“双减”背景下小学语文作业优化设计初探

双减背景学语文作业优化设计初探

2021年秋季教育部义务教育学校作业理提出新求期教学中结合亲身教学实践探索尝试学第三学段语文阅读作业进行设计思考努力实现阅读作业样化努力提高语文课堂效率角度积极探索语文阅读作业设计布置文学第三学段语文阅读教学切入点语文积累式作业题式阅读作业两方面设计学生阅读作业
语文阅读作业设计指课堂阅读教学中心梳理教材积累点表达点联系学生课阅读课外阅读表达开展系列阅读作业作业设计中努力寻求听说读写体化路径予学生阅读策略提升学生语文学科核心素养表达力
积累表达式作业设计
积累表达式阅读作业指语文阅读课教学程中教师引导孩子关注课文表达方式方面特点表达规律堂设计练笔作业实现文表达方式通阅读化表达力目标作业设计课文阅读教学学紧密结合作业成课文学进步推进重环节真正实现语文学工具性文性统积累表达式阅读作业设计致分三步走：第步确定语言训练点教师结合统编教材学语文教科书单元语文素结合具体教学语境选择积累表达语言训练点第二步研读体味语言品味中体会作者语言规律表达效果语言表达模式化情感第三步时运根课文容课文语境中设计运拓展作业作业成语言学环节时课时环节目标作出时评价
统编教材六年级册丁香结课学例结合教学设计课时积累表达式作业：
（）学课文丁香花部分描写
（二）出示学提示
读读描写丁香花句子圈圈关键词说说样写里
（三）研读体会
（四）练笔作业
学作者角度展示丁香花美表达方法表达丁香花特点起笔记录学写写眼中美花
校园中株桂花树_______________________
（写写校园中桂花树注意课文中表达方法）
二题式阅读作业设计
积累表达式作业设计基础考虑课外联动问题课课外继续延伸真正实现课外阅读效拓展形成题式阅读作业设计思考统编教材五六年级语文中关革命事题课文作业设计例谈具体实践思考
（）重组革命事类文章作业设计目标
关叙事类作品教学义务教育语文课程标准（2011年版）分学段提出教学目标：
第学段：阅读浅童话寓言事美情境关心然生命感兴趣物事件感受想法乐交流
第二学段：复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关心作品中物命运喜怒哀乐交流阅读感受
第三学段：阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深场景物细节说出喜爱憎恶崇敬情等感受
横着学段叙事性作品教学目标致分三步：解意──感知物──化感受知事识润心竖三学段教学目标发现年段求实际教学更具操作性笔者名事类叙事性作品作业设计目标作补充梳理：
（二）提炼革命事题式作业设计基路径
根年段目标第三学段革命事题文章进行整理时梳理作业设计基路径：
第步：回顾课文
步教材中课文容进行回顾三学段求课文容进行概括回顾目学生革命事类文体角度次整体加回顾课文中语言特点者语言规律较明显重点段落加罗列段落课文重点段落学生说段落者句子中规律性语言课文学生已学步复现出现时注重学生进行朗读品味执教统编教材六年级册狼牙山五壮士课时便引导学生回顾文中描写五壮士动作语言神态句子次体会革命英雄畏革命精神
第二步：方法提炼
针课文中重点句段言老师引导时直接学生目光聚焦句段语言规律者表达特点孩子发现规律进行提炼针定规律文特点教师提出课阅读方法孩子开始篇走篇带着课慢慢走课外述狼牙山五壮士课便强化通动作语言神态体会物品质写法
第三步：实践体验
教师根教材特点语言特点课外选择相似文章学生进行拓展阅读课文补充延续根拓展阅读容设计语文综合性实践活动物名片设计课文配连环画物介绍课题研究等语言活动狼牙山五壮士课体验活动便学生观电影狼牙山五壮士阅读更革命英雄事开展题心中革命英雄阅读交流活动
题式阅读类型作业设计学生搭建语文阅读课走课外效途径
根课堂教学实践落实双减政策时语文阅读作业效设计仅提升学生语文学科核心素养促进教师专业成长
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