双减政策英语单元整体设计案例
指导思想理
普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）提出英语课程应该题意义探究视教学核心务整合学容引领学生语言力文化意识思维品质学力融合发展
新课标倡导教师教学中遵循学活动观学生题意义引领通学理解应实践迁移创新等系列体现综合性关联性实践性等特点英语学活动基已知识托类型语篇分析问题解决问题程中促进身语言知识学语言技发展文化涵理解元思维发展价值取判断学策略运英语学活动观助教师帮助学生循序渐进建构意义化知识终实现真实生活情境迁移创新
二单元整体设计
单元话题 科学技术 属 社会 题题群科学技术题语境容求社会进步类文明科技发展信息技术创新科学精神信息安全
语篇类型五种分话说明文议文应文回文诗课通种听说读写等学活动围绕 科学技术 三维度——信息技术改善类生活信息技术影响际关系信息技术推动社会进步引导学生起学思考讨信息技术类社会影响
进行单元整体设计时首先关注 Topic Talk 中心位谈信息技术生活种种关联网购物应程序应程序生活带便利时带问题课仅谈信息技术生活际关系中应强调律信息技术中重性
信息技术改善类生活子题Lesson 2 Apps 第部分通访谈形式介绍 应程序功教育应程序功设计开发软件程中遇困难第二部分听力应程序程中寻求提供帮助功句法学Reading Club 2 Wearable Technology 介绍穿戴技术中智手表特色功简单列举相关应程序包括计划安排程序营养锻炼脉搏等健康数监控程序计时器轨迹记录程序等
信息技术影响际关系子题 Lesson 1 Avatars 介绍网络虚拟形象阅读课篇说明文介绍虚拟形象兴起广泛发展历程揭示选择虚拟形象背隐含思维方式带危险Lesson 3 Internet and Friendships 容两篇观点博客题网络友情积极消极影响 课引导学生辩证思考问题两面性议文框架证方式学生启发Writing Workshop A personal Profile 关网络填写档案写作课 通模仿写作完成网络介绍加深科学精神信息安全理解
信息技术推动社会进步子题Reading Club 1 Digitizing Ancient Art数字高科技呈现古代艺术包括海世博会中数字动态版清明河图敦煌莫高窟中数字3D石窟艺术虚拟实景现体现数字高科技中国传统文化艺术保护传播重性Viewing Workshop Publishing in the Digital Age视听课讨纸质书否会电子书代问题单元题延伸学生视角网络学生生活扩展社会发展讨科技社会文化击挑战单元观念构建信息技术认知态度行选择合理利信息技术解决现实问题增强信息安全意识规避网络风险
三题学情分析
学单元前全部学生完成项问卷调查结果显示 100 学生天接触网络80 熟练操作常见社交软件58 学生天玩网络虚拟游戏 30 分钟 75 学生认手机网影响学学生中高频社交软件类型前三名次音乐视频类社交类教育类
单元题 信息技术 贴学生生活实际学生会较感兴趣定背景知识较容易接受新语言知识愿意进步思考单元话题词汇部分学生说应该会构成障碍部分学生信息技术生活方面应拓展认识停留表面提高信息安全意识培养科学精神法英语熟练表达信息技术类思维方式影响信息技术中国传统文化保护传播重性数字书籍世界文化纸质书击挑战理解够全面
四学目标设计
单元总目标：构建信息技术认知态度行选择合理利信息技术解决现实问题增强信息安全意识规避网络风险未参知识创新科技创新更适应济全球化社会信息化奠定基础
五课时案例
接 Lesson 2 Apps 第课时例进行具体说明
01教材容分析
课讲述 App 途功教育软件应软件开发程中会遇困难属 社会 范畴中 科学技术 题题意义运现代科学技术现实生活中非常实训练语言输出目语言技课够引发学生学兴趣乐参课堂活动进行实际口头练
听力文两部分第部分采访形式呈现软件应开发者访谈中介绍 app 流行原教育软件应功研发软件遇困难新科技应
