两位数加两位数
教学目标：
1．通操作观察掌握两位数加两位数进位加法算理算法正确进行笔算
2．历发现问题提出问题分析问题解决问题程体会计算方法样化培养初步抽象概括力动手实践力应意识创新意识积累数学活动验
3．解决简单实际问题程中感受数学生活联系充分体验成功解决问题喜悦增强学生学数学信心兴趣
教学重点：掌握两位数加两位数（进位）计算方法
教学难点：理解进位加算理
教学准备：实物投影课件棒计数器学纸
教学程：
创设情境探索 课件出示教材中情境图
谈话：学天老师带青岛海底世界请学屏幕仔细观察图中知道数学信息？（课件出示两组信息）
学生回答老师适时评价
提问：根信息提加法计算数学问题？
学生提出问题：
1．左边鱼缸里少条鱼？
2．右边鱼缸里少条鱼？
3．黄色鱼少条？
4．两鱼缸里少条鱼？
教师根学生回答机板书解决问题提问解决左边鱼缸里少条鱼会列式
学生列出算式教师板书15+28
设计意图抓住学生年龄特征动画形式创设学生感兴趣海底世界情境引入水族馆展厅直接提出加法计算问题学生快进入两位数加两位数思考学生感受数学问题现实性样性增强应意识学生动参学创造条件
二算法交流分析较
1教学两位数加两位数（进位）
（1）选择学具探究
谈话：15+28等少呢？动脑筋想想棒摆摆计数器拨拨练纸写写算算
学生独立操作教师巡视掌握信息
（2）组交流感悟算理
学生研究程说组学听
（3）全班交流分析算理
提问：谁愿意前面说说想法？先摆棒研究学展示交流想法
教师适时引导学生质疑：种算法没问？
学生会问：原3整捆现什4捆呢？
通学生交流教师时点拨提升学生明确：单根5根8根里5根凑成10根满10根捆成捆样出1捆4捆（课件演示棒操作程）
提问：谁方法算？拨计数器研究学展示交流想法教师适时引导学生质疑：种算法什问题？
学生问：位没8珠子办？者什十位珠子
学生回答教师适时总结：8分成535原5合成十位满十十位拨珠子十位原珠子位3珠子成4十343（课件演示计数器计算程）
追问：没算法？
竖式计算学生展示讲解计算程
提问：学没问题问？
学生会问十位1十加2十3十什4呢？
根学生回答教师时提升：位5+813位满10十位进1十位十4十
板书：位满10十位进1
谈话：请学棒图计数器贴图竖式里1指捆棒？珠子？学生指指（课件演出示棒图计数器图竖式）
师追问：1什写里？
学生回答：表示十写十位
谈话：学真起想法数学家想法差数学家算两位数加两位数时位数相加满十十位进1十位右角写1
提问：家想想亲写写试试？全班学生尝试写竖式计算15+28全班交流教师相机板书学生说说样算
出现：位加起十位加起两种情况
引导学生思考：位加起较？引导学生分析较出：位加起较
提问：观察天学竖式前面学什样？
学生回答：天学位满10十位进1教师适时揭示课题：天学两位数加两位数进位加法（板书课题）
2仿例练
谈话：通刚学老师觉真聪明面根刚学竖式计算解决第二问题（课件出示情境图第二问题）
学生独立做题师巡视指导位交流算法
展示交流集体纠正提醒注意事项学生达成识：相数位齐位加起位满10十位进1（课件演示竖式笔算方法）
设计意图引导学生选择学具动手实践验证结果学数学转变做数学学生动手操作探究合作交流程中学生真正感受数学知识产生程学生历独立探索展示交流质疑讲解程搭建起直观算理抽象算法桥梁促进算理算法效结合学生质疑互动合作交流中进步理解两位数加两位数进位加法笔算方法培养学生问题意识合作交流力学具操作提升算法突出算理教学渗透数形结合转化思想
三沟通优化灵活运
1课73页练1
学生独立做题教师巡视集体纠正（课件出示答案）
2火眼金睛辩错（课件出示）
全班交流错误原
谈话：做题时候认真判断位数相加满十满十十位进1满十进1希学养成认真做题惯
3课73页练第2题（课件出示图）
学生独立列竖式进行计算集体订正
设计意图运学知识解决情境中数学问题学生体会数学源生活应生活增强学生应意识
四回顾反思
谈话：学节课马结束收获家分享吧？
设计意图具体问题引领学生积极合作会问会想会方面全面回顾梳理帮助学生积累基活动验养成全面回顾惯培养反思全面概括力
板书设计：
两位数加两位数（进位）
左边鱼缸里少条鱼？
15 + 28 43 (条)
位满10十位进1
右边鱼缸里少条鱼？
23 + 27 50（条）
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教学目标：
