双减作业设计初中英语性化作业设计案例
英语作业英语课程教学实施重组成部分英语课堂教学重补充延伸更实现英语效教学关键环节性化教育理念引领分开展分层化生活化趣味化开放化性化英语作业设计性化作业设计实践强化学生学英语体意识激发学生参英语学兴趣拓宽学生英语学资源提高学生实际运英语力
（）基英语新课程标准求
必须正视学生外语学基础发展求差异遵循外语学客观规律英语教学强调学生体面全体学生基础目标尊重体差异课程具定选择性利学生英语力相应提高意味着新课程效实施必须课程目标相应作业系统配合作业设计必须符合新课程基理念新课程方案作业练设计提出求：体现学生发展需重视基础性增加选择性体现时代性二优化练作业结构组合注意加强整合加强选择强调均衡等建立作业新体系干建议中求教师设计探究性作业开放性作业体验性作业作业布置程中注意差异
（二）基英语作业现状分析
通班中学生座谈作业现状观察反思发现前英语作业布置中问题：
1．作业容单调缺乏典型性天抄单词词组明天抄写课文天做练册天做张试卷……样作业布置全教师张嘴学生埋头做布置作业量差异作业容枯燥味学生感兴趣应付完事作业没实效性言
2．作业求统缺乏针性教师忽视学生性基础差异求全班学生天做样作业搞刀切样作业没弹性缺乏针性优秀学生吃饱进生吃产生作业抄袭现象做作业现象久久英语短腿学生越越英语尖子生越越少
3．作业形式单缺乏样性学校注重考试成绩时便检查作业教师布置英语作业书面形式实际作业目巩固知识运知识书面形式写外听读说形式然运性作业操作性弱反馈评价困难传统作业实践中淡化作业形式单调乏味学生性发展综合运力培养发展
班级学生中学生学惯学态度学力等学呈现差异发展性教学理认差异种资源早两千年前国著名教育家孔子认识问题作深入分析研究提出材施教教育原日常英语教学工作中尤作业布置中应该正视学生存体差异搞刀切
二性化作业涵设计原
（）性化作业涵
谓性化作业理解适应学生体英语作业学生作业载体英语课堂教学反思程中学英语知识英语语言功理解运研究解决实际问题程中加推广促进学生动学培养学生独特性学生发展学活动
（二）性化作业设计原
1．层次性原性化作业设计量学生实际出发考虑学生原基础发展区建立层次弹性作业结构适应层次学生需握作业难易度满足优秀学生吃饱保证困难学生做
2．样性原作业务设计角度形式题型性基础知识基技运力训练作业题编制定精选精编合理控制作业量讲究作业效果通完成作业达巩固运学知识目
3．针性原紧扣教学目标针性设计性化作业容形式针学生年龄性爱志趣力等方面差异异材施教学生力差异采分层布置性化作业方式
4．典型性原性化作业设计定精心设计认真筛选布置典型性强作业题做面全体学生发展学生性满足知识基础智力素异位学生
三性化作业设计实施
语法什理解偏差外传统语法教材问题弊端需指出引起注意
1．设计分层化作业——学生体验学成功
布置作业时格式化记录写抄写背诵作文题目求学生根题目完成篇短文直统求模式答案唯作业说批改起方便学困生没掌握基础知识时会抱怨学认真企图通加重作业量达预期效果结果事愿违学困生英语学越发感厌倦作业质量况愈写短文说吧布置完题目学生时完成外作求第二天交短文优秀生外错误层出穷甚词成句笔批改
直思考改变种作业情况教育心理学告诉学生身心发展先天禀赋天诸素影响存着差异学水学力学惯学方法等相果层次学生完成作业程中获成功体验教师必须采取分层设计作业策略元智力理求教师应尊重学生性作业布置关注进生中等生关注优秀生教师根力学生布置作业增加作业层次性位学生体验成功喜悦学生学积极性保护性张扬学生英语力展示根学生差异学生A（稍差生）B（中等生）C（优等生）三层次设计作业
案例1：阅读型作业分层设计
阅读型作业指求学生利教材已材料通认真阅读全面握材料容体会理解中蕴含英语知识思想方法更深层次学活动提供保障种学行通常表现课前预课提高两种形式课前预例：布置学生预8A Tips About Tipping课文时层次学生预中课文容理解设计三层次阅读型作业：
A（稍差生）作业：
1）录音机读课文朗读3—5遍读时求学生句句读紧紧握单词读音句子停顿
2）读完独出声朗读课文数遍读准单词读音时读出句子中语调：般疑问句读出升调陈述句特殊疑问句读出降调等
3）流利感情朗读课文3遍朗读程中投入试着找出读懂方
书读百遍义见通数遍读——朗读——感情朗读学生获语感时课文容定印象课听讲做准备
B（中等生）作业：
1）朗读课文数遍（定数量）整体握课文容
2）读课文完成老师预先设计TF判断练然听课文录音回答老师布置预时设计帮助理解课文意问题（What…When…Where…How…Why…等等）加深课文容理解
通述2预作业帮助中等学生深入理解课文细节容
C（优秀生）作业：
1）精读课文——逐句阅读圈点理解单词句子
2）提出问题——根课文容提出助理解容问题行解答
3）明确语法点——找出课文中重词组句型
amuch earlier——much+较级
bvery few taxis——very few+数名词复数
cexpect sbto do sth——期某做某事
ddidn’t look pleased at all——点高兴
elittle time——little+数名词
f–I’m sorry I’m late（语言情境功）
That’s OK
优秀生通精读课文掌握课文容基础根容提出问题帮助进步理解课文纳出课文中关键词组句型3项阅读型预作业已优秀生课文容完全做心中数层次学生设计求三阅读作业基础异学生适合作业真正做整体握兼顾差异时通样作业帮助学生养成良阅读惯
