浅谈教学理实体化课程中应探究
摘：职业教育信息化20背景混合式教学成未教育新模式高职理实体化课程提供种新教学方式文介绍高职理实体化课程现状基工作程六步法结合混合式教学模式设计理实体化课程整体活动框架实施环节进行概括性说明总结混合式教学模式理实体课程中设计点希混合式教学理实体化课程中应提供验鉴
关键词：职教课程理实体化课程混合式教学模式
着职业教育断发展高职院校理实体化教学改革断深入理实体化课程受教学条件限制特实训条件学生数匹配终教学理实验容进行拆分课教师通媒体进行授课知识点进行逐讲解分析实践课进行实践操作种教学模式存避免导致理体系实验体系定完全步容易出现两者知识碎片化理实衔接紧密等问题学生理课时枯燥味动性差实践课学生知道操作原理然着老师讲操作做完算完成务[1]总传统单教学模式利理实体化课程实施适应前职业教育规模快速发展现状着信息技术普职业教育信息化20背景混合式教学灵活时持续性学特点视教育新常态[2]文通采线线混合式教学实施方案重构教学设计教学组织活动进行理实体课程教学应探索希解决原理实体化教学弊端旨提高学生学积极动性提升教学教学质量
1混合式教学概念
混合式教学模式两种种教学形式融合常说混合式教学指学生线利网络教学资源进行学线教师课堂进行面面教学通线线两种方式完成教学程混合式教学仅仅教学方式混合强调适时间通应适媒体技术提供适学环境相契合资源活动适学生形成适力取优化教学效果教学方式[3]第两种学环境融合教师通互联网技术教学程传统教室延申网络台台软件实现知识传播第二两种学理融合混合式教学中教师教学阶段采教学理进行指导理间关联性结合学生实际学状况教学目标[4]第三教学资源融合资源形式局限单媒介提供学生学资源形式更加丰富学生网络台利线教学资源进行学通网络交互工具进行讨交流完成设计教学目标混合教学简单线教学线教学融合更学空间时间融合混合式教学通充分利信息技术弥补传统教学模式足提高教学效率提升学效果目标[5]
2混合式教学整体设计
混合式教学中教学程设计环节组合设计围绕学生力发展整合设计通项目化教学中常六步法引入混合式教学设计中围绕解决工作中真实问题情景目标进行教学策略教学活动务部分教学资源设计开发强化学生实践动手力培养学生解决问题力[5]整务设计工作导工作程反设计教学进行项目设计初通已构建拟实工作务确定教学目标根教学目标务导组织教学资源形成相应教学容时教学容混合式教学模式进行整合根工作务求学生体设计评价方式助网络台完成混合式教学学生学成果评价调整教学设计框架图1示
3教学程实施
文汽车发动机电控系统检修课程中电动燃油泵控制电路检修教学容例开展基现超星学通教学台混合式教学模式实施基学生原知识体系力基础基六步法资讯计划决策实施控制评价设计教学活动项目分解六子务监督评判学生阶段视化成果逐步引导激励学生促学生体完成项目达成教学目标[6]托学通线教学台功模块设计线教学课前课中课三阶段教师活动学生活动确保教学目标达成
31课前分析
（1）务情景分析：解决工作中真实问题出发点围绕电动燃油泵知识点设置务情景例辆装备LDE发动机科鲁兹轿车法启动入厂进行维修维修员首先汽车诊断仪读取发动机电控系统障码DTCP0628（燃油泵继电器控制电路电压低）初步判断求该车燃油泵控制电路进行检修
（2）教学目标分析：知识力目标描述电控汽油机燃油泵组成分类工作原理程方法目标完成电动燃油泵电路图识读障检测情感态度价值观目标引导学生互助完成电动燃油泵拆解障检修务
（3）教学容分析：课程专业性强实践求高知识点突出确定务重难点电动燃油泵工作原理燃油泵障检修方法针重难点设计线务点线操作点
（4）教学象分析：学生规模般40左右符合符合班制教学高职学生理学专注度差设计务点时间5～10分钟务点难度阶梯化设计学生实践操作积极持续时间限务完成度高
32课中开展课堂活动
课堂活动设计利学通课堂活动功模块完成教学容整教学活动包括六环节更具容分线线部分
