匆匆省级优课教学设计
1教学目标
知识技目标：
1通抓住重点词句体会作者表达思想感情
2感受课文语言美领悟作者表达方法
3熟练入情入境朗读课文解课文容
程方法目标：
1通朗读培养学生语感体会作者表达思想感情
2读说写结合培养学生感受美欣赏美力
情感态度价值观目标：
阅读中感悟作者美心灵认识时光短暂复返懂时间宝贵树立珍惜时间意识
2学情分析
六年级学生已具备定品词析句力课语言通俗易懂特课文第四段学生理解起定困难需教师指导
3重点难点
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
4教学程
41 第二学时
411教学目标
知识技目标：
1通抓住重点词句体会作者表达思想感情
2感受课文语言美领悟作者表达方法
3熟练入情入境朗读课文解课文容
程方法目标：
1通朗读培养学生语感体会作者表达思想感情
2读说写结合培养学生感受美欣赏美力
情感态度价值观目标：
阅读中感悟作者美心灵认识时光短暂复返懂时间宝贵树立珍惜时间意识
412教学重点
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
413学时难点
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
414教学活动
活动1导入导入
1（出示）光阴似箭 刻千金 日月梭 白驹隙 岁月流 稍逝
师：屏幕四字词语谁声准确读读
提求：声音中间稍停
师：词带什感受呢？
生：时间快
师：时间样停流逝样迅速恰课题——
板书课题：匆匆
活动2讲授整体感知
师：节课通读课文解文章结构快速回忆文章部分分写什？
生：第段提出问题第二三四段解答问题第五段应开头
（板书）
师：文章结构已清楚谁记作者开头提出连串问题什？
（出示）聪明告诉日子什复返呢？
师：读
复意思说？（）
复返——（回）
日子换词？（时间岁月生命）
师：连起读读出什呢？
生：燕子时候杨柳枯青时候桃花谢开时候聪明告诉日子什复返呢？
生：时间回前面景物做
师：啊样出时光飞逝奈读
师：花重开日少年份奈已融进课题中读题——
生：匆——匆——
师：听出语速放慢希时间慢慢然时间总样解意流逝着日子样匆匆？作者运语言文字写出时间匆匆呢？
活动3讲授精读品味学表达
1（出示）默读课文23段笔圈画出感受时间匆匆词句旁边作批注
师：请家默读课文23段笔圈画出感受时间匆匆词句旁边作批注
2学生汇报
预设1（出示）针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子
（1）生：中感受时间太短滴水样渺
师：感受时间短暂？
生：喻（写法）
没声音没影子（声息）
头涔涔泪潸潸（感受）
八千日（时间）
溜（拟）
（2）（出示）日子
师：孩子日子——
（出示）针尖滴水
（出示）时间流
师：时间流——
（出示）海
（补全）日子滴时间流里针尖滴水滴海里
师：般喻句体前喻体里换序作者家熟知事物放前面更加突出日子生命生——微足道
师：谁愿意朗读感受生短暂渺？
生读（2）
师：日子太微足道滴穷时间流里结果——
生：没声音没影子
师：读轻轻——读
（3）师：少日子针尖滴水啊（八千）
师：朱清年24岁八千日子正24年啊久满24岁？（13年）二十年总8000日子啊针尖—— 滴水……
二十年——滴水
师：朱清先生51岁世……辈子足三滴水生滴水呢？
师：心什滋味呢？
生：奈伤心难痛苦（板书）
师：谁读出种感受（读 2）
（4）师：时间匆匆生命短暂感受交织作者心中说清什滋味读
（出示）禁头涔涔泪潸潸
（5）（出示）知道少日子手确渐渐空虚默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子禁头涔涔泪潸潸
师：什头涔涔泪潸潸？原文话读听
生：知道少日子手确渐渐空虚默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子
师结：作者运喻写出时间短暂时间短暂意味着——（生命生短暂）生短暂啊想知天知谁会告生便会——头涔涔（冷汗）泪潸潸（泪泉涌）
：头涔涔泪潸潸
师：知道少日子谁知道呢？——女生读
手确渐渐空虚男生读
默默里算着八千日子已手中溜滴水滴海里没声音没影子起
师：连起读
（出示）知道少日子手确渐渐空虚默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子禁头涔涔泪潸潸
（6）背诵积累
A（出示）知道____________________________手确渐渐空虚默默里算着_____________________________________________________________________没声音没影子禁___________________
