谈谈小学古诗教学新方法

谈谈学古诗教学新方法
正文  着学语文教学实践丰富语文教学理研究发展教学改革断深入教学方法显示出重发展趋势——心理学化色彩越越浓学古诗教学尤突出
　　形态手段
　　古诗言简意赅富形象感意蕴感情趣性三者形象感基础教者越越重视学生加强视听等感官形象性刺激强化表象建立组合转换教学手段形态化
　　1图画具直观性形象性
　　助图画古诗词语形体化更易学生清晰理解诗意深刻领悟蕴含哲理教横成岭侧成峰远高低时老师出示庐山正面图侧面图学生观较诵读诗句图文结合揣摩推敲学生体味出角度视野观赏庐山面目确相
　　2悦耳时悦容更重悦耳悦容
　　特古诗教学老师语言绘声绘色生动形象恰形体语言教师语感形体学生声感形感刺激冰冷呆板文字符号活化学生获形象化感知教草色遥句时教师娓娓动听描写遮眼远低头细动作似学生丝丝微雨中朦朦胧胧隐隐约约见片片极淡极淡青青色走仔细面稀稀朗朗纤细针状似草芽根草什颜色学生进入情境感悟早春美柔嫩富生机电化教学直观性形声化表现手段真切性情感化学古诗教学心理学化具优势示中悲见九州悲字全诗诗眼诗魂学生进入意境升华情感诗教学重点难点老师学生朗读全诗学生边听录音边投影遐想推敲遍两遍……学生诗产生情感鸣深切体味：悲字诗悲终生意愿没实现没亲眼国家统悲祖国河山破碎中原民生活水深火热中种形声组合学生感官刺激增强形象性感知突破教学难点学生升华情感陶冶情操
　　二想象助
　　想象脑已表象进行加工改造创造新形象程记忆表象基础充分发挥想象心理程作原现诗中描绘场景学生进入诗境解决古诗时空跨越度学生带学困难
　　1古诗词语凝炼跳跃度写法夸张
　　学古诗教学首先词语表象化强化(建立)活化(转换)优化(加工)意读诗文时引导学生助想象词语脑海里形成体画面教遥瀑布挂前川诗句老师紧扣挂字引导学生展开丰富想象似诗观赏庞然瀑布凌空直泻领略雄伟气势
　　2古诗诗触景生情景抒情物喻理富高度想象力产品
　　探究古诗创作原学古诗教学助诗想象启迪学生思维感悟诗情画意教飞流直三千尺疑银河落九天诗句学生录反复吟读诗句悟出：诗然景色陶醉种幻觉油然生吟出千古佳句老师引导学生助诗丰富联想展开想象领略诗雄伟气魄诗热爱生活热爱然情怀
　　3古诗构思精巧处留艺术空白言意穷
　　学生学古诗助想象联想补空白走进作者描写世界感悟语言文字暗示启发蕴意情感咏柳诗采问答：知细叶谁裁出二月春风似剪刀老师引导学生紧扣设问手法展开丰富想象品味穷意
　　三情感纽带
　　诗饱蘸激情笔墨着力写出千古传颂诗篇意境美情感美情趣美老师情感纽带竭力缩短学生诗心距唤起情感鸣促学生诗中感知美理解美评价美分享美蕴含
　　1古诗教学重方法运生动形象教学手段创设种相应情境学生披文入情缘情融情感悟切景语皆情语三衢道中诗新颖构思：先记叙描写绘色写出绿荫绘声写出鸟鸣老师运形态化教学手段学生带入引入胜迷山区观赏初夏风光：梅子黄黄绿荫重重溪水淙淙黄鹂声声领悟诗热爱祖国美山河喜悦情产生愉悦感诗感受意境美
　　2列宁说：缺乏情感认识便失认识深入情感古诗教学纽带更种活力学生通情感性体验诗参情感交流客观象观化教赠汪伦老师助投影音乐引导学生进入汪伦送诗李白热闹欢乐场景着起跳起唱进反复体味桃花潭水深千尺汪伦送情喻意分享李汪间深情厚谊
　　3作高级情感美感美感觉反映众古诗美载体美容美目标古诗教学语文教学中品味较高种艺术课型老师引导学生充分发掘诗中美展示美体验美令学生赏心悦目悦耳进获精神愉悦古诗教学产生特美教学效益暮江吟诗抒写深秋傍晚江边景色字里行间透露诗赞美情老师启发学生抓住铺瑟瑟红等关键词珍珠弓形象喻想象红日西沉弯月芽悄然东升脚边草清露滴滴派谐宁静江边美景指导学生喜悦心情跳跃节奏赞美语调反复吟诵审美情趣油然生学生美享受美陶冶显示学古诗教学情感纽带魅力

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