（1）资讯环节：课前网络台发放学务工单导学知识点提供教学视频等资源环节利学通务发方闯关模式知识点分解电动燃油泵结构燃油泵电路电动燃油泵检修三务点务点包括视频动画PPT等容
（2）确学务：课前测试活动务测试活动设计课中讲解测试活动应助学台实现提问抢答回答正确学进行加分激发学生学热情
（3）决策环节：务工单基础发起答疑讨活动针务目标组讨形成终工作方案
（4）实施环节：学生分组进行务实施学生实操程中实时观教师示范视频该阶段务分两次课完成务组制定组组长决策环节容进行分工模拟真实工作务解决问题教师程提供性化支持巡视指导学生规范操作帮助学生养成良操作惯解决组性化问题提高教学效率实现性化教学利掌握堂课技点[7]
（5）检查环节：分组检查组务完成情况展示项目完成情况完成传务工单教学目标分教学容分教学象分务情景分混合式教学评价（考核）反馈计划：分组制定初步标分析决策：组讨形成容分析检查：核工作方案完成质量资讯：理知识讲解析实施：组工作方案进行实象评总结课堂反馈图1基六步法混合式教学框架
（6）评价环节：发挥组组长项目完成情况互评教师评价结合方式线评价成绩纸质版实报告成绩线部分项目工单组互评
33课教学评价
混合式教学评价程中充分体现学生体性作混合式教学评价充分体现教师学者伴等种角色评价中作线团队协作学活动成果评价线学台数分析优势相结合强化学程考核[8]终教学评价线程性评价线终结性评价两部分组成
（1）评价程六步法六环节基础环节利学通台统计线学台根学生学状况实时采集种信息提供动态数支持教师灵活调整解教学学生学务点完成情况
（2）评价容通线测试题线讨线务作品展示等测试题包括电动燃油泵知识点试题实训职业道德等容
（3）评价形式利学通统计网络台学生查资源参讨答疑参线课堂活动课堂线表现线测试签等取学验值通台问卷形成组长组组组间评价
4混合式教学模式理实体课程中设计点
通汽车发动机电控系统检修课程实施混合式教学文总结实施程中应注意关键点：
（1）混合式教学模式核心然学生力成长选取合适工作程利学生知识应实践操作中加深学生知识技理解提高学生学力
（2）课前教学资源开发质量决定基六步法混合式教学成败线教学台教学资源利更加广阔教学资源形式更加丰富教师教学资源选取结合线教学情况进行匹配
（3）教师设计混合式教学活动时局限传统课堂灵活线学资源达线资源线教学活动融合
（4）线教学程中评价环节通网络台完成快速测评学生掌握情况提高学生积极性参感时优化线教学
（5）充分利线台评价工具利线台数分析时公布次教学务评价结果促学生提高积极参学讨热情逐步养成学惯
5总结
职业教育信息化20背景混合式教学教学模式变革方职业教育注重应型技培养教学设计满足技培养规律文通理实体化课程特点教学中足分析引入六步法设计混合式教学整体教学活动框架进行针性混合式教学设计确保混合式教学模式合理性效性六步法六环节融入课前课中课三阶段教学容分配线线实施混合式教学程中需发挥学生体位教师混合式教学程中导作提出更高求探究职业教育课程混合式教学模式需教师断提升信息化教学力时进行教学反思时调整教学设计
参考文献：
[1]樊楼英楼赣菲王野等混合式理实体化教学改革探索实践[J]丽水学院学报202143（2）：95
[3]李逢庆混合式教学理基础教学设计[J]现代教育技术201626（9）：20
[4]孔令帅基云班课台混合式教学模型构建实施中职汽车电子控制技术例[D]广东：广东技术师范学2021
[5]冯晓英王瑞雪吴怡君国外混合式教学研究现状述评——基混合式教学分析框架[J]远程教育杂志201836（3）：12
[6]谢阳黄丹妮赵延杰中职汽车发动机电控系统课程混合式教学模式研究实践[J]时代汽车2022（4）：5
[7]龚璇混合式教学模式职教课程整体设计——高职数控设备制造机电联调课程例[J]武汉船舶职业技术学院学报202019（3）：5
[8]李逢庆韩晓玲混合式教学质量评价体系构建实践[J]中国电化教育2017（11）：6
