掌声教学设计
掌声教学设计1
教学目标：
1正确流利感情朗读课文
2理解课文容知道间需关心鼓励动关心鼓励珍惜关心鼓励
教学重难点：
引导学生整体握课文容感受英掌声前变化掌声含义
课前活动：
课间十分钟学玩快乐？玩什？（生说）
教学程：
导入新课
通课前解老师知道学生活开心快乐天玩耍嬉戏事中公英样呢？天继续学课文学语文课文掌声
二前感受英变化
1指名读课文第然段思考：英留什样印象？
(句话词中体会出)
（1）投影出示1学时候班里位英学总默默坐教室角
学生答出听老师读画横线话
第遍掉默默学生体会默默说明什第二遍掉总次体会总说明什第三遍掉角体会角说明什
（2）整句话读出什样英？（卑忧郁孤单沉默板书：卑 忧郁孤单）
（3）什原英总默默坐教室角请学…………句式说
（4）渡：学面卑英面孤独英面忧郁英想什？ （英灿烂笑容阳光般微笑勇敢站起学快乐嬉戏……）
2真爱心孩子家祝福声中英真变改变英
（1）投影出示2说奇怪次演讲英变似忧郁学起交谈游戏甚走进学校舞蹈房……
（2）句话样读行行：忧郁走进学校舞蹈房甚学起交谈游戏……（行）什？（走进舞蹈房更加说明英敢正视挑战缺点树立起生活信心）
（3）认省略号省什？谁补充？(图书馆体育课 排练课剧 参加演讲赛)
（4）什样英呢？（活泼开朗信板书：活泼开朗信）
（5）真英变化感高兴呀起祝贺高兴读读第5段吧
（6）英前发生变化朗读中种变化表现出？（分组读15两段）
（7）什卑英变信乐观？什化解英忧伤孤寂？什英生命注入蓬勃活力？ ……？（掌声）
（8）找答案？（指名读英信）
渡：掌声竟会神奇作回次难忘演讲中
三感悟重点领会掌声涵
1默读利思考请学默读234然段画出描写英动作神情变化句子
2指名读学生划出句子 句子中没感受英变化？变化？（鼓励学生先然说：英先胆怯卑痛苦然变感动感激）面细细体会英变化
3体会英胆怯卑痛苦奈
投影出示胆怯卑痛苦奈
轮英时候全班四十双眼睛齐投角落英立刻头低
英犹豫会慢吞吞站起注意英眼圈红
英家注视终摇晃走讲台
（1）谁读第段话？
英什立刻头低？刹英首先想什？男生齐读
（2）读第二段话注意体会带点词语
犹豫什意思？（定意）英犹豫什？（） 英想？（想）什？英？（）什？
慢吞吞眼圈红体会英心——（生答：痛苦奈）女生齐读
（3）师：万般奈痛苦全班学注视英终——（引读）
英摇晃讲台走走步心情般沉重投影出示英边慢慢走着边 想：
（4）齐读屏幕三段话体会英心种卑痛苦奈
4体会英感动
（1） 英刚刚站定刻知谁带动骤然间响起阵掌声
（2） 骤然间读出什？（掌声响突然掌声响英出意料 说明家约包含着家浓浓情深深爱）听突掌声英心——（生答：感动）
（3）假英学想通掌声告诉英什
投影出示：想英说：____________________________
（英勇气难事成 天难事怕心棒 英终战胜 支持 相信）
（4）谁读第次掌声想说话通朗读表现出
投影出示感动
掌声热烈持久英感动流眼泪
指名读评读（评：英定听懂掌声谢谢掌声英感动）
（5）英结束演讲时候家久息掌声什样演讲震撼家呢老师找英演讲稿部分已模糊请学回英补全
投影出示
早晨背着书包跑进校门时候
课间情嬉戏时候
双休日父母爬山郊游时候
特爸爸妈妈继续治腿四处钱时
（6）学生填写 指名演讲（位英愿意台演讲听课老师聆听声音欣赏表情起感受英心）
学生鼓掌(久息)
（7）久息掌声现想通掌声告诉英什
(英演讲太棒 英真行高兴)
（8）听学话英心(感激)数感激话语心头涌动想说 ……(指名说)(感谢学会珍惜支持 会更加努力)
5体会英感激
（1）什没说感激(引读)
投影出示感激
英家深深拘躬然学掌声里微笑着走讲台
（２）时真声胜声啊心英心样？请感受表现脸溶进声音里谁愿意读句话？（指名读）
6啊掌声英鼓起勇气掌声英心学心紧紧连接起掌声表达学残疾关爱
投影出示生配乐朗诵(掌声响起)
掌声首美妙歌
唤起勇气
掌声朵芳香花
花香够振奋起
掌声轮早晨太阳
带缕阳光
掌声钥匙
开勇气门
掌声片宽阔海洋
害羞淹没
掌声闪闪星星
孤独黑夜亮
四总结升华读背作者感想
1学生读完教师深情读——投影出示啊需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
（1）掌声需：需实鼓励关爱身处困境时候离开——掌声代表——关爱鼓励珍惜掌声化动力时忘记关爱鼓励献出——世界没(擦板书忧郁卑 孤独)（乐观开朗 信）
（2）请学放声朗读感哲理铭记心试背7段（放背景音乐学语文课文掌声响起会背全起立背诵
2爱心仅仅掌声谁说说生活中样表达爱？
（爱杯热茶爱爷爷奶奶捶背爱家鸟搭窝……）
投影出示配乐朗诵（爱奉献）
爱阵热烈掌声
爱句友善话语
爱炎炎夏日缕清凉风
爱寒冷严冬杯温热茶
爱瓢泼雨中花伞
爱……
（1） 爱什？（爱黑暗中支蜡烛）
（2） 投影出示：青年志愿者标志学生读面语言：献出点爱世界变成美间）
（3） 学记住句话（引读：献出点爱世界变成美间）努力世界充满阳光充满温暖（板书加……）
3请学转说声谢谢老师感谢掌声送
作业：
学校里家里社会生活中处处需掌声需爱想掌声爱献谁呢？说说吧（机动）回家写日记
掌声教学设计2
教材分析
课文写残疾女孩英子心卑偶然机会面全班学目光想学鼓励掌声掌声改变英子生活态度变成活泼开朗开始微笑着面生活课文通英子变化表现学间鼓励关爱
学生分析
文作者回忆语气写段学历学生生活相似引起鸣引导学生联系生活实际体会物心情感
教学重点
引导学生整体握课文容通语言动作描写体会英子心理变化
教学目标
１会认１０生字正确认读１６词语
２正确流利感情朗读课文理解课文容体会物心情感
教学程
激趣导入
请家象样做听什？（掌声）什场合常听掌声？掌声心情样会想？
天学篇课文掌声
师：愿意写学老师起写注意声字横长横短
１齐读课题
２说说读课题想知道什？
谁鼓掌？掌声谁？什掌声？……
二出示课学目标
家想解真少需课文中寻找答案首先确定课学目标根学精读课文验应该确立目标？（生回答）老师家确立目标进行纳确定节课学目标：
１会认１０生字正确认读１６词语
２正确流利感情朗读课文理解课文容体会物心情感
（学生读学目标）
三完成目标学
明确学目标首先进行目标学结合会认环节学想样学会课生字？家学方法真老师家出示学法提示：
１画画：
读文画出文中生字词语
２认认：
找出生字组成词语词语句子桌互相认读结合文理解词义
请学根学法提示完成目标学会老师检测学成果
师：现老师检测家学成果
⑴ 字卡指读学生读
⑵ 出示词语齐读强调音字落调解释麻痹症
⑶ 字意思根意思组词语？
３通刚检测家目标掌握现完成目标二学：
根学目标二学应该掌握知识老师家出示点学法提示请黑板：
※ 听读：听课文录音体会标点停顿生字正音
※ 指读：指名学生分段朗读课文求丢字落字读流利
※ 默读：边读边思考课文写什？
※ 朗读：通语言动作描写体会英子心情感变化
⑴ 首先请家听录音注意生字读音
⑵ 听录音老师想请名学读课文注意读正确流利
⑶ 通刚学家已课文读熟现请学默读课文思考篇课文写什？
⑷ 学概括准确通朗读课文英子解应该家留印象
果书词语概括英子性格特点觉词语？知道？（生回答）
根学生回答板书：
忧郁 （卑）开朗（信）
⑸ 练朗读第段第四段：
通面学知道英子前截然变化果理解两段话应该样语气朗读？谁想试试？
３卑忧郁孩子变成活泼开朗女孩两种性格时出现身原次事会说起请家课文二三两段
请学默读课文画出描写两次掌声句子桌互相读读思考学什送英子两次掌声？
４两次掌声里体会什？（桌交流汇报）
（全班交流汇报）尊重理解鼓励改变身处困境时鼓励帮助帮助会体会快乐……）
渡：通学掌声英子变开朗信掌声力量真重温两次热烈持久掌声吧学齐读第三然段
５长英子作者写封信请学齐读封信
渡：卑忧郁女孩学掌声鼓励克服心理障碍微笑面生活掌声代表什？（种爱）
师：呀世界爱维系成献出点爱世界会变更美
四谈收获
节课已学完收获？
老师送家两句话结束节课学永远愉快伸出手帮助许
掌声教学设计3
教学目标
1．知识目标：正确流利感情朗读课文理解重点词语
2．程目标：引导学生抓住关键词句段深入理解课文懂课文中两次掌声含义
3．情感目标：领会间需尊重鼓励懂动关爱珍惜关心鼓励
二教学重难点
指导学生朗读课文解英情感变化深刻领会掌声涵
三教学程
（）师生谈话导入课题
1．学初次见面介绍：姓徐徐老师招呼吧学老师您(学真礼貌)
2天家课欢迎什方式表示欢迎呢（学生鼓起掌）谢谢孩子
3．学间交爱传递爱什？爱甜美微笑声温馨问候爱鼓励掌声生活中掌声处代表着欢迎饱含着鼓励改变女孩命运节课走进关掌声事
4．齐读课题
21掌声
5．声传情读课题讲究读家感受掌声热烈？（生读更热情整齐）
（二）读通课文整体感知
1想解关掌声事开课读文吧出示求：
读准字音读通句子难读字词句读遍
标出然段序号
课文写谁？写什样事
2．课件出示：会读：
bnjí yuànyì jintáitóuxiàn dtóu diàolái
班级 愿意 讲台 投 低头 调
qínkuàn chíjijinshùkùnjìnyuyù lúnliú
情况 持久 讲述 困境 忧郁 轮流
zhùshìyóuyùzhòu lào
注视 犹豫骤然间落残疾
jiànjiànpínx jngjibùx
渐 渐息 久息
3．指名认读齐读(提醒注意两音字：落调)
（三）参读蓄积量
1．师：读课文谁说说课文写谁？写什样事（指名说）
2请学快速读课文找出描写英前变化段落变化前句子——划出变化句子﹏﹏划出（样标记清楚方感强）
3．出示第1然段：学时候班里位英学总默默坐教室角时候生病条腿落残疾愿意走路样子
（1）齐读说说读段文字心目中英位样孩子？（卑没信心忧郁……）
引读：（果学请说说时校园里表现谁解？）出示：
课堂学争先恐举手发言时 课学操场快活游戏时
学联欢会情舞蹈时
4齐读课文
5师：原英腿部残疾忧郁卑（板书）果英学朋友样定会伤心英变化？请快速找关段落
6．出示第5然段：说奇怪次演讲英变似忧郁开始学起交谈游戏甚走进学校舞蹈房……
7．理解省略号学现英校园里表现样呢？出示：
课堂
课
学校联欢会
啊现英变信开朗板书：信开朗）
渡：读定想知道英什会变化？面英起走进天演讲课吧
（四）潜心品读感受爱意
1请学仔细读读课文23然段请——描写英语句画出读读体会时英心里想什？（目学生画读）
2．出示句子：
（1）轮英时候全班学目光齐投角落英立刻头低（什头低？）
（2）英犹豫会慢吞吞站起注意英眼圈红
（理解犹豫犹豫意？文中意思？词语出犹豫）
（3）英家注视终摇晃走讲台
（终词说明什？谁会终说句话？）齐读
渡：英步心情样沉重万般奈痛苦情况什带勇气信心？
3请学默读第4然段（）划出描写掌声句子
1．课堂响起次掌声？
2．聚焦第次掌声
英刚刚站定刻知谁带动骤然间响起阵掌声掌声热烈持久英感动流眼泪
（1）次样掌声？学想掌声告诉英什？（终克服懦弱真勇敢定行家相信）（鼓励关爱）
（2）英听懂学掌声？里出？
（3）师：感幕呀学掌声英鼓励关爱
（4）指导朗读
3．聚焦第二次掌声
结束演讲时候班里响起久息掌声
（1）指名朗读
（2）理解久息（长时间停）
（3）学什次送英掌声？学想掌声告诉英什？（讲太精彩终成功敢挑战认……）（肯定喝彩）
4掌声英样做？
（1）出示句子齐读
英家深深鞠躬然学掌声里微笑着走讲台
（2）师：开始摇晃走讲台微笑着走讲台英微笑里体会什？（成功信感激）
师：爱学奇妙掌声改变英改变生英信中样写：
5．（出示信）永远忘次掌声鼓起生活勇气永远感谢掌声（指板书结）
6．出示课文段：啊需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
师：掌声种肯定掌声种鼓励掌声更种关爱献出点爱世界变成美间爱奉献歌声中结束天语文课（里时间允许放音乐）
（五）联系实际延伸情感
出示：生活中定掌声掌声许送许送许陌生送许熟悉送许成功时响起许身处困境时响起……选择次难忘感动掌声写掌声响起程感受写具体．
板书设计：
忧郁 开朗
掌声
卑 信
掌声教学设计4
教学容：教版学三年级册第29课
教材分析：
单元题爱奉献掌声着非常重引领作教学中学生感受爱更学生学会奉献爱
掌声篇课文生动记叙身患残疾忧郁卑英子掌声激励鼓起生活勇气变乐观开朗事课文英子感情变化线贯穿全文言简情浓透描写英子动作神态词句展现两次掌声带英子心变化程表现学间关爱鼓励尊重蕴含着丰富文涵
设计思路：
1文话注重品味 （复导入整体感知英子前变化）
2物话深化体验 （细细品读品词析句互动交流深化题情感升华）
3话联系生活升华认识
教学目标：
1引导学生抓住关键词句段深入理解课文懂课文中两次掌声含义体会物心情感
2通重点词句理解体会掌声深刻涵解间需关心鼓励懂珍惜爱奉献爱
教学重点：
1通描写两次掌声重点词句理解解英子心理变化程
2感悟掌声涵
教学难点：通语言动作描写体会英子心理变化
谈学法：
1朗读感悟法现代心理学认：知识获程阅读品读悟表达中体会情感学生扎实语文实践中提高语文素养
2想象体会法挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
3联系生活法课堂生活效整合
教学方法：
1媒体演示
2启发点拨
3创设情境
4抓重点词读写相结合
教学流程：
第环节：课前交流引出掌声
第二环节：复导入引出英子变化段落揭示英子变化原 第三环节：解读23然段创设情境品词析句感受英子心理变化 第四环节：升华题引出课文段揭示掌声涵爱题 第五环节：观短片学会掌声学会奉献爱
第六环节：作业设计展示结束课教学
设计理念
课时教学着眼情扎根读抓住课文中提两次掌声线索 英子掌声前心变化程突破口运情促疑直奔重点情激情元感悟情导行情理相融三模块紧扣文情会文指导学生抓物神态动作语言体会物心世界阅读方法心学动情读围绕爱字深入体验感悟张扬情感课堂充满真情构建学生精神成长摇篮
教学程：
课前交流 师学天听课老师真呀什方式欢迎呢？ (生鼓掌)
师掌声热烈真群热情客孩子老师听课家心情紧张？
生(部分说)紧张
师啊信老师第次课点紧张鼓励呢？
(生齐热烈鼓掌)
师谢谢学支持想掌声告诉什呢？
生1：兰老师加油
生2：老师紧张会支持
师：听鼓励心情静许现老师想家讲事事题目掌声恩赐更重 ——
街头卖艺琴声悠扬感动吸引少行拉完曲周围纷纷钱罐里丢钱转眼工夫钱已装满罐子卖艺脸没丝欣喜笑容旅游者抬起手鼓掌卖艺眼里竟流出感动泪水
师：事讲完学什想说呢？谈谈感受
生：掌声金钱更重
生2：老需肯定需掌声
师：呀卖艺听掌声眼里流出感动泪水见卖艺寻找知音期掌声
正式课
复导入
师：学节课阅读单元导读知道单元题什字 生：爱
师：学记忆力真棒爱力量掌声表达出爱更非般刚老师讲事样掌声恩赐更重生活中掌声处代表着欢迎饱含着鼓励赞赏改变女孩命运节课继续走进关掌声事
生：齐读课题
师：学通节课学认识女孩听名字——英子时候（麻痹症）腿脚（落残疾）愿意见走路（姿势）身体残疾英子躲躲藏藏失快乐变非常（卑忧郁）
二品读现感受信揭示英子变化原
英子变似课文然段写英子变化呢？学快书谁先找？
生：课文第四然段
师：读读？
师：原英子总默默坐教室角现学起游戏说笑时英子忧郁？
生：忧郁
师：性格变？
生：乐观开朗
师：前英子腿脚落残疾敢家见走路姿势现竟然学教（跳舞）说明充满（信心）
师板书（开朗 信）
师：英子变化学高高兴？
生：（高兴）
师：读出高兴心情情绪酝酿脸笑起会漂亮（师起头生齐读）
师：现英子原判两什英子发生变化呢？老师里封英子信学想？（出示课件信容）谁深情读读学火眼金睛找找什英子发生变化？
生1：读
师：学声告诉老师什英子变化？
生：掌声
师：原掌声英子鼓起勇气微笑着面生活课文然段写学送英子掌声件事呢？
生：23然段
三聚焦掌声品词析句揭示掌声涵
师：面请学默读23然段时划出描写英子动作神态句子体会英子感受开始吧
师：学先划位学读读找句子
生：轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头低（学句划起）
师：学轮英子讲事时候英子立刻头（低）？刻英子心情体会出？谁说说种样心情？
生：（忧郁 卑）
（出示课件）
轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻（ ）头低
（忧郁 紧张 卑）
师：？果台学会见走路姿势英子怕走路姿势刻英子心理定特
生：紧张
师：果英子时会想什？
生：果学定会嘲笑
师：道出英子担忧
生：果老师会高兴
师：心矛盾吧？
师：呀英子低头动作体会紧张忧郁男生英子紧张忧郁心情读出？
男生读：轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头（低）
师：英子紧张女生读更？试试吧
轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头（低）
师：划句子？
生：英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
师：现请家回英子老师英子知心朋友愿意心里话告诉？
掌声教学设计5
学目标：
1会认10生字会写13生字
2正确流利感情朗读课文体会物心情感
3理解课文容知道间需关心鼓励懂动关心鼓励珍惜关心鼓励
4抄写感动句子
学重点：
引导学生整体握课文容感受英子掌声前变化
学难点：
通语言动作描写体会英子心理变化
教具准备：
媒体课件编英子信
教学程：
谈话导入
学时学生活中掌声？什时候掌声？时心情样？学呢？心情样？送掌声？什时候送掌声？什送掌声？
结：听送掌声时心里非常高兴激动送掌声时候送鼓励赞扬天学篇关掌声课文请学老师板书课题齐读课题
二检查预
学课前预？谁说说做什？收获呢？
学生1：认识课生词想领家读读
学生2：查理解词语意思
师：通查词典字典帮助理解明白词语
学生3：画出印象深刻句子写出感受
学生4：查关麻痹症资料
师：麻痹症病毒引起麻痹症身体某部位生长健全条腿条腿细走起路摇晃更严重甚两腿瘫痪永远站起课文中谁种病？（学生答）英子麻痹症
三初读课文
学预收获真面读读课文吧？谁想读？（指名五位学读然段）谁读学请边听边思考：篇课文讲件什事？
（课文讲患麻痹症女孩英子学掌声鼓励变活泼开朗信开始微笑着面生活）
四学课文
1课文中公英子开始时候留什印象呢？请学读读课文第然段想想
a交流谁谈谈英子开始留什印象？
（英子文静）
b读段读出什？没感受？
（英子快乐怕笑话歧视）
c果英子学课间时候扔沙包踢毽子做游戏跑跳默默坐角落里什心情？心里想什呢？
d现英子文静没新认识呢？
e谁读出感受？
2学第四然段
a英子开始留印象文静中透着深深卑总默默坐教室角愿意见怕笑话样英子里英子样女孩呢？
b谁家读读段？
c时英子原英子什呢？（第四然段时出示）
（前英子忧郁学生说时教师点击忧郁变色总默默坐教室角课早晚走现英子变活泼开朗）
d说真前忧郁英子现变活泼开朗令高兴啊读读吧谁读？
e读真起样读读吧
f课文学里什问题？
（英子什会发生变化？）
3学课文二三然段
a想解决问题难仔细读书认真思考定会找答案带着问题读读课文二三然段想想
b交流
学生：学送英子鼓励掌声英子发生变化
老师：说真读书仔细学送英子次掌声？
