学课题研究计划
课题研究计划必须遵循相应科学方法求说假搞教育实验 教育实验求计划搞教育调查教育调查规律安排课题研究计划合客观实际情况具行性面整理学课题研究计划希家帮助
学课题研究计划() 课题研究背景
新课程倡导合作探究学方式效学必须性学学生学数学生活 数学必须十分重视引领学生进行高质量性学性学导激励控制学具方面特征：学者参 确定益学目标提出制定学进度参设计评价指标学者积极发展种思考策略学策略解决问题中学学者学程中 情感投入学程动力支持学中获积极情感体验学者学程中认知活动够进行监控作出相应调适
新 课程倡扬性学指教学条件学生高品质学效促进学生发展学定性学根肖川博士等研究 情况学生学会真正学：感觉关心正学容奇积极参学程中务完成适反馈 成功机会正学东西感兴趣觉富挑战性感觉正做意义事情见促进学生发展必须努力创设学生参 学中情境氛围
数学课程标准指出学生学价值数学学生带着问题带着思想思维进入数学课 堂学生数学学着重作学学生动学许老师认学生学重实然良惯养成 开始抓起良开端成功半良预惯学生终生受益国家20xx年远景目标纲中指出：改革培养模式全 面实施素质教育转化基础教育长期形成课堂教学模式学生静听静观静思方式进行学处动位活动形式脑机械记忆活动 种方式造成学生体学相互竞争缺乏学动性实践性缺乏群体合作性学兴趣动力会学会关心会交 封闭等等影响学生全面健康动发展远远适应发展需
二研究意义：
1学方法研究符 合新课程中全面提高学生科学素养求新课程中指出：科学课程培养学生科学素养宗旨科学课程教师应根标准动发挥作 成学生学活动组织者引导者规范者学生科学素养动学科学程中发展
2学方法研究学生学方 法引导利培养学生学兴趣提高学生道德思想素质知者者者乐者学方法研究学方法引导中通发 现学生中闪光点学生兴趣爱创造进行势利导充分发展智力时影响学生非智力素善引导学生形成正确学 动机引起学浓厚兴趣增强学毅力培养明辨非力学生学精力引导正确轨道
3利学生牢固掌握学科 学知识学生学科学知识类漫长生产实践实践科学实践程中逐步积累关然知识知识规律科学总结教师通引导学生 培养观察力思维力想象力注意力等意识引导启发学生掌握学科学方法学生更效学更牢固掌握学知识提高学生 力素质提高科学素养
4学生中学方法种独立学获取知识活动实施活动高效率高 质量达活动目必须具备相应学力学力种智力综合体现创造力核心培养学生学力仅前科技迅速发展迫切需 更学数学教学改革基方 改善学方式课改目标课程改革项关系亿代生命质量宏工程次课程改革重点促进学生学方式变革学方式 转变意味着世界关系转变意味着存方式转变果学校中度年学生活孩子整天处动应付机械训练死记硬背简单重复 中学容难免生吞活剥知半解似懂非懂难想生中够具创新精神创新力够成幸福生活创造者 美建设者够眼睛观察头脑判语言表达够成独特
三课题目重难点
研究目：培养学生数学中学力全面提高学生科学素养
研究重点：
1教育工作者教学实践中积极探索新学方式学生成学教师确立新教学观积极转变教学方式
2教师引导学生实现学方式转变
3学数学合作学研究学中遇问题解决方法
研究难点：①营造氛围唤醒学意识②提供材料创设学条件③创设机会参学活动
四研究方法途径
准备首先通观察法调查法实验法解决实验研究中种问题研究性问题提出解决设想组成员负责子课题采①行动研 究法②验总结法③案研究法④实验法⑤问卷调查法⑥文献资料法终汇总出相应策佳方案日常生活中发展教学种问题调查学生 老师遇困惑教师沟通兄弟学校交流提出相应实施方法然意识进行实验找出较方案措施形成材料
途径：通理学教学实践集体研讨活动观摩撰写文案理研究反思提升开展研究
五实施步骤：
1准备阶段(20xx620xx9)
建立课题教研组织完善研究制度制定课题研究实施方案认真组织学研究课题目求提出问题发现问题研究问题解决问题理清研究思路明确目标分工负责搜集整理关课题理实践资料做充分准备