分层作业难度适宜层次学生完成作业困难疑激发学生完成作业乐趣完成作业时感轻松愉快扎实掌握知识技
2．设计实践型作业——拓展学生学时空
观年学生布置作业点——书面作业忽视英语学生活相辅相成紧密关系实走出教室会发现生活中处处英语布置作业时应该考虑学生已知识生活验设计学生生活关实践型作业引导学生动手动脑探究英语知识解决实际生活问题学知识继续拓展延伸实践型作业设计调查演示制作三类
案例2：学生零花钱调查
调查作业意味着学生走进伴生活中通事先设计调查问题解生活学等情况例：学9A Unit Three Lesson Two Spending Habits学生设计问题调查学零花钱数量分配等容设计问题：
aDo you have pocket money every day or every month
bWho gives you your allowance
cHow much do you have a weeka month
dHow do you spend your money
eWhat do you do with the rest
学生第次做类生活调查作业积极性高纷纷扮演起记者角色采访学获取零花钱数量相关信息学思维敏锐解节约花钱惯定额存款时鼓励捐助汶川震中缺乏学品学生学调查程中学花费零花钱窍门理零花钱思想学调查完组织整理材料课堂汇报调查结果成感
调查类作业鼓励学生完成演示类制作类作业断活跃学生思维英语学真正走进学生生活中学英语电话话学生布置作业——英语电话求学生选择容简单基础接电话电话语（AHelloMay I speak to Miss ZuBThis is Miss Zu speakingWho’s that…）通模仿演示作业完全语言学生活联系起培养学生运语言力：7A Unit One第第二课介绍中国国庆节元宵节围绕节日题学生先查阅更中国传统节日（Spring FestivalMidautumn FestivalDragon Boat Festival）然节日题收集关资料组单位编写份传统节日知识报编写程中学生排版画画涂色组稿誊写忙乐动手编写份报学生解更节日知识培育学生互相合作意识时更认感动手制作作业培养学生实践力时利培养学生创新精神
3．设计趣味化作业——激发学生作业兴趣
学生已惯已作业形式知道抄抄次作业布置丝毫没兴趣言机器样完成作业第二天交差行书写认真时漏抄单词时漏写中文意思马虎更学生出现天抄明天忘现象托尔斯泰说成功教学需强制激发学生兴趣激发学生英语作业兴趣趣字做文章量作业中英语知识编成游戏谜语等形式学生样作业劲游戏直学生感兴趣话题学知识穿插游戏中提高学生作业积极性
案例3：种抄写作业
新世纪教材6B Unit One Lesson One教会学生英语表达方：turn leftturn rightgo straight等常样布置抄写作业词组抄写2遍记住中文意思第二天默写第二天默写时发现学生turn left（左转）turn right（右转）两词组意思混淆
学生表现出现象着急简单方学会难度表达更说时认识机械抄写学生记忆抽象方学生设计2趣作业走迷宫位学生准备张迷宫图玩走迷宫游戏时声说出走方出发时go straight然根路线会turn left会turn right三反复断熟练二机器游戏作业两合作作业A英语描述方B指令行走完成作业时学生操场完成游戏开始前学生做准备工作：机器行进路线放置障碍物学生左右转设置条件2巩固词组游戏中学生情绪高涨表达方词组快映入脑海轻易举记住相较机械抄写取出意料效果
学生玩中学学中体验知识作业学生享受英语学乐趣感受英语语言魅力
4．设计开放化作业——点燃学生思维火花
教师会认抄写作业做练巩固知识效形式实种狭隘认识事实作业学方法程体现质促进学生思维发展传统英语教学作业训练学生逻辑思维发散思维训练明显缺乏利培养学生创新意识创新精神英语学活动应生动活泼动富性程英语学方式采取单枯燥动听讲练方式必须学生广泛信息源教师应该设计激发学生创新思维目开放化作业学生做作业程中灵活运学知识思考教材外创意容培养项力
案例4：创想家庭节水金点子
新世纪教材9A Unit Two Lesson One Water课讲述水分布淡水匮乏等知识教育学生时实际行动保护水资源提出节约水建议学生学该课解水日常生活中重性感受水生命源真正含义
学生掌握更节约水实际做法学生布置创想家庭节水金点子探究作业求学生利已语言知识结构现词汇量语法知识组合作形式通种途径收集资料提出节约水金点子作业布置学生找partener便开始行动开始观察家庭日常生活中节约水情况做记录网输入关键字查找相关资料啃起Shanghai Students’Post阅读相关文章总动种资料寻找种途径完成探究作业
星期收集整理学生获资料建议分：
1After we wash our faceswe can use the water to water the flowers and trees
2When we finish washingwe should turn off the tap in time
3When we use soap to clean our handswe mustn’t let the tap flow
