班级
六年级
课题
22月光曲
课型
新授
备
审核
课时
授课时间
教
材
解
读
教材特点
（）思想容
篇意境优美课文讲述德国著名音乐家贝芬情穷鞋匠兄妹弹琴感盲姑娘音乐痴迷兴创作出月光曲传奇事读仿佛进入乐曲描述梦似幻美妙境界乐曲产生限时贝芬产生深深敬仰爱戴情
（二）表达特点
月光曲容意境表达情感作者生动文字皮鞋匠联想表达出：天高云淡月朗星稀静海面洒满银光时月切幽静月亮穿缕缕轻纱似微云忽然海面刮起风卷起巨浪月光雪亮浪花连着岸边涌……体味作者词精妙时更文中流露出兄妹间手足亲情盲姑娘音乐热情音乐家博高尚情怀感动哥哥音乐会入场券太贵家里太穷法妹妹满足遗憾疚妹妹听出哥哥话中安意反温言相慰懂事哥哥难兄妹互相体贴手足情感深盲姑娘梦寐求愿淡淡称作便说说凄楚中饱含哥哥体贴正盲姑娘兄妹手足深情感动贝芬兴创作月光曲演奏
二教材位置
月光曲部编版学六年级册第七组课文中第二篇单元语文素：助语言文字展开想象体会艺术美训练联想想象语文素六单元求：阅读时读容想开语文素训练求逐层提高关联想想象语文素学段策略训练目标：1揣摩文章表达序展开联想体会作者思想情感2初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断3阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深场景物细节表达情感
三教学措施
1．篇课文知识思想情感意境等方面前六年级学生定距离理解起定困难教学时助语言文字想象准备助资料资源开阔学生视野帮助学生角度展开想象丰富审美体验
2．课文意境隽永文质兼美蕴涵着丰富美育素乐曲语言情感学生受美熏陶教学时三方面引导学生体会：
①鲜明形象中领略格美
②生动语句中感受文美
③优美乐曲中品味艺术美
3 阅读月光曲描写皮鞋匠进行想象段应该想象画面体会情感感悟思想基础领会作者表达方法表达种兄妹俩着贝芬兴弹奏月光曲旋律节奏展开 表达特点：音乐旋律画面意境物思想感情融体表达作少三：听觉感受转变成视觉画面仿佛见直观想象二物（贝芬兄妹俩）隐情感思想变化成外显读者仿佛触手摸三音乐旋律（抽象）画面意境（形象）融体增强乐曲美表达效果：读者助段直观形象 断变化想象画面产生种境闻声感觉二读者助段直观形象 断变化想象画面仿佛感受物情感起伏变化尤仿佛触摸贝芬种穷苦创作激烈跳动思想脉搏位世界著名音乐家格魅力博情怀
学
目
标
1 会写课8生字正确认读谱写纯熟等词语助资料初步解贝芬
2 感情朗读课文解月光曲创作明晰贝芬情感变化
3 想象9段课文描绘画面感受乐曲美妙初步试背第9然段皮鞋匠联想想象文字体会种写法处
重
难
点
教学重难点：解贝芬创作月光曲体会创作程中情感变化想象课文描绘画面感受乐曲美妙
导
学
流
程
预设教师导学
预计学生活动
调整反思
谈话导入
教师：学课前先意聊两句？天学课？题目中月光词想什？家联想丰富呢古代诗常常月抒怀李白床前明月光表达思乡情苏轼千里婵娟里寄托着思亲意音乐家贝芬创作月光曲里包含样感情呢？起走进课文感受课请家齐读课题
（设计意图：紧扣课训练目标导入新课激发学生探究兴趣）
二解作者检查预
1月光曲创作者贝芬老师带段资料请家速读提取关键信息外解？没关系查资料请贝芬说句话读读新认识？
（设计意图：贝芬绝部分学生说较陌生通出示资料袋方式锻炼学生提取信息力增加贝芬解学生知道贝芬想艺术贫苦造福高尚情怀理解课文容做铺垫