第二部分两段话容 App 时寻求帮助第组话父亲购物应软件时知设立账户子寻求帮助第二组话中顾客网络购物中丢失包裹服务中心询问
课旨通学听力文解软件功途感受科技带生活便利认识科技改变生活意义价值引导学生养成关注科技关热点问题惯外通语篇材料阅读学会运交际语实际生活中寻求帮助予帮助
课设计时分两部分第部分侧重听力训练学生听懂谈 app 流行原功遇困难等方面启发学生思维记录关键词方式相关重信息加记录够针听力材料回答相关问题解设计新 app
第二部分侧重语言输出 说 训练通听力材料关键信息总结介绍新设计 app 应功研发软件困难利老师提供资料学生模仿练介绍新设计 app 时语音语调利句型实现学生实际语境中体语言
02学者分析整体特点
学生高六班艺术修养班 30 女生 10 男生 20 英语基础薄弱词汇量限需语言支持词汇铺垫口语输出力般听说读写方面 需加强训练提高该班绝部分学生具学英语愿思维较活跃85 学生够教师求进行课堂学作业巩固目前班级整体逐渐进步中
语言基础
课话题容贴学生生活实际学生课话题会较感兴趣较容易接受新语言知识愿意进步思考应程序 app 话题生活北京学生说陌生家定背景知识积累课话题词汇部分学生说应该会构成障碍
班学生听力阅读力相优口语写作力口语表达方面部分学生敢说爱说相部分学生课堂口头表达积极性语言质量提高缺乏想法语言支撑班组合作想学模式初步形成前期已开展记笔记预测根关键信息寻找信息点专题听力策略训练课学生听力策略定解够熟练运
学中会遇障碍
该班学生语言输出力存较差异少数学生听力 Teen Tech Talk 环节分享设计新型 app 会存问题障碍教师 环节实施程中采合作学方式搭建台阶保证学务利达成
03学目标确定
04学评价设计
学效果评价方式教师口头评价学生评互评集体评价整堂课 听前 听中 活动环节学生组方式进行展示展示程中学认真倾听思考听设计真实场景求位学生参中发挥创造力立足课文单元容介绍新型 app检测节课容掌握情况外课作业求学生新设计书面表达形式写出进步检测学生节课学效果图5学效果评价容
学效果评价：通课堂实践发现学生听前环节填写问卷星观察统计结果解班学受欢迎三类 app听中环节文结构分析思考听设计环节呼应开头学生够围绕教师设置问题设计 app学生充分利课堂容调动知识储备较利表达观点设计 app 时会思考班学需求时解班学 app 需求输出环节采 Presentation 形式种务形式学生较感兴趣学生参度高
节课学生深度挖掘文涵充分锻炼短板——口头表达积极性质量提升文情怀社会责感总节课学目标达成度较高学效果较
05教学流程
课前准备
设置调查问卷 5 问题
Lead in
Before listening
While listening
After listening
六单元教学设计特色反思
01
单元整体教学利教师围绕单元题意义制定指核心素养发展单元整体教学目标聚焦听说课子题
围绕单元题意义提炼语篇背深层育价值线英语教师必修课通反复揣摩语篇背题意义够单元语篇间隐性关联进行深度解析时建立题容间显性关联体现单元整体教学完整性
笔者设计听说课时缺乏意义探究活动设计意识导致听说课活动间逻辑性弱单元整体联系够紧密单元整体教学帮助教师授课前明确听说课单元整体教学位作设计逻辑性强切合题意义教学活动
单元整体教学改变碎片化教学目标学生单元话题题语境实现语言力文化意识思维品质学力提升
02践行英语学活动观设置问题链深化题意义学
传统听说教学度关注语言训练利学生核心素养培养笔者进行单元整体教学时践行英语学活动观加强真实情景听说联结基学理解应实践迁移创新三层面浅入深螺旋升设计深度学问题链学生中心鼓励学生学会倾听胆英语表达利激活学生思维挖掘文结构提升学生思维品质锻炼学生学力培养学生创新思维
03教师应终身学断提高教师身修养
教师根学生课堂生成进步足提供评价性进式反馈学生发展成长十分重意义反馈包括教师学生课堂表现概括性判断描述性记叙做需教师坚持终身学断提升身素养样课堂时反馈评价中做更加游刃余
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指导思想理