4We should use the savingwater equipment in our bathroom and kitchen
5We must fix the leaky tap
6We ought to wash our clothes by our hands instead of by washing machine
7We must take a shower instead of a bath in the tube
8When it rainswe can try to save the rain to make full use of it
…
探究结果百花齐放生活中手做事节水设备雨水充分利见探究作业充分拓展学生思维拓宽知识面完全学生走出书知识框架
霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需希研究者新课程理念更强调培养学生合作探究学方式求现行教材学生周围世界生活实际中问题基探究容学生独立学合作讨学形式运探究式科学学方法促进英语综合力提高学生运学知识验进行探究仅深入理解英语体验乐趣建构知识真正培养学生合作意识协作力学生情感态度价值观教育发展
四实施性化作业成效思考
（）成效
性化作业帮助学生巩固理解知识时更注重学生兴趣需注重学生性发展学生提供发展台学生获程度成功事实证明英语性化作业特成效展示生命力
1．激发学生英语作业兴趣
性化作业实施唤醒学生体意识充分调动起学生作业兴趣积极性转变部分作业感兴趣学生促作业性动性方面明显进步实验前实验分记名形式班中学生作业兴趣作简单调查统计结果表明实施性化作业喜欢作业学生数猛增喜欢作业数骤减
2．学生英语作业完成率正确率提高
前布置作业较注重作业量直认通抄背提高学生学成绩布置抄写单词时求单词抄写行4遍课词汇表1020单词学生抄写作业量第二天交作业字迹潦草默写成绩意完成语法知识巩固题时学生完成老师布置书面作业动脑筋敷衍事作业基没准确率言设计性化作业实验前学生中做调查53学认作业量40学认般7学觉做轻松进行性化作业设计实践时布置作业时首先考虑学生量力性加重学生学负担发挥学生潜次考虑差异性部分作业求学余力学生兴趣学生完成实施性化作业班中学生进行统计52学认花英语作业时间较学科相少作业质量较高42学认般承受6学认作业时质完成
3．学困生学尊心保护
学生学尊心遭受学作业挫折失败时总觉学面前意思特学困生感抬起头甚卑感学困生性化作业作品尝成功喜悦逐渐恢复信尊心断增强雄班英语基础差男孩尤表现记忆单词方面背10单词背3—4次默写时脸总写满忧愁面样学生单词记忆作业空间果求学生完成20单词记忆量（核心词汇+扩展词汇）求记忆10核心词汇进行日单词性化学记忆逐渐增加单词数量断引导单词默写飞跃脸洋溢着信快乐笑容
4．学生成绩总体处升发展趋势
五次英语测验成绩表具体分标准差实施性化英语作业层次学生成绩总体处升发展态势
（二）思考
实施性化作业传统作业简单否定种继承发展传统作业样式更学生掌握知识形成技服务教学系统性学程复杂性加认识局限性英语性化作业实践研究存诸深入探究问题
1．性化作业设计培养学生三维目标进步紧密结合性化作业积极作完全发挥出
2．设计性化作业时找出教学容学生生活验间佳结合点选择作业类型紧扣语言点促进学生语言交际力发展
3．突出性化作业文性作业成学生文素养形成重载体促进学生心智发展格完善
4．改进现学生学评价进确保性化作业效实施
5．实施设计性化作业中进步引导学生设计作业真正发挥学生作业程中体作
学生全新作业世界作业成学生知识海洋里扬起风帆桨船设计性化作业教师着眼实际认真分析学情教材制定切实行作业设计方案遵循性化作业设计原时针学生具体情况通学生喜爱形式教学中尝试实施作业性化布置作业量作业难度作业方式作适调整力争学生适合作业中取成功获轻松愉快满足心理体验英语作业性化设计理实践带尝试性质肯定许值商讨方种尝试已明确方先前实践基础继续积极探索新作业形式希通理→实践→评价→理连串科学步骤日趋完善
双减背景初中英语作业设计原实践
双减背景提升初中英语作业设计质量须遵循适切性分层性性样性等原样减负增效发挥作业知识落实力培养品格形成效功提升学生英语学科核心素养
问题提出
调查分析表明目前初中英语教师作业设计存四问题：1忽视考虑学生年龄特征心智发展水导致作业容初中生现实际力水切合2视学生学情差异性作业设计缺乏层次性性化导致作业难度层次学生学力匹配3作业功握位忽略予学生选择作业权力导致学生疲动僵化完成作业缺乏完成作业动性积极性4作业异化课提高考分重手段仅采单考试题型范书面作业形式功利性阻碍学生元智发展
解决述问题笔者结合年英语教学实践探讨高质量设计初中英语作业效途径
二高质量初中英语作业设计原
（）适切性
适切性原求作业容难度符合学生年龄特征学生心智发展水相吻合苏联心理学家维果茨基发展区理认学生发展两种水：种现水种努力达水两者间差距发展区适切初中英语作业根初中生发展区布置作业作业容难易度切合该学段学生心智发展学生学力相匹配学生完成作业程中获成功体验增强学信心
（二）分层性
义务教育英语课程标准（2011年版）强调强调学生学体面全体学生时关注尊重学生特点性差异［1］郭思乐教授提出生教育理念倡导切学生高度尊重学生全面学生教育宗旨张开展学生成学体学生热爱学教学设计［2］教师设计作业容时考虑全体学生学情关注体学生认知水英语基础差异设计梯度式层次化课作业提高作业难度学力层次切合度英语作业设计走精准化实效化
