双减优秀作业设计学语文优秀作业设计案例
统编版语文五年级册第八单元作业设计
教材单元章节
五年级语文册第八单元
25古谈读书
设计者
作业类型
课时作业
作业功
课复
作业目标
1 够读准音字识理解耻识知岂等词意思
2够围绕话题理表达观点
3够读懂非连续性文根求梳理信息握点利获信息解决生活实际问题
题型
选择题理解题拓展题
题量
（12）题中基础性作业（7）题拓展性作业（5）题
时长
总时长（24）分钟中基础性作业（9）分钟拓展性作业（15）分钟
第部分 基础性作业(必做)
题号
作业容
设计意图
1
默识中识读音相项（ ）
A博闻强识 B识记
C识 D知识
设计意图：课中识学生需读准音字设计题旨帮助学生具体词汇中掌握正确读音
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
2
先解释加点字话说说句子意
（1） 知知知知知
知： 知：
（2） 默识学厌诲倦
识： 厌： 诲：
（3） 三中心急
三： 急：
设计意图：文中涉较四字词语题帮助学生理解
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
3
知知知知知
敏学耻问
默识学厌诲倦
（1） 三句话选 敏学耻问讲 （学态度学方法）默识讲 （学态度学方法）
（2） 第句话五知前四知指
知指
（3） 第三句话中学立场做
教师立场做
设计意图：文中5知区分含义时立场梳理出学态度学方法
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （√）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
第二部分 拓展性作业（选做）
题号
作业容
设计意图
1
五（1）班正举行爱读书闯关活动范式利通三关学获赠青少年读物果兴趣起参加吧
（1）第关
果选作读书榜样准备选谁呢？什？
（2）第二关
列材料中符合读书方法介绍题（ ）（选）
A 苏东坡击破法：书读遍理解消化问题行遍遍读事事精通
B 鲁迅提倡博采众家：书手头什总翻者遍序目者读页容
C 黄庭坚认三日读书便觉言语味
D 秦牧鲸吞牛嚼机结合：广泛阅读种书籍中典制作品反复钻研
（3）第三关
列容整理成三副联
①修身养性 ②欲知中外事
③读书养心 ④养心莫寡欲
⑤须读古良书 ⑥乐读书
副 副
副
设计意图：道题旨学生生动活泼闯关活动中理表达观点落实教学目标提升学生思维品质
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
2
材料：
朗读者档中央电视台推出2017年2月18日播出节目节目成长情感历背景事传世佳作相结合方式实情感读出文字背价值节目宗旨实现文化感染鼓舞教育展现血肉物情感
材料二：
网友评：文化类综艺节目新希节目核泛浮红火会快厌倦遗弃流行综艺节目文艺类综艺节目天然命感出现基传承改变希区分类节目优劣重指标
材料三：
声文字声倾诉朗读者
（1） 结合材料简分析档节目优点
（2） 果参加朗读者题词铭记会选择册中篇课文进行朗读？说明理
设计意图：单元语文素根求梳理信息握容点设计题引导学生生活中发展问题解决问题学生运课文中学梳理信息方法阅读材料效落实单元语文素
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
参考答案
基础类
1 A
2（1）知道智慧 （2）记住满足教诲 （3）指心眼口紧重
2 （1）语 学态度 学方法 （2）知道 智慧
（3）默识学厌 诲倦
二拓展类
1（1）示例：匡衡 读书非常功时家境贫寒没放弃
（2）ABD
（3）①③ ②⑤ ④⑥
2（1）示例：①实情感读出文字背价值声声入耳字字入心②传承优秀文化感染鼓舞教育富教育意义
（2）示例：会选择圆明园毁灭希更铭记圆明园昔日辉煌惨遭侵略者毁灭景象铭记国耻铭记国富民强会频受外辱
教材单元章节
五年级语文册第八单元
26忆读书
设计者
作业类型
课时作业
作业功
课复
作业目标
1 够读准音字传理解索然味等词语意思积累
2 够围绕话题理表达观点
3 够读懂非连续性文根求梳理信息握点利获信息解决生活实际问题
题型
选择题理解题分类题生活实践题
题量
（8）题中基础性作业（3）题拓展性作业（5）题
时长
总时长（20）分钟中基础性作业（5）分钟拓展性作业（15）分钟
第部分 基础性作业(必做)
题号
作业容
设计意图
1
传读音水浒传传读音相？ （ ）
A端午节民间吃粽子赛龙舟风俗传说纪念屈原
B书籍记载着类成长历程类文明代代相传绵延
