落实双减优化作业学语文作业语文课堂教学深度融合优化路径实施建议
双减减轻学生作业负担作业理重中重调控作业总量控制作业时长难难限作业发挥更效学语文作业中语文作业优化设计价值显著文基统整教学理念充分解读作业编排意图择取适恰题优化修改前置置方式适时融合课堂教学中助推学生学程展开造学练结合高质量课堂分散学生课作业压力真正落实提质促进减负双减精神
年减轻学生学业负担直社会热点话题2021年7月24日关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见（简称双减）印发教育部办公厅发布关加强义务教育学校作业理通知目皆指提高教师设计作业运作业改进教学力实现轻负担高质量切实减轻学生重作业负担促进中学生健康成长全面发展
样背景身教师者审视着教学中设计运作业情况思考着优化作业设计般说语文众学科中课书面作业较包括基抄写配套语文作业作三类客观讲果辟蹊径开发校作业作业负担减反增果现作业进行优化设计抄写作业作优化幅度相较配套语文作业优化设计容完成时间较调控余
综语文作业优化课堂教学带更高效率时减轻学生课作业负担类成效基语文作业课堂教学高度融合前提简言语文作业题作学载体运课堂教学中学活动促进作学生课作业减负
急需谋求促进课堂教学语文作业高度融合策略创生新课改语文课堂教学样式课堂教学效率更高效学生学业负担更轻松
剖析语文作业介入课堂难点
语文作业优化设计介入课堂教学简单粗暴语文作业强行安排课完成课改理念已数教师接受教师努力探索着语文作业课堂教学深度融合策略教学实践遇阻力学校语文组研训活动中次组织年级教师作业问题进行讨结发现课堂教学中融入语文作业时融合度高具体表现点：
1时间分配两难问题
年教师惯传统40分钟授课机制课堂偶动笔抵课堂尾声果练法堂完成留课语文作业灵活运教师更难控教学时间课堂中插入作业练便完成预设教学务便完成教师带匆匆忙忙感觉语文作业介入课文教学时间分配成老师思考问题
2时机选择重点问题
作教辅材料点介入原完整流畅课堂老师讨重点话题教师已意识练介入应选择恰时机算恰更效？值思考
3时空割裂典型问题
语文作业原生动语文课逐渐变成练课作业讲评课极生硬割裂原课堂教学连贯性尤散文类教学样变化教师语文课堂教学认知产生怀疑
突破述问题认首先梳理清楚语文作业统编教科书学生课堂学关系切入口探寻作业优化设计策略
二优化语文作业融合教学交点
语文作业作学生学语文教辅材料应着重突出辅字语文教学学生中心语言文字学听说读写训练中语文作业融合中辅助学生字音词义整体感知词句感悟阅读迁移表达运等方面进步学反馈
语文作业课堂教学融合首先考虑学生语文学力增量练介入否促进作次考虑语文课堂教学整体性练介入应紧密融合课文学中
教辅辅喧宾夺恰处学生原学基础提升
基分析笔者认省编语文作业融日常教学中需做合理分配适时介入学中心三点具体阐述：
（）统整解读合理分配
统整理念前融合教学语文作业应单元统整解读关单元语文素落实课文训练点考虑学生学需求语文作业中择取部分练介入课堂原课堂教学关联融合
1解读作业意图择取部分练
统编教材编排意图解读省编语文作业作业解读应基教材学生学情三者互关充分解读作业中练编排意图继择取部分学生语文学帮助契合教师课堂教学练融入课堂
语文作业中编排许字音选择导图填空阅读片段导图填空例具备帮助学生梳理文脉功作学生复述事支架辅助学生提炼课文关键信息编排意图相教师根课堂教学预案择取合适部分练
2统整教学容合理分配时间
教师择取部分练融入课堂原教学预案发生变化众老师提出语文作业课堂中时间够原笔者认教师单元视角课文视角统整性安排教学容合理分配时间
教师择取作业中字音选择项练介入课堂原教学容应变化果采先朗读课文读准字音反馈检查完成练方式作业介入显生硬费时教师初读时字音选择练介入反馈检查时直接学生作业呈现高效充分立足学情
3统筹设计作业适修改题
充分解读适择取合理分配教师应进步统筹作业设计单元单位细化课题具体操作方法初步制定成表格便教师宏观层面语文作业课堂融合教学进行微调优化时制作设计规划表时部分需优化题教师根学情做出适修改完善五册语文作业第四单元圆明园毁灭课例教师编排意图修改建议实施建议三方面进行初步梳理详见表1：
然学生旦动笔会时间耗损时间耗损换学生学力提升学生说学促着教师思考原教学容中价值删减
（二）明确功适时介入
教师充分解读语文作业编排意图更明确练教辅功确定部分练介入课堂教学中作学生学力提升辅助手段时介入时机显尤重时机练发挥更价值学生更收获