（三）性
作业育功强调学生作业体教师赋予学生选择作业权心理学家罗杰斯强调：种水学生遇意义恰问题时必然会进行动学英语教师设计1+x性化作业超市活动学生选适合学力作业容激发动完成作业驱力时教师尝试学生参作业设计程设计控制安排评价等环节学生成作业执行者成作业设计者提高完成作业积极性
（四）样性
美国哈佛学心理学家Howard Gardner智力结构（Frames of Mind）书中提出智应包括语言智空间智数理逻辑智等元智［3］教师应充分考虑学生元化智力结构设计出新颖激趣促学样化作业口语类实践类探究类拓展类创新类作业学生种力全面发展逐步促进学生项智全面发展
三案例设计
笔者湘教版仁爱英语八（）Unit 2 Keeping Healthy单元作业设计例展示四原进行作业设计
（）单元目标分析
知识目标：掌握health话题相关新词词组句型
力目标：够询问健康状况够情态动词表达suggestions
情感目标：通illnesshabithealth三话题培养学生健康生活惯意识树立正确学生活态度
（二）学情分析
份单元作业针八年级两普通班级100名学生班级优生（A层）约占学生数30喜爱编事电影配音等更具挑战性创新性作业中等生（B层）约占学生数40基础题完成较教师适时激励愿意尝试挑战略超出发展区作业学困生（C层）约占班级数30学动性弱基础较差愿意完成简单基础性作业学情分析旨帮助层次学生取需作业
作业设计案例1（夯实基础类：争做单词达星）
作业设计目标：层次学生巩固检测词汇掌握情况
（教师弹性求：ABC层学生选择身力相匹配作业层次作业均教师建议做学生挑战做两种类型）
1请写出单元核心单词词汇链
（教师弹性求：A层学生选择做B层学生选择做做建议C层学生做）
①写出illness相关词汇链
②写出habit相关词汇链
③写出health相关词汇链
2请词汇链中选择4单词形式完成造句练
（教师弹性求：A层学生选择做做建议B层学生做C层学生选择挑战完成放弃）
参考举例：headacheenoughmedicinecandy
学生造句举例：
①He has a terrible headache
②We should have enough water every day
3请词汇链中选择4单词形式完成编话写篇英语短文务
（教师弹性求：建议A层学生做B层学生选择挑战做放弃C层学生做）
参考举例：healthystay uptomatohabit
学生编短文举例：Mary is a healthy girlShe exercises every dayShe never stays upShe usually eats tomatoescabbage and fruitsShe has a good living habit
设计意图项作业设计目标帮助学生立足学情提高巩固单元核心词汇学成效教师根学生学基础分层设计三种难度词汇题目学生选择身力层次相匹配作业选择挑战超出发展区范围作业放弃超出力范围作业充分关注学生体力差异充分发挥作业学情分析诊断巩固等功
作业设计案例2（力拓展类：争做口语达星）
设计目标：层次学生提高英语口语表达力
（ABC层学生选择身力相匹配作业分教师建议做学生挑战做两类）
1争做英语单词星：读单元步单词课文步录音够根课文录音听写单词句子（教师弹性求：A层学生做B层学生选择做做建议C层学生做）
2争做英语星播：学生单元单词朗读课文片段朗读进行录音教师根学生模仿语音语调评选出期赛活动英语星播推荐成次活动课堂领读者（教师弹性求：A层学生做做建议B层学生做C层学生挑战做放弃）
3争做超级配音师：首先鼓励学生根喜选取话题相关电影片段进行模仿然趣配音APP中完成配音教师评选出期超级配音师课堂全体学生欣赏（教师弹性求：建议A层学生做B层学生选择做做C层学生做）
设计意图份力拓展类作业目标加强学生听说读力具趣味性挑战性切合八年级孩子心智特征时该作业难易梯度分三层设计关注学生体差异性外份作业兼顾学生性赋予选择权根身基础选择完成相应项目通完成项作业层次学生听说读力原基础进步提升
作业设计案例3（素质拓展类：争做健康贡献星）
设计目标：层次学生应学英语知识帮助解决现实生活中实际问题达学致教学目标
1麦劳设计英文日三餐健康食谱海报（教师弹性求：A层学生做B层选择做做建议C层学生做）
2学校健康俱乐部写份健康生活方式英语倡议书配图（教师弹性求：A层学生选择做做建议B层学生做C层学生挑战做放弃）
3响应学校防疫号召写份关How to keep healthy英语广播稿进行录音选择优秀作品学校课间播放（教师弹性求：建议A层学生做B层学生挑战做放弃C层学生做）
设计意图教师善发现利教材生活中资源设计具定趣味性创造性作业务引导学生体验学语言作魅力培养学生运语言力创造性思维力［4］项作业属素质拓展活动类超越课容分层设计求学生跳出学舒适区学知识解决社会问题发挥作业素质教育导功
四结语
作业学生学活动重载体课堂教学延伸具巩固课堂知识诊断课堂教学作基双减背景关注初中生年龄心智发展体差异发展角度进行精准化层次化化样化英语作业设计优化初中教师教学方法提升教师教学质量优化学生学方式实现作业减负提质