2 实施阶段(20xx1020xx4)
阶段做工作：
(1)召开课题研究开题会
(2)请专家参研究教师进行辅导
(3)根研究方案启动课题研究
(4)时收集研究信息注意调控断完善操作程
(5)定期召开研讨会总结交流验
3 总结阶段(20xx5)
汇总材料分析总结感性认知提升理高度总结出具普遍性规律合作交流提炼纳进度表完成项阶段性目标迎接级结题验收
4预期研究成果：学数学学实验研究结题文
六员分工
课题负责：曹军负责课题整体设计协调组织研究力量保证课题研究活动利实施
成员：轩丽英赵霞负责撰写课题计划实施细开题报告整理课题阶段性成果撰写阶段性实验报告(中期报告)课题结题报告撰写文 王莉曹俊霞负责教师家长学生疑惑搜集安排实验老师调查教师家长学生负责问卷回收整理分类总结搜集课题相关案例时国 外新研究成果王玉芝负责数学中学资料整理分析搜寻工作
七参考文献
学教学新课程教学设计新课程理念创新数学教育展
学课题研究计划(二) 课题研究校教研中项重容促进教师专业成长重途径营造良校园文化氛围重方式现学期课题研究工作计划：
课题研究步骤
1界定研究容
准 确界定研究容课题研究前提关键研究问题般应进步具体化研究容界定课题分解直接 着手具体问题规定定范围项研究必课题涉问题进行全面研究中学教师开展课题研究首先必须明研究 容否研究工作着手学生学力培养研究课题界定研究容：第侧重理方面①学质特征② 学力构成表现③中学生学力形成发展程规律第二侧重实践方面①学生学力培养教学原教学策略②学 核心课堂教学模式③学科学特殊性样容界定课题具体化明朗化问题结构层次较清晰科教师选定中问 题作课题研究切入点聚焦点突破点问题解决程中必然会引申新问题成研究课题派生问题
2设计研究方案
研 究问题明确进步分析问题成规划问题解决方法步骤里重工作二：第解已研究成果学相关理课题研究 零开始效研究原成果起点教师围绕课题研究问题搜集相关文献文献进行认真阅读分类疏理全面解类相 关课题研究现状方面信息明确已研究结验发现原研究足站问题前寻找研究问题理支撑保证研究工作理指导针性 开展第二提出研究假设研究方案中富性化创造性部分假设具假定性科学性预见性谓假定性说具推测性 质种假设现实中暂存未确认见彼处未见处实践证实证伪假设决定研究探索性假设 非臆断教育理导验事实根原研究鉴研究者证交流假设具科学性正科学性避免研究盲目 性假设种走行动前思想种先事实猜想研究者思想观念未洞察握研究活动更富预见性事实证明： 假设课题研究关键然价值研究假设提出程研究者研究程中断修改完善研究假设
3开展行动研究
研 究方案解决问题思路设想课题研究核心行动行动研究方案付诸实践程种行动般意义行动作种变革改 进创新寻找问题解决创造教育实践新形态程具特征：第验证性检验研究方案行性证实证伪研究假设课题研究基 特征第二探索性发现寻找种新性行动绝图索骥部班机械活动种积极寻找探索解决问题达目佳途径佳 策略程意味着教师行动时应拘泥原假设事先设计根实际情况时方案作出根调整变更探索性课题研究质特 征第三教育性服服务学生成长发展行动应该例外遵循道义原体现教育活动价值导文关怀条件利学 生成长发展行动高原验证探索完整关注学生全面成长前提进行价值符合教育道德教育性课题研究灵魂行 动研究仅需行动求写作教师应行动程中发现新问题激发出新思考新创意忠实全面记录形成改进教学行方 案教学实践中作新尝试尝试程中记录新发现形成新思路教学行处断重新建构中
4总结研究成果
总结课题研究中研究循环终结渡研究循环中介总结环节中教师作研究者做件事：
第整理描述已观察感受研究问题关种现象进行回顾纳整理中特注重意义细节情节描述勾画成教师教育事教学案例
第二评价解释回顾纳整理基础研究程结果作出判断关现象原作出分析解释探讨种教学事件背理念揭示规律提高认识提炼验
