目 录
亿数认识说课稿 1
亿数较说课稿 6
数产生十进制计数法说课稿 12
亿数改写四舍五入成亿作单位数说课稿 16
亿说课稿 20
公顷方千米认识说课稿 26
线段直线射线说课稿 33
角度量说课稿 39
角分类说课稿 48
三位数两位数说课稿 56
行垂直说课稿 62
行四边形认识说课稿 70
笔算法说课稿 79
条形统计图说课稿 85
数学广角合理安排时间说课稿 91
数学广角——烙饼问题说课稿 97
亿数认识说课稿
Ø 说教材
教材位作
课课题亿数认识教版四年级数学册第单元第课时单元第学段学生认识万数基础进步认识亿数解实际生活中意义掌握数读写方法认识似数作课作第单元第课具重位
二说教学目标
1学生认识计数单位万十万百万千万亿知道亿数知道亿计数单位名称相邻两单位间关系掌握数位序知道数位数级会读亿数
2认数程中学生体会感受数日常生活中应进步培养数感
3学生认识数学实际生活密切联系培养学生热爱生活热爱数学情感
三教学重难点
课教学重点认识计数单位难点明确数位数表示意义
四教学准备：课前准备媒体课件学生带计数器
Ø 说教法
创设具体教学情境培养学生数感受发展学生数感数学生读起较困难教师应充分利教材文创设具体教学情境
二注重基础知识基概念教学学生留探索空间学生通独立思考达知识理解
三密切数现实生活联系培养学生数学意识教学中教师应注意培养学生收集数惯力数产生发展生活实践需认识数交流解决生活中实际问题培养学生数学意识
Ø 说学法
分层次安排数数活动增加学生动手操作机会数直观方块计数器拨数结合起帮助学生抽象概括出更数指导学生学会动手中学实践中学方法
二教学中引导学生更数身边感受具体参物进行较帮助学生理解较数实际意义
三布置学生收集更数信息学生体会数描述交流中重性培养学生学应数学意识
Ø 说教学程：
创设情境导入新课
首先课件出示关汶川震资料结合资料数学生提出： 数中位数？两位数？三位数四位数……？5979中7左边9右边9什？试读200004000000 然出示第六次全国口普查数学生感受日常生活中数存尝试读数 揭示课题：亿数认识
[设计意图：生活中事例引导学生觉认识寻找新知结合点学生愿学新知更容易掌握新知]
二探索合作交流
1认识1亿
首先北京市口19612368例试读认识万计数单位十万百万千万亿
然学生观察动手拨计数器发现10千万10万十万 10十万百万10百万千万10千万亿
加强学生交流巩固认识
2指导组讨学计数单位间关系
环节中激发学生思考：万十万百万千万亿什解计数单位概念思考中发现计数单位间关系
然学生观察板书思考拨珠程交流出结：相邻两计数单位间进率十
3认识数位数位序表
(1)学数位
指导学生认知数位概念19612368数位序写出学生说出数字占数位名称计数单位表示少样计数单位桌学生互相说说数位数表示少
4学数级
介绍国计数四位分级法(数位表增加栏标明数级右左四位分级第级级第二级万级第三级亿级级万级面学亿级数级级读出北京市口数)
5巩固练
完成第4页做做
[设计意图：学生回顾旧知时通拨计数器然掌握10进制亿数认识中常解计数单位作扩展时掌握知识基础学生学会探究方法动发现中规律]
三应知识体验成功
学生独立完成练第12题完成组交流
[设计意图：学生尝试制作数位序表加深学生数位排列序数级划分认识提高学生数学学力学兴趣]
四全课结
请学生说说通节课学知识 ？评评节课学样 ？
五课作业
生活中方亿数？调查数写读读
六板书设计
亿数认识
10万十万1381 9000
10十万百万
10百万千万
10千万亿
相邻两计数单位间进率十
亿数较说课稿
天说课题目亿数较节课教什样教什样教思路教材分析学情分析教学目标重难点分析教法学法分析教学程等方面加说明
说教材
节课教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学册第单元亿数认识里例题5节课容学生会较万数基础进行教学教材开始联系生活先呈现六国家国旅游数精灵提问出发学生根已知识探索较亿数方法然教材设计系列层次练意巩固发展学生较数力节教材学数学数认识重容方面学万数较亿数读法写法基础亿数深入认识方面学节课容学更数较坚实基础节课起着承前启作
二学情分析
学生第学段学中已够熟练进行万数较时单元前3课时中学生已认识亿数知道什数位计数单位数级位数样知识基础学亿数较学生会较容易万数较方法迁移亿数进完成节课教学务时课教学象四年级学生思维特点具体形象思维亿数较知识溶合学生进行抽数活动中学生活动中掌握亿数较方法
三说教学目标
结合节教材容课标理念指导学生已知识验切入点确定节课教学目标：
1学生掌握亿数较方法正确较数
2培养学生知识迁移纳概括力
3学生历较两数方法形成程体验迁移类推方法
4通较两数学学生感悟数间联系激发学生学数学信心
5结合现实素材感受祖国河山壮丽激发爱国义情感
教学重点：掌握亿数较方法
教学难点：数较
四说教法学法
教定法贵法节课中采设疑诱导法游戏激趣法发现学法三种教法融合整教学中十分注重学生学方法指导节课中指导学生学方法：探究法合作交流法类迁移法分析发现法
五说教学程
（）创设情境导入新课
开课伊始学生喜欢赛游戏特点入手助学生翻数字卡片游戏方面基础引起学生万数较回忆方面然导入新课引出课题创设情境提出问题：天老师带份资料家接着课件出示例5图画启发提问：图片中解什信息？助精灵提问学生留探究空间
（二）组交流探究新知
节课学生充分空间学生猜测验证历发现知识程
①设疑提问
师：请家想想猜猜：较亿数方法样？ 学生说出：较亿数较万数方法样
②验证猜想
老师例5图中取出两数：
美国：2116100 泰国：608000
请数位序表帮忙验证
（学生数位序表写两数发现：果然位数数）
取出两数：
印度 606500 泰国：608000
两数数位序表读读发现什？
（学生发现：两数位数相高位数相左起第三位86608000＞606500）
③尝试较两数
师：请学例5六数中意选出两数较
④总结较亿数方法
师：较亿种情况？位数相较？位数相时较？
⑤较数
师：会较两数果数呢？
出示组数：50500 500500 55000 40005
师：什方法？
学生发表观点试着独立完成然教师激起学生探究欲引导学齐较方法
（三）应新知拓展练
练掌握知识形成技发展智力重环节书中练进行补充设计基础练延伸练拓展练三层次练巩固学知识
1基础练
（1）较面组中两数
92504○10360050140○63140 28906○28890
620300○307300 35万○352000 599999○60万
（2）完成课练
基础练巩固较亿数方法便学生熟练掌握方法
2延伸练
（1）□里填合适数字（答案写）
7864278□42 688310＞□98310
（ ） （ ）
45760＜4576□ □6204＜57204
（ ） （ ）
3拓展练
请六位学着数字卡片站讲台学组单位序排排队组排快创设学生感兴趣练游戏学生轻松愉悦氛围中巩固学知识
（四）课堂总结延伸
课结束时学谈谈节课感受？学生说知识技力方面说情感态度方面结合教材素材激励孩子读书祖国建设更加美繁荣富强吸引更外国友国旅游观关
教学程设计总希学生全身心参老师精心预设组织教学活动中亿数较方法水渠成潜移默化化学生认知结构中较数方法掌握方法规律仅会较亿数会举反三较更整数学数较奠定基础节课粗浅想法许成熟方恳请位仁指正教学中断改进提高
五说板书
亿数较
位数：位数数
位数相：高位起位数数
设计意图：提纲式板书设计利学生节容总结反思学生节课学形成清晰思路时利学生系统性记忆新知 说课容希位评委节课提出宝贵意见
数产生十进制计数法说课稿
教材分析
课教版义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第单元容教材中举少数例子进行说明学生数产生初步认识教材展示古代计数初步发明种计数符号等直观形象介绍数产生发展历史介绍十进制计数法
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
1解数产生历史建立然数概念解然数性质特点数范围扩展分数数做准备
2认识亿级数掌握计数单位亿十亿百亿千亿千亿数位序表掌握常种计数方法——十进制计数法
二教学理念：
数学教学立足学生已知识教师应教学生助已知识获新知识力培养学生敢学尝试新知研究学学生已数学认知结构生活验独立解决数学问题提供教学数产生十进制计数法时直接学生尝试积极探索引导学生独立思考学生探索新知空间时间学生创设动参机会学生探索中获发展
三教学重点难点
1建立然数概念解然数性质特点感受数学日常生活联系体会数学价值
2通学生完成数位序表培养学生迁移类推力掌握常种计数方法——十进制计数法
四学法
四年级学生认知水正处具体抽象程抓住学生心理特点教学中引导学生亲历知识生成程效利学生生活验训练学生认知力
五教法
数学门培养思维发展思维重学科师生体客体原力展现获取知识方法思维程基节课特点：综合实践活动课程应着重采组合作探究研讨法
六教学程
（）情境创设
1师问：学已学年数学天数交道实啊数已成老朋友样疑问：数究竟产生呢？课件出示数产生程
2教师应学生回答情况出示准备石子绳子木板结合教材中三幅图介绍原始社会计数方法说明时生产劳动中石子检查放牧羊数结绳方法统计猎物数木头刻道方法记录捕鱼数量等等引出数学应思想
3解古代数字符号——巴伦数字中国数字罗马数字等
4教师利课件展示介绍印度数字阿拉伯数字事
（二）呈现新课
1建立然数概念
（1）教师边举日常生活中例子边黑板写数字12345…10…68…105…说明谓然数说明0然数
（2）请学例举更日常生活中然数加深然数印象
（3）请组讨研究然数性质特点教师适提问引导学生发现然数相邻两数中面数前面1然数0没然数
2十进制计数法
（1）学前节课已学万级止数亿更数存着（出示数位序表）教师计数器现场贴亿级数位
（教师学生说明：千亿更数常暂时学数序表面…表示面数位）
（2）教师提问：已学计数单位呢？
（3）组讨：相邻两计数单位间进率少？
请学出结：相邻两计数单位间进率十教师出十进制计数法名称黑板板书
（三）课堂总结
1天起学然数十进制计数法
2全体回忆然数性质特点然数0没然数
3全体回忆十进制计数法：相邻两计数单位间进率十
七教学反思
节课始终围绕坚持学生发展遵循童心理规律认知规律加强数学现实生活联系学生必须获价值数学必须数学学发展教学理念开展教学活动精心组织充分学生发现探索亿数规律教学中关注学生体差异学生学成功体验学生饱满热情积极动参学程充分显示学生体位
亿数改写四舍五入成亿作单位数说课稿
尊敬位评委专家：您天说课容教版数学四年级册第单元中亿数改写四舍五入成亿作单位数面教材分析学情分析教学程等五方面进行说课
说教材
1教材分析
节课容学生已掌握整万数非整万数改写基础进行教学通节课学学生掌握整亿非整亿数改写成亿作单位数够准确运日常生活中数描写
2说目标
根教材知识特点学生已知识基础结合新课标理念制定教学目标：
（1）学生学会整亿数改写成亿作单位数方法正确熟练 改写
（2）学会非整亿数四舍五入法似成亿作单位数正 确熟练改写
（3）区分≈
3教学重难点：
重点：整亿数非整亿数改写成亿作单位数
难点：四舍五入正确
4教学时间： 课时
二说学情
节课教学象四年级学生定学理解力学掌握整万数非整万数改写作基础铺垫进步学节课容较容易掌握
三说教法学法
教学活动必须建立学生认知发展水已知识基础教学中注重学生体引导学生进行探索讨交流纳总结学生成学学生探索交流中感受数学解决实际问题
四教学准备
采先进媒体ppt直观教学手段样更容易吸引学生眼球激起学生学兴趣达较教学效果
五说教学程
实现教学目标突破教学重难点完成教学务教学程预设四环节进行教学
（）复旧知激情引入
1面数改写成万作单位数：
25000025万 2000000200万 581200005812万
2列数四舍五入法似成万作单位数：
138564≈14000014万1284385≈1280000128万
环节先学生回想整万数非整万数改写成万作单位数方法请学生说说方法纳出
（设计意图：环节设计起复旧知识作天新课作铺垫起导入作）
（二）合作探究体验新知
1媒体展示教材例3中第数：200000000____亿
教师利学知识引导学生思考试着整亿数改写成亿作单位数请学生说说方法教师确认答案起讨总结方法
2展示教材例4中第数：1034500000≈____亿
环节先学生回想非整万数改写成万数作单位数说说方法然学生方法试着非整亿数改成亿单位数期间会提醒家注意正确四舍五入法分级线写单位亿字
3组合作交流说说方法然尝试方法总结出指名说说加概括总结
（设计意图：新课体验环节学生探索合作交流铺学生探索中体验数学找改写数方法培养学生进行纳总结方法惯）
（三）巩固提升胜追击
146000000000____亿 30500000000____亿
20897000000≈____亿 987654000≈____亿
2课件展示书22页第7题 予学生充足时间思考学生练中加深新知识记忆时考查学生新知识掌握运情况教师时巡逻时辅导学生（设计意图：练学生掌握熟练运知识重手段利帮助学生记忆知识点练分两层浅入深易难充分考查学生知识掌握情况）
（三）总结评价谈谈收获
通节课学您收获知识方法？您家起分享？样学生充分体会成功收获知识喜悦课件展示节课重难点改写方法学生读读更深入脑海
六板书设计
节课板书设计容简洁条理学生目然样更突出节课知识点
亿数改写成亿作单位数
1200000000__2__亿（掉亿位面80）
21034500000≈__10__亿 20897000000≈__209___亿
（四舍五入亿位面数高位数等5前位进省面8位数5直接舍面8位数字加亿字）
亿说课稿
教材结构容简析
数学新课程标准亿安排第二学段（教版四年级）数代数知识体系中安排认数计算器教学目相明显万数认识亿数亿数认识学生数概念次扩充1亿数太学生难结合具体量获直观感受学生读写数时常常出现错误数概念清楚数感受丰富关
认数计算器计算二单元安排综合应旨学生通探究活动历猜想实验推理程利想素材充分感受1亿数学生通具体数量感知体验进步理解数意义建立数感根目标苏教版新课程数学教材出现崭新课亿
活动数学学重特征新课程指出：教师应童提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中揭示规律建立概念真正理解掌握基数学知识技
结合四年级学生年龄特点教材特点设计节课时猜猜找找推推等活动贯穿始终学生活动中动手操作探究动脑思考合作交流活动中获知识培养力努力营造学生乐学课堂气氛轻松愉悦立体开放式教学环境
教学目标：
知识技目标：助学生熟悉事物角度1亿进行感受发展学生数感倍法法解答关1亿问题助计算器处理较复杂数
程方法目标：探索中历猜想试验推理程培养学生解决问题时化难易化繁简数学思想方法
情感态度目标：体验数学日常生活密切关系认识许实际问题助数学方法解决体会数学应价值培养愿意合作交流解决问题良品质增强环保意识社会责感
重点：探究1亿活动学生历猜想实验推理程利想象素材充分感受1亿数
教学难点：探索中历猜想试验推理程培养学生解决问题时化难易化繁简数学思想方法
二教法学法学法
1数学知识生活化
数学知识源生活应生活节课中注重学生实际出发学生熟悉纸张少感性体验引入新课学生充分体会生活中数学课设计贴学生生活实际创设情境符合学生生活背景生活验疑学生理想数学学起点
2学方式样化
标准指出：学生数学学容应现实意义富挑战性容利学生动进行观察实验猜测验证推理交流等数学活动标准极力倡导动手实践探索合作交流学生学数学重方式课设计时极力凸显教学理念
3学程体验化
新数学课程理念认：程课程目标学生想掌握数学必须心创造体验方法学数学数学学活动中学生思维方式智力水样数学学程必须学生历合作交流感受思维方式思维程通互动体验认识数数学思想培养合作意识产生学数学兴趣信心
三说教学程
课设计实施段艰难程时更段充满着创造激情程课教学致分成四部分
活动 复提问激发求知欲
名教育家提问作作出样评价：发明千千万起点问课开始问学生1亿张纸摞起约高呢？说实话压根没想学生回答出目学生注意力引新学活调动学生学积极性激发学生学求知欲然然进入节课学容
活动二研究方法初步感知
1亿数确实太果学生空空说教学生肯定难理解掌握必须具体实例入手具体实例没切实行方法等白呼先引导学生探究研究方法100张纸高度入手推算出1亿张纸高度样仅学生1亿张纸高度感受1亿数学生学研究数方法意间学生灌输数学精神数学思想学生学生带巨影响
活动三 合作探究次体会
学数学知识目重运数学知识解决生活中实践问题环节基础环节里充分调动学生学积极性学生胆想象提出种关1亿问题学生探索合作交流提供时间空间放手学生独立思考基础进行组探究组讨基础进行全班交流
环节中安排数数排排两环节
1通组合作探究推算出1亿张纸高度
2阅读资料学生感非常高物体1亿张纸高度进行较充分感知1亿
3结纳探究方法
活动四 联系实际深入认识
联系生活中事物通引导学生生活实例中利想素材握数相关系充分感受1亿数学生提出：
（1）数亿张纸需少时间？
（2）亿数学书铺开封面面积？
（3）走亿步长？
（4）亿滴水重？
（5）亿朋友手拉手站排约少米长？
（6）数亿硬币需长时间？
具体事学生分组研究探究组汇报学生充分感知1亿
四说预设实施效果
课立意始终围绕着生活展开教学活动数学知识紧密贴生活原型关注学生学体验学初学生通媒体感受米粒少变换建立亿感性认识学程中通伙伴实践交流合作学生逐步完善亿理解形成较准确理性认识学生带着理性思维发掘生活亿产生更深层次联想整学程恰处体现生活出发透现象质回生活应生活学程取良教学效果
节课教学基思路学生动手操作探究线贯穿整课堂教学活动学生接受知识程变学生解决问题程节课粗浅认识恳请位领导老师提宝贵意见谢谢家
公顷方千米认识说课稿
教材分析
公顷方千米认识义务教育课程标准实验教科书四年级册第二单元中教学容公顷方千米两较面积单位般计量面积土学生学长方形正方形面积计算面积单位间进率基础进行教学方厘米方分米方米等面积单位单位较适计量物体表面面图形块土面积果计量面积土方便需公顷方千米
节课教学务学生初步形成1公顷1方千米观念联系实际体会致头脑里留较清楚印象应方米公顷方千米公顷间进率感受公顷方千米方便表达土体会土面积整理先教学全部面积单位组织新认知结构合理应面积单位
二学情分析
学期部分学学态度端正学目标明确课专心听讲课积极动完成老师务遇懂问题动问老师学学思想够积极数学生掌握基础较牢固回答问题较准确新知识掌握较快学生课时回答问题较积极语言组织力够强加强
三说教法
节课采合作交流探究教学方法新课标指出：学生数学学容应现实意义富挑战性容呈现应采表达方式满足样化学需求效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式计算融入具体问题情景中产生计算需然确定什方法计算
新课标中变注重知识获结果知识获程教育理念学生发展立足点探索线求异创新宗旨
四说学法
通节课学学生够利新旧知识迁移积极动观察发现新知识新验充分发挥作参学全程通教师引导学生够纳总结学方法获取成果中享受成果消化成果渗透成果学生脑海中形成数学源开生活生活中处处数学观点利学知识数学问题生活化解决简单实际问题
