双减背景初中英语性化作业设计
英语作业英语课程教学实施重组成部分英语课堂教学重补充延 伸更实现英语效教学关键环节性化教育理念引领分开展 分层化生活化趣味化开放化性化英语作业设计性化作业设计实 践强化学生学英语体意识激发学生参英语学兴趣拓宽学生 英语学资源提高学生实际运英语力
基英语新课程标准求
必须正视学生外语学基础发展求差异遵循外语学客观规律英语 教学强调学生体面全体学生基础目标尊重体差异课程 具定选择性利学生英语力相应提高意味着新课程 效实施必须课程目标相应作业系统配合作业设计必须符合新课程 基理念新课程方案作业练设计提出求：体现学生发展需 重视基础性增加选择性体现时代性二优化练作业结构组合注意加强 整合加强选择强调均衡等建立作业新体系干建议中求教师设计探究 性作业开放性作业体验性作业作业布置程中注意差异
二基英语作业现状分析 通班中学生座谈作业现状观察反思发现前英语作业布置中 问题：
1．作业容单调缺乏典型性天抄单词词组明天抄写课文天做练 册天做张试卷……样作业布置全教师张嘴学生埋头做布置作业量差异作业容枯燥味学生感兴趣应付完事作业没实效性 言
2．作业求统缺乏针性教师忽视学生性基础差异求全班 学生天做样作业搞刀切样作业没弹性缺乏针性优秀学生 吃饱进生吃产生作业抄袭现象做作业现象久久 英语短腿学生越越英语尖子生越越少
3．作业形式单缺乏样性学校注重考试成绩时便检查作 业教师布置英语作业书面形式实际作业目巩固知识运 知识书面形式写外听读说形式然运性作业操作 性弱反馈评价困难传统作业实践中淡化作业形式单调乏味学生 性发展综合运力培养发展 班级学生中学生学惯学态度学力等学 呈现差异发展性教学理认差异种资源早两千年前 国著名教育家孔子认识问题作深入分析研究提出材施 教教育原日常英语教学工作中尤作业布置中应该正视学生 存体差异搞刀切
二性化作业涵设计原
（）性化作业涵 谓性化作业理解适应学生体英语作业学生作业 载体英语课堂教学反思程中学英语知识英语语言功理解 运研究解决实际问题程中加推广促进学生动学培养 学生独特性学生发展学活动
（二）性化作业设计原
1．层次性原性化作业设计量学生实际出发考虑学生原基 础发展区建立层次弹性作业结构适应层次学生需 握作业难易度满足优秀学生吃饱保证困难学生做 2．样性原作业务设计角度形式题型性基础知 识基技运力训练作业题编制定精选精编合理控制作业 量讲究作业效果通完成作业达巩固运学知识目
3．针性原紧扣教学目标针性设计性化作业容形式针 学生年龄性爱志趣力等方面差异异材施教学生 力差异采分层布置性化作业方式
4．典型性原性化作业设计定精心设计认真筛选布置典型性强 作业题做面全体学生发展学生性满足知识基础智力素 异位学生
三性化作业设计实施 语法什理解偏差外传统语法教材问题弊端需 指出引起注意
1．设计分层化作业——学生体验学成功 布置作业时格式化记录写抄写背诵作文题 目求学生根题目完成篇短文直统求模式答案 唯作业说批改起方便学困生没掌握基础知识时会抱 怨学认真企图通加重作业量达预期效果结果事 愿违学困生英语学越发感厌倦作业质量况愈写短文说 吧布置完题目学生时完成外作求第二天交 短文优秀生外错误层出穷甚词成句 笔批改 直思考改变种作业情况教育心理学告诉学生身心发 展先天禀赋天诸素影响存着差异学水学 力学惯学方法等相果层次学生完成作业 程中获成功体验教师必须采取分层设计作业策略元智力理求教师 应尊重学生性作业布置关注进生中等生关注优秀生教师 根力学生布置作业增加作业层次性位学生体验 成功喜悦学生学积极性保护性张扬学生英语 力展示根学生差异学生A（稍差生）B（中等生）C （优等生）三层次设计作业
