提高小学科学课堂教学效率之我见

提高学科学课堂教学效率见
                                  
前农村学科学教学受教师专业素质实验条件制约状况颇尴尬教师采课堂讲述方法注重科学知识传授忽略科学程教学中明显表现程缺失着新课程实施科学学探究核心成核心理念动手做做中学特征探究学形式日渐成学生科学学方式学生亲历探究方式进行科学实践活动程做起动起科学课会精彩纷呈
激发兴趣提出问题
孔子说知者者者乐者爱斯坦说真正价值东西非野心仅责感产生客观事物爱热诚产生说明学生学兴趣学生动积极学重动力激发学生学兴趣吸引学生注意力节科学课成败关键新课导入必须创设愉快乐学善思学环境学生乐参科学学中科学知识产生悬念渴求时学生情景活动中进行发散思维提出问题样问题符合课教学目标紧扣课学中心学生短短时间里沉浸渴求知识探索未知乐实验观察氛围中
科学课特点注重激发学生探究兴趣学兴趣学积极性中现实活跃成分学生产生学兴趣会积极动专心致志津津味认识事物现象学成愿需节优质科学课开头引入入胜开头教学成功半
例教学加热冷课课时教师玻璃黑板酒精写水飞三字短短十秒钟水飞三字翼飞正写三字翼飞学生脑海中造成悬念激发起奇心会提出：水什会飞问题？样驱探究水飞
教学摩擦力课先学生做两实验光滑整桌面拉动木块二粗糙桌面拉动木块学生观察结果立提问刚实验中发现什？什会样情况？启发学生思考较
教学简单电路课教师学生说：利桌材料电珠亮起？次实验方法结果画画文字表达白纸谁试验方法失败次数少样满足学生奇心时激起创新意识
感受教学中根教材特点学生年龄心理特征采取导入方法节科学课起调新意趣味引入胜
 
