第五单元5斜面教学设计
教学分析
课首先创设情境引导学生生活验出发思考坐着轮椅台阶方法提出进行斜面探究 通阅读资料提出问题斜面作什 引导学生基生活验(爬坡历等)学知识斜面作倾斜角度力关系作出假设说明假设
前面课学生已进行次关简单机械作方面实验研究积累丰富验课实验组织学生行设计实验探究斜面作交流生活中斜面应实例分析
课单元课课程安排两综合探究实践活动 第活动学生结合单元学选材料综合运种简单机械知识组装成装置力提起重物运送指定点 第二活动回顾单元初学生埃金字塔建造程中搬运巨石思考鼓励学生杠杆滑轮轮轴斜面等简单机械进行组合设计画出设计图 两活动需时间保证组合作教学时应予保障
教学目标
(1)知道斜面常见简单机械解斜面省力斜面倾斜角度越越省力根现实需设计简单器具生产物品完成务
(2)提高综合运学知识解决生活中实际问题力通阅读资料收集信息提出关斜面作问题假设通实验搜集证运较分类纳推理等思维方法分析数出结通演绎推理分析生活中斜面工具
(3)事物结构功变化相互关系产生科学探究兴趣接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
(4)解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
教学准备
(1)材料准备①斜面作实验斜面装置测力计量角器车模型记录单 ②生活中斜面螺丝钉斧子盘山公路图
(2)活动场教室
教学程
课科学探究程素进行组织创设情境提出问题———基验作出假设———通实验搜集证———分析数出结———迁移应回生活 课实验学生设计完成 科学探究程中方面引导学生进行科学思维参方面紧密联系学生生活实际组织教学 课综合探究实践活动中保证学生足够时间参
(1)引入活动
师果需轮椅帮助行进台阶时会非常费力帮想办法吧
生家楼门口障碍通道专门坐轮椅准备
师通道什样
生 1斜坡旁边铁栏杆
生 2见种通道斜坡挺长拐弯呢
生 3街天桥边台阶边斜坡方便推行车桥
生 4实台阶搭块木板
师实学说斜坡种简单机械斜面
(2)提出问题
师时克服垂直提升重物困难采搭建倾斜坡解决种倾斜坡种简单机械斜面 关斜面家知道什 什想知道
生 1斜面着样作呢
生 2障碍通道残疾提供方便
生 3斜面帮解决困难
生 4斜面省力呢
(3)作出假设
生 1斜面应该省力 斜坡时候走费力
生 2觉斜面省力方便台阶者天桥
师果推着行车两坡度斜面街天桥两斜面缓陡会什
生 1认两斜面会费力
生 2样方缓斜面省力
生 3应该缓斜面费力陡峭斜面费力
生 4组样想
师滑轮课时学滑轮提起重物否省力谁相出结果
生直接手提起重物省力
师讨斜面否省力应该谁呢
生 1应该斜面直接手提起重物绳子直接行车拉天桥者轮椅直接搬台阶
生 2样斜面省力作
(4)搜集证斜面作实验
师斜面作底什样呢 天实验方法探究问题 天实验想交组学设计完成
师设计两实验探究斜面提升重物直接手提起重物费力省力探究斜面倾斜角度力关系
(学生分组合作设计实验汇报)
生 1组字典摞起搭高台街天桥样块长木板斜着搭字典 接着找车模型测力计木板拉车测量拉力 斜面直接手提起车力测出 果直接提力说明斜面费力果直接提力说明斜面省力
生 2探究第二问题时准备两块样长木板搭样高字典
师什样做呢
生 1长木板搭字典斜面倾斜度短木板搭字典斜面倾斜度
生 2着木板拉车拉力谁更费力
师车里找呢
生老师前科学课做车模型
师什注意方
生 1实验时做次求均数
生 2着木板拉车时注意慢慢拉忽快忽慢
师什呢
生拉车时忽快忽慢会测力计指针晃动样测准
师建议科学匀速拉动
师开始设计方案进行实验吧果遇困难提出
(学生根实验方案分组实验)
师起获数分析中发现什规律
生发现斜面拉车力直接手提起车力说明斜面斜面省力
师组呢
生 1组样认
生 2组车放两钩码
师实验结果呢
生发现斜面省力
师回忆实验前假设什感受验呢
生 1假设错
