双减 背景学英语作业设计思考
英语教学程中首先调动学生学积极性树立学生信心培养学生良学惯想教学活动拓展生活中需通作业效手段效减轻学生学压力双减背景设计合理学英语作业成前线教师需思考解决问题
传统英语作业存问题
（）作业容枯燥
传统英语教学程中教师十分重视单词语法抄写背诵忽略语言交际作业设计时重视作业容统性忽略学生体差异导致作业容十分枯燥乏味学生实际生活间存定距离时部分教师受应试教育影响十分重视学生考试成绩布置量作业忽略训练学生综合语言应力外教师会简单√×批改学生提交作业没学生作业容进行针性评价学生法通作业解足处优点终致学生开始排斥英语作业影响英语教学效果
（二）缺少文特征语言文化
学英语课堂中少涉文相关知识容导致学生英语作业缺少特文特征语言文化学生学英语中式化法解中西文化差异样作业容会定程度局限学生思维学生缺少读写空间法效提升学生听说力
二双减背景学英语作业设计原
（）坚持培养学生兴趣树立学生信心原
调动培养学生英语学兴趣树立学生学英语信心前学英语课程重务学生需英语文化产生积极情感激发英语学动力着双减政策落教师仅减少作业数量保证教学效果背景教师布置作业时仅考虑否满足双减求考虑否满足学生学需求学力样学生通完成英语作业达定成感终身英语学力保持信英语教学效果提高
（二）坚持分层设计作业原
双减政策教师需提高学效果时减轻学生学压力减少学生作业量通限作业量提升学生英语学力成部分教师需思考问题分层设计作业帮助教师效解决难题设计作业时教师立足实际学情解学生原英语基础然学生实际需求构建层次作业结构满足层次学生需作业分层设计中教师考虑作业难易程度优秀生吃饱学困生做终推动层次学生提高身英語水综合力
三双减背景学英语作业设计策略
（）增加作业设计开放性
前双减政策作业求36年级学生天书面作业超1时量学校放学增加课服务时间完成书面作业求教师学生作业进行全面批改时教师双减政策培养学生创新性思维激发学生学积极性树立学生信心前高年级学生言开放性较强作业效激发学生学兴趣学生通作业更巩固知识设计作业时教师避免题海战术学生根身学需求兴趣爱选择读读画画演演等形式完成英语作业保证作业容开放性创新型例：学The Olympic Games节课前教师先学生布置开放性较强预作业学生通网络书籍等途径解运动会项目部分学生喜欢刺激趣体育活动喜欢样收集式作业学生喜欢乒乓球收集运动项目资料时会重心放乒乓球乒乓球发展史前中国乒乓球绝位学生娓娓道运动项目收集程中学生深入感受祖国强课堂中教师播放历年奥运会视频片段培养学生爱国情怀树立学生正确社会义核心价值观推动学生更发展成长
（二）增加作业设计层次性
双减容减轻学生学压力落实双减政策程中教师思考该实现减量提质减轻学生作业数量时提高作业质量想达减量提质效果教师增加作业设计层次性层次学生提高身英语水综合素养设计作业前教师准确掌握学体差异然学生分优秀生中等生学困生三层次设计作业例：学完Looking for a Hospital节课教师学生演绎医院程演绎中巩固方问路等相关知识点作业设计时教师强调学生体位强调作业设计满足学生学学生作业完成程中加强反思感悟设计作业时教师立足双减背景针学生认知基础学力进行分层作业第层基础题中包含选择判断补充单词等第二层挑战题学生图理解情景完成话学困生果觉较难教师分析讲评独立完成第三层思维题学生通阅读短文完成应问题拓展学生知识面提升学生阅读力培养学生思维品质样作业容满足学生需求落实双减基础帮助学生感受学英语乐趣提高学信心
（三）增加作业设计趣味性
传统英语教学中部分学生抄写形式完成英语作业部分教师求学生机械性背诵单词句型语法等英语知识样作业形式法激发学生学兴趣会学生出现粗心马虎情况前双减背景教师开始重视减轻学生学压力提高学生学兴趣设计作业时会增加作业趣味性学生游戏中完成作业效激发学生学积极性例：学My Favorite Activities节课教师带领学生起玩记者游戏学生间进行采访解伴喜欢活动什拓展父母兄弟姐妹喜欢活动学生游戏中学巩固知识享受英语学乐趣时体会英语语言魅力
