六年级数学上册小数、分数化成百分数 教学设计 教学反思

六年级数学册数分数化成百分数 教学设计 教学反思
教学目标
1．数分数百分数意义引导学生开展探索理解掌握分数数化成百分数方法
2．会解决求数数百分问题求命中率基础理解更生活中百分率实际含义感受百分率生活中应广泛性
3．进步明确百分率分数联系区培养学生较分析纳概括思维力

重点：掌握数分数化成百分数方法
难点：理解生活中百分率实际含义
 教学程
课件出示教材第84页题图
师：王涛李强篮球队分手场赛间样段话图中获信息？
生：王涛5投3中李强6投4中
师：根两条信息老师想知道谁投篮更准该较呢？
学生计算指名回答
生1：3÷5＝064÷6≈06706<067李强投篮更准
生2：3÷5＝4÷6＝<李强投篮更准
教师：两种算法什相方？(算式相)求什？(命中率投中次数占投篮总次数分)什呢？(数表示结果分数表示结果)
1．揭示命中率
师：种计算方法篮球赛技术统计中投篮命中率类似请百分数意义出发进行思考什投篮命中率？(投篮命中率表示投中次数占投篮总次数百分)
师：该计算呢？(投篮命中率＝)
师：题目问题两命中率分少？谁命中率高？
2．数分数化成百分数
师：投篮命中率什数？(百分数)刚两种运算结果转化成百分数？
(学生练指名回答)
生1：3÷5＝06＝＝60
师：做？(数化成分母100分数化成百分数)
生2：3÷5＝＝＝＝60
师：4÷6办？(时通常保留三位数)
生：4÷6≈0667＝＝6674÷6＝≈0667＝667
师：解释里≈＝符号法？(4÷6保留三位数约等0667然0667数转化分母1000分数)
师：样已分计算出两命中率谁更高？(李强)
3．引导纳出方法
课件出示0667＝667
师：理解样表示方法？(数点右移动两位加百分号)
师：数点右移动两位意味着什？(数扩100倍)
师：加百分号意味着什？(数缩100倍)
师：起纳数分数化成百分数方法
引导式总结：数分数化成百分数化成分母100分数(转化保留三位数)化成百分数先分数化成数(保留三位数)数点右移动两位加百分号
师：刚计算投篮命中率表示投中次数投篮总次数百分表示成投篮命中率＝×100形式什×100呢？
预设：求百分率百分数形式表示面添×100确保结果百分数形式
师：实际生活中面样常百分率许学生出勤率绿豆发芽率产品合格率麦出粉率树木成活率等表示出求百分率式子？(学生练指名回答)
结：百分率表示数数百分生活中应非常广泛
1．生物组进行玉米种子发芽试验次试验结果：
 试验次数
试验种子数
发芽种子数粒
发芽率
1
300
285

2
300
282

2
300
294

4
300
291

 
师：结果中直接出次实验发芽率高？次低？(学生感受百分率实际作)
2．面数分数改写成百分数
0．97　　008　　1005　　　　　　　　199　　1　　0025
3．联系实际说说百分率达100达100超100？
通节课学说说什收获？什疑问？
教学反思
根学生已知识放手学生探究数分数化成百分数方法整教学活动中利教师合理揭示适时点拨引导纳学生探究活动呈现出较强层次性样程符合学生思维特征利知识理解掌握通分析种百分率表示意义仅学生体会知识生活中广泛应求百分率方法更深刻理解

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