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英语作业英语课程教学实施重组成部分英语课堂教学重补充延伸更实现英语效教学关键环节性化教育理念引领分开展分层化生活化趣味化开放化性化英语作业设计性化作业设计实践强化学生学英语体意识激发学生参英语学兴趣拓宽学生英语学资源提高学生实际运英语力
（）基英语新课程标准求
必须正视学生外语学基础发展求差异遵循外语学客观规律英语教学强调学生体面全体学生基础目标尊重体差异课程具定选择性利学生英语力相应提高意味着新课程效实施必须课程目标相应作业系统配合作业设计必须符合新课程基理念新课程方案作业练设计提出求：体现学生发展需重视基础性增加选择性体现时代性二优化练作业结构组合注意加强整合加强选择强调均衡等建立作业新体系干建议中求教师设计探究性作业开放性作业体验性作业作业布置程中注意差异
（二）基英语作业现状分析
通班中学生座谈作业现状观察反思发现前英语作业布置中问题：
1．作业容单调缺乏典型性天抄单词词组明天抄写课文天做练册天做张试卷……样作业布置全教师张嘴学生埋头做布置作业量差异作业容枯燥味学生感兴趣应付完事作业没实效性言
2．作业求统缺乏针性教师忽视学生性基础差异求全班学生天做样作业搞刀切样作业没弹性缺乏针性优秀学生吃饱进生吃产生作业抄袭现象做作业现象久久英语短腿学生越越英语尖子生越越少
3．作业形式单缺乏样性学校注重考试成绩时便检查作业教师布置英语作业书面形式实际作业目巩固知识运知识书面形式写外听读说形式然运性作业操作性弱反馈评价困难传统作业实践中淡化作业形式单调乏味学生性发展综合运力培养发展
班级学生中学生学惯学态度学力等学呈现差异发展性教学理认差异种资源早两千年前国著名教育家孔子认识问题作深入分析研究提出材施教教育原日常英语教学工作中尤作业布置中应该正视学生存体差异搞刀切
二性化作业涵设计原
（）性化作业涵
谓性化作业理解适应学生体英语作业学生作业载体英语课堂教学反思程中学英语知识英语语言功理解运研究解决实际问题程中加推广促进学生动学培养学生独特性学生发展学活动
（二）性化作业设计原
1．层次性原性化作业设计量学生实际出发考虑学生原基础发展区建立层次弹性作业结构适应层次学生需握作业难易度满足优秀学生吃饱保证困难学生做
2．样性原作业务设计角度形式题型性基础知识基技运力训练作业题编制定精选精编合理控制作业量讲究作业效果通完成作业达巩固运学知识目
3．针性原紧扣教学目标针性设计性化作业容形式针学生年龄性爱志趣力等方面差异异材施教学生力差异采分层布置性化作业方式
4．典型性原性化作业设计定精心设计认真筛选布置典型性强作业题做面全体学生发展学生性满足知识基础智力素异位学生
三性化作业设计实施
语法什理解偏差外传统语法教材问题弊端需指出引起注意
1．设计分层化作业——学生体验学成功
布置作业时格式化记录写抄写背诵作文题目求学生根题目完成篇短文直统求模式答案唯作业说批改起方便学困生没掌握基础知识时会抱怨学认真企图通加重作业量达预期效果结果事愿违学困生英语学越发感厌倦作业质量况愈写短文说吧布置完题目学生时完成外作求第二天交短文优秀生外错误层出穷甚词成句笔批改
直思考改变种作业情况教育心理学告诉学生身心发展先天禀赋天诸素影响存着差异学水学力学惯学方法等相果层次学生完成作业程中获成功体验教师必须采取分层设计作业策略元智力理求教师应尊重学生性作业布置关注进生中等生关注优秀生教师根力学生布置作业增加作业层次性位学生体验成功喜悦学生学积极性保护性张扬学生英语力展示根学生差异学生A（稍差生）B（中等生）C（优等生）三层次设计作业
案例1：阅读型作业分层设计
阅读型作业指求学生利教材已材料通认真阅读全面握材料容体会理解中蕴含英语知识思想方法更深层次学活动提供保障种学行通常表现课前预课提高两种形式课前预例：布置学生预8A Tips About Tipping课文时层次学生预中课文容理解设计三层次阅读型作业：
A（稍差生）作业：
1）录音机读课文朗读3—5遍读时求学生句句读紧紧握单词读音句子停顿
2）读完独出声朗读课文数遍读准单词读音时读出句子中语调：般疑问句读出升调陈述句特殊疑问句读出降调等
3）流利感情朗读课文3遍朗读程中投入试着找出读懂方
书读百遍义见通数遍读——朗读——感情朗读学生获语感时课文容定印象课听讲做准备
B（中等生）作业：
1）朗读课文数遍（定数量）整体握课文容
2）读课文完成老师预先设计TF判断练然听课文录音回答老师布置预时设计帮助理解课文意问题（What…When…Where…How…Why…等等）加深课文容理解
通述2预作业帮助中等学生深入理解课文细节容
C（优秀生）作业：
1）精读课文——逐句阅读圈点理解单词句子
2）提出问题——根课文容提出助理解容问题行解答
3）明确语法点——找出课文中重词组句型
amuch earlier——much+较级
bvery few taxis——very few+数名词复数
cexpect sbto do sth——期某做某事
ddidn’t look pleased at all——点高兴
elittle time——little+数名词
f–I’m sorry I’m late（语言情境功）
That’s OK
