学数学分层作业设计课题研究计划
课题提出背景界定
1课题提出背景：
作业教学基环节助学知识巩固深化益技智力创造发展提高学生素质重载体传统作业布置部分教师布置作业教辅书中题种题形式单基千篇律题型学生做作业操作式机械模仿教师求学生定时间完成容期达目标忽视学生性特点实学生学生间智兴趣爱性特长学生发展方速度等方面存差异发展性教学理认差异种资源承认差异尊重差异更学语文教学重理念教育教学实践中深深体会设计作业刀切弊利少果作业肤浅优等生力难培养果作业深度学困生难解答难长进学生优发展必须认清应试教育作业设计中存问题提出符合素质教育标准形式样数学作业形式素质教育求教师设计作业针程度学生设计程度作业应仅停留知识层面应蕴含丰富教育素应利调动学生积极性着眼全体学生持续发展力争学生适合作业中取成功获轻松愉快满足心理体验
2课题概念界定：
分层作业设计：根学生认知结构学生体差异智结构独特性学生进行分层然设计作业时学生分层情况匹配层作业满足层次学生需学生获需体活力彰显
智元分层作业设计：根元智理智教学容教学容相关教学手段教学媒体作业分层设计时根智设计优势呈现方式：趣味性性生活性实践性文性等数学作业容
二．研究目标容措施
1研究目标：
⑴通学数学作业效设计实践研究教师布置学生尺度够控制学生作业量难度作业起真正效果巩固学生知识进行教师教学补救
⑵数学作业设计考虑学生群体体差异关注学生根学生认知特点设计层次作业编排时易难层层递进学生根需选择
2研究容：
⑴分层作业操作模式研究教师时间限精力限班级学生情况效实施分层作业作业效性保证
⑵分层作业容研究针教学容设计分层作业容三方面：基础练题基计算训练作业量稍容简单属应知应会目夯实基础提高基技续学基础针C组学生灵活应题：基础知识进行综合作业量适中题目方式较灵活目巩固学知识基础进行灵活应针BC两组学生综合提高题：作业量较少定技巧难度需掌握基础知识进行综合完成目深化提高拓展针A组学生样设计满足层次学生需学生获需体活力彰显培养学生思考问题全面性提高学生应意识创新力
3 研究措施
⑴文献研究法：学课题相关已研究资料吸收已研究成果
⑵行动研究法：关注学生数学作业分层反应抓住作业设计中实际问题提出假设逐步发现作业分层设计规律掌握方法提高作业分层练效率
⑶案法：部分研究象搜集更资料加分析综合运种方法探讨实施数学作业分层措施成果
三．研究时间预期研究成果
1研究时间：
步骤：
（）准备阶段（2021年9月1日2021年9月10日）：制订研究计划完成课题方案证
（二）实践阶段（2021年9月11日2012年1月31日）：研究方案组织开展作业设计模式容形式等方面研究
（三）总结阶段（2012年2月1日2012年2月10日）：进行课题实验总结形成实验报告
2预期成果：
分层作业探索中学生尝成功喜悦学生创设学钻研舞台促进学生性发展激发位学生学热情挖掘学生潜学生通努力原基础提高实现师生心情皆愉悦全面提高教育教学水提高教学质量
XX学数学教研组
2021年9月6日
学数学作业分层布置方案
通常设计作业统题目中差生样利优差生通作业练发展区充分发展．作业评价统标准差错样根调动全体学生(特差生)作业积极性．作业设计切合类学生实际作业评价实效笔者尝试分层设计学生作业分类评价学生作业方法中差类学生形成积极进取学风气利类学生通作业巩固学知识形成技发展智力．
解决部分学生学问题首先解决信心问题．教学中关注课堂表现更关注知识掌握巩固——作业完成情况．作教师应该作业布置中承认差异努力减轻学压力取成功机会树立信心．学快乐收良教学效果．针班学生实际笔者作业分层布置优生吃饱差生吃耷教学中取定成．面分层布置作业做法做简单介绍．
分层
针学生实际学生分成三组．中成绩命名宏志组(A组)成绩中等命名提高组(B组)成绩较差命名奋进组C组)．中奋进奋勇进步．断提高意识．分组时便学生讲清分组目重性消学生思想中消极心理积极配合工作．