五说教学目标
1学生认识常土面积单位——公顷方千米通计算观察推理想象等方式学生感受1公顷1方千米实际
2学生掌握土面积单位间进率知道1公顷10000方米1方千米100公顷会进行简单单位换算
3学生体会数学现实生活联系作增强学生学数学兴趣
4利数资料图片资料学生进行爱国义教育
六说教学重点难点
1教学重点：认识常土面积单位——公顷方千米(方公里)感受1公顷1方千米实际
2教学难点：帮助学生建立1公顷实际认识掌握土面积单位进率简单换算
教学准备：图片资料媒体课件等
课前准备：测量操场长宽计算操场面积
七教学程
()情境引入
1激活已数学验
师：学身边处处数学关信息现取材
①师手起文具盒问：表面面积约2( )
②数学书封面面积约300( )
③黑板面积约( )
师：刚讲什单位(面积单位)响亮回答中老师知道面积单位掌握扎实时解非常关注身边事物非常学惯希家继续保持
接着出示：中宁中占面积约5( )
师：填学单位
设计意图：结合学生生活实际身边物体表面面积切入复方厘米方分米方米3较面积单位通感知中宁中面积学生产生需运更面积单位表示需
2揭示课题
师：表示较面积土面积森林面积沙漠面积等等常常会较面积单位公顷方千米
板书：公顷方千米认识
(二)探究新知
1认识公顷
①学公顷初步感知
师：1公顷底公顷方米间底样联系请学开书34页(学生书)
师：谁书收获家交流
②学生汇报师板书：边长100米正方形面积1公顷
③推算：边长100米正方形面积少方米
(学生推算汇报师板书)100米×100米10000方米1公顷
④感悟1公顷
师：推算结果说明公顷方米间进率少知道公顷方米间关系想想亲感受1公顷
a带学生操场汇报操场面积估计1公顷相操场面积学生初步建立1公顷表象
b8名学生手拉手组4组围成正方形
师：正方形边长约10米围成面积约100方米
推算：少样正方形面积合起1公顷
想象：100样正方形1公顷什感受
学生走出教室充分利学生熟知事物体验1公顷通推算想象学生深刻体会推算更物体面积解决策略时鼓励学生关注身边事物做生活心
⑤领悟公顷 师：关公顷老师网查阅关资料请家欣赏(课件出示关资料图文信息)
a北京宫世界宫殿占面积约72公顷( )方米
b世界广场天安门广场面积约400000方米( )公顷
c2008年北京奥运会会场鸟巢建筑面积约26公顷( )方米师：欣赏什感想
利网络提供公顷关信息学生感受公顷生活中广泛应时通富思想涵文字信息提升学生思想水激发学热情祖国豪情感增加学生课外知识储备量
2认识方千米
①师：知道1方千米猜猜1方千米边长少米正方形面积
②学生明确：边长1千米正方形面积1方千米
③带学生室外目测距离学校约1千米懂长线段围成正方形面积约1方千米学生感知1方千米约
④师：1方千米等少公顷
揭示：1方千米100公顷
⑤延伸：
a海市面积约7037方公里
b中国物博国土面积约960万方千米(方千米)
c俄罗斯国土面积居世界第位约1710万方千米
(三)课堂练
1公顷( )方米 1方千米( )公顷
3公顷( )方米 4方千米( )公顷
20000方米( )公顷 800公顷( )方千米
(四)总结整理
1学生谈谈节课收获提出疑惑问题
2师生整理面积单位
八板书设计
公顷方千米
方千米 公顷 方米 方分米 方厘米
1公顷10000方米
1方千米100公顷1000000方米
线段直线射线说课稿
位评委老师家天说课容线段直线射线节课教版义务教育教科书学数学四年级册第三单元中第课时教材P38
说教材
（）教材分析
线段直线射线教版义务教育教科书数学四年级册第三单元角度量起始课学生初步认识线段角锐角直角钝角基础进行教学课容认识线段射线直线进步更深层次认识角角度量做铺垫图形中基部分续学基础教学程中生活中手电筒射出光作现实模型教具学生直观认识射线直线特征然学生分组合作展开讨辨析线段射线直线联系区建立射线直线概念
(二) 学生分析
学生二年级学中角已较直观认识线段初步认识课学利基础射线直线学生日常生活中历感性例子太会注意特征者射线直线概念较抽象四年级学生说抽象思维成熟学起会定难度
（三）教学目标
知识技：
1学生进步认识线段认识射线直线知道线段射线直线区
2通动动画画认认等活动学生线段射线直线感悟：线段射线直线部分
程方法：
发展学生观察较分析等力培养初步逻辑思维力空间想象力
情感态度价值观：
感受事物间相互联系辨证统思想体会数学现实生活密切联系
（四）教学重难点
1教学重点：认识线段射线直线特征知道线段射线直线间联系区
2教学难点：正确掌握射线直线定义正确区分直线线段会表示线段射线直线
（五）教具学具准备： 媒体课件电筒练纸直尺铅笔等
二说教法学法
（）说教法：
数学课程标准明确指出：效数学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式根课教学容特点学生思维特点选择学生操作教师演示法谈话启发法引导发现法讲练结合等方法优化组合效突破教学重点难点学新知识断化已认知结构中充分发挥教师点拨作调动学生动性引导学探索达训练思维培养力目教学程中运媒体教学手段激发学兴趣促进学生积极参学程
（二）说学法：
学法选指导学生观察操作方法组织学生进行学注重动手操作探索合作交流学生历探究程倡导合作交流学方式学生通分组合作讨全班展示交流体会解决问题策略样性发展求异思维交流中深化认识
三说教学程序
（）复线段
1画画量量
2师生合作教室窗帘拉位学生电筒站离墙壁预定点手电筒光线射教室墙壁数学眼光观察墙壁亮点灯泡间光线成什？
学生观察总结出线段特点：两端点测量出长度(教师板书线段特征)
（二）认识射线
1老师手电筒光线射天空出示两问题：
问题1：刚台合作学手电筒射墙壁知道长度现光线射天空条光线什特点？
问题2：射天空中物遮挡时量出长度？什？ 学生抢答发表意见词汇描述
教师总结：光线灯泡射出直射穷远处没头出射线概念端点端限延伸线做射线
2学生动手画画射线说说生活中见种线？
3进步认识射线特征 教师课件演示延伸线段端点画成射线提问觉条射线？
线段段限延伸条射线 学生理解射线线段区联系
4通练学生射线线段加深理解
（三）认识直线
1教师课件演示刚刚线段端限延伸射线线段两端延伸开（师板画）觉条线什特点？（分组讨发表意见）
2出直线定义：没端点两端限延伸测量出直线长度
3师课件出示练：线段射线直线话
直线射线说：端线延伸两端线延伸长射线直线说：端点没点没漂亮时线段说：没两端点帮测出长度法测量出长度
4认识线段射线直线间关系
通课件演示通观察学生直观理解出三种线关系：线段射线直线部分
5三种类型线表示方法
6课堂练
（1）组合作展开讨完成表格考察学生知识纳整理
（2）找朋友判断题考察学生三种线基特征掌握
（3）扩展题学生线段射线直线特征更深刻领悟
7扩展延伸学生体会数学源生活
四说板书设计
采简洁明表格式板书线段直线射线图形特点延长测量情况进行纳便理解记忆
线段直线射线
五教学效果
通节课学学认识线段直线射线知道三者间区联系会字母表示三种线达定目标课堂学生够认真阅读课文积极思考合作探究动手实践展示交流
六足处
学生教师够熟悉师生互动略显动课堂气氛够活跃学生学案导学教学模式够熟悉部分学生会阅读独立思考抓紧时间解决学案中问题部分学生会发现提出问题导致课堂学效率降低外教学期四年级册数学教材学情握准时间握够准致没原计划完成教学务
堂课存许足处希位领导教师加指教会认真听取家意见建议便提高教学技增加教学验
角度量说课稿
说教材
说课容义务教育课程标准实验教科书教版数学四年级册第二单元第二课时角度量
单元学容：线段直线射线认识角周角认识量角器量角画角部分知识学生初步认识角基础进行教学学生面学画角角分类基础教材注重加强学生操作活动引导学生活动中体会量角必性认识量角工具量角器特征探索中体会总结量角器量角方法
二说学生
学生角关知识已初步体验知道角两边叉开关部分学生量角器初步解数学生没量角器测量角体验量角器然学生手中学生认识陌生条条放射状线刻度会学生找量角器角样测量角更显手实际中学生似没度量角需掌握完全抽象数学知识少应生活中
根教材理解学生实际制定节课目标：
知识目标：认识量角器角度量单位会量角器量角
力目标：测量角活动中学生操作力思考力培养发展
情感目标：
1鼓励学生活动中胆尝试积极表达学生勇探索敢创新
2应学知识解释生活中现象学生感受数学价值学生应意识培养
教学重点：认识量角器会量角器量角
教学难点：探索中逐步体会总结量角方法
三说教法学法
节课容量角种知识技学陶行知先生说：先生责教教学教学生学
事情样做样学样学样教教法子根学法子学法子根做法子
节课努力成学生学组织者引导者合作者课堂学生学生探索合作交流中体会量角意义量角方法形成度量意识发展学生空间观念
四说教学程
程中先设计角三兄弟样判断角问题情境复二年级学容时激发学生探究兴趣进展开新知学然设计适合学生动参活动找角量角活动学生活动中体会量角意义探索总结量角方法逐渐掌握量角技研究生活中关现象中体会角生活中作培养学生应意识建立学数学信心面分说说
（）创设情境 引入新课
首先学生谈话知道较角？现三角兄弟知道中？
样唤起学生生活验激发学热情
老师学带三角兄弟视频办呢？确定角？
引导学生交流中明确知道谁两边张开条边顶点重合情况外条边张越成角越时学生认识角边长短关
通移动角方法帮助角兄弟老师带三兄弟两角争停∠1说∠2说学猜猜？ 时候出示两角开口方相时相差学生肉眼猜测时会产生意见
学意见致究竟角？具体少呢？句追问进步激活思维学生会积极参讨知道角方法引出课学容角度量 里运媒体课件帮助学生理解生活中数学形成抽象思维力
时样问题情境激发学生探究兴趣激活思维学生带着浓厚兴趣学节课知识
（二）探究量角方法
1体会量角器必性
学样知道角呢？
交流中引出量角器时学生产生学量角器量角愿学量角奠定情感基础学生学需时投入更精力参学活动
2认识量角器
请出准备量角器仔细观察量角器什形状？ 问题学生量角器整体印象 量角器中隐藏秘密仔细观察什？认真观察学发现
学生分钟时间观察然学生发现组里面交流 然学黑板指出观察秘密
老师总结认识量角器中心0°刻度线外圈刻度18格180格 老师屏幕指学生说出名称量角器中指出巩固记忆 学生量角器引导学生说说帮助学生进步熟悉量角器时保持学生学兴趣里先引导学生汇报然运媒体演示量角器量角原理部分名称帮助学生形成较完整认识
时根学指出180格子格角1°知道度量角时单位符号°标数字右角 1°角样规定呢？请学翻开书37页学巩固中间段合书说说1°含义 份格子角1°30份角少度呢？
请学伸出手拇指食指30°角？60°呢？90°呢？家知道90°角做什角？
3尝试量角
现请学动手子画角然标部分名称
画估估画角90°90°呢？组学互相说说
现老师想知道画角度试着测量？动手试试合作测量然组互相说说测量
量角器量角应该学生早想知道学生认识量角器引导学生尝试测量角学容呼欲出
测量时候学没遇问题？
学生尝试测量练纸角出角开口左右目学生动手实践探索合作交流中逐渐掌握量角方法研究解决量角时出现问题读圈刻度读外圈刻度遇角边短办？角度没刚刚办？角边准0度刻度线较简便等
样教学前面提事情样做样学样学样教教法子根学法子学法子根做法子教师熟悉学生学思维应学生思维加引导站更高角度关注学生学程中促进学生学力形成
4总结量角方法
现请学展示汇报告诉家量学评评 说说台学量角方法里？
引导学生提出角顶点量角器中心重合角边量角器0°刻度线重合
现请学思考第问题：读度数时候读圈刻度读外圈刻度呢？ 时候学会提出角90°90°判断学会提出找0°刻度线圈外圈老师学评样正确引导学生发现角度数接90°时候前种方法合适容易出错确定读圈刻度外圈刻度时候采观察角0°刻度线重合条边指0°刻度外刻度
刚刚学台展示量角现思考第二问题：角没学方法量出呢？
时候学会发现角顶点量角器中心重合时候量角器0°刻度线角两边中意条边重合量出角度数会学提出角条边整十刻度重合然读出条边指度数两数相减样知道角度数时学发现面方法较复杂减法步骤采
刚展示量角方法时候学方发现？
引导学生交流总结量角方法：
1量角器放角面量角器中心角顶点重合
2零度刻度线角条边重合
3角条边量角器刻度角度数学生亲身参中深体会样量角学生实践中点点体会点点摸索量角时注意事项完全总结深刻理解量角质逐渐形成量角技节课容学达水道渠成效果
4解决问题
学已会量角器量角帮助两角判断动手量量两帮助角？少？
学生运学知识帮助角解决生活中问题前面创设情境更完整培养学生应数学意识增强学数学信心感受学数学价值更学生体会学乐趣成功乐趣探究意识探究力发展
（三）联系生活体会量角处
出示生活中量角例子：滑梯角度椅子背倾斜角度踢足球时选择射门位置里充分运媒体演示生活中抽象角学生感知测量角作拓宽学生视野学生进步思考空间学生感受量角生活中广泛应激发学生学数学信心培养学生数学眼睛观察生活意识惯体会数学价值
(四) 纳结升华认识
首先学生说说通天学学会什学生结学知识进行整理解学生掌握情况培养学生概括力教师时予评价学生体验成功增强学信心
四说板书设计
学生总结量角方法时候根学生交流相应板书帮助学生理解掌握课重点难点起画龙点睛作
五课反思：
教材认识： 前教容时重点放量角方法教师指导学生样点边刻度甚学生量角方法背熟结果学生会量角
反思教学行认量角方法成年认识样认识学生容易理解真真道理学生讲量角方法真真道理实量角器知道度数角量角重合读出量角器角度数量角度数样进行重合学生容易理解应该重点放学生量角器找角快读出量角器角认识教学程设计成面两层次进行
第层课题引进里创设学生选择三种椅子情境学生体会实际生产中确实会碰种需量角事产生学需求情境中宇航员登月时坐椅子放里面学生会感新奇时里渗透科学知识扩信息价值知识背景
第二层学生认识量角器重点放量角器找角里分认识量角器认识1°角量角器找角3层次进行教学 认识量角器时采方法学生仔细观察量角器认真研究研究什发现种探究方法课堂学生表现学生具备种探索力课堂中学生回答精彩：发现量角器数数排列规律左右右左中间正90发现量角器90刻度量角器面刻度交*点刻度数180数猜测量角器半圆均分成180份发现面半圆中间点学生研究认真观察仔细啊
角分类说课稿
教材分析
备课容义务教育课程标准实验教科书教版数学四年级册第三单元角度量中第三课时角分类部分容学生生活中量接触角角较充分感性认识二年级册认识直角二年级册认识锐角钝角单元前两课时中认识直线射线系统认识角会量角器量角基础进行教学教材中学生呈现幅题图图中画两折扇折扇面应画角周角教学助折扇实物素材学生认识角周角通观察动手实践探究掌握锐角直角钝角角周角间关系学生感受数学学容现实意义体会学数学做数学乐趣
基教材认识课标提出知识技程方法情感态度价值观三方面确立三维教学目标确定教学目标
二教学目标
知识技目标：认识角周角通观察掌握锐角钝角直角角周角间关系根定标准角分类学生角已定知识基础已学会利三角板直角辨认直角锐角钝角知道角两边张开程度关教学时应充分考虑学生知识基础加强操作活动时学生提供探索时间空间
程方法目标：通生动趣数学情境活动培养学生动手操作观察较抽象概括力历角分类程体验组合作学方法教学中分类思想
情感态度价值观目标：学生历分类探索程体会合作交流乐趣学会数学眼光发现问题培养空间观念
教学重点：建立种角概念 认识角周角掌握锐角直角钝角角周角间关系引导学生种合理标准角进行分类
教学难点：认识周角区周角射线角直线周角教学中难点周角较特殊角两条边重合教学时出活动角学生清活动角旋转圈然师生结出周角定义学生观察周角画法指指周角顶点两条边明确周角两条边重合起
重难点突破方法：通教具演示学生实际操作建立清晰概念
制定角分类教学目标时点：
1课标中指出数学教学应紧密联系学生活实际学认知水已验动身创设生动趣情境激发学兴趣
2角分类部分容学已初步认识直线线段射线角会量角器量角基础进行教学教材助两折扇实物素材认识角周角通观察动手实践探究掌握锐角直角钝角角周角间关系学感受数学学容实际 意义体会学数学做数学乐趣
3学生日常生活中接触角常见角分类知识生活中接触少显较抽象学四年级学生抽象思维然定发展然形象具体思维分析综合纳概括力较弱进步培养
4角容生活化情境导入形体动作体验探究生活科学数学转化规律突出课堂等话
三教具学具
达确定教学目标教学中运实物折扇钟表模型课件活动角量角器三角板卡片
四教学方法：
1学生体验数学分类程体现简单――复杂――简单程突出探究活动重视合作学
2直角直角外移动角直角较起？？导出锐角钝角突出课堂教师学生等话
3活动角通师生互动探究科学分类法时课件直角两条边移条直线两条边重合探究出角周角特点提升学生认知思维层次
五学法
课标中指出学生数学学基理念完成角分类教学容采观察学生动手操作组合作探究练等学方法数学课堂成学生活动阵学生感受数学历数学体验数学
六教学程
课标指出数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础学生数学学活动应生动活泼动富性程动手实践探索合作交流数学学重方式学生应足够时间空间历观察实验猜测验证推理计算证明等活动程课标理念出发教学程设计：
Ø 复引入板书课题
1量角度数 学生出量角器量出角度数
2然学生思考：角什关？
3角区角进行分类（角分类板书）
设计目学生已知识基础迁移新知识便理解
Ø 探究新知
探究新知方面阐述：
1创设情境认知直角
课件展示：长方形画框时钟3：00时整等现实生活情境然红色直角闪动抽象提炼出直角
师：什直角？板书：直角＝90°
样设计目通课件演示激发学生求知欲出直角意义
2动探究合作交流体验角分类
学生组合作形式刚量出角度数进行分类分类组派代表汇报分类情况说明理学生概括出锐角钝角含义
板书：锐角＜90°90°＜钝角
设计目通学活动学生提供参活动时间空间帮助学生空间观念建立形成
新教材中数知识点会首先学生呈现幅题图教学容中题图两折扇分析幅题图信息：数学生活紧密联系数学身边数学见摸着着折扇中蕴含着数学知识学生体会数学生活紧密关系教学探究折扇开始
3感知角周角
分两层次设计第层次课件演示折扇绕着端点旋转角呈现角周角时候学生判断角？说出认角理引导学生认识角周角度数板书角180°周角360°
第二层次学生动手画出角周角
设计目概念操作中产生角概念理解争辩中升华便培养学生概括力
4探索直角角周角关系
通学生组合作操作量角较交流辩探究出结：1周角2角4直角（板书）
5探究科学分类方法
课件演示角学生说出角名字角学生整理板书 教师质疑：角周角钝角？学生讨交流出结角周角钝角单独分类继续质疑：现前面说90度角钝角？科学？应该改？(出钝角90度180度)
设计目引导学生讨交流交流中发现思维漏洞断完善身知识体系修正知识建构数学学变成学生动性动性独立性断生成发展提升程
实践出真知想知道节课效果学生实践检验教学效果效手段学生否运学知识解决问题检验课堂教学效果进步学生巩固学知识落实课标提出数学教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展理念设计练：
6巩固练
练分2层次第次层基础练：
1排排：题设计目学生够序排列五种角
