托统编教材落实思辨性阅读表达务群学容
摘 干具逻辑关联务构成学务群务完成需连贯语文实践活动作支撑正确理解思辨性阅读表达定位功梳理相关教材资源整体规划学题学务基真实语言运情境设计连贯语文实践活动托统编教材落实学务群理念般流程关键词思辨性阅读表达学务群统编教材语文实践活动
思辨性阅读表达义务教育语文课程标准（2022年版）（简称新课程标准）设置发展型学务群立足思辨基求准确筛选充分挖掘统编学语文教材学资源进设计教学方案完成学段学容学语文教师面严峻挑战
准确理解思辨性阅读表达定位功
思辨性阅读表达务群重点指思维力发展联想想象分析较纳判断等认知表现直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维创造思维等思维方法敏捷性灵活性深刻性独创性批判性等思维品质务群旨引导学生语文实践活动中通阅读较推断质疑讨等方式梳理观点事实材料关系辨析态度立场辨非善恶美丑保持奇心求知欲养成勤学问惯负责中心条理重证表达培养理性思维理性精神［1］中涉关键阅读行梳理较推断质疑辨析辨等理性表达态度负责理性表达水求条理重证具体学语文教学需关注方面
1 基证逻辑做出判断
判断证客观化明确化童思维力发展重标志思辨求童正历生活场景进行复杂思维加工逐步建立事物间果时空条件等关系逐步形成觉思考意识阅读理解程中求学生学会文信息支持结正确理解文隐含信息基证逻辑做出判断
2 质疑反思观点
质疑理解心疑正学程中质疑够体现学生独立思考力探求真知执着精神质疑前提全面掌握信息深入理解信息善质疑表现轻信盲立足证逻辑追问观点结否合实际否真道理敢质疑表现面权威典够提出见解语文教师质疑精神够引领学生质疑精神发展语文教师质疑适宜态度够学生创造安全质疑环境质疑象仅仅观点观点探究反思中实现思维发展
3 开放胸怀勇担精神
未社会需具责心命感公民保持奇心求知欲乐解深入理解观点够吸纳合理表达基础存疑点提出问题直面选择果断决策勇选择承担果责［2］包容态度担精神责感命感关键表现允许存观点力解决出现问题敢承认身存问题
4 基理性思维理性表达
受情绪化思维影响学生常常急表达羞表达理性思维求运合理思维方法展开完整思维程获高质量思维结果基础基理性思维理性表达通常体现中心明确容蔓枝材料中心关系清晰条分缕析理
二梳理教材资源整体规划学题学务
明确思辨性阅读表达课标求定位功准确筛选教材资源奠定良基础基础需综合考虑教材容学生情况设计类型学务［3］制订思辨性阅读表达教学方案
1 第学段学务设计
针新课程标准思辨性阅读表达第学段学容教材中筛选相关资源设计学务
年级册第八单元乌鸦喝水设计学务夸夸聪明乌鸦引导学生阅读中感受乌鸦喝水办法奇妙处说出想法进发散思考果身边没石子乌鸦什方法喝水鼓励学生探究解决问题办法年级册第六单元雨设计学务气象员帮助学生根课文容梳理动物表现雨联系延伸生活中组织学生收集身边动物天气变化时特殊行尝试预报天气情况
二年级册第五单元葫芦设计学务智星启发学生讨：种葫芦想葫芦什葫芦没？果时间倒流样做收获葫芦？请学生结合课文容说明理二年级册第五单元寓言二包括亡羊补牢揠苗助长两寓言事设计学务事道理引导学生阅读交流寓言中愚愚进联系现实生活讨生活中愚愚第六单元象耳朵设计学务样’引导学生讨象耳朵众形成观点家家独二样方正确法判断基础思考众处鼓励学生重新认识肯定
