)
2．教材第6页练第3题学生做交流汇报
3．教材第7页练第5题学生做交流汇报
4．4时＝(　　)分　　　　3分＝(　　)秒
5时＝(　　)分　　　　 8分＝(　　)秒
5．(　　)里填＞＜＝
48秒(　　)1分　　1秒(　　)60分　　1时(　　)60秒
1时(　　)55分 3分(　　)3秒 2分(　　)120秒
6．教材第7～8页练第6～11题学生做集体订正

天练简单时间换算简单计算时间通节练课学什疑问？谈谈时间法吧

教学节练课时根三年级学生奇动天性学生学程中学生历观察动手较等系列活动创设谐学氛围拉学生数学距离学生思维情解放逐渐感受数学学科趣味性生活性挑战性达教学目
第二单元　万加法减法()
　　万加法减法笔算册教材重点教学容学生应该掌握基础知识基技进步学位数笔算法基础例两位数法中两部分积加起实际计算三四位数加法两位数法中次试商通常做三位数减法时会学生够结合具体情境进行估算进步领会加减法估算基方法增强估算意识会学生学会加法减法进行验算初步养成检验验算惯)
第1课时　两位数加两位数


教材第9～10页容

1．学生掌握口算两位数加两位数计算方法正确进行口算
2．够生活中发现数学问题整理分析数解决实际问题
3．培养学生解决问题方法样化提高思维灵活性

重点：掌握两位数加两位数计算方法正确进行计算
难点：正确计算两位数加两位数进位加法

课件数学题板


口算面题(课件出示面题目)
26＋30＝　　　48＋20＝　　　49＋20＝　　　56＋3＝　　　26＋37＝
师：前面4相信学口算出该计算呢？天学类似26＋37样两位数加两位数计算方法(板书课题：两位数加两位数)

1．两位数加两位数进位口算方法
师：观察教材第9页题图图中获信息？
学生讨师引导学生汇报(六年级参加世博会班数)
师：年级买少张车票？ 解决问题？
师：求少张车票求年级少年级班35二班34加法计算列式：35＋34
师：算式计算？
师：学两位数加整十数两位数加位数通观察知道35＋34中两加数没整十数位数否转化成学加法然进行计算呢？果应该计算？
生：中加数拆分成整十数加位数34成30＋4先算35＋30＝65算65＋4＝69
师：种方法外方法？
生1：拆分加数3535成30＋5先算30＋34＝64算64＋5＝69
生2：外时两加数拆成整十数加位数然进行计算34成30＋435成30＋5先算30＋30＝604＋5＝9算60＋9＝69
2．两位数加两位数进位口算方法
师：二年级买少张车票？
引导学生列式：39＋44
师：算式计算？说说算法
学生尝试计算39＋44说出算法 学生讨致种方法
生1：中加数拆分成整十数加位数39成30＋9先算30＋44＝74算74＋9＝83
生2：时两加数拆成整十数加位数然进行计算39成30＋944成40＋4先算30＋40＝709＋4＝13算70＋13＝83
3．较算式发现规律
师：两算式什相方？
相点：两位数加两位数
点：前者位数相加进位者位数相加进位

教材第10页做做谁算快说说样计算？
1．三年级买少张车票？
2．四年级买少张车票？
3．提出数学问题解答？
组织学生分组练组互检

节课中学两位数加两位数计算方法通节课学什收获？

创设情境——世博会旅新鲜话题刺激学生感官激发学生学兴趣欲学生学研究搭建良台学生准备世博会参观排队场景出班数引出节课容学生解决问题程中进步掌握口算两位数加两位数
第2课时　两位数减两位数


教材第11页容

1．正确口算百两位数减两位数
2．历探索两位数口算方法程体会算法样化
3．增强学生学知识应生活意识创新意识
4．培养学生口算力解决问题力

重点：学会两位数减两位数口算方法
难点：正确熟练计算两位数减两位数退位减法

课件


1．口算
26＋41＝　　　19＋41＝　　　56＋28＝　　　83＋12＝
75＋11＝ 75＋21＝ 48＋37＝ 67＋21＝
72＋15＝ 45＋24＝ 58＋42＝ 57＋17＝
2．谈谈样算
35－20＝　　　　　35－2＝　　　　　36－8＝
师：学完成说明节课容学掌握天学新知识(板书课题：两位数减两位数)

1．获取信息理解题意
师：请学阅读教材第11页例2容说说图文中获信息？
(世博专线巴票价：48元普通快客票价：65元动车票价：54元)
师：需解决问题什？
生：(1)普通快客票价动车贵少钱？(2)世博专线巴票价普通快客便宜少钱？
2．尝试解决探究算法
(1)两位数退位减法
师：先解决第问题问题该列式呢？
生：减法计算列式65－54
师：学两位数减整十数位数计算方法道题中减数整十数位数应该计算呢？
学生组讨交流然汇报
生1：先算65－50＝15算15－4＝11
生2：先算65－4＝61算61－50＝11
师：学回答两种方法减数54分成504两部分然减数65中先掉504口算两位数减两位数时转化成学两位数减整十数位数
(2)两位数退位减法
师：解决第二问题呢？ 生：列式65－48
师：请根刚刚口算验尝试算算65－48少说说想然尝试填写列(　　)：先算65－(　　)＝(　　)算(　　)○(　　)＝(　　)
生：48拆分成408两部分65里分掉408先算65－40＝25然算25－8＝17先算65－8＝57然算57－40＝17
学生根讨填空
(3)较算式
师：观察边两算式什相点点？
相点：两位数减两位数
点：前者退位计算时直接位数减位数十位数减十位数者退位计算时直接减

1．教材第11页做做
2．教材第13页练二第6题
开火车方式完成计算谁算快准
3．教材第13页练二第7题
(1)学生读题理解题意独立思考填空 (2)指名回答集体订正
4．教材第13页练二题目
学生尝试计算说说算法

节课讲两位数减两位数口算方法般减数成整十数位数减数里次减整十数位数

正确口算百两位数减两位数历探索两位数口算方法程体会算法样化培养学生口算力解决问题力引导学生注意理解算理计算十位时部分学然忽略走1教学中注重进行十位数口语表达训练提高计算正确性口算两位数减两位数时转化成学两位数减整十数位数进行计算增强学生学知识应生活意识创新意识
第3课时　百十加减百十


教材第14页容

1．学百十加减百十正确进行计算掌握笔算方法
2．培养学生迁移旧知识解决新问题意识力

重点：掌握百十加减百十计算方法
难点：熟练计算百十加减百十

课件数学题板


1．口算
53＋6＝　　　　85－5＝　　　　67＋9＝　　　　72－6＝
20＋40＋300＝　　　　900－700＋80＝　　　　300＋20＋60＝
80－60＋200＝ 100＋400＋50＝ 900－300－200＝
2．口答
(1)6百7十组成数少？ 67十组成数少？
(2)540百十组成？540少十组成？
师：学真聪明回答接起学新知识(板书课题：百十加减百十)

课件出示海世博会情境图学生说说解关世博会知识教师适补充课件出示世博园某纪念品商店情境然放销售海宝柜台
师：售货员阿姨盘点天海宝出售情况什数学信息？(生答)
组交流提出问题解答方法组长做汇报安排教师巡视
师：提出数学问题？
1．百十加百十笔算方法
出示例3第(1)问题
师：题中获信息？问题该列式呢？
引导学生列式：380＋550
师：算式计算？(学生发表意见)
生1：38＋55＝93380＋550＝930
生2：300＋500＝80080＋50＝130800＋130＝930
生3：38十加55十等93十380＋550＝930
师：学提出计算方法厉害实际口算方法计算外种笔算方法更加简便计算出结果起
师板书笔算竖式：

百
十


3
8
0
＋
151
5
0

9
3
0
师：竖式计算加法时数数位齐位加起位满十前位进
师：竖式中十位什写3呢？什百位8
生讨汇报
师：遗漏加满十进通常情况会相应数位标点1十位相加13十位写3百位进百位写点1百位相加8加进1百位写9
2．百十减百十笔算方法
出示教材例3第(2)问题
师：题中获信息？问题该列式呢？
引导学生列式：550－380
师：算式计算？(学生发表意见)
生1：55－38＝17550－380＝170
生2：55十减38十等17十550－380＝170
师：样样问题口算外列竖式进行计算
师板书笔算竖式：

百
十





－
3
8
0

1
7
0
师：什百位1？(生答)
师：遗漏某数位退掉1通常会数位写退位点
3．总结算法
师结：竖式计算加法时需注意相数位必须齐满十前位进1算位时忘加进1竖式计算减法时位减起位够减位十合起减

1．教材第16页练三第1题 请学生板演然集体订正
2．教材第16页练三第2题
3．教材第16页练三第3题组开火车方式说答案谁说快准
4．教材第16页练三第4题先说说解题思路然指名回答

节课收获知识？笔算加减法时需注意什？

课学引导学生仔细观察前学两位数加减两位数算式什？笔算时应该注意什？ 学生纳：计算时相数位齐位算起十位数够减百位退十位加十减教学中学困生创造说练机会成功动力驱产生积极学心态
第4课时　估算


教材第15页容

1．体会估算日常生活中应增强估算意识力结合具体情境进行估算
2．解决简单实际问题程中进步体验数学生活密切联系增强应数学意识
3．培养学生学动性合作交流意识产生数学积极情感初步形成独立思考惯

重点：掌握加减法估算方法
难点：培养学生估算意识解决问题力

课件


出示课件填空题
(1)实验学年学生1021约(　　)
(2)明家学校492米约(　　)米
(3)台电视机售价1095元约(　　)元
(4)学校图书馆买新书702约(　　)
师：种猜测约数量程估计
师：红想买支5元钢笔4元笔记快速说说红约带少钱？(生答)
师：盆花26朵盆花33朵约十朵花？(媒体出示图片)
师：刚程仅估计价钱数量进行计算种估算接研究容

1．阅读理解
课件出示例4题图
师：题中问题什？解决问题需利信息？组织学生读题思考
师：六年级学生约少？
师：电影院里坐六年级学生？
2．分析解答
师：解决六年级学生时巨幕电影坐问题呢？
生：先求出六年级总数然总数电影院座位数进行较座位数时坐
师：六年级总数223＋234没学运算等少呢？
师：想知道总数否座位数计算出223＋234准确值外进行估算然较
学生组讨交流估算方法然汇报
生1：223200234200223＋234定400确定否441
生2：样估算差距点223成220234成230223220234230220＋230＝450223＋234定450450441坐
3．回顾反思
师：说说估算估算合理？
师：果两旅行团分196名226名团员两旅行团时巨幕电影坐？

1．教材第17页练三第6题先学生估算出写鱼身数鱼分连相应框里然组中交流
2．教材第17页练三第8题求学生观察题目弄清楚题目求求进行估算结果写教材然相互交流

节课学知识？什疑问？

教学中发现学生找合适估算方法存较疑惑教学中求学生说出切想估算方法列举出进行评价节课知识需学生做题时进步巩固根题目选择合适估算方法
第5课时　练课(估算)


教材第16～18页容

1．通练学生进步掌握百十数加减百十数计算方法培养学生估算力学生掌握估算方法
2．学生参三位数加减三位数计算程中体验数学魅力
3．学知识解决实际问题学会估算解决问题激发数学学兴趣

重点：进步掌握百十加减百十笔算方法关三位数加减三位数估算方法
难点：掌握合适估算方法

课件


组检查错改正组长协调讲解题目汇报作准备教师巡视
1．教材第17～18页练三第513题
汇报第5题：学生判断两组数分接整百数百十数培养学生数感
汇报第13题：学生说说图意分析说出估算方法
2．教材第17页练三第7题
求学生观察题目弄清楚题目求求进行估算结果写教材然相互交流
3．教材第16～18页练三题目
学生独立计算汇报交流计算方法
认真思考第12题邮局电影院学校创业路旁中邮局距学校280米电影院距学校350米问题邮局距电影院少米？ 引导学生思考题目中没具体表明旁？
学生汇报演示出两种结果： 第种：学校　 邮局　电影院
第二种：电影院　学校　邮局
根两种结果列式计算

节课学知识？什疑问？

利估算方式解决三位数加减法问题引导学生解决问题时首先阅读题目中获取数学信息题目中求什分析解答回顾反思解答否合理学生欠缺方面耐心信心教学中鼓励学生动思索学会估算方法解决问题掌握合适估算方法
第6课时　整理复


教材第19～20页容

1．通梳理知识点具体题目练学生进步掌握单元学口算笔算方法够正确熟练计算
2．通创设具体情境学生进步体会估算方法意义根具体情况选择合适估算策略
3．培养学生总结纳灵活运知识力

重点：正确熟练计算两位数加减两位数百十加减百十
难点：够进行合理估算运学知识解决问题

课件


师：单元学结束回顾学知识？
组说说汇报教师
师结：两位数加减两位数口算方法百十加减百十笔算估算
师：间什联系？(学生回答)
师结：(1)百十加减百十两位数加减法进行口算650－340实65十减34十等31十
(2)方式然口算笔算运算算理样满十进退十
(3)相数位数相加减
(4)估算根实际情况适选择估算方法

1．教材第20页练四第1题
两组轮流出题计算谁算快准互相间评评
2．教材第20页练四第2题
较题题直接进行较需先进行加减法计算出结果左右两边进行较
3．教材第20页练四第3题
仔细观察图文明确需解决问题解决问题需条件然根具体情况合理进行估算

节课梳理知识？明白方？学生发言教师点评解疑答惑

巩固单元学口算笔算方法够正确熟练计算进步体会估算方法意义
第三单元　测　量
　　单元教学容包括：毫米分米认识千米认识吨认识利列表枚举方法解决问题学生通学长度单位质量单位较完整认识时增加运列表枚举方法解决问题知识点更加强数学生活联系 学生认识长度单位毫米分米千米建立1毫米1分米1千米长度观念认识质量单位吨建立1吨质量观念时会进行简单单位换算会选择恰单位会运列表枚举方法解决问题帮助学生建立长度观念质量观念培养学生估测力)
第1课时　毫米认识


教材第21～22页容

1．学生历观察划测量等学活动明确毫米产生实际意义初步认识新长度单位毫米建立1毫米概念会毫米作单位进行测量掌握毫米厘米间关系进行简单换算
2．助具体测量活动进步培养学生动手操作力估计物体长度进步发展估测意识
3．感受数学生活密切联系学会合作获积极学数学情感

重点：理解厘米毫米间进率换算关系
难点：建立1毫米长度观念

课件刻度尺数学课1分硬币电话卡银行记卡棒等


师：学记1米1厘米长？请学手势表示
生手势划
师：学做错知道数学书宽厚约少？动手测量
学生动手测量交流测量结果
师：学发现测量结果定整厘米数测量更精确面起研究厘米更长度单位——毫米(板书课题：毫米认识)

1．建立1毫米表象
师：毫米字母mm表示关毫米已知道知识？(学生思考交流)
师：知道1毫米长？请学生尺相互指指里里1毫米请持意见学全班汇报交流
师：更清楚尺子放镜放1厘米均分成10份中份格长度1毫米(边介绍边课件演示)
师：请学尺子指指1毫米长
师：现觉毫米厘米间什关系？
生：1厘米＝10毫米
师：请学想想物体长度约1毫米？(教师准备1分硬币电话卡银行记卡请学生量量厚度加深1毫米体验)
师：请学手势表示1毫米长谈谈感受
师：生活中方毫米作单位？(学生举例教师提供资料)
师：学毫米单位解现请学填写数学书厚宽(学生填写老师巡视引导)
学生填写数学课厚宽反馈
2．画线段(3厘米7毫米长线段)
师：直尺画线段时需注意什？画出3厘米7毫米长线段？
学生种画法：
A利刻度尺先画出3厘米线段接着画出7毫米线段
B先刻度尺找出37毫米位置然画线段
学生操作教师巡视引导注意线段0刻度开始画0刻度开始画画法区

