第5课 搭石教学设计
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教材分析
搭石农村司空见惯现孩子见未见缺少农村生活体验领会文中搭石美联结着家乡路联结乡亲美情感存定困难文教学仅学生读懂字里行间意思更学生透朴实文字感受乡村走搭石情景感受山里朴实善良性美
设计理念
生活中缺少美缺少发现美眼睛综观新课程标准学语文实验教材新增许图文茂极富文性精美短文编者意言喻教师作孩子学引领者引导孩子寻找美发现美欣赏美感受美阅读教学中孩子提供宽松富想象力学舞台孩子眼睛世界孩子理解感知课
文方式展示学收获孩子必片湛蓝天空案例设计旨孩子感兴趣学视角──寻找美风景教学触发点通媒体情景创设教师语言渲染孩子感受搭石生活中寻常事物蕴含寻常美时受心灵启迪情感熏陶
教学目标：
1认识7生字会写12生字正确读写治区猎物尊敬恩等词语
2正确流利感情朗读课文感知文章容
3学作者仔细观察生动描写方法培养留心观察心感受惯
4感受乡亲默默闻谦尊老精神中受感染熏陶
教学重点 学生乡亲摆搭石走搭石幕幕情景中体会中性美
教学难点 体会作者样通事物感受美
教学程
谈话导入
学天认识位农民诗刘章然离开农村十年非常怀念农村怀念农村搭石幕幕情景天刘章爷爷走进搭石课请伸出手老师起写题目搭石写稳稳（板书课题）齐读课题
质疑：面课题家什疑问？（什搭石？搭石什） 二初读课文整体感知
1读课文：1）注意读准字音读通课文2）标出然段序号画出生字新词难读词语3）思考学刚提出问题找关键句子横线画出
2检查反馈
1)出示词语：指名读
汛期 谴责 懒惰 间隔
俗语 衡 伏身 联结
山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤
协调序 清波漾漾 影绰绰
强调衡字书写
2)出示：山洪暴发 溪水猛涨
①指名读②读着两词语仿佛什
预设：A仿佛洪水——字感觉？（暴）B仿佛溪水长快高——字快感觉？（猛）
学真干读词语抓关键字想象方法理解词语意思 出示：间隔谴责找义词
间隔：距离（旁边板演） 谴责：责备
词语找义词理解词语方法
3交流：什搭石？找出文中相关句子
出示句子： 进入秋天天气变凉家乡会根水深浅河两岸找整方正石头二尺左右间隔溪里横着摆排面踏搭石
果没搭石家乡溪呢？谁课文中句子说说 山洪出工收工赶集访友必须脱鞋挽裤
山洪出工——生：脱鞋挽裤
收工——生：脱鞋挽裤
赶集——生：脱鞋挽裤
访友——生：脱鞋挽裤
——生：脱鞋挽裤
次次脱鞋挽裤啊体会什？（麻烦便辛苦）天气变凉呢？（难受）
渡：作者眼中起眼灰溜溜搭石成——家乡道风景（第二然段作者感受）实课文中许方感受美见具体美见心灵美找出体会体会
三合作学第二三然段寻找美
组合作学：默读23然段潜入字里行间细细体会两段落美？说组员听
交流：
1点年岁……中体会什？
样急着赶路会遇急事？（班亲戚送友田干活……）
事情碰——生读句子：点年岁样急着赶路发现……
请问位年纪时什样做呀？
老发现稳搭石想（ ） 老
摆搭石面踏回满意离开时想
（ ）
（想：赶集青年抱着孩子妇女放学回家孩子腿脚便老）
（担心搭石踩稳乡亲会跌进水里）
起读读生齐读句子
结：种善良心着想关心会种举动（板书善良 关心）
2秋凉早早搭石摆放果处搭石唯独处没会谴责里懒惰
词语中感受？
交流：早早摆放想家乡生活离开搭石非常勤劳（感受读出）
谴责懒惰想生活离开搭石果没会谴责出非常勤劳厌恶懒惰（请朗读表达感受）（板书：勤劳）
工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧踏踏声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
1）想象画面理解清波漾漾影绰绰
绰：A 〔～号〕外号B宽裕富裕C形容姿态柔美 （水中倒映出影非常柔美）
助工具书理解词语
（2）协调序情境理解协调序
样动作协调序？（指名回答）
说真加入走搭石群中？（分组扮演前面 面……）着读读？行走搭石呢先走走吧
家乡什提醒？紧走搭石慢走桥
现里（搭石）搭石走啊走会掉进水里信心走？（）开始吧
工工行走搭石时候动作协调序前面——生：抬起脚面——生：紧（语速渐快）前面——生：抬起脚面——生：紧（语速快）前面——生：抬起脚面——生：紧抬起脚紧抬起脚紧踏踏声音——生：轻快音乐——生：轻快音乐
继续走搭石女生走前面男生走面
前面——生：抬起脚面——生：紧（语速渐快）前面——生：抬起脚面——生：紧（语速快）前面——生：抬起脚面——生：紧没踩脚没落入水中指挥？（没）没指挥默契样配合适动作做协调序
联系文情境理解词语
行踩着踏踏音乐协调序走搭石水光影两相诗画间谐美然谐美啊谁读出种美？ 普通生活场景刘章爷爷什写美呢？（仔细观察生动描写） 养成留心观察心感受惯
（3）全班朗读清晨晨雾没散勤劳早早出工请读
傍晚夕阳洒缕光辉劳作天回然疲惫脚步轻快踏踏请读
示句子：搭石构成家乡道风景（齐读）
见画面美见心灵美构成——家乡道风景
四课堂结
生活中缺少美缺少发现美眼睛文中美节课继续寻找
五布置作业
1摘抄文中喜欢句子
2课搜集关美图片起交流写写发现事物中美
