十减8
教学目标：
1．通独立探究合作学学生动获取十减8计算方法
2．初步培养学生合作意识交流意识开拓学生思维空间
3．初步渗透数学源生活思想学生学程中感受数学实际意义培养学生数学意识
教学重点：
探究十减计算方法会正确计算十减8题目
教学难点：
亲历探究程理解十减8算法
教学准备：课件 学具卡片
教学程：
创设情景生成问题
1．（媒体出示口算：）
15－9＝ 17－9＝ 11－9＝ 13－9＝ 19－9＝
师：说说算？（点击算式媒体出示答案）
结：计算十减9时般采想加算减破十减方法
2．师：天节课继续学减法
请幅图：老师呢讲事
（课件出示）星期天明芳红游乐园玩正碰熊猫盼盼卖风车阵微风吹风车翩翩起舞明芳红围明说：买8熊猫盼盼说：朋友帮帮现剩风车呢？聪明芳禁数起12风车
设计意图：创设生动童话情境数学问题富童趣两猫争中然提出效激发学生学兴趣调动学生参学积极性动性
二探索交流解决问题
师：知道风车剩？样列式呢？说说什？
1．独立算法合作探索
根学生回答板书算式128＝4（条）
计算出128？熊猫盼盼讲讲？
想法组讨讨组帮菲菲想方法
设计意图：联系情境问题尝试计算学生体会计算源问题解决孤立存课程标准中学价值数学新理念体现
2．交流汇报算法
学生汇报算法：
a 12分成103108＝22+2＝4
b8+4＝12128＝4
c 8分成53123＝995＝4
d画出12风车圈出中8数数剩风车行
……
设计意图：独立探究合作学方式相结合算法更丰富更更灵活拓宽学生思路时学生充分体会合作意义
3．尝试运种择优
熊猫盼盼朋友里方法高兴坏灵机动决定考考明：15风车卖8事算算剩风车？
谁知明马计算出158＝7学猜猜种方法算快呢
学生全班交流想法
类似四种方法外学生样想：
8+7＝15 158＝7（教师补充板书）
设计意图：尝试练生动情境中然进行仅巩固种算法时学生意识算法进行选择
结：学种方法正确答案计算时cat哥哥学众方法中选种喜欢方法算
三巩固应化提高
朋友愿意明红起天学知识解决实际问题？
1．课13页圈圈算算
学生动手操作圈圈图中白菜玉米次应学知识解决十减8 问题
2．动脑筋计算
分组出示题目
a 6+8＝ 7+8＝ 4+8＝
148＝ 158＝ 128＝
学生做完师问：做完题目什想法？
b3+□＝11 8+□＝16 6+□＝15
118＝□ 168＝□ 156＝□
学生做完师问：发现什？
设计意图：学生表述想法方面充分感受加减法间关系方面学生明确体验想加算减计算方法优越性知道减法算式中交换减数差位置道减法算式
3．数学知识解决问题（练三第2题）
注意引导学生观察数字信息符号信息鼓励学生完整叙述图意说出算式
计算学生说说想法
设计意图：发展学生数感符号感学生具体情境中抽象出数量关系变化规律新课程标准重容
4．计算练（练三第3题）
先组抢答算式数写出算式
设计意图：练巩固层次分明图列式说算法动脑筋计算中学生逐步样化算法中充分体验选择适合算法然数学解决问题纯减法计算练逐步达减法算式直接想出数教学目标
四回顾整理反思提升
朋友天节课学十减8知道计算十减8采想加算减方法破十减方法知道道减法算式改写成道应减法算式样思想帮助计算十减面请谈谈收获
板书设计：
十减8
1284
想：（1）8+（4）12
1284
（2）12 8 4（条）
2 10
（3） 1082 2+24
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教学目标：
1．通独立探究合作学学生动获取十减8计算方法
2．初步培养学生合作意识交流意识开拓学生思维空间
3．初步渗透数学源生活思想学生学程中感受数学实际意义培养学生数学意识
教学重点：
探究十减计算方法会正确计算十减8题目
教学难点：
亲历探究程理解十减8算法
教学准备：课件 学具卡片
教学程：
创设情景生成问题
1．（媒体出示口算：）
15－9＝ 17－9＝ 11－9＝ 13－9＝ 19－9＝
师：说说算？（点击算式媒体出示答案）
结：计算十减9时般采想加算减破十减方法
2．师：天节课继续学减法
请幅图：老师呢讲事
（课件出示）星期天明芳红游乐园玩正碰熊猫盼盼卖风车阵微风吹风车翩翩起舞明芳红围明说：买8熊猫盼盼说：朋友帮帮现剩风车呢？聪明芳禁数起12风车
设计意图：创设生动童话情境数学问题富童趣两猫争中然提出效激发学生学兴趣调动学生参学积极性动性
二探索交流解决问题
师：知道风车剩？样列式呢？说说什？
1．独立算法合作探索
根学生回答板书算式128＝4（条）
计算出128？熊猫盼盼讲讲？
想法组讨讨组帮菲菲想方法
设计意图：联系情境问题尝试计算学生体会计算源问题解决孤立存课程标准中学价值数学新理念体现
2．交流汇报算法
学生汇报算法：
a 12分成103108＝22+2＝4
b8+4＝12128＝4
c 8分成53123＝995＝4
d画出12风车圈出中8数数剩风车行
……
设计意图：独立探究合作学方式相结合算法更丰富更更灵活拓宽学生思路时学生充分体会合作意义
3．尝试运种择优
熊猫盼盼朋友里方法高兴坏灵机动决定考考明：15风车卖8事算算剩风车？
谁知明马计算出158＝7学猜猜种方法算快呢
学生全班交流想法
类似四种方法外学生样想：
8+7＝15 158＝7（教师补充板书）
设计意图：尝试练生动情境中然进行仅巩固种算法时学生意识算法进行选择
结：学种方法正确答案计算时cat哥哥学众方法中选种喜欢方法算
三巩固应化提高
朋友愿意明红起天学知识解决实际问题？
1．课13页圈圈算算
学生动手操作圈圈图中白菜玉米次应学知识解决十减8 问题
2．动脑筋计算
分组出示题目
a 6+8＝ 7+8＝ 4+8＝
148＝ 158＝ 128＝
学生做完师问：做完题目什想法？
b3+□＝11 8+□＝16 6+□＝15
118＝□ 168＝□ 156＝□
学生做完师问：发现什？
设计意图：学生表述想法方面充分感受加减法间关系方面学生明确体验想加算减计算方法优越性知道减法算式中交换减数差位置道减法算式
3．数学知识解决问题（练三第2题）
注意引导学生观察数字信息符号信息鼓励学生完整叙述图意说出算式
计算学生说说想法
设计意图：发展学生数感符号感学生具体情境中抽象出数量关系变化规律新课程标准重容
4．计算练（练三第3题）
先组抢答算式数写出算式
设计意图：练巩固层次分明图列式说算法动脑筋计算中学生逐步样化算法中充分体验选择适合算法然数学解决问题纯减法计算练逐步达减法算式直接想出数教学目标
四回顾整理反思提升
朋友天节课学十减8知道计算十减8采想加算减方法破十减方法知道道减法算式改写成道应减法算式样思想帮助计算十减面请谈谈收获
板书设计：
十减8
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想：（1）8+（4）12
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（2）12 8 4（条）
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（3） 1082 2+24
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