1．学生根课新容完成教材第22页做做第12题
第1题学生根图示读出刻度尺测量物体长度明确先1厘米1厘米数满1厘米1毫米1毫米数样方法更加快捷方便学生读数指名汇报
第2题学生先估算测量然集体订正指名说说理
2．教材第24页练五第2题
毫米单位测量出条边长度学生独立完成集体订正

节课学什？学会什？请手势表示1毫米约长
米长度单位毫米长度单位果兴趣希书中网查查

数学课堂教学中应教学容学生生活实际联系起 改变课中原例题现实生活中提出数学问题呈现课学容进行应题练时引导学生运学知识解决生活中实际问题例学生估计测量身边事物数学课长宽拉书学生亲度真正学生体会学知识实际途学生体会学乐趣更加动投入学中学生数学产生兴趣重点学生感受数学价值教学中注重生活实际重视学生实践验教学融实践融生活
第2课时　分米认识


教材第23页容

1．通观察估测测量等活动学生体会分米产生实际意义
2．建立1分米长度观念知道分米厘米分米米间关系进行简单换算
3．会分米作单位测量物体长度培养学生动手操作力

重点：认识长度单位分米初步建立1分米长度观念知道1米＝10分米1分米＝10厘米
难点：正确换算米分米厘米毫米

课件刻度尺吸


师：学昨天认识新长度单位毫米谁说说学长度单位？请家划划长度单位概分长？
出示题目
请学括号里填合适长度单位数字
橡皮长5(　　)　教室长8(　　)　玻璃厚4(　　)　铁皮厚2(　　)
1厘米＝(　　)毫米　　　　30毫米＝(　　)厘米
2厘米2毫米＝(　　)毫米　35毫米＝(　　)厘米(　　)毫米
师：学完成天认识新长度单位——分米1分米究竟长？会知道(板书课题：分米认识)

课件出示教材第23页例2
师：学出直尺找出10厘米长(指出10厘米＝1分米)
师：请学量出根吸长？(备根吸指名位学台演示测量记录测量结果)
师：手势表示出1分米长度？学生划1分米长度画出1分米线段
师：请说出生活中物体约1分米长？
黑板画出1米长线段然10厘米画段
师：请学1米里10厘米？1分米？(生答)
师结：1米＝10分米？(生答)
毫米厘米分米换算
师：1米＝(　　)分米　1分米＝(　　)厘米　1厘米＝(　　)毫米
总结：相邻两长度单位进率10

1．填空说说什
30厘米＝(　　)分米　　8米＝(　　)分米　　90毫米＝(　　)厘米
2．教材第24页练五第3题
学生组单位求完成该题派代表回答集体订正

节课学知识？什疑问？通练什新收获？新知识什感受呢？

营造然宽松学氛围学生产生学兴趣树立学信心动体验成功前提环节教学中设法学生营造种民谐轻松学环境学生样学环境里更体验乐趣体验成功通真实情境中学生估估量量说说算算议议学生建立起分米概念丰富1分米长度感性认识形成正确空间观念积累实践验
第3课时　练课(毫米分米认识)


教材第24～25页容

1．进步认识长度单位毫米分米加深毫米分米厘米米间联系掌握间换算关系
2．学生参长度单位间关系整理程探讨交流中理解长度单位间关系

重点：进步认识长度单位毫米分米长度单位间进率形成更清晰认识
难点：理解长度单位间关系

课件


师：学长度单位？(学生回答)
师：手势划长度单位约长？
师：序排列？
师：学长度单位定认识天通练加深理解

1．会找？尺找15毫米？38毫米呢？
学尺子找15毫米38毫米
2．教材第24页练五第5题
3．教材第25页练五第67题
4．教材第25页练五第8910题

节课学知识？什收获体会？什疑问？

练程知识梳理程边练边回顾前面学知识学生懂测量长度物体合适长度单位认识长度单位毫米分米初步建立1毫米1分米长度观念知道1分米＝10厘米1米＝10分米学会测量物体长度学生历测量程发展测量技学生学中动求知独立思考基础加强学交流培养学生良思维惯认真细心学惯学中获信
第4课时　千米认识


教材第26页容

1．认识长度单位千米初步建立1千米长度观念
2．正确运千米表示长度知道1千米＝1000米
3．培养学生观察力发展学生空间想象力

重点：认识长度单位千米建立1千米长度观念掌握千米米关系
难点：掌握千米米换算关系

课件


师：前学长度单位什？手势1毫米长？1厘米呢？1分米呢？1米呢？
师：测量铅笔长度什作单位合适？教室长度呢？(提示学生选择单位时根物体实际确定)
师：学学长度单位米米更长度单位？天研究问题(板书课题：千米认识)

师：运动场跑道圈400米2圈半1000米
1．学生运动场跑道想想1000米约长
2．学生动手测量1千米跑道少米
汇报板书：1千米＝1000米
3．举出例子说说生活周围1千米长物体

1．填空
300厘米＝(　　)米　　　　　　　　4千米＝(　　)米
700米＋ 300米＝(　　)千米 3千米－1千米＝(　　)米
2．教材第26页做做
3．教材第28页练六第2题
学生独立思考桌交流检查集体订正

天认识千米什新收获？

教学时注重学生已知识强调新旧知识联系基长度单位米开始加强新旧知识联系促成新旧知识转化量学生较快建立起1千米观念课堂教学然渡激发学生求知欲
第5课时　千米换算路程估算


教材第27页容

1．学生进步解千米米间关系会进行长度单位间简单换算
2．通解决生活中实际问题进步体验1千米长度建立千米长度观念
3．培养学生类推力解决实际问题力

重点：掌握千米米间进率换算方法
难点：掌握路程估算

课件


师：学长度单位？
千米(km)　　米(m)　　分米(dm)　　厘米(cm)　　毫米(mm)
师：学知道家学校约远？天起研究问题

1．出示例题5
3千米 ＝ (　　)米　想：1千米1000米3千米(　　)1000米
5000米 ＝ (　　)千米　　想：1000米1千米5000米里面(　　)1000米
2．完成做做
3．教学例6
师：估估家学校约远(组讨交流汇报)

师：1千米头脑中已留初步印象面老师带家闯闯
1．第关：教材第28页练六第4题
(1)学生独立尝试通画画算算加深千米认识(算式写子)
(2)交流反馈鼓励学生图中找出路线表示出1千米
2．第二关：教材第29页练六第8题
圈400米5圈千米？列式计算先学生组相互讨然指名回答
3．第三关：教材第30页练六第14题
(1)学生先读题然理清思路选择什方式较合适关键出发点目点距离根距离长短选择合适交通工具
(2)解交通工具速度分少根距离估测概需长时间达想方

天认识长度单位里新成员：千米什收获？
(解1千米实际长度学会千米米间简单换算解实际途)

课程标准指导教材拘泥教材种勇实践创新精神学生生活验已知识背景出发注意思考学生生活世界中什素材供教学利学生生活验成教学中非常重资源笔宝贵财富历千米米间换算方法形成程结合实践教材容生活情景机结合起数学知识成学生见摸着听现实数学贴生活学生会真正体会生活中充满数学会体会数学乐趣
第6课时　吨认识


教材第31～32页容

1．认识质量单位吨初步建立1吨质量观念
2．知道1吨＝1000千克进行单位换算
3．培养学生估计物体质量力解决实际生活中简单问题

重点：掌握吨千克间关系正确进行单位间换算
难点：掌握吨千克间换算

课件袋10千克豆子


1．猜老师体重教师学生猜猜老师体重猜完教师提问：刚学猜老师体重时质量单位——千克什克作单位呢？
2．师：知道世界体重动物什？体重约少？(课件出示蓝鲸关资料介绍)
师：蓝鲸质量吨作单位天认识新质量单位(板书：吨认识)举例说说生活中吨作单位物体？
3．课件出示吨单位物体相应质量
师：吨单位物体什特点？
师：吨千克质量单位计量较重宗物品质量通常吨作单位吨符号t表示

1．初步认识吨(课件出示教材第31页题图)
师：图中获信息？(集装箱货物质量2吨运货列车节车厢载质量60吨)
师：知道吨计量较重物体质量单位1吨重呢？(吨千克什关系？)
师：解1吨重前先解决问题：
袋米重100千克10袋米重少千克？
师：列式：100×10＝1000(千克)1000千克质量数学规定1吨表示1000千克1吨＝1000千克
师：1吨里面1千克？吨千克间进率少？
2．体验1吨重
(1)学生尝试抬起教师事先准备袋重10千克豆子感受1吨学生组单位力提提豆子感受10千克豆子重力气学两起提学生操作汇报感受
师：1袋豆子重10千克少袋样豆子重1吨？(100袋)
演示：次呈现10袋豆子(10袋豆子100千克)学生边边数：100千克200千克300千克……1000千克100袋数完学生会感叹：哇1吨重呀
(2)师：课前测量体重互相说说体重少千克相互背背感受1学体重重三年级学生体重差25千克左右果名学生体重25千克算算10名样重学约重少千克？40名样重学呢？
(3)师：请学说说生活中什东西约重1吨？
教师课件出示种例子两头牛约重1吨两匹马1熊合起约重1吨般电梯载质量1吨……
3．感受1吨水质量
学生汇报家月月水量(学生课前解)
师：1吨水底少呢？闭眼睛想象：果1吨水装正方体水箱里正方体该？
(出示边长1米正方体：正方体里装满水水质量1吨)
师：想想果正方体水箱注满约需少时间？(课件出示流水速度)
4．吨千克换算 (教师出示例8)
4吨＝(　　)千克　　　3000千克＝(　　)吨
先学生独立填写学生组讨班集体交流方法
5．学生独立完成教材第32页做做中题目
(1)吨作单位物品？
(2)头象重6000千克象重少吨？辆卡车载质量5吨少千克？

1．教材第34页练七第12题
第1题组连线题通题练进步加深学生质量单位千克吨感受先独立连线交流
第2题先学生独立练集体反馈重点学生说说样想
2．教材第34页练七第3题题仅会根千克吨间进率进行换算掌握单位间加减计算明确计算前统单位

天学什知识？什收获？

1吨质量非常抽象学生准确感知1吨质量教师冥思苦想问题学生体验1吨质量先感受10千克质量想象1000千克质量课堂学生学台展示台教学中学生应课堂变成展示风采舞台教师教学生知识时更重学生带学快乐
第7课时　解决问题


教材第33页容

1学生历解决简单实际问题程学会列表方法整理实际问题中信息分析数量关系寻求解决问题效方法初步体会列表方法整理相关信息作
2．学生进步积累解决问题验增强解决问题策略意识获解决问题成功验

重点：列表方法整理种方案
难点：分析数量关系

课件


1．完成列填空：2×(　　)＋3×(　　)＝18
师：括号里填数？中括号数确定否括号里数确定？果前面括号里填3面括号里填？果面括号里填2前面括号里填？(生答)
2．导入新知
师：日常生活数学学中解决实际问题常常需运种策略天堂课起运策略解决问题吧

1．理解题意(出示教材第33页例9)
师：图中获信息？求问题什？
师：求样派车恰8吨煤运完求载质量2吨车载质量3吨车安排运次两辆车运载煤总质量等8吨实际式子2×(　　)＋3×(　　)＝8表示求出满足条件情况该办呢？
2．探索方法
(1)学生组交流探索解决问题方法
(2)汇报交流
(3)列表法解决问题
师介绍列表方法种方案列举出样更简便直观列表：
派车方案
载质量2吨
载质量3吨
运煤吨数
1
4次
0次
8吨√
2
3次
1次
9吨
3
2次
2次
10吨
4
1次
2次
8吨√
5
0次
3次
9吨
出方案1方案4符合条件
3．回顾反思
师：列举时候应注意什？(定序)
师：果方案限适合列举方案？
(适合列举出方案情况选择列表法列举)
师：检验方案1方案4恰运完8吨煤 (学生探究)

1．教材第33页做做
(1)题中获信息？师明确求付钱求30元里面5元2元时需考虑5元2元张数6张取6张5元2元试问果没条件做加条件做？样什区？
(2)学生组讨列表法种方案列出然选择合适方案
(3)汇报交流结果集体订正
2．教材第35页练七第7题
(1)求条船坐满样租船求什？(学生发言)
(2)求租船方案省钱做？(学生种合理租船方案分船10元船8元计算价格然较)

天学解决问题策略收获？题中条件问题较情况列表方法列举出方案然选择符合条件解决问题方案堂课学什明白方？

首先引导学生理解表格结构容知道表格里条件问题意摆放根数量间联系安排然学生尝试填表反馈中进行较促学生感受序次枚举处效避免疏漏重复
第四单元　万加法减法(二)
　　单元第二单元万加法减法()基础教学包括三位数加减三位数笔算根实际需灵活选择计算策略解决问题两部分容根标准求笔算加减法限定三位数加减三位数单元学整数加减法阶段学生已学百十加减百十进位加法退位减法单元学三位数加减三位数中连续进位加连续退位减学生学笔算加减法难点通部分容学方面学生基掌握整数加减法计算法熟练进行计算通迁移解决更位数加减法计算方面进步学数加减法位数法基础)
第1课时　三位数加两三位数笔算


教材第36～37页容

1．学生历探索三位数加两三位数笔算方法程竖式计算1000进位进位三位数加法
2．学生较透彻理解万笔算加法计算法提高计算水
3．学生感知数学实际生活中应体验数学生活密切联系
4．培养学生独立探究合作交流学惯激发学数学兴趣

重点：应加法法准确计算三位数加两三位数进位进位计算
难点：理解三位数加两三位数连续进位加法算理

课件


1．口算面题
71＋45＝　　　　　　24＋43＝　　　　　　35＋47＝
52＋20＝ 32＋59＝ 53＋28＝
2．笔算：430＋260＝　　　　　　　570＋380＝
师：笔算时注意什？
3．引入新课
师：通练知道口算笔算计算时相数位数相加满十进节课根规律开始学三位数两三位数相加进位进位加法

1．出示教材第36页图片中国湿部分动物种类统计表学生说说中获信息
2．三位数加三位数进位加法(教学例1)
师：湿鸟类动物少种？爬行类动物少种？求少种应该列算式？(板书：271＋122)
师：道算式计算呢？
学生喜欢方式探究计算方法口算竖式笔算两种口算点难度引导学生竖式计算学生想想：竖式应该写？学生尝试写竖式教师巡视指导然板书：

2
7
1
＋
1
2
2

(　　)


师：位开始加起？位写？十位写？百位写？进位加法竖式计算时需注意方？
3．三位数加两三位数进位加法(教学例2)
师：根表中信息求湿鸟类哺乳类动物少种应列算式？
(板书：271＋31)
师：道三位数加两位数算式计算呢？
学生尝试计算教师巡视指导然板书：

2
7
1
＋

3
1

(　　)


师：位写？(1＋1＝2写2)
师：十位相加少？(7＋3＝10)十位样写？(十位相加10十位写0时满十百位进1)
师：百位少？(2＋1＝3)什加1
师：想想：271＋903样计算？
师：例2算式相道三位数加三位数算式请学根掌握加法法尝试笔算
学生独立思考教师板书：

2
7
1
＋
9
0
3

(　)
7
4
师：位十位数较写家做百位数写呢？2＋9＝11相加满十办？
生：百位位(千位)进百位写1千位写1
师：计算万加法注意什？(组讨汇报)
师结：(1)相数位齐(2)位加起(3)位数相加满十前位进

1．教材第37页做做
学生独立做题指名板演然校订正注意竖式计算时容易出错方
2．水果店苹果265千克运苹果212千克现水果店少千克苹果？
老师引导学生分析题目获取条件学生独立列式计算指名板演集体订正

说说学容？笔算加法时需注意什？

解决湿部分动物种类问题情景中学生探索万数加法学会竖式计算1000进位进位三位数加法讨中较透彻理解万笔算加法计算法提高计算水时感知数学实际生活中应体验数学生活密切联系
第2课时　三位数加三位数连续进位加法


教材第38页容

1．进步掌握加法计算法熟练进行万连续进位加法计算
2．历探索三位数加三位数连续进位加法程掌握计算方法
3．培养学生知识迁移思想帮助学生形成认真细心进行计算惯

重点：应法准确计算三位数连续进位加法题
难点：掌握三位数连续进位加法计算法

课件


师出算式76＋84然指名学生板演余学生练做
指名说说计算方法计算时候注意什
师：通面练复前面学两位数加两位数加法天起研究新知识(板书课题)