学生：两次
c学什送英子两次掌声呢？请家默读两然段想想边读边画画关句子
d先学第次学什送英子掌声
学生：第次送英子掌声英子意思怕笑话学鼓励
教师：知道英子意思怕笑话？
学生：轮英子时候全班四十双眼睛齐投角落英子立刻头低体会
英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红中犹豫知道知道犹豫定意英子意思
教师：抓住重点词语理解课文真会学英子时候什定意？犹豫什呢？
结：啊英子真左右难讲台吧怕笑话呢轮老师话听终摇晃走讲台没想学非没嘲笑反送热烈持久掌声掌声英子帮助？
学生：帮助英子鼓起勇气增强信事讲
教师：学送英子第二次掌声包含什呢？
学生：包含鼓励赞扬
教师：果英子＇心情样？想什呢？读读吧
4学第五然段
英子发生变化变活泼开朗信作者写封信呢想？封信带课堂开始实话实说栏目现场谁愿意做次栏目嘉宾回英子学？（请两位学台）
a位亲爱观众朋友家欢迎您收期实话实说栏目天幸请两位英子学掌声欢迎
b读信前想先两位嘉宾聊聊次事会时情景记？家说说？英子鼓掌时候心里想呢？
c场英子学？谁想谈谈？
d想家定迫想听听英子信家读读
e信读完想采访两位嘉宾作英子学听英子信想观众朋友说点什呢？观众朋友想什呢？
f观众朋友掌声力量呀掌声带信带面困难勇气掌声鼓励送需帮助吧时珍惜送关怀会发现生活更加美
d英子信说出心声真诚感谢真挚表白啊起读读英子信吧
期实话实说栏目结束谢谢家次会课
五板书设计
掌声
文静（卑）
鼓励
开朗（信）
赞扬
掌声教学设计6
复导入
谈话：朋友欢迎钱老师家课？表示啊？（学生鼓掌）学生活中掌声表示欢迎表示什相信通天学家掌声会更深感悟
课题读──齐读课题
１记词语？会读？
课件出示：
忧郁 犹豫 渐渐息
讲述 交谈 久息
２短语呢谁会读？
出示：
落残疾 刚调 变似
（正音：落调似）
３课文写谁谁掌声结果样？谁句话说说
４节课继续走篇课文物龄──（英）
二前感受英变化
１通第然段学知道英样姑娘呢？（卑）
通朗读体会英心理齐读
２渡：
怜英呀已失信心件事彻底改变先改变英请学开书读读第五然段
出示：
说奇怪次演讲英变似忧郁开始学起交谈游戏甚走进学校舞蹈房……
３英前相变化呢？（起交谈游戏甚）
师：真变似
现英变样？（活泼开朗信）
４结尾处省略号想象英变化
５英变化家心情样？（真英变化感高兴呀）高兴读读第5段吧读出英信
６英什会变化？想知道答案？课文第六然段会告诉生读
７指名回答（掌声英变化）
读读英信中知道什？
出示：
永远忘次掌声鼓起生活勇气永远感谢掌声
点拨：方出英已鼓起生活勇气？联系第五然段说说？
永远底远？（辈子）
结：掌声英生命中已留磨灭印迹读英封饱含感激情信？生练读指名齐读
８渡：
掌声竟会神奇作英卑走信（点板书）回次难忘演讲中
三感悟重点领会掌声涵
１喜欢方式读读２～４然段找找学英次掌声？分什时候响起～～划出关描写掌声句子
交流：两次（演讲前演讲）
出示两次掌声句子读遍
２第次：骤然间热烈持久：
⑴ 演讲前学什英掌声呢？读２～４然段～～～划出关描写英演讲前表现句子读读
⑵ 交流：
出示：
△轮英时候全班学目光齐投角落英立刻头低
△英犹豫会慢吞吞站起注意英眼圈红
△英家注视终摇晃走讲台
① 谁读第段话？指名
样姑娘？（卑）词语体会？
英什立刻头低？齐读
② 读第二段话想想读懂样英（卑） 感受？
犹豫什意思？（定意）英犹豫什？（）
英想？（想）什？英？（）什？
慢吞吞眼圈红体会英心──（生答：痛苦奈）齐读
③ 师：万般奈痛苦全班学注视英终──（引读）
啊学已走进英心里关注着关注目光里包含着什？（支持鼓励期）
⑶ 英终走讲台教室里骤然间响起什？（师带领鼓掌：热烈持久）果英学想通掌声告诉英什呢？
师：啊英需掌声需掌声特身处困境时候忘记掌声献
⑷ 英听懂学掌声？（英感动流眼泪）
心里会想什
结：英真懂珍惜学掌声
⑸ 谁读第次掌声想说话通掌声表达出
生读第次掌声
３第二次：久息：
⑴ 什演讲结束学英送掌声呢？
出示：
掌声渐渐息英镇定情绪开始讲述童年事事十分动普通话
⑵ 英结束演讲时候家久息掌声
久息什意思？
果时演讲现场想久息掌声送英？（师带领鼓掌）
想通掌声告诉英什
板书：
赞美
⑶ 听学第二次掌声数话语英心头滚动想说什呢？（生说）
英千言万语化作──
出示：
英家深深鞠躬然学掌声里微笑着走讲台
４掌声英尊重鼓励赞美学掌声英生活勇气然英非常懂珍惜两次掌声起书齐读第４节学鼓励英感激情融汇段文字中
四引导说话读背作者感想
１刚学两次掌声送身处困境残疾童英（板书：箭头）卑逐步走信学想说什呀？
２朋友掌声？掌声？
３播放掌声响起教师深情读：
出示：
啊需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
４通节课学读懂掌声？
掌声表示欢迎表示什呢？（关爱帮助支持鼓励表扬……）
掌声教学设计7
学目标：
1互动学活动中准确认读10生字会写13生字正确流利感情朗读课文
2通师生学组合作探究发散想象动积累等方法体会物心情感懂愿意动关心鼓励珍惜关心鼓励
3抄写感动句子
教学程
第课时
创设情境弥漫爱意
1天陈老师家起学家欢迎？第次家起学说说：什样方式直接表示欢迎？（掌声响起）（真诚说：）谢谢孩子掌声非常感谢
2板书：掌声老师起写写掌声两字认刚掌声陈老师带什呢？（关怀欢迎温暖……）啊感受间关系亲密
3天学篇题掌声课文
二初读课文感受爱意
1请家读课文注意读准字音读通课文方反复读说说方？（难读字音容易读通句子）
2学生读课文师巡视指导朗读
3指名轮读课文相机指导
4检查字词掌握情况
5读课文边读边注意心感受变化读学生交流初读感受
三读课文第四段感悟英子获掌声前
根学生初读感受交流相机引导学课文第四然段
l 第然段
1读课文说说英子原样孩子句子中读懂？
2交流
重点引导感悟句子：
句子：麻痹症腿脚落残疾愿意见走路姿势
句子二：文静总默默坐教室角课前早早教室课总离开
指导带着感受朗读板书：忧郁
l 第四然段
1英子变似变成什样？
2读相关句子板书：开朗
节课先研读节课继续学
四指导写字
书写愿投况吞烈绪述姿势鼓励等生字
1认读求书写生字
2说说字记记字难记什办法记住
3说说字书写特注意
4学生书写
第二课时
学目标：
1通师生学探究发散想象等方法语言文字中体会物心情感
2通联系文体会两次掌声里深刻含义懂愿意动关心鼓励珍惜关心鼓励
3感悟文基础流利感情朗读课文书写姿势鼓励两词语
教学程：
复引入
1天继续学掌声篇课文（齐读课题）
2通节课学家已够正确流利朗读课文知道获掌声前英子——（学生谈）忧郁文静缘英子卑（板书：卑）获掌声英子——（学生谈）活泼开朗英子刻信（板书：信）
节课继续品味课文语言次走进公英子心世界
二潜心会文动真情
（）请家课文中找出直接描写两次掌声句子笔划出
指名读出划出句子齐读句子
（二）探究第次掌声：
1出示句子：英子刚刚站定刻教室里骤然间响起掌声掌声热烈持久
先描写第次掌声句话谁读？齐读
句话告诉样掌声？
投影出示： 掌声
预测：热烈掌声持久掌声热烈持久掌声骤然间响起掌声（理解骤然间）英子刚刚站定时候响起掌声（读出相应情感）
2读读句话什问题问？（什英子刚刚站定刻热烈持久掌声会骤然间响起呢？掌声什热烈持久？）深入课文字里行间着重探究问题：学什热烈持久掌声送英子？请学起笔默读全文读课文中句子会情禁想样掌声送？边读边划出句子
（学生读课文找找画画品品议议）
（学感悟桌轻声交流）
3组织交流：
（1）读读找句子说说体会
l 文静总默默坐教室角课前早早教室课总离开麻痹症腿脚落残疾愿意走路姿势
学生谈体会师结：英子原忧郁卑愿意见走路姿势现全班学走讲台容易啊学热烈持久掌声送起回顾时英子忧郁卑（齐读句子）
l 轮英子时候全班四十双眼睛齐投角落英子立刻头低
学生说体会相机请学生朗读
认英子什立刻头低呢？英子心里认齐投眼光里包含着什？起读读
l 英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
学生说感悟
（说说英子什犹豫？想什？）读读句话抓住句话里词谈谈掌声送英子理
预测：学定会嘲笑新老师肯定会高兴……
机指导发言学读出感受谁样体会？读读（果说感悟时已理解位该问题提直接引导读出体会）
（2）创设情境抒发情感：深入文字里行间深深感觉英子心世界矛盾战胜艰难慢吞吞站起眼圈红红见心痛苦啊站起全班学注视摇晃讲台走刚刚站定刻教室里（出示插图）骤然间响起——热烈持久掌声（师带头鼓掌）
学想热烈持久掌声告诉英子什？
投影出示：英子
（预测：1英子棒2英子没起3英子走讲台成功4英子点差卑5英子学腿脚残疾算什6英子终战胜……）
（4）掌声鼓励关心尊重听骤然间响起热烈持久掌声英子泪水流泪水激动感谢次感受动幕吧
（5）出示全班学注视终摇晃走讲台英子刚刚站定刻教室里骤然间响起掌声掌声热烈持久掌声里英子泪水流
相机指导：（高昂）教室里骤然间响起掌声掌声热烈持久感读读
（渐缓慢深情）掌声里英子泪水流感动啊读读
热烈持久掌声忘记难怪读初中英子信说——出示句子齐读：永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
（三）探究第二次掌声
第二次掌声先读读句子出示句子：事讲完教室里响起热烈掌声
联系文说说学什掌声送英子？（英子普通话说声音动听）
英子感谢学予掌声啊样表达感谢？
预测：
l 英子家深深鞠躬然掌声中摇晃走讲台
体会英子刻心世界？（学没嘲笑身体残疾怕……）
（四）结
1掌声英子鼓励赞扬难怪英子说——指名读：永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
掌声英子尊重关爱（激昂）鼓起勇气微笑着面生活英子说
——想读齐读：永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
2结：学读现说现家掌声定更更深理解掌声底什？词甚字说？
掌声 （鼓励尊重关爱赞扬爱）
板书：爱
三妙笔生花抒胸臆
4（音乐响起：掌声响起）学实爱遍布世界角落少私爱爱献周围第八单元专题爱读读第八单元导语：（课件出示单元提示）爱表达？赶快起手中笔心中涌起话记录投影出示：爱
5师巡视找出典型句子串联成诗
6表达聆听爱理解
（师：爱什
爱阵热烈掌声
生：……
全班学读投影出示句话结束课：献出点爱世界变成美间
学爱已心底扎根会心中爱永远快乐
四板书：
掌声
卑 信
爱
掌声教学设计8
教学设计：
1．教学目标：
（1）独立认读课10生字理解词语犹豫寂寞骤然间久息意思
（2）感情朗读课文体会残疾学生范君坚强勇敢边读边思胆提问
（3）感受掌声魅力感受学间纯真友情
2．教学重点难点：
理解词义体会残疾学生范君坚强勇敢感受掌声魅力
3．教学程：
出示课题质疑激趣：
1．出示课题齐读
2．读课文时想知道什？（提问）
说明：
激发学生读书兴趣帮助学生养成边读边思良学惯
二初读课文整体感知：
1．轻声读课文课文读正确读通学生字词
2．学生字词
3．指名分节读求：读正确
4．读课文知道谁谁鼓掌？掌声响起次？
说明：
二年级学生已定学生字词力教师胆放手学生选择喜欢方式学生字基础进行互相交流
助拼音朗读课文二年级学生说十分困难读正确读通十分容易求学生朗读时够养成认真仔细惯加字漏字注意标点停顿时读课文时应该养成边读边思考惯
三精读课文理解感悟：
1轻读课文思考：两次掌声分什情况响起？样掌声？划出关语句
2抓住关键词讨交流
（1）理解词语：骤然间犹豫
（2）什骤然间会响起热烈持久掌声？
（3）指导朗读第三节123句
（4）君演讲结束响起久息掌声表达家样情意？
（5）学热烈掌声中君样呢？
（6）感情朗读第三节
3次演讲君什变化？齐读末节
4寂寞什意思？原君寂寞？什会变化呢？指名朗读二节
5齐读全文
说明：
抓住关键词语说说想想读读议议帮助学生体会君勇敢感受学间真诚友情时教学生种学方法
四复巩固练说话：
1抽读生字词
2说话练：学遇困难时会鼓励帮助？
说明：
学课文事中物感动时引导学生时生活中学会关心帮助周围进步升华思想
二说课点：
1．说教材
掌声篇课文写身残疾朋友全班学掌声鼓励终鼓起勇气走讲台声色进行演讲动情景课文事容粗粗难理解事背表达出残疾少年面生活坚强勇敢精神赞美学间纯真友情描绘学生读够体会
2．说学情
现学生独生子女生活优越身患残疾朋友生活学中会困难需努力克服难甚根法体会
者独生子女普遍现象造成学生中心少会动关心周围事特二年级学生说够体会课文中表达出样种学间互相支持鼓励件容易事
3说教学目标
根教学阶段目标求学生学实际情况制定四教学目标（具体见教学设计1）二年级学生说识字教学然教学首然前识字教学中更注重学生性断巩固学生掌握生字音形独立学力基础引导学生语言环境中理解字词意思
培养学生边读边思胆质疑阅读惯应该贯穿学生语文学教学阶段根学生年龄特点阅读思考力教师应年龄段学生质疑力解作出相应帮助引导
4．说教法
识字教学中根二年级学生实际情况胆放手识字力强学生领读示范教师适时点拨结合课文语言环境帮助学生理解字词意思例寂寞词理解教师结合课文引导学生通朗读课文寻找课文中具体语言学生明白词义
抓住关键词语读读中感悟朗读中体会文表达旨课教学中重教学方法
5说学法
教教句话意告诉位教师懂培养学生学力独立思考惯二年级学生说继续培养良读书学惯更关重例帮助学生理解体会范君学勇敢坚强面生活时候教师便引导学生朗读课文第二节解范君身患残疾情况时启发学生结合生活实际想想生活中会遇困难样读基础加强理解理解加深感悟真正读懂文体会文旨
6说实施
整堂课教学分四板块学生实际生活引出课题激发学生学兴趣学生课文容初步解引导学生抓住重点段落关键词语反复朗读基础理解感悟
三教学反思：
篇感情真挚课文童情感容易激发容易变化生情基础必须引导情感体验升理性认识情理认识升华悟理必须先析情语文教学仅仅种纯知识性教学活动具强文性传播弘扬民族文化力工具手段渗透着中华民族历道德观念价值取情感准┄┄教学语文应知情机结合样民族文化深入心真正达学致目
掌声教学设计9
教学目标：
1理解课文容解英子情感变化领会涵
2正确流利感情朗读课文
3通学联系生活懂间需尊重鼓励动关爱特身处困境时珍惜关心鼓励正确
教学重难点：
引导学生整体握课文容感受英子掌声前变化两次掌声含义
教学程：
解读课题导入新课
1学天真精神老师鼓掌称赞掌声回头老师听课该什方式表达家欢迎？（学生鼓掌）欢迎掌声
2天起品读篇非常感课文（齐读课题）
3声音传情读课题讲究读出掌声热情
二 读准词句整体感知
1初读
（1）带着热情读课文求：读准字音读通句子
（2）出示生词指读老师教读齐读机学音字落
（3）理解生词麻痹症
课文中英子麻痹症腿脚落残疾摇晃走路
2读
（1）指名读文读段
（2）思考：英子留样印象？
（3）根学生回答板书：忧郁 快乐
三走进文话交流
1桌起读课文交流：课文方写英子忧郁？方写英子快乐？
（1）学第然段
体会句子文静总默默坐教室角课前早早教室课总离开
觉句话中词说明英子忧郁？
什总沉默？什早早教室？什总离开？
指导读读出英子忧郁
忧郁读书声里似英子张忧郁脸（贴图）
（2）学第五然段
真高兴英子变快乐啦（贴图）
想象： 仿佛刻英子正正正
2什英子发生变化？读课文二三然段
（1）说说感动句子
（2）点词句体会思想感情
轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头低
英子什立刻头低？
英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
犹豫什意思？什时候犹豫？英子什犹豫？
全班学注视终摇晃走讲台
学注视着英子目光里包含嘲笑？轻视？瞧起？什？
学什方式表达种鼓励？（掌声）
（3）课文中掌声响起次？
指导读描写掌声句子
交流：两次掌声中学想表达什？
掌声中英子想什？
（4）师激情范读：英子回忆
学出老师发学卡假英子请写时心情想说话吧
英子回忆：
摇晃走讲台时教室里响起阵热烈掌声知道学想说： 讲完事学次热情鼓掌掌声告诉：心里默默说：
3令难忘掌声啊齐读第五然段：英子写学信
掌声忧郁英子变快乐掌声残疾英子微笑着面生活掌声中包含着什呢？
板书：爱
四 思维拓展总结升华
1 果说阵掌声爱种表达方式生活中方式表达关爱？
2 师生齐诵首诗
师： 爱阵热烈掌声
爱句暖暖叮咛
爱送
声轻轻问候
爱伸
双温暖手
生：爱
爱
爱
爱
齐：爱激励
爱力量
献出爱
世界更美
掌声教学设计10
教学目标
１正确流利感情朗读课文体会物心情感
２理解课文容感受英子掌声前变化知道间需关心鼓励懂动关心鼓励珍惜关心鼓励
教学重难点
引导学生整体握课文容感受英子掌声前变化掌声含义
教学程
读信导入回顾课文容
二天语文课先家读封信
１课件出示：
永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
（教师深情朗读）知道封信谁写？（英子）掌声篇课文中认识英子节课继续学掌声继续体会改变英子掌声继续掌声响起
２板书课题：
掌声
愿意写学老师写注意声字横长横短齐读课题
３请家喜欢方式读课文读完课文容介绍听课老师：
⑴ 前感受英子变化
⑵ 觉原英子什样姑娘？答案课文中起读读段
课件出示：
学时候班位英子学文静总默默坐教室角课前总早早教室课总离开麻痹症腿脚落残疾愿走路姿势
① 谁抓住关键词句理介绍原英子？
② 想象默默坐着什样子？文中总体会什？
③ 请……句式说说英子什总默默坐教室角
④ 课文中词表现英子原什样姑娘词？
板书：
忧郁
⑤ 英子忧郁样子读出？（指名读齐读）
⑵ 渡：孩子面孤独英子面忧郁英子面卑英子想什？愿实现请学段文字──课件出示：英子变似前忧郁学起游戏说笑甚次联欢会学教跳舞
① 时样英子？
② 忧郁孩子？（）──开朗（板书）信孩子
③ 真英子变化感高兴呀高兴读读然段吧
渡：忧郁开朗什英子变信乐观呢？──掌声学掌声次？（两次）
３掌声力量真？敢肯定事情呀天事会说起──天老师学轮流台讲事轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头低接会样呢？回难忘课堂感受激动心掌声吧
三感悟重点领会掌声涵
１请学读读第３然段边读边划出描写英子动作神态句子
交流出示：
英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红全班学注视终摇晃走讲台
⑴ 请读读句话学认真听想想句话中读出英子样心情？
（难矛盾痛苦害羞）
⑵ 里出？──（犹豫慢吞吞）说真英子底犹豫什呢？（底该该呢？）
⑶ 引读：英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
教师：万般奈痛苦全班学注视终── （引读）摇晃走讲台
２接时间里学英子两次改变生掌声请家默读接部分边读边想：两次掌声中感受什？建议家起笔感受发现问题课文空白处记录学生交流写话
⑴ 学掌声种语言假班员想通两次掌声告诉英子什？
⑵ 善良孩子富情心学想说话带朗读中吧朗读传递心情起读读段文字英子刚刚站定……
⑶ 师总结：
