第6单元 数两位数法
第4课时 商位数法（2）
教学容：教材第76页例3
教学目标：
学生学会四舍试商方法正确计算数两位数商位数法培养学生逻辑思维力计算力
重点难点：
重点：掌握四舍试商方法
难点：运四舍试商方法正确进行笔算
教学程：
创设情境引入新课
1（ ）里填？
20×（ ）＜85 30×（ ）＜160
70×（ ）＜300 60×（ ）＜450
2说说商计算
教师指名板演余学生练计算然集体订正
3三位数整十数（商位数）学快说出商果三位数整十数快说出商？会笔算？
二探究学新知
出示例3
1教学例3第（1）题
（1）求84元买少笔袋样列式？
84÷21（板书）
（2）样笔算呢？
组织学生独立试算组中互相交流试商方法引导学生口述数21接整十数2021作20试商样84÷21转化成84÷20应该试商？商写位？试商4数2120商否合适商数相情况商位先轻轻写4然421相结果否等8421×4正等84说明商4合适时4写清楚
（3）学生汇报程中完成板书竖式学生完整叙述例3第（1）题计算程
2教材第76页做做第1题
教师指名板演余者练集体订正
3教学例3第（2）题
（1）指名读题列式
430÷62（板书）
（2）62作少试商？商？会算？算算出现什问题？解决呢？
组讨研究解决问题办法
（3）学生汇报计算程教师板书：
4教材第76页做做第2题
教师指名板演余者练集体订正
5纳结
师：请学仔细观察数位数分？作少试商？样计算？
纳结：数位1234时数位数舍作接数整十数试商试商数相果商改商点算
三实践应
1教材练十四第1题
学生独立练教师指名汇报集体订正
2教材练十四第2题
根试商情况快说出准确商想想议议
3教材练十四第3题
组分工完成交换检查学生汇报结果集体订正
4教材练十四第4题
读懂题意找出隐含条件年12月学生独立列式计算集体订正
四课堂结
节课什收获？
教学反思：
1学生实际出发数学学生实际生活紧密结合学生实际已认知结构出发设计课堂教学学生已学数整十数法基础引导学生发现探索三位数两位数计算方法
2重视学生动学学生教师引导已知识技作效迁移获解决问题种方法基础教师引导学生种方法进行评价然选择合理方法解决问题
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第4课时 商位数法（2）
教学容：教材第76页例3
教学目标：
学生学会四舍试商方法正确计算数两位数商位数法培养学生逻辑思维力计算力
重点难点：
重点：掌握四舍试商方法
难点：运四舍试商方法正确进行笔算
教学程：
创设情境引入新课
1（ ）里填？
20×（ ）＜85 30×（ ）＜160
70×（ ）＜300 60×（ ）＜450
2说说商计算
教师指名板演余学生练计算然集体订正
3三位数整十数（商位数）学快说出商果三位数整十数快说出商？会笔算？
二探究学新知
出示例3
1教学例3第（1）题
（1）求84元买少笔袋样列式？
84÷21（板书）
（2）样笔算呢？
组织学生独立试算组中互相交流试商方法引导学生口述数21接整十数2021作20试商样84÷21转化成84÷20应该试商？商写位？试商4数2120商否合适商数相情况商位先轻轻写4然421相结果否等8421×4正等84说明商4合适时4写清楚
（3）学生汇报程中完成板书竖式学生完整叙述例3第（1）题计算程
2教材第76页做做第1题
教师指名板演余者练集体订正
3教学例3第（2）题
（1）指名读题列式
430÷62（板书）
（2）62作少试商？商？会算？算算出现什问题？解决呢？
组讨研究解决问题办法
（3）学生汇报计算程教师板书：
4教材第76页做做第2题
教师指名板演余者练集体订正
5纳结
师：请学仔细观察数位数分？作少试商？样计算？
纳结：数位1234时数位数舍作接数整十数试商试商数相果商改商点算
三实践应
1教材练十四第1题
学生独立练教师指名汇报集体订正
2教材练十四第2题
根试商情况快说出准确商想想议议
3教材练十四第3题
组分工完成交换检查学生汇报结果集体订正
4教材练十四第4题
读懂题意找出隐含条件年12月学生独立列式计算集体订正
四课堂结
节课什收获？
教学反思：
1学生实际出发数学学生实际生活紧密结合学生实际已认知结构出发设计课堂教学学生已学数整十数法基础引导学生发现探索三位数两位数计算方法
2重视学生动学学生教师引导已知识技作效迁移获解决问题种方法基础教师引导学生种方法进行评价然选择合理方法解决问题
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