（ ）角<（ ）角<（ ）角<（ ）角<（ ）角
2判断面说法否正确说明理
题设计目学生进步理解掌握种角间关系区分角直线周角射线
A锐角定()
B直角定等( )
C等角定直角( )
D角定钝角( )
E角条直线( )
F周角条射线( )
G角2直角( )
H周角2角( )
I周角等2角等2直角( )
3出示活动剪刀抽象成两条直线相交形成四角中∠140度求∠2∠3∠4度数
设计目：反馈时问题量课解决助培养学生时完成作业惯
第二层次拓展题：
（1）张长方形纸折出面度数角？
90° 45° 135°
（2）张圆形纸折三次展开度数角？
[设计目：学生体验数学知识解决实际问题成功感学生提供探索时间空间产生积极数学情感]
Ø 总结评价
师：家说说节课学会知识？样学？收获？什问题提出
总节课直角导移动方法学生历观察操作推理实践活动学生愉悦氛围中体会数学学乐趣
六说板书设计
板书设计较简单围绕中心突出重点起画龙点睛作 板书设计：
角分类
1角2直角1周角2角4直角
节课粗浅认识构想中肯定许足处恳请位老师予指正 说课结束
总节课着兴趣先导活动载体三维目标落实目学生历观察操作实验推理实践活动学生愉悦氛围中体会数学学乐趣
三位数两位数说课稿
天说课容：教版学数学第七册三位数两位数笔算法 八方面进行说课
说教材
三位数两位数四年级册第四单元容学生已掌握三位数位数两位数两位数笔算基础教学算理算法理解探索会感困难数数位增加计算难度会相应增加计算中会出现种情况课学学生说非常必学部分容利学生完整掌握整数法计算方法进步学数法基础教材提供情景中学生建立速度概念历实际问题中抽象出时间路程速度关系应种关系解决问题
二说学情
四年级学生已掌握三位数位数两位数两位数笔算基础三位数两位数作整数法运算学部分知识提高学生计算技加强运算训练帮助学生牢固掌握整数法相关知识
充分发挥原验作突出学生探究四年级学生已具备独立思考组合作学力知识充满奇乐探究乐发现已初步积累数学学基活动验够效帮助学生理解相应算理建构起数两位数法运算法
三说教学模式
三段四环节教学模式： 三段课前学生预阶段课师生互动阶段学达标检测阶段四环节指课师生互动阶段四环节组成：
（）单元导入明确目标
（二）学交流精讲点拨
（三）堂训练巩固拓展
（四）课堂总结回单元
通实施三段四环节教学模式旨转变教学方式影响学生成长学素间谐序发展实现课堂教学高效化面积提高教学质量
四说教学程
课堂学生学生成课堂体努力营造学生教学活动中学时间空间种设计理念出发更达教学目标突出重点增强教学效果学生计算力真正发展节课设计环节：
（）单元导入明确目标
1出示口算题帮助学生复旧知课面学做出铺垫
2老师出示知识树明确三位数两位数学表法 位数位数两位数两位数法笔算基础进行学
3两道竖式计算学生说说回忆计算方法两位数两位数先 第二数位数第数相第二数十位数第数相两次结果相加
（二）学精讲点拨
1课件出示：李叔叔某城市火车北京12时火车时 约行145千米该城市北京约少千米？
2求学生认真审题弄清题意明确已知条件问题
3列式：145×12
简单行程问题素材引出三位数两位数体会计算现实需二面抽象出速度时间路程间关系积累验
4项计算技交互整合设计教材求先估算笔算计算器验算引导学生体验项计算技应帮助学生形成良运算惯
5笔算讲解课重点
①学生独立尝试笔算组说说教师巡视课堂部分积书写位置计算结果否正确
②台前展示求学生回答：
先算什？（先算145×2）
算什？ （算145×10）
算什？（214510145）
板书：145×12＿＿千米
注意什（两部分相数位齐）
（2）总结：计算三位数两位数时先两位数位数三位数两位数十位数三位数两次结果相加
（环节学生原知识验基础放手学生探索三位数两位数笔算方法鼓励学生相互交流然全班交流进探讨三位数两位数算法程中先学生估算笔算计算器检验样学生轻松氛围中掌握知识时培养学生探索精神引导学生学会学）
（三）堂训练巩固拓展
利刚师生总结算理算法学生尝试竖式计算巩固学拓展提高
1课47页做做 学生独立竖式计算
2改错题
提示学生：样列竖式计算方便？学生探索基础反思明白列竖式时面行写三位数面行写两位数样计算较方便时提醒学生书写工整数位齐计算仔细
（四）课堂总结回单元
节课根两位数两位数方法学会计算三位数两位数方法方法：先第二数位第数积末尾位齐第二数十位第数积末尾十位齐两次积加起
五说板书
145×12＿1740＿千米相数位齐
板书重点突出简洁全面助板书学生直观感知理解学数学知识增强识记效果外学生认识回忆某知识时会然联想板书中形象图文进帮助学生回忆复已学知识
六说评价
1教师时点评学生抱期激励
2师生生生效沟通相互理解
实际评价中学生课堂参教学活动程度作业情况预笔记测验出卷组阶段性成果求知欲信心合作交流意识独立思考惯数学思考发展水品行兴趣发展惯养成责感进取心等等整理装入档案袋重视学生潜特质发展方位角度评价学生捕捉学生点滴成功进步
七说开发
1旧知利学生已认知规律基技帮助学生理解梳理知识间联系
2位数位数两位数两位数总结区做题方法
3迁移利旧知学新知养成良思维惯明确算理算法更关重
4生活数学源生活生活学生学价值数学
八教反思
学数学四年级三位数两位数笔算法教学反思完课许值反思方面现总结：
课程中更加认识组学前教学中作组长帮助老师检查组学生做题情况时纠错提高学效率
足：复两位数法时学生太会做耗时太面时间太紧导致练题订正太快没指出黑板做错原课堂总结仓促
作业情况然存着问题问题学生口算力较弱部分学生法口诀熟练二百加法关然学期期末进行段时间训练效果显著学期继续加强计算题练天题量少坚持天练
成熟见解希位领导老师批评指正说课完毕谢谢家
行垂直说课稿
尊敬位领导专家评委老师：家天说课容行垂直设计理念学生生活中探究探究中发展
四部分完成说课：
说教材
1 教材分析
行垂直教版义务教育教科书数学 四年级册（第5657页）第五单元行四边形梯形第课时容行垂直学生已认识点线角基础安排引导学生空间图形领域中正确理解行垂直两概念学生学行四边形梯形等知识基础时培养学生空间观念提供载体
行垂直面两条直线两种特殊位置关系生活中着广泛应生活中处见行垂直原型学生头脑里已积累许表象教学中学生具体生活情境中充分感知面两条直线行垂直关系节课中引导学生掌握互相行互相垂直两知识点通观察操作较等探究活动发展学生空间想象力
2教学目标
（1） 认知目标：学生结合生活情境通合作讨交流等探究活动 理解行垂直面两条直线两种特殊位置关系学生初步认识行线垂线
（2） 技目标：观察操作概括等活动中学生历探究行线垂线特征 程建立行垂直概念时培养学生空间观念
（3） 情感目标：数学活动中学生感受数学知识生活中真实存激发学 生数学兴趣养成独立思考惯培养学生学会运数学意识
3教学重点：学生感知面两条直线行垂直关系正确理解相交 互相行互相垂直等概念
4教学难点：正确理解面 含义建立行垂直空间观念 发展学生空间想象力
二说教法
节课学生已生活验已知识基础学生实际出发数学课程标准新理念指导遵循学生认知规律生活实例引入通猜测动手画线图形反馈等活动学生系统深入掌握知识运分类观察讨等方法拉学生知识距离揭示出行垂直概念加巩固提高应
节课教学力求创造性教材课堂教学设计中力求体现 做三点：
（1）注意创设生活情境数学学更贴生活
（2）学生通动手操作探索合作交流学方式亲身体验完成知识构建
（3）努力创设新型师生关系学生动参快乐学教师适时予点拨鼓励课堂焕发出生命活力
三说学法
学生作学活动中体表现学生学动性参教学中学生通动手操作观察讨合作交流等学活动唤起原生活验合作探究中感知生活中行垂直现象进渡数学概念理解中学生观察力动手操作力合作探究学力空间想象力等定发展学生学活动程中体验学乐趣
四说教学程
教学程四环节完成
（）创设情境激发兴趣
（二）合作探究新知
（三）分层练应拓展
（四）回顾总结反思
说教学程：
第环节：创设情境激发兴趣
晚吃晚饭明帮妈妈收拾碗筷时心两根筷子掉果两根筷子表示两条直线请学发挥想象力猜测： 两根筷子落会形成样图形？会根想象画？（请学出现图形动手画画）
（设计意图：课开始创设生活情境引导学生思考便沟通数学生活联系利激发学生学兴趣欲）
第二环节：合作探究新知
1学生尝试着画两条直线（教师认真巡视学情）
学生先动手操作组讨交流教师针性展示种情况（学出现种情况投影展示出）
2进行分类：
（1）学生尝试分类
师：学想象力真丰富想象两条直线画会种情况尝试着根相交否进行分类？（先独立分组交流讨）
（2）学生汇报：学生出现种情况
第种分两类： a交叉类 b交叉类
第二种分三类： a交叉类 b快交叉类 c交叉类
第三种分四类 ：a交叉类 b快交叉 类 c：交叉类 d交叉成直角类
师：说交叉两条线碰块数学称相交
（3）教师引导学生分类：
a：分三类学生：中类似没相交快相交两条直线 产生疑问时教师引导学生发现问题通想象直线限延伸结合课件演示两条直线分限延长学生通观察想象快明确快相交类实属两条直线相交情况刚分类时学已相交快相交作两类分成三类
B：分成四类学相交成直角成单独类实相交 样引导学交流中达成分类识：相交类相交类
（设计意图：积极探究程中发展学生空间想象力学生探究合作交流辨析求证程中然发现两条直线两种位置关系）
3认识行
（1）先出示组行线
（2）师：组直线什发现？想？
（3）生：学生觉两条直线相隔距离样宽学生认两条直线面学生说永远会相交
（4）师：学说（课件演示：两条直线两边限延伸 进步说明两条直线两边样延伸相交面）
（5）教师基础揭示概念：面相交两条直线做行线说两条直线互相行
（6）质疑：面什意思？（教师助课件演示帮助学生理解）
（7）时反馈练：课件出示方位组直线判断组互相行？ 学生讨基础强调： 判断两条直线否行时面相交两条件缺
（设计意图：通学生学质疑解惑样程充分发挥学生学动性促想象情感等参学中通亲身体验加深理解行中面相交概念 ）
4认识垂直
（1）出示互相垂直两条直级
（2）师：两条直线发现什？
（3）生发现两条直线相交四角发现四角直角发现着两角样
（4）教师追问：知道相交形成四直角呢？学生说：量量（时请学生展示投影进行验证 ）
（5） 教师结概念： 果两条直线相交成直角 说两条直线互相垂直 中条直线做条直线垂线两条直线交点垂足
（设计意图：学生相交形成角度发现直角引导学生工具验证相交成直角现象清晰揭示出互相垂直概念时注意培养学生科学严谨学态度研究问题方法 ）
5 揭示课题：天学容行垂直
第三环节：分层练应拓展
1找找
a课件（投影）出示教科书P57页题图找垂直行现象学生发言
b图形中找垂直行现象（教科书P61中第题）
（设计意图：加深学生行垂直认识进步发展学生空间观念）
2说说
日常生活中没行垂直现象呢？
（设计意图：进步感受数学生活密切关系 ）
3判判： a：相交两条直线行线 （ ）
b：直线a行线直线B垂线 （ ）
c：面相交两条直线定互相垂直 （ ）
（设计意图：学生进步理解行垂直概念巩固学知识提高学力 ）
4摆摆（拓展延伸练）三根棒摆出行垂直？
（设计意图：启迪学生思维进步培养学生探究意识学生进步研究图形坚实基础）
第四环节：回顾总结反思 学生回顾节课学会知识收获反思节课进步表现足处
（设计意图：教师引路学生学体学生明确通努力获进步时积极发挥起学体作）
说板书设计
（认板书设计清晰简单明体现节课教学流程突出节课重难点便学生理解掌握节课知识）
结束语：教定法贵法认课设计课堂定学生作活动体学生全体参全面参动参学全程课堂关注学困生学生学获程度发展样课收教学效果样课算效课
节课认识说课完毕处敬请专家指教
行四边形认识说课稿
行四边形认识2013年教育部审定教版义务教育教科书四年级册第五单元行四边形梯形第二节第1课时容教学解读教学实施两部分进行说课
教学解读
Ø 教材分析：
节课教版学数学四年级册第5单元行四边形梯形第二节行四边形梯形第1课时部分容学生直观认识行四边形初步掌握长方形正方形特征认识垂直行基础进行教学通系列探究实践活动继续认识行四边形特性底高学行四边形面积基础学部分容利提高学生动手力增强创新意识进步发展学生空间图形兴趣学生理解掌握描述现实空间获解决实际问题方法着重价值
教材通两例题两段文字呈现三部分容：行四边形特征定义行四边形底高行四边形特性应 教材编排始终遵循四年级认知规律思维规律注重学生实践操作中历解决问题整程积累解决问题验注意学生通动手操作实践程中逐步促进学生空间观念发展整教材编排体系中起着非常重作
Ø 学情分析：
数学学活动必须建立学生认知发展水已生活验基础四年级学生已具备定数学学力理解力学生初步认识行四边形够面图形中分辨出行四边形时学生生活中接触行四边形行四边形定感性认识时学生掌握行垂直概念会画垂线定知识基础节课学生提供丰富数学学场景丰富学素材学生历探究程引导学生操作探究讨历猜想验证数学学程学生富挑战性学中发展力学会思考学真正成数学课堂学动参者
Ø 教学目标
数学课程标准强调学生亲身历数学学程积累数学活动验根述教材分析确定节课教学目标：
知识目标：图形具体活动中认识行四边形知道基特征正确判断行四边形认识行四边形底高正确测量画出高掌握行四边形特性生活中应
力目标：学生观察操作较判断等活动中历探索行四边形基特征程进步积累认识图形验发展空间观念
情感目标：学生体会行四边形生活中广泛应培养数学应意识增强认识面图形兴趣
Ø 教学重难点：
四年级学生然已具备定数学学力积累定数学学验三角板做垂线规范作图基础确定节课教学重难点：
教学重点：掌握行四边形特征认识行四边形底高会测量行四边形底应高
教学难点：会画行四边形底应高
Ø 教学思路：
课堂教学生活紧密相连通找生活中行四边形动手画拼行四边形动口说行四边形特征特性应行四边形特性解决问题引导学生学探究适应课件辅助教学轻松愉快完成学目标
Ø 教具学具准备
鉴认识根学生认知发展水已生活验求学生准备三角尺直尺方格纸棒钉子板量角器
教师准备课件三角尺直尺长方形框架
Ø 教法学法
数学课课程标准围绕节课教学目标教学重点难点节课运：动手实践合作交流探索等方法教学学生探索中获取知识提高力体验数学乐趣
节课中指导学生学方法：动手操作法探究法观察发现法合作交流法说说做做猜猜练练等系列活动中参知识发生发展形成程增强学生学成感信心培养浓厚学兴趣
二教学实施
节课教学数学活动学生生活验知识验紧密相连通 找——做——拼——说——等活动引导学生进行观察实践猜想验证体验学探究合作交流中建构知识恰应媒体辅助教学力求学生轻松愉快情境中学知识获体验达成学目标节课数学学活动环节进行实施：
（）创设情境谈话导入
四年级学生学惯基养成感官已认识行四边形已具备定信息收集整理力环节中首先创设情境谈话导入：展示长方形框架提醒学生注意变成什形状？（拉动长方形框架展示渐变行四边形程）提问学生：认识行四边形？揭示课题：认识行四边形（板书）通演示长方形变行四边形活动学生初步感知行四边形特征
（二）联系生活初步感知
1．找行四边形：（课件出示例1）提问：物体中中里行四边形？课件演示述物体中抽象出行四边形数学课程标准指出：学生数学学容应现实意义富挑战性选择学生熟悉感兴趣素材吸引学生注意力激发学生动参学活动热情学生初步感知行四边形
2学生说说生活中行四边形？学生认识生活中处处行四边形进体会数学生活密切联系感悟数学价值
（三）探究验证猜想
1学生利学具制作行四边形
请学生利准备学具组合作形式动手制作行四边形巡视进行定辅导然板书学生汇报出现情况：
①方法：棒摆
②方法二：钉子板面围行四边形
③方法三：方格纸画行四边形
④方法四：直尺画行四边形
着学生体思想敢放手学生种感官参学活动部分操作中体验行四边形特征实现探究程开放性突出师生间学生间交流体现学生理念
2探究行四边形特征
(1)出示行四边形请学生猜想：行四边形会什特征？（提示：行四边形边猜想特征)
(2)学生汇报出现情况：
板书猜想：
边行
边相等
……
(3)验证出结提示学生两三角尺研究
(4)结行四边形特征（课件演示特征板书特征）
出行四边形定义：两组边分互相行四边形做行四边形
(5)根行四边形特征判断四边形行四边形出示做做第1题学生判断提问：什第3图形呢？
注意激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验程猜想－操作－测量－演示－验证－结 探究方法程中学生充分展示思维程
3认识行四边形高底
首先创设问题情境：刚认识行四边形家碰难题顶点A想边CD样呢？帮助找条路？
学生已画垂线方法首先安排学生尝试画高名学生板演试说画高方法教师根学生画高情况适时引导通媒体课件演示学生明确画高方法独立画出条高
然通媒体课件动画演示师生总结高底概念学生理解行四边形两组边画高方法理解组行线间距离处处相等数条垂直线段构建行四边形底高理解突破节课难点
完成做做第二问学生行四边形里画高巩固画行四边形高方法拓展底高应关系
（1）提出问题：探究行四边形知识生活中方见行四边形？接着课件展示生活中伸缩门升降机图片学生产生疑问：物体中行四边形起什作？学生猜想：行四边形容易变形
（2）实践活动：课件出示例2四根吸串成长方形然两手捏住长方形两角相反方拉说说什感受学生观察边什变化形状什变化
学生汇报交流试验情况
学生行四边形容易变形体验果定位认学生活动中浅层次体验学生进行第二次实践活动教材65页做做第1题学生思考四根棒围成行四边形？行四边形四条边确定形状确定？
出结：行四边形容易变形
（3）稳定性应：
首先出示兔猴围篱笆谁篱笆更牢固呢？
接着交流：生活中物体利行四边形容易变形特性呢学生体验数学生活联系开阔学生视野
（四）巩固练
体现数学源生活应生活理念设计两层次练
基础题：
1教材第65页做做第2题学生独立画图画出行四边形高量出 然桌检查注意规范作图方法
2练十第1题课件演示画图程学生充分发言试试
操作题：
练十第2题完全相两套三角尺拼成行四边形学生动手拼图课件演示边演示边说明：两块完全样三角尺拼成图形种情况
（五）全课结
学生说说什新收获 ？通总结整理梳理知识头脑中形成清晰知识结构
（六）板书设计
认识行四边形
边分行相等 数条高 行四边形容易变形
节课设计学生已知识水基点学生动学点发展学生知识技着眼点帮助学生积累学验结点生活中行四边形引领学生活动通找行四边形做行四边形说行四边形行四边形等活动学生活动中发现活动中思考活动中体验活动中发展应媒体辅助教学轻松愉快完成学目标
Ø 评析
节课体现明显特点： 生活素材中学数学知识数学活动中体验知识形成程
1生活素材中体验数学生活联系
引入新课时找行四边形：（课件出示例1）提问：物体中中里行四边形？课件演示述物体中抽象出行四边形数学课程标准指出：学生数学学容应现实意义富挑战性选择学生熟悉感兴趣素材吸引学生注意力激发学生动参学活动热情学生初步感知行四边形举出生活中运行四边形特性例子环节体现着生活数学联系学生体验生活中处行四边形数学知识生活中应
2数学活动中探究体验知识形成程
节课学生历活动：
（1）找行四边形
（2）说行四边形
（3）做行四边形学生掌握行四边形特征
（4）通猜想验证解行四边形特性
（5）通找距离学探究理解高含义学会画高整节课学生学寓活动中学生系列活动中发现体验思考发现达化难易化隐显化静动化抽象直观目问题效简捷解决
