双减政策学英语作业设计方案
双减政策仅学生减轻定学业负担更学生减轻负担时作业更加效发挥作业真作价值双减作业设计减少化采取样化作业方式帮助学生提高知识理解记忆力学生英语学程中断获信心快乐感成感教师作业设计显尤重
双减政策
双减政策国九年义务制教育基础进步减轻学生作业负担校外培训负担充分促进义务教育阶段学生性化成长发展保证学生学程中变更加信乐观中课作业布置关键传统教育教学模式备受诟病教师布置作业较占学生休息时间玩乐时间利学生兴趣发展综合成长家长苦堪言真正凸显双减政策重作推进学英语教学改革程中教师需作业设计着眼点解前作业设计中存种足围绕学生真实诉求身心发展规律创新作业设计策略手段充分凸显作业设计重作价值巩固学生课堂学夯实学生学基础保障学生学获学成完成课作业够留出更时间发展兴趣
二双减政策学英语作业设计策略
(1)注重基础性作业
学英语教师需解作业设计质真谛分析作业设计重价值课作业巩固学生课堂学核心目标进步检验学生学效率质量期教学活动开展指明道路方学英语教师需调整已思想认知解作业设计具体求积极简化整流程中基础性作业关键教师需围绕学生性化发展诉求解学生体差异性基础性作业出发点落脚点确保学生够意识英语门课程学乐趣进较短时间高效独立完成教师布置学务留深刻印象真正实现知识化知识吸收点提升学生举反三力重影响学生学压力减轻微观角度教师需围绕素质教育改革现实求关注作业难度数量合理控制分析预测学生作业完成时间扎实基础训练量避免简单机械性重复
(2)体现梯度性
学生学背景基础天赋兴趣爱区传统刀切教学模式备受诟病利学生社会实践时导致作业设计较机械单严重束缚学生学课巩固教师需意识问题严峻性严格双减政策实践求梯度性作业设计基础凸显学生体价值确保作业设计广度深度培养学生良学兴趣学生课学程中断开拓知识视野提升思想境界逐步掌握适合英语学策略技巧英语门课程耳目新感觉进课堂学程中动教师步伐节奏积极回答教师提问全面提升学科成绩真正做举反三活学活
(3)重视作业讲评
作业设计整课堂教学中重组成部分直接关学生学成效教师需构建科学完善教育教学体系方面需布置作业方面需进行时反馈落实作业讲评工作真正做课前指导课复时批改针性讲评学生够完成作业动接受教师指导意识身足
全面落实双减政策学英语教师需作业设计出发关注作业设计策略分析研究层策划作业基础注重基础性作业效落实量避免机械简单重复针性调整期教育教学策略确保作业时讲评
双减作业设计双减背景学英语五作业设计实践探究
2021年7月关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见印发北京区出台北京市关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担措施简称双减双减提出义务教育阶段教育教学提出更高标准更高质量变革需求
双减目标减轻义务教育阶段学生作业负担实现目标学科教师作业设计成现阶段教研首选课题传统形式英语作业般布置抄写单词句型机械性务目强化学生日学知识容简单抄写定够真正达学转化效果双减背景英语教师重新思考设计学科课作业十分必迫切
北京版学英语五年级册第单元教学例根授课容学生年级段特点设计新授课复课闭环式作业套餐模式单元整体教学视角出发尝试实施新型作业模式理开学两周半实践摸索家长学生中开展线问卷调研次调研涵盖作业量作业形式满意度课堂学效度教师课堂行量化等维度评价（见图示）
图示通第单元学学生家长作业设计形式感满意占907感进步需分层作业占689感需降低作业难度占233基述数分析第单元教学中设计套餐式作业包形式极程度满足层次学生作业需求
单元整体教学闭环作业理
01单元视角设计教学
学期五年级册第单元教学中开展单元式授课模式英语教师课前进行单元备课立足教材容题Which
do
you
like
better（更喜欢种？）三课时新授课容食品饮品学科兴趣爱机融合教师思维导图形式引导学生效进行单元复