1．通操作观察掌握两位数加两位数进位加法算理算法正确进行笔算
2．历发现问题提出问题分析问题解决问题程体会计算方法样化培养初步抽象概括力动手实践力应意识创新意识积累数学活动验
3．解决简单实际问题程中感受数学生活联系充分体验成功解决问题喜悦增强学生学数学信心兴趣
教学重点：掌握两位数加两位数（进位）计算方法
教学难点：理解进位加算理
教学准备：实物投影课件棒计数器学纸
教学程：
创设情境探索 课件出示教材中情境图
谈话：学天老师带青岛海底世界请学屏幕仔细观察图中知道数学信息？（课件出示两组信息）
学生回答老师适时评价
提问：根信息提加法计算数学问题？
学生提出问题：
1．左边鱼缸里少条鱼？
2．右边鱼缸里少条鱼？
3．黄色鱼少条？
4．两鱼缸里少条鱼？
教师根学生回答机板书解决问题提问解决左边鱼缸里少条鱼会列式
学生列出算式教师板书15+28
设计意图抓住学生年龄特征动画形式创设学生感兴趣海底世界情境引入水族馆展厅直接提出加法计算问题学生快进入两位数加两位数思考学生感受数学问题现实性样性增强应意识学生动参学创造条件
二算法交流分析较
1教学两位数加两位数（进位）
（1）选择学具探究
谈话：15+28等少呢？动脑筋想想棒摆摆计数器拨拨练纸写写算算
学生独立操作教师巡视掌握信息
（2）组交流感悟算理
学生研究程说组学听
（3）全班交流分析算理
提问：谁愿意前面说说想法？先摆棒研究学展示交流想法
教师适时引导学生质疑：种算法没问？
学生会问：原3整捆现什4捆呢？
通学生交流教师时点拨提升学生明确：单根5根8根里5根凑成10根满10根捆成捆样出1捆4捆（课件演示棒操作程）
提问：谁方法算？拨计数器研究学展示交流想法教师适时引导学生质疑：种算法什问题？
学生问：位没8珠子办？者什十位珠子
学生回答教师适时总结：8分成535原5合成十位满十十位拨珠子十位原珠子位3珠子成4十343（课件演示计数器计算程）
追问：没算法？
竖式计算学生展示讲解计算程
提问：学没问题问？
学生会问十位1十加2十3十什4呢？
根学生回答教师时提升：位5+813位满10十位进1十位十4十
板书：位满10十位进1
谈话：请学棒图计数器贴图竖式里1指捆棒？珠子？学生指指（课件演出示棒图计数器图竖式）
师追问：1什写里？
学生回答：表示十写十位
谈话：学真起想法数学家想法差数学家算两位数加两位数时位数相加满十十位进1十位右角写1
提问：家想想亲写写试试？全班学生尝试写竖式计算15+28全班交流教师相机板书学生说说样算
出现：位加起十位加起两种情况
引导学生思考：位加起较？引导学生分析较出：位加起较
提问：观察天学竖式前面学什样？
学生回答：天学位满10十位进1教师适时揭示课题：天学两位数加两位数进位加法（板书课题）
2仿例练
谈话：通刚学老师觉真聪明面根刚学竖式计算解决第二问题（课件出示情境图第二问题）
学生独立做题师巡视指导位交流算法
展示交流集体纠正提醒注意事项学生达成识：相数位齐位加起位满10十位进1（课件演示竖式笔算方法）
设计意图引导学生选择学具动手实践验证结果学数学转变做数学学生动手操作探究合作交流程中学生真正感受数学知识产生程学生历独立探索展示交流质疑讲解程搭建起直观算理抽象算法桥梁促进算理算法效结合学生质疑互动合作交流中进步理解两位数加两位数进位加法笔算方法培养学生问题意识合作交流力学具操作提升算法突出算理教学渗透数形结合转化思想
三沟通优化灵活运
1课73页练1
学生独立做题教师巡视集体纠正（课件出示答案）
2火眼金睛辩错（课件出示）
全班交流错误原
谈话：做题时候认真判断位数相加满十满十十位进1满十进1希学养成认真做题惯
3课73页练第2题（课件出示图）
学生独立列竖式进行计算集体订正
设计意图运学知识解决情境中数学问题学生体会数学源生活应生活增强学生应意识
四回顾反思
谈话：学节课马结束收获家分享吧？
设计意图具体问题引领学生积极合作会问会想会方面全面回顾梳理帮助学生积累基活动验养成全面回顾惯培养反思全面概括力
板书设计：
两位数加两位数（进位）
左边鱼缸里少条鱼？
15 + 28 43 (条)
位满10十位进1
右边鱼缸里少条鱼？
23 + 27 50（条）
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