学声声鼓励英子摇晃走讲台话语掌声普通掌声掌声里爱心
板书：
爱心
⑷ 英子掌声里流泪水掌声里家深深鞠躬数话语英子心头涌动想说：＿＿＿＿＿
３出示英子信次感情读
四总结延伸架起爱心桥梁
１师总结：
篇文章里爱掌声传递着学间关怀爱护传递着学间鼓励温暖爱心仅仅掌声生活中觉爱什？
生说爱奉献旋律响起
２师总结：
啊爱请家读读首诗：
爱阵阵热烈掌声
爱句句友善话语
爱炎炎夏日缕清凉风
爱寒冷严冬杯温热茶
爱瓢泼雨中花伞
爱黑暗中支蜡烛
爱……
３师：爱什？爱生活角落爱快乐爱幸福记住歌词中句话──献出点爱世界变成美间
掌声教学设计11
教材分析
作者回忆语气写段学历课文写残疾女孩英子心卑偶然机会记面全班学目光想学鼓励掌声改变英子生活态度开始微笑着面生活
学生分析
三年级学生已适应教版学语文实验教材全新结构容学生掌握识字方法乐朗读新颖课文加教学环节环环相扣吸引学生乐学
设计理念
１全日制义务教育语文课程标准中提出喜欢学识字动识字愿喜欢阅读感受阅读乐趣求课识字朗读重点培养学生学语文兴趣信心
２语文教学力提倡合作探究学方式充分发挥师生双方教学中动性创造性
３架设生活教材联系桥梁引导调动学生情感体验关注学生心感受注意培养学生关爱情感体验
教学目标
１认识麻症等１０生字会写姿势普通鼓励三词语
２正确流利感情朗读课文
３学会尊重关爱
课前准备
课件录音机
教学程
课件演示激趣导入
教师课件演示文中学鼓掌画面时播放掌声响起歌曲想说什？（学生说说）天起学篇课文出示课题掌声
二初读课文识记生字
１读：
求读准字音遇认识字助拼音读遍读准字音读通句子
２合作读：
座读节互相指正读错方
３指名读：
然段读请学生进行评价
４默读：
想想课文围绕掌声讲件什事？（培养语言表达力）
５识记生字：
⑴出示课生字
⑵学生喜欢方式识记求认识字
⑶检验识字效果：
指猜开火车扩词
三创设擂台相互挑战
１组读文提出质疑问题
２组寻找挑战手互相交换提出问题
３组合作探讨方提问题设法解答方提问
教师机应变时学生帮助
四读导行奉献爱心
假朋友遇某种困难会做呢？
五仔细观察认真写字
１课件出示３词语姿势普通鼓励
２学生观察字田字格里位置指出难写字
３教师范写学生指出足教师改正
４学生写
掌声教学设计12
谈话导入
1 师：鼓掌？什鼓掌？掌声心情样？
鼓掌？什鼓掌？
2 板书课题齐读
3 读课题想知道什？
二 初读课文
1 读读准字音语句读通
检查生字认读情况
三 读课文
思考：掌声课文中出现次？分什时候响起？
1 指名说
2 先走进演讲前英指名读然段
理解体会指导读板书：忧郁卑
英子忧郁表现呢？读23节画出表现忧郁词句
3 交流反馈
渡：英子变变样？指名读第4然段
板书：开朗信
什原忧郁卑英子变开朗信？板书：掌声
4 出示两次掌声响起句子
理解骤然假英子学想通掌声告诉英子什？
掌声次响起刻英会说什？
指导读句子
5 读英子信掌声没新认识？
交流
四 升华
听掌声响起心更明白珍惜送关爱时鼓励送需帮助面行动起写句鼓励赞美话送身边需帮助
掌声教学设计13
第课时
揭题质疑
１朋友掌声？什鼓掌？掌声心情样？鼓掌？什鼓掌呢？
２天学篇课文题目：掌声
愿意写学请伸出手老师起写两字
板书：
掌声
３齐读课题：
读课题什问题提？
二初读课文
１读课文读准字音：
⑴俗话说书读百遍义见请带着问题走进课文说定懂问题解决呢懂相互商量着解决读书时注意读准字音请开始吧
⑵生读文
⑶课文读遍知生字掌握老师生字请黑板（出示词语指名认读）谁读快准：
落残疾犹豫骤然间镇定情绪身处困境讲述结束珍惜鞠躬忧郁舞蹈慢吞吞久息
⑷反复认读齐读
２二读课文读通句子：
⑴词语读准确请学读课文次注意读通句子句子读通课文读流利
⑵检查朗读：
①桌互查节轮读（快两遍交换）
求：
Ａ听惯时纠正
Ｂ读响亮感情更
②指名６分然段朗读机正音
③师点评渡：
读正确流利够读懂课文意思
⑶三读课文读出理解词：
①默读理解词划
②全班交流：
Ａ骤然间：
说明快突然响起掌声
Ｂ久息：
找句说词意热烈持久渐渐息掌声里走息指什？
Ｃ身处困境：
联系生活缺钱犯错误生病文中谁身处什困境？
Ｄ残疾：
文中指生病落方便走路缺陷
Ｅ犹豫：
定意想什？
Ｆ忧郁：
找义词代反义词呢？体会孤寂引读１段
三感知意切入掌声
１掌声英什作？
⑴鼓励站起（掌声表扬）
⑵文中说──鼓起──生活勇气
⑶忧郁变──活泼开朗
⑷齐读第５段体会
２设疑：
掌声作真竟然忧郁卑姑娘变活泼开朗堂课走进充满掌声演讲课
四指导写字
第二课时
前感受英变化
１学第然段：
⑴节课继续学掌声篇课文篇课文写谁？
（英）
⑵开始英留什样印象？
投影出示：
指名读课文第然段
读出什样英？
卑忧郁孤单沉默板书：
卑忧郁
出英忧郁？
⑶什原英总默默坐教室角？
（句式说）
⑷时英心定十分痛苦忧伤寂寞英默默坐教室角时心里会想什？
投影出示：
总默默坐教室角想：＿＿＿＿＿＿＿
⑸英忧郁卑沉默样子读出？指名读英心情读出评读起走忧郁英齐读第然段
渡：怜英呀生活失信心幸件事彻底改变变活泼开朗开朗英什样子
２学第二然段：
⑴投影出示：
说奇怪次演讲英变似忧郁开始学起交谈游戏甚走进学校舞蹈房
（女生齐读）
⑵老师句话改行行？忧郁开始走进学校舞蹈房甚学起交谈游戏（行）什？
（走进舞蹈房更加说明英敢正视挑战缺点树立起生活信心）
⑶觉变化英仅仅学起交谈游戏跳舞？认省略号省什？谁补充？
⑷什样英呢？
活泼开朗信板书：
信开朗
⑸真英变化感高兴呀高兴读读第5段吧
⑹读心中定留问号？（英什会变化？）认什？（掌声）找答案？（英信）
指名读
渡：掌声竟会神奇作回次难忘演讲中
二感悟重点领会掌声涵
１默读第２３然段边读边画出描写英句子想想现英会想什？
２轮英时候英立刻头低刻心情会样会想什？
投影出示：
英立刻头低想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３残缺女孩感卑紧张害怕样做呢？
（生交流）
出示：
英犹豫会慢吞吞站起注意英眼圈红
犹豫什意思？（定意）英犹豫什？（）
英想？（想）什？英？（）什？
慢吞吞眼圈红体会英心痛苦奈齐读
４万般奈痛苦全班学注视英终──（引读）英摇晃讲台走步心情般沉重
投影出示：
英边慢慢走着边想：＿＿＿＿＿＿＿＿
５英意外──（学热烈掌声）
６学掌声出现次？（２次）
７谁读读学第次掌声？指名读：
出掌声出英意料外？理解骤然间
（掌声响突然掌声响英出意料）
８假英学想通掌声告诉英什？
９想英说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（英勇气难事完成天难事怕心棒）
１０谁读第次掌声？想说话通朗读表现出
１１英定听懂掌声谢谢掌声听着热烈持久掌声英感动
投影出示：
掌声热烈持久英感动流眼泪
指名读评读
１２英感动流眼泪时心里会想什？
投影出示：
英感动流眼泪想：＿＿＿＿＿＿＿＿
板书：
感动
（谢谢学支持会更加努力）
１３英结束演讲时候学久息掌声想通掌声告诉什？（演讲太棒）
１４次听学掌声英心──（感激）
投影出示：
英家深深鞠躬然学掌声里微笑着走讲台
１５英掌声中家深深鞠躬数话语英心头涌动想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（原棒学真关心呀）
１６英什没说家──（引读）
１７读出英心感激？指名读评读
三引导说话读背作者感想
１学相信掌声篇课文定想说什？
２师深情读第七然段时出示：第七然段容
３（齐读）请句话记心里
４老师搜集首关掌声诗歌送家师感情朗诵
５首歌名字掌声响起首歌非常听非常意义起欣赏首歌（播放音乐）
６学天课表现呀想感谢掌声送感谢掌声想送谁？
伴着悠扬歌声美妙读书声响起歌声读书声美交汇中结束天课
掌声教学设计14
教学容：
教科版语文教材三年级册第七单元
教学目标：
1正确流利感情朗读课文理解课文容
2会抓住物神态动作语言体现物复杂丰富心世界
3懂间相互关心相互支持相互鼓励相互帮助
教学重难点：
1理解英获两次掌声含义
2理解英心理世界
教学准备：
媒体课件
教学流程：
观录激趣导入
（播放20xx年10月神舟六号载航天飞船发射返回时录北京航天控制中心厅工作员祖国民热烈鼓掌场面录）
师：录中什样方式表达心中喜悦情？
（生齐答：鼓掌）
师：啊神舟六号载航天飞船利返回时全中国全世界华掌声表达着心激动喜悦民族助威祖国喝彩
师：掌声表达心许感情天起学第13课掌声文中掌声起样作？
（板书课题）
二初读课文整体感知
师：读课文助拼音读通边读边圈出生字读遍（学生读课文）
师：桌伴节轮流读课文谁读
（桌互读互查互评）
师：谁愿意读家听证明棒
（指名读检查读文识字情况师生评价）
师：通刚读课文告诉家文中写件什事？
（生话概括回答）
三细读课文深入体会
师：快速默读课文语言说说觉英样女孩？
（生快速扫读课文围绕卑忧郁开朗活泼两方面回答）
师：愿意书词语证实判断？现请学文中喜欢符号标记出说明观点词句读桌听
（生读课文圈画结合123然段中词语理解英卑忧郁原心理结合第5然段中词语体会英开朗活泼孩子桌互读体会品味）
师：谁愿意找词句读家听？
（生汇报师适机点拨重点结合默默坐教室角低头犹豫慢吞吞眼圈红指导朗读学生物神态动作语言三方面体会英心理变化程）
师：什力量残疾女孩变化呢？
师：英两次掌声两次掌声包含意思分什？两次掌声英什作？请带着两问题文中找答案困难请组学帮忙互相讨
①学生学感悟第4然段
②桌间互相交流
③组讨
④全班汇报教师点拨重点理解知谁带头骤然久息流眼泪深深鞠躬等词句细细品味
⑤指导学生感情朗读深入体会两次掌声重作含义
师：果英学中员正摇摆走讲台时会说什呢？
（学生发挥想发言充分表达心感受）
师：齐读第6然段结合生活实际谈谈段文字理解然指导学生带着深切感受感情朗读
四品味感悟升华情感
…………句式课文容话说说
课件播放英次登台全班学致谢场面请学设计语言配音
五拓展延伸深化题
1根兴趣选
①扩写课文中英信
②写日记记学课感受
2制作爱心卡想掌声送谁？写鼓励语句温馨话语
掌声教学设计15
教材分析
课生动记叙身患残疾忧郁卑英台演讲时学热烈掌声掌声激励出色讲述事鼓起生活勇气变乐观开朗事篇课文情节简单文字浅显易懂中蕴含情感非常深沉告诉：需爱尤身处困境时候珍惜爱时忘记爱献时动关心鼓励珍惜关心鼓励
课文英感情变化线贯穿全文次写英神态动作指导学生朗读课文解英情感变化深刻领会情感涵课教学重点
教学容
教版学三年级册第二十九课掌声第课时
教学目标
1学课10生字正确读课：掌声文静愿意姿势等新词语
2正确流利感情朗读课文体会物心情感
3理解课文容知道间需关心鼓励懂动关心鼓励珍惜关心鼓励
教学重点
引导学生整体握课文情感走感受英子掌声前变化
教学难点
通英子言行描写体会英子心理特质
教学程
导入
1导语(师)：
学校课老师紧张兴奋希天合作愉快天会家系列惊喜希学节课愉快学知识首先家带喜欢字：爱(课件出示)什字谁爱字组词者说句话呢(请学生说)天起学关爱事
2板书课题：
掌声
齐声朗读课题读题目什想知道(学生质疑)觉掌声爱扯关系
设计理念：开始爱字调动起学生情绪学生知道篇课文讲情种样感情学生质疑充分调动起学生学篇课文兴趣
二初读课文感知意
师：底篇课文讲样感事呢请学喜欢方式阅读课文
读课文样读呢什求呢家带第二惊喜请鸭先生介绍吧：
1课文读正确添字漏字
2课文读流利重复读句子
3读课文感情
设计理念：三年级学生刚进行阅读教学读书阅读方法学生感兴趣动物口学生提出读书求效果老师提出效果
三学生字词语
师：篇课文生字词语想认识呢起交朋友课件出示课生字词语家带第三惊喜
课件出示生字词学生种形式读(开火车分组等等)
设计理念：学生字生词项较枯燥五环节老师生动趣渡语言调动起学生学兴趣变老师学生学学生学
四学课文第然段
通朗读课文英子解应该家留印象觉英子什样姑娘读书想法说话理刚说话时候学意英子底什样姑娘答案课文中请学读读出示文字投影：
学时候班位英子学文静总默默坐教室角课前总早早教室课总离开麻痹症腿脚落残疾愿走路姿势
师：声色朗读利表达感情默读更利思考边读边想：英子留什样印象
学生默读
教师巡视提示：抓住关键词句说话理学没回答问题手势会先说
教师板书：
文静忧郁
师：通朗读家知道忧郁姑娘段留什印象呢
出示课文第4然段文字投影：
英子变似前忧郁学起游戏说笑甚次联欢会学教跳舞
学生说体会英子心理性格变化
设计理念：朗读阅读教学方法通性化阅读学生真体会读书快乐课堂教学成老师学生文间话令填鸭式教学改变学生觉动学
老师相机板书：
活泼开朗乐观
组反义词身知道什原什令发生巨变化留节课学
留思考容学生令学生产生疑问带着疑问走出课堂节课会产生
节课学表现令老师非常高兴真高兴节课节课积极思考老师提出问题胆表达出意见学方法希节课样课会成学优秀学生成社会材
搭石教学反思
搭石教学反思1
节课新课程崭新理念贯穿整教学程中破原教学方式组织学生开展合作探究学活动学生懂：老师等话关系讲台非老师专阵老师会常常讲台学生神采飞扬站里施展搭石完课堂学生学积极性非常高尤充分利媒体播放课件引学生啧啧称赞调动学积极性学生动笔文章空白处中写感受发表见解环节学权利学生学生愿意想法告诉甚出现争抢现象
课堂学生问题分析理解时会超越教师设想教学相长机会教师善发现学生良思维品质中汲取营养教学时启迪学生思维课文句话排排搭石走踏联结着乡路联结着乡亲美情感句话理解？说真句话含义深刻认四年级学生未免太难文章语言表面较易明涵隐晦作老师时子转弯况四年级学生？全班学组单位展开讨学回答：句话安排课文作者点明中心呢？课文中心赞扬乡亲赞美搭石赞美乡亲位学接着回答：句话表面写搭石静静溪水中踩踏怨悔默默语实际写乡亲默默闻私奉献精神写学学时碰问题动脑筋查找资料种探究精神体现讨解决问题合作精神体现引导学生注意倾听发言鼓励学生意见展开争学生思维碰撞中迸射出火花课文更深刻理解感悟通新课程崭新理念课觉新理念已慢慢渗透学生思维中值欣慰
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表现教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应该做教材
孩子发展课改核心作教师教学中教案负责时时处处学生着想学权利真正孩子样做发挥教师导作真正孩子发展
搭石教学反思2
王崧舟老师前说：语文教学道槛越道槛语文教学没跨道槛语文教学道槛什呢？话语形式教学搭石篇课文时学生读悟基础注重引导学生充分读读中体验感悟读中积累化读中欣赏升华美线贯穿课堂始终
引领走进文——风潜入夜
语文课程标准指出：阅读学生性化行应学生动心思维情感活动中加深理解体验受情感熏陶享受审美乐趣理念文中抽象文字原生动画面课堂伊始透出示画面感情导入然学生带入刘章爷爷生活山村走作者魂牵梦萦搭石句进入秋天天气变凉家乡根水深浅河两岸找整方正石头二尺左右间隔溪里横着摆排面踏搭石然搭石浮出课句果没搭石村里样河？追问孩子……务必脱鞋挽裤更深体会然引导学生解搭石重性搭石淡淡解搭石甜甜感情便吸引着孩子课文美美品读切进行春风潜入夜般然
二理解感悟文——润物细声
教学中创设恰情境引导学生感悟走搭石美留深刻印象紧紧抓住群走搭石两应面走搭石老年轻走搭石三幅画面读懂词句体验画面感悟情感机融合齐然引导学生步步理解搭石家乡心中什道风景
理解工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧踏踏声音轻快音乐影绰绰画般美感句时抓住协调序关键点创设情境透走什？留意会掉进水里等情景渲染学生采合作朗读前面抬起脚面紧前面……面……体验朗读协调序进感悟走搭石时动作协调序然改课文诗歌引导学生诵读诗歌更然学生带入着浓浓乡情搭石旁边引领学生朗读完美画面呈刻家面前
青年遇老年样走搭石资料读书程中词语会心头轻轻颤引导方式然引导学生抓住伏理然伏品词理然渡请学生台做伏动作说说老千恩万谢达然谐统链子般文中语言点串齐引领孩子心体会文味美句帮忙老年轻时理然帮老帮忙年轻会年老时理然年轻帮忙仅仅学生利理解理然词语更知觉中进行学生尊敬老学会心心思想道德教育样引导方法丝毫会淡语文课中宝贵语文味
三拓展延伸文——功然成
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表刻教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应做教材整堂课教学中重视学生想象力培养创设必须情境引导学生进行适想象培养学生想象力发展创造性思维助学生想象加深文理解环节写话训练感悟三块资料描述象走搭石情景学生头脑中已透想象储存关走搭石情景画面时便引导学生透朗读激活画面引导想象效果学生然想走搭石走搭石情景画面时学生模仿课文说写学生想象思维快调动起说心话表心情然水渠成样语言情境文涵全
然教学永远门遗憾艺术需改正方更清楚新课改探究路长真正落实新课改思想教学思考实验旋律
搭石教学反思3
识字教学集中分散结合
教学程中识字教学采集中分散相结合方法先整体认识课求会写会认字词音字正确读音学文中学生联系文理解想象画面理解联系生活体验理解教学生通查字典理解等初读课文认读生字词时求学生读准部分词语进行拓展清波漾漾影绰绰ABCC形式词语机会学生说出积累种形式词语拓展学生词汇量教学协调序词学生协调序理解直抽象学生联系文理解通学生体验走搭石节奏加理解行走搭石默契序样动作——协调序学清波漾漾影绰绰两词语相机学生字绰课件出示字典三种解释学生联系文知道应该姿态柔美然学生通想象画面图片理解通朗读体会清波漾漾影绰绰画面美达感性理解性思维统加深课文理解
二文教学捕捉画面品读文美
抓住搭石构成家乡道风景题学生读悟基础引导学生体悟老摆搭石摆出助美行走搭石走出音乐美画面美两面面走搭石含着谦美青年老走搭石体现敬老美样家乡道风景学生感知美体会美欣赏美感受美发现美程中感悟风景然美感悟景合谐美感悟朴实美
年纪摆搭石场面通学生想象老发现稳石头放稳踏回直满意离开程会想什做什体会认真负责着想美品质年轻背老河通理解理然引导学生想象假走搭石家乡会样做进行语言文字训练体现出尊老爱幼传统美德学生通画面体会然感受搭石构成家乡道风景时学段学生进步感受搭石默默闻美乡亲私奉献美情感进步升华
节教学中感觉课堂教学中存足：
1教学总结语言机处理问题灵活性够
2课堂方没落：批注感受时候学生画相关语句没写出感受讲谦美部分时学生表演走搭石时动作规范没引导学生明白走搭石方法
教学中扬长避短断努力断反思争取进步
搭石教学反思4
执教搭石第二课时重点体会乡亲淳朴爱难点体会作者样通事感受美总体说节课基达预想效果完成教学目标起培养学生语感发展学生思维训练学生语言激励学生发现美目课堂师生创民谐愉悦课堂氛围回顾课始终教学宗旨营造氛围学生愉悦氛围中产生语文情感
篇课文反映然谐美更重性美首先通回忆节课容学生搭石作介绍拉进彼距离接着设置疑问景美里？美里？学生进入文发现美感受美体验美
风景1：点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
体会句子时紧紧围绕老整理搭石三动作：放找踏仔细探究
师：果位老发现搭石稳会放
生：会东西放面岸边回整理搭石