（四）增强作业设计实践性
传统英语教学中部分教师会学生完成书面作业忽略英语知识现实生活间重关联实课堂中学生接触英语知识外生活中英语知识处见设计作业时教师加强知识实际生活间练设计生活着紧密联系实践型作业学生思考实践探究中更学英语知识利英语知识解决生活中常见问题效提高学生英语素养例：学Shopping for a School Party节课时教师邀请学生家中带衣物帽子围巾玩具等物品然课堂中利制钱币进行买卖买东西学生生活中常做事情利英语进行购物实践机会少教师课堂中学生创设合适教学情境学生实践中加深英语学解布置教学容相关实践性作业外教师引导学生完成演示类作业例：教师学生布置实践作业——放学英语老师电话电话中学生学简单接电话英语句子时英语知识实际生活效结合起培养学生良语言运力增加实践作业效果全面提高学生英语综合素养
四双减背景学英语作业设计成效思考
（）作业设计成效
前新课改背景国中学英语教师立足双减政策学生设计开放性层次性趣味性实践性较强性化作业希减轻学生学业负担时帮助学生更理解巩固英语知识推动学生性化发展帮助学生收获成功乐趣双减背景学英语作业设计成效：
1调动学生英语作业积极性双减政策教师开始逐渐摒弃传统机械教学方法断优化教学理念教学策略开放趣分层作业实践作业开始激发学生体意识作业中效调动学生英语作业积极性原排斥抗拒学英语学生开始动学英语完成英语作业特高年级学生言学已定想法作业设计生动趣实践性较强时作业量开始减少开始慢慢喜欢英语作业英语作业中提高身英语水甚会举反三良学方法延伸学科学中终提高身综合素养
2提高学生英语作业完成率正确率传统英语教学活动中部分教师会增加作业量通 抄写背诵等方法提高学生考试成绩特单词教师会求学生单词抄写4遍节课中少十单词导致单词抄写量部分学生会完成作业时候逐渐失耐心书写字迹潦草抄写时没记住单词导致课堂中默写成绩较差外练语法相关作业时部分学生思考意填写甚会抄写作业准确率完成率较低实施双减政策教师布置作业量仅明显减少作业容变丰富趣学生英语作业吸引开始积极完成英语作业时教师考虑学生差异性减少学生学压力时充分发挥学生学潜学生学余力时完成作业提高作业完成率正确率
3合理优化作业评价模式传统英语教学中教师会简单分数高低评价学生样评价模式中学生会逐渐丧失英语学信心终影响学效果双减背景学英语作业设计中英语教师开始重视学生评价开始断优化评价模式简单√×评价学生作业知识容掌握体检报告帮助学生解身学情况学体检报告中包含学生知识点学效果较知识点学效果较差该知识点展开查漏补缺等简单错评价样报告更激发学生学英语兴趣引导学生更深入学英语知识
（二）作业设计思考
双减背景设计学英语作业容代表全盘否定传统作业传统作业优化发展改变传统作业模式学生更服务英语教学着较强系统性英语学着定复杂性双减背景学英语作业设计存定问题具体：
1双减背景学英语作业设计培养学生三维目标进行深度融合效发挥英语作业教学效？
2设计学英语作业时学英语教学容学生实际生活效结合注意设计作业类型语言点相结合推动学生语言交际力快速发展？
3强调双减背景作业设计文性学生通完成英语作业提高身英语文素养推动学生身心健康全面发展完善学生健全格？
4优化完善前学生学评价提高双减背景学英语作业设计效果？
结语
学英语教学活动中作业十分关键环节课堂教学效延伸英语作业容决定教学质量坏作业设计力较强老師更调动学生英语学兴趣提高英语学科素养作业设计程中教师立足双减背景结合新课改求作业容作业形式加创新完善利满足学生学情作业推动学生更积极动学英语学生完成英语作业时切身体会英语学乐趣终推动学生更学发展