生 2假设定正确做实验证明行
师说
师关斜面倾斜角度力关系实验结果样
生 1研究结果斜面倾斜角度时拉力
生 2发现斜面倾斜角度费力少
生 3斜面倾斜角度越越省力
师成果斜面工作时斜面省力斜面倾斜角度越越省力
(5)迁移应
师生活中找找身边没应斜面实例
生 1建筑工着斜面推车车装着重砖
生 2玩滑滑梯斜面呀
生 3吧斜面运动滑滑梯滑
师想想果滑滑梯推车呢
生 1斜面
生 2想出斜面
师实斜面生活中挺见 老师里三张图片里面斜面请组观察分析图片中里斜面样省力
(学生组讨交流汇报)
教学反思
学生认斜面作方便想斜面省力作 相反数学生认斜面费力生活中爬坡历造成影响爬坡走路费力 时教师应进行干预应先助前学验学生明白省力费力应该什情形相学生通实验进行验证证说话
总结点评
教师课教学中应关注学生学方法指导重视学生思维方法培养
(1)巧妙设计材料记录单指导学生收集整理分析数培养学生分析问题力课先学生进行两次数收集次数整理教师引导学生收集数汇总整理成汇总表然指导学生观察组数什发现
学生量数面前然然初步出科学结———斜面拉物体省力 斜面底省少力呢教师带领学生通计算出数 基础教师指导学生进行横分析组实验车样样保证拉物体重量相 学生通仔细观察会发现具相重量车斜面拉动时省力培养学生数分析力马引发学生新猜想什样重物体样斜面拉动时力呢 结合组材料高度相联想否倾斜角度问题引发步关斜面倾斜角度拉力关系研究
(2)指导学生学会做模拟实验培养严谨科学思维方法树立学生科学观念斜面背科学概念做功想保证做功变物体拉升高度应该相 课实验中教师次学生明确实验时高度变 面实验中学生知道保证已高度变通改变木板长度改变斜面倾斜角度历样反复强化学生思维更严谨 严谨科学操作中学生体验木板长倾斜角度省力时间长木板短倾斜角度费力斜面长度短 想培养学生严谨科学思维需教师进行细化研究包括材料选择实验中环节设计等
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教学分析
课首先创设情境引导学生生活验出发思考坐着轮椅台阶方法提出进行斜面探究 通阅读资料提出问题斜面作什 引导学生基生活验(爬坡历等)学知识斜面作倾斜角度力关系作出假设说明假设
前面课学生已进行次关简单机械作方面实验研究积累丰富验课实验组织学生行设计实验探究斜面作交流生活中斜面应实例分析
课单元课课程安排两综合探究实践活动 第活动学生结合单元学选材料综合运种简单机械知识组装成装置力提起重物运送指定点 第二活动回顾单元初学生埃金字塔建造程中搬运巨石思考鼓励学生杠杆滑轮轮轴斜面等简单机械进行组合设计画出设计图 两活动需时间保证组合作教学时应予保障
教学目标
(1)知道斜面常见简单机械解斜面省力斜面倾斜角度越越省力根现实需设计简单器具生产物品完成务
(2)提高综合运学知识解决生活中实际问题力通阅读资料收集信息提出关斜面作问题假设通实验搜集证运较分类纳推理等思维方法分析数出结通演绎推理分析生活中斜面工具
(3)事物结构功变化相互关系产生科学探究兴趣接受批评意见反思调整探究进行合作时愿意沟通交流综合考虑组成员意见形成集体观点
(4)解类奇社会需求科学技术发展动力技术发展应影响着社会发展
教学准备
(1)材料准备①斜面作实验斜面装置测力计量角器车模型记录单 ②生活中斜面螺丝钉斧子盘山公路图
(2)活动场教室
教学程
课科学探究程素进行组织创设情境提出问题———基验作出假设———通实验搜集证———分析数出结———迁移应回生活 课实验学生设计完成 科学探究程中方面引导学生进行科学思维参方面紧密联系学生生活实际组织教学 课综合探究实践活动中保证学生足够时间参
(1)引入活动
师果需轮椅帮助行进台阶时会非常费力帮想办法吧
生家楼门口障碍通道专门坐轮椅准备
师通道什样
生 1斜坡旁边铁栏杆
生 2见种通道斜坡挺长拐弯呢
生 3街天桥边台阶边斜坡方便推行车桥