第 三重新设计针原方案实施中存种偏差失误新感悟新发现新认识新思考修改原方案重新设计方案付诸予实 施进行进步检验证改革探索课题研究目改进改正停滞凝固成果间断修订完善 程总结意味着新开始
课题研究程螺旋升循环发展动态程线性结构断趋进问题解决复式循环结构实践证明课题研究提升教师科学素养理水具特重推进作
学课题研究计划(三) 课题提出
语文课文蕴含着丰富情感教育容情感教育教师定教育教学求通相应教育教学活动促教师尊重学生情感基础学生进行交流沟通情感教育中教师应根教材特点挖掘情感素采适方法拨动震撼学生情感弦获作者情感鸣研究课题意义核心概念净化心灵陶冶情操提升思想境界建立生爱学师乐教良教学氛围更激发学生学兴趣提高语文教学效果
二实验假设理
()实验假设
情感教育具渗透性够通语文教学文中承载情感溶进学生血液成学生情感通研究学语文教学中情感教育学生起熏陶作培养学生审美情趣调控学生情感学语文教学中开展情感教育助学生化情感情感渗透驱发现美感受美提高审美力净化心灵陶冶情操提升思想境界建立生爱学师乐教良教学氛围更激发学生学兴趣提高语文教学效果
(二)理
1文义教学理认行分技认知情感三方面三者分割整体情感活动心理整体技基础动力教学环节必须考虑学生情感态度等认素事情干问题放教学程首位
2发展教学理强调教学进童般发展仅仅局限世力发展求学生理解学程教育学方法学生丰富点生活情感机制品质发展
3年实验关教育科学心理科学研究已表明良环境科学教育明显力童心理素质发展特童心理品质心理力争处形成程中科学系统心理品质心理力培养巩固效促进性完善格健全
4解读国家新课标标准义务教育处：目前部分教育工作者没吧教育二字落实实处片面强制学校教授知识力育出现许问题育正新课题情感态度价值观目标正确积极情感态度价值观够促进学生积极动学纲领性文件历史性心理素质作国民素质赋予教育者帮助学生提高情感素质历史命中关进步加强德育工作干意见中学生心理教育提出具体求明确求教育工作者通种形式年龄层次学生进行心理健康教育指导帮助学生提高心理素质培养格增强承受挫折适应环境力
三研究目标
1语文教学相关问题
2课堂教学中创设教学情境诱发情感鸣传达情感增加情感体验塑造健康格
3通课堂教学研究教学中情感教育资料搜集整理分类形成文
4推广课题教学中应
四研究容
语文教学中情感教育相关资料搜集语文教学中情感教育相关资料分类课堂教学情感化学生课堂教学中生活中诱发情感鸣塑造健康格
五具体做法
1发现学生闪光点鼓励学生作读听分享作快乐引导学生读作中发现作中闪光点欣赏作培养作兴趣信心引导学生欣赏中互相学感悟表达
2完成篇作引导学生修改培养学生乐修改良态度兴趣培养学生修改相互修改中提高作文力学生修改时作出评价
3培养学生欣赏修改兴趣必须写作指导教学紧密结合写作教学贴学生实际学生易动笔表达真情实感注重学生观察思考想象鼓励学生表达创意表达
培养学生日常生活学中积累素材语言材料开展语文综合实践活动开辟作园展示学生作品组织学生行报刊杂志投稿
4采学生评互评家长评教师评等种评价方式
5建立学生作档案学生评价采取形成性评价定性评价方式
6培养学生作欣赏修改时促进学生学方式学科领域转变培养学生动学勤思考乐探究合作交流收集处理信息等力建立民等互助新型师生关系营造良育环境
六研究象方法步骤
()研究象
中高年级学生研究象实验前阶段三年级45名学生研究象
(二)研究方法
行动研究法资料收集法案分析文献
(三)研究步骤
1准备阶段
理学集体讨基础确立课题容聘请关专家进行指导设计研究方案明确研究思路填报科研课题申报表成立课题研究工作组
2总结阶段
围绕课题组织校教研活动实施情况进行总结断充实实施方案