1．列算式
出示教材第38页例3
师：该湿野生植物野生动物少种？列算式？
师板书：445＋298
师：较445＋298复题76＋84什？(学生发言)
师结：前者三位数加三位数加法者两位数加两位数加法
师：前面节课已学三位数加三位数进位进位加法节课样学三位数加三位数两者间什呢？
师：事实天学容前者基础学连续进位加法竖式计算方法觉竖式计算方法会样呢？
(相数位齐位加起)
2．口算
师：竖式进行计算前请学尝试口算结果应该少？
组讨全班交流
学生汇报程：298接300作300口算
先计算445＋300＝745计算745－2＝743
师：果445＋243刚刚方法进行口算？
师：想想什情况选择种方法进行口算？
3．笔算
学生尝试列竖式计算教师巡视指导然板书：

4
4
5
＋
2
9
8

(　　)


师：(1)位相加？(5＋8＝13)位写？
(写3前位进1遗漏进1十位写点1)
(2)十位相加？(4＋9＋1＝14)什加1？十位数相加满十该办？
(继续百位进1百位写点1)
(3)百位写？(2＋4＋1＝7)
板书：

4
4
5
＋
21
91
8

7
4
3
4．思考
师：三位数连续进位加法需注意什？进位进位加法什联系？
5．验算
师：知道否算？什方法进行验证呢？(先学生探究交流)
生：验算方法
师：通验算检验数否正确题目验算方法加法该验算呢？
生：交换加数位置
老师黑板演示验算程提示学生注意数位齐位算起

2
9
8
＋
41
41
5

7
4
3
师：次计算数少？刚计算数相？说明什？果两次计算数相说明什？应该办？

1．教材第38页做做学生独立完成选题讲解计算程
2．教材第39页练八第1题学生独立完成指名板演集体订正
3．教材第39页练八第2题先估计结果列式计算
4．教材第40页练八第9题学生独立完成全班交流订正

天起学什容？三位数加三位数连续进位加法注意什？ 什疑问？

实际探索中学生历三位数加三位数连续进位加法程掌握计算验算方法进步掌握加法计算法熟练进行万连续进位加法计算提高计算力养成认真验算惯
第3课时　练课(连续进位加法)


教材第39～40页容

1．进步掌握加法计算法熟练进行万连续进位加法计算
2．培养学生养成认真细心计算惯

重点：应法准确计算三位数进位加法题
难点：正确进行三位数连续进位加法计算

课件


1．口算面题
7＋8＋1　　5＋9＋1　 6＋4＋1　 3＋9＋1　 7＋5＋1　 9＋6＋1
2．笔算面题
649＋273　　786＋245　　392＋508
指名板演余学生练做做完学生说说计算程

1．教材第39页练八第3题教师设计成趣味游戏学生说说方法连线
(1)学生列式计算先计算出两片树叶然数相等花朵相连学生独立做题连连
(2)集体订正
2．教材第39页练八第4题学生独立完成指名板演
3．教材第39页练八第5题学生先判断计算否正确独立完成板演结合板演情况进行评议
4．教材第39页练八第6题求1000两数连起
学生独立完成讨：通计算发现什规律？(前位凑9位凑10)
5．教材第40页练八第7题说说样计算算式相应数连起提醒学生清数字认真计算
6．教材第40页练八第8题买两样东西需少钱？
学生独立完成讨：会提什数学问题解答

通天学什新收获？

练课学生进步掌握万三位数连续进位加法正确熟练进行笔算掌握加法计算法提高计算力 教师引导采组合作方式讨总结连续进位加法方法通训练熟练计算连续进位加法样培养组合作意识养成认真细心计算良惯
第4课时　三位数减两三位数笔算(1)


教材第41页容

1．学生历探索三位数减两三位数(退位退位)笔算方法程正确笔算三位数减两三位数掌握笔算减法算理
2．学生解决实际问题程中体会计算解决实际问题作提高解决实际问题力
3．培养学生积极思考学合作交流学态度

重点：正确笔算三位数减两三位数
难点：理解三位数减两三位数(退位退位)算理

课件


师：家喜欢什动画片？
师：现国产动画片越越家非常愿意里张统计表家(出示教材第41页统计表)(学生发言)
师：天解决关张表问题

师：观察统计表中知道什？ 提什样数学问题？
师：提问题家解决2011年2009年生产少部动画片？
师：列算式？竖式会列？位算起？请算算
指名板演：435－322＝113

4
3
5
－
3
2
2

1
1
3
师：问题家容易解决出问题家解决2005年2011年少生产少部动画片？
引导学生读题列出算式：435－86




－

8
6

3
4
9
师：算式刚样直接减？位够减办？
师：位应十位数退位点做记号表示十位5相加减69现十位十剩2够减办？刚样找更高位百位4退位点十十位2相加减84时百位剩33减03
师：两题做完什话想说？请学讨：笔算万减法注意什？
组讨汇报讨结果
师：请学完成教材第41页做做
请学生黑板板演集体订正

节课学什？
计算减法特退位减法定忘记退位点退十

学生探索中历三位数减两三位数(退位退位)笔算方法程正确笔算三位数减两三位数掌握笔算减法算理解决实际问题程中体会计算解决实际问题作提高解决实际问题力
第5课时　三位数减两三位数笔算(2)


教材第42页容

1．正确计算三位数连续退位减法
2．解决实际问题程中熟悉连续退位减法计算法会验算
3．培养学生仔细计算态度

重点：正确笔算三位数减三位数连续退位减法
难点：掌握连续退位减法计算法

课件


算算：768－527　　　　327－152
师：说说算？(生答)
师：学回答错天继续学三位数减三位数

1．出示问题
2004年计划生产158部国产电视动画片2005年计划生产403部国产电视动画片2005年2004年计划生产少部动画片？
引导学生读题理解题目问题谁谁列算式：403－158
学生子写竖式数位齐
2．探究计算法
师：道题直接减？
师：位够减十位0该退1呢？
组讨汇报
师结：位3减8够减十位退1十位0百位退1作10退10中退1位作10时十位9时先算位13－8＝5算十位9－5＝4算百位3－1＝2
请学生说说样计算403－158学生着黑板话说出计算程
3．探究验算方法
师：减法样进行验算？
生1：加法验算减数加差等等减数
生2：减法验算减数减差等等减数
师：请选择种方法进行验算
教师巡视指名方法学生黑板板演验算程

教材第42页做做指名学生黑板板演

样连续退位减法应样计算？注意问题？

通节课学学生正确计算三位数连续退位减法熟悉连续退位减法计算法学会验算养成仔细计算态度
第6课时　 解决问题


教材第43页容

1．结合具体情境运三位数加减法解决实际问题
2．学生会竖式计算三数连加
3．培养学生运估算解决问题力

重点：正确运竖式笔算三位数连加
难点：培养学生结合实际情境选择计算策略解决相关实际问题

课件


师：十黄金周商场进行促销活动红家三口商场买东西选商品销售单收银台
出示销售清单课件
师：学中发现问题？天起解决问题

出示问题：
(1)红爸爸约应该准备少钱够？
(2)收银员应收少钱？
1．三位数连加估算
师：解决第问题需知道准备钱够够回答问题估算解决问题
桌互相说说估算指名说理
师：样估算：166≈170225≈230558≈560166＋225＋558≈170＋230＋560
板书：　170＋230＋560
＝400＋560
＝960(元)
2．三位数连加精算
师：解决第二问题需信息？果收银员认该算恰？
引导学生列出算式：166＋225＋558
师：准备样计算三数连加？(学生回答)
师：实竖式三数时加起
写出竖式学生算算试试

1
6
6

2
2
5
＋
5
5
8

9
4
9
师：家计算连加题长竖式进行计算
3．总结方法
师：刚解决问题程中两问题采取计算方法什情况精算什情况估算呢？

1．教材第46页练九第12题
理解题意想想里精算估算交流想法学生算算
2教材第46页练九第13题
验证猜想学生体会根数特点进行估算
3．教材第46页练九第14题
开放题学生方案合理行

节课学知识？什疑问？

通节课学学生应计算法准确计算三位数加减法尤正确运竖式笔算三位数连加学会结合实际情境选择计算策略提升解决相关实际问题力
第7课时　练课(三位数加减两三位数)


教材第44～45页容

1．正确计算三位数加减法
2．熟练计算连续退位减法
3．培养学生形成认真计算惯

重点：应法准确计算三位数加减法
难点：较熟练进行三位数连续退位减法计算

课件


1．笔算列题
690＋30＝　　　287＋73＝　　　 320－280＝　　　473－178＝
说说两道加法题什区？两道减法题什区？
说说道题计算程
2．验算面第2题第4题
指名板演集体订正
3．教材第45页练九第7题
学生独立完成指名说说计算程
4．教材第45页练九第9题
先练算算书结果相算式铅笔连连
5．教材第45页练九第10题
谁完成张卡片两数差快请学生台板演
6．教材第45页练九第11题
学生先独立思考铅笔填填然组交流思考程集体订正

1．算算
(1)507＋24　　 (2)762＋159　　 (3)367－280　　(4)805－469
2．笔算面题验算
(1)548＋173　　　(2)206－128

节课学知识？什疑问？

节课通学生练退位减法计算方法学会列竖式方法进行计算根具体情境进行估算学生熟练运加减法解决简单实际问题
第8课时　整理复


教材第47～49页容

1．正确笔算万加法减法运学知识解决生活中问题
2．历笔算加法减法计算方法验算方法纳整理程学生体验纳概括思想方法

重点：进步掌握万加减法计算方法熟练正确进行计算
难点：学会整理知识

课件


师：第四单元学完学学会知识？天单元知识进行整理复

1．教材第47页第1题
先学生练计算指名板演然回答第问题桌互说第二问题结合具体题目指名汇报说说计算程需注意问题
2．教材第47页第2题
先学生练计算指名板演然回答第问题桌互说第二问题结合具体题目指名汇报说计算程需注意问题
3．加法减法题中选题进行验算说说验算方法
4．教材第47页第3题第(1)题
先学生练计算指名板演请学生说计算程需注意问题
5．教材第47页第3题第(2)题
学生明白解决问题选择估算方式程写题方
6．教材第47页第3题第(3)题
两问题选择计算策略样问题1估算问题2精算
7．教材第48页练十第1题
左边4题学生黑板计算集体订正
8．教材第48页练十第2题
引导学生读题理解题意列算式解答
9．教材第48页练十第3题
学生独立完成组交流指名说错误原集体订正
10．教材第48页练十第4题第5题
学生独立完成全班订正
11．教材第49页练十第6题
第(1)问采取估算方法学生独立思考组交流方法汇报结果
第(2)问先学生买商品勾列算式计算
12．教材第49页练十第7题
引导学生读题理解题意问题写出列算式解答指名汇报结果
13．引导学生完成教材第49页思考题
先学生独立思考铅笔填空请学生说说样填理

师结：计算万三位数加减法计算法时注意：
1．相数位齐位算起
2．笔算加法时位相加满十前位进1
3．计算减法时位够减前位退1位加10减
节课复知识？什疑问？

单元容关万加减法计算时求计算应实际生活中节复课容讲解题帮助学生进步巩固知识通练题检验学生单元学容掌握情况整理复程中着重帮助学生形成知识网络整体握知识
整理复中注意培养学生整理知识意识意识培养学生纳力整理力
第五单元　倍认识
　　单元倍认识学表法表法出现学容教材安排三例题：例1通笔圈圈学生数形结合方式形象理解数数倍例2学生做教室清洁情境根两条件通画示意图方式帮助学生建立数数倍法计算思路例3引导学生画图理解方式建立求数倍少法计算思路学生解决问题构建思维模式教学重点学生历倍概念初步形成程体验数倍含义充分感知基础建立数倍少计算思路提高学生观察推理力养成善动脑学惯)
第1课时　倍认识


教材第50页容

1．学生通圈图理解数数倍
2．体验圈圈摆摆操作活动历倍概念形成程培养学生观察动手力
3．具体情境中感受数学生活中应

重点：操作活动程中建立倍概念
难点：具体情境中正确说出数数倍

课件


1．复法口诀全班齐背法口诀
2．学生活动
师：新课前老师请学动配合老师
师3女学站第排6男学站第二排(33站起)
师：第排女学？
生：3
师：第二排3
生：两3
学生回答教师引出课题
师：种情况说男学女学2倍
师：天老师学起学倍认识

1．教师示范学生初步感知数数倍
课件出示教材第50页题图
数数种萝卜少？
师：图什？
胡萝卜2根红萝卜6根画黑板
师：6根红萝卜2根呢？
笔起圈圈
师：圈次？
师：说明圈出3两根说红萝卜根数胡萝卜3倍
师：学会样圈？
2．学生试着圈圈感知数数倍
白萝卜10根画黑板
师：10根白萝卜2根呢？
师：开书请家铅笔书圈圈10根白萝卜完成方填空
桌互相检查时请学生黑板圈圈集体订正
面出白萝卜根数胡萝卜5倍
师：什5倍3倍呢？
3．教材第50页做做第1题
绿圆片？黄圆片？黄圆片3片堆圈出堆？请圈圈说说黄圆片数绿圆片倍？圈出蓝圆片绿圆片倍？
4．教材第50页做做第2题
第行摆5根棒第二行摆？4倍什意思？
纸第行先画5竖线代表5根棒第二行画？
请画画然圈圈

教材第53页练十第1题
学生数数填填指名学生回答订正

学生回顾知识：红萝卜胡萝卜少倍白萝卜胡萝卜少倍
节课学知识？什疑问？

低年级学生年龄特点认知规律节课设计教学注重趣味性操作性学生动手参直观体验愉快学氛围中掌握相关知识通男女生站队激发学生兴趣时新旧知识联系起(倍)学生直观初步认识倍初步形成倍概念新知转化做铺垫续新知学练留出更时间结合教材中兔子吃胡萝卜情境助直观操作——胡萝卜贴片摆棒加深新知理解摆棒学生参教学活动中桌讨交流程加强合作交流力加深学容理解避免情景太混乱感结时回兔子吃胡萝卜情景中仅学生知道数中倍概念学生反思考数倍少样节课教学做铺垫
第2课时　解决数数倍问题


教材第51页容

1．理解数数倍含义会倍数知识解决简单实际问题
2．掌握已知两项求倍数解题程方法
3．历求倍数程体验数数倍含义掌握求倍数方法
4．培养学生分析理解力善动脑良学惯数学学兴趣

重点：学会已知两项求解倍数基方法
难点：建立求数数倍般思路体验求数数倍方法

课件


1．黑板展示○☆○☆○○○○☆○○○
师：○数☆倍？
2．第排摆：▏▏▏▏▏第二排摆第排5倍
师：第二排摆少5根？少根？
师：天学已知两项求倍数

1．体验求解倍数般思路
○☆○☆○○○○☆○○○
师：○数☆倍？说说什方法计算？
生独立思考解答
解法：画示意图
星星：☆☆☆
圈圈：○○○　○○○　○○○
圈圈数星星3倍
解法二：求○☆倍求9里面3法计算：9÷3＝3
回顾检验：星星3圈圈3倍339解答正确
2．巩固数数倍解题思路
课件出示教材第51页例2题图
师：擦桌椅数扫倍？解决问题需利信息？
学生讨纳方法
解法：图示法(○表示)
擦桌椅：○○○○　○○○○　○○○○
扫：○○○○
解法二：求擦桌椅数扫倍求12里面4法计算：12÷4＝3
师：扫443倍12正擦桌椅数解答正确(引导学生起完成检验程)
3．结
数数倍般思路：
第步：阅读理解知道问题条件明确解决什问题
第二步：选择合适方法解决问题图示法直接法计算出结果
第三步：回顾反思检验解答否正确