二布置
教学中根组成绩情况布置相应作业．天作业采优化弹性作业结构设计：分基作业提高作业超额作业．完成课时必须完成作业视基作业允许优生做中差生完成．考虑学生中差实际题目作变化视提高作业供提高组宏志组完成．设计难度较作业视超额作业便宏志组学完成更空间展示力收学喜悦．
三反思
学生完成分层作业层次学生作业天知识进行结．通结天知识点解题方法解题时独见解积累方法优化解题策略．时鼓励奋进组学思考尝试做提高组作业提高组学尝试做宏志组作业．成功尝试予胆鼓励表扬感受成功愉悦进步增强学信心提高学兴趣养成善思考惯．
四测评
采分类评价学生作业方法测评学生中差作业评价标准．差生判分适放松．优生判分适严．完成作业时间．中差生放松优等生紧．例差生做基作业．满分：做提高作业半倍加分做超额作业．倍加分．中等生做超额作业半倍加分．中差生作业做错暂分等真正搞懂订正判分．时差生订正全懂便针作业中出现问题设计点题目补做练次进步练次进步断加分．样．通反复作业Et益增分数切身体会努力．学成绩提高．优生作业采取分类评价．课堂作业优生优生作业速度作业准确性作业思维质量改变种书写认真答案正确判满分做法．通分类评价优生作业．优生中形成竞争氛围永满足．考核时分层考核张试卷中设计基础题提高题拔高题提高题拔高题试卷中注明拔高题供宏志组学完成提高题优中等生完成基础题学做．时间段分值设计采附加分形式提高优中等生学兴趣激发学热情．
五激励
教学中分组成变．应采滚动式方法．两次考试两月作业中够达高级求．进入高组．奋进组学进入提高组提高组进入宏志组．然宏志组学学感困难．队伍退回提高组提高组中学特困难退入奋进组．学生样激励机制学压力动力成功尝试中树立学信心培养学数学兴趣实现：获必需数学．数学发展目标．
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课题提出背景界定
1课题提出背景：
作业教学基环节助学知识巩固深化益技智力创造发展提高学生素质重载体传统作业布置部分教师布置作业教辅书中题种题形式单基千篇律题型学生做作业操作式机械模仿教师求学生定时间完成容期达目标忽视学生性特点实学生学生间智兴趣爱性特长学生发展方速度等方面存差异发展性教学理认差异种资源承认差异尊重差异更学语文教学重理念教育教学实践中深深体会设计作业刀切弊利少果作业肤浅优等生力难培养果作业深度学困生难解答难长进学生优发展必须认清应试教育作业设计中存问题提出符合素质教育标准形式样数学作业形式素质教育求教师设计作业针程度学生设计程度作业应仅停留知识层面应蕴含丰富教育素应利调动学生积极性着眼全体学生持续发展力争学生适合作业中取成功获轻松愉快满足心理体验
2课题概念界定：
分层作业设计：根学生认知结构学生体差异智结构独特性学生进行分层然设计作业时学生分层情况匹配层作业满足层次学生需学生获需体活力彰显
智元分层作业设计：根元智理智教学容教学容相关教学手段教学媒体作业分层设计时根智设计优势呈现方式：趣味性性生活性实践性文性等数学作业容
二．研究目标容措施
1研究目标：
⑴通学数学作业效设计实践研究教师布置学生尺度够控制学生作业量难度作业起真正效果巩固学生知识进行教师教学补救
⑵数学作业设计考虑学生群体体差异关注学生根学生认知特点设计层次作业编排时易难层层递进学生根需选择
2研究容：
⑴分层作业操作模式研究教师时间限精力限班级学生情况效实施分层作业作业效性保证
⑵分层作业容研究针教学容设计分层作业容三方面：基础练题基计算训练作业量稍容简单属应知应会目夯实基础提高基技续学基础针C组学生灵活应题：基础知识进行综合作业量适中题目方式较灵活目巩固学知识基础进行灵活应针BC两组学生综合提高题：作业量较少定技巧难度需掌握基础知识进行综合完成目深化提高拓展针A组学生样设计满足层次学生需学生获需体活力彰显培养学生思考问题全面性提高学生应意识创新力