B着读？量提示实想起背诵
师渡：着中间样匆匆呢？语句引起鸣？
预设2
（出示）早起时候屋里射进两三方斜斜太阳太阳脚啊轻轻悄悄挪移茫茫然着旋转
预设3生汇报
（出示）
——洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里默默时便凝然双眼前（必变色必强调相关事物难点亮点）
生：感时间时刻流逝休息时间停
师：时间日常生活中行动坐卧中飞逝
预设4生汇报：时间太快
（出示）觉察匆匆伸出手遮挽时遮挽着手边天黑时躺床便伶伶俐俐身跨脚边飞等睁开眼太阳见算溜走日掩着面叹息新日子影开始叹息里闪
师：里感受？
生：跨飞溜走闪动作体现出速度快
师：作者仅时间做选动词文章读更美感
生：伶伶俐俐写出时间快
师：伶俐时间面前显笨拙
生：体会舍时间样走
（出示）敏捷 轻盈 悄悄 瞬间
请学生词语填进文中分动词跨飞溜走闪搭配合作读体会作者词巧妙
师：啊面匆匆岁月奈掩面叹息叹息什呢？
生回答
师：闭眼睛想想脑海中浮现形容时间匆匆四字词语？
生回答
教师结：段作者通列举日常生活事例通动作写出时间流逝快时间匆匆生短暂该做呢？
活动4讲授感悟升华
1师：继续读第四然段朗读作者问什否找答案？
学生汇报
师：换种方式读读提问
（出示）逃飞日子里千门万户世界里做什呢？
师：做什？
（出示）徘徊罢匆匆罢
八千日匆匆里徘徊外剩什呢？
师：什分号呢？
生：分号前回答前面问题面提出问题
师：（出示）日子轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融
留着什痕迹呢？
师：分号分开什呢？
生：面样分号前回答前面问题面提出问题
师：作者继续问
（出示）留着游丝样痕迹呢？
（出示）赤裸裸世界转眼间赤裸裸回罢？
（出示）什偏白白走遭啊？
2师：读句
师：问里问？问答样句子——（反问）
变陈述句
生：白白走遭
3出示资料
出版时间
作品
作品类
备注
1922年
（出示）开头
师：作者文章开头问问题解决没？
生：解决
师：结尾作者次发问读
（出示）结尾
师：两次问什？
生：首尾呼应结构严谨
（关注文章整体结构写作时鉴）
生：引起读者思考强调时间匆匆
生：语序
师：啊开头问作者反省结尾问作者思考未孩子课文学完想定未思考天课里课
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1教学目标
知识技目标：
1通抓住重点词句体会作者表达思想感情
2感受课文语言美领悟作者表达方法
3熟练入情入境朗读课文解课文容
程方法目标：
1通朗读培养学生语感体会作者表达思想感情
2读说写结合培养学生感受美欣赏美力
情感态度价值观目标：
阅读中感悟作者美心灵认识时光短暂复返懂时间宝贵树立珍惜时间意识
2学情分析
六年级学生已具备定品词析句力课语言通俗易懂特课文第四段学生理解起定困难需教师指导
3重点难点
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
4教学程
41 第二学时
411教学目标
知识技目标：
1通抓住重点词句体会作者表达思想感情
2感受课文语言美领悟作者表达方法
3熟练入情入境朗读课文解课文容
程方法目标：
1通朗读培养学生语感体会作者表达思想感情
2读说写结合培养学生感受美欣赏美力
情感态度价值观目标：
阅读中感悟作者美心灵认识时光短暂复返懂时间宝贵树立珍惜时间意识
412教学重点
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
413学时难点
抓住重点句段体会作者表达思想感情懂时间宝贵树立珍惜时间意识
414教学活动
活动1导入导入
1（出示）光阴似箭 刻千金 日月梭 白驹隙 岁月流 稍逝
师：屏幕四字词语谁声准确读读
提求：声音中间稍停
师：词带什感受呢？
生：时间快
师：时间样停流逝样迅速恰课题——
板书课题：匆匆
活动2讲授整体感知
师：节课通读课文解文章结构快速回忆文章部分分写什？
生：第段提出问题第二三四段解答问题第五段应开头
（板书）
师：文章结构已清楚谁记作者开头提出连串问题什？
（出示）聪明告诉日子什复返呢？
师：读
复意思说？（）
复返——（回）
日子换词？（时间岁月生命）
师：连起读读出什呢？
生：燕子时候杨柳枯青时候桃花谢开时候聪明告诉日子什复返呢？
生：时间回前面景物做
师：啊样出时光飞逝奈读
师：花重开日少年份奈已融进课题中读题——
生：匆——匆——
师：听出语速放慢希时间慢慢然时间总样解意流逝着日子样匆匆？作者运语言文字写出时间匆匆呢？
活动3讲授精读品味学表达
1（出示）默读课文23段笔圈画出感受时间匆匆词句旁边作批注