生：提着篮子走溪中间发现搭石稳会走回篮子放岸边然整理搭石
师：真位心老现岸边哇石头真会找块石头呢？课件出示：
生：选择四四方方块样搭起牢固
师：真验丰富
生：选择整方正块样走面安全
师：真位着想老爷爷……会踏呢？
生：会力踏
师：必？
生：挑重担走路时会力
师：哦想真周
……
环节处理表面机械重复围绕果老会放？会找？会踏？问题展开稍显啰嗦细细想学生文定距离样咬文嚼字研究达文章情教师情学生情三情合情感鸣课堂
风景2：工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧踏踏声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
充分研读伴着优美音乐范读段（学生闭眼睛想象种场面）学生发挥想象力书中未描写出场景学说学生背学生走搭石场景互相礼情景……
学生进行听说读写基功综合训练时注重学生关爱美情感熏陶正确情感态度价值观引导朗读中潜移默化渡语结语激情语中渗透学生感受：勤劳美助美谦美谐美美心里奉献爱生活充满美
完节课整体感觉教学设计应预设教师语言然样课堂会更生动作名年轻老师应学会聆听孩子心理样课堂美样体现语文课程标准中指出：语文教学充分发挥师生双方教学程中动性创造性教学工作中吸取丰富教学验升华情感更全面体现新课标中三维目标
搭石教学反思5
搭石篇文章语文工具性文性完美结合文中诗般流畅语言乡亲水般清澄心灵学生种美熏陶课初始想学生带进文中诗情画意氛围描绘家乡美景导入学生表情似懂非懂意象已感受种美样激发接学积极性
搭石课进行认真备课捧读课文幅幅生动画面映入眼帘：秋凉精心挑选石头摆放溪中番精心踩踏急着赶路老发现搭石稳时调整肯离行走搭石动作协调序声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意两面面溪招手礼闲话家常偶遇老蹲身伏背负溪……
课文语言质朴意境秀美字里行间洋溢著乡村生活气息次次感受种见美见美文中谐生根文特点结合新课程理念课教学时注重读采取情境体验式教学法引导学生紧紧抓住搭石构成家乡道风景题教学中学生读悟基础注重引导学生充分读读中体验感悟读中积累化读中欣赏升华美条线贯穿课堂始终
学生通画面体会然感受搭石构成家乡道风景时学段通背景介绍学生进步感受搭石默默闻美情感进步升华
教学中努力做工具性文性谐统词句教学时光引导学生解意思提示理解方法抓住重点词语理解联系文理解培养学生学力学生进行听说读写基功综合训练时注重学生关爱美情感熏陶正确情感态度价值观引导朗读中潜移默化渡语结语激情语中渗透学生感受：勤劳美助美谦美谐美美心里奉献爱生活充满美
搭石教学反思6
搭石课展现幅幅生动画面映入眼帘：秋凉精心挑选石头摆放溪中番精心踩踏急着赶路老发现搭石稳时调整肯离行走搭石动作协调序声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意两面面溪招手礼闲话家常偶遇老蹲身伏背负溪……
根文特点结合新课程理念课教学时注重读采取情境体验式教学法引导学生紧紧抓住搭石构成家乡道风景教学中两方面展开教学：
1发现感受文中美
文中见具体美见心灵美：
急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离——勤劳美
行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意——谐美然美
果两时溪招手礼闲话家常——谦美
谁偶遇老蹲身伏背负溪——尊老美
心灵美友善美然美团结美善良美奉献美……
美永恒题教学时采读时想象画面悟时体会情味交流时畅欲言教学思路学生读悟寻找美欣赏美时感悟然美感悟谐美感悟美
2发现感受身边美
作者件事物中发现美现认什美？身边里找美？
教学中课前精心备课努力挖掘教材整堂课留遗憾：
1课堂驾驭力十分欠缺课堂教学中总备课牵制已思路步步开展教学课突发意外情况处理引导
2然教学中注重感情朗读指导学生朗读效果朗读层次感没达效果朗读指导方法缺少效方法
3通教学感设计提问细碎总感觉课堂中劲提问引导学生回答问题节课没少忙学生情感总处种状态激发学生情感方面节课薄弱环节
4新课程标准求注重学生学性教学中总味牵着学生学胆放手学生学方面做够
5板书设计欠缺设计板书时注重简洁见美谦美奉献美敬老美等没板书中凸显出果点表现出会更突破重难点
6课教学中忽视写作方法指导没学生写生活中美做铺垫
实教学中暴露出问题充分说明教学力教学技巧教学机智握教材处理教材组织教学等方面力十分欠缺教学中更加努力学总结反思取更进步
搭石教学反思7
搭石四年级册第六组教材中篇精读课文单元题间纯真爱选编课意图学生乡亲摆搭石走搭石幕幕情景中体会中性美二学作者起眼事物中发现美感受美
文教学捕捉画面品读文美
抓住搭石构成家乡道风景题学生读悟基础引导学生体悟老摆搭石摆出助美行走搭石走出音乐美画面美两面面走搭石含着谦美青年老走搭石体现敬老美样家乡道风景学生感知美体会美欣赏美感受美发现美程中感悟风景然美感悟景合谐美感悟朴实美
年纪摆搭石场面通学生想象老发现稳石头放稳踏回直满意离开程会想什做什体会认真负责着想美品质年轻背老河通理解理然引导学生想象假走搭石家乡会样做进行语言文字训练体现出尊老爱幼传统美德学生通画面体会然感受搭石构成家乡道风景时学段学生进步感受搭石默默闻美乡亲私奉献美情感进步升华
节教学中感觉课堂教学中存足：
1教学总结语言机处理问题灵活性够
2课堂方没落：批注感受时候学生画相关语句没写出感受讲谦美部分时学生表演走搭石时动作规范没引导学生明白走搭石方法
教学中扬长避短断努力断反思争取进步
搭石教学反思8
课文朗读学生分段配合完成老师引导学生朗读仅声音洪亮效改善拖音惯带丝感情朗读前提出问题：什搭石？学生带着问题朗读激发学生兴趣
学生正确回答什搭石问题断引导学生读脱鞋挽裤四字读出搭石家乡带方便
解家乡摆搭石着重学生体会老年踩稳搭石做？什样心理？学生进行思想教育：果急着学踩块稳搭石会做？果急着做买卖商踩块稳搭石会做？引导学生课文句子回答反复朗读中感受家乡勤劳善良美
体会家乡走搭石引导学生协调序清波漾漾影绰绰理解朗读词语部分课堂创设走搭石情景组学富节奏感口号模拟走搭石场景学生身境体会什协调序什紧走搭石慢走桥体会诗般画面体会家乡谐美
两面面走搭石老年青年走搭石学生抓住文章重点语句进行理解想象学生模拟伏动作感受家乡谦美敬老美
通幅幅画面学生然然感受搭石构成家乡道风景课文部分学学生进步感受搭石默默闻＇美家乡心灵美
整堂课学生配合度非常高课堂断朗读仅学生体会搭石美朗读情感较改善非常欣慰点学生配合老师肯定堂课真正体会阅读教学中教师引导作情感引导朗读指导效结合学生会真正融入课文理解课文
搭石教学反思9
搭石教课标版实验教材四年级册篇精读课文语言质朴意境幽美感情真挚作者摄取农村生活中镜头展示幅幅美丽感画卷全文见中见奇普普通通搭石赞扬淳朴乡亲默默闻私奉献性美执教搭石第二课时重点学课文3—5然段引领学生品味搭石引发感场景感受乡亲私奉献心着想性美学生体会作者样透事物感受美学生学种起眼事物中发现美感受美写法学致课尝试着寻找事物中美写写事物中美
节课较满意方方面：
．教学思路清晰环环相扣重点突出唐老师前说语文教学中处理点线面体关系节课教学较踩点紧紧抓住搭石构成家乡道风景中心点展开教学部分分体现谐美谦美敬老美连成条线条线紧扣点感受场景体现美时点出种美构成家乡道风景行走搭石两应面走搭石年轻老走搭石情景构成文章面展现三幅美丽感画面然语文教学讲究整体感部分分割开理解缺失种整体美样语文教学缺乏种语文味说教学中构成体课教学中点线面结合起构成体搭石引发感场景体会搭石构成家乡道风景感受乡亲默默闻私奉献性美教学中重点放第三然段行走搭石部分部分透重点品味语句工工……画般美感感受走搭石画面美
二．抓字词句品析文章体悟感情语文学离开语言文字训练离开字词句品味教学中抓住字词句段领略感悟鉴赏文章十分重必样够学生解课文相关资料相关文化体悟文章传达思想感情第三然段教学中引导学生抓住协调序清波漾漾影绰绰三词语品味透种方式朗读边读边想象方法感受画面美品析协调序词时先学生字面理解引导学生找出相关语句联系文理解透师生合作演读走搭石情景（前面……面……前面……面……）深刻体会协调序意思更体会种谐美体会清波漾漾影绰绰两词语时学生闭眼睛想象画面描述出想象画面透种方式理解词语意思感受种画面美体会敬老美时引导学生抓住伏字体会教学中图片学生展示伏字甲骨文楷书字理变化程简介伏字文化背景透学生演示伏动作师生合作表演年轻俯身背老动作方式学生更体会乡亲敬老淳朴民风
三．注重读写结合语文教学中学生充分读读中体验读中感悟读中体会语言美语文美课教学中采取种方式阅读默读齐读读引读合作读等中品味语句工工……画般美感时齐读读外进行引读合作读句改诗学生朗读推荐学生美读感受语言美画面美课堂设计练笔环节假遇_______走搭石__________________成理然事学生充分发挥想象先说说会遇什样走搭石写写假遇走搭石会样做课安排作文：寻找事物中美写写事物中美样训练学生思维加深学生文情感体悟
节课做足方点：
．作位新老师验足第次公开课情绪点紧张导致时思路混乱时间握准越半节课停表老担心节课教学务法完成面练笔体会文章段点写法两环节进行匆促结果教学务完成差三四分钟课学生读课文显狼狈点教学中需注意教学机智够灵活课堂学生问题理解回答时会超出老师设想时学生问题时会明白该样样解释引导回答合心意时懂引回学生回答会评价评价语显较呆板
二．课堂学生关注够没机会学生调整提高例课教学学生体会清波漾漾影绰绰两词语时想象画面描述出学生表述出表述够准确说明学生没完全理解两词语意思没体会种情感想象出种画面时见学生表达出直接说出理解没引导学生体会两词语读遍语句工工……画般美感换成诗时先学生读学生推荐位朗诵较学朗读没全班齐齐读没时间学生读样没学生进行调整提高教学中注意课堂学生调整提高机会
三．体悟文章中心思想时学生感受深刻学生课文句话排排搭石走踏联结着乡路联结着乡亲完美情感理解位句话含义深刻教学设计时思考四年级孩子理解句话较难采取老师直接说出文章旨方法普普通通搭石赞扬淳朴乡亲默默闻私奉献性美句带没学生结合全文体会句话含义结果导致中心思想体会深
四．朗读指导需加强作老师指导学生朗读务必朗读潜力强果老师朗读够带动学生情绪学生更体会文章情感点欠缺朗读朗诵方面需苦功
总作新老师务必断优秀老师学积累验断提高教学水语文课
搭石教学反思10
搭石文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁生活气息展示幅幅生动画面映入眼帘：秋凉精心挑选整方正石头摆放溪中番精心踩踏急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意果两时溪招手礼闲话家常谁偶遇老蹲身伏背负溪乡亲私奉献精神心着想传统美德正搭石默默闻中凸现出精神
课意图学生乡亲摆搭石走搭石幕幕情景中体会中性美二学作者起眼事物中发现美感受美根文特点结合新课程理念结合学期校教学研究专题课书教学程围绕发现美感受美题引导学生紧紧抓住搭石构成家乡道风景关键句开展课堂教学
搭石教学反思11
语文课程标准明确指出：学语文教学注重情感体验应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解搭石教版语文第七册篇精读课文教版语文课标教材编排特点题组织单元组教材题──学生感受间真情
搭石描写幅幅生动画面：秋凉精心挑选整方正石头摆放溪中急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离行走搭石动作协调序……课文语言质朴景中景中情学生更文话学生情感话中流动教学时紧紧抓住风景词深入学课文
整堂课通三种途径学生学体验学生作品思想性艺术性体悟深刻非肤浅具体非抽象达走进文跳出文作者命运呼吸境界
结合问题学课文感悟谐美
风景１：工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧踏踏声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
初读句子教师语言渡：幅美丽画出示填空：
段话中感受美词知道感受美词知道感受美词知道
变化学生耳目新感觉种教材隐性资源开发学生体会语言中诗味操作时教师通种方式朗读学生行走搭石协调序更加形象体会感受乡亲谐美
二咬文嚼字挖掘助美
风景２：点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离体会句子时紧紧围绕老放搭石时心情引导学生进入课文角色感悟课文
师：爷您匆匆忙忙啊？什放东西里搭石？
生：……
师：妈您找什呢？帮找？什面走回啊？
生：……
师：哦想真周
……
环节处理表面机械重复围绕果老什做？稍显啰嗦细细想学生文定距离样咬文嚼字研究教师效挖掘文字背情感利文情感调动学生情感教师情感激发学生情感达文章情教师情学生情三情合情感鸣课堂
三拓展训练升华心灵美
风景４：假遇老走搭石年轻总伏身子背老成理然事师：理然什意思？
生：理样做
生：道理说应该样做？
师：什道理？
生：尊敬老
师：乡亲尊敬老伏身子背老搭石成理然事？文中事成理然事？
生：……
师：生活中理然事？
……
搭石作者家乡构成道风景生活中许乡亲样默默闻私奉献搭石发现？
说话训练：身边样搭石：
正搭石生活构成数道风景
围绕理然训练巧妙整合文章中情美深化课文进行文教育谓举两拓展写话训练进步开拓学生思路容易学生心中产生具体形象引发文容进行加工进行新轮情感升华
然预设时考虑周全实施程中未必达预期效果堂课静心思索感觉课堂教学中存足：
堂研究课设计时想展示全面老师提供全面研究案例正样课堂容量显稍时间紧
二作名工作年新老师保证预定目标达成恰处理动态生成教学资源巧妙引导学生……值认真思索话题
指导老师校领导次课堂教学指导帮助身学许收获啊
搭石教学反思12
搭石义务教育课程标准实验教材四年级册第21课课文全文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁生活气息乡亲私奉献精神心着想传统美德搭石般默默闻中凸现
语文课程标准指出：阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏评价力学生阅读力阅读程中锻炼提高结合课教材特点教学中学生读悟基础注重引导学生充分读读中体验感悟读中积累化读中欣赏升华美作篇课文线贯穿课堂
寻找美贯穿全文
篇课文文字深奥间传递情感丰富开始搭石构成家乡道风景美切入口学生体会搭石然美基础挖掘出蕴涵情感美接着出示问题——请细细读读课文边读边体会文中词句感受美呢？难度问题时透文字直抵心引子学生带着务读课文读书目性然体现增加语言积累美切入点带着学生走进村庄开始感受搭石欣赏搭石寻找美画面 急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离——助美行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰——谐美果两时溪招手礼闲话家常——谦美 谁偶遇老蹲身伏背负溪——尊老美 学生真实体会朗读中次次提升学生次交流感悟齐读中心句：搭石构成家乡道风景美永恒题学生读悟寻找美欣赏美时感悟然美感悟谐美感悟美
二欣赏美感知文
学生体验诉说美画面时脑海中实已生成丰富物形象时老师适时指导朗读通感情朗读进步强化种细腻情感体验学生搭石定解感悟组织学生运种形式进行层次读书活动感悟体会搭石美欣赏幅幅动画面实现教师学生课话目教学中根涵美采方式进行诠释达学生文字心灵话行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰种谐美采男女生滚读齐读方式仅学生体验行走搭石谐更学生亲身感受朗读中谐美体验急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离助美时学生实践谈谈感受学生身境感
三发现美延伸课文
伟雕塑家罗丹说：世界缺少美缺少发现美眼睛啊美处连搭石起眼事物美作者件事物中发现美现认什美？身边里找美？知识拓展节课诠释层次引导学生寻找美欣赏美深刻感悟延伸学生生活实际中希通学生慧眼学生找身边美欣赏起眼美珍藏细微处见真情美惜时间捉弄学生亲历亲真情感悟留聆听
搭石教学反思13
搭石篇课文老师听止节课样设计：段话导入课题然理解什搭石然进入课文学学生学课文基础理解乡亲间种默默闻私奉献精神
节课中前半部分较满意环节连接等等够做位然流畅导入搭石理解认做错词语理解方面够联系生活实际进行加图片运形象阅读方面够做种形式读组读男女生分开读等……
前半部分中走搭石块满意特协调序理解反复齐读中明白协调序含义加样读学生理解搭石构成家乡道风景外板书设计觉错
节课中半部分十分满意然部分导入做算面环节处理特处理情感环节学生间出现误会造成学生回答问题课堂冷场
外半部分中认读环节设计太少没什读块讲完应该学生读读节课中忽略机械问里出？
天课说：东西需学
搭石教学反思14
搭石教版语文教材四年级册篇精读课文篇课文通描绘摆搭石走搭石等生活中情境赞颂搭石默默闻奉献精神时赞美乡亲私奉献精神心着想传统美德字里行间洋溢着浓郁生活气息写容情况非常相似似相识感觉根文特点结合新课程理念课教学时注重点：
1联系生活实际理解什搭石班学生全生活山区里溪河密布震前搭石处处见学生联系课文生活实际说说什搭石讲讲文中搭石特点里搭石特点处样学生搭石理解特深刻
2调动学生动性学积极性学生说说样摆搭石样走搭石读课文找出文中摆搭石走搭石部分学生深深体会文章容生活接
3抓住重点词句学生话说说意思描绘具体情境进理解容例：教学排排走搭石时情景时学生说说紧走搭石慢桥协调序清波漾漾影绰绰意思描绘具体情境加深学生课文容理解
4抓住关键段落学生发现生活中美体会生活中美学生活中美发扬生活中美教学摆搭石走搭石部分时学生感受学乡亲私奉献精神心着想传统美德
堂课教学中仅反映出堂课失反映出教学失发现堂课存足：
1学生发言够胆需鼓励
2学生理解力强指导
搭石教学反思15
执教>课基达预想效果完成教学目标起培养学生语感发展学生思维训练学生语言激励学生发现美目回顾课始终教学宗旨营造氛围学生愉悦氛围中产生语文情感
读中感悟感悟中读
抓住重点词句品味学生学语文难点课堂充分发挥学生体位学生通重点词语清波漾漾协调序影绰绰理然体会品读学生身基础提高语文力提高
二注重运种语文训练方法学生积累
：学生想象行搭石动画面引导想象清波漾漾影绰绰种样画面时学生语言描述展开想象培养语言词汇运学生语言实践机会样学生化课文语文学生语言发展极意义
三风景统领全文升华情感
篇课文文字简洁易懂期间传递情感丰富正学生性化阅读提供想象空间学生带着幅画面感受什美静静默读课文抓住行走搭石两面面走搭石老年轻走搭石老时调整搭石四块容构勒成四幅画面然引导学生步步理解搭石作者眼里什道风景学段学生进步感受搭石默默闻美教学中学生进行听说读等基功综合训练时注重学生关爱美情感熏陶正确情感价值观引导朗读中潜移默化渡语结语激情语中渗透学生感受：勤劳美助美谦美谐美美心中奉献爱生活充满美