教材第53页练十第2题
教师巡视发现错误时更正具代表性错误黑板集体订正

通节课学什收获？什疑问？

解决数数倍问题选取学生扫卫生情境贴学生生活增强生活情境数学应意识学生感知数学源生活知识生活中着广泛运观察情境解相关信息问题培养学生检索效信息分析信息力通图示较渗透符号化思想追问中深化概念理解什4圈？谁标准量？什会3倍？引导学生较思辨中感悟求数数倍求数里关系程助简洁概括性强直观图示呈现较结果帮助学生积累感性认识概念验浅入深简繁直观推理遵循学生认知规律通实物表征操作表征语言表征图形表征符号化算式表征探究解决问题质
第3课时　解决求数倍少问题


教材第52页容

1．理解求数倍少含义会运倍数知识解决简单实际问题
2．掌握求数倍少解题程方法
3．历求数倍少程体验求解项
4．培养学生分析理解力善动脑良学惯数学学兴趣

重点：历求数倍少程学会求解
难点：建立求数倍少般思路学会求解关倍数问题

课件


师：课时学数数倍问题老师出道题请学思考文具盒里8支铅笔2支圆珠笔铅笔支数圆珠笔倍？
生独立完成师指名回答错误回答应订正
师：面老师出道题请学思考文具盒里2支铅笔圆珠笔支数铅笔4倍圆珠笔少支呢？
师：节课继续学关倍数问题——求数倍少

1．求数倍少般思路
课件出示教材第52页例3题图指名学生说说图中信息
已知军棋价钱8元象棋价钱军棋4倍求象棋价钱
生思考桌互相交流想法指名学生回答
会学生答出：象棋价钱32元说出算式：8×4＝32
师：知道？样验证解答否正确？
师：知道两种价钱数量关系果图示表示更明白
生：样简洁清晰表示数量间关系呢？
引导学生线段图长度表示军棋象棋数量关系
教师说明线段图中需线段长表示具体数量图中线段长短关系符合题目数量关系
学生尝试草稿纸画图分析画完桌间互相交流画法
教师指名学生台展示画法指出错误足
教师分析研究引导纳画线段图方法：
先画条线段表示军棋价钱(8元)根象棋军棋4倍连续画出4段约第条线段样长线段表示象棋价钱
师追问：什军棋数量较短线段表示？出条线段表示军棋？样清晰出象棋军棋4倍呢？
师生结： 图前端文字说明1份量(标准量)画短较量标准量倍画段段长度量致图形做应
课件陆续出示线段图部分学生较分析中完善线段图
理解线段图配合线段图分析题意找解决问题策略
引导学生图中出：想知道象棋价钱求48少？法计算8×4＝32(元)学生结合线段图说算式意义
板书：求84倍少？求48少？8×4＝32(元)
师：32元8元少倍？32÷8＝4知刚位学解答正确
2．纳总结
求数倍少般思路：
第步：阅读理解知道问题条件明确解决什问题
第二步：选择合适方法解决问题图示法直接法法计算出结果
第三步：回顾反思检验解答否正确

1．教材第54页练十第5题
学生独立完成教师指名学生回答解题程方法
2．教材第54页练十第6题
学生独立完成组讨订正

通节课学什收获？
什疑问？

层层推进环节中求数倍少建模程课难点学生具体情境中助线段图分析理解较纳中逐步抽象出模型程仅清晰学生体会分析实际问题基策略积累解决问题验提高学生学数学兴趣应意识
线段图然线段直观表示出数量关系第次接触学生说抽象分析讨中学生感受线段图简洁明晰逐步引导画形象实物图画抽象线段图学生慢慢渡画线段图画线段图方法需加强指导注意握教学求学生学会线段图提高审题读图力逐步学会线段图表示数量关系培养直观学生完整叙述关倍问题培养学生数学语言表达力增强学生学数学信心
第4课时　练课(倍认识)


教材第54～55页容

1．正确解决关倍数计算问题会运倍数知识解决简单实际问题
2．历倍认识应程学生体验纳概括思想方法
3．激发学生学兴趣培养学生认真思考全面思考惯

重点：进步掌握倍关计算方法
难点：学会运倍相关知识解决实际问题

课件


1．说说倍含义纳求数数倍求数倍少般方法
(指名回答)
(1)奶奶家里养28鸡7母鸡鸡数母鸡倍？
(2)明买9张贴纸王贴纸明4倍王张贴纸？
学生独立完成教师指名板演然集体订正
2．教材第55页练十第8题
求根丽年年龄爸爸年龄倍数关系算出年两年龄倍数关系
3．课件出示教材第54页练十第7题情境图
踢毽子游戏王踢3李芳踢18(指名学生回答)
(1)李芳踢数王倍？
列式解答：18÷3＝6
(2)刘梅踢数王2倍刘梅踢少？
列式解答：3×2＝6()
(3)提出数学问题解答？
指名学生回答余学生评价

1．教材第55页练十第9题
指名学生板演余学生独立完成然集体订正
保证倍数关系变前提根求增加减少某量数量
2．教材第55页练十第10题(教师板书引导学生理解)
学生独立完成组讨总结发现规律
3．教材第55页练十第11题学生独立思考点名回答发现学生错误方然进行针性讲解

通节课学什收获？什疑问？

联系生活实际具体情境图中帮助学生理解题意紧扣倍知识便学生较抽象中构建解决类问题数学模型掌握倍概念解决类问题基模型方法培养学生灵活应学知识解决问题力教学倍知识解决问题时注意学生充分历语言描述问题画图表征数量关系列法算式解决问题程引导学生说说中联系引导学生语言表征图形表征(实物操作画示意图等)算式表征等种表征间进行转化建立倍模型助图形直观握数学象进行数学思考研究象抽象成图形象间关系转化成图形间关系样研究问题转化成图形数量位置关系问题进进行思考分析
第六单元 位数位数
　单元学生已熟练掌握表法够正确口算100加减法基础进行教学容包括口算法笔算法应法解决问题三部分教学容分三层次：第层次口算法口算笔算基础标准求口算简单百加减法位数两位数第二层次笔算法(例1～例6)部分容单元教学重点位数法基础时日常生活中着广泛应第三层次解决问题(例7～例9)集中编排解决问题利学生更学解决问题方法策略例7中教学估算解决问题学生仅学法估算基方法学根具体情境判断什时候估什时候估逐步形成估算力估算作解决问题效策略教学整套修订教材关估算教学特色单元教学重点学会口算笔算估算法画示意图方式解决问题画线段图方式解决总问题教学难点笔算法画线段图方法解决问题)
第1课时　口算法


教材第56～57页容

1 学生理解掌握位数位数口算方法够正确进行口算
2 进步培养学生计算力迁移类推力纳概括力

重点：正确口算整十整百数位数解决简单数学问题掌握位数位数口算方法
难点：培养学生计算力培养学生类推力创新思维

课件教具棒


口算：6×4＝　 8×9＝　9×3＝　7×8＝　6×7＝　 9×9＝
(教师板书)
指名学老师起老师问学生答
目锻炼学生口算力
师：单元学位数位数首先学口算

课件出示教材第56页题图
师：学游乐园？游乐园玩？
出示问题：仔细观察获信息？提出法解决数学问题？
学生合作交流教师指名回答
1．课件出示例1：坐碰碰车20元3需少钱？
(1)教师指名读题
师：想解决问题应该样列式？
学生讨交流汇报算法：
①20元现3320相加20＋20＋20＝60
②20×3202十20×32十36十60
(2)引导学生棒摆摆说说想
①结合棒图谁明白种方法？
解法1 20＋20＋20＝60　　解法2：　2×3＝6　 20×3＝60
②种方法前学句口诀？
③二三六二表示什？六表示什？
④谁懂种方法？说说60样
⑤谁想法样？请说说样想？面算式发现规律？
(3)掌握规律：出示算式40×3　　5×60　300×2
①口算两道题说说样想
②想想道题该样算说说想法
③计算道题程中发现什？ 口算总结规律教师纳
(计算整十整百数位数时先整十整百数成十百然进行计算)
2．课件出示例2：坐山车12元3需少钱？
教师利课件教具棒演示
师：结合棒图谁说说算式表示意思？样想？
组合作交流探讨
师：12分成两数？
生：12分成102
师：结合图请思考步求什
组合作指名回答
生：先求出310少求出32少两部分合起36
师：然方法前学知识前知识帮解决新问题

教材第57页做做
指名学生回答余学生订正

师：学完节课什收获？
指名学生回答(开放性问题)
师：节课学口算位数位数方法中包括整十整百数位数简单两位数位数口算基础表法口诀

口算笔算基础标准求口算简单百加减法位数两位数教材安排位数整十整百整千数两位数位数(进位)口算先学口算原三点：学生表法基础学整十整百整千数位数容易理解接受二笔算法整十数位数表法需口算法基础先学口算利掌握笔算三学笔算程中巩固口算样安排利提高学生计算力
第2课时　 练课(口算法)


教材第58～59页容

1．复巩固位数位数口算方法
2．进步培养学生计算解决问题力

重点：正确口算整十整百数位数位数位数解决简单数学问题
难点：解口算思路方法

课件


1．说说位数整十整百整千数口算方法(指名回答)
2．教材第58页练十二第1题(快速抢答谁算快)
师：觉位数整十整百整千数样计算较简便？
3．教材第58页练十二第235题
学生读题问：道题样想？会列算式？然学生独立完成
4．教材第58页练十二第4题
学生独立口算然桌互相检查订正答案
5．教材第59页练十二第67题
生独立完成师指名板演然集体订正
6．教材第59页练十二第8题
师：雨燕飞行距离野兔4倍求数倍少会解答？生独立完成师指名板演
7．出示教材第59页练十二第9题
①分组讨组长讨结果记
②组汇报说说样想？
③组派代表台板演学生评议
8．出示教材第59页练十二第1011题学生独立完成桌互相检查说说

1．天学什收获？
2．教师结学生学情况

通练课提高学生口算水学生灵活正确进行计算具体情境中学生历整十整百整千数位数口算程学会口算方法培养学生观察力口头表达力推理力养成学生认真学良惯
第3课时　笔算法(进位)


教材第60页容

1．学生历位数位数(进位)计算程初步学会法竖式书写格式解竖式步计算含义
2．培养学生独立思考合作交流学力积极学态度体验计算方法样化

重点：初步学会法竖式书写格式会进行法竖式计算
难点：体验算法样性

课件


课件出示教材第60页例1情境图
师：元旦明华丽正彩笔画画准备布置迎接元旦专刊美丽鲜艳彩色图画歌颂伟祖国迎接新年
师：提出法计算数学问题呢？(指名回答)
先请学估算3盒约少支彩笔？
师：果知道准确支数该办呢？

探究笔算法(进位)
师：什方法计算？列式？
师：12×3表示什意思？
师：道题前学法计算什？
师：道题该样算呢？
(1)学生独立思考计算摆摆棒画图等想出种算法种算法写出然分组讨
(2)算完组里交流算法说组学听
(3)教师巡视解组情况鼓励学困难学生积极参组活动
(4)全班汇报教师汇报板演黑板
介绍竖式：部分名称写法

1
2
……数
×

3
……数


6
……2×3

3
0
……10×3

3
6
……积

1
2
×

3

3
6

教材60页做做
教师巡视解情况道题学生竖式计算指名学生介绍算法

通天学学什新知识？

学生通口算基础够理解两位数法意义通两位数位数(进位)引出笔算竖式帮助学生理解笔算算理学生历位数位数(进位)计算程初步学会法竖式书写格式
第4课时　笔算法(进位)


教材第61页容

1．初步学会位数位数(进位)法计算
2．学生历进位法计算程
3．培养学生独立思考学态度提高学生计算力

重点：掌握位数位数进位法计算方法
难点：理解步法计算意义

课件


板书列计算指名学生回答
33×3＝　　　　423×2＝　　　　212×3＝　　　　221×4＝
师：天学笔算法黑板点起学

1．课件出示教材第61页例2情境图学生观察
(1)幅图什方？
(2)组里说说观察容
(3)说说提出数学问题？
2．课件接着出示16×3
师：道题应该样算？什新发现？
(1)图中提供信息文字表达出
书店许书连环画套16王老师买3套少？
(2)出示精灵问话：算出王老师买少连环画？
(3)学生独立完成算法说组学听
(4)组代表汇报组种算法说说组新发现
(5)教师组汇报板书黑板
16×3＝48()

1
6

1
6
＋
1
6

4
8

1
6
×
1
3

4
8
答：王老师买48

教材第61页做做
指名学生台解答教师巡视解情况时订正错误

节课学什？什想说？

身边买书问题入手创设问题情景提出计算问题然学生探索探寻解决问题方法实践中巩固运方法问题设置学生熟悉具体情景中激活学生原知识验学生愿意动探索知识然学生进位时容易忘记加进位数字需学生仔细检查真正理解竖式计算意义
第5课时　笔算法(连续进位)


教材第62页容

1．学生够结合具体情境选取恰策略进行法估算说明估算思路然精确计算
2．利前面知识迁移类推解决计算连续进位法
3．运学知识解决生活中简单问题提高解决问题力养成良计算惯

重点：掌握位数位数估算笔算方法(连续进位)
难点：探索连续进位法计算方法

课件


列式计算(次进位计算练)
62×4　　　38×2　　　71×5
师：算式中遇进位果算式里2进位学知道样算？起学天容

学连续进位笔算法
(1)课件出示教材第62页例3题图发现什信息？什问题？
(2)列式：24×9
师：估估积约少？
方法：24接2020×9＝180(瓶)―→里估(板书)
方法二：9接1024×10＝240(瓶)―→里估(板书)
出：24×9数180240间
者：
尝试竖式计算24×9指名板演学草稿纸书写
(3)汇报评价前学计算什样？
(位满十进十位满十进)
师：算？(估值进行较否估值范围)
板书：连续进位


2
4
×
2
3
9

2
1
6
师：位数位数法样计算？(分组讨)
①位齐位数次位数位
②位积满十前位进

1．教材第62页做做
(1)指名板演学草稿纸练(列竖式计算)
(2)评价订正
2．估估列式计算
　36×7　　　　　313×5　　　　 499×3
3．教材第64页练十三第6题
4．教材第64页练十三第7题
5．教材第64页练十三第8题

节课学知识？什疑问？

连续进位笔算法算理次进位样计算较复杂学生容易出错精确计算前学生先估估计算结果范围精确计算估算结果判断计算否正确养成良估算惯利数感培养估算方法样应根具体情况选择相应方法提倡选择合适估算方法通找次进位连续进位相点点突破新知学
第6课时　练课(笔算法)


教材第63～65页容

1．巩固位数位数笔算法计算方法加深算理理解
2．进步提高学生计算力分析解决问题力

重点：熟练掌握位数位数笔算法计算方法够正确计算
难点：笔算法中进位问题

课件


1．两三位数位数(连续进位)笔算法需注意什？(指名回答)
2．教材第63页练十三第13题
快速抢答谁算快
3．教材第63页练十三第5题
指名台展示找出计算中错误改正
4．教材第63页练十三第2题第64页第9题
观察面物品价格提出数学问题？
谁计算准确提出表扬
5．教材第65页练十三第1113题巡视集体订正

1．教材第65页练十三第14题
先组织学生读题口头说出题目意思
指名学生说说解题步骤学生纠正补充指名学生板演集体订正
2．教材第65页练十三第15题
先组织学生独立思考发言然教师引导学生回答问题

节课学知识？什疑问？

针学生做题中出现错误引导学生理清步相序没进位进进数记竖式相应位置横线算前位积时想想没漏加面进数教师放手学生先算算然带领全班学集体订正指名学生说计算程(做题正确学生)做题出错学生说出错什方什原造成样更帮助学生分析纠正错误予学生必帮助
第7课时　数中间0法


教材第66～67页例4例5

1．理解掌握数0数中间0法算理掌握计算方法正确进行计算
2．培养学生知识迁移力解决实际问题力

重点：理解0数相0
难点：运知识解决问题够准确计算

课件


1．口答
3×4表示相加？
2×5表示相加？
2．说说第二数位数法法
3．指名学生板演
列竖式计算：53×7　 29 ×4　 328× 3　 156×9　 436×2