3学生历猜想－实验－验证－结 探究程掌握数学学方法
节课行四边形特征行四边形容易变形两环节教学中教师直引导学生先猜想进行操作实验进行验证出结进行应帮助学生探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
数学思想方法系列学生形式样学活动中渗透分类等思想方法学生历知识形成程历活动中汲取知识全程愉悦心情品学数学知识快乐
笔算法说课稿
位老师天说课容教版四年级数学册第六单元第二课时笔算法面重点教材分析教法学法分析教学程三方面节课加说明
说教材
节课学生已学数位数笔算法数整十数口算法基础进行教学教材首先呈现图书室情景场景引出问题然学生分通估算摆棒帮助学生理解笔算法算理试商方法然引导学生学法算式写法意义教材安排相应练题意图学生更加深刻理解算理够熟练进行计算
节课说：
方面学生已掌握笔算法基方法节课试商难度加计算程更加复杂
方面学四年级学生思维正处具体形象思维抽象逻辑思维度阶段学生间存体差异
综合种实际情况特制定教学目标：
1理解数整十数笔算法算理掌握两位数整十数三位数整十数商位数法
2通动手操作思考交流等数学学活动历数整十数法计算程体验迁移思想方法
3学生感受法生活中广泛应培养学生应学知识解决简单问题力
节课教学重点：掌握握两位数整十数三位数整十数商位数法
教学难点：试商方法数整十数法中商位置确定
二说教法学法
根节课教学容学生学特点学生探究加谈话引导讲练结合等种方法方法优化组合限度发挥教师引导作教法学法导航节课学生掌握尝试计算合作交流学方法
三说教学程
面重点说说教学流程样设计意图教学程分四环节
（）首先说第环节：创设情境生成问题
1．复旧知
60÷20 360÷40 80÷40 240÷60
复刚学数整十数口算面学试商基础
2．创设现实情境
师：(课件题目) 里新进92连环画班分30提出什问题？假设图书理员会提什问题？
学生提出问题中筛选出分成班？问题问：会解答？应该样列式？（板书：92÷30）
师：道题该样解决呢尝试计算？
环节复数整十数口算法计算方法面学新试商做铺垫教师创设阅读日情境学生熟悉样引入新课激发学生求知欲
（二）第二环节探索交流解决问题
1．学生尝试种方法计算交流：
（1）学估算法92≈9092÷30≈3分3班
（2）学笔算说说样算什样算？果没告诉学生题笔算时列出法竖式师：请学想想9230应该商？3应该写什位置呢？什？学生明确92里面3303写位正分完？学生明确班分30分3班分90剩2（讲解时板书竖式计算程）
接着学生说说样笔算道题强调3什写位
提示学生写清横式数答语找准单位（时板书）
揭示课题节课学数两位数笔算法板书课题 结两位数整十数商写位
2．练
出示 40÷20 64÷30请两位学生黑板做题
环节设计学生感受没余数情况时感受余数法样列示结题然总结商需写位回顾余数数知识点
3 展示例题2
178÷30 题学生解决时请两位学黑板结题
结数前两位够前三位
4 练
140÷20 280÷50
（三）第三环节巩固应化提高
1课74页第题（）里填
2课74页第二题说出题商应该写什位置商
练设计难易适中第12题基础题巩固节课知识发展学生综合运知识力注意培养学生思维品质
(四)第四环节回顾整理反思提升
节课学会什？
引导学生知识方法方面谈谈收获学生梳理学知识时锻炼语言表达力
总力求体现新课标理念注重发挥学生题精神学动性力求全体学生动参探索性学活动中学生成学真正
三教学策略
利完成教学务实现教学目标提高教学质量教学程中应努力做点：
1安排数位数笔算法旧引新找数两位数法位数笔算法联系学两位数笔算法通较纳出笔算两位数法方法
2学生现实情境中探索计算方法
计算知识长期生产实践中逐步发展起原十分生动数学活动计算教学置入现实情境中探讨计算方法活动解决实际问题融体促学生积极动参学活动历法计算方法形成程数学面目正促进学生发展需教学课时中结合读书日分书样切学生生活实际数学情景学生历发现提出数学问题探索计算方法解决提数学问题全程计算教学成学生丰富彩学活动样利学生理解掌握计算方法增强学生学数学兴趣时利培养学生数量观察身边事物兴趣惯促学生形成计算意识
3学生动探索计算方法
计算教学总结记忆计算法作重环节前数学课程改革强调学生现实情境中理解概念法避免死记硬背课时中仅学生提供探索法现实问题情境学生创设探索合作交流空间两道例题教学前忘学生先估估新课程中较重视方面时初步检验计算正确方法教学时放手学生尝试探讨笔算方法基础适时组织讨交流提升学生计算程认识完善学生算理理解
条形统计图说课稿
位老师（早午）：天说课题目统计关条形统计图 面教材（教学容分析学情分析）教学目标教学重难点教法学法教学准备教学流程板书设计六方面进行说课
说教材
1教学容
说课容教版学数学四年级册第七单元条形统计图第课时面针课时容教材中位做简单分析
2教材分析
教版学数学四年级册九单元第七单元条形统计图前单式条形统计图容重新梳理整合成单元教学容教材安排三例题例11格代表1单位条形统计图例2例3分学1格代表单位条形统计图节课教学条形统计图意义特点入手学生认识条形统计图统计图统计表中体验条形表示数量时更直观第23例题学奠定基础面前学段学生统计知识已验作分析
3学情分析
前册教材中学生已学会简单方式（文字图画简单统计表等）描述数根统计表提出简单问题加解决单元学生已掌握基统计方法建立初步统计概念基础学生较系统认识条形统计图根统计图进行简单数分析
1格表示1单位条形统计图基础象形统计图表示数学生直观认识相致容易理解
根课标求教材特点结合学生认知力确定节课教学目标教学重难点
二说教学目标教学重难点
1教学目标
（1）知识技：历数字图形条形表示数量方式程体验条形表示数量少时更直观便较
（2）程方法：通读图画图活动认识1格表示1单位条形统计图结构特征表示数量方法数作简单分析根需画出长短合适条形
（3）情感态度价值观：体会数学知识实际生活紧密联系激发学生学兴趣培养学生细心观察良学品质
2教学重难点
教学重点：根数会方格纸画简单条形统计图体会条形统计图特点
教学难点：根数会方格纸画简单条形统计图 利完成节课教学目标突出重点突破难点运教学方法进行教学
三说教法学法
教法情景教学法观察发现法
1情景教学法：助媒体结合日常生活中天气现象设置情境引入调动学生学积 极性
2观察发现法：通观察发现问题体验成功喜悦
学法：参互动式学生通探究组合作纳整理数认识统计方格纸绘制简单条形统计图
更完成节课学教师学生提前做准备工作：
四说教学准备
教具：媒体课件 实物投影仪 学具：直尺彩笔等
五说教学流程
（）创设情境问题导入
（设计意图：通创设问题情境激发学生学兴趣学生带着问题进入节课学中探究新知奠定基础）
1创设情境
师生进行关天气情况谈话引导学生认识表示种天气图形符号（出示表示天气符号图片）
2问题导入
日历形式呈现北京市2017年8月天气情况情景图提出问题：月种天气天？清楚表示出？
（二）探究新知
（设计意图：数整理方法表示数方法前学容学生陌生采组交流引起知识现学生运）
1整理数
知道月种天气少天呢？
（1）组交流统计方法
（2）组合作进行统计教师巡视指导
（3）组汇报交流评价（汇报交流基础认识画正字法统计较简便）
2表示数 清楚统计数表示出呢？
（1）学生选择喜欢方法表示数
（2）呈现学生象形图统计表表现数方式（利投影展示）
（3）基础出条形统计图
3分析数 问：数表示清楚？种表示更清楚？（组进行讨）
条形图统计表什特点？信息？请说明理
通两方面体会条形统计图特点：
条形图象形图进行条形图眼出数
二条形图统计表进行条形图表示数更直观
三条形统计图中数统计表中数应关系
4结：样条形长短表示数量少统计图做条形统计图板书课题
（设计意图：通学生探究学会统计表条形统计图表示搜集数初步认识掌握条形统计图特点）
5引导学生观察条形统计图解条形统计图结构特点：
（设计意图：进步解条形统计图结构特点作图作准备） 进步观察表示数条形外图中什？
引导学生序观察：
（1）统计方格纸画出两条相互垂直射线横轴轴
（2）横轴适分配条形位置确定直条宽度间隔里应注明统计项目名称
（3）轴格代表单位表示数量
（4）条形统计图特点清楚出数量少方便较分析
（三）巩固提高：完成教材第95页做做
1统计班学出生月份（收集数时教材呈现表格列举外引导学生举手数数画正字法学生发现种方法更简便快捷）
2试着完成面统计图展示评价
（进步理解条形统计图收集数整理数描述分析数程）
（四）课堂结：
设计意图：学生节课知识系统完整认识获成感促进学
六说板书设计
条形统计图
条形长短表示数量少统计图条形统计图
条形统计图特点：眼出种数量少
设计意图：板书课堂教学重环节科学合理板书突出重点突破难点掌握知识记忆坚实基础基设计样板书：样板书简单明学生节课知识点目然
七作业设计
练十九第1第2题
结束语：位老师说课结束足处请家批评指正谢谢家（鞠躬）
数学广角合理安排时间说课稿
说教材
（）教学容
节课教版四年级册P104例1容做做第1题相应练
（二）教材分析
册教材样册中专门安排数学广角单元学生渗透重数学思想方法节课通日常生活中简单事例学生尝试优化角度解决问题种方案中寻找优方案初步体会运筹思想实际生活中应策方法解决问题中运优化问题容日常生活中应较广泛数学知识时发展学生抽象力逻辑思维力素材
（三）教学目标：
新课程标准中指出：学生面实际问题时候应该数学角度运学知识方法寻找解决问题优策略
制定节课教学目标样：
1学生通简单事例初步体会运筹思想解决实际问题应学生认识解决问题策略样性形成寻找解决问题优方案意识
2初步培养学生应意识解决实际问题力
3学生体验获取成功乐趣逐步养成合理安排时间良惯
（四）教学重点：学生认识解决问题策略样性形成寻找解决问题优方案意识
教学难点：引导学生优化角度解决问题种方案中寻找优方案
（五）课前准备：
1铺垫：学生家长起收集历代关合理安排事
2教具准备：圆形卡片工序卡片记录表格媒体课件等
学具准备：学生组单位制作图形卡片工序卡片
二说教法学法
教学方法学生轻松愉快理解优化思想根学生认知特点规律课设计中演示法实验法通课件情境演示实物操作学生创设情境学生独立思考然动手操作互相交流找出优方案方式组织教学
学法方面设计系列贴学生生活实际年龄特点教学活动活动中着重引导学生运探究合作探究两种学方式交学真正课堂身份参全程培养收集数分析处理数力
三说教学程序
根理念结合课特点设计五教学环节：
（）创设情境引趣导入
谈话引入学生体会学正生活中样学会学生更积极性样设计语文数学学科整合边„„边„„正说明时做事两件事间部联系方式间合理安排正节课里学统筹方法
（二）合作探究解决问题
（1）导入沏茶话题 先导入例1题图：明家客家想谁？
（2）组织学生读懂图片数学信息导入沏茶话题：谁知道沏茶做什事呢？两三位学生畅谈完课件展示沏茶做事情需时间
（3）理清事情先次序 理清工序先次序提出问题：明样快客喝茶呢？
（4）设计解决问题策略 接着学生带着问题组讨设计方案程中教师断巡堂组活动适指导
（5）感知寻找优化方案方法
讨结束学生说说样安排台展示结果教师引导学生画箭头方法沏茶程流程图画出通挑选出佳方案：11分钟
（6）谈发现作总结
接着引导学生观察思考总结：时做事情越时间越少种快客喝茶方法做合理安排合理安排节省时间提高效率
[设计意图]沏茶问题学环节中组织学生讨分组设计方案通展示较评价找出优化方案样组织学生思维序初步感知合理安排时进行珍惜时间合理运时间教育情感教育知识技教育机结合起
（三）迁移巩固掌握新知
环节里面两练课105页做做第1题 完成第1题时组讨汇报交流探讨合理方案教师结
[设计意图]通练进步巩固学知识突破难点培养学生思维灵活性
（四）提升知识拓展认识
环节里特意安排日常生活中两常见例子学生探讨中做法做法错力求学生中体会合理安排真正意义
学生互相分享验结：合理安排考虑节省时间考虑安全身体健康
[设计意图]环节学生更加深刻体会合理安排生活密切联系学生畅谈验体现学生体位学生体会学数学乐趣活动推高潮培养学生全面思考问题惯
（五）全课总结
1师：天仅帮助明红解决问题时收获谁说说收获体会呢？
2师：节课学合理安排事情生活中提高效率节省时间伟文学家鲁迅样句话：（课件出示）时间天24时天时间勤勉带智慧力量懒散留片悔恨句话送家希家够运天学知识合理安排学生活做珍惜时间
[设计意图：设计课堂总结环节中首先学生畅谈收获体会次体现学生学体然名名言结束节课学生留深刻铬印学生启迪]
四说板书设计
①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟）
洗茶杯
找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）
五说预期效果
堂课五教学环节介绍完综观全课设计意图力求课堂做活动化化学生愉悦学活动中认识数学理解数学获取知识发展创新意识实践力
数学广角——烙饼问题说课稿
教学容
烙饼问题教版义务教育课程标准实验教科书·数学四年级册P105数学广角中容通讨烙饼时合理安排操作节省时间学生体会解决问题中优化思想应烙饼然日常生活中常见种家务劳动里面蕴涵数学问题数学思想深刻教材编排目通日常生活中烙饼简单事例学生尝试解决问题种方案中寻找优方案学生渗透优化思想学生体会统筹思想日常生活中作学生感受数学魅力
二学情分析
四年级学生已定解决问题力基础说日常学生活中学生容易找解决问题方法会找解决问题策略里关键学生理解优化思想形成种方案中寻找优方案意识提高学生解决问题力节容烙饼问题学生陌生烙3饼佳方法实际生活距离学生理解带困难突破难点学生真正掌握初步感受优化数学思想方法呢？学生说较抽象
基思考制定教学目标：
三教学目标
1学生通烙饼事例初步体会运筹思想解决实际问题中应认识解决问题策略样性形成寻找解决问题优方案意识
2学生感受数学日常生活中广泛应尝试数学方法解决实际生活中简单问题初步培养学生应意识解决实际问题力
部分知识学生说较抽象难理解特烙饼数量时间间规律探究课难点指导探究三张饼优化方案课重点
四学具教具准备
学具组学生三饼攻破三饼烙法提供实践操作材料变抽象直观教具安排样安排三张饼作演示直观媒体课件相辅进步增加直观性提高教学效率
五教学策略
新课程积极倡导合作探究学方式着学定教教服务学教学思想教学活动中运探究合作学方式进行教学突破课重点时通情境创设激发学生学兴趣变学学探究佳方案时充分发挥学生动性学生组合作动手操作操作程中发现问题解决问题体会解决问题时优化思想应体现做中学理念
教学活动中体现引——帮——放教学策略符合学生认知规律教学程中采取手脑教学通学生亲动手操作学生观察探索思维语言表达结合起学生烙饼问题形象感知利实物知识直观动态展示出时作学生感官调动学生学积极性学生充分时间机会动参获取知识程培养学生学意识创新意识
着课堂学生课堂焕发生命活力指导思想设计六板块容：
第板块脑筋急转弯激发学兴趣目两：拉学生距离二节课做铺垫
第二板块探究优化策略
部分容通操作感悟——抽象化——巩固应三片段学生教师点拨引导四步骤：张两张饼烙法（基础）→三张饼佳烙法（难点）→双数饼单数饼烙法（提升）→佳方案双数饼：两张两张烙单数饼：两张两张烙+3张饼交叉烙（优化）进行探究
1探索烙3张饼少时间节课重点难点优化数学思想渗透明透说学生潜移默化程中理解仅仅传授
课中蓄势探索佳方法基础方法认运恰处例围绕烙2张饼少花6分什烙1张饼2张饼时间样呢？想？问题学生体会烙2张饼足空间烙1张饼浪费空间时间探索烙3张饼埋伏笔
2学生探索需动机果总教师命令动探索效果会学生动探索产生探索源动力关键握认知突引导学生积极投入探索全程中课中探索烙3张饼少时间运初步尝试暴露问题引导重新操作策略学生探索积极效例探索佳方案时请学生回忆1饼2饼6分原什？问题学生积极思考合作操作谜底终慢慢揭开原锅浪费空间做时间少
3培养学生应意识渗透数学优化思想道题目讲解练完成需时引导学生觉运运中逐步培养提高应意识节课明显特点探索具体某次烙饼佳时间终极目标重点引导学生继学程中掌握方法觉应例探索3张饼佳方法讨烙5张饼时学生想5分成2张3张进行思考前面结方法6+915分拘泥零起点进行头探索样7张9张时推广应逐步探索出规律
第三板块展示反馈灵活运 运探索知识餐厅客安排菜学致
第四版块总结化拓展应
课教学中通烙两饼三饼优化方案基础通烙更饼学程层层推进静态知识转化成动态程学生思考讨中逐步构建完善知识体系尤课点睛笔课末生活化应众周知烙两饼三饼研究统筹思想精典范例果仅局限够深刻少提升学生思维品质欠缺
课末安排妈妈设计烙饼方案环节通围绕烙 15 饼样烙时间省问题讨学生觉意识 5 饼成份新问题转化成旧知识学生脑海中牢固构建起烙饼策略数学模型
五板书设计
表格方式记录3张饼佳烙法样逻辑清晰符合四年级学生思维特点说课结束谢谢家
六教学反思
节渗透统筹优化思想数学课通简单优化问题渗透简单优化思想教学设计教学程中烙饼题数学思想方法学线围绕样烙饼快吃饼？展开教学设计烙1张2张3张探究程烙3张饼作教学突破点形成种方案中寻找佳方案意识学生提供独立思考动手操作合作探究展示交流时间空间学生利手中圆片代饼历提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律—建构数学模型程整节课根教学环节渗透理念：
1解放学生手学生操作实践
课数课程标准指出：学生数学学容应现实意义富挑战性课前学生明确求圆形纸片代饼家伙伴进行烙饼活动环节学生参知识生成程中操作中感知实践中升华环节紧密联系学生生活实际学生生活验原知识出发创设生动现实情境学生兴趣盎然活动中感受生活中处处数学数学时时生活服务学生更学数学
2解放学生口学生畅欲言
课时学生组单位进行交流展示全班交流环节实现生生间师生间等话生生间互动师生间互动通相互交流取长补短断完善认知体系形成条理化规律化知识结构研究烙3张饼需少时间（课教学重点）时明求样快吃饼句话实际课堂里然出现教材中提烙张饼6分时间烙3张饼少分方案四年级学生充分利次烙两张饼条件
3孩子发展课堂
教材安排果烙4张饼5张饼„„10张饼呢？发现什课堂中学生直接发现饼数×3＝时间规律饼面优方法烙样做节省时间
开头成功半开学初班抓六件工作
１做学生报名注册工作做心中数注册登记班学生第次会面班解学生窗口做项工作利班务工作开展
２开第次班会创造良第印象班开第次班会（必时学生家长参加）目树立形象指导未明确制度第次班会教师态度诚恳期真诚求具体先进行介绍然真诚态度学生说：幸班感高兴希学支持工作班建设寥寥数语道出片真诚会融洽师生感情
３身作搞第次卫生扫进步融洽师生关系机会班劳动中学生接触进步解学生时学生认班老师易言行致堪师表利树立班工作威信
４搞班组建设选班组干部发挥班组干部积极动作班级建设中班干部作非般班选配班组干部程中注意充分发扬民样表明班民公正理班级态度更班集体形成良风气奠定基础
５搞第次考勤工作保证纪律严明性开学际工作头绪纷乱章假期学生难免表现散漫班时进行纪律检查时根班实际情况拟定德育评估细教育程中做规学生教育常化系统化
６开第次家长会开学初验班会忘记忙中召开第次家长会学校教育家庭教育相结合机会第次家长会班老师简明扼家长介绍班科教师情况然开诚布公家长表明教育学生决心班奋斗目标积极争取家长支持