师：请家默读课文23段笔圈画出感受时间匆匆词句旁边作批注
2学生汇报
预设1（出示）针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子
（1）生：中感受时间太短滴水样渺
师：感受时间短暂？
生：喻（写法）
没声音没影子（声息）
头涔涔泪潸潸（感受）
八千日（时间）
溜（拟）
（2）（出示）日子
师：孩子日子——
（出示）针尖滴水
（出示）时间流
师：时间流——
（出示）海
（补全）日子滴时间流里针尖滴水滴海里
师：般喻句体前喻体里换序作者家熟知事物放前面更加突出日子生命生——微足道
师：谁愿意朗读感受生短暂渺？
生读（2）
师：日子太微足道滴穷时间流里结果——
生：没声音没影子
师：读轻轻——读
（3）师：少日子针尖滴水啊（八千）
师：朱清年24岁八千日子正24年啊久满24岁？（13年）二十年总8000日子啊针尖—— 滴水……
二十年——滴水
师：朱清先生51岁世……辈子足三滴水生滴水呢？
师：心什滋味呢？
生：奈伤心难痛苦（板书）
师：谁读出种感受（读 2）
（4）师：时间匆匆生命短暂感受交织作者心中说清什滋味读
（出示）禁头涔涔泪潸潸
（5）（出示）知道少日子手确渐渐空虚默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子禁头涔涔泪潸潸
师：什头涔涔泪潸潸？原文话读听
生：知道少日子手确渐渐空虚默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子
师结：作者运喻写出时间短暂时间短暂意味着——（生命生短暂）生短暂啊想知天知谁会告生便会——头涔涔（冷汗）泪潸潸（泪泉涌）
：头涔涔泪潸潸
师：知道少日子谁知道呢？——女生读
手确渐渐空虚男生读
默默里算着八千日子已手中溜滴水滴海里没声音没影子起
师：连起读
（出示）知道少日子手确渐渐空虚默默里算着八千日子已手中溜针尖滴水滴海里日子滴时间流里没声音没影子禁头涔涔泪潸潸
（6）背诵积累
A（出示）知道____________________________手确渐渐空虚默默里算着_____________________________________________________________________没声音没影子禁___________________
B着读？量提示实想起背诵
师渡：着中间样匆匆呢？语句引起鸣？
预设2
（出示）早起时候屋里射进两三方斜斜太阳太阳脚啊轻轻悄悄挪移茫茫然着旋转
预设3生汇报
（出示）
——洗手时候日子水盆里吃饭时候日子饭碗里默默时便凝然双眼前（必变色必强调相关事物难点亮点）
生：感时间时刻流逝休息时间停
师：时间日常生活中行动坐卧中飞逝
预设4生汇报：时间太快
（出示）觉察匆匆伸出手遮挽时遮挽着手边天黑时躺床便伶伶俐俐身跨脚边飞等睁开眼太阳见算溜走日掩着面叹息新日子影开始叹息里闪
师：里感受？
生：跨飞溜走闪动作体现出速度快
师：作者仅时间做选动词文章读更美感
生：伶伶俐俐写出时间快
师：伶俐时间面前显笨拙
生：体会舍时间样走
（出示）敏捷 轻盈 悄悄 瞬间
请学生词语填进文中分动词跨飞溜走闪搭配合作读体会作者词巧妙
师：啊面匆匆岁月奈掩面叹息叹息什呢？
生回答
师：闭眼睛想想脑海中浮现形容时间匆匆四字词语？
生回答
教师结：段作者通列举日常生活事例通动作写出时间流逝快时间匆匆生短暂该做呢？
活动4讲授感悟升华
1师：继续读第四然段朗读作者问什否找答案？
学生汇报
师：换种方式读读提问
（出示）逃飞日子里千门万户世界里做什呢？
师：做什？
（出示）徘徊罢匆匆罢
八千日匆匆里徘徊外剩什呢？
师：什分号呢？
生：分号前回答前面问题面提出问题
师：（出示）日子轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融
留着什痕迹呢？
师：分号分开什呢？
生：面样分号前回答前面问题面提出问题
师：作者继续问
（出示）留着游丝样痕迹呢？
（出示）赤裸裸世界转眼间赤裸裸回罢？
（出示）什偏白白走遭啊？
2师：读句
师：问里问？问答样句子——（反问）
变陈述句
生：白白走遭
3出示资料
出版时间
作品
作品类
备注
1922年
（出示）开头
师：作者文章开头问问题解决没？
生：解决
师：结尾作者次发问读
（出示）结尾
师：两次问什？
生：首尾呼应结构严谨
（关注文章整体结构写作时鉴）
生：引起读者思考强调时间匆匆
生：语序
师：啊开头问作者反省结尾问作者思考未孩子课文学完想定未思考天课里课
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