1．知识铺垫
师：学节课继续学位数法笔算天新知识特点0
师：3盘苹果盘子5苹果少苹果？谁解答？
生：加法计算：5＋5＋5＝15法计算：5×3＝15
生：5×3＝15式子表示什？(5×3＝15表示35相加15)
师：盘1苹果3盘少苹果？
生：1＋1＋1＝31×3＝3式子表示什？(表示31相加3)
2．学新课
(1)0数0
①引导学生观察题图
师：猴面前盘子里什没桃？桃没数表示？7盘子里少桃子？
列加法算式：0＋0＋0＋0＋0＋0＋0＝0
列法算式：0×7＝0
师：07什等0呢？
分组讨指名学生回答(70相加结果0)
②尝试计算：0×9　0×6　0×2　0×5(老师指中题：0×5)
师：什05等0呢？(0×5表示50相加结果0)
(2)课件出示教材第67页例5(数中间0法笔算)
运动场台分8区区604座位运动场少座位？
生尝试列式组交流
(板书604×8)
①请名学黑板做余学练试做(完成交流)
运估估：604≈600　600×8＝4800实际结果4800
列竖式计算：

6
0
4
×


8
4
8
3
2
②师：题计算中运学知识？(题计算中运0数相0位数法计算法)
教师求学讨题应该样计算？请名学黑板进行计算说说计算程(集体订正计算结果)
③结：进行数中间0法笔算时序积书写位置数中没0样时候数数位数数十位0积0积十位写0
师：数中间00省略果进数必须加漏掉

1．教材第66页做做第67页做做第1题
学生独立完成集体订正
2．教材第68页练十四第1题
502×3中32相时满10提醒学生0占位

天学知识什懂方？
谁说说数中间0法样进行计算？
(位数法法进行计算数中间00省略果进位定加进数)

算前估估粗略判断精确计算结果否正确提供方法时体现解决问题策略样性数中间0算法前面学算理相第数位第二数相里需注意：十位0相位满十时十位0占位学生进行探究提高学生独立解决问题力概括力练计算进步巩固数中间0法计算方法
第8课时　数末尾0法


教材第67页例6

1．学生掌握数末尾0法计算方法
2．够正确熟练解决实际问题

重点：正确熟练计算数末尾0法
难点：数末尾0法简便算法算理

课件


教师先复题面格式写黑板
20×3　　　　　　12×4
200×3 120×4
2000×3 1200×4
然学生口算教师逐题分写出左右两组题数
师：观察组题第数什特点？积什特点？样算较简便？
教师总结学生回答：第数末尾0法先第二数第数中0前面数第数末尾0数面添0

1．课件出示教材第67页例6题图
师：学校图书室买3套科学家丛书套280元花少钱？
板书280×3
师：道题样列竖式？(指名学生台板演)
方法：　　　　　　　　　　　　　　方法二：

2
8
0
×
2

3

8
4
0

2
8
0
×
2
3


8
4
0
师：更简便算法？(组交流)
结：第数末尾0先计算法0前面数第数末尾0落然学生列竖式简便算法计算
教师接着出示2500×3学生简便方法试算集体订正指名学生说说样计算简便
2．指导学生做教材第67页做做中题目
先学生独立做教师注意巡视解学生计算情况

1．教材第68页练十四第6题
640×2　　　450×6　　　230×4
270×3 380×5 460×7
学生独立竖式计算教师进行巡视辅导然集体订正
2．教材第69页练十四第8题
学生独立做教师进行巡视解学生竖式写什问题然集体订正结合学生出现问题加说明
3．教材第69页练十四第7题
条蚕约吐丝1500米红养6条蚕约吐丝少米？
学生独立做集体订正
4．教材第69页练十四第9101112题
学生独立竖式计算教师进行巡视辅导然集体订正

天什收获？ 节课学知识？什疑问？

数末尾0法简便算法学生学口算时已解基础学笔算方法便学生学知识进行迁移应教学中体现突出新旧知识联系数学现实生活联系新课开始创设帮学校算算买书付出少钱问题学生解决问题必须学样计算第数末尾0 法样激发学生学兴趣通建立口算简便算法笔算联系运知识迁移独立思考组讨汇报交流概括总结出笔算第数末尾0法简便算法样方面培养学生迁移类推力时培养学生探索动获取知识力
第9课时　两三位数位数估算


教材第70页容

1．引导学生体验估算程初步解两三位数位数估算方法
2．培养学生估算意识提高学生计算力解决问题力

重点：正确进行两三位数位数估算
难点：明白估算思路培养学生估算意识

课件


幻灯片出示教材第70页例题题图：
三年级班29学参观航天航空展览门票张8元
请学生提出问题老师学生提出问题基础补充提出果老师时带250元钱够？

1．教师先请学生猜猜带250元够够？
请学生思考知道猜呢？精灵说？
2．知道8×29约少呢？
前面学计算方法解决问题
3．启发学生想出前面已学整十数位数法口算
29成接整十数估算
4．8×30＝2408×29积较接240
列成8×29≈240
精灵介绍约等号见带250元够买门票
5．想想：果92参观带700元买门票够？800元够？
请学生思考知道带钱够够？学生交流汇报结果

1．估计列道法算式积约少？
32×6　　　49×5　　　218×4　　　581×2
组织学生组讨然全班交流说明应成百十 说明数三位数时成接整百数
2．教材第70页做做先学生独立计算然集体订正答案
结合订正答案程学生说说估算程
3．请学生举出日常生活中例子
4．教材第73页练十五第1题
先独立完成写出程指名说说
5．教材第73页练十五第234题
引导学生图理解题意列算式估算
6．教材第73页练十五第5题
先学生说说题估算统方法算
7．教材第73页练十五第6题
三问题中明确问题精算问题估算学生动手做

节课开头碰什问题数学方法解决？什感受体会？

估算种数学思想法估算需精确计算情况进行种简便粗略计算教师学生明白种数学思想具估算意识力教学时结合学生生活实际学生需思维惯体差异采取估算策略体会估算实际意义学估算策略运估算策略解决实际问题
第10课时　 解决问题


教材第71页容

1．学生学会两步计算解决含数量关系实际问题加强列综合算式指导
2．学会画示意图分析数量关系解题策略体现数形结合思想
3．体会画示意图方法解决问题养成良画图惯

重点：学会列综合算式解决问题
难点：学会画示意图方法分析问题

课件


1．提问
出示：丽带6元钱正买3支笔
(1)学生说说句话中包含信息
(2)学生根题中信息提出合适问题口头列式解答
2．揭示课题
出示：买2支样笔需少钱？
教师：解答问题呢？生活中样问题天起研究解决

1．阅读理解
(1)出示例8完整问题学生读题理解题意
妈妈买3碗18元果买8样碗少钱？
(2)汇报交流
教师：题目中知道什？示意图方法表示出？
18元
？元
2．分析解答
(1)助示意图讨解决问题方案
分析：知道买3碗18元(总价)求出碗价格(单价)知道单价求出买8碗需少钱
(2)学生独立列式解答
方法：18÷3＝6(元)　　6×8＝48(元)
方法二：　18÷3×8
＝6×8
＝48(元)
(3)没思考方法呢？
引导学生问题出发进行分析求出8碗总价需知道碗少钱题目中没直接出碗价格(单价)先求出单价
3．回顾反思
(1)检验答案否正确
8碗48元碗6元买3碗18元
(2)回顾解决问题程
教师：分析题目程中学知道买碗三量总价单价数量中量没变？
学生：买种碗单价变
教师：先算出碗单价根求进行总价计算
(3)汇报交流学生书写答案完善解题步骤
4．拓展延伸
(1)出示：18元买3碗30元买样碗？
(2)学生解答教师指导列综合算式时注意加括号
分步计算法：18÷3＝6(元)　　 30÷6＝5()
列综合算式法：　30÷(18÷3)
＝30÷6
＝5()
答：30元买5样碗

1．教材第71页做做
学生独立解答汇报交流通质疑纳概括方法
提问：较(1)(2)两题什相点点？
相点：题目中前两数字信息相出读天数页数根两信息求出天读页数天读页数8页变
点：第(1)题求7天读总页数求78页少第(2)题求读64页需天时间求64页里面8页
2．教材第74页练十五第8题
单价变着数量增总价增者总价增数量着增
3．教材第74页练十五第9题
似问题般形式提供蜜蜂箱数间具倍数关系蜜蜂箱数原箱数3倍酿出蜂蜜原蜂蜜3倍348千克体现解决问题样化
学生独立解答汇报交流

先解决问题时先求出份(单量)少然单量标准求出求数量
节课学会什？什收获？

学生发现数学信息困难问题(先求出单位数量量)通画示意图方法会更加简单明应鼓励学生试方法进行数学信息分析二年级册学生已学四混合运算序学生般够列出综合算式分步列式予肯定加强指导综合列式提高学生列综合算式力问题两步计算解决问题通解答复容两步解决问题化两问问题逐解决降低难度面学做铺垫利渡
第11课时　 解决总问题


教材第72页容

1．学生掌握两步计算解决含总数量关系实际问题迅速找中间问题(先求什)
2．学生学会利画线段图分析数量关系解题策略提高分析问题解决实际问题力
3．养成画线段图解决问题意识惯

重点：学会解决含总数量关系实际问题
难点：学会画线段图分析数量关系

课件


1．提问
出示：妈妈钱买6元碗正买6
(1)发现什信息？
(2)根信息提出合适问题口头列式解答
2．揭示课题
出示：钱买9元碗买？
师：问题节课学容什呢？节课起研究

1．阅读理解
(1)出示例9完整问题学生读题理解题意
(2)交流
①题目中知道什？
②画示意图方式表示出？(画线段图表示题意)
③展示学生画示意图进行交流
画线段总长度样表示买6元碗9元碗样钱36元里面9元买碗
2．分析解答
(1)助线段图讨解决问题方案
分析：第条线段图知道碗6元(单价)正买6(数量)求出妈妈少钱(总价)知道总价求出笔钱买9元碗买
(2)学生独立列式解答
方法：6×6＝36(元)　 36÷9＝4()
方法二：　6×6÷9
＝36÷9
＝4()
(3)说说没思考方法？
问题进行分析求出钱买9元碗买？
必须先求出钱少题目中没直接总价样先求出妈妈少钱
3．回顾反思
(1)说说样检验答案否正确
49元碗总价36元66元碗总价36元解答正确
(2)回顾解答程
分析题目程中学抓住解题关键——碗数单价变钱总数变必须先算出买碗钱总数根求进行面计算
(3)汇报交流学生书写答案完善解题步骤

1．教材第72页做做
(1)学生独立解答交流订正
(2)质疑纳概括
提问：较(1)(2)两题什相点点？
相点：题目中前两数字信息相出天读页数天数根两信息求出总页数总页数固定变
点：第三信息问题正互相交换
解读思路第二步分：总页数÷天读页数＝天数
总页数÷天数＝天读页数
2．教材第74页练十五第12题
(1)学生独立解答交流订正
(2)学生根组6分成6组增加条件编出道需两步解决问题
问题：组4分组？
问题二：组2分组？
问题三：分成9组组？
问题四：分成4组组？
问题五：分成2组组？
(3)概括
发现：组数越少分成组数越(体会组数组数两量间关系)
3．教材第74页练十五第13题
(1)学生独立解答
(2)汇报交流
问题：条边1根棒正方形4根3×8÷4＝6()
问题二：条边2根棒正方形8根3×8÷8＝3()
问题三：条边3根棒正方形12根3×8÷12＝2()
问题四：条边4根棒正方形16根3×8÷16＝1()……8(根)
问题五：条边5根棒正方形20根3×8÷20＝1()……4(根)
(3)概括
发现：正方形棒数越摆出正方形越少(体会两量间关系)

节课学会什？什收获？

总问题两步计算解决问题通解答复容两步解决问题化两问问题逐解决降低难度面学做铺垫利渡读题时学生发现信息记录节课刚刚学画示意图方式记录肯定学生会继续种方法通分析发现画示意图方法体现总价相信息优化出画线段图方法更清楚表达然修改完善历知识形成程
第12课时　整理复


教材第75～76页容

1．复巩固口算法笔算法两部分容
2．进步培养学生计算解决问题力

重点：进步巩固单元学知识单元知识查漏补缺
难点：位数位数笔算方法

课件


整理复单元知识点
1．整理知识：单元学知识？
2．组展台前交流台学进行补充
3．教师总结纳出示完整知识结构图
4．提问质疑：单元部分知识疑问？
二复口算法
1．学生口算面题
20×4　　　50×3　　　14×2　　　1000×5　　　6×30
200×4 500×3 140×2 800×6 320×3
学生竖着口算组题目然学生说说种口算法应该样算
2．计算教材第76页练十六第1题
三复笔算法
1．教材第75页第1题
先学生独立做做然集体订正订正时指名学生说说样算
2．教材第76页练十六第2题
先学生做订正时学生根竖式说说数样算
3．教材第75页第2题
理解题意学生独立列式计算组交流然指名说解答方法
第(1)题口算出结果：200×2＝400()
第(2)题列竖式笔算：136×6＝816()
第(3)题估算：65×7≈60×7＝420(米)少估400原式数更400
4．教材第76页练十六第4题
学生动脑思考尝试计算程数写书
5．教材第75页思考题
观察前三算式找找算式中第数第三数变化规律
桌间先说说然指名汇报统想法填空

1．教材第76页练十六第3题
2．教材第76页练十六第56题
学生练解题教师巡视学生进行指导

通节课复单元容什疑问？

计算身枯燥乏味机械训练更学生厌烦科学性计算尤显重表现：重视计算方法总结概括然教材没出完整计算法文求学生亲身体验讨基础记录讨结果突出计算基步骤点引导学生理解基础计算法进行纳总结二重视学生已知识基础许计算容学生运迁移类推学学生通操作理解两位数位数算理三位数位数连续进位数中间末尾0三位数位数法笔算学生助前面笔算法中积累数学活动验进行学省时高效提高学生学力
数字编码


教材第77～78页容

1．通提供丰富生活素材引导学生观察交流调查活动中解数字信息日常生活中广泛应体会实际价值
2．结合现实趣生活素材引导学生探索数字编码思想方法发展实践力
3．通知识实践综合运拓宽学生知识面提高学生数学素养激发学生数学学兴趣