第单元Which do you like better中前三课新授课时话题容似没关联实单元题选择较链接构成学生生活密切相关行层面学生通学三课时容够购物课程学课余生活三场景学会进行较选择简单陈述进行较选择结果理
02顶层闭环式作业理开展分析闭环式理（closedloop management system）含义解理念衡计分卡创始罗伯特·卡普兰（Robert
SKaplan）戴维·诺顿（DavidPNorton）闭环式理：战略运营文中提出闭环式理体系完整理体系帮助公司理者时理战略运营理者制订明确战略目标根目标分配资源明确运营措施优先序迅速确定决策运营战略影响必时更新战略目标
设想教师理念运作业设计中闭环式作业理起始环节——单元教学初备课环节考虑作业设计握课时课时关系课作业间联系前三课新授第四课复整单元复结合起样更加助学科作业效果提升
双减文件中指出：加强作业指导发挥作业诊断巩固学情分析等功作业设计纳入教研体系教师设计作业时第课时第四课时直终单元复做关联性考虑梳理联系课时作业批改时诊断学生学问题服务
二套餐作业设计激发学驱力
作闭环式作业理起始中间环节新授课时作业设计起关重作满足层次学生需求教师设计作业套餐（Homework Package）包含三套系套餐话朗读套餐二句型书写套餐三话创编三套餐设计意图角度套餐设计旨提升学生课文朗读力时满足擅长语言表达学生学需求套餐二设计满足学生操练书写巩固功句型促进交际目套餐三设计满足擅长话表演创编学生学需求英语教研组组长周岩分享设计意图
1选择套餐学生般较擅长朗读选择项作业认真开始准备利课间找老师进行作业展示教师表现进行等级量化时针单词读音句型朗读连贯性等问题进行指导课文相关容简单提问
2选择套餐二学般较擅长书写学生英语笔划写出课时句型进行换练教师批改作业时开展书写工整程度书写美观程度书写规范程度等计量化书写中存问题：拼写错误字母占格错误者英语语法错误进行标记发学生针问题进行指导进行复批
3选择套餐三学生般更强烈提升欲群体普遍认更挑战学基话开展新话容创编英语进行书写教师针部分学生作业进行批阅针功句型等详细批注标记亮点指出问题进行面批讲解
种套餐式作业助提升学性学生已惯教师布置作业模式变革作业形式教师需引导学生根身喜身学程度进行简单评估选择作业套餐类型学生逐步开始适应选择作业尝试学科教师进行沟通接受作业批改意见等样效提升学生英语学科学驱力
三结构图融入教学
促进思维提升
01思维导图融入单元复
第单元新授课结束教师设计思维导图形式引导学生梳理纳前三课学容教师提供示范性思维导图模板学生根身学层次选择设计形式
构建思维导图结构程实整单元重点脉络知识逻辑思维关系呈现单元题选择较结合课时学容教师学生提供功句型表达范例学生根身学力选择重点部分进行换根句型结构进行创编样结果学生绘制思维导图身实际相结合喜欢种食物说明原喜欢学科说明原喜欢项课余活动说明原程中学生初步尝试梳理学知识进行纳较五年级开始逐步提升思维力
（学生思维导图作品）
02组合作展示反馈
学生完成思维导图教师着鼓励正评价原逐进行批改反馈教师设计学生开展组合作进行思维导图作业汇报展示活动
首先组组长带领组员序进行逐汇报solo展示选择互动问答学生组展示持组织组序台进行全组汇报班分六组汇报全班进行记名投票选出佳展示组进行全班表彰
组汇报展示程
尝试第单元教学闭环式作业理模式探索学生文初提线问卷调研中呈现出情况：
学生通单元课堂学完成作业更加喜欢教师设计课堂活动学科学投入更热情作闭环式作业理终端活动学生书面表达转化口语交流素材学科核心素养中口语交际力体现通学生组合作操练思维导图介绍程中通伴间互助评价学生更表达作品
英语学科闭环式作业理模式试水效促进英语教师日常学科教研中研讨开展作业设计布置作业设计末端推动教师进行反思考正双减文件中提减轻作业负担目提高课堂教学质量站闭环末端预设目标预见程极促进教师学科教学关键力提升
诚然次模式探究处研究阶段肯定会存样者样实际问题教师会第二单元教学实施作业理中做反思调试完善研究落实双减工作长期目标出发教师应该继续做作业设计研究促进学生学力思维力提高