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课题研究计划必须遵循相应科学方法求说假搞教育实验 教育实验求计划搞教育调查教育调查规律安排课题研究计划合客观实际情况具行性面整理学课题研究计划希家帮助
学课题研究计划() 课题研究背景
新课程倡导合作探究学方式效学必须性学学生学数学生活 数学必须十分重视引领学生进行高质量性学性学导激励控制学具方面特征：学者参 确定益学目标提出制定学进度参设计评价指标学者积极发展种思考策略学策略解决问题中学学者学程中 情感投入学程动力支持学中获积极情感体验学者学程中认知活动够进行监控作出相应调适
新 课程倡扬性学指教学条件学生高品质学效促进学生发展学定性学根肖川博士等研究 情况学生学会真正学：感觉关心正学容奇积极参学程中务完成适反馈 成功机会正学东西感兴趣觉富挑战性感觉正做意义事情见促进学生发展必须努力创设学生参 学中情境氛围
数学课程标准指出学生学价值数学学生带着问题带着思想思维进入数学课 堂学生数学学着重作学学生动学许老师认学生学重实然良惯养成 开始抓起良开端成功半良预惯学生终生受益国家20xx年远景目标纲中指出：改革培养模式全 面实施素质教育转化基础教育长期形成课堂教学模式学生静听静观静思方式进行学处动位活动形式脑机械记忆活动 种方式造成学生体学相互竞争缺乏学动性实践性缺乏群体合作性学兴趣动力会学会关心会交 封闭等等影响学生全面健康动发展远远适应发展需
二研究意义：
1学方法研究符 合新课程中全面提高学生科学素养求新课程中指出：科学课程培养学生科学素养宗旨科学课程教师应根标准动发挥作 成学生学活动组织者引导者规范者学生科学素养动学科学程中发展
2学方法研究学生学方 法引导利培养学生学兴趣提高学生道德思想素质知者者者乐者学方法研究学方法引导中通发 现学生中闪光点学生兴趣爱创造进行势利导充分发展智力时影响学生非智力素善引导学生形成正确学 动机引起学浓厚兴趣增强学毅力培养明辨非力学生学精力引导正确轨道
3利学生牢固掌握学科 学知识学生学科学知识类漫长生产实践实践科学实践程中逐步积累关然知识知识规律科学总结教师通引导学生 培养观察力思维力想象力注意力等意识引导启发学生掌握学科学方法学生更效学更牢固掌握学知识提高学生 力素质提高科学素养
4学生中学方法种独立学获取知识活动实施活动高效率高 质量达活动目必须具备相应学力学力种智力综合体现创造力核心培养学生学力仅前科技迅速发展迫切需 更学数学教学改革基方 改善学方式课改目标课程改革项关系亿代生命质量宏工程次课程改革重点促进学生学方式变革学方式 转变意味着世界关系转变意味着存方式转变果学校中度年学生活孩子整天处动应付机械训练死记硬背简单重复 中学容难免生吞活剥知半解似懂非懂难想生中够具创新精神创新力够成幸福生活创造者 美建设者够眼睛观察头脑判语言表达够成独特
三课题目重难点
研究目：培养学生数学中学力全面提高学生科学素养
研究重点：
1教育工作者教学实践中积极探索新学方式学生成学教师确立新教学观积极转变教学方式
2教师引导学生实现学方式转变
3学数学合作学研究学中遇问题解决方法
研究难点：①营造氛围唤醒学意识②提供材料创设学条件③创设机会参学活动
四研究方法途径
准备首先通观察法调查法实验法解决实验研究中种问题研究性问题提出解决设想组成员负责子课题采①行动研 究法②验总结法③案研究法④实验法⑤问卷调查法⑥文献资料法终汇总出相应策佳方案日常生活中发展教学种问题调查学生 老师遇困惑教师沟通兄弟学校交流提出相应实施方法然意识进行实验找出较方案措施形成材料
途径：通理学教学实践集体研讨活动观摩撰写文案理研究反思提升开展研究
五实施步骤：
1准备阶段(20xx620xx9)
建立课题教研组织完善研究制度制定课题研究实施方案认真组织学研究课题目求提出问题发现问题研究问题解决问题理清研究思路明确目标分工负责搜集整理关课题理实践资料做充分准备