生 4实台阶搭块木板
师实学说斜坡种简单机械斜面
(2)提出问题
师时克服垂直提升重物困难采搭建倾斜坡解决种倾斜坡种简单机械斜面 关斜面家知道什 什想知道
生 1斜面着样作呢
生 2障碍通道残疾提供方便
生 3斜面帮解决困难
生 4斜面省力呢
(3)作出假设
生 1斜面应该省力 斜坡时候走费力
生 2觉斜面省力方便台阶者天桥
师果推着行车两坡度斜面街天桥两斜面缓陡会什
生 1认两斜面会费力
生 2样方缓斜面省力
生 3应该缓斜面费力陡峭斜面费力
生 4组样想
师滑轮课时学滑轮提起重物否省力谁相出结果
生直接手提起重物省力
师讨斜面否省力应该谁呢
生 1应该斜面直接手提起重物绳子直接行车拉天桥者轮椅直接搬台阶
生 2样斜面省力作
(4)搜集证斜面作实验
师斜面作底什样呢 天实验方法探究问题 天实验想交组学设计完成
师设计两实验探究斜面提升重物直接手提起重物费力省力探究斜面倾斜角度力关系
(学生分组合作设计实验汇报)
生 1组字典摞起搭高台街天桥样块长木板斜着搭字典 接着找车模型测力计木板拉车测量拉力 斜面直接手提起车力测出 果直接提力说明斜面费力果直接提力说明斜面省力
生 2探究第二问题时准备两块样长木板搭样高字典
师什样做呢
生 1长木板搭字典斜面倾斜度短木板搭字典斜面倾斜度
生 2着木板拉车拉力谁更费力
师车里找呢
生老师前科学课做车模型
师什注意方
生 1实验时做次求均数
生 2着木板拉车时注意慢慢拉忽快忽慢
师什呢
生拉车时忽快忽慢会测力计指针晃动样测准
师建议科学匀速拉动
师开始设计方案进行实验吧果遇困难提出
(学生根实验方案分组实验)
师起获数分析中发现什规律
生发现斜面拉车力直接手提起车力说明斜面斜面省力
师组呢
生 1组样认
生 2组车放两钩码
师实验结果呢
生发现斜面省力
师回忆实验前假设什感受验呢
生 1假设错
生 2假设定正确做实验证明行
师说
师关斜面倾斜角度力关系实验结果样
生 1研究结果斜面倾斜角度时拉力
生 2发现斜面倾斜角度费力少
生 3斜面倾斜角度越越省力
师成果斜面工作时斜面省力斜面倾斜角度越越省力
(5)迁移应
师生活中找找身边没应斜面实例
生 1建筑工着斜面推车车装着重砖
生 2玩滑滑梯斜面呀
生 3吧斜面运动滑滑梯滑
师想想果滑滑梯推车呢
生 1斜面
生 2想出斜面
师实斜面生活中挺见 老师里三张图片里面斜面请组观察分析图片中里斜面样省力
(学生组讨交流汇报)
教学反思
学生认斜面作方便想斜面省力作 相反数学生认斜面费力生活中爬坡历造成影响爬坡走路费力 时教师应进行干预应先助前学验学生明白省力费力应该什情形相学生通实验进行验证证说话
总结点评
教师课教学中应关注学生学方法指导重视学生思维方法培养
(1)巧妙设计材料记录单指导学生收集整理分析数培养学生分析问题力课先学生进行两次数收集次数整理教师引导学生收集数汇总整理成汇总表然指导学生观察组数什发现
学生量数面前然然初步出科学结———斜面拉物体省力 斜面底省少力呢教师带领学生通计算出数 基础教师指导学生进行横分析组实验车样样保证拉物体重量相 学生通仔细观察会发现具相重量车斜面拉动时省力培养学生数分析力马引发学生新猜想什样重物体样斜面拉动时力呢 结合组材料高度相联想否倾斜角度问题引发步关斜面倾斜角度拉力关系研究
(2)指导学生学会做模拟实验培养严谨科学思维方法树立学生科学观念斜面背科学概念做功想保证做功变物体拉升高度应该相 课实验中教师次学生明确实验时高度变 面实验中学生知道保证已高度变通改变木板长度改变斜面倾斜角度历样反复强化学生思维更严谨 严谨科学操作中学生体验木板长倾斜角度省力时间长木板短倾斜角度费力斜面长度短 想培养学生严谨科学思维需教师进行细化研究包括材料选择实验中环节设计等
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