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英语教学程中首先调动学生学积极性树立学生信心培养学生良学惯想教学活动拓展生活中需通作业效手段效减轻学生学压力双减背景设计合理学英语作业成前线教师需思考解决问题
传统英语作业存问题
（）作业容枯燥
传统英语教学程中教师十分重视单词语法抄写背诵忽略语言交际作业设计时重视作业容统性忽略学生体差异导致作业容十分枯燥乏味学生实际生活间存定距离时部分教师受应试教育影响十分重视学生考试成绩布置量作业忽略训练学生综合语言应力外教师会简单√×批改学生提交作业没学生作业容进行针性评价学生法通作业解足处优点终致学生开始排斥英语作业影响英语教学效果
（二）缺少文特征语言文化
学英语课堂中少涉文相关知识容导致学生英语作业缺少特文特征语言文化学生学英语中式化法解中西文化差异样作业容会定程度局限学生思维学生缺少读写空间法效提升学生听说力
二双减背景学英语作业设计原
（）坚持培养学生兴趣树立学生信心原
调动培养学生英语学兴趣树立学生学英语信心前学英语课程重务学生需英语文化产生积极情感激发英语学动力着双减政策落教师仅减少作业数量保证教学效果背景教师布置作业时仅考虑否满足双减求考虑否满足学生学需求学力样学生通完成英语作业达定成感终身英语学力保持信英语教学效果提高
（二）坚持分层设计作业原
双减政策教师需提高学效果时减轻学生学压力减少学生作业量通限作业量提升学生英语学力成部分教师需思考问题分层设计作业帮助教师效解决难题设计作业时教师立足实际学情解学生原英语基础然学生实际需求构建层次作业结构满足层次学生需作业分层设计中教师考虑作业难易程度优秀生吃饱学困生做终推动层次学生提高身英語水综合力
三双减背景学英语作业设计策略
（）增加作业设计开放性
前双减政策作业求36年级学生天书面作业超1时量学校放学增加课服务时间完成书面作业求教师学生作业进行全面批改时教师双减政策培养学生创新性思维激发学生学积极性树立学生信心前高年级学生言开放性较强作业效激发学生学兴趣学生通作业更巩固知识设计作业时教师避免题海战术学生根身学需求兴趣爱选择读读画画演演等形式完成英语作业保证作业容开放性创新型例：学The Olympic Games节课前教师先学生布置开放性较强预作业学生通网络书籍等途径解运动会项目部分学生喜欢刺激趣体育活动喜欢样收集式作业学生喜欢乒乓球收集运动项目资料时会重心放乒乓球乒乓球发展史前中国乒乓球绝位学生娓娓道运动项目收集程中学生深入感受祖国强课堂中教师播放历年奥运会视频片段培养学生爱国情怀树立学生正确社会义核心价值观推动学生更发展成长
（二）增加作业设计层次性
双减容减轻学生学压力落实双减政策程中教师思考该实现减量提质减轻学生作业数量时提高作业质量想达减量提质效果教师增加作业设计层次性层次学生提高身英语水综合素养设计作业前教师准确掌握学体差异然学生分优秀生中等生学困生三层次设计作业例：学完Looking for a Hospital节课教师学生演绎医院程演绎中巩固方问路等相关知识点作业设计时教师强调学生体位强调作业设计满足学生学学生作业完成程中加强反思感悟设计作业时教师立足双减背景针学生认知基础学力进行分层作业第层基础题中包含选择判断补充单词等第二层挑战题学生图理解情景完成话学困生果觉较难教师分析讲评独立完成第三层思维题学生通阅读短文完成应问题拓展学生知识面提升学生阅读力培养学生思维品质样作业容满足学生需求落实双减基础帮助学生感受学英语乐趣提高学信心
（三）增加作业设计趣味性
传统英语教学中部分学生抄写形式完成英语作业部分教师求学生机械性背诵单词句型语法等英语知识样作业形式法激发学生学兴趣会学生出现粗心马虎情况前双减背景教师开始重视减轻学生学压力提高学生学兴趣设计作业时会增加作业趣味性学生游戏中完成作业效激发学生学积极性例：学My Favorite Activities节课教师带领学生起玩记者游戏学生间进行采访解伴喜欢活动什拓展父母兄弟姐妹喜欢活动学生游戏中学巩固知识享受英语学乐趣时体会英语语言魅力