C周总理传记禁肃然起敬
D圣洁奥运火世界肤色手中互相传递
设计意图：课中传学生需读准音字设计题旨帮助学生具体语言环境中读准音字体运文字进行沟通表达
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
2
列句子中画 部分换成文中出现四字词语
（1）徐悲鸿画马生动逼真活样 （ ）
（2）知识知道全面理解透彻谦虚见识广事定谦虚
（ ）
（3）聊应酬作没真实感情装腔作势值读 （ ）
设计意图：文中涉较四字词语题帮助学生理解
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
3
词语冰心奶奶忆读书中作品评价请面词语分成两类：
栩栩生 索然味 真情实感
质朴浅显 病呻 作情
第类：
第二类：
设计意图：课中出现作品进行评价四字词语设计题旨帮助学生理解词语积累
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （√）理解
（√）分析综合（√）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
第二部分 拓展性作业（选做）
题号
作业容
设计意图
1
期五（1）班学围绕话题读书否知半解展开讨请先读读学观点写想法
认读书知半解宋代朱熹认读书做熟读静思样收获
认读书知半解冰心奶奶读三国演义知半解读书越读越明白
设计意图：道题旨学生生动活泼辩形式中理表达观点落实课题求提升学生思维品质
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
2
材料：
溧阳图书馆图书阅权限表
读者类型
册数
期
续次数
续天数
学生
20
60天
1次
60天
教职工
20
40天
1次
40天
社会读者
24
30天
1次
30天
材料二：
溧阳图书馆楼层索引图
1F
A区
外书库
然科学类图书
B区
外书库
文社科类图书
C区
外书库
语言文字类
2F
A区
阅览区
童绘类
B区
外界书库
教育综合类
C区
学区
学空间
材料三：
固然脱离现实生存天抽出部分时间书保持头脑清醒思想灵活
古诗中问渠清许源头活水思想需源头活水源头活水部分读书天天读点益书精神滋补作言谈举止味憎
说忙没功夫读书实件幸事偏偏数忙天必需赶完工作赶完已筋疲力竭似承认样忙法天中十分二十分钟时间总抽出问题闲时候手边定适书想费事翻书橱懒动
时利短短空闲时间书妨常两算书放容易方位天班八时公务员班吃晚饭总会点时间坐沙发藤椅休息时果书放旁边茶面必起伸手然愿意面抽烟喝茶面书
者位家庭妇没时间书放枕边属家庭妇时间半忙完午饭收拾清楚躺午睡会时候面休息面书然许两页日久天长读书成绩会观
事体力劳动说读书种休息脑力处理事务说读书种解脱烦闷时候读书固然解闷愁苦时候读书便忘忧
读益书琐碎杂乱现实升较超然境界旁观者眼光回顾忙碌沉迷切日常引事焦虑烦忧气恼悲愁切牵扯扰攘纷争时值认真
书类精神营养剂缺少生活必缺陷
林语堂博士生活艺术中劝找文学爱说：世原谓性情相事必须古中外作家中找寻出性情相者时常机会位精神领域接作家书聊天谈心说想说话喜怒哀乐喜怒哀乐启示认识狭天外世界时交知朋友般快乐
果幸忙寂寞雨天长长午法排遣星期假日找领会书测览番真会种快乐
世喜欢储蓄金钱喜欢收藏古董喜欢搜集邮票珍玩喜欢书嘉言名句储存脑中认种储存富济价值安全储存怕窃盗二怕丢失携带方便取简单
尤腹诗书气华够风度高雅气宇轩昂远胜服饰奢华家宅中堆金积玉享恬淡宁适心安理快乐更决非终年孜孜利唯恐失存款拟
（选罗兰语删改）
（1） 阅读材料：作名五年级学生图书馆走册数（ ）
A 60 B 20
C 30 D 5
(2） 阅读材料二：果想阅文方面书籍区域（ ）
A 1楼B区 B 1楼A区
C 1楼C区 D 2楼A区
（3）请运忆读书中学梳理信息方法助思维导图梳理材料三中提读益书处？
处：
处二：
读益书
处三：
设计意图：单元语文素根求梳理信息握容点设计题引导学生生活中发展问题解决问题学生运课文中学梳理信息方法阅读材料效落实单元语文素
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
3
读冰心奶奶忆读书读读作品
设计意图：学篇课文基础引导学生扩展阅读进步走作者促进文化传承发展
学科素养：
（ ）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（√ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（）分析综合（√）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
