双减作业设计：学数学优秀作业设计案例
数初步认识探究学作业设计
学段：三年级册 学科：数学
学目标：
1 学生通探究学结合搭配知识序通摆卡片操作活动摆出数读出数理解 数含义巩固学知识
2 学生利学知识探究数加减法提 出解决相关解决问题
3 培养学生探究力条理思考问题力 迁移力提升学生提出问题分析问题解决问题力
设计策略：单元整合知识迁移作业设计：
四张卡片分 260 数点摆出数？（数字）
1 请序摆摆读读记录
答 ：02 06202660 62026062206260 602
620 206 260 602 620
2 请写出数合适标准进行分类
答：位数：02 06202660 62206 260 602
620 两位数：026062206260 602 620
（整数部分相分答案唯）
3 数序排列
答：02<026<06<062<20<206<2626<60<602<62620
<206<260<602<620
4 挑数说说含义画图表示答案略唯
5 挑战选数计算（+混合运算）
例 ：02+0608 206+260466 26006254 602+2066226
6 请数结合生活实际提出简单数学问题解答
例：明买 206 元铅笔盒 62 元钢笔花少钱？
206+62268（元）
答：花 268 元（答案唯）
效果分析：
题设计学数认识会读写数知道数含义会较数基础布置探究作业学生探究数加减法提出问题解决问题然作单元复综合性作业者跨单元整合作业结合第八单元搭配（二）整体说学生样富挑战探究作业操作性作业充满热情作业效果较良
布置作业时搭配（二）单元没学
前学搭配（）学生生疏搭配 数时找全次练定程度没达预期效果然研究加减法混合运算提数学问题学生呈现作业效果较数加减法教学 侧重点进行拔高单元教学数位数里搭配出两位数学生作业中呈现出两位数含义读写较计算等情况两位数位数学基础提升学生迁移解决问题力
学新知识怕学生知难退通样学学生获成感掌握迁移学方法学 知识困难体会数学学快乐数学学充满激情教师乐见双减减轻学负担次成功实践
案例反思：
次题设计尊重学生已认知水学生学情出发充分发挥学生观动性利旧知迁移探究数加减法设计时忽略搭配知识题影响 学生答题够全面知识点考察达效果样题设计册书复中更加巧妙融合单元知识考察学生综合运知识解决问题力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
数初步认识探究学作业设计
学段：三年级册 学科：数学
学目标：
1 学生通探究学结合搭配知识序通摆卡片操作活动摆出数读出数理解 数含义巩固学知识
2 学生利学知识探究数加减法提 出解决相关解决问题
3 培养学生探究力条理思考问题力 迁移力提升学生提出问题分析问题解决问题力
设计策略：单元整合知识迁移作业设计：
四张卡片分 260 数点摆出数？（数字）
1 请序摆摆读读记录
答 ：02 06202660 62026062206260 602
620 206 260 602 620
2 请写出数合适标准进行分类
答：位数：02 06202660 62206 260 602
620 两位数：026062206260 602 620
（整数部分相分答案唯）
3 数序排列
答：02<026<06<062<20<206<2626<60<602<62620
<206<260<602<620
4 挑数说说含义画图表示答案略唯
5 挑战选数计算（+混合运算）
例 ：02+0608 206+260466 26006254 602+2066226
6 请数结合生活实际提出简单数学问题解答
例：明买 206 元铅笔盒 62 元钢笔花少钱？
206+62268（元）
答：花 268 元（答案唯）
效果分析：
题设计学数认识会读写数知道数含义会较数基础布置探究作业学生探究数加减法提出问题解决问题然作单元复综合性作业者跨单元整合作业结合第八单元搭配（二）整体说学生样富挑战探究作业操作性作业充满热情作业效果较良
布置作业时搭配（二）单元没学
前学搭配（）学生生疏搭配 数时找全次练定程度没达预期效果然研究加减法混合运算提数学问题学生呈现作业效果较数加减法教学 侧重点进行拔高单元教学数位数里搭配出两位数学生作业中呈现出两位数含义读写较计算等情况两位数位数学基础提升学生迁移解决问题力
学新知识怕学生知难退通样学学生获成感掌握迁移学方法学 知识困难体会数学学快乐数学学充满激情教师乐见双减减轻学负担次成功实践
案例反思：
次题设计尊重学生已认知水学生学情出发充分发挥学生观动性利旧知迁移探究数加减法设计时忽略搭配知识题影响 学生答题够全面知识点考察达效果样题设计册书复中更加巧妙融合单元知识考察学生综合运知识解决问题力
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