优化学英语课堂教学策略
学生祖国未希予学生良教育素质教育求学英语课严格遵守新课程改革求着力提高学生英语综合力优化英语课堂教学效果旨探索提高学英语课堂教学效果策略
学英语课堂教学策略学趣味性学英语课堂学生学英语知识锻炼英语技场学生提升英语兴趣深化英语实性重渠道英语课堂教学质量高低成影响学生学英语关键节英语课提高学英语课堂教学效果成激励英语教师前进动力笔者英语课堂教学实践入手阐述优化学英语课堂教学效果策略
注重趣味教学法应营造积极愉悦课堂氛围
英语趣味教学法课堂教学中助提高学生学兴趣提升英语课堂教学质量时英语教师更拓展教学资源着时代发展技术进步越越学英语教师开始课堂中趣味教学法改变课堂满堂灌者刀切教学方法体现新时期教学特点通英语趣味教学法应学英语课堂注入新鲜元素课堂氛围变更加活跃谐学生实际情况着手体现教学理念
实际教学中常遇英语课堂学生注意力集中讲知识点时候学生脸茫然考试时候成绩理想等情况针样现象深思熟虑转换教学方式课前会学生先唱首English songs调动学生积极性讲英语话时学生分成组然模拟单元LookListen and say中具体情景话样学生会快进入角色中增强英语趣味性进行单词教学时会学生做游戏做出读单词口型发音学生猜什单词样教学仅寓教乐够学生学致
二课堂教学找准切入点组织英语活动锻炼实践力
英语教师新课程改革求组织课堂教学学英语造成具特色重点学科学英语教学仅学生掌握基英语知识充分锻炼学生学力培养学生英语技巧应惯英语教学中渗透素质教育道德修养方面容课堂教学中找准切入点合理安排教学容教学实践活动引导学生配合英语教师完成教学目标学生通英语教学活动够锻炼综合力素质具针性操作性英语教学活动值提倡推广
学生觉学英语困难时候英语教师利娴熟教学手段丰富教学验巧妙化解学生心中烦恼教学环节设计会进行充分备课讲国家单词时JapaneseAustralianFrench等词单词读音复杂拼写繁琐学生记住会通媒体技术国家国旗分展示学生国旗面配该国家英语单词活跃课堂气氛够学生学单词时候增长见识针学生读单词发音准情况英语课会合理调节时间带领学生做发音训练尤辅助英语进生
三英语教材基础出发帮助学生构建严密英语知识体系
教材切英语知识基础进行知识拓展前提学英语教学英语教材容出发扎实学生英语基础充分调动学生学英语积极性动性样利更深入开展英语教学英语知识具连贯性体系性果基础掌握牢固学中会吃力教学时英语教师注意单元间联系单元重点知识细化讲解完单元时学生进行新旧知识衔接拓展学生学时断掌握英语严密知识体系利提高学生学效率
英语课堂教学中达佳效果英语教师会断钻研教学方法认真进行教学实践学生进行英语知识体系构建时会学生英语全面认识英语成绩作评价力唯标准学生会受教师言行影响日常教学中英语教师必须严格求学生接触关心学生学情况抓住学生心理想法学生进步时候予适鼓励帮助树立学信心时英语教师公公正学生偏袒某位学生根学生差异化实施教学争取全体学生进步
四利信息化便利条件充分调动学生学英语积极性动性
着互联网信息技术飞速发展学校教育带巨机遇广阔空间越越英语教师利现代化教学工具进行教学仅减少书写板书时间节省繁琐教学步骤学生充足学时间学英语课堂教学改变传统教学方式积极引进音响媒体屏幕微课计算机等技术枯燥英语单词话转化成鲜活生动动画样会极提高学生学积极性学生更加直观展示英语魅力锻炼学生学力便利教学技术提升学英语教学质量新时期英语教学发生重改变
根学生心理特点性发展决定需活跃课堂生动讲解学生讲动作单词jumprunwalk时会利计算机技术先动作做成动画形式然课堂学生展示学生更掌握单词时会设计教学活动学生英语提问：what are you doing？然学生讲述动作单词作答仅活跃课堂气氛更学生熟记单词充分利现代化信息技术利优化英语课堂教学秩序学生英语课堂快乐学成长
