• 1. 英语教学经验交流 XXX小学
    • 2. 各位老师,大家好:  时光飞逝,转眼间,我任教小学英语已经6年了,回想这些年来的教学生活,可以说是酸甜苦辣,五味俱全。所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。下面,我把自己的一些浅疏的教学经验分享给大家。
    • 3. 小学生的年龄特点:好奇心强、模仿性强、生性好动, 有意注意持续时间相对较短。小学英语特点:单调枯燥、副科观念、不够重视、基础较差
    • 4. 英语学习出现的两种状态:1、学生没兴趣,事倍功半,学生累,老师累!(你费尽心思去爱一群人,结果却只感动了自己。) 2、学生感兴趣,事半功倍,学生学得快乐,老师教得轻松!
    • 5. 一、激发学生学习英语的兴趣。
    • 6. 建立和谐融洽的师生关系1.以朋友的身份去对待每一个学生,尤其是那些问题学生,不带"有色眼镜"去看他们,和他们以诚相待,以心换心,久而久之,使学生真心地相信教师,心悦诚服地接收老师的批评和教育。 2.要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流,谈谈他们心里的想法;在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话,这样学生学得轻松,老师也教得轻松。  
    • 7. 培养学生学习的自信心 面对少数学生英语发音不够准确,单词拼写错误、语法知识欠缺等情况,我也曾急功近利过,也曾叹气埋怨过,但都于事无补。在反思之后,我选择积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题。当学生在学习上出现问题时,注重理性分析,辩证地看待,通过循循善诱,在学生的心田播下自信的种子,为学生学好英语奠定良好的心理基础。   
    • 8. 英文歌曲,动画片,影片等辅助教学1.大课间的时候利用多媒体播放一些朗朗上口的英文歌曲。比如《little star》《a little love》等。 2.建议学生看一些纯英语的动画片或者影片。 让学生模仿他们说话的语气,语速。
    • 9. 注重趣味教学的运用你是否有过这样的抱怨: 为什么这个知识点讲了很多遍,学生还是记不住?学生太笨啦! 反思: 是不是我的教学方法不够生动?太死板?
    • 10. 例1:五个元音的教学五个元音:a、e、i、o、u
    • 11. 例1:五个元音的教学五个元音:a、e、i、o、u
    • 12. 例2:情绪单词的教学happy、sad、 angry、 afraid
    • 13. 例3:语法—口诀教学主语为第三人称单数,学生很容易忘记在行为动词后面加上s/es。 为此,我编了一个口诀: 三单胆子小,出门别忘带保镖(指s和es)。
    • 14. 二、培养学生良好的学习习惯
    • 15. 培养认真书写的习惯 从作业、小测验抓起,使学生知道书写不仅是写给自己看的,更重要的写给别人看的。如果字迹潦草,不规范,别人看不清楚,那就失去了他书写的价值。同时,言传身教,从规范板书、作业批阅等细微处做起,让学生把写好每个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。   
    • 16. 培养朗读、背诵课文的习惯 反复朗读,多背诵,才能积累大量的语言信息,丰富学生的英语词汇量,在阅读、写作时,信手拈来,有话可说。教学中,要求学生放声、大声朗读,分组读,分男女读,齐读等,并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语,熟读成诵。朗读和背诵中,要求学生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。   
    • 17. 培养记单词的习惯。 采用拼读法和归类记忆法进行教学。 1.所谓拼读法,就是对一些和汉语拼音相近的单词,通过读音进行单词记忆,比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆;
    • 18. 培养记单词的习惯。2.归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆,如brother、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。 单词记忆多了,词汇量丰富了,学生的阅读和写作能力就会明显提升。   
    • 19. 总结: 我的英语教学工作还有不够完善之处,需要不断向老师们请教学习。对于自己,我还需不断丰富自我,努力提高自我综合素质,将我所学渗透到课堂教学中,让孩子们成为真正的受益者,这也是我们每一个老师义不容辞的责任。
    • 20. 谢谢大家!