双相障碍学生心理帮扶探讨
摘：通例患双相障碍校学生开展心理帮扶案例进行分析处理探索效心理帮扶策略期类似心理问题学生帮扶产生积极作促进学生正面认知评价提升效感帮助身心恢复
关键词：双相障碍学生心理帮扶高校辅导员
１案例摘
王男汉族体态偏瘦发育良重躯体疾病史２０１６年升入山东某高校二学期天王辅导员电话心慌胸闷校医院治疗夫初步诊断非生理疾病建议山东省精神卫生专科医院做进步检查知措辅导员耐心指导征询意见立约位信学陪省精神卫生专科医院进行诊断确诊双相障碍具体表现心慌胸闷气短睡眠困难没食欲罪感强烈残伴轻生观念精神亢奋薅头发易怒等疾病表现王身抑郁躁狂交发作症状已持续日严重影响学生活专业医院诊断辅导员认识王情况较急迫立刻完成三方面相关工作首先王情况报学院分领导获级领导指导帮助次联系学校心理健康教育咨询中心否接受心理治疗坚持学等方面进行沟通辅导员深入宿舍班级解王信息资料成长环境方面王母亲性格豪爽干练咧咧父亲善言辞父母均体商二然工作辛苦忙碌没忽略孩子爱父母孩子周会通电话微信等沟通家里正高中弟弟学成绩优秀家庭关系谐爱际关系方面王性格活泼风趣固执乐助学友相处宿舍四关系融洽际关系良身心理特质方面王认性格更遗传父亲特质知道父亲否做专业心理评估测量王强烈责心担精神初中阶段动父母工厂里帮忙导致腰部受伤未告知父母
２帮扶措施
根医生诊断结果前期工作基础辅导员制订帮助王心理帮扶方案：辅导员导联合家长舍友学课教师心理咨询师等支持系统王相保密前提建立联动机制合力帮助王第辅导员母亲电话沟通告知王现状帮助王更康复角度寻求家长理解支持争取家长配合学校工作次电话沟通面谈王父母目睹孩子现状接受专业医疗机构诊断决定支持学校工作期父母常放工作学校探王假期陪王外出度假带属专业医院诊断治疗等第二宿舍学形成合力王营造包容温暖助环境辅导员召集王三位舍友详细说明目前状况希舍友理解帮助终达成致意见王生病严重时段辅导员指导三位舍友予条件分工帮助定期辅导员沟通王表现状态位学优秀舍友提醒王天服药时王进行学业帮扶舍友反映王够配合医生治疗方案时服药服药王明显躯体反应嗜睡早时起床课针种情况位舍友督促早睡早起陪吃早饭课病情严重时没食欲日三餐少位学陪起食堂吃饭位身坚持运动舍友负责天带王做合理体育运动众研究表明体育运动心理疾病预防治疗着非常效作［２］学业生活中王朋友鼓励帮助会陷入疚责等负面情绪中第三发挥王力特长提升效感王喜欢学生工作志愿服务充满热情身活泼风趣乐助突出组织协调力生病期间辅导员然安排院学生会负责志愿服务工作寒暑假爱心支教活动中发挥特长统领工作学院志愿服务工作开展声色融洽团队关系突出工作成绩促进王正面认知评价体现价值提升效感身心恢复起帮助作第四课教师学业方面予王帮助工科二三年级学压力非常加药物副作王学业造成阻力辅导员门课教师沟通王情况教师理解愿意利课余时间予学业指导课教师舍友帮助王没嗜睡精力充沛导致学业困难相反良学惯终利完成学业第五辅导员鼓励王学校心理咨询中心进行咨询研究（包括少数机双盲研究）表明药物治疗基础辅心理治疗发现合心理治疗效果优单药物治疗［１］辅导员鼓励服药时动学校心理咨询中心做心理治疗通心理咨询师沟通获更专业心理辅导情绪疏导第六辅导员王重点关注帮助王辅导员熟悉解次交流真诚相理解接受情绪反应鼓励接受病情疾病谐相处辅导员安排位舍友密切关注状态定期辅导员沟通汇报辅导员作整心理帮扶方案导者定期找舍友学老师等沟通王段时间变化王患病前期辅导员天王电话询问吃饭睡觉等基情况周固定时间见面询问解周现状困难等着医生王药物调整支持系统反馈辅导员王天电话周面谈改周电话沟通王辅导员发短信报安辅导员发送励志短信等辅导员时刻关注王微信朋友圈ＱＱ空间等动态变化发现异常信息便时联系沟通王辅导员发出信息辅导员会时予反馈正面引导
３工作成效
医生药物治疗心理中心心理咨询心理治疗身边支持系统帮助王状况变化睡眠食欲改善较明显心慌胸闷症状减轻两周辅导员陪医院复诊医生诊断结果表明情况发生积极转变着治疗推进王罪感减少改善医院复诊时间间隔初两周调整四周八周着王病情渐趋稳定辅导员帮扶方法频率时做调整药物治疗心理咨询父母教师学努力２０１９年１２月医生诊断王停止服药期需定期医院复查２０２０年６月王利毕业进入全国更高学府继续研究生阶段学双相障碍床表现更复杂治疗更困难预更差轻生风险更［３］王毕业辅导员然保持联系关心现状