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双减政策仅学生减轻定学业负担更学生减轻负担时作业更加效发挥作业真作价值双减作业设计减少化采取样化作业方式帮助学生提高知识理解记忆力学生英语学程中断获信心快乐感成感教师作业设计显尤重
双减政策
双减政策国九年义务制教育基础进步减轻学生作业负担校外培训负担充分促进义务教育阶段学生性化成长发展保证学生学程中变更加信乐观中课作业布置关键传统教育教学模式备受诟病教师布置作业较占学生休息时间玩乐时间利学生兴趣发展综合成长家长苦堪言真正凸显双减政策重作推进学英语教学改革程中教师需作业设计着眼点解前作业设计中存种足围绕学生真实诉求身心发展规律创新作业设计策略手段充分凸显作业设计重作价值巩固学生课堂学夯实学生学基础保障学生学获学成完成课作业够留出更时间发展兴趣
二双减政策学英语作业设计策略
(1)注重基础性作业
学英语教师需解作业设计质真谛分析作业设计重价值课作业巩固学生课堂学核心目标进步检验学生学效率质量期教学活动开展指明道路方学英语教师需调整已思想认知解作业设计具体求积极简化整流程中基础性作业关键教师需围绕学生性化发展诉求解学生体差异性基础性作业出发点落脚点确保学生够意识英语门课程学乐趣进较短时间高效独立完成教师布置学务留深刻印象真正实现知识化知识吸收点提升学生举反三力重影响学生学压力减轻微观角度教师需围绕素质教育改革现实求关注作业难度数量合理控制分析预测学生作业完成时间扎实基础训练量避免简单机械性重复
(2)体现梯度性
学生学背景基础天赋兴趣爱区传统刀切教学模式备受诟病利学生社会实践时导致作业设计较机械单严重束缚学生学课巩固教师需意识问题严峻性严格双减政策实践求梯度性作业设计基础凸显学生体价值确保作业设计广度深度培养学生良学兴趣学生课学程中断开拓知识视野提升思想境界逐步掌握适合英语学策略技巧英语门课程耳目新感觉进课堂学程中动教师步伐节奏积极回答教师提问全面提升学科成绩真正做举反三活学活
(3)重视作业讲评
作业设计整课堂教学中重组成部分直接关学生学成效教师需构建科学完善教育教学体系方面需布置作业方面需进行时反馈落实作业讲评工作真正做课前指导课复时批改针性讲评学生够完成作业动接受教师指导意识身足
全面落实双减政策学英语教师需作业设计出发关注作业设计策略分析研究层策划作业基础注重基础性作业效落实量避免机械简单重复针性调整期教育教学策略确保作业时讲评
双减作业设计双减背景学英语五作业设计实践探究
2021年7月关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担意见印发北京区出台北京市关进步减轻义务教育阶段学生作业负担校外培训负担措施简称双减双减提出义务教育阶段教育教学提出更高标准更高质量变革需求
双减目标减轻义务教育阶段学生作业负担实现目标学科教师作业设计成现阶段教研首选课题传统形式英语作业般布置抄写单词句型机械性务目强化学生日学知识容简单抄写定够真正达学转化效果双减背景英语教师重新思考设计学科课作业十分必迫切
北京版学英语五年级册第单元教学例根授课容学生年级段特点设计新授课复课闭环式作业套餐模式单元整体教学视角出发尝试实施新型作业模式理开学两周半实践摸索家长学生中开展线问卷调研次调研涵盖作业量作业形式满意度课堂学效度教师课堂行量化等维度评价（见图示）
图示通第单元学学生家长作业设计形式感满意占907感进步需分层作业占689感需降低作业难度占233基述数分析第单元教学中设计套餐式作业包形式极程度满足层次学生作业需求
单元整体教学闭环作业理
01单元视角设计教学
学期五年级册第单元教学中开展单元式授课模式英语教师课前进行单元备课立足教材容题Which
do
you
like
better（更喜欢种？）三课时新授课容食品饮品学科兴趣爱机融合教师思维导图形式引导学生效进行单元复