四教学永远项充满遗憾艺术
然预设时考虑周全实施程中未必达预期效果堂课静心思索感课堂教学中存足：
1课堂中语言表达十分然
2教学技巧拙劣
3心中装着教案课堂方走程
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掌声教学设计1
教学目标：
1正确流利感情朗读课文
2理解课文容知道间需关心鼓励动关心鼓励珍惜关心鼓励
教学重难点：
引导学生整体握课文容感受英掌声前变化掌声含义
课前活动：
课间十分钟学玩快乐？玩什？（生说）
教学程：
导入新课
通课前解老师知道学生活开心快乐天玩耍嬉戏事中公英样呢？天继续学课文学语文课文掌声
二前感受英变化
1指名读课文第然段思考：英留什样印象？
(句话词中体会出)
（1）投影出示1学时候班里位英学总默默坐教室角
学生答出听老师读画横线话
第遍掉默默学生体会默默说明什第二遍掉总次体会总说明什第三遍掉角体会角说明什
（2）整句话读出什样英？（卑忧郁孤单沉默板书：卑 忧郁孤单）
（3）什原英总默默坐教室角请学…………句式说
（4）渡：学面卑英面孤独英面忧郁英想什？ （英灿烂笑容阳光般微笑勇敢站起学快乐嬉戏……）
2真爱心孩子家祝福声中英真变改变英
（1）投影出示2说奇怪次演讲英变似忧郁学起交谈游戏甚走进学校舞蹈房……
（2）句话样读行行：忧郁走进学校舞蹈房甚学起交谈游戏……（行）什？（走进舞蹈房更加说明英敢正视挑战缺点树立起生活信心）
（3）认省略号省什？谁补充？(图书馆体育课 排练课剧 参加演讲赛)
（4）什样英呢？（活泼开朗信板书：活泼开朗信）
（5）真英变化感高兴呀起祝贺高兴读读第5段吧
（6）英前发生变化朗读中种变化表现出？（分组读15两段）
（7）什卑英变信乐观？什化解英忧伤孤寂？什英生命注入蓬勃活力？ ……？（掌声）
（8）找答案？（指名读英信）
渡：掌声竟会神奇作回次难忘演讲中
三感悟重点领会掌声涵
1默读利思考请学默读234然段画出描写英动作神情变化句子
2指名读学生划出句子 句子中没感受英变化？变化？（鼓励学生先然说：英先胆怯卑痛苦然变感动感激）面细细体会英变化
3体会英胆怯卑痛苦奈
投影出示胆怯卑痛苦奈
轮英时候全班四十双眼睛齐投角落英立刻头低
英犹豫会慢吞吞站起注意英眼圈红
英家注视终摇晃走讲台
（1）谁读第段话？
英什立刻头低？刹英首先想什？男生齐读
（2）读第二段话注意体会带点词语
犹豫什意思？（定意）英犹豫什？（） 英想？（想）什？英？（）什？
慢吞吞眼圈红体会英心——（生答：痛苦奈）女生齐读
（3）师：万般奈痛苦全班学注视英终——（引读）
英摇晃讲台走走步心情般沉重投影出示英边慢慢走着边 想：
（4）齐读屏幕三段话体会英心种卑痛苦奈
4体会英感动
（1） 英刚刚站定刻知谁带动骤然间响起阵掌声
（2） 骤然间读出什？（掌声响突然掌声响英出意料 说明家约包含着家浓浓情深深爱）听突掌声英心——（生答：感动）
（3）假英学想通掌声告诉英什
投影出示：想英说：____________________________
（英勇气难事成 天难事怕心棒 英终战胜 支持 相信）
（4）谁读第次掌声想说话通朗读表现出
投影出示感动
掌声热烈持久英感动流眼泪
指名读评读（评：英定听懂掌声谢谢掌声英感动）
（5）英结束演讲时候家久息掌声什样演讲震撼家呢老师找英演讲稿部分已模糊请学回英补全
投影出示
早晨背着书包跑进校门时候
课间情嬉戏时候
双休日父母爬山郊游时候
特爸爸妈妈继续治腿四处钱时
（6）学生填写 指名演讲（位英愿意台演讲听课老师聆听声音欣赏表情起感受英心）
学生鼓掌(久息)
（7）久息掌声现想通掌声告诉英什
(英演讲太棒 英真行高兴)
（8）听学话英心(感激)数感激话语心头涌动想说 ……(指名说)(感谢学会珍惜支持 会更加努力)
5体会英感激
（1）什没说感激(引读)
投影出示感激
英家深深拘躬然学掌声里微笑着走讲台
（２）时真声胜声啊心英心样？请感受表现脸溶进声音里谁愿意读句话？（指名读）
6啊掌声英鼓起勇气掌声英心学心紧紧连接起掌声表达学残疾关爱
投影出示生配乐朗诵(掌声响起)
掌声首美妙歌
唤起勇气
掌声朵芳香花
花香够振奋起
掌声轮早晨太阳
带缕阳光
掌声钥匙
开勇气门
掌声片宽阔海洋
害羞淹没
掌声闪闪星星
孤独黑夜亮
四总结升华读背作者感想
1学生读完教师深情读——投影出示啊需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
（1）掌声需：需实鼓励关爱身处困境时候离开——掌声代表——关爱鼓励珍惜掌声化动力时忘记关爱鼓励献出——世界没(擦板书忧郁卑 孤独)（乐观开朗 信）
（2）请学放声朗读感哲理铭记心试背7段（放背景音乐学语文课文掌声响起会背全起立背诵
2爱心仅仅掌声谁说说生活中样表达爱？
（爱杯热茶爱爷爷奶奶捶背爱家鸟搭窝……）
投影出示配乐朗诵（爱奉献）
爱阵热烈掌声
爱句友善话语
爱炎炎夏日缕清凉风
爱寒冷严冬杯温热茶
爱瓢泼雨中花伞
爱……
（1） 爱什？（爱黑暗中支蜡烛）
（2） 投影出示：青年志愿者标志学生读面语言：献出点爱世界变成美间）
（3） 学记住句话（引读：献出点爱世界变成美间）努力世界充满阳光充满温暖（板书加……）
3请学转说声谢谢老师感谢掌声送
作业：
学校里家里社会生活中处处需掌声需爱想掌声爱献谁呢？说说吧（机动）回家写日记
掌声教学设计2
教材分析
课文写残疾女孩英子心卑偶然机会面全班学目光想学鼓励掌声掌声改变英子生活态度变成活泼开朗开始微笑着面生活课文通英子变化表现学间鼓励关爱
学生分析
文作者回忆语气写段学历学生生活相似引起鸣引导学生联系生活实际体会物心情感
教学重点
引导学生整体握课文容通语言动作描写体会英子心理变化
教学目标
１会认１０生字正确认读１６词语
２正确流利感情朗读课文理解课文容体会物心情感
教学程
激趣导入
请家象样做听什？（掌声）什场合常听掌声？掌声心情样会想？
天学篇课文掌声
师：愿意写学老师起写注意声字横长横短
１齐读课题
２说说读课题想知道什？
谁鼓掌？掌声谁？什掌声？……
二出示课学目标
家想解真少需课文中寻找答案首先确定课学目标根学精读课文验应该确立目标？（生回答）老师家确立目标进行纳确定节课学目标：
１会认１０生字正确认读１６词语
２正确流利感情朗读课文理解课文容体会物心情感
（学生读学目标）
三完成目标学
明确学目标首先进行目标学结合会认环节学想样学会课生字？家学方法真老师家出示学法提示：
１画画：
读文画出文中生字词语
２认认：
找出生字组成词语词语句子桌互相认读结合文理解词义
请学根学法提示完成目标学会老师检测学成果
师：现老师检测家学成果
⑴ 字卡指读学生读
⑵ 出示词语齐读强调音字落调解释麻痹症
⑶ 字意思根意思组词语？
３通刚检测家目标掌握现完成目标二学：
根学目标二学应该掌握知识老师家出示点学法提示请黑板：
※ 听读：听课文录音体会标点停顿生字正音
※ 指读：指名学生分段朗读课文求丢字落字读流利
※ 默读：边读边思考课文写什？
※ 朗读：通语言动作描写体会英子心情感变化
⑴ 首先请家听录音注意生字读音
⑵ 听录音老师想请名学读课文注意读正确流利
⑶ 通刚学家已课文读熟现请学默读课文思考篇课文写什？
⑷ 学概括准确通朗读课文英子解应该家留印象
果书词语概括英子性格特点觉词语？知道？（生回答）
根学生回答板书：
忧郁 （卑）开朗（信）
⑸ 练朗读第段第四段：
通面学知道英子前截然变化果理解两段话应该样语气朗读？谁想试试？
３卑忧郁孩子变成活泼开朗女孩两种性格时出现身原次事会说起请家课文二三两段
请学默读课文画出描写两次掌声句子桌互相读读思考学什送英子两次掌声？
４两次掌声里体会什？（桌交流汇报）
（全班交流汇报）尊重理解鼓励改变身处困境时鼓励帮助帮助会体会快乐……）
渡：通学掌声英子变开朗信掌声力量真重温两次热烈持久掌声吧学齐读第三然段
５长英子作者写封信请学齐读封信
渡：卑忧郁女孩学掌声鼓励克服心理障碍微笑面生活掌声代表什？（种爱）
师：呀世界爱维系成献出点爱世界会变更美
四谈收获
节课已学完收获？
老师送家两句话结束节课学永远愉快伸出手帮助许
掌声教学设计3
教学目标
1．知识目标：正确流利感情朗读课文理解重点词语
2．程目标：引导学生抓住关键词句段深入理解课文懂课文中两次掌声含义
3．情感目标：领会间需尊重鼓励懂动关爱珍惜关心鼓励
二教学重难点
指导学生朗读课文解英情感变化深刻领会掌声涵
三教学程
（）师生谈话导入课题
1．学初次见面介绍：姓徐徐老师招呼吧学老师您(学真礼貌)
2天家课欢迎什方式表示欢迎呢（学生鼓起掌）谢谢孩子
3．学间交爱传递爱什？爱甜美微笑声温馨问候爱鼓励掌声生活中掌声处代表着欢迎饱含着鼓励改变女孩命运节课走进关掌声事
4．齐读课题
21掌声
5．声传情读课题讲究读家感受掌声热烈？（生读更热情整齐）
（二）读通课文整体感知
1想解关掌声事开课读文吧出示求：
读准字音读通句子难读字词句读遍
标出然段序号
课文写谁？写什样事
2．课件出示：会读：
bnjí yuànyì jintáitóuxiàn dtóu diàolái
班级 愿意 讲台 投 低头 调
qínkuàn chíjijinshùkùnjìnyuyù lúnliú
情况 持久 讲述 困境 忧郁 轮流
zhùshìyóuyùzhòu lào
注视 犹豫骤然间落残疾
jiànjiànpínx jngjibùx
渐 渐息 久息
3．指名认读齐读(提醒注意两音字：落调)
（三）参读蓄积量
1．师：读课文谁说说课文写谁？写什样事（指名说）
2请学快速读课文找出描写英前变化段落变化前句子——划出变化句子﹏﹏划出（样标记清楚方感强）
3．出示第1然段：学时候班里位英学总默默坐教室角时候生病条腿落残疾愿意走路样子
（1）齐读说说读段文字心目中英位样孩子？（卑没信心忧郁……）
引读：（果学请说说时校园里表现谁解？）出示：
课堂学争先恐举手发言时 课学操场快活游戏时
学联欢会情舞蹈时
4齐读课文
5师：原英腿部残疾忧郁卑（板书）果英学朋友样定会伤心英变化？请快速找关段落
6．出示第5然段：说奇怪次演讲英变似忧郁开始学起交谈游戏甚走进学校舞蹈房……
7．理解省略号学现英校园里表现样呢？出示：
课堂
课
学校联欢会
啊现英变信开朗板书：信开朗）
渡：读定想知道英什会变化？面英起走进天演讲课吧
（四）潜心品读感受爱意
1请学仔细读读课文23然段请——描写英语句画出读读体会时英心里想什？（目学生画读）
2．出示句子：
（1）轮英时候全班学目光齐投角落英立刻头低（什头低？）
（2）英犹豫会慢吞吞站起注意英眼圈红
（理解犹豫犹豫意？文中意思？词语出犹豫）
（3）英家注视终摇晃走讲台
（终词说明什？谁会终说句话？）齐读
渡：英步心情样沉重万般奈痛苦情况什带勇气信心？
3请学默读第4然段（）划出描写掌声句子
1．课堂响起次掌声？
2．聚焦第次掌声
英刚刚站定刻知谁带动骤然间响起阵掌声掌声热烈持久英感动流眼泪
（1）次样掌声？学想掌声告诉英什？（终克服懦弱真勇敢定行家相信）（鼓励关爱）
（2）英听懂学掌声？里出？
（3）师：感幕呀学掌声英鼓励关爱
（4）指导朗读
3．聚焦第二次掌声
结束演讲时候班里响起久息掌声
（1）指名朗读
（2）理解久息（长时间停）
（3）学什次送英掌声？学想掌声告诉英什？（讲太精彩终成功敢挑战认……）（肯定喝彩）
4掌声英样做？
（1）出示句子齐读
英家深深鞠躬然学掌声里微笑着走讲台
（2）师：开始摇晃走讲台微笑着走讲台英微笑里体会什？（成功信感激）
师：爱学奇妙掌声改变英改变生英信中样写：
5．（出示信）永远忘次掌声鼓起生活勇气永远感谢掌声（指板书结）
6．出示课文段：啊需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
师：掌声种肯定掌声种鼓励掌声更种关爱献出点爱世界变成美间爱奉献歌声中结束天语文课（里时间允许放音乐）
（五）联系实际延伸情感
出示：生活中定掌声掌声许送许送许陌生送许熟悉送许成功时响起许身处困境时响起……选择次难忘感动掌声写掌声响起程感受写具体．
板书设计：
忧郁 开朗
掌声
卑 信
掌声教学设计4
教学容：教版学三年级册第29课
教材分析：
单元题爱奉献掌声着非常重引领作教学中学生感受爱更学生学会奉献爱
掌声篇课文生动记叙身患残疾忧郁卑英子掌声激励鼓起生活勇气变乐观开朗事课文英子感情变化线贯穿全文言简情浓透描写英子动作神态词句展现两次掌声带英子心变化程表现学间关爱鼓励尊重蕴含着丰富文涵
设计思路：
1文话注重品味 （复导入整体感知英子前变化）
2物话深化体验 （细细品读品词析句互动交流深化题情感升华）
3话联系生活升华认识
教学目标：
1引导学生抓住关键词句段深入理解课文懂课文中两次掌声含义体会物心情感
2通重点词句理解体会掌声深刻涵解间需关心鼓励懂珍惜爱奉献爱
教学重点：
1通描写两次掌声重点词句理解解英子心理变化程
2感悟掌声涵
教学难点：通语言动作描写体会英子心理变化
谈学法：
1朗读感悟法现代心理学认：知识获程阅读品读悟表达中体会情感学生扎实语文实践中提高语文素养
2想象体会法挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
3联系生活法课堂生活效整合
教学方法：
1媒体演示
2启发点拨
3创设情境
4抓重点词读写相结合
教学流程：
第环节：课前交流引出掌声
第二环节：复导入引出英子变化段落揭示英子变化原 第三环节：解读23然段创设情境品词析句感受英子心理变化 第四环节：升华题引出课文段揭示掌声涵爱题 第五环节：观短片学会掌声学会奉献爱
第六环节：作业设计展示结束课教学
设计理念
课时教学着眼情扎根读抓住课文中提两次掌声线索 英子掌声前心变化程突破口运情促疑直奔重点情激情元感悟情导行情理相融三模块紧扣文情会文指导学生抓物神态动作语言体会物心世界阅读方法心学动情读围绕爱字深入体验感悟张扬情感课堂充满真情构建学生精神成长摇篮
教学程：
课前交流 师学天听课老师真呀什方式欢迎呢？ (生鼓掌)
师掌声热烈真群热情客孩子老师听课家心情紧张？
生(部分说)紧张
师啊信老师第次课点紧张鼓励呢？
(生齐热烈鼓掌)
师谢谢学支持想掌声告诉什呢？
生1：兰老师加油
生2：老师紧张会支持
师：听鼓励心情静许现老师想家讲事事题目掌声恩赐更重 ——
街头卖艺琴声悠扬感动吸引少行拉完曲周围纷纷钱罐里丢钱转眼工夫钱已装满罐子卖艺脸没丝欣喜笑容旅游者抬起手鼓掌卖艺眼里竟流出感动泪水
师：事讲完学什想说呢？谈谈感受
生：掌声金钱更重
生2：老需肯定需掌声
师：呀卖艺听掌声眼里流出感动泪水见卖艺寻找知音期掌声
正式课
复导入
师：学节课阅读单元导读知道单元题什字 生：爱
师：学记忆力真棒爱力量掌声表达出爱更非般刚老师讲事样掌声恩赐更重生活中掌声处代表着欢迎饱含着鼓励赞赏改变女孩命运节课继续走进关掌声事
生：齐读课题
师：学通节课学认识女孩听名字——英子时候（麻痹症）腿脚（落残疾）愿意见走路（姿势）身体残疾英子躲躲藏藏失快乐变非常（卑忧郁）
二品读现感受信揭示英子变化原
英子变似课文然段写英子变化呢？学快书谁先找？
生：课文第四然段
师：读读？
师：原英子总默默坐教室角现学起游戏说笑时英子忧郁？
生：忧郁
师：性格变？
生：乐观开朗
师：前英子腿脚落残疾敢家见走路姿势现竟然学教（跳舞）说明充满（信心）
师板书（开朗 信）
师：英子变化学高高兴？
生：（高兴）
师：读出高兴心情情绪酝酿脸笑起会漂亮（师起头生齐读）
师：现英子原判两什英子发生变化呢？老师里封英子信学想？（出示课件信容）谁深情读读学火眼金睛找找什英子发生变化？
生1：读
师：学声告诉老师什英子变化？
生：掌声
师：原掌声英子鼓起勇气微笑着面生活课文然段写学送英子掌声件事呢？
生：23然段
三聚焦掌声品词析句揭示掌声涵
师：面请学默读23然段时划出描写英子动作神态句子体会英子感受开始吧
师：学先划位学读读找句子
生：轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头低（学句划起）
师：学轮英子讲事时候英子立刻头（低）？刻英子心情体会出？谁说说种样心情？
生：（忧郁 卑）
（出示课件）
轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻（ ）头低
（忧郁 紧张 卑）
师：？果台学会见走路姿势英子怕走路姿势刻英子心理定特
生：紧张
师：果英子时会想什？
生：果学定会嘲笑
师：道出英子担忧
生：果老师会高兴
师：心矛盾吧？
师：呀英子低头动作体会紧张忧郁男生英子紧张忧郁心情读出？
男生读：轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头（低）
师：英子紧张女生读更？试试吧
轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头（低）
师：划句子？
生：英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
师：现请家回英子老师英子知心朋友愿意心里话告诉？
掌声教学设计5
学目标：
1会认10生字会写13生字
2正确流利感情朗读课文体会物心情感
3理解课文容知道间需关心鼓励懂动关心鼓励珍惜关心鼓励
4抄写感动句子
学重点：
引导学生整体握课文容感受英子掌声前变化
学难点：
通语言动作描写体会英子心理变化
教具准备：
媒体课件编英子信
教学程：
谈话导入
学时学生活中掌声？什时候掌声？时心情样？学呢？心情样？送掌声？什时候送掌声？什送掌声？
结：听送掌声时心里非常高兴激动送掌声时候送鼓励赞扬天学篇关掌声课文请学老师板书课题齐读课题
二检查预
学课前预？谁说说做什？收获呢？
学生1：认识课生词想领家读读
学生2：查理解词语意思
师：通查词典字典帮助理解明白词语
学生3：画出印象深刻句子写出感受
学生4：查关麻痹症资料
师：麻痹症病毒引起麻痹症身体某部位生长健全条腿条腿细走起路摇晃更严重甚两腿瘫痪永远站起课文中谁种病？（学生答）英子麻痹症
三初读课文
学预收获真面读读课文吧？谁想读？（指名五位学读然段）谁读学请边听边思考：篇课文讲件什事？
（课文讲患麻痹症女孩英子学掌声鼓励变活泼开朗信开始微笑着面生活）
四学课文
1课文中公英子开始时候留什印象呢？请学读读课文第然段想想
a交流谁谈谈英子开始留什印象？
（英子文静）
b读段读出什？没感受？
（英子快乐怕笑话歧视）
c果英子学课间时候扔沙包踢毽子做游戏跑跳默默坐角落里什心情？心里想什呢？
d现英子文静没新认识呢？
e谁读出感受？
2学第四然段
a英子开始留印象文静中透着深深卑总默默坐教室角愿意见怕笑话样英子里英子样女孩呢？
b谁家读读段？
c时英子原英子什呢？（第四然段时出示）