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亿数认识说课稿 1
亿数较说课稿 6
数产生十进制计数法说课稿 12
亿数改写四舍五入成亿作单位数说课稿 16
亿说课稿 20
公顷方千米认识说课稿 26
线段直线射线说课稿 33
角度量说课稿 39
角分类说课稿 48
三位数两位数说课稿 56
行垂直说课稿 62
行四边形认识说课稿 70
笔算法说课稿 79
条形统计图说课稿 85
数学广角合理安排时间说课稿 91
数学广角——烙饼问题说课稿 97
亿数认识说课稿
Ø 说教材
教材位作
课课题亿数认识教版四年级数学册第单元第课时单元第学段学生认识万数基础进步认识亿数解实际生活中意义掌握数读写方法认识似数作课作第单元第课具重位
二说教学目标
1学生认识计数单位万十万百万千万亿知道亿数知道亿计数单位名称相邻两单位间关系掌握数位序知道数位数级会读亿数
2认数程中学生体会感受数日常生活中应进步培养数感
3学生认识数学实际生活密切联系培养学生热爱生活热爱数学情感
三教学重难点
课教学重点认识计数单位难点明确数位数表示意义
四教学准备：课前准备媒体课件学生带计数器
Ø 说教法
创设具体教学情境培养学生数感受发展学生数感数学生读起较困难教师应充分利教材文创设具体教学情境
二注重基础知识基概念教学学生留探索空间学生通独立思考达知识理解
三密切数现实生活联系培养学生数学意识教学中教师应注意培养学生收集数惯力数产生发展生活实践需认识数交流解决生活中实际问题培养学生数学意识
Ø 说学法
分层次安排数数活动增加学生动手操作机会数直观方块计数器拨数结合起帮助学生抽象概括出更数指导学生学会动手中学实践中学方法
二教学中引导学生更数身边感受具体参物进行较帮助学生理解较数实际意义
三布置学生收集更数信息学生体会数描述交流中重性培养学生学应数学意识
Ø 说教学程：
创设情境导入新课
首先课件出示关汶川震资料结合资料数学生提出： 数中位数？两位数？三位数四位数……？5979中7左边9右边9什？试读200004000000 然出示第六次全国口普查数学生感受日常生活中数存尝试读数 揭示课题：亿数认识
[设计意图：生活中事例引导学生觉认识寻找新知结合点学生愿学新知更容易掌握新知]
二探索合作交流
1认识1亿
首先北京市口19612368例试读认识万计数单位十万百万千万亿
然学生观察动手拨计数器发现10千万10万十万 10十万百万10百万千万10千万亿
加强学生交流巩固认识
2指导组讨学计数单位间关系
环节中激发学生思考：万十万百万千万亿什解计数单位概念思考中发现计数单位间关系
然学生观察板书思考拨珠程交流出结：相邻两计数单位间进率十
3认识数位数位序表
(1)学数位
指导学生认知数位概念19612368数位序写出学生说出数字占数位名称计数单位表示少样计数单位桌学生互相说说数位数表示少
4学数级
介绍国计数四位分级法(数位表增加栏标明数级右左四位分级第级级第二级万级第三级亿级级万级面学亿级数级级读出北京市口数)
5巩固练
完成第4页做做
[设计意图：学生回顾旧知时通拨计数器然掌握10进制亿数认识中常解计数单位作扩展时掌握知识基础学生学会探究方法动发现中规律]
三应知识体验成功
学生独立完成练第12题完成组交流
[设计意图：学生尝试制作数位序表加深学生数位排列序数级划分认识提高学生数学学力学兴趣]
四全课结
请学生说说通节课学知识 ？评评节课学样 ？
五课作业
生活中方亿数？调查数写读读
六板书设计
亿数认识
10万十万1381 9000
10十万百万
10百万千万
10千万亿
相邻两计数单位间进率十
亿数较说课稿
天说课题目亿数较节课教什样教什样教思路教材分析学情分析教学目标重难点分析教法学法分析教学程等方面加说明
说教材
节课教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学册第单元亿数认识里例题5节课容学生会较万数基础进行教学教材开始联系生活先呈现六国家国旅游数精灵提问出发学生根已知识探索较亿数方法然教材设计系列层次练意巩固发展学生较数力节教材学数学数认识重容方面学万数较亿数读法写法基础亿数深入认识方面学节课容学更数较坚实基础节课起着承前启作
二学情分析
学生第学段学中已够熟练进行万数较时单元前3课时中学生已认识亿数知道什数位计数单位数级位数样知识基础学亿数较学生会较容易万数较方法迁移亿数进完成节课教学务时课教学象四年级学生思维特点具体形象思维亿数较知识溶合学生进行抽数活动中学生活动中掌握亿数较方法
三说教学目标
结合节教材容课标理念指导学生已知识验切入点确定节课教学目标：
1学生掌握亿数较方法正确较数
2培养学生知识迁移纳概括力
3学生历较两数方法形成程体验迁移类推方法
4通较两数学学生感悟数间联系激发学生学数学信心
5结合现实素材感受祖国河山壮丽激发爱国义情感
教学重点：掌握亿数较方法
教学难点：数较
四说教法学法
教定法贵法节课中采设疑诱导法游戏激趣法发现学法三种教法融合整教学中十分注重学生学方法指导节课中指导学生学方法：探究法合作交流法类迁移法分析发现法
五说教学程
（）创设情境导入新课
开课伊始学生喜欢赛游戏特点入手助学生翻数字卡片游戏方面基础引起学生万数较回忆方面然导入新课引出课题创设情境提出问题：天老师带份资料家接着课件出示例5图画启发提问：图片中解什信息？助精灵提问学生留探究空间
（二）组交流探究新知
节课学生充分空间学生猜测验证历发现知识程
①设疑提问
师：请家想想猜猜：较亿数方法样？ 学生说出：较亿数较万数方法样
②验证猜想
老师例5图中取出两数：
美国：2116100 泰国：608000
请数位序表帮忙验证
（学生数位序表写两数发现：果然位数数）
取出两数：
印度 606500 泰国：608000
两数数位序表读读发现什？
（学生发现：两数位数相高位数相左起第三位86608000＞606500）
③尝试较两数
师：请学例5六数中意选出两数较
④总结较亿数方法
师：较亿种情况？位数相较？位数相时较？
⑤较数
师：会较两数果数呢？
出示组数：50500 500500 55000 40005
师：什方法？
学生发表观点试着独立完成然教师激起学生探究欲引导学齐较方法
（三）应新知拓展练
练掌握知识形成技发展智力重环节书中练进行补充设计基础练延伸练拓展练三层次练巩固学知识
1基础练
（1）较面组中两数
92504○10360050140○63140 28906○28890
620300○307300 35万○352000 599999○60万
（2）完成课练
基础练巩固较亿数方法便学生熟练掌握方法
2延伸练
（1）□里填合适数字（答案写）
7864278□42 688310＞□98310
（ ） （ ）
45760＜4576□ □6204＜57204
（ ） （ ）
3拓展练
请六位学着数字卡片站讲台学组单位序排排队组排快创设学生感兴趣练游戏学生轻松愉悦氛围中巩固学知识
（四）课堂总结延伸
课结束时学谈谈节课感受？学生说知识技力方面说情感态度方面结合教材素材激励孩子读书祖国建设更加美繁荣富强吸引更外国友国旅游观关
教学程设计总希学生全身心参老师精心预设组织教学活动中亿数较方法水渠成潜移默化化学生认知结构中较数方法掌握方法规律仅会较亿数会举反三较更整数学数较奠定基础节课粗浅想法许成熟方恳请位仁指正教学中断改进提高
五说板书
亿数较
位数：位数数
位数相：高位起位数数
设计意图：提纲式板书设计利学生节容总结反思学生节课学形成清晰思路时利学生系统性记忆新知 说课容希位评委节课提出宝贵意见
数产生十进制计数法说课稿
教材分析
课教版义务教育课程标准实验教科书学数学四年级册第单元容教材中举少数例子进行说明学生数产生初步认识教材展示古代计数初步发明种计数符号等直观形象介绍数产生发展历史介绍十进制计数法
根述教材分析考虑学生已认知结构心理特征制定教学目标：
1解数产生历史建立然数概念解然数性质特点数范围扩展分数数做准备
2认识亿级数掌握计数单位亿十亿百亿千亿千亿数位序表掌握常种计数方法——十进制计数法
二教学理念：
数学教学立足学生已知识教师应教学生助已知识获新知识力培养学生敢学尝试新知研究学学生已数学认知结构生活验独立解决数学问题提供教学数产生十进制计数法时直接学生尝试积极探索引导学生独立思考学生探索新知空间时间学生创设动参机会学生探索中获发展
三教学重点难点
1建立然数概念解然数性质特点感受数学日常生活联系体会数学价值
2通学生完成数位序表培养学生迁移类推力掌握常种计数方法——十进制计数法
四学法
四年级学生认知水正处具体抽象程抓住学生心理特点教学中引导学生亲历知识生成程效利学生生活验训练学生认知力
五教法
数学门培养思维发展思维重学科师生体客体原力展现获取知识方法思维程基节课特点：综合实践活动课程应着重采组合作探究研讨法
六教学程
（）情境创设
1师问：学已学年数学天数交道实啊数已成老朋友样疑问：数究竟产生呢？课件出示数产生程
2教师应学生回答情况出示准备石子绳子木板结合教材中三幅图介绍原始社会计数方法说明时生产劳动中石子检查放牧羊数结绳方法统计猎物数木头刻道方法记录捕鱼数量等等引出数学应思想
3解古代数字符号——巴伦数字中国数字罗马数字等
4教师利课件展示介绍印度数字阿拉伯数字事
（二）呈现新课
1建立然数概念
（1）教师边举日常生活中例子边黑板写数字12345…10…68…105…说明谓然数说明0然数
（2）请学例举更日常生活中然数加深然数印象
（3）请组讨研究然数性质特点教师适提问引导学生发现然数相邻两数中面数前面1然数0没然数
2十进制计数法
（1）学前节课已学万级止数亿更数存着（出示数位序表）教师计数器现场贴亿级数位
（教师学生说明：千亿更数常暂时学数序表面…表示面数位）
（2）教师提问：已学计数单位呢？
（3）组讨：相邻两计数单位间进率少？
请学出结：相邻两计数单位间进率十教师出十进制计数法名称黑板板书
（三）课堂总结
1天起学然数十进制计数法
2全体回忆然数性质特点然数0没然数
3全体回忆十进制计数法：相邻两计数单位间进率十
七教学反思
节课始终围绕坚持学生发展遵循童心理规律认知规律加强数学现实生活联系学生必须获价值数学必须数学学发展教学理念开展教学活动精心组织充分学生发现探索亿数规律教学中关注学生体差异学生学成功体验学生饱满热情积极动参学程充分显示学生体位
亿数改写四舍五入成亿作单位数说课稿
尊敬位评委专家：您天说课容教版数学四年级册第单元中亿数改写四舍五入成亿作单位数面教材分析学情分析教学程等五方面进行说课
说教材
1教材分析
节课容学生已掌握整万数非整万数改写基础进行教学通节课学学生掌握整亿非整亿数改写成亿作单位数够准确运日常生活中数描写
2说目标
根教材知识特点学生已知识基础结合新课标理念制定教学目标：
（1）学生学会整亿数改写成亿作单位数方法正确熟练 改写
（2）学会非整亿数四舍五入法似成亿作单位数正 确熟练改写
（3）区分≈
3教学重难点：
重点：整亿数非整亿数改写成亿作单位数
难点：四舍五入正确
4教学时间： 课时
二说学情
节课教学象四年级学生定学理解力学掌握整万数非整万数改写作基础铺垫进步学节课容较容易掌握
三说教法学法
教学活动必须建立学生认知发展水已知识基础教学中注重学生体引导学生进行探索讨交流纳总结学生成学学生探索交流中感受数学解决实际问题
四教学准备
采先进媒体ppt直观教学手段样更容易吸引学生眼球激起学生学兴趣达较教学效果
五说教学程
实现教学目标突破教学重难点完成教学务教学程预设四环节进行教学
（）复旧知激情引入
1面数改写成万作单位数：
25000025万 2000000200万 581200005812万
2列数四舍五入法似成万作单位数：
138564≈14000014万1284385≈1280000128万
环节先学生回想整万数非整万数改写成万作单位数方法请学生说说方法纳出
（设计意图：环节设计起复旧知识作天新课作铺垫起导入作）
（二）合作探究体验新知
1媒体展示教材例3中第数：200000000____亿
教师利学知识引导学生思考试着整亿数改写成亿作单位数请学生说说方法教师确认答案起讨总结方法
2展示教材例4中第数：1034500000≈____亿
环节先学生回想非整万数改写成万数作单位数说说方法然学生方法试着非整亿数改成亿单位数期间会提醒家注意正确四舍五入法分级线写单位亿字
3组合作交流说说方法然尝试方法总结出指名说说加概括总结
（设计意图：新课体验环节学生探索合作交流铺学生探索中体验数学找改写数方法培养学生进行纳总结方法惯）
（三）巩固提升胜追击
146000000000____亿 30500000000____亿
20897000000≈____亿 987654000≈____亿
2课件展示书22页第7题 予学生充足时间思考学生练中加深新知识记忆时考查学生新知识掌握运情况教师时巡逻时辅导学生（设计意图：练学生掌握熟练运知识重手段利帮助学生记忆知识点练分两层浅入深易难充分考查学生知识掌握情况）
（三）总结评价谈谈收获
通节课学您收获知识方法？您家起分享？样学生充分体会成功收获知识喜悦课件展示节课重难点改写方法学生读读更深入脑海
六板书设计
节课板书设计容简洁条理学生目然样更突出节课知识点
亿数改写成亿作单位数
1200000000__2__亿（掉亿位面80）
21034500000≈__10__亿 20897000000≈__209___亿
（四舍五入亿位面数高位数等5前位进省面8位数5直接舍面8位数字加亿字）
亿说课稿
教材结构容简析
数学新课程标准亿安排第二学段（教版四年级）数代数知识体系中安排认数计算器教学目相明显万数认识亿数亿数认识学生数概念次扩充1亿数太学生难结合具体量获直观感受学生读写数时常常出现错误数概念清楚数感受丰富关
认数计算器计算二单元安排综合应旨学生通探究活动历猜想实验推理程利想素材充分感受1亿数学生通具体数量感知体验进步理解数意义建立数感根目标苏教版新课程数学教材出现崭新课亿
活动数学学重特征新课程指出：教师应童提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中揭示规律建立概念真正理解掌握基数学知识技
结合四年级学生年龄特点教材特点设计节课时猜猜找找推推等活动贯穿始终学生活动中动手操作探究动脑思考合作交流活动中获知识培养力努力营造学生乐学课堂气氛轻松愉悦立体开放式教学环境
教学目标：
知识技目标：助学生熟悉事物角度1亿进行感受发展学生数感倍法法解答关1亿问题助计算器处理较复杂数
程方法目标：探索中历猜想试验推理程培养学生解决问题时化难易化繁简数学思想方法
情感态度目标：体验数学日常生活密切关系认识许实际问题助数学方法解决体会数学应价值培养愿意合作交流解决问题良品质增强环保意识社会责感
重点：探究1亿活动学生历猜想实验推理程利想象素材充分感受1亿数
教学难点：探索中历猜想试验推理程培养学生解决问题时化难易化繁简数学思想方法
二教法学法学法
1数学知识生活化
数学知识源生活应生活节课中注重学生实际出发学生熟悉纸张少感性体验引入新课学生充分体会生活中数学课设计贴学生生活实际创设情境符合学生生活背景生活验疑学生理想数学学起点
2学方式样化
标准指出：学生数学学容应现实意义富挑战性容利学生动进行观察实验猜测验证推理交流等数学活动标准极力倡导动手实践探索合作交流学生学数学重方式课设计时极力凸显教学理念
3学程体验化
新数学课程理念认：程课程目标学生想掌握数学必须心创造体验方法学数学数学学活动中学生思维方式智力水样数学学程必须学生历合作交流感受思维方式思维程通互动体验认识数数学思想培养合作意识产生学数学兴趣信心
三说教学程
课设计实施段艰难程时更段充满着创造激情程课教学致分成四部分
活动 复提问激发求知欲
名教育家提问作作出样评价：发明千千万起点问课开始问学生1亿张纸摞起约高呢？说实话压根没想学生回答出目学生注意力引新学活调动学生学积极性激发学生学求知欲然然进入节课学容
活动二研究方法初步感知
1亿数确实太果学生空空说教学生肯定难理解掌握必须具体实例入手具体实例没切实行方法等白呼先引导学生探究研究方法100张纸高度入手推算出1亿张纸高度样仅学生1亿张纸高度感受1亿数学生学研究数方法意间学生灌输数学精神数学思想学生学生带巨影响
活动三 合作探究次体会
学数学知识目重运数学知识解决生活中实践问题环节基础环节里充分调动学生学积极性学生胆想象提出种关1亿问题学生探索合作交流提供时间空间放手学生独立思考基础进行组探究组讨基础进行全班交流
环节中安排数数排排两环节
1通组合作探究推算出1亿张纸高度
2阅读资料学生感非常高物体1亿张纸高度进行较充分感知1亿
3结纳探究方法
活动四 联系实际深入认识
联系生活中事物通引导学生生活实例中利想素材握数相关系充分感受1亿数学生提出：
（1）数亿张纸需少时间？
（2）亿数学书铺开封面面积？
（3）走亿步长？
（4）亿滴水重？
（5）亿朋友手拉手站排约少米长？
（6）数亿硬币需长时间？
具体事学生分组研究探究组汇报学生充分感知1亿
四说预设实施效果
课立意始终围绕着生活展开教学活动数学知识紧密贴生活原型关注学生学体验学初学生通媒体感受米粒少变换建立亿感性认识学程中通伙伴实践交流合作学生逐步完善亿理解形成较准确理性认识学生带着理性思维发掘生活亿产生更深层次联想整学程恰处体现生活出发透现象质回生活应生活学程取良教学效果
节课教学基思路学生动手操作探究线贯穿整课堂教学活动学生接受知识程变学生解决问题程节课粗浅认识恳请位领导老师提宝贵意见谢谢家
公顷方千米认识说课稿
教材分析
公顷方千米认识义务教育课程标准实验教科书四年级册第二单元中教学容公顷方千米两较面积单位般计量面积土学生学长方形正方形面积计算面积单位间进率基础进行教学方厘米方分米方米等面积单位单位较适计量物体表面面图形块土面积果计量面积土方便需公顷方千米
节课教学务学生初步形成1公顷1方千米观念联系实际体会致头脑里留较清楚印象应方米公顷方千米公顷间进率感受公顷方千米方便表达土体会土面积整理先教学全部面积单位组织新认知结构合理应面积单位
二学情分析
学期部分学学态度端正学目标明确课专心听讲课积极动完成老师务遇懂问题动问老师学学思想够积极数学生掌握基础较牢固回答问题较准确新知识掌握较快学生课时回答问题较积极语言组织力够强加强
三说教法
节课采合作交流探究教学方法新课标指出：学生数学学容应现实意义富挑战性容呈现应采表达方式满足样化学需求效数学学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式计算融入具体问题情景中产生计算需然确定什方法计算
新课标中变注重知识获结果知识获程教育理念学生发展立足点探索线求异创新宗旨
四说学法