爱斯坦说：问题产生通常结出更重科学课更应该注重培养学生问题意识通谈话交流创设情境等效方法途径引导学生发现问题提出问题激发起探究欲引领学生动积极走预期学目标
反思教学实际感：提出问题学科学课科学探究重容探究程重环节担负着发展学生问题意识问题力务提出问题科学探究起点时保护孩子奇心激发孩子求知欲关键环节问题教师提出学生提出重提出问题环节激发起学生兴趣奇心产生探究欲重视发现问题提出问题分析问题解决问题产生新问题统领教学全程
二胆猜想蓄力发
日常教学中常常低估学生学潜总放心学生认样学生行样学生做种低估学生潜做法然取学生奇心正探究起点猜想假设解决问题侦察兵猜想假设证实证伪具推动认识发展作科学教学中教师应注重激发学生丰富想象思维力引导学生胆猜想实验中会出现现象引导学生间相互争促进学生间相互影响进步
：教学电磁铁时教师提出电磁铁磁力会谁关呢？问题学生解决学生纷纷举手说铁钉粗细关说导线圈数关说电池电量关……学生种种猜想教师急肯定否定学生积极思维敢猜想予表扬求学生通实验验证然渡学生动手操作实验科学课重环节
摩擦力课解决刚实验中发现什什会样情况问题教师学生进行次实验观察学生提出样假设：①光滑台面容易拉动粗糙台面易拉动阻力②光滑台面拉动时橡皮筋短粗糙台面拉动时橡皮筋长阻力③拉动时力手中力等学生提出假设说明问题答案较肤浅认识然正确否心中数感性认识升初步理性认识程中较飞跃科学课显示优美旋律扣心弦保持兴趣探求知识作学生乐实验乐观察乐思考
教学实践告诉：提出问题学生生活验前面学容学生作出根预测假设教师作指导性提问包括系列预想指导学生思维程教师提问学生教师指导性提问帮助讨结果基础生成假设会较合理假设科学性强臆测程中教师作指导者学生进行干涉时学生假设起相幼稚学生创设环境避免抑制学生讨样学生真正获解决问题力果学生注意偏离问题身教师妨予简单提醒种提醒决干涉学生问题思考关键学生掌握知识验中找出着眼点找出思考问题路径假设清晰表达现象解释时教师指导学生众假设进行筛选
三放开手脚探究
放开手脚指教师更新教学观念解放学生脑双手胆探索放手操作实验学生明确研究问题作出恰假想学生思路设计实验根课图示组织实验学生设计实验采取助餐形式学生提出研究课题准备实验材料行实验没危险安全素般情况教师作较指点学生做实验果实验失败引导查找原邻组学做兵教兵形式修正改进实验
遇事见独辟蹊径科学创新精神表现学生亲动手进行科学探究科学课核心学生通观察实验等探究获取知识根实验活动中教师启发学生采种方法进行实验样会学生提供求异创新空间例固体热传导领样？学生利师生准备士林猪油润面油火柴梗木棒筷子竹棒塑料尺钢尺细铜棒细铝棒蜡烛酒精灯等材料进行实验学生猪油火柴梗粘木棒筷子细铜棒钢尺细铝棒放酒精灯加热观察什现象发生学生木棒竹棒细铜棒细铝棒瓷匙放点燃蜡烛烧烫手学生木棒玻璃棒竹棒细铜棒细铝棒均卷窄纸条分3～5秒钟时间放蜡烛酒精灯否燃烧学生述物品放进热水杯里摸摸头发热等等学生停操作停思考会断新创造
科学课教师学生提供动手活动机会放手孩子学科学做科学实验求步骤老师直接课前准备条文出示学生充分尊重学生体性基础引导学生提出实验步骤注意点教师予适修正样实验程更利学生掌握做起更心应手种行参程中注重历体验发现课堂学生动手体验精彩 新课标确立培养学生科学素养宗旨科学素养涵包含三方面科学精神科学态度科学价值观科学知识科学技科学方法科学力科学行惯科学精神科学态度科学价值观科学素养核心科学教学中培养学生科学素养关重良科学素养外部灌输学生探究活动中逐步获宗旨探究学生获准确科学知识学科学探究方法发展科学探究力学生感受科学探究程培养科学兴趣培养科学然观实验显然培养学生科学素养非常效途径学生模仿科学家进行探究重方式然实验程中提倡民开放创造性探究指导学生科学家样进行规范化操作时实验时仪器材料实验步骤产生现象学生容易掌握整实验全程教师应事前明确指导学生先做什做什必时实验全程分解成干步骤学生清晰思路关键步骤教师作分解作必示范教师示范时操作规范遵守操作规程求学生操作时遵守操作规程强调规范化安全取实验效果说重培养学生科学方法科学态度必实验中点燃熄灭酒精灯试夹夹试什位置加热时试口方转动试加热完样放置样取试夹等等教师具体指导学生开始做实验时操作甚失误正常教师耐心指导遵循循序渐进原进行学生终会教师求条理进行实验
时候实验教师设计实验步骤教师步步演示学生部班教师材料仅仅教师预想中实验材料整设计实验验证程中学生参实质处种动状态心智活动少认：实验设计验证方案学生提出教师适指导学生方案错予鼓励错鉴分析原帮助学生更认识问题解决问题操作程中发现违反操作求老师时予纠正设计实验验证程重培养学生探究力学解决问题策略方法
四实话实说鼓励创新
实话实说学生良科学态度严谨细致科学作风表现科学课观察实验动手操作等活动中培养学生切实际出发实事求科学思想汇报交流学生通体验探究知识理解进行说明概括程般组代表汇报探究信息然全体讨初步形成识组进行规范实验操作验证出明确结教学改革断发展天尊重学生性发展允许学生探究活动中持已见正日益接受提倡教师坚持唯标准答案结直接告诉学生意见强加学生努力引导学生出结许学生结幼稚笑许学生结老师标准定距离探究发现正学生需怕学生取成果微微
例教学加热散热课学生分组进行水沸腾实验汇报观察结果组学生代表汇报水沸腾温度102℃组学生代表反映水沸腾时温度计显示98℃教师听实验装置温度计情况均属实表扬实汇报实验结果时引导找原说明温度计质量问题调换温度计继续实验结果测出水沸腾时温度100℃培养学生说假话说空话重长期惯养成
培养学生科学素养学科学课程宗旨学生创新意识科学精神应体现然课堂教学程中创新民族进步灵魂国家兴旺发达竭动力没创新民族难屹立世界先进民族林加强创新教育已成教育研究热点科学教学活动中应着重开发学生创新力怕学生行出格节外生枝善奇特思维巧妙操作鼓励标新立异教学电磁铁课进行样增强电磁铁磁力吸起更头针实验时学生增加电池增加线圈匝数寻求增强电磁铁磁力方法铁钉换成铁钉继换成铜钥匙铝钥匙圆珠笔铅笔做芯进行实验学生想粗导线细导线作等教师没阻止做法做法表示出耐心善行引起已做完实验组学生关注认真学学生积极动脑动手实验热情高涨教学效果
实践证明真正提高学科学教学效率单纯课堂教学够教师课前充分准备提高科学课课堂效率必备条件效指导学生课外活动尤重课前组织学生搜集课相关资料课拓展延伸更增强学生研究兴趣巩固提高课堂效果针课堂出现问题疑问积极鼓励学生课通查阅相关资料进行关实验继续探索研究种课觉行动学生科学态度培养裨益科学教学中教师应该始终科学课教学课外科技活动融体托科学教材课展开创造性科技活动扩学生知识面
总科学教学中教师应积极采取种方法培养学生学会提问学会行探究学会汇报交流乐课外探究学生更切实探究亲历科学坚持学生动手做做中学科学课实效性会提高坚持学生动手做 做中学科学课会精彩纷呈

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