４总结思考
王诊断双相障碍停止服药定期复查利完成学业两年时间里承受巨身心痛苦付出艰辛努力整程中王遇正视问题父母乐助学善解意老师咨询师医生治疗起关键作回顾王案例整程总结出点：第专业药物治疗心理咨询前提长达两年时间心理帮扶达理想结果王病情效控制状态恢复良利毕业进入理想高等学府继续学参心理帮扶期第二整帮扶程中王家长配合治疗开展项干预措施进展较利成效王动接受专业治疗帮助两年时间里病情反复终效果明显辅导员沟通解释王父母消顾虑担忧理解配合学校工作效发挥家庭支持作第三帮助王舍友学课教师角色身份员分工协作王恢复良重保障舍友症状发现配合医生治疗学业完成起直接效帮助食欲振嗜睡课情绪关注等方面舍友细致入微关怀帮助王勇敢面战胜困难起良推动作第四辅导员王提供支持性环境挖掘利支持系统力特长等闪光点予持续性关注发挥沟通协调帮助作王保密前提目计划关键少数（舍友关系密切三五位学课教师）解王困境明确帮扶措施精准效参帮助程中时理解接纳情绪反应需求陪医院诊疗医疗费报销级分部门沟通辅导员起纽带作第五双相障碍发病病未明般认遗传社会心理生物学素关三者相互作［４］通王家沟通解王患病遗传性格成长环境等着密分联系
参考文献：
［１］沈杰双相障碍防治指南［Ｍ］．北京：北京学医学出版社２００７
［２］邓社运动疗法配合积极心理干预双相障碍患者影响［Ｊ］．床医学研究实践２０１６（０１）：５５
［３］方贻儒双相障碍床研究现状趋势［Ｊ］．海精神医学２０１１（０１）：１２－１６
［４］杨春强双相障碍新研究进展［Ｊ］．精神医学杂２００７（０６）：４０８－４１０
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摘：通例患双相障碍校学生开展心理帮扶案例进行分析处理探索效心理帮扶策略期类似心理问题学生帮扶产生积极作促进学生正面认知评价提升效感帮助身心恢复
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１案例摘
王男汉族体态偏瘦发育良重躯体疾病史２０１６年升入山东某高校二学期天王辅导员电话心慌胸闷校医院治疗夫初步诊断非生理疾病建议山东省精神卫生专科医院做进步检查知措辅导员耐心指导征询意见立约位信学陪省精神卫生专科医院进行诊断确诊双相障碍具体表现心慌胸闷气短睡眠困难没食欲罪感强烈残伴轻生观念精神亢奋薅头发易怒等疾病表现王身抑郁躁狂交发作症状已持续日严重影响学生活专业医院诊断辅导员认识王情况较急迫立刻完成三方面相关工作首先王情况报学院分领导获级领导指导帮助次联系学校心理健康教育咨询中心否接受心理治疗坚持学等方面进行沟通辅导员深入宿舍班级解王信息资料成长环境方面王母亲性格豪爽干练咧咧父亲善言辞父母均体商二然工作辛苦忙碌没忽略孩子爱父母孩子周会通电话微信等沟通家里正高中弟弟学成绩优秀家庭关系谐爱际关系方面王性格活泼风趣固执乐助学友相处宿舍四关系融洽际关系良身心理特质方面王认性格更遗传父亲特质知道父亲否做专业心理评估测量王强烈责心担精神初中阶段动父母工厂里帮忙导致腰部受伤未告知父母
２帮扶措施
根医生诊断结果前期工作基础辅导员制订帮助王心理帮扶方案：辅导员导联合家长舍友学课教师心理咨询师等支持系统王相保密前提建立联动机制合力帮助王第辅导员母亲电话沟通告知王现状帮助王更康复角度寻求家长理解支持争取家长配合学校工作次电话沟通面谈王父母目睹孩子现状接受专业医疗机构诊断决定支持学校工作期父母常放工作学校探王假期陪王外出度假带属专业医院诊断治疗等第二宿舍学形成合力王营造包容温暖助环境辅导员召集王三位舍友详细说明目前状况希舍友理解帮助终达成致意见王生病严重时段辅导员指导三位舍友予条件分工帮助定期辅导员沟通王表现状态位学优秀舍友提醒王天服