789法口诀求商说课稿
说教材
法口诀求商数学计算中块重基石整计算中起着举足轻重作学生掌握部分知识教材根童认知规律法口诀求商分两阶段学第阶段安排教版实验教材第四册第二单元：2～6法口诀求商着重学生掌握求商般方法第二阶段安排册书第四单元：789法口诀求商着重学生熟练掌握口诀求商般方法基础综合应表计算技解决简单稍复杂涉运算实际问题789法口诀求商单元第课时学2～6法口诀求商基础进行教学
教学目标：
1学生历789法口诀求商程熟练掌握口诀求商般方法
2会句口诀计算两道法算式沟通法间关系
3巧设练增强学生学兴趣信心培养学生合作意识解决问题力
教学重点：较熟练789法口诀正确求商
难点：运已知识验探究７８９法口诀求商般方法
教学准备：电脑CAI课件实物投影
二说教法学法
节课采迁移规律充分运媒体课件实物投影学生通观察合作讨探究较分析等方式进行教学
三说教学程
()复铺垫抓迁移
奇心学生重心理特征学生数学产生兴趣导火线开课设计抢答题学争先恐抢答极提高学兴趣欲抢答完毕老师马设问：求商时样想呢？样便唤起学生2～6法口诀求商方法回忆探究新知作铺垫学生叙述求商思路教师接着说前段时间学26法口诀求商天继续学789法口诀求商揭示课题进入第二环节
(二)探究新知明思路
环节落实教学目标中心环节学生通观察分析较组合作探究等活动获解决问题基思路求商基方法
首先课件出示欢乐六．童节情境图引导学生序观察发现数学信息求学生完整语言叙述图意样加强学生语言训练沟通语文数学学科联系培养低年级学生观察力听说力时训练学生活动中获取效数学信息力接课件出示第幅题图学生题图获取数学信息然流畅诱发学生思考问题：均行挂面？
问题学生会探究问题解决方案便学生４组合作探讨问题解决方案
然组汇报引导学生着重说出求商思路教师机板书算式口诀学生解决均行挂面？问题教师意识改变条件：挂7行均行挂面呢？留出空白学生独立解决问题培养学生独立思考解决问题力题图中分引出第2组第3组题图引出49÷7＝727÷9＝3计算足空间充分放手学生选择喜欢问题进行解决通活动学生真正熟练掌握789法口诀求商般方法
(三)巩固练促化
环节化知识训练思维培养力掌握解题思路形成技重环实践环节
计算身枯燥乏味机械训练更学生厌烦便根学生年龄特征设计形式样富童趣层次练程度学生练中巩固新知发展力充分感受学快乐
首先学生独立完成课第49页做做（课件出示题目）利实物投影集体订正然教师设问：竖着三道算式间联系？学生通分析较桌交流讨出结揭示法间关系学生加深理解７８９法口诀求商算理形成较牢固句口诀计算两道法算式认知结构
接练2显示棵挂满仙桃桃树先学生动笔书独立完成然分组开火车形式进行爬梯摘桃赛枯燥计算变活泼趣提高学生练兴趣
⑵猪吹泡泡组法口诀求商练通练提高学生应口诀进行计算熟练程度
⑶生活中应：二（1）班32位学组8位学分成组呢？
(四)发展评价扬性
学生畅谈节课中表现收获充分表现机会性极张扬充分体验成功喜悦
四说板书设计：
789法口诀求商
56÷8＝7想：七八五十六
56÷7＝8
49÷7＝7七七四十九
27÷9＝3三九二十七
通板书学生直观发现789法口诀求商方法句口诀求两道法算式商纳出口诀求商般方法
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法口诀求商数学计算中块重基石整计算中起着举足轻重作学生掌握部分知识教材根童认知规律法口诀求商分两阶段学第阶段安排教版实验教材第四册第二单元：2～6法口诀求商着重学生掌握求商般方法第二阶段安排册书第四单元：789法口诀求商着重学生熟练掌握口诀求商般方法基础综合应表计算技解决简单稍复杂涉运算实际问题789法口诀求商单元第课时学2～6法口诀求商基础进行教学
教学目标：
1学生历789法口诀求商程熟练掌握口诀求商般方法
2会句口诀计算两道法算式沟通法间关系
3巧设练增强学生学兴趣信心培养学生合作意识解决问题力
教学重点：较熟练789法口诀正确求商
难点：运已知识验探究７８９法口诀求商般方法
教学准备：电脑CAI课件实物投影
二说教法学法
节课采迁移规律充分运媒体课件实物投影学生通观察合作讨探究较分析等方式进行教学
三说教学程
()复铺垫抓迁移
奇心学生重心理特征学生数学产生兴趣导火线开课设计抢答题学争先恐抢答极提高学兴趣欲抢答完毕老师马设问：求商时样想呢？样便唤起学生2～6法口诀求商方法回忆探究新知作铺垫学生叙述求商思路教师接着说前段时间学26法口诀求商天继续学789法口诀求商揭示课题进入第二环节
(二)探究新知明思路
环节落实教学目标中心环节学生通观察分析较组合作探究等活动获解决问题基思路求商基方法
首先课件出示欢乐六．童节情境图引导学生序观察发现数学信息求学生完整语言叙述图意样加强学生语言训练沟通语文数学学科联系培养低年级学生观察力听说力时训练学生活动中获取效数学信息力接课件出示第幅题图学生题图获取数学信息然流畅诱发学生思考问题：均行挂面？
问题学生会探究问题解决方案便学生４组合作探讨问题解决方案
然组汇报引导学生着重说出求商思路教师机板书算式口诀学生解决均行挂面？问题教师意识改变条件：挂7行均行挂面呢？留出空白学生独立解决问题培养学生独立思考解决问题力题图中分引出第2组第3组题图引出49÷7＝727÷9＝3计算足空间充分放手学生选择喜欢问题进行解决通活动学生真正熟练掌握789法口诀求商般方法
(三)巩固练促化
环节化知识训练思维培养力掌握解题思路形成技重环实践环节
计算身枯燥乏味机械训练更学生厌烦便根学生年龄特征设计形式样富童趣层次练程度学生练中巩固新知发展力充分感受学快乐
首先学生独立完成课第49页做做（课件出示题目）利实物投影集体订正然教师设问：竖着三道算式间联系？学生通分析较桌交流讨出结揭示法间关系学生加深理解７８９法口诀求商算理形成较牢固句口诀计算两道法算式认知结构
接练2显示棵挂满仙桃桃树先学生动笔书独立完成然分组开火车形式进行爬梯摘桃赛枯燥计算变活泼趣提高学生练兴趣
⑵猪吹泡泡组法口诀求商练通练提高学生应口诀进行计算熟练程度
⑶生活中应：二（1）班32位学组8位学分成组呢？
(四)发展评价扬性
学生畅谈节课中表现收获充分表现机会性极张扬充分体验成功喜悦
四说板书设计：
789法口诀求商
56÷8＝7想：七八五十六
56÷7＝8
49÷7＝7七七四十九
27÷9＝3三九二十七
通板书学生直观发现789法口诀求商方法句口诀求两道法算式商纳出口诀求商般方法
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