参考答案
基础性作业
1 C
2 栩栩生 知半解 病呻
3 第类：栩栩生真情实感质朴浅显
第二类：索然味病呻作情
二 拓展性作业
1 理
2 （1）B
（2）A
（3）处：精神滋补作解闷忘忧交知般快乐风度高雅
3阅读
教材单元章节
五年级语文册第八单元
27长生果
设计者
作业类型
课时作业
作业功
课复
作业目标
4 够读准音字差奔理解浮想联翩思绪万千
5 够积累书文采关词语
3够根求梳理信息握点利获信息解决生活实际问题
题型
选择题理解题分类题生活实践题
题量
（10）题中基础性作业（5）题拓展性作业（5）题
时长
总时长（20）分钟中基础性作业（8）分钟拓展性作业（12）分钟
第部分 基础性作业(必做)
题号
作业容
设计意图
1
括号里写加点字读音
（1） 爸爸次出差（ ）南京差（ ）星期回发现花园里花变参差（ ）齐外家里前没什差（ ）
（2） 春天起出家门直奔（ ）田野奔（ ）跑着寻找春天
设计意图：课中差奔学生需读准音字设计题旨帮助学生具体语言环境中读准音字体运文字进行沟通表达
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
2
浮想联翩 思绪万千
（1）选词填空
A幅画饱含诗情美享受
百厌
B嫦娥五号成功发射 心情久久静
（2）两词区：
设计意图：课中两词意思接设计题旨帮助学生具体语境中区理解
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （√）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （√）探究
3
（1）词语拓展：
读读背背
A含书字词语：书香门第奋笔疾书焚书坑儒琴棋书画知书达礼博览群书
B形容文采词语：
斐然成章惊绝艳文采缘饰妙笔生花云霞满纸字字珠玑
（2）题中选择3写段话
设计意图：课中出现书文采关四字词语设计题旨帮助学生积累运
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
第二部分 拓展性作业（选做）
题号
作业容
设计意图
1
（1） 搜集：喻手法写书名言
例：书称类文明长生果
莎士亚说书籍全世界营养品
（2）样子写句子
例：说书处美胜收风景痴迷
说
设计意图：道题旨学生课外搜集资料落实单元题求提升学生积累创作水
学科素养：
（√ ）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
2
综合实践：五（1）班正开展题书香校园综合性学活动请完成列务
年度
均阅读量（年）
均阅读时长（天）
纸质图书（）
电子图书（）
纸质图书（分钟）
电子阅读器（分钟）
2019
456
284
1969
1070
2020
470
329
2004
1114
（1） 表某学搜集关月数材料请求写条结
A2020年2019年相国均年阅读量
B2020年2019年相国均天阅读时长
（2） 请次活动设计条宣传标语号召家读书
（3） 喜欢纸质图书阅读电子图书阅读？什？
设计意图：单元语文素根求梳理信息握容点设计题引导学生生活中发现问题解决问题学生运课文中学梳理信息方法阅读材料效落实单元语文素
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （√）探究
参考答案
基础类
1(1)chāi chà cī chā (2)bèn bēn
2（1）A浮想联翩 B思绪万千 （2）两词表示种种思绪浮想联翩强调感想接连断涌出思绪万千形容思虑复杂端强调感想极
3示例：出书香门第知书达礼琴棋书画样样精通时文学深造诣写文章字字珠玑
二拓展类
1（1）示例：书犹药善读医愚刘
（2） 说 图书馆 片广阔垠草原 神
2（1） A2020年2019年相国均年阅读量 略增加单子图书增长率明显纸质图书增长率高
B2020年2019年相国均天阅读时长 略增加纸质图书阅读时长电子图书器阅读时长增长缓慢
（2） 示例：书香生活更美
（3） 示例：喜欢纸质图书阅读纸质图书翻阅较方便读面忘记前面时快速翻前面便写读书笔记方面记忆电子阅读器烦翻阅麻烦久容易损害视力
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统编版语文五年级册第八单元作业设计
教材单元章节
五年级语文册第八单元
25古谈读书
设计者
作业类型
课时作业
作业功
课复
作业目标