药时王进行学业帮扶舍友反映王够配合医生治疗方案时服药服药王明显躯体反应嗜睡早时起床课针种情况位舍友督促早睡早起陪吃早饭课病情严重时没食欲日三餐少位学陪起食堂吃饭位身坚持运动舍友负责天带王做合理体育运动众研究表明体育运动心理疾病预防治疗着非常效作［２］学业生活中王朋友鼓励帮助会陷入疚责等负面情绪中第三发挥王力特长提升效感王喜欢学生工作志愿服务充满热情身活泼风趣乐助突出组织协调力生病期间辅导员然安排院学生会负责志愿服务工作寒暑假爱心支教活动中发挥特长统领工作学院志愿服务工作开展声色融洽团队关系突出工作成绩促进王正面认知评价体现价值提升效感身心恢复起帮助作第四课教师学业方面予王帮助工科二三年级学压力非常加药物副作王学业造成阻力辅导员门课教师沟通王情况教师理解愿意利课余时间予学业指导课教师舍友帮助王没嗜睡精力充沛导致学业困难相反良学惯终利完成学业第五辅导员鼓励王学校心理咨询中心进行咨询研究（包括少数机双盲研究）表明药物治疗基础辅心理治疗发现合心理治疗效果优单药物治疗［１］辅导员鼓励服药时动学校心理咨询中心做心理治疗通心理咨询师沟通获更专业心理辅导情绪疏导第六辅导员王重点关注帮助王辅导员熟悉解次交流真诚相理解接受情绪反应鼓励接受病情疾病谐相处辅导员安排位舍友密切关注状态定期辅导员沟通汇报辅导员作整心理帮扶方案导者定期找舍友学老师等沟通王段时间变化王患病前期辅导员天王电话询问吃饭睡觉等基情况周固定时间见面询问解周现状困难等着医生王药物调整支持系统反馈辅导员王天电话周面谈改周电话沟通王辅导员发短信报安辅导员发送励志短信等辅导员时刻关注王微信朋友圈ＱＱ空间等动态变化发现异常信息便时联系沟通王辅导员发出信息辅导员会时予反馈正面引导
３工作成效
医生药物治疗心理中心心理咨询心理治疗身边支持系统帮助王状况变化睡眠食欲改善较明显心慌胸闷症状减轻两周辅导员陪医院复诊医生诊断结果表明情况发生积极转变着治疗推进王罪感减少改善医院复诊时间间隔初两周调整四周八周着王病情渐趋稳定辅导员帮扶方法频率时做调整药物治疗心理咨询父母教师学努力２０１９年１２月医生诊断王停止服药期需定期医院复查２０２０年６月王利毕业进入全国更高学府继续研究生阶段学双相障碍床表现更复杂治疗更困难预更差轻生风险更［３］王毕业辅导员然保持联系关心现状
４总结思考
王诊断双相障碍停止服药定期复查利完成学业两年时间里承受巨身心痛苦付出艰辛努力整程中王遇正视问题父母乐助学善解意老师咨询师医生治疗起关键作回顾王案例整程总结出点：第专业药物治疗心理咨询前提长达两年时间心理帮扶达理想结果王病情效控制状态恢复良利毕业进入理想高等学府继续学参心理帮扶期第二整帮扶程中王家长配合治疗开展项干预措施进展较利成效王动接受专业治疗帮助两年时间里病情反复终效果明显辅导员沟通解释王父母消顾虑担忧理解配合学校工作效发挥家庭支持作第三帮助王舍友学课教师角色身份员分工协作王恢复良重保障舍友症状发现配合医生治疗学业完成起直接效帮助食欲振嗜睡课情绪关注等方面舍友细致入微关怀帮助王勇敢面战胜困难起良推动作第四辅导员王提供支持性环境挖掘利支持系统力特长等闪光点予持续性关注发挥沟通协调帮助作王保密前提目计划关键少数（舍友关系密切三五位学课教师）解王困境明确帮扶措施精准效参帮助程中时理解接纳情绪反应需求陪医院诊疗医疗费报销级分部门沟通辅导员起纽带作第五双相障碍发病病未明般认遗传社会心理生物学素关三者相互作［４］通王家沟通解王患病遗传性格成长环境等着密分联系
参考文献：
［１］沈杰双相障碍防治指南［Ｍ］．北京：北京学医学出版社２００７
［２］邓社运动疗法配合积极心理干预双相障碍患者影响［Ｊ］．床医学研究实践２０１６（０１）：５５
［３］方贻儒双相障碍床研究现状趋势［Ｊ］．海精神医学２０１１（０１）：１２－１６
［４］杨春强双相障碍新研究进展［Ｊ］．精神医学杂２００７（０６）：４０８－４１０
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