综第学段务设计侧重引导学生阅读趣短文阅读中针问题直接提取信息尝试通单少量信息梳理观点材料间关系关键问题形成解释侧重引导学生开阔视野文走生活想发现思考身边日常事物奇妙处说出想法鼓励学生胆提出生活学中遇问题乐思考探究分享解决问题方法
2 第二学段学务设计
针新课程标准思辨性阅读表达第二学段学容教材中筛选相关资源设计学务
三年级册第二单元包括守株兔陶罐铁罐鹿角鹿腿池子河流等四中外寓言事设计学务事道理引导学生读懂事中感悟事中理关联生活中事反思生活中结合寓言容表达观点思考
四年级册第六单元牛鹅设计学务换角度世界引导学生阅读文容梳理观点事实间关系较牛鹅前态度质疑提问中探究发生变化原结合生活实例谈谈换角度问题收效果第八单元事二包括扁鹊治病纪昌学射两篇文章设计学务历史物事会引导学生阅读两事助提纲复述事选择喜欢历史物事列出事提纲思维导图事讲学听学生互动针事中事进行质疑解疑
着学段升高文容逐渐丰富难度逐渐增加第二学段阅读蕴含道理解决生活问题事阅读中理解辨析质疑提问逐步培养学生思辨力表达容形式方面越越丰富元助图文表达观点学生通列提纲画思维导图等方式尝试梳理观点事实材料间关系逻辑清晰阐述事中道理
3 第三学段学务设计
针新课程标准思辨性阅读表达第三学段学容教材中筛选相关资源设计学务
五年级册第四单元圆明园毁灭设计学务演说家请学生收集课外资料开展圆明园现未题演讲活动引导学生结合课外资料理口头表达观点第六单元精彩极糟糕透设计学务爱辩赛帮助学生联系文思考：巴迪第首诗认母亲精彩极评价父亲糟糕透评价？辩赛中学生联系生活交流巴迪父母表达爱方式法发表见解力求言理五年级册第二单元草船箭设计学务讲事引导学生助思维导图提纲等呈现出草船箭程搭建交流表达支架追求条理表达第六单元题思维火花视专门思辨性阅读表达单元中包括课文相矛盾田忌赛马跳水设计学务智慧力量首先学生阅读单元课文思考物面样问题时情况样采取方法方法效次表格图示者思维导图呈现出事公思维程引导学生联系生活思考做法什启发第八单元杨氏子设计智星学务引导学生思考杨氏子聪惠具体表现里思维导图方式呈现出较阅读杨氏子三年级册司马光四年级册王戎取道旁李感受三孩子表现出智慧引导学生较中提升思维力
六年级册第四单元穷设计穷穷’核心问题学务学生阅读说思考问题：说中桑娜渔夫底贫穷富？六年级册第五单元题科学精神视专门思辨性阅读表达单元单元学务设计辩活动
阅读力发展第二学段求学辨析质疑提问方法第三学段求体会表达效果学科学精神体会猜想验证推理等思维方法体现阅读方法进阶表达容形式第二学段求运口头图文结合方式表达观点思考运列提纲画思维导图方法呈现事说明道理进步学理口头者书面表达观点更加强调证重性第三学段更加注重联系生活实际进行思辨学生搭建起思想交流台学生乐阐述观点表达思考
样梳理设计乱教材编写序前提整体规划思辨性阅读表达学务整体教学方案实现学段学容序进阶
三基真实语言运情境设计连贯语文实践活动
制订思辨性阅读表达整体教学方案务完成需连贯语文实践活动作支撑面六年级册第五单元学务例说明实践活动设计思路
六年级册第五单元围绕文题科学精神编排文言文二真理诞生百问号表里生物时候趣啊四篇课文口语交际辩作插科学翅膀飞等容基真实语言运情境设计连贯语文实践活动口语交际辩突破口开展生活中科学辩会作核心务设计连贯语文实践活动根第三学段思辨性阅读表达学容求单元学目标确定四点
●查找相关资料梳理文中事件观点
●根观点组织撰写支撑材料
●辩中条理清晰表达观点应态度语恰
●通确定选题查找资料开展辩等提升思辨力正确生活中科学指单元学目标设计组学活动组织召开生活中科学辩会