普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）提出英语课程应该题意义探究视教学核心务整合学容引领学生语言力文化意识思维品质学力融合发展
新课标倡导教师教学中遵循学活动观学生题意义引领通学理解应实践迁移创新等系列体现综合性关联性实践性等特点英语学活动基已知识托类型语篇分析问题解决问题程中促进身语言知识学语言技发展文化涵理解元思维发展价值取判断学策略运英语学活动观助教师帮助学生循序渐进建构意义化知识终实现真实生活情境迁移创新
二单元整体设计
单元话题 科学技术 属 社会 题题群科学技术题语境容求社会进步类文明科技发展信息技术创新科学精神信息安全
语篇类型五种分话说明文议文应文回文诗课通种听说读写等学活动围绕 科学技术 三维度——信息技术改善类生活信息技术影响际关系信息技术推动社会进步引导学生起学思考讨信息技术类社会影响
进行单元整体设计时首先关注 Topic Talk 中心位谈信息技术生活种种关联网购物应程序应程序生活带便利时带问题课仅谈信息技术生活际关系中应强调律信息技术中重性
信息技术改善类生活子题Lesson 2 Apps 第部分通访谈形式介绍 应程序功教育应程序功设计开发软件程中遇困难第二部分听力应程序程中寻求提供帮助功句法学Reading Club 2 Wearable Technology 介绍穿戴技术中智手表特色功简单列举相关应程序包括计划安排程序营养锻炼脉搏等健康数监控程序计时器轨迹记录程序等
信息技术影响际关系子题 Lesson 1 Avatars 介绍网络虚拟形象阅读课篇说明文介绍虚拟形象兴起广泛发展历程揭示选择虚拟形象背隐含思维方式带危险Lesson 3 Internet and Friendships 容两篇观点博客题网络友情积极消极影响 课引导学生辩证思考问题两面性议文框架证方式学生启发Writing Workshop A personal Profile 关网络填写档案写作课 通模仿写作完成网络介绍加深科学精神信息安全理解
信息技术推动社会进步子题Reading Club 1 Digitizing Ancient Art数字高科技呈现古代艺术包括海世博会中数字动态版清明河图敦煌莫高窟中数字3D石窟艺术虚拟实景现体现数字高科技中国传统文化艺术保护传播重性Viewing Workshop Publishing in the Digital Age视听课讨纸质书否会电子书代问题单元题延伸学生视角网络学生生活扩展社会发展讨科技社会文化击挑战单元观念构建信息技术认知态度行选择合理利信息技术解决现实问题增强信息安全意识规避网络风险
三题学情分析
学单元前全部学生完成项问卷调查结果显示 100 学生天接触网络80 熟练操作常见社交软件58 学生天玩网络虚拟游戏 30 分钟 75 学生认手机网影响学学生中高频社交软件类型前三名次音乐视频类社交类教育类
单元题 信息技术 贴学生生活实际学生会较感兴趣定背景知识较容易接受新语言知识愿意进步思考单元话题词汇部分学生说应该会构成障碍部分学生信息技术生活方面应拓展认识停留表面提高信息安全意识培养科学精神法英语熟练表达信息技术类思维方式影响信息技术中国传统文化保护传播重性数字书籍世界文化纸质书击挑战理解够全面
四学目标设计
单元总目标：构建信息技术认知态度行选择合理利信息技术解决现实问题增强信息安全意识规避网络风险未参知识创新科技创新更适应济全球化社会信息化奠定基础
五课时案例
接 Lesson 2 Apps 第课时例进行具体说明
01教材容分析
课讲述 App 途功教育软件应软件开发程中会遇困难属 社会 范畴中 科学技术 题题意义运现代科学技术现实生活中非常实训练语言输出目语言技课够引发学生学兴趣乐参课堂活动进行实际口头练
听力文两部分第部分采访形式呈现软件应开发者访谈中介绍 app 流行原教育软件应功研发软件遇困难新科技应