1 够读准音字识理解耻识知岂等词意思
2够围绕话题理表达观点
3够读懂非连续性文根求梳理信息握点利获信息解决生活实际问题
题型
选择题理解题拓展题
题量
（12）题中基础性作业（7）题拓展性作业（5）题
时长
总时长（24）分钟中基础性作业（9）分钟拓展性作业（15）分钟
第部分 基础性作业(必做)
题号
作业容
设计意图
1
默识中识读音相项（ ）
A博闻强识 B识记
C识 D知识
设计意图：课中识学生需读准音字设计题旨帮助学生具体词汇中掌握正确读音
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
2
先解释加点字话说说句子意
（1） 知知知知知
知： 知：
（2） 默识学厌诲倦
识： 厌： 诲：
（3） 三中心急
三： 急：
设计意图：文中涉较四字词语题帮助学生理解
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
3
知知知知知
敏学耻问
默识学厌诲倦
（1） 三句话选 敏学耻问讲 （学态度学方法）默识讲 （学态度学方法）
（2） 第句话五知前四知指
知指
（3） 第三句话中学立场做
教师立场做
设计意图：文中5知区分含义时立场梳理出学态度学方法
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （√）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
第二部分 拓展性作业（选做）
题号
作业容
设计意图
1
五（1）班正举行爱读书闯关活动范式利通三关学获赠青少年读物果兴趣起参加吧
（1）第关
果选作读书榜样准备选谁呢？什？
（2）第二关
列材料中符合读书方法介绍题（ ）（选）
A 苏东坡击破法：书读遍理解消化问题行遍遍读事事精通
B 鲁迅提倡博采众家：书手头什总翻者遍序目者读页容
C 黄庭坚认三日读书便觉言语味
D 秦牧鲸吞牛嚼机结合：广泛阅读种书籍中典制作品反复钻研
（3）第三关
列容整理成三副联
①修身养性 ②欲知中外事
③读书养心 ④养心莫寡欲
⑤须读古良书 ⑥乐读书
副 副
副
设计意图：道题旨学生生动活泼闯关活动中理表达观点落实教学目标提升学生思维品质
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
2
材料：
朗读者档中央电视台推出2017年2月18日播出节目节目成长情感历背景事传世佳作相结合方式实情感读出文字背价值节目宗旨实现文化感染鼓舞教育展现血肉物情感
材料二：
网友评：文化类综艺节目新希节目核泛浮红火会快厌倦遗弃流行综艺节目文艺类综艺节目天然命感出现基传承改变希区分类节目优劣重指标
材料三：
声文字声倾诉朗读者
（1） 结合材料简分析档节目优点
（2） 果参加朗读者题词铭记会选择册中篇课文进行朗读？说明理
设计意图：单元语文素根求梳理信息握容点设计题引导学生生活中发展问题解决问题学生运课文中学梳理信息方法阅读材料效落实单元语文素
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
参考答案
基础类
1 A
2（1）知道智慧 （2）记住满足教诲 （3）指心眼口紧重
2 （1）语 学态度 学方法 （2）知道 智慧
（3）默识学厌 诲倦
二拓展类
1（1）示例：匡衡 读书非常功时家境贫寒没放弃
（2）ABD
（3）①③ ②⑤ ④⑥
2（1）示例：①实情感读出文字背价值声声入耳字字入心②传承优秀文化感染鼓舞教育富教育意义
（2）示例：会选择圆明园毁灭希更铭记圆明园昔日辉煌惨遭侵略者毁灭景象铭记国耻铭记国富民强会频受外辱
教材单元章节
五年级语文册第八单元
26忆读书
设计者
作业类型
课时作业
作业功
课复
作业目标
1 够读准音字传理解索然味等词语意思积累
2 够围绕话题理表达观点
3 够读懂非连续性文根求梳理信息握点利获信息解决生活实际问题
题型
选择题理解题分类题生活实践题
题量
（8）题中基础性作业（3）题拓展性作业（5）题
时长
总时长（20）分钟中基础性作业（5）分钟拓展性作业（15）分钟
第部分 基础性作业(必做)
题号
作业容
设计意图
1
传读音水浒传传读音相？ （ ）
A端午节民间吃粽子赛龙舟风俗传说纪念屈原
B书籍记载着类成长历程类文明代代相传绵延
C周总理传记禁肃然起敬
D圣洁奥运火世界肤色手中互相传递
设计意图：课中传学生需读准音字设计题旨帮助学生具体语言环境中读准音字体运文字进行沟通表达
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
