《技术的价值》教学设计


    《技术的价值》教学设计 题 技术的价值 时 1 授 教学目标 知识与技能: 1 理解技术的产生与个人需要之间的关系 2 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的 影响,能对典型案例进行分析 过程与方法: 1 经历将人们的需求和愿望对大自然进行有目的的改造 确认为技术发展的源泉的过程 2 体验技术在个人的生活、经济、社会中的巨大作用的 表现 情感、态度和价值观: 欣赏技术的价值,领略技术世界的奥秘与神奇教学重点 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响, 能对典型案例进行分析 教学难点 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响, 能对典型案例进行分析 教学过程 实施过程 学生反应 引入 直接引入 新教学 一、技术与人 1 技术与人的需要之间的关系 通过列举本上关于技术对人的衣食住行等方面的需要 的满足,引出技术的定义:技术是人类为满足自身的需求和 愿望对大自然的改造。 通过书本上的案例:从火到灯――人类走向文明的历程, 做出灯的发展的多媒体,让学生理解技术的不断发展是为了 人类的需要。讲动植物油灯时给学生讲解《三国演义》中董卓的故事,电弧光灯和白炽灯时讲讲它们的发明者。 技术的产生和发展,又能更好地满足人们的需求。 联系前面的灯的发展历史说明,灯的技术发展能更好地 满足人们的需求。 练习: P4 马上行动 2 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。 技术对人的保护作用引用图片(铁门、锁、衣服等) , 技术从生理和心理上保护了人。 提问:还有什么技术是从保护人的角度出发的? 技术具有解放人的作用。例如:洗衣机、电饭锅等电器 讨论书本上的例子。 (请同学们发表意见, 分小组讨论) 技术的发展人的作用。讲解爱迪生的故事。展示爱迪生 在做试验时候的一些图片。 二、技术与社会 1 技术对社会生产的作用 通过讲解书本上的两个案例,重点放在讲解技术对农业 生产的促进作用,主要通过对比传统和现代的种植、耕作方 法,再加上讲述袁隆平的故事。 2 技术对社会生活的作用通过人类衣食住行上的变化与提高,以及通过对比相同 距离,不通出行方式时间对比图。说明技术提高了效益。 3 技术对军事、政治、文化等领域的作用 通过展示现代战争中的一些先进武器和军事通讯的图 片,让同学感受技术在军事方面的运用,讲解技术与“地球 村”的形成。 三、技术与自然 1 依靠技术,人类得以利用自然、改造自然。 通过图片解释“都江堰水理工程”和“荷兰风车”的案 例,主要分析前者,并解释其工作原理。 2 改造自然要把握合理的尺度。 通过老师的讲解,学生对技术的定义和技术于人的需要 之间的关系有了一定的理解。 学生对故事和科学家的一些事迹产生兴趣,感受人文之 美。 分小组讨论,完成练习 体验技术的巨大作用,对技术充满信心知道技术就在我 们周围。 积极讨论认真听、思考 认真听讲,观看图片,思考问题 感受中国人的智慧 小结与 练习 一、 技术与人 1 技术与人的需要; 2 技术具有保护人、解放人和发展人的作用。 二、 技术与社会 1 技术推动了社会生产的发展 2 技术丰富了社会生活的内容 3 技术在军事、政治、文化等领域发挥着重要作用 三、 技术与自然 1 依靠技术,人类得以利用自然、改造自然 2 改造自然要把握合理的尺度 回忆上的内容 教后分析 教学案例丰富,但是难度选择不适度,有些超出学生的 知识范围,以后注意选择教学案例。

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