1前置：学定教
教学环节中介入练时机教师需明确练介入教学意图果教师需更精准握学生真实学情续教学策略做指引练介入前置初步学阶段引导学生完成联系握学生真实学情学定教
四年级册第6课夜间飞行秘密例作业中求学生联系课文容画画雷达工作原理示意图项学生感兴趣练教师教授环节时练前置学生读课文画画交流程中教师准确握学情解学生否理解雷达工作蝙蝠飞行间关系结合课文容找帮助学生更深入理解课文容
前置式练介入教学中需教师教学环节整体性握充分关注学生练中反应出种情况学教势导
2置：练固学
置式练样出现课堂中教学功发生转变置练更帮助学生巩固堂课学容者学方法迁移立足学生已学基础反刍式帮助教师发现学生学足处加改正
四年级册第10课爬山虎脚中练求学生结合教科书第37页插图展开想象爬山虎口吻学介绍脚题星号题教师课文教学结束引导学生完成练交流程中关注学生否爬山虎脚介绍清楚巩固学生课学
练置需更时间教师统整考虑教学容留学生充足时间完成练讲评中学生学成果进行反馈
（三）学辅融合学中心
文阐述中少已涉课堂教学语文作业融合教学相关策略学辅融合程中教师更关注学生位学生视角考虑学·练·评·改四者间关联解决练进入课堂产生割裂感
1学·练分家
语文作业课堂融合教学中学生学练紧密相连教师紧紧扣住学练做基础练学指方两条原采精读课文练驱动学略读课文类文较阅读等教学手段课堂作业痕融入课堂中
教学女娲补天课时教师语文作业中女娲造引进课堂引导学生进行类文阅读两篇神话事学中更深程度感悟女娲物形象神话事神奇处
课堂中练应该刻意制造教师充分考虑学生学需求教材教学目标精心设计课堂作业作辅助功方便教师练择取运
2评·改分离
整融合教学中教师感难作业讲评问题做评改带教师极强烈感觉：语文课成作业讲评课中素许作业课堂教学融合度够文已具体阐述二评改部分花费时间较久笔者认某练中教师引导学生评互评修改时间放课课堂留取更时间毕竟课堂学生学场
总语文作业语文课堂教学深度融合需教师生立足学情充分解读统编教材配套教辅材料择取学生语文力增量帮助练选择恰时机引导学生语文课堂中结合着练提升语文学力减轻课外作业负担时转变教师传统课堂教学模式
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双减减轻学生作业负担作业理重中重调控作业总量控制作业时长难难限作业发挥更效学语文作业中语文作业优化设计价值显著文基统整教学理念充分解读作业编排意图择取适恰题优化修改前置置方式适时融合课堂教学中助推学生学程展开造学练结合高质量课堂分散学生课作业压力真正落实提质促进减负双减精神
年减轻学生学业负担直社会热点话题2021年7月24日关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见（简称双减）印发教育部办公厅发布关加强义务教育学校作业理通知目皆指提高教师设计作业运作业改进教学力实现轻负担高质量切实减轻学生重作业负担促进中学生健康成长全面发展
样背景身教师者审视着教学中设计运作业情况思考着优化作业设计般说语文众学科中课书面作业较包括基抄写配套语文作业作三类客观讲果辟蹊径开发校作业作业负担减反增果现作业进行优化设计抄写作业作优化幅度相较配套语文作业优化设计容完成时间较调控余
综语文作业优化课堂教学带更高效率时减轻学生课作业负担类成效基语文作业课堂教学高度融合前提简言语文作业题作学载体运课堂教学中学活动促进作学生课作业减负
急需谋求促进课堂教学语文作业高度融合策略创生新课改语文课堂教学样式课堂教学效率更高效学生学业负担更轻松
剖析语文作业介入课堂难点
语文作业优化设计介入课堂教学简单粗暴语文作业强行安排课完成课改理念已数教师接受教师努力探索着语文作业课堂教学深度融合策略教学实践遇阻力学校语文组研训活动中次组织年级教师作业问题进行讨结发现课堂教学中融入语文作业时融合度高具体表现点：
1时间分配两难问题
年教师惯传统40分钟授课机制课堂偶动笔抵课堂尾声果练法堂完成留课语文作业灵活运教师更难控教学时间课堂中插入作业练便完成预设教学务便完成教师带匆匆忙忙感觉语文作业介入课文教学时间分配成老师思考问题
2时机选择重点问题
作教辅材料点介入原完整流畅课堂老师讨重点话题教师已意识练介入应选择恰时机算恰更效？值思考
3时空割裂典型问题
语文作业原生动语文课逐渐变成练课作业讲评课极生硬割裂原课堂教学连贯性尤散文类教学样变化教师语文课堂教学认知产生怀疑
