双减背景课堂理作业设计
——细化理提质增效 优化设计减负增效
双减减轻学生作业负担减轻学生校外培训 负担时学校教师带更挑战双减政 策实施校三方面做法取定成效：实现 课堂增效严格作业求课分层服务 严课堂实现课增效 课堂教学学校教育阵双减前提课堂增效课 堂增效起点教师课标教材研读握执行教师 做课标忠实执行者教材创造性解读者求教师 脑中纲(课程改革纲)胸中标(课标)腹中 书目中心中法手中技教师 教教材教材教课标教意识关注学 科教学意识课程意识转变关注校课程开发实施关注 学校整体课程体系建构推进 双减政策学校教师提出更高求：
1 优化学科教学模式提高教学效益通种形式教研活 动提升教师整体教学水减少薄弱班级薄弱教师
2生学定教科学制定教学容教学活动明确 e教学目 标推荐教学路径什学行偏离学目 标
3落实课堂教学生活化改变学生会做题会做事会思考问题 会提出问题会记忆知识会灵活应现状
4教师备课满足四条件精准教学目标合理教学方 式愉悦教学氛围 实教学效果
二细抓作业实现课减负 作业学校教育教学理工作重环节课堂教学活 动必补充学校作业理方面措施
1完善作业理制度 制定作业精编制度作业布置公示制度作业检查制度 考评细纳入量化理
2加强考核确保落实 根作业理制度考评细周检查作业布置批阅 学生完成情况发现问题时反馈时整改
3合理调控作业总量 严格学校制度台理调学生书面作业总量书面作业完 成时间超90分钟充分利课延时服务时间学生校 完成木部分书面作业
4精心设计分层布置 校求课数师学溶精心计出做分类分层布置 作业鼓励弹性性化作业时家务劳动综合实践 体育活动等纳入家庭作业容增强学生学积极性动 手动脑力
5规范作业批改 根作业理制度老师作业进行全批全改批改标志 正确规范评语恰记录详实精准分析作业中存问 题采取集体讲评讲解等方式时反馈促进学生学业提 升
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双减减轻学生作业负担减轻学生校外培训 负担时学校教师带更挑战双减政 策实施校三方面做法取定成效：实现 课堂增效严格作业求课分层服务 严课堂实现课增效 课堂教学学校教育阵双减前提课堂增效课 堂增效起点教师课标教材研读握执行教师 做课标忠实执行者教材创造性解读者求教师 脑中纲(课程改革纲)胸中标(课标)腹中 书目中心中法手中技教师 教教材教材教课标教意识关注学 科教学意识课程意识转变关注校课程开发实施关注 学校整体课程体系建构推进 双减政策学校教师提出更高求：
1 优化学科教学模式提高教学效益通种形式教研活 动提升教师整体教学水减少薄弱班级薄弱教师
2生学定教科学制定教学容教学活动明确 e教学目 标推荐教学路径什学行偏离学目 标
3落实课堂教学生活化改变学生会做题会做事会思考问题 会提出问题会记忆知识会灵活应现状
4教师备课满足四条件精准教学目标合理教学方 式愉悦教学氛围 实教学效果
二细抓作业实现课减负 作业学校教育教学理工作重环节课堂教学活 动必补充学校作业理方面措施
1完善作业理制度 制定作业精编制度作业布置公示制度作业检查制度 考评细纳入量化理
2加强考核确保落实 根作业理制度考评细周检查作业布置批阅 学生完成情况发现问题时反馈时整改
3合理调控作业总量 严格学校制度台理调学生书面作业总量书面作业完 成时间超90分钟充分利课延时服务时间学生校 完成木部分书面作业
4精心设计分层布置 校求课数师学溶精心计出做分类分层布置 作业鼓励弹性性化作业时家务劳动综合实践 体育活动等纳入家庭作业容增强学生学积极性动 手动脑力
5规范作业批改 根作业理制度老师作业进行全批全改批改标志 正确规范评语恰记录详实精准分析作业中存问 题采取集体讲评讲解等方式时反馈促进学生学业提 升
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