）
2学课文前交流家预成果词语读准？
先读读第行谁？第二行注意字读音（标红券）读读第三行
请家齐读遍
谱写 纯熟 琴键 缕 陶醉
莱茵河 入场券 盲姑娘 霎时间
水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
（设计意图：课需认读生字词难度通课前预绝部分学生应该够学完成课侧重检查强调易错音）
3写完请坐现结合预单说说课文讲件什事？
师：根两条标准评价概括样？
（设计意图：容纳直阅读教学训练重点难点课叙事适合练巩固物+事件方法概括文意学生结合评价标准明确概括求）
三精读探究体会感情
（）探究问题：贝芬什走进茅屋盲姑娘弹琴？
教师：名鼎鼎音乐家贝芬什走进茅屋弹琴盲姑娘兄妹听呢？
1快速默读第三然段圈画关键词句思考
课件出示话品读话领悟感动（手足情深）
姑娘说：首曲子难弹啊听谈遍总记住该样弹听听贝芬样弹啊男说：啊音乐会入场券太贵太穷姑娘说：哥哥难便说说罢
教师：时刻茅屋外贝芬听出什？
预设：1贝芬崇拜音乐热爱
教师：结合具体词句谈谈？——啊
理解真深刻读出理解
教师：贝芬听出什？
2善解意哥哥体贴（哥哥爱妹妹妹妹体贴哥哥）
预设：盲姑娘非常善解意
教师引导：抓住词细细揣摩读书方法想想：盲姑娘真便说说？什说？
家里太穷买起入场券哥哥感疚遗憾妹妹听出哥哥话中安意反温言相劝（安慰哥哥）懂事哥哥难
2感情朗读：生活然贫困兄妹俩相命手足情深请位两分角色朗读话体会份真情
桌练读
教师：谁读家听？请
师评：读直接评价兄妹呀（读出盲姑娘音乐热爱？读出盲姑娘哥哥体贴？）
体会着读读男生读哥哥话女生读盲姑娘话
3发挥想象：听番话贝芬啊心里会想？
预设：弹琴听满足愿
贝芬说：音乐应穷苦造福
教师：听出已兄妹深深（感动）板书：感动（提醒学生做笔记）
（设计意图：引导学生通物话结合关键词句感悟物形象走进物心学生展开想象领悟贝芬盲姑娘弹琴心）
（二）探究问题二：贝芬什弹完曲弹曲？
1教师：运刚阅读方法继续探究屏示课件求
学生学汇报：
预设：
① 听遍猜出弹懂音乐
崇拜贝芬演奏愿实现（听听贝芬样弹啊）
教师：难怪盲姑娘激动谁读出心激动
② 著名音乐家贫穷演奏点相信（难置信）
里读出敢相信难置信啊？
预设：您您贝芬先生吧？
教师：第您表示猜测读声音稍微拉长第二表示肯定干脆请读读句话
③ 知音啊
教师：样算知音呢？
预设：知心里想什方知道需言语进行表达
盲姑娘样听遍弹奏听出乐曲中情感
教师：说谁读家听？谁读？起读
教师：间茅屋里遇知音想象贝芬心情什样？（板书：激动）创作激情顿时生决定盲姑娘弹曲
（设计意图：引导学生运样学方法探究贝芬盲姑娘弹第二首曲子原）
教师渡： 啊知音相聚场面仅感动更感动时切教师读课文78段（课件出示第八然段）
阵风蜡烛吹灭月光进窗子茅屋里切披银纱显格外清幽贝芬站身旁兄妹俩着清幽月光起琴键
首朽世界名曲诞生—月光曲学读里想想什激发贝芬创作激情？
2课文段具体写月光曲呢？请家找写月光曲句子画作者没直接描写月光曲旋律节奏助皮鞋匠盲姑娘联想想象表达面目光聚焦皮鞋匠联想想象画面组合作学
（设计意图：引导学生体会语言文字美妙时关注写法引出接重点训练联想想象方法：1品词析句课文容展开联想2创设情境激发联想想象）
（三）组合作学探究问题三：想象文字描绘画面感受乐曲美妙
出示学法提示：
①朗读第9然段写皮鞋匠想象文字仿佛幅画面？乐曲旋律样变化？
②组交流想象画面感受旋律