1 观辩视频明确辩求
明确辩求先播放优秀辩赛视频学生梳理辩赛组织形式辩流程观讨辩赛基础学生围绕辩基求绘制思维导图进通阅读单元口语交际相关容明确辩容求组织方式
2 反思生活现实确定辩题
结合课文两辩日真理诞生百问号表里生物具体容组织学生讨明确辩题形式——辩题逻辑相反组判断学生根课文讨话题关联科学精神题围绕生活中科学提炼出组正反观点辩题确定辩价值观点组合作讨拟订辩题全班进行讨终确定生活中科学辩题
3 划分正反两方撰写辩卡片
根确立题全班划分出正反两方教师引导学生次细读文体会探究发现：课文样具体事例说明观点通读文回顾总结明确两辩日提供证基础示范——表达观点举种现象事例证明法真理诞生百问号序组织事例证观点——围绕观点选择现象事例证明法教师鼓励学生助引观点作旁证角度证明观点增强说服力指导学生根班级辩题针性搜集材料根观点材料进行梳理纳写辩卡辩会做充足准备
4 举行辩会总结学收获
举行班级辩会指导学生会表达会倾听更时做出应重视证明观点研究找方证漏洞予反驳活动结束总结次辩会学收获——生活中学会思辨学会表达懂尊重意见
四活动环环相扣前活动活动基础铺垫活动前活动发展延伸梳理辩基求概念性知识积累确定辩题知识运角色分工材料整理程序性知识建构开辩会静态材料观点转化动态辩程实践应学生相关知识引领准备辩辩程中基证逻辑做出判断断质疑反思观点敢承认失误努力扭转局面轮次交锋理性表达呈现理性思考结果辩结束回顾历程总结验整理辩程中积累材料重新思考生活中科学表达集体学形成新思考新认识学生活动程中角色感强参积极彰显情境动员学作活动目标指清晰形成完整认知程体现连贯性
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摘 干具逻辑关联务构成学务群务完成需连贯语文实践活动作支撑正确理解思辨性阅读表达定位功梳理相关教材资源整体规划学题学务基真实语言运情境设计连贯语文实践活动托统编教材落实学务群理念般流程关键词思辨性阅读表达学务群统编教材语文实践活动
思辨性阅读表达义务教育语文课程标准（2022年版）（简称新课程标准）设置发展型学务群立足思辨基求准确筛选充分挖掘统编学语文教材学资源进设计教学方案完成学段学容学语文教师面严峻挑战
准确理解思辨性阅读表达定位功
思辨性阅读表达务群重点指思维力发展联想想象分析较纳判断等认知表现直觉思维形象思维逻辑思维辩证思维创造思维等思维方法敏捷性灵活性深刻性独创性批判性等思维品质务群旨引导学生语文实践活动中通阅读较推断质疑讨等方式梳理观点事实材料关系辨析态度立场辨非善恶美丑保持奇心求知欲养成勤学问惯负责中心条理重证表达培养理性思维理性精神［1］中涉关键阅读行梳理较推断质疑辨析辨等理性表达态度负责理性表达水求条理重证具体学语文教学需关注方面
1 基证逻辑做出判断
判断证客观化明确化童思维力发展重标志思辨求童正历生活场景进行复杂思维加工逐步建立事物间果时空条件等关系逐步形成觉思考意识阅读理解程中求学生学会文信息支持结正确理解文隐含信息基证逻辑做出判断
2 质疑反思观点
质疑理解心疑正学程中质疑够体现学生独立思考力探求真知执着精神质疑前提全面掌握信息深入理解信息善质疑表现轻信盲立足证逻辑追问观点结否合实际否真道理敢质疑表现面权威典够提出见解语文教师质疑精神够引领学生质疑精神发展语文教师质疑适宜态度够学生创造安全质疑环境质疑象仅仅观点观点探究反思中实现思维发展