2
列句子中画 部分换成文中出现四字词语
（1）徐悲鸿画马生动逼真活样 （ ）
（2）知识知道全面理解透彻谦虚见识广事定谦虚
（ ）
（3）聊应酬作没真实感情装腔作势值读 （ ）
设计意图：文中涉较四字词语题帮助学生理解
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
3
词语冰心奶奶忆读书中作品评价请面词语分成两类：
栩栩生 索然味 真情实感
质朴浅显 病呻 作情
第类：
第二类：
设计意图：课中出现作品进行评价四字词语设计题旨帮助学生理解词语积累
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （√）理解
（√）分析综合（√）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
第二部分 拓展性作业（选做）
题号
作业容
设计意图
1
期五（1）班学围绕话题读书否知半解展开讨请先读读学观点写想法
认读书知半解宋代朱熹认读书做熟读静思样收获
认读书知半解冰心奶奶读三国演义知半解读书越读越明白
设计意图：道题旨学生生动活泼辩形式中理表达观点落实课题求提升学生思维品质
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
2
材料：
溧阳图书馆图书阅权限表
读者类型
册数
期
续次数
续天数
学生
20
60天
1次
60天
教职工
20
40天
1次
40天
社会读者
24
30天
1次
30天
材料二：
溧阳图书馆楼层索引图
1F
A区
外书库
然科学类图书
B区
外书库
文社科类图书
C区
外书库
语言文字类
2F
A区
阅览区
童绘类
B区
外界书库
教育综合类
C区
学区
学空间
材料三：
固然脱离现实生存天抽出部分时间书保持头脑清醒思想灵活
古诗中问渠清许源头活水思想需源头活水源头活水部分读书天天读点益书精神滋补作言谈举止味憎
说忙没功夫读书实件幸事偏偏数忙天必需赶完工作赶完已筋疲力竭似承认样忙法天中十分二十分钟时间总抽出问题闲时候手边定适书想费事翻书橱懒动
时利短短空闲时间书妨常两算书放容易方位天班八时公务员班吃晚饭总会点时间坐沙发藤椅休息时果书放旁边茶面必起伸手然愿意面抽烟喝茶面书
者位家庭妇没时间书放枕边属家庭妇时间半忙完午饭收拾清楚躺午睡会时候面休息面书然许两页日久天长读书成绩会观
事体力劳动说读书种休息脑力处理事务说读书种解脱烦闷时候读书固然解闷愁苦时候读书便忘忧
读益书琐碎杂乱现实升较超然境界旁观者眼光回顾忙碌沉迷切日常引事焦虑烦忧气恼悲愁切牵扯扰攘纷争时值认真
书类精神营养剂缺少生活必缺陷
林语堂博士生活艺术中劝找文学爱说：世原谓性情相事必须古中外作家中找寻出性情相者时常机会位精神领域接作家书聊天谈心说想说话喜怒哀乐喜怒哀乐启示认识狭天外世界时交知朋友般快乐
果幸忙寂寞雨天长长午法排遣星期假日找领会书测览番真会种快乐
世喜欢储蓄金钱喜欢收藏古董喜欢搜集邮票珍玩喜欢书嘉言名句储存脑中认种储存富济价值安全储存怕窃盗二怕丢失携带方便取简单
尤腹诗书气华够风度高雅气宇轩昂远胜服饰奢华家宅中堆金积玉享恬淡宁适心安理快乐更决非终年孜孜利唯恐失存款拟
（选罗兰语删改）
（1） 阅读材料：作名五年级学生图书馆走册数（ ）
A 60 B 20
C 30 D 5
(2） 阅读材料二：果想阅文方面书籍区域（ ）
A 1楼B区 B 1楼A区
C 1楼C区 D 2楼A区
（3）请运忆读书中学梳理信息方法助思维导图梳理材料三中提读益书处？
处：
处二：
读益书
处三：
设计意图：单元语文素根求梳理信息握容点设计题引导学生生活中发展问题解决问题学生运课文中学梳理信息方法阅读材料效落实单元语文素
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
3
读冰心奶奶忆读书读读作品
设计意图：学篇课文基础引导学生扩展阅读进步走作者促进文化传承发展
学科素养：
（ ）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（√ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（）分析综合（√）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
参考答案
基础性作业
1 C
2 栩栩生 知半解 病呻
3 第类：栩栩生真情实感质朴浅显
第二类：索然味病呻作情