③组员配合读出感受
1组合作学
2汇报教师：巡视时发现学讨热烈现起交流：
①组愿意汇报展示？教师巡视时指导：描述画面说感受旋律？感情朗读根组组员特点更合理分工
第幅画面：月亮初升微波粼粼——轻柔舒缓
第二幅画面：月亮升高穿微云——逐渐增强
第三幅画面：月光耀风起浪涌——急促高昂
②听月光曲片段印证想象说说新感受
③找三学配图片音乐老师合作朗读学生边听边想象
④合作朗读读出感受：女生读第幅画面男生读第二幅画面齐读第三幅画面准备？配乐读
⑤挑战掉文字助板书想象画面想象贝芬心情变化试着背诵
4 渡：作者正通运联想想象表现手法感受月光曲优美旋律果没联想想象读什感受？
5 出示联想想象句子生读位交流句话样联想想象谈谈感受教师引导：角度联想想象
（设计意图：紧扣训练重点学生通读悟组合作学感受画面变化乐曲旋律变化关系贝芬情感变化线索加深理解边想象边背诵方式强化训练点达成背诵目标通引入课外联想想象句子感悟种写法特点深入体会处接表达练单元写作目标达成做铺垫）
4体会种表现手法处吧听音乐分钟试着简单说说
四教师结：指生读课外作业
（设计意图：课练说课练写单元教学目标课教学重点服务目学生体会联想想象表现手法处尝试运达成目标）
学生读课题
生说想
生读回答
学生学探究
根教师引导学生进行交流
学生感情朗读
学生读句子
学生交流
根组合作学提示进行组学
组交流汇报
拓展思路深入体会联想想象写作特点尝试运
板书设计
22 月光曲
盲姑娘 贝芬（情感） 画面（联想想象）
静 月亮初升
爱音乐 感动 月穿微云
懂音乐 激动 风起浪涌
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六年级
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教材特点
（）思想容
篇意境优美课文讲述德国著名音乐家贝芬情穷鞋匠兄妹弹琴感盲姑娘音乐痴迷兴创作出月光曲传奇事读仿佛进入乐曲描述梦似幻美妙境界乐曲产生限时贝芬产生深深敬仰爱戴情
（二）表达特点
月光曲容意境表达情感作者生动文字皮鞋匠联想表达出：天高云淡月朗星稀静海面洒满银光时月切幽静月亮穿缕缕轻纱似微云忽然海面刮起风卷起巨浪月光雪亮浪花连着岸边涌……体味作者词精妙时更文中流露出兄妹间手足亲情盲姑娘音乐热情音乐家博高尚情怀感动哥哥音乐会入场券太贵家里太穷法妹妹满足遗憾疚妹妹听出哥哥话中安意反温言相慰懂事哥哥难兄妹互相体贴手足情感深盲姑娘梦寐求愿淡淡称作便说说凄楚中饱含哥哥体贴正盲姑娘兄妹手足深情感动贝芬兴创作月光曲演奏
二教材位置
月光曲部编版学六年级册第七组课文中第二篇单元语文素：助语言文字展开想象体会艺术美训练联想想象语文素六单元求：阅读时读容想开语文素训练求逐层提高关联想想象语文素学段策略训练目标：1揣摩文章表达序展开联想体会作者思想情感2初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断3阅读叙事性作品解事件梗概简单描述印象深场景物细节表达情感
三教学措施
1．篇课文知识思想情感意境等方面前六年级学生定距离理解起定困难教学时助语言文字想象准备助资料资源开阔学生视野帮助学生角度展开想象丰富审美体验
2．课文意境隽永文质兼美蕴涵着丰富美育素乐曲语言情感学生受美熏陶教学时三方面引导学生体会：