案例1：阅读型作业分层设计 阅读型作业指求学生利教材已材料通认真阅读全面握材 料容体会理解中蕴含英语知识思想方法更深层次学活动提供 保障种学行通常表现课前预课提高两种形式课前预 例：布置学生预8A Tips About Tipping课文时层次学生预 中课文容理解设计三层次阅读型作业： A（稍差生）作业： 1）录音机读课文朗读3—5遍读时求学生句句读紧紧握 单词读音句子停顿 2）读完独出声朗读课文数遍读准单词读音时读出句子 中语调：般疑问句读出升调陈述句特殊疑问句读出降调等 3）流利感情朗读课文3遍朗读程中投入试着找出读懂 方 书读百遍义见通数遍读——朗读——感情朗读学生 获语感时课文容定印象课听讲做准备 B（中等生）作业： 1）朗读课文数遍（定数量）整体握课文容 e读课文完成老师预先设计TF判断练然听课文录音 回答老师布置预时设计帮助理解课文意问题（What… When… Where… How… Why…等等）加深课文容理解 通述2预作业帮助中等学生深入理解课文细节容 C（优秀生）作业： 1）精读课文——逐句阅读圈点理解单词句子 2）提出问题——根课文容提出助理解容问题行解 答 3）明确语法点——找出课文中重词组句型 a much earlier——much+较级 b very few taxis——very few+数名词复数 c expect sb to do sth——期某做某事 d didn’t look pleased at all——点高兴 e little time——little+数名词 f –I’m sorry I’m late（语言情境功） That’s OK 优秀生通精读课文掌握课文容基础根容提出问题帮助 进步理解课文纳出课文中关键词组句型3项阅读型预作业已 优秀生课文容完全做心中数层次学生设计求三 阅读作业基础异学生适合作业真正做整体握兼顾差异 时通样作业帮助学生养成良阅读惯 分层作业难度适宜层次学生完成作业困难疑激发学 生完成作业乐趣完成作业时感轻松愉快扎实掌握知识技
2．设计实践型作业——拓展学生学时空 观年学生布置作业点——书面作业忽视 英语学生活相辅相成紧密关系实走出教室会发现生活中处处英 语布置作业时应该考虑学生已知识生活验设计学生生活 关实践型作业引导学生动手动脑探究英语知识解决实际生活问题 学知识继续拓展延伸实践型作业设计调查演示制作 三类 案例2：学生零花钱调查 调查作业意味着学生走进伴生活中通事先设计调查问题解 生活学等情况例：学9A Unit Three Lesson Two Spending Habits学生设计问题调查学零花钱数量分配等容设计 问题： a Do you have pocket money every day or every month b Who gives you your allowance c How much do you have a week a month d How do you spend your money e What do you do with the rest 学生第次做类生活调查作业积极性高纷纷扮演起记者角 色采访学获取零花钱数量相关信息学思维敏锐 解节约花钱惯定额存款时鼓励捐助汶川震 中缺乏学品学生学调查程中学花费零花钱窍门 理零花钱思想学调查完组织整理材料课堂汇 报调查结果成感 调查类作业鼓励学生完成演示类制作类作业断活跃学生 思维英语学真正走进学生生活中学英语电话话学生 布置作业——英语电话求学生选择容简单基础接电话 电 话 语 （ A Hello May I speak to Miss Zu B This is Miss Zu speaking Who’s that…）通模仿演示作业完全语言学生活联系 起培养学生运语言力：7A Unit One 第第二课 介绍中国国庆节元宵节围绕节日题学生先查阅更 中 国 传 统 节 日 （ Spring Festival Midautumn Festival Dragon Boat Festival）然节日题收集关资料组单位编写份传统节 日知识报编写程中学生排版画画涂色组稿誊写忙乐 动手编写份报学生解更节日知识培育学生互相合 作意识时更认感动手制作作业培养学生实践力 时利培养学生创新精神