重点：体会数字生活紧密联系学会编码
难点：探索合理编码方法

课件


提问：知道数字家族成员？
谈话：阿拉伯数字然10果求序编排起会组成种数字编码天堂课起研究数字编码

初步感知
1．解电话区号
谈话：会电话？样外电话呢？
提问：电话里？知道？(021代表海电话区号)听听
追问：电话？知道？(010代表北京电话区号)
问：电话里？(025代表南京电话区号)
谈话：学知名城市电话区号非常熟悉调查中知道国城市区电话区号呢？
结：电话号码种数字编码通电话号码中区号出电话里说数字编码表达定信息
2．解特殊电话号码
谈话：生活中数字编码表达信息例子常见特殊电话号码记生活中常见特殊电话号码？表达什意思呢？
谈话：事实国样特殊电话号码较熟悉110匪警电话120救护电话119火警号码等等学言暂时没需着年龄增长社会更需求(媒体展示)
提问：特殊电话号码种数字编码想想数字编码起觉样呢？
谈话：数字编码起觉非常方便果报警电话110改成48789653觉？
结：方便编制编码时应该注意简洁
提问：里两银行热线电话交通银行服务热线95559光银行服务热线95595两电话号码两9三5组成什表达信息样呢？
结：数字编码表达固定信息说数字编码表达信息应该唯
二探索发现
1．确定研究方
提问：刚解数字编码生活中方见数字编码呢？
谈话：学善观察确实生活中方数字编码(媒体展示)
提问：数字编码想解？想具体解方面呢？
2．确立研究象
提问：算先研究种数字编码？什？
3．激发研究兴趣
提问：课前学搜集家里爸爸妈妈爷爷奶奶身份证号码谁愿意意报出中老师马够猜身份证号码家里位长辈谁愿意试试？
谈话：老师什猜准呢？中肯定藏着什奥秘起研究
4．组讨研究
求：搜集身份证号码放起组仔细研究身份证号码编制？表达信息？学生讨教师巡视
5．学生汇报交流
交流：通研究发现什？教师着学生交流拓展相关问题渗透数学思想
6．介绍编制规律
谈话：通观察讨研究发现身份证号码中数字表达信息数字表达信息太清楚实身份证号码编制特定规定(介绍编制规律)
7．解决研究困惑
谈话：刚通研究发现数学收集身份证号码18位学收集号码15位回事呢？
解疑：老师15位身份证号码出出生日期？什？
说明：21世纪年份果完整话难判断出出生日期身份证号码着时代发展断完善
8．实践运规律
谈话：老师身份证号码身份证号码中获信息呢？(指名回答)
9．揭示课题容
谈话：18位数字组成身份证号码表达信息数字编码真十分神奇(板书：数字编码)
三运编码
1．编运动员号
问题：中心学开展五年级学生田径运动会届时350参加赛请根实际情况运动员编号
活动：选择中四位运动员编号
交流：样编？编号中谁开头？
追问：什0开头呢？
结：组编号中数字数般说应该相
2．编房间号
问题：某宾馆幢12层客房楼层20房间认宾馆应该样房间编号旅客房间号明白房间位置
提问：道题干？觉房间号里应该包含信息？
尝试：学生练纸1楼第5房间编号
交流：明确合理编法
提问：种编法9楼第5房间编号？12楼第5房间编号？
里房间号数字？
3．编学生证号
提问：学生证号应该包含信息较合理？
讨： 组讨讨基础试着编学生证号
反馈：觉学生证号里应该包含信息？编号码样？学生汇报
交流：根学生编号码交流提炼出较合理信息种方法编学生证号
四课延伸
谈话：天起研究数字编码应该说数字编码生活学工作密切相关然生活中数字编码值研究课研究调查然交流发现

节课学知识？什疑问？

数字编码三年级学生说定难度教材学生通日常生活中实例初步体会数字编码解决实际问题中应通观察较猜测探索数字编码简单方法学会运数字进行编写学号教学程中学生活动容较感兴趣积极参活动程发挥聪明智熟悉生活场景中认识理解数学运数学探究现实问题学生实践力运知识解决问题活动中发展教师设计问题时仔细推敲力求提出问题恰准确外鼓励学生提问题学生问题中提取价值信息指导活动进程
第七单元　长方形正方形
单元教学容包括：四边形初步认识长方形正方形特征周长含义长方形正方形周长计算解决实际问题部分容教学十分重长方形正方形基面图形形状较简单特征较明显应十分广泛正方形表示面积单位形状长方形面积计算方法面图形计算方法基础单元分三阶段：第段教学四边形特征长方形正方形部分名称长方形正方形边角特点第二段教学周长含义长方形正方形周长计算第三段教学运四边形周长知识解决生活中实际问题
第1课时　四边形


教材第79页容

1．直观感知四边形特征区分辨认四边形
2．通辨辨找找画画连连说说等种实践活动培养学生观察较抽象概括力
3．活动中学生感受生活中四边形处进步激发学生学兴趣

重点：认识四边形特征
难点：探索发现四边形特征

课件


出示生活中实物中找找认识面图形
师：图形生活中处节课认识中种面图形——四边形(板书课题：四边形)

老师刚学找面图形生活中常见面图形进行简单整理课件出示教材第79页例1图
师：什样图形四边形呢？认四边形图形找出
学生回答老师板书
师：请学仔细观察四边形什特点？
先独立观察然桌交流
引导学生发现四边形四条边四角
师：老师里图形请判断四边形？
说说什？觉四边形光四条边行？样四条边？(直)
学生直观较中发现四边形四条边必须直直
结：找四边形什样图形四边形呢？
指名学生说学生语言描述什样图形四边形加深四边形理解

1．找找
师：找找身边物体表面四边形
：数学书封面门窗电脑屏幕等
2．画画
师：面轻松闭眼睛想象心中四边形请家教材第79页点图画出心中四边形
教师巡视收集代表性作品(般四边形长方形正方形行四边形者四边形图形等等)展示交流
桌欣赏画四边形

学节课容知道四边形相关知识？

四边形知识学生已直观认识长方形正方形行四边形三角形圆等面图形基础学学生熟悉生活情境中寻找面图形仅唤起学生原知识回忆激活学生生活验学生认识四边形创设情境提供直观认识四边形机会学新知做准备课学生已知识验出发通辨辨找找画画连连说说等系列活动学生直观中充分感知四边形探索发现四边形特征四边形教学中注意通辨析等形式加深四边形涵认识丰富学生四边形外延认识
第2课时　长方形正方形


教材第80页容

1．边角角度认识长方形正方形特征部分名称解间关系
2．通观察操作等活动感受语言描述长方形正方形特征正确辨认生活中遇长方形正方形
3．学生量量折折等具体操作中历探索长方形正方形特征程

重点：认识长方形正方形特征
难点：学生通观察猜想验证探究出长方形正方形特征

正方形纸长方形纸直尺三角尺课件


抢答老师逐张出示图形四边形教师四边形张贴黑板
师：说说四边形什特征
师：四边形中图形较特殊请(长方形正方形独立出)知道名字？
师：家身边物体找找里长方形正方形？
师：生活中许物体表面长方形正方形作四边形特殊独特名字边角藏着秘密呢？天边角研究长方形正方形特征

1．猜想
师：仔细观察手中长方形正方形纸猜猜边角特点？
学生互相交流分组讨
2．验证
师：刚学长方形正方形边角特征进行胆猜想猜呢？面想办法验证长方形正方形具特征
出示组活动求：
①直尺量量动手折折发现边长度相等？
②三角板直角长方形正方形四角发现什？
组汇报介绍验证方法
(1)汇报长方形特征
①量量
学生演示介绍中出边长度相等左右边长度相等
教师介绍边概念
师：通直尺测量长方形边验证长方形边相等特征(板书：量)
②折折
学生演示介绍折时候两条边重合说明边相等
师：没助工具折纸样验证长方形边相等(板书：折)
③
生1：三角板直角分长方形四角长方形角三角尺角完全重合说明直角(板书：)
生2：折折指出：通样折原四角重合成角测量次
师：请学举起手中长方形互相长方形样？(颜色相)然长方形颜色验证发现长方形边相等四角直角特征？说什样长方形边角样特征
(2)汇报正方形特征
①量量
展示作品发现条边相等(板书：条边相等)
②折折
生1：折发现边相等
师：样折说明正方形边相等说明条边相等？
生2：先折成三角形折正方形四条边折合起
师：觉方法样？家清楚老师四条边涂颜色先折成三角形折四条边样？说明什？
请学样子起动手折折
③
学生三角尺发现：正方形四角直角
结：刚量量折折方法验证正方形条边相等角直角
教师介绍边长宽边长等部分名称学生指指数学书封面条边长？条边宽？正方形纸标出边长
3．较
师：已发现验证长方形正方形特征长方形正方形边角什相方？什方呢？
桌互说汇报

1．辨辨：面图形长方形？正方形？行四边形？序号填出(教材第81页练十七第2题)
长方形：________　　 正方形：________　　 行四边形：________
交流时学生说说④⑥⑦判断理
师：图形会摆放位置改变身形状判断图形长方形正方形边角
2．填填(教材第81页练十七第4题)
师：没量快填出边长度快准知道？
3．画画(教材第80页做做第1题)
方格纸画长方形正方形
(1)组讨方格纸画出4直角保证边相等(4条边相等)
(2)学生独立完成
(3)教师巡视收集代表性作品展示提醒学生利长方形正方形基特征进行验证时检查
(4)桌互查
4．猜猜(教材第81页练十七第3题)
信封里藏着图形(告知学生该图形长方形正方形)抽出图形部分学生猜猜信封里装什图形
5．教材第81～82页练十七题目学生交流动手操作汇报结果

通节课学学什？什收获？

长方形正方形认识年级时直观认识形状册需边角两方面认识特征求学生长方形正方形认识表象实质面学长方形正方形周长面积基础教学中学生通折量等形式操作活动动探究活动中充分积累探究验探索发现纳出长方形正方形特征长方形正方形教学中注意通表达加深图形认识学生长方形正方形初步理解需进步深化时需提供变式图形斜放长方形正方形帮助学生排非质属性干扰抓住图形质属性进行判断更掌握图形概念
第3课时　周长


教材第83页容

1．结合实例认识周长测量简单图形周长
2．通描描找找摸摸量量等活动学生具体操作中感受体验探索图形周长感知周长概念发展空间观念
3．学生感知周长实际生活密切联系激发学生学数学兴趣

重点：通充分观察体验感知周长概念
难点：理解周长概念学会探索图形周长测量方法

课件树叶直尺软尺绳子


师：天老师想请学帮帮忙愿意？前天老师商店买块圆形桌布老师觉块桌布够漂亮想丝带四周围花边老师买长丝带够浪费呢？(课件显示出桌布周长度)
生：买桌布周样长花边
师：知道桌布周长度请学想想什方法知道桌布周长度？
生：米尺量软尺量绳子量
师：孩子想办法真少呀桌布周长度取名字周长天节课认识位生活中新朋友(板书课题：周长)

1．感知物体周长
师：刚找圆形桌布周长图形周长里呢？起找找学请片树叶叶面周长谁指出周长？(出示课件：树叶)
学生边指老师边描出周长
师：样点开始着边绕圈回周长度树叶周长
师：果点开始(选点)指指？
师：生活中许物体表面树叶样周请学摸摸身边物体表面周桌互相交流
2．感知图形周长
出示课件例3
师：指出图中图形周长？
引导学生边指边说出三角形周长度三角形周长
时练(教材第83页例3)
描描独立书中描出周长
教师：样首尾相连图形做封闭图形(板书：封闭图形)
总结：封闭图形周长封闭图形周长度周长
3．探究求周长策略
出示课件例3
师：已认识周长想知道面图形周长长办？(测量)
四组组合作求：
(1)老师家准备直尺软尺绳子请家根需选择合适测量工具测量出周长
(2)组4选择1图形进行测量请先独立思考选择什测量工具想法者困难组交流然动手
学生根求动手测量展示方法
师：谁说说测量方法测量结果？
生1：直尺先量三角形条边长度三条边长度加起知道周长
生2：直尺测量长方形四条边长度然四条边长度加起知道周长
生3：测量长方形长方形边相等直尺测量长方形条长条宽行知道周长
生4：直尺测量正方形四条边长度然四条边长度加起知道周长
生5：直尺测量正方形条边长度四条边相等知道周长
生6：绳子直接着树叶边绕圈尺子量出绳子长度绳子长度树叶周长
果出现学生3学生5测量方法老师时肯定予鼓励
思考：果老师五边形周长条边总长度？六边形呢？八边形呢？
结：先测量图形边长条边长度加起图形周长生活中会常碰法直接直尺测量情况学样先绳子围围绳子拉直测量绳子长度化曲直方法

两蚂蚁围着图形爬圈说爬长度更长吵开交谁说服谁运天学知识帮帮？


天认识周长周长知识解决问题谈谈学什？

课学生已认识三角形行四边形长方形正方形等面图形基础展开通课教学学生感知周长含义探究周长测量计算方法面学计算面图形周长基础起着承启作字面周长概念中三关键词：封闭图形周长度教学时通常封闭图形周理解作周长概念重点容易长度关键词忽略掉周长质长度教学中帮助学生建立起周长长度联系逐步引领学生建构周长概念外初步感知周长概念时注意般性角度引入意图形入手避免学生产生长方形正方形等规图形周长思维定势样更帮助学生全面建立起周长概念
第4课时　长方形正方形周长


教材第85页容

1．学生探索长方形正方形周长计算公式熟练计算长方形正方形周长
2．学生学会解决关长方形正方形周长计算简单实际问题
3．培养学生观察较分析推理力空间想象力

重点：学生探索长方形正方形周长计算公式熟练计算长方形正方形周长
难点：学生学会解决关长方形正方形周长计算简单实际问题

课件长方形正方形直尺绳子方格纸


师：已学周长谁运教室里黑板表面说说什周长？
指名说说学认真观察倾听学清开始绕边周回起点头尾相接手指紧贴黑板边缘告诉学生说黑板周长应该说成黑板面周长
师：天起探究长方形正方形周长计算方法

1．探究长方形周长
出示课件例4长方形图
师：图中长方形长宽少？
师：长方形周长包括什？
师：计算长方形周长需测量条边？什？(测量出长方形条长宽根长方形边相等特征)
师：样求长方形周长呢？
学生独立完成汇报交流
生1：长方形四条边条条加起周长
列式：6＋6＋4＋4＝20(厘米)
生2：先算长加宽算长方形周长半2
列式：(6＋4)×2＝20(厘米)
生3：先算两长算两宽
列式：6×2＋4×2＝20(厘米)
师：喜欢种算法？什？(算法优化)
根学生回答板书
总结：长方形周长＝长＋长＋宽＋宽＝长×2＋宽×2＝(长＋宽)×2
2．探究正方形周长
课件出示例4正方形图
师：已学会计算长方形周长计算正方形周长呢？
分组合作汇报交流
老师根学生计算方法板书
生1：5＋5＋5＋5＝20(厘米)
生2：5×4＝20(厘米)
老师肯定学生想法学生说说种方法表示意思
师：第二种方法计算学请举手什采种方法计算呢？(算起较简便)
引导学生观察总结：正方形周长＝边长×4
师：计算正方形周长必须知道什条件？(必须知道正方形边长)

1．教材第85页做做
学生先独立完成教师点名汇报全班评议
2．教材第87页练十九第1题
学生测量时量减少误差
3．王伯伯块面墙长方形菜长10米宽6米果围篱笆篱笆少(　　)米
A．(10＋6)×2　　B．(10＋6)×2－10　　C．10＋6×2　　D．10×2＋6
面墙少什意思？样围做篱笆长度少？
4．教材第87页练十九第3题
先学生试试学生说说样做？什样做？

天什收获？觉表现？什明白方？

长方形正方形周长学生认识长方形正方形部分名称特征理解周长概念掌握简单测量方法基础进行教学周长认识教学中学生已长方形正方形周长初步认识排部分学生周长概念理解透彻节课教学带阻力通旧知复排学生历探索程进行猜想验证通纳总结概括出长方形正方形周长公式体会数学简洁性抽象性
学生总结节课学知识学情况进行评价提出存问题学生总结反思中断成长进步
第5课时　解决问题


教材第86页容

1．学生通探究进步巩固长方形正方形特征认识周长计算方法提高学生综合运知识力
2．学生进步发展数学思维学运画图解决问题策略提高学生探究力解决问题力
3．通探究发展学生直观感培养空间观念

重点：掌握拼周长短图形技巧
难点：通探究运画图策略解决问题总结出解决类问题般方法

课件边长1分米正方形干方格纸1张表格2张


拼组游戏
师：2边长1分米正方形拼成什图形？长宽分少？周长呢？(出示：正方形方格纸)
师：3呢？4呢？
师：天学起学解决问题(板书课题：解决问题)

课件出示例5：16张边长1分米正方形纸拼成长方形正方形样拼拼成图形周长短？
1．理解题意
先请学生读读题桌交流题目意思
师：道题做什呢？
根学生回答整理板书：拼图形——求周长——较周长
2．探究
师：解决问题关键步什？(拼图形)图形拼接两步简单面起试试相信家方法助课前准备学具
学生组合作教师指导适时点拨
汇报展示学生说机会学生展示想法
生1：
生2：
生3：
师：3种拼法？
引导学生反思学生明白做重复遗漏确保正确解决问题
师：已16张正方形纸摆成3种长方形正方形接需做什呢？(计算周长较周长)请桌合作喜欢方法试试吧助学具
学生独立完成教师分指导点拨启发
学生展示汇报
生1：数格子方法直接数出周长
生2：数出长宽计算出周长
生3：表格记录法
长(分米)
16
8
4
宽(分米)
1
2
4
周长(分米)
34
20
16
观察较
16正方形拼成长方形正方形中正方形周长短