3 开放胸怀勇担精神
未社会需具责心命感公民保持奇心求知欲乐解深入理解观点够吸纳合理表达基础存疑点提出问题直面选择果断决策勇选择承担果责［2］包容态度担精神责感命感关键表现允许存观点力解决出现问题敢承认身存问题
4 基理性思维理性表达
受情绪化思维影响学生常常急表达羞表达理性思维求运合理思维方法展开完整思维程获高质量思维结果基础基理性思维理性表达通常体现中心明确容蔓枝材料中心关系清晰条分缕析理
二梳理教材资源整体规划学题学务
明确思辨性阅读表达课标求定位功准确筛选教材资源奠定良基础基础需综合考虑教材容学生情况设计类型学务［3］制订思辨性阅读表达教学方案
1 第学段学务设计
针新课程标准思辨性阅读表达第学段学容教材中筛选相关资源设计学务
年级册第八单元乌鸦喝水设计学务夸夸聪明乌鸦引导学生阅读中感受乌鸦喝水办法奇妙处说出想法进发散思考果身边没石子乌鸦什方法喝水鼓励学生探究解决问题办法年级册第六单元雨设计学务气象员帮助学生根课文容梳理动物表现雨联系延伸生活中组织学生收集身边动物天气变化时特殊行尝试预报天气情况
二年级册第五单元葫芦设计学务智星启发学生讨：种葫芦想葫芦什葫芦没？果时间倒流样做收获葫芦？请学生结合课文容说明理二年级册第五单元寓言二包括亡羊补牢揠苗助长两寓言事设计学务事道理引导学生阅读交流寓言中愚愚进联系现实生活讨生活中愚愚第六单元象耳朵设计学务样’引导学生讨象耳朵众形成观点家家独二样方正确法判断基础思考众处鼓励学生重新认识肯定
综第学段务设计侧重引导学生阅读趣短文阅读中针问题直接提取信息尝试通单少量信息梳理观点材料间关系关键问题形成解释侧重引导学生开阔视野文走生活想发现思考身边日常事物奇妙处说出想法鼓励学生胆提出生活学中遇问题乐思考探究分享解决问题方法
2 第二学段学务设计
针新课程标准思辨性阅读表达第二学段学容教材中筛选相关资源设计学务
三年级册第二单元包括守株兔陶罐铁罐鹿角鹿腿池子河流等四中外寓言事设计学务事道理引导学生读懂事中感悟事中理关联生活中事反思生活中结合寓言容表达观点思考
四年级册第六单元牛鹅设计学务换角度世界引导学生阅读文容梳理观点事实间关系较牛鹅前态度质疑提问中探究发生变化原结合生活实例谈谈换角度问题收效果第八单元事二包括扁鹊治病纪昌学射两篇文章设计学务历史物事会引导学生阅读两事助提纲复述事选择喜欢历史物事列出事提纲思维导图事讲学听学生互动针事中事进行质疑解疑
着学段升高文容逐渐丰富难度逐渐增加第二学段阅读蕴含道理解决生活问题事阅读中理解辨析质疑提问逐步培养学生思辨力表达容形式方面越越丰富元助图文表达观点学生通列提纲画思维导图等方式尝试梳理观点事实材料间关系逻辑清晰阐述事中道理
3 第三学段学务设计
针新课程标准思辨性阅读表达第三学段学容教材中筛选相关资源设计学务
五年级册第四单元圆明园毁灭设计学务演说家请学生收集课外资料开展圆明园现未题演讲活动引导学生结合课外资料理口头表达观点第六单元精彩极糟糕透设计学务爱辩赛帮助学生联系文思考：巴迪第首诗认母亲精彩极评价父亲糟糕透评价？辩赛中学生联系生活交流巴迪父母表达爱方式法发表见解力求言理五年级册第二单元草船箭设计学务讲事引导学生助思维导图提纲等呈现出草船箭程搭建交流表达支架追求条理表达第六单元题思维火花视专门思辨性阅读表达单元中包括课文相矛盾田忌赛马跳水设计学务智慧力量首先学生阅读单元课文思考物面样问题时情况样采取方法方法效次表格图示者思维导图呈现出事公思维程引导学生联系生活思考做法什启发第八单元杨氏子设计智星学务引导学生思考杨氏子聪惠具体表现里思维导图方式呈现出较阅读杨氏子三年级册司马光四年级册王戎取道旁李感受三孩子表现出智慧引导学生较中提升思维力