第单元Which do you like better中前三课新授课时话题容似没关联实单元题选择较链接构成学生生活密切相关行层面学生通学三课时容够购物课程学课余生活三场景学会进行较选择简单陈述进行较选择结果理
02顶层闭环式作业理开展分析闭环式理（closedloop management system）含义解理念衡计分卡创始罗伯特·卡普兰（Robert
SKaplan）戴维·诺顿（DavidPNorton）闭环式理：战略运营文中提出闭环式理体系完整理体系帮助公司理者时理战略运营理者制订明确战略目标根目标分配资源明确运营措施优先序迅速确定决策运营战略影响必时更新战略目标
设想教师理念运作业设计中闭环式作业理起始环节——单元教学初备课环节考虑作业设计握课时课时关系课作业间联系前三课新授第四课复整单元复结合起样更加助学科作业效果提升
双减文件中指出：加强作业指导发挥作业诊断巩固学情分析等功作业设计纳入教研体系教师设计作业时第课时第四课时直终单元复做关联性考虑梳理联系课时作业批改时诊断学生学问题服务
二套餐作业设计激发学驱力
作闭环式作业理起始中间环节新授课时作业设计起关重作满足层次学生需求教师设计作业套餐（Homework Package）包含三套系套餐话朗读套餐二句型书写套餐三话创编三套餐设计意图角度套餐设计旨提升学生课文朗读力时满足擅长语言表达学生学需求套餐二设计满足学生操练书写巩固功句型促进交际目套餐三设计满足擅长话表演创编学生学需求英语教研组组长周岩分享设计意图
1选择套餐学生般较擅长朗读选择项作业认真开始准备利课间找老师进行作业展示教师表现进行等级量化时针单词读音句型朗读连贯性等问题进行指导课文相关容简单提问
2选择套餐二学般较擅长书写学生英语笔划写出课时句型进行换练教师批改作业时开展书写工整程度书写美观程度书写规范程度等计量化书写中存问题：拼写错误字母占格错误者英语语法错误进行标记发学生针问题进行指导进行复批
3选择套餐三学生般更强烈提升欲群体普遍认更挑战学基话开展新话容创编英语进行书写教师针部分学生作业进行批阅针功句型等详细批注标记亮点指出问题进行面批讲解
种套餐式作业助提升学性学生已惯教师布置作业模式变革作业形式教师需引导学生根身喜身学程度进行简单评估选择作业套餐类型学生逐步开始适应选择作业尝试学科教师进行沟通接受作业批改意见等样效提升学生英语学科学驱力
三结构图融入教学
促进思维提升
01思维导图融入单元复
第单元新授课结束教师设计思维导图形式引导学生梳理纳前三课学容教师提供示范性思维导图模板学生根身学层次选择设计形式
构建思维导图结构程实整单元重点脉络知识逻辑思维关系呈现单元题选择较结合课时学容教师学生提供功句型表达范例学生根身学力选择重点部分进行换根句型结构进行创编样结果学生绘制思维导图身实际相结合喜欢种食物说明原喜欢学科说明原喜欢项课余活动说明原程中学生初步尝试梳理学知识进行纳较五年级开始逐步提升思维力
（学生思维导图作品）
02组合作展示反馈
学生完成思维导图教师着鼓励正评价原逐进行批改反馈教师设计学生开展组合作进行思维导图作业汇报展示活动
首先组组长带领组员序进行逐汇报solo展示选择互动问答学生组展示持组织组序台进行全组汇报班分六组汇报全班进行记名投票选出佳展示组进行全班表彰
组汇报展示程
尝试第单元教学闭环式作业理模式探索学生文初提线问卷调研中呈现出情况：
学生通单元课堂学完成作业更加喜欢教师设计课堂活动学科学投入更热情作闭环式作业理终端活动学生书面表达转化口语交流素材学科核心素养中口语交际力体现通学生组合作操练思维导图介绍程中通伴间互助评价学生更表达作品
英语学科闭环式作业理模式试水效促进英语教师日常学科教研中研讨开展作业设计布置作业设计末端推动教师进行反思考正双减文件中提减轻作业负担目提高课堂教学质量站闭环末端预设目标预见程极促进教师学科教学关键力提升
诚然次模式探究处研究阶段肯定会存样者样实际问题教师会第二单元教学实施作业理中做反思调试完善研究落实双减工作长期目标出发教师应该继续做作业设计研究促进学生学力思维力提高