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英语作业英语课程教学实施重组成部分英语课堂教学重补充延 伸更实现英语效教学关键环节性化教育理念引领分开展 分层化生活化趣味化开放化性化英语作业设计性化作业设计实 践强化学生学英语体意识激发学生参英语学兴趣拓宽学生 英语学资源提高学生实际运英语力
基英语新课程标准求
必须正视学生外语学基础发展求差异遵循外语学客观规律英语 教学强调学生体面全体学生基础目标尊重体差异课程 具定选择性利学生英语力相应提高意味着新课程 效实施必须课程目标相应作业系统配合作业设计必须符合新课程 基理念新课程方案作业练设计提出求：体现学生发展需 重视基础性增加选择性体现时代性二优化练作业结构组合注意加强 整合加强选择强调均衡等建立作业新体系干建议中求教师设计探究 性作业开放性作业体验性作业作业布置程中注意差异
二基英语作业现状分析 通班中学生座谈作业现状观察反思发现前英语作业布置中 问题：
1．作业容单调缺乏典型性天抄单词词组明天抄写课文天做练 册天做张试卷……样作业布置全教师张嘴学生埋头做布置作业量差异作业容枯燥味学生感兴趣应付完事作业没实效性 言
2．作业求统缺乏针性教师忽视学生性基础差异求全班 学生天做样作业搞刀切样作业没弹性缺乏针性优秀学生 吃饱进生吃产生作业抄袭现象做作业现象久久 英语短腿学生越越英语尖子生越越少
3．作业形式单缺乏样性学校注重考试成绩时便检查作 业教师布置英语作业书面形式实际作业目巩固知识运 知识书面形式写外听读说形式然运性作业操作 性弱反馈评价困难传统作业实践中淡化作业形式单调乏味学生 性发展综合运力培养发展 班级学生中学生学惯学态度学力等学 呈现差异发展性教学理认差异种资源早两千年前 国著名教育家孔子认识问题作深入分析研究提出材施 教教育原日常英语教学工作中尤作业布置中应该正视学生 存体差异搞刀切
二性化作业涵设计原
（）性化作业涵 谓性化作业理解适应学生体英语作业学生作业 载体英语课堂教学反思程中学英语知识英语语言功理解 运研究解决实际问题程中加推广促进学生动学培养 学生独特性学生发展学活动
（二）性化作业设计原
1．层次性原性化作业设计量学生实际出发考虑学生原基 础发展区建立层次弹性作业结构适应层次学生需 握作业难易度满足优秀学生吃饱保证困难学生做 2．样性原作业务设计角度形式题型性基础知 识基技运力训练作业题编制定精选精编合理控制作业 量讲究作业效果通完成作业达巩固运学知识目
3．针性原紧扣教学目标针性设计性化作业容形式针 学生年龄性爱志趣力等方面差异异材施教学生 力差异采分层布置性化作业方式
4．典型性原性化作业设计定精心设计认真筛选布置典型性强 作业题做面全体学生发展学生性满足知识基础智力素 异位学生
三性化作业设计实施 语法什理解偏差外传统语法教材问题弊端需 指出引起注意
1．设计分层化作业——学生体验学成功 布置作业时格式化记录写抄写背诵作文题 目求学生根题目完成篇短文直统求模式答案 唯作业说批改起方便学困生没掌握基础知识时会抱 怨学认真企图通加重作业量达预期效果结果事 愿违学困生英语学越发感厌倦作业质量况愈写短文说 吧布置完题目学生时完成外作求第二天交 短文优秀生外错误层出穷甚词成句 笔批改 直思考改变种作业情况教育心理学告诉学生身心发 展先天禀赋天诸素影响存着差异学水学 力学惯学方法等相果层次学生完成作业 程中获成功体验教师必须采取分层设计作业策略元智力理求教师 应尊重学生性作业布置关注进生中等生关注优秀生教师 根力学生布置作业增加作业层次性位学生体验 成功喜悦学生学积极性保护性张扬学生英语 力展示根学生差异学生A（稍差生）B（中等生）C （优等生）三层次设计作业
