口算法
教学目标
1．结合具体情境解决问题程中学两三位数位数口算方法正确口算
2．历新知识探究程感受计算策略样性培养创造性思维
3．解决问题程中感受数学生活联系体验学数学数学乐趣
教学重难点
重点：学两三位数位数口算方法正确口算
难点：学两三位数位数口算方法正确口算
教学程
创设情境提出问题
师：学听说国际果蔬博览会？（出示关果蔬会图片）
师：果蔬博览会国际性盛会第届国际果蔬博览会2000年10月山东省烟台市召开年10月份烟台市举办次烟台全国闻名果蔬市烟台苹果莱阳梨久负盛名想想果蔬博览会现场？两名记者吧（出示情境图）
师：仔细观察国际果蔬博览会现场发现数学信息？
师：根信息提出什数学问题？
学生谈谈果蔬会解
教师介绍国际果蔬博览会信息资料
（资料介绍增强学生豪感时调动学生学积极性）
学生找出数学信息：
（1）3天接96客户
（2）4天签订480万元销售合
提出问题：
（1）均天接少客户？
（2）均天签订少万元销售合？
关注学生学兴趣培养
关注学生问题意识
提问题程中注意数学问题准确性
二探索新知解决问题
师：先解决第问题均天接少客户谁列算式？（列式96÷3）
师：什法计算？
师：究竟均天接少客户呢？知道？请想法组中交流二
师：组愿意方法家分享？
（学生边交流师边引导学生总结：方法二算理方法方法三算理相）
师：家想算法喜欢种方法？什？
师：请喜欢方法口算：
84÷4 99÷9
学生根已验列出算式
引导学生说出：求均天接少客户96均分成3份求份少法算
学生分组活动想法组交流相互学
学生会交流种方法：
方法：摆棒方法
方法二：90÷3＝30
6÷3＝2l
30＋2＝32
方法三：9十33十63230加232
方法四：想（ ）313239696÷3＝32
（种算法分先凸显算法样化培养学生创造性思维学生交流程中第种方法第二种方法第三种方法进行接面方法优化基础）
学生畅欲言
（数学生会选择方法二方法三两种方法仅算理清楚较简洁）
学生喜欢方法独立口算计算结束交流算法加深口算方法理解
关注学生法意义理解算理学奠定基础
关注组合作效性
关注算法样化学生思维创造性算法否叙述清楚
学生交流程中教师适时引导学生观察较发现前3种方法算理涵相
关注学生算理否正确清晰表达教师针性指导
二 巩固练拓展延伸
师：均天签订少万元销售合？会算？
师：谁愿意方法家分享
师：听位学算法什发现？
师总结：家两位数位数基础进行计算真起位学算法？
师：种方法谁评价？
师总结：种种非常方法
师：喜欢方法算算
640÷2 360÷3
师：请家仔细观察算式天学什知识？（板书课题）
学生独立列式计算试着思考程写出
学生交流算法出现算法：
方法：480÷448048十48÷4＝1212十120
学生会说：发现三位数位数两位数位数基础进行
方法二：480÷4 400÷4＝100 80÷4＝20 100＋20＝120
预设：
会说：种方法480分成两部分分算合起
会说：笔算法方法较相似
学生独立完成说出思考程
出示节课学法算式
引导学生观察发现：节课学知识两位数位数三位数位数引出课题
关注学生思维程
关注学生交流语言完整性时关注学生种方法理解
四练
1．做课第3页练第4题
2．做课第3页练第3题
3．拓展：
师：两位数位数三位数位数会算四位数位数会算？出示：4800÷40
师：48000÷4呢？
指导学生独立完成着重说说算法
节课知识基础进行拓展发散学生思维
关注学生思维拓展
五课堂结
师：学节课知识什收获呢？
学生谈收获梳理知识
关注学生知识掌握完整性
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1．结合具体情境解决问题程中学两三位数位数口算方法正确口算
2．历新知识探究程感受计算策略样性培养创造性思维
3．解决问题程中感受数学生活联系体验学数学数学乐趣
教学重难点
重点：学两三位数位数口算方法正确口算
难点：学两三位数位数口算方法正确口算
教学程
创设情境提出问题
师：学听说国际果蔬博览会？（出示关果蔬会图片）
师：果蔬博览会国际性盛会第届国际果蔬博览会2000年10月山东省烟台市召开年10月份烟台市举办次烟台全国闻名果蔬市烟台苹果莱阳梨久负盛名想想果蔬博览会现场？两名记者吧（出示情境图）
师：仔细观察国际果蔬博览会现场发现数学信息？
师：根信息提出什数学问题？
学生谈谈果蔬会解
教师介绍国际果蔬博览会信息资料
（资料介绍增强学生豪感时调动学生学积极性）
学生找出数学信息：
（1）3天接96客户
（2）4天签订480万元销售合
提出问题：
（1）均天接少客户？
（2）均天签订少万元销售合？
关注学生学兴趣培养
关注学生问题意识
提问题程中注意数学问题准确性
二探索新知解决问题
师：先解决第问题均天接少客户谁列算式？（列式96÷3）
师：什法计算？
师：究竟均天接少客户呢？知道？请想法组中交流二
师：组愿意方法家分享？
（学生边交流师边引导学生总结：方法二算理方法方法三算理相）
师：家想算法喜欢种方法？什？
师：请喜欢方法口算：
84÷4 99÷9
学生根已验列出算式
引导学生说出：求均天接少客户96均分成3份求份少法算
学生分组活动想法组交流相互学
学生会交流种方法：
方法：摆棒方法
方法二：90÷3＝30
6÷3＝2l
30＋2＝32
方法三：9十33十63230加232
方法四：想（ ）313239696÷3＝32
（种算法分先凸显算法样化培养学生创造性思维学生交流程中第种方法第二种方法第三种方法进行接面方法优化基础）
学生畅欲言
（数学生会选择方法二方法三两种方法仅算理清楚较简洁）
学生喜欢方法独立口算计算结束交流算法加深口算方法理解
关注学生法意义理解算理学奠定基础
关注组合作效性
关注算法样化学生思维创造性算法否叙述清楚
学生交流程中教师适时引导学生观察较发现前3种方法算理涵相
关注学生算理否正确清晰表达教师针性指导
二 巩固练拓展延伸
师：均天签订少万元销售合？会算？
师：谁愿意方法家分享
师：听位学算法什发现？
师总结：家两位数位数基础进行计算真起位学算法？
师：种方法谁评价？
师总结：种种非常方法
师：喜欢方法算算
640÷2 360÷3
师：请家仔细观察算式天学什知识？（板书课题）
学生独立列式计算试着思考程写出
学生交流算法出现算法：
方法：480÷448048十48÷4＝1212十120
学生会说：发现三位数位数两位数位数基础进行
方法二：480÷4 400÷4＝100 80÷4＝20 100＋20＝120
预设：
会说：种方法480分成两部分分算合起
会说：笔算法方法较相似
学生独立完成说出思考程
出示节课学法算式
引导学生观察发现：节课学知识两位数位数三位数位数引出课题
关注学生思维程
关注学生交流语言完整性时关注学生种方法理解
四练
1．做课第3页练第4题
2．做课第3页练第3题
3．拓展：
师：两位数位数三位数位数会算四位数位数会算？出示：4800÷40
师：48000÷4呢？
指导学生独立完成着重说说算法
节课知识基础进行拓展发散学生思维
关注学生思维拓展
五课堂结
师：学节课知识什收获呢？
学生谈收获梳理知识
关注学生知识掌握完整性
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