3 研究措施
⑴文献研究法：学课题相关已研究资料吸收已研究成果
⑵行动研究法：关注学生数学作业分层反应抓住作业设计中实际问题提出假设逐步发现作业分层设计规律掌握方法提高作业分层练效率
⑶案法：部分研究象搜集更资料加分析综合运种方法探讨实施数学作业分层措施成果
三．研究时间预期研究成果
1研究时间：
步骤：
（）准备阶段（2021年9月1日2021年9月10日）：制订研究计划完成课题方案证
（二）实践阶段（2021年9月11日2012年1月31日）：研究方案组织开展作业设计模式容形式等方面研究
（三）总结阶段（2012年2月1日2012年2月10日）：进行课题实验总结形成实验报告
2预期成果：
分层作业探索中学生尝成功喜悦学生创设学钻研舞台促进学生性发展激发位学生学热情挖掘学生潜学生通努力原基础提高实现师生心情皆愉悦全面提高教育教学水提高教学质量
XX学数学教研组
2021年9月6日
学数学作业分层布置方案
通常设计作业统题目中差生样利优差生通作业练发展区充分发展．作业评价统标准差错样根调动全体学生(特差生)作业积极性．作业设计切合类学生实际作业评价实效笔者尝试分层设计学生作业分类评价学生作业方法中差类学生形成积极进取学风气利类学生通作业巩固学知识形成技发展智力．
解决部分学生学问题首先解决信心问题．教学中关注课堂表现更关注知识掌握巩固——作业完成情况．作教师应该作业布置中承认差异努力减轻学压力取成功机会树立信心．学快乐收良教学效果．针班学生实际笔者作业分层布置优生吃饱差生吃耷教学中取定成．面分层布置作业做法做简单介绍．
分层
针学生实际学生分成三组．中成绩命名宏志组(A组)成绩中等命名提高组(B组)成绩较差命名奋进组C组)．中奋进奋勇进步．断提高意识．分组时便学生讲清分组目重性消学生思想中消极心理积极配合工作．
二布置
教学中根组成绩情况布置相应作业．天作业采优化弹性作业结构设计：分基作业提高作业超额作业．完成课时必须完成作业视基作业允许优生做中差生完成．考虑学生中差实际题目作变化视提高作业供提高组宏志组完成．设计难度较作业视超额作业便宏志组学完成更空间展示力收学喜悦．
三反思
学生完成分层作业层次学生作业天知识进行结．通结天知识点解题方法解题时独见解积累方法优化解题策略．时鼓励奋进组学思考尝试做提高组作业提高组学尝试做宏志组作业．成功尝试予胆鼓励表扬感受成功愉悦进步增强学信心提高学兴趣养成善思考惯．
四测评
采分类评价学生作业方法测评学生中差作业评价标准．差生判分适放松．优生判分适严．完成作业时间．中差生放松优等生紧．例差生做基作业．满分：做提高作业半倍加分做超额作业．倍加分．中等生做超额作业半倍加分．中差生作业做错暂分等真正搞懂订正判分．时差生订正全懂便针作业中出现问题设计点题目补做练次进步练次进步断加分．样．通反复作业Et益增分数切身体会努力．学成绩提高．优生作业采取分类评价．课堂作业优生优生作业速度作业准确性作业思维质量改变种书写认真答案正确判满分做法．通分类评价优生作业．优生中形成竞争氛围永满足．考核时分层考核张试卷中设计基础题提高题拔高题提高题拔高题试卷中注明拔高题供宏志组学完成提高题优中等生完成基础题学做．时间段分值设计采附加分形式提高优中等生学兴趣激发学热情．
五激励
教学中分组成变．应采滚动式方法．两次考试两月作业中够达高级求．进入高组．奋进组学进入提高组提高组进入宏志组．然宏志组学学感困难．队伍退回提高组提高组中学特困难退入奋进组．学生样激励机制学压力动力成功尝试中树立学信心培养学数学兴趣实现：获必需数学．数学发展目标．
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