青岛版一年级下册数学 第1单元 《十几减6、5、4、3、2》 教案


    十减65432
    教学容义务教育教科书·数学(青岛版)六年制年级册第单元信息窗3
    教学目标
    1结合具体情境进步理解减法意义掌握十减65432退位减法口算方法正确口算
    2助学具操作历探索十减65432退位减程初步形成抽象概括推理力
    3利学知识教师指导日常生活中提出解决简单数学问题发展应意识
    教学重点通学掌握20退位减法计算方法进步理解减法意义
    教学难点提高计算准确率减法算式理解
    教学准备课件问题板贴课题板贴
    学具准备学纸
    教学程
    情境导入
    谈话:节课起湖边游玩解决问题收获数学知识节课起海豚馆?
    课件出示教材中情境图
    追问:请学仔细观察情境图观察数学信息?
    学生回答教师适时评价
    提问:根数学信息提出什数学问题?
    学生提出:
    (1)亮剩条鱼?
    (2)新剩条鱼?
    教师根学生回答机板书节课解决问题
    谈话学真厉害啊已发现提出问题解决亮剩条鱼?需两数学信息?样列式?新剩条鱼呢?
    学生列出算式教师适时板书146123追问:什减法计算?
    学生回答教师加动作提升:知道总中部分求部分减法计算
    设计意图创设定生活情境利激发学生兴趣尤年级学生孤零零算式较抽象理解计算融入学生生活情境中学生感兴趣活动导出问题先懂图意找出信息提出问题列出算式显然 
    二说讲
    1解决十减6
    (1)选择方法探究
    谈话:聪明孩子知道剩条鱼?减法计算146底等少呢?
    学生说:等8
    追问:什等8呢?起研究研究?
    学生独立思考计算写答题纸教师巡视掌握信息
    (2)组交流感悟算理
    谈话:计算程说桌听听?联系前面学十减9十减8计算方法
    桌交流
    (3)组间交流理解算理
    谈话:谁愿意想法家分享
    学生回答:
    方法: 先想加法6加(8)等1414减6等8
    方法二:先10减10减6等44加4等8
    教师质疑:什先10减6呢 ?
    教师提升:位够减时10先减剩数位数相加
    方法三: 连续减6分成42先14减4等1010减2等8
    (4)提升方法沟通联系
    谈话:刚学方法解决146等少家联系前面学十减987知识想想计算时候什联系?(课件呈现前两信息窗中1596 1587信息窗3中 1468题组沟通前知识间联系)
    学生回答:计算时候先10减
    提问:种方法计算时先算什?算什?
    学生回答:计算减法时候先想加法算减法
    结:十减9十减8方法样适十减6引导学生体会方法迁移
    (5)试试:①126样算?
       ②喜欢方法算算:
    116 156 136
    2.解决十减3
    (1)迁移独立计算
    谈话:原学办法真厉害学会十减6算法开动脑筋想想113等少呢?试着写答题纸果困难请教桌
    学生尝试独立计算教师巡视掌握信息
    (2)组交流感悟算理
    谈话:计算程说桌听听?
    桌交流
    (3)组间交流理解算理
    谈话:谁愿意计算程家说说
    方法:想加算减先想3加(9)等1212减3等9
    方法二:先10减10减3等77加2等9
    ……
    教师适时引导学生提升:位够减时先10减减数剩数位数相加
    (4)提升方法沟通联系
    谈话:刚解决123时学采方法十减9876方法样想加算减10先减减数剩数位数相加
    (5)试试:喜欢方法算算:114 125 112
    学生答题纸独立完成针性引导学生运迁移完成十减5432计算方法探索
    设计意图环节中学生联系前面十减9十减8验进行动思考教学重心放学生迁移力口头表达力培养学生破十法解决问题时学生质疑互动培养学生问题意识交流时引导学生叙述计算程促学生逐步形成算法动化
    3.沟通联系明确算法
    谈话:观察算式十减6十减5十减4十减3十减2天学容(板书课题)
    提问:学更喜欢种方法计算? 鼓励学生说说喜欢原课件出示节课研究146123三种方法学生较中沟通算法间联系
    学生回答:想加算减较想教师追问:样想加算减?
    学生回答:先10减方法较快 教师追问:样破十法计算十减?
    结:学真厉害参观海豚馆时获新知识家十减方法掌握越越熟练真起
    设计意图具体问题解决程中助前验沟通算法间联系助146123算法进步加深学生十减算理理解实现算法效构建 
    三练
    1基练
    填空
    5 +( ) 13 4+( )13 5+ ( )14 5+( )11
    135 ( ) 134( ) 145 ( ) 115( )
    问题:发现什?引导学生进步体会减法意义
    2练
    问题:什减法计算?
    3.综合练
    问题:发现什?
    4.发展练
    谈话:兔妈妈兔宝宝拔13萝卜兔宝宝拔5兔妈妈拔少?
    设计意图练中教师充分发挥学生作制作富情趣课件利投影出示图画孩子快乐情境中学计算准确性速度会明显提高解决问题力会加强 
    四回顾反思
    谈话:学节课马结束回想什收获?(课件出示图)
    学生回答:会积极学教师适时追问:环节积极?(课件积极绿苹果图片飞出果篮)
    学生回答(根学生情况课件绿苹果变成黄苹果红苹果)
    学生回答:学会提问教师适时追问:问什问题?(课件会问绿苹果图片飞出果篮)
    学生回答(根学生情况课件绿苹果变成黄苹果红苹果)
    ……
    学生回答果篮中5苹果应5方面外教师适时提升概括篮筐外三绿苹果中输入文字根学生情况触发苹果部绿苹果变成黄苹果红苹果
    结:满载着收获课休息吧
    设计意图教材丰收园托果篮外增加3生成性绿苹果直面课堂生成灵活引领学生积极合作会问会想会等方面全面回顾梳理帮助学生积累基数学活动验养成全面回顾惯培养反思全面概括力

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