第二部分两段话容 App 时寻求帮助第组话父亲购物应软件时知设立账户子寻求帮助第二组话中顾客网络购物中丢失包裹服务中心询问
课旨通学听力文解软件功途感受科技带生活便利认识科技改变生活意义价值引导学生养成关注科技关热点问题惯外通语篇材料阅读学会运交际语实际生活中寻求帮助予帮助
课设计时分两部分第部分侧重听力训练学生听懂谈 app 流行原功遇困难等方面启发学生思维记录关键词方式相关重信息加记录够针听力材料回答相关问题解设计新 app
第二部分侧重语言输出 说 训练通听力材料关键信息总结介绍新设计 app 应功研发软件困难利老师提供资料学生模仿练介绍新设计 app 时语音语调利句型实现学生实际语境中体语言
02学者分析整体特点
学生高六班艺术修养班 30 女生 10 男生 20 英语基础薄弱词汇量限需语言支持词汇铺垫口语输出力般听说读写方面 需加强训练提高该班绝部分学生具学英语愿思维较活跃85 学生够教师求进行课堂学作业巩固目前班级整体逐渐进步中
语言基础
课话题容贴学生生活实际学生课话题会较感兴趣较容易接受新语言知识愿意进步思考应程序 app 话题生活北京学生说陌生家定背景知识积累课话题词汇部分学生说应该会构成障碍
班学生听力阅读力相优口语写作力口语表达方面部分学生敢说爱说相部分学生课堂口头表达积极性语言质量提高缺乏想法语言支撑班组合作想学模式初步形成前期已开展记笔记预测根关键信息寻找信息点专题听力策略训练课学生听力策略定解够熟练运
学中会遇障碍
该班学生语言输出力存较差异少数学生听力 Teen Tech Talk 环节分享设计新型 app 会存问题障碍教师 环节实施程中采合作学方式搭建台阶保证学务利达成
03学目标确定
04学评价设计
学效果评价方式教师口头评价学生评互评集体评价整堂课 听前 听中 活动环节学生组方式进行展示展示程中学认真倾听思考听设计真实场景求位学生参中发挥创造力立足课文单元容介绍新型 app检测节课容掌握情况外课作业求学生新设计书面表达形式写出进步检测学生节课学效果图5学效果评价容
学效果评价：通课堂实践发现学生听前环节填写问卷星观察统计结果解班学受欢迎三类 app听中环节文结构分析思考听设计环节呼应开头学生够围绕教师设置问题设计 app学生充分利课堂容调动知识储备较利表达观点设计 app 时会思考班学需求时解班学 app 需求输出环节采 Presentation 形式种务形式学生较感兴趣学生参度高
节课学生深度挖掘文涵充分锻炼短板——口头表达积极性质量提升文情怀社会责感总节课学目标达成度较高学效果较
05教学流程
课前准备
设置调查问卷 5 问题
Lead in
Before listening
While listening
After listening
六单元教学设计特色反思
01
单元整体教学利教师围绕单元题意义制定指核心素养发展单元整体教学目标聚焦听说课子题
围绕单元题意义提炼语篇背深层育价值线英语教师必修课通反复揣摩语篇背题意义够单元语篇间隐性关联进行深度解析时建立题容间显性关联体现单元整体教学完整性
笔者设计听说课时缺乏意义探究活动设计意识导致听说课活动间逻辑性弱单元整体联系够紧密单元整体教学帮助教师授课前明确听说课单元整体教学位作设计逻辑性强切合题意义教学活动
单元整体教学改变碎片化教学目标学生单元话题题语境实现语言力文化意识思维品质学力提升
02践行英语学活动观设置问题链深化题意义学
传统听说教学度关注语言训练利学生核心素养培养笔者进行单元整体教学时践行英语学活动观加强真实情景听说联结基学理解应实践迁移创新三层面浅入深螺旋升设计深度学问题链学生中心鼓励学生学会倾听胆英语表达利激活学生思维挖掘文结构提升学生思维品质锻炼学生学力培养学生创新思维
03教师应终身学断提高教师身修养
教师根学生课堂生成进步足提供评价性进式反馈学生发展成长十分重意义反馈包括教师学生课堂表现概括性判断描述性记叙做需教师坚持终身学断提升身素养样课堂时反馈评价中做更加游刃余
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