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搭石农村司空见惯现孩子见未见缺少农村生活体验领会文中搭石美联结着家乡路联结乡亲美情感存定困难文教学仅学生读懂字里行间意思更学生透朴实文字感受乡村走搭石情景感受山里朴实善良性美
设计理念
生活中缺少美缺少发现美眼睛综观新课程标准学语文实验教材新增许图文茂极富文性精美短文编者意言喻教师作孩子学引领者引导孩子寻找美发现美欣赏美感受美阅读教学中孩子提供宽松富想象力学舞台孩子眼睛世界孩子理解感知课
文方式展示学收获孩子必片湛蓝天空案例设计旨孩子感兴趣学视角──寻找美风景教学触发点通媒体情景创设教师语言渲染孩子感受搭石生活中寻常事物蕴含寻常美时受心灵启迪情感熏陶
教学目标：
1认识7生字会写12生字正确读写治区猎物尊敬恩等词语
2正确流利感情朗读课文感知文章容
3学作者仔细观察生动描写方法培养留心观察心感受惯
4感受乡亲默默闻谦尊老精神中受感染熏陶
教学重点 学生乡亲摆搭石走搭石幕幕情景中体会中性美
教学难点 体会作者样通事物感受美
教学程
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质疑：面课题家什疑问？（什搭石？搭石什） 二初读课文整体感知
1读课文：1）注意读准字音读通课文2）标出然段序号画出生字新词难读词语3）思考学刚提出问题找关键句子横线画出
2检查反馈
1)出示词语：指名读
汛期 谴责 懒惰 间隔
俗语 衡 伏身 联结
山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤
协调序 清波漾漾 影绰绰
强调衡字书写
2)出示：山洪暴发 溪水猛涨
①指名读②读着两词语仿佛什
预设：A仿佛洪水——字感觉？（暴）B仿佛溪水长快高——字快感觉？（猛）
学真干读词语抓关键字想象方法理解词语意思 出示：间隔谴责找义词
间隔：距离（旁边板演） 谴责：责备
词语找义词理解词语方法
3交流：什搭石？找出文中相关句子
出示句子： 进入秋天天气变凉家乡会根水深浅河两岸找整方正石头二尺左右间隔溪里横着摆排面踏搭石
果没搭石家乡溪呢？谁课文中句子说说 山洪出工收工赶集访友必须脱鞋挽裤
山洪出工——生：脱鞋挽裤
收工——生：脱鞋挽裤
赶集——生：脱鞋挽裤
访友——生：脱鞋挽裤
——生：脱鞋挽裤
次次脱鞋挽裤啊体会什？（麻烦便辛苦）天气变凉呢？（难受）
渡：作者眼中起眼灰溜溜搭石成——家乡道风景（第二然段作者感受）实课文中许方感受美见具体美见心灵美找出体会体会
三合作学第二三然段寻找美
组合作学：默读23然段潜入字里行间细细体会两段落美？说组员听
交流：
1点年岁……中体会什？
样急着赶路会遇急事？（班亲戚送友田干活……）
事情碰——生读句子：点年岁样急着赶路发现……
请问位年纪时什样做呀？
老发现稳搭石想（ ） 老
摆搭石面踏回满意离开时想
（ ）
（想：赶集青年抱着孩子妇女放学回家孩子腿脚便老）
（担心搭石踩稳乡亲会跌进水里）
起读读生齐读句子
结：种善良心着想关心会种举动（板书善良 关心）
2秋凉早早搭石摆放果处搭石唯独处没会谴责里懒惰
词语中感受？
交流：早早摆放想家乡生活离开搭石非常勤劳（感受读出）
谴责懒惰想生活离开搭石果没会谴责出非常勤劳厌恶懒惰（请朗读表达感受）（板书：勤劳）
工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧踏踏声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
1）想象画面理解清波漾漾影绰绰
绰：A 〔～号〕外号B宽裕富裕C形容姿态柔美 （水中倒映出影非常柔美）
助工具书理解词语
（2）协调序情境理解协调序
样动作协调序？（指名回答）
说真加入走搭石群中？（分组扮演前面 面……）着读读？行走搭石呢先走走吧
家乡什提醒？紧走搭石慢走桥
现里（搭石）搭石走啊走会掉进水里信心走？（）开始吧
工工行走搭石时候动作协调序前面——生：抬起脚面——生：紧（语速渐快）前面——生：抬起脚面——生：紧（语速快）前面——生：抬起脚面——生：紧抬起脚紧抬起脚紧踏踏声音——生：轻快音乐——生：轻快音乐
继续走搭石女生走前面男生走面
前面——生：抬起脚面——生：紧（语速渐快）前面——生：抬起脚面——生：紧（语速快）前面——生：抬起脚面——生：紧没踩脚没落入水中指挥？（没）没指挥默契样配合适动作做协调序
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行踩着踏踏音乐协调序走搭石水光影两相诗画间谐美然谐美啊谁读出种美？ 普通生活场景刘章爷爷什写美呢？（仔细观察生动描写） 养成留心观察心感受惯
（3）全班朗读清晨晨雾没散勤劳早早出工请读
傍晚夕阳洒缕光辉劳作天回然疲惫脚步轻快踏踏请读
示句子：搭石构成家乡道风景（齐读）
见画面美见心灵美构成——家乡道风景
四课堂结
生活中缺少美缺少发现美眼睛文中美节课继续寻找
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