通节课学学生够利新旧知识迁移积极动观察发现新知识新验充分发挥作参学全程通教师引导学生够纳总结学方法获取成果中享受成果消化成果渗透成果学生脑海中形成数学源开生活生活中处处数学观点利学知识数学问题生活化解决简单实际问题
五说教学目标
1学生认识常土面积单位——公顷方千米通计算观察推理想象等方式学生感受1公顷1方千米实际
2学生掌握土面积单位间进率知道1公顷10000方米1方千米100公顷会进行简单单位换算
3学生体会数学现实生活联系作增强学生学数学兴趣
4利数资料图片资料学生进行爱国义教育
六说教学重点难点
1教学重点：认识常土面积单位——公顷方千米(方公里)感受1公顷1方千米实际
2教学难点：帮助学生建立1公顷实际认识掌握土面积单位进率简单换算
教学准备：图片资料媒体课件等
课前准备：测量操场长宽计算操场面积
七教学程
()情境引入
1激活已数学验
师：学身边处处数学关信息现取材
①师手起文具盒问：表面面积约2( )
②数学书封面面积约300( )
③黑板面积约( )
师：刚讲什单位(面积单位)响亮回答中老师知道面积单位掌握扎实时解非常关注身边事物非常学惯希家继续保持
接着出示：中宁中占面积约5( )
师：填学单位
设计意图：结合学生生活实际身边物体表面面积切入复方厘米方分米方米3较面积单位通感知中宁中面积学生产生需运更面积单位表示需
2揭示课题
师：表示较面积土面积森林面积沙漠面积等等常常会较面积单位公顷方千米
板书：公顷方千米认识
(二)探究新知
1认识公顷
①学公顷初步感知
师：1公顷底公顷方米间底样联系请学开书34页(学生书)
师：谁书收获家交流
②学生汇报师板书：边长100米正方形面积1公顷
③推算：边长100米正方形面积少方米
(学生推算汇报师板书)100米×100米10000方米1公顷
④感悟1公顷
师：推算结果说明公顷方米间进率少知道公顷方米间关系想想亲感受1公顷
a带学生操场汇报操场面积估计1公顷相操场面积学生初步建立1公顷表象
b8名学生手拉手组4组围成正方形
师：正方形边长约10米围成面积约100方米
推算：少样正方形面积合起1公顷
想象：100样正方形1公顷什感受
学生走出教室充分利学生熟知事物体验1公顷通推算想象学生深刻体会推算更物体面积解决策略时鼓励学生关注身边事物做生活心
⑤领悟公顷 师：关公顷老师网查阅关资料请家欣赏(课件出示关资料图文信息)
a北京宫世界宫殿占面积约72公顷( )方米
b世界广场天安门广场面积约400000方米( )公顷
c2008年北京奥运会会场鸟巢建筑面积约26公顷( )方米师：欣赏什感想
利网络提供公顷关信息学生感受公顷生活中广泛应时通富思想涵文字信息提升学生思想水激发学热情祖国豪情感增加学生课外知识储备量
2认识方千米
①师：知道1方千米猜猜1方千米边长少米正方形面积
②学生明确：边长1千米正方形面积1方千米
③带学生室外目测距离学校约1千米懂长线段围成正方形面积约1方千米学生感知1方千米约
④师：1方千米等少公顷
揭示：1方千米100公顷
⑤延伸：
a海市面积约7037方公里
b中国物博国土面积约960万方千米(方千米)
c俄罗斯国土面积居世界第位约1710万方千米
(三)课堂练
1公顷( )方米 1方千米( )公顷
3公顷( )方米 4方千米( )公顷
20000方米( )公顷 800公顷( )方千米
(四)总结整理
1学生谈谈节课收获提出疑惑问题
2师生整理面积单位
八板书设计
公顷方千米
方千米 公顷 方米 方分米 方厘米
1公顷10000方米
1方千米100公顷1000000方米
线段直线射线说课稿
位评委老师家天说课容线段直线射线节课教版义务教育教科书学数学四年级册第三单元中第课时教材P38
说教材
（）教材分析
线段直线射线教版义务教育教科书数学四年级册第三单元角度量起始课学生初步认识线段角锐角直角钝角基础进行教学课容认识线段射线直线进步更深层次认识角角度量做铺垫图形中基部分续学基础教学程中生活中手电筒射出光作现实模型教具学生直观认识射线直线特征然学生分组合作展开讨辨析线段射线直线联系区建立射线直线概念
(二) 学生分析
学生二年级学中角已较直观认识线段初步认识课学利基础射线直线学生日常生活中历感性例子太会注意特征者射线直线概念较抽象四年级学生说抽象思维成熟学起会定难度
（三）教学目标
知识技：
1学生进步认识线段认识射线直线知道线段射线直线区
2通动动画画认认等活动学生线段射线直线感悟：线段射线直线部分
程方法：
发展学生观察较分析等力培养初步逻辑思维力空间想象力
情感态度价值观：
感受事物间相互联系辨证统思想体会数学现实生活密切联系
（四）教学重难点
1教学重点：认识线段射线直线特征知道线段射线直线间联系区
2教学难点：正确掌握射线直线定义正确区分直线线段会表示线段射线直线
（五）教具学具准备： 媒体课件电筒练纸直尺铅笔等
二说教法学法
（）说教法：
数学课程标准明确指出：效数学活动单纯赖模仿记忆动手实践探索合作交流学生学数学重方式根课教学容特点学生思维特点选择学生操作教师演示法谈话启发法引导发现法讲练结合等方法优化组合效突破教学重点难点学新知识断化已认知结构中充分发挥教师点拨作调动学生动性引导学探索达训练思维培养力目教学程中运媒体教学手段激发学兴趣促进学生积极参学程
（二）说学法：
学法选指导学生观察操作方法组织学生进行学注重动手操作探索合作交流学生历探究程倡导合作交流学方式学生通分组合作讨全班展示交流体会解决问题策略样性发展求异思维交流中深化认识
三说教学程序
（）复线段
1画画量量
2师生合作教室窗帘拉位学生电筒站离墙壁预定点手电筒光线射教室墙壁数学眼光观察墙壁亮点灯泡间光线成什？
学生观察总结出线段特点：两端点测量出长度(教师板书线段特征)
（二）认识射线
1老师手电筒光线射天空出示两问题：
问题1：刚台合作学手电筒射墙壁知道长度现光线射天空条光线什特点？
问题2：射天空中物遮挡时量出长度？什？ 学生抢答发表意见词汇描述
教师总结：光线灯泡射出直射穷远处没头出射线概念端点端限延伸线做射线
2学生动手画画射线说说生活中见种线？
3进步认识射线特征 教师课件演示延伸线段端点画成射线提问觉条射线？
线段段限延伸条射线 学生理解射线线段区联系
4通练学生射线线段加深理解
（三）认识直线
1教师课件演示刚刚线段端限延伸射线线段两端延伸开（师板画）觉条线什特点？（分组讨发表意见）
2出直线定义：没端点两端限延伸测量出直线长度
3师课件出示练：线段射线直线话
直线射线说：端线延伸两端线延伸长射线直线说：端点没点没漂亮时线段说：没两端点帮测出长度法测量出长度
4认识线段射线直线间关系
通课件演示通观察学生直观理解出三种线关系：线段射线直线部分
5三种类型线表示方法
6课堂练
（1）组合作展开讨完成表格考察学生知识纳整理
（2）找朋友判断题考察学生三种线基特征掌握
（3）扩展题学生线段射线直线特征更深刻领悟
7扩展延伸学生体会数学源生活
四说板书设计
采简洁明表格式板书线段直线射线图形特点延长测量情况进行纳便理解记忆
线段直线射线
五教学效果
通节课学学认识线段直线射线知道三者间区联系会字母表示三种线达定目标课堂学生够认真阅读课文积极思考合作探究动手实践展示交流
六足处
学生教师够熟悉师生互动略显动课堂气氛够活跃学生学案导学教学模式够熟悉部分学生会阅读独立思考抓紧时间解决学案中问题部分学生会发现提出问题导致课堂学效率降低外教学期四年级册数学教材学情握准时间握够准致没原计划完成教学务
堂课存许足处希位领导教师加指教会认真听取家意见建议便提高教学技增加教学验
角度量说课稿
说教材
说课容义务教育课程标准实验教科书教版数学四年级册第二单元第二课时角度量
单元学容：线段直线射线认识角周角认识量角器量角画角部分知识学生初步认识角基础进行教学学生面学画角角分类基础教材注重加强学生操作活动引导学生活动中体会量角必性认识量角工具量角器特征探索中体会总结量角器量角方法
二说学生
学生角关知识已初步体验知道角两边叉开关部分学生量角器初步解数学生没量角器测量角体验量角器然学生手中学生认识陌生条条放射状线刻度会学生找量角器角样测量角更显手实际中学生似没度量角需掌握完全抽象数学知识少应生活中
根教材理解学生实际制定节课目标：
知识目标：认识量角器角度量单位会量角器量角
力目标：测量角活动中学生操作力思考力培养发展
情感目标：
1鼓励学生活动中胆尝试积极表达学生勇探索敢创新
2应学知识解释生活中现象学生感受数学价值学生应意识培养
教学重点：认识量角器会量角器量角
教学难点：探索中逐步体会总结量角方法
三说教法学法
节课容量角种知识技学陶行知先生说：先生责教教学教学生学
事情样做样学样学样教教法子根学法子学法子根做法子
节课努力成学生学组织者引导者合作者课堂学生学生探索合作交流中体会量角意义量角方法形成度量意识发展学生空间观念
四说教学程
程中先设计角三兄弟样判断角问题情境复二年级学容时激发学生探究兴趣进展开新知学然设计适合学生动参活动找角量角活动学生活动中体会量角意义探索总结量角方法逐渐掌握量角技研究生活中关现象中体会角生活中作培养学生应意识建立学数学信心面分说说
（）创设情境 引入新课
首先学生谈话知道较角？现三角兄弟知道中？
样唤起学生生活验激发学热情
老师学带三角兄弟视频办呢？确定角？
引导学生交流中明确知道谁两边张开条边顶点重合情况外条边张越成角越时学生认识角边长短关
通移动角方法帮助角兄弟老师带三兄弟两角争停∠1说∠2说学猜猜？ 时候出示两角开口方相时相差学生肉眼猜测时会产生意见
学意见致究竟角？具体少呢？句追问进步激活思维学生会积极参讨知道角方法引出课学容角度量 里运媒体课件帮助学生理解生活中数学形成抽象思维力
时样问题情境激发学生探究兴趣激活思维学生带着浓厚兴趣学节课知识
（二）探究量角方法
1体会量角器必性
学样知道角呢？
交流中引出量角器时学生产生学量角器量角愿学量角奠定情感基础学生学需时投入更精力参学活动
2认识量角器
请出准备量角器仔细观察量角器什形状？ 问题学生量角器整体印象 量角器中隐藏秘密仔细观察什？认真观察学发现
学生分钟时间观察然学生发现组里面交流 然学黑板指出观察秘密
老师总结认识量角器中心0°刻度线外圈刻度18格180格 老师屏幕指学生说出名称量角器中指出巩固记忆 学生量角器引导学生说说帮助学生进步熟悉量角器时保持学生学兴趣里先引导学生汇报然运媒体演示量角器量角原理部分名称帮助学生形成较完整认识
时根学指出180格子格角1°知道度量角时单位符号°标数字右角 1°角样规定呢？请学翻开书37页学巩固中间段合书说说1°含义 份格子角1°30份角少度呢？
请学伸出手拇指食指30°角？60°呢？90°呢？家知道90°角做什角？
3尝试量角
现请学动手子画角然标部分名称
画估估画角90°90°呢？组学互相说说
现老师想知道画角度试着测量？动手试试合作测量然组互相说说测量
量角器量角应该学生早想知道学生认识量角器引导学生尝试测量角学容呼欲出
测量时候学没遇问题？
学生尝试测量练纸角出角开口左右目学生动手实践探索合作交流中逐渐掌握量角方法研究解决量角时出现问题读圈刻度读外圈刻度遇角边短办？角度没刚刚办？角边准0度刻度线较简便等
样教学前面提事情样做样学样学样教教法子根学法子学法子根做法子教师熟悉学生学思维应学生思维加引导站更高角度关注学生学程中促进学生学力形成
4总结量角方法
现请学展示汇报告诉家量学评评 说说台学量角方法里？
引导学生提出角顶点量角器中心重合角边量角器0°刻度线重合
现请学思考第问题：读度数时候读圈刻度读外圈刻度呢？ 时候学会提出角90°90°判断学会提出找0°刻度线圈外圈老师学评样正确引导学生发现角度数接90°时候前种方法合适容易出错确定读圈刻度外圈刻度时候采观察角0°刻度线重合条边指0°刻度外刻度
刚刚学台展示量角现思考第二问题：角没学方法量出呢？
时候学会发现角顶点量角器中心重合时候量角器0°刻度线角两边中意条边重合量出角度数会学提出角条边整十刻度重合然读出条边指度数两数相减样知道角度数时学发现面方法较复杂减法步骤采
刚展示量角方法时候学方发现？
引导学生交流总结量角方法：
1量角器放角面量角器中心角顶点重合
2零度刻度线角条边重合
3角条边量角器刻度角度数学生亲身参中深体会样量角学生实践中点点体会点点摸索量角时注意事项完全总结深刻理解量角质逐渐形成量角技节课容学达水道渠成效果
4解决问题
学已会量角器量角帮助两角判断动手量量两帮助角？少？
学生运学知识帮助角解决生活中问题前面创设情境更完整培养学生应数学意识增强学数学信心感受学数学价值更学生体会学乐趣成功乐趣探究意识探究力发展
（三）联系生活体会量角处
出示生活中量角例子：滑梯角度椅子背倾斜角度踢足球时选择射门位置里充分运媒体演示生活中抽象角学生感知测量角作拓宽学生视野学生进步思考空间学生感受量角生活中广泛应激发学生学数学信心培养学生数学眼睛观察生活意识惯体会数学价值
(四) 纳结升华认识
首先学生说说通天学学会什学生结学知识进行整理解学生掌握情况培养学生概括力教师时予评价学生体验成功增强学信心
四说板书设计
学生总结量角方法时候根学生交流相应板书帮助学生理解掌握课重点难点起画龙点睛作
五课反思：
教材认识： 前教容时重点放量角方法教师指导学生样点边刻度甚学生量角方法背熟结果学生会量角
反思教学行认量角方法成年认识样认识学生容易理解真真道理学生讲量角方法真真道理实量角器知道度数角量角重合读出量角器角度数量角度数样进行重合学生容易理解应该重点放学生量角器找角快读出量角器角认识教学程设计成面两层次进行
第层课题引进里创设学生选择三种椅子情境学生体会实际生产中确实会碰种需量角事产生学需求情境中宇航员登月时坐椅子放里面学生会感新奇时里渗透科学知识扩信息价值知识背景
第二层学生认识量角器重点放量角器找角里分认识量角器认识1°角量角器找角3层次进行教学 认识量角器时采方法学生仔细观察量角器认真研究研究什发现种探究方法课堂学生表现学生具备种探索力课堂中学生回答精彩：发现量角器数数排列规律左右右左中间正90发现量角器90刻度量角器面刻度交*点刻度数180数猜测量角器半圆均分成180份发现面半圆中间点学生研究认真观察仔细啊
角分类说课稿
教材分析
备课容义务教育课程标准实验教科书教版数学四年级册第三单元角度量中第三课时角分类部分容学生生活中量接触角角较充分感性认识二年级册认识直角二年级册认识锐角钝角单元前两课时中认识直线射线系统认识角会量角器量角基础进行教学教材中学生呈现幅题图图中画两折扇折扇面应画角周角教学助折扇实物素材学生认识角周角通观察动手实践探究掌握锐角直角钝角角周角间关系学生感受数学学容现实意义体会学数学做数学乐趣
基教材认识课标提出知识技程方法情感态度价值观三方面确立三维教学目标确定教学目标
二教学目标
知识技目标：认识角周角通观察掌握锐角钝角直角角周角间关系根定标准角分类学生角已定知识基础已学会利三角板直角辨认直角锐角钝角知道角两边张开程度关教学时应充分考虑学生知识基础加强操作活动时学生提供探索时间空间
程方法目标：通生动趣数学情境活动培养学生动手操作观察较抽象概括力历角分类程体验组合作学方法教学中分类思想
情感态度价值观目标：学生历分类探索程体会合作交流乐趣学会数学眼光发现问题培养空间观念
教学重点：建立种角概念 认识角周角掌握锐角直角钝角角周角间关系引导学生种合理标准角进行分类
教学难点：认识周角区周角射线角直线周角教学中难点周角较特殊角两条边重合教学时出活动角学生清活动角旋转圈然师生结出周角定义学生观察周角画法指指周角顶点两条边明确周角两条边重合起
重难点突破方法：通教具演示学生实际操作建立清晰概念
制定角分类教学目标时点：
1课标中指出数学教学应紧密联系学生活实际学认知水已验动身创设生动趣情境激发学兴趣
2角分类部分容学已初步认识直线线段射线角会量角器量角基础进行教学教材助两折扇实物素材认识角周角通观察动手实践探究掌握锐角直角钝角角周角间关系学感受数学学容实际 意义体会学数学做数学乐趣
3学生日常生活中接触角常见角分类知识生活中接触少显较抽象学四年级学生抽象思维然定发展然形象具体思维分析综合纳概括力较弱进步培养
4角容生活化情境导入形体动作体验探究生活科学数学转化规律突出课堂等话
三教具学具
达确定教学目标教学中运实物折扇钟表模型课件活动角量角器三角板卡片
四教学方法：
1学生体验数学分类程体现简单――复杂――简单程突出探究活动重视合作学
2直角直角外移动角直角较起？？导出锐角钝角突出课堂教师学生等话
3活动角通师生互动探究科学分类法时课件直角两条边移条直线两条边重合探究出角周角特点提升学生认知思维层次
五学法
课标中指出学生数学学基理念完成角分类教学容采观察学生动手操作组合作探究练等学方法数学课堂成学生活动阵学生感受数学历数学体验数学
六教学程
课标指出数学教学活动必须建立学生认知发展水已知识验基础学生数学学活动应生动活泼动富性程动手实践探索合作交流数学学重方式学生应足够时间空间历观察实验猜测验证推理计算证明等活动程课标理念出发教学程设计：
Ø 复引入板书课题
1量角度数 学生出量角器量出角度数
2然学生思考：角什关？
3角区角进行分类（角分类板书）
设计目学生已知识基础迁移新知识便理解
Ø 探究新知
探究新知方面阐述：
1创设情境认知直角
课件展示：长方形画框时钟3：00时整等现实生活情境然红色直角闪动抽象提炼出直角
师：什直角？板书：直角＝90°
样设计目通课件演示激发学生求知欲出直角意义
2动探究合作交流体验角分类
学生组合作形式刚量出角度数进行分类分类组派代表汇报分类情况说明理学生概括出锐角钝角含义
板书：锐角＜90°90°＜钝角
设计目通学活动学生提供参活动时间空间帮助学生空间观念建立形成
新教材中数知识点会首先学生呈现幅题图教学容中题图两折扇分析幅题图信息：数学生活紧密联系数学身边数学见摸着着折扇中蕴含着数学知识学生体会数学生活紧密关系教学探究折扇开始
3感知角周角
分两层次设计第层次课件演示折扇绕着端点旋转角呈现角周角时候学生判断角？说出认角理引导学生认识角周角度数板书角180°周角360°
第二层次学生动手画出角周角
设计目概念操作中产生角概念理解争辩中升华便培养学生概括力
4探索直角角周角关系
通学生组合作操作量角较交流辩探究出结：1周角2角4直角（板书）
5探究科学分类方法
课件演示角学生说出角名字角学生整理板书 教师质疑：角周角钝角？学生讨交流出结角周角钝角单独分类继续质疑：现前面说90度角钝角？科学？应该改？(出钝角90度180度)
设计目引导学生讨交流交流中发现思维漏洞断完善身知识体系修正知识建构数学学变成学生动性动性独立性断生成发展提升程
实践出真知想知道节课效果学生实践检验教学效果效手段学生否运学知识解决问题检验课堂教学效果进步学生巩固学知识落实课标提出数学教育面全体学生实现学价值数学获必需数学数学发展理念设计练：
6巩固练
练分2层次第次层基础练：
1排排：题设计目学生够序排列五种角
（ ）角<（ ）角<（ ）角<（ ）角<（ ）角
2判断面说法否正确说明理
题设计目学生进步理解掌握种角间关系区分角直线周角射线
