第 3 课 美国战 作业设计
学段
统编版世界历史九年级册第单元
课标
求
知道解放黑奴隶宣言容理解南北战争
美国历史发展中作
学目标
1通绘制时间轴掌握美国战基史实
2通分析材料理解美国独立战争美国战联系
3通评价林肯战中贡献理解统国家发 展中作
设计思路
次作业知识强化力提升综合运等维度分
层次进行设计适应学生元化发展需增强历史课程趣 味性
作业实
施策略
菜单式作业(求：基础巩固作业全体学生堂完成力
提升综合运作业课选 1—2 完成)
基础巩固作业单
1熟记美国战历史意义绘制出美国战程时间轴（开始 初期转折结束）
开始 初期 转折 结束
设计意图培养学生时空观念学科核心素养
2 图漫画——奴隶制扩张幅漫画形象 反映 19 世纪中期美国南北矛盾法调矛盾焦点
( )
A．西部开发问题 B．国市场扩问题C．黑奴隶制存废问题 D．美国领土扩张问题
设计意图考查学生学会根题意图片信息解决问题力
3 美国战中联邦部队中黑团队增加 166 达 126 万直接原（ ）
A．独立战争爆发 B．英国承认美国独立
C．法国革命推动 D．解放黑奴隶宣言颁布
设计意图考查学生基础知识分析理解力培养学生历史 解释核心素养
4 战美国维护国家统废奴隶制清资 义发展障碍济迅速发展创造条件句话反映美 国战性质（ ）
A．摧毁英国殖民统治 B．美国历史第二次资产阶级革命C．民族解放战争 D．保留旧制度军国义色彩浓厚
设计意图 培养学生历史解释核心素养
5 材料 幢裂开房子站立住相信政府永远维
持半奴隶半状态期联邦解散期房子崩塌 确希停止分裂
—1858 年时林肯次演说
(1) 材料中半奴隶半状态指两种济制度？
（2）该材料反映林肯作总统战中首目标什？
设计意图培养学生史料实证学科核心素养
二力提升作业单
1 19 世纪中期美国南北方描述正确？正确选项括号里画√错误画 x
①北方工业发达希提高关税（ ）
②南方希出口棉花换取廉价工业品（ ）
③北方张西部新增加土建立蓄奴州（ ）
④南方张西部新增加土建立州（ ）
设计意图培养学生唯物史学科核心素养
2 读图回答问题
(1) 图中 1 美元纸币历史物谁？简述美国历史贡献？
(2) 图二中 5 美元纸币历史物谁？简述美国历史贡献？
设计意图考查学生通识图初步学会历史物进行分析评价
3阅读材料回答问题
材料 现代文明美国历史次伟真正解放真正 革命战争开始…
材料二 … 前南部北部间斗争 两种社会制度……间斗争
材料三 果美国 19 世纪 60 年代时候分裂成两者更
国家者北方没赢胜利美国成 20 世纪世界第强国 ——摘国崛起
（1)材料中伟正解放真正革命战争指次战争 (2)材料二中说两种社会制度分指什
(3)历史学家认材料材料二分反映美国历史两次重 事件具资产阶级革命性质？
（4）结合材料请简纳出美国成世界强国原？
设计意图考查学生分析史料建立史事果联系培养学生史料实证学科核心素养
三综合运作业单
1 制作课美国战思维导图
设计意图学生实践操作中加强核心知识理解
2 请面图片反映历史信息结合学知识写篇 80～120 字短文(求：题目拟史实正确语句通表述完整体 现两幅图片反映容较)
设计意图考查国家统通陈述历史提高表达交流力
作业
展示
（见附页）
效果分析
着双减政策落学校教学更加注重作业质非量 基础巩固类作业学生完成力提升类作业第三题学生说稍难度综合运类作业需学生课知识进行整合输出动脑动手 力层次升级次作业设计整体学生图叙史形成历 史认识够通史料分析培养分析历史问题解决历史
问题力实践情境提升学科素养
案例反思
针学生审题清正确运知识解决问题 部分学生单纯重视图画忽视知识结构构架等薄弱 处教学中应意识加强训练：帮助学生 提高分析史实力继续强化学生知识迁移力断 创新作业设计落实双减保质减量学生感受学
魅力
附页
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课标
求