(提醒学生格式定非画表格表格样左右齐行简单明做起速度快)
师：运数方法计算填表方法出什样结果？(16正方形拼成长方形正方形中正方形周长短)
师：果36张正方形纸拼呢？
学生独立完成桌互相交流
长(分米)
36
18
12
9
6
宽(分米)
1
2
3
4
6
周长(分米)
74
40
30
26
24
观察较
36正方形拼成长方形正方形中正方形周长短




课件时出示两表格
师：观察两表格发现什？
引导学生发现：正方形数定情况拼成图形长宽越接长方形周长短
师：什呢？
引导发现：拼组隐藏图形部正方形边长越露外面边长越少图形周长越短

面图形中周长(　　)
A B C
教师提示：方格边长作1
引导学生分计算出ABC周长指名汇报集体订正

天什收获？什疑问？

例5新增教学容原种题型般题中出现教材运题抛砖引玉引起线教师学生探究力解决问题力重视童智慧产生指尖综合运长方形正方形特征周长解决问题学生定难度教师引导学生历读——分析——读程分析问题明确解决问题般步骤探究活动精心设计引导探究前教师明确求探究中教师注意方法指导探究时总结规律呈现出方法解练画图优点掌握运画图解决问题策略
Ｋ第6课时　练课(周长计算)


教材第87～88页容

1．复巩固四边形相关知识
2．复巩固长方形正方形周长计算程

重点：正确计算长方形正方形周长
难点：正确较周长区分样操作周长短

课件


1．方格纸求画图
(1)长3厘米宽2厘米长方形
(2)边长4厘米正方形
2．教材第87页练十九第1题
3．教材第87页练十九第2题
引导学生观察题图中获取信息进行题意理解分析
篮球场长28米宽15米求篮球场周长少米
学生列式计算：(28＋15)×2＝86(米)
4．教材第88页练十九第6题
学生长方形纸动手操作然独立解答集体纠正

1．教材第88页练十九第5题
学生独立练组中相互讨交流派代表汇报结果教师指正
2．教材第88页练十九第8题
学生独立思考汇报结果教师总结答案：分成两部分周长样长
3．教材第88页练十九第9题
学生动手操作回顾周长概念

节课什收获？

通节练课强化学生感悟数学价值培养学生热爱数学情感学生历长方形正方形周长计算程体验数学日常生活中广泛利价值解决相关周长短问题便实际运中材料短
第八单元　分数初步认识
　　单元教学容编排分三节第节分数初步认识先教学认识分认识分时结合分分认识说明认识写法读法介绍分数部分间名称认识分基础学较分子1分数认识分基础学较分母分数分数较目帮助学生更理解分数含义第二节简单分母分数加减法助直观操作理解算理掌握算法目加深分数含义理解第三节分数简单应学生学分数解决简单实际问题通三年级分数初步认识学生五年级进步学分数奠定基础学数做铺垫)
第1课时　分


教材第90～91页容

1．通操作活动初步认识分数知道分数部分名称会读写简单分数进行简单分数较
2．引导学生助实物模型面积模型数线模型通折折画画等元表征操作活动建立分分数模型

重点：初步认识分掌握分读写组成
难点：初步理解分意义

课件


(动态演示关题图容媒体课件)
师：4块月饼均分两朋友位朋友分块？(拍手表示)
师：2块月饼均分两朋友位朋友分块？(拍手表示)
师：1块月饼均分两朋友位朋友分块？拍手表示？
师：块月饼均分两朋友分半块半块表示呢？节课起学

1．认识
课件出示例1分月饼情境图
均分1块月饼学生观察分程
师：块月饼均分成2份份块月饼半二分
指导学生读写
师：什物体均分表示出？
2．认识分
师：块月饼应该样分？表示出？写？
课件出示：

师：面图形阴影部分表示？
师：刚起月饼均分成4份中份请家想想果物体均分成3份5份……表示中份应该样分数表示呢？会作业纸涂出长方形纸？
结：……样数分数
教学分数部分名称
3．形表数深入认识
课件出示例2
师：想想张正方形纸折折样表示出？
组织组合作学学生独立折纸涂色然组里交流
全班集中汇报学生投影仪展示作品说说方法
4．较分子1两分数
课件出示例3第组图学生观察
分数？
引导学生讨交流信息
课件演示较重叠程学生直观感受
师：家独立完成例3第二组图较组学说说样较
师：通面两组数较发现什？
学生讨交流
总结：分子1分数分母越分数越

1．教材第91页做做第12题
2．教材第94页练二十第124题

通节课学收获？
什清楚？

通月饼分配问题引发矛盾突充分调动学生学积极性提高学生学兴趣拍手表示出结果时然引出分数学程然流畅学生知觉历分数产生程积极创造分数体会分数优越性学生通种方式学初步理解分数部分含义培养学生探索意识创新意识通涂色判断三环节次巩固理解分具体含义建立分数初步概念助题中图形较两分子1分数培养学生运新知力通练学生练中进步理解分数分意义
第2课时　 分


教材第92～93页容

1．通操作活动进步认识分数进行分母分数较
2．引导学生助直观通折折涂涂等元表征操作活动建立分分数模型
3．感悟渗透数形结合思想进步发展学生数感

重点：操作活动中认识分深化分数含义理解
难点：数学模型中较分数进步认识分数

课件


师：已认识分分数请学说出分分数
学生说分数教师板书
师：请选择中分数先桌说说表示意义全班交流
课件出示：序排列
学生独立完成汇报交流
师：家想认识分数？(板书课题：分)

1．初步感知四分
出示课件例4
师：请学出准备张正方形纸折出张纸
折桌说说样折指出张纸
师：张纸均分成份？中份涂颜色想涂份涂份涂色部分分数表示出涂完组互相说说想法
学生实际操作
全班交流展示折纸方法介绍取份数分占整图形分
2．深入探究分
师：出准备1分米长纸条均分成喜欢份数涂出想涂份数分数表示出
学生独立操作然组交流分法想法
集体交流学生汇报
出示课件例5
教师十分例进行讲解学生探讨出：四分四分组成十分十分组成分分数相取份数
师生结：……样数分数仿分数说？
练：教材第92～93页做做第12题
3．较分母分数
出示课件例6
师：两分数？样想？
生1：里面包含 考虑
生2：出相两张均分成五份长方形纸张中两份涂颜色张涂三份较涂色部分
师：较两分数？
学生独立完成全班交流
师：通两组分数较发现什？
总结：分母分数较分子越分数越

1．教材第93页做做第12题
学生独立完成然集体订正
2．教材第95页练二十第56题
3．教材第95页练二十第78题

通节课学收获？什清楚？

助折纸情境组织学生进行折折涂涂说说活动引导学生通合作交流认识四分加深学生分数理解分认识积极参数学学活动分享学成果引导学生分米长纸条均分成干等份取中份分数表示引导学生认识分基础类推出分分组成更助学生分数形象感知丰富表象时学生初步体验分数分子分母相等时表示东西均分成干份取份数分份数样1面学1减分做准备
第3课时　分数简单计算


教材第96～97页容

1．掌握分母分数简单加减计算方法
2．通直观操作理解简单分数加减法算理发展学生思维力
3．渗透数形结合思想进步发展学生数感

重点：利直观图学生会计算简单分母分数加减法
难点：理解简单分母分数加减法算理

课件


课件出示教材第96页分西瓜情境图
西瓜均分成8块哥哥吃2块弟弟吃1块
师：面图中知道什？(引导学生数学语言描述：哥哥吃西瓜弟弟吃)
师：根两信息提出什数学问题？
生1：哥哥弟弟吃西瓜分？
生2：哥哥弟弟吃分？
生3：西瓜剩分？
……

1．探究分母分数加法
出示课件例1
师：＋等少？
学生互相交流汇报答案
果出现种答案教师忙结询问：答案？
果出现种答案追问：样想？
生1：○均分成8份先涂2份涂1份合起涂3份
生2：22 加1 3……
学生交流时教师课件进行示范
引导辨析：＋结果什？
2．探究分母分数减法
出示课件例2
师：－等少？
学生分组讨汇报答案
生1：西瓜均分成6份中5份2份3份
生2：5减掉2剩3
……
教师结合学生回答课件演示计算程
3探究1减分
出示课件例3
师：学第97页例3明白问题记录
汇报交流时学生说出样想1作少减
师：1成分母分数？请写出
巩固练(指名学生板演)
1－　　1－　　1－
师：计算思考道题中1分应该作少计算？

1．教材第97页做做第123题
学生独立完成组订正交流问题
2．教材第98页练二十第12题

通节课学收获？
计算分母分数加减法时样计算？

学生前已学关分数知识教学分母分数加法时出现两种思路第种思路停留直观感知层面第二种思路根分数意义抽象加法关系进行分析显然学生思维仅仅停留直观感知层面合理时发挥教师引导作学生足够时间思考较急时教学中学生思路统起面练中进步引导学生两种方法进行较优化通家吃西瓜分？问题讨巩固练前面分数加法面学生学1减分环节中1理解做铺垫时解学生掌握知识情况教学活动进行相应调整达预期教学目标
第4课时　练课(分数简单计算)


教材第98～99页容

1．学生学会计算简单分母分数加减法
2．理解分数意义基础学生学会解决简单关分数加减法实际问题

重点：熟练掌握简单分母分数加减计算方法会进行简单计算
难点：理解1成分子分母相分数

课件


1．三角形均分成3份份三角形分？2份三角形分？3份呢？
(1)画出图形阴影部分表示
(2)说出分数部分名称
2．教材第98页练二十第2题
分组赛谁算快
3．教材第98页练二十第3题
(1)先读题找出信息
(2)学生独立完成
4．教材第98页练二十第4题
(1)先读题引导学生题中获取信息
(2)引导学生找出题中隐藏信息块菜面积单位1
(3)学生独列式计算

1．教材第98页练二十第5题
(1)根题目引导学生图形补充完整
(2)全班交流探讨
2．教材第99页练二十第6题
学生独立完成互相交流
3．教材第99页练二十第8题
(1)学生独立思考
(2)全班交流汇报答案
(3)总结种填法
4．教材第99页练二十第9题
学生动手操作然独立解答集体纠正

节课分开始复分数相关知识课学积极思考胆发言表现相出色希家继续努力思维更敏捷

巩固练阶段采闯关练形式子注意力已点分散学生吸引某焦点松弛弦次绷紧练中加强学生分数认识时采梯度式层面力学生情发挥学生初步学会计算简单分母(分母超10)分数加减法学生初步体会分母相分数直接相加减加深分数认识
第5课时　 分数简单应 (1)


教材第100页容

1．解物体做整体均分成干份中份份分数表示
2．历剪剪涂涂摆摆等种操作活动理解部分整体关系
3．渗透数形结合思想初步解分数实际生活中应

重点：学会物体作整体均分成干份时中份份分数表示
难点：应分数相关知识解决简单实际问题

课件


课件出示第100页例1(1)左侧图学生分数表示涂色部分
学生说分数教师板书
师：里表示什意思？果涂色部分2份呢？
师：分数分数解？
生：分子分母分数线均分……
师：已解分数知识天学分数简单应

1．初步感知整体1变成
课件动态演示第100页例1(1)右侧图
师：什？
师：涂色部分中份？样1份分数表示？
师：4正方形成整体(集合圈4正方形圈起)均分成4份份4正方形份正方形呢？
师：样2份4正方形分？3份呢？分正方形？
2．份数角度理解部分整体关系
课件出示第100页例1(2)图动态演示均分程

师：说说什？
师：1份苹果总数分？说说表示意思？
学生交流时教师课件进行演示
师：1份苹果总数份苹果呢？谁完整说说？
师：2份苹果总数分？苹果？3份呢？
3．探索加深认识
课件出示6苹果图请学生试着均分分画画想想分数表示中份份份分苹果？

学生先独立思考探究全班汇报交流
课件闪动中份追问：份什分数表示？
4．较辨析提升认识
课件出示：

师：分数表示中份？
师：发现什？什苹果总数份数量份表示呢？

1．教材第100页做做第123题
2．教材第102页练二十二第123题

通节课学收获？
什疑惑方？

通分分画画剪剪等种操作活动具体情境中学生进步认识分数循序渐进学生体会1物体时分数表示整体部分关系
做做操作活动需理解分数意义基础进行活动中应引导学生思考：分象什均分份取出份体会分数部分整体含义中三关键素
第6课时　分数简单应 (2)


教材第101页容

1．理解求数分整数法法知识解决
2．通分分理解情境中数量关系探求解决求数分方法
3．感悟数形结合思想初步解分数实际生活中应价值

重点：掌握实际问题中求数分方法
难点：利图形语言算式三种表征转化解决关分数实际问题

课件


师：请学出准备正方形纸折出阴影部分表示出
全班展示交流折法
出示课件苹果图：

求学生6苹果均分成3份写出份占苹果总数分两份占苹果总数分苹果总数涂成红色苹果总数涂成绿色
师：节课继续学应分数解决生活中实际问题

1．阅读理解
课件出示例2
12名学生踢毽子中女生男生男女生少？
师：说说题目中知道什？
学生互相交流整理信息
2．分析解答
师：画示意图方式表示出中女生？
展示学生画示意图进行交流

师：样求女生数呢？
引导学生读图思考：女生求女生数12均分成三份求出份少
组织学生合作探究求男生数方法学生选取认简便方法
学生汇报答案
女生：12÷3＝4()
男生：4×2＝8()
答：女生4男生8
3．回顾反思
师：说说样检验答案否正确
生1：解答结果画出示意图应
生2：女生数男生数相加4＋8＝12解答正确
……
先学生回顾总结解决问题程讨师生结

1．教材第103页练二十二第56题
2．教材第103页练二十二第78题
3．教材第103页练二十二第9题
助操作直观图进步巩固分数意义

通节课学收获？
什疑惑方？

通复1物体物体时分数表示整体部分关系加深分数意义理解学新知做准备创设现实情境引导学生联系分数意义通实际操作观察画出示意图理解情境中数量关系探究解决问题方法练设计学生应分数含义解决问题通提供直观图方便学生操作基础形成解题思路
第九单元　数学广角——集合


　　单元教材第次安排简单集合思想教学集合思想数学中基思想然学生计数计算学中已接触集合思想学生低年级接触集合思想更应思想两集合间运算尤交集体会学生早期学数学时已开始运集合思想方法：分类思想方法年级时接触样题目：列朋友前数明明排第5数明明排第3列？重复数减学生验够列式解答集合数学思想引入培养学生逻辑思维力提供良素材学常运：三角形分类种四边形关系等学生体会运解决实际问题学奠定基础)
第1课时　集合


教材第104～105页容

1．具体情境中学生感受集合思想感知集合圈产生程
2．助直观图利集合思想方法解决简单实际问题时学生解决问题程中进步体会集合思想进形成策略
3．渗透种方法解决重叠问题意识培养学生善观察勤思考学惯

重点：学生感知集合思想初步集合思想解决简单实际问题
难点：理解重叠部分含义

课件


师：老师先家出道脑筋急转弯：两位妈妈两位女电影(买张票)买3张票便利进电影院什？
学生活动：学生猜测种性踊跃发表意见
师：家猜测道理答案底什呢？暂时公布答案想通面活动家定找答案