优秀生通精读课文掌握课文容基础根容提出问题帮助进步理解课文纳出课文中关键词组句型3项阅读型预作业已优秀生课文容完全做心中数层次学生设计求三阅读作业基础异学生适合作业真正做整体握兼顾差异时通样作业帮助学生养成良阅读惯
分层作业难度适宜层次学生完成作业困难疑激发学生完成作业乐趣完成作业时感轻松愉快扎实掌握知识技
2．设计实践型作业——拓展学生学时空
观年学生布置作业点——书面作业忽视英语学生活相辅相成紧密关系实走出教室会发现生活中处处英语布置作业时应该考虑学生已知识生活验设计学生生活关实践型作业引导学生动手动脑探究英语知识解决实际生活问题学知识继续拓展延伸实践型作业设计调查演示制作三类
案例2：学生零花钱调查
调查作业意味着学生走进伴生活中通事先设计调查问题解生活学等情况例：学9A Unit Three Lesson Two Spending Habits学生设计问题调查学零花钱数量分配等容设计问题：
aDo you have pocket money every day or every month
bWho gives you your allowance
cHow much do you have a weeka month
dHow do you spend your money
eWhat do you do with the rest
学生第次做类生活调查作业积极性高纷纷扮演起记者角色采访学获取零花钱数量相关信息学思维敏锐解节约花钱惯定额存款时鼓励捐助汶川震中缺乏学品学生学调查程中学花费零花钱窍门理零花钱思想学调查完组织整理材料课堂汇报调查结果成感
调查类作业鼓励学生完成演示类制作类作业断活跃学生思维英语学真正走进学生生活中学英语电话话学生布置作业——英语电话求学生选择容简单基础接电话电话语（AHelloMay I speak to Miss ZuBThis is Miss Zu speakingWho’s that…）通模仿演示作业完全语言学生活联系起培养学生运语言力：7A Unit One第第二课介绍中国国庆节元宵节围绕节日题学生先查阅更中国传统节日（Spring FestivalMidautumn FestivalDragon Boat Festival）然节日题收集关资料组单位编写份传统节日知识报编写程中学生排版画画涂色组稿誊写忙乐动手编写份报学生解更节日知识培育学生互相合作意识时更认感动手制作作业培养学生实践力时利培养学生创新精神
3．设计趣味化作业——激发学生作业兴趣
学生已惯已作业形式知道抄抄次作业布置丝毫没兴趣言机器样完成作业第二天交差行书写认真时漏抄单词时漏写中文意思马虎更学生出现天抄明天忘现象托尔斯泰说成功教学需强制激发学生兴趣激发学生英语作业兴趣趣字做文章量作业中英语知识编成游戏谜语等形式学生样作业劲游戏直学生感兴趣话题学知识穿插游戏中提高学生作业积极性
案例3：种抄写作业
新世纪教材6B Unit One Lesson One教会学生英语表达方：turn leftturn rightgo straight等常样布置抄写作业词组抄写2遍记住中文意思第二天默写第二天默写时发现学生turn left（左转）turn right（右转）两词组意思混淆
学生表现出现象着急简单方学会难度表达更说时认识机械抄写学生记忆抽象方学生设计2趣作业走迷宫位学生准备张迷宫图玩走迷宫游戏时声说出走方出发时go straight然根路线会turn left会turn right三反复断熟练二机器游戏作业两合作作业A英语描述方B指令行走完成作业时学生操场完成游戏开始前学生做准备工作：机器行进路线放置障碍物学生左右转设置条件2巩固词组游戏中学生情绪高涨表达方词组快映入脑海轻易举记住相较机械抄写取出意料效果
学生玩中学学中体验知识作业学生享受英语学乐趣感受英语语言魅力
4．设计开放化作业——点燃学生思维火花
教师会认抄写作业做练巩固知识效形式实种狭隘认识事实作业学方法程体现质促进学生思维发展传统英语教学作业训练学生逻辑思维发散思维训练明显缺乏利培养学生创新意识创新精神英语学活动应生动活泼动富性程英语学方式采取单枯燥动听讲练方式必须学生广泛信息源教师应该设计激发学生创新思维目开放化作业学生做作业程中灵活运学知识思考教材外创意容培养项力
案例4：创想家庭节水金点子
新世纪教材9A Unit Two Lesson One Water课讲述水分布淡水匮乏等知识教育学生时实际行动保护水资源提出节约水建议学生学该课解水日常生活中重性感受水生命源真正含义
学生掌握更节约水实际做法学生布置创想家庭节水金点子探究作业求学生利已语言知识结构现词汇量语法知识组合作形式通种途径收集资料提出节约水金点子作业布置学生找partener便开始行动开始观察家庭日常生活中节约水情况做记录网输入关键字查找相关资料啃起Shanghai Students’Post阅读相关文章总动种资料寻找种途径完成探究作业
星期收集整理学生获资料建议分：
1After we wash our faceswe can use the water to water the flowers and trees
2When we finish washingwe should turn off the tap in time
3When we use soap to clean our handswe mustn’t let the tap flow