案例1：阅读型作业分层设计 阅读型作业指求学生利教材已材料通认真阅读全面握材 料容体会理解中蕴含英语知识思想方法更深层次学活动提供 保障种学行通常表现课前预课提高两种形式课前预 例：布置学生预8A Tips About Tipping课文时层次学生预 中课文容理解设计三层次阅读型作业： A（稍差生）作业： 1）录音机读课文朗读3—5遍读时求学生句句读紧紧握 单词读音句子停顿 2）读完独出声朗读课文数遍读准单词读音时读出句子 中语调：般疑问句读出升调陈述句特殊疑问句读出降调等 3）流利感情朗读课文3遍朗读程中投入试着找出读懂 方 书读百遍义见通数遍读——朗读——感情朗读学生 获语感时课文容定印象课听讲做准备 B（中等生）作业： 1）朗读课文数遍（定数量）整体握课文容 e读课文完成老师预先设计TF判断练然听课文录音 回答老师布置预时设计帮助理解课文意问题（What… When… Where… How… Why…等等）加深课文容理解 通述2预作业帮助中等学生深入理解课文细节容 C（优秀生）作业： 1）精读课文——逐句阅读圈点理解单词句子 2）提出问题——根课文容提出助理解容问题行解 答 3）明确语法点——找出课文中重词组句型 a much earlier——much+较级 b very few taxis——very few+数名词复数 c expect sb to do sth——期某做某事 d didn’t look pleased at all——点高兴 e little time——little+数名词 f –I’m sorry I’m late（语言情境功） That’s OK 优秀生通精读课文掌握课文容基础根容提出问题帮助 进步理解课文纳出课文中关键词组句型3项阅读型预作业已 优秀生课文容完全做心中数层次学生设计求三 阅读作业基础异学生适合作业真正做整体握兼顾差异 时通样作业帮助学生养成良阅读惯 分层作业难度适宜层次学生完成作业困难疑激发学 生完成作业乐趣完成作业时感轻松愉快扎实掌握知识技
2．设计实践型作业——拓展学生学时空 观年学生布置作业点——书面作业忽视 英语学生活相辅相成紧密关系实走出教室会发现生活中处处英 语布置作业时应该考虑学生已知识生活验设计学生生活 关实践型作业引导学生动手动脑探究英语知识解决实际生活问题 学知识继续拓展延伸实践型作业设计调查演示制作 三类 案例2：学生零花钱调查 调查作业意味着学生走进伴生活中通事先设计调查问题解 生活学等情况例：学9A Unit Three Lesson Two Spending Habits学生设计问题调查学零花钱数量分配等容设计 问题： a Do you have pocket money every day or every month b Who gives you your allowance c How much do you have a week a month d How do you spend your money e What do you do with the rest 学生第次做类生活调查作业积极性高纷纷扮演起记者角 色采访学获取零花钱数量相关信息学思维敏锐 解节约花钱惯定额存款时鼓励捐助汶川震 中缺乏学品学生学调查程中学花费零花钱窍门 理零花钱思想学调查完组织整理材料课堂汇 报调查结果成感 调查类作业鼓励学生完成演示类制作类作业断活跃学生 思维英语学真正走进学生生活中学英语电话话学生 布置作业——英语电话求学生选择容简单基础接电话 电 话 语 （ A Hello May I speak to Miss Zu B This is Miss Zu speaking Who’s that…）通模仿演示作业完全语言学生活联系 起培养学生运语言力：7A Unit One 第第二课 介绍中国国庆节元宵节围绕节日题学生先查阅更 中 国 传 统 节 日 （ Spring Festival Midautumn Festival Dragon Boat Festival）然节日题收集关资料组单位编写份传统节 日知识报编写程中学生排版画画涂色组稿誊写忙乐 动手编写份报学生解更节日知识培育学生互相合 作意识时更认感动手制作作业培养学生实践力 时利培养学生创新精神
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