（四）增强作业设计实践性
传统英语教学中部分教师会学生完成书面作业忽略英语知识现实生活间重关联实课堂中学生接触英语知识外生活中英语知识处见设计作业时教师加强知识实际生活间练设计生活着紧密联系实践型作业学生思考实践探究中更学英语知识利英语知识解决生活中常见问题效提高学生英语素养例：学Shopping for a School Party节课时教师邀请学生家中带衣物帽子围巾玩具等物品然课堂中利制钱币进行买卖买东西学生生活中常做事情利英语进行购物实践机会少教师课堂中学生创设合适教学情境学生实践中加深英语学解布置教学容相关实践性作业外教师引导学生完成演示类作业例：教师学生布置实践作业——放学英语老师电话电话中学生学简单接电话英语句子时英语知识实际生活效结合起培养学生良语言运力增加实践作业效果全面提高学生英语综合素养
四双减背景学英语作业设计成效思考
（）作业设计成效
前新课改背景国中学英语教师立足双减政策学生设计开放性层次性趣味性实践性较强性化作业希减轻学生学业负担时帮助学生更理解巩固英语知识推动学生性化发展帮助学生收获成功乐趣双减背景学英语作业设计成效：
1调动学生英语作业积极性双减政策教师开始逐渐摒弃传统机械教学方法断优化教学理念教学策略开放趣分层作业实践作业开始激发学生体意识作业中效调动学生英语作业积极性原排斥抗拒学英语学生开始动学英语完成英语作业特高年级学生言学已定想法作业设计生动趣实践性较强时作业量开始减少开始慢慢喜欢英语作业英语作业中提高身英语水甚会举反三良学方法延伸学科学中终提高身综合素养
2提高学生英语作业完成率正确率传统英语教学活动中部分教师会增加作业量通 抄写背诵等方法提高学生考试成绩特单词教师会求学生单词抄写4遍节课中少十单词导致单词抄写量部分学生会完成作业时候逐渐失耐心书写字迹潦草抄写时没记住单词导致课堂中默写成绩较差外练语法相关作业时部分学生思考意填写甚会抄写作业准确率完成率较低实施双减政策教师布置作业量仅明显减少作业容变丰富趣学生英语作业吸引开始积极完成英语作业时教师考虑学生差异性减少学生学压力时充分发挥学生学潜学生学余力时完成作业提高作业完成率正确率
3合理优化作业评价模式传统英语教学中教师会简单分数高低评价学生样评价模式中学生会逐渐丧失英语学信心终影响学效果双减背景学英语作业设计中英语教师开始重视学生评价开始断优化评价模式简单√×评价学生作业知识容掌握体检报告帮助学生解身学情况学体检报告中包含学生知识点学效果较知识点学效果较差该知识点展开查漏补缺等简单错评价样报告更激发学生学英语兴趣引导学生更深入学英语知识
（二）作业设计思考
双减背景设计学英语作业容代表全盘否定传统作业传统作业优化发展改变传统作业模式学生更服务英语教学着较强系统性英语学着定复杂性双减背景学英语作业设计存定问题具体：
1双减背景学英语作业设计培养学生三维目标进行深度融合效发挥英语作业教学效？
2设计学英语作业时学英语教学容学生实际生活效结合注意设计作业类型语言点相结合推动学生语言交际力快速发展？
3强调双减背景作业设计文性学生通完成英语作业提高身英语文素养推动学生身心健康全面发展完善学生健全格？
4优化完善前学生学评价提高双减背景学英语作业设计效果？
结语
学英语教学活动中作业十分关键环节课堂教学效延伸英语作业容决定教学质量坏作业设计力较强老師更调动学生英语学兴趣提高英语学科素养作业设计程中教师立足双减背景结合新课改求作业容作业形式加创新完善利满足学生学情作业推动学生更积极动学英语学生完成英语作业时切身体会英语学乐趣终推动学生更学发展
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