2 实施阶段(20xx1020xx4)
阶段做工作：
(1)召开课题研究开题会
(2)请专家参研究教师进行辅导
(3)根研究方案启动课题研究
(4)时收集研究信息注意调控断完善操作程
(5)定期召开研讨会总结交流验
3 总结阶段(20xx5)
汇总材料分析总结感性认知提升理高度总结出具普遍性规律合作交流提炼纳进度表完成项阶段性目标迎接级结题验收
4预期研究成果：学数学学实验研究结题文
六员分工
课题负责：曹军负责课题整体设计协调组织研究力量保证课题研究活动利实施
成员：轩丽英赵霞负责撰写课题计划实施细开题报告整理课题阶段性成果撰写阶段性实验报告(中期报告)课题结题报告撰写文 王莉曹俊霞负责教师家长学生疑惑搜集安排实验老师调查教师家长学生负责问卷回收整理分类总结搜集课题相关案例时国 外新研究成果王玉芝负责数学中学资料整理分析搜寻工作
七参考文献
学教学新课程教学设计新课程理念创新数学教育展
学课题研究计划(二) 课题研究校教研中项重容促进教师专业成长重途径营造良校园文化氛围重方式现学期课题研究工作计划：
课题研究步骤
1界定研究容
准 确界定研究容课题研究前提关键研究问题般应进步具体化研究容界定课题分解直接 着手具体问题规定定范围项研究必课题涉问题进行全面研究中学教师开展课题研究首先必须明研究 容否研究工作着手学生学力培养研究课题界定研究容：第侧重理方面①学质特征② 学力构成表现③中学生学力形成发展程规律第二侧重实践方面①学生学力培养教学原教学策略②学 核心课堂教学模式③学科学特殊性样容界定课题具体化明朗化问题结构层次较清晰科教师选定中问 题作课题研究切入点聚焦点突破点问题解决程中必然会引申新问题成研究课题派生问题
2设计研究方案
研 究问题明确进步分析问题成规划问题解决方法步骤里重工作二：第解已研究成果学相关理课题研究 零开始效研究原成果起点教师围绕课题研究问题搜集相关文献文献进行认真阅读分类疏理全面解类相 关课题研究现状方面信息明确已研究结验发现原研究足站问题前寻找研究问题理支撑保证研究工作理指导针性 开展第二提出研究假设研究方案中富性化创造性部分假设具假定性科学性预见性谓假定性说具推测性 质种假设现实中暂存未确认见彼处未见处实践证实证伪假设决定研究探索性假设 非臆断教育理导验事实根原研究鉴研究者证交流假设具科学性正科学性避免研究盲目 性假设种走行动前思想种先事实猜想研究者思想观念未洞察握研究活动更富预见性事实证明： 假设课题研究关键然价值研究假设提出程研究者研究程中断修改完善研究假设
3开展行动研究
研 究方案解决问题思路设想课题研究核心行动行动研究方案付诸实践程种行动般意义行动作种变革改 进创新寻找问题解决创造教育实践新形态程具特征：第验证性检验研究方案行性证实证伪研究假设课题研究基 特征第二探索性发现寻找种新性行动绝图索骥部班机械活动种积极寻找探索解决问题达目佳途径佳 策略程意味着教师行动时应拘泥原假设事先设计根实际情况时方案作出根调整变更探索性课题研究质特 征第三教育性服服务学生成长发展行动应该例外遵循道义原体现教育活动价值导文关怀条件利学 生成长发展行动高原验证探索完整关注学生全面成长前提进行价值符合教育道德教育性课题研究灵魂行 动研究仅需行动求写作教师应行动程中发现新问题激发出新思考新创意忠实全面记录形成改进教学行方 案教学实践中作新尝试尝试程中记录新发现形成新思路教学行处断重新建构中
4总结研究成果
总结课题研究中研究循环终结渡研究循环中介总结环节中教师作研究者做件事：
第整理描述已观察感受研究问题关种现象进行回顾纳整理中特注重意义细节情节描述勾画成教师教育事教学案例
第二评价解释回顾纳整理基础研究程结果作出判断关现象原作出分析解释探讨种教学事件背理念揭示规律提高认识提炼验