A锐角定()
B直角定等( )
C等角定直角( )
D角定钝角( )
E角条直线( )
F周角条射线( )
G角2直角( )
H周角2角( )
I周角等2角等2直角( )
3出示活动剪刀抽象成两条直线相交形成四角中∠140度求∠2∠3∠4度数
设计目：反馈时问题量课解决助培养学生时完成作业惯
第二层次拓展题：
（1）张长方形纸折出面度数角？
90° 45° 135°
（2）张圆形纸折三次展开度数角？
[设计目：学生体验数学知识解决实际问题成功感学生提供探索时间空间产生积极数学情感]
Ø 总结评价
师：家说说节课学会知识？样学？收获？什问题提出
总节课直角导移动方法学生历观察操作推理实践活动学生愉悦氛围中体会数学学乐趣
六说板书设计
板书设计较简单围绕中心突出重点起画龙点睛作 板书设计：
角分类
1角2直角1周角2角4直角
节课粗浅认识构想中肯定许足处恳请位老师予指正 说课结束
总节课着兴趣先导活动载体三维目标落实目学生历观察操作实验推理实践活动学生愉悦氛围中体会数学学乐趣
三位数两位数说课稿
天说课容：教版学数学第七册三位数两位数笔算法 八方面进行说课
说教材
三位数两位数四年级册第四单元容学生已掌握三位数位数两位数两位数笔算基础教学算理算法理解探索会感困难数数位增加计算难度会相应增加计算中会出现种情况课学学生说非常必学部分容利学生完整掌握整数法计算方法进步学数法基础教材提供情景中学生建立速度概念历实际问题中抽象出时间路程速度关系应种关系解决问题
二说学情
四年级学生已掌握三位数位数两位数两位数笔算基础三位数两位数作整数法运算学部分知识提高学生计算技加强运算训练帮助学生牢固掌握整数法相关知识
充分发挥原验作突出学生探究四年级学生已具备独立思考组合作学力知识充满奇乐探究乐发现已初步积累数学学基活动验够效帮助学生理解相应算理建构起数两位数法运算法
三说教学模式
三段四环节教学模式： 三段课前学生预阶段课师生互动阶段学达标检测阶段四环节指课师生互动阶段四环节组成：
（）单元导入明确目标
（二）学交流精讲点拨
（三）堂训练巩固拓展
（四）课堂总结回单元
通实施三段四环节教学模式旨转变教学方式影响学生成长学素间谐序发展实现课堂教学高效化面积提高教学质量
四说教学程
课堂学生学生成课堂体努力营造学生教学活动中学时间空间种设计理念出发更达教学目标突出重点增强教学效果学生计算力真正发展节课设计环节：
（）单元导入明确目标
1出示口算题帮助学生复旧知课面学做出铺垫
2老师出示知识树明确三位数两位数学表法 位数位数两位数两位数法笔算基础进行学
3两道竖式计算学生说说回忆计算方法两位数两位数先 第二数位数第数相第二数十位数第数相两次结果相加
（二）学精讲点拨
1课件出示：李叔叔某城市火车北京12时火车时 约行145千米该城市北京约少千米？
2求学生认真审题弄清题意明确已知条件问题
3列式：145×12
简单行程问题素材引出三位数两位数体会计算现实需二面抽象出速度时间路程间关系积累验
4项计算技交互整合设计教材求先估算笔算计算器验算引导学生体验项计算技应帮助学生形成良运算惯
5笔算讲解课重点
①学生独立尝试笔算组说说教师巡视课堂部分积书写位置计算结果否正确
②台前展示求学生回答：
先算什？（先算145×2）
算什？ （算145×10）
算什？（214510145）
板书：145×12＿＿千米
注意什（两部分相数位齐）
（2）总结：计算三位数两位数时先两位数位数三位数两位数十位数三位数两次结果相加
（环节学生原知识验基础放手学生探索三位数两位数笔算方法鼓励学生相互交流然全班交流进探讨三位数两位数算法程中先学生估算笔算计算器检验样学生轻松氛围中掌握知识时培养学生探索精神引导学生学会学）
（三）堂训练巩固拓展
利刚师生总结算理算法学生尝试竖式计算巩固学拓展提高
1课47页做做 学生独立竖式计算
2改错题
提示学生：样列竖式计算方便？学生探索基础反思明白列竖式时面行写三位数面行写两位数样计算较方便时提醒学生书写工整数位齐计算仔细
（四）课堂总结回单元
节课根两位数两位数方法学会计算三位数两位数方法方法：先第二数位第数积末尾位齐第二数十位第数积末尾十位齐两次积加起
五说板书
145×12＿1740＿千米相数位齐
板书重点突出简洁全面助板书学生直观感知理解学数学知识增强识记效果外学生认识回忆某知识时会然联想板书中形象图文进帮助学生回忆复已学知识
六说评价
1教师时点评学生抱期激励
2师生生生效沟通相互理解
实际评价中学生课堂参教学活动程度作业情况预笔记测验出卷组阶段性成果求知欲信心合作交流意识独立思考惯数学思考发展水品行兴趣发展惯养成责感进取心等等整理装入档案袋重视学生潜特质发展方位角度评价学生捕捉学生点滴成功进步
七说开发
1旧知利学生已认知规律基技帮助学生理解梳理知识间联系
2位数位数两位数两位数总结区做题方法
3迁移利旧知学新知养成良思维惯明确算理算法更关重
4生活数学源生活生活学生学价值数学
八教反思
学数学四年级三位数两位数笔算法教学反思完课许值反思方面现总结：
课程中更加认识组学前教学中作组长帮助老师检查组学生做题情况时纠错提高学效率
足：复两位数法时学生太会做耗时太面时间太紧导致练题订正太快没指出黑板做错原课堂总结仓促
作业情况然存着问题问题学生口算力较弱部分学生法口诀熟练二百加法关然学期期末进行段时间训练效果显著学期继续加强计算题练天题量少坚持天练
成熟见解希位领导老师批评指正说课完毕谢谢家
行垂直说课稿
尊敬位领导专家评委老师：家天说课容行垂直设计理念学生生活中探究探究中发展
四部分完成说课：
说教材
1 教材分析
行垂直教版义务教育教科书数学 四年级册（第5657页）第五单元行四边形梯形第课时容行垂直学生已认识点线角基础安排引导学生空间图形领域中正确理解行垂直两概念学生学行四边形梯形等知识基础时培养学生空间观念提供载体
行垂直面两条直线两种特殊位置关系生活中着广泛应生活中处见行垂直原型学生头脑里已积累许表象教学中学生具体生活情境中充分感知面两条直线行垂直关系节课中引导学生掌握互相行互相垂直两知识点通观察操作较等探究活动发展学生空间想象力
2教学目标
（1） 认知目标：学生结合生活情境通合作讨交流等探究活动 理解行垂直面两条直线两种特殊位置关系学生初步认识行线垂线
（2） 技目标：观察操作概括等活动中学生历探究行线垂线特征 程建立行垂直概念时培养学生空间观念
（3） 情感目标：数学活动中学生感受数学知识生活中真实存激发学 生数学兴趣养成独立思考惯培养学生学会运数学意识
3教学重点：学生感知面两条直线行垂直关系正确理解相交 互相行互相垂直等概念
4教学难点：正确理解面 含义建立行垂直空间观念 发展学生空间想象力
二说教法
节课学生已生活验已知识基础学生实际出发数学课程标准新理念指导遵循学生认知规律生活实例引入通猜测动手画线图形反馈等活动学生系统深入掌握知识运分类观察讨等方法拉学生知识距离揭示出行垂直概念加巩固提高应
节课教学力求创造性教材课堂教学设计中力求体现 做三点：
（1）注意创设生活情境数学学更贴生活
（2）学生通动手操作探索合作交流学方式亲身体验完成知识构建
（3）努力创设新型师生关系学生动参快乐学教师适时予点拨鼓励课堂焕发出生命活力
三说学法
学生作学活动中体表现学生学动性参教学中学生通动手操作观察讨合作交流等学活动唤起原生活验合作探究中感知生活中行垂直现象进渡数学概念理解中学生观察力动手操作力合作探究学力空间想象力等定发展学生学活动程中体验学乐趣
四说教学程
教学程四环节完成
（）创设情境激发兴趣
（二）合作探究新知
（三）分层练应拓展
（四）回顾总结反思
说教学程：
第环节：创设情境激发兴趣
晚吃晚饭明帮妈妈收拾碗筷时心两根筷子掉果两根筷子表示两条直线请学发挥想象力猜测： 两根筷子落会形成样图形？会根想象画？（请学出现图形动手画画）
（设计意图：课开始创设生活情境引导学生思考便沟通数学生活联系利激发学生学兴趣欲）
第二环节：合作探究新知
1学生尝试着画两条直线（教师认真巡视学情）
学生先动手操作组讨交流教师针性展示种情况（学出现种情况投影展示出）
2进行分类：
（1）学生尝试分类
师：学想象力真丰富想象两条直线画会种情况尝试着根相交否进行分类？（先独立分组交流讨）
（2）学生汇报：学生出现种情况
第种分两类： a交叉类 b交叉类
第二种分三类： a交叉类 b快交叉类 c交叉类
第三种分四类 ：a交叉类 b快交叉 类 c：交叉类 d交叉成直角类
师：说交叉两条线碰块数学称相交
（3）教师引导学生分类：
a：分三类学生：中类似没相交快相交两条直线 产生疑问时教师引导学生发现问题通想象直线限延伸结合课件演示两条直线分限延长学生通观察想象快明确快相交类实属两条直线相交情况刚分类时学已相交快相交作两类分成三类
B：分成四类学相交成直角成单独类实相交 样引导学交流中达成分类识：相交类相交类
（设计意图：积极探究程中发展学生空间想象力学生探究合作交流辨析求证程中然发现两条直线两种位置关系）
3认识行
（1）先出示组行线
（2）师：组直线什发现？想？
（3）生：学生觉两条直线相隔距离样宽学生认两条直线面学生说永远会相交
（4）师：学说（课件演示：两条直线两边限延伸 进步说明两条直线两边样延伸相交面）
（5）教师基础揭示概念：面相交两条直线做行线说两条直线互相行
（6）质疑：面什意思？（教师助课件演示帮助学生理解）
（7）时反馈练：课件出示方位组直线判断组互相行？ 学生讨基础强调： 判断两条直线否行时面相交两条件缺
（设计意图：通学生学质疑解惑样程充分发挥学生学动性促想象情感等参学中通亲身体验加深理解行中面相交概念 ）
4认识垂直
（1）出示互相垂直两条直级
（2）师：两条直线发现什？
（3）生发现两条直线相交四角发现四角直角发现着两角样
（4）教师追问：知道相交形成四直角呢？学生说：量量（时请学生展示投影进行验证 ）
（5） 教师结概念： 果两条直线相交成直角 说两条直线互相垂直 中条直线做条直线垂线两条直线交点垂足
（设计意图：学生相交形成角度发现直角引导学生工具验证相交成直角现象清晰揭示出互相垂直概念时注意培养学生科学严谨学态度研究问题方法 ）
5 揭示课题：天学容行垂直
第三环节：分层练应拓展
1找找
a课件（投影）出示教科书P57页题图找垂直行现象学生发言
b图形中找垂直行现象（教科书P61中第题）
（设计意图：加深学生行垂直认识进步发展学生空间观念）
2说说
日常生活中没行垂直现象呢？
（设计意图：进步感受数学生活密切关系 ）
3判判： a：相交两条直线行线 （ ）
b：直线a行线直线B垂线 （ ）
c：面相交两条直线定互相垂直 （ ）
（设计意图：学生进步理解行垂直概念巩固学知识提高学力 ）
4摆摆（拓展延伸练）三根棒摆出行垂直？
（设计意图：启迪学生思维进步培养学生探究意识学生进步研究图形坚实基础）
第四环节：回顾总结反思 学生回顾节课学会知识收获反思节课进步表现足处
（设计意图：教师引路学生学体学生明确通努力获进步时积极发挥起学体作）
说板书设计
（认板书设计清晰简单明体现节课教学流程突出节课重难点便学生理解掌握节课知识）
结束语：教定法贵法认课设计课堂定学生作活动体学生全体参全面参动参学全程课堂关注学困生学生学获程度发展样课收教学效果样课算效课
节课认识说课完毕处敬请专家指教
行四边形认识说课稿
行四边形认识2013年教育部审定教版义务教育教科书四年级册第五单元行四边形梯形第二节第1课时容教学解读教学实施两部分进行说课
教学解读
Ø 教材分析：
节课教版学数学四年级册第5单元行四边形梯形第二节行四边形梯形第1课时部分容学生直观认识行四边形初步掌握长方形正方形特征认识垂直行基础进行教学通系列探究实践活动继续认识行四边形特性底高学行四边形面积基础学部分容利提高学生动手力增强创新意识进步发展学生空间图形兴趣学生理解掌握描述现实空间获解决实际问题方法着重价值
教材通两例题两段文字呈现三部分容：行四边形特征定义行四边形底高行四边形特性应 教材编排始终遵循四年级认知规律思维规律注重学生实践操作中历解决问题整程积累解决问题验注意学生通动手操作实践程中逐步促进学生空间观念发展整教材编排体系中起着非常重作
Ø 学情分析：
数学学活动必须建立学生认知发展水已生活验基础四年级学生已具备定数学学力理解力学生初步认识行四边形够面图形中分辨出行四边形时学生生活中接触行四边形行四边形定感性认识时学生掌握行垂直概念会画垂线定知识基础节课学生提供丰富数学学场景丰富学素材学生历探究程引导学生操作探究讨历猜想验证数学学程学生富挑战性学中发展力学会思考学真正成数学课堂学动参者
Ø 教学目标
数学课程标准强调学生亲身历数学学程积累数学活动验根述教材分析确定节课教学目标：
知识目标：图形具体活动中认识行四边形知道基特征正确判断行四边形认识行四边形底高正确测量画出高掌握行四边形特性生活中应
力目标：学生观察操作较判断等活动中历探索行四边形基特征程进步积累认识图形验发展空间观念
情感目标：学生体会行四边形生活中广泛应培养数学应意识增强认识面图形兴趣
Ø 教学重难点：
四年级学生然已具备定数学学力积累定数学学验三角板做垂线规范作图基础确定节课教学重难点：
教学重点：掌握行四边形特征认识行四边形底高会测量行四边形底应高
教学难点：会画行四边形底应高
Ø 教学思路：
课堂教学生活紧密相连通找生活中行四边形动手画拼行四边形动口说行四边形特征特性应行四边形特性解决问题引导学生学探究适应课件辅助教学轻松愉快完成学目标
Ø 教具学具准备
鉴认识根学生认知发展水已生活验求学生准备三角尺直尺方格纸棒钉子板量角器
教师准备课件三角尺直尺长方形框架
Ø 教法学法
数学课课程标准围绕节课教学目标教学重点难点节课运：动手实践合作交流探索等方法教学学生探索中获取知识提高力体验数学乐趣
节课中指导学生学方法：动手操作法探究法观察发现法合作交流法说说做做猜猜练练等系列活动中参知识发生发展形成程增强学生学成感信心培养浓厚学兴趣
二教学实施
节课教学数学活动学生生活验知识验紧密相连通 找——做——拼——说——等活动引导学生进行观察实践猜想验证体验学探究合作交流中建构知识恰应媒体辅助教学力求学生轻松愉快情境中学知识获体验达成学目标节课数学学活动环节进行实施：
（）创设情境谈话导入
四年级学生学惯基养成感官已认识行四边形已具备定信息收集整理力环节中首先创设情境谈话导入：展示长方形框架提醒学生注意变成什形状？（拉动长方形框架展示渐变行四边形程）提问学生：认识行四边形？揭示课题：认识行四边形（板书）通演示长方形变行四边形活动学生初步感知行四边形特征
（二）联系生活初步感知
1．找行四边形：（课件出示例1）提问：物体中中里行四边形？课件演示述物体中抽象出行四边形数学课程标准指出：学生数学学容应现实意义富挑战性选择学生熟悉感兴趣素材吸引学生注意力激发学生动参学活动热情学生初步感知行四边形
2学生说说生活中行四边形？学生认识生活中处处行四边形进体会数学生活密切联系感悟数学价值
（三）探究验证猜想
1学生利学具制作行四边形
请学生利准备学具组合作形式动手制作行四边形巡视进行定辅导然板书学生汇报出现情况：
①方法：棒摆
②方法二：钉子板面围行四边形
③方法三：方格纸画行四边形
④方法四：直尺画行四边形
着学生体思想敢放手学生种感官参学活动部分操作中体验行四边形特征实现探究程开放性突出师生间学生间交流体现学生理念
2探究行四边形特征
(1)出示行四边形请学生猜想：行四边形会什特征？（提示：行四边形边猜想特征)
(2)学生汇报出现情况：
板书猜想：
边行
边相等
……
(3)验证出结提示学生两三角尺研究
(4)结行四边形特征（课件演示特征板书特征）
出行四边形定义：两组边分互相行四边形做行四边形
(5)根行四边形特征判断四边形行四边形出示做做第1题学生判断提问：什第3图形呢？
注意激发学生学积极性学生提供充分事数学活动机会帮助探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验程猜想－操作－测量－演示－验证－结 探究方法程中学生充分展示思维程
3认识行四边形高底
首先创设问题情境：刚认识行四边形家碰难题顶点A想边CD样呢？帮助找条路？
学生已画垂线方法首先安排学生尝试画高名学生板演试说画高方法教师根学生画高情况适时引导通媒体课件演示学生明确画高方法独立画出条高
然通媒体课件动画演示师生总结高底概念学生理解行四边形两组边画高方法理解组行线间距离处处相等数条垂直线段构建行四边形底高理解突破节课难点
完成做做第二问学生行四边形里画高巩固画行四边形高方法拓展底高应关系
（1）提出问题：探究行四边形知识生活中方见行四边形？接着课件展示生活中伸缩门升降机图片学生产生疑问：物体中行四边形起什作？学生猜想：行四边形容易变形
（2）实践活动：课件出示例2四根吸串成长方形然两手捏住长方形两角相反方拉说说什感受学生观察边什变化形状什变化
学生汇报交流试验情况
学生行四边形容易变形体验果定位认学生活动中浅层次体验学生进行第二次实践活动教材65页做做第1题学生思考四根棒围成行四边形？行四边形四条边确定形状确定？
出结：行四边形容易变形
（3）稳定性应：
首先出示兔猴围篱笆谁篱笆更牢固呢？
接着交流：生活中物体利行四边形容易变形特性呢学生体验数学生活联系开阔学生视野
（四）巩固练
体现数学源生活应生活理念设计两层次练
基础题：
1教材第65页做做第2题学生独立画图画出行四边形高量出 然桌检查注意规范作图方法
2练十第1题课件演示画图程学生充分发言试试
操作题：
练十第2题完全相两套三角尺拼成行四边形学生动手拼图课件演示边演示边说明：两块完全样三角尺拼成图形种情况
（五）全课结
学生说说什新收获 ？通总结整理梳理知识头脑中形成清晰知识结构
（六）板书设计
认识行四边形
边分行相等 数条高 行四边形容易变形
节课设计学生已知识水基点学生动学点发展学生知识技着眼点帮助学生积累学验结点生活中行四边形引领学生活动通找行四边形做行四边形说行四边形行四边形等活动学生活动中发现活动中思考活动中体验活动中发展应媒体辅助教学轻松愉快完成学目标
Ø 评析
节课体现明显特点： 生活素材中学数学知识数学活动中体验知识形成程
1生活素材中体验数学生活联系
引入新课时找行四边形：（课件出示例1）提问：物体中中里行四边形？课件演示述物体中抽象出行四边形数学课程标准指出：学生数学学容应现实意义富挑战性选择学生熟悉感兴趣素材吸引学生注意力激发学生动参学活动热情学生初步感知行四边形举出生活中运行四边形特性例子环节体现着生活数学联系学生体验生活中处行四边形数学知识生活中应
2数学活动中探究体验知识形成程
节课学生历活动：
（1）找行四边形
（2）说行四边形
（3）做行四边形学生掌握行四边形特征
（4）通猜想验证解行四边形特性
（5）通找距离学探究理解高含义学会画高整节课学生学寓活动中学生系列活动中发现体验思考发现达化难易化隐显化静动化抽象直观目问题效简捷解决
3学生历猜想－实验－验证－结 探究程掌握数学学方法