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摘：职业教育信息化20背景混合式教学成未教育新模式高职理实体化课程提供种新教学方式文介绍高职理实体化课程现状基工作程六步法结合混合式教学模式设计理实体化课程整体活动框架实施环节进行概括性说明总结混合式教学模式理实体课程中设计点希混合式教学理实体化课程中应提供验鉴
关键词：职教课程理实体化课程混合式教学模式
着职业教育断发展高职院校理实体化教学改革断深入理实体化课程受教学条件限制特实训条件学生数匹配终教学理实验容进行拆分课教师通媒体进行授课知识点进行逐讲解分析实践课进行实践操作种教学模式存避免导致理体系实验体系定完全步容易出现两者知识碎片化理实衔接紧密等问题学生理课时枯燥味动性差实践课学生知道操作原理然着老师讲操作做完算完成务[1]总传统单教学模式利理实体化课程实施适应前职业教育规模快速发展现状着信息技术普职业教育信息化20背景混合式教学灵活时持续性学特点视教育新常态[2]文通采线线混合式教学实施方案重构教学设计教学组织活动进行理实体课程教学应探索希解决原理实体化教学弊端旨提高学生学积极动性提升教学教学质量
1混合式教学概念
混合式教学模式两种种教学形式融合常说混合式教学指学生线利网络教学资源进行学线教师课堂进行面面教学通线线两种方式完成教学程混合式教学仅仅教学方式混合强调适时间通应适媒体技术提供适学环境相契合资源活动适学生形成适力取优化教学效果教学方式[3]第两种学环境融合教师通互联网技术教学程传统教室延申网络台台软件实现知识传播第二两种学理融合混合式教学中教师教学阶段采教学理进行指导理间关联性结合学生实际学状况教学目标[4]第三教学资源融合资源形式局限单媒介提供学生学资源形式更加丰富学生网络台利线教学资源进行学通网络交互工具进行讨交流完成设计教学目标混合教学简单线教学线教学融合更学空间时间融合混合式教学通充分利信息技术弥补传统教学模式足提高教学效率提升学效果目标[5]
2混合式教学整体设计
混合式教学中教学程设计环节组合设计围绕学生力发展整合设计通项目化教学中常六步法引入混合式教学设计中围绕解决工作中真实问题情景目标进行教学策略教学活动务部分教学资源设计开发强化学生实践动手力培养学生解决问题力[5]整务设计工作导工作程反设计教学进行项目设计初通已构建拟实工作务确定教学目标根教学目标务导组织教学资源形成相应教学容时教学容混合式教学模式进行整合根工作务求学生体设计评价方式助网络台完成混合式教学学生学成果评价调整教学设计框架图1示
3教学程实施
文汽车发动机电控系统检修课程中电动燃油泵控制电路检修教学容例开展基现超星学通教学台混合式教学模式实施基学生原知识体系力基础基六步法资讯计划决策实施控制评价设计教学活动项目分解六子务监督评判学生阶段视化成果逐步引导激励学生促学生体完成项目达成教学目标[6]托学通线教学台功模块设计线教学课前课中课三阶段教师活动学生活动确保教学目标达成
31课前分析
（1）务情景分析：解决工作中真实问题出发点围绕电动燃油泵知识点设置务情景例辆装备LDE发动机科鲁兹轿车法启动入厂进行维修维修员首先汽车诊断仪读取发动机电控系统障码DTCP0628（燃油泵继电器控制电路电压低）初步判断求该车燃油泵控制电路进行检修
（2）教学目标分析：知识力目标描述电控汽油机燃油泵组成分类工作原理程方法目标完成电动燃油泵电路图识读障检测情感态度价值观目标引导学生互助完成电动燃油泵拆解障检修务
（3）教学容分析：课程专业性强实践求高知识点突出确定务重难点电动燃油泵工作原理燃油泵障检修方法针重难点设计线务点线操作点
（4）教学象分析：学生规模般40左右符合符合班制教学高职学生理学专注度差设计务点时间5～10分钟务点难度阶梯化设计学生实践操作积极持续时间限务完成度高
32课中开展课堂活动
课堂活动设计利学通课堂活动功模块完成教学容整教学活动包括六环节更具容分线线部分