第 三重新设计针原方案实施中存种偏差失误新感悟新发现新认识新思考修改原方案重新设计方案付诸予实 施进行进步检验证改革探索课题研究目改进改正停滞凝固成果间断修订完善 程总结意味着新开始
课题研究程螺旋升循环发展动态程线性结构断趋进问题解决复式循环结构实践证明课题研究提升教师科学素养理水具特重推进作
学课题研究计划(三) 课题提出
语文课文蕴含着丰富情感教育容情感教育教师定教育教学求通相应教育教学活动促教师尊重学生情感基础学生进行交流沟通情感教育中教师应根教材特点挖掘情感素采适方法拨动震撼学生情感弦获作者情感鸣研究课题意义核心概念净化心灵陶冶情操提升思想境界建立生爱学师乐教良教学氛围更激发学生学兴趣提高语文教学效果
二实验假设理
()实验假设
情感教育具渗透性够通语文教学文中承载情感溶进学生血液成学生情感通研究学语文教学中情感教育学生起熏陶作培养学生审美情趣调控学生情感学语文教学中开展情感教育助学生化情感情感渗透驱发现美感受美提高审美力净化心灵陶冶情操提升思想境界建立生爱学师乐教良教学氛围更激发学生学兴趣提高语文教学效果
(二)理
1文义教学理认行分技认知情感三方面三者分割整体情感活动心理整体技基础动力教学环节必须考虑学生情感态度等认素事情干问题放教学程首位
2发展教学理强调教学进童般发展仅仅局限世力发展求学生理解学程教育学方法学生丰富点生活情感机制品质发展
3年实验关教育科学心理科学研究已表明良环境科学教育明显力童心理素质发展特童心理品质心理力争处形成程中科学系统心理品质心理力培养巩固效促进性完善格健全
4解读国家新课标标准义务教育处：目前部分教育工作者没吧教育二字落实实处片面强制学校教授知识力育出现许问题育正新课题情感态度价值观目标正确积极情感态度价值观够促进学生积极动学纲领性文件历史性心理素质作国民素质赋予教育者帮助学生提高情感素质历史命中关进步加强德育工作干意见中学生心理教育提出具体求明确求教育工作者通种形式年龄层次学生进行心理健康教育指导帮助学生提高心理素质培养格增强承受挫折适应环境力
三研究目标
1语文教学相关问题
2课堂教学中创设教学情境诱发情感鸣传达情感增加情感体验塑造健康格
3通课堂教学研究教学中情感教育资料搜集整理分类形成文
4推广课题教学中应
四研究容
语文教学中情感教育相关资料搜集语文教学中情感教育相关资料分类课堂教学情感化学生课堂教学中生活中诱发情感鸣塑造健康格
五具体做法
1发现学生闪光点鼓励学生作读听分享作快乐引导学生读作中发现作中闪光点欣赏作培养作兴趣信心引导学生欣赏中互相学感悟表达
2完成篇作引导学生修改培养学生乐修改良态度兴趣培养学生修改相互修改中提高作文力学生修改时作出评价
3培养学生欣赏修改兴趣必须写作指导教学紧密结合写作教学贴学生实际学生易动笔表达真情实感注重学生观察思考想象鼓励学生表达创意表达
培养学生日常生活学中积累素材语言材料开展语文综合实践活动开辟作园展示学生作品组织学生行报刊杂志投稿
4采学生评互评家长评教师评等种评价方式
5建立学生作档案学生评价采取形成性评价定性评价方式
6培养学生作欣赏修改时促进学生学方式学科领域转变培养学生动学勤思考乐探究合作交流收集处理信息等力建立民等互助新型师生关系营造良育环境
六研究象方法步骤
()研究象
中高年级学生研究象实验前阶段三年级45名学生研究象
(二)研究方法
行动研究法资料收集法案分析文献
(三)研究步骤
1准备阶段
理学集体讨基础确立课题容聘请关专家进行指导设计研究方案明确研究思路填报科研课题申报表成立课题研究工作组
2总结阶段
围绕课题组织校教研活动实施情况进行总结断充实实施方案
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