节课行四边形特征行四边形容易变形两环节教学中教师直引导学生先猜想进行操作实验进行验证出结进行应帮助学生探索合作交流程中真正理解掌握基数学知识技数学思想方法获广泛数学活动验
数学思想方法系列学生形式样学活动中渗透分类等思想方法学生历知识形成程历活动中汲取知识全程愉悦心情品学数学知识快乐
笔算法说课稿
位老师天说课容教版四年级数学册第六单元第二课时笔算法面重点教材分析教法学法分析教学程三方面节课加说明
说教材
节课学生已学数位数笔算法数整十数口算法基础进行教学教材首先呈现图书室情景场景引出问题然学生分通估算摆棒帮助学生理解笔算法算理试商方法然引导学生学法算式写法意义教材安排相应练题意图学生更加深刻理解算理够熟练进行计算
节课说：
方面学生已掌握笔算法基方法节课试商难度加计算程更加复杂
方面学四年级学生思维正处具体形象思维抽象逻辑思维度阶段学生间存体差异
综合种实际情况特制定教学目标：
1理解数整十数笔算法算理掌握两位数整十数三位数整十数商位数法
2通动手操作思考交流等数学学活动历数整十数法计算程体验迁移思想方法
3学生感受法生活中广泛应培养学生应学知识解决简单问题力
节课教学重点：掌握握两位数整十数三位数整十数商位数法
教学难点：试商方法数整十数法中商位置确定
二说教法学法
根节课教学容学生学特点学生探究加谈话引导讲练结合等种方法方法优化组合限度发挥教师引导作教法学法导航节课学生掌握尝试计算合作交流学方法
三说教学程
面重点说说教学流程样设计意图教学程分四环节
（）首先说第环节：创设情境生成问题
1．复旧知
60÷20 360÷40 80÷40 240÷60
复刚学数整十数口算面学试商基础
2．创设现实情境
师：(课件题目) 里新进92连环画班分30提出什问题？假设图书理员会提什问题？
学生提出问题中筛选出分成班？问题问：会解答？应该样列式？（板书：92÷30）
师：道题该样解决呢尝试计算？
环节复数整十数口算法计算方法面学新试商做铺垫教师创设阅读日情境学生熟悉样引入新课激发学生求知欲
（二）第二环节探索交流解决问题
1．学生尝试种方法计算交流：
（1）学估算法92≈9092÷30≈3分3班
（2）学笔算说说样算什样算？果没告诉学生题笔算时列出法竖式师：请学想想9230应该商？3应该写什位置呢？什？学生明确92里面3303写位正分完？学生明确班分30分3班分90剩2（讲解时板书竖式计算程）
接着学生说说样笔算道题强调3什写位
提示学生写清横式数答语找准单位（时板书）
揭示课题节课学数两位数笔算法板书课题 结两位数整十数商写位
2．练
出示 40÷20 64÷30请两位学生黑板做题
环节设计学生感受没余数情况时感受余数法样列示结题然总结商需写位回顾余数数知识点
3 展示例题2
178÷30 题学生解决时请两位学黑板结题
结数前两位够前三位
4 练
140÷20 280÷50
（三）第三环节巩固应化提高
1课74页第题（）里填
2课74页第二题说出题商应该写什位置商
练设计难易适中第12题基础题巩固节课知识发展学生综合运知识力注意培养学生思维品质
(四)第四环节回顾整理反思提升
节课学会什？
引导学生知识方法方面谈谈收获学生梳理学知识时锻炼语言表达力
总力求体现新课标理念注重发挥学生题精神学动性力求全体学生动参探索性学活动中学生成学真正
三教学策略
利完成教学务实现教学目标提高教学质量教学程中应努力做点：
1安排数位数笔算法旧引新找数两位数法位数笔算法联系学两位数笔算法通较纳出笔算两位数法方法
2学生现实情境中探索计算方法
计算知识长期生产实践中逐步发展起原十分生动数学活动计算教学置入现实情境中探讨计算方法活动解决实际问题融体促学生积极动参学活动历法计算方法形成程数学面目正促进学生发展需教学课时中结合读书日分书样切学生生活实际数学情景学生历发现提出数学问题探索计算方法解决提数学问题全程计算教学成学生丰富彩学活动样利学生理解掌握计算方法增强学生学数学兴趣时利培养学生数量观察身边事物兴趣惯促学生形成计算意识
3学生动探索计算方法
计算教学总结记忆计算法作重环节前数学课程改革强调学生现实情境中理解概念法避免死记硬背课时中仅学生提供探索法现实问题情境学生创设探索合作交流空间两道例题教学前忘学生先估估新课程中较重视方面时初步检验计算正确方法教学时放手学生尝试探讨笔算方法基础适时组织讨交流提升学生计算程认识完善学生算理理解
条形统计图说课稿
位老师（早午）：天说课题目统计关条形统计图 面教材（教学容分析学情分析）教学目标教学重难点教法学法教学准备教学流程板书设计六方面进行说课
说教材
1教学容
说课容教版学数学四年级册第七单元条形统计图第课时面针课时容教材中位做简单分析
2教材分析
教版学数学四年级册九单元第七单元条形统计图前单式条形统计图容重新梳理整合成单元教学容教材安排三例题例11格代表1单位条形统计图例2例3分学1格代表单位条形统计图节课教学条形统计图意义特点入手学生认识条形统计图统计图统计表中体验条形表示数量时更直观第23例题学奠定基础面前学段学生统计知识已验作分析
3学情分析
前册教材中学生已学会简单方式（文字图画简单统计表等）描述数根统计表提出简单问题加解决单元学生已掌握基统计方法建立初步统计概念基础学生较系统认识条形统计图根统计图进行简单数分析
1格表示1单位条形统计图基础象形统计图表示数学生直观认识相致容易理解
根课标求教材特点结合学生认知力确定节课教学目标教学重难点
二说教学目标教学重难点
1教学目标
（1）知识技：历数字图形条形表示数量方式程体验条形表示数量少时更直观便较
（2）程方法：通读图画图活动认识1格表示1单位条形统计图结构特征表示数量方法数作简单分析根需画出长短合适条形
（3）情感态度价值观：体会数学知识实际生活紧密联系激发学生学兴趣培养学生细心观察良学品质
2教学重难点
教学重点：根数会方格纸画简单条形统计图体会条形统计图特点
教学难点：根数会方格纸画简单条形统计图 利完成节课教学目标突出重点突破难点运教学方法进行教学
三说教法学法
教法情景教学法观察发现法
1情景教学法：助媒体结合日常生活中天气现象设置情境引入调动学生学积 极性
2观察发现法：通观察发现问题体验成功喜悦
学法：参互动式学生通探究组合作纳整理数认识统计方格纸绘制简单条形统计图
更完成节课学教师学生提前做准备工作：
四说教学准备
教具：媒体课件 实物投影仪 学具：直尺彩笔等
五说教学流程
（）创设情境问题导入
（设计意图：通创设问题情境激发学生学兴趣学生带着问题进入节课学中探究新知奠定基础）
1创设情境
师生进行关天气情况谈话引导学生认识表示种天气图形符号（出示表示天气符号图片）
2问题导入
日历形式呈现北京市2017年8月天气情况情景图提出问题：月种天气天？清楚表示出？
（二）探究新知
（设计意图：数整理方法表示数方法前学容学生陌生采组交流引起知识现学生运）
1整理数
知道月种天气少天呢？
（1）组交流统计方法
（2）组合作进行统计教师巡视指导
（3）组汇报交流评价（汇报交流基础认识画正字法统计较简便）
2表示数 清楚统计数表示出呢？
（1）学生选择喜欢方法表示数
（2）呈现学生象形图统计表表现数方式（利投影展示）
（3）基础出条形统计图
3分析数 问：数表示清楚？种表示更清楚？（组进行讨）
条形图统计表什特点？信息？请说明理
通两方面体会条形统计图特点：
条形图象形图进行条形图眼出数
二条形图统计表进行条形图表示数更直观
三条形统计图中数统计表中数应关系
4结：样条形长短表示数量少统计图做条形统计图板书课题
（设计意图：通学生探究学会统计表条形统计图表示搜集数初步认识掌握条形统计图特点）
5引导学生观察条形统计图解条形统计图结构特点：
（设计意图：进步解条形统计图结构特点作图作准备） 进步观察表示数条形外图中什？
引导学生序观察：
（1）统计方格纸画出两条相互垂直射线横轴轴
（2）横轴适分配条形位置确定直条宽度间隔里应注明统计项目名称
（3）轴格代表单位表示数量
（4）条形统计图特点清楚出数量少方便较分析
（三）巩固提高：完成教材第95页做做
1统计班学出生月份（收集数时教材呈现表格列举外引导学生举手数数画正字法学生发现种方法更简便快捷）
2试着完成面统计图展示评价
（进步理解条形统计图收集数整理数描述分析数程）
（四）课堂结：
设计意图：学生节课知识系统完整认识获成感促进学
六说板书设计
条形统计图
条形长短表示数量少统计图条形统计图
条形统计图特点：眼出种数量少
设计意图：板书课堂教学重环节科学合理板书突出重点突破难点掌握知识记忆坚实基础基设计样板书：样板书简单明学生节课知识点目然
七作业设计
练十九第1第2题
结束语：位老师说课结束足处请家批评指正谢谢家（鞠躬）
数学广角合理安排时间说课稿
说教材
（）教学容
节课教版四年级册P104例1容做做第1题相应练
（二）教材分析
册教材样册中专门安排数学广角单元学生渗透重数学思想方法节课通日常生活中简单事例学生尝试优化角度解决问题种方案中寻找优方案初步体会运筹思想实际生活中应策方法解决问题中运优化问题容日常生活中应较广泛数学知识时发展学生抽象力逻辑思维力素材
（三）教学目标：
新课程标准中指出：学生面实际问题时候应该数学角度运学知识方法寻找解决问题优策略
制定节课教学目标样：
1学生通简单事例初步体会运筹思想解决实际问题应学生认识解决问题策略样性形成寻找解决问题优方案意识
2初步培养学生应意识解决实际问题力
3学生体验获取成功乐趣逐步养成合理安排时间良惯
（四）教学重点：学生认识解决问题策略样性形成寻找解决问题优方案意识
教学难点：引导学生优化角度解决问题种方案中寻找优方案
（五）课前准备：
1铺垫：学生家长起收集历代关合理安排事
2教具准备：圆形卡片工序卡片记录表格媒体课件等
学具准备：学生组单位制作图形卡片工序卡片
二说教法学法
教学方法学生轻松愉快理解优化思想根学生认知特点规律课设计中演示法实验法通课件情境演示实物操作学生创设情境学生独立思考然动手操作互相交流找出优方案方式组织教学
学法方面设计系列贴学生生活实际年龄特点教学活动活动中着重引导学生运探究合作探究两种学方式交学真正课堂身份参全程培养收集数分析处理数力
三说教学程序
根理念结合课特点设计五教学环节：
（）创设情境引趣导入
谈话引入学生体会学正生活中样学会学生更积极性样设计语文数学学科整合边„„边„„正说明时做事两件事间部联系方式间合理安排正节课里学统筹方法
（二）合作探究解决问题
（1）导入沏茶话题 先导入例1题图：明家客家想谁？
（2）组织学生读懂图片数学信息导入沏茶话题：谁知道沏茶做什事呢？两三位学生畅谈完课件展示沏茶做事情需时间
（3）理清事情先次序 理清工序先次序提出问题：明样快客喝茶呢？
（4）设计解决问题策略 接着学生带着问题组讨设计方案程中教师断巡堂组活动适指导
（5）感知寻找优化方案方法
讨结束学生说说样安排台展示结果教师引导学生画箭头方法沏茶程流程图画出通挑选出佳方案：11分钟
（6）谈发现作总结
接着引导学生观察思考总结：时做事情越时间越少种快客喝茶方法做合理安排合理安排节省时间提高效率
[设计意图]沏茶问题学环节中组织学生讨分组设计方案通展示较评价找出优化方案样组织学生思维序初步感知合理安排时进行珍惜时间合理运时间教育情感教育知识技教育机结合起
（三）迁移巩固掌握新知
环节里面两练课105页做做第1题 完成第1题时组讨汇报交流探讨合理方案教师结
[设计意图]通练进步巩固学知识突破难点培养学生思维灵活性
（四）提升知识拓展认识
环节里特意安排日常生活中两常见例子学生探讨中做法做法错力求学生中体会合理安排真正意义
学生互相分享验结：合理安排考虑节省时间考虑安全身体健康
[设计意图]环节学生更加深刻体会合理安排生活密切联系学生畅谈验体现学生体位学生体会学数学乐趣活动推高潮培养学生全面思考问题惯
（五）全课总结
1师：天仅帮助明红解决问题时收获谁说说收获体会呢？
2师：节课学合理安排事情生活中提高效率节省时间伟文学家鲁迅样句话：（课件出示）时间天24时天时间勤勉带智慧力量懒散留片悔恨句话送家希家够运天学知识合理安排学生活做珍惜时间
[设计意图：设计课堂总结环节中首先学生畅谈收获体会次体现学生学体然名名言结束节课学生留深刻铬印学生启迪]
四说板书设计
①洗水壶→接水→烧水→ 沏茶（11分钟）
洗茶杯
找茶叶
②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→ 沏茶（14分钟）
五说预期效果
堂课五教学环节介绍完综观全课设计意图力求课堂做活动化化学生愉悦学活动中认识数学理解数学获取知识发展创新意识实践力
数学广角——烙饼问题说课稿
教学容
烙饼问题教版义务教育课程标准实验教科书·数学四年级册P105数学广角中容通讨烙饼时合理安排操作节省时间学生体会解决问题中优化思想应烙饼然日常生活中常见种家务劳动里面蕴涵数学问题数学思想深刻教材编排目通日常生活中烙饼简单事例学生尝试解决问题种方案中寻找优方案学生渗透优化思想学生体会统筹思想日常生活中作学生感受数学魅力
二学情分析
四年级学生已定解决问题力基础说日常学生活中学生容易找解决问题方法会找解决问题策略里关键学生理解优化思想形成种方案中寻找优方案意识提高学生解决问题力节容烙饼问题学生陌生烙3饼佳方法实际生活距离学生理解带困难突破难点学生真正掌握初步感受优化数学思想方法呢？学生说较抽象
基思考制定教学目标：
三教学目标
1学生通烙饼事例初步体会运筹思想解决实际问题中应认识解决问题策略样性形成寻找解决问题优方案意识
2学生感受数学日常生活中广泛应尝试数学方法解决实际生活中简单问题初步培养学生应意识解决实际问题力
部分知识学生说较抽象难理解特烙饼数量时间间规律探究课难点指导探究三张饼优化方案课重点
四学具教具准备
学具组学生三饼攻破三饼烙法提供实践操作材料变抽象直观教具安排样安排三张饼作演示直观媒体课件相辅进步增加直观性提高教学效率
五教学策略
新课程积极倡导合作探究学方式着学定教教服务学教学思想教学活动中运探究合作学方式进行教学突破课重点时通情境创设激发学生学兴趣变学学探究佳方案时充分发挥学生动性学生组合作动手操作操作程中发现问题解决问题体会解决问题时优化思想应体现做中学理念
教学活动中体现引——帮——放教学策略符合学生认知规律教学程中采取手脑教学通学生亲动手操作学生观察探索思维语言表达结合起学生烙饼问题形象感知利实物知识直观动态展示出时作学生感官调动学生学积极性学生充分时间机会动参获取知识程培养学生学意识创新意识
着课堂学生课堂焕发生命活力指导思想设计六板块容：
第板块脑筋急转弯激发学兴趣目两：拉学生距离二节课做铺垫
第二板块探究优化策略
部分容通操作感悟——抽象化——巩固应三片段学生教师点拨引导四步骤：张两张饼烙法（基础）→三张饼佳烙法（难点）→双数饼单数饼烙法（提升）→佳方案双数饼：两张两张烙单数饼：两张两张烙+3张饼交叉烙（优化）进行探究
1探索烙3张饼少时间节课重点难点优化数学思想渗透明透说学生潜移默化程中理解仅仅传授
课中蓄势探索佳方法基础方法认运恰处例围绕烙2张饼少花6分什烙1张饼2张饼时间样呢？想？问题学生体会烙2张饼足空间烙1张饼浪费空间时间探索烙3张饼埋伏笔
2学生探索需动机果总教师命令动探索效果会学生动探索产生探索源动力关键握认知突引导学生积极投入探索全程中课中探索烙3张饼少时间运初步尝试暴露问题引导重新操作策略学生探索积极效例探索佳方案时请学生回忆1饼2饼6分原什？问题学生积极思考合作操作谜底终慢慢揭开原锅浪费空间做时间少
3培养学生应意识渗透数学优化思想道题目讲解练完成需时引导学生觉运运中逐步培养提高应意识节课明显特点探索具体某次烙饼佳时间终极目标重点引导学生继学程中掌握方法觉应例探索3张饼佳方法讨烙5张饼时学生想5分成2张3张进行思考前面结方法6+915分拘泥零起点进行头探索样7张9张时推广应逐步探索出规律
第三板块展示反馈灵活运 运探索知识餐厅客安排菜学致
第四版块总结化拓展应
课教学中通烙两饼三饼优化方案基础通烙更饼学程层层推进静态知识转化成动态程学生思考讨中逐步构建完善知识体系尤课点睛笔课末生活化应众周知烙两饼三饼研究统筹思想精典范例果仅局限够深刻少提升学生思维品质欠缺
课末安排妈妈设计烙饼方案环节通围绕烙 15 饼样烙时间省问题讨学生觉意识 5 饼成份新问题转化成旧知识学生脑海中牢固构建起烙饼策略数学模型
五板书设计
表格方式记录3张饼佳烙法样逻辑清晰符合四年级学生思维特点说课结束谢谢家
六教学反思
节渗透统筹优化思想数学课通简单优化问题渗透简单优化思想教学设计教学程中烙饼题数学思想方法学线围绕样烙饼快吃饼？展开教学设计烙1张2张3张探究程烙3张饼作教学突破点形成种方案中寻找佳方案意识学生提供独立思考动手操作合作探究展示交流时间空间学生利手中圆片代饼历提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律—建构数学模型程整节课根教学环节渗透理念：
1解放学生手学生操作实践
课数课程标准指出：学生数学学容应现实意义富挑战性课前学生明确求圆形纸片代饼家伙伴进行烙饼活动环节学生参知识生成程中操作中感知实践中升华环节紧密联系学生生活实际学生生活验原知识出发创设生动现实情境学生兴趣盎然活动中感受生活中处处数学数学时时生活服务学生更学数学
2解放学生口学生畅欲言
课时学生组单位进行交流展示全班交流环节实现生生间师生间等话生生间互动师生间互动通相互交流取长补短断完善认知体系形成条理化规律化知识结构研究烙3张饼需少时间（课教学重点）时明求样快吃饼句话实际课堂里然出现教材中提烙张饼6分时间烙3张饼少分方案四年级学生充分利次烙两张饼条件
3孩子发展课堂
教材安排果烙4张饼5张饼„„10张饼呢？发现什课堂中学生直接发现饼数×3＝时间规律饼面优方法烙样做节省时间
开头成功半开学初班抓六件工作
１做学生报名注册工作做心中数注册登记班学生第次会面班解学生窗口做项工作利班务工作开展
２开第次班会创造良第印象班开第次班会（必时学生家长参加）目树立形象指导未明确制度第次班会教师态度诚恳期真诚求具体先进行介绍然真诚态度学生说：幸班感高兴希学支持工作班建设寥寥数语道出片真诚会融洽师生感情
３身作搞第次卫生扫进步融洽师生关系机会班劳动中学生接触进步解学生时学生认班老师易言行致堪师表利树立班工作威信
４搞班组建设选班组干部发挥班组干部积极动作班级建设中班干部作非般班选配班组干部程中注意充分发扬民样表明班民公正理班级态度更班集体形成良风气奠定基础
５搞第次考勤工作保证纪律严明性开学际工作头绪纷乱章假期学生难免表现散漫班时进行纪律检查时根班实际情况拟定德育评估细教育程中做规学生教育常化系统化
６开第次家长会开学初验班会忘记忙中召开第次家长会学校教育家庭教育相结合机会第次家长会班老师简明扼家长介绍班科教师情况然开诚布公家长表明教育学生决心班奋斗目标积极争取家长支持
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