双减政策学数学创新作业设计优秀案例
实施双减五项规定背景社团课程资源开发运作业创意设计评价学业职业规划指导线教师三基新基功见作业设计评价形式创新常态化落实双减视化保证减负提质效果具举足轻重作
创意设计思路
关学数学中解决问题应题教学数学重点难点更数学作业头
传统应题作业采教师选择情景条件问题齐全规范性答案唯封闭性作业学生疏理解题思路列算式解答
里说翻转层含义低段解应题读题环节放类读说例题练题中应题说条件说问题说思路作业旨破解学困生解应题障碍数学阅读力薄弱读懂题意
二增加条件结半开放性开放性应题类题变改变条件问题变类题问条件变问问题问题变类题解种知识思路解决类题表面做法质思维相类元答案涉分类求解思想
三逆思维孩子算式学生创编解决日常生活中应题分低段式子学生举出情景事例应题类中高段学生理解加减意义类创编应题
二创意设计案例举例
1低段式子创编符合实际应题
例式子5+49请举四5+4例式子生活中问题
学生围绕学品水果坐交通工具然界虫鱼花草等情景创编学生举出类越表明迁移理解加法质时学生″类意词总合块齐等加引导创编符合实际家4头象二列火车等合引导学生思考创编瞎编胡编然中高段数分数学
2低中段进行式子含义进行元解读理解运算质创编应题
例1186？
引导学生进行问法列出算式相元解读
①186差少？
②618少少？
③186少？
④18掉少(走少)6样？
⑤6添少18样？
⑥创编真实情景应题
例2算式27÷39求学生角度表述意义
①27均分成3份份少
②27里包含3
③273商少
④273倍
⑤3数积27求数⑥少3相加27
⑦学校27花皮球均分年级三班问班少花皮球
⑧加隐藏法等量关系速度时间÷路程单价总价÷数量工作效率工作量÷工作时间等
发现学生百整数应题会位数会数分数应题会什呢？解整数分数数数应题思维相加减意义理解相整数时理解分数数时理解样出现低段时应题会高段然学会破解策略时类总结建模什时侯法学生初学时求相加数简便运算数均分成份″定义层次拓展意义层级情况法解决
3高段开放性应题类创编
例1围绕百分数教师举基应题学生寻找题类型题说明理解题思路进行题型类
例2举情景含二条件问题应题
引导学生
①举出条件出方法求问题答案变(变步应题步应题题变)
②二条件变引导学生提出种求解问题(题问)
③条件中关键词变化增加增加等引起问题答案变化
例3分类解答听学生算盘拔3珠子声音请问拔数？
长宽已知铁皮画长宽已知长方型求剩图形周长？
然更高层次学生创设历真实情景学生发现问题提出问题分析问题解决问题建模思维培养学生数学核心素养
总创编讲做应题讲透学透灵数学应题翻转设计模式失种效方法教师作业设计方面进行益探索
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实施双减五项规定背景社团课程资源开发运作业创意设计评价学业职业规划指导线教师三基新基功见作业设计评价形式创新常态化落实双减视化保证减负提质效果具举足轻重作
创意设计思路
关学数学中解决问题应题教学数学重点难点更数学作业头
传统应题作业采教师选择情景条件问题齐全规范性答案唯封闭性作业学生疏理解题思路列算式解答
里说翻转层含义低段解应题读题环节放类读说例题练题中应题说条件说问题说思路作业旨破解学困生解应题障碍数学阅读力薄弱读懂题意
二增加条件结半开放性开放性应题类题变改变条件问题变类题问条件变问问题问题变类题解种知识思路解决类题表面做法质思维相类元答案涉分类求解思想
三逆思维孩子算式学生创编解决日常生活中应题分低段式子学生举出情景事例应题类中高段学生理解加减意义类创编应题
二创意设计案例举例
1低段式子创编符合实际应题
例式子5+49请举四5+4例式子生活中问题
学生围绕学品水果坐交通工具然界虫鱼花草等情景创编学生举出类越表明迁移理解加法质时学生″类意词总合块齐等加引导创编符合实际家4头象二列火车等合引导学生思考创编瞎编胡编然中高段数分数学
2低中段进行式子含义进行元解读理解运算质创编应题
例1186？
引导学生进行问法列出算式相元解读
①186差少？
②618少少？
③186少？
④18掉少(走少)6样？
⑤6添少18样？
⑥创编真实情景应题
例2算式27÷39求学生角度表述意义
①27均分成3份份少
②27里包含3
③273商少
④273倍
⑤3数积27求数⑥少3相加27
⑦学校27花皮球均分年级三班问班少花皮球
⑧加隐藏法等量关系速度时间÷路程单价总价÷数量工作效率工作量÷工作时间等
发现学生百整数应题会位数会数分数应题会什呢？解整数分数数数应题思维相加减意义理解相整数时理解分数数时理解样出现低段时应题会高段然学会破解策略时类总结建模什时侯法学生初学时求相加数简便运算数均分成份″定义层次拓展意义层级情况法解决
3高段开放性应题类创编
例1围绕百分数教师举基应题学生寻找题类型题说明理解题思路进行题型类
例2举情景含二条件问题应题
引导学生
①举出条件出方法求问题答案变(变步应题步应题题变)
②二条件变引导学生提出种求解问题(题问)
③条件中关键词变化增加增加等引起问题答案变化
例3分类解答听学生算盘拔3珠子声音请问拔数？
长宽已知铁皮画长宽已知长方型求剩图形周长？
然更高层次学生创设历真实情景学生发现问题提出问题分析问题解决问题建模思维培养学生数学核心素养
总创编讲做应题讲透学透灵数学应题翻转设计模式失种效方法教师作业设计方面进行益探索
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