突破述问题认首先梳理清楚语文作业统编教科书学生课堂学关系切入口探寻作业优化设计策略
二优化语文作业融合教学交点
语文作业作学生学语文教辅材料应着重突出辅字语文教学学生中心语言文字学听说读写训练中语文作业融合中辅助学生字音词义整体感知词句感悟阅读迁移表达运等方面进步学反馈
语文作业课堂教学融合首先考虑学生语文学力增量练介入否促进作次考虑语文课堂教学整体性练介入应紧密融合课文学中
教辅辅喧宾夺恰处学生原学基础提升
基分析笔者认省编语文作业融日常教学中需做合理分配适时介入学中心三点具体阐述：
（）统整解读合理分配
统整理念前融合教学语文作业应单元统整解读关单元语文素落实课文训练点考虑学生学需求语文作业中择取部分练介入课堂原课堂教学关联融合
1解读作业意图择取部分练
统编教材编排意图解读省编语文作业作业解读应基教材学生学情三者互关充分解读作业中练编排意图继择取部分学生语文学帮助契合教师课堂教学练融入课堂
语文作业中编排许字音选择导图填空阅读片段导图填空例具备帮助学生梳理文脉功作学生复述事支架辅助学生提炼课文关键信息编排意图相教师根课堂教学预案择取合适部分练
2统整教学容合理分配时间
教师择取部分练融入课堂原教学预案发生变化众老师提出语文作业课堂中时间够原笔者认教师单元视角课文视角统整性安排教学容合理分配时间
教师择取作业中字音选择项练介入课堂原教学容应变化果采先朗读课文读准字音反馈检查完成练方式作业介入显生硬费时教师初读时字音选择练介入反馈检查时直接学生作业呈现高效充分立足学情
3统筹设计作业适修改题
充分解读适择取合理分配教师应进步统筹作业设计单元单位细化课题具体操作方法初步制定成表格便教师宏观层面语文作业课堂融合教学进行微调优化时制作设计规划表时部分需优化题教师根学情做出适修改完善五册语文作业第四单元圆明园毁灭课例教师编排意图修改建议实施建议三方面进行初步梳理详见表1：
然学生旦动笔会时间耗损时间耗损换学生学力提升学生说学促着教师思考原教学容中价值删减
（二）明确功适时介入
教师充分解读语文作业编排意图更明确练教辅功确定部分练介入课堂教学中作学生学力提升辅助手段时介入时机显尤重时机练发挥更价值学生更收获
1前置：学定教
教学环节中介入练时机教师需明确练介入教学意图果教师需更精准握学生真实学情续教学策略做指引练介入前置初步学阶段引导学生完成联系握学生真实学情学定教
四年级册第6课夜间飞行秘密例作业中求学生联系课文容画画雷达工作原理示意图项学生感兴趣练教师教授环节时练前置学生读课文画画交流程中教师准确握学情解学生否理解雷达工作蝙蝠飞行间关系结合课文容找帮助学生更深入理解课文容
前置式练介入教学中需教师教学环节整体性握充分关注学生练中反应出种情况学教势导
2置：练固学
置式练样出现课堂中教学功发生转变置练更帮助学生巩固堂课学容者学方法迁移立足学生已学基础反刍式帮助教师发现学生学足处加改正
四年级册第10课爬山虎脚中练求学生结合教科书第37页插图展开想象爬山虎口吻学介绍脚题星号题教师课文教学结束引导学生完成练交流程中关注学生否爬山虎脚介绍清楚巩固学生课学
练置需更时间教师统整考虑教学容留学生充足时间完成练讲评中学生学成果进行反馈
（三）学辅融合学中心
文阐述中少已涉课堂教学语文作业融合教学相关策略学辅融合程中教师更关注学生位学生视角考虑学·练·评·改四者间关联解决练进入课堂产生割裂感
1学·练分家
语文作业课堂融合教学中学生学练紧密相连教师紧紧扣住学练做基础练学指方两条原采精读课文练驱动学略读课文类文较阅读等教学手段课堂作业痕融入课堂中
教学女娲补天课时教师语文作业中女娲造引进课堂引导学生进行类文阅读两篇神话事学中更深程度感悟女娲物形象神话事神奇处
课堂中练应该刻意制造教师充分考虑学生学需求教材教学目标精心设计课堂作业作辅助功方便教师练择取运
2评·改分离
整融合教学中教师感难作业讲评问题做评改带教师极强烈感觉：语文课成作业讲评课中素许作业课堂教学融合度够文已具体阐述二评改部分花费时间较久笔者认某练中教师引导学生评互评修改时间放课课堂留取更时间毕竟课堂学生学场
总语文作业语文课堂教学深度融合需教师生立足学情充分解读统编教材配套教辅材料择取学生语文力增量帮助练选择恰时机引导学生语文课堂中结合着练提升语文学力减轻课外作业负担时转变教师传统课堂教学模式
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