（1）资讯环节：课前网络台发放学务工单导学知识点提供教学视频等资源环节利学通务发方闯关模式知识点分解电动燃油泵结构燃油泵电路电动燃油泵检修三务点务点包括视频动画PPT等容
（2）确学务：课前测试活动务测试活动设计课中讲解测试活动应助学台实现提问抢答回答正确学进行加分激发学生学热情
（3）决策环节：务工单基础发起答疑讨活动针务目标组讨形成终工作方案
（4）实施环节：学生分组进行务实施学生实操程中实时观教师示范视频该阶段务分两次课完成务组制定组组长决策环节容进行分工模拟真实工作务解决问题教师程提供性化支持巡视指导学生规范操作帮助学生养成良操作惯解决组性化问题提高教学效率实现性化教学利掌握堂课技点[7]
（5）检查环节：分组检查组务完成情况展示项目完成情况完成传务工单教学目标分教学容分教学象分务情景分混合式教学评价（考核）反馈计划：分组制定初步标分析决策：组讨形成容分析检查：核工作方案完成质量资讯：理知识讲解析实施：组工作方案进行实象评总结课堂反馈图1基六步法混合式教学框架
（6）评价环节：发挥组组长项目完成情况互评教师评价结合方式线评价成绩纸质版实报告成绩线部分项目工单组互评
33课教学评价
混合式教学评价程中充分体现学生体性作混合式教学评价充分体现教师学者伴等种角色评价中作线团队协作学活动成果评价线学台数分析优势相结合强化学程考核[8]终教学评价线程性评价线终结性评价两部分组成
（1）评价程六步法六环节基础环节利学通台统计线学台根学生学状况实时采集种信息提供动态数支持教师灵活调整解教学学生学务点完成情况
（2）评价容通线测试题线讨线务作品展示等测试题包括电动燃油泵知识点试题实训职业道德等容
（3）评价形式利学通统计网络台学生查资源参讨答疑参线课堂活动课堂线表现线测试签等取学验值通台问卷形成组长组组组间评价
4混合式教学模式理实体课程中设计点
通汽车发动机电控系统检修课程实施混合式教学文总结实施程中应注意关键点：
（1）混合式教学模式核心然学生力成长选取合适工作程利学生知识应实践操作中加深学生知识技理解提高学生学力
（2）课前教学资源开发质量决定基六步法混合式教学成败线教学台教学资源利更加广阔教学资源形式更加丰富教师教学资源选取结合线教学情况进行匹配
（3）教师设计混合式教学活动时局限传统课堂灵活线学资源达线资源线教学活动融合
（4）线教学程中评价环节通网络台完成快速测评学生掌握情况提高学生积极性参感时优化线教学
（5）充分利线台评价工具利线台数分析时公布次教学务评价结果促学生提高积极参学讨热情逐步养成学惯
5总结
职业教育信息化20背景混合式教学教学模式变革方职业教育注重应型技培养教学设计满足技培养规律文通理实体化课程特点教学中足分析引入六步法设计混合式教学整体教学活动框架进行针性混合式教学设计确保混合式教学模式合理性效性六步法六环节融入课前课中课三阶段教学容分配线线实施混合式教学程中需发挥学生体位教师混合式教学程中导作提出更高求探究职业教育课程混合式教学模式需教师断提升信息化教学力时进行教学反思时调整教学设计
参考文献：
[1]樊楼英楼赣菲王野等混合式理实体化教学改革探索实践[J]丽水学院学报202143（2）：95
[3]李逢庆混合式教学理基础教学设计[J]现代教育技术201626（9）：20
[4]孔令帅基云班课台混合式教学模型构建实施中职汽车电子控制技术例[D]广东：广东技术师范学2021
[5]冯晓英王瑞雪吴怡君国外混合式教学研究现状述评——基混合式教学分析框架[J]远程教育杂志201836（3）：12
[6]谢阳黄丹妮赵延杰中职汽车发动机电控系统课程混合式教学模式研究实践[J]时代汽车2022（4）：5
[7]龚璇混合式教学模式职教课程整体设计——高职数控设备制造机电联调课程例[J]武汉船舶职业技术学院学报202019（3）：5
[8]李逢庆韩晓玲混合式教学质量评价体系构建实践[J]中国电化教育2017（11）：6
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