1．想想
师：学校准备班中选名热爱运动学生参加体育训练学期校运动会做准备面三(1)班参加跳绳踢毽赛学生名单
(课件出示：教材第104页表格)
师：数数参加跳绳位学？参加踢毽位学？
生：参加跳绳9参加踢毽8
师：参加赛位学？会计算？
学生回答：　179＋8＝17()　参加两项赛没17呀　发现两项赛参加　应该14参加算式9＋8－3＝14()
师：底回事呢？什说14呢？什减3呢？
生：3重复
生：3参加跳绳参加踢毽
生：跳绳9里面3踢毽8里面3计算时候9＋8＝17()应该减39＋8－3＝14()
生：9＋83重复算算遍减掉3
师：学发言真精彩报名参加赛少呢？
生：14
2．站站
师：学更方便清楚程演示遍请班里14名学分应代中选代象吧
班14名学生分选定代
师：请报名参加跳绳学站讲台左边报名参加踢毽学站讲台右边
参报名学生站相应位置
师：杨明刘红李芳站呀？
生：知道站边
师：哦？什？会出现样情况呢？
生：两项赛参加站左边行站右边行
师：请学说说应该站较？
生：站中间
三位学站讲台中间
师：左边右边中间分表示什？
生：左边表示参加跳绳学右边表示参加踢毽学中间两项赛参加学
3．画画
师：谁画图方法表示刚情形？
学生组讨画出设计图教师巡视解情况时指导
分组展示设计图画介绍创意想法
学生会说：
生1：觉左边学代表参加跳绳应该圈起右边学代表参加踢毽应该圈起中间学画圈
师：样话家知道中间参加跳绳参加踢毽呢？想想没更画法
生2：中间学应该左边圈起参加跳绳呀
生3：说中间圈右边起呢参加踢毽啊
师：说试试吧
学生动手试着画图全班学展示
4．说说
师：图说说部分分表示什？
生：左边表示参加跳绳右边表示参加踢毽中间表示参加跳绳参加踢毽
师：列式计算两组数？
生：9＋8－3＝14()
生：(8－3)＋3＋(9－3)＝14()

教材第105页做做
指导学生动物序号填进合适图中请学生说说集合图中部分意义

学天表现出色谁愿意说说天什收获？
课请家留心观察天学知识解决生活中问题？

节课设计意图充分发挥集合图作时加强学生文字信息理解通站站画画说说想想等方式学生沟通已知识验间联系体会图形算式间联系建立数学模型搭建台 节课找准学生认知起点困惑点基础寻找条符合学生学效教学途径：首先学生喜爱生活情境出发导入新课唤醒学生已知识验探究程中学生已知识验学新知识服务
第2课时　练课(集合)


教材第106～107页容

1．学生助直观图利集合思想方法解决简单实际问题
2．学生进步感知集合图价值培养学生方法解决问题意识
3．培养学生善观察善思考养成良学惯
4．学生感受数学现实生活中广泛应尝试数学方法解决实际生活中问题

重点：会读取集合图中信息会条件填写集合图
难点：助直观图利集合思想方法解决实际问题

课件


师：节课学助集合图分析问题方法学会？什感想？

生：画图方法解决问题更容易理解
师：天起家掌握情况样
师：阅读面文字说说知道什？
(课件出示：教材第107页第6题)
生：知道3朋友赛写出带春字成语数分少
师：读完题觉样呢？
生：道题信息点乱
师：样问题想样分析解答呢？
生：许画图帮助分析题意吧
师：喜欢方法分析理解尝试解答
学生尝试独立解答问题教师巡视解情况
组织学生交流：
求刚佳写出少成语首先找出两写成语关条件：刚写出15佳写出8佳写出8成语刚写出画图表示
刚佳写出成语数15
求刚红写出少成语样首先找出两写成语关条件：刚写出15成语红写出10红写出成语中5刚写出说两写出成语中5重复画图表示
说刚红写出成语数15＋10－5＝20()
解答正确学生予表扬鼓励
师：通练题解答受什启发？
生：面信息时思考清楚列式计算

1．教材第106页练二十三第1题
学生思考组间相互交流指名汇报
2．教材第106页练二十三第23题
桌间根题意分提出问题解答组交流答案相互订正
3．教材第107页练二十三第4题
求学生先读题理解题意通列表解决问题
学生独立完成集体讲评
4．教材第107页练二十三第5题
(1)先指名学生台板演第(1)题图补充完整集体订正
(2)根第(1)题中图完成面题目组交流

学天表现出色谁愿意说说天什收获？

现代教育张学生动手做科学耳朵听科学教学学生留足够实践活动空间教师教学程组织者引导者学生真正成学学生解决问题程中感受集合圈解决问题价值学生掌握集合圈解决问题方法教材练题联系学生实际注重图形算式文效结合学生思维触角引深入
第十单元　总复
单元复包括册学容复分六部分：万加减法倍认识位数位数长方形正方形时分秒千米吨分数初步认识第九单元数学广角集合培养学生数学思想方法安排学生解总复中没单独安排复注意单元复时恰渗透练解掌握思想方法
复时注意突出知识间联系便复时进行整理较加强学生学知识理解掌握单元重点复万加减法位数位数运学知识解决简单实际问题长方形正方形倍认识分数初步认识千米吨认识时分秒等容较重学生切实理解掌握)
第1课时　复万加减法


教材第109页相关容

1．正确笔算万加法减法运学知识解决生活中问题
2．培养学生总结纳力增强应意识

重点：进步掌握万加减法计算方法熟练进行计算
难点：学会整理知识

课件


师：前面学学万加减法计算方法现起回顾
(课件出示：教材第109页第1题第(3)题)
组织学生读题理解题意
1．万加法计算
学先起第问题：飞机飞行少千米？
求飞机飞行总路程弄清楚飞机飞行路线
组织学生组中讨说说飞机飞行路线然指名回答
出飞机首先北京飞广州然飞三亚
学生反馈：1907＋690＝2597(千米)

1
9
0
7
＋

6
9
0

2
5
9
7
强调：位7＋0＝7十位0＋9＝9百位9＋6＝15 百位5千位进1千位1＋1＝2结果2597
2．万减法计算
面第二问题：北京直接飞三亚飞少千米？
明确相较象：北京飞广州飞三亚北京直接飞三亚
两者相飞机飞行路程前者者少千米？
教师强调：第问结果作第二问条件必须保证结果正确否第二问法正确解答
学生草稿纸计算教师巡视指名板演
2597－2541＝56(千米)

2
5
9
7
－
2
5
4
1



5
6
3．提出什加法减法计算数学问题？
：北京飞广州广州飞三亚少千米？
解答：1907－690＝1217(千米)
组织学生讨交流提出问题解答
4．计算万加减法注意什？
学生讨交流
教师总结：笔算加法时相数位齐位加起位满十前位进1笔算减法时相数位齐位减起位够减前位退110加位数减果想知道计算时做采验算估算方法进行验证

1．教材第112页练二十四第5题
指名学生台板演余学生练做完集体订正
2．教材第114页练二十四第18题
先学生独立计算全班交流计算方法家知道解决类问题简单推理思考方法

节课什收获？

学期学万加减法二年级学期学百十加减百十基础进步学三位数加减法重点培养学生计算力估算力难点连续进位加法连续退位减法学生基础注意培养学生估算意识力
第2课时　复位数位数


教材第110～113页相关容

1．复巩固笔算法计算方法够较熟练计算位数位数
2．够利知识解决实际问题掌握问题总问题解题模型

重点：进步掌握关位数位数计算方法
难点：掌握解决问题总问题方法

课件


师：学记位数位数方法？谁算快准呢？天起复？
(课件出示：教材第110页第1题第(4)题)
指名学生读题理解题意然学生独立解答
1．全班交流解答方法家知道计算位数位数时需注意点：
(1)位数位数数位数漏
(2)数中间0必须0省略写果进数必须加漏掉
(3)数末尾0积末尾添相数0
2．卡片出示面题目
计算口算口算
23×3＝　　　26×5＝　　　403×6＝　　　635×7＝
85×2＝ 257×9＝ 600×5＝ 240×6＝
学生独立计算
师：学仅口算力强笔算力错哦短时间出正确结果真棒

1．计算面题指名板演
587×4＝　　105×3＝　　280×3＝
订正时学生讲述计算程方法
第重点学生说说连续进位时计算方法
第二重点放数中间0法计算方法
第三重点复数末尾0法计算方法
2．教材第112页练二十四第7题
说说题目具体求？估算什意思？组织学生组中说说算式该估算汇报学生汇报时学生说出想
3．教材第112页练二十四第8题
组织学生读题理解题意
分析问题提炼已知条件列出算式：870×8计算出票房收入6960元
4．3相书摞起高度18毫米果30相书摞起高度少毫米？
分析解答：题考查问题解答解答办法首先求出1书高度然求30书高度解决问题般途径
1书高度：18÷3＝6(毫米)
30书高度：6×30＝180(毫米)
5．胜利学购进批电脑果班3台正分15班果班5台分班？
分析解答：题考查总问题解答解答办法先求出电脑总台数然求班分台数解决总问题般途径
班3台正分15班电脑总数量：15×3＝45(台)
班5台分班数：45÷5＝9()

通节课复家知道计算位数位数时注意问题？问题总问题般解题思路样呢？

部分容重点学生理解位数位数算理掌握计算方法够较熟练笔算估算位数位数够解决位数位数实际问题位数位数笔算法基础学生切实掌握
第3课时　复倍认识


教材第110112页相关容

1．正确解决关倍数计算运学知识解决生活中问题
2．培养学生总结纳力增强应意识

重点：进步掌握关倍计算
难点：熟练运倍相关知识解决实际问题

课件


师：请学完成道题发现知识记然老师汇报 (道题关倍计算题关已知项倍数求项实际问题)
(课件出示：教材第110页第1题第(5)题)
师：发现真位
实第五单元学倍认识天节课起复方面容
关倍知道什？(已知两项求倍数法计算)
师：学学真扎实面进行方面练

1．投影出示教材第112页练二十四第9题
学生读题理解题意独立思考然指名分析程集体订正
(1)已知笔袋价钱16元三角尺价钱4元笔袋价钱三角尺16÷4＝4倍
(2)彩笔价钱三角尺9倍已知三角尺价钱4元
彩笔价钱：9×4＝36(元)
(3)笔袋价钱钢笔2倍已知笔袋价钱16元
钢笔价钱：16÷2＝8(元)
(4)两物品间价钱关系提出问题
：钢笔价钱三角尺倍？ 解答：8÷2＝4
2．投影出示教材第114页练二十四第17题
引导学生读题理解题意
分析解答：已知前年16户天然气年前年4倍知年16×4＝64户天然气年天然气年增加20户年天然气：64＋20＝84(户)

天复倍认识什收获？提醒家注意？

练中许图文结合题目教师意识培养学生读图力需学生图中找信息解决问题练中教师注意帮助学生理解题意注重学生审题力培养引导学生关注倍数关系变化学生体会种方法解决问题样性应培养学生数学语言表达力应根学情开放题处理尊重学生认知验兼顾学生性发展体现数学应价值学生获成功体验情感教育
第4课时　复分数初步认识


教材第110112114页相关容

1．复巩固分数相关知识
2．进步巩固分数含义理解正确进行分数简单计算

重点：巩固分数含义正确进行分数计算
难点：分数实际生活相联系

课件


前面学认识分数学分数简单计算现起检验学成果

1．出示图片涂色部分占总数分？
学生独立完成指名回答说说分数理解
2．投影出示教材第110页第3题
学生独立思考集体订正说说想
3．投影出示教材第112页练二十四第10题
学生独立完成准确计算简单分数加减法
4．投影出示教材第114页练二十四第15题
学生读题理解题意
分析：道题考查分数简单应倍数知识已知爷爷天64岁兰年年龄爷爷兰年龄：64÷8＝8(岁)已知爸爸年龄兰4倍已知项倍数求项法计算爸爸年龄：8×4＝32(岁)
5．投影出示教材第114页练二十四思考题
渗透等量变换思想方法层洗发液样重样列出面等量关系式：1＋1中＋5＝3中＋5
3中＋5＝1＋7
第式子推出1＝2中结合第二式子推出1中＝2
已知瓶装200克中瓶装400克瓶装800克

通节课复什疑问？

部分容重点学生初步认识简单分数含义初步体会整体均分成干份样份分样份分简单分数较计算学生更理解分数含义通分割操作画图数学符号等间转化活动加深学生分数认识尤认识物体组成集合作单位1时通学生涂涂摆摆说说形数数形数学语言描述动作程结果思维程外显加深分数含义理解
第5课时　复时分秒测量


教材第109页第1题(1)(2)容

1．学生进步掌握1时＝60分1分＝60秒时间单位间简单计算
2．通进步学种形式时间计算方法学生熟练计算简单时间
3．通练学生进步掌握关物体质量单位长度单位知识

重点：充分体验时分秒实际意义掌握时间单位间关系较熟练进行简单时间计算进步认识质量单位长度单位相关知识
难点：时间单位长度单位质量单位间换算关系计算

课件


1．表示物体质量单位？间进率少？
吨　千克　克　　1吨＝1000千克　　1千克＝1000克
2．表示时间单位？间进率少？
时　分　秒　　　　1时＝60分　　　1分＝60秒
3．测量物体长度长度单位说说学长度单位？间什样关系呢？
千米　　米　　分米　　厘米　　毫米
1千米＝1000米　　1米＝10分米　　1分米＝10厘米　　1厘米＝10毫米

1．关单位合理
(课件出示：教材第109页第1题第(1)题)
分析题意：题考查学生长度单位质量单位时间单位认识
填合适单位类题目考试中常出现考查学生理解力生活中事物观察力
学生独立思考填写教材师生集体订正
飞机1时飞行750千米载质量50吨机身全长38米
2．关时间计算
(课件出示：教材第109页第1题第(2)题)
分析题意：题考查时间计算时间表示方法
解决问题关键知道时间单位间进率知道时间表示方法认识钟表
学生根讨结果教材钟表画时针分针然桌间相互检查
师：教材第111页练二十四第3题
组织学生先观察图理解题意然说说想

1．填填
8分＝(　　)秒　　　　　　　　3时＝(　　)分
58分－33分＝(　　)分 4时－120分＝(　　)时
41秒－19秒＝(　　)秒 360秒＝(　　)分
5厘米＝(　　)毫米 360厘米＝(　　)分米
8米＝(　　)分米 2千米－700米＝(　　)米
9千米＝(　　)米 8000米＝(　　)千米
8千克＝(　　)克 1000千克＝(　　)吨
2吨－800千克＝(　　)千克
学生独立思考完成桌互相检查订正
2．电影2：05开始放映3：10电影放映长时间？
指名学生台板演集体订正
3．教材第111页练二十四第4题
指名学生回答说说思考程

节课什收获？课外请家天学知识解决生活中问题

学生建立时分秒时间观念知道间进率进行简单计算千米吨学生建立毫米分米千米长度观念知道长度单位间进率建立吨质量观念知道千克吨间进率够进行时间质量简单计算注意全面复学时间单位长度单位质量单位结合实例学生体会单位培养学生估算力
第6课时　复长方形正方形


教材第110113114页相关容

1．复巩固四边形相关知识
2．复巩固长方形正方形周长计算程体验数学日常生活中广泛应

重点：正确计算长方形正方形周长
难点：选择合适拼法拼图形周长短

课件


1．四边形长方形正方形分特征？
桌讨交流指名汇报种图形特征
2．长方形周长计算？正方形周长计算？
先引导学生回顾周长概念：
围成面图形边长总长度图形周长
组织学生独立思考长方形正方形周长计算公式指名汇报
长方形周长计算公式：周长＝(长＋宽)×2
正方形周长计算公式：周长＝边长×4

1．投影出示教材第110页第2题
先学生解答然引导学生组合图形分作长方形正方形然分读出长方形长宽正方形边长简便方法计算
分析解答：
长方形长4厘米宽2厘米周长：(4＋2)×2＝12(厘米)
正方形边长4厘米周长：4×4＝16(厘米)
2．投影出示教材第114页练二十四第16题
组织学生读题理解题意
分析：题解决关键求解长方形周长李叔叔墙角篱笆围长方形题求长方形实际周长求长方形条长加条宽长度
解答：8＋6＝14(米)
3．投影出示教材第113页练二十四第11题
分析解答：正方形边长10厘米根图形知道正方形边长：10＋5＋5＝20(厘米)正方形周长：20×4＝80(厘米)
4．投影出示教材第113页练二十四第12题
先找名学生说说题意果家理解题意学生独立解答果部分学生没理解题意分组讨理解题意学生独立解答全班交流解答方法

通复长方形正方形知识解？什问题？

部分容重点学生理解周长概念会计算长方形正方形周长培养学生估计意识力结合第113页第12题学生动手画长方形纸剪正方形求正方形周长剩图形周长学生进行全班交流说说剪图形剩图形什通剪纸活动明白间联系区
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