六年级册第四单元穷设计穷穷’核心问题学务学生阅读说思考问题：说中桑娜渔夫底贫穷富？六年级册第五单元题科学精神视专门思辨性阅读表达单元单元学务设计辩活动
阅读力发展第二学段求学辨析质疑提问方法第三学段求体会表达效果学科学精神体会猜想验证推理等思维方法体现阅读方法进阶表达容形式第二学段求运口头图文结合方式表达观点思考运列提纲画思维导图方法呈现事说明道理进步学理口头者书面表达观点更加强调证重性第三学段更加注重联系生活实际进行思辨学生搭建起思想交流台学生乐阐述观点表达思考
样梳理设计乱教材编写序前提整体规划思辨性阅读表达学务整体教学方案实现学段学容序进阶
三基真实语言运情境设计连贯语文实践活动
制订思辨性阅读表达整体教学方案务完成需连贯语文实践活动作支撑面六年级册第五单元学务例说明实践活动设计思路
六年级册第五单元围绕文题科学精神编排文言文二真理诞生百问号表里生物时候趣啊四篇课文口语交际辩作插科学翅膀飞等容基真实语言运情境设计连贯语文实践活动口语交际辩突破口开展生活中科学辩会作核心务设计连贯语文实践活动根第三学段思辨性阅读表达学容求单元学目标确定四点
●查找相关资料梳理文中事件观点
●根观点组织撰写支撑材料
●辩中条理清晰表达观点应态度语恰
●通确定选题查找资料开展辩等提升思辨力正确生活中科学指单元学目标设计组学活动组织召开生活中科学辩会
1 观辩视频明确辩求
明确辩求先播放优秀辩赛视频学生梳理辩赛组织形式辩流程观讨辩赛基础学生围绕辩基求绘制思维导图进通阅读单元口语交际相关容明确辩容求组织方式
2 反思生活现实确定辩题
结合课文两辩日真理诞生百问号表里生物具体容组织学生讨明确辩题形式——辩题逻辑相反组判断学生根课文讨话题关联科学精神题围绕生活中科学提炼出组正反观点辩题确定辩价值观点组合作讨拟订辩题全班进行讨终确定生活中科学辩题
3 划分正反两方撰写辩卡片
根确立题全班划分出正反两方教师引导学生次细读文体会探究发现：课文样具体事例说明观点通读文回顾总结明确两辩日提供证基础示范——表达观点举种现象事例证明法真理诞生百问号序组织事例证观点——围绕观点选择现象事例证明法教师鼓励学生助引观点作旁证角度证明观点增强说服力指导学生根班级辩题针性搜集材料根观点材料进行梳理纳写辩卡辩会做充足准备
4 举行辩会总结学收获
举行班级辩会指导学生会表达会倾听更时做出应重视证明观点研究找方证漏洞予反驳活动结束总结次辩会学收获——生活中学会思辨学会表达懂尊重意见
四活动环环相扣前活动活动基础铺垫活动前活动发展延伸梳理辩基求概念性知识积累确定辩题知识运角色分工材料整理程序性知识建构开辩会静态材料观点转化动态辩程实践应学生相关知识引领准备辩辩程中基证逻辑做出判断断质疑反思观点敢承认失误努力扭转局面轮次交锋理性表达呈现理性思考结果辩结束回顾历程总结验整理辩程中积累材料重新思考生活中科学表达集体学形成新思考新认识学生活动程中角色感强参积极彰显情境动员学作活动目标指清晰形成完整认知程体现连贯性
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