知道解放黑奴隶宣言容理解南北战争
美国历史发展中作
学目标
1通绘制时间轴掌握美国战基史实
2通分析材料理解美国独立战争美国战联系
3通评价林肯战中贡献理解统国家发 展中作
设计思路
次作业知识强化力提升综合运等维度分
层次进行设计适应学生元化发展需增强历史课程趣 味性
作业实
施策略
菜单式作业(求：基础巩固作业全体学生堂完成力
提升综合运作业课选 1—2 完成)
基础巩固作业单
1熟记美国战历史意义绘制出美国战程时间轴（开始 初期转折结束）
开始 初期 转折 结束
设计意图培养学生时空观念学科核心素养
2 图漫画——奴隶制扩张幅漫画形象 反映 19 世纪中期美国南北矛盾法调矛盾焦点
( )
A．西部开发问题 B．国市场扩问题C．黑奴隶制存废问题 D．美国领土扩张问题
设计意图考查学生学会根题意图片信息解决问题力
3 美国战中联邦部队中黑团队增加 166 达 126 万直接原（ ）
A．独立战争爆发 B．英国承认美国独立
C．法国革命推动 D．解放黑奴隶宣言颁布
设计意图考查学生基础知识分析理解力培养学生历史 解释核心素养
4 战美国维护国家统废奴隶制清资 义发展障碍济迅速发展创造条件句话反映美 国战性质（ ）
A．摧毁英国殖民统治 B．美国历史第二次资产阶级革命C．民族解放战争 D．保留旧制度军国义色彩浓厚
设计意图 培养学生历史解释核心素养
5 材料 幢裂开房子站立住相信政府永远维
持半奴隶半状态期联邦解散期房子崩塌 确希停止分裂
—1858 年时林肯次演说
(1) 材料中半奴隶半状态指两种济制度？
（2）该材料反映林肯作总统战中首目标什？
设计意图培养学生史料实证学科核心素养
二力提升作业单
1 19 世纪中期美国南北方描述正确？正确选项括号里画√错误画 x
①北方工业发达希提高关税（ ）
②南方希出口棉花换取廉价工业品（ ）
③北方张西部新增加土建立蓄奴州（ ）
④南方张西部新增加土建立州（ ）
设计意图培养学生唯物史学科核心素养
2 读图回答问题
(1) 图中 1 美元纸币历史物谁？简述美国历史贡献？
(2) 图二中 5 美元纸币历史物谁？简述美国历史贡献？
设计意图考查学生通识图初步学会历史物进行分析评价
3阅读材料回答问题
材料 现代文明美国历史次伟真正解放真正 革命战争开始…
材料二 … 前南部北部间斗争 两种社会制度……间斗争
材料三 果美国 19 世纪 60 年代时候分裂成两者更
国家者北方没赢胜利美国成 20 世纪世界第强国 ——摘国崛起
（1)材料中伟正解放真正革命战争指次战争 (2)材料二中说两种社会制度分指什
(3)历史学家认材料材料二分反映美国历史两次重 事件具资产阶级革命性质？
（4）结合材料请简纳出美国成世界强国原？
设计意图考查学生分析史料建立史事果联系培养学生史料实证学科核心素养
三综合运作业单
1 制作课美国战思维导图
设计意图学生实践操作中加强核心知识理解
2 请面图片反映历史信息结合学知识写篇 80～120 字短文(求：题目拟史实正确语句通表述完整体 现两幅图片反映容较)
设计意图考查国家统通陈述历史提高表达交流力
作业
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（见附页）
效果分析
着双减政策落学校教学更加注重作业质非量 基础巩固类作业学生完成力提升类作业第三题学生说稍难度综合运类作业需学生课知识进行整合输出动脑动手 力层次升级次作业设计整体学生图叙史形成历 史认识够通史料分析培养分析历史问题解决历史
问题力实践情境提升学科素养
案例反思
针学生审题清正确运知识解决问题 部分学生单纯重视图画忽视知识结构构架等薄弱 处教学中应意识加强训练：帮助学生 提高分析史实力继续强化学生知识迁移力断 创新作业设计落实双减保质减量学生感受学
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