（前英子忧郁学生说时教师点击忧郁变色总默默坐教室角课早晚走现英子变活泼开朗）
d说真前忧郁英子现变活泼开朗令高兴啊读读吧谁读？
e读真起样读读吧
f课文学里什问题？
（英子什会发生变化？）
3学课文二三然段
a想解决问题难仔细读书认真思考定会找答案带着问题读读课文二三然段想想
b交流
学生：学送英子鼓励掌声英子发生变化
老师：说真读书仔细学送英子次掌声？
学生：两次
c学什送英子两次掌声呢？请家默读两然段想想边读边画画关句子
d先学第次学什送英子掌声
学生：第次送英子掌声英子意思怕笑话学鼓励
教师：知道英子意思怕笑话？
学生：轮英子时候全班四十双眼睛齐投角落英子立刻头低体会
英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红中犹豫知道知道犹豫定意英子意思
教师：抓住重点词语理解课文真会学英子时候什定意？犹豫什呢？
结：啊英子真左右难讲台吧怕笑话呢轮老师话听终摇晃走讲台没想学非没嘲笑反送热烈持久掌声掌声英子帮助？
学生：帮助英子鼓起勇气增强信事讲
教师：学送英子第二次掌声包含什呢？
学生：包含鼓励赞扬
教师：果英子＇心情样？想什呢？读读吧
4学第五然段
英子发生变化变活泼开朗信作者写封信呢想？封信带课堂开始实话实说栏目现场谁愿意做次栏目嘉宾回英子学？（请两位学台）
a位亲爱观众朋友家欢迎您收期实话实说栏目天幸请两位英子学掌声欢迎
b读信前想先两位嘉宾聊聊次事会时情景记？家说说？英子鼓掌时候心里想呢？
c场英子学？谁想谈谈？
d想家定迫想听听英子信家读读
e信读完想采访两位嘉宾作英子学听英子信想观众朋友说点什呢？观众朋友想什呢？
f观众朋友掌声力量呀掌声带信带面困难勇气掌声鼓励送需帮助吧时珍惜送关怀会发现生活更加美
d英子信说出心声真诚感谢真挚表白啊起读读英子信吧
期实话实说栏目结束谢谢家次会课
五板书设计
掌声
文静（卑）
鼓励
开朗（信）
赞扬
掌声教学设计6
复导入
谈话：朋友欢迎钱老师家课？表示啊？（学生鼓掌）学生活中掌声表示欢迎表示什相信通天学家掌声会更深感悟
课题读──齐读课题
１记词语？会读？
课件出示：
忧郁 犹豫 渐渐息
讲述 交谈 久息
２短语呢谁会读？
出示：
落残疾 刚调 变似
（正音：落调似）
３课文写谁谁掌声结果样？谁句话说说
４节课继续走篇课文物龄──（英）
二前感受英变化
１通第然段学知道英样姑娘呢？（卑）
通朗读体会英心理齐读
２渡：
怜英呀已失信心件事彻底改变先改变英请学开书读读第五然段
出示：
说奇怪次演讲英变似忧郁开始学起交谈游戏甚走进学校舞蹈房……
３英前相变化呢？（起交谈游戏甚）
师：真变似
现英变样？（活泼开朗信）
４结尾处省略号想象英变化
５英变化家心情样？（真英变化感高兴呀）高兴读读第5段吧读出英信
６英什会变化？想知道答案？课文第六然段会告诉生读
７指名回答（掌声英变化）
读读英信中知道什？
出示：
永远忘次掌声鼓起生活勇气永远感谢掌声
点拨：方出英已鼓起生活勇气？联系第五然段说说？
永远底远？（辈子）
结：掌声英生命中已留磨灭印迹读英封饱含感激情信？生练读指名齐读
８渡：
掌声竟会神奇作英卑走信（点板书）回次难忘演讲中
三感悟重点领会掌声涵
１喜欢方式读读２～４然段找找学英次掌声？分什时候响起～～划出关描写掌声句子
交流：两次（演讲前演讲）
出示两次掌声句子读遍
２第次：骤然间热烈持久：
⑴ 演讲前学什英掌声呢？读２～４然段～～～划出关描写英演讲前表现句子读读
⑵ 交流：
出示：
△轮英时候全班学目光齐投角落英立刻头低
△英犹豫会慢吞吞站起注意英眼圈红
△英家注视终摇晃走讲台
① 谁读第段话？指名
样姑娘？（卑）词语体会？
英什立刻头低？齐读
② 读第二段话想想读懂样英（卑） 感受？
犹豫什意思？（定意）英犹豫什？（）
英想？（想）什？英？（）什？
慢吞吞眼圈红体会英心──（生答：痛苦奈）齐读
③ 师：万般奈痛苦全班学注视英终──（引读）
啊学已走进英心里关注着关注目光里包含着什？（支持鼓励期）
⑶ 英终走讲台教室里骤然间响起什？（师带领鼓掌：热烈持久）果英学想通掌声告诉英什呢？
师：啊英需掌声需掌声特身处困境时候忘记掌声献
⑷ 英听懂学掌声？（英感动流眼泪）
心里会想什
结：英真懂珍惜学掌声
⑸ 谁读第次掌声想说话通掌声表达出
生读第次掌声
３第二次：久息：
⑴ 什演讲结束学英送掌声呢？
出示：
掌声渐渐息英镇定情绪开始讲述童年事事十分动普通话
⑵ 英结束演讲时候家久息掌声
久息什意思？
果时演讲现场想久息掌声送英？（师带领鼓掌）
想通掌声告诉英什
板书：
赞美
⑶ 听学第二次掌声数话语英心头滚动想说什呢？（生说）
英千言万语化作──
出示：
英家深深鞠躬然学掌声里微笑着走讲台
４掌声英尊重鼓励赞美学掌声英生活勇气然英非常懂珍惜两次掌声起书齐读第４节学鼓励英感激情融汇段文字中
四引导说话读背作者感想
１刚学两次掌声送身处困境残疾童英（板书：箭头）卑逐步走信学想说什呀？
２朋友掌声？掌声？
３播放掌声响起教师深情读：
出示：
啊需掌声特身处困境时候珍惜掌声时忘记掌声献
４通节课学读懂掌声？
掌声表示欢迎表示什呢？（关爱帮助支持鼓励表扬……）
掌声教学设计7
学目标：
1互动学活动中准确认读10生字会写13生字正确流利感情朗读课文
2通师生学组合作探究发散想象动积累等方法体会物心情感懂愿意动关心鼓励珍惜关心鼓励
3抄写感动句子
教学程
第课时
创设情境弥漫爱意
1天陈老师家起学家欢迎？第次家起学说说：什样方式直接表示欢迎？（掌声响起）（真诚说：）谢谢孩子掌声非常感谢
2板书：掌声老师起写写掌声两字认刚掌声陈老师带什呢？（关怀欢迎温暖……）啊感受间关系亲密
3天学篇题掌声课文
二初读课文感受爱意
1请家读课文注意读准字音读通课文方反复读说说方？（难读字音容易读通句子）
2学生读课文师巡视指导朗读
3指名轮读课文相机指导
4检查字词掌握情况
5读课文边读边注意心感受变化读学生交流初读感受
三读课文第四段感悟英子获掌声前
根学生初读感受交流相机引导学课文第四然段
l 第然段
1读课文说说英子原样孩子句子中读懂？
2交流
重点引导感悟句子：
句子：麻痹症腿脚落残疾愿意见走路姿势
句子二：文静总默默坐教室角课前早早教室课总离开
指导带着感受朗读板书：忧郁
l 第四然段
1英子变似变成什样？
2读相关句子板书：开朗
节课先研读节课继续学
四指导写字
书写愿投况吞烈绪述姿势鼓励等生字
1认读求书写生字
2说说字记记字难记什办法记住
3说说字书写特注意
4学生书写
第二课时
学目标：
1通师生学探究发散想象等方法语言文字中体会物心情感
2通联系文体会两次掌声里深刻含义懂愿意动关心鼓励珍惜关心鼓励
3感悟文基础流利感情朗读课文书写姿势鼓励两词语
教学程：
复引入
1天继续学掌声篇课文（齐读课题）
2通节课学家已够正确流利朗读课文知道获掌声前英子——（学生谈）忧郁文静缘英子卑（板书：卑）获掌声英子——（学生谈）活泼开朗英子刻信（板书：信）
节课继续品味课文语言次走进公英子心世界
二潜心会文动真情
（）请家课文中找出直接描写两次掌声句子笔划出
指名读出划出句子齐读句子
（二）探究第次掌声：
1出示句子：英子刚刚站定刻教室里骤然间响起掌声掌声热烈持久
先描写第次掌声句话谁读？齐读
句话告诉样掌声？
投影出示： 掌声
预测：热烈掌声持久掌声热烈持久掌声骤然间响起掌声（理解骤然间）英子刚刚站定时候响起掌声（读出相应情感）
2读读句话什问题问？（什英子刚刚站定刻热烈持久掌声会骤然间响起呢？掌声什热烈持久？）深入课文字里行间着重探究问题：学什热烈持久掌声送英子？请学起笔默读全文读课文中句子会情禁想样掌声送？边读边划出句子
（学生读课文找找画画品品议议）
（学感悟桌轻声交流）
3组织交流：
（1）读读找句子说说体会
l 文静总默默坐教室角课前早早教室课总离开麻痹症腿脚落残疾愿意走路姿势
学生谈体会师结：英子原忧郁卑愿意见走路姿势现全班学走讲台容易啊学热烈持久掌声送起回顾时英子忧郁卑（齐读句子）
l 轮英子时候全班四十双眼睛齐投角落英子立刻头低
学生说体会相机请学生朗读
认英子什立刻头低呢？英子心里认齐投眼光里包含着什？起读读
l 英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
学生说感悟
（说说英子什犹豫？想什？）读读句话抓住句话里词谈谈掌声送英子理
预测：学定会嘲笑新老师肯定会高兴……
机指导发言学读出感受谁样体会？读读（果说感悟时已理解位该问题提直接引导读出体会）
（2）创设情境抒发情感：深入文字里行间深深感觉英子心世界矛盾战胜艰难慢吞吞站起眼圈红红见心痛苦啊站起全班学注视摇晃讲台走刚刚站定刻教室里（出示插图）骤然间响起——热烈持久掌声（师带头鼓掌）
学想热烈持久掌声告诉英子什？
投影出示：英子
（预测：1英子棒2英子没起3英子走讲台成功4英子点差卑5英子学腿脚残疾算什6英子终战胜……）
（4）掌声鼓励关心尊重听骤然间响起热烈持久掌声英子泪水流泪水激动感谢次感受动幕吧
（5）出示全班学注视终摇晃走讲台英子刚刚站定刻教室里骤然间响起掌声掌声热烈持久掌声里英子泪水流
相机指导：（高昂）教室里骤然间响起掌声掌声热烈持久感读读
（渐缓慢深情）掌声里英子泪水流感动啊读读
热烈持久掌声忘记难怪读初中英子信说——出示句子齐读：永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
（三）探究第二次掌声
第二次掌声先读读句子出示句子：事讲完教室里响起热烈掌声
联系文说说学什掌声送英子？（英子普通话说声音动听）
英子感谢学予掌声啊样表达感谢？
预测：
l 英子家深深鞠躬然掌声中摇晃走讲台
体会英子刻心世界？（学没嘲笑身体残疾怕……）
（四）结
1掌声英子鼓励赞扬难怪英子说——指名读：永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
掌声英子尊重关爱（激昂）鼓起勇气微笑着面生活英子说
——想读齐读：永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
2结：学读现说现家掌声定更更深理解掌声底什？词甚字说？
掌声 （鼓励尊重关爱赞扬爱）
板书：爱
三妙笔生花抒胸臆
4（音乐响起：掌声响起）学实爱遍布世界角落少私爱爱献周围第八单元专题爱读读第八单元导语：（课件出示单元提示）爱表达？赶快起手中笔心中涌起话记录投影出示：爱
5师巡视找出典型句子串联成诗
6表达聆听爱理解
（师：爱什
爱阵热烈掌声
生：……
全班学读投影出示句话结束课：献出点爱世界变成美间
学爱已心底扎根会心中爱永远快乐
四板书：
掌声
卑 信
爱
掌声教学设计8
教学设计：
1．教学目标：
（1）独立认读课10生字理解词语犹豫寂寞骤然间久息意思
（2）感情朗读课文体会残疾学生范君坚强勇敢边读边思胆提问
（3）感受掌声魅力感受学间纯真友情
2．教学重点难点：
理解词义体会残疾学生范君坚强勇敢感受掌声魅力
3．教学程：
出示课题质疑激趣：
1．出示课题齐读
2．读课文时想知道什？（提问）
说明：
激发学生读书兴趣帮助学生养成边读边思良学惯
二初读课文整体感知：
1．轻声读课文课文读正确读通学生字词
2．学生字词
3．指名分节读求：读正确
4．读课文知道谁谁鼓掌？掌声响起次？
说明：
二年级学生已定学生字词力教师胆放手学生选择喜欢方式学生字基础进行互相交流
助拼音朗读课文二年级学生说十分困难读正确读通十分容易求学生朗读时够养成认真仔细惯加字漏字注意标点停顿时读课文时应该养成边读边思考惯
三精读课文理解感悟：
1轻读课文思考：两次掌声分什情况响起？样掌声？划出关语句
2抓住关键词讨交流
（1）理解词语：骤然间犹豫
（2）什骤然间会响起热烈持久掌声？
（3）指导朗读第三节123句
（4）君演讲结束响起久息掌声表达家样情意？
（5）学热烈掌声中君样呢？
（6）感情朗读第三节
3次演讲君什变化？齐读末节
4寂寞什意思？原君寂寞？什会变化呢？指名朗读二节
5齐读全文
说明：
抓住关键词语说说想想读读议议帮助学生体会君勇敢感受学间真诚友情时教学生种学方法
四复巩固练说话：
1抽读生字词
2说话练：学遇困难时会鼓励帮助？
说明：
学课文事中物感动时引导学生时生活中学会关心帮助周围进步升华思想
二说课点：
1．说教材
掌声篇课文写身残疾朋友全班学掌声鼓励终鼓起勇气走讲台声色进行演讲动情景课文事容粗粗难理解事背表达出残疾少年面生活坚强勇敢精神赞美学间纯真友情描绘学生读够体会
2．说学情
现学生独生子女生活优越身患残疾朋友生活学中会困难需努力克服难甚根法体会
者独生子女普遍现象造成学生中心少会动关心周围事特二年级学生说够体会课文中表达出样种学间互相支持鼓励件容易事
3说教学目标
根教学阶段目标求学生学实际情况制定四教学目标（具体见教学设计1）二年级学生说识字教学然教学首然前识字教学中更注重学生性断巩固学生掌握生字音形独立学力基础引导学生语言环境中理解字词意思
培养学生边读边思胆质疑阅读惯应该贯穿学生语文学教学阶段根学生年龄特点阅读思考力教师应年龄段学生质疑力解作出相应帮助引导
4．说教法
识字教学中根二年级学生实际情况胆放手识字力强学生领读示范教师适时点拨结合课文语言环境帮助学生理解字词意思例寂寞词理解教师结合课文引导学生通朗读课文寻找课文中具体语言学生明白词义
抓住关键词语读读中感悟朗读中体会文表达旨课教学中重教学方法
5说学法
教教句话意告诉位教师懂培养学生学力独立思考惯二年级学生说继续培养良读书学惯更关重例帮助学生理解体会范君学勇敢坚强面生活时候教师便引导学生朗读课文第二节解范君身患残疾情况时启发学生结合生活实际想想生活中会遇困难样读基础加强理解理解加深感悟真正读懂文体会文旨
6说实施
整堂课教学分四板块学生实际生活引出课题激发学生学兴趣学生课文容初步解引导学生抓住重点段落关键词语反复朗读基础理解感悟
三教学反思：
篇感情真挚课文童情感容易激发容易变化生情基础必须引导情感体验升理性认识情理认识升华悟理必须先析情语文教学仅仅种纯知识性教学活动具强文性传播弘扬民族文化力工具手段渗透着中华民族历道德观念价值取情感准┄┄教学语文应知情机结合样民族文化深入心真正达学致目
掌声教学设计9
教学目标：
1理解课文容解英子情感变化领会涵
2正确流利感情朗读课文
3通学联系生活懂间需尊重鼓励动关爱特身处困境时珍惜关心鼓励正确
教学重难点：
引导学生整体握课文容感受英子掌声前变化两次掌声含义
教学程：
解读课题导入新课
1学天真精神老师鼓掌称赞掌声回头老师听课该什方式表达家欢迎？（学生鼓掌）欢迎掌声
2天起品读篇非常感课文（齐读课题）
3声音传情读课题讲究读出掌声热情
二 读准词句整体感知
1初读
（1）带着热情读课文求：读准字音读通句子
（2）出示生词指读老师教读齐读机学音字落
（3）理解生词麻痹症
课文中英子麻痹症腿脚落残疾摇晃走路
2读
（1）指名读文读段
（2）思考：英子留样印象？
（3）根学生回答板书：忧郁 快乐
三走进文话交流
1桌起读课文交流：课文方写英子忧郁？方写英子快乐？
（1）学第然段
体会句子文静总默默坐教室角课前早早教室课总离开
觉句话中词说明英子忧郁？
什总沉默？什早早教室？什总离开？
指导读读出英子忧郁
忧郁读书声里似英子张忧郁脸（贴图）
（2）学第五然段
真高兴英子变快乐啦（贴图）
想象： 仿佛刻英子正正正
2什英子发生变化？读课文二三然段
（1）说说感动句子
（2）点词句体会思想感情
轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头低
英子什立刻头低？
英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
犹豫什意思？什时候犹豫？英子什犹豫？
全班学注视终摇晃走讲台
学注视着英子目光里包含嘲笑？轻视？瞧起？什？
学什方式表达种鼓励？（掌声）
（3）课文中掌声响起次？
指导读描写掌声句子
交流：两次掌声中学想表达什？
掌声中英子想什？
（4）师激情范读：英子回忆
学出老师发学卡假英子请写时心情想说话吧
英子回忆：
摇晃走讲台时教室里响起阵热烈掌声知道学想说： 讲完事学次热情鼓掌掌声告诉：心里默默说：
3令难忘掌声啊齐读第五然段：英子写学信
掌声忧郁英子变快乐掌声残疾英子微笑着面生活掌声中包含着什呢？
板书：爱
四 思维拓展总结升华
1 果说阵掌声爱种表达方式生活中方式表达关爱？
2 师生齐诵首诗
师： 爱阵热烈掌声
爱句暖暖叮咛
爱送
声轻轻问候
爱伸
双温暖手
生：爱
爱
爱
爱
齐：爱激励
爱力量
献出爱
世界更美
掌声教学设计10
教学目标
１正确流利感情朗读课文体会物心情感
２理解课文容感受英子掌声前变化知道间需关心鼓励懂动关心鼓励珍惜关心鼓励
教学重难点
引导学生整体握课文容感受英子掌声前变化掌声含义
教学程
读信导入回顾课文容
二天语文课先家读封信
１课件出示：
永远会忘记掌声明白学没歧视家掌声极鼓励鼓起勇气微笑着面生活
（教师深情朗读）知道封信谁写？（英子）掌声篇课文中认识英子节课继续学掌声继续体会改变英子掌声继续掌声响起
２板书课题：
掌声
愿意写学老师写注意声字横长横短齐读课题
３请家喜欢方式读课文读完课文容介绍听课老师：
⑴ 前感受英子变化
⑵ 觉原英子什样姑娘？答案课文中起读读段
课件出示：
学时候班位英子学文静总默默坐教室角课前总早早教室课总离开麻痹症腿脚落残疾愿走路姿势
① 谁抓住关键词句理介绍原英子？
② 想象默默坐着什样子？文中总体会什？
③ 请……句式说说英子什总默默坐教室角
④ 课文中词表现英子原什样姑娘词？
板书：
忧郁
⑤ 英子忧郁样子读出？（指名读齐读）
⑵ 渡：孩子面孤独英子面忧郁英子面卑英子想什？愿实现请学段文字──课件出示：英子变似前忧郁学起游戏说笑甚次联欢会学教跳舞
① 时样英子？
② 忧郁孩子？（）──开朗（板书）信孩子
③ 真英子变化感高兴呀高兴读读然段吧
渡：忧郁开朗什英子变信乐观呢？──掌声学掌声次？（两次）
３掌声力量真？敢肯定事情呀天事会说起──天老师学轮流台讲事轮英子时候全班学目光齐投角落英子立刻头低接会样呢？回难忘课堂感受激动心掌声吧
三感悟重点领会掌声涵
１请学读读第３然段边读边划出描写英子动作神态句子
交流出示：
英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红全班学注视终摇晃走讲台
⑴ 请读读句话学认真听想想句话中读出英子样心情？
（难矛盾痛苦害羞）
⑵ 里出？──（犹豫慢吞吞）说真英子底犹豫什呢？（底该该呢？）
⑶ 引读：英子犹豫会慢吞吞站起眼圈红红
教师：万般奈痛苦全班学注视终── （引读）摇晃走讲台
２接时间里学英子两次改变生掌声请家默读接部分边读边想：两次掌声中感受什？建议家起笔感受发现问题课文空白处记录学生交流写话
⑴ 学掌声种语言假班员想通两次掌声告诉英子什？
