法初步认识说课稿
说教材
（）教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级册P44～46法初步认识
二教学目标策略选择
1教材分析
节教材学生具体情境中体会法运算意义学生认识相数相加法计算法相数相加简便方法学生掌握法算式写法读法知道法算式中部分名称
2学情简析
学生已学加法减法表法学生学法开始学表法位数法基础学生没法概念概念难建立种情况教材开始专列节容学生理解法含义学法知识奠定十分重基础
3设计意图
根新课标精神教材时深刻体会教材编排意图基础方面充分运教材呈现教学资源方面根新理念教材资源做适补充调整力图学生创造谐氛围学生学活动通探索获成功体验生动活泼情境中获动发展学程富性化
4目标预设
⑴认识基础理解法含义认识号会读写法算式
⑵相加数连加较中体会法写较简便
⑶培养观察推理力学数学兴趣合作意识
⑷感受数学生活密切联系体验生活中处处数学
5教学重点难点
理解法含义
三说教法学法
节课教学设计四导入手导入新课导学新知导练导总结教师课堂教学中起着带路导作学生困惑时予启发阻塞时予点拨台阶时予铺垫攀登时予鼓劲学生教师指导觉发现新知探究新知参知识形成全程
说教学程：
1创设情境教师问：学节假日喜欢游乐场？天游乐场样
生：
师：（出图1）游乐场里真热闹啊什
生：飞机山车
师：玩先飞机？
1师（飞机）幅图提出什问题？
生：飞机朋友？
2师：刚解答程中遇什困难？中揭示知识生长点认识法作知识迁移
2导新：种方法较简便步解答学想想学？种方法法节课先学法初步认识（揭示课题：法初步认识）
检查学生预情况学生说说想学什？揭示学目标样增强学生学目标意识培养学生思维力
直观学生动手操作初步理解法意义掌握法算式写法读法
具体采模式：
动手操作叙述图意（感知阶段）——列加法算式观察说出加数特点（建立表象）——写出法算式（形成新概念）
（1）学生图说图意独立写法算式
（2）分析较揭示质
指导学生观察较黑板板书：
加法算法算
2＋2＋262×36
3＋3＋3＋3123×412
4＋4＋4＋4＋4204×520
（1）学生三道算式什特点？
（2）学生两种算式种较简便？
（3）学生说说求相加数法计算较简便结
样通分析较仅揭示质特点时利学生抓住知识联系构建新认知结构
五引导总结强化新知
通节课学知道知识学方法？什明白问题提出家起探讨解决
引导学生教学容纳结起梳理概括画龙点睛提炼升华作加深学生印象帮助学生建立新知识结构
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
说教材
（）教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级册P44～46法初步认识
二教学目标策略选择
1教材分析
节教材学生具体情境中体会法运算意义学生认识相数相加法计算法相数相加简便方法学生掌握法算式写法读法知道法算式中部分名称
2学情简析
学生已学加法减法表法学生学法开始学表法位数法基础学生没法概念概念难建立种情况教材开始专列节容学生理解法含义学法知识奠定十分重基础
3设计意图
根新课标精神教材时深刻体会教材编排意图基础方面充分运教材呈现教学资源方面根新理念教材资源做适补充调整力图学生创造谐氛围学生学活动通探索获成功体验生动活泼情境中获动发展学程富性化
4目标预设
⑴认识基础理解法含义认识号会读写法算式
⑵相加数连加较中体会法写较简便
⑶培养观察推理力学数学兴趣合作意识
⑷感受数学生活密切联系体验生活中处处数学
5教学重点难点
理解法含义
三说教法学法
节课教学设计四导入手导入新课导学新知导练导总结教师课堂教学中起着带路导作学生困惑时予启发阻塞时予点拨台阶时予铺垫攀登时予鼓劲学生教师指导觉发现新知探究新知参知识形成全程
说教学程：
1创设情境教师问：学节假日喜欢游乐场？天游乐场样
生：
师：（出图1）游乐场里真热闹啊什
生：飞机山车
师：玩先飞机？
1师（飞机）幅图提出什问题？
生：飞机朋友？
2师：刚解答程中遇什困难？中揭示知识生长点认识法作知识迁移
2导新：种方法较简便步解答学想想学？种方法法节课先学法初步认识（揭示课题：法初步认识）
检查学生预情况学生说说想学什？揭示学目标样增强学生学目标意识培养学生思维力
直观学生动手操作初步理解法意义掌握法算式写法读法
具体采模式：
动手操作叙述图意（感知阶段）——列加法算式观察说出加数特点（建立表象）——写出法算式（形成新概念）
（1）学生图说图意独立写法算式
（2）分析较揭示质
指导学生观察较黑板板书：
加法算法算
2＋2＋262×36
3＋3＋3＋3123×412
4＋4＋4＋4＋4204×520
（1）学生三道算式什特点？
（2）学生两种算式种较简便？
（3）学生说说求相加数法计算较简便结
样通分析较仅揭示质特点时利学生抓住知识联系构建新认知结构
五引导总结强化新知
通节课学知道知识学方法？什明白问题提出家起探讨解决
引导学生教学容纳结起梳理概括画龙点睛提炼升华作加深学生印象帮助学生建立新知识结构
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