①鲜明形象中领略格美
②生动语句中感受文美
③优美乐曲中品味艺术美
3 阅读月光曲描写皮鞋匠进行想象段应该想象画面体会情感感悟思想基础领会作者表达方法表达种兄妹俩着贝芬兴弹奏月光曲旋律节奏展开 表达特点：音乐旋律画面意境物思想感情融体表达作少三：听觉感受转变成视觉画面仿佛见直观想象二物（贝芬兄妹俩）隐情感思想变化成外显读者仿佛触手摸三音乐旋律（抽象）画面意境（形象）融体增强乐曲美表达效果：读者助段直观形象 断变化想象画面产生种境闻声感觉二读者助段直观形象 断变化想象画面仿佛感受物情感起伏变化尤仿佛触摸贝芬种穷苦创作激烈跳动思想脉搏位世界著名音乐家格魅力博情怀
学
目
标
1 会写课8生字正确认读谱写纯熟等词语助资料初步解贝芬
2 感情朗读课文解月光曲创作明晰贝芬情感变化
3 想象9段课文描绘画面感受乐曲美妙初步试背第9然段皮鞋匠联想想象文字体会种写法处
重
难
点
教学重难点：解贝芬创作月光曲体会创作程中情感变化想象课文描绘画面感受乐曲美妙
导
学
流
程
预设教师导学
预计学生活动
调整反思
谈话导入
教师：学课前先意聊两句？天学课？题目中月光词想什？家联想丰富呢古代诗常常月抒怀李白床前明月光表达思乡情苏轼千里婵娟里寄托着思亲意音乐家贝芬创作月光曲里包含样感情呢？起走进课文感受课请家齐读课题
（设计意图：紧扣课训练目标导入新课激发学生探究兴趣）
二解作者检查预
1月光曲创作者贝芬老师带段资料请家速读提取关键信息外解？没关系查资料请贝芬说句话读读新认识？
（设计意图：贝芬绝部分学生说较陌生通出示资料袋方式锻炼学生提取信息力增加贝芬解学生知道贝芬想艺术贫苦造福高尚情怀理解课文容做铺垫
）
2学课文前交流家预成果词语读准？
先读读第行谁？第二行注意字读音（标红券）读读第三行
请家齐读遍
谱写 纯熟 琴键 缕 陶醉
莱茵河 入场券 盲姑娘 霎时间
水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
（设计意图：课需认读生字词难度通课前预绝部分学生应该够学完成课侧重检查强调易错音）
3写完请坐现结合预单说说课文讲件什事？
师：根两条标准评价概括样？
（设计意图：容纳直阅读教学训练重点难点课叙事适合练巩固物+事件方法概括文意学生结合评价标准明确概括求）
三精读探究体会感情
（）探究问题：贝芬什走进茅屋盲姑娘弹琴？
教师：名鼎鼎音乐家贝芬什走进茅屋弹琴盲姑娘兄妹听呢？
1快速默读第三然段圈画关键词句思考
课件出示话品读话领悟感动（手足情深）
姑娘说：首曲子难弹啊听谈遍总记住该样弹听听贝芬样弹啊男说：啊音乐会入场券太贵太穷姑娘说：哥哥难便说说罢
教师：时刻茅屋外贝芬听出什？
预设：1贝芬崇拜音乐热爱
教师：结合具体词句谈谈？——啊
理解真深刻读出理解
教师：贝芬听出什？
2善解意哥哥体贴（哥哥爱妹妹妹妹体贴哥哥）
预设：盲姑娘非常善解意
教师引导：抓住词细细揣摩读书方法想想：盲姑娘真便说说？什说？
家里太穷买起入场券哥哥感疚遗憾妹妹听出哥哥话中安意反温言相劝（安慰哥哥）懂事哥哥难
2感情朗读：生活然贫困兄妹俩相命手足情深请位两分角色朗读话体会份真情
桌练读
教师：谁读家听？请
师评：读直接评价兄妹呀（读出盲姑娘音乐热爱？读出盲姑娘哥哥体贴？）
体会着读读男生读哥哥话女生读盲姑娘话
3发挥想象：听番话贝芬啊心里会想？
预设：弹琴听满足愿
贝芬说：音乐应穷苦造福