⑵ 善良孩子富情心学想说话带朗读中吧朗读传递心情起读读段文字英子刚刚站定……
⑶ 师总结：
学声声鼓励英子摇晃走讲台话语掌声普通掌声掌声里爱心
板书：
爱心
⑷ 英子掌声里流泪水掌声里家深深鞠躬数话语英子心头涌动想说：＿＿＿＿＿
３出示英子信次感情读
四总结延伸架起爱心桥梁
１师总结：
篇文章里爱掌声传递着学间关怀爱护传递着学间鼓励温暖爱心仅仅掌声生活中觉爱什？
生说爱奉献旋律响起
２师总结：
啊爱请家读读首诗：
爱阵阵热烈掌声
爱句句友善话语
爱炎炎夏日缕清凉风
爱寒冷严冬杯温热茶
爱瓢泼雨中花伞
爱黑暗中支蜡烛
爱……
３师：爱什？爱生活角落爱快乐爱幸福记住歌词中句话──献出点爱世界变成美间
掌声教学设计11
教材分析
作者回忆语气写段学历课文写残疾女孩英子心卑偶然机会记面全班学目光想学鼓励掌声改变英子生活态度开始微笑着面生活
学生分析
三年级学生已适应教版学语文实验教材全新结构容学生掌握识字方法乐朗读新颖课文加教学环节环环相扣吸引学生乐学
设计理念
１全日制义务教育语文课程标准中提出喜欢学识字动识字愿喜欢阅读感受阅读乐趣求课识字朗读重点培养学生学语文兴趣信心
２语文教学力提倡合作探究学方式充分发挥师生双方教学中动性创造性
３架设生活教材联系桥梁引导调动学生情感体验关注学生心感受注意培养学生关爱情感体验
教学目标
１认识麻症等１０生字会写姿势普通鼓励三词语
２正确流利感情朗读课文
３学会尊重关爱
课前准备
课件录音机
教学程
课件演示激趣导入
教师课件演示文中学鼓掌画面时播放掌声响起歌曲想说什？（学生说说）天起学篇课文出示课题掌声
二初读课文识记生字
１读：
求读准字音遇认识字助拼音读遍读准字音读通句子
２合作读：
座读节互相指正读错方
３指名读：
然段读请学生进行评价
４默读：
想想课文围绕掌声讲件什事？（培养语言表达力）
５识记生字：
⑴出示课生字
⑵学生喜欢方式识记求认识字
⑶检验识字效果：
指猜开火车扩词
三创设擂台相互挑战
１组读文提出质疑问题
２组寻找挑战手互相交换提出问题
３组合作探讨方提问题设法解答方提问
教师机应变时学生帮助
四读导行奉献爱心
假朋友遇某种困难会做呢？
五仔细观察认真写字
１课件出示３词语姿势普通鼓励
２学生观察字田字格里位置指出难写字
３教师范写学生指出足教师改正
４学生写
掌声教学设计12
谈话导入
1 师：鼓掌？什鼓掌？掌声心情样？
鼓掌？什鼓掌？
2 板书课题齐读
3 读课题想知道什？
二 初读课文
1 读读准字音语句读通
检查生字认读情况
三 读课文
思考：掌声课文中出现次？分什时候响起？
1 指名说
2 先走进演讲前英指名读然段
理解体会指导读板书：忧郁卑
英子忧郁表现呢？读23节画出表现忧郁词句
3 交流反馈
渡：英子变变样？指名读第4然段
板书：开朗信
什原忧郁卑英子变开朗信？板书：掌声
4 出示两次掌声响起句子
理解骤然假英子学想通掌声告诉英子什？
掌声次响起刻英会说什？
指导读句子
5 读英子信掌声没新认识？
交流
四 升华
听掌声响起心更明白珍惜送关爱时鼓励送需帮助面行动起写句鼓励赞美话送身边需帮助
掌声教学设计13
第课时
揭题质疑
１朋友掌声？什鼓掌？掌声心情样？鼓掌？什鼓掌呢？
２天学篇课文题目：掌声
愿意写学请伸出手老师起写两字
板书：
掌声
３齐读课题：
读课题什问题提？
二初读课文
１读课文读准字音：
⑴俗话说书读百遍义见请带着问题走进课文说定懂问题解决呢懂相互商量着解决读书时注意读准字音请开始吧
⑵生读文
⑶课文读遍知生字掌握老师生字请黑板（出示词语指名认读）谁读快准：
落残疾犹豫骤然间镇定情绪身处困境讲述结束珍惜鞠躬忧郁舞蹈慢吞吞久息
⑷反复认读齐读
２二读课文读通句子：
⑴词语读准确请学读课文次注意读通句子句子读通课文读流利
⑵检查朗读：
①桌互查节轮读（快两遍交换）
求：
Ａ听惯时纠正
Ｂ读响亮感情更
②指名６分然段朗读机正音
③师点评渡：
读正确流利够读懂课文意思
⑶三读课文读出理解词：
①默读理解词划
②全班交流：
Ａ骤然间：
说明快突然响起掌声
Ｂ久息：
找句说词意热烈持久渐渐息掌声里走息指什？
Ｃ身处困境：
联系生活缺钱犯错误生病文中谁身处什困境？
Ｄ残疾：
文中指生病落方便走路缺陷
Ｅ犹豫：
定意想什？
Ｆ忧郁：
找义词代反义词呢？体会孤寂引读１段
三感知意切入掌声
１掌声英什作？
⑴鼓励站起（掌声表扬）
⑵文中说──鼓起──生活勇气
⑶忧郁变──活泼开朗
⑷齐读第５段体会
２设疑：
掌声作真竟然忧郁卑姑娘变活泼开朗堂课走进充满掌声演讲课
四指导写字
第二课时
前感受英变化
１学第然段：
⑴节课继续学掌声篇课文篇课文写谁？
（英）
⑵开始英留什样印象？
投影出示：
指名读课文第然段
读出什样英？
卑忧郁孤单沉默板书：
卑忧郁
出英忧郁？
⑶什原英总默默坐教室角？
（句式说）
⑷时英心定十分痛苦忧伤寂寞英默默坐教室角时心里会想什？
投影出示：
总默默坐教室角想：＿＿＿＿＿＿＿
⑸英忧郁卑沉默样子读出？指名读英心情读出评读起走忧郁英齐读第然段
渡：怜英呀生活失信心幸件事彻底改变变活泼开朗开朗英什样子
２学第二然段：
⑴投影出示：
说奇怪次演讲英变似忧郁开始学起交谈游戏甚走进学校舞蹈房
（女生齐读）
⑵老师句话改行行？忧郁开始走进学校舞蹈房甚学起交谈游戏（行）什？
（走进舞蹈房更加说明英敢正视挑战缺点树立起生活信心）
⑶觉变化英仅仅学起交谈游戏跳舞？认省略号省什？谁补充？
⑷什样英呢？
活泼开朗信板书：
信开朗
⑸真英变化感高兴呀高兴读读第5段吧
⑹读心中定留问号？（英什会变化？）认什？（掌声）找答案？（英信）
指名读
渡：掌声竟会神奇作回次难忘演讲中
二感悟重点领会掌声涵
１默读第２３然段边读边画出描写英句子想想现英会想什？
２轮英时候英立刻头低刻心情会样会想什？
投影出示：
英立刻头低想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３残缺女孩感卑紧张害怕样做呢？
（生交流）
出示：
英犹豫会慢吞吞站起注意英眼圈红
犹豫什意思？（定意）英犹豫什？（）
英想？（想）什？英？（）什？
慢吞吞眼圈红体会英心痛苦奈齐读
４万般奈痛苦全班学注视英终──（引读）英摇晃讲台走步心情般沉重
投影出示：
英边慢慢走着边想：＿＿＿＿＿＿＿＿
５英意外──（学热烈掌声）
６学掌声出现次？（２次）
７谁读读学第次掌声？指名读：
出掌声出英意料外？理解骤然间
（掌声响突然掌声响英出意料）
８假英学想通掌声告诉英什？
９想英说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（英勇气难事完成天难事怕心棒）
１０谁读第次掌声？想说话通朗读表现出
１１英定听懂掌声谢谢掌声听着热烈持久掌声英感动
投影出示：
掌声热烈持久英感动流眼泪
指名读评读
１２英感动流眼泪时心里会想什？
投影出示：
英感动流眼泪想：＿＿＿＿＿＿＿＿
板书：
感动
（谢谢学支持会更加努力）
１３英结束演讲时候学久息掌声想通掌声告诉什？（演讲太棒）
１４次听学掌声英心──（感激）
投影出示：
英家深深鞠躬然学掌声里微笑着走讲台
１５英掌声中家深深鞠躬数话语英心头涌动想说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（原棒学真关心呀）
１６英什没说家──（引读）
１７读出英心感激？指名读评读
三引导说话读背作者感想
１学相信掌声篇课文定想说什？
２师深情读第七然段时出示：第七然段容
３（齐读）请句话记心里
４老师搜集首关掌声诗歌送家师感情朗诵
５首歌名字掌声响起首歌非常听非常意义起欣赏首歌（播放音乐）
６学天课表现呀想感谢掌声送感谢掌声想送谁？
伴着悠扬歌声美妙读书声响起歌声读书声美交汇中结束天课
掌声教学设计14
教学容：
教科版语文教材三年级册第七单元
教学目标：
1正确流利感情朗读课文理解课文容
2会抓住物神态动作语言体现物复杂丰富心世界
3懂间相互关心相互支持相互鼓励相互帮助
教学重难点：
1理解英获两次掌声含义
2理解英心理世界
教学准备：
媒体课件
教学流程：
观录激趣导入
（播放20xx年10月神舟六号载航天飞船发射返回时录北京航天控制中心厅工作员祖国民热烈鼓掌场面录）
师：录中什样方式表达心中喜悦情？
（生齐答：鼓掌）
师：啊神舟六号载航天飞船利返回时全中国全世界华掌声表达着心激动喜悦民族助威祖国喝彩
师：掌声表达心许感情天起学第13课掌声文中掌声起样作？
（板书课题）
二初读课文整体感知
师：读课文助拼音读通边读边圈出生字读遍（学生读课文）
师：桌伴节轮流读课文谁读
（桌互读互查互评）
师：谁愿意读家听证明棒
（指名读检查读文识字情况师生评价）
师：通刚读课文告诉家文中写件什事？
（生话概括回答）
三细读课文深入体会
师：快速默读课文语言说说觉英样女孩？
（生快速扫读课文围绕卑忧郁开朗活泼两方面回答）
师：愿意书词语证实判断？现请学文中喜欢符号标记出说明观点词句读桌听
（生读课文圈画结合123然段中词语理解英卑忧郁原心理结合第5然段中词语体会英开朗活泼孩子桌互读体会品味）
师：谁愿意找词句读家听？
（生汇报师适机点拨重点结合默默坐教室角低头犹豫慢吞吞眼圈红指导朗读学生物神态动作语言三方面体会英心理变化程）
师：什力量残疾女孩变化呢？
师：英两次掌声两次掌声包含意思分什？两次掌声英什作？请带着两问题文中找答案困难请组学帮忙互相讨
①学生学感悟第4然段
②桌间互相交流
③组讨
④全班汇报教师点拨重点理解知谁带头骤然久息流眼泪深深鞠躬等词句细细品味
⑤指导学生感情朗读深入体会两次掌声重作含义
师：果英学中员正摇摆走讲台时会说什呢？
（学生发挥想发言充分表达心感受）
师：齐读第6然段结合生活实际谈谈段文字理解然指导学生带着深切感受感情朗读
四品味感悟升华情感
…………句式课文容话说说
课件播放英次登台全班学致谢场面请学设计语言配音
五拓展延伸深化题
1根兴趣选
①扩写课文中英信
②写日记记学课感受
2制作爱心卡想掌声送谁？写鼓励语句温馨话语
掌声教学设计15
教材分析
课生动记叙身患残疾忧郁卑英台演讲时学热烈掌声掌声激励出色讲述事鼓起生活勇气变乐观开朗事篇课文情节简单文字浅显易懂中蕴含情感非常深沉告诉：需爱尤身处困境时候珍惜爱时忘记爱献时动关心鼓励珍惜关心鼓励
课文英感情变化线贯穿全文次写英神态动作指导学生朗读课文解英情感变化深刻领会情感涵课教学重点
教学容
教版学三年级册第二十九课掌声第课时
教学目标
1学课10生字正确读课：掌声文静愿意姿势等新词语
2正确流利感情朗读课文体会物心情感
3理解课文容知道间需关心鼓励懂动关心鼓励珍惜关心鼓励
教学重点
引导学生整体握课文情感走感受英子掌声前变化
教学难点
通英子言行描写体会英子心理特质
教学程
导入
1导语(师)：
学校课老师紧张兴奋希天合作愉快天会家系列惊喜希学节课愉快学知识首先家带喜欢字：爱(课件出示)什字谁爱字组词者说句话呢(请学生说)天起学关爱事
2板书课题：
掌声
齐声朗读课题读题目什想知道(学生质疑)觉掌声爱扯关系
设计理念：开始爱字调动起学生情绪学生知道篇课文讲情种样感情学生质疑充分调动起学生学篇课文兴趣
二初读课文感知意
师：底篇课文讲样感事呢请学喜欢方式阅读课文
读课文样读呢什求呢家带第二惊喜请鸭先生介绍吧：
1课文读正确添字漏字
2课文读流利重复读句子
3读课文感情
设计理念：三年级学生刚进行阅读教学读书阅读方法学生感兴趣动物口学生提出读书求效果老师提出效果
三学生字词语
师：篇课文生字词语想认识呢起交朋友课件出示课生字词语家带第三惊喜
课件出示生字词学生种形式读(开火车分组等等)
设计理念：学生字生词项较枯燥五环节老师生动趣渡语言调动起学生学兴趣变老师学生学学生学
四学课文第然段
通朗读课文英子解应该家留印象觉英子什样姑娘读书想法说话理刚说话时候学意英子底什样姑娘答案课文中请学读读出示文字投影：
学时候班位英子学文静总默默坐教室角课前总早早教室课总离开麻痹症腿脚落残疾愿走路姿势
师：声色朗读利表达感情默读更利思考边读边想：英子留什样印象
学生默读
教师巡视提示：抓住关键词句说话理学没回答问题手势会先说
教师板书：
文静忧郁
师：通朗读家知道忧郁姑娘段留什印象呢
出示课文第4然段文字投影：
英子变似前忧郁学起游戏说笑甚次联欢会学教跳舞
学生说体会英子心理性格变化
设计理念：朗读阅读教学方法通性化阅读学生真体会读书快乐课堂教学成老师学生文间话令填鸭式教学改变学生觉动学
老师相机板书：
活泼开朗乐观
组反义词身知道什原什令发生巨变化留节课学
留思考容学生令学生产生疑问带着疑问走出课堂节课会产生
节课学表现令老师非常高兴真高兴节课节课积极思考老师提出问题胆表达出意见学方法希节课样课会成学优秀学生成社会材
搭石教学反思
搭石教学反思1
节课新课程崭新理念贯穿整教学程中破原教学方式组织学生开展合作探究学活动学生懂：老师等话关系讲台非老师专阵老师会常常讲台学生神采飞扬站里施展搭石完课堂学生学积极性非常高尤充分利媒体播放课件引学生啧啧称赞调动学积极性学生动笔文章空白处中写感受发表见解环节学权利学生学生愿意想法告诉甚出现争抢现象
课堂学生问题分析理解时会超越教师设想教学相长机会教师善发现学生良思维品质中汲取营养教学时启迪学生思维课文句话排排搭石走踏联结着乡路联结着乡亲美情感句话理解？说真句话含义深刻认四年级学生未免太难文章语言表面较易明涵隐晦作老师时子转弯况四年级学生？全班学组单位展开讨学回答：句话安排课文作者点明中心呢？课文中心赞扬乡亲赞美搭石赞美乡亲位学接着回答：句话表面写搭石静静溪水中踩踏怨悔默默语实际写乡亲默默闻私奉献精神写学学时碰问题动脑筋查找资料种探究精神体现讨解决问题合作精神体现引导学生注意倾听发言鼓励学生意见展开争学生思维碰撞中迸射出火花课文更深刻理解感悟通新课程崭新理念课觉新理念已慢慢渗透学生思维中值欣慰
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表现教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应该做教材
孩子发展课改核心作教师教学中教案负责时时处处学生着想学权利真正孩子样做发挥教师导作真正孩子发展
搭石教学反思2
王崧舟老师前说：语文教学道槛越道槛语文教学没跨道槛语文教学道槛什呢？话语形式教学搭石篇课文时学生读悟基础注重引导学生充分读读中体验感悟读中积累化读中欣赏升华美线贯穿课堂始终
引领走进文——风潜入夜
语文课程标准指出：阅读学生性化行应学生动心思维情感活动中加深理解体验受情感熏陶享受审美乐趣理念文中抽象文字原生动画面课堂伊始透出示画面感情导入然学生带入刘章爷爷生活山村走作者魂牵梦萦搭石句进入秋天天气变凉家乡根水深浅河两岸找整方正石头二尺左右间隔溪里横着摆排面踏搭石然搭石浮出课句果没搭石村里样河？追问孩子……务必脱鞋挽裤更深体会然引导学生解搭石重性搭石淡淡解搭石甜甜感情便吸引着孩子课文美美品读切进行春风潜入夜般然
二理解感悟文——润物细声
教学中创设恰情境引导学生感悟走搭石美留深刻印象紧紧抓住群走搭石两应面走搭石老年轻走搭石三幅画面读懂词句体验画面感悟情感机融合齐然引导学生步步理解搭石家乡心中什道风景
理解工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧踏踏声音轻快音乐影绰绰画般美感句时抓住协调序关键点创设情境透走什？留意会掉进水里等情景渲染学生采合作朗读前面抬起脚面紧前面……面……体验朗读协调序进感悟走搭石时动作协调序然改课文诗歌引导学生诵读诗歌更然学生带入着浓浓乡情搭石旁边引领学生朗读完美画面呈刻家面前
青年遇老年样走搭石资料读书程中词语会心头轻轻颤引导方式然引导学生抓住伏理然伏品词理然渡请学生台做伏动作说说老千恩万谢达然谐统链子般文中语言点串齐引领孩子心体会文味美句帮忙老年轻时理然帮老帮忙年轻会年老时理然年轻帮忙仅仅学生利理解理然词语更知觉中进行学生尊敬老学会心心思想道德教育样引导方法丝毫会淡语文课中宝贵语文味
三拓展延伸文——功然成
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表刻教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应做教材整堂课教学中重视学生想象力培养创设必须情境引导学生进行适想象培养学生想象力发展创造性思维助学生想象加深文理解环节写话训练感悟三块资料描述象走搭石情景学生头脑中已透想象储存关走搭石情景画面时便引导学生透朗读激活画面引导想象效果学生然想走搭石走搭石情景画面时学生模仿课文说写学生想象思维快调动起说心话表心情然水渠成样语言情境文涵全
然教学永远门遗憾艺术需改正方更清楚新课改探究路长真正落实新课改思想教学思考实验旋律
搭石教学反思3
识字教学集中分散结合
教学程中识字教学采集中分散相结合方法先整体认识课求会写会认字词音字正确读音学文中学生联系文理解想象画面理解联系生活体验理解教学生通查字典理解等初读课文认读生字词时求学生读准部分词语进行拓展清波漾漾影绰绰ABCC形式词语机会学生说出积累种形式词语拓展学生词汇量教学协调序词学生协调序理解直抽象学生联系文理解通学生体验走搭石节奏加理解行走搭石默契序样动作——协调序学清波漾漾影绰绰两词语相机学生字绰课件出示字典三种解释学生联系文知道应该姿态柔美然学生通想象画面图片理解通朗读体会清波漾漾影绰绰画面美达感性理解性思维统加深课文理解
二文教学捕捉画面品读文美
抓住搭石构成家乡道风景题学生读悟基础引导学生体悟老摆搭石摆出助美行走搭石走出音乐美画面美两面面走搭石含着谦美青年老走搭石体现敬老美样家乡道风景学生感知美体会美欣赏美感受美发现美程中感悟风景然美感悟景合谐美感悟朴实美
年纪摆搭石场面通学生想象老发现稳石头放稳踏回直满意离开程会想什做什体会认真负责着想美品质年轻背老河通理解理然引导学生想象假走搭石家乡会样做进行语言文字训练体现出尊老爱幼传统美德学生通画面体会然感受搭石构成家乡道风景时学段学生进步感受搭石默默闻美乡亲私奉献美情感进步升华
节教学中感觉课堂教学中存足：
1教学总结语言机处理问题灵活性够
2课堂方没落：批注感受时候学生画相关语句没写出感受讲谦美部分时学生表演走搭石时动作规范没引导学生明白走搭石方法
教学中扬长避短断努力断反思争取进步
搭石教学反思4
执教搭石第二课时重点体会乡亲淳朴爱难点体会作者样通事感受美总体说节课基达预想效果完成教学目标起培养学生语感发展学生思维训练学生语言激励学生发现美目课堂师生创民谐愉悦课堂氛围回顾课始终教学宗旨营造氛围学生愉悦氛围中产生语文情感
篇课文反映然谐美更重性美首先通回忆节课容学生搭石作介绍拉进彼距离接着设置疑问景美里？美里？学生进入文发现美感受美体验美
风景1：点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离
体会句子时紧紧围绕老整理搭石三动作：放找踏仔细探究