4We should use the savingwater equipment in our bathroom and kitchen
5We must fix the leaky tap
6We ought to wash our clothes by our hands instead of by washing machine
7We must take a shower instead of a bath in the tube
8When it rainswe can try to save the rain to make full use of it
…
探究结果百花齐放生活中手做事节水设备雨水充分利见探究作业充分拓展学生思维拓宽知识面完全学生走出书知识框架
霍姆林斯基说：心灵深处种根深蒂固需希研究者新课程理念更强调培养学生合作探究学方式求现行教材学生周围世界生活实际中问题基探究容学生独立学合作讨学形式运探究式科学学方法促进英语综合力提高学生运学知识验进行探究仅深入理解英语体验乐趣建构知识真正培养学生合作意识协作力学生情感态度价值观教育发展
四实施性化作业成效思考
（）成效
性化作业帮助学生巩固理解知识时更注重学生兴趣需注重学生性发展学生提供发展台学生获程度成功事实证明英语性化作业特成效展示生命力
1．激发学生英语作业兴趣
性化作业实施唤醒学生体意识充分调动起学生作业兴趣积极性转变部分作业感兴趣学生促作业性动性方面明显进步实验前实验分记名形式班中学生作业兴趣作简单调查统计结果表明实施性化作业喜欢作业学生数猛增喜欢作业数骤减
2．学生英语作业完成率正确率提高
前布置作业较注重作业量直认通抄背提高学生学成绩布置抄写单词时求单词抄写行4遍课词汇表1020单词学生抄写作业量第二天交作业字迹潦草默写成绩意完成语法知识巩固题时学生完成老师布置书面作业动脑筋敷衍事作业基没准确率言设计性化作业实验前学生中做调查53学认作业量40学认般7学觉做轻松进行性化作业设计实践时布置作业时首先考虑学生量力性加重学生学负担发挥学生潜次考虑差异性部分作业求学余力学生兴趣学生完成实施性化作业班中学生进行统计52学认花英语作业时间较学科相少作业质量较高42学认般承受6学认作业时质完成
3．学困生学尊心保护
学生学尊心遭受学作业挫折失败时总觉学面前意思特学困生感抬起头甚卑感学困生性化作业作品尝成功喜悦逐渐恢复信尊心断增强雄班英语基础差男孩尤表现记忆单词方面背10单词背3—4次默写时脸总写满忧愁面样学生单词记忆作业空间果求学生完成20单词记忆量（核心词汇+扩展词汇）求记忆10核心词汇进行日单词性化学记忆逐渐增加单词数量断引导单词默写飞跃脸洋溢着信快乐笑容
4．学生成绩总体处升发展趋势
五次英语测验成绩表具体分标准差实施性化英语作业层次学生成绩总体处升发展态势
（二）思考
实施性化作业传统作业简单否定种继承发展传统作业样式更学生掌握知识形成技服务教学系统性学程复杂性加认识局限性英语性化作业实践研究存诸深入探究问题
1．性化作业设计培养学生三维目标进步紧密结合性化作业积极作完全发挥出
2．设计性化作业时找出教学容学生生活验间佳结合点选择作业类型紧扣语言点促进学生语言交际力发展
3．突出性化作业文性作业成学生文素养形成重载体促进学生心智发展格完善
4．改进现学生学评价进确保性化作业效实施
5．实施设计性化作业中进步引导学生设计作业真正发挥学生作业程中体作
学生全新作业世界作业成学生知识海洋里扬起风帆桨船设计性化作业教师着眼实际认真分析学情教材制定切实行作业设计方案遵循性化作业设计原时针学生具体情况通学生喜爱形式教学中尝试实施作业性化布置作业量作业难度作业方式作适调整力争学生适合作业中取成功获轻松愉快满足心理体验英语作业性化设计理实践带尝试性质肯定许值商讨方种尝试已明确方先前实践基础继续积极探索新作业形式希通理→实践→评价→理连串科学步骤日趋完善
双减背景初中英语作业设计原实践
双减背景提升初中英语作业设计质量须遵循适切性分层性性样性等原样减负增效发挥作业知识落实力培养品格形成效功提升学生英语学科核心素养
问题提出
调查分析表明目前初中英语教师作业设计存四问题：1忽视考虑学生年龄特征心智发展水导致作业容初中生现实际力水切合2视学生学情差异性作业设计缺乏层次性性化导致作业难度层次学生学力匹配3作业功握位忽略予学生选择作业权力导致学生疲动僵化完成作业缺乏完成作业动性积极性4作业异化课提高考分重手段仅采单考试题型范书面作业形式功利性阻碍学生元智发展
解决述问题笔者结合年英语教学实践探讨高质量设计初中英语作业效途径
二高质量初中英语作业设计原
（）适切性
适切性原求作业容难度符合学生年龄特征学生心智发展水相吻合苏联心理学家维果茨基发展区理认学生发展两种水：种现水种努力达水两者间差距发展区适切初中英语作业根初中生发展区布置作业作业容难易度切合该学段学生心智发展学生学力相匹配学生完成作业程中获成功体验增强学信心
（二）分层性
义务教育英语课程标准（2011年版）强调强调学生学体面全体学生时关注尊重学生特点性差异［1］郭思乐教授提出生教育理念倡导切学生高度尊重学生全面学生教育宗旨张开展学生成学体学生热爱学教学设计［2］教师设计作业容时考虑全体学生学情关注体学生认知水英语基础差异设计梯度式层次化课作业提高作业难度学力层次切合度英语作业设计走精准化实效化