优化学英语课堂教学策略
学生祖国未希予学生良教育素质教育求学英语课严格遵守新课程改革求着力提高学生英语综合力优化英语课堂教学效果旨探索提高学英语课堂教学效果策略
学英语课堂教学策略学趣味性学英语课堂学生学英语知识锻炼英语技场学生提升英语兴趣深化英语实性重渠道英语课堂教学质量高低成影响学生学英语关键节英语课提高学英语课堂教学效果成激励英语教师前进动力笔者英语课堂教学实践入手阐述优化学英语课堂教学效果策略
注重趣味教学法应营造积极愉悦课堂氛围
英语趣味教学法课堂教学中助提高学生学兴趣提升英语课堂教学质量时英语教师更拓展教学资源着时代发展技术进步越越学英语教师开始课堂中趣味教学法改变课堂满堂灌者刀切教学方法体现新时期教学特点通英语趣味教学法应学英语课堂注入新鲜元素课堂氛围变更加活跃谐学生实际情况着手体现教学理念
实际教学中常遇英语课堂学生注意力集中讲知识点时候学生脸茫然考试时候成绩理想等情况针样现象深思熟虑转换教学方式课前会学生先唱首English songs调动学生积极性讲英语话时学生分成组然模拟单元LookListen and say中具体情景话样学生会快进入角色中增强英语趣味性进行单词教学时会学生做游戏做出读单词口型发音学生猜什单词样教学仅寓教乐够学生学致
二课堂教学找准切入点组织英语活动锻炼实践力
英语教师新课程改革求组织课堂教学学英语造成具特色重点学科学英语教学仅学生掌握基英语知识充分锻炼学生学力培养学生英语技巧应惯英语教学中渗透素质教育道德修养方面容课堂教学中找准切入点合理安排教学容教学实践活动引导学生配合英语教师完成教学目标学生通英语教学活动够锻炼综合力素质具针性操作性英语教学活动值提倡推广
学生觉学英语困难时候英语教师利娴熟教学手段丰富教学验巧妙化解学生心中烦恼教学环节设计会进行充分备课讲国家单词时JapaneseAustralianFrench等词单词读音复杂拼写繁琐学生记住会通媒体技术国家国旗分展示学生国旗面配该国家英语单词活跃课堂气氛够学生学单词时候增长见识针学生读单词发音准情况英语课会合理调节时间带领学生做发音训练尤辅助英语进生
三英语教材基础出发帮助学生构建严密英语知识体系
教材切英语知识基础进行知识拓展前提学英语教学英语教材容出发扎实学生英语基础充分调动学生学英语积极性动性样利更深入开展英语教学英语知识具连贯性体系性果基础掌握牢固学中会吃力教学时英语教师注意单元间联系单元重点知识细化讲解完单元时学生进行新旧知识衔接拓展学生学时断掌握英语严密知识体系利提高学生学效率
英语课堂教学中达佳效果英语教师会断钻研教学方法认真进行教学实践学生进行英语知识体系构建时会学生英语全面认识英语成绩作评价力唯标准学生会受教师言行影响日常教学中英语教师必须严格求学生接触关心学生学情况抓住学生心理想法学生进步时候予适鼓励帮助树立学信心时英语教师公公正学生偏袒某位学生根学生差异化实施教学争取全体学生进步
四利信息化便利条件充分调动学生学英语积极性动性
着互联网信息技术飞速发展学校教育带巨机遇广阔空间越越英语教师利现代化教学工具进行教学仅减少书写板书时间节省繁琐教学步骤学生充足学时间学英语课堂教学改变传统教学方式积极引进音响媒体屏幕微课计算机等技术枯燥英语单词话转化成鲜活生动动画样会极提高学生学积极性学生更加直观展示英语魅力锻炼学生学力便利教学技术提升学英语教学质量新时期英语教学发生重改变
根学生心理特点性发展决定需活跃课堂生动讲解学生讲动作单词jumprunwalk时会利计算机技术先动作做成动画形式然课堂学生展示学生更掌握单词时会设计教学活动学生英语提问：what are you doing？然学生讲述动作单词作答仅活跃课堂气氛更学生熟记单词充分利现代化信息技术利优化英语课堂教学秩序学生英语课堂快乐学成长
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