教师：听出已兄妹深深（感动）板书：感动（提醒学生做笔记）
（设计意图：引导学生通物话结合关键词句感悟物形象走进物心学生展开想象领悟贝芬盲姑娘弹琴心）
（二）探究问题二：贝芬什弹完曲弹曲？
1教师：运刚阅读方法继续探究屏示课件求
学生学汇报：
预设：
① 听遍猜出弹懂音乐
崇拜贝芬演奏愿实现（听听贝芬样弹啊）
教师：难怪盲姑娘激动谁读出心激动
② 著名音乐家贫穷演奏点相信（难置信）
里读出敢相信难置信啊？
预设：您您贝芬先生吧？
教师：第您表示猜测读声音稍微拉长第二表示肯定干脆请读读句话
③ 知音啊
教师：样算知音呢？
预设：知心里想什方知道需言语进行表达
盲姑娘样听遍弹奏听出乐曲中情感
教师：说谁读家听？谁读？起读
教师：间茅屋里遇知音想象贝芬心情什样？（板书：激动）创作激情顿时生决定盲姑娘弹曲
（设计意图：引导学生运样学方法探究贝芬盲姑娘弹第二首曲子原）
教师渡： 啊知音相聚场面仅感动更感动时切教师读课文78段（课件出示第八然段）
阵风蜡烛吹灭月光进窗子茅屋里切披银纱显格外清幽贝芬站身旁兄妹俩着清幽月光起琴键
首朽世界名曲诞生—月光曲学读里想想什激发贝芬创作激情？
2课文段具体写月光曲呢？请家找写月光曲句子画作者没直接描写月光曲旋律节奏助皮鞋匠盲姑娘联想想象表达面目光聚焦皮鞋匠联想想象画面组合作学
（设计意图：引导学生体会语言文字美妙时关注写法引出接重点训练联想想象方法：1品词析句课文容展开联想2创设情境激发联想想象）
（三）组合作学探究问题三：想象文字描绘画面感受乐曲美妙
出示学法提示：
①朗读第9然段写皮鞋匠想象文字仿佛幅画面？乐曲旋律样变化？
②组交流想象画面感受旋律
③组员配合读出感受
1组合作学
2汇报教师：巡视时发现学讨热烈现起交流：
①组愿意汇报展示？教师巡视时指导：描述画面说感受旋律？感情朗读根组组员特点更合理分工
第幅画面：月亮初升微波粼粼——轻柔舒缓
第二幅画面：月亮升高穿微云——逐渐增强
第三幅画面：月光耀风起浪涌——急促高昂
②听月光曲片段印证想象说说新感受
③找三学配图片音乐老师合作朗读学生边听边想象
④合作朗读读出感受：女生读第幅画面男生读第二幅画面齐读第三幅画面准备？配乐读
⑤挑战掉文字助板书想象画面想象贝芬心情变化试着背诵
4 渡：作者正通运联想想象表现手法感受月光曲优美旋律果没联想想象读什感受？
5 出示联想想象句子生读位交流句话样联想想象谈谈感受教师引导：角度联想想象
（设计意图：紧扣训练重点学生通读悟组合作学感受画面变化乐曲旋律变化关系贝芬情感变化线索加深理解边想象边背诵方式强化训练点达成背诵目标通引入课外联想想象句子感悟种写法特点深入体会处接表达练单元写作目标达成做铺垫）
4体会种表现手法处吧听音乐分钟试着简单说说
四教师结：指生读课外作业
（设计意图：课练说课练写单元教学目标课教学重点服务目学生体会联想想象表现手法处尝试运达成目标）
学生读课题
生说想
生读回答
学生学探究
根教师引导学生进行交流
学生感情朗读
学生读句子
学生交流
根组合作学提示进行组学
组交流汇报
拓展思路深入体会联想想象写作特点尝试运
板书设计
22 月光曲
盲姑娘 贝芬（情感） 画面（联想想象）
静 月亮初升
爱音乐 感动 月穿微云
懂音乐 激动 风起浪涌
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