（三）性
作业育功强调学生作业体教师赋予学生选择作业权心理学家罗杰斯强调：种水学生遇意义恰问题时必然会进行动学英语教师设计1+x性化作业超市活动学生选适合学力作业容激发动完成作业驱力时教师尝试学生参作业设计程设计控制安排评价等环节学生成作业执行者成作业设计者提高完成作业积极性
（四）样性
美国哈佛学心理学家Howard Gardner智力结构（Frames of Mind）书中提出智应包括语言智空间智数理逻辑智等元智［3］教师应充分考虑学生元化智力结构设计出新颖激趣促学样化作业口语类实践类探究类拓展类创新类作业学生种力全面发展逐步促进学生项智全面发展
三案例设计
笔者湘教版仁爱英语八（）Unit 2 Keeping Healthy单元作业设计例展示四原进行作业设计
（）单元目标分析
知识目标：掌握health话题相关新词词组句型
力目标：够询问健康状况够情态动词表达suggestions
情感目标：通illnesshabithealth三话题培养学生健康生活惯意识树立正确学生活态度
（二）学情分析
份单元作业针八年级两普通班级100名学生班级优生（A层）约占学生数30喜爱编事电影配音等更具挑战性创新性作业中等生（B层）约占学生数40基础题完成较教师适时激励愿意尝试挑战略超出发展区作业学困生（C层）约占班级数30学动性弱基础较差愿意完成简单基础性作业学情分析旨帮助层次学生取需作业
作业设计案例1（夯实基础类：争做单词达星）
作业设计目标：层次学生巩固检测词汇掌握情况
（教师弹性求：ABC层学生选择身力相匹配作业层次作业均教师建议做学生挑战做两种类型）
1请写出单元核心单词词汇链
（教师弹性求：A层学生选择做B层学生选择做做建议C层学生做）
①写出illness相关词汇链
②写出habit相关词汇链
③写出health相关词汇链
2请词汇链中选择4单词形式完成造句练
（教师弹性求：A层学生选择做做建议B层学生做C层学生选择挑战完成放弃）
参考举例：headacheenoughmedicinecandy
学生造句举例：
①He has a terrible headache
②We should have enough water every day
3请词汇链中选择4单词形式完成编话写篇英语短文务
（教师弹性求：建议A层学生做B层学生选择挑战做放弃C层学生做）
参考举例：healthystay uptomatohabit
学生编短文举例：Mary is a healthy girlShe exercises every dayShe never stays upShe usually eats tomatoescabbage and fruitsShe has a good living habit
设计意图项作业设计目标帮助学生立足学情提高巩固单元核心词汇学成效教师根学生学基础分层设计三种难度词汇题目学生选择身力层次相匹配作业选择挑战超出发展区范围作业放弃超出力范围作业充分关注学生体力差异充分发挥作业学情分析诊断巩固等功
作业设计案例2（力拓展类：争做口语达星）
设计目标：层次学生提高英语口语表达力
（ABC层学生选择身力相匹配作业分教师建议做学生挑战做两类）
1争做英语单词星：读单元步单词课文步录音够根课文录音听写单词句子（教师弹性求：A层学生做B层学生选择做做建议C层学生做）
2争做英语星播：学生单元单词朗读课文片段朗读进行录音教师根学生模仿语音语调评选出期赛活动英语星播推荐成次活动课堂领读者（教师弹性求：A层学生做做建议B层学生做C层学生挑战做放弃）
3争做超级配音师：首先鼓励学生根喜选取话题相关电影片段进行模仿然趣配音APP中完成配音教师评选出期超级配音师课堂全体学生欣赏（教师弹性求：建议A层学生做B层学生选择做做C层学生做）
设计意图份力拓展类作业目标加强学生听说读力具趣味性挑战性切合八年级孩子心智特征时该作业难易梯度分三层设计关注学生体差异性外份作业兼顾学生性赋予选择权根身基础选择完成相应项目通完成项作业层次学生听说读力原基础进步提升
作业设计案例3（素质拓展类：争做健康贡献星）
设计目标：层次学生应学英语知识帮助解决现实生活中实际问题达学致教学目标
1麦劳设计英文日三餐健康食谱海报（教师弹性求：A层学生做B层选择做做建议C层学生做）
2学校健康俱乐部写份健康生活方式英语倡议书配图（教师弹性求：A层学生选择做做建议B层学生做C层学生挑战做放弃）
3响应学校防疫号召写份关How to keep healthy英语广播稿进行录音选择优秀作品学校课间播放（教师弹性求：建议A层学生做B层学生挑战做放弃C层学生做）
设计意图教师善发现利教材生活中资源设计具定趣味性创造性作业务引导学生体验学语言作魅力培养学生运语言力创造性思维力［4］项作业属素质拓展活动类超越课容分层设计求学生跳出学舒适区学知识解决社会问题发挥作业素质教育导功
四结语
作业学生学活动重载体课堂教学延伸具巩固课堂知识诊断课堂教学作基双减背景关注初中生年龄心智发展体差异发展角度进行精准化层次化化样化英语作业设计优化初中教师教学方法提升教师教学质量优化学生学方式实现作业减负提质
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