师：果位老发现搭石稳会放
生：会东西放面岸边回整理搭石
生：提着篮子走溪中间发现搭石稳会走回篮子放岸边然整理搭石
师：真位心老现岸边哇石头真会找块石头呢？课件出示：
生：选择四四方方块样搭起牢固
师：真验丰富
生：选择整方正块样走面安全
师：真位着想老爷爷……会踏呢？
生：会力踏
师：必？
生：挑重担走路时会力
师：哦想真周
……
环节处理表面机械重复围绕果老会放？会找？会踏？问题展开稍显啰嗦细细想学生文定距离样咬文嚼字研究达文章情教师情学生情三情合情感鸣课堂
风景2：工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧踏踏声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
充分研读伴着优美音乐范读段（学生闭眼睛想象种场面）学生发挥想象力书中未描写出场景学说学生背学生走搭石场景互相礼情景……
学生进行听说读写基功综合训练时注重学生关爱美情感熏陶正确情感态度价值观引导朗读中潜移默化渡语结语激情语中渗透学生感受：勤劳美助美谦美谐美美心里奉献爱生活充满美
完节课整体感觉教学设计应预设教师语言然样课堂会更生动作名年轻老师应学会聆听孩子心理样课堂美样体现语文课程标准中指出：语文教学充分发挥师生双方教学程中动性创造性教学工作中吸取丰富教学验升华情感更全面体现新课标中三维目标
搭石教学反思5
搭石篇文章语文工具性文性完美结合文中诗般流畅语言乡亲水般清澄心灵学生种美熏陶课初始想学生带进文中诗情画意氛围描绘家乡美景导入学生表情似懂非懂意象已感受种美样激发接学积极性
搭石课进行认真备课捧读课文幅幅生动画面映入眼帘：秋凉精心挑选石头摆放溪中番精心踩踏急着赶路老发现搭石稳时调整肯离行走搭石动作协调序声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意两面面溪招手礼闲话家常偶遇老蹲身伏背负溪……
课文语言质朴意境秀美字里行间洋溢著乡村生活气息次次感受种见美见美文中谐生根文特点结合新课程理念课教学时注重读采取情境体验式教学法引导学生紧紧抓住搭石构成家乡道风景题教学中学生读悟基础注重引导学生充分读读中体验感悟读中积累化读中欣赏升华美条线贯穿课堂始终
学生通画面体会然感受搭石构成家乡道风景时学段通背景介绍学生进步感受搭石默默闻美情感进步升华
教学中努力做工具性文性谐统词句教学时光引导学生解意思提示理解方法抓住重点词语理解联系文理解培养学生学力学生进行听说读写基功综合训练时注重学生关爱美情感熏陶正确情感态度价值观引导朗读中潜移默化渡语结语激情语中渗透学生感受：勤劳美助美谦美谐美美心里奉献爱生活充满美
搭石教学反思6
搭石课展现幅幅生动画面映入眼帘：秋凉精心挑选石头摆放溪中番精心踩踏急着赶路老发现搭石稳时调整肯离行走搭石动作协调序声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意两面面溪招手礼闲话家常偶遇老蹲身伏背负溪……
根文特点结合新课程理念课教学时注重读采取情境体验式教学法引导学生紧紧抓住搭石构成家乡道风景教学中两方面展开教学：
1发现感受文中美
文中见具体美见心灵美：
急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离——勤劳美
行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意——谐美然美
果两时溪招手礼闲话家常——谦美
谁偶遇老蹲身伏背负溪——尊老美
心灵美友善美然美团结美善良美奉献美……
美永恒题教学时采读时想象画面悟时体会情味交流时畅欲言教学思路学生读悟寻找美欣赏美时感悟然美感悟谐美感悟美
2发现感受身边美
作者件事物中发现美现认什美？身边里找美？
教学中课前精心备课努力挖掘教材整堂课留遗憾：
1课堂驾驭力十分欠缺课堂教学中总备课牵制已思路步步开展教学课突发意外情况处理引导
2然教学中注重感情朗读指导学生朗读效果朗读层次感没达效果朗读指导方法缺少效方法
3通教学感设计提问细碎总感觉课堂中劲提问引导学生回答问题节课没少忙学生情感总处种状态激发学生情感方面节课薄弱环节
4新课程标准求注重学生学性教学中总味牵着学生学胆放手学生学方面做够
5板书设计欠缺设计板书时注重简洁见美谦美奉献美敬老美等没板书中凸显出果点表现出会更突破重难点
6课教学中忽视写作方法指导没学生写生活中美做铺垫
实教学中暴露出问题充分说明教学力教学技巧教学机智握教材处理教材组织教学等方面力十分欠缺教学中更加努力学总结反思取更进步
搭石教学反思7
搭石四年级册第六组教材中篇精读课文单元题间纯真爱选编课意图学生乡亲摆搭石走搭石幕幕情景中体会中性美二学作者起眼事物中发现美感受美
文教学捕捉画面品读文美
抓住搭石构成家乡道风景题学生读悟基础引导学生体悟老摆搭石摆出助美行走搭石走出音乐美画面美两面面走搭石含着谦美青年老走搭石体现敬老美样家乡道风景学生感知美体会美欣赏美感受美发现美程中感悟风景然美感悟景合谐美感悟朴实美
年纪摆搭石场面通学生想象老发现稳石头放稳踏回直满意离开程会想什做什体会认真负责着想美品质年轻背老河通理解理然引导学生想象假走搭石家乡会样做进行语言文字训练体现出尊老爱幼传统美德学生通画面体会然感受搭石构成家乡道风景时学段学生进步感受搭石默默闻美乡亲私奉献美情感进步升华
节教学中感觉课堂教学中存足：
1教学总结语言机处理问题灵活性够
2课堂方没落：批注感受时候学生画相关语句没写出感受讲谦美部分时学生表演走搭石时动作规范没引导学生明白走搭石方法
教学中扬长避短断努力断反思争取进步
搭石教学反思8
课文朗读学生分段配合完成老师引导学生朗读仅声音洪亮效改善拖音惯带丝感情朗读前提出问题：什搭石？学生带着问题朗读激发学生兴趣
学生正确回答什搭石问题断引导学生读脱鞋挽裤四字读出搭石家乡带方便
解家乡摆搭石着重学生体会老年踩稳搭石做？什样心理？学生进行思想教育：果急着学踩块稳搭石会做？果急着做买卖商踩块稳搭石会做？引导学生课文句子回答反复朗读中感受家乡勤劳善良美
体会家乡走搭石引导学生协调序清波漾漾影绰绰理解朗读词语部分课堂创设走搭石情景组学富节奏感口号模拟走搭石场景学生身境体会什协调序什紧走搭石慢走桥体会诗般画面体会家乡谐美
两面面走搭石老年青年走搭石学生抓住文章重点语句进行理解想象学生模拟伏动作感受家乡谦美敬老美
通幅幅画面学生然然感受搭石构成家乡道风景课文部分学学生进步感受搭石默默闻＇美家乡心灵美
整堂课学生配合度非常高课堂断朗读仅学生体会搭石美朗读情感较改善非常欣慰点学生配合老师肯定堂课真正体会阅读教学中教师引导作情感引导朗读指导效结合学生会真正融入课文理解课文
搭石教学反思9
搭石教课标版实验教材四年级册篇精读课文语言质朴意境幽美感情真挚作者摄取农村生活中镜头展示幅幅美丽感画卷全文见中见奇普普通通搭石赞扬淳朴乡亲默默闻私奉献性美执教搭石第二课时重点学课文3—5然段引领学生品味搭石引发感场景感受乡亲私奉献心着想性美学生体会作者样透事物感受美学生学种起眼事物中发现美感受美写法学致课尝试着寻找事物中美写写事物中美
节课较满意方方面：
．教学思路清晰环环相扣重点突出唐老师前说语文教学中处理点线面体关系节课教学较踩点紧紧抓住搭石构成家乡道风景中心点展开教学部分分体现谐美谦美敬老美连成条线条线紧扣点感受场景体现美时点出种美构成家乡道风景行走搭石两应面走搭石年轻老走搭石情景构成文章面展现三幅美丽感画面然语文教学讲究整体感部分分割开理解缺失种整体美样语文教学缺乏种语文味说教学中构成体课教学中点线面结合起构成体搭石引发感场景体会搭石构成家乡道风景感受乡亲默默闻私奉献性美教学中重点放第三然段行走搭石部分部分透重点品味语句工工……画般美感感受走搭石画面美
二．抓字词句品析文章体悟感情语文学离开语言文字训练离开字词句品味教学中抓住字词句段领略感悟鉴赏文章十分重必样够学生解课文相关资料相关文化体悟文章传达思想感情第三然段教学中引导学生抓住协调序清波漾漾影绰绰三词语品味透种方式朗读边读边想象方法感受画面美品析协调序词时先学生字面理解引导学生找出相关语句联系文理解透师生合作演读走搭石情景（前面……面……前面……面……）深刻体会协调序意思更体会种谐美体会清波漾漾影绰绰两词语时学生闭眼睛想象画面描述出想象画面透种方式理解词语意思感受种画面美体会敬老美时引导学生抓住伏字体会教学中图片学生展示伏字甲骨文楷书字理变化程简介伏字文化背景透学生演示伏动作师生合作表演年轻俯身背老动作方式学生更体会乡亲敬老淳朴民风
三．注重读写结合语文教学中学生充分读读中体验读中感悟读中体会语言美语文美课教学中采取种方式阅读默读齐读读引读合作读等中品味语句工工……画般美感时齐读读外进行引读合作读句改诗学生朗读推荐学生美读感受语言美画面美课堂设计练笔环节假遇_______走搭石__________________成理然事学生充分发挥想象先说说会遇什样走搭石写写假遇走搭石会样做课安排作文：寻找事物中美写写事物中美样训练学生思维加深学生文情感体悟
节课做足方点：
．作位新老师验足第次公开课情绪点紧张导致时思路混乱时间握准越半节课停表老担心节课教学务法完成面练笔体会文章段点写法两环节进行匆促结果教学务完成差三四分钟课学生读课文显狼狈点教学中需注意教学机智够灵活课堂学生问题理解回答时会超出老师设想时学生问题时会明白该样样解释引导回答合心意时懂引回学生回答会评价评价语显较呆板
二．课堂学生关注够没机会学生调整提高例课教学学生体会清波漾漾影绰绰两词语时想象画面描述出学生表述出表述够准确说明学生没完全理解两词语意思没体会种情感想象出种画面时见学生表达出直接说出理解没引导学生体会两词语读遍语句工工……画般美感换成诗时先学生读学生推荐位朗诵较学朗读没全班齐齐读没时间学生读样没学生进行调整提高教学中注意课堂学生调整提高机会
三．体悟文章中心思想时学生感受深刻学生课文句话排排搭石走踏联结着乡路联结着乡亲完美情感理解位句话含义深刻教学设计时思考四年级孩子理解句话较难采取老师直接说出文章旨方法普普通通搭石赞扬淳朴乡亲默默闻私奉献性美句带没学生结合全文体会句话含义结果导致中心思想体会深
四．朗读指导需加强作老师指导学生朗读务必朗读潜力强果老师朗读够带动学生情绪学生更体会文章情感点欠缺朗读朗诵方面需苦功
总作新老师务必断优秀老师学积累验断提高教学水语文课
搭石教学反思10
搭石文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁生活气息展示幅幅生动画面映入眼帘：秋凉精心挑选整方正石头摆放溪中番精心踩踏急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰充满诗情画意果两时溪招手礼闲话家常谁偶遇老蹲身伏背负溪乡亲私奉献精神心着想传统美德正搭石默默闻中凸现出精神
课意图学生乡亲摆搭石走搭石幕幕情景中体会中性美二学作者起眼事物中发现美感受美根文特点结合新课程理念结合学期校教学研究专题课书教学程围绕发现美感受美题引导学生紧紧抓住搭石构成家乡道风景关键句开展课堂教学
搭石教学反思11
语文课程标准明确指出：学语文教学注重情感体验应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣珍视学生独特感受体验理解搭石教版语文第七册篇精读课文教版语文课标教材编排特点题组织单元组教材题──学生感受间真情
搭石描写幅幅生动画面：秋凉精心挑选整方正石头摆放溪中急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离行走搭石动作协调序……课文语言质朴景中景中情学生更文话学生情感话中流动教学时紧紧抓住风景词深入学课文
整堂课通三种途径学生学体验学生作品思想性艺术性体悟深刻非肤浅具体非抽象达走进文跳出文作者命运呼吸境界
结合问题学课文感悟谐美
风景１：工工行走搭石时候动作协调序前面抬起脚面紧踏踏声音轻快音乐清波漾漾影绰绰画般美感
初读句子教师语言渡：幅美丽画出示填空：
段话中感受美词知道感受美词知道感受美词知道
变化学生耳目新感觉种教材隐性资源开发学生体会语言中诗味操作时教师通种方式朗读学生行走搭石协调序更加形象体会感受乡亲谐美
二咬文嚼字挖掘助美
风景２：点年岁样急着赶路发现块搭石稳定会放带东西找合适石头搭边踏回直满意肯离体会句子时紧紧围绕老放搭石时心情引导学生进入课文角色感悟课文
师：爷您匆匆忙忙啊？什放东西里搭石？
生：……
师：妈您找什呢？帮找？什面走回啊？
生：……
师：哦想真周
……
环节处理表面机械重复围绕果老什做？稍显啰嗦细细想学生文定距离样咬文嚼字研究教师效挖掘文字背情感利文情感调动学生情感教师情感激发学生情感达文章情教师情学生情三情合情感鸣课堂
三拓展训练升华心灵美
风景４：假遇老走搭石年轻总伏身子背老成理然事师：理然什意思？
生：理样做
生：道理说应该样做？
师：什道理？
生：尊敬老
师：乡亲尊敬老伏身子背老搭石成理然事？文中事成理然事？
生：……
师：生活中理然事？
……
搭石作者家乡构成道风景生活中许乡亲样默默闻私奉献搭石发现？
说话训练：身边样搭石：
正搭石生活构成数道风景
围绕理然训练巧妙整合文章中情美深化课文进行文教育谓举两拓展写话训练进步开拓学生思路容易学生心中产生具体形象引发文容进行加工进行新轮情感升华
然预设时考虑周全实施程中未必达预期效果堂课静心思索感觉课堂教学中存足：
堂研究课设计时想展示全面老师提供全面研究案例正样课堂容量显稍时间紧
二作名工作年新老师保证预定目标达成恰处理动态生成教学资源巧妙引导学生……值认真思索话题
指导老师校领导次课堂教学指导帮助身学许收获啊
搭石教学反思12
搭石义务教育课程标准实验教材四年级册第21课课文全文语言质朴意境秀美字里行间洋溢着浓郁生活气息乡亲私奉献精神心着想传统美德搭石般默默闻中凸现
语文课程标准指出：阅读教学重点培养学生具感受理解欣赏评价力学生阅读力阅读程中锻炼提高结合课教材特点教学中学生读悟基础注重引导学生充分读读中体验感悟读中积累化读中欣赏升华美作篇课文线贯穿课堂
寻找美贯穿全文
篇课文文字深奥间传递情感丰富开始搭石构成家乡道风景美切入口学生体会搭石然美基础挖掘出蕴涵情感美接着出示问题——请细细读读课文边读边体会文中词句感受美呢？难度问题时透文字直抵心引子学生带着务读课文读书目性然体现增加语言积累美切入点带着学生走进村庄开始感受搭石欣赏搭石寻找美画面 急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离——助美行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰——谐美果两时溪招手礼闲话家常——谦美 谁偶遇老蹲身伏背负溪——尊老美 学生真实体会朗读中次次提升学生次交流感悟齐读中心句：搭石构成家乡道风景美永恒题学生读悟寻找美欣赏美时感悟然美感悟谐美感悟美
二欣赏美感知文
学生体验诉说美画面时脑海中实已生成丰富物形象时老师适时指导朗读通感情朗读进步强化种细腻情感体验学生搭石定解感悟组织学生运种形式进行层次读书活动感悟体会搭石美欣赏幅幅动画面实现教师学生课话目教学中根涵美采方式进行诠释达学生文字心灵话行走搭石动作协调致声音踏踏清波漾漾影绰绰种谐美采男女生滚读齐读方式仅学生体验行走搭石谐更学生亲身感受朗读中谐美体验急着赶路老发现搭石稳时调整满意肯离助美时学生实践谈谈感受学生身境感
三发现美延伸课文
伟雕塑家罗丹说：世界缺少美缺少发现美眼睛啊美处连搭石起眼事物美作者件事物中发现美现认什美？身边里找美？知识拓展节课诠释层次引导学生寻找美欣赏美深刻感悟延伸学生生活实际中希通学生慧眼学生找身边美欣赏起眼美珍藏细微处见真情美惜时间捉弄学生亲历亲真情感悟留聆听
搭石教学反思13
搭石篇课文老师听止节课样设计：段话导入课题然理解什搭石然进入课文学学生学课文基础理解乡亲间种默默闻私奉献精神
节课中前半部分较满意环节连接等等够做位然流畅导入搭石理解认做错词语理解方面够联系生活实际进行加图片运形象阅读方面够做种形式读组读男女生分开读等……
前半部分中走搭石块满意特协调序理解反复齐读中明白协调序含义加样读学生理解搭石构成家乡道风景外板书设计觉错
节课中半部分十分满意然部分导入做算面环节处理特处理情感环节学生间出现误会造成学生回答问题课堂冷场
外半部分中认读环节设计太少没什读块讲完应该学生读读节课中忽略机械问里出？
天课说：东西需学
搭石教学反思14
搭石教版语文教材四年级册篇精读课文篇课文通描绘摆搭石走搭石等生活中情境赞颂搭石默默闻奉献精神时赞美乡亲私奉献精神心着想传统美德字里行间洋溢着浓郁生活气息写容情况非常相似似相识感觉根文特点结合新课程理念课教学时注重点：
1联系生活实际理解什搭石班学生全生活山区里溪河密布震前搭石处处见学生联系课文生活实际说说什搭石讲讲文中搭石特点里搭石特点处样学生搭石理解特深刻
2调动学生动性学积极性学生说说样摆搭石样走搭石读课文找出文中摆搭石走搭石部分学生深深体会文章容生活接
3抓住重点词句学生话说说意思描绘具体情境进理解容例：教学排排走搭石时情景时学生说说紧走搭石慢桥协调序清波漾漾影绰绰意思描绘具体情境加深学生课文容理解
4抓住关键段落学生发现生活中美体会生活中美学生活中美发扬生活中美教学摆搭石走搭石部分时学生感受学乡亲私奉献精神心着想传统美德
堂课教学中仅反映出堂课失反映出教学失发现堂课存足：
1学生发言够胆需鼓励
2学生理解力强指导
搭石教学反思15
执教>课基达预想效果完成教学目标起培养学生语感发展学生思维训练学生语言激励学生发现美目回顾课始终教学宗旨营造氛围学生愉悦氛围中产生语文情感
读中感悟感悟中读
抓住重点词句品味学生学语文难点课堂充分发挥学生体位学生通重点词语清波漾漾协调序影绰绰理然体会品读学生身基础提高语文力提高
二注重运种语文训练方法学生积累
：学生想象行搭石动画面引导想象清波漾漾影绰绰种样画面时学生语言描述展开想象培养语言词汇运学生语言实践机会样学生化课文语文学生语言发展极意义
三风景统领全文升华情感
篇课文文字简洁易懂期间传递情感丰富正学生性化阅读提供想象空间学生带着幅画面感受什美静静默读课文抓住行走搭石两面面走搭石老年轻走搭石老时调整搭石四块容构勒成四幅画面然引导学生步步理解搭石作者眼里什道风景学段学生进步感受搭石默默闻美教学中学生进行听说读等基功综合训练时注重学生关爱美情感熏陶正确情感价值观引导朗读中潜移默化渡语结语激情语中渗透学生感受：勤劳美助美谦美谐美美心中奉献爱生活充满美
四教学永远项充满遗憾艺术
然预设时考虑周全实施程中未必达预期效果堂课静心思索感课堂教学中存足：
1课堂中语言表达十分然
2教学技巧拙劣
3心中装着教案课堂方走程
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