二 拓展性作业
1 理
2 （1）B
（2）A
（3）处：精神滋补作解闷忘忧交知般快乐风度高雅
3阅读
教材单元章节
五年级语文册第八单元
27长生果
设计者
作业类型
课时作业
作业功
课复
作业目标
4 够读准音字差奔理解浮想联翩思绪万千
5 够积累书文采关词语
3够根求梳理信息握点利获信息解决生活实际问题
题型
选择题理解题分类题生活实践题
题量
（10）题中基础性作业（5）题拓展性作业（5）题
时长
总时长（20）分钟中基础性作业（8）分钟拓展性作业（12）分钟
第部分 基础性作业(必做)
题号
作业容
设计意图
1
括号里写加点字读音
（1） 爸爸次出差（ ）南京差（ ）星期回发现花园里花变参差（ ）齐外家里前没什差（ ）
（2） 春天起出家门直奔（ ）田野奔（ ）跑着寻找春天
设计意图：课中差奔学生需读准音字设计题旨帮助学生具体语言环境中读准音字体运文字进行沟通表达
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （）探究
2
浮想联翩 思绪万千
（1）选词填空
A幅画饱含诗情美享受
百厌
B嫦娥五号成功发射 心情久久静
（2）两词区：
设计意图：课中两词意思接设计题旨帮助学生具体语境中区理解
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （√）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （）表达应 （√）探究
3
（1）词语拓展：
读读背背
A含书字词语：书香门第奋笔疾书焚书坑儒琴棋书画知书达礼博览群书
B形容文采词语：
斐然成章惊绝艳文采缘饰妙笔生花云霞满纸字字珠玑
（2）题中选择3写段话
设计意图：课中出现书文采关四字词语设计题旨帮助学生积累运
学科素养：
（ √）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（√）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
第二部分 拓展性作业（选做）
题号
作业容
设计意图
1
（1） 搜集：喻手法写书名言
例：书称类文明长生果
莎士亚说书籍全世界营养品
（2）样子写句子
例：说书处美胜收风景痴迷
说
设计意图：道题旨学生课外搜集资料落实单元题求提升学生积累创作水
学科素养：
（√ ）语言建构运
（ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （√）理解
（）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （）探究
2
综合实践：五（1）班正开展题书香校园综合性学活动请完成列务
年度
均阅读量（年）
均阅读时长（天）
纸质图书（）
电子图书（）
纸质图书（分钟）
电子阅读器（分钟）
2019
456
284
1969
1070
2020
470
329
2004
1114
（1） 表某学搜集关月数材料请求写条结
A2020年2019年相国均年阅读量
B2020年2019年相国均天阅读时长
（2） 请次活动设计条宣传标语号召家读书
（3） 喜欢纸质图书阅读电子图书阅读？什？
设计意图：单元语文素根求梳理信息握容点设计题引导学生生活中发现问题解决问题学生运课文中学梳理信息方法阅读材料效落实单元语文素
学科素养：
（ ）语言建构运
（√ ）思维发展提升
（ ）审美鉴赏创建
（ ）文化理解传承
力维度：
（）识记 （）理解
（√）分析综合（）鉴赏评价 （√）表达应 （√）探究
参考答案
基础类
1(1)chāi chà cī chā (2)bèn bēn
2（1）A浮想联翩 B思绪万千 （2）两词表示种种思绪浮想联翩强调感想接连断涌出思绪万千形容思虑复杂端强调感想极
3示例：出书香门第知书达礼琴棋书画样样精通时文学深造诣写文章字字珠玑
二拓展类
1（1）示例：书犹药善读医愚刘
（2） 说 图书馆 片广阔垠草原 神
2（1） A2020年2019年相国均年阅读量 略增加单子图书增长率明显纸质图书增长率高
B2020年2019年相国均天阅读时长 略增加纸质图书阅读时长电子图书器阅读时长增长缓慢
（2） 示例：书香生活更美
（3） 示例：喜欢纸质图书阅读纸质图书翻阅较方便读面忘记前面时快速翻前面便写读书笔记方面记忆电子阅读器烦翻阅麻烦久容易损害视力
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