情绪脸谱
1 教学目标
学生通辨认情绪赞美指责体验两活动解通表情辨认体验情绪意识交沟通程中鼓励支持方增进团队协作意愿
2 教学容位作
通节课教学容进入情绪话题节课容较感性较易引起学生兴趣前课程中发现学生学发言分享重视关注甚出现嘲讽挖苦否定现象希通节课容改变种现象
3 教学重点难点
重点学生够理解情绪意识什样行会引发愉悦什行会引发快
难点：1学生易辨认环节活跃注意力分散重细节2学生较害羞班级学信易赞美指责环节中产生积极体验
4 教学环节
41 导入
天开始进入新话题情绪丰富情绪情感体验情境会体验情绪话题中天先感受情绪
什先情绪入手开始话题呢？前课程中感学分享时候容易受伤害原学够体验情绪天先感受情绪开始天通两活动探讨天题
设计意图：开门见山点出课题讲明2点话题意义
42 活动1：模仿辨认
进入第活动：模仿体验接会播放片片表情请家辨认片中表情谈谈正体验什样情绪通模仿感受种情绪
设计意图：通活动引起学生兴趣学生辨认模仿程中够理解情绪通表情表达出够体验表情背情绪
43 活动2：赞美指责
刚通表情图片解体验情绪接进行更深入体验解什情境会体验快乐情绪什情境会体验愉快情绪
第部分：请位学体验注视仰感受会请全班学保持安静坐座位抬头注视着位学
感谢位学谈谈注视仰感受？
请位学谈谈仰什感受？会会觉辛苦？
请位学接体验会挑战会体验伤害性感受需位较坚强学次模拟相信时会学收样请位学坐讲台全班学保持安静起立手指着
位学代表班级历次非常困难非常重体验请家掌声表示感谢请位学谈谈刚什样感受？
第二部分：接起体会赞赏感觉请家分6组分组讨中位学谈谈兴趣学请表现出倾听赞赏姿态现开始
讨结束刚学应该扮演分享者倾听者角色想位学谈谈扮演两种角色感受
设计意图：学生间接体验收指责强烈负面情绪位学直接体验收关注赞赏愉快感受意识予关注赞赏辛苦够增进友谊凝聚力
43 总结
天通表情认识情绪体验赞美指责两种情境会产生情绪认识予支持赞美辛苦方感快乐进方更愿意合作
前课学分享时候倾听关注甚嘲笑挖苦样行班级凝聚力收挑战想请家谈谈节课觉时学发言时候应该做？
天课里
设计意图：体验联系时行
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1 教学目标
学生通辨认情绪赞美指责体验两活动解通表情辨认体验情绪意识交沟通程中鼓励支持方增进团队协作意愿
2 教学容位作
通节课教学容进入情绪话题节课容较感性较易引起学生兴趣前课程中发现学生学发言分享重视关注甚出现嘲讽挖苦否定现象希通节课容改变种现象
3 教学重点难点
重点学生够理解情绪意识什样行会引发愉悦什行会引发快
难点：1学生易辨认环节活跃注意力分散重细节2学生较害羞班级学信易赞美指责环节中产生积极体验
4 教学环节
41 导入
天开始进入新话题情绪丰富情绪情感体验情境会体验情绪话题中天先感受情绪
什先情绪入手开始话题呢？前课程中感学分享时候容易受伤害原学够体验情绪天先感受情绪开始天通两活动探讨天题
设计意图：开门见山点出课题讲明2点话题意义
42 活动1：模仿辨认
进入第活动：模仿体验接会播放片片表情请家辨认片中表情谈谈正体验什样情绪通模仿感受种情绪
设计意图：通活动引起学生兴趣学生辨认模仿程中够理解情绪通表情表达出够体验表情背情绪
43 活动2：赞美指责
刚通表情图片解体验情绪接进行更深入体验解什情境会体验快乐情绪什情境会体验愉快情绪
第部分：请位学体验注视仰感受会请全班学保持安静坐座位抬头注视着位学
感谢位学谈谈注视仰感受？
请位学谈谈仰什感受？会会觉辛苦？
请位学接体验会挑战会体验伤害性感受需位较坚强学次模拟相信时会学收样请位学坐讲台全班学保持安静起立手指着
位学代表班级历次非常困难非常重体验请家掌声表示感谢请位学谈谈刚什样感受？
第二部分：接起体会赞赏感觉请家分6组分组讨中位学谈谈兴趣学请表现出倾听赞赏姿态现开始
讨结束刚学应该扮演分享者倾听者角色想位学谈谈扮演两种角色感受
设计意图：学生间接体验收指责强烈负面情绪位学直接体验收关注赞赏愉快感受意识予关注赞赏辛苦够增进友谊凝聚力
43 总结
天通表情认识情绪体验赞美指责两种情境会产生情绪认识予支持赞美辛苦方感快乐进方更愿意合作
前课学分享时候倾听关注甚嘲笑挖苦样行班级凝聚力收挑战想请家谈谈节课觉时学发言时候应该做？
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